TERAPIA DE ACTITUDES

Bajo este termino se incluye una gran cantidad de tcnicas especificas que emplean
principios psicolgicos, especialmente del aprendizaje, para tratar la conducta humana de
desadaptacion. El termino conducta generalmente incluye tanto una respuesta manifiesta
como una respuesta cubierta, por ejemplo: las emociones. Entre las tcnicas se encuentran
la desensebilizacion sistemtica, el entrenamiento asertivo, el modelamiento, el
condicionamiento operante, la extincin, y el condicionamiento aversivo.

La terapia de conducta comienza a ser prominente hacia el final de los aos 1950, cuando
los psiclogos clnicos empiezan a darse cuenta de que los potentes principios del
condicionamiento clsico y operante pueden utilizarse para ayudar a las personas a
cambiar sus conductas desadaptadas y disfuncionales[1]. Estos terapeutas argumentan
que la conducta desadaptada es aprendida y sustituida por una nueva conducta mas
adaptada. Esto es, condicionamiento clsico, operante y de la teora de aprendizaje social.

RELACION ENTRE LA MODIFICACIN DE LA CONDUCTA Y TERAPIA DE LA

CONDUCTA:

Algunos tericos igualan los trminos, mientras otros proponen que la terapia de la
conducta generalmente se relacionen con el tratamiento de la ansiedad, utilizando los
mtodos de contracondicionamiento, por ejemplo desensibilizacin sistemtica y
entrenamiento asertivo, mientras que la modificacin de la conducta destaca los
procedimientos operantes.

SUPUESTO DE LA TERAPIA DE CONDUCTA:

1. En relacin con la psicoterapia, la terapia de la conducta tiende a
concentrarse en la conducta de desadaptacion en si mismo, mas que en algunas
causas subyacentes. La terapia de la conducta no tiende a seguir el modelo medico.
Otra diferencia es que los eventos internos de la terapia de la conducta son muchos
mas accesibles al cliente y a los terapeutas, que los de la teora psicodinamica.

2. La terapia de la conducta supone que las conductas de desadaptacion son

hasta cierto grado adquiridas a travs del aprendizaje del mismo modo que
cualquier conducta es aprendida.

3. La terapia de la conducta supone que los principios psicolgicos,

especialmente los del aprendizaje, pueden ser sumamente efectivos, en la
modificacin de la conducta de desadaptacion.
 4. La terapia de la conducta implica la especificacin claramente definida de
los objetivos del tratamiento. La prioridad del terapeuta conductual es determinar
los eventos especficos que conducen a declaraciones generales como estoy triste
todo el tiempo o no vale la pena vivir. Un precepto bsico es que la conducta esta
bajo el control del estimulo, y cuando el terapeuta establece sus objetivos, los
concibe en trminos de respuestas especificas que ocurren en presencia de
estmulos especficos.

5. El terapeuta de la conducta adapta su mtodo de tratamiento al problema

del cliente.

6. La terapia de conducta se centra en el aqu y ahora. El terapeuta de la

conducta no le interesa el insight histrico. Se rechaza tambin las exploraciones
detalladas de la infancia del paciente, aunque cierta cantidad de informacin
biogrfica si se considera usualmente til.

7. Se supone que todas estas tcnicas de la terapia de la conducta han sido

sometidas a verificaciones empricas y se ha encontrado que son relativamente
efectivas.

MODELO CLNICO CONDUCTUAL; ETAPAS DEL DESARROLLO EN LA

TEORIZACIN, METODOLOGA Y APLICACIONES TERAPUTICAS.
ORIGEN
La concepcin conductual acerca de los problemas psicolgicos, aunque no se seala
explcita o implcitamente, se ajust desde el inicio al criterio subjetivo e interpersonal de
los problemas psicolgicos, lo que significa que aunque inicialmente los clnicos
conductistas utilizaron los trminos psiquitricos, progresivamente fueron cuestionndolo:
primero el concepto de enfermedad mental, luego el concepto de neurosis, para llegar al
punto ltimo de oponerse a todo diagnstico categrico que indicara una discontinuidad
normal - anormal. Este punto de vista ha sido amoral porque nunca ha estado por juzgar
bajo criterio de normal - anormal, sino por utilizar los conceptos adaptativo - desadaptativo
o funcional - disfuncional.

1. La normalidad y la anormalidad no son condiciones intrnsecamente

diferentes (cualitativa o cualitativamente) a condiciones normales, sino que
corresponden a categorizaciones discrecionales a partir de un conjunto complejo de
criterios.
2. Los mismos procesos causales de aprendizaje y otros (tipos de
procesamiento de informacin cognitiva o afectiva; procesos psicofisiolgicos y los
postulados de la psicologa social como la atribucin causal, disonancia, reactancia,
expectativas, etc.) y similares determinantes internos y externos codeterminan la
gnesis, desarrollo y mantenimiento de conductas funcionales y disfuncionales
El estudio de las conductas disfuncionales no puede ser un modelo (teora
extrapolada) de un campo distinto del conocimiento, sino que debe ser una autntica
teora cientfica, con variables definidas objetiva y operacionalmente, con hiptesis
sometidas a contrastacin emprica de tipo experimental y explicaciones
parsimoniosas.
}4. Una posible clasificacin de las disfunciones debiera ser dimensional y no
categrica, esencialmente descriptiva, no aludiendo a explicaciones tericas an
cuando pareciera ser til referir las descripciones a las posibles explicaciones al
nivel de intervencin teraputica.
Trastorno conductual primario: cualquier disfuncin en la conducta observable o
inferible resultante de aprendizajes excesivos, deficientes o excepcionales, en ausencia
de anomalas biolgicas necesarias y / o suficientes para producirlas
Trastorno conductual secundario: ...que deriva de una anomala biolgica
relativamente estable
Trastorno conductual terciario: ...que resulta de la interaccin entre un trastorno
conductual secundario y un ambiente inadecuado
5. La conducta disfuncional primaria y terciaria especialmente, pero tambin la
secundaria, es el objeto de la descripcin, explicacin, prediccin y eventual control que
se lleve a cabo; no considerndosele (disfuncin primaria y terciaria) sntomas de una
supuesta patologa biolgica o una patologa mental inventada.
6. El estudio experimental de la conducta disfuncional, para los fines de una
intervencin modificatoria, es una actividad en permanente desarrollo en relacin a los
contenidos y mtodos experimentales, de tal modo que es posible reformular porciones de
la teorizacin ms amplia del modelo, tomando en cuenta el conocimiento de la psicologa
y otras disciplinas que utilizan un paradigma cientfico similar