UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

FACULTAD DE MEDICINA
CARRERA DE FISIOTERAPIA
SEDE BOGOT

Asignatura Aprendizaje y control motor

Cdigo 2016230-1
Tipo de asignatura: Obligatoria Electiva
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Nmero de Crditos 2
Prerrequisitos Neuromorfologa bsica, psicologa del aprendizaje y fisiologa.
Perodo Acadmico Segundo Semestre Acadmico 2017

Horario Martes de 2 a 4 p.m y Viernes de 11:00 a.m 1:00 p.m

Profesor Beatriz Mena Bejarano bmenab@unal.edu.co
Telfono 3165000 Ext. 15169/15026

SILLABUS

El control motor estudia los aspectos fsicos, conductuales, biolgicos y ambientales involucrados en el
mantenimiento de posturas y en el desarrollo de habilidades fsicas. Por su parte, el aprendizaje motor
profundiza en la adquisicin de nuevas habilidades motoras como resultado de la repeticin, la prctica y la
experiencia.

En la medida en que el fisioterapeuta en formacin conozca a profundidad las condiciones que intervienen en
ambos procesos, sus fundamentos conceptuales y sus teoras, podr proponer e implementar estrategias de
promocin, prevencin, recuperacin, rehabilitacin e inclusin basadas en el Movimiento Humano y podr
disear programas de actividad fsica acordes a las necesidades de cada usuario o grupo poblacin.

Esta asignatura permite comprender los mecanismos que desarrolla el individuo para incorporar en su
desempeo motor nuevas formas de movimiento. Comprende el estudio del control y el aprendizaje motor,
sus teoras y la aplicacin de estos conceptos en la optimizacin, promocin y mejoramiento de las
habilidades fsicas, desde una perspectiva de salud y desarrollo humano.

OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES

Comprender los campos de estudio del control, el desarrollo y el aprendizaje motor, sus teoras y como
estas se en pueden aplicar desde la fisioterapia con perspectiva de salud y desarrollo humano.
Comprender los mecanismos que desarrollan los seres humanos para incorporar en su desempeo motor
nuevas formas de movimiento.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Al finalizar el programa, el estudiante se encontrar en capacidad de:
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Diferenciar los campos de accin del control motor, el desarrollo motor y el aprendizaje motor, y
comprender los aportes de cada uno a la ciencia del Movimiento Humano.
Comprender e involucrar los elementos conceptuales bsicos del control motor con relacin a la
postura y el movimiento humano, y como estos aportan al anlisis de la expresin motora de las
rea Cognoscitiva

personas a lo largo del proceso vital humano, en diferentes grupos etreos.

Identificar, comprender y relacionar los fundamentos tericos que sustentan las diferentes teoras
y los diferentes principios del control motor, el desarrollo motor y el aprendizaje motor.
Identificar, conocer, comprender y aplicar estos fundamentos en los distintos campos de accin
del profesional en fisioterapia en relacin a las acciones propias de su rol profesional, es decir,
promocin, prevencin, recuperacin, rehabilitacin e inclusin social.
Identificar los factores que influyen y efectan tanto positiva como negativamente el control y
aprendizaje motor.

Mejorar las habilidades comunicativas y de argumentacin relacionadas con la presentacin

pblica de temas y el desarrollo de actividades prcticas aplicadas al Movimiento Humano-
rea de Habilidades y Destrezas

Relacionar las distintas teoras de control y aprendizaje motor con las habilidades motoras y los
mtodos de medicin y evaluacin fisioteraputica, utilizados en diferentes grupos etreos segn
las necesidades particulares de cada individuo.
Proponer posibles formas de interaccin con base en las teoras de control y el aprendizaje motor
y a partir de ello, hacer cercamientos a individuos y/o poblaciones especficas para comprender
las expresiones motrices de estas.
Desarrollar la capacidad para la resolucin de problemas y toma de decisiones, lo cual implica que
quien toma la decisin sea capaz de identificar diferentes cursos de accin o solucin a un
problema, y determinar cul es la mejor alternativa de solucin (Beyth-Marom y cols., 1989).
Fortalecer las habilidades relacionadas con la lectura, comprensin, presentacin y discusin de
literatura cientfica y su relacin con los temas planteados en el presente curso.

Desarrollar las habilidades para la vida como parte integral del profesional en formacin
indispensable para la interaccin con los y las usuarias de servicios de salud (autoconocimiento,
empata, comunicacin asertiva, relaciones interpersonales, toma de decisiones, solucin de
problemas y conflictos, pensamiento creativo, pensamiento crtico, manejo de emociones y
sentimientos, manejo de tensiones y stress)
Asumir con responsabilidad permanente las actividades asignadas racionalizando el tiempo y los
Actitudes
rea de

recursos.
Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo y de adaptacin a diferentes formas de pensamiento
y trabajo.
Desarrollar con autonoma las actividades de trabajo en clase y trabajo independiente mostrando
siempre respeto y tolerancia hacia los conceptos y opiniones de aquellos con quienes interactua.
Poseer la habilidad y responsabilidad para resolver situaciones imprevistas e innovar y dar
sugerencias que puedan mejorar la asignatura

ARTICULACIN DE LA ASIGNATURA APRENDIZAJE Y CONTROL MOTOR CON LA MISION DEL

PROGRAMA DE FISIOTERAPIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL

El Programa Curricular de Fisioterapia de la Universidad Nacional de Colombia tiene como misin formar
Fisioterapeutas que:

En el contexto de su actividad profesional acten como agentes de cambio y transformacin de la realidad

multicultural colombiana desde la perspectiva de la comprensin del Movimiento Corporal Humano
impulsando el Desarrollo Humano.

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Participen en la construccin y mejora de la calidad de vida de las personas, los grupos y la sociedad en su
conjunto, promoviendo una mayor autonoma funcional, social y poltica, a travs de sus saberes y del
saber-hacer profesional.

Asuman sus responsabilidades con compromiso tico y social, se desempeen profesionalmente en un marco
de promocin de la participacin ciudadana y fomento de la cultura poltica con respecto a la promocin
del movimiento corporal as como a la prevencin, recuperacin, habilitacin y rehabilitacin de la
discapacidad.

Participen en la planificacin, gerencia y gestin de servicios, programas, proyectos y acciones con alta
rentabilidad social de acuerdo con las necesidades identificadas en la realidad inmediata en que deban
desempearse, asumiendo sus responsabilidades con compromiso tico y social.

En consecuencia, los puntos de nfasis son: el desarrollo de potencialidades y capacidades

humanas; la expansin de polticas pblicas desde la perspectiva de los derechos, el derecho a la
salud y el bienestar; y la planificacin y organizacin con alta responsabilidad social de acuerdo con
las necesidades integrales de la poblacin

La misin de la Carrera de Fisioterapia de manera directa propone el mejoramiento de la calidad de vida de

las personas. De esta forma, esta asignatura pretende brindar al estudiante las herramientas necesarias para
la comprensin con perspectiva interdisciplinaria del desarrollo humano tomando eje principal los principios
del control y el aprendizaje motor.

CONTENIDOS

Fecha Tema Lecturas Obligatorias

Procesos de control motor
Tema 1 Introduccin al estudio del
comportamiento motor. Conceptos
bsicos.
Sistemas Sensoriales
Tema 2
Presentacin del Programa de la asignatura
1- Establecer lnea de base
2- Lectura y anlisis del programa
Principios de Neurociencia. Cap. 22. Los sentidos
corporales.
Neurociencia y conducta. Cap. 20 Sistemas Sensoriales

Neurociencia y conducta.
Cap. 27. Msculos y receptores musculares.
Propiocepcin relacin con postura
Principios de Neurociencia.
Tema 3 y movimiento.
Cap.40. S. Vestibular y Visual: relacin con el control
motor. Principios de Neurociencia. Cap.41. Postura.
Desarrollo del Control Postural en el ser humano
Neurociencia y conducta
Tema 4 Niveles de control motor relacin Cap. 26.Introduccin al movimiento
con postura y movimiento. Cap 27
Cap 28.Nivel medular y tronco enceflico.
Cap 29 Corteza cerebral.
Principios de Neurociencia.
Cap. 33. Organizacin del movimiento
Cap. 38. Movimiento Voluntario.

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Tema 5 Teorias de Control Motor Cano-de-la-Cuerda R, et al. Teoras y modelos de control

y aprendizaje motor. Aplicaciones clnicas en
neurorrehabilitacin. Neurologa. 2012.
doi:10.1016/j.nrl.2011.12.010
Control Motor
Enfoques y teoras actuales de control motor
Tema 6 Procesos de Aprendizaje Motor. Concepciones, fases del aprendizaje
Clasificacin de Habilidades
Procesos implicados: atencin, memoria, motivacin,
transferencia y generalizacin de los aprendizajes
motores.

Tema 7 Condiciones de prctica y Tipos de Prctica y su influencia en el aprendizaje de

adquisicin de la competencia habilidades motrices y deportivas, Conocimiento de los
motriz. Resultados y adquisicin de habilidades motrices y
deportivas.

METODOLOGA
Para cada una de las sesiones los y las estudiantes tienen que realizar con anterioridad la lectura
recomendada.
De manera aleatoria se realizar la sustentacin del tema bajo distintas modalidades ( guas, mapas
conceptuales, sustentacin del tema, socializacin de casos).
Teniendo en cuenta los contenidos presentados, se realizarn discusiones, plenarias y seminarios, clase
magistral y talleres prcticos.
Como parte de la asignatura, y requisito imprescindible para su aprobacin, los alumnos/as debern realizar
una propuesta de trabajo Final aplicado.

Para el desarrollo temtico de la asignatura se tendr en cuentan las siguientes estrategias:

Desarrollo de seminarios: para el abordaje de los temas y subtemas previstos en la asignatura, los
estudiantes desarrollarn las guas temticas propuestas por las docentes. Se realizarn clases
magistrales, seminarios, mesas redondas y prcticas segn la especificidad de los temas. Cada
tema finalizar con la realizacin de una actividad integradora a cargo de un grupo de trabajo.
Revisin de artculos cientficos En la Movida de la Ciencia: cada estudiante debe sustentar un
artculo cientfico relacionado con lo visto en las clases.
Talleres Ldicos Formativos : se deben proponer actividades integradoras de los conceptos
adquiridos de Aprendizaje y Control Motor: como eje transversal se desarrollara la pedagogia de
aprendizaje experiencial, til para la prctica del profesional en formacin.
Trabajo Final: se conformarn grupos de trabajo en forma autnoma, es obligatorio que los
grupos sean de mximo 5 personas. En la semana 4 se debe presentar un documento preliminar el
cual ser aprobado previamente por la docente a cargo y deber ser complementado mes a mes
durante el semestre. Este trabajo final se sustentar durante las dos ltimas sesiones de clase ante
un equipo de 4 invitados expertos en el tema. Se puede solicitar asesora con la docente, las cuales
no son de carcter OBLIGATORIO. Durante el ltimo mes de clase No se realizarn asesoras

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EVALUACIN

Los alumnos/as debern cumplir una serie de requisitos que les otorgarn la calificacin final. Asistencia
mnima al 90% de las actividades propuestas.
Trabajo en clase 15%
Dos parciales escritos: 25% cada uno
Trabajo Final 35%

BIBLIOGRAFA

Es indispensable la bsqueda permanente de artculos de revistas cientficas indexadas.

1. Alter, M. Los estiramientos. Editorial Paidotribo.

2. Laban, Rudolf. La danza Moderna.
3. Le Bouch: Hacia una ciencia del movimiento humano
4. Kandel, E, Schwartz J y Jessell; T. (1999) Neurociencia y conducta. Seccin VI, Cap. 20 y Seccin
VII, Cap. 26 al 29.
5. Kandel, E, Schwartz J y Jessell; T. (2000) Principios de Neurociencia.(2000)
6. Le Bouch. (1995). El desarrollo psicomotor desde el nacimiento hasta los seis aos. Paidos
7. Le Bouch, J. 2001. El cuerpo en la escuela en el siglo XXI. Inde Publicaciones.
8. Mantilla Castellanos, L; Chachn Pinzn, ID (2007 ) Habilidades para la vida: manual para aprenderla
y ensearlas . editorial EDEX.Oa, A. (1994) Comportamiento Motor. Granada, Universidad de
Granada
9. Rigal, R. Psicomotricidad: una aproximacin psicofisiolgica
10. Rosembaunn David. (1991) Human motor control. Academic Pressin. United Kingdom publishers
11. Ruiz, L.M. (1993a) Deporte y Aprendizaje. Procesos de adquisicin y desarrollo de habilidades.
Madrid, Visor
12. Ruiz, L.M. Y Sanchez, F. (1997) Rendimiento Deportivo. Claves para comprender el proceso de
optimizacin. Madrid, Gymnos Buenos Aires, Stadium
13. Sage, G. (1984) Motor learning and control: a neuropsychological approach. University of Northern
Colorado. Wmc. Brown Publishers. Dubuque, Iowa.
14. Shumway-Cook and Woollacott. (1995) Motor control: theory and practical applications. Williams &
Wilkins.