Unidad N 2. Redaccin bsica Docente. Dr.

Julio Daz Cueva

Tema. El Texto
La Lingstica textual estudia al texto como unidad de comunicacin; porque, el significado de la informacin
no est en cada oracin, sino en la interrelacin de unas oraciones con otras.
Un texto es un conjunto ordenado de ideas relacionadas, entre s y en torno a un mismo tema (Carneiro
Figueroa, Miguel, 2008: 55)
1. Definicin. Los textos son construcciones de sentido (informacin implcita), y por lo mismo, es tarea del
lector captar ese sentido mediante un acto de inferencia: cuando la actividad inferencial del lector logra captar
el sentido del texto, se habr producido una lectura interpretativa.

Texto
AUTOR LECTOR
informacin explcita informacin implcita

Sentido = se infiere = se interpreta

La interpretacin alcanza su punto ms desarrollado cuando el lector, desde el sumillado y la estructuracin
del resumen, es capaz de inferir una significacin que topa con el sistema de ideas y de valores que el texto
comunica. Dar con el sentido es superar los lmites de la lectura lineal para llegar a completar una lectura
profunda, cultural, contextual, en donde el texto dice su palabra en el marco de la red cultural de la que forma
parte. El texto:
Se produce con una intencin comunicativa.
Est definido por su cohesin y coherencia.
Oral o escrito, breve o extenso.
Posee propiedades constitutivas y regulativas.
Tiene relacin con el contexto o situacin en que se produce.
Asume elementos paratextuales
2. Propiedades
Las propiedades del texto son todos aquellos requisitos que debe reunir un mensaje oral o escrito. Podemos
decir que cualquier texto, por ser un acontecimiento comunicativo, posee propiedades constitutivas y
propiedades regulativas:
Grfico. Propiedades del texto

PROPIEDADES DEL TEXTO

Propiedades Constitutivas Propiedades Regulativas

Estructura del texto Pragmtica del texto Eficacia

Efectividad
Adecuacin

Coherencia Intencionalidad
Cohesin Aceptabilidad
Informatividad
Situacionalidad
Intertextualidad
Coherencia textual
Est constituido por el encadenamiento y entretejido de los distintos enunciados que componen un texto. La
coherencia est dada por la relacin interna de las ideas y por la interpretacin del lector.
La coherencia como relacin interna de las ideas. Se construye mediante la concatenacin, la
lgica y secuencia de las ideas de un texto. El contenido de cada idea est relacionado con una
parte del contenido de otra. Adems toda la secuencia completa remite a una idea global.
La coherencia como interpretacin. En este caso la coherencia del texto depende de la
interpretacin que se haga del texto, la cual, a su vez, depende de los saberes conceptuales y
letrados del lector, los mismos que le permitirn encontrar huellas, pistas o datos que le permitan
reconstruir el sentido global del texto (semntica), la intencin del autor o emisor (pragmtica) y la
adecuacin de ese sentido a sus propios saberes (conocimiento del mundo). Esta relacin entre
interpretacin y saberes (y/o emociones) del lector explica por qu algunos textos, que son
perfectamente claros y comprensibles para su autor, no lo son para algunos receptores.

Prctica
1. Establece coherencia con la informacin organizndolo en un prrafo
Sus aos en el atrs a pesar no camino de quedaba se
Mara viejo el azul y de auto era.
En vista de curva una perdi lo Ricardo
2. Ordene las oraciones siguientes, usando conectores como: porque, de modo que..
Jhon estaba preocupado, haca varios das que Yaquilin no sala de su casa.
Esa noche al fin su vigilancia tuvo resultados.
Sali muy rpido y subi al auto.
No estaba enferma ni se haba ido de viaje.
l se dispuso a seguirla.
Segua de guardia en la esquina.
Vea su sombra detrs de las cortinas, en las habitaciones apenas iluminadas.
Cohesin
La cohesin constituye una relacin endofrica sintctica que conecta unidades lxicas en sintagmas;
sintagmas en oraciones; oraciones en prrafos y prrafos en un texto para darle unidad, contenido y cobertura
semntica, utilizando los mecanismos de cohesin
 Mecanismos de cohesin

Gramatical Lexical Sustitucin

Textual

Referencia Elipsis Recurrencia Hipernimo Conectores Puntuacin

Sinnimo
Antnimo
Nominal
Verbal
Exofrica Endofrica Comparativa
Adjetival
Nominal Lxica
Pronominal
Verbal Designativa
Adverbial
Anafrica Catafrica Metfora
a Silepsis

Definicin. Recursos lingsticos mediante los cuales las unidades lxicas, sintagmas, oraciones y prrafos
interactan en el texto, a efecto de darle coherencia. Existen cuatro tipos
I. Gramatical
Consta de referencia y elipsis
Referencia
1. Exofrica. Lo deducimos del contexto. Ej. Nosotros somos parte de la facultad de Ciencias Empresariales.
Nosotros incluye decano, directores de las escuelas: economa, contabilidad, administracin de empresas y
otras.
2. Endofrica Lo identificamos en el texto. Contiene:
Anafrica. Referencia retrospectiva. Ej. Entre los caracteres fsicos que contribuyen para que una persona
resulte atrayente (o repulsiva) hay algunos incontrolables a causa de su predeterminacin.
Catafrica Referencia prospectiva. Ej. Todos los empleados les solicitaron a las directivos
Les establece una referencia catafrica con a las directivas...
Elipsis. Suprime unidades lxicas. Consta de:
1. Nominal: Suprime al sustantivo. Ej. Paty tena hambre; pero, olvid su refrigerio sobre la mesa de su casa
2. Verbal: Elimina verbo (de formas personales o no personales). Ej.
En Lambayeque estaba lloviendo. En Ferreafe, soleando
3. Comparativa: Establece relacin. Ej. Tu carro tiene el mismo color que el mo
Mi padre es tan amoroso como el suyo.
II. Lexical
Garantiza niveles de redundancia. Recuerda contenidos ya conocidos, pero un exceso de
ella genera un desequilibrio en el texto. Incluye. Recurrencia lxica y designativa
1. Lxica: Posee elementos lxica- mente independientes. Ej.
La ilustracin fue un movimiento intelectual e ideolgico que se desarroll en el siglo XVIII. Este fenmeno
cultural tuvo repercusiones polticas, sociales y econmicas.
Percibimos a una sustitucin de proformas entre movimiento intelectual e ideolgico y fenmeno cultural.
2. Designativa: Uno de los elementos es dectico (carecen de significado). Ej.
Yo permanecer en este gimnasio; en cambio ustedes se ubicarn en aquel.
Determinamos una relacin anafrica entre aquel y gimnasio.
III. Sustitucin
Sustituye un elemento del texto por otro para as evitar la redundancia.
Nominal. Reemplazo de un elemento por un sujeto. Ej.: Estuve en una reunin con el director de la
empresa. En realidad, es un sujeto muy apuesto.
Adjetival. Sustituye un elemento por un adjetivo. Ej.: Sobre la mesa hay unas naranjas. Puedes traerme
las tangelo?
Pronominal. Sustitucin de un sustantivo por un pronombre. Ej.: Sonia representa buena madre. Ella es
muy responsable con sus hijos.
Verbal. Reemplazo de un verbo por otro verbo. Ej.: Juan regresa todos los aos a su pas donde naci;
casi siempre lo hace cada fin de ao.
Adverbial. Sustituye un elemento por un adverbio. Ej. Compr una casa en la playa. Aqu vivir en los
meses de verano.
Hipernimo. Incluye hipnimos. Ej. Flores: dalia, rosa, margarita, azucena,
Sinnimo. Sustituye un elemento por un sinnimo. Ej.: He vuelto a con una travesura. Esa trastada fue muy
peligrosa.
Antnimo. Sustituye un elemento por su contraste. Ej. Da, noche
Metfora. Comparacin entre dos trminos que aparentemente no guardan relacin alguna. Ej.: Tus ojos
son dos luceros. Este ejemplo de metfora compara los ojos con dos luceros o sea su significado es que los
ojos de ella, pienso yo, alumbran, llaman la atencin.
Silepsis. Permite la coherencia entre gneros opuestos (femenino y masculino) y los nmeros singular y
plural. Ejemplo: La mitad de los alumnos aprob. (La mitad de los alumnos aprobaron).
IV. Textual
Incluye conectores y signos de puntuacin
Conectores
Son nexos necesarios para que un texto adquiera cohesin y coherencia. Sirven para establecer relaciones
lgicas entre las oraciones de un texto. Son conjunciones, adverbios, proposiciones
Cuadro: conectores
De organizacin del discurso
N Tipo de relacin Conectores
1 Iniciadores Primero, bueno, antes que, (Solo en expresin oral)
2 Distribuidores De un lado, de otro modo; de una parte, de otra forma; estos, aquellos,
3 Ordenadores En primer lugar, en segundo lugar,
4 De transicin En otro orden de situaciones, de otra parte,
5 Continuativos Pues bien, entonces, en ese sentido, el caso es que, a todo esto,
6 Aditivos Adems, igualmente, asimismo, tambin, y,
7 Digresivos Por cierto, a propsito,
8 Anterioridad Antes, hasta el momento, ms arriba, hasta aqu,
9 Simultaneidad En este momento, aqu, ahora, al mismo tiempo, mientras,
10 Posterioridad Despus, luego, ms abajo, ms adelante, seguidamente,
11 Conclusivos En conclusin, en resumen, en suma, en resumidas cuentas, total,
 12 Finalizadores En fin, por fin, por ltimo, para concluir, en definitiva,
Introductores de operaciones discursivas
N Tipo de relacin Conectores
1 Expresan punto En mi opinin, a mi juicio, a nuestro entender, desde mi punto de vista, a
de vista mi parecer,
2 Manifiestan Es evidente que, es indudable, todo el mundo sabe, nadie puede ignorar,
certeza de hecho, est claro que,
3 Confirmacin En efecto, por supuesto, desde luego, efectivamente,
4 Tematizacin Respecto a, a propsito de, referente a, en lo que concierne,
5 Explicacin Es decir, esto es, en otras palabras, en concreto,
6 Ejemplificacin Por ejemplo, a saber, sin ir ms lejos,
Del texto argumentativo
N Tipo de relacin Conectores
1 Causa Dado que, en consecuencia, porque, pues, puesto que, ya que,
2 Certeza Es evidente que, Es indudable que, nadie puede ignorar que, de hecho
en realidad, est claro,
3 Condicin S, con tal que, segn, mientras, en el caso de que,
4 Consecuencia As pues, de manera que, en efecto, entonces, por consiguiente, por
eso, por lo tanto,
Ahora bien, aunque, contrariamente, empero, en cambio, mientras que,
5 Oposicin no obstante, pero, por el contrario, sin embargo,

Signos de Puntuacin
Proporcionan al lector pautas fundamentales para generar sentido a partir de un texto escrito. Los
fundamentales entre otros, son:
La coma. Indica una pausa breve y sirve para indicar la divisin de sintagmas. Se usa en toda serie, nombres,
adjetivos y de verbos, excepto en la ltima de la serie, que deber ir enlazando.
El punto. Lo utilizamos al final de una expresin que tiene sentido. Utilizamos punto y seguido para separar
frases independientes dentro de un mismo prrafo. El punto y aparte separa los diferentes prrafos. Al
concluir cada escrito colocamos punto final. Asimismo se escribe punto despus de una abreviatura.
Ejemplo: Se acabaron las vacaciones. Ahora, a estudiar.
El punto y coma. Indica una pausa mayor que la coma; sirve para separar frases independientes entre s, pero
unidas a una idea central. Ej. Visito muchos pases, conoci a mucha gente; sin embargo, jams hablo de
ello.
Los dos puntos se usan: siempre que se citan las palabras textuales; cuando una oracin sigue otra que es su
consecuencia, aclaracin o demostracin; en exposiciones o solicitudes y despus del encabezamiento de
una carta.
Ejemplo: Estimados Seores: Por la presente le informamos.
Prctica
Escribe un ejemplo del mecanismo de cohesin aludido en el cuadro
Mecanismo aludido Ejemplo

1. Referencia prospectiva
2. Sustitucin adverbial
3. Elipsis nominal
4. Recurrencia lxica
5. Hipernimo-hipnimo
6. Sustitucin verbal
7. Silepsis
8. Referencia retrospectiva

Ejemplos de conexin.
No haba nadie, as que todos se fueron.
El trabajador ha faltado constantemente, no ha cumplido con el horario establecido, ni ha realizado las tareas
encomendadas; en conclusin ha descuidado sus obligaciones.
Ejemplos de progresin temtica
Integr el curso una dama muy joven. Durante la primera y segunda clase la seorita no pronunci palabra
alguna. En la tercera semana se le vio un tanto comunicativa, dijo llamarse Amelia. Viva con unos tos

Resalta o subraya:
Anfora
Vallejo viaj a Pars con el deseo de triunfar literariamente. No pens lo que le podra ocurrir, all
encontrara la muerte.
o Los libros son un manantial de conocimientos. stos son importantes porque, a travs de la
lectura, podemos elevar nuestro nivel acadmico.
o Antonio y Bruno fueron a pescar a la playa Ventarrn; ste pesc un mero de cinco kilos y
aqul, otro de siete.
o El ingeniero por motivo de trabajo no viaj a Lima con su consorte. All, ella gestionar su
pasaporte para viajar a Espaa.
o Los rayos de luz viajan por el espacio a velocidades realmente fantsticas. stos se
convierten en centellas de luz que estimulan nuestra vista.
o Pamela y Vania han ido al coliseo. Las encontrars all.
o La accin teraputica de la radiacin se basa en la capacidad de inhibir los procesos vitales
de los tejidos afectados por ella.

Catfora
Hay que prevenir las siguientes enfermedades contagiosas: sarampin, Difteria y tifoidea.
Se llev absolutamente todo: sus artefactos elctricos, sus maletas, sus ollas, sus platos,
etc.
se es mi abuelo, se es una catfora referida a mi abuelo, que aparece despus.
Esta es mi filosofa: amaos los unos a los otros.
Lo que debemos hacer es esto: no perder ni un minuto.
Ese fue el error: creer que lo apoyara en sus estudios.
Esto es lo que me dijo: No pienso ir a mi pueblo en este ao".
Me dijo lo siguiente: que viajara con su esposa.
La accin nociva de los rayos solares puede ocasionar los siguientes problemas en la piel:
quemaduras de primer y segundo grado, sequedad de la piel, eritemas, cncer a la piel.
Elipsis.
La Real Academia de la Lengua Espaola fue fundada en 1714 a imitacin de la Academia
Francesa de la Lengua. La sede [...](de la Real Academia Espaola) es la ciudad de
Madrid.
Los animales pastaban en el monte. []Tenan hambre y sed.
l habla alemn, pero su padre no (lo habla)
Yo llevaba los mangos y ellos, [] las manzanas. ( En este texto, se ha omitido el verbo
llevar, anterior a manzanas)
Esther cantaba una hermosa cancin romntica, mientras que sus compaeros de aula, []
una bonita cumbia. ( En este texto, se ha omitido el verbo cantaban.
Yo ser un buen mdico; t, [] ingeniero qumico. (la coma permiti omitir la palabra
sers).
1. Escribe correcto o incorrecto, segn corresponda
Ej.: Si tendra plata, te hubiera comprado un departamento__________________
Si tuviese dinero, te hubiera comprado un departamento.___________________
Me gusta mucho las papa fritas._____________________
Me gustan mucho las papas fritas.___________________

2. Resalta o subraya el tipo de conector que se indica

Adicin
- No solo no aportan nada, sino que adems intoxican a toda una multitud.
- Veamos ejemplos no solo lxicos y morfolgicos, sino tambin sintcticos.
- Compr pan y tostadas.
Oposicin
- T me pides que te olvide, pero jams impedirs que yo te quiera como ayer.
- La situacin es difcil, sin embargo, seguimos luchando por seguir adelante.
Causa/Efecto,
- Todo estaba bien, pero tu desobediencia caus mi enojo, en consecuencia no irs a la playa.
-No aprobaste la asignatura de Lectura y Redaccin porque no pusiste empeo.
-Luis tiene buenas notas, puesto que estudia mucho.
-El lquido que contiene esta botella es peligroso. Por lo tanto, debe colocarse fuera del alcance de los nios.
-Dentro de los gneros periodsticos, el reportaje es el ms completo, porque une entrevista, crnica, noticia e
investigacin
Tiempo
-Fueron a la procesin, antes pasaron por la sacrista.
-Despus de verlo, se march.
-Estudiaron por la maana, luego por la tarde rindieron examen.
-Antes de que entregaran los premios, ella se retir del recinto.
-Mientras estudio, pienso en ti.
Ampliacin
- Me gustara ir de viaje, por ejemplo, al Cusco.
-Los lquidos poseen fluidez. En otras palabras, toman la forma del recipiente.
Comparacin
-Patricia es muy inteligente como su padre.
-Iremos de vacaciones, de igual manera que t.
-El hombre tom la sopa como se toma la bebida.
nfasis
- Es importante leer, pero sobre todo entender.
- El Per es minero, pero sobre todo agrcola.
- Nuestra patria es pobre y, lo que es peor, corrupto.
- El mar peruano es rico, ciertamente, alcanzara para alimentar al universo.
Finalizacin
-En conclusin, la comida vegetariana es la ms adecuada para el ser humano que desea tener una vida
saludable.
-Finalmente, si mantenemos alejados de nuestra dieta, los alimentos de origen animal tambin mantendremos
alejadas las enfermedades.
Orden
-En primer lugar, no has tomado en cuenta la recomendacin que te hicieron tus padres y, en segundo lugar,
olvidaste que sigues dependiendo de ellos.
-Primero visitaremos a nuestros abuelos, luego iremos al cine con los amigos.
Condicin
-Si llegas tarde, no podr atenderte como t te lo mereces.
-Irs de vacaciones a Lima., siempre que obtengas un alto promedio en tus evaluaciones finales.
-Siempre que la salud se lo permita, permanecer un tiempo mayor al programado.
-Si comemos temprano, podremos ir a la reunin.
3. Complete el pensamiento de estos destacados personajes escribiendo el conector ms adecuado,
(por eso, porque).
Nosotros debemos nuestras vidas a Dios, _______ si se la pagamos hoy, no se la
deberemos maana.(William Shakespeare).
Lloramos al nacer,_______ venimos a este inmenso escenario de dementes. (William
Shakespeare)
El matrimonio es un contrato de afectividad que no garantiza nunca su cumplimiento,
____________ el cario se revisa cada maana. (Pilar Barrero, Juan).
Muchos hablan sinceramente cuando dicen despreciar las riquezas, _________ se refieren
a las riquezas de los dems.
Correccin
Refiere ortografa que implica buen uso de letras, tildacin y signos de puntuacin
Adecuacin
Competencia comunicativa y lingstica. Es decir, exuberante lxico, adquirido con el hbito de lectura y
discurso verbal (oral)

3. Estructura del texto

Microestructura: Sintagma, unidad lxica, morfema, letra
Macroestructura: Ttulo, captulos, subttulos, prrafos y oraciones
Superestructura: Argumentativo, explicativo, narrativo, descriptivo/ memoria descriptiva
4. Proceso. PTES
Planificacin
Textualizacin
Correccin
Socializacin

Grfico. Tipos de texto

Texto Estructura Definicin

Descriptivo Introduccin, Caracteriza un tema
desarrollo y
conclusin
Narrativo Marco, Relata un evento real o ficticio
complicacin y
resolucin
Expositivo Encabezamiento, Explica un tema cientfico en una secuencia lgica de
secuencia lgica prrafos
 y conclusin
Argumentativo Tesis, Fundamenta un asunto, relacionando, contrastando y
argumentos y sustentando informacin. El propsito, persuadir y
conclusin convencer al perceptor
Tema. Texto expositivo
Ej.
El hombre y su capacidad creadora
Introduccin
El hombre a diferencia de los animales tiene capacidad reflexiva, razona y piensa; concibe proyectos y los
ejecuta para resolver problemas que dificultan su desarrollo. (Analizante)
Desarrollo
El hombre fortalece su capacidad reflexiva mediante la educacin, perfeccionando conocimientos cientficos y
tecnolgicos, transformndolo en agente activo del desarrollo. Ampla el rea agrcola y mejora las tcnicas
de produccin, desva los ros de una cuenca a otra, construye represas y aprovecha el caudal en centrales
hidroelctricas, generando electricidad a costos moderados para dar bienestar a la sociedad, mejorando sus
condiciones de vida. (Analizante)
Los ocanos y los mares dejan de ser elementos que separan, y se convierten en medios que unen e
integran a los pueblos. Los caminos de herradura van siendo reemplazados por carreteras y stas por
autopistas. El medio geogrfico se enriquece con las obras que realizan los hombres en su propio beneficio.
(Sintetizante)
Conclusin
Todo esto es posible gracias a la capacidad creadora del hombre. Con el apoyo de la ciencia y la tcnica
resuelven los problemas actuales. (Encuadrado)
Solucin de la actividad preliminar
El texto expositivo El hombre y su capacidad creadora tiene en su estructura:
Introduccin
Prrafo N 1. Analizante- deductivo
Desarrollo
Prrafo N 2. Analizante- deductivo
Prrafo N 3. Sintetizante- inductivo
Conclusin
Prrafo N 4. Encuadrado
Definicin. El texto expositivo tendr cualidades orientativas para la comprensin. El autor debe ofrecer
claves explcitas, es decir, introduccin, ttulos, subttulos, ndices, ilustraciones, diagramas y otros
organizadores que permitan encontrar la coherencia y la cohesin necesarias para identificar lo que es
importante que sea comprendido. Con esas orientaciones y explicaciones se establece el dilogo entre el
autor y el lector, a travs de la presencia activa del autor (Braslavsky, Berta, 2005: 168)
El propsito del texto expositivo es solucionar un problema de conocimiento, interpretando y explicando
resultados de investigaciones, tales como: datos, ideas, hechos, constructos, categoras, regularidades,
principios, leyes y teoras. Tiene como objeto un tema cientfico.
Caractersticas
Predominan las oraciones enunciativas.
Utiliza la tercera persona.
Los verbos de las ideas principales se conjugan en Modo Indicativo.
El registro es formal.
Emplea gran cantidad de trminos tcnicos o cientficos.
No se utilizan expresiones subjetivas.

Formas de organizacin de las ideas

Descripcin: presenta caractersticas de un referente.
Seriacin: enumera elementos de acuerdo un orden o gradacin
 Causalidad: expone las razones o fundamentos por lo cuales se produce la sucesin de ideas. Ej.:
Muchas y muy variadas son las causas de la violencia colombiana; entre ellas podemos citar las siguientes;
marcadas desigualdades sociales y econmicas, bajo nivel de educacin en la mayora de la poblacin,
desempleo creciente, falta de unidad familiar, descomposicin de la juventud por el abuso de la droga y
prdida de los valores tradicionales. Los efectos de esta situacin son muy graves y pueden resumirse as:
inestabilidad emocional del pueblo colombiano, parlisis del desarrollo industrial, desequilibrio de la
economa, incertidumbre y desorientacin de los jvenes e imposibilidad creciente para salir del
subdesarrollo.
Problema solucin: presenta primero una incgnita, luego datos pertinentes y finalmente brinda
posibles soluciones. Ej.:
En nuestro pas el fracaso escolar cada vez es ms habitual. Los estudiantes repiten muchos cursos, no
obtienen el graduado escolar y sin graduado, prcticamente poco pueden hacer. Una de las posibles causas,
puede ser que el estudiante tiene poco inters o porque no quieran estudiar aunque sean buenos en la
asignatura. Esto suele suceder porque pasan mayor tiempo en la calle y los deberes los hacen a ltima hora.
Las familias de estos estudiantes tienen que instar medidas ms duras. El problema del fracaso escolar se
puede solucionar siempre que el estudiante quiera y tenga inters por el estudio.
Comparacin: Explicita semejanzas o diferencias entre elementos diversos sobre una base comn.
Ej.:
Cartagena y Bogot son dos ciudades colombianas. La primera est situada en la costa Atlntica, sobre el
nivel del mar; posee un clima tropical refrescado por las brisas marinas; tiene gran atractivo turstico por sus
reliquias histricas y por sus hermosas playas y paisajes. La segunda, est situada sobre la cordillera oriental,
en la Sabana de Bogot a una altura de 2700 metros sobre el nivel del mar; tiene una temperatura
aproximada de 14 grados centgrados; en ella se mezclan los atractivos de los lugares coloniales con la
arquitectura moderna propia de las ciudades de los pases desarrollados.
Estructura:
La estructura de un texto expositivo es simple y directa.
Grfico: Estructura del texto expositivo

Introduccin

Desarrollo idea 1.1

Subtema 1 idea 1.2

Tema Subtema 2 idea 2.1

Idea 2.2

Subtema 3 idea 3.1

Idea 3.2

Conclusin
 Modalidades:
Divulgativa: El autor informa sobre temas de inters general de manera clara y de fcil
comprensin por lo que va dirigido a un amplio sector del pblico. Utiliza un vocabulario estndar y
posee objetividad. Ejemplo: artculos informativos de los diarios.
Especializada: El autor expone conocimientos referidos a una ciencia determinada, de manera
concreta, objetiva y con una terminologa especifica. Este tipo de texto se dirige a un receptor
experto en el tema por lo que, para quien no lo conoce, puede resultar de difcil comprensin.
Estrategias:
Analtica: La oracin temtica se encuentra al inicio del texto.
Sinttica: La oracin temtica aparece al final como sntesis o conclusin.
Cronolgica: Las ideas siguen una secuencia temporal.
Proceso de produccin de textos expositivos
a. Planificacin
En esta etapa se forma una representacin mental que contendr el texto, el escritor puede crear y establecer
libremente metas que guiarn todo el proceso de composicin, siguiendo su voluntad; Ej.:
Explicar
Comparar
Graficar
Aplicar
Aplicamos la estrategia de la estrella con ocho puntas. En el centro de la estrella escribes el nombre del tema
elegido y a cada punta de la estrella corresponde una pregunta bsica: cmo?, cundo?, dnde?, por
qu?, quin?, con quin?, cunto?, a qu hora? y todas las dems preguntas que puedas formular
informacin relevante.

Grfico: Estrella de ocho preguntas

Con quin? Qu?

Por qu?

Quin?

Cmo
Tema
Para qu?

Dnde?

Cunto

Cuando tengas todas las preguntas posibles, contesta dando curso a tu imaginacin. Posteriormente, cuida
todos los aspectos concernientes al prrafo, a la gramtica, coherencia y secuencia lgica, as como tu estilo.
b. Organizacin
Permite discriminar las ideas principales de las secundarias, decidir el orden que aparecern en el texto, y en
general elabora la coherencia, empleando los conectores de enlace entre los prrafos.
c. Desarrollo
Consiste en la bsqueda de informacin desde la memoria de largo plazo, que a veces emergen de forma
muy estructurada y completa. Pero, en otros casos fluyen ideas sueltas, fragmentadas e incluso
contradictorias.Luego viene el momento de imaginar y transformar esas representaciones abstractas en
una secuencia de ideas visibles y comprensibles para el lector
Al utilizar las tcnicas tendremos un esbozo o esquema, el cual servir para empezar la redaccin. Pero,
independientemente de cualquier tcnica, lo ms importante es que practiquemos la redaccin sobre
cualquier tema.
d. Revisin y mejoramiento
Esta etapa se compone de dos momentos: la evaluacin y la revisin. En la evaluacin el escritor reflexiona
sobre lo que ha realizado, comprueba que el texto responde a lo que ha pensado y a las necesidades de los
lectores. En la revisin se modifica algunos aspectos tanto del escrito como de la planificacin y los corrige
siguiendo distintos indicadores.
e. Socializacin. Publicacin de la informacin.
Actividad. Lee textos expositivos y argumentativos, luego responde lo siguiente:
Seala la estructura
Identifica su modalidad
Desarrolla el proceso de comprensin: anlisis, interpretacin y crtica

Tema. Oracin gramatical

Menor unidad de informacin del prrafo con autonoma e independencia sintctica.
Sintagmas
Conexin de unidades lxicas, una de ellas cumple funcin de ncleo
1. Escribe ejemplos de sintagmas

Sintagma Definicin Ejemplo

Adjetival Tiene un adjetivo como ncleo
Adverbial Un adverbio es el ncleo
Nominal Su ncleo puede ser sustantivo, pronombre o La chica, ese libro, tus tiles
una palabra sustantivada.
Preposicional Ncleo una preposicin De madera
Verbal Su ncleo es el verbo

Oracin principal. Sintetiza la intencin del autor. En lecturas de varios prrafos la oracin central sigue
siendo el aspecto general, es decir, el tema dominante. Responde a las preguntas: De qu trata el prrafo?
Qu sentido tiene el texto? Qu intencin comunicativa?...
Oraciones secundarias. Expresiones que explican la oracin relevante. Ilustran con ejemplos. Amplan la
comunicacin. Relacionan otras oraciones etc. Si se suprimen no cambiar el contenido de la oracin central
del prrafo o del texto. Pero si eliminamos la oracin central, las secundarias se nos presentaran sin sentido
Oraciones simples. Constan de sujeto simple y predicado que realiza la descripcin del sujeto o sujetos.
Escribe ejemplos de los tipos de oracin simple

Oraciones simples Ejemplos

Personales-
Constituyentes bimembres
bsicos Impersonales-
unimembres
Enunciativa Afirmativa
Negativa
Modalidad Interrogativa
 Desiderativa
Dubitativa
Imperativa
Exclamativa

Atributivas
Naturaleza del Transitiva Reflexiva
predicado Activa Recproca
Predicativas Intransitiva
Pasiva Propia
Refleja

Oraciones compuestas. Tienen otra oracin seguida, relacionada o subordinada

Escribe ejemplos de los tipos de oracin compuesta
Oraciones compuestas Ejemplos
Copulativa Afirmativa
Negativa
Adversativa Exclusiva
Coordinadas Restrictiva
Explicativa
Disyuntiva
Distributiva
Sujeto
CD
CI
Atributo
Circunstancia
Sustantiva Rgimen
Agente
Sustantivo
Adjetivo
Subordinadas Aposicin
Adverbio
Predicativo
Especificativa
Adjetiva Explicativa Los estudiantes, que poco se valoran,
abandonaron la carrera
Lugar
Tiempo
Modo
Causa
Comparativa
Adverbial Condicional
Concesiva
Consecutiva
Final
Coordinacin
Yuxtapuestas Subordinacin
Tema. Fichaje
El fichaje constituye una tcnica utilizada por los lectores para recopilar informacin.

EL FICHAJE

Tipos
Investigacin. Textual, comentario, resumen, parfrasis
Ej. Ficha textual
EI coste de oportunidad de una cosa es aquello a lo que renunciamos para conseguirla. Cuando tomamos
una decisin, como estudiar en la universidad, debemos ser conscientes de los costes de oportunidad que
acompaan a cada una de las opciones posibles. En realidad, normalmente 10 somos. Los deportistas en
edad universitaria que pueden ganar millones si abandonan los estudios y juegan deportes profesionales son
muy conscientes de que para ellos el coste de oportunidad de los estudios universitarios es muy alto.
(Mankiw, Gregory.2009:5)
Ej. Ficha comentario
El beneficio no merece el costo, quiere decir, aquello a lo que se debe renunciar para obtener un bien,
adems esto involucra pensar en trminos marginales, lo cual quiere decir que debemos escoger como
decisin aquella que nos otorgue ms beneficios y nos cueste menos. Entonces los individuos y las empresas
deben tomar decisiones donde el beneficio marginal sea superior al costo
Registro. Bibliogrfica y hemerogrfica
Ej. Ficha bibliogrfica
Bavaresco, A. (2010). Las tcnicas de la investigacin. 4ta ed. Buenos Aires. Paids
Prctica. Elaboramos fichas con temas relacionado con la carrera profesional
Bibliogrficas. Uno, dos y ms autor (es)
Textuales.
Resumen.
Comentario.

Tema. El prrafo
1. Definicin. Existen diversas definiciones:
 El prrafo constituye la unidad del texto. Generablemente desarrolla una oracin principal o parte de ella;
inicia con letra mayscula y concluye en un punto aparte.
La comprensin de un prrafo tiene que ver, entonces, con el reconocimiento de la estructura de la
organizacin que el autor haya utilizado para enlazar las oraciones (Delgado Santa Gadea, Kenneth. 2012:
39)
Adems presentamos otras definiciones:
Definicin grfica: un prrafo es un segmento de texto que comienza a la izquierda con mayscula y termina
con un punto y aparte.
Definicin lgica: un prrafo es una unidad textual compuesta de una idea principal y de las ideas secundarias
(ejemplos, datos, casos, definiciones) que la desarrollan.
Definicin gramatical: un prrafo es una unidad textual compuesta de una frase temtica y sus frases de
desarrollo.
El prrafo formal se inicia con sangra y letra mayscula, concluye con punto aparte.
El prrafo conceptual contiene ideas enlazadas y jerarquizadas entre si
2. Caractersticas
Las principales caractersticas del prrafo son:
En la escritura los prrafos comienzan con letra mayscula y se limitan por el uso de un punto y aparte.
En la oralidad constituye la parte del discurso limitada por una pausa mayor.
Su funcin esencial es ser unidad de expresin de un pensamiento unitario o idea temtica.
Puede estar constituido por una o ms oraciones simples o compuestas.
3. Metodologa
Existen varios mtodos de elaboracin de un prrafo. Debemos ubicar la oracin central-principal y las
oraciones complementaria, en una secuencia lgica, o bien, extraemos la idea general precisa y globalizada;
las oraciones secundarias complementan y definen los atributos y cualidades de la oracin principal. A su
vez, todo prrafo contiene elementos de enlace que permiten establecer nexos y relacin entre la informacin.
Adems es importante desarrollar criterios como anttesis, comparacin y ejemplos para darle versatilidad al
prrafo, definir causas y consecuencias y profundizar en la argumentacin que es el conjunto de hechos y
narraciones que giran en torno a la idea central.
4. Cualidades
Consideramos como cualidades
Unidad. Todas las oraciones de un prrafo deben de estar relacionadas con la oracin principal para que
pueda decirse que hay unidad. Es decir, todas las ideas que lo integran deben tratar sobre un mismo tema o
asunto.
Coherencia: Consiste en seguir el orden lgico de las ideas que conforman el prrafo, ayudando a mantener
a travs de todo el prrafo, la idea principal.
Mecanismos de cohesin: Estos elementos agilizan y facilitan la expresin de las ideas
Tipos de prrafo
Segn su estructura lgica o informativos
Prrafo Sinnimo Antnimo Definicin
Analizante
Sintetizante
Paralelo
Encuadrado

Segn modalidad o contenido

Prrafo Sinnimo Antnimo Definicin
Descriptivo
Narrativo
Expositivo
Argumentativo
Segn funcin
Prrafo Sinnimo Antnimo Definicin
Informativo
Desarrollo
Enlace
Conclusin

Rubrica de redaccin de prrafos

Dimensiones N Indicador 1 2 3 4
Adecuacin 1 Muestra estilo propio
2 Organiza secuencia de oraciones
Coherencia
3 Evidencia un propsito la informacin
Cohesin 4 Usa los mecanismos de cohesin de manera
adecuada

Adecuacin 5 Aplica normas de ortografa: tildacin,

maysculas, uso de letras y puntuacin

Total

Ejemplos de tipos de prrafo

Segn la estructura-Informativos
Deductivo: En ellos la idea central va al inicio, como propuesta inicial, y las ideas de desarrollo vienen
despus; Ej.
La mayora de los adolescentes ha probado alguna vez bebidas alcohlicas, aunque la frecuencia de su
consumo vara con la edad, el sexo, la religin, la clase social, el lugar de residencia y el pas de origen. En
los pases no musulmanes, el alcohol es el narctico- psicoactivo ms ampliamente ingerido, por encima de la
marihuana. Un fenmeno de los aos setenta ha sido el de la nivelacin en el ndice de consumo de alcohol
entre los adolescentes de uno y otro sexo; as, mientras que unos y otros muestran un aumento continuo, en
los ltimos veinte aos el crecimiento correspondiente a las chicas es mucho ms acelerado.
Actualmente se destruyen, en Amrica, bosques inmensos que nadie se preocupa por replantar. Tan
brutal destruccin de lo que en sentido fsico representa los pulmones de la tierra, merece de vuestra
benevolencia juvenil el calificativo de industria forestal. Una industria como la de los indios cuando
cambiaban oro por vistosos collares de cuentas de vidrio. Hoy entregamos el oro de nuestros bosques por el
vidrio coloreado.
Inductivo: Idea principal al final. Se inicia con oraciones que expresan ideas secundarias para llegar a una
generalizacin, o idea temtica como una conclusin de lo que se ha afirmado; Ej.
Comenzar por los hechos, luego describirlos y ms tarde formular hiptesis y construir teoras para
explicarlos; despus deducir de ellas conclusiones particulares verificables; recurrir eventualmente a nuevas
observaciones o a nuevos clculos y contrastar sus conclusiones con estos resultados y finalmente, si se
halla necesario, corregir sus conjeturas sin compasin: he aqu el severo carcter auto correctivo de la
investigacin cientfica.
La cometa es un juguete que se eleva por el aire con la fuerza del viento. Sin su cola, dara vueltas y muy
pronto se estrellara contra el suelo. La cola de cordel y papel equilibra y dirige la cometa que sube
majestuosamente hacia el cielo.
Paralelo. Idea diluida en todo el prrafo. Se distingue porque en l es difcil situar la idea temtica al
comienzo, en medio, o al final. Por lo mismo, no hay oracin directriz, pero si pueden darse oraciones de
desarrollo, y de todo el prrafo se puede extraer tanto la idea temtica, como las ideas de sustentacin. Esta
clase de prrafos tambin se suelen llamar prrafos con la idea temtica diluida y exige un mayor esfuerzo de
sntesis por parte del lector. Ej.
Cada ao, cuando a rotacin de los exmenes, llegbamos a las casas de los Sauces, nuestra primera visita,
era a Jsica, que al vernos, suspenda el jabonado de la ropa para fluir un par de gritos de sorpresa y llorar
despus como una nia consentida. Siempre nos encontraba ms altos, ms gruesos, ms guapos y conclua
por ofrecernos el obsequio de siempre: harina tostada con miel de abejas.
Inductivo-deductivo. Puede suceder de manera poco frecuente, que la idea temtica vaya ms o menos en
le mitad de prrafo: es decir que se inicie con ideas de desarrollo, se enuncie la idea temtica y se culmine
con nuevas ideas de desarrollo. Ej.
Creo que fue el periodista italiano Leo Longanessi quien dijo: no me den consejos, s cmo cometer errores
por m mismo. Nunca he conocido a nadie dispuesto a escuchar consejos, en tanto que muchos de los que he
conocido se empean en hacer lo que quieran y en cometer sus propios errores. As me he convencido de
que los errores son indispensables para conocer el valor de la vida y saber cmo tratar a nuestro
prjimo. En efecto, solo cometiendo errores y entrando en conflicto con los intereses, egosmos, derechos y
deberes de los dems aprendemos a moderar nuestro propio orgullo, a controlar nuestros sueos y a
negociar.
Segn su funcin- Funcionales
Cumplen un papel, no tanto de desarrollo de contenido, sino ms bien de relacin de unos contenidos con
otros. En los textos escritos es frecuente encontrar prrafos de corta extensin que de por si no son
informativos, o sea que no desarrollan tema, sino que ayudan a orientar el flujo del pensamiento relacionado a
unos prrafos con otros para asegurar la unidad, secuencia y coherencia en todo el discurso. Estos prrafos
no tienen idea temtica y tan slo expresan ideas de desarrollo que coadyuvan al desarrollo de las ideas
temticas de los prrafos informativos que anteceden o que siguen. Por eso se llaman prrafos funcionales.
Estos son:
Introductorio. Cumple la funcin de iniciar o introducir el desarrollo de un tema, es decir, anunciar lo que se
va a tratar en un desarrollo sucesivo. Ej.
Antes de entrar directamente en el tema de la percepcin conviene recordar algunos factores circunstanciales
materiales o psicolgicos, que son condiciones necesarias para una buena percepcin.
Enlace. Relaciona lo dicho en prrafos anteriores con lo que viene despus. Ej.
El tema de la anterior exposicin se desarrolla mediante las siguientes ideas principales.
Conclusin. Concluye o resume lo expuesto, o simplemente da por finalizado un escrito. Ej.
Con esto dejamos expuestas las condiciones previas, tanto materiales como psicolgicas para lograr el
mximo de nuestras lecturas.
Segn la modalidad de organizacin del discurso o propsito
Expositivo, expone una idea, un problema o un fenmeno. Se usa en el discurso pedaggico y cientfico. Ej.
El lenguaje cientfico tiende a un sistema de signos como el de las matemticas o el de la lgica simblica su
ideal, un lenguaje universal como la caracterstica universal que Leibnita haba comenzado a proyectar a fines
del S XVIII. Comparndolo con el lenguaje cientfico, el literario suele resultar deficiente en ciertos aspectos.
Abunda en ambigedades; como cualquier otro lenguaje histrico, est lleno de homonimias, de categoras
arbitrarias.
Argumentativo, presenta una idea para convencer, persuadir, o influir en el preceptor, a travs de
argumentos coherentes. Se usa en el discurso poltico, religioso, jurdico, ensayos y artculos periodsticos. Ej.
Pero desde hace algunos aos Rod y su libro han ido a parar al basurero de la historia, enviado all por
quienes inventaron ese destino para cosas mucho ms trascendentales que El ARIEL. El marxismo lleva
ahora para la Amrica Latina las mismas funciones que cumpli a principios del siglo el manifiesto de Rod y
lo hace infinitamente mejor, con referencia a una cosmovisin potente y totalizadora, encerrada adems, no
en una mtica Atenas, ni en una desvencijada latinidad sino en un centro de poder rival y verdadero de los
EEUU.
Del Salvaje al buen revolucionario. Carlos Rangel.
Narrativo, comenta un episodio o una parte de l. Se usa en cuentos, novelas, historias, biografas,
tradiciones, etc. Ej.
Y la paloma de plumaje de turquesa aleteaba dentro de m, y yo supona que, despus de aparecrseme un
instante, iba a levantar el vuelo, perdindose otra vez en su elemento propio, la bveda de turquesa tambin,
que se extenda sobre los prosaicos tejados, justificando la copla popular el cielo de Marianella est cubierto
de azul.
La paloma azul. Emilio Pardo.
Descriptivo. Caracteriza un determinado objeto. Ej.
En las horas del medioda, cuando el aire en la sombra invita al sueo, sus toscos dedos audan el lino que
ha de enredar al sorprendido pez; raspa la abuela el plateado lomo de los que la vspera trajo la nave, saltan
al sol como chispas las escamas y el perro husmea en los despojos
El Caballero Carmelo. Abraham Valdelomar
Otros tipos de prrafo
Cronolgicos: Sucesin temporal de un evento; Ej.
La aritmtica es sin duda una de las ms antiguas de las ciencias. Los dedos fueron para nuestros
antepasados los primeros instrumentos de clculo, a esto se debe la base decimal de numeracin utilizada
por los egipcios quienes tenan un signo particular para representar cada unidad. Los fenicios, los griegos y
los hebreos, empleaban como signos matemticos las letras de sus alfabetos. Los conocimientos
matemticos de los griegos pasaron a los rabes, quienes introdujeron a Europa. Pitgoras y los sabios
griegos posteriores a l fueron los que crearon la aritmtica de hoy.
Comparacin: Consiste en la expresin de las semejanzas o diferencias que existen entre dos objetos o
fenmenos; Ej.
Cartagena y Bogot son dos ciudades colombianas. La primera est situada en la costa Atlntica, sobre el
nivel del mar; posee un clima tropical refrescado por las brisas marinas; tiene gran atractivo turstico por sus
reliquias histricas y por sus hermosas playas y paisajes. La segunda, est situada sobre la cordillera oriental,
en la Sabana de Bogot a una altura de 2700 metros sobre el nivel del mar; tiene una temperatura
aproximada de 14 grados centgrados; en ella se mezclan los atractivos de los lugares coloniales con la
arquitectura moderna propia de las ciudades de los pases desarrollados.
De causa efecto: Presentan las causas que genera una situacin y los resultados que ella produce; ej.
Muchas y muy variadas son las causas de la violencia colombiana; entre ellas podemos citar las siguientes;
marcadas desigualdades sociales y econmicas, bajo nivel de educacin en la mayora de la poblacin,
desempleo creciente, falta de unidad familiar, descomposicin de la juventud por el abuso de la droga y
prdida de los valores tradicionales. Los efectos de esta situacin son muy graves y pueden resumirse as:
inestabilidad emocional del pueblo colombiano, parlisis del desarrollo industrial, desequilibrio de la
economa, incertidumbre y desorientacin de los jvenes e imposibilidad creciente para salir del
subdesarrollo.

Prctica
1. Escribe lo que se indica
Ubicacin de la oracin central Tipo de prrafo
Al final
Al inicio
En el centro
Diluida en todo el prrafo
Inicio y final

2. Escribe segn modelo, lo que se solicita:

 Era la hora del receso, entonces 1 Vania tena hambre, pero2 3 olvid el refrigerio en casa. 4 Crea, por
tanto5, que6 7 iba a quedar sin almorzar. Sin embargo8, Johana, su9 mejor amiga, le10 dio la mitad del
suyo11.
Mecanismos de cohesin
1 Entonces conector continuativo
2 pero conector de contraste
3 Vania elipsis nominal
4 Vania elipsis nominal
5 por tanto conector de consecuencia.
6 que conector de adicin.
7 Vania elipsis nominal
8 sin embargo conector de contraste
9. Sustitucin: el determinante posesivo su hace referencia a Johana.
10 Sustitucin: el pronombre personal le hace referencia a Vania.
11 Sustitucin: el pronombre posesivo suyo refiere a Johana.
12. Puntuacin
El hombre no necesita comer ningn tipo de alimento proveniente de un animal. Puesto que todos los
elementos nutritivos que se encuentran en la carne; los lcteos o los huevos (como las protenas, algunas
vitaminas y minerales) pueden obtenerse de fuentes vegetales si se hace la combinacin adecuada.
Tema..
Tipo de prrafo segn modalidad..
Mecanismos de cohesin
1..
2
3..
4..
5..
6..
7..
8..
Se comete un acto criminal porque se est privando el derecho a la vida de un ser indefenso que en ningn
momento solicit a sus padres venir a este mundo. Entonces, no puede ser posible que algunas personas
priven el derecho a vivir a un ser tan pequeito que se est formando en el vientre de su madre y que est
muy feliz de llegar a este mundo a fin de conocer a sus progenitores.
Tema..
Tipo de prrafo segn modalidad..
Mecanismos de cohesin
1..
2
3..
4..
5..
6..
La madre puede morir por causa del aborto provocado o en algunos casos quedar estril y no pueda
concebir nunca ms. Corre el peligro que en el momento de practicarle este censurable acto, lesionen parte
de su vientre; por ejemplo, perforen el tero, intestino y causarle alguna hemorragia u ocasionarle alguna
infeccin que le puede causar la muerte si es que no recibe el auxilio oportuno por parte de algn facultativo
especializado.
Tema..
Tipo de prrafo segn estructura..
Mecanismos de cohesin
 1..
2
3..
4..
5..
6..

Los nios en las escuelas deben recibir informacin acerca de las posibles consecuencias de conducir de
manera temeraria, deben ser conscientes de su futura responsabilidad como conductores. Deben, de otra
parte, involucrarse con las reglas y leyes de trnsito. Si las leyes o las reglas se interpretan y son percibidas
como algo exterior a uno, entonces, difcilmente se cumplen y se hacen respetar. La educacin vial para los
nios debe tener como propsito hacerlos partcipes directamente de cmo funcionan las leyes y por qu
son necesarias y tiles.
Tema..
Tipo de prrafo segn modalidad..
Mecanismos de cohesin
1..
2
3..
4..
5..
6..
Conectores, son palabras o frases que vinculan unas proposiciones con otras de nivel de oraciones o
prrafos. Expresan relaciones lgico semnticas que involucran dentro de la coherencia local y global del
texto. Los conectores textuales son usualmente adverbios, conjunciones, preposiciones, frases
preposicionales y frases nominales.
Tema..
Tipo de prrafo segn estructura lgica
Mecanismos de cohesin
Mecanismos de cohesin
1..
2
3..
4..
5..
6..
El aborto es, en realidad, un tema muy controvertido, es decir muy polmico, pero que sin embargo no
significa que dejemos de abordarlo, pues toda persona que provoca o se somete a este acto es un criminal
debido a que le est quitando el derecho a la vida a un ser indefenso por cuyo motivo el aborto frente al caso
de un embarazo no deseado o no planificado, constituye un acto criminal.
Tema..
Tipo de prrafo segn modalidad
Mecanismos de cohesin
1..
2
3..
4..
5..
6..
Explica este onclogo que, aunque no se conocen bien los mecanismos que ligan el consumo de tabaco al
desarrollo de un tumor canceroso, se sabe que la nicotina produce cambios genticos mltiples a nivel
 molecular, y que esa prdida de material gentico es irrecuperable. Pero para cerrar esos circuitos es
necesario que se activen determinadas enzimas, lo que podra determinar que algunas personas desarrollen
procesos cancerosos y otras no. Esos cambios genticos se pueden detectar analizando el ADN, aunque
eso no implica que la persona vaya a desarrollar necesariamente un cncer.
Tema..
Tipo de prrafo segn modalidad
Mecanismos de cohesin
1..
2
3..
4..
5..
6..
Las reglas norteamericanas para la asignacin del estatus racial pueden ser an ms arbitrarias. En algunos
estados, a cualquiera que se le conozca un antepasado negro, no imposta cuan remoto sea, se le clasifica
como miembro de la raza negra. Esta es una regla de filiacin: asigna la identidad racial sobre la base de los
antepasados.
Tema..
Tipo de prrafo segn estructura lgica
Mecanismos de cohesin
1..
2
3..
4..
5..
6..
La vida familiar en la etapa de la juventud, es justamente el punto de partida, de despegue hacia fuera, a la
sociedad, los amigos, el trabajo, la responsabilidad y el pas. Si bien, en algunos casos, provee al joven de
condiciones ptimas para este despegue que, en esos casos, es gradual; en otros la experiencia es ms
bien dura y violenta: cuando el clima familiar maltrata al joven y lo obliga a irse o trabajar o separarse
porque quedarse es imposible. Son las situaciones donde los jvenes sienten que la violencia de los padres
los expulsa. As, al salir al vasto mundo que, trasciende la familia y el colegio, tiene un fondo de angustia,
incertidumbre, clera, impotencia: est sembrado el terreno para los fantasmas de los que actualmente
hablan los estudiosos del tema: apata, violencia, anti sociabilidad.
Tema..
Tipo de prrafo segn estructura lgica
Mecanismos de cohesin
1..
2
3..
4..
5..
6..
7..
8..
El da de ayer la ciudad de Arequipa fue vctima de un sismo de consecuencias bastante graves, sobre todo
por las prdidas materiales. A pesar de que no se registraron vctimas mortales, hasta el momento hay
aproximadamente cien personas heridas, aunque no de gravedad. El sismo tuvo una intensidad de ocho
grados en la escala de Richter y ha ocasionado la destruccin de numerosas viviendas y edificios pblicos
cuya construccin data de por lo menos veinte aos atrs.
Tema..
 Tipo de prrafo segn estructura lgica
Mecanismos de cohesin
1..
2
3..
4..
5..
6..

Los especialistas han confirmado que la probabilidad de contraer rabia por mordedura de murcilago o de
perro, en funcin de las estadsticas, resulta mnima. Hasta el punto de que en todo el territorio peruano se
producen al ao entre uno o cuatro casos de rabia humana. Cantidad que contrasta con las que maneja la
Organizacin Mundial de la Salud referente a la India, donde aparecen 15,000 casos de rabia humana al ao.
Sin embargo el Ministerio de Salud siempre debe estar atento para prevenir esta terrible enfermedad.
Tema..
Tipo de prrafo segn modalidad..
Mecanismos de cohesin
1..
2
3..
4..
5..
6..
La verdad no solo contribuye al prestigio de un diario sino tambin a su economa, y esto es conveniente
recordrselo a aqullos que anteponen el lucro a las condiciones ticas. En efecto, cuando surge una nueva
publicacin, la preocupacin bsica es el aumento de circulacin y muchas veces se posponen principios ticos
con el fin de lograrla. Sabido es que la manera ms efectiva de aumentar rpidamente las ventas es aplicando
la frmula SS (sexo y sangre), o sea el periodismo amarillo que explota las bajas pasiones del ser humano.
Tema..
Tipo de prrafo segn modalidad..
Mecanismos de cohesin
1..
2
3..
4..
5..
6..

La frmula era simple: mayor inversin social e individual en educacin significara mayor productividad y,
consecuentemente, mayor crecimiento econmico, ste ltimo entendido como desarrollo en trminos globales
y ascenso social en trminos individuales.
Tema..
Tipo de prrafo segn modalidad..
Mecanismos de cohesin
1..
2
3..
4..
5..
6..1
 Bibliografa
Aguirre, M. y Estrada, C. (2008). Redactar en la universidad. Conceptos y tcnicas fundamentales. Lima,
Per: UPC.
Braslavsky, Berta (2005). Ensear a entender lo que se lee, Buenos Aires, Fondo de cultura econmica de
Argentina S: A.
Carneiro, M. (2008). Manual de redaccin superior. Segunda reimpresin, Lima, Per: Editorial San Marcos.
Cassany, Daniel. y otros (2000). Ensear Lengua. Barcelona. GRA.
Delgado Santa Gadea, Kenneth (2012). Aprendizaje y evaluacin. Lima. Editorial San Marcos
Fras Navarro, Matilde (1998). Procesos creativos para la construccin de textos, Santa Fe de Bogot,
Colombia. Aula abierta.
Huamn Cabrera, Flix: (2005) Elaborando textos en la escuela Universidad Nacional de Educacin
Enrique Guzmn y Valle. Per
Prez Grajales, Hctor (1995). Comunicacin escrita. Colombia. Cooperativa Editorial Magisterio
Real Academia Espaola (2010). Ortografa de la Lengua Espaola.
Serafini, M T. (1994). Cmo se escribe. Barcelona: Paids.

Anexo
Unidades Lxicas o categoras gramaticales
Definicin. Tienen significacin propia con aspectos fonolgico y ortogrfico diferenciados. Las unidades
lxicas se conectan en sintagmas, estos en oraciones, estas en prrafos y finalmente los prrafos en textos.
Son nueve.
1. Sustantivo. Persona, animal, y objeto que tiene presencia objetiva o virtual. Funciona como ncleo del
sujeto en la oracin
2. Verbo. Indica accin, estado de nimo o acontecimientos de naturaleza. Acta como ncleo del predicado.
Debemos limitar el uso de verbos auxiliares en la escritura.
Conexiones:
Sustantivo- Verbo; Sustantivo- adjetivo; Articulo- sustantivo
Ejemplos: Ivn estudia; Grisel preciosa; La nia
Pronombre- verbo; Verbo- adverbio.
Ejemplos: Ella conversaba, le inform, que sufra; ayer fui, se encuentra sobre.
1. El adverbio. Categora gramatical invariable dotada de significado que modifica a un verbo, a un
adjetivo o a otro adverbio. Ejs.:
Ahora llueve. Mi rbol est ms frondoso. Muy pronto saldr la luna.
Tabla de los adverbios
Clase Adverbio Ejemplos
Aqu, all, ah, all, ac, arriba, abajo,
Lugar cerca, lejos, delante, detrs, encima,
debajo, enfrente, atrs
Antes, despus, pronto, tarde,
temprano, todava, an, ya, ayer, hoy,
Tiempo maana, siempre, nunca, jams,
prximamente, anoche, enseguida,
ahora, mientras
Bien, mal, regular, despacio, de prisa,
Modo as, a prisa, como, adrede. Los
adverbios en mente
Poco, mucho, bastante, ms, menos,
Cantidad algo, demasiado, casi, slo, tan, tanto,
todo, nada, aproximadamente
 s, tambin, cierto, ciertamente,
Afirmacin
efectivamente, claro
Negacin No, jams, nunca, tampoco
Quiz, quizs, acaso, probablemente,
Duda
posiblemente, seguramente
Sirven de nexo de proposiciones
adjetivas. Tienen un antecedente, con
el que estn relacionados, al que
Relativos sustituyen en la oracin. Ej.: Desde mi
ventana se ve el jardn donde juegan
los nios.
donde, como, cuando
Introducen oraciones interrogativas o
Interrogativos
exclamativas. Son cmo, cundo,
exclamativos
dnde, porqu.

4. La conjuncin. Clase de palabra invariable que conecta palabras independientes entre s, o tambin
oraciones. No asist porque llova. Grit pero no me escuch.
Tabla de conjunciones
Coordinantes. Conectan o relacionan oraciones o palabras independientes, de la misma categora;
es decir, que una no subordinada a la otra.
Coordinante Conjuncin Ejemplo
Copulativas y (e), ni, que
Disyuntivas O (u), ora, sea
Explicativas Es decir, esto es, o sea
mas, pero, sino, sino que, sin
Adversativas
embargo, no obstante
ya ya, bien bien, ora, sea
Distributivas
sea

Subordinantes. Conectan o relacionan oraciones de manera que existe subordinacin porque una
depende de la otra.

Subordinada Conjuncin Ejemplo

Que, como, igual que, tal
Comparativas como, tanto como, msque,
menos que
Completivas que, si
cuando, mientras, apenas, en
Temporales
cuanto, antes de que
pues, como, porque, ya que,
Causales
puesto que
para, a que, para que, a fin de
Finales
que
Condicionales si, con tal que
aunque, a pesar de que, si bien,
Concesivas
por ms que
as, luego, tanto que, conque,
Consecutivas
tan que, tanto que
De lugar Donde
 Cuando, apenas, tan pronto
como, en cuanto, en el instante
en que, antes (de) que, primero
De tiempo
que, mientras, segn, mientras
tanto, mientras que, etc...

Como, segn, segn que

De modo

3. La preposicin. Unidad lxica invariable que tiene la funcin de relacionar palabras o grupos de palabras.

Preposicin Ejemplo: Sintagma, oracin, prrafo

A Me fui a Japn.

Ante La nia se par ante m.

Bajo Tu lpiz lo encontr bajo la cama.

Cabe No cabe duda que llegars a la hora.

Con Viajamos con mi familia al Norte.

Contra El nio fue vacunado contra la gripe.

De La casa de Camilo se vendi.

Desde Ellos trabajaron desde las 6 de la tarde.

Durante

En En verano acostumbramos a salir.

Entre Encontr a tu hermano entre la gente.

Excepto

Hacia El conductor se dirigi hacia su destino.

Hasta No vino hasta que lo llam.

Incluso

Mediante .

Menos

Para

Por

Salvo
Segn Se har segn lo establecido.

Sin Compr un regalo sin decirte para ti.

So .

Sobre No dejaron de hablar sobre el problema.

Tras Tras la pelea, se reconciliaron.

Versus

Va

Locuciones Ejemplos
debajo de, detrs de,
enfrente de, a favor de, en
medio de, en contra de, a
travs de, encima de, de
acuerdo con, rumbo a,
camino de, a fuerza de, junto
con, en vez de, por delante
de, junto a, antes de, con
arreglo a, lejos de, a falta de

4. La interjeccin. Expresan emociones: dolor, alegra, tristeza, etc. Podemos decir que son sentimientos
del hablante que se materializan a travs de la palabra. Estas palabras van siempre entre signos de
exclamacin. Aunque se trata de una palabra, la interjeccin se comporta como una oracin
independiente, es decir, mensaje con significado completo. Ej.:
Ay! tiene una significacin plena, equivale a una oracin como: me hice dao!
Clases
Interjecciones Propias Son las verdaderas interjecciones, es decir, palabras que slo se han creado para
expresar emotividad, ay!, uf!, eh!, hala!, etc. y, por lo tanto, slo pueden ser interjecciones.
Interjecciones Impropias: proceden de otra clase de palabra, nombre, verbo, adjetivo, etc., pero se utilizan
como interjecciones. Ojo! Cuidado! Bravo! Magnfico! Oiga! Vaya! Narices! Estupendo! Formidable!
Chvere!
Tabla de modos verbales

Modo Definicin Ejemplo

Indicativo Indica significaciones de un hecho concreto
Subjuntivo Expresa definiciones hipotticos, contrario al
hecho, sensaciones del orador hacia un estado
o una accin
Imperativo Expresa una orden del hablante

Cuadro de verbos predicativos. Contribuyen con la coherencia de la informacin

 Predicativo Ejemplo
Constituye
Contribuye
Dibuja
Estudia
Explica
Fortalece
Fundamenta
Habla
Informa
Juzga
Manifiesta
Produce
Sustenta
Relaciona

Cuadro de verbos copulativos- auxiliares. Limitan la produccin de textos

Auxiliar Ejemplo
contina
Encuentra
Est
Parece
Permanece
Pone
Queda
Resulta
ser: es, s, fue
semeja
Toma
yace

Investigacin Formativa

Portada 1 P: referencias
Tabla de contenido 1P
Resumen 1 P: Tres prrafos
Introduccin 1 P: Seis prrafos
Marco terico 4 PP: en captulos
Captulo I
1.1.
1.2
1.3
1.4
Captulo II
2.1
2.2
2.3
2.4
Marco Argumentativo 1 P: cinco prrafos
Captulo III
Conclusiones y Bibliografa 1 P: Tres conclusiones
Portada. Folio donde se consigna los datos
Tabla de contenido
Resumen. Sntesis del contenido de una investigacin, explicitado en tres prrafos. El primero, enuncia el
propsito y relevancia; el segundo, seala materiales, mtodos y tcnicas; finalmente, se escribe el resultado.
Introduccin. Refiere el resumen de toda la investigacin, escrito generalmente en una carilla, con el orden
siguiente:
Relevancia
Problemtica
Objetivo
Contenido- ttulo de temas de los captulos.
Materiales
Metodologa
Resultado
Marco terico
Desarrollo del tema en captulos, delimitando el problema de forma emprica y cientfica
Marco argumentativo
Contrastacin, relacin y asociacin de la informacin
Conclusiones. Inferencias que fluyen como respuestas a los objetivos especficos de una investigacin
Bibliografa. Fuentes consultadas en diferentes soportes- Sistema APA.

Dimensiones del texto: Pragmtica, semntica y gramatical

La pragmtica y la semntica constituyen dos modos complementarios de entender la lingstica del texto. La
pragmtica permite la comprensin de la naturaleza del lenguaje mediante la concepcin de cmo ste es
usado en el proceso de la comunicacin. En cambio la semntica como dimensin exofrica del texto fluye
mediante normas gramaticales.
La dimensin pragmtica: estudia las relaciones entre el texto como acto de habla y sus usuarios. En esta
esfera incide el anlisis del contexto comunicativo y la interaccin social, porque en este marco se
materializan los actos de habla como verdaderas acciones intencionales que tienen consecuencias sobre los
conocimientos, las opiniones y los comportamientos de las personos.
Dimensin semntica: contribuye con una descripcin en el nivel de los significados de palabras y sintagmas.
El nivel de los significados incluye aquellos que son convencionales y generales, como los que aporta el
diccionario y tambin aquellos que surgen del acuerdo entre hablantes de una comunidad lingstica que
pueden coincidir o no con los del diccionario. La dimensin semntica tiene una incidencia fundamental en la
construccin del sentido del texto.
La dimensin gramatical enfrenta la delimitacin de la pragmtica y de la semntica de un modo diferente
mediante una aseveracin crtica de las definiciones de pragmtica a travs de una caracterizacin de la
disciplina y de la determinacin de los objetivos de una teora desde una visin epistemolgica. Esta provee
el sistema formal del lenguaje y la pragmtica, los principios de uso de ste. Pues, ambas dimensiones y las
relaciones entre ellas, facilitan comprender la teora lingstica.
Lengua como instrumento de comunicacin
Lengua o idioma comprende cada uno de los cdigos formados por signos verbales: orales o escritos que
utilizamos en contexto para comunicarnos. En tal sentido, el ser humano realiza una accin, en la que
identificamos dos partes que interactan: el hablante (o emisor), quien transmite lingsticamente informacin
al oyente (o perceptor). As pues, la elaboracin y transmisin de informacin mediante el idioma o lengua
permite la interaccin social, la comunicacin.
La comunicacin
Definicin
La comunicacin coexiste con el ser humano, consustancial a la vida social; a travs de la cual, transmitimos
conocimientos, experiencias, creencias, tradiciones, mitos, ideas, interpretaciones, intuiciones o sueos.
Asimismo, es compleja y est condicionada por la naturaleza y peculiaridad histricas de cada contexto
social. Implica una relacin social totalmente articulada a la vida de las personas, organizaciones y
sociedades. No es unilateral, supone e implica un compromiso que va ms all de interaccin entre sujetos,
para articular circunstancias, culturas y sociedades, en tal sentido, se discrepa con las interpretaciones que la
reducen a la trasmisin de smbolos, palabras, imgenes o mensajes arbitrarios, parciales o privados, que no
requieren la opinin, pensamiento ni decisin de quienes reciben los mensajes.
La relacin comunicativa es un vnculo de subjetividades, historias, cultura y contextos, las formas mediticas,
no la garantizan ni son el fundamento de la comunicacin. El control y propiedad de los medios, ha privatizado
la trasmisin de criterios. Los mensajes que fluyen del poder y la propiedad, no comunican, no necesitan el
criterio de la ciudadana a la que buscan condicionar o manipular. Por tanto las formas mediticas en la
globalizacin contempornea, son aliados de poderes autocrticos, a la vez que promueven la
incomunicacin y la perpetuacin del poder.
Elementos
Emisor
Perceptor
Contexto
Mensaje
Cdigo
Canal
Tipos
Verbal: oral y escrita
Corporal: postura, gestos, apretn de manos,
Intrapersonal. Conversaciones que suelen darse en nuestra propia mente
Interpersonal. Incluye todas las diferentes formas en que las personas comunican sus pensamientos,
ideas, sentimientos y deseos a otra persona o a un grupo.. La comunicacin interpersonal tiene dos
diferentes estilos: directa e indirecta
La incomunicacin
Definicin
La incomunicacin refiere un proceso que impide una relacin interpersonal bidireccional fluida y sana. Fluye
una distorsin en la comunicacin, que bloquea la capacidad de transmitir ideas, informacin, sentimientos y
necesidades, tanto en palabras como emociones.
Factores de incomunicacin
Temor al rechazo.
Miedo a la crtica.
Inseguridad.
Timidez.
Inhibicin.
Rasgos narcisistas o paranoides.
Rasgos esquizoides.
Rigidez cognitivo-emocional.
En tal sentido la incomunicacin ocasiona aislamiento, inseguridad, tristeza, frustracin y desconfianza, por lo
que es muy importante tener una buena capacidad de comunicacin con los dems para evitar tanto sus
consecuencias sociales y emocionales como todos los sntomas psicolgicos que genera la incomunicacin.
Algunos problemas psicolgicos producen una situacin de incomunicacin constante que afecta a nuestra
vida, impidiendo el logro de nuestros objetivos. Entonces las distorsiones hay que encontrarlos,
comprenderlos y eliminarlos por medio de una psicoterapia adecuada. Pues, las terapias psicolgicas han
demostrado ser una solucin muy efectiva para los problemas de incomunicacin.

Funciones del Lenguaje

 Expresiva. Emotiva centrada en el emisor.
Conativa. Apelativa, orientada hacia el perceptor.
Referencial. Alineada hacia el contexto, refiere sucesos concretos.
Ftica. Reiterativa entre emisor y perceptor.
Potica. Refiere sentimientos de sensibilidad literaria.
Metalingstica. Aclara expresiones.