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Auxiliar Docente
Professor de Educao Bsica I Ensino Fundamental 1 ao 5
Orientador de Estudos
Programa de Alfabetizao Intensiva (PAI)
PEB II e III Ensino Fundamental 6 ao 9 ano e Ensino Licenciatura Plena em Letras com habilitao em Ingls; ou Programa Especial de
Mdio: Lngua Inglesa Formao Pedaggica (Resoluo CNE n 02/97) na disciplina Ingls.
PEB II e III Ensino Fundamental 6 ao 9 ano e Ensino Licenciatura Plena em Educao Fsica ou Programa Especial de Formao
Mdio: Educao Fsica Pedaggica (Resoluo CNE n 02/97) na disciplina Educao Fsica.
PEB III Ensino Mdio: Filosofia Licenciatura Plena em Filosofia; ou Programa Especial de Formao Pedaggica
(Resoluo CNE n 02/97) na disciplina Filosofia.
PEB III Ensino Mdio: Lngua Espanhola Licenciatura Plena em Letras com habilitao em Espanhol; ou Programa Especial
de Formao Pedaggica (Resoluo CNE n 02/97) na disciplina Espanhol.
V. DAS INSCRIES
1. As inscries devero ser efetuadas EXCLUSIVAMENTE pela internet no site https://curriculo.sesisenaisp.org.br
at as 17h00min do ltimo dia do perodo de inscries, conforme ANEXO I Cronograma deste Comunicado.
2. No ser permitida inscrio pelos correios, fac-smile, condicional ou fora do prazo estabelecido.
3. O valor correspondente taxa de inscrio ser de: R$ 56,00 (cinquenta e seis reais)
1. Sero reservadas 5% (cinco por cento) do total de vagas para as pessoas com deficincia, de acordo com o artigo
37, inciso VIII, da Constituio Federal e Decreto 3.298, de 20 de dezembro de 1999.
2. Consideram-se pessoas com deficincia aquelas que se enquadram nas categorias discriminadas no Decreto
3.298/99, com as alteraes introduzidas pelo artigo 70 do Decreto 5.296/2004.
1.5. CONDIO DE HABILITAO: Sero considerados habilitados nesta etapa, os candidatos que
obtiverem, no mnimo, 50% de aproveitamento nesta Avaliao.
1.6. No sero publicadas as notas individuais por disciplina da Avaliao Terica;
1.7. Caso o candidato queira tomar conhecimento da sua pontuao por disciplina da Avaliao Terica
dever acessar o site http://www.igdrh.org.br/SESI e com o seu CPF consulta-la, bem como imprimir o
seu boletim.
3. No sero aplicadas, em nenhuma hiptese, provas em local divergente do escolhido pelo candidato no
momento de sua inscrio, cabendo retificaes, to somente, at o prazo estipulado para tanto, constante no
Cronograma Anexo I deste Comunicado.
4. A Avaliao Terica ser realizada no perodo vespertino, tendo durao de 03 (trs) horas, em dia, horrio e
local a serem confirmados em sede de Convocao, em Comunicado prprio.
5. A Avaliao Terica ter seu horrio de incio em sala, a contar aps a distribuio dos cadernos de prova e a
autorizao do aplicador.
6. O tempo de durao das provas abrange tambm a assinatura e transcrio das respostas para as folhas de
respostas definitivas.
7. No ser permitido ao candidato prestar provas fora da data ou do espao fsico predeterminado e informados
pelo INSTITUTO DE GESTO E DESENVOLVIMENTO SOCIAL DESENVOLVER RH.
8. O candidato dever comparecer ao local designado para as provas com antecedncia mnima de 01 (uma)
hora, munido de:
a. Caneta esferogrfica de tinta azul ou preta, lpis preto n 2 e borracha macia; e
b. Original de um dos seguintes documentos de identificao (dentro do prazo de validade com foto): Carteira
de Identidade (RG), Carteira de rgo ou Conselho de Classe, Carteira de Trabalho e Previdncia Social
(CTPS),Certificado Militar, Carteira Nacional de Habilitao expedida nos termos da Lei Federal n. 9.503/97
ou Passaporte.
c. Comprovante Definitivo de Inscrio (CDI) emitido pela internet.
9. Somente ser admitido sala de prova o candidato que apresentar um dos documentos discriminados neste
captulo no servindo para tanto protocolo ou cpia dos mesmos, ainda que autenticada.
10.O porto de acesso ao local da Avaliao Terica ser fechado no horrio determinado na Convocao.
11.No ser admitido sala de prova o candidato que se apresentar aps o horrio estabelecido na Convocao.
12.No haver segunda chamada, seja qual for o motivo alegado para justificar o atraso ou ausncia do
candidato, nem aplicao da prova fora do local, data e horrios preestabelecidos.
13.O candidato somente poder retirar-se do local de aplicao da prova depois de transcorrida 01 (uma) hora do
incio da prova.
Para que no se alegue ignorncia, faz baixar o presente Comunicado de Processo Seletivo que ser
publicado nos endereos eletrnicos http://www.igdrh.org.br/SESI e https://curriculo.sesisenaisp.org.br.
EVENTO DATA
PERODO DE INSCRIES 23/03 a 12/04/2015
PERODO DE SOLICITAO DE ISENO DE TAXA 23, 24 e 25/03/2015
PERODO DE ENVIO DOCUMENTAO DE ISENO DE TAXA 23, 24 e 25/03/2015
PERODO DE ENVIO DE DOCUMENTAO PCD 23/03 a 12/04/2015
PROVA 03/05/2015
PUBLICAO GABARITO PRELIMINAR/ PROVAS 04/05/2015
Professor de Educao Bsica I (Auxiliar Docente / Ensino Fundamental - 1 ao 5 ano / Orientador de Estudos /
Programa de alfabetizao Intensiva- PAI):
BRASIL LEI N 9394/96 DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB;
BRASIL RESOLUO CNE/CEB N 4, DE 13 DE JULHO DE 2010. Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
Educao Bsica; DOLZ, J. e SCHNEUWLY, B. Gneros Orais e escritos na escola. Campinas(SP): Mercado de Letras;
2004; FERRERO, Emlia. Reflexes sobre a alfabetizao. So Paulo: Cortez, 2000; FREIRE, Paulo. Pedagogia da
autonomia: saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Editora UNESP, 2004; LA TAILLE, Yves et alii. Piaget,
Vygotsky, Wallon: teorias psicogenticas em discusso. So Paulo: Summus, 1992; LERNER, Delia Ler e escrever na
escola o real, o possvel e o necessrio Artmed, 2002; MANTOAN, Maria Teresa Eglr. PRIETO, Rosngela Gavioli.
Incluso Escolar: pontos e contrapontos. So Paulo: Summus, 2006; RIOS, T. A. Compreender e ensinar: por uma
docncia da melhor qualidade. 2 ed. So Paulo: Cortez, 2001; SMOLE, Ktia Stocco et al. Ler, escrever e resolver
problemas: habilidades bsicas para aprender matemtica. Porto Alegre: Artmed, 2001; TEBEROSKY, Ana; COLOMER,
Teresa. Aprender a ler e a escrever: uma proposta construtivista. Porto Alegre: Artmed, 2003; VASCONCELLOS, Celso
dos Santos. Avaliao da Aprendizagem - Prticas de Mudana: por uma praxis transformadora. So Paulo: Libertad,
2003; WEISZ, Telma. O Dilogo entre o ensino e a aprendizagem. So Paulo: tica, 2002; ZABALA, Antoni. A prtica
educativa: como ensinar. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
Professor de Educao Bsica I, II e III e Professor Orientador de Aprendizagem I e II:
BRASIL LEI N 9394/96 DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB;
BRASIL RESOLUO CNE/CEB N 4, DE 13 DE JULHO DE 2010. Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
Educao Bsica; CONTRERAS, Jos. A autonomia de professores. So Paulo: Cortez, 2002. CORTELLA, Mrio S. A escola
e o conhecimento. So Paulo: Cortez, 1998. FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica
educativa. So Paulo: Paz e Terra, 2000; DOLZ, J. e SCHNEUWLY, B. Gneros Orais e escritos na escola. Campinas (SP):
Mercado de Letras; 2004; FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. So Paulo:
Editora UNESP, 2004; LA TAILLE, Yves et alii. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenticas em discusso. So Paulo:
Summus, 1992; MANTOAN, Maria Teresa Eglr. PRIETO, Rosngela Gavioli. Incluso Escolar: pontos e contrapontos.
So Paulo: Summus, 2006; MORAN, Jos Manoel; MASETTO, Marcos. Novas tecnologias e mediao pedaggica.
Campinas: Papirus, 2000; RIOS, T. A. Compreender e ensinar: por uma docncia da melhor qualidade. 2 ed. So Paulo:
Cortez, 2001; VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Avaliao da Aprendizagem - Prticas de Mudana: por uma prxis
transformadora. So Paulo: Libertad, 2003; WEISZ, Telma. O Dilogo entre o ensino e a aprendizagem. So Paulo: tica,
2002; ZABALA, Antoni. A prtica educativa: como ensinar. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
1.4. Programa de Alfabetizao Intensiva (PAI): Zelar pelo correto preenchimento do Dirio de Classe, bem
como outros documentos escolares sob sua responsabilidade, de acordo com as orientaes da Diviso
de Educao; Atender, individualmente, pais ou responsveis pelos alunos quando necessrio;
Promover o aprendizado dos alunos do Programa de Alfabetizao Intensiva, desenvolvendo contedos
de Lngua Portuguesa e Matemtica; Identificar os casos de alunos com problemas de frequncia e os
possveis motivos, comunicando ao Administrador Escolar da Unidade; Colaborar com a Unidade Escolar
visando ampliao e/ou manuteno do nmero de alunos.
2. Professor de Educao Bsica II Ensino Fundamental 6 ao 9 ano:
Ministrar aulas aos alunos do 6. ao 9. ano, em conformidade com a metodologia proposta nos Referenciais
Curriculares de Educao Bsica do SESI/SP; Zelar pelo correto preenchimento e atualizao do Dirio de
Classe bem como outros documentos escolares sob sua responsabilidade, de acordo com as orientaes da
Diviso de Educao; Participar de reunies pedaggicas e reunies com os pais ou responsveis pelos alunos;
Elaborar relatrio descritivo sobre os alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, nos termos
da legislao vigente; Prestar pronto atendimento aos alunos, quando da ocorrncia de acidentes nas
dependncias da Unidade Escolar; Elaborar e encaminhar relatrio de acompanhamento de alunos
Coordenao Pedaggica, se necessrio; Sistematizar registros de avaliao de desenvolvimento dos alunos ao
longo do processo de ensino e aprendizagem; Identificar os casos de alunos com problemas de frequncia e os
possveis motivos, comunicando ao Administrador Escolar da Unidade; Componentes Curriculares: Lngua
Portuguesa, Matemtica, Cincias Fsicas e Biolgicas, Histria, Geografia, Lngua Inglesa, Educao Fsica e
Arte.
3. Professor de Educao Bsica III Ensino Mdio:
Ministrar aulas aos alunos do Ensino Mdio, em conformidade com a metodologia proposta nos Referenciais
Curriculares de Educao Bsica do SESI/SP; Zelar pelo correto preenchimento e atualizao do Dirio de
Classe, bem como outros documentos escolares sob sua responsabilidade, de acordo com as orientaes da
Diviso de Educao; Participar de reunies pedaggicas e reunies com os pais ou responsveis pelos alunos;
Elaborar plano de trabalho docente, de acordo com as orientaes da Diviso de Educao; Elaborar relatrio
descritivo sobre os alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, nos termos da legislao
vigente; Prestar pronto atendimento aos alunos, quando da ocorrncia de acidentes nas dependncias da
Unidade Escolar; Elaborar e encaminhar relatrio de acompanhamento de alunos Coordenao Pedaggica,
se necessrio; Sistematizar registros de avaliao de desenvolvimento dos alunos ao longo do processo de
ensino e aprendizagem; Identificar os casos de alunos com problemas de frequncia e os possveis motivos,
comunicando ao Administrador Escolar da Unidade; Componentes Curriculares: Lngua Portuguesa,
Matemtica, Biologia, Histria, Geografia, Fsica, Qumica, Filosofia, Sociologia, Lngua Inglesa, Lngua
Espanhola, Educao Fsica e Arte.