Actividad de aprendizaje 1

Evidencia: Diagnstico Tcnicas e instrumentos de evaluacin

A manera de reflexin personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema, se le

sugiere resolver el diagnstico inicial sobre tcnicas e instrumentos de evaluacin. Para
esto, conteste segn los parmetros establecidos cada una de las preguntas realizadas.

En las siguientes tablas se presenta una relacin amplia de tcnicas e instrumentos de

evaluacin. Con ello, realice lo siguiente:

En la segunda columna de cada tabla conteste 1, 2 3, segn el conocimiento que

usted tiene acerca de cada tcnica o instrumento.

o Significado de las respuestas:

1. Conozco la tcnica/instrumento pero no la he aplicado, quiz la pueda definir.

2. He aplicado esta tcnica/instrumento, la conozco y la puedo definir.

3. Desconozco esta tcnica/instrumento, por lo tanto no la puedo definir.

En la tercera columna defina cada una de las tcnicas que conoce o ha aplicado.
Diagnstico

Conocimiento de la
Tcnica/instrumento Definicin
tcnica/instrumento
Evaluacin cuantitativa
Pruebas o exmenes
Son las pruebas en
las cuales el
Orales. 1
estudiante responde
en forma Verbal
Son las pruebas en
las cuales el
Escritas. 2 estudiante responde
un cuestionario, quiz,
etc. Por medio escrito
Son las pruebas en
las cuales el
estudiante responde
de manera escrita
casos prcticos, o en
Prcticas. 1
su defecto por medio
de la experimentacin
(en el caso de las
ciencias el uso del
laboratorio)
Evaluacin con base en Aquella que se
1
normas. encuentra reglada
Aquella que tiene
Evaluacin con base en
1 preestablecido
criterios.
criterios de evaluacin
La cual cuenta con
parmetros
Estandarizada. 1
estandarizados de
evaluacin
Est determinada por
Construida por el profesor. 1 los criterios del
profesor
La que debe
responder el
Individual. 1
estudiante de manera
autnoma
 La que debe
responder los
estudiantes en grupos
de trabajos
Grupal. 1
determinados por el
nmero de persona
que asigne el profesor
para cada equipo
Aprovechamiento
3
acadmico.
Es la que mide la
De personalidad. 1 personalidad del
estudiante
Es la que mide las
De aptitudes. 1 aptitudes que tiene el
estudiante
Mide con preguntas la
De inteligencia. 1 inteligencia del
estudiante
De ubicacin. 3
Se miden las
competencias que
De competencias. 1
tiene el estudiante en
un tema especifico
Se mide
De dominio lingstico. 1 conocimientos
lingsticos
Mide las actitudes de
un estudiante de
De actitudes y valores. 1
acuerdo a su
comportamiento
Objetiva. 3
Subjetiva. 3
Es la que mide de
forma parcial los
Parcial. 1 conocimientos
adquiridos en la
temtica estudiada
Es la que mide
Final. 1 conocimientos finales
de determinado tema
Batera de pruebas. 3
Tareas de ejecucin

Proyectos
Organizadores grficos:

Mapas conceptuales.
Diagramas de flujo.
Organigramas.
Diagramas de redes (redes 3
semnticas).
Grficas.
Procesos de verbalizacin de
otros lenguajes.

Dibujos. 3
Tirillas (secuencias,
procesos). 3
Demostraciones. 3
Simulaciones. 3
Portafolios. 3
Informes orales. 3

Evaluacin cualitativa
Tcnicas de observacin
Se presenta una serie de
Registros anecdticos. 1 hechos o sucesos que
ocurrieron
Listas de cotejo (Check list).
3

Escalas de comportamiento. 3
Expedientes o registros
acumulativos. 3
Inventarios de actitudes y
valores. 3
 Tcnicas de comunicacin personal
1 Se realizan preguntas de
manera oral acerca
Entrevista.
determinado tema de
conocimiento
Cuaderno (Journal). 3
Diario. 3
Bitcora ("blog electrnico). 3
Inventarios de Intereses. 3
Inventarios de opinin. 3

Autobiografa o reminiscencia. 3
Autorretrato. 3
Sociograma. 3
Sociodrama. 3
Juego de roles. 3

Marque con X los resultados de su auto-evaluacin.

Tcnicas/
Excelente Bueno Regular Aceptable
instrumentos
Conocimiento De 30 a 40 De 25 a 35 De 20 a 30 X Hasta 15
Definicin De 30 a 40 X De 25 a 35 De 20 a 30 Hasta 15

Para finalizar, realice sus comentarios acerca de la importancia de las

tcnicas/instrumentos de evaluacin en los procesos educativos:

La importancia primordial de la evaluacin est dirigida al mejoramiento del aprendizaje

del estudiante y el nfasis de los procesos. Es por ello que el docente debe seleccionar
las tcnicas de evaluacin que contribuyan a garantizar la construccin permanente del
aprendizaje.