Toti copiii sunt indreptatiti la o educatie egala ,nu trebuie lasati pe dinafara fiindca au avut un start mai

nefericit in viata si nu trebuie etichetati .consilierul A R

Aproape jumatate de secol de reforme si o uriasa investitie , financiara si sociala au dus la crearea celui
mai performant system de educatie din lume - scoala finlandeza .In timpul Evului mediu si la inceputul
apocii modern ,biserica a fost cea care a avut in grija educatia maselor in Finlanda .Tot ea este cea care ,
incepind cu sec .XXII-lea si-a propus sa-I invete pe final ndezi sa citeasca .

La sfarsitul sec 19 analfabetismul era complect inlaturat in Finlanda . Stiinta de carte a dus la cresterea
interesului pt. citit in general iar la sfarsitul sec. 19-lea existau sute de ,, librarii ale poporului numarul
acestora ridicindu-se la 2000.Tot in sec19 au fost create in toata tara scolile elementare .

Prima lege care viza scoala elementara dateaza din 1866 .Ea prevedea deschiderea scolilor prin grija
autoritatilor locale. Scolile elementare deveneau astfel institutii laice .

O alta lege din 1898 obliga autoritatile locale sa se asigure ca toti elevii de varsta scolara beneficiaza de
instructive .Asadar, din acel moment sistemul scolar a fost transferat official de la biserica la autoritati.le
laice.

Constitutia din 1919 prevedea faptul ca legile suplimentare aveau sa reformeze sistemul de educatie
.Astfel in 1921 au fost adoptate ,, Actul privind educatia obligatorie si ,, Actul privind finantarea scolilor
elementare . Orice copil mai mare de 7 ani intra sub incidenta ,,Actului privind educatia obligatorie .

In 1924 existau in Finlanda 66 de licee de stat cu peste 19000 de elevi si 122 de licee private cu peste
21000 de elevi.Liceele au continuat sa functioneze pe baza regulamentelor si legilor anterioare.

Universitatile se dezvolta si ele in perioada interbelica foarte mult , astfel in 1919 Universitatea
Imperiala Alexandru a fost redenumita Universitatea din Helsinki. Rolul universitatii in societate a sporit
foarte mult in perioada interbelica ; numarl studentilor a crescut de la aprox. 3000 in anul 1915 la peste
65000 in anii 1920 si 1930.Influenta cadrelor universitare in viata politica a continuat sa fie foarte
imp[ortanta , putem considera ca 8 din primele 10 guverne ale Finlandei independente au fost conduse
de un professor al universitatii din Helsinki.Cea mai mare parte a ambasadorilor Finlandei in primii sai
ani de independent provenea din randul prof universitari si al docentilor universitatii din Helsinki.

Dupa al doilea razboi mondial legile privind educatia din anii 1970 au introdus educatia obligatie si
gratuita pt o perioada de 9 ani de la 7 la 16 ani.

Astazi educatia obligatorie este guvernata de o serie de legi precum ,, Actul educatiei obligatorii ,,
Decretul educatiei obligatorii ,, Decretul Guvernamental cu privire la obiectivele nationasle generale
si la distribuirea orelor pe lectii in educatia obligatorie .

Pentru ca in perioade de tumult politic guvernantii sa nu faca abuz de legi , ordonante si hotariri de
guvern s-a decis in anii 70 ca in 3 ministere esentiale sa nu se schimbe ministrii mai devreme de 4 ani ,iar
acestia sa fie numai tehnocrati , in nici un caz oameni politici. Educatia era unul dintre aceste ministere
si tot la ei s-a mai decis ca nici un ministru sa nu schimbe ce a facut predecesul sau ci sa completeze .La
einu se modifica Legea educatiei dupa placul fiecarui ministru .

Sistem cladit in peste 50 de ani.

Povestea celui mei performant system din lume, incepe cu mai bine de jumatate de socol in urma. La
vremea respective Finlanda era o tara agrara iar in anii 50/60 a inceput urbanizare si industrializarea ei si
tot atunci au avut loc si alte transformari radical la nivel economic si social.

Finlandezii si-au dat seama ca societatea industrializata necesita competente si calificari care nu exista
intr-o societate agrara , motiv pentru care s-au orientat mai intii spre sistemul de educatie la care avea
acces atunci mai mult elita populatiei .

Du[pa cel de al 2-lea razboi mondial Finladezii au decis ca vor un viitor maio bun pt copii lor, iar aceasta
vointa s-a materializat in reforma invatamantului obligatoriu.

<< Oamenii erau nesiguri in privinta reformei si au fost multe dezbateri ,cand au fost comasate scolile
populare si scolile elitist .Multi finlandezi inclusive profesori nu credea ca este posibil sa se asigure un
invatamant egal pentru toti copiii dintr-o generatie ,dar guvernul din vremea aceea a decis sa impuna
reforma. Afost nevoie de 10 ani ca sa o introduca , dar intr-un final toate categoriile de copii puteau sa
beneficieze de invatamant . Au inceput cu perfactionarea profesorilor care se aflau dj in sistem si in
acelasi timp a fost reformata pregatirea cadrelor didactice care s-a facut de atunci incolo numai in cadrul
universitatilor.Reforma s-a conturat si a dat rezultate evidente abia la sfarsitul anilor 80 , fiinca era
nevoie de foarte mult timp pentru a face asemenea schimbari si a le consolida a explicat consilierul
Reijo Aholaimen .

Filozoful finlandez John Vilheln Snellman mobilize masele in jurul unei idei ca numai educatia poate duce
la bunastare si punea bazele a ceea ce avea sa devina cel mai performant system educational din
lume.Ideile acestuia au prins rapid si populatia finlandeza a inceput sa investeasca mai intai effort si apoi
bani in educatie.In present invatamantului ii revine mai putin de 14 % din bugetul de stat.

Secretul sta in impotantele reforme educationale implentate in urma cu 40 de ani.Guvernul a hotarat sa

reseteze sistemul sis a abordeze o alta directive dedicand astfel fonduri importante educatiei ,cercetarii
si tehnologiei.Atunci a fost adoptat un nou sistem educational.Acest system se refera la egalitate de
sanse pentru toti copiii indifferent de mediul socioeconomic din care acestia provin.

Primul lucru care s-a decis a fost ca scoala elementara sa fie formata din noua clase.Este o scoala
finantata de stat si care ofera tuturor copiilor educatie gratuita,o scoala obligatorie si disponibila pentru
toti dar si o scoala fara examene de admitere si fara taxe.

In primul rand a fost filozofia din spatele educatiei finlandeze : orice copil , daca I sunt oferite mijloacele
necesare dezvoltarii si invatarii ,poate obtine rezultate foarte bune. Asadar accesul la educatie pentru
toti copiii un drept fundamental dealtfel nu este doar agreat prin legi lipsite de acoperire faptica ci este
implementat de mai bine de 4 decenii fara incetare.
Educatia devine obligatorie in anul in carecopilul implineste 7 ani dar exista posibilitatea ca acesta sa
inceapa scoala cu un an mai devreme sau cu un an mai tarziu nin functie de dezvoltarea sa
intelectuala.Parintii sau tutorii sunt notificati cand copilul trebuie sa mearga la scoala iar daca nu
indeplinesc aceasta obligativitate nici dupa cea de a doua notificare pot fi acuzati de neglijenta.Scoala nu
este obligatorie doar educatia este obligatorie.

Dupa cei 9 ani obligatorii tanarul poate continua studiile sau nu.Cei care decid sa continue studiile au 2
obtiuni : scoala secundara care dureaza 4 ani cu posibilitatea de copletare in 2 ani si care se inceie cu un
examen national pe baza caruia se fac apoi admiterile in universitati si educatia vocational care dureaza
2-3 ani in functie de domeniul de studio.Scopul educatiei vocationale este de a pregati muncitori
calificati pentru diferite domenii.De asemenea elevii mai beneficiaza ,la scoala,de consiliere psihologica
si vocational.In cadrul consilierii vocationale,fiecare elev isi petrece doua saptamani la un loc de munca
ales.Consilierea vocationala minimizeaza riscul ca un elev sa ia decizii gresite in legatura cu viitorul
sau.,acesta avand trei optiuni :sa isi continue studiile,sa mearga la o scoala vocational sau sa se
angajeze.Educatia vocational poate fi urmata si ea de studii superioare in politehnici.

Dupa incheierea etapei de studii fie in scoala vocationala fie in cea generala tinerii pot aplica pentru
admiterea in facultate >Sistemul educatiei superioare are 2 sectoare , universitatile si politehnicile.

Politehnicile ofera educatie in urmatoarele domenii :Stiinte umaniste si ale educatiei, cultura stiinte
natural, turism ,servicii sociale ,tehnologie ,telecomunicatii si transport ,stiinte socuiale afaceri si
administratie. Exista peste 20 de universitati tehnice in Finlanda .

Sistemul de valori al finlandezilor are la baza ediucatia nu acumularea de bunuri.Acest lucru este valabil
pe tot parcursul vietii, adultii prefer sad ea bani pe un program de educatie continua decat pe un telefon
aparut nou pe piata .Este un system de valori format in familie consolidate in scoala si pus apoi in slujba
tarii.

Statul finladez este preocupat de asigurarea unui invatamant viabil ,capabil sa motiveze elevii.Sistemul
educativ este foarte bine gandit si facut in sprijinul elevilor.

PROGRAM

Copiii incep scoala la 7 ani si nu se confrunta cu examene pana la varsta de 16 ani,cand sustin singurul
examen important in sistemul lor educational.Orele sunt scurte (45 minute),intense si mai ales
participative.Au foerte putine teme pentru acasa,se stimuleaza rationamentul critic inaintea memorizarii
mecanice.Invatamantul finlandez pune mare prt pe stiinte sip e practica,de aceea cele mai multe
cursuri de stiinte au loc in laboratoare,in grupuri de maximum 16 elevi si se concentreaza pe
experimente stiintifice.

Sistemul este unul egalitarist,oferind sanse egale pentru oricine,indifferent de mediul socoi-economic
din care provin sau din zona in care locuiesc,toti au acelasi potential, de a invata si trebuie sa aiba
aceleasi sanse la o educatie de calitate.
In Finlanda nu exista scoli bune si scoli proaste,nu exista invatamant privat,intreg sistemul universitar
este de stat.Sunt permisa liceele private,dar perceperea de taxe de studio este interzisa.

Aceasta tara considera pur si simplu ca absolute toti copii trebuie sa beneficieze de acelasi
tratament.Chiar si copii cu dizabilitati invata in scoli normale.

In Finlanda nu exista uniforme, iar echipamentele sportive nu sunt obligatorii,un simplu tricou si o
pereche de pantaloni comozi sunt suficienti.Rechizitele sunt oferite de municipalitate,caci pentru asta
exista taxe spun finlandezii.

Abandonarea scolii este extreme de rara.Gratuitatea persupune manualele ,materialele auxiliare,masa

de pranz la scoala.Educatia obligatorie nu se incheie cu un examen,doar un certificate este dovada
indeplinirii cerintelor din programa analitica.

Testele sunt de asa natura incat sa nu-I ierarhizeze deloc pe copii,nu exista liste cu note primate la
evaluari nationale,cu admisi sau respinsi,nu exista eticheta elevului picat,aopilul de nota 2 si cel de nota
10,nu exista scoli slabe sis coli pentru elite.Parintii stiu ca oriunde isi dau copilul,el va beneficia de
aceeasi calitate de educatie.

NOTELE SE AFISEAZA IN CONTUL PROPRIU AL FIECARUI STUDENT

In Finlanda notele nu sunt un bun public,se afiseaza doar in contul fiecarui student si nu se discuta in
prezenta altora.Studentii pot solicita o intrevedere cu profesorul pentru a cere lamuriri si pentru a
decide daca vor sa sustina din nou un examen,sau , studentii impreuna cu profesorii se intalnesc in salile
din biblioteca pentru a invata impreuna sau pentru a realize proiecte in grup.

PRACTICAREA MESERIEI DE PROFESOR IN SISTEMUL FINLANDEZ

In Finlanda toti profesorii au master didactic,de trei ani, subventionat 100% de catre stat,iar pentru
ocuparea unui post in invatamant se pot depune si 40 de candidature, asa incat intotdeauna poate fi
ales cel mai bun.Tinerii sunt pregatiti cu responsabilitate pentru cariera didactica,sunt foarte bine
platiti,au libertate in pregatirea lectiilor si alegerea resurselor,a cartilor.Elevii se adreseazaunii altora
folosind prenumele,nu sunt intr-o relatie de subordonare unii fata de ceilalti.

A fii cadru didactic in Finlanda este considerate o cariera prestigioasa.Pedagogii sunt respectati si
apreciati,au o calificare inalta ei fiind testati periodic.Un mare accent este pus pe increderea si
bunastarea elevului si a profesorului.O trasatura obisnuita in cadrul programei scolare finlandeze sunt
activitatile in aer liber,oportunitatile practice de invatare si sesiuni de activitati fizice sanatoase.Ideea
central este aceea de a ajuta la mentinerea sanatatii corpului si a mintii.

Consilierul din cadrul Ministerului finlandez al Educatiei ,Reijo Aholainen spune ca profesia de cadru
didactic trebuie sa fie una atragatoare si respectata,ca dascalii trebuie sa-I motiveze pe elevi sa
invete,fiindca placerea pentru invatat le va ramane tot restul vietii.Mai mentioneaza faptul ca evaluarea
este bazata pe esantionare nu pe ierarhizare.Scopul evaluarii este de a sprijini dezvoltarea si
invatarea,profesorii nu sunt concediati daca elevii nu obtin note mai bune,ci se incearca metode mai
bune.

MODELAREA POZITIVA A ELEVILOR ,DAR SI A PROFESORILOR

Scolile finlandeze primesc autonomie complete,iar cadrele didactice experimenteaza o independent

semnificativa atunci cand dezvolta si isi prezinta propria programa individuala,care sa se potriveasca
cadrului lor personal.Libertatea pedagogica a determinat o crestere a creativitatii,a pro-activitatii si a
inovatiei.Acest aspect permite in mod natural un grad mai mare de bunastare emotional individuala,care
joaca un rol important in stimularea modelelor positive de invatare:modelarea pozitiva atat a mintii
elevilor cat si a profesorilor.

Abordarea nici un copil nu este lasat in urmainseamna ca toate clasele contin doi sau mai multi
profesori care isi concentreaza atentia asupra celor care au nevoie de un ajutor suplimentar.Multi
profesori raman alaturi de aceeasi clasa timp de mai multi ani.

In scolile finlandeze ,copii, parintii si profesorii nu se afla intr-o goanna nebuna dupa competitii
scolare,premii,titulaturi si merite.Nu se acorda bonusuri in functie de rezultatele la concursuri,deoarece
scopul scolii este de ai ajuta pe toti elevii sa reuseasca,nu doar pe unii.Asta explica si de ce societatea
finlandeza este mult mai sigura si traiul mult mai predictibil,fiindca nu doreste nimeni sa se remarce
,amenintand confortul si siguranta celorlalti.

Consilierul finlandez Aholainen mentiona: cu cat sunt mai competenti indivizii care participa la procesul
de educatie,cu atat este mai descentralizat sistemul.

PRINCIPIILE SISTEMULUI DE INVATAMANT IN ROMANIA

Principiile sistemului de invatamant in Romania in conformitate cu prevederile Declaratiei universale a

drepturilor omului,prevede dreptul la invatatura gratuita a tuturor cetatenilor Romaniei,indifferent de
nationalitate ,etnie .