PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIN BSICA 2011

Las PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE se definen como pautas o modos de Los nios interactan en situaciones comunicativas y emplean formas de expresin oral con
interaccin; de produccin e interpretacin de prcticas orales y escritas; de comprender propsitos y destinatarios diversos, lo que genera un efecto significativo en su desarrollo emocional,
diferentes modos de leer, interpretar, estudiar y compartir textos; de aproximarse a su cognitivo, fsico y social al permitirles adquirir confianza y seguridad en s mismos, e integrarse a su
escritura, y de participar en intercambios orales. cultura y a los distintos grupos sociales en que participan.

PERFIL DE EGRESO PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE

DE EDUCACIN
BSICA

a) Utiliza el La lengua, oral y Lenguaje oral *Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros nios y adultos dentro y fuera de la escuela.
lenguaje escrita, es un Obtiene y *Mantiene la atencin y sigue la lgica en las conversaciones.
materno, oral y objeto de comparte *Utiliza informacin de nombres que conoce, datos sobre s mismo, del lugar donde vive y de su familia.
escrito para construccin y informacin *Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenmenos de su entorno, de manera cada vez ms precisa.
comunicarse con conocimiento mediante diversas *Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, as como sucesos o eventos, haciendo
formas de referencias espaciales y temporales cada vez ms precisas.
claridad y fluidez, social, por lo que expresin oral. *Narra sucesos reales e imaginarios.
e interactuar en las situaciones de *Utiliza expresiones como aqu, all, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes, primero, despus, tarde, ms tarde, para
distintos aprendizaje y uso construir ideas progresivamente ms completas, secuenciadas y precisas.
contextos ms significativas *Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, pelculas, y por actividades que realiza dentro y fuera
sociales y se dan en de la escuela.
culturales; contextos de *Expone informacin sobre un tpico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos grficos u objetos de su
adems, posee interaccin social. entorno.
herramientas Es dentro de las *Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a
bsicas para prcticas que los otras personas.
comunicarse en individuos *Intercambia opiniones y explica por qu est de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.
ingls. aprenden a Lenguaje escrito *Utiliza marcas grficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica qu dice su texto.
hablar e Expresa *Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una historia y cmo decirla para hacerlo por escrito.
interactuar con grficamente las *Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propsito
los otros. ideas que quiere comunicativo y los destinatarios.
comunicar y las *Realiza correcciones al texto que dict a la maestra para corroborar si se entiende lo que quiere comunicar, identifica
verbaliza para palabras que se repiten y da sugerencias para mejorar el texto.
construir un texto
escrito con ayuda
de alguien.
b) Argumenta y Se pretende que Lenguaje oral *Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.
razona al analizar los alumnos *Dialoga para resolver conflictos con o entre compaeros.
situaciones, desarrollen su Utiliza el lenguaje *Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los dems.
identifica capacidad de para regular su *Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera
conducta en del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.
problemas, anlisis y juicio
distintos tipos de *Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, as como
formula crtico de la interaccin con los para organizar y realizar diversas actividades.
preguntas, emite informacin para dems.
juicios, propone tomar decisiones
soluciones, de manera
aplica estrategias informada,
y toma razonada y Lenguaje escrito *Escribe su nombre con diversos propsitos.
decisiones. referida a los Reconoce *Compara las caractersticas grficas de su nombre con los nombres de sus compaeros y otras palabras escritas.
Valora los intereses caractersticas del *Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.
razonamientos y colectivos y las sistema de *Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
la evidencia normas, y escritura al utilizar *Reconoce la relacin que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones
recursos propios similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.
proporcionados sustentada en (marcas, grafas, *Identifica palabras que se reiteran en textos rimados como poemas y canciones; descubre que se escriben siempre de la
por otros y diferentes fuentes letras) para misma manera.
puede modificar, de informacin, expresar por
en consecuencia, escritas y orales. escrito sus ideas.
los propios
puntos de vista.
c) Busca, Se busca que Lenguaje oral *Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas; expresa qu sucesos o pasajes le provocan
selecciona, amplen su Escucha y cuenta reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
analiza, evala y capacidad de relatos literarios *Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.
utiliza la comunicacin, que forman parte *Narra ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas siguiendo la secuencia de sucesos.
de la tradicin oral. *Crea, colectivamente, cuentos y rimas.
informacin aportando,
*Distingue entre hechos fantsticos y reales en historias y los explica utilizando su propio conocimiento y/o la informacin que
proveniente de compartiendo y proporciona el texto.
diversas fuentes. evaluando
informacin en Lenguaje escrito *Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinin, que
una variedad de Utiliza textos personas alfabetizadas realizan con propsitos lectores.
contextos diversos en *Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer, refirindose a actitudes de los personajes, los
proveniente de actividades protagonistas, a otras formas de solucionar un problema, a algo que le parezca interesante, a lo que cambiara de la historia
diferentes fuentes guiadas o por o a la relacin entre sucesos del texto y vivencias personales.
escritas y orales. iniciativa propia, e *Reconoce el ritmo y la rima de textos poticos breves que son ledos en voz alta mediante juegos, variando la intensidad o
identifica para qu velocidad de la voz y acompandolos de movimientos corporales.
sirven. *Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchar, a partir del ttulo, las imgenes o palabras que
reconoce.
*Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de informacin que contienen
partiendo de lo que ve y supone.
*Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/o propsito lector, los usa en actividades guiadas y por iniciativa
propia.
*Identifica portada, ttulo, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto, y explica, con apoyo de la maestra, qu
informacin ofrecen.
*Diferencia entre textos de cuento y estudio a partir de sus caractersticas grficas y del lenguaje que se usa en cada uno.
*Sabe para qu se usa el calendario, y distingue la escritura convencional de los nmeros y los nombres de los das de la
semana al registrar, con ayuda de la maestra, eventos personales y colectivos.
d) Interpreta y Se pretende que Lenguaje oral *Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros nios y adultos dentro y fuera de la escuela.
explica procesos los alumnos Obtiene y *Mantiene la atencin y sigue la lgica en las conversaciones.
sociales, empleen el comparte *Utiliza informacin de nombres que conoce, datos sobre s mismo, del lugar donde vive y de su familia.
econmicos, lenguaje oral y informacin *Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenmenos de su entorno, de manera cada vez ms precisa.
mediante diversas *Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, as como sucesos o eventos, haciendo
financieros, escrito para
formas de referencias espaciales y temporales cada vez ms precisas.
culturales y interpretar y expresin oral. *Narra sucesos reales e imaginarios.
naturales para explicar diversos *Utiliza expresiones como aqu, all, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes, primero, despus, tarde, ms tarde, para
tomar decisiones procesos construir ideas progresivamente ms completas, secuenciadas y precisas.
individuales o sociales, *Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, pelculas, y por actividades que realiza dentro y fuera
colectivas que econmicos, de la escuela.
favorezcan a culturales y *Expone informacin sobre un tpico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos grficos u objetos de su
todos. polticos como entorno.
parte de la *Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a
cultura otras personas.
democrtica y del *Intercambia opiniones y explica por qu est de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.
ejercicio *Utiliza marcas grficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica qu dice su texto.
ciudadano. Lenguaje escrito *Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una historia y cmo decirla para hacerlo por escrito.
Expresa *Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propsito
grficamente las comunicativo y los destinatarios.
ideas que quiere *Realiza correcciones al texto que dict a la maestra para corroborar si se entiende lo que quiere comunicar, identifica
comunicar y las palabras que se repiten y da sugerencias para mejorar el texto.
verbaliza para
construir un texto
escrito con ayuda
de alguien.
e) Conoce y Un objetivo es Lenguaje oral *Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.
ejerce los hacer reflexionar Utiliza el lenguaje *Dialoga para resolver conflictos con o entre compaeros.
derechos la importancia del para regular su *Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los dems.
humanos y los lenguaje para la conducta en *Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades
valores que construccin del distintos tipos de dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.
favorecen la vida conocimiento y interaccin con *Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos,
democrtica; de los valores los dems. as como para organizar y realizar diversas actividades.
acta con culturales, y
responsabilidad desarrollar una
social y apego a actitud analtica y
la ley. responsable ante Lenguaje escrito *Utiliza marcas grficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica qu dice su texto.
los problemas Expresa *Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una historia y cmo decirla para hacerlo por escrito.
que afectan al grficamente las *Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propsito
mundo. ideas que quiere comunicativo y los destinatarios.
comunicar y las *Realiza correcciones al texto que dict a la maestra para corroborar si se entiende lo que quiere comunicar,
verbaliza para identifica palabras que se repiten y da sugerencias para mejorar el texto.
construir un texto
escrito con ayuda
de alguien.
f) Asume y Se pretende que Lenguaje oral *Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya.
practica la los alumnos Aprecia la *Conoce palabras que se utilizan en diferentes regiones del pas, expresiones que dicen los nios en el grupo, que
interculturalidad reconozcan y diversidad escucha en canciones o que encuentra en los textos, y comprende su significado.
como riqueza y valoren la riqueza lingstica de su
forma de lingstica e regin y su
convivencia en la intercultural de cultura.
diversidad social, Mxico y las
cultural y variedades
lingstica. sociolingsticas
del espaol y del
lenguaje en
general. As
como de otras
lenguas, como
formas de
identidad.
g) Conoce y Trabajar las Lenguaje oral *Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros nios y adultos dentro y fuera de la escuela.
valora sus prcticas sociales Obtiene y *Mantiene la atencin y sigue la lgica en las conversaciones.
caractersticas y del lenguaje les comparte *Utiliza informacin de nombres que conoce, datos sobre s mismo, del lugar donde vive y de su familia.
potencialidades permitir informacin *Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenmenos de su entorno, de manera cada vez ms precisa.
como ser expresar con mediante *Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, as como sucesos o eventos,
humano; sabe claridad sus diversas formas haciendo referencias espaciales y temporales cada vez ms precisas.
trabajar de sentimientos, de expresin oral. *Narra sucesos reales e imaginarios.
manera ideas y opiniones *Utiliza expresiones como aqu, all, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes, primero, despus, tarde, ms tarde,
colaborativa; de manera para construir ideas progresivamente ms completas, secuenciadas y precisas.
reconoce, informada y *Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, pelculas, y por actividades que realiza
respeta y aprecia apoyndose en dentro y fuera de la escuela.
la diversidad de argumentos, que *Expone informacin sobre un tpico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos grficos u objetos
capacidades en desarrollen esa de su entorno.
los otros, y capacidad de *Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a
emprende y se trabajar de forma familiares o a otras personas.
esfuerza por colaborativa y *Intercambia opiniones y explica por qu est de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.
lograr proyectos discutir con otros
personales o respetando sus
colectivos. puntos de vista.
h) Promueve y A travs de las Lenguaje escrito *Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinin,
asume el cuidado prcticas sociales Utiliza textos que personas alfabetizadas realizan con propsitos lectores.
de la salud y del del lenguaje ya diversos en *Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer, refirindose a actitudes de los
ambiente como sea de forma actividades personajes, los protagonistas, a otras formas de solucionar un problema, a algo que le parezca interesante, a lo
condiciones que escrita u oral se guiadas o por que cambiara de la historia o a la relacin entre sucesos del texto y vivencias personales.
favorecen un pueden promover iniciativa propia, *Reconoce el ritmo y la rima de textos poticos breves que son ledos en voz alta mediante juegos, variando la
estilo de vida y trabajar estas e identifica para intensidad o velocidad de la voz y acompandolos de movimientos corporales.
activo y culturas a travs qu sirven. *Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchar, a partir del ttulo, las imgenes o
saludable. de actividades palabras que reconoce.
adecundolas a *Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de informacin que
cada grado, por contienen partiendo de lo que ve y supone.
ejemplo al *Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/o propsito lector, los usa en actividades guiadas y
elaborar carteles, por iniciativa propia.
folletos, trpticos, *Identifica portada, ttulo, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto, y explica, con apoyo de la
etc. maestra, qu informacin ofrecen.
*Diferencia entre textos de cuento y estudio a partir de sus caractersticas grficas y del lenguaje que se usa en
cada uno.
*Sabe para qu se usa el calendario, y distingue la escritura convencional de los nmeros y los nombres de los
das de la semana al registrar, con ayuda de la maestra, eventos personales y colectivos.
i) Aprovecha los Comprende la Lenguaje escrito *Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qu cree que suceder en el resto del texto.
recursos capacidad de Interpreta o *Confirma o verifica informacin acerca del contenido del texto, mediante la lectura y relectura que la maestra hace
tecnolgicos a utilizar los infiere el de fragmentos o del texto completo.
su alcance como acervos impresos contenido de *Pregunta acerca de palabras o fragmentos que no entendi durante la lectura de un texto y pide a la maestra que
medios para y los medios textos a partir del relea uno o ms fragmentos para encontrar el significado.
comunicarse, electrnicos a su conocimiento que *Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y escribir se hace de izquierda a derecha y de arriba a abajo.
obtener alcance para tiene de los *Identifica la funcin que tienen algunos elementos grficos incluidos en textos escritos.
informacin y obtener y diversos *Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto.
construir seleccionar portadores y del
conocimiento. informacin con sistema de
propsitos escritura.
especficos, pues
forman parte del
contexto histrico
de los alumnos, y
constituyen una
va crucial en la
comprensin del
mundo y la
formacin de
identidades
socioculturales.
j) Reconoce Se pretende que Lenguaje oral *Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas; expresa qu sucesos o pasajes le
diversas los alumnos Escucha y cuenta provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
manifestaciones conozcan, relatos literarios *Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.
del arte, aprecia analicen y que forman parte *Narra ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas siguiendo la secuencia de sucesos.
la dimensin aprecien el de la tradicin *Crea, colectivamente, cuentos y rimas.
esttica y es lenguaje literario oral. *Distingue entre hechos fantsticos y reales en historias y los explica utilizando su propio conocimiento y/o la
capaz de de diferentes informacin que proporciona el texto.
expresarse gneros, autores,
artsticamente. pocas y
culturas; que Lenguaje escrito
valoren su papel Selecciona, *Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos, leyendas y poemas.
en la interpreta y *Comenta acerca de textos que escucha leer.
representacin recrea cuentos, *Recrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos.
del mundo; leyendas y *Utiliza palabras adecuadas o expresiones en el texto con el propsito de producir ciertos efectos en el lector:
comprendan los poemas, y miedo, alegra, tristeza. Asigna atributos a los personajes de su historia e identifica objetos que los caracterizan o
patrones que lo reconoce algunas les otorgan poderes o virtudes.
organizan y las de sus *Reconoce la rima en un poema, moralejas en fbulas, frmulas de inicio y cierre en cuentos, como recursos
circunstancias caractersticas. propios de los textos literarios.
discursivas e *Usa algunos recursos de textos literarios en sus producciones.
histricas que le *Crea colectivamente cuentos, versos rimados y otros textos con secuencia lgica en la historia, descripcin de
han dado origen, lugares y caracterizacin de personajes.
que utilicen el
lenguaje de
manera
imaginativa, libre
y personal para
reconstruir la
experiencia
propia y formas
de expresin.