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I. Disposiciones generales
MINISTERIO
DEEDUCACION y CIENCIA
20128 ORDEN de 30 de julio de 1992 por la que se.regulan las
condiciones de creacin y funcionamiento de las Escuelas
de Msica y Danza.
La Ley Orgnica 1/1990. de 3 de octubre, de Ordenacin GenCT1l1 del
Sistema Educativo, en su articulo 39.5 establece que podrn cursarse en
Escuelas esPecficas, sin limitacin de edad. estudios de msica o danza
que en ningn caso podrn conducir a la obtencin de titulos con
validez acadmica y profesional. Asimismo, ,remite la regulacin de estas
Escuelas a las Administraciones educativas.
Esta previsin debe entenderse en el contexto de la nueva ordenacin.
general de tas enseanzas especializadas de la msica y de la danza, que
se sustenta sobre dos tipos de 'oferta formativa distintos, pero ntima-
m~nte relacionados: Por una parte, los estudios de ~do elemental,
medio y superior, dirigidos a la cualificacin de profeslonales; por ~tra,
los estudios en Escuelas especficas de Musica y Danza. con la finalIdad
de formar aficionados. Es evidente ({ue las necesidades de formacin 'en
ambos casos no pueden ser asumulas de .igual modo por la oferta
educativa. puesto qUe. mientras la 'enseanza de orientacin profesional
est condicionada por las exigencias jurdicas, y orpnizativas de las
enseanzas conducentes a titulacion y por las necesidades pedaggicas
derivadas de su concreta finalidad educativa, la enseanza de carcter
amater puede configurarse, tanto jurdica como pedaggicamente, de
una manera muy flexible, siempre en relacin c9D la diversidad de
situaCiones y necesidades a que debe dar respuesta. De, ah! que las
Escuelas de Msica y Danza, como Centros, de formacin de aficiona-
dos, definan su identidad de frma diferente a los Conservatorios.
La distincin entre estas dos vas no obsta para que a travs de la
profundizacin en, la msica o, la danza en una Escuela especfica, se
despiene un inters profesional; es ms, las Escuelas de Msica y Danza
han de cumplir la funcin de favorecer un mayor conocimiento de estas
disciplinas a edades tempranas, descubriendo vocaciones y aptitudes
que podrn encauzarse a las enseanzas conducentes a titulacin. Este
necesario dilogo entre ambas enseanzas ha sido contemplado de
forma exhaustiva en la LOGSE, donde se establecen posibilidades de
acceso fuera del sistema a los estudios conducentes a titulacin,
condicionando tal acceso a la demostracin de los conocimientos
necesarios en una prueba, con independencia de cmo stos se hayan
adquirido.
En lo que se refiere a las Escuelas de Msica y Danza, nuestro
entorno europeo aporta suficientes pruebas de su difusin e imponancia
y de la vaIiosafuncin social, formativa y cultural q~e pueden llegar a
cumplir. Ofrece, adems, una diversidad de planteamlentos en la puesta
en prctica de esas funciones, de acuerdo con las distintas tradiciones
. culturales, educativas y administrativas, bajo los cuales, sin embargo,
subyace una identidad en lo. esencial: La predominante presencia de
nios, desde edades tempranas, y el carcter esencialmente prctico de
la formacin, centrada en la prctica instrumental en msica o vincu-
lada al baile de danza, subrayando siempre la prctica de conjunto
-orquestas, coros, grupos de danza...-. A travs de la enseanza de la
musica o la danza, de la prctica gozosa de estas disciplinas, se busca la
, . formacin integral de la persona en s misma y en su relacin con los
. dems, potenciando la dimensin comunicativa de estos estudios, que
van ms all de la mera adquisicin de habilidades tcnicas. De este
modo, las Escuelas se ,configuran como Centros formativos y de difusin
cultural, como origen de agrupaciones aficionadas y cantera de futuros
profesionales, 'sin Que en estos objetivos se agolen las finalidades de un.
modelo que se concibe abierto y vivo.
La notable difusin, de las Escuelas de Msica ha llevado a la
creacin de una Unin Europea de Escuelas de Msica, organizacin
que en la actualidad agrupa a un amplio -nmero de Federacion~s
nacionales de Escuelas de Musica, con el fin de favorecer el intercambiO
de experiencias. la realizacin de actividades conjuntas y, en general,
impulsar la labor de las Escuelas. . g). Orientar aquellos casos en que el especial talento y vocacin del
~presente disP9sicin aborda la regulacin de las Escuelas dentro
del mbito territonal de gestin del Ministerio de Educacin y Ciencia,
tomando como referencia, por una parte, la demanda y posibilidades
BOE nm.
existentes en Espaa en relacin con esta materia y, por otra, las
experiencias europeas ms sedimentadas y fructferas. En este empeo
son esenciales dos principios, el primero, de flexibilidad, evitando la
rigidez en la regulacin de los planteamientos pedaagicos y las
condiciones materiales de las Escuelas; el segundo, de caridad. dirigido
a que el modeJo, dentro de su necesaria: .diversidad, cumpla adecuada-
mente los objetivos esenciales que tiene encomendados.
A panir de estos presupuestos, se hacen expresos los objetivos de las
Escuelas y scdetermina aquella oferta formatIva mnima para hacerlos
posibles. En lo que concierne a las condiciones efectivas Sobre los que
stos han de ~sentarse. se pone el acento en la titulacin del profesorado,
si . bien ~rmitiendo otras vas de acreditacin de una adecuada
cualificaCIn, as comoen la elaboracin de un proyecto pedag$ico por
parte de las- Escuelas. Por lo que respecta a las instalaclOnes y
condiciones materiales, la diversidad de posibilidades en la plasmacin
. efectiva, del modelo en' cuanto a tamao y enseanzas se traduce.
necesariamente, en'un planteamiento abieno en cuanto a las exigencias.
A su vez, se recoge la especial responsabilidad de las Corporaciones
Locales en esta materia, a la que alude la propia LOGSE en' su
disposicin adicional decimosptima, propiciando la imbricacin de los
Centros en su contexto socio-cultural y, por lo tanto,. entre otros
aspectos, su conflluraci6n como focos de difusin de las tradiciones
locales. A esta funcln esencial debe aadirse que el protagonismo de las
Corporaciones Locales y eSJ?Ccialmente de los Ayuntamientos en la
creacin de Escuelas de MSIca y Danza, hace efectivo el principio de
mxima proximidad de la Administracin al ciudadano y faCIlita la
adecuacin de la ofena formativa a la diversidad de situaciones que
. pueden darse en la Administracin local. En todo caso, este protago-
nismo se inscribe en un marco de colaboracin interadministrativa, a fin
de establecer las vas de actuacin conjunta y coordinada, dentro de los
diversos mbitos competenciales.
.Por ltimo, y con independencia de la libenad de apertura de
Centros de enseanzs no conducentes a titulacin recogida en la
LOGSE, se ofrece a'los promotores privados la posibilidad de acceder
a este modelo y, por lo tanto, a las ventajas inherentes a un plantea
miento formativo con virtudes suficientemente contrastadas y recono-
cido por la Administracin. formando parte de una red de Centros
vinculados a partir de una identidad de objetivos y, funciones. .
En su vinud, este Ministerio ha dispuesto: _
. Primero.-1.La presente Orden regula las Escuelas especficas de
Msica y Danza a que se refiere el artculo 39.5 de la Ley Orgnica
1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo.
2. La presente norma ser de aplicacin en el mbito territorial de
gestin del Ministerio de Educacin y Ciencia. .
Segundo.-I. Las Escuelas de Msica y Danza tendrn como
finalidad general ofrecer una formacin prctica en msica, danza o,
conjuntamente, en ambas disciplinas, dirigida a aficionados de cualquier
edad; sin perjuicio de su funcin de orientacin, a estudios profesionales
de quienes demuestren una especial vocacin -y aptitud.
2 Los estudios de musica y danza cursados en estas Escuelas
especficas no conducirn a ttulos con validez acadmica o profesional.
Objetivos de las Escuelas de J,/sica y Danza
Tercero.-Las Escuelas de Msica tendrn como objetivos:
a) Fomentar desde la infancia el conocimiento y apreciacin de la
mslca, iniciando a los nios, desde edades tempranas, en su aprendi-
zaje.
b) Ofrecer una enseanza instrumental, orientada tanto a la prc-
tica individual como a la prctica de conjunto.
c) Proporcionar una enseanza musica-l complementaria a la prc-
tica instrumental.
d) Fomentar en los alumnos el inters por la .panicipacin en
agrupaciones vocales e instrumentales.
e) Organizar actuaciones pblicas y panicipar en actividades musi-
cales de carcter aficionado.
O Desarrollar una oferta amplia y diversificada de educacin
musical, sin lmite de edad,
alumno aconseje su acceso a una enseanza de carcter profesional,
proporcionando, en su caso, la preparacin adecuada para acceder a
dicha enseanza.
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Cuano.-~s Escuelas de Danza tendrn como objetivos:
a) Fomentar desde la infancia el conocimiento y apreciacin de la
danza, iniciando a los nios, desde edades tempranas, en su aprendizaje.
b) Proporcionar una formacin en el movimiento y la danza.
e) Fomentar en los alumnos el inters por la participacin en
agrupaciones de danza.
d) Organizar. actuaciones pblicas y participar en actividades de
carcter aficionado. - enseanzas de instrumentos de cuerda o viento metal, debern tener un
e) Desarrollar una oferta amplia y diversificada, sin lmite de edad.
f) Orientar aquellos casos en que el especial talento y vocacin del
alumno aconseje su acceso a una enseanza de carcter profesional,
proporcionando, en su caso, la preparacin adecuada para acceder a
dicha enseanza.
Ensetlanzas de las Escuelas de Msica y Danza
Quinto.-l. Para asegurar la'.ca1idad educativa en el cumplimiento
de sus objetivos, las Escuelas de Msica debern abarcar, como oferta
bsica, los siguientes mbit~s de actuacin:
a) Msica y movimiento para nios en edades comprendidas entre
los cuatro y los ocho aos.
b) Prctica instrumental, sin lmite de edad.
c) , Fonnacin musical, complementaria a la prctica instrumental.
d) Actividades instrumentales y vocales de conjunto.
2. La fonnacin prctica en instrumento se podr referir tanto a
instrumentos propios de la msica clsica, como a instrumentos de
raz tradicional o de la .m1sica moderna. En todo caso. las Escuelas de
Msica debern realizar una oferta coherente de formacin instrumental
que posibilite Ja prctica de la msica en arupo.
3. En el mbito de actividades instrumentales y voc:aJesde con-
junto, las Escuelas de Msica debern incluir, al menos. una agrupacin
vocal y otra instrumental.
4. La inscripcin en cualquiera de las enseanzas de prctica
instrumen~l. de .alumnos mayores de ochC? aos ~eber simultanea~
con"la partiCipacin en matenas de formaCin mUSical complementana
o en una actividad de conjunto. o Duodcimo.-l. Las Escuetas de Msica y Danza podrn" ser de
Sexto.-l. Para asegurar la calidad educativa en el cumplimiento de
sus objetivos, las Escuelas de Danza debern abarcar, como .oferta
bsica, los siguientes mbitos de actuacin:
a) Msica y movimiento pata nios en edades comprendidas entre
los cuatro y los ocho aos.
b) Danza, que podr referirse a las diferentes formas de la danza
escnica o popular.
2. Para cursar las modalidades de danza resultantes del 'desarrollo
que realicen las diferentes'Escuelas en relacin con el apartado b), ser
preciso tener cumplidos ocho aos ,de edad. Los alumnos con edades
Inferiores debern inscribirse en las enseanzas de msica y movi
miento.
Sptimo.-l. En _el anexo a la presente Orden se recogen orientaciOoo
nes metodol~cas, sobre los mbitos .de enseanza citados en los
nmeros anteriores.
. 2. 'Adems de dicha oferta, las Escuelas de Msica y Danza podrn
incluir otras materias, siempre que sean compatibles con los objetivos
citados en la presente norma. Entre ellas, P.CK!rn desarrollar actividades
de msica o danza para nios con neces)(lades es~ciales, o talleres en
los que-se integren la msica o la danza con otras disciplinas artsticas,
como las artes plsticas O el arte dramtico. ' Escuela.y su, localizacin geOJrfiea.,
3.' En cualquier caso, en. la organizacin de la formacin. se
procurar la mxima flexibilidad .en las posibilidades de inscripcin de
los alumnos en las diversas 'materias, de acuerdo con sus propios
intereses.
4. Las Escuelas 'de Msica y Danza tendrn plena autonoma
pedaggica y organizativa, siempre que se orienten a, los objetivos y se
sometan a las condiciones preceptuadas en esta norma.
Condiciones para el funcionamiento de las Escuelas
OCtavo.-1. El profesorado de las Escuelas de Msica y Danza
deber estar en posesin de la titulacin correspondiente al grado medio
de msica o danza
2. Por la Direccin General de Centros Escolares se organizarn
pruebas para la acreditacin de la cualificacin necesaria para impartir
clases en las Escuelas, en aquellas especialidades de instrumento o danza
para las que no exista titulacin especifica. '
3.. La contratacin del profesorado J)Odr realizarse a tiempo
completo, a tiempo parcial o en cualquiera de las modalidades previstas
en la nonnativa vigente. '
4. La enseanza de los mbitos de formacin musical complemen-
taria y actividades de conjunto podr estar a cargo de Profesores cuya
titulacin especifica se refiera a una especialidad instrumental
Noveno.-l. Los edificios de las Escuelas de Msica y Danza
debern reunir las condiciones higinicas, acsticas, de habitabilidad y
de seguridad que se exigen en la legislacin vigente.
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2. Las Escuelas de Msica r Danza debern contar con las
instalaciones adecuadas en superficie y condiciones a las exigencias de
las diferentes materias y al nmero de alumnos que participen en eUas.
En todo caso, el suelo de las aulas destinadas a danza ser de pavimento
flotante. .
3. Las Escuelas contarn con el equipamiento preciso para sus
enseanzas. En las Escuelas de Msica se tendr especialmente en
cuenta la dotacin de instrumentos; en el caso de que impartan
fondo de instrumentos de tamao adecuado alas edades de los alumnos.
4. Las instalaciones incluirn tambin un rea de administracin y
direccin.
Registro de. Escuelas de Msica y Danza
Dcimo.-l. En el Registro de Centros docentes d~pendientes del
Ministerio de Educacin y Ciencia se integrar UD reil:stro especifico
para Escuelas de Msica y Danza, en el que se inscribirn aquellas
Escuelas, de titularidad pblica o privada, cuyos objetivos y condiciones
de funcionamiento se adecuen a lo establecido en la presente Orden.
2. La inclusin en el Registro de Escuelas de Msica y Danza
subsistir en tanto permanezcan las condiciones en que se fund la
inscripcin. ,. ,
3. La inclusin en el Registro de Escuelas de Msica y Danza ser
condicin indispensable para acceder a los derechos previstos en esta
norma, as como a las subvenciones, ayudas y beneficios que sean de
aplicacin,. .
Undcimo.-1. El Ministerio de Educacin y Ciencia har constar
en sus publicaciones y en la informacin que facilite a los administrados
sobre la formacin en msica '1 danza, aquellos Centros que consten en
el Registro de Escuelas de Musica y Danza.
2. Las Escuelas podrn hacer uso de su' clasificacin en su publici-
dad y en su denominacin.
3. El Ministerio de Educacin y Ciencia veJar porque aquellos
Centros que no estn registrados ostenten denominaciones- que no
induzcan a error con las anteriores. ,
titularidad pblica o privada.
2. Podrn ostentar la titularidad de Escuelas privadas las personas,
fisicas o juridi,c.as, de nacionalidad espaola, d~ otro Estado miembr de
la Comunidad Europea o de otro Estado en Virtud ~e lo qu~ establezca
la legislacin vigente o se estipule en acuerdos mtemaclonales. No
podrn ser titula~
a) Las personas que presten servicios en la Administracin educa~
tiva estatal, autonmica o Jocal.' .
b) Quienes tengan antecedentes penales por delitos dolosos.
e) Las personas fsicas o jurdicas expresamente privadas del
ejercicio de este d~ho l)()r sentencia judicial firme.
d) Las personas jurdicas en las que las personas anteriores desem
pei'len caros rectores o sean titulares del 20 por 1()() -o',ms del capital
social. "
. Decimotercero.-l. Para la inscrip'cin de un Centro en el Registro
de Escuelas ser precisa la presentaCin, ante la Direccin General de
Centros Escolares, a travs de la correspondiente Direccin .Provincial,
de los siguientes documentos:
':, ~
a) Solicitud en la que conste la denominacin especifica de la
'. ". . .
b) Documentacin acreditativa de la personalidad del p~otnotor y
declaracin o manifestacin de que no se encuentra incursa 'en ninguno
de. los supuestos previstos en el nmerO duodcimo.
e) Documentacin acreditativa de que el profesorado cumple los
reqisitos de titulacin y relacin de las materias del plan de formacin
que impartir ada Profe,sor, asi como de las horas de dedcacinal
Centro. o . o .
d) Documentacin en la que se acrediten los mritos acadmicos y
pedaggicos de la penana que haya de desempear el cargo
.de Director
.
del Centro. - '''.. .
e) Un plan de formacin detallado, relativo a las"diversas mate.rias
que se impartan, en el que se incluirn tanto los aspectos pedaggicos
de las enseanzas como su o~nizacin.
f) Planos ,de las instalaCIOnes de la Escuela y referencia: a la
dotacin de equipamiento.
g) Indicacin del nmero de alumnos que se pretende atender.
2. Por la Direccin General de CentrTos Escolares, previa audiencia
o
del interesado, en su caso, se resolver sobre la inscripcin en el
Registro. teniendo en cuenta la adecuacin del proyecto de.la Escuela a
los objetivos y condiciones que se establecen en "la presente norma.
neclmocuarto.-El Servicio de Inspeccin T~nica de Educacin del
Ministerio de Educacin y Ciencia velar por la adecuacin de las
Escuelas de Msica y Danza a lo establecido en la presente norma,
asesorando a estos Centros para un mejor cumplimiento de sus fines.
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DisPOSICIONES ADICIONALES El desarrollo de la percepcin auditiva y del pensamiento musical a

travs del reconocimiento de distancias intervlicas grandes o pequeas,
Primera.-El Ministerio de Educacin y Ciencia favorecer el asocia- de improvisaciones meldicas libres, de ordenaciones formales sencillas
cionismo entre las Escuelas, especialmente a fiode potenciar- la -irnitacin, pregunta:-respuesta o variacin-, de audiciones asociadas a
formacin de UDa aSOCaci,\ de carcter nacional, miembro de la Unin pequeas narraciones o dibujos, etc., con diversidad de materiales, tanto
Europea de Escuelas de Musica. . . tonales como atonales, mtricos o de ritmo libre.
Segunda.-l. Por el Ministerio de Educacin y Ciencia se promo-. E! movimiento como medio de expresin y de sensibilizacin
ver la firma de convenios para la creacin y desarrollo de las Escuelas motriz1 visual y auditiva, para conocer el propio cuerpo, desarrollar la
de Msica y Danza de titularidad pblica. seguriaad ntmica. el sentido espacio-temporal y _el sentido de la
2; En el mRrco de" los citados convenios se podJ:_ prever la dinmica y favorecer las relaciones con otros compaeros y con el grupa.
utilizacin de Centros docentes dependientes del Ministerio de Educa-
ein y Ciencia por Escuelas de,MSIca o Danza de titularidad municipal. 2. Prdetica instrumental
siempre que no exista coincidencia de horarios y con sujecin a las. Dentro de los mbitos formativos propios de las Escuelas de Msica,
necesidades derivadas de la programacin de las actividades de los la clase de instrumento configura. el ncleo pedaggico central. La
Centros. - '. - enseanza instrumental no slo permite elegir, en relacin con ls
Tercera.-Las Escuelas- de Msica o Danza podrn expedir credencia- propiosntereses, un medio expresivo a travs del cual se desarrollar
les de los estudios cursados por sus alumnosl sin que. en ningn caso, una parte fundamental de la formacin musical, sino que posibilitar al
su texto o formato puedan JDducir a confusin con los certificados y aficionado la participacin en formaciones de conjunto de ndole
titulas con. ~dez acadmica y profesional. .. diversa. '."~
-De acuerdo con los objetJvsgenerales de las Escuelas de Msica, la
DISPOSICION TRANSITORIA ensei\anza -de un instrumento, en primer lugar, deber motivar y
desarrollar la afic.in por la msica como fenmeno artstico y medio de
Lo establecido en la presente Orden sobre la titulacin del profeso- comunicacin personal, y en segundo. lugar deber de ocuparse de los
rado que imparta enseanzas en as Escuelas no ser. de aplicacin al procesos que pcnnitan el estmulo y desrrolJo conjunto de las destrezas
profesorado de los Centros de Msica o Danza reconocidos o autoriza- tcnicas r de las capacidades expresivas necesarias para el cultivade la
dos por el Ministerio de Educacin y Ciencia que se transformen en prctica mterpretatlva individual y en grupo.
Escuelas de Msica y Danza,.en relacin con lasplazas que-viniera Los contenidos de la enseanza de un instrumento debern tener en
ocupan~o. .. '.... ,o. .' cuenta el amplio horizontemusicaJ yla simultaneidad de gneros,
formas y estilos con los Que conviven los nios y jvenes de hoy. Por
DISPOSICION ANAL ello, la multiplicidad de funciones que la msica desempea, en nuestra
sociedad debe verse reflejada en una oferta educativa que no se limite
La presente Orden entrar en vigor el da siguie~te al de su a lo que en trminos acadmicos tradicionales se denomina msica
publicacin en el Boletn Oficial del Estado. culta, sino que incluya desde la msica tradicional hasta las mltiples
manifestaciones que constituyen una parte esencial de la cultura de los
Madrid, 30 de julio de 1992. jvenes ...jazz, pop, rock, etc.
1'I;REZ RUBALCABA La prctica instrumental podr organizarse como una' enseanza
individual o en grupos de dos a cuatro alumnos, en 'cuyo caso resulta
Excmo. Sr. Secretario de Estado de Educacin. imprescindible tener en cuenta la similitud de edades y de formacin
previa de sus compon~tes. La duracin de las clases no deber ser
mferior a treinta mmutos semanales para la clase individual y cuarenta
y cinco minutos para la clase en grupo. En todo caso, resulta aconsejable
ANEXO que los Centros ofrezcan distintas posibilidades de matricula -indivi-
Orientaciones metodolgicas referidas a los ~mbitos de enseanza dual y en grupo- e incluso diferentes ofertas en tiempo de clase, a fin
de ad~uarse a la diversidad de necesidades de quienes acuden a Ja
de las Escuelas de Msica Escuela. . .
. . En. el proceso. de enseanza y aprendizaje de un instrumento resulta
1. Msica y movimiento esencial adaptar los objetivos a las caractersticas individuales de los
alumnos y seleccionar los materiales didcticos y el repertorio de
Este mbito formativo, comn para las Escuelas di Msica y de acuerdo a los intereses de los mismos, sin prefijar exigencias condiciona-
Danza, est dirigido exclusivamente a los alumnos de edades compren das por un programa preestablecido. La clase de instrumento. debe
didas .entre los cuatro y ocho aos, con el fin de. atender, con un proporcionar a los alumnos conocimientos, desarrollar sus ,capacidades
tratamiento pedag~ico especfico, el descubrimiento y desarrollo de las creativas; fomentar hbitos de estudio y enriquecer sus gustos musicales
capacidades expreSIvas, musicales y motrices que permitan posterior- sin someterse a normas fijas que deban cumplirse a una edad y dentro
mente la eleccin de un instrumento o de Ja danza y una prctica gozosa de un perodo determinado. Esta enseanza podr referirse a todos los
y convincente de ambas actividades artisticas. . instrumentos que demanden los alumnos y que la Escuela pueda ofrecer
La ensei\anza integrada -de msica y movimiento se realizar en y estar abierta tanto a nios, Que, en caso de ser menores de ocho aos,
grupo y deber organizarse en dos niveles 'de dos cursos de duracin debern haber asistido o estar asistiendo a las clases de msica y
cada uno: movimiento. como a jvenes y adultos.
1. Iniciadon, diri~do a los alumnos de cuatro a seis aos. Con independencia de que el alumno pueda profundizar en los
2. Formaci~ bSIca, dirigida a los alumnos de seis a ocho aos. conocimientos tericos inscribindose en materias que el Centro ofrezca
dentro del mbito de Formacin musical complementaria, la clase de
Los grupos nO,deberan superar los 12 alumnos en el nivel de instrumento deber plantearse como Una enseanza que se ocupa de la
iniciacin y los I S en el de formacin bsica. formacin musical del' alumno en sentido global y por ello deber
Es conveniente que los nios menores de ocho aos, antes de iniciar interrelacionar los contenidos tericos y prcticos a travs de las
el estudio de un instrumento o bien simultneamente a ste, realicen el posibilidades que ofrece el aprendizaje de un instrumento.
o los cursos de msica y movimiento que correspondan a su edad, a fin En este mbito de enseanza resulta muy importante la labor de
de propiciar situaciones de aprendizaje que. favorezcan la motivacin orientacin en aquellos alumnos con aptitudes y vocaciones destacadas
necesaria, mediante el juego y la relaCIn con los dems, para el que. en su caso, podran prepararse para acceder a estudios de finalidad
desarrollo de su~ capacidades expresivas en relacin con la msica. profesional. .' .
Los contenidos bsicos de este mbito formativo tendrn en cuenta
la ensea~za integrada de los siguientes apa~ados: 3. Formaci6n musical complementaria a la prctica instrumental
La voz; en su doble vertiente de lenguaje y canto, como medio de Est~ mbito deber ofrecer, a los alumnos interesados mayores de
expresin por excelencia en los alumnos de estas edades.-En esta fase de ocho aos, una enseanza 'Que permita profundizar en el conocimiento
sensibilizacin vocal, los alumnos debern conocer y cantar un amplio del lenguaje y teona musical y en el desarrollo de la educacin auditiva.
repertorio de canciones infantiles adecuado al mbito de su voz, recitar Los objetivos de estas reas debern atender fundamentalmente al
rtmicamente versos y trabalenguas, ,escenificar cuentos- e historias, as desarrollo de las capacidades necesarias que permitan una exacta
como descubrir las mltiples po.sibilidades que tiene la voz como valoracin y comprensin del fenmeno artstico-musical en sus mlti-
instrumento. ples aspectos tericos, histricos, estticos y sociales.
El contacto con las fuentes sonoras a travs de materiales diversos, Los contenidos de este mbito formativo complementario podrn
objetos e instrumentos, tanto para descubrir, reconocer y diferenciar las agruparse en materias diversas que, de acuerdo-a los grupos derivados
distintas cualidades del sonido y su relacin con los materiales que lo de las especialidades instrumentales que existan en la Escuela de Musica
producen. el tamao de los mismos y la forma de tocarlos, como para y a los intereses de los mismos, posibiliten el estudio, por una parte. de
desarrollar las capacidades motrices necesarias para su utilizacin. los diferentes elementos que integran el lenguaje musical -rtmicos,
El reconocimiento y la representacin en grafias no convencionales meldicos, armnicos y formales-. asi como la necesaria formacin
de parmetros referidos a la duracin, la intensidad, altura, timbre, etc. auditiva Que requiere la correcta comprensin y reconocimiento de los
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mismos para enriquecer la receptividad y la capacidad de respuesta del Los grupos no deberan "superar los doce alumnQs en el nivel de
alumno ante el hecho artstico. iniciacin y los quince en el de formacin bsica.
Junto a ello. y dentro de la educacin auditiva, deber de propiciarse Es conveniente que los nios menores de ocho aos, anles de iniciar
el desarrollo de la cultura musical que permita la audicin aSidua de el estudio de la danza, realicen un curso de msica Y movimiento en el
obras representativas de cada momento histrico y el descubrimiento de nrvel correspondiente de acuerdo a su edad, a fin de propiciar situacio-
un amplio espectro de estilos y formas de concebir la creacin musical nes de aprendizaje Que favorezcan la motivacin necesana, mediante el
como b~gaje de conocimientos bsicos en la formacin de todo juego y la relacio"n con los dems, para el desarrollo de sus capacidades
a(donado y de un pblico cultivado. ' expresvas en relacin con la danza. -",
Corresponde a cada Escuela de Msica organizar la planificacin de
la oferta de estas enseanzas con una programacin abierta y flexible Los contenidos bsicos de este mbito formativo tendrn en cuenta
que, adems de posibilitar la profundizacin en Jos conceptos y la enseanza integrada de los siguientes apanados: .
significado de la msica, pueda atender a la preparacin especfica de
aquellos alumnos que deseen acceder a estudios de carcter profesional. La voz, en su doble vertiente de lenguaje.y canto, como medio de
expresin por excelencia en los alumnos de estas edades. En esta fase de
4. Actividades de conjunto sensibilizacin vocal, los alumnos debern conocer y cantar un amplio
repertorio de canciones infantiles adecuado al mbito de su voz, recitar
Las'actividades de conjunto en su diversidad de formaciones, tanto ritmicamente versos y trabalenguas, escenificar cuentos e historias. as
vocales como instrumentales. permiten al alumno de la Escuela de como descubrir las mltiples posibilidades que tien' la voz como
Msica comprender el significado de su formacin musical al posibili- instrumento. '
tarle la participacin dentro de un grupo. En este sentido representan el El contacto con las fuentes sonoras a travs de materiales diversos,
fin ltimo que persigue la enseanza de un instrumento en la educacin objetos e instrumentos, tarito para descubrir, reconocer y diferenciar las
m\Jsical para aficionados. distintas cualidades del sonido y su relacin con 105 materiales que lo
Si bien los contenidos especificos de la enseanza y el aprendizaje producen, el tamao de los mismos y la forma de tocarlos, como para
dependern, en cada caso, del tipo de agrupacin en el que el alumno desarrollar las capacidades motrices necesarias para su utilizacin.
tome parte, en todas ellas existen unos contenidos comunes inherentes El reconocimiento y la representacin en grafias no convencionales
a la prctica de conjunto: de parmetros referidos a la duracin, la intensidad, altura, timbre, etc.
La comprensin de los elementos bsicos de la interpretacin El desarrollo de"la percepcin auditiva y del pensamiento musical a
musical a travs del trabajo de grupo. travs del reconocimiento de distancias intervlicas grandes o pequea~.
La formacin auditiva que permita escuchar a otros instrumentos o de improvisaciones meldicas libres, de ordenaciones formales senCI-
voces al mismo tiempo que se ejecuta la parte correspondiente. llas -imitacin, pregunta-respuesta o variacin-, de audiciones asocia-
La aplicacin de' los conocmientosadquiridos en la clase de das a pequefias narraciones o dibujos, etc., con diversidad de materiales,
instrumento a una situacin de conjunto. tanto tonales como atonales, mtricos o de ritmo libre. .
La comprensin de la msica ,como un fenmeno de comunicacin
e integracin social. El movimiento. como medio' de expresin y de sensibilizacin
La valoracin de las normas que rigen la actividad de conjunto. y de motriz, visual y "auditiva, para conocer el propio cuerpo, desarrollar la
la responsabilidad Que se contrae en una tarea colectiva. seguridad ritmica, el sentido espacio-temporal y el sentido. de la
El enriquecimiento de la cultura musical a travs de un repertorio dinmica y favorecer las relaciones con otros compaeros y con el grupo.
especfico que slo 'puede ejecutarse dentro de un ~po.
2. Danza--
A travs de la: amplia gama de agrupaciones vocales e instrumentales
la Escuela de Msica deber ofrecer a todos los sectores sociales una De acuerdo con sus objetivos generales las Escuelas de Danza
enseanza que responda lo mejor posible a sus deseos y necesidades debern ocuparse de los procesos educativos que desarronen las ca~ci
musicales, y al mismo tiempo dicha ofena deber recoger y cultivar las dades motrices, afectivas y cognitivas necesarias para Que los nIos, "
tradiciones locales y despertar el inters ~r nuevas perspectivas y jvenes o adultos comprendan la danza como medio de expresin
manifestaciones musicales. Con ello, las actIvidades de conjunto debe- artstica Y comunicacin penonal y puedan conocer y disfrutar de sus
rn contribuir a superar 1a$ diferencias que existen entre distintas diferentes manifestaciones.
concepciones musicales por medio de la convivencia de grupos diversos Los contenidos de este mbito formativo tendrn en cuenta que el
que puedan representar desde las diferentes tendencias de la msica concepto danza abarca tanto el proceso de' danzar como tambin su
~modema '7pop, rock, etc.- hasta la msica cultDen sus diversas resultado final dentro de un estilo ~ forma coreogrfica, por lo que la
epocas y estdos. . accin pedag,ica no deber JmItarse a la enseanza aislada de
En suma, las actividades de conjunto juegan un papel importante en determinados tipos de danza, sino que deber ocuparse de desarrollar el
la vida de las Escuelas de Msica y realizan una valiosa proyeccin potencial cintico que poseen todas las personas, a travs de lanecesaria
cultural porque representan a .las mismas en su mbito mumcipal y educacin corporal y.del movimiento.. De este modo,' y con el fin de
regional, 'promueven intercambios con otros Centros y posibilitan el danzar con un sentido interpretativo propio; se desarrollar la sensibili~
desarrollo de la, msica 'a travs de la' formacin de bandas, orquestas, dad motriz, imprescindible paf8: expresarse de fonna creativa "1 acrecen-
coros' y agrupaciones diversas de aficionados. tar su capacidad de comumcacin y expresin artstica..
" El desarrollo de estos aspectos deber adecuarse a las caractersticas
Orientaciones metodol6Rlcas referidas ,8 los aimbitos de enseanza de los alumnos y a su entorno sociocultural, sin que sl1 rendimie'nto haya
de las Escuelas de Danza de someterse a normas fijas que deban cumplirse a una edad S dentro
de un periodo determinado..
1. Msica y moVimiento La necesidad de conservar la danza como legado cultural yde hacerla
llegar a un elevado nmero de personas requiere que "las esclJelas de
Este mbito formativo, comn para las' Escuelas de Msica y de" danza hagan propuestas formativas con una programacin abierta y
Danza, est dirigido exclusivamente a Jos alumnos de edades compren- flexible' que, adems de atender los .intereses propiQs de la demanda
didas entre los cuatro "Y ocho aos, con el fin de atender, con un "social, fome.nre el CUh.ivo y. conocimieI!to de ~as formas tmdicionates de
tratamiento pedagpco especifico, "el descubrimiento y desarrollo de las la danza,asJ como de lasdivenas mamfcstaelones de la danza espaola,
capacidades expreSIVas, musicales y motrices que permitan posterior- clsica o contempornea. . -
mente la eleccin deun instrumento o de la danza y una prctica gozosa Dentro deJos contenidos,Jcnerales de este mbito formativo cada
y convincente de ambas actividades artsticas. , escuela de danza podr espec18lizarse en determinadas formas o estilos,
la enseanza intCJf8da de msica y movimiento se realizar en de acuerdo con sus intereses pedaggicos y capacidad; organizativa.
grupo y deber orgaDlzarse en dos niveles de dos cursos de duracin En este mbito de enseanza resulta muy importante la, labor de
cada uno: orientacin en aquellos alumnos con aptitudes y vocaciones destacadas
1. Iniciacin: Dirigido a los alumnos de cuatro a seis aos. que, en su caso, podran prepararse para acceder a estudios de finalidad
2. Formacin bsica: Dirigido a los alumnos de seis a ocho aos. profesional. ,

:
 Conselleria dEducaci, Cultura i Esport Conselleria de Educacin, Cultura y Deporte
Conselleria de Governaci i Justcia Conselleria de Gobernacin y Justicia

DECRET 91/2013, de 5 de juliol, del Consell, pel qual es DECRETO 91/2013, de 5 de julio, del Consell, por el que
regulen les escoles de msica de la Comunitat Valenciana. se regulan las escuelas de msica de la Comunitat Valen-
[2013/7200] ciana. [2013/7200]

PREMBUL PREMBULO

La Comunitat Valenciana atresora una llarga tradici en les diverses La Comunitat Valenciana atesora una larga tradicin en las diversas
manifestacions artstiques en els mbits de la msica. Esta important manifestaciones artsticas en los mbitos de la msica. Esta importante
tradici i el gran impacte que ha produt en lmbit social, cultural, eco- tradicin y el gran impacto que ha producido a nivel social, cultural,
nmic, artstic i educatiu han convertit la msica en un senyal diden- econmico, artstico y educativo han convertido a la msica en una sea
titat del poble valenci. Han contribut de manera decisiva les societats de identidad del pueblo valenciano. A ello han contribuido de manera
musicals, que van cristallitzar en el nostre territori a partir del segle decisiva las sociedades musicales que cristalizaron en nuestro territorio
XIX i que han conformat el panorama associatiu de la Comunitat Valen- a partir del siglo XIX y que han conformado el panorama asociativo de
ciana, ja que estan presents en la quasi totalitat de les nostres poblaci- la Comunitat Valenciana ya que estn presentes en la casi totalidad de
ons. Un esfor admirable del conjunt de la societat civil valenciana, que nuestras poblaciones. Un esfuerzo admirable del conjunto de la socie-
ha perms que la prctica i ensenyana de la msica arribe fins a lltim dad civil valenciana que ha permitido que la prctica y enseanza de la
rac de la nostra geografia. msica llegue hasta el ltimo rincn de nuestra geografa.
Les societats musicals valencianes han desenrotllat, des de la seua Las sociedades musicales valencianas han desarrollado, desde su
creaci en el segle XIX, estructures educatives prpies que han perms creacin en el siglo XIX, estructuras educativas propias que han per-
la formaci dels seus msics amb lobjectiu de facilitar-ne, desta mane- mitido la formacin de sus msicos con el objetivo de facilitar, de esta
ra, la incorporaci posterior a les agrupacions de vent i corals formades forma, su incorporacin posterior a las agrupaciones de viento y cora-
per aficionats i, amb el pas del temps, tamb a les agrupacions de corda. les formadas por aficionados, y, con el paso del tiempo, tambin a las
agrupaciones de cuerda.
Es pot afirmar, sense cap dubte, que el model descola de msica Se puede afirmar, sin lugar a dudas, que el modelo de escuela de
que ara es regula forma part del patrimoni histric educatiu i cultural de msica que ahora se regula forma parte del patrimonio histrico educa-
la Comunitat Valenciana, que s necessari potenciar i preservar i, al seu tivo y cultural de la Comunitat Valenciana que es necesario potenciar
torn, adequar als nous temps i als reptes de leducaci musical del futur. y preservar y, a su vez, adecuar a los nuevos tiempos y a los retos de la
educacin musical del futuro.
Larticle 53.1 de lEstatut dAutonomia de la Comunitat Valenciana El artculo 53.1 del Estatut dAutonomia de la Comunitat Valencia-
disposa que s de competncia exclusiva de la Generalitat la regulaci i na dispone que es de competencia exclusiva de la Generalitat la regula-
ladministraci de lensenyana en tota la seua extensi, nivells i graus, cin y la administracin de la enseanza en toda su extensin, niveles y
modalitats i especialitats, sense perju del que disposa larticle 27 de la grados, modalidades y especialidades, sin perjuicio de lo dispuesto en
Constituci i lleis orgniques que, dacord amb lapartat 1 de larticle 81 el artculo 27 de la Constitucin y leyes orgnicas que, de acuerdo con
daquella, el despleguen, de les facultats que atribux a lEstat el nmero el apartado 1 del artculo 81 de aquella, lo desarrollan, de las facultades
30 de lapartat 1 de larticle 149 de la Constituci Espanyola, i de lalta que atribuye al Estado el nmero 30 del apartado 1 del artculo 149
inspecci necessria per al seu compliment i garantia. de la Constitucin Espaola y de la alta inspeccin necesaria para su
cumplimiento y garanta.
La Llei 2/1998, de 12 de maig, de la Generalitat, Valenciana de la La Ley 2/1998, de 12 de mayo, de la Generalitat, Valenciana de
Msica, dedica el ttol II a les ensenyances musicals no reglades, i esta- la Msica, dedica el ttulo II a las enseanzas musicales no regladas,
blix en lapartat 3 de larticle 17 que les competncies relatives als cen- estableciendo en el apartado 3 del artculo 17 que las competencias rela-
tres que impartisquen les ensenyances ads esmentades correspondran tivas a los centros que impartan dichas enseanzas correspondern al
al departament de la Generalitat que les tinga atribudes, sense perju del departamento de la Generalitat que las tenga atribuidas, sin perjuicio
que disposa lapartat 3 de larticle 48 de la Llei Orgnica dEducaci. I, de lo dispuesto en el apartado 3 del artculo 48 de la Ley Orgnica de
en lapartat 5 de larticle 18 de la mateixa Llei 12/1998, que els indicats Educacin. Y, en el apartado 5 del artculo 18 de la Ley 12/1998, que
centres formatius shan de regular reglamentriament. los indicados centros formativos se han de regular reglamentariamente.
El Decret 19/2012, de 7 de desembre, del president de la Generali- El Decreto 19/2012, de 7 de diciembre, del president de la Gene-
tat, pel qual es determinen les conselleries en qu sorganitza lAdmi- ralitat, por el que se determinan las conselleras en que se organiza la
nistraci de la Generalitat, assigna a la Conselleria dEducaci, Cultura Administracin de la Generalitat, asigna a la Consellera de Educacin,
i Esport les competncies en matria deducaci, i atribux a la Con- Cultura y Deporte las competencias en materia de educacin, y atribuye
selleria de Governaci i Justcia les competncies relatives a bandes a la Consellera de Gobernacin y Justicia las competencias relativas a
de msica. I, en els respectius reglaments orgnics i funcionals destes bandas de msica. Y en los respectivos Reglamentos Orgnicos y Fun-
conselleries, es detallen les competncies esmentades. En este sentit, cionales de estas conselleras se detallan dichas competencias. En este
larticle 4.2 del Decret 194/2012, de 21 de desembre, del Consell, pel sentido, el artculo 4.2 del Decreto 194/2012, de 21 de diciembre, del
qual aprova el Reglament Orgnic i Funcional de la Conselleria de Consell, por el que aprueba el Reglamento Orgnico y Funcional de la
Governaci i Justcia, precisa que la persona titular de la Conselleria Consellera de Gobernacin y Justicia, precisa que la persona titular
assumix, entre altres, les competncies en matria descoles de msica de la Consellera asume, entre otras, las competencias en materia de
i societats musicals. escuelas de msica y sociedades musicales.
Les escoles de msica constituxen un model valenci propi i sin- Las escuelas de msica constituyen un modelo valenciano propio
gular. Per aix, un dels objectius essencials del Consell s la seua plena y singular, por eso uno de los objetivos esenciales del Consell es la
posada en valor, en consonncia amb la tradici i histria educativa plena puesta en valor de las mismas en consonancia con la tradicin e
musical valenciana i dacord amb levoluci de la realitat social. historia educativa musical valenciana y de acuerdo con la evolucin de
la realidad social.
Ats que les escoles de msica sn centres formatius, la finalitat Siendo las escuelas de msica centros formativos cuya finalidad es
de les quals s oferir una formaci prctica en msica, no queda excls ofrecer una formacin prctica en msica, no queda excluido el objetivo
lobjectiu de despertar linters professional i proporcionar una forma- de despertar el inters profesional y proporcionar una formacin ms
ci ms profunda a aquells i aquelles alumnes que, per la seua capacitat profunda a aquellos alumnos y alumnas que, por su capacidad e inters,
i inters, tinguen condicions i voluntat daccedir a estudis reglats. tengan condiciones y voluntad de acceder a estudios reglados.
 Des desta perspectiva, la regulaci de les escoles de msica ha de
combinar dos principis essencials: el primer, de flexibilitat, perqu la
formaci musical puga arribar a tots els sectors de la societat, evitant
la rigidesa tant en els plantejaments pedaggics com en les condicions
materials de les escoles. I, el segon, de qualitat, a fi que el model, dins
de la seua necessria diversitat, puga satisfer la demanda existent i com-
plisca adequadament els objectius que tinga encomanats.
El text desta disposici reglamentria sha elaborat conjuntament
entre la Conselleria dEducaci, Cultura i Esport, la Conselleria de
Governaci i Justcia i la Federaci de Societats Musicals de la Comu-
nitat Valenciana. Sestructura en dnou articles, arreplegats en dos ttols,
el segon dells distribut en sis captols, tres disposicions addicionals,
una disposici derogatria i dos disposicions finals.
El ttol I arreplega, com a disposicions preliminars, en tres articles,
lobjecte, lmbit daplicaci i la finalitat de la norma.
En el ttol II el captol I socupa de la definici, naturalesa jurdica i
dels objectius de les escoles de msica. I el captol II preveu la denomi-
naci i titularitat dels centres formatius esmentats. Lordenaci i mbits
dels ensenyaments estan previstos en el captol III. I all concernent als
requisits del professorat, aix com a les installacions i condicions mate-
rials dels centres, es determina en el captol IV. En el captol V sen fa
referncia al registre i assessorament. Finalment, el captol VI fa menci
del finanament destos centres.
La disposici addicional primera preveu la possibilitat dautoritzar
excepcionalment escoles de msica sense complir tots els requisits exi-
gits en el captol IV del decret, sempre que hi concrreguen determina-
des circumstncies all expressades; i la disposici addicional segona
preveu la possibilitat que les escoles de msica puguen fer s dinstal-
lacions i dependncies escolars de titularitat pblica, dins dun marc
legalment establit.
Finalment, desprs de la disposici derogatria, les dos disposicions
finals alludixen, successivament, a latribuci a les persones titulars
de les conselleries amb competncies en matria descoles de msica i
en matria deducaci, de la facultat per a dictar totes les disposicions
que siguen necessries per a ladequat desplegament deste decret; i a
lentrada en vigor de la norma.
Per tot aix, previ informe del Consell Escolar de la Comunitat
Valenciana, a proposta conjunta de la consellera dEducaci, Cultura i
Esport i del conseller de Governaci i Justcia, conforme amb el Con-
sell Jurdic Consultiu de la Comunitat Valenciana, i amb la deliberaci
prvia del Consell, en la reuni del dia 5 de juliol de 2013,
DECRETE
TTOL I
Disposicions preliminars
CAPTOL NIC
Objecte, mbit daplicaci i finalitat
Article 1. Objecte
1. Este decret t per objecte regular les escoles de msica previstes
en el ttol II de la Llei 2/1998, de 12 de maig, de la Generalitat, Valen-
ciana de la Msica.
2. Les escoles de msica constituxen un model propi i singular a
la Comunitat Valenciana i la seua regulaci es realitza en consonncia
amb la tradici i histria educativa musical valenciana, i dacord amb
levoluci de la realitat social.
Article 2. mbit daplicaci
Este decret ser aplicable a les escoles de msica dependents de les
societats musicals o daltres persones o entitats pbliques o privades,
ubicades a la Comunitat Valenciana.
Article 3. Finalitat
Constitux la finalitat desta disposici regular, impulsar i propi-
ciar lexcellncia en les escoles de msica que oferiran loportunitat
Desde esta perspectiva, la regulacin de las escuelas de msica debe
combinar dos principios esenciales: el primero, de flexibilidad para que
la formacin musical pueda llegar a todos los sectores de la sociedad,
evitando la rigidez tanto en los planteamientos pedaggicos como en las
condiciones materiales de las escuelas. Y, el segundo, de calidad, con
el objeto de que el modelo, dentro de su necesaria diversidad, pueda
satisfacer la demanda existente y cumpla adecuadamente los objetivos
que tenga encomendados.
El texto de la presente disposicin reglamentaria se ha elaborado
conjuntamente entre la Consellera de Educacin, Cultura y Deporte,
la Consellera de Gobernacin y Justicia y la Federacin de Sociedades
Musicales de la Comunitat Valenciana. Se estructura en diecinueve art-
culos, recogidos en dos ttulos, el segundo de ellos distribuido en seis
captulos, tres disposiciones adicionales, una disposicin derogatoria y
dos disposiciones finales.
El ttulo I recoge, como disposiciones preliminares, en tres artcu-
los, el objeto, el mbito de aplicacin y la finalidad de la norma.
En el ttulo II el captulo I, se ocupa de la definicin, naturaleza
jurdica y de los objetivos de las escuelas de msica. Y el captulo II
contempla la denominacin y titularidad de dichos centros formativos.
La ordenacin y mbitos de las enseanzas estn previstos en el captulo
III. Y lo concerniente a los requisitos del profesorado, as como a las
instalaciones y condiciones materiales de los centros se determina en
el captulo IV. En el captulo V se hace referencia al registro y asesora-
miento de los mismos. Finalmente, el captulo VI hace mencin de la
financiacin de estos centros.
La disposicin adicional primera prev la posibilidad de autorizar
excepcionalmente escuelas de msica sin cumplir todos los requisi-
tos exigidos en el captulo IV del decreto, siempre y cuando concurran
determinadas circunstancias all expresadas; y la disposicin adicional
segunda contempla la posibilidad de que las escuelas de msica puedan
hacer uso de instalaciones y dependencias escolares de titularidad pbli-
ca, dentro de un marco legalmente establecido.
Por ltimo, despus de la disposicin derogatoria, las dos dispo-
siciones finales aluden, sucesivamente, a la atribucin a las personas
titulares de las conselleras con competencias en materia de escuelas
de msica y en materia de educacin, de la facultad para dictar cuantas
disposiciones sean precisas para el adecuado desarrollo de este decreto;
y a la entrada en vigor de la norma.
Por todo lo cual, previo informe del Consell Escolar de la Comu-
nitat Valenciana, a propuesta conjunta de la consellera de Educacin,
Cultura y Deporte y del conseller de Gobernacin y Justicia, conforme
con el Consell Jurdic Consultiu de la Comunitat Valenciana y previa
deliberacin del Consell, en la reunin del da 5 de julio de 2013,
DECRETO
TTULO I
Disposiciones preliminares
CAPTULO NICO
Objeto, mbito de aplicacin y finalidad
Artculo 1. Objeto
1. El presente decreto tiene por objeto regular las escuelas de msi-
ca previstas en el ttulo II de la Ley 2/1998, de 12 de mayo, de la Gene-
ralitat, Valenciana de la Msica.
2. Las escuelas de msica constituyen un modelo propio y singular
en la Comunitat Valenciana y su regulacin se realiza en consonancia
con la tradicin e historia educativa musical valenciana y de acuerdo
con la evolucin de la realidad social.
Artculo 2. mbito de aplicacin
El presente decreto ser de aplicacin a las escuelas de msica
dependientes de las sociedades musicales o de otras personas o entida-
des pblicas o privadas, ubicadas en la Comunitat Valenciana.
Artculo 3. Finalidad
Constituye la finalidad de esta disposicin regular, impulsar y pro-
piciar la excelencia en las escuelas de msica que ofrecern la oportu-
duna formaci musical a tots els ciutadans i ciutadanes a la Comunitat
Valenciana.
TTOL II
De la regulaci de les escoles de msica
CAPTOL I
Definici, naturalesa jurdica i objectius
Article 4. Definici
1. Les escoles regulades en este decret sn centres educatius dense-
nyana no reglada per a la formaci musical prctica dels ciutadans de
qualsevol edat. A estos efectes, sentendr com a ensenyana no reglada
aquells estudis no conduents a lobtenci de ttols amb validesa acad-
mica o professional a qu es referix larticle 48.3 de la Llei Orgnica
2/2006, de 3 de maig, dEducaci. Tamb podran orientar i preparar per
a laccs a les ensenyances professionals de msica als qui demostren
una especial vocaci i aptitud, aix com impartir formaci per a iniciar
lalumnat en el mn de la msica.
2. Estes escoles tindran autonomia pedaggica i organitzativa i les
seues ensenyances es desenrotllaran en el marc de la normativa vigent.
A ms procuraran una oferta diversificada i mplia dirigida a la ciuta-
dania.
Article 5. Objectius de les escoles
Les escoles de msica tindran els objectius segents, destinats a la
millora contnua de lensenyana:
1. Atendre lmplia demanda de cultura musical prctica, a fi de
despertar vocacions i aptituds que desemboquen en una posterior inte-
graci en les agrupacions de les societats musicals, si s el cas.
2. Fomentar, des de la infncia i al llarg de la vida, el coneixement,
la prctica i apreciaci de la msica.
3. Impartir els aspectes terics mnims imprescindibles per a una
concepci ms global del fet musical.
4. Proporcionar i promoure una ensenyana musical complement-
ria a la prctica musical.
5. Oferir ensenyana de msica als i les alumnes sense lmit dedat.
6. Oferir ensenyana especialitzada de totes les tendncies musicals
i de tots els instruments, amb especial atenci a les prpies de la msica
popular i tradicional valenciana.
7. Adequar la programaci de lensenyana als interessos, dedicaci
i ritme daprenentatge de lalumnat.
8. Potenciar el gust per laudici de qualsevol tipus destils musicals
i desenrotllar lesperit crtic de lalumnat.
9. Potenciar la renovaci metodolgica de lensenyana musical,
impulsant el desenrotllament de la creativitat i la prctica musical en
grup.
10. Impulsar la innovaci educativa i el desenrotllament tecnolgic
en les escoles de msica regulades en este decret.
11. Fomentar en lalumnat linters per la participaci en agrupaci-
ons vocals i instrumentals.
12. Orientar i proporcionar la formaci adequada a aquells i aque-
lles alumnes que, per la seua capacitat, especial talent i inters, tinguen
aptituds i voluntat daccedir a estudis reglats de carcter professional.
13. Recollir, sistematitzar i difondre les tradicions musicals locals
i comarcals.
14. Collaborar i realitzar intercanvis dexperincies amb escoles de
msica i altres centres educatius dmbits geogrfics nacionals i inter-
nacionals.
CAPTOL II
Denominaci i titularitat de les escoles de msica
Article 6. Denominaci
Estos centres rebran la denominaci descoles de msica. La per-
sona o entitat titular del centre podr afegir a esta denominaci un altre
nom o apellatiu especfic, que haur de constar en la sollicitud dins- otro nombre o apelativo especfico, que deber constar en la solicitud de
cripci en el Registre de Centres Docents de la Comunitat Valenciana,
aix com en la seua publicitat i difusi.
nidad de una formacin musical a todos los ciudadanos y ciudadanas en
la Comunitat Valenciana.
TTULO II
De la regulacin de las escuelas de msica
CAPTULO I
Definicin, naturaleza jurdica y objetivos
Artculo 4. Definicin
1. Las escuelas reguladas en este decreto son centros educativos de
enseanza no reglada para la formacin musical prctica de los ciuda-
danos de cualquier edad. A estos efectos, se entender como enseanza
no reglada aquellos estudios no conducentes a la obtencin de ttulos
con validez acadmica o profesional a que se refiere el artculo 48.3 de
la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Tambin podrn
orientar y preparar para el acceso a las enseanzas profesionales de
msica a quienes demuestren una especial vocacin y aptitud, as como
impartir formacin para iniciar al alumnado en el mundo de la msica.
2. Estas escuelas tendrn autonoma pedaggica y organizativa y
sus enseanzas se desarrollarn en el marco de la normativa vigente.
Adems procurarn una oferta diversificada y amplia dirigida a la ciu-
dadana.
Artculo 5. Objetivos de las escuelas
Las escuelas de msica tendrn los siguientes objetivos destinados
a la mejora continua de la enseanza:
1. Atender la amplia demanda de cultura musical prctica con el fin
de despertar vocaciones y aptitudes que desemboquen en una posterior
integracin en las agrupaciones de las sociedades musicales, en su caso.
2. Fomentar, desde la infancia y a lo largo de la vida, el conocimien-
to, la prctica y apreciacin de la msica.
3. Impartir los aspectos tericos mnimos imprescindibles para una
concepcin ms global del hecho musical.
4. Proporcionar y promover una enseanza musical complementaria
a la prctica musical.
5. Ofertar enseanza de msica a los alumnos y alumnas sin lmite
de edad.
6. Ofertar enseanza especializada de todas las tendencias musicales
y de todos los instrumentos, con especial atencin a las propias de la
msica popular y tradicional valenciana.
7. Adecuar la programacin de la enseanza a los intereses, dedica-
cin y ritmo de aprendizaje del alumnado.
8. Potenciar el gusto por la audicin de todo tipo de estilos musica-
les y desarrollar el espritu crtico del alumnado.
9. Potenciar la renovacin metodolgica de la enseanza musical
impulsando el desarrollo de la creatividad y la prctica musical en
grupo.
10. Impulsar la innovacin educativa y el desarrollo tecnolgico en
las escuelas de msica reguladas en este decreto.
11. Fomentar en el alumnado el inters por la participacin en agru-
paciones vocales e instrumentales.
12. Orientar y proporcionar la formacin adecuada a aquellos alum-
nos y alumnas que por su capacidad, especial talento e inters tengan
aptitudes y voluntad de acceder a estudios reglados de carcter profe-
sional.
13. Recoger, sistematizar y difundir las tradiciones musicales loca-
les y comarcales.
14. Colaborar y realizar intercambios de experiencias con escuelas
de msica y otros centros educativos de mbitos geogrficos nacionales
e internacionales.
CAPTULO II
Denominacin y titularidad de las escuelas de msica
Artculo 6. Denominacin
Estos centros recibirn la denominacin de escuelas de msica. La
persona o entidad titular del centro podr aadir a esta denominacin
inscripcin en el Registro de Centros Docentes de la Comunitat Valen-
ciana, as como en su publicidad y difusin.
Article 7. De la titularitat
1. Les escoles de msica regulades en este decret podran ser de
titularitat pblica o privada.
2. Seran de titularitat pblica aquelles la titular de les quals siga una
administraci pblica. Seran de titularitat privada aquelles la titular de
les quals siga una persona fsica o jurdica de carcter privat, de naci-
onalitat espanyola, dun altre estat membre de la Uni Europea o dun
altre estat en virtut del que establisca la legislaci vigent o sestipule en
acords internacionals.
3. El rgim dincompatibilitats, previst en larticle 21.2 de la Llei
Orgnica 8/1985, de 3 de juliol, reguladora del Dret dEducaci, ser
aplicable a les persones fsiques i jurdiques de carcter privat titulars
destos centres.
Article 8. Del govern dels centres
1. Les escoles de msica hauran de comptar amb una estructura
directiva i de gesti administrativa i acadmica que permeta el funcio-
nament normal i garantisca la qualitat educativa.
2. Les persones o entitats titulars de les escoles de msica de titula-
ritat privada tindran autonomia per a establir els rgans de govern i de
gesti. En tot cas, estes escoles hauran de comptar amb un director o
amb una directora. Les escoles de msica de titularitat pblica es regi-
ran, quant a rgans de govern i gesti, pel que disposa la Llei Orgnica
2/2006, de 3 de maig, dEducaci.
CAPTOL III
Ordenaci de les ensenyances
Article 9. De lordenaci de les ensenyances
1. Les escoles de msica disposaran dautonomia per a configurar
loferta de les ensenyances que impartisquen, en funci dels interessos
de lalumnat i de les necessitats de lentorn, dacord amb la legislaci
vigent.
Per a aix, les escoles de msica hauran delaborar i avaluar un
projecte educatiu en qu sarreplegue de forma clara i coherent la lnia
pedaggica de lescola, una vegada analitzada la prpia realitat interna
i lentorn socioeconmic i cultural. En este pla es detallaran els objec-
tius del centre, les especialitats oferides, els aspectes pedaggics de les
ensenyances, la seua organitzaci, aix com lorganitzaci administra-
tiva del centre.
2. Els ensenyaments sarticularan al voltant de la prctica instru-
mental i vocal en grup, aix com del coneixement del llenguatge musical
i perseguiran la integraci normalitzada en les agrupacions instrumen-
tals i corals, tot potenciant-hi la participaci de lalumnat.
Article 10. mbits de les ensenyances
1. Les ensenyances en estes escoles es podran organitzar en els
mbits segents:
a) Formaci instrumental. Esta formaci prctica podr referir-se als
instruments propis de la msica tradicional, clssica o moderna.
b) Formaci musical complementria a la formaci instrumental.
c) Prctica instrumental i vocal de grup.
d) Oferta formativa per a xiquets i xiquetes menors de 8 anys dedat.
2. Les ensenyances mnimes que simpartiran en les escoles de
msica seran dos especialitats instrumentals, llenguatge musical i con-
junt instrumental i coral.
3. Les escoles de msica adoptaran els mitjans per a atendre lalum-
nat amb necessitats especfiques de suport educatiu.
Article 11. Programaci, planificaci i avaluaci de les ensenyances
1. La persona que ocupe la direcci de lescola elaborar la mem-
ria de cada curs, en la qual sinclour una avaluaci final, que sentre-
gar a la conselleria competent en la matria descoles de msica. Esta
memria inclour les dades estadstiques ms importants de lescola,
el conjunt dactivitats educatives i artstiques realitzades, les rees de
millora detectades i les propostes dactuaci.
2. La conselleria competent en matria descoles de msica podr
demanar la collaboraci de la Inspecci Educativa per a la valoraci
de les memries.
Artculo 7. De la titularidad
1. Las escuelas de msica reguladas en este decreto podrn ser de
titularidad pblica o privada.
2. Sern de titularidad pblica aquellas cuya titular sea una admi-
nistracin pblica. Sern de titularidad privada aquellas cuya titular
sea una persona fsica o jurdica de carcter privado, de nacionalidad
espaola, de otro estado miembro de la Unin Europea o de otro Estado
en virtud de lo que establezca la legislacin vigente o se estipule en
acuerdos internacionales.
3. El rgimen de incompatibilidades, previsto en el artculo 21.2 de
la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho de Edu-
cacin, ser de aplicacin a las personas fsicas y jurdicas de carcter
privado titulares de estos centros.
Artculo 8. Del gobierno de los centros
1. Las escuelas de msica debern contar con una estructura direc-
tiva y de gestin administrativa y acadmica que permita su normal
funcionamiento y garantice la calidad educativa.
2. Las personas o entidades titulares de las escuelas de msica de
titularidad privada tendrn autonoma para establecer los rganos de
gobierno y de gestin. En todo caso, estas escuelas debern contar con
un director o con una directora. Las escuelas de msica de titularidad
pblica se regirn en cuanto a rganos de gobierno y gestin por lo dis-
puesto en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
CAPTULO III
Ordenacin de las enseanzas
Artculo 9. De la ordenacin de las enseanzas
1. Las escuelas de msica dispondrn de autonoma para configurar
la oferta de las enseanzas que impartan, en funcin de los intereses del
alumnado y de las necesidades del entorno, conforme a la legislacin
vigente.
Para ello, las escuelas de msica debern elaborar y evaluar un pro-
yecto educativo en el que se recoja de forma clara y coherente la lnea
pedaggica de la escuela, una vez analizada la propia realidad interna
y el entorno socioeconmico y cultural. En este plan se detallarn los
objetivos del centro, las especialidades ofertadas, los aspectos peda-
ggicos de las enseanzas, la organizacin de las mismas, as como la
organizacin administrativa del centro.
2. Las enseanzas se articularn alrededor de la prctica instrumen-
tal y vocal en grupo, as como del conocimiento del lenguaje musical
y perseguirn la integracin normalizada en las agrupaciones instru-
mentales y corales, potenciando la participacin del alumnado en ellas.
Artculo 10. mbitos de las enseanzas
1. Las enseanzas en estas escuelas se podrn organizar en los
siguientes mbitos:
a) Formacin instrumental. Esta formacin prctica podr referirse
a los instrumentos propios de la msica tradicional, clsica o moderna.
b) Formacin musical complementaria a la formacin instrumental.
c) Prctica instrumental y vocal de grupo.
d) Oferta formativa para nios y nias menores de 8 aos de edad.
2. Las enseanzas mnimas que se impartirn en las escuelas de
msica sern dos especialidades instrumentales, lenguaje musical y
conjunto instrumental y coral.
3. Las escuelas de msica adoptarn los medios para atender al
alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo.
Artculo 11. Programacin, planificacin y evaluacin de las enseanzas
1. La persona que ostente la direccin de la escuela elaborar la
memoria de cada curso, en la que se incluir una evaluacin final, que
se entregar a la consellera competente en materia de escuelas de msi-
ca. Esta memoria incluir los datos estadsticos ms importantes de la
escuela, el conjunto de actividades educativas y artsticas realizadas, las
reas de mejora detectadas y las propuestas de actuacin.
2. La consellera competente en materia de escuelas de msica
podr recabar la colaboracin de la Inspeccin Educativa para la valo-
racin de las memorias.
Article 12. Aprenentatge al llarg de la vida i acreditaci dels estudis
cursats
1. Les escoles regulades en este decret propiciaran laprenentatge
al llarg de la vida, dacord amb el que establix larticle 5 de la Llei
Orgnica 2/2006, de 3 de maig, dEducaci, i contribuiran al fet que el
conjunt de la poblaci adquirisca, actualitze, complete i amplie les seues
capacitats, coneixements, aptituds i competncies per al seu desenrotlla-
ment personal i professional.
2. Les escoles de msica podran acreditar els estudis cursats i les
competncies musicals adquirides per lalumnat.
Els estudis impartits en les escoles de msica no conduiran a lob-
tenci de ttols amb validesa acadmica i professional.
Article 13. Coordinaci amb els centres densenyances reglades
1. Les escoles de msica orientaran i proporcionaran la formaci
adequada a lalumnat que desitge accedir als estudis reglats de carcter
professional.
2. Les escoles de msica transmetran als i les alumnes tota la infor-
maci sobre les qestions organitzatives relatives a les proves daccs
en els centres densenyana reglada.
3. Les escoles de msica procuraran mantindre relacions de coope-
raci i coordinaci amb els conservatoris de msica i centres autoritzats
per a impartir ensenyances professionals, ubicats en el mateix mbit
territorial o en un entorn prxim.
CAPTOL IV
Requisits de les escoles de msica
Article 14. Requisits del professorat
1. Perqu una escola de msica puga ser autoritzada, als efectes de
la seua inscripci en el Registre de Centres Docents de la Comunitat
Valenciana, es requerir un mnim de tres professors o professores.
2. El professorat haur de disposar de la qualificaci tcnica i la
formaci pedaggica i didctica necessria per a assegurar la qualitat de
les prctiques docents en les escoles de msica. A lefecte, el professorat
tindr la titulaci necessria per a impartir la docncia en estes escoles,
en els termes establits en els apartats segents.
3. Per a impartir la docncia en loferta formativa per a menors de
huit anys el professorat estar en possessi dalguna de les titulacions o
acreditacions segents:
a) Ttol de Grau de Mestre en Educaci Infantil o Primria, menci
de Msica.
b) Ttol de Mestre de qualsevol especialitat o equivalent, o Grau de
Mestre en Educaci Infantil o Primria i, a ms, estar en possessi de
lhabilitaci o especialitat de Msica.
c) Ttol Professional de Msica o titulaci equivalent, aix com la
formaci pedaggica i didctica que el Govern de la naci haja establit
per a impartir docncia en les ensenyances reglades de msica.
4. Per a impartir docncia en qualsevol altre mbit, el professo-
rat haur destar en possessi, com a mnim, del Ttol Professional de deber estar en posesin, como mnimo, del Ttulo Profesional de Msi-
Msica o titulaci equivalent, en lespecialitat corresponent.
5. En aquelles especialitats per a les quals no hi haja titulaci o no
se nhaja desenrotllat el currculum a la Comunitat Valenciana, caldr
ajustar-se al que disposa el Decret 296/1997, de 2 de desembre, del
Consell, pel qual es regula el rgim de contractaci de professors espe-
cialistes.
Article 15. De la formaci i actualitzaci permanent del professorat
1. La formaci permanent del professorat representa un element
essencial deficcia docent i, conseqentment, de qualitat educativa, a
la qual contribuiran tots els agents i entitats implicats.
2. Els projectes educatius de les escoles de msica de la Comunitat
Valenciana preveuran la formaci permanent i lactualitzaci tcnica,
pedaggica i didctica del seu professorat.
3. El professorat de les escoles de msica que desenrotlla el seu
treball en estos centres educatius deducaci no reglada, inscrits en el
Registre de Centres Docents de la Comunitat Valenciana, podr parti-
cipar en les activitats de formaci permanent convocades per la conse-
lleria competent en matria de formaci del professorat, a travs dels
procediments que sestablisquen normativament.
Artculo 12. Aprendizaje a lo largo de la vida y acreditacin de los
estudios cursados
1. Las escuelas reguladas en este decreto propiciarn el aprendizaje
a lo largo de la vida, de acuerdo con lo establecido en el artculo 5 de la
Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, y contribuirn a que
el conjunto de la poblacin adquiera, actualice, complete y ample sus
capacidades, conocimientos, aptitudes y competencias para su desarro-
llo personal y profesional.
2. Las escuelas de msica podrn acreditar los estudios cursados y
las competencias musicales adquiridas por el alumnado.
Los estudios impartidos en las escuelas de msica no conducirn a
la obtencin de ttulos con validez acadmica y profesional.
Artculo 13. Coordinacin con los centros de enseanzas regladas
1. Las escuelas de msica orientarn y proporcionarn la forma-
cin adecuada al alumnado que desee acceder a los estudios reglados
de carcter profesional.
2. Las escuelas de msica transmitirn a los alumnos y a las alum-
nas toda la informacin sobre las cuestiones organizativas relativas a las
pruebas de acceso en los centros de enseanza reglada.
3. Las escuelas de msica procurarn mantener relaciones de coope-
racin y coordinacin con los conservatorios de msica y centros auto-
rizados para impartir enseanzas profesionales, ubicados en el mismo
mbito territorial o en un entorno cercano.
CAPTULO IV
Requisitos de las escuelas de msica
Artculo 14. Requisitos del profesorado
1. Para que una escuela de msica pueda ser autorizada a los efectos
de su inscripcin en el Registro de Centros Docentes de la Comunitat
Valenciana, se requerir un mnimo de tres profesores o profesoras.
2. El profesorado deber disponer de la cualificacin tcnica y la
formacin pedaggica y didctica necesaria para asegurar la calidad de
las prcticas docentes en las escuelas de msica. A tal efecto el profe-
sorado tendr la titulacin necesaria para impartir la docencia en estas
escuelas, en los trminos establecidos en los apartados siguientes.
3. Para impartir la docencia en la oferta formativa para menores de
ocho aos el profesorado estar en posesin de alguna de las siguientes
titulaciones o acreditaciones:
a) Ttulo de Grado de Maestro en Educacin Infantil o Primaria
mencin de Msica.
b) Ttulo de Maestro de cualquier especialidad o equivalente, o
Grado de Maestro en Educacin Infantil o Primaria y, adems, estar en
posesin de la habilitacin o especialidad de Msica.
c) Ttulo Profesional de Msica o titulacin equivalente, as como
la formacin pedaggica y didctica que el Gobierno de la nacin haya
establecido para impartir docencia en las enseanzas regladas de msi-
ca.
4. Para impartir docencia en cualquier otro mbito, el profesorado
ca o titulacin equivalente, en la especialidad correspondiente.
5. En aquellas especialidades para las que no exista titulacin o
no se haya desarrollado el currculo de las mismas en la Comunitat
Valenciana, se estar a lo dispuesto en el Decreto 296/1997, de 2 de
diciembre, del Consell, por el que se regula el rgimen de contratacin
de profesores especialistas.
Artculo 15. De la formacin y actualizacin permanente del profesorado
1. La formacin permanente del profesorado representa un elemento
esencial de eficacia docente y, consecuentemente, de calidad educativa,
a la que contribuirn todos los agentes y entidades implicadas.
2. Los proyectos educativos de las escuelas de msica de la Comu-
nitat Valenciana contemplarn la formacin permanente y la actualiza-
cin tcnica, pedaggica y didctica de su profesorado.
3. El profesorado de las escuelas de msica que desarrolla su trabajo
en estos centros educativos de educacin no reglada, inscritos en el
Registro de Centros Docentes de la Comunitat Valenciana, podr par-
ticipar en las actividades de formacin permanente convocadas por la
consellera competente en materia de formacin del profesorado a travs
de los procedimientos que se establezcan normativamente.
Article 16. Dels requisits mnims dels espais educatius i el seu equi-
pament
1. Les escoles de msica hauran de complir les condicions higini-
ques, acstiques, dhabitabilitat i de seguretat exigides per la normativa
aplicable. Alhora, haur daplicar-se la legislaci vigent respecte a les
adaptacions necessries per a facilitar-hi laccs a les persones amb
discapacitat fsica.
2. Les escoles de msica comptaran amb les installacions adequa-
des, quant a superfcie i condicions, a les exigncies del nombre dalum-
nes i de les matries que impartisquen, segons establisca la normativa
respecte daix. Comptaran, almenys, amb dos aules per a lensenyana
instrumental i una tercera per a ensenyances complementries i de con-
junt.
3. Disposaran, almenys, dun espai dedicat a les funcions de direc-
ci i administraci, que podr utilitzar-se com a sala de professores i
professors, i de la dotaci adequada de servicis per a lalumnat i perso-
nal del centre.
4. De la mateixa manera, comptaran amb un fons dinstruments
adaptat a les edats de lalumnat.
CAPTOL V
Registre i assessorament
Article 17. Registre
1. En el Registre de Centres Docents de la Comunitat Valenciana
sinscriuran aquelles escoles de titularitat pblica o privada que com-
plisquen els requisits establits en el captol IV deste decret.
2. Es procedir dofici a la cancellaci de la inscripci registral
duna escola, quan es modifique sense autoritzaci prvia qualsevol
de les condicions en qu es va basar la inscripci, aix com a petici
expressa de la persona titular.
El procediment per a la cancellaci de la inscripci registral haur
de garantir la preceptiva audincia a les persones interessades, de con-
formitat amb el que establix larticle 84 de la Llei 30/1992, de 26 de
novembre, de Rgim Jurdic de les Administracions Pbliques i del Pro-
cediment Administratiu Com.
3. La inscripci en el registre ser condici indispensable per a
accedir als beneficis que es reconeixen a este tipus de centres.
4. La conselleria competent en matria deducaci far constar,
en les seues publicacions i en la informaci que facilite als adminis-
trats, aquells centres desta naturalesa inscrits en el Registre de Centres
Docents.
5. La conselleria competent en matria descoles de msica podr
autoritzar el registre destes escoles encara que tinguen les seues instal
lacions ubicades en distints immobles, incls en distinta localitat, sem-
pre que la distncia entre estes localitats no dificulte la realitzaci de
les ensenyances esmentades i que, en el seu conjunt, reunisquen els
requisits mnims previstos.
6. El procediment de registre de les escoles de msica ser lestablit
per la legislaci vigent.
Article 18. De la inspecci i assessorament
La conselleria competent en matria descoles de msica, amb la
collaboraci de la conselleria competent en matria deducaci, super-
visar el funcionament de les escoles de msica, a travs de la Inspec-
ci Educativa, vetlant per la seua adequaci al que establix este decret
i dems normativa vigent, i assessorant estos centres per a un millor
compliment dels seus fins i millora de la qualitat educativa.
CAPTOL VI
Finanament
Article 19. Del finanament de les escoles de msica
1. El finanament de les escoles de msica representa un factor clau
per a lestabilitat dels centres docents i de la seua qualitat educativa, i
permet assegurar laccs universal i permanent a laprenentatge a tota
la poblaci.
2. El finanament de les escoles de msica sajustar al que establix
la Llei 2/1998, de 12 de maig, de la Generalitat, Valenciana de la Msi-
ca, i la Llei Orgnica 2/2006, de 3 de maig, dEducaci.
Artculo 16. De los requisitos mnimos de los espacios educativos y su
equipamiento
1. Las escuelas de msica debern cumplir las condiciones higini-
cas, acsticas, de habitabilidad y de seguridad exigidas por la normativa
aplicable. Asimismo, deber aplicarse la legislacin vigente respecto a
las adaptaciones necesarias para facilitar el acceso a las personas con
discapacidad fsica.
2. Las escuelas de msica contarn con las instalaciones adecuadas,
en cuanto a superficie y condiciones, a las exigencias del nmero de
alumnas y alumnos y de las materias que impartan, segn establezca la
normativa al respecto. Contarn, al menos, con dos aulas para la ense-
anza instrumental y una tercera para enseanzas complementarias y
de conjunto.
3. Dispondrn de, al menos, un espacio dedicado a las funciones de
direccin y administracin, que podr utilizarse como sala de profesoras
y profesores, y de la dotacin adecuada de servicios para el alumnado
y personal del centro.
4. De la misma manera, contarn con un fondo de instrumentos
adaptado a las edades del alumnado.
CAPTULO V
Registro y asesoramiento
Artculo 17. Registro
1. En el Registro de Centros Docentes de la Comunitat Valenciana
se inscribirn aquellas escuelas de titularidad pblica o privada que
cumplan los requisitos establecidos en el captulo IV de este decreto.
2. Se proceder de oficio a la cancelacin de la inscripcin registral
de una escuela cuando se modifique sin previa autorizacin cualquiera
de las condiciones en que se bas la inscripcin, as como a peticin
expresa de la persona titular de la misma.
El procedimiento para la cancelacin de la inscripcin registral
deber garantizar la preceptiva audiencia a los interesados de confor-
midad con lo establecido en el artculo 84 de la Ley 30/1992, de 26 de
noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del
Procedimiento Administrativo Comn.
3. La inscripcin en el registro ser condicin indispensable para
acceder a los beneficios que se reconocen a este tipo de centros.
4. La consellera competente en materia de educacin har constar
en sus publicaciones y en la informacin que facilite a los administrados
aquellos centros de esta naturaleza inscritos en el Registro de Centros
Docentes.
5. La consellera competente en materia de escuelas de msica
podr autorizar el registro de estas escuelas aunque tengan sus insta-
laciones ubicadas en distintos inmuebles, incluso en distinta localidad,
siempre que la distancia entre estas localidades no dificulte la realiza-
cin de dichas enseanzas y que en su conjunto renan los requisitos
mnimos previstos.
6. El procedimiento de registro de las escuelas de msica ser el
establecido por la legislacin vigente.
Artculo 18. De la inspeccin y asesoramiento
La consellera competente en materia de escuelas de msica, en
colaboracin con la consellera competente en materia de educacin,
supervisar el funcionamiento de las escuelas de msica, a travs de
la Inspeccin Educativa, velando por la adecuacin de las mismas a lo
establecido en el presente decreto y dems normativa vigente, y aseso-
rando a estos centros para un mejor cumplimiento de sus fines y mejora
de la calidad educativa.
CAPTULO VI
Financiacin
Artculo 19. De la financiacin de las escuelas de msica
1. La financiacin de las escuelas de msica representa un factor
clave para la estabilidad de los centros docentes y de su calidad educa-
tiva, permitiendo asegurar el acceso universal y permanente al aprendi-
zaje a toda la poblacin.
2. La financiacin de las escuelas de msica se ajustar a lo estable-
cido en la Ley 2/1998, de 12 de mayo, de la Generalitat, Valenciana de
la Msica, y en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
 3. La conselleria competent en matria descoles de msica procu-
rar la collaboraci institucional i interadministrativa en els termes que
preveu la Llei 2/1998, de 12 de maig, de la Generalitat, Valenciana de
la Msica.
DISPOSICIONS ADDICIONALS
Primera. Aules de msica
La conselleria competent en matria descoles de msica podr
autoritzar, excepcionalment, la creaci descoles de msica que no
complisquen els requisits previstos en larticle 16 deste decret, quan es
tracte de zones de poblaci dispersa en xicotets nuclis que no puguen
accedir per si sols a la formaci duna escola, ni mancomunar-se amb
altres nuclis.
Segona. Espais compartits amb centres educatius
Les escoles de msica, tant de titularitat pblica com de titularitat
privada, podran utilitzar installacions i dependncies escolars de titula-
ritat pblica, segons el que establix lOrde de 27 de novembre de 1984,
de la Conselleria de Cultura, Educaci i Cincia.
Tercera. Regla de no gasto
La implementaci i posterior desplegament deste decret no podr
tindre cap incidncia en la dotaci de tots i cada un dels captols de
gasto assignats a la conselleria amb competncies en matria descoles
de msica i a la conselleria amb competncies en matria deducaci i,
en tot cas, haur de ser ats amb els mitjans personals i materials de la
respectiva conselleria competent per ra de la matria.
DISPOSICI DEROGATRIA
nica. Derogaci normativa
Queden derogades totes les disposicions del mateix rang o dun rang
inferior que soposen al que disposa este decret.
DISPOSICIONS FINALS
Primera. Normes de desplegament
Es faculta les persones titulars, respectivament, de la conselleria
amb competncies en matria descoles de msica i de la conselleria
amb competncies en matria deducaci, per a dictar totes les disposi-
cions que exigisca el desplegament deste decret.
Segona. Entrada en vigor
Este decret entrar en vigor lendem de la publicaci en el Diari
Oficial de la Comunitat Valenciana.
Valncia, 5 de juliol de 2013
El president de la Generalitat,
ALBERTO FABRA PART
La consellera dEducaci, Cultura i Esport, La consellera de Educacin, Cultura y Deporte,
MARA JOS CATAL VERDET
El conseller de Governaci i Justcia,
SERAFN CASTELLANO GMEZ
3. La consellera competente en materia de escuelas de msica pro-
curar la colaboracin institucional e interadministrativa en los trminos
previstos en la Ley 2/1998, de 12 de mayo, de la Generalitat, Valenciana
de la Msica.
DISPOSICIONES ADICIONALES
Primera. Aulas de msica
La consellera competente en materia de escuelas de msica podr
autorizar, excepcionalmente, la creacin de escuelas de msica que no
cumplan los requisitos contemplados en el artculo 16 de este decreto,
cuando se trate de zonas de poblacin dispersa en pequeos ncleos
que no puedan acceder por s solos a la formacin de una escuela ni
mancomunarse con otros ncleos.
Segunda. Espacios compartidos con centros educativos
Las escuelas de msica, tanto de titularidad pblica como de titula-
ridad privada, podrn utilizar instalaciones y dependencias escolares de
titularidad pblica segn lo establecido en la Orden de 27 de noviembre
de 1984, de la Consellera de Cultura, Educacin y Ciencia.
Tercera. Regla de no gasto
La implementacin y posterior desarrollo de este decreto no podr
tener incidencia alguna en la dotacin de todos y cada uno de los cap-
tulos de gasto asignados a la consellera con competencias en materia
de escuelas de msica y a la consellera con competencias en materia
de educacin, y en todo caso deber ser atendido con los medios per-
sonales y materiales de la respectiva consellera competente por razn
de la materia.
DISPOSICIN DEROGATORIA
nica. Derogacin normativa
Quedan derogadas todas las disposiciones de igual o inferior rango
que se opongan a lo dispuesto en este decreto.
DISPOSICIONES FINALES
Primera. Normas de desarrollo
Se faculta a las personas titulares, respectivamente, de la consellera
con competencias en materia de escuelas de msica y de la consellera
con competencias en materia de educacin para dictar cuantas disposi-
ciones exija el desarrollo de este decreto.
Segunda. Entrada en vigor
El presente decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publi-
cacin en el Diari Oficial de la Comunitat Valenciana.
Valencia, 5 de julio de 2013
El president de la Generalitat,
ALBERTO FABRA PART
MARA JOS CATAL VERDET
El conseller de Gobernacin y Justicia,
SERAFN CASTELLANO GMEZ
 Conselleria dEducaci, Cultura i Esport
Conselleria de Governaci i Justcia
DECRET 11/2014, de 17 de gener, del Consell, de modifi-
caci del Decret 91/2013, de 5 de juliol, pel qual es regu-
len les escoles de msica de la Comunitat Valenciana.
[2014/417]
PREMBUL
El Consell va aprovar el Decret 91/2013, de 5 de juliol, pel qual
es regulen les escoles de msica de la Comunitat Valenciana, amb un
doble objectiu: duna banda, posar en valor les escoles de msica en
consonncia amb la tradici i histria educativa musical valenciana i
dacord amb levoluci de la realitat social; i, daltra banda, dotar els
mencionats centres formatius dun marc jurdic propi i especfic i con-
corde amb la seua importncia a la Comunitat Valenciana.
La regulaci aprovada per lesmentat decret combina dos principis
essencials: el primer, de flexibilitat, perqu la formaci musical puga
arribar a tots els sectors de la societat, evitant la rigidesa tant en els
plantejaments pedaggics com en les condicions materials de les esco-
les; i, el segon, de qualitat, als efectes que el model, dins de la seua
necessria diversitat, puga satisfer la demanda existent i complisca ade-
quadament els objectius que tinga encomanats.
Amb la finalitat que les escoles de msica inscrites en el Registre de
Centres Docents de la Comunitat Valenciana, autoritzades abans de len-
trada en vigor del Decret 91/2013, de 5 de juliol, del Consell, puguen
complir el que shi exigix, s aconsellable modificar el decret esmentat,
introduint-hi una disposici transitria que permeta la seua adaptaci
progressiva a la nova reglamentaci en el termini de cinc anys.
La present disposici reglamentria sha elaborat conjuntament
entre la Conselleria dEducaci, Cultura i Esport, la Conselleria de
Governaci i Justcia i la Federaci de Societats Musicals de la Comu-
nitat Valenciana.
Per tot aix, a proposta conjunta de la consellera dEducaci, Cul-
tura i Esport i del conseller de Governaci i Justcia, conforme amb el
Consell Jurdic Consultiu de la Comunitat Valenciana i amb la delibera-
ci prvia del Consell, en la reuni del dia 17 de gener de 2014,
DECRETE
Article nic. Modificaci del Decret 91/2013, de 5 de juliol, del
Consell
Safig una disposici transitria al Decret 91/2013, de 5 de juliol,
del Consell, en els termes que figuren en lannex deste decret.
DISPOSICI ADDICIONAL
nica. Regla de no-gasto
Laplicaci i el posterior desplegament deste decret no podr tin-
dre cap incidncia en la dotaci de tots i cada un dels captols de gasto
assignats a la conselleria amb competncies en matria descoles de
msica i a la conselleria amb competncies en matria deducaci, i, de msica y a la consellera con competencias en materia de educacin, y,
en tot, cas haur de ser ats amb els mitjans personals i materials de la
respectiva conselleria competent per ra de la matria.
DISPOSICI DEROGATRIA
nica. Derogaci normativa
Queden derogades totes les disposicions del mateix rang o dun rang
inferior que soposen al que disposa este decret.
DISPOSICIONS FINALS
Primera. Normes de desplegament
Es faculta les persones titulars, respectivament, de la conselleria
amb competncies en matria descoles de msica i de la conselleria
Conselleria de Educacin, Cultura y Deporte
Conselleria de Gobernacin y Justicia
DECRETO 11/2014, de 17 de enero, del Consell, de modi-
ficacin del Decreto 91/2013, de 5 de julio, por el que se
regulan las escuelas de msica de la Comunitat Valencia-
na. [2014/417]
PREMBULO
El Consell aprob el Decreto 91/2013, de 5 de julio, por el que
se regulan las escuelas de msica de la Comunitat Valenciana, con un
doble objetivo: por un lado, poner en valor las escuelas de msica en
consonancia con la tradicin e historia educativa musical valenciana y
de acuerdo con la evolucin de la realidad social; y, por otro lado, dotar
a dichos centros formativos de un marco jurdico propio y especfico y
acorde con su importancia en la Comunitat Valenciana.
La regulacin aprobada por el citado decreto combina dos prin-
cipios esenciales: el primero, de flexibilidad, para que la formacin
musical pueda llegar a todos los sectores de la sociedad, evitando la
rigidez tanto en los planteamientos pedaggicos como en las condi-
ciones materiales de las escuelas; y, el segundo, de calidad, a efectos
de que el modelo, dentro de su necesaria diversidad, pueda satisfacer
la demanda existente y cumpla adecuadamente los objetivos que tenga
encomendados.
Con la finalidad de que las escuelas de msica inscritas en el Regis-
tro de Centros Docentes de la Comunitat Valenciana, autorizadas antes
de la entrada en vigor del Decreto 91/2013, de 5 de julio, del Consell,
puedan cumplir lo en l exigido, es aconsejable modificar el citado
Decreto, introduciendo una disposicin transitoria que permita su adap-
tacin progresiva a la nueva reglamentacin en el plazo de cinco aos.
La presente disposicin reglamentaria se ha elaborado conjuntamen-
te entre la Consellera de Educacin, Cultura y Deporte, la Consellera
de Gobernacin y Justicia y la Federacin de Sociedades Musicales de
la Comunitat Valenciana.
Por todo lo cual, a propuesta conjunta de la consellera de Educa-
cin, Cultura y Deporte y del conseller de Gobernacin y Justicia, con-
forme con el Consell Jurdic Consultiu de la Comunitat Valenciana y
previa deliberacin del Consell, en la reunin del da 17 de enero de
2014,
DECRETO
Artculo nico. Modificacin del Decreto 91/2013, de 5 de julio, del
Consell
Se aade una disposicin transitoria al Decreto 91/2013, de 5 de julio,
del Consell, en los trminos que figuran en el anexo de este decreto.
DISPOSICIN ADICIONAL
nica. Regla de no gasto
La aplicacin y posterior desarrollo de este decreto no podr tener
incidencia alguna en la dotacin de todos y cada uno de los captulos de
gasto asignados a la consellera con competencias en materia de escuelas
en todo caso, deber ser atendido con los medios personales y materiales
de la respectiva consellera competente por razn de la materia.
DISPOSICIN DEROGATORIA
nica. Derogacin normativa
Quedan derogadas todas las disposiciones de igual o inferior rango
que se opongan a lo dispuesto en este decreto.
DISPOSICIONES FINALES
Primera. Normas de desarrollo
Se faculta a las personas titulares, respectivamente, de la consellera
con competencias en materia de escuelas de msica y de la consellera
amb competncies en matria deducaci per a dictar totes les disposi-
cions que exigisca el desplegament deste decret.
Segona. Entrada en vigor
Este decret entrar en vigor lendem de la publicaci en el Diari
Oficial de la Comunitat Valenciana.
Valncia, 17 de gener de 2014
El president de la Generalitat,
ALBERTO FABRA PART
La consellera dEducaci, Cultura i Esport.
M. JOS CATAL VERDET
El conseller de Governaci i Justcia,
SERAFN CASTELLANO GMEZ
ANNEX
Modificaci del Decret 91/2013, de 5 de juliol, del Consell, pel qual
es regulen les escoles de msica de la Comunitat Valenciana
DISPOSICI TRANSITRIA
nica. Escoles de msica inscrites en el Registre de Centres
Docents de la Comunitat Valenciana
Les escoles de msica inscrites en el Registre de Centres Docents
de la Comunitat Valenciana amb anterioritat a lentrada en vigor deste
decret conservaran les seues inscripcions, per hauran dadaptar-se a
all que sha exigit en la present disposici reglamentria en el termini
de cinc anys.
con competencias en materia de educacin para dictar cuantas disposi-
ciones exija el desarrollo de este decreto.
Segunda. Entrada en vigor
El presente Decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publi-
cacin en el Diari Oficial de la Comunitat Valenciana.
Valencia, 17 de enero de 2014
El president de la Generalitat,
ALBERTO FABRA PART
La consellera de Educacin, Cultura y Deporte,
M. JOS CATAL VERDET
El conseller de Gobernacin y Justicia
SERAFN CASTELLANO GMEZ
ANEXO
Modificacin del Decreto 91/2013, de 5 de julio, del Consell, por el
que se regulan las escuelas de msica de la Comunitat Valenciana
DISPOSICIN TRANSITORIA
nica. Escuelas de msica inscritas en el Registro de Centros
Docentes de la Comunitat Valenciana
Las escuelas de msica inscritas en el Registro de Centros Docentes
de la Comunitat Valenciana con anterioridad a la entrada en vigor de
este decreto conservarn sus inscripciones, pero debern adaptarse a lo
exigido en la presente disposicin reglamentaria en el plazo de cinco
aos.
Pgina nm. 12.280
Administraciones Pblicas o de otros entes pblicos o pri-
vados, estatales o no, supere el coste de la actividad a
desarrollar por el beneficiario.
Artculo 14. Reintegro de la subvencin.
1. Proceder el reintegro de las cantidades percibidas
y la exigencia de inters de demora, desde el momento
del pago de la subvencin, en los siguientes casos:
a) Obtencin de la subvencin sin reunir las condi-
ciones requeridas para ello.
b) Incumplimiento de la finalidad para la que la sub-
vencin fue concedida.
c) Incumplimiento de la obligacin de justificacin.
d) Incumplimiento de las condiciones impuestas a los
beneficiarios con motivo de la concesin de la subvencin.
e) La negativa u obstruccin a las actuaciones de con-
trol financiero y subvenciones que podr ejercer la Inter-
vencin General de la Junta de Andaluca con objeto de
comprobar la adecuada y correcta obtencin, destino y
disfrute de las subvenciones y ayudas.
2. Igualmente en los supuestos referidos en el artcu-
lo 13 proceder el reintegro del exceso obtenido sobre
los mximos mencionados.
DISPOSICIONES ADICIONALES
Primera. Convocatoria de subvenciones para 1997.
Se convocan subvenciones de conformidad con las
siguientes determinaciones:
a) Plazo de presentacin de las solicitudes: Ser de
un mes desde la entrada en vigor de la presente Orden.
b) Modo de pago: El pago de estas subvenciones se
efectuar segn se determina en el artculo 10 de la Orden.
c) Obligaciones de los beneficiarios: Adems de las
establecidas en el artculo 11, los beneficiarios estarn
sujetos a las obligaciones siguientes:
- Someterse a las actuaciones de comprobacin a
efectuar por la Comisin Europea y el Tribunal de Cuentas
Europeo, as como facilitar cuanta informacin le sea
requerida por ellos.
- La totalidad del material promocional deber con-
tener en lugar visible que la actividad ha sido cofinanciada
por la Unin Europea.
Segunda. Futuras convocatorias.
Se faculta al Director General de Fomento y Promocin
Turstica para proceder a las convocatorias oportunas que
se deriven en lo sucesivo.
DISPOSICIONES FINALES
Primera. Desarrollo y aplicacin.
Se faculta al Director General de Fomento y Promocin
Turstica para cuantas actuaciones sean necesarias en
desarrollo y aplicacin de la presente Orden y en concreto
para adaptar los criterios de valoracin a las necesidades
de la Promocin Turstica de cada ejercicio, as como para
modificar el modelo de solicitud.
Segunda. Entrada en vigor.
La presente Orden entrar en vigor el da siguiente
al de su publicacin en el Boletn Oficial de la Junta de
Andaluca.
Sevilla, 2 de octubre de 1997
JOSE NUEZ CASTAIN
Consejero de Turismo y Deporte
BOJA nm. 119 Sevilla, 11 de octubre 1997
ANEXO
SOLICITUD DE SUBVENCION A ENTIDADES LOCALES
DE CARACTER SUPRAMUNICIPAL PARA 1997
Don/Doa .............................................................
Presidente de ......................, provincia de ......................
con DNI nm. .............., en nombre y representacin de
............................... con CIF nm. ...............................
Solicita: La concesin de los beneficios a que se refiere
la presente Orden de 2 de octubre de 1997 de la Con-
sejera de Turismo y Deporte y la convocatoria para el
ejercicio presente, cofinanciada por la Unin Europea, a
cuyo efecto acompaa la documentacin siguiente:
- Certificado del correspondiente Acuerdo del Pleno
u rgano competente por el que se solicita acogerse a
la convocatoria de subvenciones.
- Declaracin responsable de los solicitantes sobre
concesin o solicitud de otras ayudas pblicas para la mis-
ma finalidad.
- Plan anual de Promocin y Comercializacin Turs-
tica conteniendo como mnimo la memoria descriptiva de
la inversin a realizar con el presupuesto desglosado de
las mismas y el plazo previsto para su ejecucin.
- Certificacin del Acuerdo del Pleno u rgano com-
petente, en su caso, asumiendo tanto el compromiso de
financiacin del resto del presupuesto, con expresin de
otras posibles fuentes de financiacin que puedan con-
currir, como la gestin de la actuacin.
- Certificacin de dicho rgano acreditativo de estar
iniciada la inversin o de iniciarse en el ejercicio de la
convocatoria.
Datos relativos a la inversin:
- Inversin prevista ................. pesetas.
- Inversin destinada a ...............
En caso de concesin, solicita que el importe de la
ayuda sea ingresado en la cuenta nm. ...........................
del Banco o Caja de Ahorros .............. Cdigo ..............
con domicilio en ......................... calle .........................
En ............... a ..... de .................. de 1997.
ILMO. SR. DELEGADO PROVINCIAL DE .........................
DE LA CONSEJERIA DE TURISMO Y DEPORTE.
CONSEJERIA DE EDUCACION Y CIENCIA
DECRETO 233/1997, de 7 de octubre, por el
que se regulan las Escuelas de Msica y Danza.
El artculo 19 del Estatuto de Autonoma para Anda-
luca establece que corresponde a la Comunidad Aut-
noma la regulacin y administracin de la enseanza en
toda su extensin, niveles y grados, modalidades y espe-
cialidades en el mbito de sus competencias, sin perjuicio
de lo dispuesto en el artculo 27 de la Constitucin y Leyes
Orgnicas que, conforme el apartado 1 del artculo 81
de la misma, lo desarrollen; de las facultades que atribuye
al Estado el nmero 30 del apartado 1 del artculo 149
de la Constitucin y de la alta inspeccin necesaria para
su cumplimiento y garanta.
La Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Orde-
nacin General del Sistema Educativo, regula las ense-
anzas de rgimen general, incluyendo la educacin musi-
Sevilla, 11 de octubre 1997 BOJA nm. 119
cal en las enseanzas obligatorias, con el fin de fomentar
el gusto y los conocimientos bsicos para la expresin y
comprensin musicales. Adems, bajo la denominacin
de enseanzas de rgimen especial, tambin ha acometido
la ordenacin, entre otros, de los estudios de msica y
danza, en el contexto general de la reforma del sistema
educativo.
Por otra parte en su artculo 39, apartado 5, determina
que podrn cursarse, en escuelas especficas, sin limitacin
de edad, estudios de msica o danza que en ningn caso
conducirn a la obtencin de ttulos con validez acadmica
y profesional. Igualmente, determina que la organizacin
y estructura de estos centros ser diferente de las de aqu-
llos cuyas enseanzas conducen a la obtencin de los men-
cionados ttulos, y atribuye la competencia para su regu-
lacin a las administraciones educativas.
En la Comunidad Autnoma Andaluza la msica y
la danza tienen un especial arraigo, que se manifiesta,
entre otras expresiones, en la proliferacin de bandas de
msica, agrupaciones y asociaciones musicales o corales,
aportaciones folclricas y del flamenco, lo que exige una
oferta formativa que sea capaz de llegar a todo el entra-
mado social que demanda este modo de acceso a la
cultura.
Desde esta perspectiva, la regulacin de las escuelas
de msica y danza en la Comunidad Autnoma Andaluza
debe combinar dos principios fundamentales: De un lado,
la flexibilidad necesaria para que la oferta llegue a todos
los sectores de la sociedad, evitando la rigidez -siempre
limitativa- en planteamientos pedaggicos y en condiciones
materiales de las escuelas, y de otro, la calidad necesaria
para que este modelo de oferta educativa pueda satisfacer
adecuadamente la demanda existente. Dicha calidad debe
apoyarse en unas mnimas condiciones humanas y mate-
riales que posibiliten la correcta prestacin del servicio
educativo.
Del mismo modo que en las enseanzas regladas,
este modelo de oferta educativa podr ser impartido en
escuelas de titularidad pblica o privada, siendo de espe-
cial importancia la intervencin de las Entidades Locales,
ya que su participacin hace efectivo el principio de mxima
proximidad de la Administracin al ciudadano y de adap-
tacin a las necesidades, demandas y al contexto socio-
cultural del entorno.
En su virtud, a propuesta del Consejero de Educacin
y Ciencia y previa deliberacin del Consejo de Gobierno
en su reunin del da 7 de octubre de 1997
DISPONGO
CAPITULO I
DISPOSICION DE CARACTER GENERAL
Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin.
1. El presente Decreto tiene por objeto regular las
Escuelas de Msica y Danza a que se refiere el artculo
39.5 de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de
Ordenacin General del Sistema Educativo.
2. Quedan comprendidas dentro del mbito de apli-
cacin de la presente disposicin las escuelas que tengan
como finalidad general la iniciacin y formacin prctica
en msica y danza, dirigidas a personas de cualquier edad,
sin perjuicio de su funcin de orientacin y preparacin
para realizar estudios profesionales de aquellos alumnos
que muestren una especial vocacin y aptitud.
3. Las enseanzas impartidas en estas escuelas no
comportan la obtencin de ttulos con validez acadmica
o profesional.
Pgina nm. 12.281
CAPITULO II
OBJETIVOS DE LAS ESCUELAS
DE MUSICA Y DANZA
Artculo 2. Objetivos.
Las Escuelas de Msica y Danza tendrn como
objetivos:
a) Fomentar desde la infancia el conocimiento y apre-
ciacin de la msica o danza y atender su amplia demanda
social.
b) Procurar una formacin terica y prctica que per-
mita disfrutar de la prctica individual y de conjunto de
la danza o de la msica, sin limitacin de edad.
c) Posibilitar a los jvenes con claras aptitudes la
orientacin y formacin necesaria para acceder a los estu-
dios de carcter profesional de msica o danza.
d) Ofrecer una amplia gama de enseanzas en torno
a la msica o a la danza, flexible y amplia, que integre
todo el abanico de posibilidades expresivas que estas ense-
anzas tienen y que contemple, igualmente, la demanda
del entorno sociocultural en el que se desarrollan las
mismas.
e) Recoger y difundir las tradiciones locales en materia
de msica o danza e incidir en la cultura popular no slo
a travs de la formacin de los alumnos, sino tambin
por la difusin directa mediante las manifestaciones arts-
ticas de las escuelas.
f) Organizar actuaciones pblicas y participar en acti-
vidades de carcter aficionado.
g) Fomentar en el alumnado el inters por la par-
ticipacin en agrupaciones vocales e instrumentales, o en
agrupaciones de danza.
h) Proporcionar una enseanza musical complemen-
taria a la prctica instrumental, en el caso de la msica
y una formacin en el movimiento y la danza, en el caso
de la danza.
CAPITULO III
ORDENACION DE LAS ENSEANZAS
Artculo 3. Oferta educativa de las Escuelas de Msica.
1. Para asegurar la calidad educativa en el cumpli-
miento de sus objetivos, las escuelas que impartan msica
debern abarcar, como oferta bsica, dos de los siguientes
mbitos de actuacin:
a) Msica y movimiento para nios y nias en edades
comprendidas entre los cuatro y los ocho aos de edad.
b) Prctica instrumental, sin lmite de edad, y nece-
sariamente compaginada con la participacin en materias
de formacin musical o en actividades de conjunto. Esta
formacin prctica podr referirse tanto a instrumentos pro-
pios de la msica clsica como a instrumentos de raz
tradicional o de la msica moderna. Las Escuelas de Msica
debern realizar una oferta coherente de formacin ins-
trumental que posibilite la prctica de la msica en grupo.
c) Formacin musical, complementaria a la prctica
instrumental.
d) Actividades musicales o vocales de conjunto. Con
tal fin las Escuelas de Msica debern incluir, al menos,
una agrupacin vocal o una instrumental.
2. La oferta instrumental de las Escuelas de Msica
deber ofrecer, al menos, dos especialidades de la msica
instrumental sinfnica, adems de lo que pudiera ofertarse
en otras especialidades como el flamenco, la msica popu-
lar, la folclrica, el jazz y el rock, entre otras.
Pgina nm. 12.282 BOJA nm. 119
Artculo 4. Oferta educativa de las Escuelas de Danza.
1. Para asegurar la calidad educativa en el cumpli-
miento de sus objetivos, las escuelas que impartan danza
debern abarcar, como oferta bsica, uno de los siguientes
mbitos de actuacin:
a) Msica y movimiento para nios y nias en edades
comprendidas entre los cuatro y los ocho aos de edad.
b) Danza, que podr referirse a las diferentes formas
de la danza escnica o popular. Para cursar estas ense-
anzas ser necesario tener cumplidos los ocho aos de
edad.
2. Las Escuelas de Danza debern incluir una agru-
pacin de danza.
Artculo 5. Niveles formativos.
Con el fin de adaptarse a las caractersticas y aptitudes
del alumnado, toda Escuela de Msica y Danza deber
ofrecer como mnimo dos niveles formativos por cada una
de las especialidades que se imparten. De esta exigencia
quedan exceptuados los cursos monogrficos, actividades
o prcticas ocasionales o peridicas que no lo necesiten
y que sean previamente establecidas en la programacin
anual o general del centro.
Artculo 6. Oferta educativa complementaria.
Adems de la oferta obligatoria determinada ante-
riormente, las Escuelas de Msica y Danza podrn incluir
otras materias, en tanto sean compatibles con los objetivos
citados en la presente norma. En cualquier caso se pro-
curar la mxima flexibilidad para posibilitar la inscripcin
en las diversas materias, de acuerdo con los intereses del
alumnado. Entre ellas, podrn desarrollar actividades de
msica o danza para nios con necesidades educativas
especiales o talleres en los que se integren la msica o
la danza con otras disciplinas artsticas, como las artes
plsticas o el arte dramtico.
Artculo 7. Autonoma pedaggica y organizativa.
Dentro de los lmites fijados por la legislacin vigente,
las Escuelas de Msica o Danza tendrn plena autonoma
pedaggica y organizativa, siempre que se orienten a los
objetivos y condiciones establecidos en este Decreto.
CAPITULO IV
CREACION, AUTORIZACION Y REGISTRO
DE LAS ESCUELAS DE MUSICA Y DANZA
Artculo 8. Tipos de Escuelas de Msica y Danza por
su titularidad.
1. Las Escuelas de Msica y Danza podrn ser pblicas
y privadas.
2. Son Escuelas de Msica y Danza pblicas aqullas
cuyo titular sea una Administracin pblica. Son Escuelas
de Msica y Danza privadas aqullas cuyo titular sea una
persona fsica o jurdica de carcter privado.
Artculo 9. Escuelas de Msica y Danza de titularidad
pblica.
1. La creacin de Escuelas de Msica y Danza de
titularidad pblica corresponde al Consejero de Educacin
y Ciencia.
2. Para la creacin de Escuelas de Msica y Danza,
cuyos titulares sean Entidades Locales, se seguir el pro-
cedimiento establecido en el Captulo V del presente Decre-
to para la autorizacin de Escuelas de Msica y Danza
de titularidad privada.
Artculo 10. Escuelas de Msica y Danza de titularidad
privada.
Sevilla, 11 de octubre 1997
La apertura y funcionamiento de las escuelas de titu-
laridad privada se sometern al principio de autorizacin
administrativa, que se conceder siempre que renan los
requisitos mnimos que se establecen en este Decreto.
Corresponde a la Consejera de Educacin y Ciencia la
autorizacin de estas escuelas.
Artculo 11. Registro de las Escuelas de Msica y
Danza.
1. Las escuelas creadas o autorizadas se inscribirn
de oficio en el Registro de Centros docentes regulado en
el Decreto 151/1997, de 27 de mayo. Igualmente se ins-
cribirn en el mencionado registro las modificaciones de
la autorizacin inicial que se aprueben.
2. La inclusin en dicho registro subsistir en tanto
permanezcan las condiciones en que se bas la inscripcin.
3. El cese de las actividades, as como la extincin
de la autorizacin, por cualquier otra causa, dar lugar
a la cancelacin del asiento respectivo.
4. La inscripcin en el registro ser condicin impres-
cindible para la obtencin de subvenciones, ayudas y
beneficios.
CAPITULO V
PROCEDIMIENTO DE AUTORIZACION DE ESCUELAS DE
MUSICA Y DANZA DE TITULARIDAD PRIVADA
Artculo 12. Titulares.
1. Podrn ostentar la titularidad de escuelas privadas
las personas fsicas o jurdicas de carcter privado y de
nacionalidad espaola o de cualquier otro Estado miembro
de la Unin Europea, de acuerdo con lo regulado en el
presente Decreto.
2. Tambin podrn ser titulares las personas fsicas
o jurdicas, de nacionalidad extranjera en los supuestos
establecidos en las disposiciones vigentes, en acuerdos
internacionales o, en su caso, en virtud del principio de
reciprocidad.
3. No podrn ser titulares de estas escuelas privadas:
a) Las personas que presten servicios en la Adminis-
tracin educativa estatal, autonmica o local.
b) Quienes tengan antecedentes penales por delitos
dolosos.
c) Las personas fsicas o jurdicas expresamente pri-
vadas del ejercicio de este derecho por sentencia judicial
firme.
d) Las personas jurdicas, en las que las personas
incluidas en alguno de los apartados anteriores desem-
peen cargos rectores o sean titulares del 20% o ms del
capital social.
Artculo 13. Solicitudes de autorizacin.
1. Para obtener la correspondiente autorizacin el inte-
resado deber dirigir solicitud al Consejero de Educacin
y Ciencia que podr presentarse preferentemente en la
correspondiente Delegacin Provincial o en cualquiera de
los lugares previstos en el artculo 38.4 de la Ley 30/1992,
de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Admi-
nistraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo
Comn.
2. Sin perjuicio de lo dispuesto en el artculo 70 de
la mencionada Ley 30/1992, de 26 de noviembre, la soli-
citud contendr los siguientes datos:
a) Persona fsica o jurdica que promueve la Escuela.
b) Denominacin especfica que propone.
c) Localizacin geogrfica de la Escuela.
d) Oferta educativa, haciendo mencin expresa de
si se trata de una Escuela de Msica, una Escuela de Danza
o una Escuela de Msica y Danza.
Sevilla, 11 de octubre 1997 BOJA nm. 119
3. La solicitud ir acompaada de la siguiente docu-
mentacin:
a) Documentacin acreditativa de la personalidad y
capacidad del promotor y declaracin expresa de respon-
sabilidad de no encontrarse incurso en alguno de los
supuestos previstos en el artculo 12.3 del presente Decreto.
b) Documentacin acreditativa de que el profesorado
cumple los requisitos de titulacin u homologacin pre-
vistos en este Decreto.
c) Documentacin en la que se acrediten los mritos
acadmicos y pedaggicos del Director del centro.
d) Planificacin de las materias que se van a impartir,
del profesorado, as como de los horarios de dedicacin
de ste al centro y dems aspectos organizativos y
pedaggicos.
e) Valoracin del nmero y caractersticas del alum-
nado que se pretende atender.
f) Planos de las instalaciones de la escuela y relacin
detallada de la dotacin en equipamiento.
g) Certificaciones de las condiciones arquitectnicas,
higinicas, acsticas, de habitabilidad y seguridad previstas
en la legislacin vigente de carcter general.
h) En cualquier caso, se aportar el ttulo jurdico que
justifique la posibilidad de utilizacin de los inmuebles afec-
tados a los fines objeto de autorizacin.
4. A la vista de la documentacin aportada por los
interesados, la Consejera de Educacin y Ciencia podr
requerir informacin complementaria, sin perjuicio de la
inspecciones tcnicas posteriores a que hubiere lugar.
Artculo 14. Resolucin de las autorizaciones.
1. La Inspeccin Educativa y el Departamento Tcnico
de Construcciones del Servicio de Programas y Obras de
la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera
de Educacin y Ciencia, en el mbito de sus respectivas
competencias, realizarn las inspecciones pertinentes, a
fin de comprobar:
a) Si las instalaciones cumplen con los requisitos esta-
blecidos en el artculo 21 del presente Decreto.
b) La idoneidad y suficiencia del mobiliario y equipo
didctico.
c) La suficiencia y titulacin del profesorado con que
contar la Escuela. Este requisito se entender cumplido
con la aportacin por el interesado de una relacin deta-
llada de los profesores de que dispondr la Escuela, sin
perjuicio de la verificacin que, en su momento, realice
la Inspeccin Educativa.
2. La Delegacin Provincial de la Consejera de Edu-
cacin y Ciencia remitir la documentacin a que se refiere
el artculo anterior, con los informes correspondientes, a
la Direccin General de Planificacin y Ordenacin Edu-
cativa que, previo, en su caso, el trmite de audiencia,
formular propuesta de resolucin.
3. El Consejero de Educacin y Ciencia dictar reso-
lucin en el plazo de seis meses, contados a partir del
momento en que el interesado presente la documentacin
prevista en el artculo 13 del presente Decreto, siendo esti-
matorios los efectos de la falta de resolucin expresa.
4. En la resolucin por la que se autorice la apertura
y funcionamiento de la escuela constarn los datos
siguientes:
a) Titular del Centro.
b) Domicilio, localidad, municipio y provincia.
c) Denominacin especfica.
d) Oferta educativa que impartir la escuela, men-
cionando expresamente si se trata de una Escuela de Msi-
Pgina nm. 12.283
ca, una Escuela de Danza o una Escuela de Msica y
Danza.
5. La modificacin de alguno de los datos sealados
requerir de la previa autorizacin administrativa en los
trminos previstos en el artculo 15 del presente Decreto.
Artculo 15. Modificacin de las autorizaciones.
1. Cualquier modificacin de las condiciones origi-
nales que fundamentaron el otorgamiento de la autori-
zacin de una escuela deber ser previamente solicitada
por el titular.
2. Se consideran circunstancias que pueden dar lugar
a la modificacin de la autorizacin las siguientes:
a) Cambios en la denominacin, titularidad o domi-
cilio.
b) Modificaciones de las instalaciones que impliquen
cambio de uso y/o dimensiones de los espacios y servicios
del centro.
c) Modificaciones en el proyecto educativo del centro.
3. La solicitud de modificacin de la autorizacin, diri-
gida al Consejero de Educacin y Ciencia, podr pre-
sentarse en la correspondiente Delegacin Provincial de
la Consejera de Educacin y Ciencia o en cualquiera de
los lugares previstos en el artculo 38.4 de la Ley 30/1992,
de 26 de noviembre.
4. La solicitud ir acompaada de la correspondiente
documentacin acreditativa de las circunstancias que jus-
tifican la modificacin de la autorizacin pretendida.
5. Para la resolucin de modificacin de la autori-
zacin se seguir el procedimiento establecido con carcter
general en el artculo 14 del presente Decreto.
6. Las modificaciones aprobadas darn lugar a los
correspondientes cambios en los asientos de la inscripcin
de las escuelas en el Registro de Centros docentes.
Artculo 16. Extincin de la autorizacin.
1. La extincin de la autorizacin se producir por
revocacin de la Administracin educativa o a instancia
del titular de la escuela.
2. Con anterioridad a la iniciacin del procedimiento
de extincin de la autorizacin por revocacin, se notificar
al titular de la escuela el supuesto que puede dar origen
a la extincin para que subsane las deficiencias. En caso
de no hacerlo en el plazo que se le conceda, se iniciar
el oportuno procedimiento.
3. El procedimiento de extincin de la autorizacin
se iniciar a solicitud del interesado o de oficio por la
Direccin General de Planificacin y Ordenacin Educa-
tiva. Instruido el expediente, se dar audiencia al titular
de la escuela. Cumplido este trmite, y a la vista de las
actuaciones realizadas y de las alegaciones que hubiere
formulado el interesado, la Direccin General de Plani-
ficacin y Ordenacin Educativa, elevar propuesta ante
el Consejero de Educacin y Ciencia que dictar la corres-
pondiente resolucin en un plazo mximo de seis meses.
4. Transcurrido dicho plazo sin haberse dictado reso-
lucin, la solicitud de extincin de la autorizacin se enten-
der estimada.
5. La extincin de la autorizacin por revocacin de
la Administracin educativa proceder en los siguientes
supuestos:
a) Cuando la escuela deje de cumplir alguno de los
requisitos mnimos establecidos en la normativa vigente.
b) Si en la escuela se produjeran las circunstancias
establecidas en el artculo 15 del presente Decreto que
modificaran las condiciones que fundamentaron su auto-
rizacin, sin que las mismas hayan sido previamente
aprobadas.
Pgina nm. 12.284 BOJA nm. 119
c) Cuando la escuela haya cesado de hecho en sus
actividades dejando de funcionar durante nueve meses de
forma continuada.
CAPITULO VI
PROFESORADO
Artculo 17. Titulaciones del profesorado.
1. El profesorado de las Escuelas de Msica y Danza
deber estar en posesin, como mnimo, de la titulacin
correspondiente al grado medio de msica o danza.
2. La enseanza de los mbitos de formacin musical
complementaria y actividades de conjunto podr estar a
cargo de profesores cuya titulacin especfica se refiera
a una especialidad instrumental.
3. Los titulares de las Escuelas de Msica y Danza
podrn contratar, como profesores especialistas, atendien-
do a su cualificacin a profesionales que desarrollen su
actividad en el mbito de la msica o de la danza, aunque
no cumplan el requisito de titulacin exigido.
4. La Consejera de Educacin y Ciencia podr orga-
nizar mediante convocatorias especficas pruebas para la
acreditacin de la cualificacin necesaria para impartir cla-
ses en aquellas especialidades para las que no exista titu-
lacin especfica.
CAPITULO VII
ORGANOS DE GOBIERNO
Artculo 18. Organos de gobierno.
1. Las Escuelas de Msica y Danza debern contar
con una estructura de gestin administrativa y acadmica
acorde con su volumen de profesores, alumnos y activi-
dades. En cualquier caso, habrn de tener una seccin
administrativa propia en el mismo edificio en que se impar-
tan las enseanzas.
2. La regulacin de los rganos y equipos de gobierno
ser establecida por la Consejera de Educacin y Ciencia.
3. En cualquier caso, las escuelas debern contar con
un Director o Directora.
CAPITULO VIII
ASPECTOS RELATIVOS A LOS CENTROS
Y AL ALUMNADO
Artculo 19. Organizacin interna de los centros.
1. Las Escuelas de Msica y Danza debern contar
con criterios horarios flexibles y adaptados al nivel de for-
macin que se pretende impartir. Su crecimiento deber
ser equilibrado y adaptado a sus posibilidades de espe-
cializacin y demanda de su entorno.
2. Las Escuelas de Msica y Danza elaborarn un
Reglamento de Organizacin y Funcionamiento en el que,
entre otros aspectos, deber contemplarse el plan peda-
ggico general, el rgimen de funcionamiento de los rga-
nos y equipos de gobierno, los cauces de participacin
de los distintos sectores de la comunidad educativa y los
mecanismos de admisin y exclusin del alumnado, tenien-
do en cuenta que, en ningn caso, habr discriminacin
de ste por razones ideolgicas, religiosas, morales, socia-
les, de sexo, de raza o de nacimiento.
3. Las Escuelas de Msica y Danza gozarn de auto-
noma para establecer las programaciones de los conte-
nidos formativos que en las mismas se impartan.
4. Sin perjuicio de lo establecido en el apartado ante-
rior, las Escuelas de Msica y Danza que orienten a sus
alumnos y alumnas para cursar estudios reglados debern
incluir entre los contenidos de su programacin aqullos
Sevilla, 11 de octubre 1997
que les posibiliten obtener la formacin adecuada para
poder acceder a las enseanzas regladas correspondientes.
5. A la terminacin de cada uno de los aos aca-
dmicos, las Escuelas de Msica y Danza elaborarn una
memoria de las actividades del centro, que deber ser
remitida a las correspondientes Delegaciones Provinciales
de Educacin y Ciencia.
Artculo 20. Credenciales o diplomas.
Las Escuelas de Msica y Danza podrn expedir cre-
denciales o diplomas de los estudios o niveles cursados
y el aprovechamiento obtenido por los alumnos, sin que,
en ningn caso, su texto o formato pueda inducir a error
o confusin con los certificados y ttulos con validez aca-
dmica y profesional.
CAPITULO IX
INSTALACIONES
Artculo 21. Requisitos de instalaciones.
1. Las Escuelas de Msica y Danza debern estar ubi-
cadas en locales que renan las condiciones arquitect-
nicas, higinicas, acsticas, de habitabilidad y de seguridad
previstas en la legislacin vigente.
2. Contarn con las instalaciones adecuadas en super-
ficie y condiciones a las exigencias del nmero de alumnos
y a las diferentes materias que se impartan. Todas las ins-
talaciones docentes dispondrn del adecuado aislamiento
acstico e incluirn un rea de administracin y direccin.
3. Las Escuelas de Msica y Danza debern contar
con el equipamiento preciso para sus enseanzas. En las
Escuelas de Msica se tendr especialmente en cuenta la
dotacin de instrumentos.
4. En las Escuelas de Msica, las aulas no destinadas
a la prctica instrumental individual no tendrn una super-
ficie inferior a 25 metros cuadrados.
5. Las aulas destinadas a clase de danza, que debern
estar provistas de pavimento flotante, no tendrn una super-
ficie inferior a 70 metros cuadrados.
6. Las Escuelas de Danza tendrn vestuarios adecua-
dos a la capacidad del alumnado del centro.
CAPITULO X
INSPECCION
Artculo 22. Inspeccin Educativa.
Las escuelas creadas o autorizadas al amparo de este
Decreto quedan incluidas en el mbito de actuacin de
la Inspeccin Educativa, la cual velar por la adecuacin
de estas escuelas a lo que establece este Decreto, ase-
sorndolas para un mejor cumplimiento de sus finalidades.
Disposicin adicional primera. Utilizacin de centros
docentes.
En el mbito de lo establecido en el artculo 8 del
Decreto 155/1997, de 10 de junio, por el que se regula
la cooperacin de las Entidades locales con la Adminis-
tracin de la Junta de Andaluca en materia educativa,
se podr prever la utilizacin de las instalaciones de los
Centros docentes dependientes de la Consejera de Edu-
cacin y Ciencia por Escuelas de Msica o Danza de titu-
laridad municipal, siempre que no exista coincidencia de
horarios y con sujecin a las necesidades derivadas de
la programacin de actividades de los Centros.
Disposicin adicional segunda. Aulas de Extensin.
En zonas rurales o suburbanas en las que, por su bajo
ndice de poblacin o por cualquier otra causa justificada,
no sea posible constituir una Escuela de Msica o Danza,
Sevilla, 11 de octubre 1997
podrn funcionar aulas de extensin de otras escuelas ya
creadas o autorizadas.
Estas aulas debern cumplir los requisitos establecidos
por la presente norma y funcionarn bajo la direccin de
las escuelas de las que dependan.
Las solicitudes de autorizacin de las citadas aulas
de extensin se tramitarn siempre como ampliacin de
una escuela preexistente.
Disposicin transitoria nica. Centros y aulas de Msi-
ca y Danza.
1. Aquellos centros y aulas de msica y danza que
fueron creadas por Convenio entre Entidades locales y la
Consejera de Educacin y Ciencia dispondrn hasta el
mes de septiembre de 1998 para solicitar su transformacin
en Escuela de Msica o Danza.
2. Los Convenios a que se refiere el apartado anterior
se entendern extinguidos si, transcurrido dicho plazo, no
se hubiera solicitado su transformacin o la misma resultara
desestimada.
3. Lo establecido en este Decreto sobre titulacin del
profesorado no ser de aplicacin al que, a la entrada
en vigor del presente Decreto, estuviera impartiendo ense-
anzas de msica o danza en centros reconocidos o auto-
rizados que se transformen en Escuelas de Msica y Danza.
Disposicin final primera. Desarrollo del presente
Decreto.
Se autoriza al Consejero de Educacin y Ciencia para
dictar cuantas disposiciones sean necesarias para el
desarrollo y ejecucin de lo previsto en el presente Decreto.
Disposicin final segunda. Entrada en vigor.
El presente Decreto entrar en vigor el da siguiente
al de su publicacin en el Boletn Oficial de la Junta de
Andaluca.
Sevilla, 7 de octubre de 1997
MANUEL CHAVES GONZALEZ
Presidente de la Junta de Andaluca
MANUEL PEZZI CERETTO
Consejero de Educacin y Ciencia
ORDEN de 11 de agosto de 1997, por la que
se convoca procedimiento de provisin de puestos
vacantes en la Inspeccin de Educacin de la Comu-
nidad Autnoma de Andaluca.
La Ley Orgnica 9/1995, de 20 de noviembre, de
participacin, la evaluacin y el gobierno de los centros
docentes, en el apartado 3 de su artculo 37 establece
que el Cuerpo de Inspectores de Educacin es un Cuerpo
docente que se rige, adems de por lo dispuesto en dicha
Ley 9/1995, de 20 de noviembre, por las normas esta-
blecidas en la disposicin adicional novena de la Ley Org-
nica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General
del Sistema Educativo, y por las dems que, junto con
las recogidas en la Ley 30/1984, de 2 de agosto, de Medi-
das para Reforma de la Funcin Pblica, modificada por
la Ley 23/1988, de 28 de julio, conforme a la redaccin
dada por la Ley 37/1988, de 28 de diciembre, y por la
Ley 22/1993, de 29 de diciembre, constituyen las bases
de rgimen estatutario de los funcionarios pblicos
docentes.
El desarrollo de las previsiones contenidas en la dis-
posicin adicional novena de la Ley Orgnica 1/1990,
de 3 de octubre, se llev a cabo mediante la promulgacin
del Real Decreto 1774/1994, de 5 de agosto, por el que
se regulan los procedimientos de provisin de puestos de
BOJA nm. 119 Pgina nm. 12.285
trabajo de mbito nacional, correspondientes a los Cuer-
pos docentes que imparten las enseanzas establecidas
en la citada Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre.
Por otra parte, la Ley 24/1994, de 12 de julio, por
la que se establecen normas sobre la provisin de puestos
de trabajo para funcionarios docentes, posibilita que en
los cursos escolares en los que no se celebren procedi-
mientos de provisin de mbito nacional, el Ministerio de
Educacin y Cultura y los rganos correspondientes de
las Comunidades Autnomas que se encuentren en el pleno
uso de sus competencias educativas puedan organizar pro-
cedimientos de provisin de puestos referidos al mbito
territorial cuya gestin le corresponda.
Por ello, teniendo en cuenta lo que se dispone en
el apartado 1 del artculo 15 del Real Decreto 2193/1995,
de 28 de diciembre, modificado por el Real Decreto
1573/1996, de 28 de junio, por que se establecen las
normas bsicas para el acceso y la provisin de puestos
de trabajo en el Cuerpo de Inspectores de Educacin y
la integracin en el mismo de los actuales Inspectores,
sobre procedimientos de provisin de puestos de trabajo
as como las disposiciones anteriormente aludidas y exis-
tiendo puestos vacantes cuya provisin deba hacerse entre
funcionarios del Cuerpo de Inspectores de Educacin, esta
Consejera de Educacin y Ciencia ha dispuesto convocar
procedimiento para la provisin de puestos de Inspeccin
Educativa, referido a su mbito territorial, conforme a las
siguientes bases:
Primera.
Se convoca procedimiento de provisin de puestos de
trabajo vacantes en los Servicios Provinciales de Inspeccin
de Educacin dependientes de la Consejera de Educacin
y Ciencia de la Junta de Andaluca.
Podrn participar en este procedimiento los funcio-
narios del Cuerpo de Inspectores de Educacin y los fun-
cionarios del Cuerpo de Inspectores al Servicio de la Admi-
nistracin Educativa que dependan del mbito de gestin
de la Consejera de Educacin y Ciencia de la Junta de
Andaluca.
Segunda. Puestos que se convocan.
Al amparo de la presente Orden se convocan los pues-
tos vacantes en Inspeccin de Educacin que se relacionan
en el Anexo I de esta Orden y los que resulten de la reso-
lucin de este procedimiento.
Tercera. Participacin voluntaria.
Podrn participar voluntariamente a los puestos ofer-
tados en esta convocatoria, dirigiendo sus instancias de
participacin a la Direccin General de Gestin de Recur-
sos Humanos de esta Consejera de Educacin y Ciencia,
en los trminos indicados en la base sptima, los funcio-
narios que se encuentren en alguna de las situaciones que
se indican a continuacin:
a) Los funcionarios que se encuentren en situacin
de servicio activo y con destino definitivo en el mbito
de gestin directa de la Consejera de Educacin y Ciencia
de la Junta de Andaluca, siempre y cuando, de confor-
midad con la disposicin adicional decimoquinta de la
Ley 30/1984, de 2 de agosto, hayan transcurrido a la
finalizacin del plazo de presentacin de solicitudes al
menos dos aos desde la toma de posesin del ltimo
destino definitivo.
b) Los funcionarios que se encuentren en situacin
de servicios especiales declarados desde puestos actual-
mente dependientes de la Consejera de Educacin y Cien-
cia de la Junta de Andaluca siempre y cuando, de con-
formidad con la disposicin adicional decimoquinta de la
Ley 30/1984, de 2 de agosto, hayan transcurrido a la
finalizacin del plazo de presentacin de solicitudes al
 DECRETO FORAL 421/1992, DE 21 DE
DICIEMBRE, POR EL QUE SE ESTABLECEN
LAS NORMAS BSICAS POR LAS QUE SE
REGIR LA CREACIN Y FUNCIONAMIENTO
DE LAS ESCUELAS DE MSICA Y DANZA
(NAVARRA)
(Publicado en el Boletn Oficial de Navarra de 22 de enero de 1993)
 NDICE
Prembulo .................................................................................................................................................... 3
CAPTULO I: Disposiciones de carcter general............................................................................................... 3
Artculo 1 ..................................................................................................................................................... 3
Artculo 2 ..................................................................................................................................................... 4
Artculo 3 ..................................................................................................................................................... 4
Artculo 4 ..................................................................................................................................................... 4
Artculo 5 ..................................................................................................................................................... 4
Artculo 6 ..................................................................................................................................................... 4
Artculo 7 ..................................................................................................................................................... 5
Artculo 8 ..................................................................................................................................................... 5
CAPTULO II: Ordenacin de las enseanzas ................................................................................................... 5
Artculo 9 ..................................................................................................................................................... 5
Artculo 10 ................................................................................................................................................... 6
Artculo 11 ................................................................................................................................................... 6
CAPTULO III: Profesorado .............................................................................................................................. 6
Artculo 12 ................................................................................................................................................... 6
Artculo 13 ................................................................................................................................................... 6
CAPTULO IV: De la titularidad de las Escuelas de Msica y Danza ............................................................... 6
Artculo 14 ................................................................................................................................................... 6
Artculo 15 ................................................................................................................................................... 6
CAPTULO V: Requisitos mnimos de instalaciones y condiciones materiales ................................................ 7
Artculo 16 ................................................................................................................................................... 7
Artculo 17 ................................................................................................................................................... 7
Artculo 18. Las escuelas contarn con el equipamiento preciso para sus enseanzas. ............................. 7
Artculo 19 ................................................................................................................................................... 7
CAPTULO VI: De la comunicacin, inscripcin en el Registro Especfico, modificacin y revocacin de la
inscripcin de las Escuelas de Msica y Danza .................................................................................................. 8
Artculo 20 .................................................................................................................................................. 8
Artculo 21 .................................................................................................................................................. 9
Artculo 22 .................................................................................................................................................. 9
Artculo 23 .................................................................................................................................................. 9
Artculo 24 ................................................................................................................................................. 10
Artculo 25 ................................................................................................................................................ 10
Artculo 26 ................................................................................................................................................ 10
Artculo 27 ................................................................................................................................................. 10
Artculo 28 ................................................................................................................................................. 10
Artculo 29 ................................................................................................................................................ 11
Artculo 30 ................................................................................................................................................ 11
Artculo 31 ................................................................................................................................................ 11
Disposicin Adicional Primera .................................................................................................................. 12
Disposicin Adicional Segunda ................................................................................................................. 12
Disposicin Adicional Tercera .................................................................................................................. 12
Disposicin Transitoria Primera ................................................................................................................ 12
Disposicin Transitoria Segunda ............................................................................................................... 12
Disposicin Final Primera ......................................................................................................................... 12
Disposicin Final Segunda ........................................................................................................................ 12
Disposicin Final Tercera .......................................................................................................................... 12
Prembulo
La Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo , integra ple-
namente a las Enseanzas Artsticas en el sistema educativo. La citada Ley Orgnica seala como
finalidad de las enseanzas correspondientes a la msica y la danza la de proporcionar a los alumnos
una formacin artstica de calidad y garantizar la cualificacin de los futuros profesionales en ambos
campos.
Para la consecucin de esta doble finalidad en la citada Ley quedan previstos dos tipos de oferta for-
mativa: Enseanza reglada, dirigida hacia una cualificacin de profesionales y conducente a una titu-
lacin; enseanza no reglada, orientada hacia la formacin -sin lmite de edad- de personas que deseen
acercarse a la prctica musical con el objeto de adquirir una cultura musical. De la distincin de ambas
vas formativas se deriva dos modelos de centros: los Conservatorios para la enseanza profesional de
la Msica y las Escuelas especficas de Msica o de Danza en las que prima el carcter cultural sobre
el profesional.
Las escuelas especficas a las que se refiere el artculo 39.5 de la LOGSE son los Centros en donde se
imparten, sin limitacin de edad, estudios no conducentes a la obtencin de ttulo con validez acad-
mica y profesional.
Atendiendo a la identidad propia de las Escuelas de Msica y de Danza, la presente disposicin esta-
blece una regulacin para stas suficientemente flexible como para que puedan desarrollar una oferta
formativa de calidad, adaptada a la diversidad de situaciones y necesidades a las que deben dar res-
puesta. En ellas la enseanza de la msica y de la danza queda enmarcada dentro del mbito de la rea-
lizacin personal que revertir necesariamente en su entorno social.
En las Escuelas de Msica y de Danza destaca el carcter esencialmente prctico de sus enseanzas y
el apoyo de la ejecucin en conjunto.
Dentro del contexto de la nueva ordenacin de las enseanzas especializadas de msica y danza en la
que se contemplan los dos modelos de centros anteriormente citados en funcin de la oferta formativa,
es necesaria la ntima relacin entre ambos tipos de enseanza. Por ello la Ley Orgnica 1/1990, de 3
de octubre , prev el acceso desde fuera del sistema a los estudios conducentes a titulacin, indepen-
dientemente de cmo stos se hayan adquirido, condicionando el acceso nicamente a la demostracin
de los conocimientos en una prueba. As pues, siendo las escuelas centros formativos cuya funcin
principal es la difusin cultural, no queda excluido el objetivo de despertar el inters profesional y
proporcionar una formacin ms profunda a aquellos alumnos que por su capacidad e inters tengan
condiciones y voluntad de acceder a estudios reglados.
En su virtud, a propuesta del Consejero de Educacin y Cultura, y de conformidad con el Acuerdo
adoptado por el Gobierno de Navarra en sesin celebrada el da veintiuno de diciembre de mil nove-
cientos noventa y dos, decreto:

CAPTULO I: Disposiciones de carcter general

Artculo 1
1. El presente Decreto Foral regula la creacin y el funcionamiento de las Escuelas especficas de
Msica y/o Danza a las que se refiere el artculo 39.5. de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de
Ordenacin General del Sistema Educativo .

3
 DECRETO FORAL 421/1992, DE 21 DE DICIEMBRE

2. La presente norma ser de aplicacin en el mbito de la Comunidad Foral de Navarra.

Artculo 2
Las Escuelas establecidas en este Decreto podrn tener por objeto las enseanzas de msica, de danza
o conjuntamente de msica y danza.

Artculo 3
Las Escuelas especficas de Msica y Danza son centros docentes de enseanzas no regladas que ofre-
cen una formacin prctica, dirigida a aficionados de cualquier edad y orientan hacia estudios profe-
sionales a quienes demuestren una especial aptitud y vocacin.

Artculo 4
Las Escuelas especficas de Msica tendrn como objetivos:
a) Fomentar el conocimiento y apreciacin de la msica.
b) Desarrollar una oferta amplia y diversificada de educacin musical.
c) Potenciar el inters por la audicin de todo tipo de msica, desarrollando el espritu crtico en
los alumnos.
d) Ofrecer una enseanza instrumental, orientada tanto a la prctica individual como a la prctica
de conjunto.
e) Proporcionar una enseanza musical complementaria a la prctica instrumental.
f) Fomentar en los alumnos el inters por la participacin en agrupaciones vocales e instrumenta-
les.
g) Orientar aquellos casos en los que el especial talento y vocacin del alumno aconseje su acceso
a una enseanza de carcter profesional, proporcionando, en su caso, el estmulo y la preparacin
adecuada para acceder a dicha enseanza en los distintos niveles.

Artculo 5
Las Escuelas especficas de Danza tendrn como objetivos:
a) Fomentar el conocimiento y apreciacin de la danza.
b) Desarrollar una oferta amplia y diversificada.
c) Potenciar el inters por las diferentes formas y estilos de danza, desarrollando el espritu crtico
en los alumnos.
d) Proporcionar una formacin en el movimiento y la danza.
e) Fomentar en los alumnos el inters por la participacin en agrupaciones de danza.
f) Orientar aquellos casos en los que el especial talento y vocacin del alumno aconseje su acceso
a una enseanza, de carcter profesional, proporcionando, en su caso, la preparacin adecuada pa-
ra acceder a dicha enseanza en los distintos niveles.

Artculo 6
1. Las Escuelas de Msica y/o Danza como centros educativos debern elaborar un Plan Pedaggico
del Centro.

4
 CAPTULO I

2. El Plan Pedaggico es el documento que plasma de forma coherente la lnea pedaggica de la Es-
cuela, una vez analizada la propia realidad interna y el contexto socieconmico y cultural. En l se
debern especificar los objetivos propios del Centro, las especialidades ofertadas, los aspectos pe-
daggicos de las enseanzas, la organizacin de stas, los criterios de admisin, promocin y prdida
de plaza de los alumnos y, como apartado final, se precisar la organizacin administrativa del Centro.
3. Al elaborar dicho plan las escuelas tendrn en cuenta que la funcin principal es la difusin cultural
de la msica y de la danza para todos los alumnos, dejando reservada slo a la minora cualificada la
finalidad de proporcionarles una formacin ms profunda que les capacite para poder acceder a estu-
dios reglados.

Artculo 7
Para el correcto funcionamiento de las Escuelas especficas de Msica y de Danza se contar con un
equipo directivo, en el que figurar, como mnimo, un Director que, nombrado por la entidad titular,
cumplir los requisitos establecidos en el captulo III del presente Decreto .

Artculo 8
Los estudios de msica y danza cursados en estas Escuelas especficas no conducirn a ttulos con
validez acadmica o profesional. No obstante podrn expedir credenciales que no induzcan, tanto por
su texto como por su formato, a confusin con los certificados y ttulos con validez acadmica y profe-
sional.

CAPTULO II: Ordenacin de las enseanzas

Artculo 9
1. Las Escuelas de Msica debern abarcar, como oferta bsica, los siguientes mbitos de actuacin:
a) Prctica instrumental. Esta se podr referir tanto a instrumentos propios de la msica clsica,
como a instrumentos de raz tradicional o de la msica moderna. En todo caso, la oferta que re-
alice la Escuela de Msica deber ser de tal modo coherente que permita la prctica de la msica
en grupo.
b) Formacin musical, complementaria a la prctica instrumental.
La inscripcin en cualquiera de las enseanzas de prctica instrumental de alumnos mayores de 8
aos deber simultanearse con la participacin en materias de formacin musical complementaria
o en una actividad de conjunto.
c) Actividades instrumentales y vocales de conjunto. Las Escuelas de Msica debern incluir, al
menos, una agrupacin vocal y otra instrumental.
2. Adems de dicha oferta, las Escuelas de Msica podrn incluir otras materias, siempre que sean
compatibles con los objetivos citados en el presente Decreto Foral.
Reconocida la importancia que para el aprendizaje de la msica tiene el desarrollo de las potencialida-
des desde los primeros aos, deber valorarse especficamente la oferta de la formacin en la msica y
movimiento. Este mbito formativo est dirigido exclusivamente a los alumnos de edades comprendi-
das entre los cuatro y ocho aos, con el fin de atender con un tratamiento pedaggico especfico, el
descubrimiento y desarrollo de las capacidades expresivas, musicales y motrices que permitan poste-
riormente la continuidad en la formacin musical.

5
 DECRETO FORAL 421/1992, DE 21 DE DICIEMBRE

Artculo 10
1. Las Escuelas de Danza debern ofertar prioritariamente estudios referentes a las diferentes formas
de la danza escnica o popular. Para cursar estos estudios ser preciso tener cumplidos 8 aos de edad.
2. Adems de dicha oferta las Escuelas de Danza podrn incluir otras materias siempre que sean com-
patibles con los objetivos citados en el presente Decreto.
Reconocida la importancia que para el aprendizaje de la Danza tiene el desarrollo de las potencialida-
des desde los primeros aos, deber valorarse especficamente la oferta de la formacin en la msica y
movimiento. Este mbito est dirigido exclusivamente a los alumnos de edades comprendidas entre los
cuatro y ocho aos, con el fin de atender con un tratamiento pedaggico especfico el descubrimiento
y desarrollo de las capacidades expresivas, musicales y motrices que permitan posteriormente la conti-
nuidad en el aprendizaje de la danza.

Artculo 11
Las Escuelas de Msica y/o Danza en el marco del presente Decreto Foral tendrn plena autonoma
pedaggica y organizativa.

CAPTULO III: Profesorado

Artculo 12
El profesorado de las Escuelas de Msica I y Danza deber estar en posesin de la titulacin corres-
pondiente al grado medio de msica o danza.

Artculo 13
En las especialidades en las que no exista legalmente titulacin especfica ser necesaria la posesin
de la acreditacin de la cualificacin adecuada. Para ello el Departamento de Educacin y Cultura
valorar la adecuacin de otras titulaciones, certificados y otros mritos.

CAPTULO IV: De la titularidad de las Escuelas de Msica y Danza

Artculo 14
Las Escuelas de Msica y Danza podrn ser de titularidad pblica o privada.

Artculo 15
Podrn ostentar la titularidad de escuelas privadas de Msica y Danza las personas, fsicas o jurdicas,
de nacionalidad espaola, de otro Estado miembro de la Comunidad Europea o de otro Estado en vir-
tud de lo que establezca la legislacin vigente o se estipule en virtud de acuerdos internacionales. No
podrn ser titulares:
a) Las personas que presten servicios en la Administracin educativa estatal, autonmica o local.
b) Quienes tengan antecedentes penales por delitos dolosos.
c) Las personas fsicas o jurdicas expresamente privadas del ejercicio de este derecho por senten-
cia judicial firme.
d) Las personas jurdicas en las que los sujetos anteriores desempeen cargos rectores o sean titu-
lares del 20 por ciento o ms del capital social.

6
 CAPTULO V

CAPTULO V: Requisitos mnimos de instalaciones y condiciones materiales

Artculo 16
1. Las Escuelas de Msica y Danza debern reunir las condiciones sanitarias, acsticas, de habitabili-
dad y seguridad que rijan segn la legislacin vigente.
2. Las Escuelas de Msica debern contar, al menos, con dos aulas que tengan una superficie mnima
de 15 metros cuadrados cada una para la enseanza instrumental y una tercera con una superficie
mnima de 30 metros cuadrados para las enseanzas de carcter terico y las de conjunto.
En esta ltima se podr atender simultneamente a un mximo de 20 alumnos, pudiendo incrementarse
la ratio en un alumno ms por cada metro y medio cuadrado que exceda de los 30 fijados como mni-
mo. De ninguna manera la capacidad del aula de enseanzas tericas podr superar un mximo de 30
alumnos.
3. Las Escuelas de Danza debern contar al menos, con un aula con una superficie mnima de 50 me-
tros cuadrados, dotada de pavimento flotante, para la prctica de la danza. Disponiendo de tales di-
mensiones, la escuela podr atender simultneamente a un mximo de 10 alumnos. Dicha capacidad
podr incrementarse en un alumno ms por cada cinco metros cuadrados que excedan de los 50 fijados
como mnimo. En ningn caso la capacidad del aula podr superar un mximo de 20 alumnos.

Artculo 17
Las Escuelas de Msica y/o Danza debern contar con un espacio dedicado a las funciones de direc-
cin y administracin, pudindose utilizar tambin como sala de profesores.

Artculo 18. Las escuelas contarn con el equipamiento preciso para sus enseanzas.
En las Escuelas de Msica se tendr especialmente en cuenta la dotacin de instrumentos; en el caso
de que impartan enseanzas de instrumentos de cuerda o viento metal, debern tener un fondo de ins-
trumentos de tamao adecuado a las edades de los alumnos.

Artculo 19
1. Las zonas de pequea poblacin podrn constituirse en una sola escuela con aulas dispersas. La
escuela en su conjunto deber reunir todos los requisitos del presente Decreto.
2. Cuando la Escuela de Msica incluya dentro de su oferta formativa enseanzas de rgano, las clases
podrn impartirse all donde se encuentre el instrumento. En este caso se aadir la conformidad del
titular del instrumento a la documentacin requerida en el momento de realizar la comunicacin previa
de la actividad 1.

1
La redaccin de este apartado corresponde a la establecida por Decreto Foral 79/2010, de 13 de diciembre (BON de 4 de
enero de 2011).
La redaccin original era la siguiente:
2. Cuando la Escuela de Msica incluya dentro de su oferta formativa enseanzas de rgano, las clases podrn impartirse
all donde se encuentre el instrumento. En este caso se aadir la conformidad del titular del instrumento a la documentacin
requerida para la solicitud de autorizacin de esta especialidad.

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 DECRETO FORAL 421/1992, DE 21 DE DICIEMBRE

CAPTULO VI: De la comunicacin, inscripcin en el Registro Especfico, modificacin y

revocacin de la inscripcin de las Escuelas de Msica y Danza 2

Artculo 20 3
1. La apertura y el funcionamiento de estos centros se someter a la comunicacin previa al Departa-
mento competente en materia de educacin por parte del titular del inicio de la actividad, que podr
presentarse por medios convencionales o electrnicos a travs del Registro General Electrnico de la
Administracin de la Comunidad Foral de Navarra.
La citada comunicacin previa se considerar igualmente solicitud de inscripcin en el Registro Es-
pecfico de Escuelas de Msica y Danza.
2. Dicha comunicacin deber ir acompaada de los siguientes documentos:
a) Instancia en la que conste la denominacin especfica de la Escuela y su localizacin geogrfi-
ca.
b) Documentacin acreditativa de la personalidad del titular y declaracin o manifestacin de que
no se encuentra incursa en ninguno de los supuestos previstos en el artculo 15 del presente De-
creto.
c) Documentacin de carcter acadmico-pedaggico relacionada en el artculo 6. del presente
Decreto Foral.
d) Planos de las instalaciones de la Escuela con el uso que se va a hacer de ellas y relacin del
equipamiento del Centro.
e) Documentacin en la que se acrediten los mritos acadmicos y pedaggicos de la persona que
haya de desempear el cargo de Director de la Escuela.
f) Documentacin acreditativa de que el profesorado cumple los requisitos de titulacin recogidos
en los artculos 12 y 13 del presente Decreto Foral y la especialidad que va a impartir.
g) Indicacin del nmero de alumnos que se pretende atender.
3. El titular de la Escuela podr iniciar la actividad desde el da de la presentacin de la comunicacin,
sin perjuicio de la posterior comprobacin por el Departamento competente en materia de educacin
del cumplimiento por parte del titular de todos los requisitos que se establecen en el presente Decreto
Foral.

2
La redaccin de esta rbrica corresponde a la establecida por Decreto Foral 79/2010, de 13 de diciembre (BON de 4 de
enero de 2011).
La redaccin original era la siguiente:
CAPTULO VI
De la autorizacin, modificacin y revocacin de las Escuelas de Msica y Danza
3
La redaccin de este artculo corresponde a la establecida por Decreto Foral 79/2010, de 13 de diciembre (BON de 4 de
enero de 2011).
La redaccin original era la siguiente:
Artculo 20
La apertura y funcionamiento de estos centros se someter al principio de autorizacin y Registro administrativo, que se
conceder siempre que renan los requisitos que se establecen en el presente Decreto, y la entidad titular asuma el sosteni-
miento econmico de la Escuela.

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 CAPTULO VI
4
Artculo 21
En el Registro de Centros docentes dependientes del Departamento competente en materia de educa-
cin del Gobierno de Navarra se habilitar un Registro Especfico de Escuelas de Msica y Danza, en
el que se inscribirn aquellas escuelas, de titularidad pblica o privada, cuyos objetivos y condiciones
de funcionamiento se adecuen a lo establecido en el presente Decreto Foral

Artculo 22 5
Para que se proceda a la inscripcin del Centro en el Registro Especfico de Escuelas de Msica y
Danza ser preciso que el Departamento competente en materia de educacin compruebe que el pro-
yecto de escuela presentado con la documentacin requerida en el artculo 21 se adecua a los objetivos
y condiciones establecidas en el presente Decreto Foral y rene los requisitos mnimos establecidos en
la legislacin vigente.

Artculo 23 6
1. Habindose cumplimentado, en su caso, el trmite de subsanacin, el Director General de Inspec-
cin y Servicios dictar una resolucin en la que, una vez comprobado el cumplimiento de los requisi-
tos, ordenar que se inscriba al Centro en el Registro Especfico de Escuelas de Msica y/o Danza.
Dicha resolucin deber producirse en el plazo mximo de tres meses desde la fecha en que la comu-
nicacin hubiera tenido entrada en el registro del Departamento competente en materia de educacin,
debiendo entenderse estimada la solicitud de inscripcin en el Registro Especfico en caso de no dic-
tarse resolucin en dicho plazo."

4
La redaccin de este artculo corresponde a la establecida por Decreto Foral 79/2010, de 13 de diciembre (BON de 4 de
enero de 2011).
La redaccin original era la siguiente:
Artculo 21
Para que sea concedida la autorizacin y por tanto para que se proceda a la inscripcin del Centro en el Registro Especfico
de Escuelas de Msica y Danza ser preciso presentar en el Departamento de Educacin y Cultura los siguientes documentos:
a) Solicitud en la que conste la denominacin especfica de la Escuela y su localizacin geogrfica.
b) Documentacin acreditativa de la personalidad del promotor y declaracin o manifestacin de que no se encuentra incursa
en ninguno de los supuestos previstos en el artculo 15 del presente Decreto .
c) Documentacin de carcter acadmico-pedaggico relacionada en el artculo 6 del presente Decreto Foral .
d) Planos de las instalaciones de la Escuela con el uso que se va a hacer de ellas y relacin del equipamiento del Centro.
e) Documentacin en la que se acrediten los mritos acadmicos y pedaggicos de la persona que haya de desempear el
cargo de Director de la Escuela.
f) Documentacin acreditativa de que el profesorado cumple los requisitos de titulacin recogidos en los artculos 12 y 13 del
presente Decreto Foral y la especialidad que va a impartir.
g) Indicacin del nmero de alumnos que se pretende atender.
5
La redaccin de este artculo corresponde a la establecida por Decreto Foral 79/2010, de 13 de diciembre (BON de 4 de
enero de 2011).
La redaccin original era la siguiente:
Artculo 22
Habindose cumplimentado, en su caso, el trmite de vista y audiencia, el Departamento de Educacin y Cultura conceder la
autorizacin de apertura y funcionamiento del Centro si el proyecto de escuela presentado con la documentacin requerida en
el artculo anterior se adecua a los objetivos y condiciones establecidas en el presente Decreto Foral y rene los requisitos
mnimos establecidos en la legislacin vigente.
En otro caso, denegar la autorizacin mediante resolucin motivada, que pondr fin a la va administrativa.
6
La redaccin de este artculo corresponde a la establecida por Decreto Foral 79/2010, de 13 de diciembre (BON de 4 de
enero de 2011).
La redaccin original era la siguiente:
Artculo 23
1. En la Orden Foral por la que se autorice la apertura y el funcionamiento de una Escuela de Msica y/o Danza constarn los
datos siguientes:
a) Titular del centro.
b) Domicilio, localidad, municipio, provincia.
c) Denominacin genrica.
d) Denominacin especfica
e) Enseanzas que se autorizan
2. Dicha Orden Foral ser publicada en el BOLETN OFICIAL de Navarra.

9
 DECRETO FORAL 421/1992, DE 21 DE DICIEMBRE
2. En la resolucin por la que se ordene la inscripcin de la Escuela de Msica y/o Danza constarn los
siguientes datos:
a) Titular del centro.
b) Domicilio, localidad, municipio, provincia.
c) Denominacin genrica.
d) Denominacin especfica.
e) Especialidades que se imparten.
3. Dicha resolucin ser publicada en el Boletn Oficial de Navarra.

Artculo 24
1. Estos centros recibirn la denominacin genrica de Escuelas de Msica y/o Danza seguida de la
denominacin especfica.
Dicha denominacin ser distintiva y exclusiva de estos centros, no pudiendo ostentar este nombre
ninguna otra entidad.
2. El Departamento competente en materia de educacin velar para que aquellos centros que no estn
registrados no ostenten denominaciones que conforme al apartado 1 correspondan a los que s lo estn
7.

Artculo 25 8
En el Registro de Centros docentes dependientes del Departamento de Educacin y Cultura del Go-
bierno de Navarra se habilitar un Registro Especfico de Escuelas de Msica y Danza, en el que se
inscribirn aquellas escuelas, de titularidad pblica o privada, cuyos objetivos y condiciones de fun-
cionamiento se adecuen a lo establecido en el presente Decreto Foral.

Artculo 26 9
La inclusin en el Registro Especfico de Escuelas de Msica y Danza se realizar cuando sea dictada
la Orden Foral por la que se autorice la apertura y funcionamiento.

Artculo 27
El Departamento de Educacin y Cultura har constar en sus publicaciones y en la informacin que
facilite a los administrados sobre la formacin en msica y danza, aquellos Centros que consten en el
Registro Especfico de Escuelas de Msica y Danza.

Artculo 28
Las Escuelas de Msica y Danza podrn hacer uso de su clasificacin en su publicidad y en su deno-
minacin.

7
La redaccin de este apartado corresponde a la establecida por Decreto Foral 79/2010, de 13 de diciembre (BON de 4 de
enero de 2011).
La redaccin original era la siguiente:
2. El Departamento de Educacin y Cultura velar para que aquellos centros que no estn registrados no ostenten denomina-
ciones que induzcan a error con las anteriores.
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Este artculo fue derogado por Decreto Foral 79/2010, de 13 de diciembre (BON de 4 de enero de 2011).
9
Este artculo fue derogado por Decreto Foral 79/2010, de 13 de diciembre (BON de 4 de enero de 2011).

10
 CAPTULO VI
10
Artculo 29
Cualquier modificacin de la Escuela que se produzca que suponga cambio de denominacin especfi-
ca, modificacin de las instalaciones, ampliacin de especialidades, modificacin de la oferta y cam-
bio de titularidad o de edificio, deber ser comunicada al Departamento competente en materia de
educacin del Gobierno de Navarra, el cual, en el plazo mximo de tres meses desde la fecha en que la
comunicacin de la modificacin hubiera tenido entrada en el registro del Departamento competente
en la materia de educacin, comprobar los requisitos y en su caso, actualizar los datos que proceda
mediante la resolucin correspondiente.
En caso de no dictarse resolucin en dicho plazo se entender estimada la solicitud de inscripcin de la
modificacin.

Artculo 30 11
Cuando las Escuelas especficas de Msica y Danza dejaren de reunir los requisitos o de ajustarse a las
normas de funcionamiento establecidos en este Decreto Foral, la Administracin educativa instruir un
expediente de revocacin de la inscripcin en el Registro Especfico de Escuelas de Msica y Danza,
previa audiencia de la entidad interesada.

Artculo 31 12
1. La revocacin de la inscripcin tendr lugar por los siguientes motivos:
a) Incumplimiento de las enseanzas que imparte.
b) Cese de actividades.
c) Incumplimiento de los requisitos establecidos en el presente Decreto Foral.
2. En todo caso, se pondr de relieve al titular lo establecido en el apartado anterior para que subsane
las deficiencias; de no hacerlo en el plazo que se le conceda, se iniciar el oportuno expediente de
revocacin de la inscripcin en el Registro.

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La redaccin de este artculo corresponde a la establecida por Decreto Foral 79/2010, de 13 de diciembre (BON de 4 de
enero de 2011).
La redaccin original era la siguiente:
Artculo 29
Cualquier modificacin de la Escuela que suponga cambio de denominacin especfica, modificacin de las instalaciones,
ampliacin de especialidades, modificacin de la oferta y cambio de titularidad o de edificio, deber ser notificada al Depar-
tamento de Educacin y Cultura del Gobierno de Navarra, quien proceder a su autorizacin o denegacin siguiendo los
mismos trmites sealados en los artculos anteriores para la apertura y funcionamiento.
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La redaccin de este artculo corresponde a la establecida por Decreto Foral 79/2010, de 13 de diciembre (BON de 4 de
enero de 2011).
La redaccin original era la siguiente:
Artculo 30
Cuando las Escuelas especficas de Msica y Danza dejaran de reunir los requisitos y/o normas de funcionamiento estableci-
dos en este Decreto Foral, la Administracin Educativa instruir expediente de revocacin previa audiencia del interesado.
12
La redaccin de este artculo corresponde a la establecida por Decreto Foral 79/2010, de 13 de diciembre (BON de 4 de
enero de 2011).
La redaccin original era la siguiente:
Artculo 31
1. La revocacin de la autorizacin tendr lugar por los siguientes motivos:
a) Incumplimiento de las enseanzas para las que recibi autorizacin.
b) Cese de actividades.
c) Incumplimiento de los requisitos establecidos en el presente Decreto Foral.
2. En todo caso, se pondr de relieve al titular lo establecido en el apartado anterior para que subsane las deficiencias; de no
hacerlo en el plazo que se le conceda, se iniciar el oportuno expediente de revocacin de la autorizacin.
3. Iniciado el expediente de revocacin por el Servicio de Inspeccin Tcnica y de Servicios se dar audiencia al titular del
centro. Una vez cumplido este trmite ser dictada la Orden Foral correspondiente por el Consejero de Educacin y Cultura.
4. La Orden Foral a la que se refiere el apartado anterior dar lugar a la correspondiente baja del Centro en el Registro espec-
fico de Escuelas de Msica y Danza.

11
 DECRETO FORAL 421/1992, DE 21 DE DICIEMBRE
3. Iniciado el expediente de revocacin por el Servicio de Inspeccin Educativa se dar audiencia al
titular del centro. Una vez cumplido este trmite ser dictada la resolucin correspondiente por el Di-
rector General de Inspeccin y Servicios.
4. La resolucin a la que se refiere el apartado anterior dar lugar a la correspondiente baja del Centro
en el Registro Especfico de Escuelas de Msica y Danza y adaptacin de su denominacin, sin afectar
a la posibilidad de funcionamiento del centro.

Disposicin Adicional Primera

El Departamento de Educacin y Cultura favorecer la coordinacin entre Escuelas de Msica y/o
Danza.

Disposicin Adicional Segunda

1. El Servicio de Inspeccin Tcnica y de Servicios velar por la, adecuacin de las Escuelas de Msi-
ca y Danza a lo establecido en el presente Decreto Foral.
2. El Servicio de Inspeccin Tcnica y de Servicios, para asegurar la calidad educativa en el cumpli-
miento de los fines propios de las Escuelas de Msica y Danza, asesorar a los distintos estamentos de
la comunidad educativa y promover la difusin de innovaciones y el intercambio de experiencias.

Disposicin Adicional Tercera

El Departamento de Educacin y Cultura tendr en cuenta la particularidad de aquellos centros que
tenan capacidad legal de expedir Ttulos o Diplomas de Msica conforme al plan establecido por el
Decreto 2618/1966, de 10 de septiembre, as como la de aquellos otros que fueron autorizados al am-
paro del Decreto Foral 38/1987, de 19 de febrero.

Disposicin Transitoria Primera

Los antiguos Conservatorios autorizados al amparo del Decreto 2618/1966 dispondrn de un perodo
transitorio durante el cual, adems de la enseanza regulada por el presente Decreto, impartirn tam-
bin la reglada conforme al plan de 1966, para poder atender, hasta que acaben su grado, a los alum-
nos matriculados en dichos centros hasta el curso 1991-92 inclusive, tanto en rgimen oficial como
libre, dentro de los lmites marcados por la legislacin vigente.

Disposicin Transitoria Segunda

Las Escuelas de Msica, procedentes de los antiguos Conservatorios, quedan autorizadas para impartir
las enseanzas reguladas en el presente Decreto Foral. Debern, no obstante, presentar en el Departa-
mento de Educacin y Cultura el Plan Pedaggico al que se refiere el artculo 6.2 de este Decreto Fo-
ral .

Disposicin Final Primera

Se autoriza al Consejero de Educacin y Cultura para dictar las disposiciones precisas para la aplica-
cin e interpretacin y desarrollo del presente Decreto Foral.

Disposicin Final Segunda

Quedan derogadas cuantas disposiciones de igualo inferior rango se opongan a los establecido en el
presente Decreto Foral.

Disposicin Final Tercera

El presente Decreto Foral entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el BOLETIN OFI-
CIAL de Navarra.

12
CAPTULO VI

13
BOA Nmero 68 12 de junio de 2002
este Decreto se seguir el procedimiento establecido en el
artculo 22 del Decreto 111/2000, de 13 de junio, del Gobierno
de Aragn por el que se regula la Autonoma en la Gestin
Econmica de los Centros docentes pblicos no universitarios
de la Comunidad Autnoma.
Artculo 11.Fraccionamiento.
1. Los alumnos satisfarn el importe total de las tarifas al
formalizar la matrcula, o bien, podrn fraccionarlo en dos
plazos, el 50 por 100 a la formalizacin y el resto en la segunda
quincena del mes de diciembre, debiendo indicar tal circuns-
tancia en el apartado correspondiente del impreso de autoli-
quidacin.
2. El abono de los precios pblicos correspondientes a las
pruebas de acceso que realicen los Centros deber efectuarse
con carcter previo a dichas pruebas, no pudindose fraccio-
nar su pago. Tampoco se podr fraccionar el pago por los
siguientes conceptos:
Examen de ingreso al grado superior de msica.
Convocatoria extraordinaria actualizacin Plan de 1966.
3.Una vez se haya abonado el importe establecido, se
proceder a solicitar la formalizacin de la matrcula en la
Secretara del centro docente donde se vayan a cursar los
estudios. Para ello, el alumno entregar la documentacin
exigida acompaada de la copia para el centro del ejemplar de
autoliquidacin. Comprobada la documentacin presentada y
el correcto abono de las tarifas, se formalizar la matrcula,
conservndose por la Secretara del centro ejemplar de la
autoliquidacin, as como la documentacin restante.
Artculo 12.Falta de pago.
La falta de pago del importe total de los precios, en el caso de
optar por su pago total, motivar la denegacin de la matrcula.
El impago parcial de los mismos, caso de haber optado por el
pago fraccionado, dar origen a la anulacin de la matrcula y a
la prdida de las cantidades correspondientes al primer plazo.
En este ltimo supuesto el centro deber notificar esta circuns-
tancia al interesado para que en el plazo improrrogable de
quince das realice el pago a que viene obligado.
Artculo 13.Becas y ayudas.
1.Los beneficiarios de becas o ayudas al estudio de
carcter general, obtenidas al amparo de lo establecido en el
Real Decreto 2298/1983, de 28 de julio, por el que se regula el
sistema de becas y otras ayudas al estudio, de carcter perso-
nalizado, no abonarn cantidad alguna por ninguno de los
distintos conceptos establecidos en el presente Decreto.
2.Lo establecido en el presente apartado ser, asimismo,
de aplicacin a los beneficiarios de las becas o ayudas de
carcter especial a que se refiere el ttulo III del mencionado
Real Decreto, siempre y cuando as se establezca en la corres-
pondiente convocatoria.
3.A los efectos de formalizacin de matrcula, los solici-
tantes de dichas becas o ayudas podrn realizarlas sin el previo
pago de las tarifas establecidas, acreditando esta circunstancia
con la documentacin justificativa. Una vez resuelta la convo-
catoria de becas o ayudas, los alumnos que hayan resultado
beneficiarios de las mismas debern presentar la credencial
correspondiente en la Secretara del centro, debiendo, en caso
contrario, satisfacer los precios establecidos en el plazo de
quince das a partir de la notificacin de la resolucin denega-
toria. Los centros llevarn el adecuado control de los alumnos
que se encuentren en estas circunstancias, al objeto de asegu-
rar el cumplimiento de esta previsin.
Artculo 14.Familias numerosas.
1. Los miembros de familias numerosas de primera catego-
5295
ra tendrn una bonificacin del 50% en el pago de las cuantas
correspondientes reguladas en los artculos anteriores.
2. Los miembros de familias numerosas de segunda catego-
ra y de honor quedarn exentos del pago de las cuantas
correspondientes reguladas en los artculos anteriores.
Artculo 15.Asignaturas convalidadas.
Aquellos alumnos que tuvieran asignaturas convalidadas en
el momento de la formalizacin de la matrcula, no debern
abonar el importe correspondiente a las mismas.
DISPOSICIONES FINALES
Disposicin final primera.Autorizacin para la actuali-
zacin de las cuantas y desarrollo del Decreto.
Se autoriza a la Consejera de Educacin y Ciencia para que
actualice con carcter anual las cuantas de los precios pbli-
cos establecidos por el presente Decreto, y para que dicte las
disposiciones necesarias para su desarrollo.
Disposicin final segunda.Entrada en vigor.
El presente Decreto entrar en vigor el da siguiente al de su
publicacin en el Boletn Oficial de Aragn.
Zaragoza, a 28 de mayo de 2002.
El Presidente del Gobierno de Aragn,
MARCELINO IGLESIAS RICOU
El Consejero de Economa, Hacienda
y Empleo,
EDUARDO BANDRES MOLINE
La Consejera de Educacin y Ciencia,
EVA ALMUNIA BADIA
#
DECRETO 183/2002, de 28 de mayo, del Gobierno
1660 de Aragn, de regulacin de las Escuelas de Msica
y Danza en la Comunidad Autnoma de Aragn.
$
El Estatuto de Autonoma de Aragn, aprobado por la Ley
Orgnica 8/1982 de 10 de agosto y reformado por las Leyes
Orgnicas 6/1994, de 24 de marzo y 5/1996 de 30 de diciem-
bre, dispone en su Artculo 36.1 que corresponde a la Comu-
nidad Autnoma la competencia de desarrollo legislativo y
ejecucin de la enseanza en todas su extensin, niveles,
grados, modalidades y especialidades, de acuerdo con lo
dispuesto en el art. 27 de la Constitucin y Leyes Orgnicas
que lo desarrollen.
Las competencias en materia educativa fueron transferidas
a esta Comunidad Autnoma por el Real Decreto 1982/1998,
de 18 de septiembre, sobre traspaso de funciones y servicios
de la Administracin del Estado a la Comunidad Autnoma de
Aragn en materia de enseanza no universitaria, competen-
cias que se ejercen desde el 1 de enero de 1999.
La Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin
General del Sistema Educativo, establece en su artculo 39.5
que podrn cursarse en Escuelas especficas sin limitacin de
edad, estudios de Msica y Danza que en ningn caso podrn
conducir a la obtencin de ttulos con validez acadmica y
profesional.
El Ministerio de Educacin y Ciencia para su mbito terri-
torial de gestin, desarroll lo dispuesto en el artculo 39.5
mediante Orden de 30 de julio de 1992 por la que se regulan
las condiciones de creacin y funcionamiento de las Escuelas
de Msica y Danza. En tanto la Comunidad Autnoma de
Aragn acometa la regulacin de estas Escuelas en su mbito
territorial de gestin, se ha venido aplicando la normativa
estatal de acuerdo con lo establecido en la disposicin transi-
toria de la Ley 12/1998, de 22 de diciembre, de Medidas
Tributarias, Financieras y Administrativas.
5296 12 de junio de 2002
Por otra parte, la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de
Ordenacin General del Sistema Educativo faculta a las admi-
nistraciones educativas para el desarrollo reglamentario de los
estudios de Msica y Danza y prev, en su disposicin adicional
17.5, el sistema de convenios de colaboracin especfica de las
administraciones educativas con las corporaciones locales para
las enseanzas de rgimen especial en el marco de la colabora-
cin interinstitucional y de aproximacin al ciudadano de la Ley
30/1992 de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas.
En este marco, la regulacin de las Escuelas de Msica y
Danza de la Comunidad Autnoma de Aragn debe entender-
se en el contexto de la actual ordenacin general de las
enseanzas especializadas de Msica y Danza, basada en dos
tipos de oferta formativa distintos pero ntimamente relacio-
nados. Por una parte, los estudios de grado elemental, medio
y superior, dirigidos a la cualificacin de profesionales y, por
otra, los estudios especficos de las Escuelas de Msica y
Danza como centros de formacin de aficionados que definen
su identidad de forma diferente a los conservatorios.
Es evidente que las necesidades de formacin de ambos
casos no pueden ser asumidas de igual modo por la oferta
educativa puesto que, mientras la enseanza conducente a
obtener titulacin est condicionada por las exigencias norma-
tivas, organizativas y pedaggicas, derivadas de las ensean-
zas regladas y de su concreta finalidad educativa, la enseanza
no reglada puede configurarse jurdica y pedaggicamente de
una manera ms flexible, en relacin con la diversidad de
situaciones y necesidades a que debe dar respuesta.
Las Escuelas de Msica y Danza, engarzadas en el sistema
educativo, actan como puntos de convergencia en el tejido
social y tienen como fin potenciar la accin cultural, formativa
y social abriendo, a travs de las posibilidades que da el hecho
artstico y por medio de la formacin integral de la persona,
posibilidades de expresin, relacin y comunicacin.
Se pretende a travs de una enseanza de calidad desarrollar la
creatividad y las capacidades tcnicas y expresivas de los nios,
de los jvenes y de los adultos, favoreciendo desde la infancia el
acceso a la prctica instrumental, al canto y a la danza, con objeto
de despertar la sensibilidad y el disfrute por la prctica artstica,
y ofrecer niveles de profundizacin a aquellos alumnos con
talento que deseen adquirir conocimientos suficientes para deter-
minar su orientacin profesional en el futuro.
Asimismo se trata de apoyar la integracin - aplicando nuevas
tcnicas que utilizan la msica y el arte como recurso terapu-
tico e integrador por medio de la musicoterapia educativa -, de
respetar la interculturalidad acogiendo a alumnos de otras
culturas y ofrecindoles un espacio propio de relacin en la
comunidad con plena aceptacin de las diferencias individuales
y la atencin a la diversidad y de permitir a los mayores la
relacin con el medio y la activacin, por medio de la prctica
musical y de la danza, de conductas que favorezcan su bienestar.
Las Escuelas de Msica y Danza permitirn la adquisicin
de conocimientos a aquellos individuos o grupos que deseen
profundizar en los valores del patrimonio inmaterial, como las
msicas de la tradicin oral, declaradas Patrimonio de la
Humanidad por la Unesco, los instrumentos de raz tradicional
y las danzas populares que reflejan los usos y costumbres de
los pueblos y los intereses de las colectividades.
El rigor en la investigacin de las msicas y danzas de la
tradicin oral (msica, texto, danza, trajes y contexto etnol-
gico y cultural), la destreza instrumental en las diversas
especialidades que configuran los instrumentos de la cultura
aragonesa, la formacin del profesorado y la elaboracin de un
proyecto propio son rasgos singularizados que permitirn
mantener, dentro de la apertura que la nueva sociedad exige,
la identidad afectiva y plural del pueblo aragons.
El modelo de Escuelas de Msica y Danza que se define para
Aragn es un modelo competente que exige un marco concep-
BOA Nmero 68
tual propio, en permanente bsqueda de nuevas soluciones a
las propuestas de formacin y que conlleva la definicin de
unos contenidos, una metodologa y unos objetivos abiertos,
flexibles y al mismo tiempo rigurosos que le permitan acceder
a cualquier nivel de liderazgo. Se requiere un profesorado
motivado, muy preparado en su propia especialidad y en otros
mbitos de conocimiento que son imprescindibles para la
docencia, tales como la psicopedagoga y la didctica, la
accin social y la capacidad de formar grupos que integren
estticas diferenciadas y que permitan conectar con los intere-
ses de los alumnos. Se trata de un profesorado prximo, activo,
buen comunicador, conocedor de las nuevas tecnologas y con
capacidad de improvisacin y creacin.
A travs de la evaluacin interna y externa y de la autoeva-
luacin se establecern los indicadores y criterios que permi-
tan una funcin correctora natural de los desequilibrios y la
mejora permanente de la organizacin y funcionamiento de
las Escuelas de Msica y Danza en cualquiera de sus aspectos.
La organizacin del Centro, la planificacin, la infraestructura,
la gestin de los recursos, la adecuacin del proyecto educativo
a la realidad social, el rigor en la contratacin del profesorado, la
relacin y la apertura a cada comunidad constituirn las garantas
necesarias para el xito de los diferentes modelos.
Las Escuelas de Msica y Danza de titularidad pblica en la
comunidad autnoma aragonesa se crearn y desarrollarn a
travs de la iniciativa de la Administracin Local, sin cuyo
compromiso sera imposible el cumplimiento de los objetivos
propuestos en este texto. De acuerdo con la ley Orgnica 1/
1990 de Ordenacin General del Sistema Educativo y su
disposicin Adicional 17.5 se adoptar el sistema de conve-
nios para promover la creacin de una red adecuada de
Escuelas Municipales de Msica y Danza, que constituirn la
base de estas enseanzas en Aragn.
Son indudables las ventajas que la regulacin de estos
estudios va a tener para los ciudadanos en la promocin de las
enseanzas no profesionales de msica y danza, ya que este
Decreto va a permitir clarificar su denominacin, mejorar la
preparacin del profesorado, adecuar los edificios a las nece-
sidades pedaggicas de los alumnos y definir mejor los pro-
yectos formativos a impartir en ellas. De otra parte, se haca
necesario adaptar este tipo de enseanzas recogidas en el
artculo 39.5 de la ley Orgnica 1/1990 de Ordenacin General
del Sistema Educativo a las peculiaridades de la Comunidad
Autnoma de Aragn mediante una norma que las regulase.
En su virtud, a propuesta de la Consejera de Educacin y
Ciencia, de acuerdo con el dictamen de la Comisin Jurdica
Asesora de 9 de abril de 2002 y, previa deliberacin del Consejo
de Gobierno en su reunin del da 28 de mayo de 2002,
DISPONGO:
CAPITULO I: DISPOSICIONES GENERALES.
Artculo 1.Objeto y mbito: 1. Por este Decreto se regulan
las Escuelas de Msica y Danza recogidas en el artculo 39.5
de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin
General del Sistema Educativo, en la Comunidad Autnoma
de Aragn.
2. Las Escuelas de Msica y Danza tendrn como finalidad
ofrecer una formacin prctica en msica, danza o conjunta-
mente en ambas disciplinas, dirigida a aficionados de cual-
quier edad, sin perjuicio de su funcin de orientacin hacia los
estudios reglados de Conservatorios.
3. Las Escuelas de Msica y Danza tendrn total autonoma
pedaggica, y debido a su carcter no finalista, podrn estar
organizadas con relacin al grado, curso o nivel excepto en el
mbito de msica y movimiento, que se regir por lo dispuesto
en los artculos 4 y 5. En cualquier caso deber quedar
detallado en el proyecto educativo del centro.
BOA Nmero 68 12 de junio de 2002
4. Los estudios que se impartan en las Escuelas de Msica
y Danza no conducirn a la obtencin de ttulos con validez
acadmica o profesional.
Artculo 2.Objetivos de las Escuelas de Msica: Las
Escuelas de Msica tendrn los siguientes objetivos:
a) Ofrecer a los ciudadanos el disfrute de una formacin
musical activa, con libertad de eleccin de instrumentos y
grupos, sin restricciones formales basadas en las diferencias
individuales.
b) Establecer un marco en el que, por medio de la msica, el
desarrollo personal y las relaciones entre los alumnos sirvan
de cauce expresivo y cohesin de los grupos.
c) Fomentar desde la infancia el conocimiento y apreciacin
de la msica, iniciando a los nios desde edades tempranas en
su aprendizaje.
d) Ofrecer una enseanza instrumental orientada tanto a la
prctica individual como a la prctica de grupo.
e) Proporcionar una enseanza musical complementaria a la
prctica instrumental.
f) Fomentar en los alumnos el inters por la participacin en
agrupaciones vocales e instrumentales.
g) Organizar actuaciones pblicas y participar en activida-
des musicales de carcter no profesional.
h) Desarrollar una oferta amplia y diversificada de educa-
cin musical sin lmite de edad.
i) Orientar al alumno, en aquellos casos en los que su
especial talento y vocacin lo aconsejen, hacia una prepara-
cin adecuada para acceder a la enseanza reglada impartida
en los Conservatorios y Centros Autorizados en los trminos
de este Decreto.
Artculo 3.Objetivos de las Escuelas de Danza: Las
Escuelas especficas de danza tendrn los siguiente objetivos:
a) Ofrecer a los ciudadanos el disfrute de una formacin
activa en la danza, con libertad de eleccin y sin restricciones
basadas en las diferencias individuales.
b) Establecer un marco en el que, por medio de la danza, el
desarrollo personal y las relaciones entre los alumnos sirvan
de cauce expresivo y de cohesin de los grupos.
c) Fomentar desde la infancia el conocimiento y apreciacin
de la danza, iniciando a los nios desde edades tempranas en
su aprendizaje.
d) Proporcionar una formacin en el movimiento y la danza.
e) Fomentar en los alumnos el inters por la participacin en
agrupaciones de danza.
f) Organizar actuaciones pblicas y participar en actuacio-
nes de carcter no profesional.
g) Desarrollar una oferta amplia y diversificada sin lmite de
edad.
h) Orientar, en aquellos casos en que el especial talento y
vocacin del alumno lo aconseje, su acceso a una enseanza
de carcter profesional y su adecuada preparacin para acce-
der a dicha enseanza en los trminos de este Decreto.
CAPITULO II: ENSEANZAS DE LAS ESCUELAS
DE MUSICA Y DANZA
Artculo 4.Enseanzas de las Escuelas de Msica: 1. Para
asegurar la calidad educativa en el cumplimiento de sus
objetivos las Escuelas de Msica debern abarcar como oferta
bsica los siguientes mbitos de actuacin:
a) Msica y movimiento para nios en edades comprendidas
entre los cuatro y los ocho aos.
b) Prctica instrumental sin lmite de edad.
c) Formacin musical complementaria en la prctica instru-
mental.
d) Actividades instrumentales y vocales de conjunto.
5297
2. La formacin prctica en instrumento se podr referir
tanto a instrumentos propios de la msica clsica, como a
instrumentos de raz tradicional o de la msica moderna. En
todo caso, las Escuelas de Msica debern realizar una oferta
coherente de formacin instrumental que posibilite la prctica
de la msica en grupo.
3. La enseanza de msica y movimiento deber organizar-
se en dos niveles de dos cursos de duracin cada uno:
Iniciacin, dirigida a alumnos de 4 a 6 aos.
Formacin bsica, para alumnos de 6 a 8 aos.
4. Para las actividades instrumentales y vocales de conjunto,
las Escuelas debern contar, al menos, con una agrupacin
vocal y otra instrumental.
5. La Inscripcin en cualquiera de las enseanzas de prctica
instrumental de alumnos mayores de ocho aos deber simul-
tanearse con la participacin en materias de formacin musi-
cal complementaria o en una actividad de conjunto.
Artculo 5.Enseanzas de las Escuelas de Danza: 1. Para
asegurar la calidad educativa en el cumplimiento de sus
objetivos, las Escuelas de Danza debern abarcar como oferta
bsica los siguientes mbitos de actuacin:
a) Msica y movimiento para nios en edades comprendidas
entre los cuatro y los ocho aos.
b) Danza, que podr referirse a las diferentes formas de la
danza escnica y popular.
2. La formacin prctica en danza se podr referir tanto a
danza clsica, como a aquellas de raz tradicional o las clasi-
ficadas como danza jazz, o moderna. En todo caso, las Escue-
las de danza debern realizar una oferta coherente de forma-
cin integrada que posibilite la prctica de danza en grupo con
los criterios de calidad y mtodo exigidos.
3. Para cursar las modalidades de danza resultantes del
desarrollo que realicen las diferentes Escuelas en relacin con
el apartado b), ser preciso tener cumplidos ocho aos de edad.
Los alumnos con edades inferiores debern inscribirse en las
enseanzas de msica y movimiento.
Artculo 6.Oferta complementaria: 1. Adems de las ense-
anzas bsicas establecidas en los artculos anteriores, las
Escuelas podrn incluir otras materias, siempre que sean com-
patibles con los objetivos fijados en esta norma. Podrn desarro-
llar actividades de msica y danza para nios con necesidades
educativas especiales, o talleres en los que se integren la msica
y la danza con otras disciplinas artsticas, relacionadas con las
artes plsticas y actividades de dramatizacin.
2. En cualquier caso, en la organizacin de la formacin se
procurar la mxima flexibilidad en las posibilidades de
inscripcin de los alumnos en las diversas materias de acuerdo
con sus propios intereses.
Artculo 7.Proyecto y memoria: 1. A principio de curso
cada Escuela elaborar el proyecto que se propongan realizar
a lo largo del curso. Este proyecto contemplar los objetivos,
el programa a impartir, el sistema de evaluacin, el plan de
actividades complementarias y los datos referentes al alumna-
do y al horario de la escuela.
2. Al finalizar cada curso las Escuelas elaborarn una
memoria de las actividades con referencia al proyecto elabo-
rado y a los programas de actividades que se impartan.
3. De ambos documentos debern dar traslado a la Inspec-
cin Educativa del Servicio Provincial correspondiente.
CAPITULO III: CLASES DE ESCUELAS DE MUSICA
Y DANZA. AUTORIZACION Y REGISTRO
Artculo 8.Clasificacin: 1. Las Escuelas de Msica y
Danza podrn ser de titularidad pblica o privada.
2. Las Corporaciones locales podrn suscribir convenios
5298 12 de junio de 2002
con la Administracin educativa en relacin con las Escuelas
de Msica y Danza de titularidad de la Administracin local.
Artculo 9.Escuelas especficas de Msica y Danza de
titularidad privada: 1. Podrn ostentar la titularidad de Escue-
las privadas cualquier persona, fsica o jurdica de nacionali-
dad espaola, de otro Estado miembro de la Unin Europea o
de otro Estado en virtud de lo que establezca la legislacin
vigente o se estipule en acuerdos internacionales.
2. No podrn ser titulares:
a) Las personas que presten servicios en la Administracin
educativa estatal, autonmica o local.
b) Quienes tengan antecedentes penales por delitos dolosos.
c) Las personas fsicas o jurdicas expresamente privadas
del ejercicio de este derecho por sentencia judicial firme.
d) Las personas jurdicas en las que las personas anterior-
mente citadas desempeen cargos rectores o sean titulares del
20 por 100 o ms del capital social.
Artculo 10.Procedimiento de autorizacin. 1. Las Es-
cuelas de Msica y Danza podrn ser autorizadas, a instancia
de sus titulares, siempre que renan los requisitos establecidos
en este Decreto.
2. Los titulares de las Escuelas de titularidad privada para
su autorizacin debern presentar la siguiente documentacin
ante la Direccin General de Centros y Formacin Profesio-
nal:
a) Solicitud en la que conste la denominacin especfica de
la escuela y su localizacin geogrfica.
b) Documentacin acreditativa de la personalidad del pro-
motor y declaracin o manifestacin de que no se encuentra
incurso en ninguno de los supuestos del artculo 9.2.
c) Documentacin acreditativa de que el profesorado cum-
ple los requisitos de titulacin y una relacin de las materias
del plan de formacin que impartir cada profesor, as como
las horas de dedicacin al Centro.
d) Documentacin en la que se acrediten los mritos acad-
micos y pedaggicos de la persona que haya de desempear el
cargo de Director del Centro.
e) Un plan de formacin detallado, relativo a las diversas
materias que se impartan, en el que se incluirn tanto los
aspectos pedaggicos de las enseanzas como su organiza-
cin.
f) Planos de las instalaciones de la Escuela y referencia a la
dotacin de equipamiento.
g) Titulo jurdico acreditativo del derecho de utilizacin del
inmueble.
h) Indicacin del nmero de alumnos que se pretende
atender.
3. En el caso de las Escuelas de titularidad pblica la
solicitud ser formulada por el presidente de la correspondien-
te Corporacin e ir acompaada por la documentacin sea- exigir, adems de la titulacin de grado medio, la elaboracin
lada en el apartado anterior a excepcin de la correspondiente
al extremo g) del mismo.
Artculo 11.Registro y denominacin: 1. Las Escuelas
autorizadas se inscribirn en el Registro de Centros de la
Direccin General de Centros y Formacin Profesional del
Departamento de Educacin y Ciencia en una seccin especi-
fica habilitada al efecto.
2. Las Escuelas registradas al amparo de este Decreto
podrn utilizar la denominacin de Escuela Autorizada de
Msica y Danza, Escuela Autorizada de Msica o de Escuela
Autorizada de Danza.
3. En cualquier caso, las Escuelas autorizadas utilizarn la
denominacin especfica que conste en el Registro de centros.
4. No podrn utilizar en su denominacin ningn califica-
tivo que pueda inducir a error o confusin con los centros que
BOA Nmero 68
impartan las enseanzas regladas conducentes a titulacin de
estas especialidades.
5. Las Escuelas registradas en virtud de este Decreto podrn
hacer uso de esta condicin en su publicidad.
6. La Administracin educativa velar porque aquellos
centros que no estn registrados, no ostenten denominaciones
que induzcan a error con los anteriores.
7. El registro de la Escuela correspondiente ser condicin
indispensable para acceder a los convenios previstos en el
artculo 8.2.
Artculo 12.Cese de actividades y cancelacin de la
inscripcin en el Registro. 1. El cese de actividades ser causa
de cancelacin de oficio de la inscripcin registral.
2. La cancelacin de la inscripcin registral de las Escuelas
de Msica y Danza ser realizada por la Administracin educa-
tiva de oficio o a instancia de los interesados, previa instruccin
del correspondiente procedimiento. La cancelacin de la ins-
cripcin registral iniciada de oficio proceder cuando la escuela
deje de reunir los requisitos, modifique las condiciones en las
que se le reconoci o est sin funcionar durante ms de seis
meses ininterrumpidos que no sean vacacionales. En el proce-
dimiento de cancelacin de la inscripcin registral se dar
audiencia al titular del centro al que se otorgar un plazo para
subsanar las deficiencias observadas.
CAPITULO IV: CONDICIONES
PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LAS ESCUELAS
DE MUSICA Y DANZA
Artculo 13.Locales e instalaciones: 1. Las Escuelas de
Msica y Danza debern estar ubicadas en locales que tengan
acceso independiente y renan las condiciones arquitectni-
cas, higinicas, acsticas y de seguridad previstas por la
legislacin vigente.
2. Las instalaciones tendrn que estar adaptadas a las
enseanzas que se impartan y sern adecuadas en superficie y
condiciones a las exigencias de las diferentes materias y al
nmero de alumnos que participen en ellas. El suelo de las
aulas destinadas a danza ser de pavimento flotante. En las
Escuelas de Msica se tendrn especialmente en cuenta las
condiciones acsticas y la dotacin de instrumentos. El fondo
instrumental deber contar adems con los materiales necesa-
rios para atender las necesidades de Msica y movimiento.
3. Las instalaciones contarn tambin con un rea de
administracin y direccin.
Artculo 14.Profesorado: 1. El profesorado de las Escue-
las de Msica y Danza deber estar en posesin de la titulacin
correspondiente al grado medio de msica o danza.
2. En el mbito de la enseanza de msica y movimiento se
de un proyecto educativo, as como la formacin psicopedag-
gica y didctica adecuada a la materia o una habilitacin
especfica del Departamento de Educacin y Ciencia.
3. En aquellas especialidades de instrumento o danza para
las que no exista titulacin especfica para ser profesor de las
Escuelas de Msica y Danza ser requisito estar en posesin
de una titulacin correspondiente al grado medio de msica o
danza y acreditar la formacin o experiencia que garanticen la
cualificacin necesaria.
4. El Departamento de Educacin y Ciencia del Gobierno
de Aragn desarrollar criterios especficos de cualificacin
necesaria para aquellas especialidades de instrumento o danza
para las que no exista titulacin especfica.
5. Asimismo, el Departamento de Educacin y Ciencia
desarrollar criterios especficos de cualificacin para deter-
minar la suficiencia en la formacin psicopedaggica, la
BOA Nmero 68 12 de junio de 2002
elaboracin del proyecto educativo o la experiencia que ga-
rantice la cualificacin necesaria.
Artculo 15.Inspeccin: La Inspeccin de Educacin ve-
lar por la adecuacin de las Escuelas de Msica y Danza a lo
establecido en el presente Decreto, asesorando a estos centros
para un mejor cumplimiento de sus fines.
CAPITULO V: SECCIONES DE PROFUNDIZACION
Artculo 16.Secciones de Profundizacin: Las Escuelas
de Msica y Danza, objeto de este Decreto, que renan las
condiciones que se determinen por el Departamento de Edu-
cacin y Ciencia en cuanto a infraestructura, enseanzas y
profesorado, podrn desarrollar adaptaciones curriculares es-
pecficas para preparar a aquellos alumnos que excepcional-
mente y en funcin de su especial talento y vocacin deseen
acceder a la Enseanza reglada en los Conservatorios.
DISPOSICIONES ADICIONALES
Disposicin adicional primera.Escuelas de titularidad
pblica: El Departamento de Educacin y Ciencia promover
la firma de convenios para la creacin y desarrollo de las
Escuelas de Msica y Danza de titularidad pblica.
2. En el marco de los citados convenios se podr prever la
utilizacin de los Centros docentes, dependientes de la Admi-
nistracin Autonmica, por las Escuelas de Msica y Danza de
las Corporaciones locales, siempre que los horarios y la progra-
macin de las actividades de los centros docentes lo permitan.
Disposicin adicional segunda.Aulas Adscritas: En aque-
llas zonas donde dado la escasez de la poblacin, no sea
posible el funcionamiento de una Escuela completa, entendida
sta como aquella que rena los mbitos sealados en los
artculos 4.1 y 5.1, podr haber aulas adscritas a una Escuela.
Estas aulas debern cumplir los requisitos establecidos en los
artculos 4 y 5 funcionarn bajo la direccin de la Escuela de
la que dependan, compartiendo con ella enseanzas y currcu-
lo. El reconocimiento de estas aulas se tramitar como amplia-
cin de la Escuela que haya sido autorizada.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Disposicin transitoria primera.Habilitacin del profe-
sorado: 1. El Departamento de Educacin y Ciencia desarro-
llar criterios especficos para la habilitacin del profesorado
que a la entrada en vigor de este Decreto se halle impartiendo
enseanzas en las Escuelas de Msica y Danza registradas en
la Direccin General de Centros y Formacin Profesional y no
rena los requisitos sealados en el artculo 14.
Disposicin transitoria segunda.Adecuacin de las Es-
cuelas: Las Escuelas actualmente existentes dispondrn de un
plazo de dos aos, a partir de la entrada en vigor de este
Decreto, para adaptarse a lo dispuesto en el mismo.
DISPOSICION DEROGATORIA
Unica.A la entrada en vigor de este Decreto quedan
derogadas todas las disposiciones de igual o inferior rango que
se opongan a lo en l dispuesto.
DISPOSICIONES FINALES
Disposicin final primera.Facultad de desarrollo: Se
faculta a la Consejera de Educacin y Ciencia para dictar las
disposiciones necesarias para la aplicacin y desarrollo de este
Decreto.
Disposicin final segunda.Entrada en vigor: Este Decreto
5299
entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el
Boletn Oficial de Aragn.
Dado en Zaragoza, a 28 de mayo de 2002.
El Presidente del Gobierno de Aragn,
MARCELINO IGLESIAS RICOU
La Consejera de Educacin y Ciencia,
EVA ALMUNIA BADIA
@
II. Autoridades y personal
a) Nombramientos, situaciones
e incidencias
DEPARTAMENTO DE EDUCACION Y CIENCIA
#
DECRETO 184/2002, de 28 de mayo, del Gobierno
de Aragn, por el que se cesa y nombra Consejero
1661 del Consejo Escolar de Aragn.
$
La Ley 5/1998, de 18 de mayo, de los Consejos Escolares de
Aragn, en su art. 10 establece que los Consejeros del Consejo
Escolar de Aragn sern nombrados y cesados mediante Decre-
to del Gobierno de Aragn. Asimismo, el art. 13, determina las
causas de la prdida de miembro del Consejo Escolar de
Aragn, as como, tambin, el procedimiento de sustitucin.
El nombramiento de los Consejeros del Consejo Escolar de
Aragn se realiz por el Decreto 170/1998, del 6 de octubre,
del Gobierno de Aragn.
Por la Ley 15/1999, de 29 de diciembre, de Medidas Tribu-
tarias, Financieras y Administrativas, en el art. 23 se modifica
la Ley 5/1998, de 14 de mayo, de los Consejos Escolares de
Aragn, cuyo art. 10.2 queda redactado de la siguiente forma:
m) Cinco Consejeros designados por las Cortes de Aragn
a propuesta de cada uno de los partidos polticos, federaciones,
coaliciones o agrupaciones de electores con representacin
parlamentaria.
El acuerdo de determinadas organizaciones modificando
sus designaciones, obliga a la sustitucin de los afectados en
favor de los nuevos propuestos por las organizaciones a las que
representan.
En su virtud, a propuesta de la Consejera de Educacin y
Ciencia y previa deliberacin del Gobierno de Aragn en su
reunin del da 28 de mayo de 2002,
DISPONGO:
Artculo primero.
Cesar como Consejero del Consejo Escolar de a Aragn a:
D. Francisco de Paula Durn Sarmiento, a propuesta de
Izquierda Unida de Aragn, en representacin de la Comisin
de Educacin de las Cortes de Aragn.
Artculo segundo.
Nombrar, como Consejero del Consejo Escolar de Aragn a:
D. Juan Manuel Arags Estragus, a propuesta de Iz-
quierda Unida de Aragn, en representacin de la Comisin de
Educacin de las Cortes de Aragn.
DISPOSICION FINAL
El presente Decreto entrar en vigor el da siguiente a su
publicacin en el Boletn Oficial de Aragn.
Zaragoza, 28 de mayo de 2002.
El Presidente del Gobierno de Aragn,
MARCELINO IGLESIAS RICOU
La Consejera de Educacin y Ciencia,
EVA ALMUNIA BADIA
12592 12 de diciembre de 2003
Departamento, as como la coordinacin normativa de las
facultades y materias propias del mismo, sin perjuicio de las
funciones de asistencia jurdica, consultiva y contenciosa, que
corresponden a los Servicios Jurdicos del Gobierno de Ara-
gn.
DISPOSICION DEROGATORIA
Unica.Derogacin normativa.
1.Queda expresamente derogado el Decreto 1/2000, de
18 de enero, del Gobierno de Aragn, por el que se aprueba la
estructura orgnica del Departamento de Agricultura, modifi-
cado por Decreto 50/2001, de 27 de febrero.
2.Quedan derogadas cuantas disposiciones de igual o
inferior rango se opongan a lo establecido en este Decreto.
DISPOSICIONES FINALES
Primera.Modificaciones presupuestarias.
Por el Departamento de Economa, Hacienda y Empleo se
efectuarn las modificaciones presupuestarias precisas para
dar cumplimiento a lo establecido en este Decreto.
Segunda.Habilitacin para el desarrollo del Decreto.
Se faculta al Consejero de Agricultura y Alimentacin para
dictar cuantas disposiciones sean necesarias para el desarrollo
y ejecucin del presente Decreto.
Tercera.Entrada en vigor.
El presente Decreto entrar en vigor el da siguiente al de su
publicacin en el Boletn Oficial de Aragn. de Aragn, por el que se desarrolla la estructura orgnica
Dado en Zaragoza a 2 de diciembre de 2003.
El Presidente del Gobierno de Aragn,
MARCELINO IGLESIAS RICOU
El Vicepresidente y Consejero de Presidencia
y Relaciones Institucionales,
JOSE ANGEL BIEL RIVERA
El Consejero de Economa, Hacienda
y Empleo,
EDUARDO BANDRES MOLINE
El Consejero de Agricultura y Alimentacin,
GONZALO ARGUILE LAGUARTA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION, CULTURA
Y DEPORTE
# dad Autnoma de Aragn.
ORDEN de 25 de noviembre de 2003, del Departa-
3152 mento de Educacin, Cultura y Deporte por la que
se establecen los requisitos mnimos que han de
cumplir las Escuelas de Msica y Danza en la
Comunidad Autnoma de Aragn.
$ Adems de las condiciones requeridas en el artculo 13 del
La Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin
General del Sistema Educativo, en su Ttulo II, De las Ense-
anzas de Rgimen Especial, establece que las enseanzas
artsticas tienen como finalidad proporcionar a los alumnos y
a las alumnas una formacin artstica de calidad y garantizar
la cualificacin de los futuros profesionales de la msica, la
danza, el arte dramtico, las artes plsticas y el diseo.
El artculo 39.5 de la citada Ley contempla la posibilidad de
cursar, sin lmite de edad, estudios de msica o danza no
conducentes a la obtencin de ttulos de validez acadmica o
profesional, realizados en escuelas especficas con una orga-
nizacin y una estructura diferente a la de los estudios reglados
y que su regulacin corresponder a las Administraciones
Educativas.
Por su parte, la Ley Orgnica 10/2002, de 23 de diciembre
de Calidad de la Educacin, en su Ttulo I establece la
BOA Nmero 148
estructura del sistema educativo integrando a las enseanzas
artsticas en las enseanzas escolares de rgimen especial.
La Comunidad Autnoma de Aragn tiene en un alto valor
el desarrollo de la dimensin artstica de la persona en general
y de la cultura musical en particular, y hace suyas las conside-
raciones del Parlamento Europeo sobre la enseanza y promo-
cin de la msica en los pases de la Unin Europea al valorar
la funcin creciente que la msica tiene en la sociedad como
vehculo universal para la comunicacin.
El Gobierno de Aragn, en desarrollo de lo previsto en esta
Ley Orgnica aprob el Decreto 183/2002, de 28 de mayo, de
regulacin de las Escuelas de Msica y Danza en la Comuni-
dad Autnoma de Aragn, donde se contempla la potencia-
cin de las enseanzas de msica y danza destinadas a la
formacin de aficionados y, con ello, la posibilidad de desper-
tar vocaciones y aptitudes que desemboquen en un inters
profesional.
El artculo 1.3 del referido Decreto 183/2002 establece la
total autonoma pedaggica de las Escuelas de Msica y
Danza y prev en su artculo 10 el procedimiento para su
autorizacin, siempre que se cumplan los requisitos que dicho
precepto seala. Asimismo, la Disposicin Final primera
faculta a la Consejera de Educacin y Ciencia, en la actualidad
de Educacin, Cultura y Deporte conforme a lo previsto en el
Decreto de 7 de julio de 2003, de la Presidencia del Gobierno
de Aragn, por el que se modifica la organizacin en Depar-
tamentos de la Administracin de la Comunidad Autnoma de
Aragn y en el Decreto 137/2003, de 22 de julio, del Gobierno
bsica de la Administracin de la Comunidad Autnoma, para
dictar las disposiciones necesarias en aplicacin y desarrollo
del mismo.
En su virtud, y en ejercicio de las competencias de desarrollo
legislativo y ejecucin de la enseanza en toda su extensin,
niveles y grados, modalidades y especialidades, de acuerdo
con lo establecido en el artculo 27 de la Constitucin y las
leyes orgnicas que la desarrollan previstas en el artculo 36.1
del Estatuto de Autonoma de Aragn, dispongo:
Primero. Objeto
1. El objeto de la presente Orden es la regulacin de los
requisitos mnimos de las Escuelas de Msica y Danza a que
se refiere el artculo 39.5 de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de
octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, y el
Decreto 183/2002, de 28 de mayo, del Gobierno de Aragn, de
regulacin de las Escuelas de Msica y Danza en la Comuni-
2. Los requisitos mnimos previstos en la presente Orden
sern exigibles a las Escuelas de Msica y Danza que soliciten
autorizacin administrativa de acuerdo con lo previsto en el
artculo 10 del Decreto 183/2002.
Segundo. Instalaciones.
Decreto 183/2002, las Escuelas de Msica y Danza debern de
cumplir las siguientes:
1. Las instalaciones de las Escuelas de Msica y Danza
tendrn que estar adaptadas a las enseanzas que se impartan.
2. Desde esta perspectiva, las Escuelas de Msica contarn
al menos con dos aulas para la enseanza instrumental indivi-
dual y una tercera para las enseanzas de carcter terico, de
conjunto, y de msica y movimiento. En cualquier caso, las
aulas no destinadas a la prctica instrumental individual de las
Escuelas de Msica tendrn una superficie mnima de 30
metros cuadrados y capacidad para atender simultneamente
a un mximo de 15 alumnos.
3. Las Escuelas de Danza debern contar, al menos, con un
aula con una superficie mnima de 50 metros cuadrados y con
capacidad para atender simultneamente a un mximo de 15
alumnos. Adems, estarn dotadas de pavimento flotante y de
BOA Nmero 148 12 de diciembre de 2003
barras fijas o mviles, as como la superficie y el nmero de
vestuarios necesarios, segn la capacidad de alumnos del
centro.
4. Del mismo modo, las Escuelas debern contar con el
equipamiento preciso para sus enseanzas.
Tercero. Organizacin de la docencia.
1. Los tiempos lectivos de las enseanzas de las Escuelas de
Msica y Danza correspondientes a los distintos mbitos de
actuacin previstos en el Decreto 183/2002, se determinarn
por cada centro en funcin de los intereses, capacidad, dispo-
nibilidad del alumnado y objetivos perseguidos, debiendo
figurar en el plan horario del centro, previa consideracin del
plan propuesto por cada profesor.
2. Con carcter general, las dedicaciones mnimas semana-
les sern de treinta minutos en la enseanza individual y de
sesenta minutos en las enseanzas de grupo.
3. La prctica instrumental podr organizarse como una
enseanza individual o en grupos de dos a cuatro alumnos, en
cuyo caso deber tenerse en cuenta la similitud de edades y de
formacin previa de sus componentes.
Cuarto. Profesorado.
1. El profesorado de las Escuelas de Msica y Danza deber
estar en posesin de la titulacin correspondiente al grado
medio de msica o danza.
2. El profesorado de las Escuelas de Msica y Danza deber
elaborar un proyecto educativo de las enseanzas que imparta.
En el Anexo a la presente Orden se recogen orientaciones
metodolgicas sobre los mbitos de enseanza recogidos en el
Decreto 183/2002.
3. A tenor del artculo 14.2 del Decreto 183/2002, se
considerar que el profesorado rene la formacin psicopeda-
ggica y didctica adecuada a la materia en el mbito de la
enseanza de msica y movimiento cuando se encuentre en
posesin de la Diplomatura en Educacin Musical, o en
Educacin Infantil, o Titulacin Superior en Pedagoga Musi-
cal, o pueda acreditar una formacin no inferior a 15 crditos
en centros de formacin pertinentes a juicio de la Direccin
General de Administracin Educativa.
4. Asimismo, la habilitacin especfica a la que se refiere el
artculo 14.2 del Decreto 183/2002, se otorgar al profesorado
de las enseanzas de msica y movimiento cuando acredite
una experiencia mnima de cinco aos en centros docentes
pblicos o privados, siendo estos ltimos escuelas registradas
o centros autorizados.
5. El profesorado que a la entrada en vigor del Decreto 183/
2002 se hallase impartiendo enseanzas en las Escuelas de
Msica y Danza registradas en la Direccin General de Admi-
nistracin Educativa y no rena los requisitos sealados en su
artculo 14, segn se dispone en la Disposicin Transitoria
Primera, deber acreditar una experiencia mnima de cinco
aos en el mbito para el que desee ser habilitado.
6. Tanto para los casos recogidos en los apartados 3, 4 y 5
como para aquellas especialidades en las que no exista legal-
mente titulacin especfica y a fin de valorar la experiencia,
otras titulaciones y mritos del interesado, ste deber presen-
tar junto con su solicitud, la siguiente documentacin:
Propuesta del titular de la Escuela en que se exprese para
qu disciplina se solicita la habilitacin y se haga constar que
el solicitante formar parte del personal docente del centro en
el supuesto de ser habilitado.
Currculum vitae.
Certificacin de los cursos impartidos o recibidos.
Certificacin o documento acreditativo de la experiencia
docente y/o profesional.
Certificacin o documento acreditativo de la participa-
cin en formaciones estables de msica o de danza.
Cualquier otro documento que a criterio del interesado
avale los mritos alegados.
12593
7. La documentacin ir dirigida al Director del Servicio
Provincial correspondiente y se presentar preferentemente
en la Direccin Provincial del Departamento de Educacin,
Cultura y Deporte, sin perjuicio de la posibilidad de su
presentacin en cualquiera de los lugares previstos en el
artculo 38.4 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de
Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del
Procedimiento Administrativo Comn.
8. La valoracin de mritos para el procedimiento de habi-
litacin recogido en el punto seis de este artculo cuarto se har
de acuerdo con el siguiente baremo:
Certificacin de cursos impartidos o recibidos: 0,10 pun-
tos por cada actividad de formacin de 10 a 15 horas; 0,25 por
cada curso recibido de 15 hasta 60 horas; 0,50 puntos por cada
curso recibido de ms de 60 horas.
Certificacin o documento acreditativo de la experiencia
docente: 0,50 puntos por cada curso acadmico impartido.
Certificacin o documento acreditativo de la participa-
cin en formaciones estables de msica o danza: 0,10 puntos
por cada actuacin pblica, hasta un mximo de 2 puntos.
Otros mritos alegados: hasta un mximo de 2 puntos.
9. La Direccin Provincial correspondiente del Departa-
mento de Educacin, Cultura y Deporte, emitir informe a la
Direccin General de Administracin Educativa sobre las
solicitudes presentadas proponiendo la concesin de la habi-
litacin a los solicitantes cuya puntuacin sea, al menos, de 5
puntos.
10. Las solicitudes presentadas sern resueltas por la Direc-
tora General de Administracin Educativa del Departamento
de Educacin, Cultura y Deporte.
Quinto. Organos de participacin.
Las Escuelas de titularidad pblica debern contar con un
rgano de participacin en el que estn representados profeso-
res, alumnos y padres de alumnos.
Sexto. Convenios.
1. El Departamento de Educacin, Cultura y Deporte pro-
mover la suscripcin de convenios con las Administraciones
Locales para la creacin y funcionamiento de Escuelas de
Msica y Danza de titularidad pblica, de acuerdo con el
artculo 8.2 del Decreto 183/2002, de 28 de mayo, del Gobier-
no de Aragn, de regulacin de las Escuelas de Msica y
Danza en la Comunidad Autnoma de Aragn.
2. Para que una Escuela de Msica y Danza de titularidad
pblica sea objeto de convenio tendr que ofertar y cumplir,
adems de lo reflejado en el artculo 4 para las Escuelas de
Msica y artculo 5 para las Escuelas de Danza, el artculo 16
del Decreto 183/2002, referente a las Secciones de Profundi-
zacin.
En este mbito, la prctica instrumental se organizar como
enseanza individual, teniendo una duracin de sesenta minu-
tos semanales.
3. La oferta educativa mnima de una Escuela de Msica
objeto de convenio ser de cuatro especialidades instrumenta-
les, y en una Escuela de Danza ser de dos especialidades de
danza.
Disposicin transitoria. Adecuacin de las Escuelas.
Las Escuelas actualmente existentes dispondrn de un plazo
mximo de dos aos, a partir de la entrada en vigor de esta
Orden, para adaptarse a lo dispuesto en la misma.
Disposicin derogatoria nica.
Quedan derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior
rango se opongan a lo dispuesto en la presente Orden.
Disposicin final primera. Facultades de aplicacin y desa-
rrollo.
Se faculta a la Direccin General de Administracin Educa-
tiva para dictar las oportunas instrucciones para la aplicacin
de la presente Orden.
12594 12 de diciembre de 2003
Disposicin final segunda. Entrada en vigor.
La presente Orden entrar en vigor al da siguiente de su
publicacin en el Boletn Oficial de Aragn. cualidades del sonido y su relacin con los materiales que lo
Zaragoza, 25 de noviembre de 2003.
La Consejera de Educacin, Cultura
y Deporte,
EVA ALMUNIA BADIA
ANEXO
Orientaciones metodolgicas referidas a los mbitos
de enseanza de las Escuelas de Msica
1. Msica y movimiento.
El mbito de msica y movimiento dentro de la Escuela
de Msica debe estar en estrecha coordinacin con la ensean-
za general propiciando experiencias que estimulen el desarro-
llo personal completo.
Este mbito formativo, comn para las Escuelas de Msica
y Danza, est dirigido exclusivamente a los alumnos de edades
comprendidas entre los cuatro y los ocho aos, con el fin de
atender, con un tratamiento pedaggico especfico, al descu-
brimiento y desarrollo de las capacidades expresivas, musica-
les y motrices que permitan posteriormente la eleccin de un
instrumento o de la danza y una prctica gozosa y convincente
de ambas actividades artsticas.
La enseanza integrada de msica y movimiento se
realizar en grupo y deber organizarse en dos niveles:
Iniciacin: dirigido a alumnos de cuatro a seis aos.
Formacin bsica: dirigida a los alumnos de seis a ocho
aos.
Objetivos generales.
a) Conocer, aceptar y valorar el propio cuerpo.
b) Despertar la sensibilidad auditiva. Desarrollar la capaci-
dad de escucha activa.
c) Desarrollar las actividades y destrezas psicomotrices a
travs del juego espontneo, utilizando la voz, objetos, instru-
mentos, gesto grfico, actividades musicales, movimiento y
juego dramtico, afirmando la confianza en s mismo y favo-
reciendo la relacin con los dems, as como la nocin de la
propia imagen.
d) Posibilitar la expresin y la comunicacin afectiva,
utilizando el movimiento, la msica y la dramatizacin como
vehculos de comunicacin.
e) Explotar y disfrutar en el proceso colectivo e individual
con la voz, el juego, el movimiento rtmico, la danza, la
expresin corporal y la dramatizacin, despertando la curiosi-
dad por el progreso en las habilidades tcnicas.
f) Iniciar el proceso de alfabetizacin musical a travs del
cuerpo, la voz y los instrumentos.
Contenidos y metodologa.
Los contenidos de msica y movimiento se organizan
agrupndolos en torno a las siguientes reas o bloques:
a) El cuerpo como objeto de conocimiento, medio de expre-
sin, sensibilizacin y vivencia consciente. Se trata de avanzar
en el desarrollo del esquema corporal y la imagen del cuerpo;
las conductas motrices de base (coordinacin y equilibrio) y
las conductas perceptivomotrices (orientacin y organizacin
del espacio y del tiempo).
b) La voz, en su doble vertiente de lenguaje y canto, como
medio de expresin por excelencia en los alumnos de estas
edades. En esta fase de sensibilizacin vocal, los alumnos
debern conocer y cantar un amplio repertorio de canciones
infantiles adecuado al mbito de su voz, recitar rtmicamente
versos y trabalenguas, escenificar cuentos e historias, as
como descubrir las mltiples posibilidades que la voz tiene
como instrumento.
c) El instrumento, el contacto con fuentes sonoras a travs
BOA Nmero 148
de materiales diversos, objetos e instrumentos, tanto para
explorar y descubrir, reconocer y diferenciar las distintas
producen, el tamao y forma de los mismos y la manera de
tocarlos, como para desarrollar las capacidades motrices bsi-
cas necesarias para su utilizacin.
d) Pre-lenguaje musical, el reconocimiento y la representa-
cin de grafas no convencionales de parmetros sonoros
referidos a la duracin, la intensidad, altura y timbre, as como
la representacin grfica de estructuras formales que permitan
la audicin y vivencia activas.
Cada uno de estos bloques deber desarrollarse detallando
los contenidos en forma de conceptos, procedimientos y
actitudes. La secuenciacin de contenidos y la metodologa a
emplear en el mbito de msica y movimiento estarn
suficientemente detallados en el desarrollo del proyecto, con-
siderando el proceso de continuidad y asumiendo que los
contenidos no se consiguen en un determinado nivel o ciclo
sino a lo largo de todo un proceso de desarrollo.
El papel del profesor de msica y movimiento es insusti-
tuible en la programacin y en el desarrollo curricular. Es un
papel que corresponde no slo al profesor sino a todo el equipo
docente. Los centros debern presentar, complementar y desa-
rrollar las indicaciones de este anexo en proyectos curricula-
res.
Criterios de evaluacin.
Los profesores evaluarn el proceso de enseanza, su propia
prctica educativa y el desarrollo de las capacidades de los
nios, de acuerdo con las finalidades de la etapa, a travs de
una evaluacin que contribuya a mejorar la actividad educa-
tiva.
En msica y movimiento la evaluacin ser global, con-
tinua y formativa. La observacin directa y sistemtica cons-
tituir la tcnica principal del proceso de evaluacin.
2. Prctica instrumental.
Dentro de los mbitos formativos de las Escuelas de Msica,
la clase de instrumento configura el ncleo pedaggico cen-
tral. La enseanza instrumental posibilitar al aficionado la
participacin en formaciones de conjunto de ndole diversa.
Con independencia de que el alumno pueda profundizar en
los conocimientos tericos inscribindose en materias que el
centro ofrezca dentro del mbito formacin musical comple-
mentaria, la clase de instrumento deber plantearse como una
enseanza que se ocupa de la formacin musical del alumno
en sentido global y por ello deber interrelacionar los conteni-
dos tericos y prcticos a travs de las posibilidades que ofrece
el aprendizaje de un instrumento.
La prctica instrumental deber alternarse con materias
de formacin complementaria o con una actividad de conjunto
en agrupacin instrumental o vocal.
De acuerdo con los objetivos generales de las Escuelas de
Msica, la enseanza de un instrumento, en primer lugar,
deber motivar y desarrollar la aficin por la msica como
fenmeno artstico y medio de comunicacin personal; y, en
segundo lugar, deber ocuparse de los procesos que permitan
el estmulo y desarrollo de las destrezas tcnicas y de las
capacidades expresivas necesarias para el cultivo de la prc-
tica interpretativa, individual y en grupo.
En la enseanza de un instrumento deber tenerse en cuenta
el amplio horizonte musical y la simultaneidad de gneros,
formas y estilos con los que convive la sociedad actual. La
oferta educativa no debiera limitarse a lo que en trminos
acadmicos tradicionales se denomina msica culta, sino
que podr incluir desde la msica tradicional hasta las mlti-
ples manifestaciones que constituyen una parte esencial de la
cultura de los jvenes jazz, pop, rock, etc.
En el proceso de enseanza y aprendizaje de un instrumento
BOA Nmero 148 12 de diciembre de 2003
resulta esencial adaptar los objetivos a las caractersticas
individuales de los alumnos y seleccionar los materiales
didcticos y el repertorio de acuerdo a los intereses de los
mismos, sin prefijar exigencias condicionadas por un progra-
ma preestablecido. La clase de instrumento debe proporcionar
a los alumnos conocimientos, desarrollar sus capacidades
creativas, fomentar hbitos de estudio y enriquecer sus gustos
musicales sin someterse a normas fijas que deban cumplirse a
una edad y dentro de un perodo determinado. Esta enseanza
podr referirse a todos los instrumentos que demanden los
alumnos y que la escuela pueda ofrecer y estar abierta tanto
a nios, que, en el caso de ser menores de ocho aos debern
haber asistido o estar asistiendo a las clases de msica y
movimiento, como a jvenes y adultos.
En la elaboracin y desarrollo del diseo curricular debern
definirse los contenidos en forma de conceptos, procedimien-
tos y actitudes. En el mbito de la prctica instrumental
igualmente aparecern suficientemente detallados la secuen-
ciacin de contenidos y la metodologa a emplear. Los profe-
sores explicitarn los mecanismos utilizados para evaluar el
proceso de enseanza, su propia prctica educativa y el desa-
rrollo de las capacidades de los instrumentistas.
En este mbito de enseanzas resulta muy importante la
labor de orientacin y profundizacin en aquellos alumnos
con aptitudes y vocaciones destacadas que, en su caso, podran
prepararse para acceder a estudios de finalidad profesional.
3. Formacin musical complementaria a la prctica instru-
mental.
Este mbito deber ofrecer, a los alumnos interesados
mayores de ocho aos, una enseanza que permita profundizar
en el conocimiento del lenguaje y teora musical o en el
desarrollo de la educacin auditiva.
Los objetivos de estas reas debern atender fundamental-
mente al desarrollo de las capacidades necesarias que permi-
tan una exacta valoracin y comprensin del fenmeno arts-
tico-musical en sus mltiples aspectos tericos, histricos,
estticos y sociales.
Los contenidos de este mbito formativo complementario
podrn agruparse en materias diversas que, de acuerdo a los
grupos derivados de las especialidades instrumentales que
existan en la Escuela de Msica y a los intereses de los mismos,
posibiliten el estudio, por una parte, de los diferentes elemen-
tos que integran el lenguaje musical rtmicos, meldicos,
armnicos y formales, as como la necesaria formacin
auditiva que requiere la correcta comprensin y reconoci-
miento de los mismos para enriquecer la competitividad y la
capacidad de respuesta del alumno ante el hecho artstico.
Junto con ello, y dentro de la educacin auditiva, deber de
propiciarse el desarrollo de la cultura musical que permita la
audicin asidua de obras representativas de cada momento
histrico y el descubrimiento de un amplio espectro de estilos
y formas de concebir la creacin musical como bagaje de
conocimientos bsicos en la formacin de todo aficionado y de
un pblico cultivado.
Corresponde a cada Escuela de Msica organizar la planifi-
cacin de la oferta de estas enseanzas con una programacin
abierta y flexible que, adems de posibilitar la profundizacin
en los conceptos y significado de la msica, pueda atender a la
preparacin especfica de aquellos que deseen acceder a
estudios de carcter profesional.
4. Actividades de conjunto.
Las actividades de conjunto en su diversidad de formacio-
nes, tanto vocales como instrumentales, permiten al alumno
de la escuela de msica comprender el significado de su
formacin musical al posibilitarle la participacin dentro de
12595
un grupo. En este sentido representa el fin ltimo que persigue
la enseanza de un instrumento en la educacin musical para
aficionados.
Si bien los contenidos especficos de la enseanza y el
aprendizaje dependern, en cada caso, del tipo de agrupacin
en el que el alumno tome parte, en todas ellas existen unos
contenidos comunes inherentes a la prctica de conjunto:
a) La comprensin de los elementos bsicos de la interpre-
tacin musical a travs del trabajo en grupo.
b) La formacin auditiva que permita escuchar otros instru-
mentos o voces al mismo tiempo que se ejecuta la parte
correspondiente.
c) La aplicacin de los conocimientos adquiridos en la clase
de instrumento a una situacin de conjunto.
d) La comprensin de la msica como un fenmeno de
comunicacin e integracin social.
e) La valoracin de las normas que rigen la actividad de
conjunto y de la responsabilidad que se contrae en una tarea
colectiva.
f) El enriquecimiento de la cultura musical a travs de un
repertorio especfico que slo se puede ejecutar dentro de un grupo.
A travs de la amplia gama de agrupaciones vocales e
instrumentales, la Escuela de Msica deber ofrecer a todos
los sectores sociales una enseanza que responda lo mejor
posible a sus deseos y necesidades musicales, y al mismo
tiempo dicha oferta deber recoger y cultivar las tradiciones
locales y despertar el inters por nuevas perspectivas y mani-
festaciones musicales. Con ello, las actividades de conjunto
debern contribuir a superar las diferencias que existen entre
las distintas concepciones musicales por medio de la convi-
vencia de grupos diversos que puedan representar desde las
diferentes tendencias de la msica moderna pop, rock,
etc. hasta la msica culta en sus diversas pocas y estilos,
pasando por la msica folklrica y tradicional.
En suma, las actividades de conjunto juegan un papel
importante en la vida de las escuelas de msica y realizan una
valiosa proyeccin cultural porque representan a las mismas
en su mbito municipal y regional, promueven intercambios
con otros centros y posibilitan el desarrollo de la msica a
travs de la formacin de bandas, orquestas, coros y agrupa-
ciones diversas de aficionados.
Orientaciones metodolgicas referidas a los mbitos de
enseanza de las Escuelas de Danza
1. Msica y movimiento.
Este mbito formativo, comn para las Escuelas de Msica
y Danza, est dirigido exclusivamente a los alumnos de edades
comprendidas entre los cuatro y ocho aos, con el fin de
atender, con un tratamiento pedaggico especfico, el descu-
brimiento y desarrollo de las capacidades expresivas, musica-
les y motrices que permitan posteriormente la eleccin de un
instrumento o de la danza y una prctica gozosa y convincente
de ambas actividades artsticas.
La enseanza integrada de msica y movimiento se
realizar en grupo y deber organizarse en dos niveles:
Iniciacin: dirigido a los alumnos de cuatro a seis aos.
Formacin bsica: dirigido a los a los alumnos de seis a
ocho aos.
Los contenidos bsicos de este mbito formativo tendrn en
cuenta la enseanza integrada de los siguientes apartados:
a) La voz, en su doble vertiente de lenguaje y canto, como
medio de expresin por excelencia en los alumnos de estas
edades. En esta fase de sensibilizacin vocal, los alumnos
debern conocer y cantar un amplio repertorio de canciones
infantiles adecuado al mbito de su voz, recitar rtmicamente
versos y trabalenguas, especificar cuentos e historias, as
12596 12 de diciembre de 2003
como descubrir las mltiples posibilidades que tiene la voz
como instrumento.
b) El contacto con las fuentes sonoras a travs de materiales
diversos, objetos e instrumentos, tanto para descubrir, recono-
cer y diferenciar las distintas cualidades del sonido y su
relacin con los materiales que lo producen, el tamao de los
mismos y la forma de tocarlos, como para desarrollar las
capacidades motrices necesarias para su utilizacin.
c) El reconocimiento y la representacin en grafas no
convencionales de parmetros referidos a la duracin, la
intensidad, altura, timbre, etc.
d) El desarrollo de la percepcin auditiva y del pensamiento
musical a travs del reconocimiento de distancias intervlicas
grandes o pequeas, de improvisaciones meldicas libres, de
ordenaciones formales sencillas -imitacin, pregunta-respuesta
o variacin-, de audiciones asociadas a pequeas narraciones
o dibujos, etc., con diversidad de materiales, tanto tonales
como atonales, mtricas o de ritmo libre.
e) El movimiento como medio de expresin y de sensibili-
zacin motriz, visual y auditiva, para reconocer el propio
cuerpo, desarrollando la seguridad rtmica, el sentido espacio-
temporal y el sentido de la dinmica y favorecer las relaciones
con otros compaeros y con el grupo.
2. Danza.
La funcin general del mbito de la danza ser la de
desarrollar las capacidades relacionadas con la motricidad,
conociendo el propio cuerpo y relacionndolo con el espacio
que le rodea acompaado del ritmo. Al mismo tiempo, se
potenciar la expresividad y la creatividad del alumno, sin
olvidar la aplicacin de las diferentes tcnicas de la danza.
Como cualquier arte, la danza requiere, en primer lugar, una
formacin y, posteriormente, un perfeccionamiento, desarro-
llando los aspectos necesarios para abordar una educacin
coherente que se adapta a las caractersticas de cada alumno
presentando una programacin abierta y flexible.
En este mbito de enseanza resulta muy importante la labor
de orientacin en aquellos alumnos con aptitudes y vocacio-
nes destacadas que, en su caso, se podran preparar para
acceder a estudios de finalidad profesional.
Las Escuelas de Danza podrn ofertar las diferentes especia-
lidades de danza: danza clsica, danza espaola, danza con-
tempornea y danza de raz tradicional.
Objetivos.
a) Fomentar el inters del alumno por la danza en todas sus
modalidades.
b) Dar a conocer las capacidades expresivas de su propio
cuerpo y su valor como vehculo de comunicacin entre las
personas.
c) Realizar con sentido rtmico y musicalidad la ejecucin
de los movimientos que configuran la danza.
d) Utilizar el espacio de forma adecuada.
e) Ser consciente de la importancia de la respiracin en la
danza.
f) Adoptar correctos hbitos posturales que faciliten el
aprendizaje de las diferentes tcnicas dancsticas.
g) Utilizar la percepcin visual para aprender los pasos y su
organizacin en el espacio.
h) Atender la amplia demanda social de cultura artstica
prctica.
i) Reconocer la importancia del uso correcto de la tcnica de
la danza, utilizando el tiempo musical adecuado.
Contenidos.
a) Conocimiento del cuerpo y toma de conciencia de la
importancia de la precisin en la ejecucin de la danza, solo y
en grupo.
b) Desarrollo progresivo de la memoria.
BOA Nmero 148
c) Percepcin, identificacin e interiorizacin de los dife-
rentes pasos y de sus estructuras rtmicas.
d) Entrenamiento de la coordinacin y su importancia en el
movimiento para la ejecucin expresiva.
e) Realizacin de ejercicios especficos de cada tcnica para
el desarrollo del equilibrio, la elasticidad, el salto, el giro, etc.
f) Fomento de la expresividad como elemento imprescindi-
ble de la interpretacin.
Criterios de evaluacin.
a) Conocer y reconocer los pasos bsicos aprendidos y, en
su caso, su vocabulario tcnico.
b) Repetir y realizar los ejercicios que determine el profesor.
c) Realizar una pequea combinacin de pasos previamente
aprendidos.
d) Demostrar correctos hbitos de conducta dentro del aula
y respeto por sus compaeros, profesor y la materia impartida.
@
II. Autoridades y personal
a) Nombramientos, situaciones
e incidencias
DEPARTAMENTO DE ECONOMIA, HACIENDA
Y EMPLEO
#
CORRECCION de errores de la Resolucin de 20
3153 de noviembre de 2003, de la Direccin General de
la Funcin Pblica, por la que se resuelve la
convocatoria para la provisin, por el sistema de
libre designacin, de dos puestos vacantes en el
Departamento de Salud y Consumo.
$
Advertido error en la Resolucin arriba citada (publicada en
el Boletn Oficial de Aragn N. 144, de 1 de diciembre de
2003), de conformidad con lo dispuesto en el artculo 57 de la
Ley de la Administracin de la Comunidad Autnoma de
Aragn (Texto Refundido aprobado por Decreto Legislativo
2/2001, de 3 de julio), se procede a su subsanacin en los
siguientes trminos:
En la pgina 12392, donde dice:
RESOLUCION de 20 de noviembre de 2003, de la Direccin
General de la Funcin Pblica, por la que se resuelve la convoca-
toria para la provisin, por el sistema de libre designacin, de dos
puestos vacantes en el Departamento de Medio Ambiente.
Debe decir:
RESOLUCION de 20 de noviembre de 2003, de la Direc-
cin General de la Funcin Pblica, por la que se resuelve la
convocatoria para la provisin, por el sistema de libre desig-
nacin, de dos puestos vacantes en el Departamento de Salud
y Consumo.
@
b) Oposiciones y concursos
DEPARTAMENTO DE ECONOMIA, HACIENDA
Y EMPLEO
#
RESOLUCION de 4 de diciembre de 2003, de la
3154 Direccin General de la Funcin Pblica, por la
que se modifica la de 15 de febrero de 2002 por la
que se hace pblico el nombre de los aspirantes que
han superado el proceso selectivo convocado para
el ingreso por promocin interna en el Cuerpo
Ejecutivo de la Administracin de la Comunidad
Autnoma de Aragn, Escala General Adminis-
trativa, (Administrativos) y se les nombra funcio-
narios en prcticas.
$
Concluido el proceso selectivo para el ingreso, por promo-
 BOCAIB Nm. 49
2. Si la modificacin implica una nueva inscripcin se actuar en la forma
prevista en los artculos 13 y 14 del presente Decreto. De no ser as, se proceder,
sin ms trmite, a actualizar los datos obrantes en el Censo.
Artculo 22.- Baja en el Censo de la Red Balear de Servicios de Informa-
cin Joven
El incumplimiento por parte de cualquier servicio de Informacin Joven de
lo dispuesto en el presente Decreto dar lugar mediante resolucin de la Direccin
General de Juventud y Familia, previo informe del CBIDJ y audiencia del
interesado, a la revocacin de su reconocimiento oficial y, a la consecuente baja
en el Censo de la Red Balear de Servicios de Informacin Joven.
Disposicin adicional nica
El CBIDJ y la Direccin General de Juventud y Familia podrn colaborar
con las distintas entidades y organismos competentes en la elaboracin y realiza-
cin de las pruebas de capacitacin del personal al frente de los servicios de
Informacin Joven.
Disposicin transitoria nica
1. Los titulares de los servicios de Informacin Joven existentes en las Illes
Baleares con antelacin al presente Decreto, para acogerse al mismo, debern, en
el plazo de seis meses contados a partir del da siguiente a la publicacin de este
Decreto, solicitar su inclusin en el Censo de la Red Balear de Servicios de
Informacin Joven.
2. Transcurrido el referido plazo sin solicitar la inclusin en el Censo de la
Red Balear de Servicios de Informacin Joven, los servicios de Informacin
Juvenil autorizados con arreglo a la Orden de la Consejera Adjunta a la Presiden-
cia, de 17 de mayo de 1990, por la que se concretan las condiciones de apertura
y funcionamiento de los Servicios de Informacin Juvenil, quedarn privados de
su reconocimiento oficial.
Disposicin derogatoria nica
Quedan derogados el Decreto 34/1986, de 17 de abril, por el que se crea el
Centro Balear de Informacin y Documentacin para la Juventud , la Orden de la
Consejera Adjunta a la Presidencia, de 17 de mayo de 1990, por la que se
concretan las condiciones de apertura y funcionamiento de los Servicios de
informacin Juvenil y cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan
a lo establecido en el presente Decreto.
Disposicin final primera.
Se faculta a la Consejera de Presidencia para establecer la documentacin
que deben presentar los servicios de Informacin Joven junto con su solicitud para
su inclusin en el Censo de la Red Balear de Servicios de Informacin Joven y para
dictar cuantas otras rdenes, resoluciones e instrucciones sean necesarias para el
desarrollo del presente Decreto.
Disposicin final segunda.
El presente Decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en
el Butllet Oficial de les Illes Balears.
Palma, 9 de abril de 1999
EL PRESIDENTE
Jaime Matas i Palou
La Consejera de Presidencia
M. Rosa Estars Ferragut
o -
Nm. 7448
Decreto 36/1999, de 9 de abril, por el que se nombran notarios para
proveer notarias vacantes en el mbito territorial de les Illes
Balears.
Visto el expediente instruido para la provisin de notaras vacantes por
quienes han obtenido plaza en el territorio de las Illes Balears en virtud del
concurso ordinario convocado por la Resolucin de 20 de enero de 1999, de la
Direccin General de los Registros y del Notariado, teniendo en cuenta lo
dispuesto en el apartado 2 del Artculo 56 de la Ley Orgnica 2/1983, de Estatuto
de Autonoma de las Illes Balears, modificado por el artculo primero de la Ley
Orgnica 3/1999, de 8 de enero y de acuerdo con lo establecido en el vigente
Reglamento Notarial y dems disposiciones de aplicacin, procede efectuar el
nombramiento de los concursantes a los que corresponden las vacantes radicadas
en el territorio de las Illes Balears.
En su virtud, a propuesta de la Consejera de Presidencia, y previa delibera-
cin del Consejo de Gobierno en sesin celebrada el da 9 de abril de 1999,
DECRETO
20-04-1999 5303
Artculo nico.-
Se nombran para proveer las notaras vacantes en el territorio de las Illes
Balears, anunciadas en el referido concurso, a los notarios que a continuacin se
indica:
1.- PETRA, a la Sra. Mara del Carmen Florn Caadell.
2.- PALMA DE MALLORCA, al Sr. Jos Andrs Herrero de Lara.
3.- SINEU, al Sr. Joan Munar Bennasar.
Disposicin final.-
El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el
Butllet Oficial de les Illes Balears.
Palma de Mallorca, a 9 de abril de 1999
EL PRESIDENTE
Jaume Matas i Palou
La Consejera de Presidencia
Mara Rosa Estars Ferragut
o -
CONSELLERIA DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTES
Nm. 7449
Decreto 37/1999, de 9 de abril, por el cual se regulan las escuelas
de msica y danza de la Comunidad Autnoma de las Illes Balears.
La Comunidad Autnoma de las Islas Baleares cuenta desde el ao 1986
con una red de escuelas elementales que se cre mediante el Decreto 50/1986, del
28 de mayo ( BOCAIB nm.19 del 20 de junio de 1986). En aquel momento la
creacin de esta red de escuelas corresponda a un aumento notable de las
manifestaciones culturales y a las exigencias, especialmente relacionadas con la
msica y la danza, por parte de todos los sectores sociales.
A peticin de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes, se cre una
red de escuelas elementales de msica para facilitar el acceso a las enseanzas
musicales a personas que as lo deseaban y para descongestionar el Conservatorio
Profesional de Msica y Danza de las Islas Baleares.
Es importante destacar la labor y el esfuerzo realizado por la administracin
local de las Islas Baleares que ha posibilitado la existencia y el apoyo de las
escuelas de msica, en su mayora de carcter municipal. La enseanza de la
msica y de la danza es y ha sido una actividad presente en un gran nmero de
poblaciones de esta Comunidad Autnoma.
La Ley Orgnica 1/1990, del 3 de octubre, de ordenacin general del
sistema educativo, define las enseanzas artsticas como de rgimen especial y
establece que su finalidad ser proporcionar a los alumnos una formacin artstica
de calidad y garantizar la cualificacin de los futuros profesionales de la msica,
la danza, el arte dramtico, las artes plsticas y el diseo. Adems, para la
enseanza de la msica y de la danza establece las caractersticas del currculum,
los requisitos que tienen que cumplir los alumnos y profesores de los centros de
enseanza, a la vez que prev, en el artculo 39.5, la existencia de escuelas
especficas, que sern reguladas reglamentariamente por las administraciones
educativas y en las que los alumnos sin limites de edad podrn cursar estudios de
msica o danza que no conduzcan a la obtencin de ttulos con validez acadmica
ni profesional. Se establecen dos formas diferenciadas de enseanza de msica
y de danza:
a) Una va reglada, que comprende varios grados, que tiene como objetivo
capacitar a los alumnos para el ejercicio profesional y que exige la matrcula
oficial del alumno, en una edad determinada, con un horario lectivo y un
currculum establecidos en las disposiciones legales vigentes.
b) Una va no reglada, sin lmite de edad, para esas personas que deseen
alcanzar un nivel de conocimientos adecuados para practicar la danza o la msica,
fuera del mbito profesional. Esta opcin, tambin permite, descubrir y desarro-
llar los potenciales de los alumnos, a la vez que acerca la formacin profesional
artstica a los ciudadanos.
Estas dos formas no son incompatibles, ya que a travs de una escuela de
msica o de danza, se puede despertar un inters profesional en los alumnos y las
escuelas les pueden preparar para el acceso a los diferentes niveles de estudios
profesionales.
Debe preverse la posibilidad de que estas escuelas puedan compartir local
con los centros de grado medio de las correspondientes enseanzas regladas,
teniendo en cuenta el objetivo comn de potenciar la formacin artstica con otros
centros pblicos de enseanza, as como la posibilidad de que la administracin
educativa pueda ceder el uso de los centros que hayan quedado total o parcialmen-
te vacos.
Por otra parte, el Real Decreto 1876/ 1997, del 12 de diciembre, sobre
traspaso de funciones y de servicios de la administracin del estado a la Comuni-
5304 BOCAIB Nm. 49
dad Autnoma de las Islas Baleares en materia de enseanza no universitaria, hace
posible que esta administracin educativa pueda reglamentar las escuelas de
msica y danza, con la finalidad de garantizar la calidad de la formacin adquirida
en los centros que ofrecen enseanzas de msica o de danza sin validez acadmi-
ca, ni profesional y mejorar la oferta educativa y cultural de las escuelas elemen-
tales de msica y danza existentes.
En este sentido, teniendo en cuenta la singularidad de la Comunidad
Autnoma de las Islas Baleares no slo en lo referente al nmero de habitantes,
sino tambin por estar dividido en cuatro islas, la existencia de un solo centro
oficial que imparta estudios de msica y danza, ubicado en Palma, no puede
absorber la demanda de estas enseanzas y el aumento del horario lectivo que
tienen que recibir los alumnos oficiales que ha supuesto la implantacin de los
estudios regulados por la LOGSE, se prev la posibilidad de que, en las escuelas
de msica y danza que renan los requisitos que se determinen y as lo deseen, se
puedan crear aulas de ampliacin del Conservatorio de Msica y Danza de las
Islas Baleares para alguna o algunas especialidades de msica.
Estas aulas de ampliacin impartiran, nicamente, estudios de grado
medio.
Su creacin se har mediante un convenio que debern firmar el Ayunta-
miento del municipio en el que se tendran que ubicar, el titular de la escuela y la
Consejera de Educacin, Cultura y Deportes.
En consecuencia, a peticin del Consejero de Educacin, Cultura y Depor-
tes, y habiendo sido considerado previamente por el Consejo de Gobierno en la
sesin del da 9 de abril de 1999,
DECRETO
Artculo 1.
Quedan incluidas dentro del mbito de aplicacin de la presente disposicin
las escuelas que imparten enseanzas de msica o de danza orientadas a la
iniciacin y la formacin de nios en estas artes, a la preparacin para el acceso
a los correspondientes estudios profesionales y a la continuacin de la formacin
y la prctica artstica no profesionales de los adultos.
Las enseanzas impartidas en estas escuelas no pueden contemplar la
obtencin de ttulos con validez acadmica o profesional, excepto las impartidas
en las aulas de ampliacin del Conservatorio.
Artculo 2.
Los objetivos de las escuelas de msica y danza sern los siguientes:
- Fomentar desde la infancia el conocimiento y gusto por la msica y la
danza, iniciando a los nios en su aprendizaje.
- Responder a una demanda social de cultura artstica prctica.
- Ofrecer una enseanza instrumental orientada tanto a la prctica indivi-
dual como de grupo.
- Proporcionar una enseanza complementaria a la prctica instrumental.
- Fomentar en los alumnos el inters en agrupaciones instrumentales o en
agrupaciones de danza.
- Proporcionar una formacin en el movimiento y la danza.
- Organizar actuaciones en pblico y participar en actividades musicales o
de danzas de carcter aficionado.
- Desarrollar una oferta amplia y diversificada de educacin musical, sin
lmite de edad.
- Descubrir y animar a los jvenes con aptitudes y prepararlos para realizar
estudios profesionales en el mbito de la msica o de la danza.
- Adecuar la programacin de la enseanza a los intereses, dedicacin y
ritmo de aprendizaje del alumno.
- Ofrecer una gama amplia de enseanzas en torno a actividades musicales
o de danza, como la msica clsica, antigua, moderna, popular, cantos, formas de
danza escnica y danza tradicional o popular.
Artculo 3.
Las escuelas reguladas por este decreto se llamarn escuelas de msica o de
danza reconocidas por la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes del
Gobierno Balear.
Estas escuelas podrn ser de titularidad pblica, gestionadas por asociacio-
nes sin nimo de lucro o de titularidad privada. El reconocimiento de escuelas de
msica o de danza, cuyos titulares son corporaciones locales o patronatos
municipales, se realizar por convenio entre stas y la Consejera de Educacin,
Cultura y Deportes.
El reconocimiento de las escuelas de titularidad privada estar sometido a
autorizacin administrativa, que se conceder siempre que se renan los requisi-
tos mnimos establecidos en este Decreto. Le corresponde al Consejero de
Educacin, Cultura y Deportes el reconocimiento de estas escuelas.
Las escuelas reconocidas se inscribirn de oficio en el Registro de Centros
de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes, que les otorgar un nmero de
cdigo. Se inscribirn igualmente las modificaciones que se aprueben y los ceses
de las escuelas.
Artculo 4. Titularidad de las escuelas privadas
20-04-1999
Toda persona fsica o jurdica de carcter privado y de nacionalidad
espaola o de cualquier estado miembro de la Comunidad Europea puede ser
titular de escuelas de msica o de danza, de acuerdo con lo previsto por este
Decreto. Tambin pueden ser titulares y dirigir las personas con nacionalidad de
otros estados, de acuerdo con la normativa vigente y los tratados internacionales.
No podrn ser titulares de escuelas privadas:
a) Las personas que trabajen en la administracin educativa estatal, auton-
mica o local.
b) Las personas que tengan antecedentes penales por delitos fraudulentos.
c) Las personas fsicas o jurdicas expresamente privadas del ejercicio de
este derecho por sentencia judicial firme.
d) Las personas jurdicas incluidas en los apartados anteriores que ejerzan
cargos directivos o sean titulares del 20 por cien o ms del capital.
Artculo 5.- Denominacin de las escuelas.
Las escuelas reconocidas usarn la denominacin especfica que conste
como tal en el registro de centros.
No se podr usar, en la denominacin de la escuela, ningn calificativo que
pueda inducir a error o confusin con los centros que impartan las enseanzas
regladas de estas especialidades.
Las escuelas reconocidas en virtud de este Decreto podrn hacer uso de esta
condicin en su publicidad.
Artculo 6.- Locales y instalaciones de las escuelas.
Las escuelas de danza o msica debern estar ubicadas en locales que
tengan acceso independiente y renan las condiciones arquitectnicas, higini-
cas, acsticas y de seguridad previstas por la legislacin vigente.
Todas las instalaciones docentes tendern, en la medida de lo posible, a
disponer del aislamiento acstico adecuado.
Las instalaciones tendrn que estar adaptadas a las enseanzas que se
impartan. En cualquier caso, las aulas no destinadas a la prctica instrumental
individual de las escuelas de msica no tendrn una superficie inferior a los 25
metros cuadrados y
las aulas destinadas a clases de danza debern tener pavimento flotante, as
como la superficie y el nmero de vestuarios necesarios segn la capacidad de
alumnos del centro
Artculo 7.- Procedimiento para el reconocimiento de las escuelas.
a) Escuelas de titularidad privada y asociaciones sin nimo de lucro:
a1 Solicitud dirigida al Consejero de Educacin, Cultura y Deportes.
a2 Documentacin acreditativa de la personalidad jurdica:
1. Si se trata de una persona fsica se requerir documentacin acreditativa
de no estar incluido en ninguno de los supuestos previstos en el artculo 4 de este
Decreto.
2. Si se trata de una persona jurdica, se requerir:
- fotocopia compulsada de los estatutos sociales legalizados.
- fotocopia compulsada de estar inscrita como asociacin sin nimo de
lucro.
- Relacin de todas las personas fsicas que ejerzan cargos directivos
unipersonales y/o estn colegiados y/o tengan 20% o ms del capital social.
documentacin acreditativa de no estar en ninguno de los casos previstos en
el artculo 4 de este decreto.
a3 Fotocopia de identificacin fiscal de la persona titular.
a4 Proyecto de la escuela donde consten: la denominacin especfica que
se proponga, la finalidad, los objetivos, los medios materiales y de financiacin,
el mbito geogrfico de cobertura y el nmero de alumnos previstos, as como el
horario diario y semanal de funcionamiento de la escuela.
a5 Descripcin de las enseanzas que se desean impartir, lo cual incluir
como mnimo, lo que se dispone en el artculo siguiente.
a6 Currculum de las distintas materias a impartir.
a7 Plano de emplazamiento 1/2000, por triplicado y firmado por el tcnico
competente.
a8 Plano de situacin 1/ 200, por triplicado y firmado por el tcnico
competente.
a9 Fotografas del solar, del edificio existente y del entorno.
a10 Plano de ordenacin de la edificacin, lmites del solar, separaciones,
etc. por triplicado y firmado por el tcnico competente.
a11 Plano del estado actual del conjunto del centro, de distribucin de todas
las plantas y la cubierta 1/100 acotado y superficie til construida, por triplicado
y firmado por el tcnico competente.
a12 Plano de alzados y secciones 1/100 acotado por triplicado y firmado por
el tcnico competente.
a13 Memoria tcnica firmada por el tcnico competente.
a14 Certificado de solidez de los edificios o certificado de final de obra.
a15 Certificado acreditativo conforme la instalacin de los ascensores
 BOCAIB Nm. 49
cumplen la normativa o declaracin jurada de la inexistencia de estos aparatos.
a16 Certificado acreditativo conforme las instalaciones de combustible
cumplen la normativa o declaracin jurada de inexistencia de instalaciones de
combustible.
a17 Certificado acreditativo conforme las instalaciones elctricas cumplen
la normativa.
a18 Informe sobre las condiciones higinico-sanitarias, emitido por la
autoridad sanitaria.
a19 Ttulo jurdico acreditativo del derecho de utilizacin de los locales
(contrato de alquiler, escritura notarial, certificado de registro o similar).
a20 Propuesta del personal docente del que vaya a disponer el centro, con
descripcin del nmero de profesores, su titulacin y los cargos directivos
previstos.
b) Escuelas de titularidad municipal o gestionadas por un patronato muni-
cipal.
La subscripcin, para el reconocimiento de escuelas de titularidad de la
Administracin Local, se solicitar por el presidente de la correspondiente
corporacin. La solicitud ir acompaada de la documentacin prevista en el como ampliaciones del Conservatorio Profesional de Msica y Danza de las Islas
punto anterior, excepto el punto que hace referencia a la personalidad jurdica. El
punto a21 se podr sustituir por un certificado que demuestre el derecho de
utilizacin de los locales donde se ubique el centro.
Artculo 8.- Programas de enseanza de las escuelas.
El programa de enseanza que se imparta en las escuelas reconocidas por
la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes incluir obligatoriamente como
mnimo:
a) Escuelas de msica: lenguaje musical, instrumento, prctica vocal,
prctica instrumental de grupo.
b) Escuelas de danza: expresin corporal, lenguaje musical y danza clsica.
Artculo 9.-
El funcionamiento de las escuelas reconocidas estar sujeto a las directrices
tcnicas del Conservatorio. Existir un asesoramiento pedaggico, didctico y
curricular entre el Conservatorio y las escuelas reconocidas.
Artculo 10.- Diploma de estudios.
Cuando los alumnos de una escuela de msica o danza reconocida superen
el programa de estudios elegido podrn recibir un diploma de la escuela en el que
se acredite el programa cursado, las materias seguidas y el rendimiento. Este
diploma, en ningn caso, podr inducir a confusin con los certificados y ttulos
con validez acadmica o profesional.
Artculo 11.- Profesores de la escuela.
Para que una escuela de msica sea reconocida se requerir un mnimo de
dos profesores.
Para que una escuela de danza pueda ser reconocida se requerir un mnimo
de dos profesores.
Los profesores de las escuelas de msica o danza reconocidas debern tener
el ttulo profesional.
El rgimen laboral del profesorado de las escuelas de msica o de danza ser
el establecido en las disposiciones legales vigentes.
Artculo 12.-
Los rganos de gobierno de las escuelas de msica o danza reguladas por
este decreto se adaptarn a lo que prev la Ley Orgnica 8/1985, del 3 de julio,
reguladora del derecho a la educacin.
La Consejera de Educacin, Cultura y Deportes regular las funciones y la
composicin de los rganos de gobierno correspondientes, teniendo en cuenta las
especialidades caractersticas de las escuelas que se regulen por este Decreto.
Artculo 13.-
El cese de actividades de una escuela reconocida de titularidad pblica se
producir por la extincin del correspondiente convenio, la cual podr ser instada
por el organismo titular o por la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes
cuando observe que la escuela ha dejado de cumplir los requisitos previstos en el
convenio de reconocimiento.
La revocacin de la autorizacin a las escuelas privadas ser aprobada por
la administracin educativa, de oficio o a instancia de los interesados, previa
instruccin del expediente correspondiente. La revocacin de oficio proceder
cuando la escuela deje de reunir los requisitos, modifique las condiciones sin
aprobacin o est sin funcionar ms de dos meses seguidos.
Artculo 14.-
A principio de curso las escuelas elaborarn el proyecto que se propongan
realizar a lo largo del curso. Este proyecto contemplar los objetivos, el programa
a impartir, el plan de actividades complementarias, y los datos referentes al
alumnado y al horario de la escuela.
Al finalizar cada curso, las escuelas elaborarn una memoria de las activi-
dades que haga referencia al proyecto que tengan y a los programas de enseanza
20-04-1999 5305
que se impartan.
Ambos documentos quedarn a disposicin de la Consejera de Educacin,
Cultura y Deportes.
Artculo 15.-
Las escuelas reguladas por este decreto quedan incluidas dentro del mbito
de actuacin del Departamento de Inspeccin Educativa, que velar por la
adecuacin de estas escuelas a lo que se dispone y las asesorar para ayudarlas a
conseguir sus objetivos.
Artculo 16.-
Las escuelas reguladas por este decreto quedarn adscritas al Conservatorio
de Msica y Danza de las Islas Baleares que les ofrecer su apoyo en cuestiones
tcnicas, pedaggicas, de programa, etc...
Artculo 17.-
Las escuelas reguladas por este Decreto, que renan las condiciones que se
determinen en cuanto a infraestructura y profesorado, podrn ser habilitadas
Baleares en las especialidades que se determinen.
Artculo 18.-
Las escuelas que deseen ser habilitadas como ampliaciones del Conserva-
torio debern firmar un convenio en el que participen tambin, el Ayuntamiento
del municipio en el que estn ubicadas y la Consejera de Educacin, Cultura y
Deportes.
Disposicin adicional primera.
Se podr autorizar el funcionamiento de escuelas reconocidas en locales
compartidos con centros oficiales de grado medio o con otros centros pblicos de
enseanza siempre que las condiciones materiales de los locales, los horarios y los
espacios disponibles permitan su utilizacin exclusiva.
Disposicin adicional segunda.
En aquellas zonas donde, dado la escasez de la poblacin, no sea posible el
funcionamiento de una escuela completa, podr haber aulas adscritas a una
escuela reconocida. Estas aulas tendrn que cumplir los requisitos por el Artculo
6, funcionarn bajo la direccin de la escuela de la que dependen, compartiendo
con ellas enseanzas y currculum. El reconocimiento de estas aulas se tramitar
como si se tratara de una ampliacin de la escuela principal, exceptuando el
nmero mnimo de profesores establecidos en el Artculo 11.
Disposicin adicional tercera.
En todo aquello no previsto por este Decreto, las escuelas reconocidas se
regirn por las disposiciones reguladoras de los centros docentes no universita-
rios.
Disposicin transitoria primera.
a) Se podr otorgar habilitacin para impartir docencia en las escuelas de
msica y danza reguladas por este Decreto a aquellas personas que, no dispongan
de la titulacin adecuada pero que acrediten haberse dedicado a la prctica
profesional como docentes durante ms de 6 aos, antes de la entrada en vigor de
este Decreto, y cumplan los requisitos de la Consejera de Educacin, Cultura y
Deportes establezca a efectos de habilitacin.
b) Asimismo, se podr otorgar habilitacin temporal, para impartir docen-
cia en las escuelas de msica y danza reguladas por este decreto, a las personas que
estn cursando el ltimo ao de estudio de instrumento del grado profesional del
plan 66 siempre que cumplan los requisitos que la Consejera de Educacin,
Cultura y Deportes determine a efectos de habilitacin temporal.
Disposicin transitoria segunda.
Dada la posibilidad de que en las escuelas de msica que se regulen se
puedan impartir especialidades para las cuales no existen titulacin especfica, la
Consejera de Educacin, Cultura y Deportes podr otorgar habilitacin como
docentes extraordinarios a esas personas que renan los requisitos establecidos en
su momento.
Disposicin transitoria tercera.
Las escuelas de msica y danza adheridas a la red de escuelas elementales
de msica de la Comunidad Autnoma de las Illes Balears, creada por el decreto
50/1986, del 28 de mayo (BOCAIB nm.19, del 20-06-86), dispondrn de un
plazo de dos aos, a partir de la entrada en vigor de este Decreto, para adaptarse
a los requisitos que en l se establecen. Durante este perodo las escuelas se
considerarn escuelas reconocidas. Pasado el plazo perdern su reconocimiento
si no acreditan los requisitos establecidos.
Disposicin derogatoria.
Quedan derogadas las siguientes disposiciones:
- Decreto 50/1986, del 28 de mayo, de creacin de la red de Escuelas
5306 BOCAIB Nm. 49 20-04-1999

Elementales de Msica de la Comunidad Autnoma.(BOCAIB nm. 19, del 20- 9 del Decreto 86/1988, de 18 de noviembre, anteriormente transcrito y que
06-1986). mediante Real Decreto 210/1990, de 16 de febrero, se procedi a dar nueva
- Orden del Consejero de Educacin, Cultura y Deportes, del da 9 de Junio redaccin a la clusula 45 del Pliego de Clusulas Generales para la construccin,
de 1986, por el cual se regula el mecanismo de integracin a la red de Escuelas de conservacin y explotacin de autopistas en rgimen de concesin, anteriormente
Msica de la Comunidad Autnoma (BOCAIB nm. 19, del 20-06-1986). mencionada.
- Resolucin del Consejero de Educacin, Cultura y Deportes del da 23 de
octubre de 1986, por la cual se deniega la integracin a la red de Escuelas En su virtud y vistos los informes favorables del Gabinete Tcnico de la
Elementales de Msica de la Comunidad Autnoma de diversas escuelas de Conselleria de Fomento, de fecha 22 de marzo de 1999, el informe del Servicio
msica (BOCAIB nm. 35, del 10-11-1986). Jurdico de la misma Conselleria, de 31 de marzo de 1999, Informe de la Secretara
- Orden de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes, del da 20 de General Tcnica de la misma fecha, as como la Propuesta del Jefe adjunto de
abril de 1988, por la cual se modifica la Orden del da 9 de junio de 1986, Planificacin y Obras de la Consellera de Foment y Delegado del Govern en la
reguladora del mecanismo de integracin a la red de Escuelas Elementales de Concesionaria del Tnel de Sller, de fecha 29 de marzo de 1999, he tenido a bien
Msica de la Comunidad Autnoma (BOCAIB nm. 55, del 07-05-1988). dictar la siguiente
- Resolucin de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes, del da 21
de septiembre de 1988, por la cual se deniega la integracin a la red de Escuelas
Elementales de Msica (BOCAIB nm. 119, del 04-10-1988). ORDEN
- Resolucin de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes, del da 21
de septiembre de 1988, por la cual se concede la integracin de diversas escuelas Artculo 1.- Revisar las tarifas vigentes de la Concesionaria Tnel de Sller,
de la red de Escuelas Elementales de Msica de la Comunidad Autnoma de las S.A., aprobndose las nuevas tarifas resultantes de la aplicacin del Real Decreto
Islas Baleares (BOCAIB nm. 119, del 04-10-1988). 210/1990, de 16 de febrero, sobre procedimiento de revisin de tarifas de
- Resolucin de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes, del da 17 autopistas de peaje siendo las siguientes:
de febrero de 1989, por la cual se establece un plan de subvenciones particulares,
en materia de msica y danza (BOCAIB nm. 30, del 09-03-1989). NORMALES RESIDENTES
- Resolucin de la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes, del da 12 IVA 7 % IVA 16 % IVA 7 % IVA 16 %
CATEGORIA I 205 220 50 55
de febrero de 1991, por la cual se establece un plan de subvenciones particulares, CATEGORIA II 510 555 130 145
en materia de Msica y de Danza (BOCAIB nm 20, del 12-02-1991). CATEGORIA III 805 875 205 220
CATEGORIA IV 915 990 235 255
Disposicin final primera.
Se autoriza a la Consejera de Educacin, Cultura y Deportes para que dicte Disposicin Final.- La presente Orden entrar en vigor el mismo da de su
las disposiciones legales complementarias para desplegar el contenido de este publicacin en el B.O.C.A.I.B.
Decreto.
Palma, a 31 de marzo de 1999
Disposicin final segunda.
Este Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Butllet EL CONSELLER DE FOMENT
Oficial de les Illes Balears. Fdo: Juan VERGER POCOVI

Palma, a 9 de abril de 1999 o -

EL PRESIDENTE CONSELLERIA DE EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTES

Jaume Matas Palou
Nm. 7390
El Consejero de Educacin, Cultura y Deportes Orden del 14 de abril de 1999, por la que se convocan pruebas para
Manuel Ferrer Massanet la provisin de plazas de funcionarios docentes y para la adquisi-
cin de nuevas especialidades.
o -
De acuerdo con lo previsto en el artculo 5 del Real Decreto 850/1993, de
3.-Otras disposiciones 4 de junio (BOE nm. 155, de 30.6.93), que regula el ingreso y la adquisicin de
especialidades en los Cuerpos de funcionarios docentes a que se refiere la Ley
CONSELLERIA DE FOMENTO Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo;
de conformidad con lo que dispone el Real Decreto 575/1991, de 22 de abril (BOE
Nm. 7323 nm. 97, de 23.4.1991), que regula la movilidad entre Cuerpos docentes; visto el
ORDEN DE 31 DE MARZO DE 1999 DEL CONSEJERO DE Acuerdo del Consejo de Gobierno de 26 de marzo de 1999, que aprueba la oferta
FOMENTO RELATIVO A LA APROBACIN DE LA REVISIN pblica de empleo relativa al mbito de la enseanza no universitaria en la
DE TARIFAS DE PEAJE VIGENTES SOLICITADA POR LA Comunidad Autnoma de las Islas Baleares para el ao 1999 (BOIB nm.45, de
COMPAA CONCESIONARIA DEL TNEL DE SLLER, 10 abril de 1999), y con la finalidad de proveer plazas de los Cuerpos docentes de
S.A.. las Islas Baleares

En fecha 26 de febrero de 1999, tuvo registro de entrada en la Conselleria
de Fomento escrito presentado por la Compaa Concesionaria del Tnel de
Sller, S.A., en el que se solicitaba la aprobacin de la revisin de las tarifas
vigentes de peaje de la Concesionaria Tnel de Sller, S.A., aprobadas por
Decreto 86/1988, de 18 de noviembre, revisadas inicialmente mediante Acuerdo
del Consejo de Gobierno de la C.A.I.B., en sesin de 18 de febrero de 1997, siendo
las tarifas hasta el momento vigentes resultado de la aplicacin de la frmula de
revisin aprobada por el Real Decreto 210/1990, de 16 de febrero, sobre el
procedimiento de revisin de tarifas de autopistas de peaje.
Por Decreto 86/1988, de 18 de noviembre, de adjudicacin de la concesin
administrativa para la construccin, conservacin y explotacin, como carretera
de peaje de la variante de la C-
711, con tnel que cruce la Sierra de Alfabia, se contempla la revisin de
tarifas, concretamente en el artculo 9, mediante el siguiente tenor literal:
A propuesta de la Direccin General de Personal Docente, dicto la
siguiente
ORDEN
Se convocan pruebas para la provisin, en las Islas Baleares de 278 plazas
de funcionarios docentes del Cuerpo de Maestros, del Cuerpo de Enseanza
Secundaria, del Cuerpo de Profesores Tcnicos de Formacin Profesional y del
Cuerpo de Profesores de las Escuelas Oficiales de Idiomas y para la adquisicin
de nuevas especialidades de los mencionados Cuerpos Docentes, de acuerdo con
las siguientes bases:
TTULO 1
Procedimiento de ingreso y de acceso

Las tarifas se revisarn conforme lo prevenido en la clusula 45 del Pliego -1 Normas generales
de las Generales, con la particularidad de que la frmula de revisin de precios ser
la siguiente: 1.1 Se convocan pruebas selectivas para cubrir 278 plazas.
Kt=0,50 H1/H0 + 0,20 E1/E2 + 0,10 S1/S2 + 0,20 La distribucin por Cuerpos es la detallada a continuacin:

Teniendo presente que la clusula 6 del Documento Administrativo de Cdigo Cuerpo Plazas
Formalizacin de la Concesin Administrativa para la construccin, conserva- 597 Maestros 90
cin y explotacin del Tnel de Sller recoge literalmente el contenido del artculo
BOR n 16, de 6 de febrero de 2001 [pgina 587]

Decreto 7/2001, de 2 de febrero, por el que se establecen las normas bsicas por las que
se regir la creacin y funcionamiento de las Escuelas de Msica y Danza en la
Comunidad Autnoma de La Rioja

La Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, sita
plenamente las enseanzas artsticas dentro del sistema educativo, como enseanzas de
rgimen especial, cuya finalidad ser "proporcionar a los alumnos una formacin artstica de
calidad y garantizar la cualificacin de los futuros profesionales de la msica, la danza, el arte
dramtico, las artes plsticas y el diseo". Para la msica y la danza fija las caractersticas del
currculum, de los alumnos y del profesorado de los centros de enseanza. Asimismo, el
artculo 39.5 de dicha Ley establece que podrn cursarse en escuelas especficas, sin
limitacin de edad, estudios de msica o de danza, que en ningn caso podrn conducir a la
obtencin de ttulos con validez acadmica o profesional. La regulacin de estas escuelas se
reserva a las administraciones educativas.
Establecidos los dos tipos de enseanzas musicales, la enseanza reglada, dirigida hacia una
cualificacin de profesionales y conducente a una titulacin, y la enseanza no reglada,
orientada a la formacin -sin lmite de edad- de personas que deseen acercarse a la prctica y
cultura musical, sin obtencin de titulacin, es preciso considerar que estas dos vas formativas
conducen a dos tipos de centros: los Conservatorios de Msica y las Escuelas de Msica y
Danza.
Atendiendo a la singularidad de estas Escuelas de Msica y Danza, se establece una
regulacin lo suficientemente flexible para poder desarrollar una oferta formativa de calidad,
adaptada a las diferentes situaciones y necesidades. Siendo las Escuelas centros formativos
cuya finalidad general es ofrecer una formacin prctica en msica, no queda excluido el
objetivo de despertar el inters profesional y proporcionar una formacin ms profunda a
aquellos alumnos que por su capacidad e inters tengan condiciones y voluntad de acceder a
estudios reglados.
Por otra parte, el Real Decreto 1826/1998, de 28 de agosto, sobre traspaso de funciones y
servicios de la administracin del Estado a la Comunidad Autnoma de La Rioja en materia de
enseanza no universitaria, en cumplimiento del artculo 10.1 del Estatuto de Autonoma, hace
posible que esta administracin educativa pueda reglamentar las Escuelas de Msica y Danza,
con la finalidad de garantizar la calidad de la formacin adquirida en los centros que ofrecen
enseanzas de msica o danza sin validez acadmica.
En consecuencia, y con el fin de garantizar la calidad de la formacin adquirida en los centros
que ofrecen enseanzas de msica o de danza sin validez acadmica y profesional, a
propuesta del Consejero de Educacin, Cultura, Juventud y Deportes, visto el Dictamen del
Consejo Escolar de La Rioja, de acuerdo con el Dictamen del Consejo Consultivo y previa
deliberacin del Gobierno en sesin celebrada el da 2 de febrero de 2001, acuerda aprobar el
siguiente,
Decreto

CAPTULO I. Del mbito de aplicacin de la presente disposicin y sus objetivos.

Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin.

1.- El presente Decreto tiene por objeto regular la creacin y funcionamiento de las Escuelas de
Msica y Danza a las que se refiere el artculo 39.5, de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de
octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, en el mbito de la Comunidad
Autnoma de La Rioja.
2.- Las enseanzas impartidas en estas Escuelas no conducirn a la expedicin de ttulos con
validez acadmica o profesional.

-1-
Artculo 2. Objetivos de las Escuelas de Msica y Danza.
1.- Las Escuelas de Msica, de Danza o de Msica y Danza son centros docentes de
enseanza no reglada, cuya finalidad general es ofrecer una formacin prctica en msica o
danza, o conjuntamente en ambas disciplinas, dirigida a aficionados de cualquier edad y
orientar a estudios profesionales a quienes demuestren una especial aptitud y vocacin. La
Consejera de Educacin, Cultura, Juventud y Deportes favorecer la coordinacin entre estas
Escuelas.
2.- Las Escuelas de Msica tienen como objetivos:

a) Fomentar el conocimiento y la apreciacin de la msica desde las edades tempranas.

b) Ofrecer una enseanza instrumental, orientada tanto a la prctica individual como a la
prctica colectiva.
c) Proporcionar una enseanza musical complementaria a la prctica instrumental.
d) Fomentar en los alumnos el inters por la participacin en agrupaciones vocales e
instrumentales.
e) Organizar actuaciones pblicas y participar en actividades musicales de carcter
aficionado.
f) Desarrollar una oferta amplia y diversificada de educacin musical, sin lmite de edad.
g) Orientar aquellos casos en que el especial talento y vocacin del alumno aconseje su
acceso a una enseanza de carcter profesional, proporcionando, en su caso, la
preparacin adecuada para acceder a dicha enseanza .

3.- Las Escuelas de Danza tienen como objetivos:

a) Fomentar desde la infancia el conocimiento y apreciacin de la danza, iniciando a los

nios, desde edades tempranas, en su aprendizaje.
b) Proporcionar una formacin en el movimiento y la danza.
c) Fomentar en los alumnos el inters por la participacin en agrupaciones de danza.
d) Organizar actuaciones pblicas y participar en actividades de carcter aficionado.
e) Desarrollar una oferta amplia y diversificada, sin lmite de edad.
f) Orientar aquellos casos en que el especial talento y vocacin del alumno aconseje su
acceso a una enseanza de carcter profesional, proporcionando, en su caso, la
preparacin adecuada para acceder a dicha enseanza.

CAPTULO II. De la ordenacin de las enseanzas en las escuelas de msica y danza.

Artculo 3. Lnea pedaggica de las Escuelas de Msica y Danza

1.- Las Escuelas de Msica y Danza, como centros educativos, debern elaborar un Proyecto
Educativo y Curricular en el que se ha de recoger de forma clara y coherente la lnea
pedaggica de la Escuela, una vez analizada la propia realidad interna y el entorno
socioeconmico y cultural. En este Plan se detallarn los objetivos propios del centro, las
especialidades ofertadas, los aspectos pedaggicos de las enseanzas, la organizacin de las
mismas, los criterios de admisin, promocin y prdida de la plaza de los alumnos, as como la
organizacin administrativa del centro.
2.- Al elaborar el Proyecto Educativo las Escuelas tendrn en cuenta que la funcin principal es
la difusin cultural de la msica y de la danza para todos los alumnos. Asimismo, se reservar
para una posible minora cualificada la finalidad de facilitar una formacin ms profunda que les
capacite para poder acceder a estudios reglados.
3.- Las Escuelas de Msica y Danza contarn con un equipo directivo, en el que figurar, como
mnimo, un Director, nombrado por la entidad titular.
4.- Las Escuelas de Msica y Danza tendrn plena autonoma pedaggica y organizativa.

-2-
Artculo 4. Oferta Bsica de las Escuelas de Msica.
1.- Las Escuelas de Msica debern abarcar, como oferta bsica, los siguientes mbitos:

a) Msica y movimiento para nios en edades comprendidas entre los cuatro y los ocho
aos.
b) Prctica instrumental, sin lmite de edad.
c) Formacin musical, complementaria a la prctica instrumental.
d) Actividades instrumentales y vocales en conjunto.

2.- La prctica de instrumento se podr referir tanto a instrumentos propios de la msica

clsica, como a instrumentos de raz tradicional o de la msica moderna. Deben realizar una
oferta coherente de formacin instrumental que posibilite la prctica de la msica en grupo.
3.- Las Escuelas de Msica debern incluir una agrupacin vocal y otra instrumental.
4.- La inscripcin en cualquiera de las enseanzas de prctica instrumental de alumnos
mayores de 8 aos, deber simultanearse con la participacin en materias de formacin
musical complementaria o en una actividad de conjunto.

Artculo 5. Oferta Bsica de las Escuelas de Danza.

1.- Las Escuelas de Danza debern abarcar, como oferta bsica, los siguientes mbitos:

a) Msica y movimiento para nios en edades comprendidas entre los cuatro y los ocho
aos.
b) Danza, que podr referirse a las diferentes formas de la danza escnica o popular.

2.- Para cursar los estudios de Danza, ser preciso tener cumplidos 8 aos de edad.
3.- Adems de dicha oferta, las Escuelas de Danza podrn incluir otras materias siempre que
sean compatibles con los objetivos citados en el Artculo 2.3 de este Decreto.

CAPTULO III. De los requisitos relativos al profesorado, titularidad, instalaciones y

condiciones materiales.

Artculo 6. Profesorado.
1.- El profesorado de las Escuelas de Msica y Danza deber estar en posesin de la titulacin
correspondiente al Grado Medio de msica o danza, o titulacin equivalente para
especialidades en las que exista titulacin especfica; excepcionalmente para tales
especialidades la Consejera de Educacin, Cultura, Juventud y Deportes podr habilitar, para
impartir docencia, a profesionales que, sin dicha titulacin, acrediten la cualificacin precisa.
2.- Para la creacin o autorizacin de una Escuela de Msica se requerir un mnimo de cuatro
profesores, mientras que para una Escuela de Danza el mnimo se fija en dos profesores.
3.- La contratacin del profesorado podr realizarse a tiempo completo, a tiempo parcial o en
cualquiera de las modalidades previstas en la normativa vigente, pudiendo contemplarse
tambin la figura del profesor experto en la especialidad correspondiente, sin ser requisito
exigible en este caso, los requerimientos de titulacin, aunque s los de habilitacin expresados
en los puntos 1 y 4 del presente artculo.
4.- En aquellas especialidades de instrumento o danza para las que no exista titulacin
especfica, la Direccin General de Ordenacin Educativa y Universidades, podr organizar
pruebas para la acreditacin de la cualificacin necesaria para impartir clases en las Escuelas
a las que se hace referencia en el presente Decreto.

-3-
Artculo 7. Titularidad de las Escuelas de Msica y Danza.
1.- Las Escuelas de Msica y Danza podrn ser de titularidad pblica o privada.
2.- Podrn ostentar la titularidad de escuelas privadas de Msica y Danza las personas fsicas
o jurdicas, de nacionalidad espaola, de otro Estado miembro de la Unin Europea o terceros
Estados en virtud de lo que establezca la legislacin vigente o se estipule en virtud de acuerdos
internacionales.
3.- La apertura y funcionamiento de las Escuelas de titularidad privada estar sometida a
autorizacin administrativa, que se conceder siempre que se renan los requisitos mnimos
que se establecen en este Decreto. Corresponde, al Director General de Ordenacin Educativa
y Universidades la autorizacin de estas Escuelas.
4.- Tanto las Escuelas creadas como las autorizadas, se inscribirn de oficio en el Registro de
Centros Docentes de La Rioja, el cual les otorgar un nmero de cdigo.
5.- No podrn ser titulares de Escuelas Privadas:

a) Las personas que presten servicios en la Administracin educativa estatal, autonmica o

local.
b) Las personas fsicas expresamente privadas del ejercicio de este derecho por sentencia
judicial firme.
c) Las personas jurdicas en las que los sujetos anteriores desempeen cargos rectores o
sean titulares del 20 por 100 o ms del capital social.

Artculo 8. Requisitos mnimos de instalaciones y condiciones materiales.

1.- Las Escuelas de Msica y Danza debern estar ubicadas en locales que, con acceso
independiente, renan las condiciones sanitarias, acsticas, de habitabilidad y seguridad que
se exigen en la legislacin vigente.
2.- Las Escuelas de Msica debern contar, al menos, con dos aulas que tengan una superficie
adecuada para la enseanza instrumental individual y una tercera con una superficie mnima
de 30 metros cuadrados para las enseanzas de carcter terico y las de conjunto. En esta
ltima aula se podr atender simultneamente a un mximo de 20 alumnos, pudiendo
incrementarse la ratio en un alumno ms por cada metro cuadrado que exceda de los 30
fijados como mnimo y con un mximo de 35 alumnos.
3.- Las Escuelas de Danza debern contar, al menos, con un aula con una superficie mnima
de 50 metros cuadrados, dotada de pavimento flotante para la prctica de la danza. En este
aula se podr atender simultneamente a un mximo de 10 alumnos. Dicha capacidad podr
incrementarse en un alumno ms por cada cinco metros cuadrados que excedan de los 50
fijados como mnimo. En ningn caso la capacidad del aula podr superar un mximo de 20
alumnos.
4.- Las Escuelas de Msica y Danza debern contar con un espacio dedicado a las funciones
de direccin y administracin.
5.- Las Escuelas contarn con el equipamiento preciso para sus enseanzas. En las Escuelas
de Msica se tendr especialmente en cuenta la dotacin de instrumentos; en el caso de que
impartan enseanzas de instrumentos de cuerda o viento metal, debern tener un fondo de
instrumentos de tamao adecuado a las edades de los alumnos.

-4-
CAPTULO IV. Del registro y autorizacin de escuelas de msica y danza.

Artculo 9. Autorizacin e Inscripcin en el Registro.

1.- Para la autorizacin de un Centro como Escuela de Msica y Danza, ser preciso presentar
por cualquiera de los medios previstos en la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, del Rgimen
Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn en la
redaccin dada a la misma por la Ley 4/1999, de 13 de enero, los siguientes documentos:

a) Solicitud dirigida al Director General de Ordenacin Educativa y Universidades en la que

conste la denominacin especfica de la Escuela y su localizacin geogrfica.
b) Documentacin acreditativa de la personalidad del promotor y declaracin o
manifestacin de que no se encuentra incurso en ninguno de los supuestos previstos en
el artculo 7.5. de la presente norma.
c) Documentacin en la que se acrediten los mritos acadmicos y pedaggicos de la
persona que haya de desempear el cargo de Director del Centro.
d) Documentacin acreditativa de que el profesorado cumple con los requisitos de
titulacin recogidos en el artculo 6 de la presente norma y la especialidad que va a
impartir, as como las horas de dedicacin al Centro.
e) Un Proyecto Educativo detallado, relativo a las diversas materias que se van a impartir,
en el que se incluirn tanto los aspectos pedaggicos de las enseanzas como su
organizacin.
f) Planos de las instalaciones de la Escuela, con el uso que se va a hacer de ellas y
relacin del equipamiento del Centro.
g) Indicacin del nmero de alumnos que se pretende atender.

2.- La Direccin General de Ordenacin Educativa y Universidades, una vez comprobado que
el centro rene los requisitos mnimos establecidos en este Decreto, proceder a su
autorizacin en el plazo de seis meses contados desde la presentacin de la solicitud en el
Registro del rgano competente para su tramitacin. De no recaer resolucin motivada en
dicho plazo, la solicitud se entender estimada por silencio administrativo.
3.- Una vez autorizada se proceder a la inscripcin de la Escuela de que se trate en el
Registro de centros docentes dependiente de la Consejera de Educacin, Cultura, Juventud y
Deportes.
4.- La inclusin en el Registro de Centros Docentes subsistir en tanto permanezcan las
condiciones en que se fund la inscripcin.
5.- La inscripcin en el Registro de Centros Docentes ser condicin indispensable para
acceder a los derechos previstos en esta norma, as como a las subvenciones, ayudas y
beneficios que sean de aplicacin.

Artculo 10. Denominacin de las Escuelas de Msica y Danza

1.- Estos Centros recibirn la denominacin genrica de Escuelas de Msica y Danza, seguida
de la denominacin especfica. Dicha denominacin ser distintiva y exclusiva de estos
centros, no pudiendo ostentar este nombre ninguna otra entidad.
2.- Las Escuelas podrn hacer uso de su clasificacin en su publicidad y en su denominacin.
3.- La Direccin General de Gestin Educativa velar para que aquellos centros que no estn
registrados, no ostenten denominaciones que induzcan a error con las anteriores.

-5-
Artculo 11. Asesoramiento y adscripcin educativa a centros pblicos.
1.- La Inspeccin Tcnica de la Direccin General de Gestin Educativa velar por la
adecuacin de las Escuelas de Msica y Danza a lo establecido en la presente norma,
asesorando a estos Centros para un mejor cumplimiento de la misma.
2.- La Direccin General de Ordenacin Educativa y Universidades podr adscribir a un centro
pblico de grado medio de la enseanza correspondiente las Escuelas creadas o autorizadas
al amparo de este Decreto, a los efectos de coordinacin de las enseanzas u otros que se
determinen reglamentariamente.

Artculo 12. Modificacin y cancelacin de la inscripcin.

1.- Cualquier modificacin de las Escuelas que suponga cambios en los datos recogidos en su
inscripcin registral, deber ser notificada a la Direccin General de Ordenacin Educativa y
Universidades, que proceder a su autorizacin o denegacin siguiendo los mismos trmites
sealados en los artculos anteriores para la apertura y el funcionamiento.
2.- Cuando las Escuelas especficas de Msica y Danza dejaran de reunir los requisitos de
funcionamiento establecidos en este Decreto, la Administracin Educativa proceder al
apercibimiento, pudiendo el interesado subsanar la falta observada y presentar cuantas
alegaciones estime oportunas, en el plazo mximo de un mes desde la recepcin de dicha
notificacin. Transcurrido este plazo, el Director General de Ordenacin Educativa y
Universidades, en caso de que no se haya subsanado el defecto, dispondr mediante
resolucin motivada, la cancelacin de la inscripcin.

Disposicin Adicional Primera. Convenios para creacin y desarrollo de Escuelas

Municipales de Msica y Danza.
La Consejera de Educacin, Cultura, Juventud y Deportes, podr suscribir convenios para la
creacin y desarrollo de las Escuelas de Msica y Danza de titularidad de la Administracin
local. A tal efecto, la Administracin Educativa potenciar la suscripcin con aquellas Escuelas
cuya atencin cubra las necesidades de estas enseanzas en diversos municipios y para cuyo
sostenimiento participe ms de un Ayuntamiento.

Disposicin Adicional Segunda. Aulas adscritas de Msica y Danza.

1.- En zonas de escasa poblacin, podrn funcionar Aulas de msica y danza adscritas a una
Escuela de las reguladas en el presente Decreto. Estas Aulas tendrn que cumplir con los
requisitos establecidos en cuanto a instalaciones, reseados en el artculo 8, si bien en el caso
de las Aulas adscritas de msica, podrn funcionar, como mnimo, con un aula polivalente para
la enseanza instrumental y colectiva. La direccin de la Escuela de la que dependan, marcar
la lnea pedaggica para estas aulas adscritas.
2.- En lo concerniente al personal docente de las Aulas adscritas, podr reducirse a la mitad el
nmero de profesores establecido en el artculo 6.2 del presente Decreto.
3.- Para la creacin de estas Aulas, ser necesaria una autorizacin previa de la Consejera de
Educacin, Cultura, Juventud y Deportes, a travs de la Direccin General de Ordenacin
Educativa y Universidades. Dicha autorizacin dar lugar a la inscripcin correspondiente en el
Registro de Centros Docentes.

Disposicin Adicional Tercera. Locales compartidos con Centros Educativos

La Consejera de Educacin, Cultura, Juventud y Deportes, podr autorizar el funcionamiento
de Escuelas de Msica y Danza de titularidad pblica en locales compartidos con Centros
Educativos o Culturales dependientes de la misma, y ya existentes en la zona, siempre que los
horarios de usos y las condiciones especficas de los mismos lo permitan . En cualquier caso,
dichas condiciones debern ajustarse a los requisitos mnimos establecidos en el presente
Decreto.

-6-
Disposicin Adicional Cuarta. Expedicin de Diplomas.
Las Escuelas de Msica y Danza podrn expedir diplomas acreditativos de los estudios
cursados por sus alumnos, sin que, en ningn caso, su texto o formato puedan inducir a
confusin con los certificados y ttulos con validez acadmica y profesional.

Disposicin Transitoria. Regularizacin de la situacin jurdica de las Escuelas de

Msica y Danza existentes.
1.- Las Escuelas de Msica creadas en la Comunidad Autnoma de La Rioja antes de la
entrada en vigor del presente Decreto, tendrn un plazo de tres aos, como mximo, para
adaptar su situacin y darse de alta en el Registro de Centros Docentes de la Comunidad
Autnoma de La Rioja.
2.- Aquellas Escuelas de Msica y Danza que estuvieran inscritas con anterioridad a la entrada
en vigor del presente Decreto, sern dadas de alta de oficio, en el Registro de Centros
Docentes de la Comunidad Autnoma de La Rioja.
3.- Las de titularidad privada, de no hacerlo, estarn a lo dispuesto en el artculo 24.1 de la Ley
Orgnica 8/1985, de 3 de julio, modificada por la Disposicin Adicional Sexta de la Ley
Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo.

Disposicin Final Primera. Facultad de desarrollo.

Se autoriza al Consejero de Educacin, Cultura, Juventud y Deportes, para el desarrollo y
ejecucin de este Decreto.

Disposicin Final Segunda. Entrada en vigor.

El presente Decreto entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Boletn Oficial de
La Rioja.
En Logroo, a 2 de febrero de 2001.- El Presidente, Pedro Sanz Alonso.- El Consejero de
Educacin, Cultura, Juventud y Deportes, Luis ngel Alegre Galilea.

-7-
 Legislacin consolidada

ltima revisin 24.05.2013

1
LEY 2/1998, de 12 de mayo, Valenciana de la Msica, de la Generalitat.

(DOCV nm. 3242 de 14.05.1998) Ref. 0879/1998

Sea notorio y manifiesto a todos los ciudadanos que las Cortes Valencianas han
aprobado y yo, de acuerdo con lo establecido por la Constitucin y el Estatuto de Autonoma,
en nombre del rey, promulgo la siguiente Ley:

PREAMBULO

La msica en sus mltiples formas y manifestaciones es una de las artes ms cultivadas

en la Comunidad Valenciana. Forma parte de su cultura y es una de las artes que ms le
identifica como pueblo. La complejidad, multiplicidad y densidad del fenmeno musical en
nuestra tierra exige y postula una ley valenciana de la msica que fomente, coordine, impulse
y desarrolle esa rica realidad desde una poltica global e integradora.
El Estatuto de Autonoma de la Comunidad Valenciana aprobado por Ley Orgnica
5/1982 de 1 de julio, en su artculo 31.4 dispone que la Generalitat Valenciana tiene
competencia exclusiva en cultura y la Ley Orgnica 12/1982, de 10 de agosto de
Transferencia a la Comunidad Autnoma Valenciana de Competencias en Materia de
Titularidad Estatal delegaba las competencias en educacin, que han sido definitivamente
incorporadas al texto estatutario por reforma del mismo por Ley Orgnica 5/1994, de 24 de
marzo.
El objeto de la presente ley es el fomento, proteccin, coordinacin, planificacin, difusin
y promocin de la msica en la Comunidad Valenciana y la creacin de los medios y
condiciones necesarias para que la sociedad valenciana desarrolle su cultura musical en sus
diferentes facetas.
Las especiales caractersticas que concurren en la promocin y gestin cultural de la
msica aconsejan la creacin de un organismo que permita agilidad en la gestin
administrativa, particularmente en lo que atae a las relaciones jurdicas externas, ya que
esa es precisamente la necesidad que demanda la dinamicidad propia del mundo cultural.
Para conseguir dicha finalidad, con mayor autonoma en su funcionamiento, en el ttulo I se
crea el Instituto Valenciano de la Msica, como entidad pblica sujeta al derecho privado.
Para ordenar las enseanzas musicales y su financiacin se dedican los ttulos II y III y
para proteger el patrimonio musical y promocionar las actividades musicales, se incluyen los
ttulos IV, y V de la presente ley. En el ttulo V se crea la Joven Orquesta de la Generalitat
Valenciana y la Banda Joven de la Generalitat Valenciana con el fin de ofrecer a los jvenes

1
El artculo 8 del Decreto Ley 7/2012, de 19 de octubre, del Consell, de Medidas de
Reestructuracin y Racionalizacin del Sector Pblico Empresarial y Fundacional de la Generalitat
(DOCV nm. 6886 de 22.10.2012) Ref. Base Datos 009545/2012, suprime el Instituto Valenciano de la
Msica, con los efectos y plazos indicados en el artculo 11 y en la disposicin transitoria primera del
mismo.
Por su lado, el artculo 8 de la Ley 1/2013, de 21 de mayo, de la Generalitat, de Medidas de
Reestructuracin y Racionalizacin del Sector Pblico Empresarial y Fundacional de la Generalitat
(DOCV nm. 7030 de 23.05.2013) Ref. Base Datos 005043/2013, estabece la supresin del Instituto
Valenciano de la Msica, de conformidad con lo previsto en el Decreto ley 7/2012.
msicos de la Comunidad Valenciana una formacin orquestal complementaria. Asimismo
dicho ttulo prev la creacin del Coro, de la Orquesta Sinfnica de la Generalitat Valenciana
y de la Banda de Msica de la Generalitat Valenciana por el Consell de la Generalitat.
Finalmente, se estima conveniente intensificar la dedicacin, coordinacin y colaboracin
de las diputaciones provinciales y ayuntamientos en lo referente a la formacin, enseanza y
actividades musicales de conformidad con el artculo 47 del Estatuto de Autonoma y la
normativa que lo desarrolla y a ello se destina el ttulo VI.

TITULO PRELIMINAR. Objeto de la Ley

Artculo 1. Objeto
El objeto de la presente ley es el fomento, proteccin, coordinacin, difusin y promocin
de la msica en la Comunidad Valenciana.
2
TITULO I. Del Instituto Valenciano de la Msica

2
La disposisicin derogatoria nica.2 de la Ley 1/2013, de 21 de mayo, de la Generalitat, de Medidas
de Reestructuracin y Racionalizacin del Sector Pblico Empresarial y Fundacional de la Generalitat
(DOCV nm. 7030 de 23.05.2013) Ref. Base Datos 005043/2013, establece la derogacin expresa del
Ttulo I en los trminos previstos en la disposicin derogatoria del Decreto ley 7/2012.
La disposicin derogatoria segunda.2.a) del Decreto Ley 7/2012, de 19 de octubre, del Consell, de
Medidas de Reestructuracin y Racionalizacin del Sector Pblico Empresarial y Fundacional de la
Generalitat (DOCV nm. 6886 de 22.10.2012) Ref. Base Datos 009545/2012, deroga el Ttulo I en los
trminos de la disposicin transitoria primera del mismo y con efectos desde la entrada en vigor de los
Decretos de desarrollo y los Decretos de estructura, organizacin y funcionamiento previstos en las
disposiciones finales quinta y sexta. El Decreto 5/2013, de 4 de enero, del Consell, por el que se
aprueba el Reglamento de Organizacin y Funcionamiento de CulturArts Generalitat (DOCV nm. 6937
de 07.01.2013) Ref. Base Datos 000103/2013, entr en vigor el 8 de enero de 2013. El Reglamento
Orgnico y Funcional de la Conselleria de Educacin, Cultura y Deportes se aprob por Decreto
190/2012, de 21 de diciembre, del Consell, (DOCV nm. 6929 de 24.12.2012) Ref. Base Datos
011634/2012.
Redaccin anterior: Artculo 2. Creacin. Se crea el Instituto Valenciano de la Msica (IVM), adscrito a la
conselleria que ostente las competencias en materia de cultura, que tiene como objetivo la planificacin, ejecucin y
coordinacin de la poltica cultural de la Generalitat, en el campo de la msica y en el mbito de sus competencias,
sin perjuicio de las que puedan corresponder a otros departamentos de la Generalitat. Artculo 3. Naturaleza y
rgimen jurdico 1. El IVM es una entidad pblica sometida al derecho privado, configurada de conformidad con lo
dispuesto en el artculo 5.2 del Decreto Legislativo de 26 de junio de 1991 por el que se aprueba el texto refundido
de la Ley de Hacienda Pblica de la Generalitat Valenciana. 2 El IVM tiene personalidad jurdica propia, autonoma
econmica y administrativa, patrimonio propio y plena capacidad de obrar para el cumplimiento de sus fines. Se
regir por lo dispuesto en la presente ley, por el Decreto Legislativo de 26 de junio de 1991 del Consell de la
Generalitat Valenciana por el que se aprueba el texto refundido de la Ley de Hacienda Pblica de la Generalitat
Valenciana, por el ordenamiento jurdico privado y dems normas de aplicacin. En su defecto ser de aplicacin la
regulacin que la Ley 6/1997, del 14 de abril, de Organizacin y Funcionamiento de la Administracin General del
Estado establece para las entidades pblicas empresariales. Artculo 4. Finalidades y funciones. 1. El Instituto
Valenciano de la Msica tendr como finalidad desarrollar, promover, planificar y ejecutar la poltica cultural de la
Generalitat en el campo de la msica, as como contribuir en la mejora de la formacin tcnica y musical de los que
se dedican de forma habitual a la misma, sin perjuicio de las competencias especficas que, en relacin con esta
materia, puedan atribuirse a otros departamentos de la Generalitat. 2. A salvo lo dispuesto en el apartado anterior,
son funciones propias del IVM para el cumplimiento de sus fines, las siguientes: a) La creacin y desarrollo de la
infraestructura necesaria para que a travs de ella, mediante ayudas, subvenciones, patrocinios o produccin propia
se desarrollen actividades de tipo musical, conexas y complementarias. b) Impulsar el intercambio de la produccin
y difusin musical dentro de la Comunidad Valenciana y fuera de ella, a travs de producciones directas o indirectas,
tanto editoriales como discogrficas. c) Constituir un fondo de documentacin musical, conservar y difundir el
Patrimonio Musical Valenciano, y colaborar con la Biblioteca Valenciana para la recopilacin de publicaciones
musicales, partituras y grabaciones de evidente inters artstico. d) Impulsar y promover la msica contempornea, y
en especial la produccin de compositores valencianos. e) Realizar y fomentar la investigacin musicolgica y
etnomusicolgica, en especial la msica popular y las danzas autctonas, y en su caso, crear y gestionar centros
destinados a estos fines. f) Proponer a las administraciones pblicas y entidades privadas la adopcin de programas
musicales e impulsar las medidas de coordinacin necesarias para su desarrollo y ejecucin con los dems
organismos, instituciones y corporaciones pblicas. g) Fomentar, en colaboracin con los departamentos pertinentes
de la Administracin, la construccin, reforma y modernizacin de los edificios destinados a actividades y
enseanzas musicales no regladas, as como establecer las condiciones y medios que faciliten la adquisicin de
instrumentos musicales por asociaciones sin finalidad lucrativa. h) Promocionar y proteger el asociacionismo musical
y cooperar con el mismo mediante la elaboracin y divulgacin de estudios, anlisis, realizacin de programas y
propuestas de solucin a la problemtica de la msica y de sus asociaciones; y crear y mantener actualizado un

2
registro de asociaciones musicales. i) Realizar el inventario y catalogacin del patrimonio musical valenciano y
mantenerlo actualizado. j) Contribuir a la mejora de la formacin tcnica y musical de quienes se dediquen de
manera profesional, o al menos habitualmente, a las actividades musicales. k) Celebrar convenios y conciertos
econmicos con instituciones pblicas y privadas, tanto a nivel nacional como internacional, con el fin de beneficiar,
sobre todo a los msicos valencianos, para llevar a cabo las tareas de su competencia. l) La administracin de los
recursos que le sean asignados para el cumplimiento de sus fines. m) Gestionar las unidades artsticas de carcter
musical que se le encomienden. n) Cualesquiera otras iniciativas y acciones tendentes a la consecucin de sus
fines. Artculo 5. Funciones sobre regulacin de centros y enseanzas no regladas 1. Mediante decreto del Consell,
podrn atribuirse al IVM determinadas funciones en relacin con los centros y enseanzas no regladas, a las que se
refiere el apartado 3 del artculo 48 de la Ley Orgnica de Educacin, con exclusin de la facultad de dictar
disposiciones de carcter general. 2. Tambin podrn atribuirse al IVM mediante decreto del Consell, funciones
relativas al reciclaje y perfeccionamiento musical, especialmente de jvenes msicos no profesionales, con exclusin
del reciclaje y formacin permanente del profesorado de conservatorios y centros autorizados. 3. Estos decretos
fijarn los lmites de estas funciones y competencias as como los medios personales, patrimoniales y econmicos
que se adscriben al IVM para el cumplimiento de aqullas, teniendo en cuenta las competencias que sobre esta
materia puedan corresponder a otros departamentos de la Generalitat. Artculo 6. Actividades comerciales. 1. Las
actividades comerciales propias que, en cumplimiento de sus fines, realice el IVM se regirn por las normas del
ordenamiento jurdico privado. 2. La participacin en consorcios y sociedades mercantiles habr de ser autorizada
por el Consell. Artculo 7. Organos rectores. Son rganos rectores del Instituto Valenciano de la Msica los
siguientes:a) La Presidencia. b) El Consejo Rector. c) El Director Gerente. Artculo 8. La Presidencia. 1. La
Presidencia del Instituto Valenciano de la Msica, que lo ser a su vez del Consejo Rector, la ostentar el Conseller
de Cultura, Educacin y Ciencia de la Generalitat Valenciana. 2. La Presidencia del Instituto Valenciano de la Msica
tendr las siguientes atribuciones: a) Ostentar la representacin del Instituto.
b) Convocar las reuniones del Consejo Rector, sealando lugar, da y hora de la celebracin, acompaando el orden
del da. Tambin convocar reunin del mismo cuando as lo soliciten la mitad ms uno de sus componentes, en
cuyo caso el orden del da ser el que se haya aprobado por los solicitantes de la convocatoria. Las convocatorias
debern hacerse por escrito y con quince das de antelacin, salvo casos de urgencia. c) Presidir y dirigir las
deliberaciones del Consejo Rector. d) Cualquiera otras que reglamentariamente le puedan ser atribuidas, excepto
las reservadas al Consejo Rector. 3. Estas funciones podrn ser delegadas en la Vicepresidencia del IVM que lo
ser a su vez del Consejo Rector y que ser nombrada por el Conseller de Cultura, Educacin y Ciencia, de entre
los miembros del Consejo Rector. Artculo 9. Consejo Rector. 1. Al Consejo Rector le corresponden, con carcter
general, las facultades de direccin, control y supervisin del Instituto. 2. El Consejo Rector estar formado por la
Presidencia del Instituto, la Vicepresidencia, los Vocales y el Secretario. 3. La Vicepresidencia ser nombrada por el
Conseller de Cultura, Educacin y Ciencia de la Generalitat Valenciana. 4. Sern vocales natos: - El Director
General de Centros Docentes. - El Director General de Promocin Cultural, Museos y Bellas Artes. - El Secretario
General de la Conselleria de Cultura, Educacin y Ciencia. - El Director Gerente del Instituto Valenciano de la
Msica. 5. Sern vocales designados: - Un representante de la Conselleria de Economa, Hacienda y Administracin
Pblica de la Generalitat, designado por su titular. - Un representante designado por el Consell Valenci de Cultura.
- Hasta ocho miembros designados entre personas de reconocido prestigio en el mbito de la msica y la cultura. De
ellos, dos sern propuestos por la Federacin de Sociedades Musicales de la Comunidad Valenciana y tres
propuestos por otras Instituciones, Entidades o Asociaciones Musicales y Culturales de la Comunidad Valenciana,
sin que ello suponga que ostentan la representacin de las mismas. - Tres representantes designados por la
Federacin Valenciana de Municipios y Provincias. El Conseller de Cultura, Educacin y Ciencia nombrar por un
periodo de cuatro aos a estos vocales, a los que podr destituir tambin libremente. En caso de vacantes, stas se
cubrirn siguiendo los mismos mecanismos que establece el presente artculo para su designacin. 6. El Secretario
ser designado por el Consejo Rector a propuesta de la Presidencia de entre los vocales. Artculo 10. Funciones del
Consejo Rector. Corresponde al Consejo Rector: a) Cumplir y velar por el cumplimiento de los fines esenciales del
Instituto. b) La aprobacin del plan anual de actividades. c) La aprobacin de la memoria anual sobre actuacin y
gestin del Instituto. d) La aprobacin de los anteproyectos de presupuestos, as como si procede, el balance y las
cuentas de los ejercicios econmicos. e) La aprobacin de la plantilla y el rgimen retributivo del personal del
Instituto, de acuerdo con las previsiones presupuestarias. f) La aprobacin de las convocatorias de pruebas de
admisin para la seleccin del personal al servicio del Instituto. g) Formular la propuesta de reglamento del Instituto
al Conseller de Cultura, Educacin y Ciencia para su aprobacin por el Gobierno Valenciano. Artculo 11. Rgimen
de funcionamiento del Consejo Rector. El Consejo Rector se reunir en Pleno y Comisin Permanente. El rgimen
de funcionamiento y procedimiento de renovacin de sus miembros, se determinar reglamentariamente. Artculo
12. El Director Gerente. El Director Gerente del Instituto Valenciano de la Msica ser nombrado y destituido por el
Consejo Rector, a propuesta de la Presidencia. Artculo 13. Atribuciones del Director Gerente. Corresponden al
Director Gerente del Instituto Valenciano de la Msica las siguientes atribuciones: a) La Direccin del Instituto y del
personal del mismo. b) Ejecutar los acuerdos del Consejo Rector y ejercer las funciones que ste le delegue. c) La
facultad de suscribir contratos y convenios en nombre del Instituto. d) Preparar el plan anual de actividades, la
memoria anual y el anteproyecto de presupuesto. e) Elaborar la propuesta de plantilla de personal del Instituto. f) La
gestin econmica y financiera y el control tcnico y administrativo de los servicios. g) Autorizacin y disposicin de
gastos y liquidacin y ordenacin de pagos. h) Las que expresamente le delegue el Presidente del Instituto. Artculo
14. Rgimen econmico. Para cumplir sus fines y desempear sus funciones propias, el Instituto Valenciano de la
Msica dispondr de los siguientes recursos: a) Los crditos que anualmente se consignen a su favor en los
Presupuestos de la Generalitat Valenciana. b) Los bienes muebles e inmuebles y las instalaciones que para el
cumplimiento de sus fines le sean adscritos por la Generalitat Valenciana y aqullos que formen parte de su
patrimonio. c) Los productos y rentas de su patrimonio y de los bienes que tenga adscritos, o cuya explotacin tenga
atribuida. d) Las subvenciones y aportaciones voluntarias o donaciones que se concedan a su favor por entidades,
instituciones y particulares. e) Los ingresos que se obtengan por sus actividades de gestin y explotacin. f)

3
 TITULO II. De las enseanzas musicales

CAPITULO I. Disposiciones generales

3
Artculo 17. Objeto
1. El presente ttulo regula las normas por las que se regirn la creacin y funcionamiento
de las escuelas de msica, de danza o de msica y danza previstas en el apartado 3 del
artculo 48, de la Ley Orgnica de Educacin.
2. Estos centros especficos de enseanza de msica, de danza o de msica y danza, no
reglada, tendrn como finalidad impartir una formacin general de la msica y/o danza y
ofrecer una cultura musical a los ciudadanos, aprovechando, para ello, la importante
infraestructura educativa de las sociedades musicales y de los centros de titularidad pblica o
privada de la Comunidad Valenciana.
3. Las competencias en relacin con las escuelas de msica, de danza o de msica y
danza, as como las escuelas de educandos, correspondern al departamento de la
Generalitat que las tenga atribuidas, sin perjuicio de lo dispuesto en el apartado 3 del artculo
48 de la Ley Orgnica de Educacin.

CAPITULO II. De los centros para la enseanza de la msica

Seccin primera. De las escuelas de msica, de danza o de msica y danza

Artculo 18. Definicin y rgimen de funcionamiento

1. Las escuelas de msica, de danza o de msica y danza son centros docentes de
formacin musical dirigida a aficionados de cualquier edad, que podrn impartir una
formacin prctica y orientar y preparar para los estudios profesionales a quienes
demuestren una especial vocacin y aptitud.
2. Estas escuelas contarn con autonoma pedaggica y organizativa y, sin perjuicio de
su calidad, sus enseanzas se desarrollarn en un marco flexible y amplio para que su oferta
llegue a todos los sectores de la sociedad. Estos estudios no conducirn a la obtencin de
ttulos con validez acadmica ni profesional.
3. No obstante, podrn expedir certificados de los estudios cursados por sus alumnos, sin
que, en ningn caso, su texto o formato pueda inducir a confusin con los certificados y
ttulos con validez acadmica.
4. Estas escuelas podrn ser de msica, de danza, o de msica y danza.
5. Estas escuelas se regularn reglamentariamente por la Administracin educativa.

Cualesquiera otros recursos econmicos ordinarios o extraordinarios que le puedan ser atribuidos. Artculo 15.
Patrimonio del Instituto. El patrimonio del IVM tendr la consideracin de dominio pblico de la Generalitat, como
patrimonio afecto a un servicio pblico y estar exento de los tributos o gravmenes que esta consideracin
conlleva. Dicho patrimonio quedar sujeto a las normas que rijan respecto del patrimonio de la Generalitat y,
supletoriamente, a la regulacin prevista en el ttulo III de la Ley 6/1997, de 14 de abril, de Organizacin y
Funcionamiento de la Administracin General del Estado. Artculo 16. Persona. 1. Sin perjuicio de las
particularidades previstas en este artculo, el personal al servicio del IVM se seleccionar y regir en cuanto sea de
aplicacin, por el Decreto Legislativo de 24 de octubre de 1995 del Consell de la Generalitat Valenciana por el que
se aprueba el texto refundido de la Ley de la Funcin Pblica Valenciana, por las normas de su desarrollo, y dems
disposiciones de general aplicacin. 2. Con carcter general, las relaciones de trabajo del personal del Instituto se
regirn por lo dispuesto en la legislacin laboral. No obstante, la Generalitat Valenciana podr adscribir personal
funcionario al IVM. Dicho personal continuar sujeto a la relacin funcionarial como personal al servicio de la
Generalitat Valenciana. 3. La contratacin de personal fijo se realizar mediante pruebas de admisin establecidas y
convocadas por el IVM, previo acuerdo del Consejo Rector, siguiendo los principios de igualdad, mrito, capacidad y
publicidad. 4. En los casos de bajas prolongadas, bien sea por enfermedad, excedencia u otras situaciones
similares, se podr contratar temporalmente al personal necesario para el normal funcionamiento del IVM por un
periodo no superior a 6 meses. En estos casos no ser necesario el acuerdo previo del Consejo Rector. 5. El
rgimen retributivo del personal ser el que, con carcter general, se fija para el personal al servicio de la Generalitat
Valenciana, con las excepciones impuestas por necesidades del servicio y por caractersticas especiales de
determinados puestos de trabajo.
3
Redaccin dada por los artculos 78, 79 Y 80 de la Ley 16/2010, de 27 de diciembre, de Medidas
Fiscales, de Gestin Administrativa y Financiera, y de Organizacin de la Generalitat (DOCV nm. 6429
de 31.12.2010) Ref. Base Datos 013862/2010.

4
 Artculo 19. Objetivos de las escuelas
Las escuelas de msica, de danza o de msica y danza tendrn los objetivos siguientes:
a) Atender la amplia demanda de cultura musical prctica con el fin de despertar
vocaciones y aptitudes que desemboquen en una posterior integracin en las agrupaciones
musicales.
b) Fomentar desde la infancia el conocimiento y apreciacin de la msica y la danza.
c) Impartir los aspectos tericos mnimos imprescindibles para una concepcin ms global
del hecho musical y dancstico.
d) Ofertar enseanza de msica y danza a los alumnos sin consideracin a su edad.
e) Ofertar enseanza especializada de todas las tendencias musicales y de todos los
instrumentos, con especial atencin a los propias de la msica popular y tradicional
valenciana, as como a las danzas autctonas de nuestra Comunidad.
f) Adecuar la programacin de la enseanza a los intereses, dedicacin y ritmo de
aprendizaje del alumno.
g) Potenciar el gusto por la audicin de todo tipo de estilos musicales y desarrollar el
espritu crtico del alumnado.
h) Fomentar en el alumnado el inters por la participacin en agrupaciones vocales e
instrumentales, y en las bandas de msica o en agrupaciones de danza, segn el tipo de
escuela de que se trate.
i) Orientar y proporcionar la formacin adecuada a aquellos alumnos que por su
capacidad, especial talento e inters tengan aptitudes y voluntad de acceder a estudios
reglados de carcter profesional.
j) Recoger, sistematizar y difundir las tradiciones musicales locales y dancsticas
comarcales.

Artculo 20. Del profesorado

1. El profesorado de las escuelas de msica, danza y de msica y danza debern estar
en posesin, como mnimo, del ttulo profesional correspondiente al grado medio de msica,
o de danza, especfico de la especialidad que imparta o titulacin equivalente anloga.
2. La enseanza de los mbitos de formacin musical complementaria y actividades de
conjunto podr estar a cargo de profesores cuya titulacin especfica corresponda a otra
materia.

Artculo 21. De las instalaciones

1. Los locales de las escuelas de msica, de danza o de msica y danza reunirn las
condiciones sanitarias, de habitabilidad, seguridad, y acsticas que la legislacin establezca.
2. Reglamentariamente se fijaran las instalaciones mnimas que han de tener las escuelas
de msica, de danza y de msica y danza.
3. Las Escuelas de Msica y Danza necesitadas de instalaciones para su labor, podrn
utilizar las instalaciones educativas en cada pueblo que sean de titularidad de la Generalitat,
en todo caso, siempre fuera del horario lectivo del Centro, previa la autorizacin pertinente y
con sujecin a las necesidades derivadas de la programacin de actividades de los
mencionados centros.

Artculo 22. De las enseanzas mnimas

1. En las escuelas de msica habrn de impartirse, como mnimo, enseanzas de:
A. Dos especialidades instrumentales.
B. Conjunto Coral.
C. Lenguaje musical.
2. Las escuelas de msica fomentarn la participacin de los alumnos en actividades
instrumentales y corales de conjunto.
3. Las escuelas de msica reguladas en la presente ley, integrarn progresivamente, en
su cuadro de enseanzas, los instrumentos de cuerda.
4. En las escuelas de danza habr de impartirse, adems de msica, como mnimo, una
especialidad de entre las de danza clsica o espaola.
5. En las escuelas de msica y danza habrn de impartirse, como mnimo, las
enseanzas establecidas en los apartados 1 y 4 del presente artculo.

5
 Artculo 23. Programacin de las enseanzas
1. Las escuelas de msica, de danza y de msica y danza, gozarn de plena autonoma
en la realizacin de sus propios proyectos curriculares de las enseanzas que el centro tenga
autorizadas. El centro deber tener en cuenta la preparacin para el acceso a los distintos
grados de la enseanza reglada y programar los contenidos y los objetivos vigentes en los
centros oficiales correspondientes a las especialidades a las que se pretenda acceder.
2. Las escuelas de msica, de danza y de msica y danza podrn organizar cursos y toda
clase de actividades musicales que contribuyan al enriquecimiento de su oferta y formacin
del alumnado, perfeccionamiento del docente y elevacin del medio cultural y social en que
se desenvuelven.

Artculo 24. De su regulacin

Las escuelas de msica, de danza y de msica y danza previstas en esta ley se regirn
por las normas que se establecen en la misma y disposiciones que la desarrollen
reglamentariamente, quedando sometidas a las normas de derecho comn en aquellos
aspectos no contemplados.

Artculo 25. Denominacin

1. Estos centros recibirn la denominacin genrica de escuelas de msica, de danza o
de msica y danza. A esta denominacin se podr aadir por el titular una denominacin
especfica que deber constar en la solicitud de autorizacin correspondiente, as como en
su publicidad.
2. Esta denominacin ser distintiva y exclusiva de estos centros, y no podr ostentar
este nombre hacia otra entidad no autorizada e inscrita en el registro correspondiente.

Artculo 26. Acceso a Enseanzas Regladas

La Administracin educativa establecer las medidas reglamentarias que procedan, con el
fin de garantizar el derecho de los alumnos y alumnas de las escuelas de msica y danza,
pblicas y privadas, y de las escuelas de educandos de las sociedades musicales, a ocupar
plazas escolares en los centros de estudios reglados en igualdad de condiciones, a travs de
las correspondientes pruebas de acceso cuya convocatoria se llevar a efecto con la mxima
publicidad.

Artculo 27. Registro

1. En el Registro de Centros Docentes de la Comunidad Valenciana se crear un registro
especfico para escuelas de msica, de danza y de msica y danza en el que se inscribirn
aquellas escuelas, de titularidad pblica o privada, que hayan sido autorizadas por la
Administracin educativa.
2. La Administracin educativa podr autorizar el registro de escuelas de msica, de
danza o de msica y danza, que tengan sus instalaciones ubicadas en distintos inmuebles,
incluso en distinta localidad, siempre que la distancia entre estas localidades no dificulte la
realizacin de dichas enseanzas y que en su conjunto renan los requisitos mnimos
previstos.

Seccin segunda. De las escuelas de educandos

Artculo 28. Escuelas de educandos

Las escuelas de educandos de las sociedades musicales que por sus caractersticas no
se inscriban en el Registro de Escuelas de Msica, tambin podrn recibir de las
administraciones pblicas, mediante disposiciones especficas, proteccin y ayuda en orden
a la labor educativa y cultural que desempean.

6
 TITULO III. De la financiacin de las enseanzas musicales

Artculo 29. Disposicin general

Las administraciones valencianas colaborarn adecuadamente en la financiacin de las
enseanzas musicales, a efectos de dotar a las escuelas de msica, de danza y de msica y
danza de los medios necesarios para alcanzar sus objetivos.

Artculo 30. Programa Autnomico de Financiacin

1. Para alcanzar la finalidad prevista en el artculo anterior, se establecer un Programa
Autonmico de Financiacin de las enseanzas musicales no regladas, impartidas en las
escuelas de msica, de danza y de msica y danza y, con la correspondiente dotacin
presupuestaria, para un periodo de diez aos.
2. Dicho programa incluir los criterios para su financiacin, gestin y ejecucin y las
medidas necesarias para la dotacin de recursos humanos, construccin, adaptacin y
reforma de edificios que alberguen los centros educativos, adquisicin de instrumentos
musicales y material didctico, el establecimiento y desarrollo de servicios complementarios y
la formacin y actualizacin permanente del profesorado.

Artculo 31. Colaboracin interadministrativa

La Generalitat Valenciana establecer acuerdos y convenios de colaboracin con las
corporaciones locales y las asociaciones y entidades sin fin lucrativo que sean titulares de
escuelas de msica, de danza y de msica y danza, y de escuelas de educandos, para
ayudar econmicamente a su funcionamiento y contribuir al cumplimiento de sus objetivos.
4
Artculo 32. Ayudas
1. La Conselleria competente conceder ayudas dirigidas al mantenimiento de las
escuelas de msica, de danza y de msica y danza, y dems centros de enseanzas
musicales, as como subvenciones que permitan la realizacin de actividades o
programaciones musicales.
2. En las convocatorias que se realicen al efecto figurar una comisin de valoracin en la
que podrn participar tanto la Federacin Valenciana de Municipios y Provincias como
representantes de las entidades, instituciones, federaciones o asociaciones musicales de la
Comunidad Valenciana.
5
Artculo 33. Becas del Instituto Valenciano de la Msica
Anualmente se realizar una convocatoria de becas, por el rgano competente, dirigida a
los alumnos que cursen estudios no reglados en escuelas de msica, de danza o de msica
y danza, mientras estos estudios estn excluidos de las convocatorias generales de becas y
ayudas al estudio de las administraciones educativas.

TITULO IV. Del patrimonio musical valenciano y su registro

Artculo 34. Marco legal

La proteccin, enriquecimiento, fomento, difusin y disfrute social del patrimonio musical
valenciano se regir por las normas reguladoras del patrimonio cultural valenciano y,
subsidiariamente, por la presente ley y dems leyes vigentes sobre la materia.

4
Redaccin dada por la Ley 16/2010, de 27 de diciembre, de Medidas Fiscales, de Gestin
Administrativa y Financiera, y de Organizacin de la Generalitat (DOCV nm. 6429 de 31.12.2010) Ref.
Base Datos 013862/2010.
5
Redaccin dada por la Ley 16/2010, de 27 de diciembre, de Medidas Fiscales, de Gestin
Administrativa y Financiera, y de Organizacin de la Generalitat (DOCV nm. 6429 de 31.12.2010) Ref.
Base Datos 013862/2010.

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 Artculo 35. Objeto
1. Integran el patrimonio musical valenciano los bienes, actividades y entidades de
carcter musical especialmente representativos de la historia y la cultura de la Comunidad
Valenciana.
2. El patrimonio musical valenciano ser inventariado o catalogado y constituir el Archivo
Musical Valenciano. Este Archivo incorporar tanto formatos tradicionales como nuevos
soportes fsicos y estar dotado de los medios oportunos de conservacin y reproduccin.

Artculo 36. Instituciones consultivas

1. A la Generalitat le compete el conocimiento, el fomento y la difusin del patrimonio
musical valenciano.
2. Son Instituciones consultivas de la Administracin Pblica de la Generalitat Valenciana
en materia musical a los efectos previstos en la normativa reguladora del patrimonio cultural
valenciano, el Consejo Valenciano de Cultura, la Real Academia de Bellas Artes de San
Carlos de Valencia, el Consejo Escolar Valenciano, el Instituto Valenciano de la Msica, los
Conservatorios Superiores de Msica, los Conservatorios Superiores de Danza, la
Federacin de Sociedades Musicales de la Comunidad Valenciana y cuantas Instituciones
pueda reconocer el Consell mediante decreto, y ello sin perjuicio del asesoramiento que, en
su caso, pueda recabarse de otros organismos profesionales y entidades culturales pblicas
y privadas.
6
Artculo 37. Proteccin del patrimonio musical valenciano
1. Los ayuntamientos cooperarn con la Generalitat en el conocimiento, conservacin,
fomento y difusin del patrimonio musical existente en su trmino municipal, adoptando las
medidas oportunas para evitar su deterioro, prdida o destruccin. Comunicarn a la
Conselleria de Cultura, Educacin y Ciencia, cualquier amenaza de dao o perturbacin de la
funcin social que tales bienes sufran, as como las dificultades y necesidades que tengan
para el cuidado de estos bienes. Ejercern asimismo las dems funciones que se les atribuya
expresamente.
2. La conselleria que ostente las competencias en materia de cultura, de acuerdo con los
ayuntamientos, podr crear comisiones mixtas integradas por representantes de la
Generalitat y del respectivo municipio con la funcin de asesorar a los rganos competentes
para la ejecucin de estas medidas de proteccin del patrimonio musical valenciano en orden
a su cumplimiento.
3. Las personas fsicas y jurdicas que observen peligro de prdida o deterioro de un bien
integrante del patrimonio musical valenciano debern, en el menor tiempo posible, ponerlo en
conocimiento de la Conselleria de Cultura, Educacin y Ciencia o del ayuntamiento
correspondiente.

Artculo 38. De su proteccin y tutela

Los bienes, actividades y entidades integrantes del patrimonio musical valenciano de
mayor relevancia y significacin, gozarn de singular proteccin y tutela, por decreto del
Consell, segn el procedimiento que reglamentariamente se determine. El decreto deber
describir claramente el bien, actividad y entidad, sealando todos los elementos y
caractersticas que lo componen para su plena identificacin y conocimiento de sus
caractersticas esenciales.

Artculo 39. Registro del Patrimonio Musical Valenciano

Los bienes, actividades y entidades constitutivos del patrimonio musical valenciano sern
inscritos en un registro especfico, dependiente de la Conselleria de Cultura, Educacin y
Ciencia, cuya organizacin, funcionamiento y rgimen de acceso al mismo se determinarn
por va reglamentaria.

6
Redaccin dada por la Ley 16/2010, de 27 de diciembre, de Medidas Fiscales, de Gestin
Administrativa y Financiera, y de Organizacin de la Generalitat (DOCV nm. 6429 de 31.12.2010) Ref.
Base Datos 013862/2010.

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 Artculo 40. Certificado acreditativo de la inscripcin
El Registro del Patrimonio Cultural Valenciano expedir certificado que acredite la
inscripcin de bienes, actividades y entidades que les identifique y con las dems
anotaciones pertinentes conforme a lo que reglamentariamente se determine.

Artculo 41. Conservacin, consolidacin y mejora

1. Las administraciones valencianas procurarn por todos los medios tcnicos la
conservacin, consolidacin y mejora de todos los bienes, actividades y entidades que
componen el patrimonio musical valenciano.
2. El Consell de la Generalitat, y los ayuntamientos en su caso, colaborarn con los
titulares de los bienes, actividades y entidades inscritos en el registro, en su conservacin y
difusin y arbitrarn las ayudas econmicas y tcnicas en la forma sealada
reglamentariamente.
3. El Consell de la Generalitat dispondr las medidas necesarias para que la financiacin
de obras de conservacin, mantenimiento y rehabilitacin de bienes as como de actividades
incluidas en el patrimonio musical valenciano, tengan preferente acceso al crdito oficial en la
forma y con los requisitos que establezcan sus normas reguladoras. A tal fin, la Generalitat
podr establecer, mediante acuerdos con personas y entidades pblicas y privadas, las
condiciones para disfrutar de los beneficios crediticios.
4. Los titulares de los bienes que se hubieran beneficiado de algn tipo de ayuda de
carcter pblico estarn sujetos, en su actuacin a las condiciones que se hubieran fijado
para su concesin.

TITULO V. Medidas de fomento de la cultura musical

Artculo 42. Sobre la promocin de la msica en la Comunidad Valenciana

La Generalitat postula como principios orientadores de su poltica cultural en materia
musical la promocin, desarrollo, enseanza, difusin y proteccin de la msica en todos sus
aspectos, expresiones y ramificaciones y, consiguientemente, prestar apoyo a las entidades
pblicas y privadas, particulares y asociaciones que persigan dichos objetivos y realicen las
actividades propias para lograr aquellos fines, favoreciendo su coordinacin y promoviendo y
creando las condiciones sociales ms adecuadas para ello. Y ello sin perjuicio de la
necesaria participacin y cooperacin entre s, entre las instituciones sociales, las entidades
privadas y los particulares.
7
Artculo 43. Colaboracin institucional
La Generalitat, a travs del departamento competente en cada caso, colaborar con las
corporaciones locales y entidades musicales sin nimo de lucro para la adquisicin,
construccin, restauracin, adaptacin, mantenimiento, mejora y equipamiento de los
edificios destinados a la formacin, enseanza y actividades musicales y sociales

Artculo 44. Creacin de Infraestructuras

Las administraciones pblicas procurarn dotar de infraestructuras adecuadas para la
interpretacin y audiciones musicales en cada una de las zonas o comarcas del territorio
valenciano.
8
Artculo 45. Adquisicin de Instrumentos musicales
Con el fin de facilitar la utilizacin de instrumentos musicales por los jvenes, durante su
estancia en escuelas y centros docentes, se crear un programa de ayudas, por el rgano o
departamento de la Generalitat competente, que posibilite su adquisicin por las

7
Redaccin dada por la Ley 16/2010, de 27 de diciembre, de Medidas Fiscales, de Gestin
Administrativa y Financiera, y de Organizacin de la Generalitat (DOCV nm. 6429 de 31.12.2010) Ref.
Base Datos 013862/2010.
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Redaccin dada por la Ley 16/2010, de 27 de diciembre, de Medidas Fiscales, de Gestin
Administrativa y Financiera, y de Organizacin de la Generalitat (DOCV nm. 6429 de 31.12.2010) Ref.
Base Datos 013862/2010.

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corporaciones locales y entidades musicales sin nimo de lucro, titulares de las escuelas o
centros docentes.
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Artculo 46. Lneas de crdito especficas
El rgano o departamento de la Generalitat competente impulsar la creacin de lneas
de crdito especficas para construir, conservar y modernizar edificios destinados a
actividades musicales y de danza y adquirir instrumentos, mediante crditos especiales de
las instituciones bancarias, pblicas y privadas

Artculo 47. Medidas para el fomento de la msica y de la danza

Para fomentar la msica, la danza y la cultura musical, las administraciones pblicas de la
Comunidad Valenciana procurarn adoptar las siguientes medidas:
a) Ayudar, colaborar o subvencionar certmenes, festivales, y otras manifestaciones y
actividades de bandas de msica, orquestas u otros grupos musicales.
b) Ayudar o subvencionar las iniciativas orientadas al perfeccionamiento de los msicos.
c) Concertar convenios de apoyo a inversiones en infraestructuras y a programas sociales
y musicales, que las corporaciones locales, las asociaciones y entidades sin fin lucrativo,
organicen de manera permanente o estable en su duracin.
d) Aquellas tendentes a incentivar la creatividad musical.
e) Fomentar de manera estable las manifestaciones musicales lrico escnicas, como la
pera.

Artculo 48. Sobre el perfeccionamiento musical

1. Se crearn programas de trabajo adecuados para atender el perfeccionamiento musical
de los intrpretes valencianos.
2. Se crearn, asimismo, programas con dotacin presupuestaria, de concesin de bolsas
y ayudas para asistencia a cursos, seminarios y encuentros de perfeccionamiento tcnico y
artstico para msicos que tengan condiciones adecuadas para ello.

Artculo 49. De la Joven Orquesta de la Generalitat Valenciana

1. Se crea la Joven Orquesta de la Generalitat Valenciana, con el fin de ofrecer a los
jvenes msicos de la Comunidad Valenciana una formacin orquestal complementaria.
2. La composicin y funcionamiento de la Joven Orquesta de la Generalitat Valenciana
ser regulado reglamentariamente.
3. Se adscribe la Joven Orquesta de la Generalitat Valenciana al Instituto Valenciano de
la Msica.

Artculo 50. De la Banda Joven de la Generalitat Valenciana

1. Se crea la Banda Joven de la Generalitat Valenciana, con la finalidad de ofrecer a los
jvenes msicos de la Comunidad Valenciana una formacin bandstica complementaria.
2. La composicin y el funcionamiento de la Banda Joven de la Generalitat Valenciana
ser regulado reglamentariamente.
3. Se adscribe la Banda Joven de la Generalitat Valenciana al Instituto Valenciano de la
Msica.

Artculo 51. Del Coro de la Generalitat Valenciana

1. Se crea el Coro de la Generalitat Valenciana con carcter profesional.
2. La composicin y funcionamiento del Coro de la Generalitat Valenciana ser regulado
reglamentariamente.
3. El Coro de la Generalitat Valenciana se adscribe al Instituto Valenciano de la Msica.

Artculo 52. De la Orquesta Sinfnica de la Generalitat Valenciana

1. Se crea la Orquesta Sinfnica de la Generalitat Valenciana con carcter profesional.

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Redaccin dada por la Ley 16/2010, de 27 de diciembre, de Medidas Fiscales, de Gestin
Administrativa y Financiera, y de Organizacin de la Generalitat (DOCV nm. 6429 de 31.12.2010) Ref.
Base Datos 013862/2010

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 2. La composicin y funcionamiento de la Orquesta Sinfnica de la Generalitat Valenciana
ser regulado reglamentariamente.
3. La Orquesta Sinfnica de la Generalitat Valenciana se adscribe al Instituto Valenciano
de la Msica.

Artculo 53. De la Banda de Msica de la Generalitat Valenciana

1. Se crea la Banda de Msica de la Generalitat Valenciana con carcter profesional.
2. La composicin y funcionamiento de la Banda de Msica de la Generalitat Valenciana
ser regulada reglamentariamente.
3. La Banda de Msica de la Generalitat Valenciana se adscribe al Instituto Valenciano de
la Msica.

TITULO VI. De las relaciones de colaboracin de las administraciones

valencianas con las sociedades musicales
y las asociaciones artistico-musicales

Artculo 54. Coordinacin institucional

La poltica cultural de la Generalitat se orientar a impulsar y coordinar las funciones,
enseanzas y actividades relativas a la msica, de las diputaciones provinciales, de las
corporaciones locales y de las asociaciones artstico-musicales, para una mejor distribucin
de recursos y promocin cultural.
10
Artculo 55. Ayuntamientos y diputaciones
En lo que se refiere a las actividades musicales, los ayuntamientos y las diputaciones
coordinarn sus esfuerzos para la mayor eficacia de aqullos y para que resulten
beneficiarios el mayor nmero posible de ciudadanos. Cuando se programen para toda la
Comunitat se realizar la oportuna coordinacin entre dichas corporaciones y la Generalitat,
a travs de su departamento competente, as como, en su caso, con el Instituto Valenciano
de la Msica

Artculo 56. Convenios de colaboracin institucional

Mediante convenios de colaboracin los ayuntamientos y las diputaciones prestarn
ayuda material, humana y financiera a las sociedades musicales y a las escuelas de msica
dentro de los lmites consignados en sus respectivos presupuestos.

DISPOSICIONES ADICIONALES

Primera
Dadas las peculiaridades valencianas, un mismo edificio podr ser destinado a las
enseanzas propias de las escuelas de msica, de danza o de msica y danza y a otros
fines sociales, culturales o educativos.

Segunda
La Administracin autonmica gestionar ante la Administracin del Estado frmulas para
la calificacin de "entidades de utilidad pblica" de aquellas asociaciones musicales sin fin
lucrativo, que renan los requisitos correspondientes, a efectos de ser receptoras de los
beneficios legales que tales calificaciones comportan.

Tercera
La adscripcin del personal de la Generalitat que se realice al Instituto Valenciano de la
Msica, se har respetando las condiciones establecidas hasta ese momento para dicho
personal.

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Redaccin dada por la Ley 16/2010, de 27 de diciembre, de Medidas Fiscales, de Gestin
Administrativa y Financiera, y de Organizacin de la Generalitat (DOCV nm. 6429 de 31.12.2010) Ref.
Base Datos 013862/2010.

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 Cuarta
Para la creacin y funcionamiento de la Joven Orquesta de la Generalitat Valenciana, se
tendr en cuenta la actual, y a extinguir, Joven Orquesta Valenciana.

Quinta
Para la creacin y funcionamiento del Coro de la Generalitat Valenciana, se tendr en
cuenta el actual y a extinguir Coro de Valencia.

DISPOSICION DEROGATORIA

Quedan derogadas todas disposiciones de igual o inferior rango que se opongan a lo

dispuesto en la presente ley.

DISPOSICIONES FINALES
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Primera
El Consell y la conselleria competente en cada caso, en el mbito de sus respectivas
competencias adoptarn cuantas disposiciones sean necesarias para la aplicacin y
desarrollo de la presente ley

Segunda
La presente ley entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Diari Oficial de
la Generalitat Valenciana.
Por tanto, ordeno que todos los ciudadanos, tribunales, autoridades y poderes pblicos a
los que corresponda, observen y hagan cumplir esta Ley.

Valencia, 5 de mayo de 1998

El presidente de la Generalitat Valenciana,

EDUARDO ZAPLANA HERNANDEZ-SORO

11
Redaccin dada por la Ley 16/2010, de 27 de diciembre, de Medidas Fiscales, de Gestin
Administrativa y Financiera, y de Organizacin de la Generalitat (DOCV nm. 6429 de 31.12.2010) Ref.
Base Datos 013862/2010.

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ANLISIS JURDICO

Esta disposicin est afectada por:

DESARROLLADA O COMPLEMENTADA POR:
DECRETO 130/2000, de 5 de septiembre, del Gobierno Valenciano, por el que se
aprueba el Reglamento de Funcionamiento y Organizacin del Instituto Valenciano
de la Msica. [2000/M7397]

DECRETO 211/2003, de 17 de octubre, del Consell de la Generalitat, por el que se

aprueba el Reglamento de Composicin y Funcionamiento del Coro de la
Generalitat Valenciana. [2003/M11186]

DECRETO 36/2006, de 24 de marzo, del Consell de la Generalitat, por el que se

aprueba el Reglamento de Composicin y Funcionamiento de la Joven Orquesta de
la Generalitat Valenciana. [2006/3449]

MODIFICADA POR:
LEY 16/2010, de 27 de diciembre, de Medidas Fiscales, de Gestin Administrativa y
Financiera, y de Organizacin de la Generalitat [2010/14109]

DECRETO LEY 7/2012, de 19 de octubre, del Consell, de Medidas de

Reestructuracin y Racionalizacin del Sector Pblico Empresarial y Fundacional
de la Generalitat. [2012/9689]

LEY 1/2013, de 21 de mayo, de la Generalitat, de Medidas de Reestructuracin y

Racionalizacin del Sector Pblico Empresarial y Fundacional de la Generalitat.
[2013/5379]

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