Cmo ensear a multiplicar a los nios?

Cuando llega el momento de ensear a multiplicar a los chicos, una puede entrar en
pnico. Cmo cuernos hacer? Por dnde empezar?

Ok, empecemos por el principio: Cundo es el momento?

Cuando el nio tiene la madurez y los conocimientos previos como para aprender:

Debe saber sumar y restar, sobre todo mentalmente.

Debe saber contar de 2 en 2, de 3 en 3, etc.
Y lo ms importante de todo: debe estar interesado en aprender a multiplicar.

El error ms comn: empezar por la memorizacin de las tablas. Ay las tablas! La

gente tiene una obsesin con ellas. Siempre cuento que cuando alguien se entera de que
Gaia no va a la escuela, me miran con asombro, luego voltean a verla a ella y lo primero
que le dicen es y ya te sabes las tablas?

Las tablas son la ltima cosa que un nene debe aprender para cerrar el tema de
aprendizaje de la multiplicacin.

Cmo empezar?

Trabajando el concepto de que una multiplicacin es una suma sucesiva de un mismo

nmero. Por ejemplo:

4 x 3 es:

4 veces 3, es decir:

3+3+3+3

Qu recursos utilizar en este punto?

Yo recomiendo 2 recursos: las regletas y los cuadros de doble entrada como ste:
Estos cuadros sirven para colorear cualquier multiplicacin de nmeros hasta 10. Si
tenemos que resolver, por ejemplo, 45, ubicamos el 4 en la columna izquierda de la tabla
y el 5 en la fila superior, y coloreamos el cuadrado resultante de la interseccin, y luego
todos los cuadraditos de adentro. Luego si el peque suma los cuadritos coloreados,
obtendr el resultado de la multiplicacin.

Con estos 2 recursos vamos a empezar a trabajar la suma sucesiva de nmeros, y

comprobar el resultado. Tambin nos servirn para ensear que el orden de los factores
no altera el resultado (43 da el mismo resultado que 3 x 4).

Si quieres descargar la plantilla de cuadritos, haz click AQU.

El blog seeducansolos.wordpress.com ha publicado este video buensimo para entender

cmo se utilizan las regletas para aprender a multiplicar. Si quieres verlo, haz click AC.

Y luego, qu sigue?

Una vez que el nene comprende cmo funcionan las multiplicaciones y puede
experimentar con ellas en forma visual (cuadros de doble entrada) y manipulativa
(regletas), es hora de que empiece a aplicarlas en situaciones concretas. La
herramienta principal: una calculadora.

Reglale una calculadora (si an no tiene una) y ensale cmo hacer una multiplicacin.

Y luego a practicar! Puedes utilizar problemas en su cuaderno, pero tambin puedes

utilizar situaciones de la vida cotidiana: contar cuntas baldosas tiene la sala, cunto
dinero necesita para comprar su dulce preferido para cada uno de sus amigos puedes
llevarlo al sper (siempre con su calculadora en mano) y mientras se pasean por las
gndolas, irle preguntando: aqu dice que la mayonesa est a 35 pesos t que tienes la
calculadora, me puedes decir cunto me saldran 5 mayonesas?. Para cuentas muy
sencillas, puede practicar el clculo mental (ten en cuenta que va a estar haciendo sumas
sucesivas, as que no lo presiones y djalo pensar todo lo que quiera).

Y cuando ests segura de que conoce el proceso y lo sabe aplicar con su

calculadora o su cabeza, entonces puedes empezar a ensearle las tablas.

Para empezar a ver las tablas con Gaia, utilic 2 recursos que puedes conocer en este
post que escrib hace tiempo, y tambin en este otro.

Tambin hay muchas apps que harn que los chicos vayan aprendindoselas de forma
muy divertida. Y si buscas, hay mtodos muy curiosos, por ejemplo hay un mtodo para
aprender las tablas del 6 al 9 con los dedos, que puedes ver AC.

Si quieres descargar un memorama de las tablas de multiplicar, haz click AQU. A

diferencia de los memoramas comunes, aqu debes hacer 2 grupos separados: las
tarjetas de preguntas por un lado (35) y las de respuestas por el otro (15). Por lo dems,
 se juega como cualquier memorama, slo que los chicos sacarn una ficha del grupo 1 y
tratarn de emparejar con el resultado sacando una tarjeta del grupo 2.

Y un ltimo consejo: no te agobies por el tema del aprendizaje de las tablas de multiplicar.
Te aseguro que es mucho ms importante que tu hijo sepa aplicar una multiplicacin
correctamente que haber memorizado las tablas. Eso vendr con el tiempo, luego de
utilizarlas y utilizarlas.

La pregunta del milln: es importante que los chicos memoricen las tablas?

Yo creo que s es importante, ya que no siempre vamos con una calculadora en la mano o
en el bolsillo, y a m en lo particular no me gustara ser una dependiente del aparatito y no
poder calcular rpidamente en pequeas actividades de la vida cotidiana que requirieran
del uso de una multiplicacin. Creo que el punto importante es que la memorizacin de
las tablas no sea el eje sobre el que gira el aprendizaje de la multiplicacin.

Una de las primeras habilidades matemticas que los nios aprenden en la escuela,
una vez que saben sumar y restar, es multiplicar. La multiplicacin no es ms que un
atajo para sacar grandes sumas de manera ms rpida, lo cual significa que no demanda
mucha memoria sino una buena dosis de razonamiento. Sin embargo, como lo ms usual
es pedirles a los nios que memoricen las tablas de multiplicar, estos llegan a odiarlas.
Por suerte, existen otros mtodos para que los pequeos aprendan a multiplicar.
Acercar a los nios a la multiplicacin en cinco pasos

1. Espera el momento justo. Uno de los errores ms frecuentes que cometen los padres en
la educacin de sus hijos consiste en ensearles contenidos para los cuales an no estn
preparados. Por eso, el primer paso para que le ensees las tablas de multiplicar, y
probablemente uno de los ms importantes para no sentar un precedente negativo,
consiste en determinar el momento apropiado. El nio estar preparado cuando tenga
la madurez suficiente como para asumir contenidos nuevos y haya adquirido
conocimientos esenciales como la suma y la resta. Otro factor que a menudo olvidamos
pero que resulta esencial es la motivacin, es fundamental que el nio est motivado por
aprender a multiplicar.
2. Explcale en qu consiste la multiplicacin. A la mayora de los nios les gusta
entender el por qu de las cosas, les apasiona descubrir para qu sirven, de esta forma
se motivan. Por eso es esencial que, ms que darle las tablas para que las aprenda de
memoria, le expliques que la multiplicacin no es ms que la suma sucesiva de un
mismo nmero y que es muy til para sacar cuentas rpidas. Solo cuando el nio
comprende la utilidad de la multiplicacin puede encontrarle sentido a aprender las tablas.
3. Ensale las multiplicaciones bsicas. A menudo los padres, e incluso algunos
maestros, piensan que aprender a multiplicar equivale a memorizar pero se trata de un
grave error. En realidad las tablas son lo ltimo que debe aprender. Primero debe
empezar por multiplicaciones bsicas y muy sencillas, como por ejemplo, 2X2, 2X3 o
3X3. Se trata de que desarrolle la habilidad de multiplicar y comprenda el proceso
que est en la base.Para trabajar el concepto de la multiplicacin debes indicarle que se
trata de la suma sucesiva del mismo nmero, de manera que 2X3 significa 2 veces 3; es
decir: 3+3. Y as sucesivamente.
4. Motvalo a practicar. La multiplicacin no solo es lgica, tambin demanda una buena
dosis de prctica, as el nio reforzar los conocimientos adquiridos y a la vez, aumentar
la confianza en sus capacidades. Cualquier sitio es bueno para practicar, sobre todo fuera
de casa, para que comprenda la importancia de esta nueva habilidad. Por ejemplo,
cuando vayis de compras puedes preguntarle: Cunto debo pagar por 3 tarros de
mermelada si cada una cuesta 2 euros?
5. Pasa a la tabla de multiplicacin. Una vez que el nio haya comprendido cmo
funcionan las multiplicaciones bsicas, ha llegado el momento de que le ensees las
tablas. Puedes utilizar las tablas tradicionales o una personalizada. En un primer
momento lo ms importante es que el nio manipule y visualice la tabla para que
pueda comprenderla. Luego puede pasar a aprenderlas, aunque tendr que hacer
acopio de la memoria, hay diferentes trucos que le permitirn avanzar ms rpido en el
aprendizaje, como por ejemplo:
Tabla del 0. Todos los nmeros multiplicados por 0 dan como resultado 0.
Tabla del 1. Todos los nmeros multiplicados por 1 dan como resultado el mismo nmero.
Tabla del 2. Cualquier nmero multiplicado por 2 es el doble del nmero.
Tabla del 5. Los nmeros multiplicados por 5 terminan en 0 o 5, yendo en series que
suman 5 cada vez.
Tabla del 10. Solo es necesario aadir un 0 al nmero multiplicado.