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ANUAL
ASIGNATURA DE
MATEMTICA
COAR - ICA
2017
"Ao del buen servicio al ciudadano"
PROGRAMACIN ANUAL
I. DATOS GENERALES:
II. FUNDAMENTACIN:
Esta asignatura busca fortalecer los principios del perfil del estudiante COAR a travs de la
propuesta curricular, preparndolo para enfrentar diversos contextos de vida en cuanto a lo
cognitivo, afectivo y emocional. Contribuye junto a otras asignaturas a entender su entorno
y mejorarlo. Desarrolla los principales campos temticos de Nmeros, Cambio, Geometra e
Incertidumbre a travs de una propuesta metodolgica basada en el desarrollo de las
habilidades del aprendizaje.
3.1. GENERALES:
1. Se entusiasmen por las matemticas, desarrollen su curiosidad por estas y
aprecien las posibilidades que ofrecen en los diversos campos de estudio.
2. Desarrollen una comprensin de los principios y la naturaleza de las
matemticas.
3. Se comuniquen con claridad y coherencia.
4. Desarrollen el pensamiento lgico, crtico y creativo.
5. Desarrollen perseverancia, autonoma y confianza al enfrentarse a un problema
matemtico.
6. Desarrollen capacidades de generalizacin y abstraccin.
7. Apliquen los conocimientos matemticos en otras situaciones, ya sea en la vida
real como en otras reas del conocimiento.
8. Usen la tecnologa como herramienta tanto para la comprensin de un
concepto matemtico as como para la resolucin de problemas.
9. Aprecien la dimensin internacional de las matemticas, reconociendo su
universalidad y sus perspectivas multiculturales e histricas.
10. Desarrollen los conocimientos, las habilidades y las actitudes necesarias para
convertirse en dueos de su propio aprendizaje.
11. Desarrollen una actitud reflexiva y crtica sobre su proceso de aprendizaje y el
trabajo que est desarrollando para alcanzar niveles cada vez ms altos en
matemticas.
12. Valorar la contribucin de las matemticas a otras disciplinas y como un rea
de conocimiento especfica en el curso de Teora del Conocimiento
3.2. ESPECFICOS:
1. Seleccionar las matemticas apropiadas para resolver problemas en
situaciones tanto conocidas como desconocidas.
2. Aplicar debidamente las matemticas seleccionadas para resolver problemas.
3. Resolver problemas correctamente en una variedad de contextos.
4. Usar lenguaje matemtico apropiado (notacin, smbolos y terminologa) en
explicaciones tanto orales como escritas.
5. Usar formas de representacin matemtica apropiadas para presentar
informacin. (tablas, grficos, etc.)
6. Cambiar de unas formas de representacin matemtica a otras.
7. Comunicar lneas de razonamiento matemtico completas, coherentes y
concisas.
8. Organizar informacin empleando una estructura lgica.
9. Seleccionar y aplicar tcnicas matemticas de resolucin de problemas para
descubrir patrones complejos.
10. Describir patrones como reglas generales coherentes con los hallazgos.
11. Demostrar, o verificar y justificar, reglas generales.
12. Identificar elementos pertinentes de situaciones de la vida real.
13. Seleccionar estrategias matemticas apropiadas para resolver situaciones de
la vida real.
14. Aplicar debidamente las estrategias matemticas seleccionadas para llegar a
una solucin.
15. Justificar el grado de precisin de una solucin.
16. Justificar si una solucin tiene sentido en el contexto de la situacin de la vida
real.
17. Seleccionar y aplicar adecuadamente la tecnologa para la resolucin de
problemas
IV. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:
La competencia matemtica se entiende como el desempeo, del saber actuar, en un
contexto particular, que permite resolver situaciones problemticas de contexto real o
matemtico, movilizando un conjunto de habilidades, conocimientos, actitudes, o recursos
propios del entorno.
Para los efectos de la evaluacin en el COAR tendremos las siguientes competencias a
evaluar:
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Resuelve problemas de cantidad Elabora y usa modelos numricos
Comunica su comprensin sobre los nmeros y
las operaciones
Usa estrategias y procedimientos de estimacin
y clculo
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numricas y las operaciones
Resuelve problemas de Elabora y usa modelos algebraicos
regularidad, equivalencia y cambio Comunica su comprensin sobre las relaciones
algebraicas
Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
cambio y equivalencia
Resuelve problemas de forma, Modela objetos con formas geomtricas y sus
movimiento y localizacin transformaciones
Comunica su comprensin sobre las formas y
relaciones geomtricas
Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geomtricas
Resuelve problemas de gestin de Representa datos con grficos y medidas
datos e incertidumbre estadsticas o probabilsticas
Comunica la comprensin de los conceptos
estadsticos y probabilsticos
Usa estrategias y procedimientos para recopilar
y procesar datos
Sustenta conclusiones o decisiones con base
en informacin obtenida
V. CALENDARIZACIN ACADMICA ANUAL:
BIMESTRE FECHA
I Del 03/04 al 27/05
II Del 29/05 al 22/07
III Del 07/08 al 14/10
IV Del 16/10 al 19/12
1 03/04 29/04 4 24
I
09 semanas 2 01/05 27/05 4 24
3 29/05 10/06 2 12
II 4 12/06 24/06 2 12
09 semanas
5 26/06 08/07 2 12
6 10/07 22/07 2 12
Vacaciones 24/07 05/08 0
III 7 07/08 09/09 5 30
09 semanas 8 11/09 14/10 5 30
7 16/10 28/10 2 12
IV 8 30/10 11/11 2 12
10 semanas 9 13/11 25/11 2 12
10 27/11 19/12 3 18
VI. ORGANIZACIN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE.
7.2. Instrumentos:
Prueba escrita
Reporte de Investigacin.
Practicas dirigidas
Gua de actividades de resolucin de problemas.
Lista de cotejo
Escala de calificacin (Rbrica)
Evaluacin diagnstica
Portafolio
PC1 PC 2 PC 3 PC 4
PF
4
Luego, el promedio de cada criterio (PC1, PC2, PC3 y PC4) se obtendr como se
muestra a continuacin:
A. ESTRATEGIAS:
Estrategias de enseanza:
Desarrollo de talleres prcticos y concursos.
Dialogo abierto y lluvia de ideas, debate, comentarios.
Elaboracin de material audio-visual (internet), presentaciones.
Estudio dirigido.
B. MTODOS:
La metodologa estar orientada hacia el aprendizaje basado en problemas (ABP),
donde se buscar que el estudiante sea el protagonista de su aprendizaje a travs de
situaciones planteadas en clase y donde el docente ser un mediador.
Asimismo se optar por el aprendizaje orientado a proyectos (AOP), donde los
estudiantes tendrn la oportunidad de trabajar de manera colaborativa e
interrelacionada con otras asignaturas.
El trabajo en la asignatura garantizar el logro de habilidades cognitivas, metacognitivas
y socioafectivas a travs de la ejecucin de estrategias que permitan desarrollarlas
durante el proceso.
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Omar Edgard FARFN DE LA CRUZ
Docente del rea
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Elizabeth Grados Zavala Alcides ROMAN
VB Direccin General VB Direccin Acadmica