Sunteți pe pagina 1din 32

A.

DEZVOLTAREA FIZIC, A SNTII I IGIENEI PERSONALE


Standard 1: Copilul ar trebui s fie capabil s-i coordoneze Standard 2: Copilul ar trebui s fie capabil s utilizeze minile
muchii mari ai corpului cu un scop al micrii. i degetele pentru scopuri diferite

A. Domeniul: Dezvoltarea fizic, a sntii A. Domeniul: Dezvoltarea fizic, a sntii


i igienei personale i igienei personale
A. DEZVOLTAREA FIZIC, A SNTII I IGIENEI PERSONALE
Standard 3: Copilul ar trebui s fie capabil s demonstreze
Standard 4: Copilul ar trebui s fie capabil s participe la
utilizarea simurilor (vzul, auzul, simul tactil, mirosul etc.) n
activiti fizice variate
interaciunea cu mediul pentru a-i orienta micrile

A. Domeniul: Dezvoltarea fizic, a sntii A. Domeniul: Dezvoltarea fizic, a sntii


i igienei personale i igienei personale
A. DEZVOLTAREA FIZIC, A SNTII I IGIENEI PERSONALE
Standard 5: Copilul ar trebui s fie capabil s utilizeze o Standard 6: Copilul ar trebui s fie capabil s demonstreze
alimentaie sntoas deprinderi de pstrare a sntii i igienei personale

A. Domeniul: Dezvoltarea fizic, a sntii A. Domeniul: Dezvoltarea fizic, a sntii


i igienei personale i igienei personale
A. DEZVOLTAREA FIZIC, A SNTII I IGIENEI PERSONALE
Standard 7: Copilul ar trebui s fie capabil s demonstreze abiliti de protecie fa de obiecte i situaii periculoase

A. Domeniul: Dezvoltarea fizic, a sntii


i igienei personale
B. DEZVOLTARE SOCIO-EMOIONAL
Standard 1: Copilul ar trebui s fie capabil s manifeste Standard 2: Copilul ar trebui s fie capabil s cear ajutorul
ncredere n adulii cunoscui i s interacioneze cu acetia adultului cnd are nevoie

B. Domeniul: Dezvoltare socio-emoional B. Domeniul: Dezvoltare socio-emoional


B. DEZVOLTARE SOCIO-EMOIONAL
Standard 3: Copilul ar trebui s fie capabil s interacioneze Standard 4: Copilul ar trebui s fie capabil s recunoasc, s
pozitiv cu copii de vrst apropiat aprecieze i s respecte asemnrile i deosebirile dintre oameni

B. Domeniul: Dezvoltare socio-emoional B. Domeniul: Dezvoltare socio-emoional


B. DEZVOLTARE SOCIO-EMOIONAL
Standard 5: Copilul ar trebui s fie capabil s perceap Standard 6: .Copilul ar trebui s fie capabil s i asume
regulile i efectele acestora responsabiliti, s negocieze i s participe la luarea deciziilor

B. Domeniul: Dezvoltare socio-emoional B. Domeniul: Dezvoltare socio-emoional


B. DEZVOLTARE SOCIO-EMOIONAL
Standard 7: Copilul ar trebui s fie capabil s coopereze cu Standard 8: : Copilul ar trebui s fie capabil s manifeste
ceilali empatie fa de celelalte persoane

B. Domeniul: Dezvoltare socio-emoional B. Domeniul: Dezvoltare socio-emoional


B. DEZVOLTARE SOCIO-EMOIONAL
Standard 9: Copilul ar trebui s fie capabil s se perceap n Standard 10: Copilul ar trebui s fie capabil s-i adapteze
mod pozitiv, ca persoan unic, cu caracteristici specifice tririle i s-i controleze pornirile impulsive

B. Domeniul: Dezvoltare socio-emoional B. Domeniul: Dezvoltare socio-emoional


B. DEZVOLTARE SOCIO-EMOIONAL
Standard 11: Copilul ar trebui s fie capabil s recunoasc i s exprime adecvat o varietate de emoii

B. Domeniul: Dezvoltare socio-emoional


C. CAPACITI I ATITUDINI N NVARE
Standard 1: Copilul ar trebui s fie capabil s manifeste Standard 2: Copilul ar trebui s fie capabil s aib iniiativ n
curiozitate i interes, s experimenteze i s nvee lucruri noi interaciuni i activiti

C. Domeniul: Capaciti i atitudini n C. Domeniul: Capaciti i atitudini n


nvare nvare
C. CAPACITI I ATITUDINI N NVARE
Standard 3: Copilul ar trebui s fie capabil s continue Standard 4: Copilul ar trebui s fie capabil s manifeste
realizarea sarcinii, chiar dac ntmpin dificulti creativitate n activitile zilnice

C. Domeniul: Capaciti i atitudini n C. Domeniul: Capaciti i atitudini n


nvare nvare
D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI I A COMUNICRII I
PREMISELE CITIRII I SCRIERII
Standard 1: Copilul ar trebui s fie capabil s asculte n scopul Standard 2: Copilul ar trebui s fie capabil s-i extind
nelegerii semnificaiei limbajului vorbit progresiv vocabularul.

D. Domeniul: Dezvoltarea limbajului, a D. Domeniul: Dezvoltarea limbajului, a


comunicrii i premisele citirii i scrierii comunicrii i premisele citirii i scrierii
D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI I A COMUNICRII I
PREMISELE CITIRII I SCRIERII
Standard 3: Copilul ar trebui s fie capabil s demonstreze Standard 4: Copilul ar trebui s fie capabil s demonstreze
capacitatea de a se exprima corect gramatical capacitatea de a comunica eficient

D. Domeniul: Dezvoltarea limbajului, a D. Domeniul: Dezvoltarea limbajului, a


comunicrii i premisele citirii i scrierii comunicrii i premisele citirii i scrierii
D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI I A COMUNICRII I
PREMISELE CITIRII I SCRIERII
Standard 5: Copilul ar trebui s fie capabil s manifeste interes Standard 6: Copilul ar trebui s fie interesat de citit
pentru carte

D. Domeniul: Dezvoltarea limbajului, a D. Domeniul: Dezvoltarea limbajului, a


comunicrii i premisele citirii i scrierii comunicrii i premisele citirii i scrierii
D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI I A COMUNICRII I
PREMISELE CITIRII I SCRIERII
Standard 7: Copilul ar trebui s fie capabil s identifice diferite Standard 8: Copilul ar trebui s fie capabil s pun n
sunete ale limbii. coresponden simboluri abstracte cu sunete

D. Domeniul: Dezvoltarea limbajului, a D. Domeniul: Dezvoltarea limbajului, a


comunicrii i premisele citirii i scrierii comunicrii i premisele citirii i scrierii
D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI I A COMUNICRII I
PREMISELE CITIRII I SCRIERII
Standard 9: Copilul ar trebui s fie capabil s aprecieze i s Standard 10: Copilul ar trebui s fie capabil s foloseasc
foloseasc limbajul scris i tipritura n fiecare zi mesajele scrise/vorbite pentru scopuri diferite

D. Domeniul: Dezvoltarea limbajului, a D. Domeniul: Dezvoltarea limbajului, a


comunicrii i premisele citirii i scrierii comunicrii i premisele citirii i scrierii
E. DEZVOLTAREA COGNITIV I CUNOATEREA LUMII
Standard 1: Copilul ar trebui s fie capabil s demonstreze Standard 2: Copilul ar trebui s fie capabil s s observe, s
contientizarea relaiei cauz-efect. compare i s evalueze experiene, aciuni, evenimente

E. Domeniul: Dezvoltarea cognitiv i E. Domeniul: Dezvoltarea cognitiv i


cunoaterea lumii cunoaterea lumii
E. DEZVOLTAREA COGNITIV I CUNOATEREA LUMII
Standard 3: Copilul ar trebui s fie capabil s utilizeze Standard 4: Copilul ar trebui s fie capabil s gseasc
experienele trecute pentru a construi noi experiene multiple rspunsuri/soluii la ntrebri, situaii, probleme,
provocri
E. Domeniul: Dezvoltarea cognitiv i E. Domeniul: Dezvoltarea cognitiv i
cunoaterea lumii cunoaterea lumii
E. DEZVOLTAREA COGNITIV I CUNOATEREA LUMII
Standard 5: Copilul ar trebui s fie capabil s demonstreze Standard 6: Copilul ar trebui s fie capabil s demonstreze
cunoaterea numerelor i a numeraiei cunotine i abiliti de operare cu mrimi, forme, greuti, nlimi,
lungimi, volume

E. Domeniul: Dezvoltarea cognitiv i cunoaterea E. Domeniul: Dezvoltarea cognitiv i cunoaterea


lumii lumii
E. DEZVOLTAREA COGNITIV I CUNOATEREA LUMII
Standard 7: Copilul ar trebui s fie capabil s identifice i s Standard 8: Copilul ar trebui s fie capabil s realizeze operaii de
numeasc forme ale obiectelor seriere, grupare, clasificare a obiectelor

E. Domeniul: Dezvoltarea cognitiv i cunoaterea E. Domeniul: Dezvoltarea cognitiv i cunoaterea


lumii lumii
E. DEZVOLTAREA COGNITIV I CUNOATEREA LUMII
Standard 9: Copilul ar trebui s fie capabil s dobndeasc Standard 10: Copilul ar trebui s fie capabil s foloseasc
informaii despre mediul nconjurtor i lumea vie prin instrumente i metode specifice pentru investigarea
observare imanipulare de obiecte mediului
E. Domeniul: Dezvoltarea cognitiv i E. Domeniul: Dezvoltarea cognitiv i
cunoaterea lumii cunoaterea lumii
E. DEZVOLTAREA COGNITIV I CUNOATEREA LUMII
Standard 11: Copilul ar trebui s fie capabil s observe i s Standard 12: Copilul ar trebui s fie capabil s observe i s
descrie caracteristici ale lumii vii descrie caracteristici ale Pmntului i Spaiului

E. Domeniul: Dezvoltarea cognitiv i E. Domeniul: Dezvoltarea cognitiv i


cunoaterea lumii cunoaterea lumii
E. DEZVOLTAREA COGNITIV I CUNOATEREA LUMII
Standard 13: Copilul ar trebui s fie capabil s descopere omul ca parte a lumii vii i fiin social

E. Domeniul: Dezvoltarea cognitiv i


cunoaterea lumii
7. STANDARDELE PROFESIONALE PENTRU CADRELE DIDACTICE
DIN EDUCAIA TIMPURIE. DOMENII ALE COMPETENELOR
PROFESIONALE

F. Parteneriatul cu familia
Succesul unei dezvoltri
depline i sntoase a
copilului depinde de
convergena aciunilor tuturor
celor care l nconjoar.
Educatorul are nevoie de
ajutorul prinilor, precum i
prinii au nevoie de ajutorul
educatorului pentru a-i oferi
copilului toate ansele pentru
o educaie de calitate.
PARTENERIATUL CU FAMILIA
Standard Indicatori
F.1. Cadrul didactic 77. Se informeaz asupra contextului familial n care
recunoate importana copilul s-a nscut i a crescut, prin discuii cu prinii
cunoaterii mediului acestuia, n scopul individualizrii nvrii i oferirea de
familial n care copilul sprijin optim pentru dezvoltarea acestuia.
crete i se dezvolt.
78. Manifest interes pentru cunoaterea diversitii de
ordin economic, etnic, cultural, religios a familiilor, pentru a
asigura oportuniti egale tuturor copiilor i o comunicare
eficient cu familiile acestora
79. Valorific experienele familiale ale copiilor, pentru a
reflecta n activitile curente i n mediul educaional
diversitatea cultural a familiilor.

F.2. Cadrul didactic 80. Solicit informaii prinilor privind ateptrile, dorinele
respect calitatea i cerinele lor privind dezvoltarea i educaia copiilor.
prinilor de primi
educatori ai copilului,
considernd importante 81. Respect dorinele i cerinele formulate de prini n
aspiraiile, interesele i privina sntii, dezvoltrii i educaiei copilului,
dorinele acestora n asigurndu-se de bunstarea acestuia.
privina propriului copil.
PARTENERIATUL CU FAMILIA (2)
Standard Indicatori
F.3. Cadrul didactic 82. Utilizeaz metode informale i formale de comunicare cu
consider fundamental toi prinii, pentru a culege ct mai multe informaii despre
comunicarea permanent copil, despre starea lui de sntate, despre interesele i
cu prinii pentru dorinele lui, dar i despre problemele acestuia.
dezvoltarea sntoas a 83. Informeaz sptmnal prinii cu privire la progresele
copilului i bunstarea nregistrate de copil n toate domeniile dezvoltrii, precum i
acestuia despre dificultile ntmpinate pentru a lua n comun decizii

84. Furnizeaz prinilor informaii, exemple de bune practici,


sugestii privind dezvoltarea i educaia copilului, pentru a-i
sprijini pe acetia n realizarea rolurilor parentale. .

85. Demonstreaz competene de comunicare cu prinii,


reuind s evite conflictele sau s le soluioneze cu rezultate
optime pentru copil.
PARTENERIATUL CU FAMILIA (3)
Standard Indicatori
F.4. Cadrul didactic implic 86. Implic prinii n luarea de decizii privind educaia i
permanent familia n dezvoltarea copilului, n special n privina acelor aspecte ale
luarea de decizii privind dezvoltrii care necesit mai mult atenie i aciuni
educaia i dezvoltarea specifice.
copilului
87. Stabilete mpreun cu prinii msuri necesare pentru
corectarea/recuperarea unor probleme de dezvoltare (prin
aciuni concertate ale cadrului didactic i ale prinilor sau
prin apelul la ali specialiti).
PARTENERIATUL CU FAMILIA (4)
Standard Indicatori
F.5. 88. Invit prinii s participe periodic la
Cadrul activitile curente desfurate n grupa de
didactic cre/ grdini, pentru a observa copiii, a asista
cadrul didactic n organizarea activitilor etc.
ncura-
jeaz prin 89. Atrage prinii sau ali membri ai familiei,
forme valorificnd disponibilitatea i experiena
acestora, n planificarea i organizarea unor
variate
studii tematice, a unor evenimente speciale sau
participa- a unor srbtori etc.
rea
90. Creeaz un spaiu n care prinii s dispun
prinilor
de resurse de informaii privind educaia i
la dezvoltarea copilului, s poat schimba opinii i
programul s colaboreze pentru susinerea activitilor
educaio- realizate n cre/grdini.
nal al 91. Organizeaz periodic ntlniri cu prinii,
creei / pentru a organiza, a dezbate i a lua decizii n
grdiniei. comun privind programul de educaie promovat
de cre/grdini.
COPIII NOTRI SUNT VIITORUL NOSTRU. S-L VALORIFICM!