Lenguaje y comunicacin

Lenguaje y comunicacin
Mdulo II. Proceso de la comunicacin

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D.R. Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey,
Eugenio Garza Sada 2501 Sur, Col. Tecnolgico, Monterrey, N.L. Mxico. 2013
 Lenguaje y comunicacin

Introduccin al mdulo
Bienvenido al Mdulo II Proceso de la comunicacin!

La comunicacin entre seres vivos debe ser efectiva para que surta el efecto deseado; sin embargo,
entre humanos no solamente es imprescindible lo anterior, sino tambin tomarlo con ms
profundidad ya que tenemos el privilegio del habla.

El Proceso de la comunicacin es y ha sido fundamental en la vida humana; sin l, no habra nada,

simple y sencillamente porque no podramos entablar relaciones informativas, ni afectivas, ni
laborales y todas las que te puedas imaginar.

Competencias del mdulo

Las competencias que desarrollars en este mdulo son las siguientes:

Conocer los diferentes modelos de comunicacin tanto verbal como no verbal, con lo que
podrs afianzar la forma de comunicarte con los dems.

Analizar la informacin que existe entre varios participantes en un proceso comunicativo.

Identificar el ruido en un proceso comunicativo, sus causas, consecuencias y cmo evitarlo.

Practicar los diferentes tipos de lenguaje utilizando a su vez una retroalimentacin en una
situacin comunicativa.

Revisa a continuacin las unidades que componen este mdulo:

Unidad 1. Introduccin al proceso de comunicacin

Unidad 2. Modelos de comunicacin
Unidad 3. Cultura y comunicacin
Unidad 4. Formas de ruido en la comunicacin
Unidad 5. Retroalimentacin en la comunicacin
Unidad 6. Tipos de lenguaje y significados

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Unidad 1. Definicin del Pensamiento Crtico

Antes de comenzar con el estudio de esta unidad, analiza cuidadosamente el siguiente diagrama.

Este diagrama representa el camino que sigue un proceso de comunicacin.

Podras explicar con tus palabras el proceso de comunicacin?

Competencias de la unidad.
La competencia que desarrollars en esta unidad es la siguiente:

Reconocer los diferentes factores que componen al proceso de comunicacin en determinado

contexto.

Revisa a continuacin los temas que componen esta unidad:

Tema 1. Proceso de la comunicacin o comunicativo

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Tema 1. Proceso de la comunicacin o comunicativo

Observa ahora este nuevo diagrama.

Aqu se muestran ahora dos vertientes dentro del proceso de comunicacin, la verbal y la no verbal.
En la parte de abajo del diagrama puedes apreciar sus distintas manifestaciones. En la verbal, el
habla y la escritura y en la no verbal, la kinestesia (movimientos y ademanes) y los signos.

Durante el proceso de comunicacin, podrs darte cuenta que puede haber algo de ruido, es decir
elementos que puedan afectar la relacin que existe entre el emisor y el receptor.

Despus de haber visto los dos esquemas anteriores comenzaremos a desarrollar cada uno de sus
componentes:

Qu significa comunicarse?

La palabra comunicar viene del latn Comunicare, que significa poner en comn, dar a conocer
ideas, pensamientos y sentimientos mediante cdigos cuyo conocimiento se comparte entre el
enunciador y el enunciatario (emisor y receptor).

Te imaginas una conversacin entre un poeta y bilogo marino?

Crees que se les facilitara dialogar abiertamente sobre sus profesiones?

Tal vez lo logren, sin embargo es ms fcil cuando las dos personas se encuentren en el mismo
contexto.

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El proceso comunicativo implica la interaccin entre dos o ms personas que se hallan inmersas en
un marco social y que comparten un cdigo lingstico.

El cdigo lingstico, o lenguaje, es el conjunto de signos, seales y reglas verbales o grficas que
permiten expresar y comprender un mensaje

El cdigo es un conjunto de signos, smbolos, seales; etctera, creados por el ser humano para
comunicarse con seres de su misma especie.

Los elementos inherentes a todo proceso comunicativo son el enunciador y el enunciatario. El

primero formula y emite un mensaje formado con signos del cdigo lingstico compartido con el
enunciatario que es el receptor del mensaje.

En la forma ms comn y cotidiana del uso del lenguaje, el enunciador o emisor, es la persona que
dirige el mensaje, integrado por palabras, que puede ser oral o escrito; y el enunciatario o receptor
tiene la posibilidad de responder al dilogo iniciado; al hacerlo, lo enriquece y acota, realizando as la
retroalimentacin.

Veamos un ejemplo:

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Enunciador: Persona que emite o enuncia un mensaje.

A pesar de la brevedad del mensaje, se puede observar que la enunciadora del mensaje es Hellen
Keller, la joven sordomuda y ciega que lleg a superar los incontables obstculos que se le
presentaron a lo largo de su vida.

Enunciatario: Persona que recibe el mensaje.

Mensaje: Informacin generada por el enunciador o emisor.

Los enunciatarios somos todas las personas que leemos esa frase clebre, la cual conlleva un
mensaje positivo para la superacin del individuo.

Contexto: Todo el proceso comunicativo se lleva a cabo dentro de un espacio y un tiempo

especficos, rodeado de una serie de circunstancias histricas, culturales y situacionales.

En relacin con el contexto, se tendra que definir la situacin en que la autora escribi la frase, quiz
una tarde frente al escritorio, en casa; por otro lado, el contexto del lector sera tener en las manos
este libro, por ejemplo, en el saln de clases, mientras presta atencin al tema que estamos
desarrollando.

Asimismo, existen textos con los que nos encontramos cotidianamente, como anuncios, cartas,
exposiciones diversas, entre otros, a los cuales debemos responder en consecuencia de nuestros
intereses y vivencias personales, por lo que pondremos otros ejemplos para que quede ms claro el
tema.

Se suele denominar Barroco al periodo comprendido bajo los reinados de Felipe III y Felipe IV. Como
sucede en los trminos del Renacimiento, Romanticismo, etc., el periodo Barroco no tiene fechas fijas
de aparicin y desaparicin. Los periodos histricos se suceden imperceptiblemente, pero es
necesario acotar determinados momentos para una mayor facilidad de comprensin.

Se entiende por Barroco la evolucin del arte renacentista que poco a poco va recargando y
retorciendo sus formas. En escultura predomina el movimiento; en pintura, los contrastes de luces;
las columnas renacentistas se convierten en salomnicas-

El fenmeno afecta a toda Europa durante esos aos del siglo XVII, aunque en cada pas presenta
caractersticas propias y orgenes distintos (preciosismo, en Francia; enfuismo en Inglaterra;
marinismo en Italia). En la vida espaola este periodo cultural reviste especial inters, porque
coincide con el mximo esplendor de la lengua y la literatura.
Tomado de: j. M. Blecua Perdices, Atlas de Literatura Espaola
Ediciones Jover, Barcelona, Espaa, 1977. P. C. 10 anverso.

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En este caso anterior, el autor Blecua Perdices es el enunciador, el estudiante que lea el texto, ser el
enunciatario y el contexto ser la investigacin realizada en la escuela para una materia
determinada. Tal como se expresa en el siguiente diagrama:

Cierre de la unidad

A travs de esta unidad, has obtenido y debers conservar las bases para determinar los elementos
que intervienen en el Proceso comunicativo, y con eso, lograr involucrarte con conocimiento de
causa en tu vida diaria en el aspecto de las relaciones humanas.

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