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1
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos funcionales: La tarjeta de identidad
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Actitudes y valores
- Reconocimiento de sus caractersticas propias y
fortalecimiento de su identidad.
- Satisfaccin al distinguir su nombre entre otros
que escucha.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Comprensin escrita: Conceptos - Responde preguntas
- Tarjeta de identidad: estructura (nombre y apellido). sencillas sobre su nombre y su
Comprende su nombre al leerlo identidad y respeta las normas
en tarjetas de identidad y su - La funcin del nombre propio. convencionales de lectura al leer
funcin de identificacin su tarjeta de identidad, con ayuda
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rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos funcionales: La tarjeta de identidad
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
personal y familiar. Procedimientos del docente.
- Reconocimiento de su nombre en tarjetas de
- Lee en voz alta su
identidad.
nombre segn el nivel de lectura
- Identificacin de la palabra donde se encuentra su en que se encuentra.
nombre en las tarjetas de identidad.
- Diferenciacin de su nombre del de sus - Muestra satisfaccin a
compaeros al leerlo en las tarjetas de identidad. travs de su expresin facial al leer
su nombre, reafirmando su
identidad personal y social.
Hacia la adquisicin de la lengua escrita
Convenciones de la lectura
- Utilizacin de las normas convencionales de lectura
cuando lee su nombre: linealidad (de izquierda a derecha),
direccionalidad (de arriba hacia abajo) y disposicin del
escrito sobre el papel.
Decodificacin
- Identificacin y establecimiento de la
correspondencia entre letras y sonidos de su nombre.
- Identificacin de las letras de su nombre.
- Conteo de las letras de su nombre.
- Asociacin de su nombre a otros que inician con la
misma letra que el suyo.
- Identificacin en las tarjetas de identidad de sus
compaeros de nombres que inician con la misma letra que
el suyo.
- Separacin y unin de las letras de su nombre.
Actitudes y valores
- Reconocimiento de sus caractersticas propias y
fortalecimiento de su identidad.
- Satisfaccin al distinguir su nombre entre otros que
escucha.
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rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos funcionales: La tarjeta de identidad
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Produccin escrita: Conceptos - Escribe su nombre segn
- Tarjeta de identidad: estructura (nombre y apellido). la etapa de apropiacin de la
Produce una tarjeta de identidad escritura en que se encuentra, en
con su nombre y la utiliza para - La funcin del nombre propio. una tarjeta de identidad elaborada
identificarse ante sus en el aula.
compaeros y docente.
Procedimientos - Escribe su nombre, segn
- Reflexin con el docente sobre cmo se escribe su la etapa de apropiacin de la
nombre. escritura en que se encuentra, en
sus cuadernos y libros para
- Planificacin de la elaboracin de su tarjeta de
identificarlos.
identidad.
- Escritura del primer borrador de la tarjeta segn la - Escribe, por lo menos, un
etapa de apropiacin de la escritura en la que se encuentra. borrador de su nombre.
- Revisin de la escritura de su nombre con la ayuda
- Muestra satisfaccin a
de pares y del docente.
travs de su expresin corporal y
- Correccin de su tarjeta. facial al escribir su nombre para
- Publicacin su tarjeta de identidad en un lugar reafirmar su identidad personal.
visible del aula.
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rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos funcionales: La tarjeta de identidad
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Actitudes y valores
- Reconocimiento de sus caractersticas propias y
fortalecimiento de su identidad.
- Satisfaccin al distinguir su nombre entre otros que
escucha.
5
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos funcionales: La lista de asistencia
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Comprensin oral: Conceptos - Responde preguntas (literales e
- Lista de asistencia: funcin y estructura (nombres propios inferenciales) sobre la lista de
Utiliza la lista de asistencia para asistencia.
organizados en forma vertical y en orden alfabtico).
localizar nombres propios que
escucha del docente o de los
compaeros. Procedimientos
- Escucha atenta de su nombre y el de sus
compaeros.
- Respuesta segura al escuchar su nombre como
parte de la lista de asistencia.
- Reconocimiento de la entonacin adecuada a la
lista de asistencia.
- Localizacin en el calendario de la asistencia de los
compaeros y de fechas que escucha del docente o de los
compaeros para planificar la asistencia.
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rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos funcionales: La lista de asistencia
Actitudes y valores
- Reconocimiento de sus caractersticas propias y
fortalecimiento de su identidad.
- Satisfaccin al distinguir su nombre entre otros
que escucha.
- Valoracin del uso de la lista de asistencia para
identificar a cada estudiante y registrar su presencia en la
clase.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Produccin oral: Conceptos - Respeta el orden alfabtico y
- Lista de asistencia: funcin y estructura (nombres propios emplea la entonacin adecuada al
Produce oralmente la producir oralmente la informacin
organizados en forma vertical y en orden alfabtico).
informacin que debe aparecer que aparece en la lista de asistencia.
en la lista de asistencia.
Procedimientos
- Comentario sobre la importancia de la lista de
asistencia para registrar las presencias y ausencias en la clase.
- Ordenacin alfabtica de los nombres de la lista de
asistencia.
- Pronunciacin de los nombres de la lista de
asistencia.
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rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos funcionales: La lista de asistencia
Competencia(s) Indicadores de
Contenidos
especfica(s) logro
Comprensin escrita: Conceptos - Responde
- Lista de asistencia: funcin y estructura (nombres propios organizados en forma preguntas
Reconoce su nombre (literales e
vertical y en orden alfabtico).
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rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos funcionales: La lista de asistencia
y el de sus Procedimientos inferenciales) y
compaeros al leer la - Distincin de la lista de asistencia de otro tipo de textos. respeta las normas
lista de asistencia convencionales de
- Anticipacin del contenido de la lista de asistencia al observar su disposicin lectura al leer su
grfica. nombre y el de sus
- Utilizacin de la estructura de la lista de asistencia (nombres propios compaeros
organizados en forma vertical y en orden alfabtico) para comprender la informacin en la lista de
de la lista de asistencia. asistencia, con la
- Identificacin de su nombre en la lista y diferenciacin de otros nombres. ayuda del
docente.
- Interpretacin de informacin en una lista de asistencia: cantidad de nios/as
presentes, ausentes y con tardanza.
- Lee en voz
alta nombres de la
Hacia la adquisicin de la lengua escrita lista de asistencia,
Convenciones de la lectura con entonacin
adecuada.
- Utilizacin de las normas convencionales de lectura cuando trata de leer los
nombres de la lista de asistencia: linealidad (de izquierda a derecha), direccionalidad - Demuestra
(de arriba hacia abajo) y disposicin del escrito sobre el papel. inters a travs de
su expresin
Decodificacin corporal y facial al
- Identificacin y establecimiento de la correspondencia entre letras y sonidos leer listas de
de los nombres de la lista de asistencia. asistencia.
- Identificacin y pronunciacin en voz alta de la letra inicial de los nombres de
la lista de asistencia.
- Conteo y pronunciacin de las letras de su nombre en la lista de asistencia.
- Identificacin y pronunciacin de nombres que inician con la misma letra que
el suyo.
- Identificacin en la lista de asistencia de los nombres de sus compaeros que
inician con la misma letra.
- Separacin y unin de las letras de los nombres de la lista de asistencia.
- Diferenciacin de nombres largos y nombres cortos al leerlos.
- Identificacin en el alfabeto de las letras iniciales de los nombres de la lista de
asistencia.
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rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos funcionales: La lista de asistencia
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Produccin escrita: Conceptos - Escribe la lista de
- Lista de asistencia: funcin y estructura (nombres propios asistencia segn la etapa de
Produce por escrito una lista de apropiacin de la escritura en que
organizados en forma vertical y en orden alfabtico).
asistencia para identificar y se encuentra, respetando su
registrar los alumnos de su funcin, estructura (nombres
clase. Procedimientos propios organizados en forma
- Establecimiento de la intencin comunicativa al vertical y en orden alfabtico) y las
elaborar una lista de asistencia. convenciones de: linealidad,
direccionalidad y disposicin del
- Ordenacin alfabtica de los nombres propios con escrito sobre el papel.
la ayuda del docente.
- Elaboracin de un borrador de la lista de asistencia. - Escribe, por lo menos, un
- Elaboracin de una lista de asistencia ajustndose a borrador de la lista de asistencia.
su estructura: nombres propios organizados en forma vertical
y en orden alfabtico.
- Seleccin de la forma con la que se registra la
asistencia, inasistencia y tardanza.
- Utilizacin de las marcas correspondientes para
registrar asistencia, inasistencia, tardanza en el espacio
correspondiente de la lista de asistencia.
- Revisin con el docente y sus compaeros el
borrador de la lista de asistencia que ha escrito segn la etapa
de adquisicin de la escritura en que se encuentra.
- Edicin de la lista de asistencia tomando en cuenta
las correcciones hechas al borrador de la lista de asistencia.
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rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos funcionales: La lista de asistencia
Actitudes y valores
- Valoracin de la eficiencia de la comunicacin
grfica y simblica utilizada en las listas de asistencia.
- Honestidad al registrar las presencias, ausencias y
tardanzas en la lista de asistencia.
- Satisfaccin al escribir su nombre y el de sus
compaeros.
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Grado: 1ero.
l calendario
Indicadores de logro
- Responde preguntas
ra (da, mes, ao). orales
(literales e inferenciales) sobre la
informacin que puede encontrar
en el calendario.
meros en el
os y los laborables.
da y mes de
compaeros.
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Grado: 1ero.
l calendario
el calendario.
Indicadores de
Contenidos
logro
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos funcionales: El calendario
Comprensin escrita: Conceptos
Decodificacin
- Identificacin y establecimiento de la correspondencia entre letras y sonidos de los nombres de los das de la semana y de los m
ao.
- Identificacin y pronunciacin en voz alta de la letra inicial y final de los nombres de los das de la semana y de los meses del ao
- Comparacin de las letras finales de los meses y los das para establecer semejanzas y diferencias.
- Conteo en el calendario de las letras de los das de la semana y las dice.
- Asociacin de los nombres que inician con la misma letra de las de los diferentes meses del ao.
Contina
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Continuacin
Competencia(s)
especfica(s) Contenidos Indica
Procedimientos
Decodificacin
- Identificacin en el calendario de los nombres de los meses
del ao que inician con la misma letra.
Actitudes y valores
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rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos funcionales: El letrero
Competencia(s) Competencia tica y Ciudadana
Competencia Desarrollo Personal y
fundamental(es): Espiritual
Textos funcionales: El Competencia Pensamiento Lgico,
calendario Creativo y Crtico
Competencia tica y Ciudadana Competencia Competencia Desarrollo Personal y
Competencia Resolucin de Comunicativa
Competencia(s) Espiritual
Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico,
Salud Creativo y Crtico
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Produccin escrita: Conceptos - Produce calendarios segn
- El calendario: funcin, silueta y estructura (da, mes, ao). la etapa de apropiacin de la
Produce un calendario sencillo escritura en que se encuentra,
con fechas significativas para su - Distincin de palabras y nmeros. respetando su funcin, silueta,
vida y su cultura. estructura y las convenciones
propias de la lengua escrita
Procedimientos (linealidad, direccionalidad,
- Establecimiento de la intencin comunicativa del disposicin del escrito sobre el
calendario que va a producir. papel).
- Seleccin y organizacin cronolgica de los eventos - Escribe, por lo menos, un
que aparecern en el calendario. borrador de calendario.
- Escritura de un borrador del calendario con los
eventos seleccionados. - Se interesa por dar a
conocer fechas significativas
- Revisin y edicin de los datos que escribe con relacionadas con su vida y su
ayuda del maestro u otro compaero.
cultura.
- Reescritura y publicacin de la versin final del
calendario.
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rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1
Actitudes y valores
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Competencia Comunicativa
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica
Competencia(s)
Contenidos Indica
especfica(s)
Comprensin oral: Conceptos - Responde
- Letrero: funcin y estructura (palabras y/o imgenes). (literales e i
Comprende la informacin de relacionadas
los letreros ledos por el - Funcin del tamao de las letras.
docente.
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos funcionales: El letrero
Competencia(s) Competencia tica y Ciudadana
Competencia Desarrollo Personal y
fundamental(es): Espiritual
Competencia Pensamiento Lgico,
Creativo y Crtico
Procedimientos
- Anticipacin del contenido de letreros que sern
ledos.
- Escucha atenta de informacin de letreros ledos
por el docente.
Conciencia fonolgica
- Diferenciacin de los componentes sonoros en las
palabras de los letreros que analiza.
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rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos funcionales: El letrero
Procedimientos
- Establecimiento de la intencin comunicativa del
letrero que producir.
Conciencia fonolgica
- Descomposicin en slabas de las palabras de los
letreros.
- Identificacin de la cantidad de slabas en palabras
de los letreros que produce.
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rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos funcionales: El letrero
Competencia Comunicativa
Competencia Cientfica y
Tecnolgica
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Comprensin escrita: Conceptos - Responde a preguntas
- El letrero: funcin y estructura (palabras y/o imgenes). (literales e inferenciales) orales y
Comprende la informacin de escritas relacionadas con los
los letreros que lee. - Funcin del tamao de las letras. letreros que lee.
- Nombres propios y comunes.
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Procedimientos - Lee letreros diversos con
- Reconocimiento de la intencin comunicativa del la entonacin adecuada,
letrero que lee. respetando las normas de lectura.
Convenciones de la lectura
- Aplicacin de las normas convencionales de lectura
cuando lee letreros (de izquierda a derecha),
direccionalidad (de arriba hacia abajo) y disposicin del
escrito sobre el papel.
Decodificacin
- Identificacin y establecimiento de la
correspondencia entre letras y sonidos de palabras extradas
de los letreros que lee.
- Separacin y unin de las letras de palabras de los
letreros y las lee.
- Identificacin y lectura de las palabras tomando en
cuenta los espacios en blanco.
- Diferenciacin de palabras largas y palabras cortas
al leerlas.
- Identificacin del uso de letras grandes en los
letreros para atraer la atencin de los interlocutores.
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rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos funcionales: El letrero
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rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado
Textos funcionales: El letrero
Competencia Competencia Desarrollo Personal y
Competencia(s) Competencia tica y Ciudadana
Comunicativa Espiritual
Competencia Pensamiento Lgico, C
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la o
Creativo y Crtico
SaludCompetencia Resolucin de Problemas m
petencia Cientfica y
Tecnolgica
Competencia(s)
Contenidos Indi
especfica(s)
Produccin escrita: Conceptos -
- El letrero: funcin y estructura (palabras y/o imgenes). respetand
Produce letreros para dar a funcin d
conocer objetos, lugares y - Funcin del tamao de las letras. convencio
situaciones. - Nombres propios y comunes.
-
borrador
Procedimientos
- Establecimiento de su intencin comunicativa para -
elaborar un letrero. travs de
facial al e
- Planificacin de la informacin que presentar en
el letrero que elaborar. letreros d
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rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos funcionales: La lista de compras
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y Crtico
Actitudes y valores
- Valoracin del uso de los letreros en la escuela y
en su comunidad como un medio de identificacin de
objetos, lugares o situaciones.
- Satisfaccin al poder escribir creativamente
letreros relacionados con su vida cotidiana.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Comprensin oral: Conceptos - Responde a preguntas
- Lista de compras: funcin, estructura (ttulo, sencillas (textuales e inferenciales)
Comprende la informacin de nombres de productos) y silueta (nombres escritos unos sobre productos que escucha en
la lista de compras leda por el debajo de otros). una lista de compras.
docente, para organizar la
- Distincin entre nmeros y palabras. - Utiliza la lista de
adquisicin de los productos.
compras para localizar los
Procedimientos nombres de los productos que
- Escucha atenta de nombres de productos en una escucha del docente o de sus
lista de compras. compaeros.
- Identificacin de los productos que son ledos
como parte de la lista de compras.
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rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado
Textos funcionales: La lista de compras
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y Crtico
Actitudes y valores
- Valoracin del uso de la lista de compras como forma de
organizacin para la adquisicin de los productos.
Competencia(s)
Contenidos Indi
especfica(s)
Produccin oral: Conceptos - Produce
- Lista de compras: funcin, estructura (ttulo, compras,
Produce oralmente listas de nombres de productos) y silueta (nombres escritos unos adecuada
compras para organizar la debajo de otros).
adquisicin de los productos.
- Distincin entre nmeros y palabras.
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rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos funcionales: La lista de compras
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y Crtico
Procedimientos
- Establecimiento de la intencin comunicativa de
su lista de compras.
- Seleccin de los nombres de productos que se
necesita comprar.
- Identificacin de las cantidades de los productos
que va a comprar.
- Enumeracin de los productos que contiene la lista
de compras.
Actitudes y valores
- Valoracin del uso de la lista de compras como forma de
organizacin para la adquisicin de los productos.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
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rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado
Textos funcionales: La lista de compras
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y Crtico
Comprensin escrita: Conceptos -
- Lista de compras: funcin, estructura (ttulo, compras
Comprende la informacin de nombres de productos) y silueta (nombres escritos unos
la lista de compras para debajo de otros). -
organizar la adquisicin de los (literales
- Distincin entre nmeros y palabras. la normas
productos.
de compr
Procedimientos -
- Establecimiento de un propsito para la lectura de nombres
la lista de compras. claridad y
- Utilizacin de la estructura de la lista de compras adecuada
(ttulo, nombres de productos escritos uno debajo de otro)
para comprender su informacin.
- Lectura en voz alta de los nombres de los
productos escritos en su lista de compras.
- Interpretacin del significado de la lista de
compras.
Decodificacin
- Identificacin y establecimiento de la
correspondencia entre letras y sonidos de palabras extradas
de la lista de compras que lee.
- Identificacin y lectura de las palabras tomando en
cuenta los espacios en blanco.
- Diferenciacin de palabras largas y palabras cortas
al leerlas.
- Separacin y unin de las letras de palabras de la
lista de compras.
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rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos funcionales: La lista de compras
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y Crtico
Actitudes y valores
- Valoracin del uso de la lista de compras como forma de
organizacin para la adquisicin de los productos.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Produccin escrita: Conceptos - Escribe la lista de
- Lista de compras: funcin, estructura (ttulo, compras, respetando su funcin,
Produce por escrito listas de nombres de productos) y silueta (nombres escritos unos estructura y las convenciones
compras para organizar la debajo de otros). propias de la escritura.
adquisicin de los productos.
- Distincin entre nmeros y palabras. - Escribe, por lo menos, un
borrador de lista de compras.
Procedimientos
- Establecimiento de la intencin comunicativa de su
lista de compras.
- Seleccin de los productos que quiere comprar.
- Copia de las listas de compras construidas
colectivamente con fines comunicativos.
- Utilizacin de un vocabulario adecuado al
contenido de los productos de su lista de compras.
- Revisin y correccin de su escrito con la ayuda del
docente y de sus compaeros.
- Edicin y publicacin de su lista de compras.
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rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado
Textos funcionales: La lista de compras
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y Crtico
Actitudes y valores
- Valoracin del uso de la lista de compras como forma de
organizacin para la adquisicin de los productos.
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rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos funcionales: El mensaje corto
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Comprensin oral: Conceptos - Responde a preguntas
Mensaje corto: funcin y estructura: fecha, destinatario, orales (literales e inferenciales)
Comprende mensajes cortos que relacionadas con el mensaje.
cuerpo del mensaje y firma.
escucha para informarse.
- Muestra inters y
Procedimientos motivacin a travs de su
- Escucha atenta de los mensajes ledos por el expresin corporal y facial al
docente. escuchar mensajes.
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rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos funcionales: El mensaje corto
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Produccin oral: Conceptos - Produce oralmente la
Mensaje corto: funcin y estructura: fecha, destinatario, informacin de mensajes, con la
Construye oralmente mensajes entonacin adecuada,
cuerpo del mensaje y firma.
cortos para comunicarse con respetando su funcin y
32
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos funcionales: El mensaje corto
Actitudes y valores
- Inters por informar a otros, de manera oral, sobre
asuntos relevantes con brevedad y precisin.
- Valoracin del mensaje como medio para
comunicarse de forma privada con los dems.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
33
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos funcionales: El mensaje corto
Decodificacin
- Identificacin de las palabras tomando en cuenta
los espacios en blanco.
- Identificacin de las letras extradas de los
nombres del destinatario y la firma de mensajes
estableciendo su correspondencia sonora.
- Identificacin de los signos de puntuacin y
traduccin oral de los mismos en pausas para leer el mensaje
corto con velocidad y expresin apropiadas.
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rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos funcionales: El mensaje corto
35
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos funcionales: El mensaje corto
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Produccin escrita: Conceptos - Escribe mensajes cortos
Produce, por escrito, mensajes Mensaje corto: funcin y estructura (fecha, destinatario, tomando en cuenta su funcin y
cortos para comunicarse con estructura.
cuerpo del mensaje y firma).
persona de su entorno cercano
- Escribe, por lo menos, un
Procedimientos borrador de mensajes cortos.
36
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos funcionales: La noticia
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y Crtico
Actitudes y valores
- Inters por informar a otros asuntos relevantes con
brevedad y precisin.
- Valoracin del mensaje como medio para
comunicarse de forma privada con los dems.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Comprensin oral: Conceptos - Diferencia una noticia
- La noticia: funcin y estructura (titular, cuerpo de que escucha de otro tipo de texto.
Comprende noticias que la noticia, foto, pie de foto).
escucha para informarse. - Responde a preguntas
- Preguntas que deben responderse en la noticia: (literales, inferenciales) orales
qu ocurri, a quin le ocurri, dnde ocurri, cundo relacionadas con la noticia.
ocurri y cmo ocurri.
- Reconstruye oralmente
el sentido global de noticia.
Procedimientos
- Escucha atenta de noticias ledas por su docente. - Demuestra inters y
- Anticipacin del contenido de la noticia a partir curiosidad a travs de su postura
del titular. corporal y gestos faciales al
escuchar noticias.
- Utilizacin de la estructura de la noticia (titular,
cuerpo de la noticia, foto, pie de foto) para comprender su
informacin.
- Parfrasis de las ideas principales de la noticia
sobre qu ocurri, a quin le ocurri, dnde ocurri, cundo
ocurri y cmo ocurri.
- Explicacin del vocabulario relacionado con la
noticia.
37
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos funcionales: La noticia
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y Crtico
Actitudes y valores
- Valoracin de la importancia de escuchar noticias
para estar informado sobre situaciones importantes de su
escuela, su comunidad, su pas y el mundo.
- Curiosidad por conocer lo que sucede a su
alrededor.
- Sensibilidad y solidaridad con lo sucedido en las
noticas.
- Criticidad (juzga positiva o negativamente) ante
las informaciones de la noticia.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Produccin oral: Conceptos - Produce noticias
- La noticia: funcin y estructura (titular, cuerpo de oralmente, tomando en cuenta su
Produce oralmente noticias la noticia, foto, pie de foto). funcin, estructura y preguntas
sencillas, con el propsito de que deben responderse en la
- Preguntas que deben responderse en la noticia: noticia: qu ocurri, a quin le
informar lo que sucede en su
qu ocurri, a quin le ocurri, dnde ocurri y cundo ocurri, dnde ocurri, cundo
entorno.
ocurri.
38
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos funcionales: La noticia
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y Crtico
Procedimientos ocurri y cmo ocurri.
- Establecimiento de la intencin comunicativa de la
noticia. - Narra la noticia con
fluidez, entonacin y vocabulario
- Seleccin del suceso sobre el que informar en la adecuado a la intencin
noticia. comunicativa.
- Narracin de la noticia tomando en cuenta la
intencin, su funcin, estructura y preguntas que debe - Presenta en la noticia que
responder (qu ocurri, a quin le ocurri, dnde ocurri, expresa temticas relacionadas con
cundo ocurri y cmo ocurri). su contexto social.
- Utilizacin del vocabulario adecuado a la intencin
comunicativa y a sus interlocutores.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
39
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos funcionales: La noticia
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y Crtico
Comprensin escrita: Conceptos - Diferencia la noticia que
- La noticia: funcin y estructura (titular, cuerpo de lee de otro tipo de texto.
Comprende noticias sencillas la noticia, foto, pie de foto).
que lee para informarse. - Responde a preguntas
- Preguntas que deben responderse en la noticia: (literales, inferenciales) orales y
qu ocurri, a quin le ocurri, dnde ocurri y cundo escritas relacionadas con las
ocurri. noticias que lee.
Procedimientos
- Lee noticias en voz alta y
- Establecimiento de un propsito para la lectura de con la entonacin adecuada,
la noticia. respetando las convenciones de la
- Anticipacin del contenido de la noticia a partir del lectura.
titular, las fotos y otras marcas.
- Utilizacin de la estructura de la noticia (titular, - Reconstruye el sentido
cuerpo de la noticia, foto, pie de foto) para comprender su global de las noticias que lee.
informacin.
- Selecciona noticias para
- Interpretacin del contenido de las fotos de una leer en voz alta a otras personas.
noticia.
- Parfrasis de los datos principales de la noticia.
- Explicacin del vocabulario relacionado con la
noticia.
Decodificacin
- Identificacin de las palabras tomando en cuenta
los espacios en blanco.
- Identificacin de los signos de puntuacin (la coma
y el punto) y traduccin oral de los mismos en pausas para
leer noticias con velocidad y expresin apropiadas.
40
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos funcionales: La noticia
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y Crtico
Actitudes y valores
- Curiosidad por conocer lo que sucede a su
alrededor leyendo las noticias que aparecen en los
peridicos.
- Sensibilidad y solidaridad ante los hechos relatados
en las noticas.
- Criticidad (juzga positiva o negativamente) ante las
informaciones de la noticia.
41
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos funcionales: La noticia
Competencia tica y Ciudadana Competencia Competencia Desarrollo Personal y
Competencia(s) Competencia Resolucin de Comunicativa Espiritual
Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico,
Creativo y Crtico
Salud
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Produccin escrita: Conceptos - Escribe una noticia,
- La noticia: funcin y estructura (titular, cuerpo de la tomando en cuenta su funcin,
Produce noticias escritas sencillas noticia, foto, pie de foto). estructura y las preguntas que
para informar lo que sucede en su deben responderse en la noticia:
- Preguntas que deben responderse en la noticia: qu qu ocurri, a quin le ocurri,
entorno.
ocurri, a quin le ocurri, dnde ocurri y cundo ocurri. dnde ocurri, cundo ocurri y
cmo ocurri.
Procedimientos - Escribe noticias
- Establecimiento de la intencin comunicativa de su respetando las convenciones de la
noticia. escritura: linealidad,
- Seleccin del suceso sobre el que informar en la direccionalidad, disposicin del
noticia. escrito sobre el papel, separacin
de palabras y de oraciones y el lugar
- Organizacin de sus ideas para escribir la noticia de las letras sobre el rengln.
tomando en cuenta la intencin, su funcin, estructura y
preguntas que debe responder (qu ocurri, a quin le - Escribe, por lo menos, un
ocurri, dnde ocurri, cundo ocurri y cmo ocurri). borrador y lo corrige.
- Utilizacin del vocabulario adecuado a la intencin
comunicativa y a sus interlocutores. - Incluye en las noticias que
escribe temticas relacionadas con
- Escritura del primer borrador de su noticia.
su contexto social.
- Revisin y correccin de su noticia con ayuda del
docente y de los compaeros.
- Edicin y publicacin de su noticia.
42
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos literarios: El cuento
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Comprensin oral: Conceptos - Diferencia un cuento que
- El cuento: componentes y estructura (inicio, nudo y escucha de otro tipo de texto.
Comprende cuentos que
desenlace).
escucha para recrearse. - Responde preguntas
(literales, inferenciales) orales
Procedimientos relacionadas con los cuentos.
- Escucha cuentos sencillos ledos por su docente. - Reconstruye oralmente
- Anticipacin del contenido del cuento. el sentido global de cuentos.
- Utilizacin de la estructura del cuento: inicio,
desarrollo y desenlace, para comprender su contenido. - Muestra disfrute y
motivacin a travs de su
- Parfrasis de las ideas principales del cuento.
expresin corporal y facial al
- Identificacin y descripcin de los personajes del escuchar cuentos.
cuento con vocabulario sencillo.
- Explicacin del vocabulario relacionado con el
cuento.
43
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos literarios: El cuento
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Produccin oral: Conceptos - Narra cuentos tomando
- El cuento: componentes y estructura (inicio, nudo en cuenta los componentes
Produce oralmente cuentos y desenlace). (personajes, lugares, tiempo, etc.) y
sencillos para entretener. la estructura (inicio, nudo y
- Uso de frmulas convencionales de inicio y de desenlace).
cierre.
44
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos literarios: El cuento
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
45
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos literarios: El cuento
Decodificacin
- Identificacin de las palabras del ttulo del cuento
tomando en cuenta los espacios en blanco.
- Identificacin del nombres de los personajes de
cuentos y asociacin con otros nombres.
- Identificacin de los signos de puntuacin
utilizados para delimitar los prrafos y las oraciones y
traduccin oral de los mismos en pausas ms largas
(prrafos) y pausas ms cortas (oraciones) para leer el
cuento con velocidad y expresin apropiadas.
46
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos literarios: El cuento
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Produccin escrita: Conceptos - Escribe cuentos tomando
- El cuento: componentes y estructura (inicio, nudo y en cuenta los componentes
Produce cuentos escritos desenlace). (personajes, lugares, tiempo, etc.)
sencillos para entretener. y la estructura (inicio, nudo y
- Uso de frmulas convencionales de inicio y de desenlace).
cierre.
Procedimientos - Ordena las acciones de
forma coherente.
- Establecimiento de la intencin comunicativa de su
cuento.
- Escribe, por lo menos, un
- Seleccin del suceso, los personajes, el lugar y el borrador.
tiempo.
- Escritura del primer borrador del cuento - Incorpora a sus cuentos
ajustndose a la intencin, los elementos seleccionados y a temticas asociadas a su identidad
su estructura (inicio, nudo y desenlace) personal y cultural.
- Inclusin de dilogos y descripciones en su cuento. - Respeta las convenciones
- Utilizacin del vocabulario apropiado en funcin de de la escritura al escribir cuentos:
su intencin comunicativa y de sus interlocutores. linealidad, direccionalidad, uso de
- Organizacin de las acciones del cuento mrgenes, separacin de palabras,
oraciones y prrafos, uso de letras
- Utilizacin de marcas de inicio, progresin y cierre.
sobre rengln, uso de mayscula
- Revisin y correccin del borrador con ayuda del en el ttulo y al inicio de oraciones
docente y los compaeros.
y de punto para separar oraciones
- Edicin, ilustracin y publicacin de su cuento. y prrafos.
47
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 1ero.
Textos literarios: El cuento
48
Nivel Primario
rea: Matemtica Grado:
1ero.
rea: Matemtica (Numeracin)
Competencia tica y Ciudadana Competencia Competencia Desarrollo Personal y
Competencia(s) Competencia Resolucin de Comunicativa Espiritual
Problemas Competencia Cientfica
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la y Competencia Pensamiento Lgico,
Salud Tecnolgica Creativo y Crtico
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y argumentar Conceptos - Cuenta hasta 99 utilizando o no objetos
Comprende los nmeros concretos.
- Secuencia de nmeros naturales hasta 99.
hasta el 99, establece De 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10.
relaciones entre ellos y - Valor de posicin: unidad y decena.
los utiliza en situaciones - Descomposicin de nmeros. Hacia adelante y hacia atrs.
cotidianas. - Nmeros ordinales hasta el dcimo (10o). Empezando por cualquier nmero menor que
100.
- Conoce los nmeros hasta el 99:
Comunicar
Interpreta y comunica Procedimientos Relaciona el nombre, el nmero y la cantidad
ideas y conceptos que representa utilizando diferentes modelos y
- Conteo de acuerdo a diferentes criterios. medios.
matemticos utilizando
nmeros y el lenguaje - Reconocimiento de nmeros hasta el 99 en Determina la cantidad de unidades que
cotidiano. textos diversos. representa un dgito en la posicin de las
- Composicin y descomposicin de nmeros unidades y de las decenas utilizando
menores que 99. representaciones concretas, grficas y
Modelar y representar simblicas.
Representa nmeros - Comparacin y ordenamiento de nmeros
menores que 99. Compara nmeros menores que 99 utilizando
utilizando diferentes
recursos concretos y lo expresa utilizando los
formas y recursos. - Justificacin de sus respuestas.
trminos es mayor que, es menor que.
- Aplicacin de las caractersticas del Sistema
Compone y descompone nmeros menores
de Numeracin Decimal para justificar procesos y
Conectar que 100 de forma aditiva utilizando
resultados.
Utiliza nmeros para representaciones concretas, pictricas y
expresar caractersticas - Lectura y escritura de nmeros naturales en simblicas.
geomtricas, medidas y diferentes contextos.
Indica el orden de los elementos de una serie
para organizar y - Explicacin oral de los procedimientos y utilizando los nmeros ordinales del primero
representar informacin resultados obtenidos en el trabajo en matemtica. (1.) al dcimo (10.).
sobre situaciones - Representacin de nmeros utilizando Ordena hasta 10 objetos en una serie segn
cotidianas. modelos concretos, grficos y simblicos. un criterio ordenador.
- Identificacin de formas equivalentes de Utiliza los nmeros en el contexto de la
Resolucin de problemas representacin de un mismo nmero. escuela y de su hogar.
Resuelve problemas - Expresin e identificacin de medidas de - Justifica procesos y resultados utilizando
utilizando nmeros longitud y tiempo utilizando nmeros. las caractersticas del Sistema de Numeracin
naturales hasta el 100 y decimal.
ordinales hasta el - Cuantificacin y representacin de datos
dcimo, en el contexto utilizando nmeros. - Responde preguntas sobre nmeros en
del centro escolar y de la - Utilizacin de diversas estrategias de solucin su entorno escolar y familiar (calendarios,
familia. de problemas. etiquetas, envases, afiches, peridicos, etc.)
52
Nivel Primario Grado: 1ro.
software educativo y Actitudes y valores unidad y decena.
otros recursos - Disfrute del trabajo en matemtica. - Explica de forma oral los procedimientos
tecnolgicos para y resultados obtenidos en su trabajo con nmeros.
- Perseverancia en el trabajo en matemtica.
representar ideas sobre - Representa nmeros hasta el 99
los nmeros - Responsabilidad en sus actuaciones y en los
compromisos contrados. utilizando recursos concretos (del medio, bacos,
bloques de base diez), y medios impresos y
- Valoracin del trabajo colaborativo.
tecnolgicos.
Contina
Continuacin
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
53
- Identifica formas equivalentes de
representar un mismo nmero y traduce de una
forma a otra.
- Utiliza sus conocimientos matemticos
para resolver problemas geomtricos (cantidad
de lados, longitud de lados, etc.), de medidas
(longitud de objetos del medio y tiempo), y para
cuantificar y representar datos sobre situaciones
de su entorno escolar y familiar.
- Utiliza nmeros para resolver
problemas en su entorno escolar y familiar.
- Resuelve problemas utilizando
diferentes estrategias en el proceso de
resolucin:
- Recursos concretos.
- Dibujos.
- Las operaciones de adicin o
sustraccin.
- Explica oralmente el significado de la
solucin de problemas.
- Justifica el proceso seguido en la
resolucin de problemas.
- Inventa y resuelve problemas de
situaciones cotidianas.
- Utiliza diferentes software educativos
(JClic, entre otros), y otros recursos en lnea
(bloques de base diez, bacos), para representar
nmeros.
- Utiliza diferentes software educativos
(JClic, entre otros), y otros recursos en lnea
(bloques de base diez, bacos), para establecer
relaciones entre nmeros.
- Desea continuar trabajando en
matemtica.
- Hace preguntas sobre los contenidos
matemticos que se trabajan.
- Expresa sus ideas y sentimientos en
situaciones grupales o frente a otra persona.
- Mantiene una actitud de escucha y
respeto hacia los dems.
- Realiza sus tareas y asignaciones con la
calidad requerida y en el tiempo previsto.
- Cumple las normas establecidas.
- Manifiesta sensibilidad ante las
necesidades de sus compaeros.
rea: Matemtica (Numeracin)
Competencia tica y Ciudadana Competencia Competencia Desarrollo Personal y
Competencia(s) Competencia Resolucin de Comunicativa Espiritual
Problemas Competencia Cientfica
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la y Competencia Pensamiento Lgico,
Tecnolgica Creativo y Crtico
Salud
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
54
Nivel Primario Grado: 1ro.
Razonar y argumentar Conceptos - Conoce la operacin de adicin:
Conoce las operaciones - Adicin de nmeros naturales. Entiende su sentido y la reconoce como la operacin que
de adicin y de posibilita unir, juntar o agregar.
sustraccin y como se - Sustraccin de nmeros naturales.
Describe experiencias de adicin utilizando lenguaje cotidiano.
relacionan una con la - Signos =, +, -
otra. Resuelve operaciones de adicin de forma concreta, pictrica
y simblica utilizando nmeros menores que 100, sin
reagrupacin (sin llevar) y con reagrupacin (llevando).
55
Nivel Primario Grado: 1ro.
rea: Matemtica (Numeracin)
Competencia tica y Competencia
Ciudadana Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Competencia(s) Competencia Resolucin de Competencia Cientfica Espiritual
fundamental(es): Problemas y Competencia Pensamiento Lgico,
Competencia Ambiental y de la Tecnolgica Creativo y Crtico
Salud
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y argumentar Conceptos - Ordena objetos, figuras o nmeros en
Comprende patrones y Patrones secuencias repetidas para formar patrones. -
relaciones. Construye de patrones numricos utilizando:
- Formacin de patrones de manera intuitiva
- Tarjetas con nmeros para formar
Comunicar - Completar patrones patrones numricos.
Describe patrones - Patrones de nmeros - Tabla de los cien primeros nmeros
explicando cmo se - Patrones de nmeros en la recta numrica naturales.
forma la secuencia.
- La recta numrica.
Procedimientos
Resolucin de problemas - - Comprende el concepto de patrn-
Construccin de patrones usando
Resuelve problemas manipulativos o dibujando figuras. Identifica patrones en:
referidos a patrones - La naturaleza.
numricos o geomtricos. - Construccin de patrones numricos.
- Utilizacin de la recta numrica para formar - Fichas de domin.
Representar y modelar patrones contando de dos en dos, de tres en tres, de - Juegos de barajas.
Utiliza modelos de figuras cinco en cinco, de diez en diez. - Figuras geomtricas.
o cuerpos geomtricos - Utilizacin de la tabla de cien nmeros para - Completa secuencias de objetos, letras,
para construir y descubrir patrones numricos. figuras - nmeros para formar patrones. -
representar patrones. - Identificacin de patrones en su entorno. Describe verbalmente las caractersticas de un
- Construccin de patrones con figuras patrn dado.
Utilizar herramientas geomtricas. - Explica cmo se forman patrones.
tecnolgicas Construye
patrones usando - Utilizacin de los bloques de patrones para - Construye patrones en la recta numrica
construir patrones. contando nmeros de dos en dos, de tres en tres,
aplicaciones en la
de cinco en cinco, de diez en diez.
computadora. - Construccin de patrones usando aplicaciones
en la computadora. - Utiliza herramientas tecnolgicas, donde
haya disponibles, para construir patrones.
Conectar - Identificacin de patrones en diseos del
Fortalece el sentido entorno: verjas, mosaicos, ventanas, vitrales, pinturas, - Compara patrones construidos por
edificios, letreros, en la naturaleza (flores, animales, diferentes nios y nias y explica la diferencia
espacial y numrico entre ellos.
formando patrones. ramas, etc.)
- Construye diseos que incluyen
- Modelamiento de patrones con sus patrones utilizando los bloques de patrones.
compaeros y compaeras: Por ejemplo, un nio
- Cuestiona sobre las caractersticas de
parado, una nia agachada, un nio parado, una nia
agachada,... diferentes patrones
56
rea: Matemtica (Geometra) Nivel Primario Grado: 1ro.
Actitudes y valores - Disfruta descubriendo y construyendo
patrones
- Curiosidad e inters por construir patrones.
- Al realizar actividades en conjunto con
- Entusiasmo identificando patrones del
sus compaeros respeta el derecho de los dems
entorno.
jugar y a expresarse.
- Actitud positiva frente a s mismo y sus
capacidades.
- Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de
soluciones a problemas.
- Actitud de escucha y respeto a los y las dems.
- Actitud de esfuerzo y perseverancia.
- Responsabilidad en sus actuaciones y
compromisos.
57
rea: Matemtica (Geometra) Nivel Primario Grado: 1ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Analiza y evala con sus compaeros y izquierda o a la derecha de otros.
compaeras sus opiniones sobre la Procedimientos
- Plantea y resuelve problemas
posicin de objetos en el aula. - Modelamiento de diferentes posiciones relacionados con la ubicacin de objetos y
con su cuerpo en el entorno del aula y del centro edificaciones de la escuela.
educativo.
Resolucin de problemas - Modela diferentes posiciones en
- Modelamiento y descripcin de el aula y en el patio de la escuela con
Plantea y resuelve problemas diferentes posiciones de objetos en referencia a
relacionados con la ubicacin de respecto a otros compaeros y a objetos
otros. fijos.
objetos en el aula y edificaciones de la
escuela. - Identificacin de la posicin relativa que - Modela con diferentes objetos
ocupa un compaero o compaera. localizaciones variadas: delante, detrs,
- Ubicacin de posiciones de diferentes encima, debajo, sobre, etc.
Modelar y representar espacios en la escuela: por ejemplo, la cafetera - Modela con sus manos objetos
Modela, utilizando su cuerpo, est a la derecha de la direccin, el aula de colocados a la izquierda y a la derecha.
diferentes posiciones en el aula y en el primero est a la izquierda del aula de segundo,
patio de la escuela con respecto a etc. - Utiliza aplicaciones sencillas de
otros compaeros y compaeras y a computadora para representar posiciones
- Utilizacin de aplicaciones sencillas de relativas de objetos.
objetos fijos. computadora para representar posiciones relativas
de objetos. - Observa diferentes paisajes y
Utilizar herramientas tecnolgicas situaciones del entorno en las que
- Identificacin de las seales de trnsito identifica las posiciones de varios objetos
Utiliza aplicaciones sencillas de para doblar a la izquierda o a la derecha.
computadora para representar dados.
posiciones relativas de objetos. - Identifica las sealizaciones en
las calles para los vehculos doblar a la
Actitudes y valores
izquierda o a la derecha.
Conectar - Disfrute al desarrollar sus clases de
Identifica objetos en el aula con - Disfruta localizando objetos en
matemtica. el ambiente escolar o en el hogar.
diferentes posiciones relativas a otro
objeto. - Valoracin de conocer la izquierda y
- Muestra entusiasmo
derecha para seguir las instrucciones al desplazarse
Observa diferentes paisajes y identificando objetos localizados a la
por la ciudad.
situaciones del entorno en las que izquierda o a la derecha de otros.
identifica las posiciones de varios - Actitud positiva frente a s mismo, s
- Valora conocer la izquierda y
objetos dados. misma y sus capacidades.
derecha para desplazarse en la ciudad;
- Flexibilidad y creatividad en la bsqueda calles en las que vehculos slo pueden
Identifica las sealizaciones en las
de soluciones a problemas.
calles para los vehculos doblar a la doblar a la izquierda o a la derecha.
izquierda o a la derecha. - Actitud de escucha y respeto a los y las
dems.- Actitud de esfuerzo y perseverancia.
- Responsabilidad en sus actuaciones y
compromisos
58
rea: Matemtica (Geometra) Nivel Primario Grado: 1ro.
Razonar y argumentar Conceptos - Identifica y relaciona objetos
Analiza las caractersticas Cuerpos Geomtricos del entorno escolar y familiar con
geomtricas de cuerpos geomtricos cuerpos geomtricos.
- Cubo
y establece semejanzas y diferencias. - Identifica objetos con forma de
- Esfera cuerpos geomtricos.
- Cono - Clasifica esferas, conos,
Comunicar
- Cilindro cilindros, prismas y pirmides.
Nombra y describe las caractersticas
de los cuerpos geomtricos. - Prisma rectangular - Nombra cuerpos geomtricos.
- Pirmide - Identifica las caras, esquinas y
bordes que tiene cada cuerpo
Resolucin de problemas Procedimientos geomtrico.
Resuelve problemas aplicando las - Comparacin y clasificacin de cuerpos
caractersticas de los cuerpos - Describe verbalmente las
geomtricos de acuerdo a caractersticas comunes. caractersticas del cubo, prisma,
geomtricos estudiados.
- Identificacin de los cuerpos pirmide, esfera, cilindro y cono.
geomtricos. - Describe similitudes y
Modelar y representar - Descripcin de cuerpos geomtricos. diferencias entre un prisma y un cubo.
Desarrolla la creatividad usando - Describe similitudes y
cuerpos geomtricos para crear - Utilizacin de modelos de cuerpos
geomtricos para relacionarlos con objetos del diferencias entre un cono y una
patrones y modelos de paisajes y pirmide.
edificios. entorno escolar y familiar.
- Comparacin de prismas y pirmides y - Explica las similitudes y
establecimiento de sus similitudes y diferencias de diferencias entre un cono y un cilindro.
Utilizar herramientas tecnolgicas manera oral. - Argumenta sobre las
Utiliza aplicaciones sencillas de diferencias y similitudes de prismas
- Comparacin de cuerpos redondos
computadora para identificar y rectangulares y pirmides usando los
diferentes y establecimiento de sus similitudes y
clasificar cuerpos geomtricos. diferencias de manera oral. atributos caractersticos de cada uno.
- Desarrollo de un cono y una pirmide - Elabora patrones utilizando
Conectar construidos en cartulina para explicar la diferencia cuerpos geomtricos.
Establece relaciones entre objetos del entre estos cuerpos. - Utiliza aplicaciones sencillas de
medio y cuerpos geomtricos. - Unin de dos cubos iguales para formar computadora para identificar y clasificar
Fortalece el sentido numrico al un prisma rectangular. Descripcin de este cuerpos geomtricos.
contar caras, esquinas y bordes. procedimiento. - Cuestiona sobre las
- Utilizacin de cuerpos geomtricos en la caractersticas de los cuerpos
elaboracin de diseos artsticos. geomtricos
59
rea: Matemtica (Geometra) Nivel Primario Grado: 1ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y argumentar Conceptos - Relaciona objetos del
Analiza las caractersticas entorno escolar y familiar con las
Figuras planas:
geomtricas de las figuras formas de las figuras geomtricas
- Crculo
planas y establece - Identifica las
semejanzas y diferencias. - Tringulo caractersticas de las figuras
- Cuadrado geomtricas.
Elabora patrones con figuras - Rectngulo - Nombra figuras
geomtricas Patrones y mosaicos con figuras geomtricas. geomtricas.
- Clasifica crculos,
Comunicar Procedimientos tringulos, cuadrados, rectngulos.
Nombra y describe las - Identificacin y relacin de formas del entorno escolar - Describe verbalmente las
caractersticas de las figuras y familiar con figuras geomtricas. caractersticas del crculo, tringulo,
geomtricas y patrones. cuadrado, rectngulo.
- Elaboracin de adivinanzas con las caractersticas de
Resolucin de problemas figurasgeomtricas. - Establece diferencias y
Resuelve problemas - Recorte y coloreado de figuras geomtricas. similitudes entre crculos,
aplicando las caractersticas tringulos, cuadrados, rectngulos.
de las figuras geomtricas. - Identificacin de figuras geomtricas en patrones.
- Describe patrones
- Identificacin de patrones elaborados con figuras elaborados con figuras geomtricas.
Modelar y representar geomtricas. - Representa figuras
Fortalece su sentido - Construccin de patrones usando figuras geomtricas.- geomtricas en el geoplano, en el
espacial al representar Construccin de mosaicos sencillos usando figuras geomtricas. tangrama y utilizando aplicaciones
figuras geomtricas y en la computadora cuando est
construir patrones - Modelamiento y dramatizacin de situaciones con las disponible
utilizando diferentes figuras y cuerpos geomtricos.
- Construye patrones con
medios y recursos. - Construccin de figuras geomtricas de diferentes figuras geomtricas.
formas y tamaos utilizando el geoplano, el tangrama y recursos - Construye mosaicos
tecnolgicos. sencillos con cuadrados, tringulos y
Utilizar herramientas
- Construccin de figuras semejantes a figuras del rectngulos.
tecnolgicas
entorno utilizando el tangrama y recursos tecnolgicos. - Utiliza la computadora
Utiliza aplicaciones sencillas
de computadora para - Exploracin de la unin de figuras: con dos cuadrados para construir patrones y mosaicos.
representar figuras formar un rectngulo, con dos tringulos que tengan una esquina - Justifica sus afirmaciones.
geomtricas, construir cuadrada formar un rectngulo, etc.
- Al unir y separar figuras,
patrones, diseos de - Utilizacin de aplicaciones sencillas de computadora disfruta explorando los patrones
mosaicos y resolver para realizar actividades con figuras geomtricas, uso del que se forman.
tangrama digital, construccin de patrones y mosaicos sencillos. - Se divierte explorando la
60
rea: Matemtica (Medicin) Nivel Primario Grado: 1ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y Crtico
rompecabezas. Actitudes y valores construccin de figuras con el
geoplano o el tangrama.
- Curiosidad e inters por conocer las figuras
geomtricas. - Fortalece la seguridad en
Fortalece su sentido s mismo cuando se siente capaz de
espacial al trabajar con - Valoracin de identificar formas del entorno con construir figuras usando diferentes
figuras digitalmente donde figuras geomtricas. manipulativos.
hay disponibilidad. - Disfrute al explorar las figuras geomtricas con la - Se interesa por conocer las
computadora. figuras geomtricas.
Conectar - Actitud positiva frente a s mismo, a s misma y sus - Disfruta reconociendo
Reconoce figuras capacidades. formas del entorno con figuras
geomtricas en las caras de geomtricas.
- Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de soluciones
los cuerpos geomtricos y a problemas.
objetos del entorno.
- Actitud de escucha y respeto a los y las dems.
- Actitud de esfuerzo y perseverancia.
- Responsabilidad en sus actuaciones y compromisos.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y argumentar Conceptos - Reconoce en el entorno
Identifica lneas rectas, Lneas lneas rectas, curvas y mixtas.
curvas y mixtas. - Nombra lneas rectas,
- Rectas
curvas y mixtas.
- Curvas abiertas y cerradas
- Identifica
Comunicar - Mixtas representaciones de lneas rectas y
Verbaliza el nombre de curvas en figuras, cuerpos
lneas rectas, curvas y geomtricos y objetos del entorno.
mixtas. Procedimientos
- Representa lneas rectas y
- Identificacin de lneas rectas, curvas y mixtas en el curvas usando cintas y sogas.
entorno del aula.
Resolucin de problemas - Traza lneas rectas, curvas
Resuelve problemas - Identificacin de lneas rectas, curvas y mixtas en y mixtas utilizando objetos de
utilizando sus figuras y cuerpos geomtricos. medio, y lpiz o crayones y papel.
conocimientos sobre lneas. - Representacin de lneas rectas, curvas y mixtas - Traza lneas rectas, curvas
usando sogas, cintas, camo. y mixtas usando juegos geomtricos
en la computadora donde hay
Modelar y representar Usa - Identificacin de lneas rectas y curvas. disponibilidad.
diferentes materiales para - Trazado de lneas rectas y curvas utilizando recursos - Crea diseos utilizando
representar y modelar concretos y tecnolgicos. lneas rectas y curvas.
lneas rectas, curvas
- Diferenciacin de posiciones dentro y fuera de una - Manifiesta inters por
(abiertas y cerradas) y
lnea curva. identificar lneas rectas, curvas y
mixtas.
- Uso de juegos geomtricos en la computadora para mixtas en el entorno.
trazar lneas rectas y curvas. - Disfruta modelando
Utilizar herramientas
- Uso de objetos con bordes rectos y curvos para trazar diferentes tipos de lneas usando
tecnolgicas sogas, cintas.
lneas.
Dibuja lneas rectas y curvas
usando juegos geomtricos - Uso de tapas de frascos o vasos plsticos, de diferentes
tamaos, como gua para trazar crculos o lneas curvas.
61
rea: Matemtica (Geometra) Nivel Primario Grado: 1ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
en la computadora. Actitudes y valores
- Curiosidad y satisfaccin descubriendo lneas rectas,
curvas y mixtas en el entorno.
Conectar
Establece relaciones entre - Disfrute al dibujar y construir con manipulativos lneas
lneas de objetos del rectas, curvas y mixtas.
entorno con las lneas - Actitud positiva frente a s mismo, a s misma y sus
rectas, curvas y mixtas y las capacidades.
utiliza para crear diseos. - Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de soluciones
a problemas.
- Actitud de escucha y respeto a los y las dems.
- Actitud de esfuerzo y perseverancia.
- Responsabilidad en sus actuaciones y compromisos.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y Conceptos - Compara la longitud de dos objetos
Argumentar semejantes de diferentes tamaos y establece
- Medicin como comparacin. cul es ms largo y cul es ms corto.
Comprende el proceso
- Longitud
de medicin, el - Mide longitudes utilizando unidades
significado de longitud - Unidades arbitrarias de longitud arbitrarias, tales como huellas de sus pies,
de los objetos y sus - Estimacin de longitudes manos, lpices, clips, sorbetes, bordes de
unidades de medida. cuadernos, etc.
- Introduccin del centmetro y la pulgada de
manera intuitiva. - Estima longitudes de objetos
Estima longitudes utilizando unidades arbitrarias y corporales.
- Medidas arbitrarias y corporales.
62
rea: Matemtica (Medicin) Nivel Primario Grado: 1ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y Crtico
utilizando unidades Procedimientos - Define el centmetro como la longitud
arbitrarias y corporales. de un lado del cubo que representa la unidad en
- Medicin de longitudes utilizando unidades
los bloques de base diez o como la longitud
arbitrarias y corporales. entre dos marcas de una regla graduada en
Comunicar - Al medir, se tiene cuidado del punto de inicio centmetros.
Explica el proceso de de la comparacin del atributo que se mide con la
unidad que se utiliza. - Define la pulgada como la longitud
medir un atributo entre dos marcas de una regla graduada en
mediante la - Estimacin de longitudes utilizando unidades pulgadas o como el largo aproximado de la
comparacin con un arbitrarias y corporales. segunda falange del dedo pulgar de un adulto.
patrn o unidad.
- Utilizacin de partes de su cuerpo y materiales - Identifica objetos del entorno que
del entorno como unidades arbitrarias de medida. Calca midan aproximadamente un centmetro o una
y recorta las huellas de sus manos y de sus pies para pulgada de longitud.
Resolucin de
medir objetos en el aula.
problemas - Utiliza el centmetro como unidad de
Resuelve problemas que - Construccin de instrumentos de medicin medida.
involucran mediciones usando unidades no convencionales con las indicaciones
de longitudes y del maestro (cintas de huellas de pie, de manos, cadenas - Determina la medida de diferentes
estimaciones de de clips, etc.) objetos usando la regla graduada en
longitudes utilizando centmetros o bloques de unidades y decenas
- Realizacin de estimaciones de medidas de base diez.
unidades arbitrarias y/o usando unidades arbitrarias y corporales.
el centmetro. - Realiza mediciones de longitud de
- Utilizacin del centmetro como unidad de
objetos en el hogar, en el aula y en el entorno,
medida. utilizando el centmetro como unidad de
Representar y modelar - Estimacin de longitudes utilizando el medida.
Utiliza unidades centmetro.
arbitrarias y - Al medir, cuenta unidades de uno en
- Medicin de longitudes usando unidades uno, de diez en diez, para construir las bases de
convencionales para la comprensin de la recta numrica y para
arbitrarias y unidades convencionales y corporales.
modelar procesos de fortalecer el sentido numrico.
medicin. - Medicin de diferentes objetos colocando
copias de una misma unidad una a continuacin de la - Usa reglas graduadas en centmetros
otra y luego conteo de las unidades. para medir longitudes.
- Conteo, al medir, de las unidades de medida - Compara las medidas de longitud
de unidad en unidad y de decenas en decenas para realizadas en centmetros.
fortalecer el sentido numrico y sentar las bases para la
- Realiza estimaciones sencillas de
comprensin de la recta numrica.
longitudes en centmetros y pulgadas.
- Cuestiona y se interesa por el proceso
de medir.
Conti
na
63
Continuacin
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Utilizar herramientas Procedimientos - Utiliza aplicaciones sencillas de
tecnolgicas Estima computadora para medir y estimar la longitud de
- Identificacin y dibujo en su cuaderno de
longitudes usando objetos.
objetos del entorno que miden aproximadamente
aplicaciones de un centmetro o una pulgada. - Demuestra inters por medir las
computadora, donde haya
disponible. - Descripcin del procedimiento que utiliza longitudes de objetos.
para medir longitudes de objetos. - Disfruta interpretando grficas sencillas
- Medicin de objetos utilizando la de datos de mediciones.
Conectar pulgada, por ejemplo: portadas de libros, longitud
- Valora conocer la altura de su cuerpo y
Refuerza su sentido del lpiz, altura de la butaca, etc.
la de sus compaeros.
numrico y espacial a - Estimacin de longitudes de objetos de
travs del proceso de su uso utilizando el centmetro y la pulgada como
medicin de longitudes de unidades de medida (lpiz, cuaderno, etc.).
objetos de su entorno. - Utilizacin de aplicaciones sencillas de
computadora para medir y estimar la longitud de
objetos.
- Establece la relacin entre 10 cm con una
decena de centimetro.
Actitudes y valores
- Satisfaccin al sentirse capaz de medir
objetos de su entorno.
- Valoracin de la capacidad de poder
utilizar partes de su cuerpo para medir y de medir
partes de su cuerpo.
- Inters en realizar medidas de longitud
con precisin.
- A travs del proceso de medicin,
reconocimiento de la utilidad prctica de la
matemtica.
- Valoracin de poder comunicar los datos
resultados de mediciones.
- Disfrute de la interpretacin de grficas
sencillas de datos de mediciones.
- Actitud positiva frente a s mismo, s
misma y sus capacidades.
- Flexibilidad y creatividad en la bsqueda
de soluciones a problemas.
- Actitud de escucha y respeto por los y las
dems.
- Actitud de esfuerzo y perseverancia.
- Responsabilidad en sus actuaciones y
compromisos.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
64
rea: Matemtica (Medicin) Nivel Primario Grado: 1ro.
65
rea: Matemtica (Medicin) Nivel Primario Grado: 1ro.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y Conceptos - Ordena dibujos de
argumentar - Tiempo. secuencias de actividades que
Conoce y utiliza el realiza en relacin con el tiempo.
- Estimacin del tiempo.
calendario y el reloj - Identifica la duracin de
para determinar - Comparacin de valores relativos de tiempo (da, semana y periodos de tiempo: das, semanas,
diferentes medidas mes) - Uso del calendario. meses.
de tiempo. - Lectura de tiempo en relojes digitales - Nombra los das de la
- Secuencia de hechos de acuerdo al tiempo. semana.
Comunicar
66
rea: Matemtica (Medicin) Nivel Primario Grado: 1ro.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
67
rea: Matemtica (Medicin) Nivel Primario Grado: 1ro.
68
rea: Matemtica (Medicin) Nivel Primario Grado: 1ro.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y argumentar Conceptos - Reconoce el valor de
Reconoce diferentes Dinero monedas de 1, 5, 10 y 25 pesos.
denominaciones de - Reconoce el valor de
- Monedas y billetes de uso nacional de hasta 99 pesos.
monedas y billetes billetes de 20, 50 y 100 pesos de
nacionales y acta como circulacin nacional.
consumidor responsable. - Establece la relacin de
Procedimientos
valor de monedas 1, 5, 10 y 25
Comunicar - Utilizacin de modelos de monedas y billetes para pesos.
Explica el valor y relaciones aprender a reconocerlos y diferenciarlos.
- Establece las equivalencias
entre monedas y billetes de - Establecimiento de relaciones entre diferentes billetes entre monedas y billetes hasta cien
circulacin nacional. y monedas de uso nacional hasta de cien pesos (por ejemplo, dos pesos.
billetes de cincuenta pesos son equivalentes a uno de cien pesos, - Representa una misma
Representar y modelar cuatro monedas de veinticinco pesos equivalen a un billete de cantidad de dinero con monedas de
Modela operaciones cien pesos, cinco monedas de diez pesos son equivalentes a un diferentes denominaciones.
sencillas de compra y billete de cincuenta pesos, etc.)
venta, de pagos de - Establece la relacin de
facturas. - Resolucin de problemas que involucran operaciones valor de billetes de 20, 50 y 100
de compra, venta y pagos usando representaciones de dinero pesos de circulacin nacional.
Resolucin de problemas (fotocopias de billetes y tarjetas equivalentes a monedas y - Utiliza diferentes
Resuelve problemas que billetes). denominaciones de dinero para
involucren operaciones representar una misma cantidad.
- Participacin en dramatizaciones de acciones de
matemticas utilizando compra y venta (cafetera de su centro, colmado, tienda, - Plantea a sus compaeros
billetes y monedas de uso farmacia, otros). problemas de compra, venta y
nacional. pagos.
- Determina la equivalencia de una moneda o billete con
- Modela actividades de
Utilizar herramientas otras.
69
rea: Matemtica (Medicin) Nivel Primario Grado: 1ro.
70
Nivel Primario Grado: 1ro.
rea: Matemtica (Estadstica)
Competencia tica y Ciudadana Competencia Competencia Desarrollo Personal y
Competencia(s) Competencia Resolucin de Comunicativa
Espiritual
Problemas Competencia Cientfica
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la y Competencia Pensamiento Lgico,
Salud Tecnolgica Creativo y Crtico
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y argumentar Conceptos - Selecciona y clasifica
Organiza la informacin de - Organizacin de datos: recolectar, clasificar y contar datos objetos con una caracterstica comn
conjuntos de datos, la en una coleccin (forma, color,
- Tablas de conteo
clasifica por atributos tamao, otro).
comunes, la organiza en - Pictogramas
- Distribuye datos
tablas de conteo, determina clasificados en tablas de conteo.
frecuencia y la representa
en pictogramas. Procedimientos - Lee e interpreta los datos
- Conteo de objetos en una coleccin presentados en tablas de conteo.
71
Nivel Primario Grado: 1ro.
disponibilidad. Actitudes y valores interpretarlos.
- Disfrute al clasificar y contar objetos de una coleccin. - Demuestra inters
Conectar - Valoracin del uso de la tabla de conteo para facilitar la planteando preguntas sobre los
Fortalece su sentido organizacin e interpretacin de datos. temas matemticos que se trabajan.
numrico construyendo e - Satisfaccin al elaborar pictogramas con objetos
interpretando tablas de concretos e interpretarlos.
conteo y grficas de - Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de soluciones a
situaciones de la vida problemas de organizacin e interpretacin de datos.
cotidiana. - Actitud de escucha y respeto por los y las dems.
- Actitud de esfuerzo y perseverancia.
- Responsabilidad en sus actuaciones y compromisos.
72
Nivel Primario
rea: Ciencias Sociales Grado:
1ero.
rea: Ciencias Sociales Nivel Primario Grado: 1ero.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Ubicacin en el tiempo y Conceptos - Se identifica como
el espacio persona y se reconoce como parte
-Identidad personal.
de un entorno social.
Se reconoce como un ser -Instituciones sociales cercanas:
humano que pertenece a - Identifica y escribe su
Familia: integrantes y relacin. nombre completo.
un entorno social.
Escuela: integrantes y espacio
- Identifica y nombra a los
Utilizacin crtica de Comunidad: casa, calle, vecindario y barrio - Orientacin integrantes de su rbol genealgico
fuentes de informacin espacial. y el rol que cada uno ocupa.
76
rea: Ciencias Sociales Nivel Primario Grado: 1ero.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Actitudes y valores responsabilidades.
- Colaboracin en la organizacin de espacios familiares y - Manifiesta emociones y
escolares. sentimientos respecto a diferentes
- Valoracin del apoyo y solidaridad de la familia y la integrantes de su familia.
escuela.
- Valoracin de las tareas que realizan los integrantes de
su familia y escuela.
- Valoracin de su familia y su importancia en la sociedad.
- Respeto entre nios y nias de su familia, escuela y
comunidad.
- Cuidado de s mismo cuando est en un entorno social
cercano.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Ubicacin en el tiempo y Conceptos - Representa en secuencia
el espacio - Orientacin temporal: cronolgica eventos de su vida y de
su entorno social.
Reconoce la relacin entre Pasado, presente, futuro. Ayer, hoy y maana. Antes y
distintas actividades y el despus. - Expresa oralmente las
momento en que se acciones que realiza en distintos
- Espacio natural: paisaje, relieve, rboles, mar, ros y
realizan momentos.
lagos.
Se ubica en el espacio local - Espacio social: calles, carreteras, parques, patios, - Expresa oralmente las
y el tiempo para organizar jardines. actividades que realizan los
sus hbitos y relaciones integrantes de su familia y de las
sociales. - Actividades y ocupaciones sociales, sus espacios y sus personas que se encuentran en los
tiempos. espacios sociales de su comunidad.
Ubica su comunidad en el - La isla de Santo Domingo. Repblica Dominicana y Hait.
77
rea: Ciencias Sociales Nivel Primario Grado: 1ero.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
territorio nacional. Procedimientos - Distingue entre tiempo
- Descripcin oral de las actividades que realiza durante el pasado, presente y futuro al
Utilizacin crtica de da, la tarde y la noche. identificar actividades realizadas
fuentes de informacin ayer, hoy y maana.
- Reconocimiento y verbalizacin de acciones pasadas
Explora el mundo social (ayer), presente (hoy) y que va a realizar en el futuro (maana). - Identifica acciones
que le rodea mediante el - Representacin grfica de lneas de tiempo sencillas realizadas antes, durante o
anlisis de la interaccin secuenciando pasado, presente. despus de un determinado evento
entre los seres humanos y o situacin.
- Exploracin y descripcin de los espacios
la naturaleza en el
naturales/sociales que le rodean.
espacio y en el tiempo. - Identifica, a travs de
- Exploracin, a travs de diferentes fuentes, de espacios diversas fuentes, elementos del
Explora el mundo social y naturales: paisaje, relieve, mar ros y lagos. medio natural: paisaje, rboles,
natural que le rodea - Discusin sobre los cambios del entorno natural /social mar, ro, relieve.
formulando opiniones en relacin al tiempo (pasado y presente).
sobre el pasado y el - Describe actividades que
- Distincin de acciones humanas que benefician el
presente. realiza en una diversidad de
ambiente social / natural de las que lo perjudican.
espacios natural/social.
Interaccin sociocultural y - Comparacin de las caractersticas y elementos que
construccin ciudadana conforman los entornos sociales y naturales. - Muestra conductas
- Descripcin y dibujo de los espacios sociales existentes respetuosas en su interaccin en los
Reconoce la importancia en su comunidad: parques, jardines, patios. distintos espacios en que se
de tratar a las personas y desenvuelve.
- Identificacin de las funciones de las personas que se
el ambiente con respeto. encuentran en los espacios sociales de su comunidad. - Expresa oralmente los
- Observacin y dibujo del mapa de la isla de Santo resultados de sus exploraciones
Domingo. usando un lenguaje apropiado.
- Identificacin de Repblica Dominicana y Hait en la isla
- Identifica la isla de Santo
de Santo Domingo.
Domingo en un mapa del Caribe.
- Identificacin y ubicacin de su comunidad (pueblo o
ciudad) en el mapa de Repblica Dominicana. - Identifica la Repblica
Dominicana y a Hait en el mapa de
Valores y actitudes
la Isla de Santo Domingo.
- Valoracin de la diversidad de actividades y ocupaciones
que realizan las personas que se encuentran en los espacios - Representa grficamente
sociales de su comunidad. su comunidad (pueblo o ciudad) en
- Valoracin y respeto de los diferentes ambientes el mapa de Repblica Dominicana.
naturales/sociales en los que se desenvuelve.
- Inters por la proteccin de los elementos del ambiente
natural /social.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
78
rea: Ciencias Sociales Nivel Primario Grado: 1ero.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Ubicacin en el tiempo y Conceptos - Identifica las principales
el espacio necesidades humanas.
- Derechos y necesidades de las personas: alimentacin,
Reconoce cmo cambian salud, identidad, vivienda, educacin, trabajo, recreacin. - Describe sus deberes y
las relaciones y derechos en la familia, su escuela y
responsabilidades de las - Deberes y responsabilidades en la familia, escuela y la comunidad.
personas de su entorno comunidad.
social cercano de - Colabora con la escuela a
acuerdo a los lugares en - Smbolos patrios: Bandera e Himno Nacional. travs del cumplimiento de sus
que se encuentren y al deberes.
tiempo.
- Muestra respeto ante los
Utilizacin crtica de Procedimientos derechos de los dems en su
fuentes de informacin ambiente escolar.
- Reconocimiento y descripcin de los principales
Utiliza diversas fuentes derechos y necesidades humanas. - Describe y compara sus
para determinar la forma responsabilidades de acuerdo al
- Identificacin de sus responsabilidades de acuerdo al
adecuada de accionar contexto en que se realizan.
tiempo y espacio social en que se encuentre.
(cumplimiento de deberes
y derechos). - Expresa oral y
- Escucha y discusin de historias sobre los derechos de
grficamente los cambios de sus
nios y nias.
Interaccin sociocultural responsabilidades a travs del
y construccin ciudadana tiempo.
- Representacin de sus derechos a travs de distintas
tcnicas (plsticas y drama).
Se reconoce y acta como - Comparacin de sus
ciudadana, ciudadano con responsabilidades propias y las de
- Identificacin de los deberes en la familia, escuela y
deberes y derechos. su familia con las de sus
comunidad.
compaeros.
Reconoce y respeta los
- Observacin y dibujo de los smbolos patrios: bandera e
smbolos patrios. - Identifica y describe
himno. situaciones en las que se cumplen o
no los derechos y/o deberes.
- Utilizacin de diversas fuentes para explorar eventos
relacionados al cumplimiento de deberes y derechos. - Reconoce sus smbolos
79
rea: Ciencias Sociales Nivel Primario Grado: 1ero.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Valores y actitudes patrios: bandera e Himno Nacional.
80
Nivel Primario
rea: Ciencias de la Naturaleza
Grado: 1ero.
rea: Ciencias de la Naturaleza (Ciencias de la Vida) Nivel Primario Grado: 1ero.
Competencia tica y Competencia
Ciudadana Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Competencia(s) Competencia Resolucin de Competencia Cientfica Espiritual
fundamental(es): Problemas y Competencia Pensamiento Lgico,
Competencia Ambiental y de Tecnolgica Creativo y Crtico
la Salud
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Ofrece explicaciones Conceptos - Reconoce los seres vivos, sus
cientficas a fenmenos caractersticas y los relaciona con
Materia y sus propiedades el ambiente.
- Explora la diversidad de - Seres vivos y su entorno. - Comunica sus ideas, resultados,
seres vivos de su - Los sentidos. inters y respeto por las
entorno. diferentes formas de vida y
- Identifica caractersticas Energa y conservacin cuidado de los recursos de su
y necesidades comunes - Nutricin: alimentos. entorno.
a los seres vivos. - Relaciona los rganos de los
Sistemas y mecanismos
- Comunica sus ideas sentidos en el ser humano y los
basadas en sus - Estructura externa del ser humano, animales y plantas.
animales.
observaciones y
Salud - Identifica distintos seres vivos de
preguntas.
- Enfermedades: cuidado e higiene personal. su entorno y distingue sus partes
externas y formas de
Aplica procedimientos desplazamiento.
cientficos y tecnolgicos - Reconoce la importancia de una
Procedimientos*
alimentacin sana, la
- Construye modelos de Exploracin, observacin, cuestionamientos guiados, procedencia de los alimentos y
su entorno natural. identificacin, clasificacin, descripcin, formulacin de cuidado de su salud.
- Utiliza herramientas inferencias y predicciones, medicin no estandarizada por
para observar y comparacin, registros por dibujos u otros medios,
comparar seres vivos. experimentacin guiada, diseo y construccin de modelos,
- Reconoce estructuras y comunicacin y medidas de proteccin y cuidado de:
funciones de seres
vivos. - Caractersticas externas bsicas del ser humano, animales y
- Realiza plantas.
experimentacin - Los sentidos, rganos asociados y sus funciones.
guiadas en la
- Alimento y agua.
exploracin de su
entorno. - Movimiento en los animales.
- Diversidad y caractersticas de las plantas y animales de su
entorno.
Asume actitud crtica y - Hbitos que contribuyan a su salud, higiene y respeto de su
preventiva cuerpo.
- Enfermedades y medidas de prevencin y proteccin.
- Propone prcticas de
proteccin y cuidado de
su salud, de los seres
84
vivos de su entorno y Actitudes y valores
del ambiente. - Manifiesta y se motiva a: la curiosidad, la objetividad,
creatividad, comunicacin de sus ideas, seguimiento de
procedimientos, el trabajo individual y colaborativo, cuidado a
su salud y medio ambiente, respeto a las ideas y diferencias de
los dems, y la utilizacin sostenible de los recursos que
dispone.
*Debe sleccionar las acciones proecedimentales con los contenidos segn su pertinencia y
disponibilidad de recursos que permitan alcanzar las competencias.
85
preguntas. Procedimientos - Identifica los nombres de su
Exploracin, observacin, cuestionamientos guiados, madre, padre o tutor y la
Aplica procedimientos identificacin, clasificacin, descripcin, formulacin de direccin donde vive.
cientficos y tecnolgicos inferencias y predicciones, medicin no estandarizada por
comparacin, registros por dibujos u otros medios,
- Construye modelos de experimentacin guiada, diseo y construccin de modelos,
su entorno natural. comunicacin y medidas de proteccin y cuidado de:
- Utiliza herramientas - Objetos materiales y superficies, sus propiedades y
para observar y caractersticas: forma, color, dureza, transparencia, textura y
clasificar objetos. permeabilidad (spero, blando, tenue, vaporoso, denso, solido,
- Reconoce estructuras y pesado, liviano, ancho, traslucido, elstico, liquido, fino,
funciones de objetos de delgado, liso, rugosa, gaseoso, transparente, rpido, lento,
su entorno. arriba, abajo, curvo, recto, derecha, izquierda).
- Realiza - Posicin: direccin de su casa, escuela, iglesia.
experimentacin - Movimiento: trayectoria, de los objetos y seres vivos se mueven
guiada en la en una direccin. en movimiento.
exploracin de su - El Sol calienta y da luz.
entorno.
- Estados del agua: agua, hielo y vapor de agua.
Asume actitud crtica y
preventiva - Mezclas miscibles y no miscibles.
- Medios de comunicacin.
- Asume el cuidado y - Edificaciones en su entorno.
prevencin de la salud
de su cuerpo al
manipular objetos y
sustancias.
Actitudes y valores
- Aplica medidas de
- Manifiesta y se motiva a: la curiosidad, la objetividad,
cuidado en el uso
sostenible de los creatividad, comunicacin de sus ideas, seguimiento de
procedimientos, el trabajo individual y colaborativo, cuidado a
recursos tecnolgicos.
su salud y medio ambiente, respeto a las ideas y diferencias de
los dems, y la utilizacin sostenible de los recursos que
dispone.
rea: Ciencias de la Naturaleza (Ciencias de la Tierra y el Universo) Nivel Primario Grado: 1ero.
Competencia tica y Competencia
Ciudadana Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Competencia(s) Competencia Resolucin de Competencia Cientfica Espiritual
fundamental(es): Problemas y Competencia Pensamiento Lgico,
Competencia Ambiental y de la Tecnolgica Creativo y Crtico
Salud
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
86
Ofrece explicaciones Conceptos - Identifica elementos que
cientficas a fenmenos componen el planeta Tierra (agua,
Materia y sus propiedades aire y suelo), y algunos eventos de
- Explora propiedades y - Suelo. fenmenos naturales comunes en
caractersticas del - Agua. - su regin.
planeta Tierra y el Aire. - Reconoce el Sol, la Luna y las
espacio. estrellas, y los relaciona con el da
- Identifica elementos que Interaccin y movimiento - y la noche.
componen el Tierra, Sol y Luna.
- Comunica sus ideas de forma oral,
planeta Tierra, el espacio
por dibujos o modelos de sus
y los relaciona.
observaciones de fenmenos
- Comunica sus ideas sobre naturales, del Sol, Luna y estrellas.
las caractersticas y
propiedades de tierra
basadas en sus
observaciones y Procedimientos
preguntas.
Exploracin, observacin, cuestionamientos guiados,
identificacin, clasificacin, descripcin, formulacin de
Aplica procedimientos inferencias y predicciones, medicin no estandarizada por
cientficos y tecnolgicos comparacin, registros por dibujos u otros medios
experimentacin guiada, diseo y construccin de modelos,
- Construye modelos de su comunicacin y medidas de proteccin y cuidado de:
entorno natural.
- Utiliza herramientas para - Luz, sombra y su asociacin con la Luna, las estrellas y Sol.
observar fenmenos
- Frio y calor.
naturales.
- El planeta: tierra, agua y aire (suelo, vientos, lluvia, ros, mares,
lagos, nubes, huracanes).
Asume actitud crtica y - La luz y los ojos; su relacin con la vista.
preventiva - Eventos de fenmenos naturales.
- El cielo de da y de noche.
- Propone acciones para el
cuidado y prevencin de - Recursos sugeridos para verificar las caractersticas de la luz
la salud de su cuerpo (bombillo, espejos, fuentes, sombra )
ante un fenmeno - Percepcin de la Luna, el Sol y las estrellas a partir de sus
natural. observaciones, y las dibuja.
Actitudes y valores
- Manifiesta y se motiva a: la curiosidad, la objetividad,
creatividad, comunicacin de sus ideas, seguimiento de
procedimientos, el trabajo individual y colaborativo, cuidado a
su salud y medio ambiente, respeto a las ideas y diferencias de
los dems, y la utilizacin sostenible de los recursos que
dispone.
87
Nivel Primario
rea: Educacin Artstica Grado:
1ero.
rea: Educacin Artstica Nivel Primario Grado: 1ero.
Auto- percepcin
Competencia tica y Ciudadana Competencia Competencia Desarrollo Personal y
Competencia(s) Competencia Resolucin de Comunicativa Espiritual
Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico,
Salud Creativo y Crtico
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Expresin Artstica Se expresa Conceptos - Distingue expresiones
artsticamente utilizando su - Cuerpo y movimiento: faciales, gestos corporales y estados
cuerpo, su voz, imgenes y de nimo.
sonoridades comunicando ideas, - Expresin corporal- gestual.
sentimientos y emociones - Juego de roles. - Identifica personajes en
producto de la percepcin de si juego de roles.
- Percepcin auditiva.
mismo y de su entorno.
- Auto- representacin con imgenes y objetos. - Percibe sonidos
producidos con la voz, el cuerpo y
elementos del ambiente,
Apreciacin Esttica Comprende identificndolos.
situaciones, personajes y Procedimientos
elementos de diversas fuentes, - Identifica imgenes y
- Realizacin de juegos de roles, utilizando
analizndolos y relacionndolos objetos en relacin a cmo se
expresiones faciales, gestos corporales y su relacin con
percibe a s mismo.
consigo mismo y sus contextos. distintos estados de nimo.
- Interpreta personajes en el
- Exploracin de sonidos vocales, corporales y del juego de roles, integrando
entorno. expresiones faciales, gestos
corporales y estados de nimo.
- Identificacin de imgenes y situaciones presentes
en cuentos, canciones, pelculas, espectculos diversos y - Clasifica los sonidos segn
objetos representndolas creativamente. su origen o procedencia (humano,
naturaleza o mecnicos) y ubicacin
91
rea: Educacin Artstica Nivel Primario Grado: 1ero.
Actitudes y valores (delante, detrs, arriba, abajo).
- Auto- valoracin de sus capacidades cognitivas y
sensoriales. - Se identifica en imgenes y
situaciones presentes en diversas
- Expresin libre de las ideas, sentimientos y fuentes y manifestaciones artsticas
emociones. y lo plasma en sus representaciones
- Fortalecimiento de la autoestima y de la identidad creativas.
personal y social.
- Valora positivamente sus
capacidades cognitivas y sensoriales
al percibirse a s mismo y su entorno.
- Manifiesta su autoestima y
su identidad personal y social al
relacionarse en distintos contextos
artsticos.
92
rea: Educacin Artstica Nivel Primario Grado: 1ero.
Percibe elementos de su entorno Procedimientos individuales y colectivos.
y se reconoce como parte de - Elaboracin y manipulacin de tteres (con
ste. materiales de fcil acceso). - Elabora y manipula tteres
al narrar historias de cuentos o
Describe sus percepciones al - Exploracin del ritmo en el cuerpo, la naturaleza, el creaciones propias.
reconocer elementos presentes habla y la msica.
en sus entornos (sonidos, - Utilizacin del cuerpo para la reproduccin o - Reconoce el pulso y el
formas, colores, ideas, creacin de patrones rtmicos, sonoros o de movimientos. acento en su ritmo corporal
(cardiaco, respiratorio y locomotor),
movimientos) y en distintos - Reconocimiento de elementos en espacios
la naturaleza, palabras y canciones.
medios artsticos. interiores, exteriores y virtuales, representndolos a travs
de distintas tcnicas como el dibujo, pintura y modelado. - Reproduce y/o crea
patrones rtmicos corporales
mediante ejercicios de ecos.
- Usa racionalmente el
espacio individual y colectivo.
93
rea: Educacin Artstica Nivel Primario Grado: 1ero.
Expresin Artstica Conceptos - Identifica juegos de ronda
Representa su entorno natural y - Juegos de ronda (Las cortinas del palacio, el gato y el por algunas de sus caractersticas
cultural, creando secuencias de ratn, la cinta). (distribucin del espacio, reglas y
movimiento y sonido, objetos y patrn rtmico)
situaciones comunicndose - Canciones escolares y folklricas
- Distingue el juego libre y
eficazmente. Formas, figuras y colores presentes en juegos tradicionales.
del juego reglado.
- Comprende textos y
Procedimientos reconoce textos y melodas
Apreciacin Esttica - Realizacin de juegos de ronda. escolares y folklricas.
Percibe y explora su cuerpo, su
- Reproduccin de sonidos musicales y ecos - Reconoce canciones
voz y su entorno y el contacto con
meldicos. escolares y folklricas,
juegos y expresiones artsticas de comprendiendo el significado de sus
su autora y tradicionales. - Interpretacin de canciones escolares y folklricas a
letras.
travs de juegos musicales.
- Creacin de juegos diseados para espacios - Distingue juegos
exteriores o interiores. tradicionales identificando sus
formas, figuras y colores.
- Diseo y elaboracin de utileras y accesorios
presentes en juegos propios y tradicionales usando diversos - Mueve su cuerpo
materiales del entorno y de fcil acceso. rtmicamente siguiendo patrones
musicales, vocales o coreogrficos.
Actitudes y valores
Produce colaborativamente, juegos
- Disposicin para hacer acuerdosy repetar las reglas grupales aportando ritmos y sonidos.
de juego.
- Reproduce sonidos
- Confianza al cantar de manera individual o grupal, musicales y ecos meldicos que
en pblico. escucha.
- Disposicin para investigar y crear.
- Entona canciones escolares
y folklricas en grupos.
- Crea libremente juegos,
determinando las caractersticas
propias de un juego y tomando en
cuenta los elementos de los
espacios.
- Disea y elabora,
imaginativamente, utilera y
accesorios relacionados a juegos
propios y tradicionales usando
diversos materiales.
- Hace acuerdos y los
respeta al participar en juegos y
otras actividades colectivas.
- Muestra seguridad al
cantar en distintos contextos.
- Muestra autonoma al
disear y crear juegos libres
interactuando respetuosamente con
sus pares.
94
Interpretacin y comunicacin
Competencia tica y Ciudadana Competencia Competencia Desarrollo Personal y
Competencia(s) Competencia Resolucin de Comunicativa
Espiritual
Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico,
Salud Creativo y Crtico
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Expresin Artstica Conceptos - Identifica algunos
Interpreta personajes, historias, - El juego dramtico. elementos del juego dramtico.
ritmos y melodas utilizando
recursos escnicos y musicales - Figuras musicales y lecto- escritura musical. - Reconoce figuras y sonidos
como juego o ante un pblico. - Ilustracin. del lenguaje musical.
- Muestra seguridad y
autonoma al comunicarse,
respetando a los dems.
- Muestra entusiasmo al
usar diversos lenguajes artsticos
ampliando sus posibilidades
comunicativas.
Nivel Primario
rea: Educacin Fsica
Grado: 1ero.
rea: Educacin Fsica Nivel Primario Grado: 1ero.
Competencia tica y Ciudadana Competencia Competencia Desarrollo Personal y
Competencia(s) Competencia Resolucin de Comunicativa
Espiritual
Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico,
Creativo y Crtico
Salud
Competencia(s)
especfica(s) Contenidos Indicadores de logro
Expresin Motriz y
Comunicacin Corporal Conceptos:
- Nombra y toca con las
- Esquema corporal. El cuerpo: imagen y percepcin. manos las diferentes partes del
Conoce su cuerpo y lo utiliza para
Segmentos corporales, independencia segmentaria. cuerpo al realizar juegos y cantos.
expresar sentimientos, emociones
- Ubicacin espacio- temporal- objetal. Relaciones - Identifica su lateralidad en
y estados de nimo en relacin
espaciales (direccin, orientacin y simetras), relaciones la realizacin de acciones motrices.
armnica con las dems personas
temporales (velocidad, ritmo, duracin y secuencia). - - Se desplaza a diferentes
y su entorno social y cultural.
Lateralidad. Movimientos simtricos y asimtricos. ritmos en forma libre o controlada.
- Equilibrio dinmico y esttico. Control postural, - Se desplaza en diferentes
tono muscular, respiracin y relajacin. direcciones y posiciones con y sin
- Coordinacin motriz. Visomotora, gruesa, fina. instrumentos.
- El cuerpo como medio de comunicacin y - Realiza movimientos
expresin. Gesto, movimiento, mmica, expresin corporal. corporales identificando relaciones
Ritmo y movimiento (pulso, acento, comps). espaciales y temporales.
- Identifica y ejecuta
diferentes tipos de formaciones
(filas, hileras,
Procedimientos: columnas, crculos, entre otras).
- Exploracin y discriminacin de sensaciones. - Se desplaza en equilibrio
sobre lneas rectas o curvas con o sin
- Toma de conciencia del propio cuerpo en relacin
implementos.
con la tensin, la relajacin y la respiracin.
- Se equilibra en diferentes
- Identificacin de diferentes partes y segmentos de posiciones con y sin implementos.
su cuerpo y conocimiento de su funcionamiento bsico. -
- Lanza, recibe, empuja y
Realizacin de movimientos con las diferentes partes y
golpea objetos con los diferentes
segmentos corporales. segmentos corporales.
- Realizacin de tensin y relajacin de los - Identifica compases
segmentos corporales. binarios y cuaternarios.
- Experimentacin de posturas corporales diferentes - Se mueve y desplaza
en diversos planos y niveles. siguiendo secuencias y ritmos.
- Experimentacin de situaciones de equilibrio y - Expresa y comunica
desequilibrio. sentimientos y emociones a travs
- Desplazamiento en diferentes posiciones, de su cuerpo y sus movimientos.
direcciones y ritmos. - Sigue instrucciones, reglas
- Identificacin y diferenciacin de las relaciones y normas en la realizacin de
temporales y espaciales. diversas actividades motrices -
Cuida su cuerpo, el de los y las
- Diferenciacin de movimientos lentos - rpidos,
dems y su entorno durante la
controlando su respiracin y ajuste corporal en ambas fases.
prctica de actividades fsicas.
- Identificacin de las relaciones con su entorno a
- Practica hbitos de higiene
partir de las acciones de su propio cuerpo, en relacin a antes, durante y despus de la
objetos, formas, tamaos, texturas, peso, temperatura, realizacin de actividades fsicas.
color.
- Valora y disfruta participar
en juegos sensoriomotores en
forma individual y colectiva, en
condiciones de igualdad sin
prejuicios.
Contina
199
Continuacin
Competencia(s)
especfica(s) Contenidos Indicadores de logro
Procedimientos: - Conoce, defiende y
respeta su derecho y el de los y
- Ubicacin en su entorno natural y social a partir
las dems a participar en juegos
del reconocimiento de relaciones de tipo espacial tales
individuales y grupales sin
como: cerca lejos, dentro - fuera, arriba abajo, discriminacin de ningn tipo
derecha - izquierda.
- Colabora con sus
- Orientacin en el espacio a partir de la compaeros y compaeras y los
identificacin de avisos y seales de trnsito. apoya en
- Realizacin de juegos de lanzar y patear. la realizacin de actividades
- Realizacin de juegos de roles. Dramatizacin de motrices diversas
cuentos, situaciones, cantos. - Se relaciona con otros y
- Identificacin y prctica de normas de higiene y otras de manera armnica, sin
salud, tales como: lavado de manos y vuelta a la calma diferenciacin por sexo y
antes de retornar al aula. condicin especial con sus
compaeros/as.
- Reconocimiento del tipo de indumentaria
apropiada para la prctica de actividades fsicas.
Actitudes y valores:
- Valoracin de su cuerpo y de las posibilidades
ldicas y motrices.
- Valoracin y disfrute de la participacin en
juegos con sus compaeros y compaeras.
- Valoracin de sus propios desempeos motrices
y los de otros compaeros y compaeras.
- Defensa y respeto de su espacio personal y el de
los dems.
- Defensa y respeto por su derecho y el de los y las
dems de jugar y realizar actividad fsica.
- Confianza en s mismo y en sus posibilidades de
movimiento.
- Colaboracin en tareas grupales.
- Valoracin de la convivencia con sus amigos y
amigas.
200
Nivel Primario
rea: Formacin Integral,
Humana y Religiosa Grado:
1ero.
rea: Formacin Integral, Humana y Religiosa Nivel Primario Grado: 1ro
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Valoracin de la vida - Desarrolla curiosidad por saber
y la dignidad humana Conceptos: que la vida humana es el regalo ms
en importante recibido de Dios.
- La vida, regalo de Dios.- Pap y
apertura a la
trascendencia. mam.
- Comunica de diferentes formas
(Relacin consigo - Mis familiares el amor recibido de Dios a travs de sus
mismo, misma, con la padres.
naturaleza y con
Dios). Procedimientos: - Expresa la importancia de su
- Observacin e identificacin en lminas de seres vida en relacin con las personas, la
naturaleza y las cosas que le rodean.
vivos.- Descubrimiento de situaciones que reflejan que la vida
Agradece a Dios la es regalo de Dios para todas las personas.
vida recibida de sus - Detalla de diversas maneras que
- Recorta, pega y agrupa lminas segn sus Dios le ama en sus padres, familiares,
padres y su familia
cualidades. - Identificacin de otros regalos de Dios tales compaeros, maestros y maestras.
como el mejor regalo.
como sus hermanos, hermanas, familiares y entorno natural.
- Dibujo y descripcin de los diferentes regalos que ha - Manifiesta ternura y aprecio en
recibido. el trato a sus amiguitos, amiguitas,
maestra, maestro, familiares, personas
- Dibujo y descripcin de pap, mam u otro familiar. ancianas y la naturaleza.
- Construccin oral sobre las cualidades de pap,
mam, y familiares cercanos. - Da gracias a Dios por la vida que
- Escucha atenta a textos bblicos ledos por el/la recibe de su familia, amistades, maestros
docente referidos a Dios dueo de la vida (Gn.2,7) y maestras.
- Expresin por medio de palabras, gestos y dibujos
de lo que le gusta o disgusta de los regalos que recibe de Dios - Comparte experiencias a travs
en su familia y en su entorno natural. de notas, tarjetas, canciones y dibujos.
102
rea: Formacin Integral, Humana y Religiosa Nivel Primario Grado: 1ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Actitudes y valores: en su casa y en la escuela.
- Agradecimiento a Dios por el regalo de la vida y
otros regalos recibidos. - Muestra disposicin para la
- Admiracin y aprecio a todas las personas por ser oracin y hace silencio al hablar con Dios
regalos de Dios. cuando se le pide.
- Felicidad al reconocer que l, ella, su familia y la
naturaleza son los mejores regalos de Dios.
- Cario y respeto a sus compaeros, compaeras,
maestros y maestras, familiares y otras personas.
- Ternura y cuidado por los animales y las plantas.
- Entusiasmo por lo que aprende y realiza junto a sus
compaeros y compaeras.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Valoracin de la -Se estima y respeta a s
vida y la dignidad Conceptos: mismo, a s misma y a las
humana en - Soy imagen de Dios. dems personas como
apertura a la imagen de Dios.
- Mi cuerpo.
trascendencia. - Muestra
(Relacin consigo - Las dems personas tambin son imagen de Dios. curiosidad en saber qu le
103
rea: Formacin Integral, Humana y Religiosa Nivel Primario Grado: 1ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
mismo, con la Procedimientos: hace parecido, parecida a
naturaleza y con Dios.
- Descubrimiento de que es imagen de Dios a travs de textos,
Dios). explicaciones, historias, dibujos y videos. - Habla de manera
natural de la bondad y
Descubre que es - Descripcin de algunas cualidades de las personas parecidas a las de utilidad de las partes de su
imagen de Dios y Dios. cuerpo.
las dems personas - Dibujo de las partes de su cuerpo, socializacin y preguntas. - Agradece a Dios
tambin su cuerpo y lo que puede
- Interpretacin de canciones relativas al cuerpo, a las personas y a la
realizar con l.
creacin del ser humano.
- Expresa lo que
- Escucha atenta a relato bblico ledo por el/la docente acerca de la ve, escucha y siente en su
creacin del ser humano (Gn.1,26- 28). cuerpo siguiendo
- Comentarios sobre la bondad y utilidad de cada parte de su cuerpo instrucciones.
como obra de Dios. - Se da cuenta y
- Reconocimiento de la variedad y diferencias en las personas a travs comenta situaciones de
delminas, dibujos, historias y cuentos. violencia, abuso, peligro
fsico, sexual, psicolgico y
- Identificacin y descripcin de posibles situaciones de violencia, emocional en su familia,
abuso, peligro fsico, sexual, psicolgico y emocional en su familia, en la escuela en la escuela y en su
y en su comunidad. comunidad.
- Utilizacin de diferentes lenguajes para expresar sus sentimientos - Interacta con
(disgusto, enojo, alegra, felicidad, tristeza....). sus compaeras y
compaeros sin distincin
- Construccin de figuras y elementos de la naturaleza con recursos del
de sexo, color, clase social,
medio segn su importancia en la creacin.
discapacidad y
- Exposicin de los trabajos elaborados y presentacin de las canciones nacionalidad.
aprendidas. - Demuestra
Actitudes y valores: respeto a su maestra o
maestro, compaeras,
- Inters por saber qu le hace parecido, parecida a Dios. compaeros y dems
- Agradecimiento a Dios por las maravillas que conoce de su cuerpo. personas.
- Valoracin de su cuerpo y de todo lo que hace o puede hacer. - Respeta el
derecho de los y las dems
- Cuidado y defensa de su integridad fsica. a participar en juegos y
- Aceptacin de su cuerpo como es, sin querer tener el fsico de otras espacios comunes.
personas. - Participa con
entusiasmo en actividades
- Aprecio del otro o a la otra tal como es, sin burlarse ni maltratarlo.
grupales y solidarias,
- Respeto y valoracin de las diferencia de los y las dems. ayuda a sus amigos y
- Admiracin de la variedad de personas y sus diferencias. amigas segn sus
posibilidades.
- Agradecimiento a sus familiares y docentes por su cario, su cuidado
y sus enseanzas. - Manifiesta con
espontaneidad sus
- Actitud de silencio para dialogar con Dios y darle gracias por parecerse creencias religiosas.
a El y por todas las personas.
- Seala la bondad
Actitud de perdn cuando hace algo indebido o que molesta a los y las dems. de Dios que ve en s
- Alegra por lo que aprende. mismo, en s misma y en
- Satisfaccin al compartir con compaeros y compaeras en juegos y otras personas.
actividades en grupo.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
104
rea: Formacin Integral, Humana y Religiosa Nivel Primario Grado: 1ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Convivencia fraterna Conceptos: - Relata con sus propias
y apertura a la palabras la historia de la primera
- Nacimiento de Jess
trascendencia. Navidad.
(Relacin con los y las - Navidad
dems y relacin con - Celebraciones en la Navidad - Participa y colabora con
Dios). entusiasmo en las actividades que
se realizan en el aula y escuela con
Procedimientos: motivo de la Navidad.
Relaciona la Navidad - Observacin de lminas sobre el nacimiento de Jess.
con el nacimiento de - Identificacin de los personajes que aparecen en el - Argumenta el por qu se
nacimiento de Jess. celebra la navidad.
Jess y como una
poca alegre para - Descripcin de diferentes momentos del relato del
compartir nacimiento de Jess, visita de los pastores y adoracin de los reyes - Manifiesta sus creencias
(Mt.2,1- 12). religiosas con espontaneidad.
- Dibujo con colores de escenas del nacimiento de Jess. -
Interpretacin de canciones y poesa relativas al tiempo de navidad. - Distingue personajes
importantes al escuchar textos
- Participacin con alegra en las celebraciones navideas de bblicos relacionados con el
su familia, escuela y comunidad. nacimiento de Jess.
- Narracin de cmo fue su propio nacimiento despus de
consultar a sus padres. - Destaca las principales
- Descubrimiento de semejanzas y diferencias entre el acciones que realizaron Mara y
nacimiento y cumpleaos de Jess y el suyo. Jos; los pastores y los reyes en el
nacimiento de Jess.
- Recreacin por medio de dibujos, narracin o gestos del
texto bblico del nacimiento de Jess (Lc.2,1- 20).
- Identifica smbolos
- Construccin de un pesebre con recursos del medio. religiosos en lminas y en
- Narracin de la manera en que su familia celebra la Navidad. contextos relativos a la Navidad.
- Identificacin y dibujo de los diferentes smbolos de la
- Comenta sobre las
Navidad.- Organizacin de fiesta navidea y exposicin de
festividades religiosas que se
producciones. realizan en su familia y comunidad
en el tiempo de Navidad.
- Participacin en actividades de solidaridad organizadas por
su maestro o maestra.
105
rea: Formacin Integral, Humana y Religiosa Nivel Primario Grado: 1ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Actitudes y valores: - Celebra la Navidad en
unin y alegra con sus familiares y
- Gratitud a Dios por enviar a su Hijo Jess como regalo.
amigos- as.
- Respeto de las diferentes maneras en que las personas
celebran la navidad.
- Se muestra dispuesto,
- Celebracin con alegra y esperanza de las fiestas dispuesta a compartir algunas
navideas.- Admiracin del comportamiento de los personajes que pertenencias con otras personas.
estn presentes en el nacimiento de Jess.
- Gratitud hacia Mara y Jos por sus atenciones al Nio Jess. - Hace silencio y da gracias
a Dios por enviar a su Hijo Jess a
- Cario y ternura hacia el Nio Jess.
estar con nosotros.
- Satisfaccin por la manera pobre y sencilla en la que Jess
naci.
- Solidaridad con otros nios y nias.
- Colaboracin e integracin en las actividades grupales.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Valoracin de la vida - Cuida la naturaleza como
y la dignidad humana Conceptos: creacin bondadosa de Dios.
en
- Dios es creador, todo lo hizo bueno.
apertura a la
trascendencia. - La naturaleza es creacin de Dios. - Da razn de que los animales, las
(Relacin consigo plantas y el medio ambiente necesitan
- Somos parte de la naturaleza. cuidado y proteccin porque son obras del
mismo, con la
106
rea: Formacin Integral, Humana y Religiosa Nivel Primario Grado: 1ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
naturaleza y con amor de Dios Creador.
Dios). Procedimientos:
- Identificacin de las cosas presentes en su entorno - Distingue las cosas creadas por
Descubre las natural creadas por Dios. Dios de las hechas por las personas.
maravillas creadas por
- Escucha atenta y socializacin de textos bblicos y
la bondad de Dios en
otros textos sobre la creacin (G.1,31 y G.21,20-24). - Respeta la naturaleza y se siente
su medio ambiente
natural. - Reconstruccin del relato de la creacin a travs de parte de ella.
imgenes e ilustraciones.
- Distincin de las cosas creadas por Dios y las hechas - Disfruta de la naturaleza de
por las personas atraves de observacin de lminas, lectura forma amigable y con sentido solidario.
de cuentos, de relatos bblicos y otros textos.
- Dibujo de elementos de la naturaleza que exigen - Se involucra y colabora en
respeto y proteccin. actividades para cuidar la naturaleza
- Interpretacin de canciones sobre la creacin. creada por Dios.
- Participacin en equipos de trabajo para realizar
acciones de cuidado de la creacin. - Da gracias a Dios por el regalo de
la creacin con gestos, palabras, dibujos y
- Explicacin oral sobre el cuidado y respeto de la
canciones.
naturaleza por ser parte de ella.
- Enumeracin de los beneficios que recibe de la
naturaleza creada por Dios. - Organiza y participa con
entusiasmo en las actividades del aula.
- Expresin espontnea de oraciones de
agradecimiento a Dios por las cosas creadas.
- Organizacin de exposicin de sus trabajos y
producciones realizadas.
Actitudes y valores:-
- Admiracin y gratitud a Dios por todo lo bueno que
recibe de la naturaleza.
- Felicidad por ser parte de la naturaleza.
- Actitud de silencio para dialogar con Dios y darle
gracias por ser Creador.
- Expresin de alegra al contemplar en la naturaleza
la presencia amorosa y bondadosa de Dios.
- Disfrute al tocar, oler, gustar, escuchar y ver
elementos o aspectos de la naturaleza.
- Reprobacin de acciones que agreden o contaminan
la naturaleza creada por Dios.
107
rea: Formacin Integral, Humana y Religiosa Nivel Primario Grado: 1ro.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Convivencia fraterna - Reproduce de
y apertura al Conceptos: diversas maneras hechos de
trascendencia - Jess am mucho a todas las personas. la vida de Jess.
(Relacin con los y
las dems. Relacin
- Jess habla y obedece a su Padre Dios.
- Jess muere por amor y resucita. - Relaciona la
con Dios).
muerte de Jess con su amor
Identifica que Jess Procedimientos: por la humanidad.
am mucho a la gente - Ubicacin de lo que saben sobre la vidad de Jess.
y a su Padre hasta dar - Identifica los
- Escucha atenta y opinin sobre relatos de la vida de Jess
su vida y resucitar. distintos momentos de la
tomados de los Evangelios (Lc. 6,17/Mc. 3,7- 12/Mt.4,24- 25)
pasin, muerte y
- Identificacin y descripcin a travs de los textos bblicos resurreccin de Jess.
Mt.19,13/Lc.18,15- 17 de las buenas acciones que realiz Jess con los
nios, las nias y otras personas a partir de lminas, relatos, lecturas, videos - Relaciona
y canciones. - Establecimiento de similitudes y diferencias entre sus imgenes, cuadros y
acciones y las de Jess. smbolos de su entorno con
- Reconstruccin de algunas escenas relativas a la vida, la pasin, la pasin, muerte y
muerte y resurreccin de Jess mediante expresiones plsticas, dramticas resurreccin de Jess.
y musicales.
- Expresin con sus propias palabras de los hechos ms - Se da cuenta de
significativos relacionados con la pasin, muerte y resurreccin de Jess. que Jess est vivo en la
- Identificacin de smbolos relacionados con la resurreccin de bondad, amor, ayuda,
trabajo, amistad y
Jess.
solidaridad de sus padres,
- Comentarios sobre vivencias religiosas y costumbres que ve en su familiares, amigos, maestros
entorno familiar y comunitario durante la Semana Santa. y vecinos.
- Elaboracin de oraciones sencillas de agradecimiento y peticiones
a Dios y a su Hijo Jess por su entrega y por haber resucitado. - Participa con
- Organizacin de exposicin de sus trabajos y producciones espontaneidad en las
realizadas. actividades religiosas y
108
Actitudes y valores: festivas de su aula, escuela y
entorno.
- Inters por conocer lo relacionado con la vida de Jess.
- Gratitud a Dios Padre por enviar a su Hijo a dar su vida por la
humanidad. - Hace silencio y
muestra respeto en los
- Admiracin y cario a Jess por su amor y obediencia a su Padre momentos de oracin y
Dios. dilogo con Dios.
- Respeto a las expresiones de culto religioso de su entorno
- Inters en conocer las celebraciones religiosas de su comunidad - Expresa su
con motivo de la pasin, muerte y resurreccin de Jess. agradecimiento por la
- Respeto por el smbolo de la cruz y otros smbolos colocados en entrega y amor generoso de
iglesias y otros lugares de culto de su entorno. Jess.
- Inters por ayudar a otras personas como lo hizo Jess.
- Aprende e
- Disposicin a compartir con sus compaeros y compaeras como
lo hizo Jess. interpreta canciones sobre la
vida de Jess.
- Espontaneidad al expresar sus creencias religiosas.
208
Nivel Primario
Grado: 2do.
Nivel Primario
rea: Lengua Espaola Grado:
2do.
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: El documento de identidad
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Comprensin oral: Conceptos - Responde preguntas
- Documento de identidad estructura (nombres, orales sobre la funcin y estructura
Comprende la informacin apellidos, fecha y lugar de nacimiento). del documento de identidad.
(nombres, apellidos y otros datos
- La funcin del documento de identidad.
de identificacin) contenida en el - Reconoce la importancia
documento de identidad al ser de los nombres y los apellidos
Procedimientos
ledo por el docente o los cuando se identifica ante el grupo.
compaeros. - Escucha atenta de sus nombres y apellidos en
documentos, tales como acta de nacimiento, tarjeta de
vacunacin, carnet escolar, entre otros, ledos por el docente - Muestra satisfaccin a
o los compaeros. travs de su expresin facial al
- Reconocimiento de la estructura del documento de escuchar sus nombres, apellidos y
identidad. otros datos personales para
- Comprensin de la funcin del documento de fortalecer su identidad personal y
identidad. social.
- Recuerdo de sus nombres y apellidos luego de
escucharlos y los dice al solicitrsele.
- Comentario sobre los datos personales que se
encuentran en sus documentos de identidad despus de ser
ledos por el docente o los compaeros.
113
Textos funcionales: El documento de identidad
Actitudes y valores
- Reconocimiento de sus caractersticas propias y
fortalecimiento de su identidad a partir de la valoracin de
sus nombres y sus apellidos.
- Satisfaccin al distinguir sus nombres y apellidos
entre otros que escucha.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Produccin oral: Conceptos - Se identifica a s mismo y
- Documento de identidad estructura (nombres, ampla los datos de su identidad:
Expresa de forma oral datos apellidos, fecha y lugar de nacimiento). nombres, apellidos, lugar y fecha
personales (nombres, apellidos, de nacimiento, sealando el
- La funcin del documento de identidad. documento de identidad que los
lugar y fecha de nacimiento) que
contiene, expresndose con
se encuentran en sus documentos
fluidez.
de identidad, para identificarse. Procedimientos
- Establecimiento de la intencin comunicativa del
- Muestra satisfaccin a
documento de identidad.
travs de su expresin facial al
- Comentario sobre la importancia de los datos decir sus nombres, apellidos y
personales que se encuentran en sus documentos de otros datos personales del
identidad: acta de nacimiento, carnet de vacunacin, carnet documento de identidad,
escolar, entre otros para identificarse como individuo y como fortaleciendo su identidad
miembro de una familia. personal y social.
- Identificacin de la funcin de los apellidos.
- Reconoce la importancia
Adquisicin de la lengua escrita de los nombres y los apellidos
cuando se identifica ante el grupo.
Conciencia fonolgica
- Descomposicin en palabras de sus nombres y
apellidos.
- Diferenciacin entre nombres y apellidos cortos de
nombres y apellidos largos.
- Descomposicin de sus nombres y apellidos en
slabas para componer nuevas palabras con ellas.
- Agrupacin de nombres y apellidos con la misma
cantidad de slabas.
114
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: El documento de identidad
Actitudes y valores
- Reconocimiento de s mismo como un ente con
caractersticas propias y fortalecimiento de su identidad
valorando sus nombres y sus apellidos.
- Satisfaccin al explicar los datos personales
contenidos en su documento de identidad.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Comprensin escrita: Conceptos - Responde preguntas
- Documento de identidad estructura (nombres, sobre la funcin y estructura del
apellidos, fecha y lugar de nacimiento). documento de identidad,
Comprende la informacin respetando las normas
- La funcin del documento de identidad.
(nombres, apellidos y otros datos
115
Textos funcionales: El documento de identidad
de identificacin) al leerla en el Procedimientos convencionales de lectura.
documento de identidad. - Establecimiento de la intencin comunicativa del
documento de identidad.
- Reconoce la importancia
- Anticipacin del contenido de documentos de de los nombres y los apellidos al
identidad como carnet escolar, tarjeta de vacunacin, acta de leer diferentes documentos de
nacimiento, etc. identidad.
- Reconocimiento de nombres y apellidos, fecha y
lugar de nacimiento en documentos como tarjetas de
- Muestra satisfaccin a
vacunacin, acta de nacimiento, carnet escolar, entre otros.
travs de su expresin corporal y
- Diferenciacin de los nombres, los apellidos y la facial al leer sus documentos de
fecha del lugar de nacimiento en los documentos de identidad
identidad.
que explora.
- Anlisis de organizadores grficos que debe
completar con sus datos personales (nombres, apellidos,
fecha y lugar de nacimiento).
Decodificacin
- Identificacin de letras maysculas en los nombres y
apellidos que lee.
- Establecimiento de diferencias entre letras
maysculas y letras minsculas de los nombres y apellidos
que lee.
- Conteo de las palabras en los nombres y apellidos.
- Establecimiento de la relacin de nombres y
apellidos que inician con la misma letra que el suyo.
- Identificacin, en documentos de identidad, de
palabras que inician con la misma letra que sus nombres y
apellidos.
116
Continuacin
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Actitudes y valores
- Reconocimiento de s mismo como un ente con
caractersticas propias.
- Fortalecimiento de su identidad valorando sus
nombres y sus apellidos.
- Satisfaccin al distinguir sus nombres y apellidos
entre otros que lee.
117
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: Las seales de trnsito
Textos funcionales: El documento de identidad
Competencia tica y Ciudadana Competencia Competencia Desarrollo Personal y
Competencia(s) Competencia Resolucin de Comunicativa Espiritual
Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico,
Salud Creativo y Crtico
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Produccin escrita: Conceptos - Escribe documentos de
Documento de identidad estructura (nombres, apellidos, identidad, respetando las
Produce un documento de fecha y lugar de nacimiento). convenciones de la escritura:
identidad con sus nombres, linealidad, direccionalidad,
- La funcin del documento de identidad. disposicin del escrito sobre el
apellidos, fecha y lugar de
papel, separacin de palabras y el
nacimiento.
Procedimientos lugar de las letras sobre el rengln.
- Establecimiento de la intencin comunicativa del
documento de identidad. - Escribe, por lo menos, un
- Investigacin en documentos de identidad para borrador de su documento de
identificar los datos que contienen. identidad.
- Planificacin de la elaboracin del documento de
identidad. - Muestra satisfaccin a
- Escritura del primer borrador del documento de travs de su expresin corporal y
identidad apoyndose en organizadores grficos. facial al escribir su documento de
- Revisin de la escritura convencional de su nombre identidad.
con la ayuda de pares, el/la docente y los documentos en los
que investig.
- Edicin de su documento utilizando maysculas al
inicio de su nombre y apellido.
- Publicacin del documento de identidad en un lugar
visible del aula.
118
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Actitudes
- Reconocimiento de s mismo como ente con
caractersticas propias
- Fortalecimiento de su identidad valorando sus
nombres y sus apellidos.
- Satisfaccin al escribir los datos personales
contenidos en su documento de identidad.
- Respeto al trabajo de sus compaeros y apoyo
durante la edicin de sus trabajos.
119
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: Las seales de trnsito
Actitudes y valores
- Valoracin de la importancia de observar las seales
de trnsito para circular correctamente por las vas pblicas.
- Criticidad al comentar sobre el respeto a las normas
de trnsito y su cumplimiento.
120
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: Las seales de trnsito
Procedimientos
- Establecimiento de la intencin comunicativa de la
seal de trnsito.
- Construccin oral de la informacin de la seal de
trnsito en coherencia con la intencin comunicativa.
- Utilizacin del vocabulario apropiado a la funcin
de la seal de trnsito seleccionada.
121
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: Las seales de trnsito
Actitudes y valores
- Valoracin de la importancia de observar las
seales de trnsito para circular correctamente por las vas
pblicas.
- Criticidad al hablar sobre el respeto a las seales de
trnsito y su cumplimiento.
122
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: Las seales de trnsito
Procedimientos adecuada, respetando las
- Anticipacin de la informacin a partir de la imagen convenciones de la lectura segn la
y otros recursos textuales. etapa de apropiacin en que se
encuentra.
- Identificacin de la intencin de la seal de
trnsito.- Interpretacin de la informacin de la seal de
- Se interesa por leer y
trnsito que lee.
respetar las seales de trnsito de
- Inferencia de otras ideas relacionadas con la su entorno vial, local y nacional.
informacin de la seal de trnsito que lee.
Decodificacin
- Identificacin y establecimiento de la
correspondencia entre letras y sonidos de palabras extradas
de la seal de trnsito que lee.
- Separacin y unin de las letras de las palabras de la
seal de trnsito.
- Identificacin en el alfabeto de las letras iniciales de
la seal de trnsito que lee.
123
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: Las seales de trnsito
Produccin escrita: Conceptos - Produce seales de
- Seales de trnsito: funcin y estructura (palabras trnsito, respetando su estructura,
Produce seales de trnsito para y/o imagen). las convenciones de la lengua
la circulacin adecuada de escrita y las del lenguaje de las
- El significado de la forma y colores de las seales de imgenes.
vehculos y peatones de su
trnsito.
entorno.
Procedimientos - Escribe, por lo menos, un
borrador de seales de trnsito.
- Establecimiento de la intencin comunicativa para
elaborar la seal de trnsito.
- Utilizacin de las imgenes adecuadas al contenido - Muestra satisfaccin a
de la seal de trnsito seleccionada. travs de su expresin corporal y
facial al escribir seales de trnsito.
- Escritura de las palabras que tendr su seal de
trnsito de acuerdo a la intencin comunicativa.
- Escritura del borrador de la seal de trnsito
ajustndose a su intencin y estructura.
- Utilizacin del vocabulario apropiado en funcin de
su intencin comunicativa y la seal de trnsito seleccionada.
- Revisin y correccin del borrador con ayuda del
docente y de sus compaeros y compaeras.
- Edicin y publicacin de la seal de trnsito.
Actitudes y valores
- Valoracin del uso de las seales de trnsito para la
circulacin adecuada de vehculos y peatones.
- Creatividad al producir seales de trnsito de uso
corriente en calles y carreteras de su comunidad y pas.
124
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: La etiqueta
125
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: La etiqueta
Actitudes y valores
- Valoracin del uso de las etiquetas en los
productos de uso cotidiano como un medio de identificarlos.
- Criticidad al contrastar la funcin de identificacin
con la funcin publicitaria de las etiquetas.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Produccin oral Conceptos - Produce ls informacin de una
- Etiqueta: estructura (imagen y palabras) ertiqueta oralmente y con fluidez
Produce oralmente la informacin diferenciando preoducto de marca y
- La funcin de la etiqueta: identificacin y publicitaria
de la etiqueta de un producto. teniendo en cuenta las funciones de
este tipo de texto.
126
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: La etiqueta
Procedimientos
- Establecimiento de la intencin comunicativa de la
etiqueta.
- Construccin oral de la informacin de una
etiqueta en coherencia con el producto que identifica.
- Distincin de la marca del producto y explicacin de
la funcin de la marca.
- Utilizacin del vocabulario apropiado a la funcin de
identificacin de la etiqueta.
Actitudes y valores
- Valoracin del uso de las etiquetas en los productos
de uso cotidiano como un medio de identificarlos.
- Criticidad al contrastar la funcin de identificacin
con la funcin publicitaria de las etiquetas.
- Seguridad al formular sus opiniones.
127
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: La etiqueta
Comprensin escrita Conceptos - Responde a preguntas
- Etiqueta: estructura (imagen y palabras) (literales, inferenciales y crticas)
Comprende la informacin de las orales y escritas, al leer etiquetas
etiquetas que lee - La funcin de la etiqueta: identificacin y publicitaria respetando las normas
- Uso de letras de diferentes tamaos convencionales de lectura y
utilizando una entonacin
adecuada.
Procedimientos
- Distincin de la etiqueta de otros tipos de textos. - Clasifica los envases de
- Identificacin de la intencin de la etiqueta que lee. productos tomando en cuenta la
- Anticipacin del contenido del envase e inferencia informacin de las etiquetas.
de ideas relacionadas con la etiqueta.
- Uso de la estructura de la etiqueta (imagen y
palabras) para comprender su informacin.
- Identificacin y diferenciacin del producto de la
marca que aparece en la etiqueta.
- Interpretacin de las imgenes y las palabras de la
etiqueta.
- Identificacin del tamao de letra en las etiquetas.
- Reconocimiento de si el vocabulario es apropiado
para las funciones de identificacin y publicitaria de la
etiqueta.
-Identificacin y/o inferencia del significado del vocabulario
en funcin del contexto.
- Expresin de su opinin sobre el producto y la
marca a partir de la informacin que aparece en la etiqueta.
-Bsqueda de informacin acerca del producto en la etiqueta
(fecha, contenido, lugar de elaboracin) y la relacin con el
tamao de letra utilizada.
Contin
a
128
Continuacin
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Procedimientos
Decodificacin
- Identificacin y establecimiento de
correspondencia entre letras y sonidos de palabras extradas
de la etiqueta que lee.
- Identificacin y lectura de las palabras tomando en
cuenta los espacios en blanco.
- Separacin y unin de las letras del nombre del
producto y de la marca.
- Identificacin en el alfabeto las letras iniciales del
producto y de la marca de la etiqueta.
- Distincin de los diferentes tamaos de letras
utilizadas en las etiquetas relacionndolas con la intencin
comunicativa de este tipo de texto.
Actitudes y valores
- Valoracin del uso de las etiquetas en los
productos de uso cotidiano como un medio de identificarlos.
- Inters por buscar en la etiqueta informacin sobre
la fecha y contenido del producto.
- Criticidad al contrastar la funcin de identificacin
con la funcin publicitaria de las etiquetas.
129
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Comprensin oral: Conceptos - Responde a preguntas
- La receta: funcin y estructura (ttulo, ingredientes y (literales, inferenciales) orales
Comprende recetas sencillas que preparacin) relacionadas con las recetas que
escucha para saber cmo se escucha.
preparan platos culinarios que
no impliquen coccin.
130
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: La receta
Actitudes y valores
- Valoracin del uso de la lengua para realizar tareas
cotidianas.
- Valoracin de la importancia de la receta para
preparar platos culinarios
131
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: La receta
Competencia(s) Competencia tica y Ciudadana Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Produccin oral: Conceptos - Produce oralmente
- La receta: funcin y estructura (ttulo, ingredientes y recetas sencillas, con fluidez y
Produce oralmente recetas entonacin adecuada, respetando
preparacin)
sencillas para elaborar platos su estructura.
culinarios diversos que no
impliquen coccin. - Ordena la preparacin
Procedimientos
siguiendo una secuencia lgica.
- Establecimiento de la intencin comunicativa de la
receta.
- Selecciona platos
- Seleccin del plato que desea preparar.
dominicanos que no impliquen
- Enumeracin los ingredientes que necesita para coccin para producir oralmente
preparar la receta.
recetas sencillas.
- Determinacin del nmero de personas para
quienes preparar la receta.
- Explicacin de cmo se prepara la receta utilizando
los ingredientes seleccionados acordes al nmero de
personas y tomando en cuenta el orden de la preparacin.
- Utilizacin del vocabulario apropiado en funcin de
la intencin comunicativa y de los interlocutores.
132
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: La receta
Competencia(s) Competencia tica y Ciudadana Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Actitudes y valores
- Aprecio de la importancia de la receta para
preparar platos culinarios.
- Inters por conocer las recetas de platos culinarios
caractersticos de la cultura dominicana.
- Valoracin del uso de la lengua para realizar tareas
cotidianas.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Comprensin escrita: Conceptos - Responde a preguntas
- La receta: funcin y estructura (ttulo, ingredientes y (literales e inferenciales) orales
Comprende recetas sencillas que preparacin) y/o escritas relacionadas con la
133
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: La receta
Competencia(s) Competencia tica y Ciudadana Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
lee para saber cmo preparar Procedimientos receta que lee.
platos culinarios diversos que no - Establecimiento de la intencin comunicativa para
impliquen coccin. la lectura de la receta. - Lee receta en voz alta,
- Anticipacin del contenido de la receta a partir del con la entonacin adecuada a la
ttulo, de las imgenes y otras marcas textuales. intencionalidad comunicativa,
respetando las convenciones de
- Utilizacin la estructura de la receta: ttulo,
la lectura.
ingredientes y preparacin, para comprender su contenido.
- Inferencia el vocabulario que desconoce a partir de
las pistas que presenta el texto. - Realiza la receta
tomando en cuenta sus
- Parafrasea el contenido de la receta leda ingredientes y preparacin.
describiendo los ingredientes y la forma de preparacin.
- Selecciona recetas de
Adquisicin de la lengua escrita platos dominicanos que no
Convenciones de la lectura impliquen coccin y demuestra su
- Respeta las normas convencionales de lectura (de comprensin producindolos.
izquierda a derecha), direccionalidad (de arriba hacia abajo)
y disposicin del escrito sobre el papel.
Decodificacin
- Identifica las palabras de la receta tomando en
cuenta los espacios en blanco y las traduce oralmente con
precisin.
- Identifica la coma y el punto utilizados en las
oraciones de la receta y los traduce oralmente en pausas
para leer con entonacin adecuada.
- Diferencia y conoce tanto el nombre de cada letra
del alfabeto como el sonido que representa.
134
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: La receta
Competencia(s) Competencia tica y Ciudadana Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Produccin escrita: Conceptos - Escribe la receta,
- La receta: funcin y estructura (ttulo, ingredientes y respetando su funcin y estructura
Produce, por escrito, recetas (ttulo, ingredientes y preparacin)
preparacin).
escritas sencillas para preparar y las convenciones de lo escrito.
platos culinarios diversos que no Procedimientos
impliquen coccin. - Establecimiento de la intencin comunicativa de la - Ordena lgicamente los
receta. pasos de la preparacin.
- Seleccin del plato que desea preparar.
- Enumeracin los ingredientes que necesita para - Escribe, por lo menos, un
preparar la receta. borrador.
- Determinacin del nmero de personas para
quienes preparar la receta. - Selecciona platos
- Organizacin lgica de los pasos para la dominicanos que no impliquen
preparacin de la receta. coccin para producir recetas
- Escritura del borrador de la receta ajustndose a la sencillas por escrito.
intencin y la estructura (ttulo, ingredientes y preparacin)
de la receta.
- Utilizacin del vocabulario apropiado en funcin de
la intencin comunicativa y de los interlocutores. .
- Revisa y corrige el borrador con ayuda del docente
y los pares.
- Edicin y publicacin la receta.
135
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: La receta
Competencia(s) Competencia tica y Ciudadana Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Actitudes y valores
- Aprecio de la importancia de la receta para
preparar platos culinarios.
- Inters por conocer recetas de platos culinarios
caractersticos de la cultura dominicana.
- Valoracin del uso de la lengua para realizar tareas
cotidianas.
136
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: La carta
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Comprensin oral: Conceptos - Diferencia una carta que
- La carta: funcin y estructura (fecha, destinatario, saludo, escucha de otro tipo de texto.
Comprende la informacin de cuerpo de la carta, despedida y firma).
cartas sencillas que escucha.
- Responde a preguntas
(literales e inferenciales) orales
Procedimientos
relacionadas con las cartas.
- Anticipacin del contenido de la carta a partir de su
silueta.
- Reconstruye oralmente el
- Escucha atenta del contenido de la carta. sentido global de cartas.
- Identificacin de la intencin comunicativa de la
carta.
- Muestra inters y
- Reconocimiento de la estructura de la carta (fecha, motivacin, a travs de su
destinatario, saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma)
expresin corporal y facial, al
para comprender su contenido.
escuchar el mensaje de la carta.
- Parfrasis de la informacin de la carta que
escucha.
- Inferencia del significado de palabras desconocidas
a partir del contexto.
137
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: La carta
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Produccin oral: Conceptos - Produce la informacin
- La carta: funcin y estructura (fecha, destinatario, saludo, de cartas oralmente, con precisin,
Produce oralmente cartas fluidez y entonacin adecuada,
cuerpo de la carta, despedida y firma).
sencillas para comunicarse con respetando su funcin y estructura
138
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: La carta
139
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: La carta
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Comprensin escrita: Conceptos - Diferencia la carta que
- La carta: funcin y estructura (fecha, destinatario, escribe de otro tipo de texto.
Comprende la informacin de saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma).
cartas sencillas que lee.
- Uso de los signos de puntuacin: los dos puntos. - Responde a preguntas
(literales e inferenciales) orales y
Procedimientos escritas relacionadas con las cartas
que lee.
- Establecimiento de un propsito para la lectura de
la carta.
- Anticipacin del contenido de la carta a partir de la - Reconstruye el sentido
silueta, de fragmentos ledos y de otras marcas textuales. global de cartas que lee.
- Utilizacin de la estructura de la carta: (fecha,
destinatario, saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) - Lee cartas, en voz alta y
para comprender su contenido. con la entonacin adecuada para
- Inferencia del significado de palabras desconocidas cada una de las partes de su
a partir del contexto. estructura, respetando las
- Parfrasis de las ideas principales del mensaje de la convenciones de la lectura.
carta. - Parfrasis del contenido global de la carta.
Decodificacin
- Identificacin de las palabras tomando en cuenta
los espacios en blanco y las traduce oralmente con precisin.
140
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: La carta
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Produccin escrita: Conceptos - Escribe cartas tomando
- La carta: funcin y estructura (fecha, destinatario, en cuenta su intencin
Produce por escrito cartas saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma). comunicativa y su estructura
sencillas para comunicarse con (fecha, destinatario, saludo,
- Uso de los signos de puntuacin: los dos puntos. cuerpo de la carta, despedida y
141
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: La carta
142
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: El instructivo
Competencia(s) Competencia tica y Ciudadana Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y Crtico
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Comprensin oral: Conceptos - Escucha y sigue
- El instructivo: funcin y estructura (ttulo, materiales y instrucciones orales diversas en el
Comprende instructivos sencillos procedimiento). mbito familiar y escolar.
que escucha para saber cmo
realizar una tarea. - Responde a preguntas
Procedimientos
(literales, inferenciales) orales
- Escucha atenta de la lectura del instructivo por relacionadas con el instructivo.
parte d su docente.
- Anticipacin del contenido del instructivo a partir
- Realiza el instructivo
del ttulo y otras marcas textuales.
tomando en cuenta los materiales
- Utilizacin de la estructura del instructivo: ttulo, y el procedimiento.
materiales y procedimiento para comprender su contenido.
- Distincin de los materiales del procedimiento del - Muestra inters, a travs
instructivo. de su expresin corporal y facial, al
- Parfrasis del vocabulario del instructivo por medio escuchar instructivos para la
de sinnimos u otros recursos. realizacin de tareas diversas.
- Parfrasis de informaciones (materiales y
procedimiento) contenidas en el instructivo.
143
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: El instructivo
Competencia(s) Competencia tica y Ciudadana Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Actitudes y valores
- Valoracin del uso de la lengua para realizar tareas.
- Apreciacin y valoracin de la importancia del
instructivo para lograr la realizacin de tareas diversas.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Produccin oral: Conceptos - Produce instructivos
- El instructivo: funcin y estructura (ttulo, materiales y sencillos oralmente, con fluidez y
Produce oralmente instructivos entonacin adecuada, respetando
rea: procedimiento).Nivel Primario
sencillosLengua Espaola
para realizar tareas suGrado:
funcin y2do .
estructura (ttulo,
diversas. materiales y procedimientos).
Textos funcionales: El instructivo
Procedimientos
Competencia(s) Competencia
- tica y Ciudadana
Establecimiento Competencia
de la intencin comunicativa
ComunicativadeCompetencia
su Desarrollo Personal y
instructivo. - Ordena el procedimiento
Espiritual siguiendo una secuencia lgica.
-
Competencia Seleccin
Resolucin de de la tarea que desea queCientfica
ProblemasCompetencia realice suy
interlocutor.
fundamental(es): - Selecciona tareas
Competencia
- Ambiental y de la de
Enumeracin Salud quese
Tecnolgica
los materiales Competencia
necesitan Pensamiento Lgico, Creativo y Crtico
relacionadas con necesidades de su
para realizar la tarea seleccionada.
entorno para producir instructivos
- Explicacin de cmo se realiza la tarea presentada, para la realizacin de tareas
utilizando los materiales y tomando en cuenta el orden del diversas.
procedimiento para su ejecucin.
- Utilizacin del vocabulario apropiado en funcin de - Se interesa en producir
su intencin comunicativa y de su interlocutor. instructivos basados en juegos de
la tradicin dominicana.
Adquisicin de la lengua escrita
Conciencia fonolgica
- Descomposicin de las palabras de los materiales
del instructivo en slabas y clasificacin segn la cantidad de
consonantes que posean (consonante + vocal, por ejemplo:
ba; dos consonantes, por ejemplo pla).
- Descomposicin en palabras de las oraciones del
procedimiento del instructivo y las clasifica en cortas y
largas.
- Separacin de algunas palabras utilizadas en el
instructivo en slabas para componer nuevas palabras con
ellas.
- Sustitucin de fonemas de palabras utilizadas en el
procedimiento del instructivo en diferentes posiciones
(inicial, intermedia y final) para construir nuevas palabras.
Actitudes y valores
- Valoracin del uso de la lengua para realizar tareas
diversas.
- Respeto al interlocutor que ejecuta el instructivo.
- Aprecio y valoracin de la importancia de los
instructivos para lograr la realizacin de tareas diversas.
- Fortalecimiento de su identidad cultural
produciendo instructivos basados en juegos de la tradicin
dominicana.
236
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Comprensin escrita: Conceptos - Lee instructivos, en voz
- El instructivo: funcin y estructura (ttulo, materiales y alta y con la entonacin adecuada a
Comprende instructivos sencillos procedimiento). su intencionalidad comunicativa,
que lee para saber cmo se respetando las convenciones de la
145
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: El instructivo
Competencia(s) Competencia tica y Ciudadana Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
realizan tareas diversas. Procedimientos lectura.
- Establecimiento de un propsito para la lectura del
instructivo. - Selecciona instructivos
- Anticipacin del contenido del instructivo a partir para realizar tareas necesarias para
del ttulo, de las imgenes y otras marcas textuales. desenvolverse en la vida.
- Utilizacin de la estructura del instructivo (ttulo,
materiales y procedimiento) para comprender el texto. - Muestra inters al leer
- Inferencia del significado de palabras desconocidas instructivos para la realizacin de
a partir del contexto. tareas diversas.
- Identificacin de palabras cuyo significado
desconoce e infiere su significado y luego lo confirma con un
diccionario.
- Parfrasis del contenido del instructivo ledo
describiendo los materiales y el procedimiento.
Decodificacin
- Identificacin de las palabras del instructivo
tomando en cuenta los espacios en blanco y las traduce
oralmente con precisin.
- Identificacin de la coma y el punto utilizados en
las oraciones del instructivo y traduccin oral en pausas para
leer con entonacin adecuada.
- Diferenciacin y conocimiento tanto del nombre de
cada letra del alfabeto como el sonido que representa.
Actitudes y valores
- Valoracin del uso de la lengua para realizar tareas.
- Apreciacin y valoracin de la importancia de los
instructivos para lograr la realizacin de tareas diversas.
- Inters y curiosidad por comprender el instructivo
que lee.
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: El instructivo
Competencia(s) Competencia tica y Ciudadana Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Produccin escrita: Conceptos - Escribe instructivos
- El instructivo: funcin y estructura (ttulo, materiales y sencillos respetando su funcin y
Produce instructivos escritos estructura (ttulo, materiales y
procedimiento).
sencillos para realizar tareas procedimiento).
diversas. Procedimientos
- Establecimiento de la intencin comunicativa de su - Ordena el procedimiento
instructivo. siguiendo una secuencia lgica.
- Seleccin de la tarea que desea que realicen los
destinatarios de su instructivo.
- Escribe, por lo menos, un
- Enumeracin de los materiales que necesita para la borrador de instructivo.
realizacin de la tarea elegida.
- Explicacin por escrito sobre cmo se realiza la
tarea presentada, utilizando los materiales y tomando en - Toma en cuenta la
cuenta el orden del procedimiento para su ejecucin. linealidad, la direccionalidad y la
disposicin del escrito sobre el
- Escritura del primer borrador del instructivo papel, respetando los mrgenes y
ajustndose a la intencin y la estructura (ttulo, materiales espacios entre palabras y el uso de
y procedimiento) maysculas al inicio de oracin en
- Utilizacin del vocabulario apropiado en funcin de los instructivos que escribe.
su intencin comunicativa y de sus interlocutores.
- Ordena lgicamente el procedimiento para la
- Se interesa en producir
realizacin de la tarea que se va a realizar.
instructivos basados en juegos de
- Revisin y correccin del borrador con ayuda del la tradicin dominicana.
docente y sus pares.
- Edicin y publicacin de su instructivo.
147
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: La noticia
Actitudes y valores
- Valoracin del uso de la lengua para realizar
tareas.
- Apreciacin y valoracin de la importancia de los
instructivos para lograr la realizacin de tareas propuestas.
- Fortalecimiento de su identidad cultural
produciendo instructivos basados en juegos de la tradicin
dominicana.
- Respeto al interlocutor que ejecuta el instructivo.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Comprensin oral: Conceptos - Diferencia una noticia
- La noticia: funcin y estructura (titular, cuerpo de que escucha de otro tipo de texto.
Comprende noticias que la noticia, foto, pie de foto).
escucha para informarse de los
- Preguntas que deben responderse en la noticia: - Responde a preguntas
sucesos ms importantes (literales, inferenciales) orales
qu ocurri, a quin le ocurri, dnde ocurri, cundo
ocurridos en el pas. relacionadas con la noticia.
ocurri y cmo ocurri.
148
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: La noticia
Competencia(s) Competencia tica y Ciudadana Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y Crtico
Actitudes y valores
- Valoracin de la importancia de escuchar noticias
para estar informado sobre situaciones importantes de su
escuela, su comunidad y su pas.
- Curiosidad por conocer lo que sucede a su
alrededor.
- Sensibilidad y solidaridad con lo sucedido y
reportado en las noticas.
- Criticidad (juzga positiva o negativamente) ante la
informacin de la noticia.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Produccin oral: Conceptos - Produce noticias
- La noticia: funcin y estructura (titular, cuerpo de la oralmente, tomando en cuenta su
Produce oralmente noticias noticia, foto, pie de foto). funcin, estructura y preguntas que
sencillas, con el propsito de deben responderse en la noticia:
- Preguntas que deben responderse en la noticia: qu qu ocurri, a quin le ocurri,
informar lo que sucede en su
ocurri, a quin le ocurri, dnde ocurri y cundo ocurri. dnde ocurri, cundo ocurri y
entorno y en el pas.
149
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: La noticia
Procedimientos cmo ocurri.
- Establecimiento de la intencin comunicativa de la
noticia. - Narra la noticia con
- Seleccin del suceso sobre el que informar en la fluidez, entonacin y vocabulario
noticia. adecuado a la intencin
comunicativa.
- Narracin de la noticia tomando en cuenta la
intencin, su funcin, estructura y preguntas que debe
responder (qu ocurri, a quin le ocurri, dnde ocurri, - Presenta temticas
cundo ocurri y cmo ocurri). relacionadas con su entorno y con el
- Utilizacin del vocabulario apropiado adaptado a la pas en las noticias que expresa.
intencin comunicativa y a sus interlocutores.
Actitudes y valores
- Inters por lo que sucede en su entorno y lo cuenta
a travs de noticias.
- Valoracin de la importancia de contar
objetivamente noticias para informar a otros sobre sucesos
ocurridos en su entorno y su pas.
- Sensibilidad y solidaridad con lo sucedido y
reportado en las noticas.
- Criticidad (juzga positiva o negativamente) ante la
informacin de la noticia.
150
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos funcionales: La noticia
Competencia tica y Ciudadana Competencia Competencia Desarrollo Personal y
Competencia(s) Competencia Resolucin de Comunicativa Espiritual
Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico,
Salud Creativo y Crtico
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Comprensin escrita: Conceptos - Diferencia una noticia
- La noticia: funcin y estructura (titular, cuerpo de la que escucha de otro tipo de
Comprende noticias sencillas noticia, foto, pie de foto). texto.
que lee para informarse de los
- Preguntas que deben responderse en la noticia: qu
sucesos ms importantes - Responde a preguntas
ocurri, a quin le ocurri, dnde ocurri y cundo ocurri.
ocurridos en su entorno y en el (literales, inferenciales) orales
pas. relacionadas con la noticia.
Procedimientos
- Establecimiento de un propsito para la lectura de la
noticia.- Exploracin del peridico e identificacin de las noticias - Reconstruye oralmente
el sentido global de noticia.
ms importantes.
- Anticipacin del contenido de la noticia a partir del
titular, las fotos y otras marcas. - Demuestra inters y
curiosidad, a travs de su
- Uso de la estructura de la noticia (titular, cuerpo de la
postura corporal y gestos
noticia, foto, pie de foto) para comprender su informacin.
faciales, al escuchar noticias.
- Interpretacin del contenido de las fotos de una
noticia.
- Inferencia del significado de palabras desconocidas a
partir del contexto.
- Parfrasis de los datos principales de la noticia que lee.-
Identificacin del orden en que ocurren los hechos de la noticia.
- Parfrasis de las informaciones principales de la noticia
que lee.
Decodificacin
- Identificacin de las palabras de la noticia tomando en
cuenta los espacios en blanco y traduccin oral con precisin.
- Identificacin de los signos de puntuacin (coma y
punto) utilizados en las oraciones de la noticia y traduccin oral
en pausas para leer con entonacin adecuada.
- Diferenciacin y conocimiento tanto del nombre de
cada letra del alfabeto como el sonido que representa.
151
oraciones de las noticias que lee.
Contina
Continua
cin
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
152
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Actitudes y valores
- Valoracin de la importancia de escuchar noticias
para estar informado sobre situaciones importantes de su
escuela, su comunidad y su pas.
- Curiosidad por conocer lo que sucede a su
alrededor.
- Sensibilidad y solidaridad con lo sucedido y
reportado en las noticas.
- Criticidad (juzga positiva o negativamente) ante la
informacin de la noticia.
153
Textos funcionales: La noticia
Competencia tica y Ciudadana Competencia Competencia Desarrollo Personal y
Competencia(s) Competencia Resolucin de Comunicativa Espiritual
Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico,
Salud Creativo y Crtico
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Produccin escrita: Conceptos - Escribe una noticia,
- La noticia: funcin y estructura (titular, cuerpo de la tomando en cuenta su funcin,
Produce noticias escritas noticia, foto, pie de foto). estructura y las preguntas que
sencillas para informar de los deben responderse en la noticia:
- Preguntas que deben responderse en la noticia: qu qu ocurri, a quin le ocurri,
sucesos ms importantes
ocurri, a quin le ocurri, dnde ocurri, cundo ocurri y dnde ocurri, cundo ocurri y
ocurridos en su entorno y en
cmo ocurri. cmo ocurri.
el pas.
Procedimientos
- Establecimiento de la intencin comunicativa de su - Escribe noticias,
noticia. respetando las convenciones de la
- Seleccin del suceso sobre el que informar en la escritura: linealidad,
direccionalidad, disposicin del
noticia.
escrito sobre el papel, uso de
- Planificacin y organizacin de sus ideas para mrgenes, separacin de palabras y
escribir la noticia tomando en cuenta la intencin, su funcin, de oraciones y el lugar de las letras
estructura y preguntas que debe responder (qu ocurri, a sobre el rengln.
quin le ocurri, dnde ocurri, cundo ocurri y cmo
ocurri).
- Escribe, por lo menos, un
- Utilizacin del vocabulario apropiado adaptado a la borrador y lo corrige.
intencin comunicativa y a sus interlocutores.
- Escritura del borrador de la noticia.
- Incluye, en las noticias que
- Revisin y correccin de su noticia con ayuda del escribe, temticas relacionadas con
docente y de los compaeros.
sucesos importantes ocurridos
- Edicin y publicacin de su noticia. dentro del pas.
154
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Actitudes y valores
- Inters por lo que sucede en su entorno y pas y lo
cuenta a travs de noticias.
- Valoracin de la importancia de contar
objetivamente noticias para informar a otros sobre sucesos
ocurridos en su entorno.
- Inters por escribir noticias ocurridas en su entorno
y pas.
155
Nivel Primario Grado: 2do.
Textos literarios: El cuento
Competencia Desarrollo Personal y
Competencia(s) Competencia tica y Ciudadana
Espiritual
a lengua escrita
olgica
omposicin del ttulo del cuento en palabras y
cortas y largas.
entacin de las palabras del ttulo del cuento
sificacin segn la cantidad de consonantes
nsonante + vocal, por ejemplo: ba; vocal +
r ejemplo al; dos consonantes, por ejemplo
156
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos literarios: El cuento
Actitudes y valores
- Disfrute al escuchar cuentos.
- Valoracin de cuentos de la tradicin oral local y
nacional.
- Inters y curiosidad por realizar predicciones de
cuentos que escucha.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Produccin oral: Conceptos - Narra cuentos, tomando
- El cuento: componentes y estructura (inicio, nudo y en cuenta los componentes
Produce oralmente cuentos para desenlace). (personajes, lugares, tiempo, etc.) y
entretener. estructura (inicio, nudo y
- Uso de frmulas convencionales de inicio y de desenlace).
cierre.
- Uso de conectores temporales (primero, luego,
- Utiliza la entonacin y la
despus) para secuenciar los sucesos del nudo del cuento.
157
Nivel Primario Grado: 2do.
Textos literarios: El cuento
Competencia Desarrollo Personal y
Competencia(s) Competencia tica y Ciudadana
Espiritual
oduccin oral
sin oral fluida y con entonacin adecuada a
municativa del cuento.
ores
ute al narrar cuentos.
acin de la funcin ldica de la lengua.
acin de su identidad personal y cultural al
Competencia Comunicativa
Competencia Cientfica y
Tecnolgica
158
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos literarios: El cuento
Comprensin escrita Conceptos - Diferencia un cuento que
Comprende cuentos que lee para - El cuento: componentes y estructura (inicio, nudo y lee de otro tipo de texto.
su disfrute y recreacin desenlace).
- Uso de frmulas convencionales de inicio y de - Responde preguntas
cierre. (literales / inferenciales) orales y
escritas relacionadas con los
- Uso de conectores temporales (primero, luego,
cuentos que lee.
despus) para secuenciar los sucesos del nudo del cuento.
Procedimientos
- Lee en voz alta cuentos
- Establecimiento de un propsito para la lectura del con mayor grado de complejidad,
cuento. con la entonacin y las pausas
- Anticipacin del contenido del cuento a partir del correspondientes, reconociendo y
ttulo, de las imgenes y otras marcas textuales. aplicando los signos de puntuacin.
- Utilizacin de la estructura del cuento: inicio, nudo
y desenlace, para comprender su contenido. - Reconstruye el sentido
- Interpretacin del contenido de imgenes y global de los cuentos que lee.
responde a preguntas inferenciales relacionadas con ellas.
- Identificacin de las acciones que realizan los - Selecciona cuentos en
personajes. funcin de sus intereses para
- Identificacin y descripcin de personajes del disfrutar su lectura.
cuento con vocabulario apropiado.
- Inferencia del significado de palabras desconocidas
a partir del contexto.
- Parfrasis de los sucesos principales del cuento.
Decodificacin
- Identificacin de las palabras del ttulo del cuento
tomando en cuenta los espacios en blanco y las traduce
oralmente con precisin.
- Identificacin de nombres de los personajes de
cuentos y los relaciona con otros nombres.
- Identificacin de los signos de puntuacin
utilizados para delimitar los prrafos y las oraciones y los
traduce oralmente en pausas ms largas (prrafos) y pausas
ms cortas (oraciones) para leer el cuento con velocidad y
expresin apropiadas.
159
Continuacin
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Actitudes y valores
- Inters y disfrute de la lectura de cuentos.
- Inters y curiosidad por realizar predicciones en
los cuentos que lee.
- Fortalecimiento de su autoestima al dominar la
lectura de cuentos.
160
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos literarios: La fbula
Textos literarios: El cuento
Competencia Comunicativa
Competencia Cientfica y
Tecnolgica
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Produccin escrita Produce Conceptos - Escribe cuentos,
cuentos escritos para - El cuento: componentes y estructura (inicio, nudo y tomando en cuenta los
entretener. componentes (personajes,
desenlace).
lugares, tiempo, etc.) y
- Uso de frmulas convencionales de inicio y de cierre. estructura (inicio, nudo y
- Uso de conectores temporales (primero, luego, despus)
para secuenciar los sucesos del nudo del cuento.
161
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
162
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos literarios: La fbula
163
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
164
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos literarios: La fbula
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Produccin oral Conceptos - Narra fbulas, tomando
Produce oralmente fbulas - La fbula: funcin, estructura (inicio, nudo, en cuenta los componentes
sencillas para entretener y desenlace, moraleja) e intencin comunicativa (enseanza (personajes, lugares, tiempo, etc.) y
ensear lecciones morales. moral) estructura (inicio, nudo, desenlace
y moraleja).
- Los animales como personajes de la fbula
- Uso de frmulas convencionales de inicio y de
- Utiliza la entonacin y la
cierre en la fbula.
gesticulacin adecuada para evocar
Procedimientos emociones (alegra, etc.).
- Establecimiento de la intencin comunicativa de la
fbula. - Ordena cronolgicamente
- Seleccin del suceso, los personajes, el lugar y el los sucesos del nudo de la fbula.
tiempo.
- Narracin de la fbula ajustndose a la intencin, - Muestra disfrute y
los elementos seleccionados y a su estructura (inicio, nudo, motivacin, a travs de su
desenlace y moraleja) expresin corporal y facial, al
contar fbulas.
- Inclusin de dilogos sencillos en su fbula.
- Utilizacin del vocabulario apropiado en funcin de
su intencin comunicativa y de sus interlocutores. - Incorpora a sus fbulas
temticas asociadas a su identidad
- Utilizacin de marcas de inicio, progresin y cierre.
personal y cultural.
Adquisicin de la lengua escrita
Conciencia fonolgica
- Descomposicin del ttulo de la fbula en palabras
y las clasifica en cortas y largas.
- Segmentacin de las palabras del ttulo de la fbula
en slabas y las clasifica segn la cantidad de consonantes
que posean (consonante + vocal, por ejemplo: ba; vocal +
consonante, por ejemplo al; dos consonantes, por ejemplo
pla).
- Descomposicin de las palabras del ttulo de la
fbula en slabas, para componer nuevas palabras con ellas.
- Descomposicin de las oraciones incluidas en cada
parte de la fbula: inicio, nudo, desenlace y moraleja.
165
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos literarios: La fbula
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Comprensin escrita Conceptos - Diferencia una fbula que
Comprende fbulas que lee para - La fbula: funcin, estructura (inicio, nudo, lee de un cuento.
recrearse y aprender lecciones desenlace, moraleja) e intencin comunicativa
morales. (enseanza moral) - Los animales como personajes - Responde preguntas
de la fbula (literales/ inferenciales) orales y
166
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos literarios: La fbula
Decodificacin
- Identificacin de las palabras del ttulo de la fbula
tomando en cuenta los espacios en blanco y traduccin oral
con precisin.
- Identificacin de nombres de los personajes de la
fbula y su relacin con otros nombres.
- Identificacin de los signos de puntuacin
utilizados para delimitar los prrafos y las oraciones y
traduccin oral en pausas ms largas (prrafos) y pausas ms
cortas (oraciones) para leer la fbula con velocidad y
expresin apropiadas.
167
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos literarios: La fbula
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Produccin escrita Conceptos - Escribe fbulas, tomando
Produce fbulas sencillas para - La fbula: funcin, estructura (inicio, nudo, en cuenta la intencin
entretener y ensear lecciones desenlace, moraleja) e intencin comunicativa (enseanza comunicativa, los componentes
moral) (personajes, lugares, tiempo, etc.) y
morales.
estructura
- Los animales como personajes de la fbula (inicio, nudo, desenlace y
- Uso de frmulas convencionales de inicio y de moraleja).
cierre.
Procedimientos - Ordena cronolgicamente
- Establecimiento de la intencin comunicativa de su los sucesos del nudo de la fbula.
fbula.- Seleccin del suceso, los personajes, el lugar y el
tiempo. - Escribe, por lo menos, un
borrador.
- Escritura del primer borrador de la fbula
ajustndose a la intencin, los elementos seleccionados y a
su estructura (inicio, nudo, desenlace y moraleja) - Incorpora a sus fbulas
temticas asociadas a su identidad
- Secuenciacin de las acciones de la fbula.
personal y cultural.
- Inclusin de dilogos en su fbula.
- Utilizacin del vocabulario apropiado en funcin de
- Respeta las convenciones
su intencin comunicativa y de sus interlocutores.
de la escritura al escribir fbulas:
- Utilizacin de marcas de inicio, progresin y cierre. linealidad (de izquierda a derecha),
- Revisin y correccin del borrador con ayuda de su direccionalidad (de arriba- abajo),
docente y sus compaeros. disposicin del escrito sobre el
papel, uso de los mrgenes,
- Edicin, ilustracin y publicacin de la fbula. separacin de palabras, oraciones y
prrafos y el lugar de las letras
Adquisicin de la lengua escrita sobre el rengln.
Convenciones de la escritura
- Aplicacin de los criterios de linealidad (de
izquierda a derecha), direccionalidad (de arriba- abajo),
disposicin del escrito sobre el papel, uso de los mrgenes,
separacin de palabras, oraciones y prrafos y el lugar de las
letras sobre el rengln.
- Copia de informaciones tiles para la fbula que
producir.
- Uso de mayscula al inicio del ttulo y de las
oraciones de cada parte de la fbula: inicio, nudo, desenlace
y moraleja.
- Uso de la puntuacin (coma y punto) para
segmentar y organizar el escrito en cada parte de la fbula:
inicio, nudo, desenlace y moraleja.
- Cuidado de la presentacin, orden y limpieza en la
elaboracin de su fbula.
168
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 2do.
Textos literarios: La fbula
169
Nivel Primario
rea: Matemtica Grado:
2do.
Competencia(s) Competencia tica y Ciudadana Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud TecnolgicaCompetencia Pensamiento Lgico, Creativo y Crtico
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y argumentar Conceptos - Cuenta hasta 999 utilizando o no
Comprende los nmeros hasta el - Secuencia de nmeros naturales hasta el 999. objetos concretos:
999, establece relaciones entre De 1 en 1, de 5 en 5, de 10 en
- Valor de posicin: unidad, decena y centena.
ellos y los utiliza en situaciones 10 y de 100 en 100.
matemticas y cotidianas. - Composicin y descomposicin de nmeros naturales.
Hacia adelante, hacia atrs.
- Nmeros ordinales hasta el vigsimo (20.).
Comunicar Empezando por cualquier
- Signos: >,<, = nmero menor que 999. -
Interpreta y comunica ideas y
conceptos matemticos Comprende los nmeros hasta el
utilizando nmeros y el Procedimientos 999:
lenguaje cotidiano. Lee y escribe nmeros hasta
- Conteo de nmeros hasta mil siguiendo diferentes
criterios. 999.
Modelar y representar
- Identificacin de nmeros hasta el 999 en textos Relaciona el nombre, el
Representa nmeros utilizando
diversos. nmero y la cantidad que
diferentes medios y recursos.
representa utilizando diferentes
- Composicin y descomposicin de nmeros
modelos (concretos, grficos,
Conectar menores que 999.
simblicos) y medios (concretos,
Utiliza nmeros para expresar - Comparacin y ordenamiento de nmeros escritos y tecnolgicos).
caractersticas geomtricas, menores que 999.
medidas, y para organizar y Representa nmeros hasta 999
- Ordenamiento de objetos segn criterios dados. utilizando objetos del medio,
representar informacin sobre
- Justificacin de procesos y resultados aplicando las bloques de Dienes, bacos,
situaciones cotidianas.
caractersticas del Sistema de Numeracin Decimal. grficos y smbolos).
- Establecimiento y comprobacin de la regla para Identifica formas equivalentes
Resolucin de problemas generar la secuencia de nmeros naturales. de representar un mismo
Resuelve problemas utilizando - Lectura, interpretacin y escritura de nmeros nmero y traduce de una a otra.
nmeros naturales y ordinales, naturales. Determina la cantidad de
en el contexto de la - Utilizacin de conceptos numricos y relaciones unidades que representa un
matemtica, del centro escolar utilizando el vocabulario adecuado. dgito en la posicin de las
y de la comunidad. unidades, las decenas y las
- Explicacin oral de los procedimientos y resultados
centenas utilizando
obtenidos en el trabajo en matemtica.
representaciones concretas,
Utilizar herramientas - Representacin de nmeros naturales. grficas y simblicas.
tecnolgicas - Traduccin de una forma de representar nmeros Compara nmeros menores
Utiliza software educativo y a otra. que 999 utilizando su
otros recursos tecnolgicos - Utilizacin de nmeros para expresar e identificar representacin concreta y
para representar ideas sobre los medidas. simblica y lo expresa utilizando
nmeros y construir e - Utilizacin de nmeros para cuantificar y los trminos es mayor que, es
identificar patrones. representar datos. menor que, es igual que.
- Resolucin de problemas que requieren el manejo Compone y descompone
de nmeros naturales. nmeros menores que 999 de
forma aditiva utilizando
- Utilizacin de herramientas tecnolgicas para representaciones concretas,
representar nmeros y relaciones entre ellos.
172
rea: Matemtica (Numeracin) Nivel Primario Grado: 2do.
Actitudes y valores pictricas y simblicas.
- Disfrute del trabajo en matemtica. Indica el orden de los
elementos de una serie
- Perseverancia en el trabajo en matemtica. utilizando los nmeros
- Responsabilidad en las actuaciones y en los ordinales hasta el vigsimo
compromisos contrados. (20.).
- Valoracin de los beneficios que aporta el Ordena hasta 20 objetos en
compartir el trabajo con otros. una serie segn un criterio
ordenador.
Contina
Continua
cin
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
173
Identifica y comprueba los
patrones que se forman al
contar de 5 en 5, de 10 en 10,
de 100 en 100 utilizando la
calculadora u otro medio. -
Resuelve problemas:
Utilizando diferentes
estrategias: recursos concretos,
dibujos, las operaciones de
adicin, sustraccin,
multiplicacin o divisin.
Utilizando sus conocimientos
sobre numeracin y operaciones
matemticos para resolver
problemas geomtricos, de
medida (longitud de objetos del
medio y tiempo), y representar
datos sobre situaciones de su
entorno escolar y familiar.
Explica oralmente el significado
de la solucin de problemas.
Justifica el proceso seguido en
la resolucin de problemas.
Inventa y resuelve problemas
de situaciones cotidianas.
Desea continuar trabajando en
matemtica.
Hace preguntas sobre los
contenidos matemticos que se
trabajan.
Expresa sus ideas y
sentimientos en situaciones
grupales o frente a otra persona.
Mantiene una actitud de
escucha y respeto hacia los
dems.
Realiza sus tareas y
asignaciones con la calidad
requerida y en el tiempo
previsto.
Cumple las normas
establecidas.
Manifiesta sensibilidad ante las
necesidades de sus compaeros.
174
rea: Matemtica (Numeracin) Nivel Primario Grado: 2do.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y argumentar Conceptos - Comprende el sentido de la
Comprende las operaciones de - Adicin de nmeros naturales. operacin de adicin:
adicin, sustraccin, La reconoce como la operacin
- Sustraccin de nmeros naturales.
multiplicacin y divisin, como que posibilita unir, juntar o
se relacionan una con la otra y - Multiplicacin de nmeros naturales. agregar.
las utiliza para resolver - Divisin exacta de nmeros naturales. Describe experiencias de
problemas de su contexto adicin utilizando el lenguaje
- Signos =, +, - ,, .
escolar y comunitario. cotidiano.
Comunicar Resuelve operaciones de
Procedimientos adicin de forma concreta y
Interpreta y comunica ideas y
- Resolucin de adiciones y sustracciones. pictrica y simblica utilizando
conceptos matemticos
- Estimacin de sumas y restas. nmeros menores que 1,000, con
relativos a las operaciones de
reagrupacin (llevando) y sin
adicin, sustraccin y - Explicacin oral de los procesos seguidos al reagrupacin (sin llevar).
multiplicacin, utilizando resolver las operaciones.
nmeros y el lenguaje Estima sumas utilizando
cotidiano. - Justificacin de los procesos seguidos en el diferentes estrategias.
algoritmo de cada operacin.
Explica y justifica los procesos
Modelar y representar - Representacin de las operaciones utilizando seguidos en la realizacin de
Representa nmeros utilizando modelos concretos, grficos y simblicos adiciones.
diferentes medios y recursos - Comprobacin de resultados de operaciones. Utiliza la adicin para
- Explicacin oral de los procedimientos seguidos y comprobar el resultado de la
Resolucin de problemas sustraccin.
Resuelve problemas utilizando los resultados obtenidos para resolver sumas, restas,
nmeros naturales hasta el multiplicaciones y divisiones. - Comprende el sentido de la
operacin de sustraccin:
1,000, los ordinales hasta el - Resolucin de problemas.
dcimo, en el contexto del La reconoce como la operacin
- Construccin e identificacin de patrones. que posibilita quitar o separar.
centro escolar y de la
comunidad. Describe, utilizando lenguaje
Actitudes y valores cotidiano, experiencias de
Conectar sustraccin.
Utiliza las operaciones de - Disfrute del trabajo en matemtica.
Resuelve operaciones de
adicin y sustraccin para - Perseverancia en el trabajo en matemtica. sustraccin de forma concreta y
calcular medidas de longitud y pictrica y simblica utilizando
tiempo y para organizar y - Responsabilidad las actuaciones y en los
compromisos contrados. nmeros menores que 1,000, con
representar informacin sobre reagrupacin (llevando) y sin
situaciones cotidianas. - Valoracin de los beneficios que aporta el reagrupacin (sin llevar).
compartir el trabajo con otros.
Utilizar herramientas Estima sustracciones.
tecnolgicas Explica y justifica los procesos
Utiliza software educativo y seguidos en la realizacin de
otros recursos tecnolgicos para operaciones de sustracciones.
comprobar resultados de - Comprende el sentido de
operaciones. la multiplicacin como suma de
sumandos iguales y la representa
de forma concreta y pictrica.
- Comprende el sentido de
la divisin como reparto equitativo
y la representa de forma concreta y
pictrica.
Contina
Continua
cin
175
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
- Resuelve problemas:
Utilizando las operaciones de
adicin, sustraccin,
multiplicacin o divisin.
Sobre situaciones geomtricas,
de medida (longitud de objetos
del medio y tiempo), y
representacin de datos sobre
situaciones de su entorno
escolar y familiar.
- Explica oralmente el
significado de la solucin de
problemas.
- Justifica el proceso
seguido en la resolucin.
- Inventa y resuelve
problemas de situaciones
cotidianas. - Utiliza sus
conocimientos matemticos para
resolver problemas geomtricos, de
medida (longitud de objetos del
medio y tiempo), y representar
datos sobre situaciones de su
entorno escolar y comunitario.
- Desea continuar
trabajando en matemtica.
- Hace preguntas sobre los
contenidos matemticos que se
trabajan.
- Expresa sus ideas y
sentimientos en situaciones
grupales o frente a otra persona.
- Mantiene una actitud de
escucha y respeto hacia los dems.
- Realiza sus tareas y
asignaciones con la calidad
requerida y en el tiempo previsto.
- Cumple las normas
establecidas.
- Manifiesta sensibilidad
ante las necesidades de sus
compaeros.
176
rea: Matemtica (Numeracin) Nivel Primario Grado: 2do.
Razonar y argumentar Conceptos - Ordena objetos, figuras o
Explora secuencias, construye e Patrones nmeros en secuencias repetidas
interpreta patrones. para formar patrones.
- Formacin de patrones
- Completa secuencias de
Comunicar - Patrones numricos objetos, figuras o nmeros para
Explica el concepto de patrn y - Patrones geomtricos formar patrones.
describe patrones explicando - Patrones de nmeros en la recta numrica. - Describe verbalmente las
cmo se forma la secuencia. caractersticas de un patrn dado.
Procedimientos - Interpreta y explica
Resolucin de problemas
patrones numricos.
Resuelve problemas referidos a - Construccin de patrones usando manipulativos o
patrones numricos o dibujando figuras. - Construye de patrones
geomtricos. numricos utilizando:
- Construccin de patrones numricos.
tarjetas con nmeros para
- Utilizacin de la tabla de cien nmeros para formar patrones numricos.
Representar y modelar
descubrir patrones numricos.
Utiliza modelos de figuras o tabla de los mil primeros
cuerpos geomtricos para - Construccin de patrones con figuras geomtricas. nmeros naturales.
construir y representar - Utilizacin de los bloques de patrones para la recta numrica.
patrones. construir patrones.
- Identifica patrones en:
- Construccin de patrones usando aplicaciones en
Utilizar herramientas la naturaleza.
la computadora.
tecnolgicas Construye fichas de domin.
patrones usando - Identificacin de patrones en diseos del entorno:
aplicaciones en la verjas, mosaicos, ventanas, vitrales, pinturas, edificios, juegos de barajas.
computadora. letreros, en la naturaleza (flores, animales, ramas, etc.). figuras geomtricas.
- Exploracin de patrones en las construcciones de - En una recta numrica
Conectar juegos de palabras. identifica patrones contando
Fortalece el sentido espacial y nmeros de cinco en cinco, de diez
numrico formando patrones. en diez, de veinte en veinte, de
Identifica patrones en el cincuenta en cincuenta, de cien en
entorno. cien.
Actitudes y valores
- Elabora juegos de
- Curiosidad e inters construyendo patrones. palabras en secuencia que formen
- Entusiasmo identificando patrones del entorno. un patrn
- Utiliza herramientas
- Actitud positiva frente a s mismo, s misma y sus
tecnolgicas, donde haya
capacidades.
disponibles, para construir
- Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de patrones.
soluciones a problemas. - Compara patrones
- Actitud de escucha y respeto por los y las dems. numricos construidos por
diferentes nios y explica la
- Actitud de esfuerzo y perseverancia. diferencia enre ellos.
- Responsabilidad en sus actuaciones y - Cuestiona sobre las
compromisos. caractersticas de diferentes
patrones
- Disfruta descubriendo y
construyendo patrones - Al realizar
actividades en conjunto con sus
compaeros y compaeras respeta
el derecho de los y las dems a
jugar y a expresarse.
177
rea: Matemtica (Geometra) Nivel Primario Grado: 2do.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud TecnolgicaCompetencia Pensamiento Lgico, Creativo y Crtico
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y argumentar Conceptos - Identifica objetos del
Desarrolla su sentido espacial al Figuras planas entorno escolar y familiar con
explorar las figuras geomtricas formas de figuras geomtricas.
- Crculo
con manipulativos o - Clasifica cuadrados,
herramientas tecnolgicas, - Tringulo rectngulos, tringulos y crculos.
identificarlas y relacionarlas - Cuadrado - Nombra figuras
con formas del entorno.
- Rectngulo geomtricas.
Comunicar - Describe verbalmente las
Nombra y describe las Procedimientos caractersticas del cuadrado,
caractersticas de las figuras - Composicin y descomposicin de figuras rectngulo, tringulo y crculo.
geomtricas. geomtricas en otras. - Diferencia el cuadrado
- Explicacin del proceso seguido para componer y del rectngulo.
Resolucin de problemas descomponer figuras geomtricas. - Usa varias figuras
Resuelve problemas utilizando geomtricas para componer otra
sus conocimientos sobre las - Comparacin de figuras geomtricas de acuerdo a
figura geomtrica utilizando figuras
figuras planas. caractersticas comunes.
de cartn, foamie, madera o
- Descripcin de figuras geomtricas. plstico.
Modelar y representar - Clasificacin de figuras geomtricas de acuerdo a - Descompone una figura
Utiliza modelos de figuras sus atributos. geomtrica en otras figuras
geomtricas para construir
patrones. - Utilizacin de modelos de figuras geomtricas para geomtricas recortando figuras de
relacionarlos con formas del entorno escolar y familiar. papel o usando bloques de figuras
geomtricas.
Utilizar herramientas - Comparacin de tringulos, cuadrados y
rectngulos y establecimiento de manera oral de sus - Describe con palabras
tecnolgicas Dibuja, compone
similitudes y diferencias. sencillas el proceso de componer y
y descompone figuras
descomponer figuras.
geomtricas utilizando - Construccin de cuadrados, rectngulos y
aplicaciones de computadora. - Construye diferentes
tringulos de diferentes tamaos utilizando el geoplano y el
figuras geomtricas utilizando el
tangrama.
Conectar geoplano.
- Utilizacin del tangrama para construir diferentes
Identifica figuras geomtricas - Construye patrones con
figuras: humanas, animales, letras, paisajes, medios de
con objetos del entorno y transporte, casas, etc. figuras geomtricas y los describe. -
construye patrones. Construye figuras geomtricas
- Resolucin de problemas que incluyan figuras
usando el tangrama.
geomtricas
- Modela figuras
- Utilizacin de los bloques de figuras geomtricas geomtricas usando herramientas
para construir patrones. tecnolgicas.
- Exploracin y construccin de figuras geomtricas - Muestra entusiasmo
usando los bloques de patrones. explorando las figuras geomtricas
- Descripcin y explicacin del procedimiento que con manipulativos.
utiliza para construir las figuras. - Disfruta componiendo y
- Utilizacin de la computadora para explorar, descomponiendo figuras
modelar, componer y descomponer figuras geomtricas geomtricas.
cuando haya disponibilidad. - Muestra entusiasmo
178
Actitudes y valores cuando se siente capaz de
identificar figuras geomtricas en el
- Curiosidad e inters por el aprendizaje de las
entorno.
figuras geomtricas.
- Disfruta utilizando
- Valoracin de relacionar formas del entorno con herramientas tecnolgicas para
figuras geomtricas. explorar las figuras geomtricas.
Contina
Continua
cin
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Actitudes y valores
- Entusiasmo al explorar las figuras geomtricas con
manipulativos.
- Actitud de satisfaccin al componer y
descomponer figuras geomtricas.
- Entusiasmo al identificar figuras geomtricas en el
entorno.
- Disfrute de utilizar herramientas tecnolgicas para
explorar las figuras geomtricas.
- Actitud positiva frente a s mismo, s misma y sus
capacidades.
- Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de
soluciones a problemas.
- Actitud de escucha y respeto a los y las dems.
- Actitud de esfuerzo y perseverancia.
- Responsabilidad en sus actuaciones y
compromisos
179
rea: Matemtica (Geometra) Nivel Primario Grado: 2do.
180
explorar figuras congruentes. Actitudes y valores - Utiliza diferentes modelos
de su entorno para construir
- Curiosidad e inters por el aprendizaje de las
Conectar crculos congruentes.
figuras congruentes.
Identifica figuras congruentes en - Explica la utilidad de
el entorno y explora su utilidad. - Valoracin de identificar formas congruentes. construir figuras congruentes
- Entusiasmo al conocer la utilidad de las figuras usando modelos.
congruentes en situaciones de la vida diaria. - Disfruta explorando
formas congruentes con
- Disfrute al explorar formas congruentes con
herramientas tecnolgicas.
aplicaciones de computadora.
- Escucha a los dems y se
- Actitud positiva frente a s mismo, a s misma y sus
expresa de forma respetuosa.
capacidades.
- Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de
soluciones a problemas.
- Actitud de escucha y respeto a los y las dems.
- Actitud de esfuerzo y perseverancia.
- Responsabilidad en sus actuaciones y
compromisos.
181
rea: Matemtica (Geometra) Nivel Primario Grado: 2do.
182
rea: Matemtica (Geometra) Nivel Primario Grado: 2do.
Actitudes y valores
- Curiosidad e inters por el aprendizaje de las
figuras simtricas.
- Valoracin de la identificacin de formas simtricas
del entorno.
- Valoracin de la utilidad de la simetra en
situaciones de la vida diaria.
- Actitud positiva frente a s mismo, s misma y sus
capacidades.
- Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de
soluciones a problemas.
- Actitud de escucha y respeto a los y las dems.
- Actitud de esfuerzo y perseverancia.
- Responsabilidad en sus actuaciones y
compromisos.
183
rea: Matemtica (Geometra) Nivel Primario Grado: 2do.
Actitudes y valores secuencias de figuras forman o no
- Disfrute al construir patrones con figuras patrones.
geomtricas.
- Fortalecimiento de la autoestima al sentirse capaz
de construir patrones y poder argumentar cuando las
secuencias de figuras forman o no patrones.
- Actitud positiva frente a s mismo, s misma y sus
capacidades.
- Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de
soluciones a problemas.
- Actitud de escucha y respeto a los y las dems.
- Actitud de esfuerzo y perseverancia.
- Responsabilidad en sus actuaciones y compromisos.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y argumentar Conceptos - Relaciona objetos del
Analiza las caractersticas y - Cuerpos geomtricos entorno con los cuerpos
propiedades de los cuerpos geomtricos.
- Cubo
geomtricos para establecer - Identifica figuras
diferencias y semejanzas. - Prisma rectangular geomtricas en las caras de los
- Pirmide cuerpos geomtricos.
Comunicar
- Esfera - Identifica los cuerpos
Describe las caractersticas de los
- Cono geomtricos: cubo, prisma,
cuerpos geomtricos.
pirmide, esfera, cono, cilindro.
- Cilindro
Resolucin de problemas - Elementos o partes de los cuerpos geomtricos. - Identifica prismas
Plantea y resuelve problemas rectangulares utilizando sus
- Figuras planas en las caras de los cuerpos geomtricos. caractersticas.
utilizando sus conocimientos
sobre los cuerpos geomtricos. - Utiliza modelos de
184
rea: Matemtica (Geometra) Nivel Primario Grado: 2do.
Modelar y representar Procedimientos cuerpos geomtricos para
Desarrolla su sentido espacial - Identificacin de cuerpos geomtricos con objetos identificarlos y describirlos.
al manipular, explorar y del entorno. - Identifica las partes de los
representar cuerpos cuerpos estudiados (caras, bases y
geomtricos. - Denominacin de los cuerpos geomtricos: cubo,
prisma, pirmide, esfera, cono y cilindro. aristas).
Contin
a
185
Continuacin
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Actitudes y valores
- Curiosidad e inters por el aprendizaje de los
cuerpos geomtricos.
- Disfrute al modelar con cuerpos geomtricos los
edificios de la escuela y su entorno.
- Actitud positiva frente a s mismo, s misma y sus
capacidades.
- Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de
soluciones a problemas.
- Actitud de escucha y respeto a los y las dems.
- Actitud de esfuerzo y perseverancia.
- Responsabilidad en sus actuaciones y
compromisos.
186
Nivel Primario Grado: 2do.
Competencia tica y Ciudadana Competencia ComunicativaCompetencia Desarrollo Personal
y Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y Crtico
rea: Matemtica (Geometra)
Competencia(s) fundamental(es):
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y argumentar Conceptos - Identifica la posicin y
Desarrolla su sentido espacial - Posicin y localizacin - Puntos localizacin de lugares utilizando
mediante la localizacin y cardinales los puntos cardinales.
desplazamientos de objetos y - Describe desplazamientos
- Desplazamientos y rutas
mediante la descripcin de las sencillos utilizando papel
relaciones espaciales respecto cuadriculado.
de otros objetos y de los puntos
Procedimientos - Indica lugares que estn a
cardinales.
- Modelamiento de juegos con sus compaeros y la izquierda o a la derecha de otros.
Comunicar compaeras en el patio de la escuela realizando - Modela con sus
desplazamientos a la derecha y a la izquierda. compaeros y compaeras en el
Describe e interpreta la
ubicacin espacial y - Modelamiento de desplazamientos sencillos patio de la escuela juegos
desplazamientos de objetos. utilizando papel cuadriculado y su descripcin en relacin a realizando desplazamientos a la
los puntos cardinales. derecha y a la izquierda.
187
rea: Matemtica (Medicin) Nivel Primario Grado: 2do.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y argumentar Conceptos - Explica el proceso de
Comprende el significado del - Medicin como comparacin repitiendo una unidad de medicin de longitudes como
proceso de medicin como comparacin de la longitud de un
medida arbitraria o convencional
comparacin, incluyendo la objeto con la longitud de otro que
subdivisin de un objeto en - Longitudes se toma como unidad de medida.
partes ms pequeas que se - Unidades arbitrarias - Realiza mediciones de
toman como unidad. - El metro, el decmetro y el centmetro longitud, utilizando unidades
arbitrarias.
- Estimacin de longitudes
Comunicar
- Utilizacin de instrumentos de medicin: reglas y cintas - Construye instrumentos
Explica el procedimiento usado de medicin
para medir longitudes de objetos mtricas.
utilizando unidades arbitrarias y - Conversin de medidas - Realiza mediciones de
convencionales y discute sobre longitud de objetos en el hogar, el
- Suma y resta de medidas expresadas en metros y aula y el entorno, utilizando el
el procedimiento ms adecuado centmetros
188
Nivel Primario Grado: 2do.
Competencia tica y Ciudadana Competencia ComunicativaCompetencia Desarrollo Personal
y Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y Crtico
para realizar mediciones. Procedimientos metro, el decmetro y el centmetro
- Utilizacin de partes de su cuerpo y materiales del como unidades de medida.
Resolucin de problemas entorno como unidades arbitrarias de medida. - - Estima longitudes usando
Plantea y resuelve problemas Construccin de una cinta mtrica de un metro de longitud el metro, el decmetro y el
sobre situaciones del entorno utilizando cartulina, camo, cintas, etc. centmetro
que involucran mediciones, - Medicin de longitudes utilizando el metro. - Utiliza cintas mtricas
estimaciones y operaciones con graduadas en metro, decmetro y
- Estimacin de longitudes de objetos que se
longitudes. centmetros para medir longitudes.
expresen en metros, decmetros y/o centmetros.
Representar y modelar - Realizacin de sumas y restas de longitudes - Suma y resta longitudes
expresadas en metros, decmetros y centmetros. expresadas en metros y
Construye modelos de un metro,
centmetros.
un decmetro y de un centmetro - Realizacin de conversiones sencillas de medidas
y los utiliza en procesos de de longitudes de metro a centmetros. - Realiza conversiones de
medicin. longitudes de metros a centmetros
- Explicacin de los procedimientos que utiliza para
medir diferentes objetos y viceversa.
Utilizar herramientas
tecnolgicas - Discusin con sus compaeros acerca del proceso y - Plantea y resuelve
los resultados de las mediciones que realiza. problemas sobre situaciones del
Utiliza herramientas entorno que involucran
tecnolgicas para explorar las - Utilizacin de aplicaciones de computadora para mediciones de longitud.
mediciones, donde haya modelar procesos de medicin y de estimacin de
disponible. - Emplea adecuadamente
mediciones.
los trminos, el vocabulario y el
Actitudes y valores lenguaje relacionado con las
Conectar
- Satisfaccin al sentirse competente para medir medidas y unidades de longitud.
Refuerza el sentido numrico a
travs del proceso de medicin objetos en su entorno. - Utiliza herramientas
y estimacin de longitudes - Valoracin al poder utilizar partes de su cuerpo tecnolgicas para explorar las
para realizar mediciones. mediciones.
relacionando el metro, el
decmetro y el centmetro con - Muestra satisfaccin al
- Inters en realizar medidas de longitud con
la unidad, la decena y la sentirse competente para medir
precisin. objetos en su entorno.
centena.
- Actitud positiva frente a s mismo, s misma y sus - Valora poder utilizar
capacidades. partes de su cuerpo para realizar
- Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de mediciones.
soluciones a problemas. - Manifiesta inters en
- Actitud de escucha y respeto por los y las dems. realizar medidas de longitud con
- Actitud de esfuerzo y perseverancia. precisin.
189
rea: Matemtica (Medicin) Nivel Primario Grado: 2do.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y argumentar Compara Conceptos
las capacidades de objetos Capacidad
utilizando una unidad arbitraria - Utiliza unidades
o estndar. - Unidades arbitrarias de capacidad arbitrarias para medir la capacidad
- La taza de diferentes objetos del entorno.
Comunicar - La pinta- El litro - Identifica la taza, la
Describe el procedimiento ms pinta, el litro y el galn como
- El galn
adecuado para determinar la unidades de medida de
capacidad de un objeto. Estimacin de capacidades capacidad.
- Compara las capacidades
Resolucin de problemas de diferentes objetos del entorno
Resuelve problemas que Procedimientos
usando diferentes unidades de
involucran medidas y - Seleccin de diferentes recipientes del entorno,
medida.
estimaciones de la capacidad de eleccin de uno como unidad de comparacin y
objetos. determinacin de cul tiene mayor o menor capacidad. - Describe el
procedimiento que utiliza para
- Establecimiento de relaciones entre distintas
Representar y modelar medir la capacidad de un
unidades de capacidad: la taza, la pinta, el litro y el galn.
recipiente.
Utiliza diferentes objetos del - Estimacin de la capacidad en tazas, litros, pinta o
entorno para representar la galn, de un recipiente. - Realiza estimaciones de
capacidad de una taza, una la capacidad de diferentes
pinta, un litro y un galn - Determinacin y argumentacin de cul es la recipientes utilizando unidades
unidad ms adecuada para determinar la capacidad de un arbitrarias, tales como: botellas,
Utilizar herramientas objeto. latas, envases de leche, jugos y
tecnolgicas - Descripcin del procedimiento utilizado para otros.
Usa herramientas tecnolgicas determinar la capacidad de un objeto. - Estima la capacidad de
para modelar procesos de - Explicacin de la relacin que existe entre la taza, objetos del entorno usando la
medicin y estimacin de la pinta, el litro y el galn. taza, la pinta, el litro, el galn.
capacidades.
- Comparacin de la capacidad de recipientes de su - Establece relacin entre
Conectar entorno con la taza, la pinta, el litro y el galn. la capacidad de la pinta, el litro y
el galn.
Fortalece su sentido espacial - Utilizacin de herramientas tecnolgicas para
mientras realiza mediciones de explorar la medicin y estimacin de la capacidad de - Resuelve problemas
diferentes objetos, cuando haya disponibilidad. comparando medidas arbitrarias
190
rea: Matemtica (Medicin) Nivel Primario Grado: 2do.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
capacidad. Actitudes y valores de capacidad.
- Disfrute al medir capacidades de objetos usando - Utiliza herramientas
unidades arbitrarias. tecnolgicas para explorar la
medicin de la capacidad de
- Inters en determinar las capacidades de diferentes objetos, cuando haya
diferentes envases de su entorno utilizando la taza, la pinta, disponibilidad.
el litro y el galn.
- Disfruta midiendo
- Valoracin de la importancia de conocer y usar las capacidades de objetos usando
medidas de capacidad para la vida, principalmente para la unidades arbitrarias.
elaboracin de alimentos.
- Manifiesta inters en
- Actitud positiva frente a s mismo, s misma y sus determinar las capacidades de
capacidades. diferentes envases de su entorno
- Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de utilizando la taza, la pinta, el litro y
soluciones a problemas. el galn.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y argumentar Conceptos - Compara el peso de dos
Determina, estima y compara el - Peso objetos de manera intuitiva.
peso de diferentes objetos. - Identifica la libra como
- Libra
unidad de medida de peso.
Comunicar - Instrumentos para pesar
Describe el procedimiento - Determina el peso en
utilizado para estimar y libras de diferentes objetos.
Procedimientos
determinar el peso de diferentes - Estima el peso de
objetos. - Comparacin de manera intuitiva del peso de diferentes objetos, expresndolo
diferentes objetos en el aula. en libras.
Resolucin de problemas - Identificacin de instrumentos utilizados para
- Describe el procedimiento
Plantea y resuelve problemas de pesar diferentes objetos de su entorno.
utilizado para determinar el peso
su entorno relacionados con el
- Comparacin del peso de diferentes artculos de un objeto en libras.
peso de objetos. utilizando modelos de una libra preparados por el profesor o
profesora. - Identifica artculos de la
Representar y modelar cotidianidad que se venden por
Utiliza un modelo de una libra - Determinacin del peso de diferentes objetos en libras.
para comparar el peso de libras.
- Explica de manera sencilla
diferentes objetos. - Utilizacin de herramientas tecnolgicas para la utilidad de pesar artculos.
modelar procedimientos para determinar y estimar el peso.
- Plantea y resuelve
191
rea: Matemtica (Medicin) Nivel Primario Grado: 2do.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Utilizar herramientas Actitudes y valores problemas sencillos de su entorno
tecnolgicas relacionados con el peso de
- Aprecio por la utilidad de conocer el peso de los
Usa herramientas tecnolgicas objetos.
objetos.
para modelar procedimientos
- Usa herramientas
que permitan determinar y - Inters por conocer su peso corporal y el de sus tecnolgicas para modelar
estimar el peso. compaeros y compaeras. procedimientos para determinar el
- Inters por conocer el peso indicado en las peso.
Conectar
etiquetas de diferentes artculos en los colmados, - Aprecia la utilidad de
Identifica la necesidad de pesar supermercados y tiendas (por ejemplo, el peso del
objetos en la vida cotidiana. conocer el peso de los objetos.
detergente en un empaque, del caf, del arroz, habichuelas,
azcar, etc.). - Manifiesta inters por
conocer su peso corporal y el de sus
- Valoracin de la exactitud en el peso de un artculo compaeros.
que se vende.
- Se interesa por conocer el
- Actitud positiva frente a s mismo, s misma y sus peso indicado en las etiquetas de
capacidades para pesar. diferentes artculos en los
- Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de colmados, supermercados y tiendas
soluciones a problemas. (por ejemplo, el peso del
detergente en un empaque, del
- Actitud de escucha a los y las dems. caf, del arroz, habichuelas, azcar,
- Actitud de esfuerzo y perseverancia. etc.).
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y argumentar Conceptos - Mide el tiempo que toma
Identifica el calendario y el reloj - Tiempo un evento utilizando unidades
como instrumentos para arbitrarias.
- El reloj
seguir y medir el transcurso del - Reconoce el reloj como
tiempo - El calendario
instrumento de medida del
192
rea: Matemtica (Medicin) Nivel Primario Grado: 2do.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Comunicar Procedimientos tiempo.
Lee la hora en relojes de - Utilizacin de unidades arbitrarias para medir el - Lee correctamente la
manecillas y digitales. tiempo que transcurre en eventos cotidianos. hora en relojes digitales y de
- Estimacin del tiempo que tarda el recorrido de la manecillas.
Resolucin de problemas
casa a la escuela. - Ordena secuencia de
Plantea y resuelve problemas
que involucran medidas y - Exploracin de un reloj y modelamiento de la actividades.
estimaciones de tiempo. lectura de horas exactas.
- Identifica meses de 30
- Lectura y representacin de la hora en punto, la das o de 31 das.
Representar y modelar Elabora hora y media, y la hora y cuarto en relojes de manecillas y
la agenda de actividades que se digitales. - Conoce la cantidad de
realizan en un da. semanas que tiene un mes y el
- Estimacin del tiempo que tarda en realizar nmero de meses que tiene un
actividades cotidianas. ao.
Utilizar herramientas
tecnolgicas - Exploracin del calendario y determinacin del uso - Utiliza el calendario para
Usa herramientas tecnolgicas que se le da durante un ao. la programacin de actividades de
para explorar el calendario y el - Denominacin y ordenamiento de los meses del fechas importantes, familiares y
reloj, cuando haya ao. escolares (vacaciones,
disponibilidad. cumpleaos, efemrides, semana
- Elaboracin de agendas. santa, navidad, entre otros).
Conectar - Conocimiento de la cantidad de das que tiene
- Relata hechos ocurridos
Utiliza el calendario para cada mes del ao y que un ao tiene 52 semanas y 365 das.
en un tiempo determinado.
planificar actividades cotidianas. - Identificacin de fechas importantes en el
- Elabora agendas de
calendario.
actividades.
Actitudes y valores
- Usa herramientas
- Valoracin de la utilidad del uso del reloj. tecnolgicas para explorar el
- Valoracin de la utilidad del uso del calendario. calendario y el reloj, cuando haya
disponibilidad.
- Reconocimiento del valor de la puntualidad.
- Plantea y resuelve
- Respeto ante el tiempo de los dems. problemas sencillos relacionados
- Aprovechamiento del tiempo en las actividades con el tiempo.
cotidianas. - Identifica en el
- Disfrute al ubicar fechas importantes en el calendario das de fechas Patria,
calendario. festivas y conmemorativas
importantes
- Actitud positiva frente a s mismo, s misma y sus
capacidades. - Valora la utilidad del uso
del reloj.
- Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de
soluciones a problemas. - Valora la utilidad del uso
del calendario.
- Actitud de escucha y respeto por los y las dems.
- Reconoce el valor de la
- Actitud de esfuerzo y perseverancia. puntualidad.
- Responsabilidad en sus actuaciones y - Disfruta ubicando fechas
compromisos. importantes en el calendario.
193
rea: Matemtica (Medicin) Nivel Primario Grado: 2do.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y argumentar Conceptos - Reconoce el valor de
Reconoce diferentes - Dinero monedas y billetes nacionales
denominaciones de monedas y menores que mil.
billetes nacionales y acta - Monedas de uso nacional
- Establece relacin de
como consumidor responsable. - Billetes de uso nacional menores que mil.
equivalencias entre monedas y
billetes de circulacin nacional.
Comunicar
Discute sobre la utilidad del Procedimientos - Representa una misma
dinero y su uso responsable. - Resolucin de problemas que involucran cantidad de dinero utilizando
operaciones de compra y venta usando dinero (fotocopias billetes y monedas de diferente
Resolucin de problemas de billetes y tarjetas equivalentes a monedas y billetes). denominacin.
Plantea y resuelve situaciones - Estimacin del total de dinero requerido para - Simula operaciones de
de problemas que involucren el realizar la compra de una lista de artculos del peridico. compra y ventas involucrando
manejo de dinero. monedas y billetes nacionales.
- Fortalecimiento de su sentido numrico realizando
actividades de manejo de dinero. - Resuelve y plantea
Representar y modelar
- Participacin en dramatizaciones de acciones de problemas que involucren sumas y
Modela situaciones de compra y restas de dinero.
venta, utilizando diferentes compra y venta (cafetera de su centro, colmado, tienda,
denominaciones de dinero para farmacia, otros). - Elabora presupuestos
representar una misma - Establecimiento de equivalencias entre billetes y para realizar actividades del
cantidad. monedas de diferentes denominaciones. contexto escolar y familiar.
- Realizacin de clculos de conversin entre - Valora la importancia de
Conectar diferentes denominaciones de monedas y /o billetes conocer monedas y billetes de
Relaciona los personajes, menores que mil. circulacin nacional y sus
smbolos y monumentos que equivalencias.
- Elaboracin de presupuestos sencillos.
contienen las monedas y billetes
- Elaboracin de listas de compra y contrastacin de - Valora la importancia del
nacionales con temas de dinero para satisfacer las
la cantidad requerida de dinero con sumas de dinero
ciencias sociales. necesidades bsicas de los seres
disponible.
humanos y de las comunidades.
- Comentarios sobre precios de artculos utilizando
anuncios de peridicos y revistas de promocin. - Valora el buen uso del
194
rea: Matemtica (Medicin) Nivel Primario Grado: 2do.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Actitudes y valores dinero y el valor del ahorro.
- Valoracin de la importancia de conocer monedas - Valora la honestidad en
y billetes de circulacin nacional y sus equivalencias. el manejo del dinero.
- Valoracin de la importancia del dinero para
satisfacer las necesidades bsicas de los seres humanos y de
las comunidades.
- Valoracin del buen uso del dinero y del ahorro.
- Valoracin de la exactitud en el manejo del dinero.
- Honestidad en el manejo del dinero.
- Actitud positiva frente a s mismo, s misma y sus
capacidades.
- Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de
soluciones a problemas.
- Actitud de escucha y respeto por los y las dems.
- Actitud de esfuerzo y perseverancia.
- Responsabilidad en sus actuaciones y
compromisos.
195
Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
rea: Matemtica (Estadstica Elemental) Nivel Primario
Competencia Pensamiento Lgico,
Creativo y Grado:
Crtico 2do.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y argumentar Conceptos - Interpreta datos
Organiza, representa e - Recoleccin y organizacin de datos representados en tablas de
interpreta informaciones en conteo.
- Pictogramas
tablas, pictogramas y - Elabora tablas de conteo
grficos de barras. - Grficos de barras que representan diferentes
situaciones.
Procedimientos - Construye pictogramas
Comunicar
- Recoleccin de datos sobre preferencias de juguetes, con materiales concretos y
Explica a sus compaeros
colores, programas de televisin, equipos de bisbol y asignaturas grficamente.
las interpretaciones que
en el aula.
hace de tablas, - Elabora grficos de
pictogramas y grficos de - Organizacin en tablas de conteo de los datos barra con materiales concretos y
barras y plantea preguntas recolectados en el aula sobre algunas preferencias seleccionadas. grficamente.
sobre las mismas. - Construccin de tablas de conteo. - Interpreta pictogramas y
- Construccin de pictogramas para representar la grficos de barra.
Representar y modelar informacin mostrada en las tablas de conteo. - Plantea preguntas sobre
Representa datos en - Lectura e interpretacin de informaciones pictogramas.
diferentes formatos: tablas representadas en pictogramas y grficos de barras.
- Argumenta
y grficos de barra y - Utilizacin de informaciones presentadas en tablas de correctamente su interpretacin
pictogramas. conteo para construir grficos de barras con material concreto de grficos de barras y
(Por ejemplo, barras de Cuisenaire) y su representacin grfica. pictogramas.
Resolucin de problemas - Discusin y argumentacin al realizar interpretaciones - Demuestra satisfaccin
de grficos de barra y pictogramas. al resolver problemas que
Construye e interpreta
pictogramas y grficos de - Resolucin de problemas que involucren la organizacin involucren la organizacin e
barras para resolver e interpretacin de datos en tablas y grficas. interpretacin de datos de
problemas de organizacin diferentes situaciones de la vida
- Resolucin de problemas de organizacin e cotidiana
interpretacin de datos utilizando la computadora.
- Resuelve problemas de
196
Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Pensamiento Lgico,
Creativo y Crtico
de datos. Actitudes y valores organizacin e interpretacin de
- Inters en leer tablas y grficos que aparecen en libros, datos utilizando la computadora.
197
Nivel Primario
rea: Ciencias Sociales Grado:
2do.
rea: Ciencias Sociales Nivel Primario Grado: 2do.
Competencia tica y Competencia
Ciudadana Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Competencia(s) Competencia Resolucin de Competencia Cientfica Espiritual
fundamental(es): Problemas y Competencia Pensamiento Lgico,
Competencia Ambiental y de la Tecnolgica Creativo y Crtico
Salud
Competencia(s) Indicadores de logro
Contenidos
especfica(s)
Ubicacin en el Conceptos - Identifica los puntos
tiempo y el espacio - Orientacin espacial: Puntos Cardinales, Hemisferios Norte y Sur, Ecuador. cardinales en un mapa
de la isla y la frontera
Ubica su comunidad - El pas y la isla en el mundo (ubicacin espacial). entre Repblica
en el pas y en el
-La Comunidad: Espacio natural y social Dominicana y Hait.
mundo.
Instituciones sociales - Seala la Lnea del
- Interaccin entre el ser humano y la naturaleza: Actividades productivas de su Ecuador y los
Utilizacin crtica de entorno cercano (consumo, trabajo). Hemisferios en un mapa
fuentes de del mundo.
informacin Procedimientos
- Ubica la isla en la que
Analiza evidencias - Identificacin y ubicacin del mapa de la isla con la frontera y sus lmites vive y las dems islas
para establecer geogrficos. que la rodean en un
relaciones entre - Identificacin de la Isla de Santo Domingo en el Caribe, ubicando las islas, mares mapa del Caribe.
su entorno natural y ocanos que la rodean, teniendo en cuenta los puntos cardinales.
- Nombra y ubica su
y social y las - Identificacin del la Lnea del Ecuador y los Hemisferios en el mundo. comunidad en un mapa
actividades
- Identificacin y ubicacin de su comunidad (ciudad, pueblo, seccin, paraje) en de la Repblica
econmicas que
el mapa de la RD, teniendo en cuenta los puntos cardinales. Dominicana.
stos se realizan.
- Dibujo del mapa de Repblica Dominicana y la Isla de Santo Domingo en las - Enumera caractersticas
Antillas. fsicas de su entorno
Interaccin - Reconocimiento y dibujo de relieves o aspectos del espacio natural en el que natural y social.
socio-cultural y est situada su comunidad. - Expresa oralmente
construccin
- Exploracin del espacio social y natural cercano a su casa, a su escuela y a su cmo se relaciona su
ciudadana
barrio y reconocimiento de algunos elementos que lo componen. familia con las
Reconoce - Presentacin oral, visual o escrita del espacio social y natural que observan en actividades econmicas
instituciones su barrio (dibujo, maqueta con materiales del entorno, collage, mural). de su comunidad.
sociales de su - Describe las actividades
- Exploracin oral para conocer los empleos o modo de ganarse la vida de sus
comunidad y su familiares cercanos. econmicas
funcin en su (productivas y de
entorno social. - Observacin y presentacin grfica o escrita de los trabajos que hacen las
personas en su entorno cercano. consumo) de su
Propone acciones de comunidad.
- Argumentacin sobre la importancia del trabajo como medio de vida.
cuidado de su - Vincula las
entorno, - Identificacin de los productos que consumen regularmente, provenientes de caractersticas fsicas de
actividades productivas de su entorno.
reconociendo que su entorno natural y
ste le pertenece y - Clasificacin de los productos que consume de acuerdo a su procedencia. social con las
que su - Presentacin grupal de las actividades econmicas de su comunidad con actividades productivas
diversos grficos (diagrama de Venn, dibujos, tablas) y escritos breves. y de consumo que en
mantenimiento
ella se realizan.
adecuado beneficia - Identificacin de las instituciones ms importantes de su comunidad y
a todos/as. socializacin sobre sus funciones con algunas de las personas que all laboran. - Demuestra cmo las
- Representacin (dramatizacin, poesas, canciones, tteres) de situaciones que diversas instituciones
involucran instituciones sociales de su comunidad. sociales suplen o no
necesidades de las
- Planificacin y participacin en campaas de cuidado de espacios pblicos de su personas de su
entorno natural y social (como baos pblicos, parques, balnearios, playas, comunidad.
entre otros).
201
Actitudes y valores - Propone y practica
- Contribucin y participacin en los trabajos de equipo. acciones para cuidar y
respetar los espacios
- Respeto y valoracin de las instituciones sociales de su Comunidad.
pblicos de su entorno
- Establecimiento de lazos de pertenencia con su entorno social y natural.
natural y social.
- Aprecio de la interaccin de la comunidad con la naturaleza.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Ubicacin en el Conceptos - Secuencia
tiempo y el espacio - Sucesos y eventos de la historia familiar y comunitaria. cronolgicamente eventos
significativos ocurridos en
Identifica elementos - Eventos histricos esenciales que conforman nuestra identidad. su familia y en la
de continuidad y - Padres de la Patria. comunidad.
cambio de
acontecimientos - Smbolos patrios y sus componentes: La Bandera, el Escudo Nacional, el Himno, - Aplica conceptos
histricos claves de y los orgenes de stos. relacionados con el tiempo
su familia, - Derechos Humanos. Deberes y Derechos del Nio y la Nia.- Educacin Vial: (pasado, presente, futuro) a
comunidad y pas. Normas y Seales de Trnsito acontecimientos de su
familia y de su comunidad.
202
Utilizacin crtica de Procedimientos - Describe caractersticas
fuentes de - Indagacin de acontecimientos sobre el pasado de su familia y su comunidad. diversas de la forma de vida
informacin de los tanos.
- Escucha de narraciones de acontecimientos pasados de la familia y la comunidad
Indaga y obtiene y formulacin de preguntas que relacionan el pasado con el presente. - Representa de distintas
informa-cin para - Descripcin de los modos de vida de los primeros pobladores (tanos): maneras las caractersticas
establecer relaciones ubicacin geogrfica, medio natural en que habitaban, roles de hombres y principales del modo de
vida de los tanos.
entre el pasado y el mujeres, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias,
presente de alimentacin, fiestas y otros. - Distingue elementos de
acontecimientos continuidad y cambio entre
- Comparacin entre el modo de vida y expresiones culturales de los primeros modos de vida del pasado y
histricos claves de pobladores y aspectos de su cultura que se han mantenido hasta el presente y
su familia, aspectos que han cambiado. del presente.
comunidad y pas. - Ubica en lneas de tiempo
- Exploracin a travs de diversas fuentes de los siguientes acontecimientos simples los principales
Interaccin socio-
histricos: Llegada de espaoles y africanos. acontecimientos histricos
cultural y
construccin - Creacin de lnea de tiempo sobre los acontecimientos histricos: Tanos, que conforman nuestra
ciudadana espaoles, africanos. identidad
- Identificacin a travs de diversas fuentes de los eventos ms destacados de la (Tanos, Espaoles,
Identifica los smbolos Africanos).
Independencia Nacional (Padres de la Patria y smbolos patrios).
patrios y sus - Identifica y secuencia los
componentes. - Reconocimiento de las hazaas principales de los Padres de la Patria.
hechos esenciales de la
- Dramatizacin de los eventos ms importantes de la Independencia Nacional. Independencia Nacional.
Reconoce sus
derechos y ejerce - Identificacin y dibujo de la bandera y el escudo nacional. - Reconoce quines fueron
sus deberes en el - Reconocimiento e interpretacin del Himno Nacional. los Padres de la Patria y sus
entorno familiar, - Exploracin a travs de diversas fuentes (conversaciones, narraciones, cuentos) principales hazaas.
escolar y sobre los derechos de los nios/nias. - Identifica las partes de la
comunitario. bandera y del escudo.
- Expresin grfica de algunos derechos de los nios/nias.
Reconoce la - Argumentacin y cuestionamiento sobre los derechos de los nios/nias. - Canta, lee y entiende
importancia de las - Formulacin de pregunta e identificacin de consecuencias que genera la superficialmente las letras
normas de carencia de uno o algunos de los derechos de los nios/nias. del himno nacional.
educacin vial para - Identificacin de sus deberes para con su familia, escuela y su comunidad. - Reconoce que los smbolos
mantener el orden y patrios representan al pas.
- Identificacin de responsabilidades de los hombros y mujeres de su familia y
la seguridad de las algunos de su comunidad.
personas de su
- Realizacin de socio dramas para la bsqueda de soluciones pacficas a los
comunidad. conflictos, tomando en cuenta los deberes y derechos de los nios/nias.
- Identificacin, representacin grfica de las seales de trnsito y
reconocimiento de su significado.
- Exploracin de las normas de educacin vial y cuestionamiento de su
cumplimiento.
Contina
Continuacin
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
203
Actitudes y valores - Expresa sus derechos y
argumenta por qu le
- Actitudes y valores:
pertenecen como nio y
nia.
- Valoracin de las caractersticas que conforman su identidad.
- Expresa sus
- Respeto por los smbolos patrios. deberes/responsabilidade
s para con la familia,
- Respeto a los puntos de vista diferentes al propio.- Valoracin de los derechos escuela y comunidad.
- Expresa su opinin en
que corresponden a los nios y nias como seres humanos.
relacin a las
responsabilidades de los
- Sensibilidad frente a situaciones donde no se respetan los derechos de los
hombres y mujeres de su
nios y nias.
familia y de su
comunidad.
- Responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes en su familia, escuela y
comunidad. - Representa a travs de
dibujos sus derechos y
- Respeto de turnos al participar en conversaciones grupales. deberes.
- Identifica situaciones en
- Promocin de cultura de paz y amistad a travs del buen trato y el respeto a los
las que no son respetados
derechos.
los derechos de los
nios/nias.
- Valoracin de la importancia de las seales de trnsito y respeto de sus normas
para su proteccin. - Busca soluciones pacficas
a los conflictos.
- Practica la escucha, el
dilogo y la negociacin
para la resolucin de los
conflictos de su entorno
social.
- Identifica las principales
seales y normas del
trnsito y reconoce las
ventajas de cumplir con
las mismas.
204
Nivel Primario
rea: Ciencias de la Naturaleza
Grado: 2do.
rea: Ciencias de la Naturaleza (Ciencias de la Vida) Nivel Primario Grado: 2do.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Ofrece explicaciones Conceptos - Identifica las distintas partes del
cientficas a fenmenos cuerpo humano, de los animales
Materia y sus propiedades - y plantas y sus funciones.
- Explora y reconoce rganos de los seres vivos.
- Identifica el estmago, corazn
seres vivos de su
y pulmones como rganos
entorno. Energa y conservacin fundamentales de los sistemas
- Identifica caractersticas - Nutricin del ser humano. digestivo, circulatorio y
y funciones comunes en respiratorio.
los seres vivos. Sistemas y mecanismos
- Relaciona los procesos de
- Comunica sus ideas - Sistemas: digestivo, circulatorio y respiratorio. desarrollo y crecimiento de los
basadas en sus organismos con el proceso de
Salud
observaciones, alimentacin a partir de las
preguntas, - Enfermedades: cuidados personales. observaciones de los seres vivos
experimentacin en su entorno.
208
guiada y Procedimientos - Reconoce y practica hbitos
comparaciones. Aplica saludables de alimentacin, el
Exploracin, observacin, cuestionamientos guiados,
procedimientos identificacin, clasificacin, descripcin, formulacin de cuidado, proteccin de sus
cientficos y tecnolgicos inferencias y predicciones, medicin, registros por dibujos u otros rganos y medidas de
medios, experimentacin guiada, diseo y construccin de prevencin frente al uso de
- Construye modelos de modelos, comunicacin y medidas de proteccin y cuidado de: materiales, sustancias y ante
su entorno natural fenmenos naturales.
- rganos principales y sus funciones.
- Utiliza herramientas - Registra grficamente y explica
para observar y - Sistemas: digestivo, circulatorio y respiratorio. el proceso de crecimiento de los
clasificar seres vivos. - Etapas elementales del proceso digestivo: ingestin, seres vivos, identificando sus
masticacin.
- Reconoce estructuras y partes principales, funciones y
funciones de seres - Movimientos fundamentales de la respiracin: inspiracin y necesidades bsicas.
vivos. espiracin.
Asume actitud crtica y - Utilizacin sostenible de los seres vivos.
preventiva - Alimentos segn su procedencia y nutrientes, importancia del
agua.
- Promueve prcticas de
- Crecimiento de los seres vivos.
proteccin y cuidado de
- Hbitos saludables para el cuidado y proteccin de los rganos
su salud, de los seres
vitales del sistema digestivo, circulatorio y respiratorio.
vivos de su entorno.
- Enfermedades en seres vivos.
- Movimiento de los animales en distintos medios.
- Hbitos que contribuyan a su salud, higiene y respeto de su
cuerpo.
Actitudes y valores
- Manifiesta y se motiva a: la curiosidad, la objetividad,
creatividad, comunicacin de sus ideas, seguimiento de
procedimientos, el trabajo individual y colaborativo, cuidado a
su salud y medio ambiente, respeto a las ideas y diferencias de
los dems, y la utilizacin sostenible de los recursos que
dispone.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
209
Ofrece explicaciones Conceptos - Reconoce los cambios de estado
cientficas a fenmenos y diferentes sustancias que se
Materia y sus propiedades disuelven en el agua.
- Identifica y compara las - Cambios de estado de la materia. - Relaciona movimiento de objetos
propiedades y cambios
por fuerza a distancia(cada de
de la materia en los Energa y conservacin objetos, imanes) y algunas
objetos que le rodean. - Sonido (intensidad -volumen, timbre y eco). caractersticas del sonido.
- Describe distintas
- Ensambla materiales y
formas de movimiento Interaccin y movimiento
herramientas de forma segura
de objetos y seres vivos - Rapidez.
para la utilizacin en la
de su entorno y explora - Cambio en el movimiento: empujar y halar.
exploracin.
sus causas.
Sistemas y mecanismos - Comunica sus ideas y
- Comunica sus ideas
- Maquinas. conclusiones a partir de sus
basadas en sus observaciones y experimentos
observaciones, - Tecnologa de la comunicacin.
realizados.
inferencias,
experimentaciones Procedimientos - Ofrece su direccin y dibuja
guiadas y preguntas. libremente su ubicacin a partir
Exploracin, observacin, cuestionamientos guiados, de un punto de referencia.
identificacin, clasificacin, descripcin, formulacin de
Aplica procedimientos inferencias y predicciones, medicin, registros por dibujos u otros
cientficos y tecnolgicos medios experimentacin guiada, diseo y construccin de
instrumentos y modelos, comunicacin y medidas de proteccin
- Construye modelos de y cuidado de:
su entorno natural.
- Utiliza herramientas - Evaporacin y condensacin: agua.
para observar y registrar
- Peso y volumen (relacin entre objetos pesados y grandes,
informacin.
pesados y pequeos, livianos y grandes, livianos y pequeos).
- Reconoce estructuras y
- Mezcla de sustancias solubles y no solubles.
funciones de mquinas
simples. - Posicin: direccin en el sector, la ciudad y el pas.
- Movimiento como resultado de una fuerza (halar o empujar)
Asume actitud crtica y sobre un objeto.
preventiva - Cambios de estado de la materia.
- El sonido y la voz. Asociacin del sonido y los instrumentos.
- Propone prcticas de
- El sonido y los seres vivos.
proteccin y cuidado de
su salud, de los seres - Maquinas de utilizacin de trabajo en el entorno.
vivos de su entorno a - Dispositivos de comunicacin.
partir de uso sostenible - Estructuras: casas, edificios, caminos, calles, puentes,
de la tecnologa. carreteras y autopistas.
Actitudes y valores
- Manifiesta y se motiva a: la curiosidad, la objetividad,
creatividad, comunicacin de sus ideas, seguimiento de
procedimientos, el trabajo individual y colaborativo, cuidado a
su salud y medio ambiente, respeto a las ideas y diferencias de
los dems, y la utilizacin sostenible de los recursos que
dispone.
rea: Ciencias de la Naturaleza (Ciencias de la Tierra y el Universo) Nivel Primario Grado: 2do.
210
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y Crtico
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Ofrece explicaciones Conceptos - Describe algunos fenmenos
cientficas a fenmenos naturales a travs de ancdotas
- Identifica elementos que Materia y sus propiedades y narraciones.
componen el - Fenmenos atmosfricos. - - Relaciona aspectos bsicos de
planeta Tierra, el Materiales de los suelos. las estaciones del ao y los
espacio, y los relaciona. fenmenos atmosfricos que
- Comunica sus ideas Energa y conservacin durante ellas ocurren.
sobre las caractersticas Fuentes de energa (agua y aire). - Comunica de forma oral o por
y propiedades de la
dibujo los resultados de
Tierra basadas en sus Interaccin y movimiento
observaciones y observaciones de experimentos
- Fenmenos naturales (sismos, guiados, entre luz y sombra,
preguntas. derrumbes) - Movimiento de la tierra: el da y asociados al da y la noche.
la noche.
Aplica procedimientos - Identifica acciones preventivas
cientficos y tecnolgicos Sistemas y mecanismo frente a eventuales fenmenos
- Construye modelos de - Estaciones del ao. naturales.
su entorno natural.
- Utiliza herramientas
para observar Procedimientos
fenmenos naturales. Exploracin, observacin, cuestionamientos guiados,
identificacin, clasificacin, descripcin, formulacin de
Asume actitud crtica y inferencias y predicciones, medicin, registros por dibujos u otros
preventiva
medios experimentacin guiada, diseo y construccin
- Identifica acciones para herramientas y de modelos, comunicacin y medidas de
el cuidado y prevencin proteccin y cuidado de:
de la salud de su cuerpo
ante un fenmeno
natural. - Relacin entre el agua y aire: lluvia, tormenta, huracn, tornado,
- Aplica medidas de granizo, neblina y nieve.
cuidado en el uso - Las estaciones del ao y sus caractersticas en el entorno.
sostenible de los - Ciclo del agua.
recursos naturales. - Tipos de suelo en su entorno segn la humedad, color, textura y
la vegetacin.
- Eventos de fenmenos naturales: movimiento de tierra (sismos
y derrumbes).
- Posicin del Sol en el cielo a diferentes horas del da.
211
Actitudes y valores
- Manifiesta y se motiva a: la curiosidad, la objetividad,
creatividad, comunicacin de sus ideas, seguimiento de
procedimientos, el trabajo individual y colaborativo, cuidado a
su salud y medio ambiente, respeto a las ideas y diferencias de
los dems, y la utilizacin sostenible de los recursos que
dispone.
212
Nivel Primario
rea: Educacin Artstica Grado:
2do.
rea: Educacin Artstica Nivel Primario .
Grado 2do
Mensajes y significados
Competencia tica y Ciudadana Competencia Competencia Desarrollo Personal y
Competencia(s) Competencia Resolucin de Comunicativa Espiritual
Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico,
Salud Creativo y Crtico
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Expresin Artstica Conceptos - Reconoce el ritmo de
Crea pequeas secuencias de - Movimiento rtmico corporal. diversos movimientos corporales.
movimiento y sonido (vocal o de
ejecucin instrumental) - Cualidades del sonido: timbre e intensidad. - Clasifica los sonidos segn
representando objetos, ideas y - Imgenes visuales fijas y en movimiento. su timbre (vocal o instrumental),
situaciones de su entorno intensidad o volumen (fuertes y
natural y cultural, suaves) y tono o altura (agudos y
comunicndose creativamente. Procedimientos graves).
216
rea: Educacin Artstica Nivel Primario Grado2do.
Actitudes y valores intensidades.
- Aprecio por las posibilidades expresivas de su
- Decodifica mensajes
cuerpo.
comunicndolos a partir de
- Libertad de expresar sus emociones y sentimientos imgenes fijas y en movimiento.
a travs del arte.
- Sensibilidad auditiva. - Construye imgenes fijas
y/o en movimiento para comunicar
- Pensamiento crtico y creativo al discernir mensajes un mensaje propio, seleccionando
y comunicarlos. los medios de manera intencional.
- Disfruta al escuchar,
identificar y producir sonidos con
diversas cualidades.
- Discierne y construye
mensajes comunicndolos a travs
de imgenes fijas y/o en
movimiento.
Ensamble
Competencia tica y Ciudadana Competencia Competencia Desarrollo Personal y
Competencia(s) Competencia Resolucin de Comunicativa Espiritual
Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico,
Salud Creativo y Crtico
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Expresin Artstica Conceptos - Identifica algunos
Realiza composiciones sencillas, - El carnaval dominicano. elementos del carnaval de su regin.
visuales, musicales y escnicas,
- Elementos fundamentales del ritmo- - Identifica el pulso, el
incorporando elementos del
entorno cultural. Collage y modelado. acento y la lnea rtmica como
elementos fundamentales del ritmo.
Apreciacin Esttica Reconoce
elementos - Entiende el proceso de
Procedimientos
caractersticos de distintos ensamblar distintos elementos,
- Representaciones carnavalescas de teatro y danza. transformndolos para generar
lenguajes artsticos
- Reconocimiento y expresin del pulso, el acento y la nuevas formas.
lnea rtmica en un trozo musical utilizando la voz, el cuerpo e
instrumentos musicales de percusin. - Representa, a travs del
teatro y la danza, personajes del
- Creacin de ensambles utilizando collage y/o
carnaval dominicano.
modelado para generar nuevas formas.
- Distingue entre pulso,
217
rea: Educacin Artstica Nivel Primario Grado2do.
Actitudes y valores acento y lnea rtmica al escuchar
- Entusiasmo al participar en trabajos colaborativos. obras musicales.
- Disfrute de actividades rtmicas individuales o - Genera formas
colectivas. bidimensionales
- Creatividad al construir un ensamble y satisfaccin (collage) y tridimensionales
al transferir el concepto a otros aspectos de la vida. (modelado) propias, para
representar diversas temticas.
- Disfruta reproduciendo o
creando ecos rtmicos vocales,
corporales e instrumentales.
- Muestra creatividad y
racionaliza los recursos al construir
ensambles
(collage, modelado) para
representar diversas temticas.
Personificacin
Competencia tica y Ciudadana Competencia Competencia Desarrollo Personal y
Competencia(s) Competencia Resolucin de Comunicativa
Espiritual
Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico,
Creativo y Crtico
Salud
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Expresin Artstica Conceptos - Reconoce algunos
Aplica con pertinencia los - Pregones dominicanos y sus personajes. pregones dominicanos, identificando
conocimientos y las tcnicas de algunas caractersticas de sus
las artes y los saberes - Instrumentos musicales: percusin menor y folklrica. personajes.
tradicionales de su comunidad, al - Mscaras y vestuarios.
comunicar ideas, sentimientos y - Clasifica instrumentos de
percusin menor y folklrica
218
rea: Educacin Artstica Nivel Primario Grado2do.
vivencias en distintos contextos. Procedimientos (membranfonos e idifonos o
- Representacin de personajes de pregones autfonos).
Apreciacin Esttica dominicanos, utilizando algunos elementos de vestuario,
Identifica caractersticas de utilera, tteres y mascaras. - Identifica caractersticas de
personajes, instrumentos, personajes (fsicas y psicolgicas) y
- Exploracin y produccin de sonidos percutiendo o las manifiesta visualmente.
objetos y manifestaciones
sacudiendo cuerpos de metal, de madera y membrana y
artsticas de su entorno. diversos materiales del ambiente. - Representa personajes de
- Identificacin de instrumentos de percusin menor pregones dominicanos, utilizando
en diferentes gneros musicales. adecuadamente algunos
elementos de vestuario, utilera,
tteres y mascaras.
Actitudes y valores
- Ejecuta instrumentos de
- Disfrute al participar en juegos y actividades
percusin utilizados en diferentes
artsticas individuales y grupales.
obras musicales.
- Valoracin de su entorno y de las expresiones
culturales dominicanas. - Disfruta al participar en
- Valoracin y disfrute de la experiencia de conocer juegos y actividades artsticas
los instrumentos de percusin. individuales y grupales.
- Creatividad y resolucin de problemas. - Valora su entorno y las
expresiones culturales dominicanas.
- Valora y disfruta al
explorar los instrumentos de
percusin.
- Muestra creatividad e
ingenio al solucionar los
requerimientos visuales de sus
personajes y representarlos.
219
rea: Educacin Artstica Nivel Primario Grado2do.
Diseo y difusin
Competencia tica y Ciudadana Competencia Competencia Desarrollo Personal y
Competencia(s) Competencia Resolucin de Comunicativa Espiritual
Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico,
Salud Creativo y Crtico
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Expresin Artstica Conceptos - Identifica caractersticas de
Usa imgenes, movimientos, - La comparsa carnavalesca. la comparsa carnavalesca
textos, gestos, colores y dominicana.
materiales diversos comunicando - Banda rtmica.
ideas, emociones, sentimientos y - Cartel. - Conoce la configuracin y
vivencias, en contextos diversos. caractersticas de una banda rtmica
escolar.
Procedimientos
Apreciacin Esttica. - Creacin de comparsas de carnaval. - Identifica los elementos
Valora las caractersticas fsicas y que conforman un cartel (texto e
- Ejecucin instrumental en la banda rtmica escolar. imagen) y comprende su propsito
sonoras de instrumentos
- Demostracin en pblico de la banda rtmica. comunicativo.
musicales, utileras y vestuarios
de diversas manifestaciones - Identificacin de una situacin (necesidad o
- Reconoce las
culturales de su comunidad, problema) a partir de la cual disea un cartel persuasivo que
caractersticas de la comparsa de
reafirmando su identidad haga uso del texto y la imagen de manera efectiva. carnaval al crearla de manera
personal y social.
Actitudes y valores colectiva.
- Libertad para exponer temas para la creacin de
comparsas de carnaval. - Ejecuta un instrumento de
percusin menor o folklrica como
- Valoracin y disfrute del carnaval dominicano como integrante de la banda rtmica y
elemento cultural propio. participa en las presentaciones
- Disfrute y valoracin del proceso de creacin escolares.
colectiva.
- Usa imgenes, textos y
- Respeto a la actividad instrumental grupal. colores para comunicar mensajes,
- Emprendimiento para socializar sus ideas de manera tomando en cuenta el contexto y al
efectiva y masiva. pblico al que est dirigido.
- Valora y disfruta el
carnaval dominicano como elemento
cultural propio.
- Participa en conjuntos de
banda rtmica con respeto y
cooperacin.
Nivel Primario
rea: Educacin Fsica
Grado: 2do.
rea: Educacin Fsica Nivel Primario Grado: 2do.
Competencia tica y Ciudadana Competencia Competencia Desarrollo Personal y
Competencia(s) Competencia Resolucin de Comunicativa
Espiritual
Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico,
Creativo y Crtico
Salud
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Expresin Motriz y Conceptos:
Comunicacin - Percibe y mueve su cuerpo,
- Esquema corporal. El cuerpo: imagen y percepcin. entendiendo el significado y la intencin de
Corporal.
Segmentos corporales, independencia segmentaria. Ejes y sus acciones.
planos corporales.
Conoce su cuerpo y lo
utiliza para expresar - Ubicacin espacio- temporal- objetal. relaciones - Crea formas originales de
sentimientos, espaciales (direccin, orientacin y simetras), relaciones expresin y comunicacin a travs de su
cuerpo.
emociones y estados temporales (velocidad, ritmo, duracin y secuencia,
anticipacin). - Lateralidad. Movimientos simtricos y - Mueve sus extremidades
de nimo en relacin
superiores e inferiores alternando y
armnica con las asimtricos. Alterno y simultaneo. combinando derecha e izquierda con y sin
dems personas y su - Equilibrio dinmico y esttico. Control postural, tono desplazamientos.
entorno social y muscular, respiracin y relajacin. - Realiza desplazamientos variados
cultural. de forma individual y grupal, diferenciando
- Coordinacin motriz. los conceptos de tiempo, espacio, simtrico-
- El cuerpo como medio de comunicacin y expresin. asimtrico y alterno y simultaneo.
Gesto, movimiento, mmica, expresin corporal. Ritmo y - Se desplaza manteniendo
movimiento (pulso, acento, comps). formaciones diversas con paso ordinario y
marcando el paso.
- Se desplaza en diferentes
direcciones y trayectorias, a diferentes
ritmos en forma
Procedimientos: libre o controlada.
- Identificacin de diferentes partes y segmentos de su - Se equilibra en diferentes
posiciones, sobre un solo pie, sobre objetos,
cuerpo y conocimiento de su funcionamiento bsico.
sosteniendo objetos o implementos.
- Realizacin de tensin y relajacin de los segmentos - Lanza, empuja y golpea con
corporales. precisin objetos diversos con diferentes
- Conocimiento y experimentacin del movimiento de segmentos corporales.
las articulaciones. - Recibe y detiene objetos de peso y
- Desplazamiento en diferentes posiciones, direcciones contexturas diversas, utilizando los
y ritmos (en diagonal, paralelo, alterno, simultaneo, zig zag, diferentes segmentos corporales sin poner
en riesgo su cuerpo, el de los dems y su
entre otros).
entorno.
- Afirmacin de la lateralidad. Identificacin y - Salta a diferentes alturas y
reconocimiento del lado dominante.
distancias.
- Identificacin y diferenciacin de las relaciones - Sigue instrucciones, reglas y
temporales y espaciales. normas en la realizacin de actividades
- Exploracin de acciones en las que hace un uso motrices diversas.
diferente y creativo de los segmentos corporales. - Se desplaza libremente en distintas
- Experimentacin a travs del juego, de diversas direcciones y velocidades en espacios
abiertos, sin riesgos a su seguridad ni a la de
posibilidades de movimiento y de expresin.
los y las dems.
- Reconocimiento de su expresin corporal como - Cuida su cuerpo, el de los y las
vehculo de comunicacin e interaccin personal. dems y su entorno durante la prctica de
- Exteriorizacin de sensaciones, emociones y actividades fsicas.
sentimientos a travs del cuerpo, el gesto y el movimiento, - Practica hbitos de higiene antes,
imitacin de personajes, objetos, situaciones y actitudes. durante y despus de la realizacin de
- Utilizacin de las habilidades motrices bsicas: correr, actividades fsicas.
saltar, lanzar, golpear, rodar, reptar, entre otras, en diferentes - Valora y disfruta participar en
situaciones ludo- motrices. juegos sensoriomotores en forma individual
- Identificacin, comprensin y resolucin de situaciones y colectiva.
problema de carcter motor.
Contina
295
Continuacin
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Procedimientos: - Conoce, defiende y respeta su
derecho y el de los y las dems de
- Exploracin de diferentes posturas y toma de participar en juegos individuales y
conciencia de las correctas, en distintas acciones como: grupales.
levantar objetos, desplazamientos, subir y bajar escaleras,
- Colabora con sus compaeros y
entre otros.
compaeras y los apoya en la realizacin
- Identificacin de avisos y seales de trnsito y de actividades motrices diversas.
reconocimiento de su importancia para la convivencia. Aceptando y respetando las reglas del
- Identificacin y prctica de normas de higiene y juego en la interaccin con sus
salud, tales como: lavado de manos, vuelta a la calma despus compaeras y compaeros.
de la actividad fsica, buenos hbitos posturales y
respiratorios.
- Reconocimiento del tipo de indumentaria apropiada
para la prctica de actividades fsicas e importancia de su uso.
- Realizacin de actividad fsica, siguiendo
instrucciones, reglas y normas.
Actitudes y valores:
- Valoracin y disfrute de participar en juegos con sus
compaeros y compaeras.
- Defensa y respeto por su derecho y el de los y las
dems de jugar y realizar actividad fsica.
- Aceptacin de s mismo y participacin en creaciones
colectivas desde una perspectiva personal y de colaboracin.
- Participacin entusiasta en las actividades, con un
criterio de auto valoracin y respeto hacia sus compaeros y
compaeras.
- Propositivo frente a situaciones problemas a partir
de la colaboracin y la capacidad de escuchar a las dems
personas.
- Manejo del error y el fracaso como forma de
aprendizaje y superacin personal.
296
Nivel Primario
rea: Formacin Integral,
Humana y Religiosa Grado:
2do.
rea: Formacin Integral, Humana y Religiosa Nivel Primario Grado: 2do.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Competencia(s)
Contenidos Indicadores logro
especfica(s)
Valoracin de la vida y la Conceptos -Se reconoce a s mismo, a s misma
dignidad humana en como parte de la familia de Dios.
apertura a la trascendencia. - El amor de Dios.
(Relacin consigo mismo- a, con -Constata el amor que Dios le tiene
- Hijos e hijas de Dios. a las personas de su entorno.
la naturaleza y con Dios).
- Los regalos de la naturaleza.
-Manifiesta silencio y disposicin
para la oracin.
Descubre el amor de Dios como
Procedimientos
el de un padre o madre buena y -Relaciona que el amor de Dios es
a travs de los regalos de la - Narracin de situaciones en las que ha sentido el amor y la con el un Padre o una Madre que le
naturaleza. ternura de Dios a travs de su padre, su madre y familiares. ama.
- Expresin de cmo siente el amor de Dios en su corazn.
-Expresa con gestos, palabras,
- Escucha de relatos sobre el amor de Dios hacia los nios y cantos, dibujos, narraciones
las nias. sencillas sus sentimientos y
- Construccin de historietas sobre el amor de Dios hacia las vivencias religiosas.
personas.
-Agradece a Dios con palabras y
- Redaccin de oraciones cortas sobre el amor de Dios
gestos, por el regalo de la
presente en las personas y en la naturaleza.
naturaleza a travs de canciones,
- Identificacin de frases en canciones que expresan que oraciones, gestos y palabras.
todas las personas son hijos e hijas de Dios.
- Identificacin de palabras y ordenamiento en frases sobre -Explica que su medio natural es
el ser hijos e hijas de Dios. como regalo de Dios.
227
rea: Formacin Integral, Humana y Religiosa Nivel Primario Grado: 2do.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Actitudes y valores
- Alegra al reconocerse hijo o hija de Dios.
- Agradecimiento a Dios por el amor que tiene hacia los
nios y las nias.
- Alegra por sus amistades.
- Agradecimiento del amor recibido de Dios a travs de sus
padres y familiares.
- Admiracin de la naturaleza como regalo de Dios.
- Disfrute de los momentos felices en su familia, su escuela y
su comunidad.
- Expresa cario y respeto por la naturaleza.
- Actitud de silencio en los momentos de oracin.
- Muestra disposicin para el trabajo en equipo.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores logro
especfica(s)
Convivencia fraterna y Conceptos - Narra con espontaneidad
apertura a la las acciones cotidianas que realiza
trascendencia - Familia y convivencia. en su familia.
(Relacin con los y las - Actividades cotidianas.
dems y con Dios). - Conversa sin temor sobre
- Crecimiento personal y espiritual el trato que recibe de sus familiares.
228
rea: Formacin Integral, Humana y Religiosa Nivel Primario Grado: 2do.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Procedimientos - Identifica acciones que la
familia debe realizar para cuidar y
- Dramatizacin de situaciones de su familia y del entorno. proteger a sus integrantes.
Reconoce la familia
como espacio de - Observacin y comentarios de lminas, videos y otros recursos
- Seala las prcticas
convivencia humana y sobre vivencias de diferentes familias.
religiosas de su familia y muestra
crecimiento espiritual.
- Ilustracin de actividades religiosas diversas que se realizan en su inters en conocer las de otros y
familia. otras.
- Identificacin de costumbres y prcticas religiosas que vive con su - Asocia el cario y las
familia y en su comunidad. buenas acciones de sus familiares,
- Narracin de acciones de proteccin, educacin y trabajo que se con el amor que Dios le tiene.
realizan en su familia.
- Recita oraciones de
- Descripcin de su familia a travs de dibujos, conversaciones y agradecimiento a Dios por las
frases. distintas actividades que realiza con
- Lectura de textos bblicos cortos alusivos a la familia (Efesios 6, 1- sus familiares.
4).
- Comenta textos bblicos
- Comunicacin de los cambios que va experimentando en su relacionados con la vida en familia.
desarrollo fsico y espiritual.
- Relaciona la bondad en las
-Narracin de momentos felices, fiestas religiosas y tradiciones
vividos en su familia. personas con las buenas acciones
que realizan.
- Vocalizacin de canciones alusivas a la convivencia en la familia.
- Participacin en oraciones personales y grupales.
Actitudes y valores
Competencia(s)
Contenidos Indicadores logro
especfica(s)
229
rea: Formacin Integral, Humana y Religiosa Nivel Primario Grado: 2do.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Convivencia Conceptos - Agradece a Dios
fraterna y apertura porque puede jugar y por el
a la trascendencia - La alegra del juego- Jugar y compartir. entorno natural donde se
(Relacin con los y - Jugamos y cuidamos el entorno natural. recrea.
las dems y con
Dios). - Organiza sus
juegos y los espacios que
Procedimientos utiliza.
Se divierte en el - Dibujo de la escuela, de nios y nias jugando.
- Se relaciona de
juego con sus - Relato de uno de sus juegos favoritos. manera respetuosa cuando
amigos y amigas y
- Preparacin de un mural con los dibujos. juega y acepta a quienes
cuida el entorno
son diferentes
natural. - Conversacin sobre sus sentimientos cuando pierde o gana.
- Narracin sobre su manera de jugar. - Comparte sus
juegos con los compaeros
- Construccin de maquetas de juegos. y compaeras.
- Recorte y pega de lminas de juegos diversos.
- Busca la paz en los
- Clasificacin de diferentes juegos.
desacuerdos en el juego.
- Toma parte en juegos colaborativos e inclusivos.
- Aprendizaje de cantos sobre el juego. - Define las razones
por las cueles les gusta o no
- Lectura comentada del derecho de los nios y nias al juego y la recreacin. tal juego.
- Identificacin de los videojuegos que conocen y su uso.
- Se integra con
- Representacin de juego en los que se comparte amistosamente sin distincin.
alegra en juegos y
- Escritura de valores que se cultivan a travs del juego. actividades recreativas.
- Conversacin sobre cmo cuidar el entorno natural cuando juegan.
- Hace silencio en
- Representacin del cuidado del entorno durante el juego. momentos de oracin y
- Lectura y comentario de Gn. 1,29-31 en relacin con el cuidado del entorno dilogo con Dios.
natural.
- Diferencia los
- Organizacin de una celebracin con sus juegos favoritos.
momentos de juego,
estudio y uso de los medios
230
rea: Formacin Integral, Humana y Religiosa Nivel Primario Grado: 2do.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Actitudes y valores tecnolgicos.
- Respeto a las reglas establecidas en los juegos.
- Aceptacin de sus compaeros y compaeras diferentes.
- Alegra por el xito de sus compaeros y compaeras.
- Valoracin de los juegos propios y los de las y los dems.
- Respeto por los elementos de su entorno natural.
- Disposicin para compartir.
- Compaerismo.
- Orden.
- Obediencia en la interrupcin del juego.- Alegra
- Disfrute
- Agradecimiento a Dios por la naturaleza.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores logro
especfica(s)
Convivencia Conceptos - Describe
fraterna y apertura ordenadamente los
a la trascendencia. - Nacimiento e infancia de Jess. momentos claves del
(Relacin con los y nacimiento de Jess.
- Jess y su familia.
las dems y con
Dios). - Costumbres y ambientes de la poca de Jess. - Distingue
grficamente los personajes
231
rea: Formacin Integral, Humana y Religiosa Nivel Primario Grado: 2do.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Procedimientos del nacimiento.
-Narracin del nacimiento de Jess.
- Establece de
Conoce el contexto -Descripcin de los detalles del nacimiento de Jess, lugar, personajes, animales manera apropiada el rol de
socio-cultural y (Lucas 2, 1-20). los personajes y elementos
religioso de Jess -Elaboracin de figuras y pintura de elementos presentes en el nacimiento de que intervienen en el
nio. Jess. nacimiento.
-Comentarios del texto bblico del nacimiento de Jess escuchado en el aula. - Elabora de forma
-Construccin de pequeos murales con lminas que reflejan aspectos de la vida oral y grfica el relato del
en familia del Jess nio.
nacimiento a partir de la
-Indagacin sobre las costumbres y tradiciones de las celebraciones navideas lectura del texto bblico
que observa en su entorno.
-Distincin y similitudes de su familia y la de Jess. - Describe
expresiones navideas de su
- Dilogo sobre las diferentes costumbres que descubre de los tiempos de Jess.
entorno y de otros pases.
-Descripcin del ambiente en el que vivi Jess y comparacin de en qu se
parece o diferencia del suyo. - Compara aspectos
-Dramatizacin junto a sus compaeros y compaeras de momentos que vivi similares y diferentes del
Jess en su familia.
ambiente y costumbres en
-Entonacin de canciones relacionadas con el nacimiento y la vida de Jess en la familia de Jess con la
familia. suya.
-Construccin y expresin de oraciones de agradecimiento a Dios por conocer a
Jess. - Expresa la manera
de relacionarse con Jess
como un amigo con quien
Actitudes y valores puede hablar.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores logro
especfica(s)
232
rea: Formacin Integral, Humana y Religiosa Nivel Primario Grado: 2do.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Valoracin de la vida Conceptos - Narra con espontaneidad algunas
y la dignidad humana acciones que Jess realiz a favor
en apertura a la - Jess bueno y obediente a su Padre. de las personas durante su vida.
trascendencia. - Jess sana, ama y perdona. - Aprende y recita el Padre Nuestro
(Relacin consigo
- Jess muere y resucita para salvarnos. como la oracin que Jess ense.
mismo- a, con la
naturaleza y con Dios). - Asocia las actividades que realizan
Procedimientos las personas durante la Semana
- Dramatizaciones de situaciones en las que Jess sana a las personas Santa con la Pasin, Muerte y
Descubre las acciones y acoge a nios y nias. Resurreccin de Jess.
que Jess realiz a
- Descripcin del comportamiento de Jess con sus padres durante su - Redacta frases y oraciones de
favor de las personas. gratitud a Jess por la acogida y el
infancia despus de escuchar textos, observar lminas o videos.
cario demostrado a los nios y a
- Expresin de palabras que Jess dijo a favor de las personas y de la las nias.
naturaleza.
- Recita expresiones dichas por
- Escritura de frases utilizadas por Jess en sus predicaciones
Jess en los Evangelios a favor de
relacionadas con las personas y la naturaleza.
las personas ms necesitadas.
- Identificacin en lecturas bblicas que escucha, de acciones que Jess
realiza por las personas necesitadas. - Seala y comenta las costumbres y
prcticas religiosas de su familia y
- Descripcin del trato de Jess a los nios y nias y a todas las su comunidad durante la Semana
personas. Santa (Pasin, Muerte y Reseccin
- Reconstruccin de hechos de la vida de Jess a partir de la lectura de Jess).
del Evangelio. - Distingue los distintos momentos
- Descubrimiento de la manera como Jess quiere que se hable con su de la Pasin, Muerte y
Padre Dios. Resurreccin de Jess.
- Expresin de diferentes maneras de cmo ayudar y amar a las - Conoce que Jess muri en una
personas como lo hizo Jess. cruz y que su Padre Dios lo
- Secuenciacin de los momentos de la pasin, muerte y resurreccin resucit y sigue vivo junto a l.
de Jess a travs de ilustraciones y textos bblicos (Marcos 15, 1-47)
233
rea: Formacin Integral, Humana y Religiosa Nivel Primario Grado: 2do.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Actitudes y valores
-Valoracin de la obediencia de Jess a sus padres.
-Aprecio de la manera como Jess trataba a las personas y a la
naturaleza.
-Disfrute de los relatos en los que Jess toma como ejemplo la
naturaleza.
-Alegra por el buen trato dado por Jess a los nios y nias de su
tiempo.
-Disposicin a seguir los ejemplos de Jess al tratar a las dems
personas.
-Inters de orar a Pap Dios como lo hizo Jess.
-Expresin de sus sentimientos al escuchar y visualizar la pasin,
muerte y resurreccin de Jess.
-Admiracin a Jess por entregar su vida en la cruz para salvar a la
humanidad.
-Alabanza a Dios Padre por resucitar a su Hijo Jess.
-Gratitud a Jess por ensearnos a orar y a confiar en nuestro Padre
Dios.
234
Nivel Primario Grado:
3ro.
Nivel Primario
rea: Lengua Espaola Grado:
3ro.
Textos funcionales: La autobiografa
Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia tica y Ciudadana Competencia
Competencia Desarrollo Personal y
Competencia(s) Competencia Resolucin de Comunicativa
Espiritual
Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Pensamiento Lgico,
Competencia Ambiental y de la Tecnolgica
Creativo y Crtico
Salud
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Comprensin oral: Conceptos - Diferencia la
- La autobiografa: funcin y estructura (introduccin, desarrollo y autobiografa que escucha de
Comprende conclusin) otro tipo de texto.
autobiografas que
- Agrupacin de hechos a travs de una secuencia (un eje) temporal
escucha de
- Uso de verbos en tiempo pasado - Responde
compaeros y preguntas (literales e
personas de la - Uso de la primera persona gramatical inferenciales) orales
comunidad para - Uso de adverbios para hacer referencia al tiempo y orden de los relacionadas con las
conocer ms sobre sucesos. autobiografas que escucha.
sus vidas y sus - Uso de adjetivos para realizar descripciones sencillas.
obras.
- Uso de conectores de orden (primero, luego, despus) y temporales - Reconstruye el
(antes, posteriormente). sentido global de
Procedimientos autobiografas que escucha,
- Escucha atenta de autobiografas de compaeros y personas secuenciando
destacadas de la comunidad, ledas o relatadas por el docente o los compaeros. adecuadamente los hechos
mediante conectores
- Anticipacin del contenido de la autobiografa a partir del ttulo y de temporales y de orden .
otras marcas textuales.
- Utilizacin de la estructura de la autobiografa (introduccin,
desarrollo y conclusin) de la secuencia temporal de los hechos, la persona - Muestra inters y
gramatical utilizada, los adjetivos y adverbios para comprender su contenido. motivacin, a travs de su
- Identificacin de los datos y acciones en la autobiografa que escucha. expresin corporal y facial, al
escuchar biografas de
- Inferencia, a partir del contexto, el significado de las palabras cuyo
personas destacadas.
significado desconoce.
- Interpretacin de las acciones principales de la persona de quien se
narra la autobiografa que escucha, haciendo inferencias sencillas.
- Inferencia de las motivaciones de la persona de quien se habla en la
autobiografa a partir de sus acciones principales.
- Parfrasis del sentido global de los hechos principales de la
autobiografa.
240
rea: Lengua Espaola
Textos funcionales: La autobiografa
Actitudes y valores
- Inters y curiosidad por conocer datos y vivencias de otras personas a
travs de biografas que escucha.
- Reflexin sobre los valores de las personas cuya biografa ha
escuchado para incorporarlos a su vida.
241
Textos funcionales: La autobiografa
Procedimientos misma.
- Establecimiento de la intencin comunicativa de la autobiografa. -
Seleccin, con la ayuda del docente, las informaciones, datos y el orden temporal de - Ordena
los hechos de su vida, que relatar de forma oral. cronolgicamente las
- Narracin de la autobiografa ajustndose a su intencin, funcin y acciones del desarrollo
estructura (introduccin, desarrollo y conclusin). de la autobiografa,
mediante conectores de
- Incluye descripciones en la autobiografa que relata. orden y temporales.
- Utilizacin del vocabulario apropiado en funcin de la intencin
comunicativa y de los interlocutores.
- Muestra
- Utilizacin de conectores de orden para marcar la sucesin de hechos en
inters y motivacin, a
las oraciones del inicio, del desarrollo y de la conclusin de la biografa.
travs de su expresin
- Utilizacin de adverbios para hacer referencia al tiempo en que ocurrieron corporal
los hechos. y facial, al relatar la
- Utilizacin de la primera persona para narrar la autobiografa. biografa de personas
Adquisicin de la lengua escrita destacadas.
Conciencia fonolgica
- Descomposicin del ttulo de la autobiografa en palabras, para componer
nuevas oraciones con ellas.
- Descomposicin de oraciones de la autobiografa en palabras.
- Expresin de slabas iniciales y finales compuestas por (consonante +
vocal+ consonante, por ejemplo: con; consonante + vocal+ dos consonantes, por
ejemplo cons) y compone nuevas palabras con esas slabas.
- Produccin de palabras y expresiones orales con palabras que riman;
identifica la rima de las palabras que expresa y familias de palabras que riman.
Actitudes y valores
- Disfrute al relatar su autobiografa.
- Creatividad al relatar de forma oral su autobiografa.
- Reflexin sobre los valores que ha desarrollado al narrar la autobiografa.
242
rea: Lengua Espaola
Textos funcionales: La autobiografa
Comprensin escrita: Conceptos - Diferencia la
- La autobiografa: funcin y estructura (inicio o introduccin, desarrollo y autobiografa que lee
Comprende conclusin) de otro tipo de texto.
autobiografas que
lee de compaeros y - Agrupacin de hechos a travs de una secuencia (un eje) temporal
- Responde
personas de la - Uso de verbos en tiempo pasado preguntas (literales e
comunidad para inferenciales) orales y
- Uso de la primera persona gramatical
conocer ms de sus escritas relacionadas
vidas y sus obras. - Uso de adverbios para hacer referencia al tiempo y orden de los sucesos. con las autobiografas
que lee.
- Uso de adjetivos para realizar descripciones sencillas
- Uso de conectores de orden (primero, luego, despus) y temporales (antes,
- Lee en
posteriormente)
silencio y en voz alta
Procedimientos autobiografas de
compaeros y
- Establecimiento de un propsito para la lectura de la autobiografa. personas destacadas de
- Anticipacin del contenido de la autobiografa a partir del ttulo, las la comunidad, con
imgenes y otras marcas textuales. claridad, precisin y
entonacin adecuadas
- Apoyo en la estructura de la autobiografa (inicio o introduccin, desarrollo a la intencin
y conclusin), en la secuencia temporal de los hechos, en el tiempo pasado de los comunicativa de este
verbos en el uso de la primera persona gramatical, en los adjetivos y adverbios y en tipo de texto y
los conectores de orden y temporales, para comprender su contenido. apoyndose en las
convenciones de la
- Identifica datos y acciones en la autobiografa que lee. escritura.
- Infiere, a partir del contexto, el significado de las palabras cuyo significado
desconoce. - Reconstruye
- Utilizacin del diccionario para conocer el significado de las palabras el sentido global de las
desconocidas, cuyo sentido no ha podido inferir. autobiografas que lee.
243
Continuacin
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Procedimientos
Decodificacin
- Reconocimiento de las partes de la estructura grfica del texto
(ttulo, mrgenes, espacios en blanco).
- Identificacin de las letras maysculas en nombres propios.
- Identificacin de las palabras del ttulo de la autobiografa tomando
en cuenta los espacios en blanco y las traduce oralmente con precisin.
- Identificacin del punto y seguido, el punto y aparte y los signos de
puntuacin utilizados para delimitar los prrafos y las oraciones y los traduce
oralmente en pausas ms largas (prrafos) y pausas ms cortas (oraciones)
para leer la autobiografa con velocidad y expresin apropiadas.
- Inferencia de la regla de la C+e,i/ S+vocal, a partir de la lectura en
voz alta de familias lxicas que contienen estos grafemas.
Actitudes y valores
- Inters y curiosidad por conocer datos y vivencias de otras personas
a travs de autobiografas que lee.
- Fortalecimiento de la autoestima al dominar la lectura de
autobiografas.
- Reflexin sobre los valores de las personas cuya autobiografa ha
ledo para incorporarlos a la propia vida.
244
rea: Lengua Espaola
los
- Investigacin, con la ayuda del docente, de los datos, vivencias, - Respeta las
motivaciones y el orden temporal de los mismos para producir la biografa de la convenciones de la escritura
persona seleccionada. al escribir biografas:
linealidad, direccionalidad,
- Escritura del primer borrador de la biografa ajustndose a la uso de mrgenes, separacin
intencin y a su estructura (inicio, desarrollo y conclusin). de palabras, oraciones y
prrafos, uso de letras sobre
- Organizacin cronolgica de las acciones principales de la biografa. rengln, uso de mayscula en
nombres propios,
- Inclusin de descripciones de la persona seleccionada para la
en el ttulo y al inicio de
biografa.
oraciones y de punto para
- Utilizacin del vocabulario apropiado en funcin de su intencin separar oraciones y prrafos
comunicativa y de sus interlocutores.
Contina
Continuacin
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
245
Procedimientos
Adquisicin de la lengua escrita
Convenciones de la escritura
- Aplicacin de los criterios de linealidad (de izquierda a derecha),
direccionalidad (de arriba- abajo), disposicin del escrito sobre el papel, uso
los mrgenes, separacin de palabras, oraciones y prrafos y el lugar de las
letras sobre el rengln.
Actitudes y valores
- Disfrute al escribir biografas.
- Creatividad al escribir biografas de personas destacadas.
- Reflexin sobre los valores de las personas cuya biografa ha
escuchado para incorporarlos a su vida.
246
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 3ro.
Textos funcionales: El instructivo
Competencia tica y Ciudadana Competencia
Competencia Desarrollo Personal y
Competencia Resolucin de Comunicativa
Competencia(s) Espiritual
Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Pensamiento Lgico,
Competencia Ambiental y de la Tecnolgica
Creativo y Crtico
Salud
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Comprensin oral: Conceptos - Responde a preguntas
- - El instructivo: funcin y estructura (ttulo, materiales y (literales, inferenciales) orales
Comprende instructivos relacionadas con el instructivo.
que escucha para saber procedimiento).
cmo realizar tareas - Uso de verbos en imperativo.
diversas. - Uso de la segunda persona del singular. - Realiza el instructivo
tomando en cuenta los materiales y
- Uso de conectores de orden. el procedimiento.
247
Actitudes y valores
- Aprecio y valoracin de la importancia del instructivo para
lograr la realizacin de tareas diversas.
- Actuacin ordenadamente al llevar a cabo las
instrucciones que contienen estos textos.
248
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 3ro.
Procedimientos - O
- Establecimiento de la intencin comunicativa de su siguiendo
usando los
instructivo.
- Seleccin de la tarea que desea que realice su interlocutor.
- S
- Enumeracin de los materiales que se necesitan para realizar la
relacionad
tarea seleccionada. entorno p
- Utilizacin del vocabulario apropiado en funcin de su para la rea
intencin comunicativa y de su interlocutor. diversas.
- Explicacin de la forma en que se realiz la tarea
presentada, utilizando los materiales y tomando en cuenta el modo - S
imperativo, la segunda persona del singular, el orden del instructivo
procedimiento para su ejecucin y los conectores que marcan dicho
tradicin d
orden.
Actitudes y valores
- Respeto al interlocutor que ejecuta el instructivo.
- Apreciacin y valoracin de la importancia de los
instructivos para lograr la realizacin de tareas diversas.
- Fortalecimiento de su identidad cultural produciendo
instructivos basados en juegos de la tradicin dominicana.
249
Conceptos - Responde a preguntas
- El instructivo: funcin y estructura (ttulo, materiales y (literales e inferenciales) orales y/o
procedimiento). escritas relacionadas con el
instructivo que lee.
- Uso de verbos en imperativo.
- Uso de la segunda persona del singular.
- Reconstruye el sentido
- Uso de conectores de orden. global del instructivo que lee.
Procedimientos
- Lee instructivos en voz alta
- Establecimiento de un propsito para la lectura del y en silencio, respetando las
instructivo. convenciones de la lectura y
- Anticipacin del contenido del instructivo a partir del utilizando la entonacin adecuada
ttulo, de las imgenes y otras marcas textuales. para cada una de las partes del
instructivo.
- Utilizacin de la estructura del instructivo (ttulo,
materiales y procedimiento) para comprender el texto.
- Explicacin del vocabulario relacionado con el instructivo - Sigue el orden lgico de las
ledo por medio de sinnimos u otros recursos. instrucciones al realizar una tarea
til para la vida.
- Identificacin de palabras cuyo significado desconoce,
inferencia de su significado y confirmacin con el diccionario.
- Parfrasis del contenido del instructivo ledo describiendo - Muestra inters, a travs
los materiales y el procedimiento. de su expresin corporal y facial, al
leer instructivos para la realizacin
- Realizacin de las inferencias necesarias para comprender
el sentido global del instructivo ledo. de tareas diversas.
Decodificacin
- Reconocimiento de la estructuracin del instructivo
(ttulo, materiales y procedimiento).
- Identificacin de las letras maysculas en el ttulo y en el
inicio de oraciones del procedimiento.
- Identificacin de las palabras del instructivo tomando en
cuenta los espacios en blanco.
- Conteo de las palabras de las oraciones del procedimiento
del instructivo que lee.
- Identificacin de la coma y el punto utilizados en las
oraciones del instructivo y traduccin oral de los mismos en pausas
para leer con entonacin adecuada.
Contina
Continuacin
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
250
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 3ro.
Procedimientos
Fluidez en la lectura en voz alta
- Lectura en voz alta del instructivo con precisin y
entonacin adecuadas a la intencin comunicativa de este tipo de
texto.
- Pronunciacin clara y fluida de las palabras y oraciones
del instructivo que lee.
Actitudes y valores
- Apreciacin y valoracin de la importancia de los
instructivos para lograr la realizacin de tareas diversas.
251
Textos funcionales: El instructivo
Competencia tica y Ciudadana Competencia
Competencia Desarrollo Personal y
Competencia Resolucin de Comunicativa
Espiritual
Problemas Competencia Cientfica y
Competencia Pensamiento Lgico,
Competencia Ambiental y de la Tecnolgica
Creativo y Crtico
Salud
253
Textos funcionales: El afiche
Competencia tica y Ciudadana Competencia
Competencia Desarrollo Personal y
ompetencia Resolucin de Comunicativa
Espiritual
roblemas Competencia Cientfica y
Competencia Pensamiento Lgico,
ompetencia Ambiental y de la Tecnolgica
Creativo y Crtico
alud
254
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 3ro.
Actitudes y valores
- Inters en la funcin persuasiva del afiche y en su
mensaje.
- Valoracin de la funcin del afiche para influir en las
personas, expresando opiniones a favor o en contra de su mensaje.
- Valoracin de la importancia de los afiches para la
convivencia ciudadana.
255
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 3ro.
Textos funcionales: El afiche
Competencia tica y Ciudadana Competencia
Competencia Desarrollo Personal y
Competencia Resolucin de Comunicativa
Espiritual
Problemas Competencia Cientfica y
Competencia Pensamiento Lgico,
Competencia Ambiental y de la Tecnolgica
Creativo y Crtico
Salud
Contina
256
Continuacin
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Procedimientos
Decodificacin
- Reconocimiento de la estructuracin del afiche (imagen,
mensaje (eslogan) e informaciones).
- Identificacin de las palabras del afiche tomando en
cuenta los espacios en blanco.
- Conteo de las palabras del afiche que lee.
- Identificacin el tipo de letra usada en el afiche (script o
cursiva) y su tamao.
- Comparacin del tamao de las letras (grandes y
pequeas) y el tipo de letras (maysculas y minsculas) usadas en
el afiche de acuerdo a la intencin del texto.
- Identificacin de los signos de puntuacin utilizados en
las oraciones del afiche y traduccin oral de los mismos en pausas
para leer con entonacin adecuada.
Actitudes y valores
- Evaluacin de la funcin persuasiva de los afiches que
lee.
- Seguridad al formular sus opiniones sobre el mensaje del
afiche que lee.
- Valoracin de la importancia de los afiches para la
convivencia ciudadana.
257
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 3ro.
dimientos - Escribe, por lo menos, un
Establecimiento de la intencin comunicativa del afiche. borrador.
des y valores
Valoracin de la importancia del uso de los afiches para
bilizar a las personas sobre temas especficos escolares y
nitarios.
Creatividad al elaborar los afiches.
258
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 3ro.
Textos funcionales: La carta
- Reconstruye el sentido
Procedimientos global de cartas.
- Anticipacin del contenido de la carta a partir de su
silueta.
- Muestra inters y
- Escucha atenta del contenido de la carta. motivacin, a travs de su expresin
- Identificacin de la intencin comunicativa de la carta. corporal y facial, al escuchar el
mensaje de la carta.
- Utilizacin de la estructura de la carta (lugar y fecha,
destinatario, saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma), de la
concordancia sujeto- predicado, de los dos puntos y los signos de
exclamacin e interrogacin para comprender su contenido.
- Inferencia, a partir del contexto, del significado de las
palabras cuyo significado desconoce.
- Realizacin de las inferencias necesarias para comprender
el sentido global de la carta que escucha.
- Parfrasis del sentido global de la carta que escucha.
- Reconstruccin del sentido global de la carta que escucha.
259
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 3ro.
Textos funcionales: La carta
Actitudes y valores
- Curiosidad e inters al escuchar los diversos mensajes de
las cartas.
- Valoracin de la carta como medio para expresar y
compartir experiencias, sentimientos e ideas.
260
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 3ro.
Textos funcionales: La carta
Procedimientos curiosidad, a travs de su expresin
- Establecimiento de la intencin comunicativa de su carta.- corporal y facial, al expresar y
compartir con otros sus
Seleccin del mensaje de la carta y el destinatario a quien la dirigir. experiencias, sentimientos e ideas
- Exposicin del mensaje oralmente tomando en cuenta los por medio de cartas.
elementos principales de la estructura de la carta (destinatario,
saludo, mensaje o cuerpo de la carta y despedida).
- Expresin del mensaje oralmente con ideas claras y
coherentes en oraciones completas y con la adecuada concordancia
entre sujeto y predicado.
- Utilizacin de un vocabulario amplio y apropiado a la
intencin comunicativa y de los interlocutores.
Actitudes y valores
- Inters en compartir con otros, experiencias, sentimientos
e ideas por medio de cartas.
- Valoracin de la carta como medio para expresar y
compartir experiencias, sentimientos e ideas.
261
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 3ro.
Textos funcionales: La carta
Comprensin escrita: Conceptos - Diferencia la carta que lee
- La carta: funcin y estructura (lugar y fecha, destinatario, de otro tipo de texto.
Comprende la informacin saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma).
de cartas que lee.
- Uso de los signos de puntuacin: los dos puntos y los - Responde a preguntas
signos de exclamacin e interrogacin. (literales e inferenciales) orales y
- Uso de la concordancia entre el sujeto y el predicado. escritas relacionadas con las cartas
que lee.
Procedimientos
- Establecimiento de un propsito para la lectura de la - Reconstruye el sentido
carta. global de cartas que lee.
- Anticipacin del contenido de la carta a partir de la
silueta, de fragmentos ledos y de otras marcas textuales.
- Muestra inters y
- Utilizacin de la estructura de la carta: (lugar y fecha, motivacin, a travs de su expresin
destinatario, saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma) de la corporal y facial, al leer cartas en
concordancia sujeto- predicado, de los dos puntos y los signos de silencio.
exclamacin e interrogacin para comprender su contenido.
- Inferencia, a partir del contexto, del significado de las
- Lee cartas en voz alta y
palabras cuyo significado desconoce.
con la entonacin adecuada para
- Realizacin de las inferencias necesarias para comprender cada una de las partes de su
el sentido global de la carta que lee. estructura, respetando las
- Parfrasis del sentido global de la carta. convenciones de la lectura.
- Reconstruccin del sentido global de la carta.
Decodificacin
- Identificacin de las palabras de la carta tomando en
cuenta los espacios en blanco.
262
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 3ro.
Textos funcionales: La carta
Competencia tica y Ciudadana Competencia
Competencia Desarrollo Personal y
Competencia Resolucin de Comunicativa
Competencia(s) Espiritual
Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Pensamiento Lgico,
Competencia Ambiental y de la Tecnolgica
Creativo y Crtico
Salud
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Produccin escrita: Conceptos - Escribe cartas, tomando
- La carta: funcin y estructura (lugar y fecha, destinatario, en cuenta su intencin
Produce por escrito cartas saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma). comunicativa, la estructura (lugar y
para comunicarse con fecha, destinatario, saludo, cuerpo
- Uso de los signos de puntuacin: los dos puntos y los de la carta, despedida y firma) y las
familiares y personas de su signos de exclamacin e interrogacin.
convenciones de la escritura:
comunidad.
- Uso de la concordancia entre el sujeto y el predicado. concordancia sujeto- predicado, los
dos puntos y los signos de
Procedimientos exclamacin e interrogacin.
- Establecimiento de la intencin comunicativa de su carta.
- Seleccin del mensaje que quiere comunicar y de su - Escribe, por lo menos, un
destinatario. borrador.
- Escritura del primer borrador de la carta ajustndose a la
intencin comunicativa y a su estructura (lugar y fecha, destinatario,
- Muestra inters y
saludo, cuerpo de la carta, despedida y firma). - Utilizacin de un
vocabulario amplio y apropiado a su intencin comunicativa y a su motivacin, a travs de su
destinatario. expresin corporal y facial, al
expresarse por escrito y compartir
- Formulacin del mensaje con ideas claras y coherentes en
oraciones completas y con la adecuada concordancia entre sujeto- con otros sus ideas, experiencias y
predicado. sentimientos.
- Revisin y correccin del borrador con la ayuda del
docente y sus compaeros.
- Edicin de su borrador tomando en cuenta las sugerencias
de sus pares, las propias y el docente para obtener la versin final. -
Publicacin de la versin final de la carta.
263
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 3ro.
Textos funcionales: La carta
Actitudes y valores
- Inters en compartir con otros, experiencias, sentimientos
e ideas por medio de cartas.
- Valoracin de la carta como medio de expresar y
compartir experiencias, sentimientos e ideas.
264
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 3ro.
Textos funcionales: La noticia
Procedimientos - Reconstruye el
- Escucha atenta de noticias relacionadas con la realidad social y sentido global de noticia.
cultural de su pas y del mundo.
- Anticipacin del contenido de la noticia a partir del titular. - Demuestra inters y
- Utilizacin de la estructura de la noticia (titular, entrada o copete y curiosidad, a travs de su
cuerpo de la noticia) para comprender su informacin. postura corporal y gestos
- Inferencia, a partir del contexto, del significado de las palabras faciales, al escuchar noticias.
cuyo significado desconoce.
- Realizacin de las inferencias necesarias para comprender el
sentido global de la noticia que escucha.
- Identificacin del orden en que ocurrieron de los sucesos
apoyndose en los conectores de orden.
- Parfrasis del sentido global de la noticia, sobre qu ocurri, a
quin le ocurri, dnde ocurri, cundo ocurri y cmo ocurri. -
Reconstruccin del sentido global de la noticia.
265
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 3ro.
Textos funcionales: La noticia
Actitudes y valores
- Valoracin de la importancia de escuchar noticias para estar
informado sobre situaciones importantes de su escuela, su comunidad, su
pas y el mundo.
- Curiosidad por conocer lo que sucede a su alrededor y en el
mundo.
- Sensibilidad y solidaridad con lo sucedido y reportado en las
noticias.
- Criticidad frente a lo sucedido y reportado en las noticias.
266
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 3ro.
Textos funcionales: La noticia
Procedimientos - Narra la noticia con fluidez,
- Establecimiento de la intencin comunicativa de la entonacin y vocabulario adecuado
a la intencin comunicativa.
noticia.- Seleccin del suceso sobre el que informar en la noticia.
- Narracin de la noticia tomando en cuenta la intencin, su
- Presenta en la noticia que
funcin, estructura, las preguntas que debe responder (qu ocurri,
expresa temticas relacionadas con
a quin le ocurri, dnde ocurri, cundo ocurri y cmo ocurri),
el pas y el mundo.
los conectores de orden y la concordancia sujeto- predicado.
- Utilizacin del vocabulario apropiado, adaptado a la
intencin comunicativa y a sus interlocutores. - Expresa su opinin y
respeta la opinin de los dems
sobre temas relacionados con las
Adquisicin de la lengua escrita noticias de su entorno y el pas.
Conciencia fonolgica
- Descomposicin de las palabras del titular de la noticia en
slabas, para componer nuevas palabras con ellas.
- Segmentacin de las palabras del cuerpo de la noticia en
slabas y clasificacin de las mismas segn su nmero de slabas.
- Descomposicin de prrafos del cuerpo de la noticia en
oraciones.
Actitudes y valores
- Inters por lo que sucede en su pas y el mundo y por
contarlo a travs de noticias.
- Valoracin de la importancia de contar objetivamente
noticias para informar a otros sobre sucesos ocurridos en su
entorno, su pas y el mundo.
- Sensibilidad y solidaridad con lo sucedido y reportado en
las noticias.
- Criticidad frente a lo sucedido y reportado en las noticias.
267
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 3ro.
Textos funcionales: La noticia
Comprensin escrita: Conceptos - Diferencia la noticia que
- La noticia: funcin y estructura (titular, entrada o copete, lee de otro tipo de texto.
Comprende noticias cuerpo de la noticia, foto, pie de foto).
sencillas que lee para
- Responde a preguntas
informarse de los sucesos - Preguntas que deben responderse en la noticia: qu
(literales, inferenciales) orales y
ms importantes ocurri, a quin le ocurri, dnde ocurri y cundo ocurri.
escritas relacionadas con las noticias
ocurridos en el pas y el
que lee.
mundo. - Uso de conectores de orden (primero, despus, luego).
- Uso de la concordancia entre el sujeto y el predicado. - Lee noticias en voz alta con
la entonacin adecuada, respetando
Procedimientos las convenciones de la lectura.
Contina
268
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 3ro.
Continuacin
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Procedimientos
Decodificacin
- Identificacin de las palabras, oraciones y prrafos de la
noticia tomando en cuenta los espacios en blanco.
Actitudes y valores
- Curiosidad por conocer lo que sucede en su pas y el
mundo, leyendo las noticias que aparecen en los peridicos.
- Sensibilidad y solidaridad con lo sucedido y reportado en
las noticias.
- Criticidad frente a lo sucedido y reportado en las
noticias.
269
Procedimientos ocurri, dnde ocurri, cundo
- Establecimiento de la intencin comunicativa de su ocurri y cmo ocurri.
270
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 3ro.
271
Continuacin
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Produccin oral: Conceptos - Narra cuentos, tomando
- El cuento: componentes y estructura (inicio, nudo y en cuenta los componentes
Produce oralmente (personajes, lugares, tiempo, etc.) y
desenlace).
cuentos para entretener. estructura (inicio, nudo y
- Uso de frmulas convencionales de inicio y de cierre. desenlace).
- Uso de conectores de orden (primero, luego, despus) y
causales (porque, por eso, por lo que) para secuenciar los sucesos
- Utiliza la entonacin y la
del nudo del cuento.
gesticulacin adecuada para evocar
- Uso de verbos en pasado. emociones (alegra, tristeza, etc.).
- Uso de adjetivos para describir a los personajes.
- Distincin entre narrador y personajes. - Ordena cronolgicamente
los sucesos del nudo del cuento,
Procedimientos apoyndose en los conectores de
orden.
- Establecimiento de la intencin comunicativa de su
cuento.
- Muestra disfrute y
- Seleccin del suceso, los personajes, el lugar y el tiempo motivacin, a travs de su
adecuados a la historia que va a narrar. expresin corporal y facial, al
- Descripcin de los personajes del cuento con vocabulario contar cuentos.
apropiado.
- Utilizacin de adjetivos para caracterizar a los personajes - Incorpora a sus cuentos
del cuento que produce. temticas asociadas a su identidad
personal y cultural.
- Narracin del cuento ajustndose a la intencin, los
componentes y la estructura del cuento (inicio, nudo y desenlace).
272
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 3ro.
Textos literarios: El cuento
Competencia(s) Competencia tica y Ciudadana Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Contina
273
Continuacin
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Comprensin escrita: Conceptos - Diferencia un cuento que
- El cuento: componentes y estructura (inicio, nudo y lee de otro tipo de texto.
Comprende cuentos desenlace).
que lee para su
- Uso de frmulas convencionales de inicio y de cierre. - Responde preguntas
disfrute, desarrollo de (literales e inferenciales) orales y
la imaginacin y la - Uso de conectores de orden (primero, luego, despus) y
escritas relacionadas con los
causales (porque, por eso, por lo que) para secuenciar los sucesos
creatividad cuentos que lee.
del nudo del cuento.
- Uso de verbos en pasado.
- Lee cuentos en voz alta,
- Uso de adjetivos para describir a los personajes.
con la entonacin y las pausas
- Distincin entre narrador y personajes. correspondientes, reconociendo y
aplicando los signos de puntuacin.
Procedimientos
- Establecimiento de un propsito para la lectura del
cuento. - Reconstruye el sentido
global de los cuentos que lee.
- Anticipacin del contenido del cuento a partir del ttulo,
las imgenes y otras marcas textuales.
- Utilizacin de la estructura del cuento (inicio, nudo y - Selecciona cuentos en
desenlace), de los verbos en pasado, de los adjetivos, de la funcin de sus intereses para
distincin entre narrador y personajes y de las frmulas de inicio y disfrutar su lectura.
de cierre, para comprender su contenido.
- Inferencia, a partir del contexto, del significado de las
palabras cuyo significado desconoce.
- Interpretacin del contenido de imgenes.
- Realizacin de las inferencias necesarias para
comprender el sentido global del cuento que lee.
- Identificacin de los personajes del cuento que lee.
- Reconocimiento de las acciones realizadas por los
personajes del cuento y explicacin de la relacin de causalidad
entre ellas. - Inferencia de las motivaciones de las acciones de los
personajes.
- Parfrasis del sentido global del cuento, usando el
vocabulario apropiado y mediante sinnimos y otros recursos.
- Reconstruccin del sentido global del cuento.
- Identificacin de las distintas voces (narrador y
personajes) que intervienen en el cuento.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
274
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 3ro.
Textos literarios: El cuento
Competencia(s) Competencia tica y Ciudadana Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Contina
275
Continuacin
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Produccin escrita: Conceptos - Escribe cuentos tomando
- El cuento: componentes y estructura (inicio, nudo y en cuenta los componentes
Produce cuentos escritos (personajes, lugares, tiempo, etc.) y
desenlace).
para entretener. estructura (inicio, nudo y
- Uso de frmulas convencionales de inicio y de cierre. desenlace).
- Uso de conectores de orden (primero, luego, despus) y
causales (porque, por eso, por lo que) para secuenciar los sucesos
- Ordena las acciones de
del nudo del cuento.
forma coherente, apoyndose en el
- Uso de verbos en pasado. uso de conectores de orden.
- Uso de adjetivos para describir a los personajes.
- Distincin entre narrador y personajes. - Incorpora a sus cuentos
Procedimientos temticas asociadas a su identidad
personal y cultural.
- Establecimiento de la intencin comunicativa de su
cuento.- Seleccin del suceso, los personajes, el lugar y el tiempo.
- Escribe, por lo menos, un
- Descripcin de los personajes del cuento con vocabulario borrador.
apropiado.
- Utilizacin de adjetivos para describir a los personajes del
cuento que produce. - Respeta las convenciones
de la escritura al escribir cuentos:
- Narracin del cuento ajustndose a la intencin, los
linealidad, direccionalidad, uso de
componentes y la estructura del cuento (inicio, nudo y desenlace).
mrgenes, separacin convencional
- Escritura del primer borrador del cuento ajustndose a la de palabras, oraciones y prrafos,
intencin, los elementos seleccionados y a la estructura (inicio,
uso de letras sobre rengln, uso de
nudo y desenlace).
mayscula en el ttulo y al inicio de
- Utilizacin de frmulas de inicio y de cierre en su cuento. oraciones y de punto para separar
- Utilizacin de adjetivos para caracterizar a los personajes oraciones y prrafos.
de su cuento.
- Inclusin de dilogos de los personajes en el cuento en
estilo directo.
- Utilizacin de distintas voces (narrador y personajes) en
su cuento.
- Utilizacin del vocabulario apropiado en funcin de su
intencin comunicativa y de sus interlocutores.
- Organizacin cronolgica de los sucesos del cuento y
utilizacin del tiempo verbal pasado para narrar las acciones de los
personajes.
- Utilizacin de marcas de inicio, progresin y cierre.
- Utilizacin de la puntuacin (coma, punto, dos puntos,
raya) para segmentar y organizar el escrito.
- Revisin y correccin del borrador con ayuda de su
docente y sus compaeros.
- Edicin, ilustracin y publicacin de su cuento.
276
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 3ro.
Textos literarios: El cuento
Competencia(s) Competencia tica y Ciudadana Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Contina
277
Textos literarios: La fbula
tencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
fica(s)
n oral: Conceptos - Diferencia una fbula de
- La fbula: funcin y estructura (inicio, nudo, desenlace, un cuento.
bulas que moraleja).
recrearse y
- Componentes: personajes (generalmente animales en - Responde preguntas
a leccin. (literales e inferenciales) orales
oposicin, con caractersticas humanas), lugar y tiempo
indeterminado. relacionadas con las fbulas.
Procedimientos
- Escucha atenta de fbulas sencillas. - Reconstruye el sentido
global de fbulas.
- Anticipacin del contenido de la fbula a partir del ttulo
y las ilustraciones.
- Utilizacin de la estructura de la fbula (inicio, desarrollo, - Expresa la moraleja de la
desenlace y moraleja), de su intencin comunicativa y de sus fbula.
caractersticas (personajes humanizados en oposicin y lugar y
tiempo indeterminados) para comprender su contenido.
- Muestra disfrute y
- Inferencia, a partir del contexto, del significado de las motivacin, a travs de su
palabras cuyo significado desconoce. expresin corporal y facial, al
- Realizacin de las inferencias necesarias para escuchar fbulas.
comprender el sentido global de la fbula que escucha.
- Identificacin de las acciones de los personajes que
intervienen en la fbula.
- Inferencia de las motivaciones de las acciones de los
personajes y establecimiento de su relacin con la intencin
comunicativa de la fbula.
- Parfrasis del sentido global de la fbula, usando
sinnimos y otros recursos.
- Asociacin de la enseanza de la fbula con experiencias
previas, propias y de otros.
- Reconstruccin del sentido global de la fbula.
278
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia(s) CompetenciaDesarrolloPersonalyEspiritual
fundamental(es):
Actitudes y valores
- Disfrute al escuchar fbulas.
- Inters y curiosidad por realizar predicciones de fbulas
que escucha.
- Valoracin de la funcin ldica y didctica de la fbula.
279
Procedimientos moraleja).
- Establecimiento de la intencin comunicativa de la fbula.
- Seleccin de la historia y los personajes, tomando en - Utiliza la entonacin y la
cuenta que sean animales humanizados y en oposicin. gesticulacin adecuada para evocar
emociones (alegra, tristeza, etc.).
- Narracin de la fbula ajustndose a la intencin, sus
caractersticas y su estructura (inicio, nudo, desenlace y moraleja).
- Inclusin de dilogos y descripciones en su fbula. - Muestra disfrute y
motivacin, a travs de su expresin
- Utilizacin del vocabulario apropiado en funcin de su corporal y facial, al contar fbulas.
intencin comunicativa y de sus interlocutores. - Expresin clara de
la enseanza de la fbula.
- Incorpora a sus fbulas
temticas asociadas a su identidad
Adquisicin de la lengua escrita cultural.
Conciencia fonolgica
- Descomposicin de las palabras del ttulo de la fbula en
slabas, para componer nuevas palabras con ellas.
- Segmentacin de las palabras del ttulo de la fbula en
slabas y clasificacin de las mismas segn el nmero de slabas y la
ubicacin de la slaba tnica.
- Descomposicin en oraciones cada parte de la estructura
de la fbula: inicio, nudo, desenlace y moraleja.
Actitudes y valores
- Disfrute al narrar fbulas.
- Creatividad e imaginacin al contar fbulas.
- Valoracin de la funcin ldica y didctica de la fbula.
tencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
fica(s)
280
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia(s) CompetenciaDesarrolloPersonalyEspiritual
fundamental(es):
escrita: Conceptos - Diferencia una fbula
- La fbula: funcin y estructura (inicio, nudo, desenlace, que lee de un cuento.
bulas que moraleja).
earse y
- Responde preguntas
leccin. - Componentes: personajes (generalmente animales en (literales e inferenciales) orales y
oposicin, con caractersticas humanas), lugar y tiempo escritas relacionadas con las
indeterminado. fbulas que lee.
Contina
Continuacin
281
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Procedimientos
Decodificacin
- Identificacin de las palabras, oraciones y prrafos de la
fbula, tomando en cuenta los espacios en blanco y las traduce
oralmente con precisin.
Actitudes y valores
- Inters y disfrute de la lectura de fbulas.
- Inters y curiosidad por realizar predicciones en fbulas que lee.
- Valoracin de la funcin ldica y didctica de la fbula.
282
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 3ro.
Textos literarios: La fbula
Competencia tica y Ciudadana Competencia
Competencia Desarrollo Personal y
Competencia Resolucin de Comunicativa
Competencia(s) Espiritual
Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Pensamiento Lgico,
Competencia Ambiental y de la Tecnolgica
Creativo y Crtico
Salud
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Produccin escrita: Conceptos - Escribe fbulas tomando
- La fbula: funcin y estructura (inicio, nudo, desenlace, en cuenta su intencin
Produce fbulas para moraleja). comunicativa, sus caractersticas
entretener y ensear una (personajes humanizados y en
leccin. - Componentes: personajes (generalmente animales en oposicin, lugar y tiempo
oposicin, con caractersticas humanas), lugar y tiempo indeterminados) y su estructura
(inicio, nudo, desenlace y moraleja).
indeterminado.
Contina
283
Continuacin
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Procedimientos
Adquisicin de la lengua escrita
Convenciones de la escritura
Actitudes y valores
- Disfrute al escribir fbulas.
- Creatividad e imaginacin al escribir fbulas.
- Valoracin de la funcin ldica y didctica de la fbula.
284
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 3ro.
Procedimientos
- Escucha atenta del contenido de una historieta leda por
- Muestra disfrute y
el docente.
motivacin, a travs de su expresin
- Anticipacin del contenido de la historieta a partir del corporal y facial, al escuchar
ttulo y las ilustraciones.
historietas.
- Utilizacin de la estructura de la historieta (inicio, nudo y
desenlace), del uso de vietas en secuencia y de globos y
onomatopeyas para comprender el contenido de la historieta que
escucha.
- Inferencia, a partir del contexto, del significado de las
palabras cuyo significado desconoce.
- Realizacin de las inferencias necesarias para comprender
el sentido global de la historieta.
- Parfrasis del sentido global de la historieta que escucha.-
Reconstruccin del sentido global de la historieta.
Actitudes y valores
- Disfrute al escuchar historietas.
- Inters y curiosidad por realizar predicciones de
historietas que escucha.
- Valoracin de la funcin recreativa de la historieta.
285
Produccin oral: Conceptos - Narra historietas, tomando
- Historieta: funcin y estructura (inicio, nudo y desenlace). en cuenta su intencin
Produce oralmente comunicativa, sus componentes y su
- Componentes: Secuencia de vietas (recuadro) con imgenes y
historietas con creatividad estructura (inicio, nudo y
texto (globos, onomatopeyas). desenlace).
para entretener.
- Diferentes formas de globos y su significado.
- Uso de letras de diferentes formas y tamaos. - Utiliza la entonacin y la
gesticulacin adecuada para
provocar diversin.
Procedimientos
- Establecimiento de la intencin comunicativa de la - Muestra motivacin, a
historieta. travs de su expresin corporal y
- Utilizacin de imgenes para narrar los sucesos de la facial, al contar historietas.
historieta, mostrando coherencia entre las imgenes y el discurso.
- Construccin oral de los hechos con una secuencia lgica
para la historieta.
- Narracin de la historieta ajustndose a la intencin y a la
estructura de la historieta (inicio, nudo y desenlace). - Utilizacin
del vocabulario apropiado en funcin de su intencin comunicativa
y de sus interlocutores.
- Utilizacin de onomatopeyas en las historietas que
produce oralmente.
286
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Comprensin escrita: Conceptos - Diferencia una historieta
- Historieta: funcin y estructura (inicio, nudo y desenlace). que lee de otro tipo de textos.
Comprende historietas que
lee para su recreacin y - Componentes: Secuencia de vietas (recuadro) con
imgenes y texto (globos, onomatopeyas). - Responde a preguntas
desarrollo de la (literales e inferenciales) orales y
imaginacin y la - Diferentes formas de globos y su significado. escritas relacionadas con historietas
creatividad. que lee.
- Uso de letras de diferentes formas y tamaos.
Contina
Continuacin
Competencia(s)
Contenidos In
especfica(s)
287
Procedimientos Decodificacin
Actitudes y valores
- Disfrute al leer historietas.
- Inters y curiosidad por realizar predicciones de
historietas que lee.
- Valoracin de la funcin recreativa de la historieta.
288
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 3ro.
Procedimientos menos, un borrador.
- Establecimiento de la intencin comunicativa de la historieta.
- Planificacin de las caractersticas de su historieta: vietas, imgenes - Se interesa por
y globos. escribir historietas y
- Escritura del primer borrador de la historieta ajustndose a la compartirlas con otros.
intencin y a su estructura (inicio, nudo y desenlace).
- Elaboracin de las vietas secuencialmente y escritura del contenido
relacionado con las imgenes en cada globo.
- Utilizacin de diferentes formas de globos para expresar los
pensamientos de los personajes, las conversaciones entre ellos, entre otras. -
Utilizacin de onomatopeyas en su historieta para crear emocin.
- Utilizacin del vocabulario apropiado en funcin de su intencin
comunicativa y de sus interlocutores.
- Revisin y edicin del borrador de la historieta con la ayuda del
docente y sus compaeros.
- Correccin de la historieta tomando en cuenta las sugerencias del
docente y sus compaeros.
- Publicacin de la versin final de la historieta.
Actitudes y valores
- Creatividad e imaginacin al producir historietas por escrito.
- Disfrute al producir historietas por escrito.
- Valoracin de la funcin recreativa de las historietas.
289
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 3ro.
Textos funcionales: El articulo expositivo
290
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 3ro.
Textos funcionales: El articulo expositivo
Actitudes y valores
- Valoracin de la objetividad de las informaciones que escucha
para conocer y explicar temas de inters cientfico.
291
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 3ro.
Textos funcionales: El articulo expositivo
Procedimientos comunicativa.
- Establecimiento de la intencin comunicativa del artculo
de divulgacin cientfica que producir oralmente. - Presenta en los artculos
- Seleccin del tema sobre el que informar y explicar en el de divulgacin cientfica que
artculo de divulgacin cientfica. expresa temticas relacionadas con
- Investigacin del tema seleccionado en una fuente su contexto social.
bibliogrfica confiable.
- Utilizacin del vocabulario de divulgacin cientfica
apropiado a la intencin comunicativa, a sus interlocutores y al
tema seleccionado.
- Explicacin del tema seleccionado para el artculo de
divulgacin cientfica.
292
rea: Lengua Espaola Nivel Primario Grado: 3ro.
Textos funcionales: El articulo expositivo
Comprensin escrita: Conceptos - Responde a preguntas
- El artculo de divulgacin cientfica: funcin y estructura (literales e inferenciales) escritas
Comprende artculos de expositiva (introduccin, desarrollo y conclusin). relacionadas con el artculo de
divulgacin cientfica divulgacin cientfica que lee.
- La descripcin como uno de los 5 modos de organizacin
sencillos que lee para del desarrollo del artculo de divulgacin cientfica.
informarse y explicarse
- Uso del presente de indicativo en verbos como ser, estar, - Reconstruye el sentido
sobre fenmenos diversos. parecer, tener, existir, etc. global del artculo de divulgacin
cientfica que lee.
- Uso de adjetivos y adverbios en la descripcin del artculo
de divulgacin cientfica.
- Uso de conectores de adicin (y, tambin, adems) en la - Demuestra inters y
descripcin del artculo de divulgacin cientfica. curiosidad, a travs de su postura
corporal y gestos faciales, al leer
artculos de divulgacin cientfica.
Procedimientos
- Establecimiento de un propsito para la lectura del - Selecciona artculos de
artculo de divulgacin cientfica. divulgacin cientfica para leer en
voz alta a otras personas.
- Anticipacin del contenido del artculo de divulgacin
cientfica a partir del ttulo y otras marcas textuales.
- Utilizacin de la estructura del artculo de divulgacin
cientfica (introduccin, desarrollo y conclusin) y el modo de
organizacin descriptivo para comprender su informacin.
- Inferencia, a partir del contexto, del significado de las
palabras cuyo significado desconoce.
- Utilizacin del diccionario para conocer el significado de
las palabras desconocidas, cuyo sentido no ha podido inferir.
- Identificacin de los verbos en presente de indicativo y de
los adjetivos y adverbios para comprender las descripciones dadas
en el artculo de divulgacin cientfica.
- Realizacin de las inferencias necesarias para comprender
el sentido global del artculo expositivo que escucha.
- Parfrasis de las ideas principales del artculo de
divulgacin cientfica.
Contina
293
Continuacin
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Procedimientos
Decodificacin
- Identificacin de las palabras, oraciones y prrafos del
artculo de divulgacin cientfica, tomando en cuenta los espacios
en blanco.
- Identificacin de los signos de puntuacin utilizados
(coma, punto) para delimitar los prrafos y las oraciones, y
traduccin oral de los mismos en pausas ms largas (prrafos) y
pausas ms cortas (oraciones) para leer el artculo de divulgacin
cientfica con velocidad y expresin apropiadas.
- Diferenciacin del nombre de cada letra del alfabeto y
del sonido que representa.
- Identificacin de la slaba tnica en palabras del artculo
de divulgacin cientfica que lee y clasificacin de las mismas en
agudas, graves y esdrjulas.
Actitudes y valores
- Curiosidad por conocer y explicar fenmenos diversos a
travs de artculos de divulgacin cientfica.
- Valoracin de la objetividad de las informaciones que
escucha para conocer y explicar temas de inters cientfico.
294
Produccin escrita: Conceptos - Escribe artculos de
- El artculo de divulgacin cientfica: funcin y estructura divulgacin cientfica, tomando en
Produce artculos de expositiva (introduccin, desarrollo y conclusin). cuenta su funcin, estructura, modo
divulgacin cientfica de organizacin descriptivo y el uso
escritos sencillos para - La descripcin como uno de los 5 modos de organizacin de adjetivos, adverbios y verbos en
del desarrollo del artculo de divulgacin cientfica presente de indicativo.
informar y explicar sobre
fenmenos diversos.
- Uso del presente de indicativo en verbos como ser, estar,
- Escribe artculos de
parecer, tener, existir, etc.
divulgacin cientfica, respetando las
- Uso de adjetivos y adverbios en la descripcin del artculo convenciones de la escritura:
de divulgacin cientfica. linealidad, direccionalidad,
disposicin del escrito sobre el
- Uso de conectores de adicin (y, tambin, adems) en la papel, separacin de palabras, de
descripcin del artculo de divulgacin cientfica. oraciones, de prrafos y el lugar de
las letras sobre el rengln.
Contina
Continuacin
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
295
Procedimientos
Adquisicin de la lengua escrita
Convenciones de la escritura
- Aplicacin de los criterios de linealidad (de izquierda a
derecha), direccionalidad (de arriba- abajo), disposicin del escrito
sobre el papel, separacin de palabras, oraciones y prrafos y el
lugar de las letras sobre el rengln.
Actitudes y valores
- Inters por informar y explicar objetivamente sobre
fenmenos diversos a travs de artculos de divulgacin cientfica.
296
358
Nivel Primario
rea: Matemtica
Grado: 3ro.
Grado: 3ro.
rea: Matemtica (Numeracin) Nivel Primario
Competencia tica y
Competencia Competencia Desarrollo Personal y
Ciudadana
Comunicativa
Competencia(s) Competencia Resolucin de Espiritual
Competencia Cientfica
fundamental(es): Problemas Competencia Pensamiento Lgico,
y
Competencia Ambiental y de la Creativo y Crtico
Tecnolgica
Salud
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y argumentar Conceptos - Cuenta hasta 99,999 segn un
Comprende los nmeros criterio dado.
- Secuencia de nmeros naturales hasta el
hasta el 99,999, establece 99,999. De 100 en 100, de 1,000 en 1,000, de
relaciones entre ellos y los 10,000 en 10,000.
- Valor de posicin: unidad, decena, centena,
utiliza en situaciones de la Hacia adelante, hacia atrs.
unidad de mil y decena de mil.
matemtica y de su
cotidianidad. - Nmeros pares e impares. Empezando por cualquier nmero menor
que 99,999.
Comunicar - Composicin y descomposicin de nmeros
naturales. - Comprende la secuencia numrica
Interpreta y comunica ideas y hasta el 99,999:
conceptos sobre nmeros - Recta numrica.
naturales y fracciones Relaciona el nombre, el nmero y la
- Signos =, <, >,=y para comparar.
utilizando el lenguaje cantidad que representa utilizando
cotidiano y el lenguaje - Nmeros ordinales hasta el trigsimo. diferentes modelos (concretos, grficos,
matemtico. - Fracciones comunes propias e impropias. simblicos) y medios (concretos, escritos y
tecnolgicos).
Modelar y representar Fraccin unidad.
Procedimientos Identifica cada nmero de la secuencia 1-
Representa nmeros, 99,999 como igual al anterior ms uno.
naturales y fracciones propias - Conteo siguiendo diferentes criterios.
e impropias, utilizando - Comprensin de la secuencia numrica hasta Determina la cantidad de unidades que
99,999. representa un dgito en la posicin de las
diferentes medios y recursos.
unidades, de las decenas y de la centena
Resolucin de problemas - Comprensin de las fracciones comunes de mil.
Resuelve problemas propias.
Compone y descompone nmeros
utilizando nmeros naturales - Ordenamiento de objetos segn criterios menores que 99,999 de forma aditiva
hasta el 99,999 y ordinales dados. utilizando representaciones concretas,
hasta el trigsimo, en el
- Justificacin de procesos y resultados pictricas y simblicas.
contexto del centro escolar y
aplicando las caractersticas del Sistema de Numeracin Compara nmeros utilizando la recta
de la comunidad.
Decimal. numrica y los signos =, <, > y .
Conectar - Establecimiento y comprobacin de
Indica el orden de los elementos de una
Utiliza nmeros para expresar conjeturas.
serie utilizando los nmeros ordinales
propiedades geomtricas, - Descubrimiento y descripcin de patrones hasta el trigsimo (30.).
medidas y para organizar y numricos.
representar informacin Ordena hasta 30 objetos en una serie
- Comunicacin de ideas y conceptos segn un criterio ordenador.
sobre situaciones cotidianas.
matemticos de forma oral y escrita.
Utilizar herramientas - Interpreta y comunica sus ideas
- Representacin de nmeros. Utilizando
tecnolgicas matemticas:
diferentes recursos y medios.
Utiliza software educativo y - Traduccin una forma de representar Lee y responde preguntas sobre
otros recursos tecnolgicos nmeros a otra. informacin matemtica en su entorno
para representar nmeros escolar y familiar (libros de texto,
- Utilizacin de nmeros para expresar calendarios, etiquetas, envases, afiches,
naturales y fracciones, y caractersticas geomtricas e identificar medidas. peridicos, etc.)
construir e identificar
- Utilizacin de nmeros para cuantificar y Escribe el nombre de los nmeros hasta
patrones. representar datos. cien mil.
- Resolucin de problemas que requieren el
Interpreta lecturas y representaciones
manejo de nmeros naturales y fracciones.
concretas, acciones y situaciones
- Interpretacin de instrucciones escritas.
299
Actitudes y valores cotidianas, utilizando nmeros.
- Disfrute del trabajo en matemtica.
- Perseverancia en el trabajo en matemtica.
- Responsabilidad en las actuaciones y en los
compromisos contrados.
- Valoracin de los beneficios que aporta el
compartir el trabajo con otros.
Contina
Continuacin
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
300
Grado: 3ro.
- Representa nmeros naturales:
En la recta numrica.
Utilizando bloques, bacos y otros recursos, incluidos los
tecnolgicos.
Traduce una forma de representacin a otra (de lo concreto a lo
abstracto y viceversa)
Reconoce representaciones equivalentes de un mismo nmero.
- Comprende el significado de las fracciones comunes propias:
Describe situaciones del contexto en las cuales se usan fracciones.
Representa fracciones de manera concreta, grfica y simblica
utilizando medios concretos, escritos y tecnolgicos.
Compara fracciones de una unidad, de igual denominador
utilizando representaciones concretas.
Identifica la fraccin unidad.
- Inventa y resuelve situaciones problemticas, dentro y fuera
de la matemtica, utilizando diferentes estrategias:
Utilizando recursos concretos y tecnolgicos.
Por medio de dibujos.
Justifica los procesos seguidos y los resultados obtenidos en el
proceso de resolucin.
- Utiliza sus conocimientos sobre los nmeros para resolver
problemas que involucren situaciones:
De su entorno escolar, familiar y local.
Geomtricas.
De medida: longitud de objetos del medio, peso, capacidad,
dinero y tiempo.
Para cuantificar y representar datos sobre situaciones de su
entorno escolar y familiar.
- Desea continuar trabajando en matemtica.
- Hace preguntas sobre los contenidos matemticos que se
trabajan.
- Expresa sus ideas y sentimientos en situaciones grupales o
frente a otra persona.
- Mantiene una actitud de escucha y respeto hacia los dems.-
Realiza sus tareas y asignaciones con la calidad requerida y en el
tiempo previsto.
- Cumple las normas establecidas.
- Manifiesta sensibilidad ante las necesidades de sus
compaeros.
rea: Matemtica (Numeracin) Nivel Primario
Competencia tica y
Competencia Competencia Desarrollo Personal y
Ciudadana
Comunicativa
Competencia(s) Competencia Resolucin de Espiritual
Competencia Cientfica
fundamental(es): Problemas Competencia Pensamiento Lgico,
y
Competencia Ambiental y de la Creativo y Crtico
Tecnolgica
Salud
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
301
Conceptos - Utiliza la adicin y software educativo para
- Clculo mental. comprobar el resultado de la sustraccin.
Razonar y argumentar - Describe y aplica estrategias de clculo mental
- La adicin.
Comprende las operaciones para las adiciones y las sustracciones hasta
de adicin, sustraccin, Trminos de la adicin. 1,000:
multiplicacin y divisin, Propiedades de la adicin. Por descomposicin.
como se relacionan una con
- La sustraccin. Completando hasta la decena o a la centena
la otra y las utiliza para
resolver problemas de su Trminos de la sustraccin. ms cercana.
contexto escolar, familiar y Prueba de la sustraccin. - Comprende el sentido de la multiplicacin como
de la comunidad. suma de sumandos iguales:
- Estimacin de sumas y restas.
Comunicar Identifica situaciones de multiplicacin en su
- La multiplicacin como suma de sumandos entorno.
Interpreta y comunica ideas iguales.
y conceptos sobre las Expresa una multiplicacin como una adicin
Propiedades de la multiplicacin. de sumandos iguales.
operaciones aritmticas
matemticos utilizando el - La divisin exacta como reparto equitativo. La representa de forma concreta y pictrica.
lenguaje cotidiano y el
lenguaje matemtico. Procedimientos Usa la propiedad distributiva como estrategia
para construir las tablas del 2, 3, 4, 5 y 10.
- Comprobacin del resultado de
Modelar y representar operaciones. Identifica el patrn formado con los
Representa las operaciones resultados de cada tabla.
- Estimacin de sumas y restas.
de adicin, sustraccin, Construye y aplica los resultados de las tablas.
multiplicacin y divisin - Representacin de sumas y restas en la
exacta utilizando diferentes recta numrica. Comprensin del sentido y - Utiliza algoritmos, propios y el convencional,
medios y recursos. obtencin de productos de multiplicaciones dadas. para resolver multiplicaciones.
- Comprensin del sentido y obtencin del - Comprende el sentido de la divisin como
Resolucin de problemas cociente de divisiones dadas. reparticin y agrupacin en partes iguales:
Resuelve problemas - Explicacin oral y escrita de procesos Identifica situaciones de divisin en su
utilizando las operaciones desarrollados. entorno.
de adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin - Representacin de las operaciones de La representa con material concreto y
exacta en el contexto del forma concreta, grfica y simblica. pictrico.
centro escolar y de la - Resuelve problemas utilizando las Expresa la divisin como una sustraccin
comunidad. operaciones. repetida.
Contina
Continuacin
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
302
Grado: 3ro.
- Comprueba operaciones realizadas
utilizando diferentes medios y estrategias:
Operacin inversa.
Medios electrnicos.
- Explica de forma oral y escrita los
procesos de solucin desarrollados.
- Desea continuar trabajando en
matemtica.
- Hace preguntas sobre los contenidos
matemticos que se trabajan.
- Muestra rigor en los procesos
seguidos.
- Mantiene una actitud de escucha y
respeto hacia los dems.
- Realiza sus tareas y asignaciones con
la calidad requerida y en el tiempo previsto.
- Cumple las normas establecidas.
- Manifiesta sensibilidad ante las
necesidades de sus compaeros.
303
rea: Matemtica (Patrones y Algebra) Nivel Primario
Competencia tica y Ciudadana Competencia Desarrollo Personal y
Competencia
Competencia(s) Competencia Resolucin de Espiritual
Comunicativa
Problemas
fundamental(es): Competencia Cientfica y Competencia Pensamiento Lgico,
Competencia Ambiental y de la
Tecnolgica Creativo y Crtico
Salud
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y argumentar Conceptos - Ordena objetos, figuras o
nmeros en secuencias repetidas
Explora patrones y relaciones. Patrones para formar patrones.
- Formacin de patrones - Completa secuencias de
Comunicar - Patrones numricos nmeros hasta el cien mil para
formar patrones.
Describe patrones explicando - Patrones de nmeros en la recta numrica
- Describe verbalmente las
cmo se forma la secuencia. - Patrones en la naturaleza y su relacin con la matemtica
caractersticas de un patrn dado.
Procedimientos - Interpreta y explica
Resolucin de problemas - Utilizacin de tarjetas con nmeros para formar patrones numricos hasta cien mil.
Resuelve problemas con la patrones numricos hasta cien mil. - En una recta numrica
- Utilizacin de la recta numrica para formar patrones identifica patrones contando
calculadora que involucren
contando de cien en cien, de quinientos en quinientos, de mil en nmeros de cien en cien, de
patrones numricos donde quinientos en quinientos, de mil en
haya disponible. mil, de diez mil en diez mil.
mil, de diez mil en diez mil.
- Utilizacin de la tabla de cien nmeros para descubrir
patrones numricos. - Utiliza herramientas
Representar y modelar tecnolgicas, donde haya
- Descubrimiento de patrones en las tablas de disponibles, para construir patrones.
Modela con patrones multiplicacin.
- Compara patrones
numricos patrones en la - Anlisis de patrones al realizar divisiones como restas numricos construidos por
naturaleza repetidas. diferentes nios y explica la
- Utilizacin de los bloques de patrones para construir diferencia entre ellos.
patrones. - Descubre patrones
Utilizar herramientas
- Construccin de patrones usando aplicaciones en la numricos en la tabla de cien
tecnolgicas computadora. nmeros.
Descubre, explora y - Descubrimiento y exploracin de patrones numricos - Descubre patrones en las
construye patrones con la calculadora. tablas de multiplicacin.
numricos con la - Realizacin de ejercicios con la calculadora como por - Descubre patrones en la
calculadora. ejemplo: Si la calculadora tiene una tecla daada, cmo se divisin como resta repetida.
pueden realizar operaciones que involucren esa tecla.
- Construye diseos que
- Identificacin de patrones en diseos del entorno: incluyen patrones utilizando los
Conectar verjas, mosaicos, ventanas, vitrales, pinturas, edificios, letreros, bloques de patrones.
Descubre patrones en la en la naturaleza (flores, animales, ramas, etc.)
- Identifica patrones en la
naturaleza y los relaciona con - Descubrimiento de patrones numricos en la naturaleza.
la matemtica. naturaleza: Nmero de ptalos en una flor, nmero de hojas en
- Cuestiona sobre las
una rama de helecho. Introduccin de la sucesin de Fibonacci.
304
Grado: 3ro.
Actitudes y valores caractersticas de diferentes
- Curiosidad e inters al construir patrones numricos.- patrones numricos.
Disfrute al descubrir y construir patrones numricos. - Se interesa por descubrir
patrones utilizando la calculadora o
- Valoracin de la utilizacin de la recta numrica para la computadora.
representar patrones.
- Manifiesta curiosidad e
- Curiosidad y disfrute al explorar la sucesin de inters al descubrir patrones
Fibonacci. numricos.
- Disfrute al descubrir patrones en las tablas de - Disfruta descubriendo y
multiplicar. construyendo patrones numricos.
- Inters en descubrir patrones numricos utilizando la - Valora la utilizacin de la
calculadora o la computadora. recta numrica para representar
- Actitud positiva frente a s mismo, s misma y sus patrones.
capacidades. - Disfruta descubriendo
- Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de soluciones patrones en las tablas de multiplicar.
a problemas. - Se interesa al descubrir
- Actitud de escucha y respeto por los y las dems. patrones al realizar divisiones como
restas repetidas.
- Actitud de esfuerzo y perseverancia.
- Responsabilidad en sus actuaciones y compromisos. - Curiosidad e inters por
modelar patrones en la naturaleza
con la sucesin de Fibonacci.
305
rea: Matemtica (Geometra) Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y argumentar Conceptos - Establece las diferencias entre las
- Polgonos: tringulos, cuadrilteros, pentgonos y otros figuras que son polgonos y las que
Analiza no lo son.
caractersticas y polgonos.
propiedades - Relaciona objetos del entorno escolar
- Elementos de los polgonos: lados, vrtices y ngulos. y familiar con polgonos.
geomtricas de los
polgonos, los - Identifica lados, vrtices y ngulos
Procedimientos interiores de un polgono.
combina y
transforma para - Identificacin de lneas rectas y curvas abiertas y cerradas dado - Clasifica los polgonos de acuerdo a
construir otros que estos conceptos se requieren para construir el concepto de sus atributos.
polgono.
polgonos. - Nombra los polgonos de acuerdo a
- Manipulacin de figuras geomtricas para identificarlas como sus atributos: tringulos,
polgonos. cuadrilteros, pentgonos,
Comunicar - Exploracin de objetos del entorno que tengan las caractersticas hexgonos, heptgonos, octgonos.
Describe las de un polgono. - Describe verbalmente y compara las
caractersticas de un - Identificacin de los elementos de un polgono. caractersticas de los polgonos.
polgono de manera - Utiliza polgonos diferentes para
- Relacin de las formas de las seales de trnsito con los
oral y por escrito componer otro polgono.
utilizando lenguaje polgonos.
- Descompone un polgono en otros
matemtico. - Identificacin, clasificacin y denominacin de los polgonos por polgonos recortando o usando
su nmero de lados: tringulo, cuadrilteros, pentgono, bloques de figuras geomtricas,
hexgono, heptgono, octgono. polgonos de foamie, bloques de
Resolucin de - Descomposicin, combinacin y transformacin de polgonos en patrones, el tangrama y el geoplano
problemas otros polgonos, utilizando bloques de patrones y el tangrama - Describe de manera sencilla el
Resuelve problemas - Utilizacin de la computadora y otros recursos para explorar, proceso de componer y descomponer
aplicando modelar, componer y descomponer polgonos cuando haya polgonos.
caractersticas y disponibilidad. - Dibuja polgonos en hojas de papel
relaciones entre - Explicacin del proceso seguido para componer y descomponer cuadriculado.
polgonos. polgonos. - Traza polgonos utilizando papel
- Representacin de polgonos utilizando diferentes medios y cuadriculado, el geoplano o el
recursos. tangrama uniendo y separando
Modelar y representar figuras.
Modela polgonos con - Construccin de polgonos de diferentes atributos usando el
geoplano. - Resuelve problemas relacionados con
los bloques de los polgonos.
patrones, con figuras - Descripcin y explicacin del procedimiento que utiliza para
construir los polgonos. - Utiliza la computadora y otros
recortadas de cartulina, recursos para explorar, modelar,
foamie, papel - Creacin de seales para identificar puntos importantes en la componer y descomponer polgonos
cuadriculado, el escuela utilizando polgonos diferentes: por ejemplo, la cuando haya disponibilidad.
direccin, los baos, las aulas, la cafetera, la enfermera, puntos - Explora los polgonos que se utilizan
de encuentro en casos de emergencia, etc. en el diseo de las seales de
306
rea: Matemtica (Geometra) Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
geoplano y el tangrama. Actitudes y valores trnsito.
- Curiosidad e inters por el aprendizaje de los polgonos. - Muestra entusiasmo al identificar
polgonos en el entorno.
Utilizar herramientas Valoracin de identificar formas del entorno con polgonos.
tecnolgicas - Disfruta creando sealizaciones en la
- Entusiasmo al identificar formas de polgono en las seales de escuela utilizando polgonos.
Explora polgonos trnsito.
- Escucha a los dems y se expresa de
usando aplicaciones - Actitud positiva frente a s mismo, s misma y sus capacidades. forma respetuosa.
de geometra en - Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de soluciones a - Manifiesta una actitud de esfuerzo y
computadoras (donde problemas. perseverancia.
haya disponibles)
- Actitud de escucha y respeto a los y las dems. - Muestra responsabilidad en sus
- Actitud de esfuerzo y perseverancia. actuaciones y compromisos.
Conectar
- Responsabilidad en sus actuaciones y compromisos.
Utiliza los polgonos
para crear
sealizaciones.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y argumentar Conceptos - Conceptualiza figuras congruentes.
Desarrolla el sentido - Congruencia - Identifica figuras congruentes en el
espacial y lgico entorno.
- Figuras congruentes
explorando la - Identifica figuras congruentes an
congruencia de - Segmentos congruentes
cuando una de ellas ha sido
307
rea: Matemtica (Geometra) Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
figuras. Procedimientos transformada por reflexin, rotacin
- Descubrimiento de que las figuras congruentes tienen la misma o traslacin.
forma y tamao, al observar y analizar grupos de figuras que son - Explica cuando dos figuras son
Comunicar congruentes y grupos de figuras que no son congruentes. congruentes.
Describe cmo - Explicacin de que dos figuras son congruentes si tienen la misma - Argumenta cuando dos figuras no
identifica figuras forma y el mismo tamao. son congruentes.
congruentes utilizando - Utilizacin de papel cuadriculado para determinar si dos figuras - Determina si dos figuras son
lenguaje comn y que tienen la misma forma son congruentes.
congruentes utilizando diferentes
matemtico. - Identificacin de figuras congruentes en diferentes posiciones. procedimientos.
- Exploracin de la congruencia realizando transformaciones en
una figura (traslaciones, rotaciones y reflexiones). Papel cuadriculado.
Resolucin de - Establecimiento y comprobacin de conjeturas acerca de figuras Superposicin de figuras.
problemas congruentes. Computadora.
Resuelve problemas - Identificacin de formas congruentes en su entorno. - Descubre que los lados de los
aplicando sus - Utilizacin de los bloques de patrones geomtricos para modelar polgonos regulares son segmentos
conocimientos sobre figuras congruentes. congruentes Construye figuras
congruencia. - Construccin de figuras congruentes trazando sobre papel, con congruentes calcando y recortando
un lpiz, el borde de una figura, luego recorte de la figura papel o foamie, usando el geoplano,
dibujada, reconocimiento de que las dos figuras tienen la misma el tangrama o usando papel
Modelar y representar forma y el mismo tamao. cuadriculado.
Representa figuras - Utilizacin de fotocopias de imgenes para modelar figuras - Utiliza aplicaciones geomtricas para
congruentes usando los congruentes. identificar y construir figuras
bloques de patrones y - En una coleccin de figuras clasificacin de las que son congruentes, realizando
otros medios. congruentes. transformaciones a partir del
- Construccin de figuras congruentes usando el geoplano. movimiento de una figura
- Construccin de crculos congruentes dibujando con tapas de (trasladar, rotar, reflejar), utilizando
Utilizar herramientas frascos o las bases de latas, tapas plsticas de refrescos. herramientas tecnolgicas.
tecnolgicas - Construccin de segmentos congruentes usando papel - Identifica segmentos de recta
Utiliza aplicaciones cuadriculado o con una regla. congruentes en el entorno.
de computadora - Representacin de segmentos congruentes recortando pedazos - Explica que los lados y los ngulos de
para explorar figuras de igual longitud de cintas o cordones. los polgonos regulares son
congruentes (donde congruentes.
Actitudes y valores
haya computadoras - Crea diseos artsticos de figuras
- Curiosidad e inters por el aprendizaje de la congruencia
disponibles) congruentes utilizando bloques de
- Valoracin de identificar formas congruentes patrones y el tangrama.
- Actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades
Conectar - Construye o dibuja crculos
- Disfrute creando diseos artsticos de figuras congruentes
congruentes.
utilizando bloques de patrones, tangramas, foamie.
Explora los polgonos
- Desarrollo de sentido de precisin y exactitud al construir figuras - Muestra inters por descubrir figuras
regulares para geomtricas congruentes.
congruentes.
descubrir sus atributos
- Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de soluciones a - Se entusiasma al construir diseos
congruentes y realizar problemas. creativos de figuras congruentes.
diseos artsticos.
- Actitud de escucha y respeto a los y las dems. - Manifiesta seguridad en si mismo al
- Actitud de esfuerzo y perseverancia. sentirse capaz de construir figuras y
- Responsabilidad en sus actuaciones y compromisos. segmentos congruentes.
- Disfruta explorando figuras
congruentes en el entorno.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
308
rea: Matemtica (Geometra) Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Razonar y argumentar Conceptos - Identifica ngulos en figuras y
objetos dados.
Conoce el concepto de - ngulos. Concepto intuitivo.
ngulo, identifica - ngulos rectos. Concepto intuitivo - Reconoce ngulos en su entorno.
ngulos en polgonos y - Modela diferentes tipos de ngulos
en el entorno. - ngulos agudos. Concepto intuitivo
utilizando diferentes
- ngulos obtusos. Concepto intuitivo procedimientos.
- Explica, de manera sencilla, las
Comunicar Procedimientos diferencias entre ngulo recto,
Describe las - Identificacin en el aula de distintos ngulos. obtuso y agudo.
caractersticas y - Modelamiento de diferentes ngulos utilizando palillos, - Completa una tabla con el nmero
cantidad de ngulos calimetes, masilla, palitos y otros. de ngulos que tienen diferentes
que tienen los - Representacin de ngulos utilizando diferentes recursos como la figuras.
polgonos regulares abertura de las manecillas del reloj, dedos y de las cuchillas de las - Localiza ngulos rectos, agudos y
tijeras. obtusos en figuras geomtricas y en
- Identificacin de ngulos en figuras geomtricas dadas, y objetos el aula utilizando un modelo de
Resolucin de ngulo recto.
problemas del medio.
- Identificacin de ngulos en el entorno. - Compara ngulos rectos con otros
Resuelve problemas ngulos en figuras del entorno.
aplicando el concepto - Explicacin de las diferencias entre ngulo recto, agudo y obtuso
de manera intuitiva. - Nombra ngulos tomando en
de ngulo y sus
consideracin su abertura (agudos,
caractersticas. - Utilizacin del vrtice de una hoja o cartulina, como modelo, para rectos y obtusos).
medir y reconocer ngulos rectos en los objetos y figuras del
entorno. - Construye ngulos usando el
Representar y modelar geoplano y recursos del medio.
- Clasificacin de ngulos comparando su abertura con los modelos
Dibuja y construye de ngulo recto utilizados. - Identifica y clasifica ngulos en las
ngulos utilizando figuras del tangrama y de los
- Descubrimiento y clasificacin de diferentes ngulos en los bloques de patrones.
geoplanos y materiales bloques de patrones geomtricos y en el tangrama.
del medio. - Identifica, cuenta y representa en
- Exploracin, con una hoja de papel, de la cantidad y tipos de una tabla los ngulos que tienen los
ngulos que se pueden formar al trazar lneas entre las esquinas polgonos regulares.
Utilizar herramientas opuestas de una hoja de papel.
- Determina el nmero y tipo de
tecnolgicas - Utilizacin de aplicaciones de computadora para explorar ngulos que hay en un dibujo dado.
ngulos.
309
rea: Matemtica (Geometra) Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Explora el concepto Actitudes y valores - Utiliza aplicaciones de computadora
de ngulo e investiga - Inters en descubrir similitudes y diferencias entre ngulos para identificar ngulos en figuras y
sobre los diferentes diseos.
dados.- Entusiasmo al descubrir ngulos en el entorno.
tipos de ngulos - Muestra inters en descubrir
utilizando - Inters en analizar las caractersticas de los ngulos que aparecen similitudes y diferencias entre
aplicaciones en un dibujo dado. ngulos dados.
geomtricas de - Seguridad al nombrar los diferentes tipos de ngulos. - Manifiesta entusiasmo al descubrir
computadora (donde ngulos en el entorno.
haya disponible). - Disfrute al modelar ngulos con diferentes partes de su cuerpo.
- Muestra inters en analizar las
- Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de soluciones a
caractersticas de los ngulos que
problemas.
aparecen en un dibujo dado.
Conectar
- Actitud de escucha y respeto a los y las dems. - Muestra seguridad al nombrar los
Relaciona objetos del diferentes tipos de ngulos.
- Actitud de esfuerzo y perseverancia.
entorno que incluyen
- Responsabilidad en sus actuaciones y compromisos. - Disfruta modelando ngulos con
formas de ngulos con
diferentes partes de su cuerpo.
los diferentes tipos de
ngulos. - Escucha a los dems y se expresa de
forma respetuosa.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y argumentar Conceptos - Identifica figuras que sean
Conceptualiza figuras simtricas en objetos del entorno:
- Simetra
simtricas y hojas de rboles, dibujos de figuras
- Figuras simtricas humanas, de animales, de flores.
desarrolla el sentido
espacial al explorar y - Lneas de simetra - Explora simetras doblando hojas de
construir figuras papel.
310
rea: Matemtica (Geometra) Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
simtricas Procedimientos - Explica con palabras sencillas y
- Exploracin de simetras realizando dobleces en figuras de papel. trminos matemticos cuando una
figura es simtrica.
Comunicar - Descubrimiento de lneas de simetra en diferentes elementos
(hojas de rboles, mariposas, figuras humanas, figuras de - Explica cmo verifica si una figura es
Describe utilizando los simtrica.
animales y otros) haciendo dobleces en diferentes direcciones.
trminos matemticos
adecuados, cuando una - Dibujo de lneas de simetra a figuras de papel que le entrega el - Descubre lneas de simetra en
figura es simtrica. figuras geomtricas dadas.
profesor o profesora.
- Determina el nmero de lneas de
- Determinacin de la cantidad de lneas de simetra que se simetra en un dibujo dado.
Resolucin de pueden encontrar en una figura dada.
problemas - Identifica y traza lneas de simetra
- Explicacin con palabras sencillas a sus compaeros y en objetos como hojas de rboles,
Resuelve problemas compaeras cuando una figura es simtrica. figuras de animales o flores y en
aplicando sus otros objetos del entorno.
- Explicacin a sus compaeros y compaeras, con palabras
conocimientos sobre
sencillas, cuando una lnea es de simetra. - Explica de manera sencilla el
simetra.
concepto de lneas de simetra.
Determina, a partir de - Utilizacin de los bloques de patrones geomtricos y el geoplano
para modelar figuras simtricas y localizar la(s) lnea(s) de - Modela con figuras geomtricas
dibujos de objetos, si
simetra. regulares figuras simtricas.
los mismos son o no
simtricos. - Acabado en papel cuadriculado de figuras simtricas a partir de la - Construye figuras simtricas usando
lnea de simetra, dada la mitad de un dibujo. papel cuadriculado y el geoplano.
Investiga de manera
intuitiva la cantidad de - Identificacin de cules letras del alfabeto son simtricas y - Representa figuras simtricas
lneas de simetra que trazado de las lneas de simetra en las mismas, usando los bloques de patrones
se pueden trazar en geomtricos.
una figura. - Investigacin e identificacin en edificaciones de la ciudad de
figuras simtricas y elaboracin de un informe. Cuando sea - Dibuja figuras simtricas.
posible, documentacin de su trabajo con fotografas o dibujos. - Utiliza herramientas tecnolgicas
Modelar y para construir figuras simtricas.
- Exploracin de figuras simtricas utilizando aplicaciones de
representar Modela - Crea diseos artsticos que sean
computadora cuando haya disponibilidad.
con figuras simtricos.
geomtricas - Creacin de diseos artsticos que sean simtricos utilizando
- Manifiesta curiosidad y se interesa
regulares figuras papel cuadriculado, figuras de foamie, bloques de patrones, etc. por el aprendizaje de las figuras
simtricas. Actitudes y valores simtricas.
- Curiosidad e inters por el aprendizaje de las figuras simtricas. - Reconoce el valor de identificar
Utilizar herramientas - Valoracin al identificar formas simtricas del entorno. formas simtricas del entorno.
tecnolgicas - Inters en determinar el nmero de lneas de simetra en un - Se interesa en determinar el nmero
Utiliza aplicaciones dibujo. de lneas de simetra en un dibujo.
de computadora - Disfrute al crear diseos artsticos que sean simtricos. - Disfruta creando diseos artsticos
para construir figuras - Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de soluciones a que sean simtricos.
simtricas. problemas.
- Actitud de escucha y respeto a los y las dems.
Conectar - Actitud de esfuerzo y perseverancia.
- Responsabilidad en sus actuaciones y compromisos.
Identifica figuras
simtricas en el
entorno. Crea diseos
artsticos que sean
simtricos.
311
rea: Matemtica (Geometra) Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Razonar y argumentar Conceptos - Construye patrones
- Patrones geomtricos geomtricos.
Identifica y construye patrones
geomtricos. - Utiliza figuras geomtricas
para formar patrones.
312
rea: Matemtica (Geometra) Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
figuras geomtricas. Actitudes y valores
- Disfrute al construir patrones y teselaciones.
- Creatividad en los diseos artsticos de teselaciones.
Utilizar herramientas tecnolgicas
- Inters por el vnculo de la matemtica y el arte.
Utiliza aplicaciones de computadora - Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de soluciones a
para construir patrones geomtricos. problemas.
- Actitud de escucha y respeto a los y las dems.
Conectar - Actitud de esfuerzo y perseverancia.
- Responsabilidad en sus actuaciones y compromisos.
Identifica patrones geomtricos.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y argumentar Conceptos - Ubica objetos en el aula tomando
como referencia otros objetos fijos.
Localizacin en el plano
Desarrolla su - Ubica su posicin en el aula en
sentido espacial - Ubicacin de puntos en el plano
relacin a la posicin de otros
mediante la - Ubicacin de figuras en el plano compaeros.
localizacin y
- Puntos cardinales - Identifica los puntos cardinales
desplazamientos de
- Rutas tomando como referencia el lugar
objetos y mediante por donde sale el sol.
la descripcin de las - Croquis
- Identifica la necesidad de tener dos
313
rea: Matemtica (Geometra) Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
relaciones Procedimientos ejes como referencia para ubicar
espaciales - Ubicacin de objetos en el aula tomando como referencia otros objetos en el plano.
utilizando objetos fijos. - Ubica posiciones en relacin a los
diferentes formas - Ubicacin de su posicin en el aula en relacin a la posicin de puntos cardinales.
de representacin. otros compaeros y compaeras. - Utiliza cuadrculas para ubicar
- Dado un objeto en una hoja de papel cuadriculado, ubicacin en objetos.
Comunicar otra hoja igual de un objeto exactamente en la misma posicin en
la que se encuentra el objeto en la otra hoja. - Explica desplazamientos sencillos en
Describe e interpreta el plano.
- Descubrimiento de que necesita ubicar el objeto tomando en
la ubicacin espacial consideracin las dos dimensiones del plano. - Resuelve problemas que implican la
de puntos y objetos interpretacin de croquis y/o rutas
- Identificacin de los puntos cardinales mediante la ubicacin de
relacionados entre si. sencillas.
la salida del sol.
Resolucin de - Elaboracin de planos sencillos de la escuela, de la cuadra de la - Describe rutas sencillas.
problemas escuela o de su casa. - Elabora croquis sencillos
- Conceptualizacin de manera intuitiva de los ejes coordenados
(sin definirlos o nombrarlos) y su identificacin con los puntos - Disea y modela rutas sencillas.
Resuelve problemas
que involucran el cardinales. - Explora los rutas ms cercanas entre
diseo de rutas y la - Ubicacin de objetos en relacin a los puntos cardinales. dos puntos y las ms lejanas.
interpretacin de - Seguimiento y diseo de rutas sencillas usando papel - Modela con aplicaciones de
croquis sencillos. cuadriculado. computadora localizaciones en el
- Construccin e interpretacin de un croquis sencillo plano, desplazamientos y rutas
Modelar y representar sencillas, donde haya computadora
- Utilizacin de aplicaciones de computadora para modelar
disponible.
ubicaciones y desplazamientos en el plano, donde haya
Representa computadora disponible. - Manifiesta curiosidad e inters por
desplazamientos en la ubicacin de objetos en el plano.
- Utilizacin de la computadora para disear rutas sencillas, donde
lugares conocidos
haya computadora disponible. - Siente curiosidad y disfruta el
usando cuadrculas.
proceso de elaborar croquis y rutas
Utilizar herramientas sencillas.
Actitudes y valores
tecnolgicas - Reconoce el valor de poder explicar
- Curiosidad e inters por la ubicacin de objetos en el plano correctamente desplazamientos.
Modela con - Curiosidad y disfrute del proceso de elaborar croquis y rutas
sencillas. - Descripcin de desplazamientos
aplicaciones de
- Valoracin de poder explicar correctamente desplazamientos. sencillos en papel cuadriculado,
computadora
- Entusiasmo al descubrir la ruta ms corta entre dos puntos. como por ejemplo a partir de una
localizaciones en el
plano, desplazamientos - Actitud positiva frente a s mismo, a s misma y sus capacidades. ubicacin dada, dos cuadras al
y rutas sencillas, donde - Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de soluciones a norte, tres cuadras al este, cinco
haya computadora problemas. cuadras al oeste, etc.
disponible. - Actitud de escucha y respeto a los y las dems.
- Actitud de esfuerzo y perseverancia.
Conectar
- Responsabilidad en sus actuaciones y compromisos.
Describe rutas para
desplazarse en la zona
en que vive.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
314
rea: Matemtica (Geometra) Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Razonar y argumentar Conceptos - Relaciona objetos del entorno con
los cuerpos geomtricos.
Analiza caractersticas Cuerpos geomtricos
de los cuerpos - Cubo - Identifica los cuerpos geomtricos:
geomtricos estudiados cubo, prisma, pirmide.
- Prisma rectangular
y establece las - Indica las diferencias y semejanzas
relaciones entre ellos. - Pirmide
entre el cubo y los dems prismas.
Procedimientos
- Utilizacin de cajas vacas de diferentes formas y tamaos para - Diferencia el prisma de la pirmide
Comunicar compararlas con cuerpos geomtricos. identificando que las caras de los
prismas son rectngulos y las de las
Explica las similitudes y - Utilizacin de un juego de cuerpos geomtricos para clasificarlos pirmides tringulos.
diferencias entre el de acuerdo a sus atributos.
cubo y los dems - Identificacin en una coleccin de cuerpos geomtricos de los - Identifica las partes de un prisma y
prismas rectangulares atributos y las partes de cada uno. de una pirmide.
y entre una pirmide y - Identificacin de los cuerpos geomtricos: cubo, prisma y - Dados los atributos de un cuerpo
un prisma. pirmide. geomtrico indica cul es el cuerpo.
- Identificacin y denominacin de las bases, vrtices, aristas y - Describe los atributos de cada
Resolucin de cspide de cuerpos geomtricos. cuerpo geomtrico.
problemas - Diferenciacin de pirmides y prismas sealando las - Arma y desarma cuerpos
caractersticas de cada uno. Ejemplo, forma de sus caras, nmero geomtricos.
Resuelve problemas de vrtices, nmero de aristas, cantidad de bases, etc.
utilizando sus - Dibuja desde diferentes
- Relacin del nmero de caras de un prisma con la forma de sus
conocimientos sobre los perspectivas los cuerpos
bases.
cuerpos estudiados. geomtricos.
- Determinacin de las semejanzas y diferencias de los diferentes
prismas y el cubo. - Construye una maqueta sencilla con
cuerpos geomtricos.
Modelar y - Construccin y desarrollo de cajitas de diferentes tamaos para
representar Utiliza fortalecer su sentido espacial. - Elabora adivinanzas utilizando los
modelos de cuerpos - Desarrollo de cuerpos geomtricos construidos en cartn o atributos de los cuerpos
cartulina en figuras de dos dimensiones. geomtricos.
geomtricos para
elaborar una - Exploracin de los cuerpos geomtricos y dibujndolos desde - Utiliza la computadora para
maqueta sencilla. diferentes perspectivas, por ejemplo, observndolos desde explorar las caractersticas de los
arriba, desde el frente, desde un lado, desde atrs. cuerpos geomtricos (donde haya
- Investigacin de los cuerpos geomtricos usando aplicaciones computadora disponible)
Utilizar herramientas geomtricas en la computadora (donde haya disponible). - Identifica las figuras geomtricas en
tecnolgicas - Observacin de los cuerpos geomtricos desde diferentes las caras de los cuerpos
perspectivas cuando se realizan traslaciones, rotaciones, geomtricos.
Utiliza la reflexiones usando aplicaciones geomtricas en la computadora
computadora para - Elabora tablas con los atributos de
(donde haya disponible). los cuerpos geomtricos.
explorar las
- Elaboracin de maquetas sencillas utilizando cuerpos
caractersticas de los - Manifiesta curiosidad e inters por
geomtricos, como por ejemplo de su escuela.
315
rea: Matemtica (Geometra) Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
cuerpos geomtricos Actitudes y valores el aprendizaje de los cuerpos
(donde haya - Curiosidad e inters por el aprendizaje de los cuerpos geomtricos
computadora geomtricos - Siente curiosidad y disfruta el
disponible). proceso de armar y desarmar
- Curiosidad y disfrute del proceso de armar y desarmar cuerpos
geomtricos en el plano. cuerpos geomtricos en el plano.
Conectar - Valoracin de identificar cuerpos del entorno con cuerpos - Reconoce el valor de identificar
geomtricos. cuerpos del entorno con cuerpos
Identifica figuras geomtricos
- Inters en descubrir similitudes y diferencias entre los cuerpos
geomtricas en las
geomtricos. - Se interesa en descubrir similitudes
caras de los cuerpos
geomtricos. - Entusiasmo al poder realizar representaciones de los cuerpos y diferencias entre los cuerpos
geomtricos en una maqueta sencilla. geomtricos.
Elabora tablas con los - Actitud positiva frente a s mismo, s misma y sus capacidades.
atributos de los cuerpos - Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de soluciones a - Muestra entusiasmo al poder
geomtricos. problemas. realizar representaciones en una
- Actitud de escucha y respeto a los y las dems. maqueta sencilla.
- Actitud de esfuerzo y perseverancia.
- Responsabilidad en sus actuaciones y compromisos.
316
rea: Matemtica (medicin) Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y argumentar Conceptos - - Mide y estima longitudes usando el
Mide y estima longitudes centmetro, el decmetro y el metro.
Longitud
utilizando unidades del - Unidades de medida: centmetro, decmetro y metro - Establece la relacin de equivalencia
sistema mtrico decimal y del metro, el decmetro y el
del sistema ingls de - Unidades de medida: pulgada, pie y yarda centmetro.
medidas. - Estimacin de longitudes - Convierte medidas de longitud en
- Instrumentos de medicin situaciones de la vida diaria
Comunicar
expresadas en metros a decmetros
Describe el procedimiento - Suma y resta de longitudes y/o centmetros y viceversa.
utilizado para medir
Procedimientos - Suma y resta medidas de longitudes
longitudes y utiliza la
y/o distancias expresadas en una
notacin adecuada para - Construccin de un decmetro utilizando diez
misma unidad de medida.
nombrar las unidades de centmetros.
medida utilizadas. - Utiliza correctamente las
- Construccin de un metro utilizando diez
denominaciones metro, decmetro,
decmetros. - Realizacin de mediciones de longitudes o centmetro y sus abreviaturas: m,
Resolucin de problemas
distancias que le permiten construir su sentido espacial y dm, cm.
Resuelve problemas que numrico utilizando el metro, el decmetro y el centmetro, la
involucren medidas y - Utiliza correctamente los trminos
yarda, el pie y la pulgada.
estimaciones de longitudes yarda, pie y pulgada y la notacin
en contextos de la vida - Estimacin de longitudes de objetos o distancias de para representarlos.
diaria. su entorno.
- Redondea medidas de longitud a la
- Conversin de medidas de unidades expresadas en unidad ms cercana.
Representar y modelar una unidad en otra para poder realizar sumas y restas cuando
- Describe el procedimiento utilizado
Construye un modelo de se requiera.
para medir longitudes de objetos.
pulgada, pie y yarda y los - Descripcin del procedimiento utilizado para medir
- Argumenta sobre cul es la unidad
compara su longitud con el longitudes.
mtrica ms adecuada para medir la
decmetro, el centmetro y el
- Determinacin de la unidad mtrica ms apropiada longitud de un objeto.
metro.
para medir la longitud de un objeto y justificacin del por
- Utiliza aplicaciones tecnolgicas para
qu.
Utilizar herramientas explorar mediciones de longitudes.
tecnolgicas - Resolucin de problemas de la vida diaria que
- Utiliza aplicaciones tecnolgicas para
involucren medidas de longitud.
Utiliza aplicaciones de explorar las unidades convencionales
computadora para explorar - Utilizacin de aplicaciones tecnolgicas para de longitud.
mediciones y estimaciones explorar mediciones y estimaciones de longitudes utilizando - Valora la importancia de medir
de longitudes utilizando las las unidades convencionales de longitud.
317
rea: Matemtica (medicin) Nivel Primario Grado: 3ro.
unidades convencionales de Actitudes y valores longitudes usando el decmetro, el
longitud. - Valoracin de la importancia de medir longitudes centmetro y el metro como unidades
usando el decmetro, el centmetro, el metro y la pulgada, el de medidas.
Conectar
pie y la yarda como unidades de medidas. - Muestra inters en resolver
Refuerza su sentido problemas del entorno que
- Inters en resolver problemas del entorno que
numrico y espacial cuando involucren medidas de longitud.
involucren medidas de longitud.
realiza mediciones y
- Satisfaccin al sentirse capaz de realizar - Muestra satisfaccin al sentirse capaz
estimaciones de longitudes y
operaciones con medidas del entorno. de realizar operaciones con medidas
relaciona la longitud de las
del entorno.
diferentes unidades de - Actitud positiva frente a s mismo, s misma y sus
medidas con la longitud de capacidades.
objetos de su entorno. - Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de
soluciones a problemas.
- Actitud de escucha y respeto por los y las dems.
- Actitud de esfuerzo y perseverancia.
- Responsabilidad en sus actuaciones y compromisos.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y argumentar Conceptos - Mide el permetro de figuras
Conceptualiza permetro de geomtricas y de objetos del entorno.
Permetro
una figura y utiliza tcnicas y - Medicin y estimacin de permetros - Estima el permetro de figuras
herramientas apropiadas para geomtricas y de objetos del entorno.
determinar y estimar - Permetros de triangulos cuadrilateros
- Define permetro de un figura u
permetros. - Utilizacin del geoplano para medir permetros objeto.
- Deduce y aplica la expresin
Procedimientos matemtica para calcular el permetro
Comunicar
de figuras y objetos cotidianos.
Describe el procedimiento - Medicin de las longitudes del piso de su aula, de la
- Usa el geoplano, papel cuadriculado
para determinar y estimar el cancha de la escuela u otros lugares del entorno para
determinar su permetro. y/o punteado para representar y
permetro de figuras.
medir permetros.
- Estimacin del permetro del solar de la escuela y de
su vivienda. - Plantea y resuelve problemas sencillos
Resolucin de problemas de clculo de permetros.
- Estimacin del permetro de figuras geomtricas y
Plantea situaciones de objetos del medio. - Explora situaciones que involucren
problemticas del entorno permetro usando herramientas
que requieren el clculo y - Utilizacin del geoplano para calcular permetros de tecnolgicas, cuando haya
estimacin de permetros. figuras disponibilidad.
- Representacin y construccin de diseos con - Valora la utilidad de medir permetros.
bloques de patrones y clculo del permetro de la figura
Representar y modelar construida. - Se interesa en resolver problemas del
Representa con dibujos y entorno que involucren medidas de
- Resolucin de problemas de la vida cotidiana en las permetro.
smbolos el permetro de que se involucre el concepto de permetro.
figuras - Muestra satisfaccin al sentirse capaz
- Exploracin de situaciones que involucren permetro de determinar permetros en el
usando herramientas tecnolgicas, cuando haya entorno.
Utilizar herramientas disponibilidad.
318
rea: Matemtica (medicin) Nivel Primario Grado: 3ro.
tecnolgicas Actitudes y valores
Explora situaciones que - Valoracin de la utilidad de medir permetros.
involucren permetro usando - Inters en resolver problemas del entorno que
herramientas tecnolgicas, involucren medidas de permetro.
cuando haya disponibilidad.
- Satisfaccin al sentirse capaz de determinar
permetros en el entorno.
Conectar
- Actitud positiva frente a s mismo, s misma y sus
Identifica situaciones de la capacidades.
vida diaria para las que se usa
- Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de
el clculo del permetro.
soluciones a problemas.
- Actitud de escucha y respeto por los y las dems.
- Actitud de esfuerzo y perseverancia.
Responsabilidad en sus actuaciones y compromisos.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y argumentar Conceptos - Utiliza unidades arbitrarias para medir
Conceptualiza el rea de la y estimar el rea de figuras.
rea
superficie de una figura y - Unidades arbitrarias de rea - Determina el rea de figuras del
utiliza tcnicas y entorno.
herramientas apropiadas - El cuadrado como unidad de rea
- Calcula y estima el rea de figuras
para calcularla y estimarla. - Estimacin de reas regulares e irregulares contando
- El centmetro cuadrado unidades cuadradas, utilizando papel
Comunicar cuadriculado o punteado, el geoplano
319
rea: Matemtica (medicin) Nivel Primario Grado: 3ro.
Explica el procedimiento Procedimientos y los bloques de patrones.
utilizado para encontrar y - Utilizacin de unidades arbitrarias de diferentes - Resuelve problemas de la vida
estimar el rea de formas para medir reas, descubrimiento de que las unidades cotidiana que involucren reas en
superficies del entorno. cuadradas son ms adecuadas para medir reas. contextos sencillos.
- Construccin de unidades de un centmetro de largo - Identifica y utiliza el centmetro
Resolucin de problemas y de ancho y su reconocimiento como un centmetro cuadrado como unidad de rea.
Plantea y resuelve problemas cuadrado. - Explora el rea de figuras usando
relacionados con el rea de - Realizacin de estimaciones de reas cubriendo sus aplicaciones tecnolgicas, cuando
superficies del contexto del superficies con modelos de unidades cuadradas. haya disponibilidad
estudiante. - Utilizacin del geoplano para encontrar el rea de - Valora la utilidad de medir reas.
una figura. - Se interesa en resolver problemas del
Representar y modelar - Utilizacin de los bloques de patrones geomtricos entorno que involucren medidas de
para cubrir superficies y estimar reas y confirmacin de que reas.
Construye y utiliza modelos
de centmetros cuadrados. las unidades cuadradas son las ms adecuadas para este - Muestra satisfaccin al sentirse capaz
proceso.
de determinar y estimar reas en el
- Utilizacin de diferentes recursos para encontrar el entorno.
Utilizar herramientas rea de superficies de figuras de forma regular e irregular.
tecnolgicas
- Clculo y estimacin del rea y el permetro de una
Explora el rea de figuras figura geomtrica dada, estableciendo la diferencia existente
usando aplicaciones de entre estas magnitudes.
computadora, cuando haya
disponibilidad. - Exploracin del rea de figuras usando aplicaciones
de computadora, cuando haya disponibilidad
- Planteamiento y resolucin de problemas
Conectar relacionados con el rea de figuras.
Desarrolla su sentido espacial Actitudes y valores
y numrico midiendo y
- Valoracin de la utilidad de medir reas.
estimando reas de
superficies del entorno. - Inters en resolver problemas del entorno que
involucren medidas de reas.
- Satisfaccin al sentirse capaz de determinar y
estimar reas en el entorno.
- Actitud positiva frente a s mismo, s misma y sus
capacidades.
- Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de
soluciones a problemas.
- Actitud de escucha y respeto por los y las dems.
- Actitud de esfuerzo y perseverancia.
- Responsabilidad en sus actuaciones y compromisos.
320
rea: Matemtica (medicin) Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y argumentar Conceptos - Mide la capacidad de envases
Mide y estima la capacidad utilizando unidades arbitrarias
Capacidad
de envases usando la taza, el - La taza - Mide la capacidad de envases
litro y sus submltiplos. utilizando el litro y la taza, la mitad
- El litro de una taza, un cuarto de taza.
- El medio litro - Establece la equivalencia aproximada
Comunicar - Equivalencia entre litro y tazas entre el litro y la taza.
Describe el procedimiento - Explica el procedimiento utilizado
utilizado para medir la para medir y estimar capacidades
capacidad de diferentes Procedimientos utilizando diferentes unidades de
envases y argumenta cul es - Estimacin y medicin de capacidades de distintos medida
la unidad ms adecuada recipientes del entorno usando la taza y el litro. - Argumenta cul es la unidad de
para medir la capacidad de
- Establecimiento de equivalencias entre distintas medida ms adecuada para medir la
un recipiente.
unidades de capacidad: la taza, el litro, la mitad de una taza, capacidad de un envase.
el cuarto de taza. - Resuelve y plantea problemas
Resolucin de problemas - Resolucin y planteamiento de problemas de la relacionados con capacidades de
Resuelve problemas de la vida cotidiana relacionados con la capacidad de diferentes recipientes variados y la equivalencia
vida cotidiana que recipientes. entre las capacidades.
involucren la medida y - Argumentacin de cul es la unidad ms adecuada - Explora la medida y estimacin de
estimacin de capacidades. para medir la capacidad de un envase. capacidades usando aplicaciones
tecnolgicas, cuando haya
- Descripcin del procedimiento que utiliza para
disponibilidad.
Representar y modelar medir la capacidad de diferentes envases.
- Identifica la capacidad de envases de
Utiliza tazas y litros para - Identificacin de envases del medio, cartones de
la vida cotidiana que se mide en
medir y estimar las jugo, latas, frascos, botellas que tengan la misma capacidad.
tazas y litros.
capacidades de diferentes - Comparacin y verificacin de la capacidad de
recipientes. - Muestra inters en comparar
diferentes recipientes realizando mediciones con una taza,
capacidades de diferentes envases.
un litro y un medio litro usando agua.
- Valora la utilidad de medir
Utilizar herramientas - Exploracin de la medida y estimacin de
capacidades de recipientes.
tecnolgicas capacidades usando aplicaciones tecnolgicas, cuando haya
disponibilidad - Se interesa en resolver problemas del
Explora la medida y entorno que involucren medidas de
321
rea: Matemtica (medicin) Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
estimacin de capacidades Actitudes y valores capacidades.
usando aplicaciones de - Inters en comparar capacidades de diferentes - Muestra satisfaccin al sentirse capaz
computadora, cuando haya
envases. de determinar y estimar la capacidad
disponibilidad
- Valoracin de la utilidad de medir capacidades de de diferentes envases.
recipientes.
Conectar
- Inters en resolver problemas del entorno que
Identifica la capacidad de involucren medidas de capacidades.
envases de la vida cotidiana - Satisfaccin al sentirse capaz de determinar y
que se midan en tazas y estimar la capacidad de diferentes envases.
litros.
- Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de
soluciones a problemas.
- Actitud de escucha y respeto por los y las dems.
- Actitud de esfuerzo y perseverancia.
- Responsabilidad en sus actuaciones y
compromisos.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y argumentar Conceptos - Identifica la libra, la onza y el
Identifica la libra, la onza y Peso kilogramo- peso como unidades de
el kilogramo- peso como medida de peso
- Unidades de peso: libra, onza, kilogramo- peso
unidades de medida de - Determina el peso en libras, onzas,
peso. - Notacin kilogramo- peso de objetos en
situaciones de la vida cotidiana.
- Realiza conversiones de unidades de
322
rea: Matemtica (medicin) Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Comunicar Procedimientos peso: de libra a onza y viceversa.
Explica la relacin existente - Determinacin del peso de diferentes artculos usando - Estima el peso de diferentes objetos
entre la onza y la libra. instrumentos de pesar de uso comn. usando la libra y el kilogramo- peso
Comenta con sus - Reconocimiento de la utilidad de determinar el peso de como unidad de medida.
compaeros y compaeras artculos utilizados para elaborar recetas de cocina. - Resuelve problemas sencillos
la utilidad de conocer el
- Estimacin del peso en libras de diferentes objetos del aula. aplicando adicin y sustraccin de
peso de los cuerpos. pesos expresados en libras, onzas y
- Utilizacin de instrumentos para pesar diferentes objetos kilogramo- peso.
de su entorno y comparacin de sus pesos.
Resolucin de problemas - Identifica artculos de uso cotidiano
- Realizacin de sumas y restas de pesos de diferentes que se venden y se compran en
Resuelve problemas objetos, expresados en libras, onzas. libras, onzas y kilogramo- peso.
relacionados con el peso de - Investigacin del tamao y la cantidad de artculos
los cuerpos. - Argumenta por qu objetos
diferentes que pesan 1 libra. Comprensin de manera diferentes que pesan una libra tienen
intuitiva de la diferencia entre masa y peso y entre peso y diferentes tamaos y cantidades.
volumen.
Representar y modelar - Usa herramientas tecnolgicas para
Identifica modelos de una - Discusin y presentacin de un informe escrito de cules explorar el concepto de peso de un
libra, 1 kilogramo- peso, productos de uso comn se venden en los colmados y cuerpo.
media libra (8 onzas), una supermercados utilizando las unidades de medida de peso
estudiadas. - Muestra inters y valora la utilidad
onza. de conocer diferentes unidades de
- Uso de herramientas tecnolgicas para explorar el medida de peso.
concepto de peso de un cuerpo.
Utilizar herramientas - Se interesa por conocer su propio
tecnolgicas - Planteamiento y resolucin de problemas relacionados con peso y el de sus compaeros.
el peso de los cuerpos.
Usa herramientas - Se interesa en resolver problemas del
tecnolgicas para explorar entorno que involucren medidas de
el concepto de peso de un peso.
cuerpo. Actitudes y valores
- Inters y valoracin de la utilidad de conocer diferentes
Conectar unidades de medida de peso.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
323
rea: Matemtica (medicin) Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Razonar y argumentar Conceptos - Mide y estima intervalos de tiempo
Mide intervalos de usando el reloj y el cronmetro.
Tiempo
tiempo usando el reloj y - Lectura e interpretacin del tiempo en el reloj - Compara perodos de tiempo usando
el cronmetro. el reloj o cronmetros.
- La hora, el minuto, el segundo
- Utiliza unidades convencionales para
medir intervalos de tiempo.
Comunicar
Procedimientos - Interpreta la hora en relojes de
Lee y escribe la hora exacta
utilizando el reloj. manecillas y digitales.
- Utilizacin del cronmetro de celulares para determinar la
duracin de eventos. - Lee el reloj horas exactas, hora y
media, hora y cuarto, hora y
Resolucin de problemas - Estimacin de la duracin de diferentes perodos de tiempo cuarenta y cinco minutos (tres
sin ver el reloj: un segundo, un minuto, perodo de cinco, cuartos), en relojes digitales y de
Resuelve y plantea diez, quince, treinta, cuarenta y cinco minutos y una hora.
problemas de la vida manecillas.
cotidiana que involucran - Clculo de perodos de tiempo transcurridos entre dos - Resuelve y plantea problemas
interpretacin de medidas eventos. relacionados con el tiempo.
de tiempo. - Comparacin y relacin del perodo de tiempo - Organiza su agenda semanal y
correspondiente a das, horas, minutos y segundos. mensual.
Representar y modelar - Utilizacin de una agenda para localizar y ordenar eventos - Describe y argumenta como organiza
Representa situaciones - Uso de herramientas tecnolgicas para la medida del su tiempo en una agenda.
que involucran medidas tiempo y organizacin de eventos en el tiempo cuando - Usa herramientas tecnolgicas para
de tiempo. haya disponibilidad. la medida del tiempo, cuando haya
disponibilidad.
324
rea: Matemtica (medicin) Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Utilizar herramientas Actitudes y valores - Reconoce la importancia de la
tecnolgicas - Valoracin de la puntualidad al realizar diferentes puntualidad al realizar diferentes
Usa herramientas actividades de su vida. actividades de su vida.
tecnolgicas para la medida - Valoracin de la capacidad de medir intervalos de tiempo - Valora la capacidad de medir
dy estimacin el tiempo, de actividades o eventos de la vida cotidiana. intervalos de tiempo de actividades o
cuando haya disponibilidad eventos de la vida cotidiana.
- Valoracin de la importancia de medir la duracin de
diferentes actividades o eventos para organizar su agenda. - Valora la importancia de medir la
Conectar duracin de diferentes actividades o
- Valoracin del uso efectivo del tiempo en su clase y eventos para organizar su agenda.
Organiza su agenda semanal colaboracin con el profesor o profesora en la tarea de
vigilar y controlar su uso eficiente en la clase. - Valora el uso efectivo del tiempo en
y mensual.
su clase y colabora con el profesor
- Satisfaccin al sentirse capaz de determinar y estimar la en la tarea de vigilar y controlar su
duracin de actividades o eventos. uso eficiente en la clase.
- Actitud positiva frente a s mismo, s misma y sus - Muestra satisfaccin al sentirse
capacidades. capaz de determinar y estimar la
- Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de soluciones a duracin de actividades o eventos.
problemas.
- Actitud de escucha y respeto por los y las dems.
- Actitud de esfuerzo y perseverancia.
- Responsabilidad en sus actuaciones y compromisos.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y argumentar Conceptos - Establece relaciones de
Identifica todas las Dinero equivalencias entre las monedas y
denominaciones de billetes de diferentes
- Monedas nacionales denominaciones de circulacin
monedas y billetes de
circulacin nacional. - Billetes nacionales nacional.
- Equivalencia entre billetes y monedas de diferentes - Usa la notacin correcta para
denominaciones describir una cantidad de dinero.
Comunicar
- Presupuesto - Representa actividades de compra y
325
rea: Matemtica (medicin) Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Describe situaciones en Procedimientos venta utilizando la suma, resta,
las que usa el dinero y - Utilizacin de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones multiplicacin y divisin con
explica diferentes para efectuar compra y venta de diferentes artculos, monedas y billetes de circulacin
procesos relacionados utilizando monedas y billetes de circulacin nacional. nacional.
con ellas. - Realizacin de clculos de conversiones entre diferentes - Explica el procedimiento utilizado
denominaciones de monedas y billetes para establecer para cambiar monedas y billetes de
equivalencias. una denominacin a otra.
Resolucin de problemas
- Utilizacin de los smbolos que identifican la moneda
Resuelve y plantea nacional, RD$. - Describe el procedimiento que utiliza
situaciones problemticas para comparar precios de un mismo
- Elaboracin de presupuestos sencillos para actividades artculo.
que involucran operaciones escolares.
con dinero. - Participacin en acciones de compra y venta con diferentes - Estima la cantidad de dinero
denominaciones de monedas y/o billetes. necesario para realizar actividades
de compra y venta.
Representar y modelar - Dramatizacin de un colmado o tienda para realizar
operaciones de compra y venta con dinero. - Elabora presupuestos sencillos para
Utiliza modelos de - Estimacin de sumas y restas de dinero en diferentes actividades escolares.
billetes y monedas para situaciones de compra y venta.
simular situaciones de - Usa la calculadora para realizar
- Combinacin de diferentes denominaciones de monedas y operaciones con dinero.
compra y venta, y utiliza billetes para representar una misma cantidad,
diferentes completando tablas con cantidades arbitrarias. - Plantea y resuelve problemas que
denominaciones de involucran el uso del dinero en
- Planteamiento y resolucin de problemas que involucren el
monedas y/o billetes diferentes situaciones.
uso del dinero en diferentes situaciones.
para expresar una misma - Valora la importancia del dinero para
cantidad de dinero. - Uso de la calculadora para realizar operaciones con dinero,
satisfacer las necesidades bsicas de
cuando haya disponible.
los seres humanos y de las
comunidades.
Utilizar herramientas Actitudes y valores
tecnolgicas - Valoracin de la importancia del dinero para satisfacer las - Reconoce la importancia de poder
Usa la calculadora para necesidades bsicas de los seres humanos y de las identificar los y billetes de
comunidades. circulacin nacional.
realizar operaciones con
dinero, cuando haya - Valoracin de la exactitud en el manejo del dinero. - Incentiva el buen uso del dinero y el
disponible. - Honestidad en el manejo del dinero. valor del ahorro.
- Reconocimiento de la importancia de poder identificar los - Muestra satisfaccin al sentirse
y billetes de circulacin nacional. capaz de determinar y estimar el
Conectar
- Incentivo al buen uso del dinero y al ahorro. costo de varios artculos.
Fortalece su sentido - Satisfaccin al sentirse capaz de determinar y estimar el
numrico y la capacidad de costo de varios artculos.
realizar operaciones cuando - Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de soluciones a
resuelve problemas con problemas.
dinero. - Actitud de escucha y respeto por los y las dems.
- Actitud de esfuerzo y perseverancia.
- Responsabilidad en sus actuaciones y compromisos.
326
rea: Matemtica (Estadstica elemetal) Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Razonar y argumentar Conceptos - Recolecta y clasifica
Recolecta, organiza y - Recoleccin, organizacin y anlisis de datos datos de acuerdo con un criterio
analiza informaciones en definido.
- Tablas de conteo
tablas de conteo y los - Organiza, distribuye y
representa en pictogramas, - Pictogramas analiza datos en tablas de conteo.
grficos de barras, - Grficos de barras, histogramas y grfico lineal. - Elabora pictogramas
histogramas y grfico lineal. donde el smbolo ( o pictograma)
Procedimientos
representa 2 o ms objetos.
- Recoleccin, clasificacin y registro en una tabla de
Comunicar - Elabora grficos de
diferentes tipos de objetos.
barras, histogramas y grficos
Explica oralmente y por - Agrupamiento y organizacin de datos de acuerdo a lineales a partir de una tabla de
escrito el significado de criterios definidos. conteo para analizar situaciones
tablas y grficas que
- Construccin e interpretacin de tablas de conteo del entorno.
representan situaciones
de su entorno escolar o utilizando informaciones sobre situaciones de su entorno o con - Lee, analiza e interpreta
nacional. informaciones dadas. datos de situaciones
- Interpretacin de pictogramas tomando en cuenta el problemticas presentados en
valor que representa cada elemento del pictograma. tablas de conteo, pictogramas y
Resolucin de problemas grficos de barras.
- Construccin de pictogramas para representar la
Plantea y resuelve informacin mostrada en las tablas de conteo. - Elabora preguntas sobre
problemas de la vida grficos dados o tablas.
cotidiana que involucren la - Construccin de grficos de barras, histogramas y
- Resuelve problemas de
organizacin, grficos lineales utilizando informaciones presentadas en tablas
situaciones de su entorno
representacin y anlisis de de conteo.
relacionados con la interpretacin
datos. - Explicacin del procedimiento utilizado para leer e de tablas, pictogramas y grficos
interpretar tablas de conteo, pictogramas y grficos de barras. de barras.
Representar y modelar - Resolucin de problemas relacionados con la - Plantea situaciones
organizacin de datos, anlisis e interpretacin de datos en tablas problemticas en las que es
Representa datos de de conteo, pictogramas y grficos de barras. necesario organizar y analizar
situaciones de la vida
cotidiana en tablas de - Utilizacin de herramientas tecnolgicas para organizar datos.
conteo, grficos de barras, datos y hacer tablas de conteo. - Interpreta grficas de
pictogramas, histogramas y - Utilizacin de herramientas tecnolgicas para elaborar peridicos, revistas, libros de
situaciones cotidianas del pas.
grficas de barras sencillas y pictogramas.
327
Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Pensamiento Lgico,
Creativo y Crtico
grfico lineal. Actitudes y valores - Utiliza herramientas
- Inters en leer tablas de conteo, grficos de barras y tecnolgicas para organizar datos
y hacer tablas de conteo.
Utilizar herramientas pictogramas que aparecen en libros, peridicos y revistas. -
- Utiliza herramientas
tecnolgicas Satisfaccin al interpretar grficos de barras y pictogramas.
tecnolgicas para elaborar grficas
Utiliza la computadora - Valoracin de la potencia de la comunicacin simblica de barras sencillas y pictogramas.
para resolver problemas de y grfica cuando organiza datos en grficos de barra y
- Muestra inters por el
la vida cotidiana que pictogramas.
anlisis de situaciones cotidianas
involucren la organizacin, - Valoracin de la utilidad de la tabla de conteo, el del pas a travs de la
representacin y anlisis de pictograma y el grfico de barras para organizar y analizar datos. interpretacin de grficas de
datos. - Satisfaccin al sentirse capaz de elaborar pictogramas y barras y pictogramas
grficos de barra e interpretarlos. - Analiza situaciones de
- Actitud positiva frente a s mismo, s misma y sus salud del pas mediante el anlisis
de grficos de barras
capacidades.
- Discute temas
- Flexibilidad y creatividad en la bsqueda de soluciones a
ambientales que aparecen en los
problemas.
peridicos que involucren la
interpretacin de datos y grficos
de barras.
Contina
Continuacin
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Conectar - Actitud de escucha y respeto por los y las dems. - Muestra inters en leer
Utiliza informaciones - Actitud de esfuerzo y perseverancia. tablas de conteo, grficos de
actualizadas de su barras y pictogramas que
- Responsabilidad en sus actuaciones y compromisos. aparecen en libros, peridicos y
comunidad y del pas para
elaborar y comunicar revistas.
datos de la vida cotidiana - Expresa satisfaccin al
y/o nacional en tablas de interpretar grficos de barras y
conteo, pictogramas y pictogramas.
grficos de barras. - Valora la potencia de la
comunicacin simblica y grfica
cuando organiza datos en grficos
Fortalece su
de barra y pictogramas.
sentidonumrico cuando
organiza, analiza y - Valora la utilidad de la
representa datos. tabla de conteo, el pictograma y el
grfico de barras para organizar y
analizar datos.
- Muestra satisfaccin al
sentirse capaz de elaborar
pictogramas y grficos de barra
con objetos concretos e
interpretarlos.
328
Nivel Primario
rea: Ciencias Sociales Grado: 3ro.
a Desarrollo Personal y
ia Pensamiento Lgico,
ico
Indicadores de
logro
- Representa la
Tierra a travs de
distintos recursos (globo
terrqueo, mapas,
planos, fotos
satelitales).
- Identifica en el
globo terrqueo y
mapamundi los
ocanos, mares,
continentes y
archipilagos como
componentes fsicos de
la Tierra.
- Ubica en el
mapa fsico y poltico de
Amrica las Antillas
Mayores y Menores,
Mar Caribe, la Isla de
s Santo Domingo, e
identifica que la
Repblica Dominicana
comparte la isla con
Hait.
- Nombra las
Antillas Mayores y las
e distingue las Menores.
- Reconoce los
principales elementos
u del relieve y la
hidrografa que
u predominan en su
espacio geogrfico.
- Identifica en
mapas fsicos y compara
elementos del relieve y
la hidrografa, bahas,
pennsulas.
- Identifica la
divisin territorial de
nuestro pas y explica de
manera general la
organizacin poltica de
ste.
os
- Localiza en el
la mapa del pas la
comunidad (municipio,
paraje, seccin), su
provincia y la regin
donde vive.
332
rea: Ciencias Sociales Nivel Primario Grado: 3ro.
Contina Continuacin
Competencia(s) Indicadores de
Contenidos
especfica(s) logro
Procedimientos - Identifica y
- Descripcin de las actividades productivas, costumbres alimenticias, describe algunos lugares
medios de transporte y formas de recreacin ms comunes en su comunidad, de importancia natural
enmarcada en la provincia/regin en que vive. (Parques Nacionales y
Zonas Protegidas) de su
- Identificacin de las caractersticas de los pueblos, campos y ciudades, regin.
reconociendo las similitudes y diferencias entre ellos.
- Localiza
- Reconocimiento y descripcin de los grupos de actividades que hay en la distintos lugares
comunidad local, caractersticas y clasificacin segn actividad de produccin, (escuela, ayuntamiento,
servicios o consumo. parques,
- Reconocimiento, interpretacin y comparacin de los diferentes tipos de monumentos, calles,
mapas y planos: fsicos y polticos. carreteras, entre otros)
de municipios y
-Interpretacin y creacin de mapas y planos sencillos, incluyendo mapas temticos provincias a travs del
(mostrando caractersticas fsicas y divisin poltica). uso de planos.
-Propuesta de actividades productivas en relacin al entorno natural. - Extrae
-Identificacin y evaluacin de problemticas sociales y/naturales de las regiones. informacin
de mapas y construye
(traza, dibuja, collage)
distintos tipos mapas
sencillos incluyendo
Actitudes y valores
mapas temticos
- Aprecio de los lugares naturales de su comunidad y procura su cuidado y (mostrando
conservacin. caractersticas fsicas y
divisin poltica).
- Valoracin de la importancia del campo, pueblo y ciudad para el pas.
- Describe las
caractersticas de las
- Valoracin y cuidado de la naturaleza.
regiones de nuestro pas
y asocia sus principales
- Valoracin de la importancia de los mapas en la localizacin de objetos, fenmenos actividades humanas
y hechos. con el entorno natural
de stas.
- Explica las
diferencias entre el
campo, pueblo y ciudad
y relaciona sus
caractersticas con los
modos de vida de sus
pobladores.
- Identifica
problemticas sociales y
naturales del pas y
presenta propuestas de
soluciones pertinentes a
stas.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
333
Ubicacin en el tiempo Conceptos - Describe algunas
y el espacio - Lugares y festividades de importancia histrica y/o cultural de las distintas festividades (carnaval, patrias,
regiones del pas. religiosas) de las
Reconoce la relevancia regiones/provincias del pas.
de tradiciones y lugares
- Expresa su punto de
histricos en su - Migracin: vista acerca de las principales
identidad cultural.
Procedencia familiar festividades de su comunidad.
Diversidad cultural - Se expresa con
Utilizacin crtica de
propiedad sobre algunos lugares
fuentes de Densidad Poblacin de importancia histrica de su
informacin
regin.
Establece relaciones - Personajes destacados de la cultura dominicana: msica, deporte, baile. - Narra algunas historias
entre las migraciones, familiares relacionadas con la
la cultura y la procedencia de sus ancestros.
densidad poblacional - Identifica en un mapa el
de su comunidad. origen de sus ancestros.
Procedimientos -Explica de manera oral o escrita
Interaccin socio-
- Realizacin de actividades para asociar el valor de sus el concepto migracin.
cultural y
construccin pertenencias con la historia de stos. -Enumera y describe oralmente y
ciudadana - Indagacin a travs de diversas fuentes sobre las costumbres por escrito las principales causas
festivas de su comunidad (carnaval, patrias y religiosas). de las migraciones.
Propone acciones
relaciona-das al - Enumeracin y descripcin de las principales fiestas de su regin - Reconoce distintos
(cundo y cmo se celebran, quines participan). aspectos culturales de su
cuidado de espacios comunidad, provincia y regin
histricos - Elaboracin de ferias con sus compaeros y compaeras sobre producto de las distintas
importantes de RD. costumbres festivas de algunas provincias del pas. migraciones de sus pobladores.
- Exploracin de diversos lugares (monumentos, plazas, lugares - Explica la diferencia de
Reconoce y valora la
donde se han librado batallas, entre otros) de la comunidad y/o de su la densidad poblacional del
importancia de regin que tienen importancia histrica y cultural. campo y la ciudad y menciona
personajes
- Indagacin del estado en que se encuentran los lugares histricos causas principales relacionadas
destacados de la con la migracin.
importantes de las distintas regiones del pas.
cultura dominicana
en su identidad - Escucha de lecturas y discusin sobre la importancia de preservar - Propone acciones
los lugares y festividades histricas de nuestro pas. (letreros con normas de cuidado,
cultural. carta a la direccin de patrimonio
- Construccin grupal y exposicin de un plan estratgico para la solicitando cuidado del lugar,
preservacin de los lugares que forman el patrimonio histrico de la regin campaas publicitarias en la
- Investigacin sobre los lugares de procedencia de los integrantes escuela) para conservar los
de su familia. lugares que forman el patrimonio
- Reconocimiento de que sus ancestros proceden de otros lugares cultural.
donde vivieron anteriormente. - Reconoce y describe la
- Identificacin en un mapa de las provincias y regiones de participacin de hombres y
procedencia de algunos de sus familiares. mujeres en la construccin de
nuestra identidad.
Contina Continuacin
Competencia(s) Indicadores de
Contenidos
especfica(s) logro
334
rea: Ciencias Sociales Nivel Primario Grado: 3ro.
Procedimientos
- Representacin oral o escrita sobre el lugar de procedencia de su familia y de
algunos aspectos de su cultura (comida, msica, bailes).
- Lectura y discusin argumentando sobre los motivos por los que suceden las
migraciones internas y externas.
- Reconocimiento de la diversidad cultural de la Repblica Dominicana (comida,
msica, bailes) producto de las distintas migraciones.
- Construccin de modelos que reflejen la densidad poblacional de las regiones y
discusin sobre las causas principales de esta distribucin.
- Lectura sobre personajes dominicanos que han trascendido la vida nacional:
Deportes, Msica, Salud, entre otros.
- Presentacin a travs de dramatizacin, afiches y escritos de los aportes y
procedencia de algunos personajes famosos de su inters.
Actitudes y valores
- Valoracin de la trayectoria migratoria de su familia o integrantes de su
comunidad.
- Aprecio de los lugares histricos de su comunidad y su pas e inters por
su cuidado y conservacin.
- Inters por conocer las festividades que celebra su comunidad.
- Valoracin e identificacin con diversos personajes destacados del pas.-
Participacin entusiasta en los equipos de trabajo y en los proyectos con sus
compaeros y compaeras de aula.
335
Utilizacin crtica de Procedimientos de eleccin, disciplina basada
fuentes de - Lectura y discusin de cuentos relacionados con el tema de en castigos, inexistencia del
informacin derechos, deberes y libertad en contextos democrticos y no dilogo) y las contrasta con el
democrticos. presente.
Usa informacin de
- Expresa sus
diversas fuentes y - Presentacin oral, escrita y con dibujos de prcticas sentimientos frente a
formula preguntas democrticas en su contexto familiar. situaciones donde se violen los
para desarrollar su
derechos de las personas.
punto de vista sobre - Reconocimiento de situaciones pasadas de la sociedad que
las prcticas de muestran incumplimiento de derechos y ausencia de convivencia - Identifica situaciones
derechos y deberes. respetuosa. donde se refleje la igualdad de
derechos de todas las personas.
Interaccin - Exploracin a travs de entrevistas a sus padres, abuelos, entre - Explica sus puntos de
socio-cultural y otros, sobre cmo han cambiado algunas prcticas democrticas en el pas vista sobre la sociedad en la
construccin (libertad de participar y comunicar, votacin, respeto, entre otras). que vive en cuanto a derechos
ciudadana y deberes.
- Participacin en actividades democrticas en el aula y
Reconoce que vive comparacin sencilla de stas con prcticas en la sociedad. - Explica la importancia
en un Estado Nacin de las reglas/leyes como
regido por leyes. - Exploracin de diversas fuentes (Constitucin infantil impresa, normas de convivencia de la
material audiovisual para nios, entre otros), sobre qu es la Constitucin. Repblica Dominicana.
Contribuye a la - Escucha atentamente
convivencia social - Elaboracin de material visual con normas de convivencia que
y expresa sus puntos de vista
(familia, escuela, considera deben cumplirse en su familia, en la escuela y en el pas. de una situacin dada
comunidad) (problemtica en el saln de
cumpliendo con Actitudes y valores clases, situacin familiar, trama
normas justas, - Demuestra valoracin por la democracia, reconociendo su de un cuento), respetando los
importancia para la convivencia y el resguardo de derechos puntos de vista de los dems.
compar-tiendo sus
puntos y - Participa activamente en proyectos grupales, escuchando y - Expresa oralmente
reconociendo que respetando las ideas de los dems. cmo las decisiones pueden ser
tomadas democrticamente en
existen puntos de
- Valoracin de procedimientos y normas de convivencia en la su familia y en la escuela.
vista distintos a los familia, en la escuela y el pas.
propios. - Propone normas de
- Respeto por las normas de convivencia de su entorno social convivencia para su entorno
cercano. social cercano, utilizando
trminos de cvica y ciudadana
(votacin, justicia, libertad,
mayora, democracia) para
presentarlos.
336
390
Nivel Primario
rea: Ciencias de la Naturaleza
Grado: 3ro.
rea: Ciencias de la Naturaleza (Ciencias de la Vida) Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia tica y Competencia
Ciudadana Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Competencia(s) Competencia Resolucin de Competencia Cientfica Espiritual
fundamental(es): Problemas y Competencia Pensamiento Lgico,
Competencia Ambiental y de Tecnolgica Creativo y Crtico
la Salud
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Ofrece explicaciones Conceptos - Identifica distintas plantas de su
cientficas a fenmenos entorno, las partes y sus
- Identifica Materia y sus propiedades - funciones.
caractersticas y Las plantas. - Describe los beneficios de las
funciones comunes en plantas para los dems seres
los seres vivos. Energa y conservacin - vivos y para mantener el
- Formula preguntas Nutricin: nutrientes. equilibrio ecolgico.
sobre los seres vivos y - La cadena alimenticia.
- Identifica sus rganos
su entorno.
Sistemas y mecanismos reproductores y clasifica formas
- Comunica sus ideas de reproduccin de algunos seres
infiriendo sobre - Sistema excretor y reproductor de los seres vivos.
vivos.
observaciones y
experimentos Salud - Describe las funciones de los
realizados. - Enfermedades: usos medicinales de las plantas. diferentes rganos y la relacin
de los sistemas excretor,
reproductor y nervioso, para el
Aplica procedimientos Procedimientos
buen funcionamiento del cuerpo.
cientficos y tecnolgicos Observacin, clasificacin, comparacin, elaboracin de preguntas, - Expresa de forma escrita su
- Construye modelos de formulacin de inferencias y predicciones, experimentacin, observacin, comparacin,
su entorno natural. medicin, registro de evidencias, comunicacin, proteccin clasificacin y caractersticas
- Utiliza herramientas personal y salud de:
exploradas en los seres vivos y su
para observar y - Relaciones entre las plantas y los dems seres vivos. entorno.
clasificar seres vivos.
- Caractersticas de las plantas.
- Reconoce estructuras y
funciones de seres - Nutricin, crecimiento y desarrollo de las plantas.
vivos. - Necesidades de las plantas y su relacin con la luz, el aire, el
suelo y el agua.
Asume actitud crtica y - Los rganos y funciones del sistema excretor y reproductor.
preventiva - Medidas de proteccin de las plantas.
- Propone prcticas de - Plantas como fuentes de alimentacin para el ser humano y los
proteccin y cuidado animales.
de su salud, de los - Diversidad de plantas del entorno.
seres vivos de su
- Relacin entre semilla y planta.
entorno.
- Relacin entre productores, consumidores y descomponedores.
- Equilibrio ecolgico: plantas, ser humano, animales y su entorno.
- Su cuerpo y prevencin de enfermedades.
339
Actitudes y valores
- Manifiesta y se motiva a: la curiosidad, la objetividad,
creatividad, comunicacin de sus ideas, seguimiento de
procedimientos, el trabajo individual y colaborativo, cuidado a
su salud y medio ambiente, respeto a las ideas y diferencias de
los dems, y la utilizacin sostenible de los recursos que
dispone.
340
su entorno natural. Procedimientos
Observacin, clasificacin, comparacin, elaboracin de preguntas,
- Utiliza herramientas formulacin de inferencias y predicciones, experimentacin,
para observar y medicin, registro de evidencias, comunicacin, proteccin
comparar propiedades personal y salud de:
de la materia y causa
del movimiento.
- Relacin entre masa y volumen.
- Reconoce estructuras y - Caractersticas en comn de la luz y el sonido.
funciones de - Fuerzas de contacto (empujar y halar) y a distancia (imanes y
herramientas caida libre).
tecnolgicas. - Asociacin con objetos en movimiento: trayectoria descrita,
rapidez (rpida o lenta) y la direccin (norte, sur, este u oeste).
Asume actitud crtica y - Direcciones utilizando algn criterio de localizacin (una brjula,
preventiva GPS).
- Energa solar, elctrica, hidroelctrica, elica combustible fsil
- Propone prcticas de (gas, gasolina).
proteccin y cuidado de - Dispositivos electrnicos y su utilizacin. - Produccin agrcola
su salud, de los seres
vivos de su entorno
utilizando la tecnologa.
Actitudes y valores
- Manifiesta y se motiva a: la curiosidad, la objetividad,
creatividad, comunicacin de sus ideas, seguimiento de
procedimientos, el trabajo individual y colaborativo, cuidado a
su salud y medio ambiente, respeto a las ideas y diferencias de
los dems, y la utilizacin sostenible de los recursos que
dispone.
rea: Ciencias de la Naturaleza (Ciencias de la Tierra y el Universo) Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia tica y Competencia
Ciudadana Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Competencia(s) Competencia Resolucin de Competencia Cientfica Espiritual
fundamental(es): Problemas y Competencia Pensamiento Lgico,
Competencia Ambiental y de la Tecnolgica Creativo y Crtico
Salud
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
341
Ofrece explicacin Conceptos - Distingue y comunica diferentes
cientfica a fenmenos caractersticas de las rocas y su
Materia y sus propiedades ciclo.
- Explora propiedades y - Rocas. - Identifica diversas medidas de
caractersticas del - Minerales. seguridad ante determinados
planeta Tierra y el
fenmenos naturales: terremoto,
espacio. Energa y conservacin maremoto, deslizamiento,
- Formas y transmisin de energa (terremoto, maremoto). crecidas de ro, inundaciones,
- Identifica elementos que tormentas (segn la regin y su
componen el Interaccin y movimiento pertinencia).
planeta Tierra, el espacio - Movimiento de la tierra (aos) y de la Luna (fases).
y los relaciona. - Crea modelos (dibujo, maquetas,
representacin con objetos
Sistemas y mecanismo
comunes), para explicar el da y la
- Formula preguntas e - Elementos del sistema solar: Sol, Luna, planetas y estrellas. noche como el resultado de la
infiere sobre fenmenos
rotacin de la tierra y el ao como
naturales de su entorno.
el resultado de la traslacin de la
tierra alrededor del sol.
- Comunica sus ideas Procedimientos
sobre las caractersticas y - Registra mediante la observacin
Observacin, clasificacin, comparacin, elaboracin de preguntas, las distintas fases de la luna y
propiedades de la tierra
formulacin de inferencias y predicciones, experimentacin, comunica sus resultados.
basadas en sus
observaciones y medicin, registro de evidencias, comunicacin, proteccin
comparaciones. personal y salud de:
342
Nivel Primario
rea: Educacin Artstica Grado: 3ro.
rea: Educacin Artstica Nivel Primario Grado3ro.
Economa de medios
Competencia tica y Ciudadana Competencia Competencia Desarrollo Personal y
Competencia Resolucin de Comunicativa
Espiritual
blemas Competencia Cientfica y
Competencia Ambiental y de la Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico,
ud Creativo y Crtico
- Recicla materiales,
dndoles un nuevo uso y sentido.
346
rea: Educacin Artstica Nivel Primario Grado3ro.
Distintos puntos de vista
Competencia tica y Ciudadana Competencia Competencia Desarrollo Personal y
Competencia Resolucin de Comunicativa
Espiritual
Problemas Competencia Cientfica
Competencia Ambiental y de la y Competencia Pensamiento Lgico,
Salud Tecnolgica Creativo y Crtico
- Contrasta las
Procedimientos caractersticas esenciales entre el
- Representacin de personajes y escenas de paisaje urbano y rural.
comedias dominicanas.
- Representa personajes y
- Clasificacin de los instrumentos de cuerda.
escenas de comedias de autores
- Elaboracin de instrumentos con materiales dominicanos.
reciclados del ambiente para utilizarlos en bandas rtmicas.
- Interpretacin de paisajes rurales y urbanos, - Clasifica los instrumentos
integrando caractersticas culturales por medio de distintas de cuerda segn la forma de
tcnicas (collage, maqueta, dibujo, pintura, entre otros). producir el sonido.
347
rea: Educacin Artstica Nivel Primario Grado3ro.
Actitudes y valores - Elabora instrumentos
- Trabajo cooperativo en actividades y proyectos usando materiales reciclados del
artsticos grupales. ambiente.
- Respeta distintas
opiniones, formas de vida y
ambientes valorando los aportes de
cada uno.
Identidades
tencia tica y Ciudadana Competencia Competencia Desarrollo Personal y
tencia Resolucin de Comunicativa Espiritual
s Competencia Cientfica y
ncia Ambiental y de la Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico,
Creativo y Crtico
348
rea: Educacin Artstica Nivel Primario Grado3ro.
dimientos parte de ella.
Ejecucin de coreografas sencillas, aprendiendo la
ra de bailar algunos ritmos populares del mundo. (Polka, - Ejecuta coreografas
de la cinta, entre otras). sencillas de bailes populares en el
mundo.
Reproduccin de lneas rtmicas y ostinatos.
Investigacin sobre diversas manifestaciones - Identifica los elementos
ales forneas, relacionndolas con caractersticas del ritmo reproducindolos con la
ales dominicanas. voz, el cuerpo e instrumentos
musicales convencionales y no
convencionales.
des y valores
- Distingue algunas
osidad y apertura por conocer diversas culturas.
manifestaciones culturales forneas,
relacionndolas con las propias.
Asociaciones
petencia tica y Ciudadana Competencia Competencia Desarrollo Personal y
petencia Resolucin de Comunicativa Espiritual
mas Competencia Cientfica y
etencia Ambiental y de la Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico,
Creativo y Crtico
349
rea: Educacin Artstica Nivel Primario Grado3ro.
nceptos - Indicadores de logros
trama en las artes escnicas.
- Hace inferencias sobre la
onjunto vocal e instrumental: el coro y la banda rtmica. trama en piezas de teatro y danza.
olores fros y calientes.
- Conoce la configuracin y
caractersticas de un coro y una
cedimientos banda rtmica escolar.
Creacin colectiva teatro, tteres, canto y danza.
- Reconoce la gama de
Prctica vocal e instrumental: el coro y la banda colores que se identifican como fros
mica. y calientes.
Utilizacin de los colores fros y calientes en sus
as (dibujos, pinturas, collage, fotografa, entre otros) - Acta en representaciones
cindolos a distintos referentes (emocionales, sociales, escnicas de creacin colectiva,
urales). integrando teatro, tteres, canto y
danza.
Difusin de sus investigaciones artsticas.
- Canta a coro.
itudes y valores
- Toca algunos instrumentos
bjetividad al argumentar sus elecciones, asociaciones con de la banda rtmica escolar.
icidad y al emitir opiniones artsticas.
- Aplica colores fros y
calientes asocindolos a distintos
referentes emocionales, sociales y/o
culturales en sus obras.
- Muestra seguridad al
argumentar sus elecciones al crear
artsticamente individual o
colectivamente.
350
403
Nivel Primario
rea: Educacin Fsica Grado: 3ro.
rea: Educacin Fsica Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia tica y Ciudadana Competencia Competencia Desarrollo Personal y
Competencia(s) Competencia Resolucin de Comunicativa Espiritual
Problemas Competencia Cientfica
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la y Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico,
Creativo y Crtico
Salud
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Expresin Motriz y Conceptos - Se desplaza realizando alineaciones
Comunicacin - Esquema corporal. El cuerpo: imagen y percepcin. diversas y a diferentes ritmos y pasos en
Corporal. Segmentos corporales, independencia segmentaria. Ejes y forma libre y controlada, de acuerdo a su
planos corporales. modo y medio particular de movilidad sin
Conoce su cuerpo discriminacin.
y lo utiliza para - Ubicacin espacio- temporal- objetal. relaciones
espaciales (direccin, orientacin y simetras), relaciones- Combina desplazamientos de
expresar sentimientos,
temporales (velocidad, ritmo, duracin y secuencia). marcha y carrera con saltos verticales,
emociones y estados de
- El cuerpo como medio de comunicacin y expresin. horizontales y de profundidad.
nimo en relacin
Gesto, movimiento, mmica, expresin corporal. Ritmo y - Moviliza con tensin y relajacin
armnica con las dems
movimiento (pulso, acento, comps). sus extremidades superiores e inferiores, en
personas y su entorno
- Juegos motores y sensoriales. diferentes posiciones con o sin implementos.
social y cultural.
- Juegos populares y tradicionales. - Controla los niveles de tensin-
- Habilidades motrices bsicas (caminar, correr, saltar, relajacin de los diferentes grupos
rodar, esquivar, caer, trepar, subir, bajar, lanzar, golpear, musculares durante la ejecucin de
atrapar, entre otros). diferentes ejercicios fsicos.
- Capacidades fsicas (Flexibilidad, velocidad de - Controla su cuerpo cuando ejecuta
reaccin). movimientos en los que se necesita
independencia de los segmentos corporales.
Procedimientos
- Experimentacin de diferentes formas de ejecucin - Reacciona ante diferentes
y control de las habilidades motrices bsicas. estmulos (visuales, acsticos, tctiles)
durante la realizacin de juegos motores,
- Experimentacin y uso de las habilidades motrices populares y tradicionales.
bsicas en distintas situaciones motrices.
- Participacin en juegos populares, tradicionales y - Realiza movimientos con la mayor
sensoriales. amplitud articular posible durante la prctica
de actividades fsicas y de su vida cotidiana.
- Descubrimiento de la cooperacin y la oposicin con
relacin a las reglas de juego. - Realiza juegos en grupo
combinando la direccin, distancia y altura
- Desarrollo de las capacidades fsicas (flexibilidad,
en la ejecucin de movimientos especficos.
velocidad de reaccin).
- Desplazamiento en diferentes posiciones, - Resuelve tareas motrices que
direcciones y ritmos. demandan combinaciones de movimientos
variados.
- Realizacin de movimientos con ritmo
progresivamente acelerado y desacelerado. - Demuestra habilidad al trepar,
- Movimiento y exploracin de objetos de diferentes descender y saltar en superficies diversas.
tamaos, formas, texturas, pesos y consistencias. - Valora y disfruta participar en
- Ejecucin de series y secuencias de ejercicios para la juegos sensorio- motores y tradicionales no
movilizacin de los diferentes segmentos corporales con y sin sexistas, individuales y colectivos con y sin
implementos. objetos e implementos.
- Imitacin de personajes, objetos, situaciones, - Participa en juegos cooperativos
actitudes y sensaciones. que impliquen habilidades motrices.
- Realizacin de juegos tradicionales y populares.
- Representacin a travs del movimiento de
situaciones de la vida cotidiana.
355
Contina
Continuacin
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Procedimientos - Crea variantes de los juegos y
- Exteriorizacin de emociones y sentimientos a actividades motrices que realiza.
travs del cuerpo, el gesto y el movimiento. - Practica normas de higiene y
- Sincronizacin del movimiento con estructuras cuidado personal.
rtmicas sencillas.
- Utiliza indumentaria apropiada
- Diferenciacin de diferentes intensidades y timbres para la prctica de actividades fsica.
de sonido: fuerte- suave, agudo grave.
- Cuida y protege su cuerpo, el de
- Experimentacin con sonidos y adaptacin de los
los y las dems y su entorno al realizar
movimientos a ellos.
actividades fsicas dentro y fuera de la
- Identificacin de ritmos binarios, terciarios y escuela.
cuaternarios.
- Conoce y ejerce sus derechos de
- Adaptacin y respuesta del movimiento a jugar y realizar todo tipo de actividad fsica
estructuras rtmicas sencillas y a fragmentos musicales.
sin discriminacin.
- Descubrimiento y experimentacin del movimiento
libre asociado a fragmentos musicales y el movimiento
regulado segn el patrn de danzas sencillas.
- Identificacin y prctica de normas de higiene y
salud.
- Elaboracin y utilizacin de objetos recreativos.
Actitudes y valores
- Valoracin y disfrute de participar en juegos con
sus compaeros y compaeras.
- Aceptacin de distintos roles en el juego.
- Compresin y cumplimiento de las normas de
juego.
- Confianza en las propias posibilidades y esfuerzo
personal.
- Valoracin del juego como medio de disfrute y de
relacin con las dems personas.
- Defensa y respeto por su derecho y el de los y las
dems de jugar y realizar actividad fsica.
- Reconocimiento de la importancia de la realizacin
de actividades fsicas para su bienestar y la conservacin de
la salud.
- Valoracin de los juegos tradicionales y populares
como parte de su identidad.
- Reconoce la importancia de la flexibilidad y la
velocidad de reaccin como elementos importantes de su
condicin fsica.
- Conocimiento y respeto por los avisos y seales de
trnsito.
- Cuidado y proteccin de los ambientes fsicos y
naturales en donde practica actividad fsica.
408
Nivel Primario
rea: Formacin Integral, Humana y
Religiosa Grado: 3ro.
357
rea: Formacin Integral, Humana y Religiosa Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia tica y Ciudadana Competencia Competencia Desarrollo Personal y
Competencia Resolucin de Comunicativa
Competencia(s) Espiritual
Problemas Competencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico,
Creativo y Crtico
Salud
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Valoracin de la vida Conceptos: - Expresa de
y la dignidad humana diferentes maneras su valor
- El tesoro de la vida.
en como persona.
apertura a la - El valor de la vida humana.
trascendencia. - Cuidado y respeto por la creacin. - Distingue entre
(Relacin consigo las cualidades de las
mismo, consigo personas y el
misma y con la Procedimientos:
comportamiento de los
naturaleza en - Observacin de imgenes de personas de diferentes edades, sexo animales.
apertura a la y color y comentarios sobre ellas.
trascendencia). - Relato de sucesos u ocurrencias de su vida en los que se ha
- Califica la
sentido muy importante.
Comprende y respeta importancia que tiene la
- Lectura de textos bblicos en los que se narra que la vida humana vida de toda persona.
la vida como el tesoro
es el centro de la creacin y que todo lo que Dios hace es bueno. (Gnesis 1)
ms valioso de la
- Construccin oral sobre el amor y cuidado de Dios hacia las personas. - - Algumenta sobre
creacin de Dios.
Narracin de casos que muestren cuando la vida es respetada y cuando no el respeto y cuidado que se
es respetada. debe a la vida de todas las
personas.
- Identificacin de palabras que tienen que ver con el derecho a la
vida. - Elaboracin de tarjetas con dibujos para las personas que l o ella
quieren mucho. - Muestra
disposicin para el silencio
- Conversacin y redaccin sobre lo que ms le gusta y le disgusta y la oracin o el encuentro
de las personas. con Dios.
- Elaboracin de un mural con lminas y frases sobre el valor de
todas las personas.
- Manifiesta
- Representacin de hechos que reflejen el trato amable entre las respeto hacia sus
personas. - Interpretacin de canciones relativas a la igualdad y valor de las compaeros y compaeras,
maestros y maestras y las
personas.
personas de su entorno.
- Explicacin oral de las bondades del agua, los animales, las plantas
y su cuidado.
- Trata a sus
- Observacin en silenciode la naturaleza, aplicacin de los sentidos compaeros y compaeras
(ver, sentir, oler, tocar, gustar) y comunicacin de sus sentimientos. con cortesa y cario sin
- Utilizacin de gestos, palabras y diferentes lenguajes en la oracin. distincin de creencias
- Organizacin y exposicin de los trabajos realizado. religiosas, sexo, raza,
359
rea: Formacin Integral, Humana y Religiosa Nivel Primario Grado: 3ro.
Actitudes y valores: discapacidad y
nacionalidad.
- Alegra al reconocerse como alguien importante.
- Respeto y admiracin por su vida y la de los y las dems.
- Participa con
- Agradecimiento a Dios por el amor que le tiene a los nios y las inters en los trabajos en
nias. equipo.
- Gratitud a Dios por tantas cosas buenas y hermosas.
- Admiracin y cuidado de la naturaleza como regalo de Dios. - Se involucra en
actividades de cuidado y
- Disfrute al compartir los momentos felices en su familia, su
escuela y su comunidad. proteccin de la naturaleza
y de su entorno.
- Respeto a las diferencias de sus compaeros y compaeras.
- Amabilidad en su relacin con las dems personas.
- Colaboracin en los trabajos de equipo.
- Pulcritud, organizacin y puntualidad en sus trabajos y entregas.
- Disposicin al silencio en los momentos de oracin.
360
(Relacin consigo Procedimientos: - Reconoce el amor
mismo, consigo - Seleccin y exposicin de lminas que muestren que la vida es presente en las buenas acciones
misma y con la un regalo de Dios. de las personas.
naturaleza en
apertura a la - Coversacin sobre situaciones o hechos que daan o ponen en - Se entiende a s
trascendencia). peligro la vida de los nios y las nias. mismo, a s misma como parte
- Lectura y explicacin de relatos bblicos acerca de cmo Dios importante de su familia.
da la vida (Gnesis 2). - Comprende que Dios le
ha dado la vida a travs de su
Descubre que Dios le - Dramatizacin y dilogo sobre situaciones en las que se
pap y su mam.
protege la vida en la familia y en la comunidad.
ha dado la vida a
travs de su padre y - Identificacin y conversacin sobre situaciones que deterioran - Argumenta con
su madre. la vida familiar. ejemplos lo que sus padres y
- Investigacin en noticias de radio, programas de TV y otros familiares realizan para proteger y
medios, de acciones que daan la naturaleza. cuidar su vida y su entorno
natural.
- Composicin escrita de sus opiniones sobre estas situaciones.
- Conversacin sobre situaciones de violencia fisica, verbar y - Identifica acciones que
sexual que sufren personas en la familia, en la escuela o en la la familia debe realizar para
comunidad. cuidar a sus integrantes y su
medio natural.
- Explicacin del cuidado, respeto y valoracin de su cuerpo en
su medio familiar y social.
- Narra situaciones de
- Descripcin escrita de acciones necesarias para el cuidado de violencia, abuso, riesgo fsico,
una familia. sexual, psicolgico y emocional
- Dibujos que expresen lo que sus padres o tutores realizan para que hacen dao a los nios y las
cuidar la vida. nias tanto en la familia como en
el ambiente que le rodea.
- Descripcin de diferentes formas para cuidar la vida de las
plantas y de los animales. - Informa a personas
- Interpretacin de canciones relacionadas con los cuidados de adultas si se encuentra en
la vida en la familia. situaciones que afectan su
- Organizacin celebrativa de los aprendizajes y expresin y integridad fsica, sexual y
emocional.
oraciones de agradecimientos a Dios por la vida , por sus padres,
madres, hermanos, familiares, la escuela y todo lo que le ayuda a crecer - Comunica el trato que
y conservar la vida. recibe de su padre, madre,
tutores, familiares y amistades.
- Interpreta
adecuadamente las normas, las
practica y acepta sus errores.
Contina Continuacin
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
361
rea: Formacin Integral, Humana y Religiosa Nivel Primario Grado: 3ro.
Actitudes y valores: - Expone su punto de vista al
participar en conversaciones y trabajos de
- Respeto y cario por sus padres, madres, tutores y grupo.
familiares. - Reconocimiento de los trabajos y esfuerzos que
su familia hace para proteger la vida en el hogar. - Compone oraciones y canciones
- Gratitud por amor que Dios le tiene a travs de los de agradecimiento y peticin a Dios por
cuidados y enseanzas que recibe de sus padres, madres, sus familiares, las personas necesitadas y
tutores, familiares, maestros, maestras y otras personas. por el medio ambiente natural.
Expresin de sentimientos de
amor, confianza y agradecimiento por su - Respeta las diferentes
familia, maestros y maestras. expresiones religiosas de sus compaeras
y compaeros.
- Disfrute al compartir momentos de juego y diversin
en la escuela.
- Se involucra activamente en las
- Colaboracin con las responsabilidades propias de
celebraciones que se organizan.
su edad en la escuela y en la casa.
- Disposicin al silencio y a la oracin tanto personal
como grupal.
- Respeto de las diferencias hacia sus compaeros y
compaeras.
- Inclinacin a resolver conflictos de forma amigable.
- Rechazo a situaciones de violencia y agresividad.
- Expresin de sus pensamientos y sentimientos sin
temor y de manera espontnea.
- Disposicin para cuidar de s mismo, de s misma, de
sus hermanos/as y amigos/as y pertenencias.
- Disfrute al contemplar y cuidar de la naturaleza.
- Orden y pul critud en sus trabajos.
362
rea: Formacin Integral, Humana y Religiosa Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Convivencia fraterna Conceptos: - Establece relaciones
y apertura a la de respeto y armona en el
- Juego y diversin.
trascendencia. desarrollo del juego. - Se
(Relacin con los y - La amistad y sus caractersticas. relaciona de manera
las dems y con - Diversidad, amistad y fraternidad. armoniosa con sus
Dios). compaeros y compaeras sin
Procedimientos:
distincin de raza, sexo,
Disfruta el juego, - Recorte pegado y dibujo de imgenes de sus juegos favoritos. condicin social o
las diversiones y - Narracin de momentos de alegra vividos con los compaeros y discapacidad.
busca las buenas compaeras de su aula.
- Participa y se
relaciones con sus - Participacin en juegos cooperativos e inclusivos. divierte en actividades
compaeros y - Indagacin sobre lo que provoca desacuerdos y discusiones en el deportivas, cooperativas y
compaeras. juego. recreativas aceptando
- Identificacin del uso adecuado de los videojuegos. triunfos y derrotas.
- Enumeracin de ventajas y desventajas de los videojuegos. - Busca solucin a los
- Aprendizaje de canciones sobre la amistad y sus caractersticas y el conflictos que se presentan
cario entre hermanos y hermanas. en los momentos de juego.
- Representacin de situaciones que ayudan y que no ayudan la - Da razones y
amistad. maneras de utilizar la
- Exposicin de dibujos relacionados con la amistad. tecnologa en los juegos sin
- Redaccin y envo de un mensaje de amistad a sus amigos y causar dao y a las personas.
amigas.- Socializacin de narraciones y cuentos referidos a la amistad entre - Se integra a los
nios y nias. acontecimientos importantes
- Descripcin de situaciones en las que puede mostrar su amistad familiares, escolares,
sin distincin de personas color, religin, raza, sexo o discapacidad. religiosos y culturales.
- Lectura comentada del evangelio de Juan 13,34. - Detalla las actitudes
- Redaccin de textos cortos sobre la invitacin de Jess amarnos positivas y negativas en su
como hermanos y hermanas. comportamiento cotidiano en
- Participacin en la organizacin de celebraciones de las fiestas el juego.
religiosas y patrias. - Identifica en la
- Narracin y representacin de acontecimientos de la vida de Jess persona de Jess valores y
en que se muestra amigo de los nios y las nias (Lucas 18,15-17). actitudes que favorecen el
- Identificacin y dibujo de los valores que se expresan en el texto. desarrollo de la amistad y la
- Conversatorio sobre los acontecimientos festivos ms importantes fraternidad. - Hace silencio en
de sus familias, escuela, comunidad y pas. momentos de oracin y
- Realizacin de oracin y de agradecimiento a Dios por sus dilogo con Dios.
amistades personales y grupales y exposicin de sus producciones. - Comprende que
363
rea: Formacin Integral, Humana y Religiosa Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Actitudes y valores: Jess es el mejor amigo y se
relaciona con El.
- Disfrute y alegra poer el juego, la amistad y el compartir.
- Cortesa y armona (sin burlas) en los juegos con sus pares. - Canta, baila y recita
en momentos festivos de su
- Acogida y respeto a sus compaeros y compaeras en sus
vida escolar, familiar, social y
diferentes prcticas religiosas, color, habilidades y sexo.
religiosa.
- Comprensin y apertura a la diversidad.
- Aprecio del juego y de las diversiones como espacio para crecer en
la amistad.
- Reconocimientos de sus errores y aprendizajes de los mismos.
- Aprecio de la oracin como espacio para estrechar las relaciones
de amistad con Dios y de compartir la espiritualidad.
- Agradecimiento a Dios por sus dones y amistades.
- Alegra por los triunfos de los y las dems.
- Disposicin a participar en momentos de silencio y oracin.
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Convivencia fraterna Conceptos: - Detalla momentos de
y apertura a la fiestas y tradiciones en los que
- El nacimiento de Jess.
trascendencia. particip Jess durante su
(Relacin con los y - Fiestas y tradiciones que Jess vivi. infancia.
las dems y con - La felicidad de compartir en familia.
364
rea: Formacin Integral, Humana y Religiosa Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Dios). Procedimientos: - Establece similitudes y
diferencias entre la familia de
- Presentacin y descripcin de lminas sobre diferentes
Comprende que Jess y la suya.
familias donde se muestren mujeres embarazadas, bebs recin
Jess naci y creci en nacidos, entre otros.
una familia y - Explica por qu Jess
- Descripcin de los miembros de la familia de Jess.
comparti en fiestas y nace en la ciudad de Beln.
- Narracin de cmo fue el nacimiento de Jess al escuchar
tradiciones. textos bblicos (Lc.2) y/o ver audiovisuales sobre el mismo.
- Reproduce
- Dramatizacin sobre el nacimiento de Jess segn lo visto y acontecimientos del nacimiento y
odo. de la vida de Jess en su familia y
- Escritura en sus cuadernos del texto Mt 1,18- 20; 24- 25 y en e aula con distintos
reconstrucin en la pizarra o pared con trozos de cartulina o papel. materiales.
- Interpretacin de canciones navideas.
- Reconoce que Jess
- Localizacin en un mapa de Palestina de la ciudad de Beln. como cualquier nio, creci en
- Lectura de textos del Evangelio referidos a las fiestas y una familia en estatura, sabidura
tradiciones que vivi Jess y su parecido con las locales (Lucas 2,22 ss; y amor.
2,41ss).
- Realizacin de entrevistas en su familia y comunidad sobre los
orgenes de las costumbres y fiestas que celebran. - Acta con
responsabilidad en las tareas que
- Exposicin acerca de cmo se imagina que Jess participaba le asigna la familia y la escuela
en su vida familiar. siguiendo el ejemplo de Jess.
- Dibujo y completado de pequeas frases sobre la infancia y las
fiestas en la vida de Jess. - Argumenta lo que tienen
- Comparacin de la infancia de Jess y su propia infancia. en comn la fiesta de la Navidad
- Descripcin de lminas donde aparecen variadas actividades con el nacimiento y el cumpleaos
familiares y expresin de su relacin con su vida familiar. de Jess.
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rea: Formacin Integral, Humana y Religiosa Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Competencia(s)
Contenidos Indicadores de logro
especfica(s)
Convivencia fraterna Conceptos: - Expone con
y apertura a la ejemplos la forma en que
- Dios muestra su amor en Jess.
trascendencia. Jess se relaciona con su
(Relacin con los y - Jess hace el bien a las personas.- Jess muere
Padre Dios.
las dems y con y resucita
- Reproduce
Dios).
momentos en los que
Procedimientos:
Jess hace el bien a las
- Seleccin y presentacin de lminas y dibujos que muestren el amor personas.
de un padre a su hijo. - Expresa inters
Descubre el amor
- Indicacin de algunas caractersticas del amor entre padre e hijo. por saber de Dios y de lo
de Dios a travs de que l hace por las
Jess, que pas - Lectura y escucha atenta del texto Lc.10,21- 22 en el que Jess hace
referencia a la relacin con su Padre Dios. personas.
haciendo el bien, - Sintetiza de
- Identificacin y escritura de frases con las que Jess da gracias a su
entreg su vida y manera sencilla y
Padre Dios
resucit. coherente la pasin,
- Identificacin de expresin en la que Dios Padre muestra su amor a muerte y resurreccin de
su hijo Jess a travs del texto Lc.9,28- 36. Jess.
- Dramatizacin del pasaje del Evangelio Mc.1,29-34 donde Jess hace - Da razn de que
el bien a muchas personas. la pasin y muerte de
- Enumeracin de otras formas de hacer el bien a las personas en su Jess es la demostracin
de entrega y amor ms
contexto. - Interpretacin de canciones que expresen diversas maneras en grande que se puede dar.
que las personas hacen el bien a los/as dems. - Establece la
- Investigacin acerca de qu se celebra durante la Semana Santa. relacin que existe entre
- Visualizacin de escenas de la pasin , muerte y resurreccin de la conmemoracin de la
Jess en pelculas o videos (donde se posible pginas web, youtube, dibujos Semana Santa y los
animados, entre otros). acontecimientos de la
pasin, muerte y
- Presentacin de manera ordenada de los acontecimientos resurreccin de Jess.
relacionados con la pasin, muerte y resurreccin de Jess.
- Relaciona
- Escritura y comentarios de las siete palabras pronunciadas por Jess acciones que realizan
durante su crucifixin. personas de su ambiente
- Creacin de dibujos relacionados con la resurreccin de Jess. familiar y escolar
siguiendo el ejemplo de
- Exposicin grupal de los relatos de los cuatro Evangelios referidos a
Jess.
la resurreccin de Jess (Mt.28, Mc.16, Lc.24 y Jn.21).
- Seala en una
- Organizacin de una celebracin festiva con exposicin y lnea cronolgica algunos
comentarios de los trabajos realizados. de los eventos
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rea: Formacin Integral, Humana y Religiosa Nivel Primario Grado: 3ro.
Competencia tica y Ciudadana
Competencia(s) Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y
Espiritual
Competencia Resolucin de ProblemasCompetencia Cientfica y
fundamental(es): Competencia Ambiental y de la Salud Tecnolgica Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y
Crtico
Actitudes y valores: sobresalientes de la vida
- Admiracin y gratitud a Jess por haber entregado su vida por amor de Jess desde que nace
a todas las personas. hasta que resucita.
- Admiracin a Jess por perdonar a los que lo crucificaron. - Acta con
desinters y servicio con
- Disposicin para excusar y perdonar.
los y las dems siguiendo
- Sensibilidad al escuchar el relato de la pasin, muerte y resurreccin el ejemplo de Jess. -
de Jess.
Verifica valores cristianos
- Alegra al saber que Dios muestra su amor a travs de Jess. presentes en las
- Molestia y rechazo al maltrato de su persona o de otras. manifestaciones religiosas
- Solidaridad con las personas pobres, discapacitadas y necesitadas. tradicionales de su
- Colaboracin y trabajo en equipo. entorno.
- Alegra cuando ayuda a otra persona. - Utiliza diferentes
- Oracin y agradecimiento a Dios por haber resucitado a Jess. lenguajes (gestos,
palabras, silencio) en la
- Aprecio a las personas que dedican su vida a ayudar a los y las oracin.
dems por amor.
- Se integra y
participa con alegra en
actividades colaborativas
y celebrativas.
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