Maria Dolores Cunha Toloi

Psicodramatista-didata-supervisora
(Febrap) e docente do Departamento de
Psicodrama (Instituto Sedes Sapientiae),
Mestre em Psicologia pela The University
of Michigan (EUA), Doutora em Psicologia
Clnica pela PUC-SP

Rosane Mantilla de Souza

Mestre e doutora em Psicologia Clnica
pela Pontifcia Universidade Catlica de
So Paulo (PUC-SP), professora titular do
Programa de Estudos Ps Graduados em
Psicologia Clnica da PUC-SP. Formao em
Mediao e especializao em Mediao
Escolar e Comunitria pelo New Mxico
Center for Dispute Resolution (USA) e
Fundacin Dilogos (Argentina)

Conflitos familiares e
conjugais na perspectiva
dos filhos adolescentes
RESUMO
O objetivo deste trabalho apresentar os resultados de uma pesquisa quali-
tativa em que, a partir de quatro sociodramas temticos, obtivemos a compre-
enso sobre como os adolescentes, filhos de pais de primeira unio e filhos de
pais divorciados/separados/segundo casamento, compreendem e enfrentam as
discrdias interparentais; quais so e como evoluem os temas identificados por
eles como sendo conflituosos e quais as solues dadas neste contexto. Este es-
tudo foi realizado com quarenta e cinco adolescentes de uma escola particular,
de nvel socioeconmico mdio, na cidade de So Paulo. O sociodrama tem-
tico demonstrou ser um instrumento apropriado na abordagem de temas de-
senvolvidos em pesquisa clnica, na compreenso das dinmicas familiares e no
desafio em obter um procedimento educacional e teraputico que respeitasse
os aspectos de vulnerabilidade dos participantes e preservasse sua intimidade.
Os resultados foram significativos para a compreenso da dinmica familiar e
dos conflitos. Atravs da ao criativa, do teatro espontneo, os participantes
puderam expressar como so constitudas as diferentes concepes de famlia
e como os papis familiares so por eles compreendidos.

Palavras-Chave
Sociodrama temtico, adolescentes, conflitos conjugais e interparentais.
51
 ABSTRACT
Within this paper we present the results of a qualitative research based
on four thematic sociodramas, through which we gained some insight
into how adolescents - children of parents in their first marriage and chil-
dren of divorced/separated/re-married parents - understand and face their
parents conflicts. Which are the conflicting issues identified by them and
how do these develop? Which are their solutions within this context?
This study was carried out with the participation if forty-five adolescents
from a middle-class private school in So Paulo City. thematic sociodrama
has proved to be an appropriate instrument for the exploration of issues
elucidated through clinical research, for the understanding of family dyna-
mics, and for developing an educational and therapeutic procedure that
respects the vulnerability of those involved and preserves their privacy. The
results of this study were significant for the understanding of family dyna-
mics and conflicts. Through the creative action of spontaneous theatre the
participants were able to express how different conceptions of the family
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are established, and how they understand family roles.

KeyWords
Thematic sociodrama, adolescents, parental and conjugal conflicts.

INTRODUO
O uso do sociodrama em pesquisa qualitativa nos remete anlise
das diferentes perspectivas, vantagens e limitaes do prprio processo
de investigao cientfica. Em geral, as dissertaes e teses, realizadas no
contexto acadmico pelos psicodramatistas brasileiros, tm trazido gran-
des contribuies para o estudo e pesquisa, bem como os autores tm
enfrentado inmeros desafios na investigao dos temas relacionados s
Cincias Humanas e Sociais, sob o enfoque moreniano.
Os escritos deixados por Moreno deram pouca nfase ao carter cien-
tfico de sua obra, mesmo porque ele viveu num momento histrico de
forte influncia positivista, posio epistemolgica antagnica aos par-
metros fenomenolgicos1 de seu legado.
Em estudos psicodramticos realizados no Brasil2, o sociodrama
utilizado primordialmente como estratgia de pesquisa-ao, ou seja, a
problemtica extrada e conduzida a partir do contexto expresso pelos
participantes, de modo que o prprio grupo determina o direcionamento
da ao. Estes estudos visam a transformaes dos contextos interpesso-
ais, sociais e comunitrios.
Nos estudos qualitativos brasileiros sobre casamento/separao, con-
flitos conjugais e adolescentes, os procedimentos utilizados pelos pesqui-
sadores so compostos por entrevistas individuais (Ramires, 2004), entre-
vistas individuais semidirigidas (Souza, 2000; Ribeiro, 1989), questionrio
aplicado de forma individual e coletiva (Wagner, Falcke, Meza, 1997),
dentre outros.
No exterior, os pesquisadores utilizam Inventrios de Medidas de Com-
portamento e Percepo em Escalas Padronizadas (Clark e Phares, 2004;
52
Sirvanli-Ozen, 2004; Grych, Raynor, Fosco, 2004), simulao de cenas
sobre conflitos conjugais em vdeo (Duggan, OBrien, Kennedy, 2001),
questionrios (Bradford, Barber, Olsoen, Maughan, Erickson, Eard e Stolz,
2004), material escrito sobre auto-observao (Papp, Cummings, Goeke-

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Morey, 2002), entrevistas e questionrios em estudos longitudinais (Burns,
Dunlop, 2002; 2003; Doyle e Markiewicz, 2005; Schulz, Waldinger, Hau-
sen, Allen, 2005; Hetherington, Kelly, 2002), dentre outros.
Diferentemente do que tem sido realizado em pesquisa de cunho psi-
colgico/social, o sociodrama temtico que apresentamos a seguir uma
estratgia de pesquisa qualitativa que se mostrou particularmente til no
campo da investigao clnico-social3, medida que organizado para a
obteno direta dos resultados relativos ao objeto de investigao, propi-
ciando, assim, concomitantemente ao desenvolvimento do trabalho, uma
efetiva interveno/vivncia pedaggica e teraputica para todos os parti-
cipantes do estudo, inclusive o pesquisador.

O TRABALHO DE PESQUISA
O estudo foi composto por quarenta e cinco adolescentes, entre 13 e
16 anos, sendo vinte e sete do sexo feminino e dezoito do masculino. Os
adolescentes foram divididos em quatro grupos (dois grupos de filhos de
pais de primeiro casamento e dois grupos de pais separados/divorciados/
segundo casamento) de alunos de uma instituio particular de ensino
na zona oeste da cidade de So Paulo, pertencentes s camadas mdias
(mdia-alta, mdia-mdia e mdia-baixa) da populao.
As datas da realizao dos grupos foram previamente agendadas. Cada
aluno se inscreveu em apenas um dos quatro grupos, sendo o Grupo 1:
filhos de pais de primeiro casamento; Grupo 2: filhos de pais separa-
dos/divorciados/segundo casamento; Grupo 3: filhos de pais de primeiro
casamento e Grupo 4: filhos de pais separados/divorciados e segundo
casamento.

PROCEDIMENTO
Cada um dos quatro sociodramas temticos foi realizado em cinco
etapas: aquecimento inespecfico, aquecimento especfico, dramatizao,
compartilhamento e inqurito.

1. Aquecimento inespecfico Aps a apresentao do pesquisador,

dos participantes, do tema e autorizao para a gravao, discutiu-se a
proposta de pesquisa e realizou-se o contrato de trabalho (tempo, con-
sentimento, sigilo etc).
2. Aquecimento especfico Cada participante escreveu, individual-
mente, numa folha de papel, os temas relacionados com conflitos conju-
gais. Feito isto, os participantes de cada grupo se dividiram em dois sub-
grupos e contavam aos demais colegas os temas escritos sobre conflitos
conjugais. A partir da troca de informaes, cada um dos subgrupos cons-
truiu uma histria que foi dramatizada, atravs do teatro espontneo.
3. Dramatizao Constituda de trs fases:
53
 Fase 1 Aps a definio dos personagens, os participantes de um
dos subgrupos, escolhiam as vestimentas e adornos disponveis, referen-
tes aos papis psicodramticos, enquanto os participantes do outro sub-
grupo ficavam como plateia. Realizada a dramatizao, os subgrupos se
invertiam, ou seja, os participantes que ficavam como plateia, passavam a
dramatizar a cena construda.
Fase 2 Montagem da cena: definidos o tempo, o espao, os persona-
gens e o enredo no aqui e agora da cena, os participantes faziam a au-
to-apresentao dos personagens, situao familiar, problemas e crculo
de pessoas envolvidas no enredo. Aps a apresentao, a cena transcorria
livremente, sem interrupo, por 15-20 minutos aproximadamente.
Fase 3 Transcorrido o tempo de livre atuao dos personagens, a
diretora de cena/pesquisadora interrompia a dramatizao e congelava a
cena. Cada personagem fazia um solilquio e respondia s questes das
entrevistas, nos papis psicodramticos, realizadas pela diretora. Esta fase
ofereceu uma abertura para que a diretora pudesse investigar os conte-
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dos do mundo interno e dos conflitos latentes de cada personagem.

4. Compartilhamento os participantes construram os seus rela-
tos afetivos e reflexes pessoais. Eles compartilharam seus sentimentos,
ideias, pensamentos e emoes ocorridas durante a dramatizao. Ex-
pressaram as identificaes mais significativas e o conhecimento foi sendo
co-construdo, elaborado e sistematizado.
5. Inqurito - pesquisadora e orientadora da pesquisa participaram
ativamente, formulando perguntas que pudessem prestar maiores escla-
recimentos e indcios direcionados ao problema de investigao.

RESULTADOS
A riqueza dos contedos e o dinamismo das expresses espontneas
nas dramatizaes, no decorrer dos sociodramas, permitiram inmeras
possibilidades de anlise na apresentao dos resultados. Em virtude dis-
to, pudemos compreender aspectos adicionais aos esperados na formula-
o do problema de investigao.

PARTE I - TEMAS de conflitos conjugais

Os temas sobre conflitos conjugais foram considerados a partir das
respostas assinaladas na fase de aquecimento especfico. Os cento e onze
itens, levantados destas respostas, foram agrupados em cinco assuntos:
relacionamento entre pais e filhos (26,1%); questes econmicas e finan-
ceiras (25,22%), educao de filhos (22,5%), interferncia de terceiros
(9,9%), infidelidade (7,2%), trabalho (4,5%) e outros (4,5%).
Com relao ao relacionamento entre os pais e pais/filhos, podemos
destacar: autoritarismo, falta de respeito, responsabilidade/irresponsabilida-
de, falta de unio/amor, falta de dilogo, cime, relacionamentos, falta de
ateno dos pais, disputa da companhia do filho, guarda e bens do casal.
Quanto educao dos filhos: educao/monitoramento, horrios, escola,
ajuda nas tarefas domsticas, amigos e liberdade. Na interferncia de ter-
ceiros: primeira esposa, madrasta, ex-namorada e famlia extensa. Os outros
54
temas consistiram em: drogas/bebidas, coisas comuns e animais da casa.
Como ponto de partida, esses temas, em maior ou menor escala, se
repetiram nas categorias sobre como os participantes compreendem con-
flitos conjugais.

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PARTE II - CONCEPES sobre famlia e papis
familiares nas dramatizaes
Nas dramatizaes, os contedos apresentados apareceram de forma
estereotipada, contendo narrativas agressivas e, algumas vezes, violentas.
Podemos considerar que uma das razes para tal atuao seria o prprio
contexto do teatro espontneo, no qual as vestimentas, o clima emocio-
nal e a mudana de atitude/comportamento, ao assumirem determinados
papis psicodramticos, puderam induzir os participantes a um tipo de
conduta exagerada e radical.
Um aspecto a ser considerado que a prpria adolescncia, fase em
que o jovem apresenta um forte movimento em busca da individuao/
autonomia atravs do distanciamento/diferenciao dos pais, pode induzir
os jovens a atitudes reivindicatrias com tendncias anti ou associais. Uma
questo a ser levantada que os movimentos e sentimentos foram exacer-
bados por encontrarem um espao livre de expresso verbal e corporal.

1. Personagens
Na representao da famlia casada, as diferenas de gnero, nos pa-
pis familiares, foram bastante marcantes. As diferenas se caracterizaram
dentro da configurao hierrquica da famlia nuclear tradicional, atravs
da demonstrao das expectativas, relacionamentos entre os pais e entre
pais e filhos.
Na representao da famlia divorciada, as diferenas de gnero fo-
ram menos hierrquicas, tendendo a ser mais igualitrias. Essas diferenas
apareceram nos temas referentes s decises no cotidiano, nas expectati-
vas idealizadas e no modo com que os personagens atuaram nos relacio-
namentos com o mesmo sexo e o sexo oposto.

2. Cenas dramatizadas
Na contagem total foram dramatizadas sete cenas, sendo trs de filhos
de pais de primeira unio e quatro de pais separados/divorciados/segundo
casamento. A despeito da diferena estrutural (famlias casadas ou sepa-
radas), eles expressaram basicamente a mesma dinmica.
Os participantes apresentaram famlias com padres hierrquicos rgi-
dos, de cuja informao inferimos um processo defensivo, tpico da ado-
lescncia, e/ou um momento de denncia de uma realidade vivida em que
h pouca ou nenhuma possibilidade de expresso e interlocuo.
Na tentativa de evitar uma temtica que pudesse remet-los a diver-
sas sensaes e sentimentos de experincias angustiantes, a estereotipia
e a violncia direcionaram-nos a situaes em que no conseguiram dar
conta ou mesmo elaborar finalizaes coerentes para as denncias e
conflitos apresentados.
55
 As cenas terminaram no auge dos conflitos, o que indica a falta de
recursos que pudessem possibilitar uma finalizao, fuga dos contedos
emocionalmente carregados ou, mesmo, dificuldade em identificar as dis-
crdias a fim de serem consideradas as alternativas fora do catico.

3. Famlias e papis familiares

A tpica famlia representada de classe mdia composta por uma
unidade heterossexual, em relaes hierrquicas, com um pai provedor,
uma me cuidadora e um ou dois filhos dependentes economicamente
dos pais, em vnculo de consanguinidade.
Os movimentos familiares foram direcionados no sentido de manter a
configurao nuclear tanto para filhos de primeira unio quanto para os
filhos de pais separados/divorciados/segundo casamento.
Na famlia casada, os filhos apresentaram um forte mecanismo de manu-
teno do ideal de famlia nuclear. Eles demonstraram dificuldades em identi-
ficar conflitos intrnsecos dade conjugal. Consideraram que conflitos geram
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separao, portanto, se no h separao no existem conflitos. Reconhece-

ram os aspectos ligados distncia/ausncia paterna, mas isto faz parte do
convvio familiar comum, ou seja, incorporado sem que haja nenhum mo-
vimento no sentido de estabelecerem possveis relaes da ausncia paterna
com as dificuldades na resoluo dos conflitos. A efetiva distncia/ausncia
do pai s evidenciada/reconhecida no contexto de separao, assim como
todos os demais temas conflitantes presentes nos relacionamentos.
Na famlia separada/divorciada, a configurao familiar de pais viven-
do em casas separadas, mes sem parceiros morando com os filhos, pai e
me tendo vidas distintas e pai em outro relacionamento (namorada ou
companheira). Nos dilogos, os pais biolgicos utilizam certos termos e
expresses verbais como se ainda estivessem casados ou, como aconteceu
no segundo casamento de uma das mes, como se fosse a famlia de ori-
gem, porm, nesta, o padrasto colocado como o pai da famlia.

4. Dinmica familiar
Na dinmica familiar aparece a absoro/aceitao daqueles fora da
lei ou com comportamentos no aceitveis socialmente. A despeito da
diferena estrutural (famlias casadas e separadas), eles expressaram basi-
camente a mesma dinmica.
O aspecto central, na dinmica familiar e no conflito, refere-se ao como
o dinheiro/comprar/dar/adquirir bens de consumo confundido com sen-
timento e expresso de ateno, amor e carinho entre os pais e entre pais
e filhos. Assim sendo, aquele que prov ou facilita o acesso a estes bens
identificado como o que sente amor, expressa carinho e ateno.
Em consequncia da dificuldade em identificar conflitos entre os pais,
as justificativas das discrdias so colocadas fora. A culpabilidade des-
locada para os membros da famlia materna ou filhos, pois a atual/ex-
conjugalidade sempre protegida/poupada. Na separao/divrcio, a
namorada/companheira do pai ou madrasta sempre o impede de ser um
provedor atencioso e presente.
56
 5. Dinmica dos conflitos
Os movimentos familiares so direcionados no sentido de manter a
configurao estrutural da dade conjugal cuidando dos filhos, tanto para
filhos de pais de primeira unio quanto para os filhos de pais separados.

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5. a. Na famlia casada
Como mecanismo de manuteno do ideal de famlia nuclear, os parti-
cipantes demonstraram dificuldades em identificar conflitos intrnsecos
dade conjugal. As cenas demonstraram uma acomodao das discrdias
em funo da manuteno da conjugalidade.
Os participantes consideraram os aspectos ligados distncia/ausn-
cia paterna, porm isto foi incorporado sem que pudessem perceber as
consequncias desta falta. A efetiva ausncia/distncia do pai s fica evi-
denciada/reconhecida no contexto de separao, assim como todos os
demais temas conflitantes presentes nos relacionamentos.
5. b. Na famlia separada/divorciada
Os conflitos apareceram em maior grau de evidncia e escalonamento
atravs das questes econmicas. Neste contexto foi mais evidenciada a
mistura/confuso entre as prioridades e interesses/necessidades dos pais
e pais e filhos. O escalonamento dos conflitos ocorreu em funo da falta
de flexibilidade incorporada na impossibilidade de reflexo sobre eles.

PARTE III Como compreendem conflitos conjugais

Os conflitos so identificados, pelos participantes, como fenmenos
gerados por caractersticas intrnsecas e particulares das pessoas. Eles re-
conhecem os conflitos a partir da forma e intensidade com que os pais
expressam os contedos emocionais numa interao. Em geral, no con-
sideram os aspectos interacionais e dinmicos no relacionamento entre os
pais e na construo das discrdias conjugais.
A maneira especfica de identificar conflitos ocorre em funo de um
pensamento pragmtico, associado s crenas profundas de certo e er-
rado, baseado na noo de conflito vinculado concepo de violncia
(Souza, 2003). A aceitao de uma definio em si mesma, convivendo
com a posio pessoal de que os conflitos esto fora e no dentro e/ou
na interao entre os indivduos, dificulta a identificao de alternativas
para as desavenas no cotidiano, aprisionando as partes oponentes numa
disputa de poder.
Os filhos de pais de primeira unio apresentam a dicotomia conflito e
no conflito de maneira mais marcante, enquanto para os filhos de pais
separados/divorciados/segundo casamento, as dinmicas da conjugalida-
de e dos conflitos aparecem mais discriminadas em funo do alto nvel
emocional das discrdias identificadas por eles.

....uma pessoa que mais explosiva assim...ela j grita....o tempera-

mento da pessoa conta muito na hora da briga
....ou a pessoa calma demais e no discute e nem liga...fala t bom,
t bom, isso
....se a pessoa explosiva ...pavio curto... a gente no aguenta....
57
 A maneira como compreendem os conflitos conjugais foi dividida em
quatro categorias:

1. Dinheiro
No mbito familiar o dinheiro a principal fonte de conflitos e est
includo em todos os setores dos relacionamentos no cotidiano. Para os fi-
lhos de primeira unio, as questes econmicas no aparecem diretamen-
te como tema. A falta de dinheiro e/ou excesso de gastos so identificados
atravs da dependncia da mulher e filhos de um nico provedor. As bri-
gas entre os pais comeam por qualquer coisa e depois so direcionadas
para a situao financeira. As questes referentes dependncia econ-
mica aparecem como motivos de raiva e irritabilidade. O pai/provedor,
a me cuidadora e mes/filhos dependentes estabelecem uma dinmica
familiar em que os que dependem no questionam e procuram manter a
situao de privilgios atravs de diferentes tipos de alianas.
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...eu acho que comea com coisas bobas, mas a depois eles j comeam
a envolver outras coisas na discusso, por isso que comea a ficar maior a
briga...como bola de neve...comea um mudando de canal e depois ter-
mina com a situao financeira da casa....que todo mundo gasta muito
...dinheiro ...s vezes est faltando, a brigam um com o outro a co-
mea uma discusso ...acho que assim

Para os filhos de pais separados/divorciados, os relatos e hist-

rias pessoais tambm demonstram o dinheiro como tema mais comum,
emergindo agora nas brigas entre os ex-casais. As brigas por dinheiro
referem-se educao dos filhos e despesas da casa, incluindo o sustento
de outro membro da famlia (av), filhos de outro casamento e outras
esposas misturadas s despesas dos filhos do casal e/ou pessoais dos pais.
Os conflitos entre os pais, e com os filhos, surgem atravs das dificuldades
em conciliar/administrar a vida pessoal/familiar/financeira, e os efeitos das
discrdias acabam sobrando para os filhos. Neste contexto, a alta fre-
quncia de conflito entre os pais est associada com maiores problemas
nas relaes dos pais com os filhos.

....meu pai nem fala com a minha me direito porque a minha ma-
drasta fica com cimes e a...a ela fica falando que quando eu peo al-
guma coisa pro meu pai ela que fala: tem muitos gastos com meus
filhos, no d pra ter mais uma...no sei quantas.... j paga metade
da sua escola, j paga pra voc um monte....
..minha me que quando vai em shopping fica comprando as coi-
sas pra mim ... agora meu pai no

Enquanto a me de primeira unio aparece essencialmente dependen-

te do marido, a me separada/divorciada trabalha fora de casa e tenta
suprir o sustento da prole. Esta ltima aparece como uma figura prote-
tora, atenta e responsvel pelos interesses e necessidades dos filhos. A
58
referncia principal a ausncia paterna e o dinheiro como forma de falar
sobre esta falta.

.....minha me que quando vai em shopping fica comprando as

SEO TEMTICA - A FAMLIA NA SOCIEDADE PS-MODERNA Conflitos familiares e conjugais na perspectiva dos filhos adolescentes
coisas pra mim...agora meu pai no
....ela no ausente...ela no ausente...
...ela falavoc pede o tnis de 400 reais pra mim e para o seu pai
voc pede a bolsa, porque voc no pede a ele?...Porque eu sei que
meu pai no vai me dar....

Constatamos que nas famlias de primeira unio, a intensidade dos

conflitos est vinculada suficincia/insuficincia do dinheiro no cotidia-
no. Na separao/divrcio o dinheiro concretiza os conflitos e emerge,
mais prontamente, como desestabilizador das relaes familiares na bus-
ca de bens e proventos.

2. Educao de filhos (prtica educativa)

Educao e monitoramento de filhos aparecem como segundo grande
tema de conflitos conjugais. Para os filhos de primeira unio, os domnios
masculinos e femininos so absolutamente excludentes. A me aparece
mais prxima e atenta. Ela os acompanha no monitoramento das atividades
no cotidiano, e em razo disto, conhece melhor os filhos e brigam mais.

....o filho que por conviver mais tempo......mais parte do tempo com
a me, acaba pensando que a me pior que o pai...

Para os filhos de pais separados/divorciados, na co-parentalidade a

me ainda cobrada como se no houvesse o rompimento conjugal. En-
tre a dade, a diviso de trabalho permanece a mesma, porm isto no
ocorre com os proventos, mas a me continua sendo a responsvel pela
educao da prole. Deste modo, ela est mais prxima atravs do acom-
panhamento das atividades, totalmente responsvel pelo monitoramento
no dia-a-dia e, com isto, mais envolvida nos conflitos com eles. Na dis-
tncia da figura paterna, os filhos identificam no pai a figura que no
orienta, no ajuda e no faz o acompanhamento escolar. Eles justificam
a falta pela negligncia em no participar das atividades no cotidiano. No
caso em que existe o padrasto, este aparece como figura compensatria
da ausncia paterna.

....minha me t l no p...ficou de castigo....ficou de recuperao...

no vai ao treino
..., geralmente quando o filho ou a filha fica com a me, o pai sem-
pre chega, ali voc faz isso, voc d liberdade...o pai sempre acha que
a me t errada...

Nas prticas educativas, o pensamento pragmtico e maniquesta do

adolescente faz com que ele identifique a conduta dos pais em modelos
59
 de representao do masculino e feminino, bastante diferenciados, nos
quais os espaos so determinados pelos domnios de gnero, sendo ex-
cluda a complexidade dos significados nas diversidades das realidades
vividas.

3. Estilo de parentalidade
Alguns estudos (Grych, Rayner e Fosco, 2004; Doyle e Markiewics,
2005) demonstram que a qualidade da parentalidade mediadora dos
conflitos conjugais, sendo mais importante do que a prpria estrutura fa-
miliar (casamento ou divrcio). Para os filhos de primeira unio, o aspecto
mais mencionado foi a falta de ateno dos pais. O distanciamento entre
os pais e entre pais e filhos surge em funo do excesso de trabalho.

....alguns pais como no tem tempo no do ateno que eles (filhos)

querem....no prestam ateno que eles fizeram
...S v os filhos de noite e no v direito que o filho vai l no com-
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putador...

Nos casos em que os pais se separam, a separao assumida com o

desaparecimento da figura paterna e torna-se um agravante para o dis-
tanciamento entre pais e filhos. A horizontalizao da relao hierrquica
(pais e filhos) e/ou inverso hierrquica dos papis passam a ser aspectos
da parentalidade. Este padro torna-se fator de risco medida que a ex-
posio dos filhos s discrdias conjugais aumenta a probabilidade de
desenvolverem problemas emocionais e cognitivos.

(pais ficam muito tempo afastados dos filhos e quando esto jun-
tos)...no sabem o que fazer...
eles (filhos) j esto acostumados a ficar longe, eles ficam longe mui-
to tempo, eles meio que se acostumam...
...tem vezes que eles vo discutir e eles chamam a gente mesmo...
pra dar a nossa opinio... situao financeira: ah, vocs acham que
ele no devia fazer isso pra melhorar? ...no sei que ... tipo pra aju-
dar...

Os filhos no tm noo de que fazem parte de um sistema de trian-

gulao com os pais e no percebem os efeitos disto. Eles descrevem a
triangulao como um aspecto comum na dinmica da parentalidade. Na
triangulao, os filhos so envolvidos ou se sentem atrados a entrar no
meio das questes interparentais, e isto representa a violao das frontei-
ras entre o sistema conjugal e o de pais e filhos.

... ento meu pai no fala mal da minha me porque ele sabe que
se ele falar mal dela eu vou retrucar na hora, porque foi ela que me
criou ..

Constatamos que a relao que liga a figura paterna aos filhos bas-
60
tante frgil. De certa forma, o vnculo que mantm o casal no se dissolve
no divrcio e os pais continuam juntos atravs dos conflitos.

4. Interferncia de terceiros

SEO TEMTICA - A FAMLIA NA SOCIEDADE PS-MODERNA Conflitos familiares e conjugais na perspectiva dos filhos adolescentes
Os filhos de primeira unio demonstram grande interferncia da fa-
mlia extensa e de amigos como intensificadores de conflitos conjugais,
porm no mencionam nenhum exemplo disto. Apresentam dificuldades
em identificar padres de triangulao e as consequncias no escalona-
mento dos conflitos.
Os filhos de pais separados/divorciados identificam claramente a inter-
ferncia de terceiros. Os relatos demonstram a interferncia de emprega-
da, parentes, ex-esposas, porm, a av materna aparece como figura mais
significativa. Ela assume uma posio ambgua, pois de um lado tenta
apaziguar os nimos e, de outro, fomenta as discrdias.

... v interfere demais.. v com genro .. v fala mal de genro ... v

ajuda os netos. Fala assim (voz mansa): mas filha voc tem que tomar
conta deles, porque no sei o que ...sempre ajuda os netos, mete o
pau no genro, fala um monte. At a empregada s vezes se envolve...

A interferncia de terceiros acaba aumentando a indissolubilida-

de das situaes conflituosas que se reproduzem progressivamente e to-
dos se mantm na condio de refns daquilo que nunca resolve.

PARTE IV Como enfrentam conflitos conjugais

Tanto no casamento quanto na separao no foi encontrada nenhu-
ma diferena quanto maneira como os participantes enfrentam con-
flitos conjugais. Os resultados indicam as mesmas reaes descritas por
Cummings e Davies (2002) no denominado process-oriented, em que o
ajustamento dos filhos conceituado em termos dos processos emocio-
nais e cognitivos de adaptao e desenvolvimento. Para os autores, so
evidenciadas reaes ligadas aos processos dinmicos de interao entre
fatores intra e extraorgnicos. A atuao destes processos pode ser obser-
vada quando os filhos tentam alterar o fator de estresse, causado pelos
conflitos, atravs da soluo do problema.

Os resultados foram divididos em trs categorias:

1. Chorar/conversar com os amigos e cachorro/pensar e fazer ou-
tras coisas Essas reaes envolvem a impotncia diante das discrdias.
Aparece a utilizao do processo cognitivo atravs do pensar, tentar mu-
dar ou fazer uma reavaliao positiva do conflito, assim como procurar
suporte emocional e tentar se distanciar da situao.

...eu j chorei muito, j.... todo dia eu chorava, ela (amiga) sempre
convive comigo... ... eu choro ...eu fico chateada, eu tento consolo
com as amigas .... difcil de no ligar ... ... tem que esquecer, se
envolver com outras coisas ...
61
 Na especificidade dessa categoria so observadas reaes imediatas,
sem elaborao dos contedos internos.

2. Tentar mediar os conflitos Nessa categoria, Cummings e Davies

(2002) assinalam o mediar como uma alternativa de interveno em que
os filhos tentam dar auxlio e conforto a um ou ambos os pais como solu-
o, no controle do estresse causado por eles. Assim, a lgica do sistema
hierrquico invertida e isto acaba fazendo com que os filhos saiam da
posio de serem cuidados para cuidarem dos prprios pais.

...eu sempre fao isso, eu me envolvo....

... , eu falo: me, voc pegou pesado, porque voc falou isso?
... eu falo isso

Os participantes percebem que mediar no resolve. No momento em

que tentam mediar, a lgica do sistema hierrquico revertida e isto aca-
REVISTA BRASILEIRA DE PSICODRAMA Maria Dolores Cunha Toloi e Rosane Mantilla de Souza

ba fazendo com que os filhos saiam da posio de serem cuidados para

cuidarem dos prprios pais.

3. Distanciar para evitar o sofrimento/aceitar/acalmar/tentar esque-

cer As respostas, como alternativas ao desviar a ateno do assunto,
fazem com que os filhos possam mudar seu prprio estado emocional
atravs da fuga e distanciamento da situao.

..., tem que aguentar mesmo...

...antigamente eu me importava muito, a falava, para, para, agora
eu nem ligo mais...
...eu acho que eu devia ter fugido de casa ...

Nos relatos, ficam evidenciados os intensos aspectos emocionais dos

participantes no que se refere maneira como enfrentam conflitos con-
jugais.

CONSIDERAES FINAIS
O sociodrama temtico, como procedimento de pesquisa, possi-
bilitou ir alm da proposta inicial de pesquisa. O dinamismo e o en-
volvimento dos participantes com a co-construo do conhecimento
proporcionaram uma profunda investigao das dinmicas dos relacio-
namentos e dos conflitos e, a partir disto, a conscincia dos contedos
foi modificada.
A fluidez com que os participantes se expressaram possibilitou detec-
tar, de forma significativa, como atuam as concepes de famlia e papis
familiares construdos no imaginrio dos adolescentes. A espontaneidade
e riqueza das interpretaes denunciam os padres sociais e morais que
aliceram a vida familiar.
Em termos de conflitos, os adolescentes demonstram perceb-los a
partir dos formatos e intensidades emocionais apresentados pelos pais,
62
observados no cotidiano dos relacionamentos conjugais. Bastante entre-
tidos em seu mundo em transformaes e novos desafios, os jovens no
conseguem identificar claramente as nuances das interaes da dade pa-
rental e as demandas da conjugalidade. Eles se misturam aos conflitos

SEO TEMTICA - A FAMLIA NA SOCIEDADE PS-MODERNA Conflitos familiares e conjugais na perspectiva dos filhos adolescentes
dos pais e isto os direciona a uma compreenso simplista a respeito das
razes, dos temas e dos mecanismos referentes ao desenvolvimento e
manuteno das discrdias.
Nos resultados encontramos como referncia intensas discrdias da
dade parental e a funo reguladora da figura paterna em termos da
estabilidade/desestabilidade diante de sua presena/ausncia no domnio
domstico. Contando com sua presena, como no casamento, os confli-
tos aparecem mais amenos e de alguma forma contornveis, porm, em
sua ausncia, como na separao, aparecem mais intensos e num escalo-
namento que chega violncia verbal e fsica.
Os temas mais expressivos de conflitos referem-se situao econmi-
ca e s prticas educativas. No aspecto financeiro, como o mais significati-
vo na construo e escalonamento das discrdias, se inclui a dependncia
econmica das mulheres/filhos e os problemas advindos do excesso ou
dificuldades no trabalho de ambos os pais. Quanto s prticas educativas,
estas ficam ao encargo das mulheres, enquanto os homens as respon-
sabilizam pela conduo ineficiente dos cuidados e educao dos filhos.
Quando entram os padrastos, estes so includos no ideal de pai, ou seja,
aquele que corresponde s necessidades e expectativas dos filhos, porm,
no lhes cobrada nenhuma responsabilidade.
Finalizando, a utilizao do sociodrama temtico nesta pesquisa qua-
litativa demonstra alguns aspectos dos desafios dos psicodramatistas que
passaram e/ou passaro pelo cenrio acadmico. As significaes dos con-
tedos expressos, atravs da espontaneidade dos participantes no proce-
dimento sociodramtico, amplificam a qualidade espontnea e criativa na
co-construo do conhecimento cientfico.

Notas
1 - Vide Monteiro, 2000; Marra e Costa, 2004.
2 - Vide Ramos, Costa, Marra e Monteiro, 1998; Zampieri, 1996 e
2002; Scaffi, 2002; Conceio, Pereira e Tomasello, 2003; Fontes, 2004;
Marra, 2004; Nery e Conceio, 2006; Nery, 2008, dentre outros.
3 - Vide Lvy, 2001; Arajo e Carreteiro (orgs.), 2001.

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Agradecimentos: Ao CNPq, que forneceu subsdios para a realizao

da pesquisa apresentada neste trabalho.
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 Endereo das autoras:

Maria Dolores Cunha Toloi

Rua Itapicuru, 369, conj. 805
Perdizes - So Paulo SP
E-mail: mdtoloi@hotmail.com

Rosane Mantilla de Souza

Rua Capote Valente, 1214
Pinheiros - So Paulo - SP
E-mail: rosane@pucsp.br

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