Academia de Studii Economice Bucuresti

Facultatea de Economie Agroalimentara si a Mediului

Gradul redus de informare in ceea ce priveste actiunile de

ecologizare a mediului

Coordonator stiintific: Student:

Conf.univ.dr. Trica Carmen Lenuta Popescu Doina Georgiana

Seria B, Grupa 1326

Bucuresti 2014
1
Cuprins
Capitolul I - Date generale
1.1. Scurt istoricpag.3
1.2. Structura organizatorica.pag.4
1.3. Domenii de activitate..pag.5
1.4. Identificarea si caracterizarea activitatilor in domeniile in care activeaza ONG.pag.5
Capitolul II - Relatiile de comunicarea dintre EcoTur si alte categorii de operatori
2.1. Relatii de colaborare cu operatori guvernamentali.pag.6
2.2. Relatii cu alte ONG-uripag.7
2.3. Relatii cu operatorii individuali..pag.7
Capitolul III - Solutionarea problemei de mediu identificata Gradul redus de
informare in ceea ce priveste actiunile de ecologizare a mediului
3.1. Caracterizarea succinta a problemei identificatapag.8
3.2. Denumirea proiectului....pag.9
3.3. Obiective generale ale proiectului..pag.9
3.4. Obiective specifice ale proiectului..pag.9
3.5. Activitati desfasurate pentru atingerea obiectivelor proiectului.pag.9
3.6. Analiza economico-financiara a proiectului.pag.10
3.7 Analiza SWOT..pag.12
Concluzii si propuneripag.13

2
 Capitolul I : Date generale

1.1 Scurt istoric

Clubul de Turism i Ecologie ECOTUR este o organizaie non-guvernamental, al
crui scop principal este promovarea, orientarea profesional n domeniul turismului i
protejarea mediului nconjurtor n rndul tinerilor.
Suntem o echip tnr, dornic s realizeze schimbri majore n mentalitatea colectiv, n
ceea ce privete responsabilitatea ecologic. Ecotur este format din studeni provenii din
toat ara, iar ceea ce ne unete sunt valorile noastre: prietenie, responsabilitate, iubire fa de
natur, respect i perseveren.
n cei 11 ani de activitate, Ecotur se evideniaz prin proiecte ce vizeaz crearea unui curent
de opinie favorabil dezvoltrii contiinei ecologice i protejrii mediului, menit s schimbe
comportamentul i mentalitatea la nivel individual i colectiv. Totodat urmrim promovarea
tehnologiilor nepoluante i a soluiilor durabile de reducere a polurii i educarea eco-civic a
tinerilor.
Clubul desfoar o activitate susinut de promovare a formelor de turism n rndul
tinerilor, cu scopul de a-i motiva s se implice activ n acest domeniu i de a face cunoscute
posibilitile dezvoltrii lor n plan profesional.
Dat fiind faptul ca cei mai multi au dubii in ceea ce priveste operatiunea de voluntariat intr-o
organizatie non-profit,am incercat in urmatoarele randuri sa indepartam orice semn de
intrebare in ceea ce priveste acest subiect si ca fiecare dintre cei care isi propun sa intreprinda
actiuni de voluntariat in cadrul unui ONG sa cunoasca toate informatiile necesare.
Povestea Clubului a pornit de la iniiativa unui grup de tineri entuziati ca rspuns la
problemele de care s-au lovit n calitate de studeni. Pasionai de ecologie i dornici de a trage
un semnal de alarm cu privire la protecia mediului nconjurtor, acetia au pornit mpreun
ntr-o aventur, numit iniial EUROTURISM.
Cu timpul aventura a evoluat, a crescut prin atragerea unui numr substanial de tineri
curajoi, responsabili i care mprtesc i astzi acelai set de valori.
De-a lungul celor 11 ani de activitate, Ecotur a dezvoltat zeci de proiecte pornind de la
simple excursii organizate la munte pentru studenii Academiei de Studii Economice din
Bucureti, conferine pe teme de turism i ecologie (unde au fost invitate personaliti
marcante din domeniu), participri la aciuni de ecologizare i marcri de trasee montane,
ajungnd, n prezent, la realizarea unor proiecte de mare anvergur.

3
 Fiind ghidai de principiul: nva s vezi! echipa Ecotur crete frumos, cu fiecare zi ce
trece

1.2 Structura organizatorica

Departamentul Proiecte se afl n centrul activitii Clubului materializnd misiunea

organizaiei n proiecte concrete orientate ctre nevoile studenilor. Fiind mprii pe dou
axe de dezvoltare, membrii departamentului au ca responsabilitate managementul proiectelor
n desfurare i informarea colegilor cu privire la ultimele nouti n materie de turism i
ecologie.
Departamentul Relaii cu exteriorul cuprinde activitile de marketing i PR ale
organizaiei, avnd ca responsabilitate implementarea i corelarea strategiilor individuale ale
proiectelor.
Acesta coordoneaz procesele ce vizeaz conturarea i reprezentarea imaginii Ecotur, fiind,
n acest sens, legtura asociaiei cu partenerii.
Departamentul Resurse umane dezvolt cultura organizaiei fiind activ implicat n
susinerea membrilor n procesele de adaptare, motivare i dezvoltare personal. Coordonnd

4
 activitile de recrutare, membrii departamentului urmresc integrarea valorilor organizaiei
n fiecare aciune ntreprins.
Departamentul Financiar Contabil susine i urmrete activitatea financiar a organizaiei,
analiznd planurile de buget ale fiecrui proiect i integrarea acestora n ansamblul Clubului.
Acesta ntocmete bilanul contabil i ajut la redactarea raportului anual de activitate.
Departamentul IT coordoneaz i gestioneaz activitatea online a Clubului, asigurnd pe
plan intern resursele necesare unei bune dezvoltri a acesteia.

1.3 Domenii de activitate:

Educatia ecologica se refer la eforturile organizate de informare despre mediul

nconjurtor: funciile sale, interaciunea omului cu ecosistemele n limitele dezvoltrii
durabile. Pe lng coli, educaia ecologic are ca suport i campanii publicitare, pagini web,
materiale tiprite.

Protectia mediului si combaterea si controlul deseurilor se refer la activitatile privind

colectarea, transportul, tratarea i depozitarea deeurilor. De obicei, termenul se rezuma la
reciclarea materialelor rezultate din activiti umane i la reducerea efectului lor
asupra sntii oamenilor, a mediului, sau aspectului unui habitat.

1.4 Identificarea si caracterizarea activitatilor in domeniile in care activeaza ONG-ul

Educatie ecologica:
Activitati desfasurate in scopul educarii n spirit ecocivic a elevilor din clasele primare pentru
a crea premisele unui comportament ecologic, susinnd faptul c nvarea poate depi
barierele unei cri.
Activitati privind realizarea de plantri i ecologizri n spaii deschise
Activitati referitoare la contientizarea importanei ecologiei i stimularea spiritului civic prin
antrenarea elevilor n activiti cu caracter non formal, cum ar fi: vizionarea de filme educative,
jocuri de grup, jocuri de rol, ateliere de reciclare creativ etc.
Pregatirea elevilor si studentilor in vederea colectarii selective.

5
 Protectia mediului si combaterea si controlul deseurilor:
Activitati privind colectarea hartiei din cminele studeneti aparinnd ASE-ului, indicnd
importana reciclrii i a formrii unei contiine ecologice printre persoanele din mediul
universitar.
Activitati privind colectarea bateriilor si a acumulatorilor in vederea reciclarii acestora.
Activitati privind amplasarea unor containere destinate colectrii selective n zonele de
depozitare a deeurilor;
Realizarea circuitelor complete de tip colectare-reciclare;
Refolosirea materiei prime.

Capitolul II : Relatii

2.1. Relatii de colaborare cu operatori guvernamentali

Ministerul Mediului i Schimbarilor Climatice a desfasurat relatii de colaborare cu

EcoTur in cadrul proiectului Practica in turism

Au acionat pentru a proteja mediul i resursele naturale, pentru a garanta generaiei

actuale i celor viitoare un mediu curat, n armonie cu dezvoltarea economic i progresul
social.

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului si EcoTur au colaborat in cadrul

proiectelor Responsabilitate ecologica in scoli respectiv EcoTur pentru Hartie

In cadrul proiectelor realizate s-au urmarit anumite aspecte:

cresterea gradului de responsabilizare a elevilor;

sensibilizarea acestora fata de natura;
invatarea unor deprinderi de viata care reduc imactul negative asupra mediului
creearea dorintei de a ocroti,proteja si respecta natura;
colectarea selectiva a deseurilor menajere.

Garda Naional de Mediu si Ecotur desfasoara relatii de control si evaluarea activitatilor

in cadrul tuturor proiectelor intreprinse.

Acestia au rolul de a controla activitile cu impact asupra mediului

inconjurator,particip la interveniile pentru eliminarea sau diminuarea efectelor majore ale

6
 polurilor asupra factorilor de mediu, i la stabilirea cauzelor acestora i aplic sanciunile
prevzute de lege;

2.2. Relatii cu alte ONG-uri

Clubul de turism si ecologie Ecotur desfasoara inca de cativa ani cu sprijinul asociatiei
RoRec Romania, dar si in parteneriat cu Academia de Studii Economice un proiect
intitulat ECOTUR pentru Hartie privind importana reciclrii i a formrii unei contiine
ecologice n rndul persoanelor din mediul universitar , prin intermediul stundentilor cazati in
caminele studentesti si proiect care s-a extins i n direcia reciclrii becurilor, bateriilor i
aparatelor electrice i electrocasnice de mici dimensiuni.
Acesta presupune colectarea hrtiei de ctre voluntarii Ecotur de la studenii din
Belvedere (A1-A8), Moxa (A-D), Agronomie i Tei. Aflat la cea de-a V-a ediie, proiectul se
bucur, de la an la an, de tot mai mult receptivitate i notorietate n rndul studenilor.
n ediia de anul acesta, de-a lungul celor dou sesiuni desfurate, membrii ECOTUR au
colectat peste 1000 kg de maculatur.

2.3 Relatii cu operatori individuali

Acestia se regasesc in cadrul activitatii ONG-ului si in cadrul proiectelor desfasurate
de catre organizatia Ecotur:
ECOTUR pentru Hartie: Academia de Studii Economice, Librariile Humanitas,Presa
Online;EcoMagazin Presa Online;
Responsabilitatea ecologica in scoli:Educativa,Unicredit Tiriac Bank,Metrorex;
EcoStudent Camp: Facultatea de Comert, Cross Sharing Atitude,Realitatea
Catavencu,Discovery Channel, Tara lui Andrei;
Practica in turism: Nova Travel, Gradina Botanica Bucuresti;
EcoMetro Art: Apa Nova, Starbucks,Ring,Oracle, Hipo.ro.

7
Capitolul III : Solutionarea problemei de mediu identificata Gradul redus de
informare in ceea ce priveste actiunile de ecologizare a mediului

3.1 Caracterizarea succinta a problemei identificata

Educaia ecologic este procesul prin care sunt recunoscute valori i

clarificate concepte pentru a se putea dezvolta abiliti i atitudini necesare nelegerii i
aprecierii relaiilor dintre om, cultura din care face parte i mediul biofizic. Educaia
ecologic include i exersarea lurii de decizii i formularea unui cod propriu de conduit
privind calitatea mediului.
Gradul redus de informare in ceea ce priveste actiunile de ecologizare se
concretizeaza in deteriorarea mediului, iar in acest sens omul trebuie sa actioneze
constient pentru mentinerea si imbunatatirea permanenta a calitatii acestuia.
Educatia ecologica se poate realiza in mod deosebit, prin scoala si mass-media, avand
motivatie logica. Educatia ecologica se bazeaza pe constientizarea care are acest unic tel
acel de a proteja natura, de a o face sa-si pastreze sanatatea de care depinde in final, sanatatea
nosatra, a oamenilor. Vindecarea naturii de nocivitatile de tot felul existente in atmosfera, sol
si apa, nu se poate face fara constientizare si fara o pregatire ecologica efectiva a noastra, a
tuturor.
Educatia ecologica incepe, sau ar trebui sa inceapa, din frageda copilarie. Ea
contribuie la formarea unei constiinte ecologice si a unei gandiri ecologice despre natura, din
care rezulta o comportare atenta si corecta fata de ea. In cadrul lectiilor, in functie de caz, este
necesar a se aborda probleme de ecologie care sa contribuie gradat la formarea constiintei
ecologice.
Valentele informationale si corelative sunt multiple. Ele devin eficiente daca
au constanta si atractivitate.
Obiectivele educatiei ecologice vizeaza in egala masura constintele, achizitia de atitudini,
clarificarea valorilor si demersul practic. In perspectiv scolara, elevul trebuie ajutat sa
inteleaga ca omul este inseparabil de mediul sau si ca efectele negative ale actiunilor sale au
consecinte asupra mediului; sa obtina cunostinte de baza necesare solutionarii problemelor
mediului sau imediat;sa judece responsabilitatile individuale si colective, sa se angajeze in
obtinerea cooperarii pe linia rezolvarii unor probleme;sa dezvolte instrumente de analiza,
reflectie si actiune pentru a intelege, preveni si corecta neajunsurile provocate mediului.
Eficienta educatiei asupra mediului se poate aprecia numai prin efectele pe termen lung
asupra comportamentului viitorului cetatean, ramanand insa in vigoare si obligatia de a avea

8
 o utilitate imediata (prin aplicatiile practice, prin interventia elevului, situatii concrete).
Educatia ecologica trebuie sa arate ca succesul nu se poate obtine fara o imbinare judicioasa a
principiilor generale si a datelor pertinente referitoare la ceea ce este particular intr-o situatie
concreta.
In concluzie, scoala are menirea de a organiza si desfasura o vie si sustinuta activitate
privind educatia ecologica si protectia mediului, iar elevii sub indrumarea cadrelor didactice
pot si trebuie sa formeze aparatorii naturii. Adevarata educatie ecologica isi va atinge scopul
numai atunci cand va reusi ca elevii cetatenii de maine- sa fie convinsi de necesitatea
ocrotirii naturii sis a devina factori activi in actiunea de conciliere a omului cu NATURA.

3.2 Denumirea proiectului

n contextul strategiei de redimensionare a nvatamntului romnesc pentru
deschiderea i actualizarea acestuia conform cerinelor de dezvoltare ale societii a fost
elaborat proiectul Responsabilitatea ecologica in scoli!.

3.3 Obiectivele generale ale proiectului

Educarea in spiritual ecocivic, a elevilor de clasa a IV-a prin intermediul educatiei
nonformale.
Formarea unui comportament responsabil fa de mediul nconjurtor al elevilor\

3.4 Obiective specifice ale proiectului

Informarea unui numr de 12 clase (300 de elevi), aparinnd de 6 coli din Bucureti, despre
importana ecologiei, prin intermediul a dou ntlniri per clas
Formarea unei baze de cunotine care sa-i ajute pe elevi in dezvoltarea abilitatilor personale
in procesele de identificare si rezolvare a problemelor
Creterea gradului de implicare a elevilor n activiti cu tematic ecologic

3.5 Activitati desfasurate pentru atingerea obiectivelor generale si specifice proiectului

Pentru a ne atinge obiectivele considerm necesare realizarea urmatoarelor activitati:
Familiarizarea elevilor, att cu membrii Ecotur, ct i cu diferite noiuni i concepte legate de
ecologie prin discuii interactive i joculee de grup.
Activitile de reciclare creativ, jocuri de grup i dezbateri cu tematic ecologic.

9
 Antrenarea elevilor n activiti outdoor (igienizare n afara oraului Bucureti i plantare de
flori n curtea colii) i, n acelai timp, evaluarea cunotiinelor dobndite utiliznd metode
nonformale.

3.6 Analiza economico-financiara a proiectului

Eficienta economica nseamna obtinerea unor efecte economice utile, n conditiile
cheltuirii ntr-un mod rational si economisirii unor resurse materiale, umane, financiare,
folosindu-se pentru aceasta metode stiintifice de organizare a activitatii. Nivelul eficientei
este cu att mai ridicat cu ct este mai mare efectul util pe unitate de efort cheltuit sau cu ct
este mai mic efortul consumat raportat la o unitate de efect util.
Facnd o analiza a notiunii de eficienta economica a investitiilor se constata ca
aceasta este o suma de factori calitativi, fapt ce i confera acesteia un caracter complex,
viznd perfectionarea activitatii n domeniul n care are loc punerea n functiune a investitiei
respective, care poate fi de modernizare, retehnologizare, reconstructie sau dezvoltare.
Studiul eficientei economice a investitiilor presupune n fond o analiza cauzala a factorilor
care determina decizia n mediul de risc aferent.

Structura cheltuielilor antrenate pentru desfasurarea activitatii

Nr. Cheltuieli antrenate in desfasurarea activitatii Procent %
Crt.
1 Cheltuieli cu publicitatea 15 %
2 Cheltuieli de amenajare 30 %
3 Cheltuieli cu transportul 5%
4 Cheltuieli de protocol 5%
5 Cheltuieli privind instruirea voluntarilor 15 %
6 Cheltuieli cu echipamentele folosite 10 %
7 Cheltuieli cu telecomunicatiile 15 %
8 Cheltuieli cu combustibilul 5%

Veniturile care au sustinut activitatile desfasurate in cadrul proiectului Responsabilitatea

ecologica in scoli au fost obtinute de la Asociatia Romana pentru recilcare RoRec dar si de
catre Academia de Studii Economice Bucuresti.

10
 Indicatori ai eficientei economice
In cadrul proiectului sustinut de EcoTur observam atat indicatori economici
dar in special indicatori ai beneficiilor obtinute in plan social.
In plan economic proiectul implementat are beneficii in viitor, minimizand costurile
poluarii si reciclarii deseurilor. In plan social are
Rezultatele ateptate sunt produsele i serviciile oferite beneciarilor n urma
implementrii proiectului. Rezultatele ateptate trebuie descrise cu exactitate deoarece
ele atest eciena realizrii proiectelor sau acordurilor de colaborare. Impactul
proiectelor sau acordurilor de colaborare reprezint efectul social, economic sau de
alt natur care apare n urma implementrii proiectului sau acordului de parteneriat
ca rezultat al aciunilor efectuate i serviciilor oferite beneciarilor.

Analiza de mediu
Varianta cu proiect
- cresterea gradului de
indiferenta fata de problemele
de mediu
- lipsa educatiei de mediu care
conduce la degradarea
accelerata a mediului
- lipsa cunoasterii clare a
problemelor de mediu cu care
se confrunta
Varianta fara proiect
- ridicarea culturii generale a
cetenilor care particip la
rezolvarea
problemelor de mediu
- implicarea acestora n procesul
de identicare a problemelor
- educarea n spiritul respectrii
mediului inconjurator
- realizarea aciunilor pentru
rezolvarea problemelor

11
 ANALIZA SWOT
Puncte tari
-realizarea unor astfel de activiti s-a fcut cu
implicarea tuturor factorilor participani, care au
antrenat elevii n cel mai plcut mod de realizare
a unui altfel de proces intructiv-educativ;
-caracterul nonformal, relaxat le d posibilitatea
elevilor s se exprime liber, altfel dect o fac la
orele de curs, i s participe activ i cu plcere la
toate activitile, fr a se pierde caracterul
educativ al activitilor.
-elevi dornici s colaboreze pentru derularea
proiectului;
-existenta coltului verde in scoala care
informeaza elevii si profesorii despre problemele
mediului si activitatile derulate in cadrul
proiectului
-amenajarea spatiului verde din incinta
colegiului;
Amenintari
- absena unei strategii elaborate la nivel naional
de proiectare i desfurare a unor
astfel de activiti
-transformarea proiectului ntr-un demers pur
formal;
-lipsa fondurilor pentru desfurarea unor
activiti n deplasare, avnd n vedere
distana fa de cel mai apropiat ora.
Puncte slabe
-numrul redus de elevi;
-timpul alocat proiectrii i desfurrii unor
astfel de activiti de ctre cadrele
didactice mpreun cu elevii este redus, crendu-se
astfel aglomerri.
-insuficienta sponsorilor pentru derularea n bune
condiii a proiectului ;
-insuficienta firmelor de colectare a deeurilor
-Numarul scazut de voluntari implicati in
desfasurarea proiectului
-Lipsa spatiului necesar desfasurarii unor anumite
activitati creandu-se asftel aglomeratie care duce
la pierderea informatiilor date
Oportunitati
- descoperirea unei laturi ascunse a personalitii
elevilor, latur ce poate fi
exploatat pe viitor pentru o mai bun dezvoltare a
lor;
- desfurarea unor activiti ce i pot ajuta pe
elevi n orientarea carierei;
- relaionarea pozitiv coal - familie;
- educaia ecologic ii inva pe elevi cum s
refoloseasc i s recicleze deeurile si le dezvolta
spiritul voluntar;
- elevii isi formeaza deprinderi de conservare a
naturii;
12
Concluzii si propuneri

In urma activitatilor desfasurate prin proiectul implementat de EcoTur si anume

Responsabilitatea ecologica in scoli elevii au dobndit competene corespunztoare simului
artistic i critic, i-au format atitudini ecologice responsabile prin exersarea unor deprinderi
de ngrijire i ocrotire a mediului, au demonstrat c dein abiliti de comunicare i de lucru n
echip, activiti care au condus la creterea respectului fa de valorile culturale locale,
naionale i europene, dar si stimularea unei integrri active a elevilor n viaa colii.

Prin implementarea proiectului s-a refacut echilibrul naturii din zona care influenteaza
in mod cert viata elevilor, dat fiind faptul ca majoritatea lor isi petrec majoritatea timpului in
spatial din curtea scolii. S-a constat ca peste 90% din participantii la proiectul
Responsabilitatea ecologica in scoli organizat Bucuresti cu ajutorul Asociatiei RoRec
Romania si Academiei de Studii Economice au raspuns pozitiv la apelul facut si au pus in
practica aspectele si informatiile dobandite in urma participarii active la acest proiect.

Astfel prin participarea la acest proiect atat elevii cat si parintii acestor dar si cadrele
didactice au dobandit anumite cunostinte in domeniu si anume:

formarea unor deprinderi i atitudini referitoare la unele probleme ecologice i de

protecie a mediului;
organizarea unor strategii alternative de formare a unui comportament responsabil,
implicat, n relaiile cu mediul nconjurtor;
oferirea unor noi metode atitudinal- comportamentale pentru facilitarea nvrii,
participarea prinilor la activiti, deplasarea interesului de la o metod tradiional
spre elemente eseniale: comunicare, vorbire expresiv, gestic adecvat, capacitate
de provocare la dialog;
o bun cunoatere a posibilittilor individuale i intelectuale ale elevilor;
dezvoltarea unor sentimente de apartenen la grup i satisfacia realizrii unor
activiti comune.
Posibilitatea de continuare ulterioar a proiectului prin atragerea de noi parteneri-
institutii de invatamant , firme interesante pentru pstrarea calitii vieii n ora;
Demersul didactic cuprins n proiectarea curricular se armonizeaz i se ntregete
viznd nsuirea unui summum de cunotine care pot oferi garania propulsrii

13
 subiectului educat spre un alt nivel , superior din punct de vedere al cunotinelor
despre natur i despre pericolul n care se afl acesta .
In urma concluziilor, in scopul perfectionarii acestor activitati am venit cu
urmatoarele propuneri:
mbuntirea organizrii i metodelor de lucru n cadrul unui astfel de proiect;
distribuirea sarcinilor astfel nct s fie respectat principiul echitii;
desfurarea unor astfel de actviti pe parcursul ntregului an colar

14