AVIZAT,

Inspector de specialitate

! " # $ %& !$ '

% '
$($ $ )$
#$*$ + $!
",# - # % (,%*,".!, +
* # # / !* ! $ $
0 *$# $ % !*# ( (& ! # $ #(
!(* * & $ - 1! ,&,".!* $$ ( ) # 2 3 * /$! $# 4 $(

6
# "$!-$#
(% *$# $ (*# * # (*$!-$#- $ %# 7#$"
#7 " !*
0 * - # / # !&,
* *,& - 1! ,&$# 8 % & ! !$ % !*# / $# 0 * 9
!& ! * #
-$ *,& - $ $#
: (* !&$ ! 0 0 7#$/
" !* - $ *$*
(% *$# $ %$#* $# *,& # - .#(*, $ #
! #-$!&$ * ( 6 !* # ( #
! " ! *,&
!& ! * $#7 " !*
) % #* ! *$* $ %& !$
)# $ (" 1! #$% #* # ( #( - (% ! 0
# $# $ 0 * # $ * *,& - 1! ,&$#
# $# $ 0 * # ! *,& - !& ! *
- $# $ " -$ *,& # - $ $# $ - " #( - -$ *
%# % (

!*# $ / $ %*$* %# * - %# 7#$", *# 0 (, 1!*# ! $( , 3 4 $% ! *

% &!2 3 ; # "$!-,# 4 $ % ! *
 ' ) 2
3 4 '
<==>)<==2

' $ )$

'

' 6
Disciplina: MATEMATIC

Model de program pentru disciplina op ional

MATEMATIC DISTRACTIV

Durata: un an colar
Clasa a VI-a
Profesor propun tor: Anton Flavia
coala cu clasele I-VIII Nr. 5 * /$! 4 Vaslui
$# 4,

ARGUMENT

Op ionalul r spunde nevoilor de dezvoltare a personalit ii elevilor prin

formarea de capacit i, competen e i atitudini bazate pe gndirea critic ,
logic , divergent i creativ .
n alegerea op ionalului au fost implica i i p rin ii, iar con inuturile
nv rii au fost stabilite n func ie de aptitudinile i interesele elevilor.
Strategia didactic are ca dominant lucrul n echip care favorizeaz
comunicarea i asumarea de c tre elevi a diverselor roluri n cadrul unui
grup.
Abordarea op ionalului ca activitate de rezolvare a unor contexte
problematice variate asigur alternative n nv are i evaluare, ducnd la o
destindere s n toas n urma unor lec ii dificile sau pot face obiectul unui
studiu individual pentru elevii dota i.
Op ionalul i preg te te pe elevi pentru rezolvarea unor situa ii
problematice din via a cotidian prin cultivarea perseveren ei, ncrederii n
sine, voin ei de a duce la bun sfr it un lucru nceput.

Nu ndr znim, nu pentru c problemele sunt dificile, ci, fiindc nu

ndr znim ele sunt dificile
Seneca
I. OBIECTIVE CADRU

1. Cunoa terea i utilizarea conceptelor specifice matematicii.

2. Dezvoltarea capacit ii de exploatare / investigare i rezolvare de
probleme.
3. Formarea i dezvoltarea capacit ii de a comunica utiliznd limbajul
matematic.
4. Dezvoltarea interesului i a motiva iei pentru studiul i aplicarea
matematicii.

II. OBIECTIVE DE REFERIN

1. Cunoa terea i utilizarea conceptelor specifice matematicii
Obiective de referin
s determine numere naturale care
ndeplinesc condi ii date;
s g seasc numere pe baza unor
ra ionamente algoritmice;
s aplice tehnicile de calcul nsu ite
construc ii numerice.
Activit i de nv are
exerci ii de determinare a unor
numere naturale formate din mai
multe cifre;
substituirea numerelor cu litere i
invers;
ghicirea unei cifre terse;
Completarea simbolurilor matematice
ntr-o egalitate sau inegalitate;
Construirea de coloane i linii de cifre
pentru a se ob ine p trate perfecte.

2. Dezvoltarea capacit ii de exploatare / investigare i rezolvare de

probleme
Obiective de referin
s g seasc mai multe solu ii pentru
un exerci iu sau o problem ;
s dobndeasc antrenament n
rezolvarea problemelor.
Activit i de nv are
identificarea i aplicarea unor reguli i
scheme pentru efectuarea opera iilor;
recrutarea unei situa ii concrete i
n elegerea corect a mesajelor;
sintetizarea datelor ntr-o reprezentare
grafic sugestiv pentru ntocmirea
planului de rezolvare.

3. Formarea i dezvoltarea capacit ii de a comunica utiliznd

limbajul matematic
Obiective de referin
s creeze, n scris sau oral, scurte
enun uri / mesaje pe baza unui suport
verbal;
s - i dezvolte capacitatea de a selecta
o informa ie i de a lua decizii.
Activit i de nv are
exerci ii de compunere, prin analogie,
a unor glume, a unor variante de joc
matematic;
Exerci ii de identificare n literatura
pentru copii a unor enun uri / mesaje
ce pot constitui suport n alc tuirea
textelor matematice.
 4. Dezvoltarea interesului i a motiva iei pentru studiu i aplicarea
matematicii
Obiective de referin
s observe i s n eleag faptul c
via a ne ofer nenum rate situa ii
problem de rezolvat;
s manifeste interes pentru analiza i
rezolvarea unor probleme practice;
s constate c iste ul dep e te cu
succes examenele neprev zute ale
vie ii.
Activit i de nv are
construirea unor dialoguri, redactarea
unor texte pentru a eviden ia nevoia
de matematic n decursul vie ii;
exerci ii de calcul rapid, : # &
# $* %# ! % *
cunoa terea unor momente capcan
din via a marilor matematicieni prin
lecturi adecvate;
aplicarea unui test de inteligen .

III. CON INUTURILE NV RII

+ !(* * # - % #$& ! " # !$* #$
< % #$& !* # ($!* ! " #
? # 0 " - 7 % #(% $ *$*
> 0 ( "$* "$*
2 $* "$* , @ 0# * #
A # 0 " % # " *#
B ! - * % * " "$* "$*

50 7#$/
+ :$!-# C $* "$* , - (*#$ * , # # $* , % !*# 7 "!$ 4
- * #$ $ -$6 $ ) <==?
< 5 0$! C $ - ( % "$* "$* 46 - * #$ ( 65 # *
<==+
? #$! C $* "$* , # # $* ,46 - * #$ D ! " $6 $ E +FG2
> $#$- 6 $#$- C $* "$* $ 46 - * #$ ( 6
5 # * <==+
2 ,! , C $* "$* , - (*#$ * ,4)"$! $ %& !$ % !*# $(
) 6 - * #$ #$6 5 # * 6 <==?
 PLANIFICAREA ANUAL LA DISCIPLINA
MATEMATIC DISTRACTIV

Clasa a VI-a A, C

Nr. CAPITOLUL SEMESTRUL TOTAL

crt. I II ORE
1. !(* * # - % #$& ! " # 2 - 2
!$* #$
2. % #$& !* # ($!* ! " # 5 - 5
3. # 0 " - 7 % #(% $ *$* 4 4 8
4. 0 ( "$* "$* - 5 5
5. $* "$* , @ 0# * # - 2 2
6. # 0 " % # " *# 3 3
7. ! - * % * " "$* "$* - 2 2
8. Evaluare i recapitulare final . 3 5 8
Total ore 14 21 35
 PLANIFICAREA MATERIEI PE SEMESTRUL I

Clasa a VI-a A, C

Capitolul Succesiunea lec iilor Nr. Data Obs.

ore (s pt mna)
1. !(* * # - Numere interesante 1 S1
% #$& ! " #
!$* #$ Reconstituirea opera iilor 1 S2

2. % #$& !* # ($!* % #$& !* # ($!* 1 S3

! " # ! " # !$* #$
P trate perfecte 1 S4
Cuburi de numere naturale 1 S5
# *,& 1! % #$& 1 S6
/#$ &
# *,& 7$* - ! " # 1 S7
%# "
? # 0 " - 7 # 0 " " !*$# - 2 S8-S9
% #(% $ *$* 7 ,
Principiul cutiei 2 S10-S11
4. Evaluare Aplica ii amuzante propuse 1 S12
de elevi.
S cunoa tem pe c iva 1 S13
dintre marii matematicieni
(I).
Aplicarea unui test de 1 S14
inteligen .

OBSERVA II
Modalit i de evaluare:
- probleme orale, scrise;
- autoevaluare;
- observarea sistematic a elevilor.
 PLANIFICAREA MATERIEI PE SEMESTRUL al II-lea

Clasa a VI-a A, C
Capitolul Succesiunea lec iilor Nr. Data Obs.
ore (s pt mna)
+ # 0 " - Probleme de aten ie 1 S15
7 Probleme de intui ie 1 S16
% #(% $ *$* Probleme cu erori 1 S17
Probleme tip capcan 1 S18
surprize
< 0 ( $# # - !* 1! # $* 2 S19-S20
"$* "$* : # & - $!$7#$"$# 2 S21-S22
Labirint matematic 1 S23
? $* "$* , # 0 " - $# *" * , 1 S24
@ 0# * # @ 0# * #
" *# @ 0# * # 1 S25
> # 0 " Compararea perimetrelor unor 1 S26
% # " *# figuri geometrice
Aflarea drumului minim 2 S27-S28
2 ! - * % Replici celebre ale 1 S29
* " "$* "$* matematicienilor
! - * (* # $# 1 S30
"$* "$*
6. Evaluare Redactarea unor probleme 2 S31-S32
Despre marii matematicieni 1 S33
(II)
# 0 " !* # ($!* - 1 S34
!(*# & 7 " *#
Aplicarea unui test de 1 S35
inteligen

OBSERVA II
1. Modalit i de evaluare:
- probleme orale, scrise;
- autoevaluare;
- observarea sistematic a elevilor.
2. Se va face o evaluare corect dar stimulativ , bazat pe
interesul i participarea efectiv la realizarea activit ilor de
nv are.