La didctica del algebra ha sido una herramienta utilizada por los educadores de este siglo para

facilitar la enseanza de esta materia, dado que a lo largo del tiempo se han presentado muchos
inconvenientes, a la hora de aprender algebra, y a los que muchos llamaron un dolor de cabeza, es
por eso que en el ao 2003 el director Juan D. Godino. Saca la edicin del libro Razonamiento
algebraico y su didctica para maestro, mostrando as que el maestro puede utilizar, una poderosa
herramienta que ayudara a un mejor aprendizaje.

En este documento hablamos de expresar conceptos bsicos como que algebra parte del algebra,
y muestra lo importante que es la enseanza del algebra en primaria partiendo de conocimientos
previos. Posteriormente, Euler (1707-1783) la define como la teora de los "clculos con
cantidades de distintas clases" (clculos con nmeros racionales enteros, fracciones ordinarias,
races cuadradas y cbicas, progresiones y todo tipo de ecuaciones).

En los Principios y Estndares para las Matemticas Escolares del Nacional Council of Teachers of
Mathematics (NCTM, 2000) se propone el lgebra como uno de los cinco bloques de contenido,
junto con Nmeros y Operaciones, Geometra, Medida, Anlisis de datos y Probabilidad, con la
particularidad de que este bloque se debe desarrollar, no slo en los niveles de enseanza
secundaria, sino incluso desde Preescolar.

En esta etapa no se debe implementar, un curso riguroso y extensivo de lgebra dado que solo
trabajaremos conceptos previos partiendo de los conceptos de matemtica, pues el lgebra
depende en un 50% de manipulacin numrica.

Dentro del desarrollo de las temticas trabajar, podemos empezar con las diferentes clase de
signo que encontramos en el trabajo del algebra, segn Resnick, L. B. y Ford, W. (1990). La
enseanza de las matemticas y sus fundamentos psicolgicos.
Barcelona: Paids-MEC. (p. 141). Nos muestra la manipulacin de dichos signos, que pueden ser
icono, ndice y smbolos. Los smbolos son representaciones graficas que nos pueden ayudar
resumir expresiones y la utilizacin de ellas son de vital importancia a la hora de realizar ejercion
que sean intensivos.

Tambin las variables cumplen un papel importante en el lgebra aunque se pueden ver de
distintos puntos de vista, como incgnitas, como constantes, como expresiones indefinidas pero
todas ellas nos permite resumir y a la ves elaborar problemas partiendo de estos conceptos, varios
pensadores aportaron a esto conceptos el lgebra se convierte en la ciencia de los clculos
simblicos y de las ecuaciones.
En algebra podemos manejar El signo "=" (igual) indica que lo que se encuentra a la izquierda de
este signo, primer miembro de la igualdad, y lo que se encuentra a la derecha de este signo,
llamado el segundo miembro de la igualdad, son dos maneras de designar al mismo objeto, o dos
escrituras diferentes del mismo:
Si en la igualdad aparecen variables y la igualdad es verdadera para cualquier valor que tomen las
variables, se dice que se trata de una identidad: (a+b)2=a2+b2+2ab.
Si la igualdad es verdadera slo para ciertos valores de las variables se dice que se trata de una
ecuacin: a+3 =7.
La igualdad se usa tambin para expresar la relacin de dependencia entre dos o ms variables,
hablndose en este caso de una frmula: e = 1/2gt2.
Maurin, C. y Johsua, A. (1993). Les structures numriques lcole primaire. Paris: Ellipses. (p. 90).
En la secundaria se suelen definir las ecuaciones de primer grado con una incgnita como una
igualdad en la que hay un nmero desconocido, normalmente representado por la letra x, llamada
incgnita, que no est elevado al cuadrado, ni al cubo, etc. Por ejemplo: 2x+6 = 8. Una expresin
del tipo 2x2+6 = 8 no es una ecuacin de primer grado con una incgnita porque la incgnita est
elevada al cuadrado, mientras que una expresin del tipo 2x+6+y = 8 tampoco lo es porque hay
dos incgnitas: la x y la y.
En la ecuacin 2x + 6 = 8 la igualdad es verdadera para un determinado valor de la incgnita: x = 1.
Todo se fundamenta en la teora de clifford
Podramos hablar ms acerca de la didctica del algebra y muchos autores que aportaron con sus
teoras pero solo se muestra una pequea recitacin de lo visto anteriormente en clase.