Sunteți pe pagina 1din 12

A.

DEZVOLTAREA FIZIC, A SNTII I IGIENEI PERSONALE

Nivelul de atingere al indicatorului


Grupa mic Grupa mijlocie Grupa mare
Subdomeniul Aspect specific Indicatori A D NS A D NS A D NS

Dezvoltarea Dezvoltarea Merge cu uurin, coordonndu-i


fizic motricitii armonios micrile.
grosiere
Alearg pe lng obstacole cu uurin.

Lovete, arunc, prinde o minge de


mrime medie cu oarecare precizie.

Particip n mod regulat la activitile


fizice (alergare, dans, jocuri sportive).

Ajut la realizarea de activiti domestice


care implic micare (mturat, aranjarea
jucriilor)
Dezvoltarea Se mbrac i se dezbrac singur.
motricitii fine

i pune singur pantofii i i leag


ireturile.

i piaptn sau perie prul;

Plaseaz detalii pe desen;

Deseneaz un romb dup model;

Dezvoltarea Recunoate obiecte ascunse prin pipit


senzorio-motorie fr s le vad (pipit).
Execut micri la auzirea unor comenzi
(auz).

Recunoate unele mirosuri familiare


(miros)

Recunoate obiecte privite de la


distan/de aproape (vz).

Particip cu plcere la jocurile care


implic mult micare, contact social i
reguli de joc.
Dezvoltarea Promovarea Particip la pregtirea unor gustri
sntii i sntii i sntoase.
igienei nutriiei
personale
Cunoate alimentele sntoase pentru
organismul uman.

Ajut la servirea mesei i i apreciaz


corect poria de mncare.

Recunoate cteva feluri de mncruri.

Promovarea Se spal i se terge singur pe mini.


ngrijirii i igienei
personale

i acoper gura cu mna cnd strnut


sau tuete

Folosete independent toaleta.

Folosete corect batista.

Promovarea Nu accept jucrii, bomboane sau bani de


practicilor privind la persoane adulte necunoscute.
securitatea nelege comportamentele duntoare
personal organismului (fumatul, alcoolul, jocul cu
chibriturile).
Respect regulile de comportare pe
strad, n transportul public i n alte
locuri publice.
Identific persoanele care pot s-l sprijine
n situaii periculoase (poliist, pompier,
medic)

B. DEZVOLTARE SOCIO-EMOIONAL

Nivelul de atingere al indicatorului


Grupa mic Grupa mijlocie Grupa mare
Subdomeniul Aspect specific Indicatori
A D NS A D NS A D NS
Dezvoltarea Abiliti de Comunic cu uurin cu adulii.
social interaciune cu
adulii
Cunoate i folosete formule de politee n
comunicare.

Rspunde la ntrebrile puse de aduli.

Nu intervine ntrerupnd discuia adulilor.

Cere informaii sau ajutor adulilor cnd are


nevoie.

Abiliti de Stabilete din proprie iniiativ relaii pozitive


interaciune cu i de respect cu copii apropiai ca vrst.
copii de vrst
apropiat Propune i iniiaz jocuri i activiti care
implic mai mult de un copil.

Sugereaz noi variante de joc.

Cere i ofer voluntar ajutorul copiilor din


jurul su cnd au nevoie.
Coopereaz, face schimb de obiecte n joc.

Respect regulile grupului de joc, manifestnd


fair-play (pierde/ctig).

Acceptarea i Deosebete persoanele dup diferite criterii


respectarea (aspect exterior, gen, etc.).
diversitii

Manifest toleran fa de ali copii care


aparin altor etnii, categorii minoritare,
confesionale sau copii cu CES.
Observ c aceeai persoan poate avea mai
multe roluri sociale (mama este mama lui,
este angajat la..., este fiica bunicii lui, etc.)
Respect drepturile altor persoane, copii i
aduli.

Dezvoltarea Se joac sau lucreaz fr s i deranjeze pe


comportamentului ceilali.
pro-social
Respect reguli simple de participare n
activiti i joc, n grupuri mici sau mai mari,
n calitate de conductor sau executant.
Aplic independent regulile n situaii noi, dar
similare.
i exprim dezacordul fa de comportamente
incorecte.

Rezolv conflicte aprute n cadrul grupului


folosind strategii diverse (nti vorbete, apoi
cere ajutorul adultului).
Rezolvarea problemelor aprute n
interaciunea cu copiii, fr a-l implica pe
adult.
Accept responsabiliti, le respect i
particip la luarea unor decizii simple
(mncare, mbrcminte, jucrii, cri)
Vorbete despre emoiile sale (bucurie,
tristee, furie).
Alin membrii familiei sau prietenii care nu se
simt bine (din proprie iniiativ).
ncepe s neleag situaia oamenilor aflai n
situaii diferite (srcie, dezastre naturale,
boal)
Dezvoltare Dezvoltarea Cunoate ziua, luna, oraul i ara n care s-a
emoional conceptului de nscut, numr de telefon.
sine

mprtete celorlali informaii despre sine.

Contientizeaz schimbrile care se produc n


sine i mediu (copilul crete, plantele au un
ciclu de via).
Are o imagine pozitiv despre sine.

Dezvoltarea i ateapt rndul.


autocontrolului
emoional
i controleaz exprimarea sentimentelor (mai
ales a celor negative - furia).

i exprim propriile triri fr s se certe.

i modific expresia i comportamentul n


funcie de context.

Dezvoltarea i exprim emoiile prin joc i activiti


expresivitii artistice.
emoionale

Reacioneaz adecvat emoional la situaii


variate.

Verbalizeaz frustrarea adoptnd o mimic


adecvat sensului mesajului.

Asociaz emoiile cu cuvinte i expresii


faciale.
C. CAPACITI I ATITUDINI N NVARE

Nivelul de atingere al indicatorului


Grupa mic Grupa mijlocie Grupa mare
Subdomeniul Aspect specific Indicatori
A D NS A D NS A D NS
Curiozitate Manifestarea Formuleaz ntrebri referitoare la
i interes curiozitii i a schimbrile petrecute n mediul
interesului fa de
mediul
nconjurtor.
nconjurtor Caut noi informaii legate de domeniile
care l intereseaz.
Descoper noi informaii i le
mprtete celorlali
Iniiativ Iniiativ n Alege i desfoar activiti, jocuri care
interaciuni i concord cu interesele lui.
activiti.
Iniiaz jocuri i activiti n vederea
punerii acestora n practic.
Persisten Realizarea unei Se concentreaz la o activitate 20 de
sarcini, chiar dac minute, fr supervizare.
ntmpin
dificulti Planific o activitate din 3 - 4 pai.

Realizeaz o sarcin i revine asupra ei n


intervale diferite de timp chiar dac are
dificulti, este ntrerupt/ sau are anumite
nemulumiri.
Creativitate Manifestarea Schimb coninutul unor poveti
creativitii n cunoscute i introduce personaje create de
activitile zilnice.
el
Schimb ntregul fir al povetii.

Inventeaz jocuri i activiti noi.

Utilizeaz/combin materiale n realizarea


unor produse noi.
D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICRII I PREMISELE CITIRII I SCRIERII

Nivelul de atingere al indicatorului


Grupa mic Grupa mijlocie Grupa mare
Subdomeniul Aspect specific Indicatori
A D NS A D NS A D NS
Dezvoltarea Dezvoltarea Ascult cu plcere poveti citite sau
limbajului capacitii de nregistrate (caset audio, CD a cror
i a ascultare i
comunicrii nelegere
durat este mai mare de 20 de minute.
(comunicare Identific mai multe idei principale dintr-
receptiv) un material verbal.
Rspunde la ntrebrile referitoare la o
poveste, demonstrnd c a neles
coninutul.
i exprim gnduri, idei cu privire la
textul audiat, participnd activ la
discuiile grupului.
Povestete un eveniment sau o poveste
cunoscut respectnd succesiunea
evenimentelor (cu sau fr suport
intuitiv).
Solicit explicaii cu privire la cuvintele
necunoscute.
Utilizeaz dialoguri n jocurile simbolice.

Dezvoltarea Iniiaz o conversaie cu colegii sau


capacitii de adulii.
vorbire i
comunicare Utilizeaz vorbirea dialogat (intonaie,
(comunicare nuanarea vocii, expresii ritmate i
expresiv)
rimate, ritm, pauz n concordan cu
mesajul transmis).
Exprim o idee prin mai multe modaliti
(limbaj verbal, mimico-gestual,
simboluri.)
Utilizeaz n vorbire acordul de gen,
numr, persoan, timp.
Folosete corect adverbul de timp (azi,
mine, ieri).
Folosete verbe la modul optativ (a
putea, a vrea).
Construiete propoziii n secvene
logice.
Denumete obiecte care nu se afl n
cmpul vizual, folosind cuvinte adecvate.
nelege i utilizeaz n vorbire sinonime,
antonime, omonime.
Utilizeaz n vorbire propoziii dezvoltate
i fraze, folosind cuvinte noi, creaii
verbale, fantezii.
Premisele Participarea n nelege ce este titlul i autorul unei cri.
citirii i experiene cu
scrierii cartea;
cunoaterea i Este interesat de cri i tie cum s le
aprecierea crii utilizeze i s le pstreze.
Povestete colegilor fragmente, idei din
coninutul crilor.
Este interesat de citit.

Rsfoiete cartea i ncearc s citeasc


independent.
Citete cuvinte cunoscute etichetate n
sala de grup.
Cere s mprumute cri sau aduce cri
de acas n colectivitate.
Difereniaz un text n proz de unul n
versuri.
Dezvoltarea Recunoate i numete sunetul iniial i
capacitii de final al unui cuvnt fr ajutor.
discriminare
Desparte cuvntul n silabe cu ajutor.
Articuleaz anumite sunete, toate
vocalele i majoritatea consoanelor.
Identific literele cuprinse n propriul
nume cu sunetele specifice.
Asociaz sunetul cu litera
fonetic; asocierea
corespunztoare i cu forma ei scris
sunet liter (liter mare/mic de tipar).
Leag cuvntul de imagine (oral).

Creeaz rime ale cuvintelor familiare n


jocuri, cntece, poezii.
Contientizarea Folosete o varietate de materiale tiprite
mesajului (cri, reviste, ziare, reete, prospecte,
scris/vorbit
cutii de jucrii, cutii de alimente).
nelege rolul tipriturii.

Contientizeaz faptul c un mesaj se


scrie/citete de la stnga spre dreapta, de
sus n jos.
Contientizeaz faptul c limbajul rostit
poate fi scris i apoi se poate tipri.
Recunoate semne/simboluri din mediul
ambiant.
Identific mesaje scrise n mediul
familiei sau n sala de grup.
Citete numele propriu i al altor colegi.

Citete cteva cuvinte din mediu


(grdinia, spital, muzeu).
nsuirea Adopt o inut corect a corpului, a
deprinderilor de minii i instrumentului de scris;
scris; folosirea
scrisului pentru i ajusteaz poziia foii, hrtiei folosite i
transmiterea unui experimenteaz scrisul cu o varietate de
mesaj
instrumente de scris (creioane, pensule,
computere).
Respect spaiul, mrimea, ordinea
literelor.
Scrie/copiaz cuvinte familiare (numele,
mama,).
Contribuie la scrieri colective (albume,
jurnale, dicionare)

E. DEZVOLTAREA COGNITIV I CUNOATEREA LUMII


Nivelul de atingere al indicatorului
Subdomeniul Aspect specific Indicatori Grupa mic Grupa mijlocie Grupa mare
A D NS A D NS A D NS
Dezvoltarea Contientizarea Identific obiecte care au efect asupra
gndirii relaiei cauz-efect. altor obiecte (dac pun zahr n ap, se
logice i
rezolvarea
topete).
de
Explic anumite schimbri ale
probleme
fenomenelor (dac e nnorat, atunci s-ar
putea s plou).
Ofer explicaii pentru anumite
evenimente care s-au petrecut.
Realizeaz experimente pentru a
descoperi relaia cauz-efect.
Observ i Observ pe o perioad dat un anumit
compar aciuni i proces (dezvoltarea unei plante. .a.)
evenimente.
Observ modificrile aprute n viaa
omului, plantelor, animalelor n funcie
de anotimp.
Descrie evenimente utiliznd cuvinte ce
indic o comparaie.
Compar evenimente cu ajutorul
adultului.
Compar evenimente i personaje din
poveti.
Utilizarea Utilizeaz informaia dobndit n
experienelor vederea aplicrii acesteia ntr-un alt
trecute pentru a
construi noi
context (construiete din cuburi un castel,
experiene. aa cum l-a vzut ntr-o carte cu poveti).
Capacitatea de a Exploreaz i lucreaz n grup pentru
gsi rspunsuri/ soluionarea unei probleme/situaii.
soluii la ntrebri,
situaii, probleme Caut sprijin la ali copii sau aduli
i provocri. pentru rezolvarea de probleme.
Cunotine Reprezentri Recunoate, numete i scrie cifrele n
i elementare limitele 1-10.
deprinderi matematice
elementare (numere, Numr cu uurin din memorie pn la
matematice, reprezentri 10.
cunoaterea numerice, operaii,
i concepte de spaiu, Numr 10 obiecte prin coresponden 1
nelegerea forme geometrice, la 1.
lumii nelegerea
modelelor, Face estimri ale cantitii utiliznd
msurare) numerele.
Utilizeaz jucrii manipulative
matematice, obiecte cu cifre, jocuri cu
cifre i monezi n activitile zilnice.
Estimeaz mrimi, lungimi, greuti
utiliznd instrumente de msurare.
Cunoate ordinea numerelor n irul 1-10.

Utilizeaz numere i operaii simple.

Identific i numete diferite forme


geometrice: cerc, ptrat triunghi,
dreptunghi,
Recunoate forme geometrice n
obiectele din mediul nconjurtor.
Grupeaz obiectele dup un criteriu dat.

Citete timpul ora, jumtate de or.


Relaioneaz astzi, mine, ieri cu
zilele sptmnii.
Cunoaterea i Caut informaii despre mediu din
nelegerea lumii diferite surse.
(lumea vie,
Pmntul, spaiul, Folosete simurile i o varietate de
metode tiinifice) instrumente i aparate simple de
investigaie (lup, magnei, microscop).
Observ faptul c plantele cresc,
nfloresc, i schimb nfiarea.
Sesizeaz existena fiinelor vii i nevii
din mediu.
Cunoate i folosete corect ca uniti de
timp momentele zilei, zilele sptmnii.
Numete i anotimpurile n succesiune.

Descrie timpul probabil i ilustreaz o


anumit stare a vremii (utilizeaz semne
convenionale pentru ape, ploaie...)
Descrie importana apei, aerului pentru
via i a modalitilor de protecie pentru
a evita poluarea lor.
Particip la asigurarea unui mediu mai
sntos.

Concluzii / Comentarii: .


.........................

Apreciere iniial Apreciere final Director,


Director,

Educatoare, Educatoare, Printe,


Printe,