ASIGNATURA DE GRADO:

ESTADO CONSTITUCIONAL (GRADO EN TRABAJO SOCIAL)

Curso 2017/2018
(Cdigo de asignatura : 66031054)

NOMBRE DE LA ASIGNATURA ESTADO CONSTITUCIONAL (GRADO EN TRABAJO SOCIAL)

CDIGO 66031054

CURSO ACADMICO 2017/2018

DEPARTAMENTO DERECHO POLTICO

TTULOS EN QUE SE IMPARTE GRADO EN TRABAJO SOCIAL (grado seleccionado)

CURSO PRIMER CURSO

TIPO FORMACIN BSICA

N ECTS 6

HORAS 150

PERIODO SEMESTRE 1

IDIOMAS EN QUE SE IMPARTE CASTELLANO

PRESENTACIN Y CONTEXTUALIZACIN
Estado constitucional es una asignatura de 6 crditos ECTS que se estudia en el primer semestre del primer curso del
Grado en Trabajo Social. La asignatura pretende que los alumnos conozcan los elementos fundamentales del Estado
constitucional en los concretos trminos en que resultan garantizados por la Constitucin espaola.

Los estudiantes de Trabajo Social no van a formarse exhaustivamente en el mbito del Derecho. La asignatura, en
consecuencia, no pretende ofrecerles unos contenidos de Derecho constitucional suficientes para ser primero
aprendidos y luego aplicados de modo profesional, como sera propio de un grado en Derecho. El objetivo es
distinto, y se adapta a las necesidades de los destinatarios de la asignatura. Cules son las razones por las que les
son exigibles unos conocimientos bsicos de Derecho constitucional?

En primer lugar, los estudiantes de Trabajo Social han de cursar otras asignaturas de Derecho que se incardinan de
modo natural en los saberes propios de su especialidad, por ejemplo Derecho de los Servicios Sociales o derechos de
los extranjeros. Pues bien: el Derecho constitucional es el presupuesto necesario para comprender debidamente esas
otras asignaturas jurdicas; cada rama especfica del Derecho slo cobra sentido en el marco general de un sistema de
normas jurdicas que tiene como norma suprema la Constitucin, encargada de dotar de unidad a todo el conjunto. La
Constitucin es la norma suprema del ordenamiento jurdico; sin conocer los principios contenidos en la Constitucin,
su estructura y su funcin, es imposible comprender de verdad ninguna de las ramas particulares del Derecho. Por eso,
la asignatura constituye el contexto imprescindible para comprender debidamente el resto de las asignaturas del Grado
con contenido jurdico, agrupadas en la materia Herramientas legales para el trabajo social. Tambin por eso est
concebida como formacin bsica, y se sita justamente en el primer cuatrimestre del primer curso.

En segundo trmino, unos conocimientos bsicos sobre los fundamentos del orden poltico y jurdico, tal y como estn
regulados en la Constitucin, son imprescindibles para reaccionar, al menos de forma cauta y provisional, ante
cuestiones que se pueden plantear cotidianamente en el ejercicio de las muy diversas salidas profesionales que
ofrecen los estudios de Trabajo Social. Pongamos un ejemplo real: ante un titular de prensa sobre la aprobacin por
parte del Gobierno de una nueva ley reguladora de la interrupcin voluntaria del embarazo, el trabajador social que al
da siguiente deba asesorar a una mujer embarazada debe saber que el mencionado titular encierra, sin lugar a dudas
y de modo necesario, al menos un grave error. Porque las leyes nunca son aprobadas por el Gobierno, sino por las
Cortes Generales, que adems son las nicas competentes para regular las cuestiones que afectan a los derechos
fundamentales de las personas. No es posible, por tanto, que el Gobierno haya aprobado una ley, menos an teniendo
en cuenta el contenido que se atribuye a sta; se tratar, en su caso, de un proyecto de ley o, como ocurra en este
caso, de un mero anteproyecto, que todava habr de pasar por un largo proceso para alcanzar la fuerza de obligar
que es peculiar de las leyes, y que, como de hecho ocurri, bien puede quedar bloqueado en el medio del camino. Un
cierto conocimiento de Derecho constitucional habr servido para, al menos, descartar reacciones apresuradas e
indebidas. Aunque, naturalmente, ello no excluye que deba acudirse luego a un asesor especializado en Derecho.

En definitiva: el trabajador social que desenvuelve su actuacin en el entorno de los poderes pblicos debe conocer las
reglas fundamentales de la organizacin y el funcionamiento del Estado y las bases sobre las que descansa el orden
social en su conjunto, tal y como estn fijadas por la Constitucin. Slo as podr desarrollar de forma competente su
trabajo.

REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA ASIGNATURA

No existen requisitos previos para poder cursar esta asignatura.

S se da por supuesta la formacin bsica que los alumnos han debido adquirir en sus estudios preuniversitarios,
incluyendo en particular algunas nociones de Historia contempornea. Con solo eso resulta fcil comprender la faceta
poltica de la Constitucin, accesible a cualquiera que conozca a grandes rasgos los debates ideolgicos
fundamentales, que tenga noticia de los grandes conflictos polticos o incluso que est simplemente atento a las
noticias cotidianas que se producen en torno a las Cortes Generales o el Gobierno

Tal formacin previa, sin embargo, no se extiende al sentido y el funcionamiento del Derecho. Y es cierto que la faceta
jurdica de la Constitucin slo se comprende tras haberse familiarizado con el lenguaje del Derecho, que tiene sus
propios tecnicismos, sus propias reglas y sus propias finalidades, y que resulta relativamente ajeno a la experiencia
cotidiana. Pero esa inmersin en el mundo del Derecho no constituye un requisito previo para cursar la asignatura,
sino que se integra en el proceso ordinario de asimilacin de la misma.

Es cierto que ello puede suponer una dificultad inicial en el estudio; la misma, por cierto, que enfrentan los alumnos de
primer curso de Derecho, para los cuales casi todo resulta novedoso. Pero esa dificultad, tpica de los primeros cursos
de gran parte de los Grados universitarios, no resulta insalvable. El lenguaje nuevo puede hacer que la primera
aproximacin a los primeros temas resulte algo ms compleja; se trata la inseguridad que siente cualquiera que se
adentra en un ambiente desconocido. Pero, a medida en que el estudiante se familiariza con ese lenguaje peculiar, no
slo ir comprendiendo mejor los temas ulteriores, sino que se iluminarn para l aspectos que haban quedado
confusos en los anteriores. Por eso, el alumno que encuentre dificultades en las cinco o seis primeras lecciones no
debe frenar su avance, menos an claudicar: si sigue hacia delante, pronto ver que no slo los temas sucesivos le
resultan ms fciles de entender, sino que stos le ayudan a asimilar lo que antes pareca haber quedado confuso.

EQUIPO DOCENTE
Nombre y IGNACIO GUTIERREZ GUTIERREZ
Apellidos

Correo ignacio.gutierrez@der.uned.es
Electrnico

Telfono 91398-6128

Facultad FACULTAD DE DERECHO

DEPARTAMENTO DERECHO POLTICO

Nombre y FERNANDO REVIRIEGO PICON

Apellidos

Correo fernando.reviriego@der.uned.es
Electrnico
 Telfono 91398-6128

Facultad FACULTAD DE DERECHO

DEPARTAMENTO DERECHO POLTICO

Nombre y MARIA SALVADOR MARTINEZ

Apellidos

Correo msalvador@der.uned.es
Electrnico

Telfono 91398-6128

Facultad FACULTAD DE DERECHO

DEPARTAMENTO DERECHO POLTICO

Nombre y JORGE RAFAEL ALGUACIL GONZALEZ-AURIOLES

Apellidos

Correo jalguacil@der.uned.es
Electrnico

Telfono 91398-6128

Facultad FACULTAD DE DERECHO

DEPARTAMENTO DERECHO POLTICO

HORARIO DE ATENCIN AL ESTUDIANTE Y TUTORIZACIN

A) Los Profesores Tutores impartirn sesiones presenciales en sus respectivos Centros Asociados; los alumnos que
acudan a ellas deberan haber trabajado previamente los materiales correspondientes a la leccin que se va a abordar
(lectura comprensiva, ejercicios de comprensin, consulta del foro virtual). El Profesor Tutor orientar su trabajo
preferentemente hacia el aprovechamiento prctico de los conocimientos asimilados por los alumnos, a cuyos efectos
les propondr y desarrollar en cada clase algunos temas de trabajo o de debate sugeridos por el equipo docente o,
en su caso, algunos otros que por su transcendencia constitucional o actualidad considere particularmente
significativos.

B) Al margen de esta atencin tutorial, los alumnos pueden igualmente dirigirse a los profesores de la sede central.

A tales efectos, se recomienda que las consultas se planteen a travs del foro virtual, que los miembros del equipo
docente de la sede central atienden de manera constante y que permite adems interactuar con los dems alumnos. En
ese foro, por lo dems, se proponen actividades prcticas muy similares a las que se realizan presencialmente en las
tutoras, que pueden servir de complemento y, en su caso, de alternativa para los alumnos que no pueden acudir
regularmente a los Centros Asociados.

Los alumnos pueden dirigirse a nosotros por correo electrnico (jalguacil@der.uned.es,

ignacio.gutierrez@der.uned.es, fernando.reviriego@der.uned.es, msalvador@der.uned.es) o por correo ordinario,
mediante carta dirigida al

Equipo docente de Estado Constitucional (Grado en Trabajo Social)

Departamento de Derecho Poltico

Facultad de Derecho - UNED

C/ Obispo Trejo n. 2 - Ciudad Universitaria

 28040 MADRID

Los alumnos, en fin, pueden plantear sus consultas tambin directamente en la sede de la Facultad de Derecho de la
UNED en Madrid, en persona o a travs del telfono 91 398 6128. A tales efectos, los horarios de guardia y
permanencia durante los periodos lectivos son:

- martes de 10 h. a 14 h. y de 15.30 h. a 19.30 h.

- mircoles, de 10 h. a 14 h.

- jueves, de 10 h. a 14 h.

Cualquier modificacin de estos horarios se publicar en el campus virtual y en la pgina web del Departamento.

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

Competencias generales

1.1.1. - Iniciativa y motivacin

1.1.3. - Manejo adecuado del tiempo

1.2.1. - Anlisis y sntesis

1.2.2. - Aplicacin de los conocimientos a la prctica

1.2.5. - Razonamiento crtico

2.1.1. - Comunicacin y expresin escrita

2.2.1. - Competencia en el uso de las TIC

2.2.3. - Competencia en la gestin y organizacin de la informacin

Competencias especficas

CE1 - Conocer y analizar las exigencias legales del ordenamiento jurdico vinculadas al conocimiento de los
derechos sociales que favorezcan las relaciones personales y familiares, y el ejercicio de ciudadana.

CE3 - Conocer y comprender los sistemas sociales, econmicos y culturales en el anlisis de la intervencin
desde el Trabajo Social.

CE10 - Detectar y comprender los nuevos problemas sociales emergentes y sus posibles propuestas de solucin.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
a. Conocer, respetar y fomentar los valores fundamentales de las sociedades democrticas
b. Descubrir la razn y fundamento del derecho positivo vigente
c. Comprender y valorar crticamente la relacin entre rganos y funciones constitucionales como expresin
del principio constitucional de divisin de poderes en el marco de la monarqua parlamentaria, la
democracia representativa, el Estado constitucional de Derecho y la descentralizacin del poder pblico
d. Conocer y manejar las fuentes del Derecho
e. Adquirir conciencia de los principales derechos y libertades pblicas
f. Conocer los principales sistemas internacionales de proteccin de los derechos humanos, y su relacin
con el sistema nacional
g. Adquirir una conciencia crtica en el anlisis del ordenamiento jurdico y desarrollo de la dialctica jurdica
h. Saber manejar fuentes documentales jurdicas
a. Saber localizar e interpretar textos jurdicos y resolver casos prcticos
j. Saber optar por una solucin adecuada
k. Capacidad de realizar trabajos especficos a partir de la localizacin de datos
l. Saber redactar trabajos individuales
m. Saber redactar escritos jurdicos
n. Saber analizar y sintetizar la materia de estudio jerarquizando los puntos ms importantes de los de menor
relevancia, optimizando el estudio de la materia
o. Saber planificarse el tiempo entre las actividades previas al aprendizaje, trabajo autnomo y trabajo en
equipo, distribuyendo racionalmente el esfuerzo
 p. Tomar la iniciativa al plantear cuestiones en foros de discusin y ser capaz de motivar al grupo con sus
propuestas
q. Seguimiento y evaluacin del trabajo propio
r. Distribuir las actividades para el correcto desarrollo virtual del curso
s. Descargar documentos de apoyo, de bibliografa, de trabajo y de actividades. Subir documentos para
compartir o para su evaluacin

CONTENIDOS
Bloque I. Estado constitucional
Bloque II. Organizacin del Estado
Bloque III. Creacin del Derecho
Bloque IV. Derechos fundamentales
METODOLOGA
El trabajo destinado a la obtencin de las competencias y los resultados descritos ms arriba, conforme al plan de
trabajo que ms adelante se especifica, comprende tanto "actividades de estudio" como otras de carcter prctico.

A) Las actividades de estudio deben comprender aproximadamente el 75% del tiempo dedicado a la asignatura:

1. Lectura comprensiva de la bibliografa bsica. La primera lectura de los materiales est orientada al
entendimiento reflexivo de la materia objeto de estudio. En cualquier caso, estudiar una asignatura no consiste
en leer de modo superficial, una o varias veces, un manual universitario. Es preciso un esfuerzo de concentracin
y comprensin que, con sinceridad, debemos considerar imprescindible: hay que leer con mucho detenimiento un
texto que en ocasiones puede resultar denso, y tambin es necesario un cierto ejercicio de memoria referido al
vocabulario especfico de la asignatura y a las cuestiones ms tcnicas. El estudiante no slo debe familiarizarse
con la materia; tambin ha de conocer con claridad sus contenidos fundamentales, una vez comprendido con
precisin su sentido y alcance. Por eso, el tiempo previsto para dicha actividad es bastante amplio.
2. El repaso debe permitir que se retomen las tareas de comprensin y estudio si el alumno descubriera en ese
momento alguna laguna inesperada. Por eso sugerimos primero un repaso ms detallado por lecciones, realizado
al final del estudio de cada bloque, y luego otro final, ya por bloques, en los das inmediatamente anteriores al
examen.

B) Junto con estas actividades bsicas de estudio, la asignatura prev otras actividades ms prcticas, que exigirn
de los alumnos aproximadamente el 25% de su dedicacin a la asignatura:

1. La participacin en los foros virtuales de la asignatura y en las tutoras permite verificar el nivel alcanzado en las
actividades de estudio, disipar las dudas que pudieran quedar pendientes y profundizar en la comprensin de
cuestiones que otros compaeros hayan considerado dudosas. Tal participacin, especialmente en el foro de
preguntas de tipo test y modelos de examen, es adems fundamental para familiarizarse con el tipo de preguntas
que se plantean en la prueba presencial y con el modo correcto de abordar su respuesta.
2. Otras actividades prcticas son realizadas bajo la direccin de los tutores o del equipo docente, que las plantear
semanal o quincenalmente en el foro virtual de actividades complementarias y luego como prueba de evaluacin
continua (PEC):

a) Anlisis y comentarios de legislacin vigente y sentencias, tanto de forma individual como en grupo

b) Preparar y resolver casos prcticos de forma individual y en grupo

c) Buscar informacin sobre la actualidad jurdica o textos jurdicos de referencia

d) Redactar escritos y comentarios de textos donde se utilicen e identifiquen fuentes jurdicas

SISTEMA DE EVALUACIN

PRUEBA PRESENCIAL
Tipo de Examen de desarrollo
examen

Preguntas 5
desarrollo

Duracin del 90 (minutos)

examen

Material Programa de la asignatura sin anotaciones

permitido en
el examen

Criterios de La prueba presencial consistir en el planteamiento de cinco preguntas de estructura similar a la de

evaluacin los modelos que figuran al final de cada captulo del manual: los alumnos debern identificar cul es
la proposicin correcta de las cuatro que se les presentarn en cada pregunta, explicando de
modo suficiente por qu consideran correcta la respuesta elegida y por qu son errneas
cada una de las otras tres (no es suficiente con reproducir o parafrasear los enunciados diciendo
que son correctos o falsos, sino que es preciso identificar en cada caso los concretos elementos
errneos y tambin desarrollar el contenido del enunciado correcto).

El ejercicio se calificar de modo global, teniendo en cuenta no el acierto en la identificacin de la

proposicin correcta, sino el razonamiento que justifica esa eleccin; el alumno ha de acreditar
mediante dicho razonamiento una comprensin clara y precisa de los contenidos de la asignatura,
desarrollndolos en medida suficiente.

% del examen 75
sobre la nota
final

Nota del 5
examen para
aprobar sin
PEC

Nota mxima 10
que aporta el
examen a la
calificacin
final sin PEC

Nota mnima 5
en el examen
para sumar la
PEC

Comentarios y En el foro de preguntas tipo test y modelos de examen, dentro del curso virtual de la asignatura, se
observaciones plantean y resuelven preguntas similares a las que luego aparecen en la prueba presencial. La
participacin regular de los alumnos en dicho foro es fundamental para familiarizarse con tal tipo de
preguntas y con el modo correcto de abordar su respuesta.

PRUEBAS DE EVALUACIN CONTINUA (PEC)

Descripcin La prueba de evaluacin continua resulta estrictamente voluntaria, como se especifica en el

apartado referido al clculo de la nota final. Consiste en la realizacin de actividades prcticas
similares a los casos que se incluyen en el libro y a las actividades prcticas complementarias
 enunciadas en el apartado de metodologa y que se habrn practicado en los foros del curso virtual.

El equipo docente las propondr a travs de la herramienta Tareas del espacio virtual de la
asignatura en la primera quincena de diciembre (se anunciar la fecha exacta con al menos diez
das de antelacin). Se ofrecer un tiempo limitado para realizarlas, aproximadamente diez das; la
plataforma virtual rechazar las respuestas remitidas con posterioridad a la fecha de entrega. Los
Profesores Tutores habrn de calificarlas antes del 15 de enero.

Criterios de Los Profesores Tutores las corregirn valorando el nivel de comprensin de cada alumno y su
evaluacin capacidad de elaboracin, exposicin y discusin.

Ponderacin 25%
de la PEC en
la nota final

Fecha 20/12/2017
aproximada
de entrega

Comentarios y En el foro de actividades complementarias y PEC, dentro del curso virtual de la asignatura,
observaciones proponemos cada diez o quince das actividades que pueden servir como complemento para el
estudio de los alumnos y que, al mismo tiempo, les van preparando para realizar luego con xito la
PEC de la asignatura.

OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES

Descripcin

Criterios de evaluacin

Ponderacin en la nota final 0

Fecha aproximada de entrega

Comentarios y observaciones

Cmo se obtiene la nota final?

En ningn caso podr superar la materia el alumno que no haya logrado una calificacin mnima de 5 puntos sobre
10 en la Prueba Presencial.

La actividad prctica de los alumnos, en la medida en que la calificacin de la PEC por parte de los Profesores
Tutores (de 0 a 10) acredite un rendimiento superior al obtenido en la Prueba Presencial, podr contabilizar hasta un
25% de dicha nota final; en tal caso, la Prueba Presencial se ponderar con un 75% de la nota final.

Ello implica que slo se tiene en cuenta la Prueba de Evaluacin Continua (PEC) para el alumno que haya superado
el 5 en la Prueba Presencial, y slo cuando la calificacin de la PEC supere adems la calificacin de la Prueba
Presencial.

En resumen:

1. La nota de la Prueba Presencial, calificada de 0 a 10, es la nica que se tiene en cuenta para los alumnos que
hayan suspendido tal prueba, para los alumnos que no hayan realizado la Prueba de Evaluacin Continua, y
tambin para aquellos que, an habindola realizado, hayan recibido en ella una calificacin inferior a la que
han tenido en la Prueba Presencial.
2. La calificacin obtenida en la Prueba de Evaluacin Continua, calificada de 0 a 10, slo se tiene en cuenta
 para subir nota. En tal situacin estn los alumnos que, habiendo aprobado la Prueba Presencial, han
realizado asimismo la Prueba de Evaluacin Continua y han obtenido en ella una calificacin superior a la de la
Prueba Presencial. En ese caso, la Prueba Presencial computa el 75% de la nota final y la Prueba de
Evaluacin Continua el 25% (ejemplo: un alumno con un 6,5 en la Prueba Presencial y un 9 en la Prueba de
Evaluacin Continua tendra la siguiente nota: 6,5x0,75 + 9x0,25 = 7,125 --notable).

Con todo ello se garantiza que los alumnos que no puedan acceder a los instrumentos de la enseanza virtual o
presencial en los Centros Asociados puedan obtener las mximas calificaciones. La evaluacin continua tiene, por
tanto, carcter estrictamente voluntario.

BIBLIOGRAFA BSICA
ISBN(13): 9788416402533
Ttulo: ELEMENTOS DE DERECHO CONSTITUCIONAL ESPAOL (2 (2015))
Autor/es: Ignacio Gutirrez Gutirrez ; Mara Salvador Martnez ; Fernando Reviriego Picn ; Jorge Alguacil
Gonzlez-Aurioles ;
Editorial: Marcial Pons, Ediciones Juridicas y Sociales, S.A.

Buscarlo en Editorial UNED

Buscarlo en libreria virtual UNED

Buscarlo en bibliotecas UNED

Buscarlo en la Biblioteca de Educacin

Comentarios y anexos:
La segunda edicin del manual se public una vez agotada la primera (2014, ISBN 9788416212248). Pero tambin
esa primera edicin sirve para preparar la asignatura, dado que las modificaciones introducidas en la segunda no son
de importancia: nos hemos limitado a corregir algunas erratas y a introducir pequeos cambios de redaccin y alguna
actualizacin menor. Las escasas revisiones significativas, en cualquier caso de poca transcendencia, se detallan en
un archivo disponible en el espacio virtual de la asignatura dentro del campus UNED.

El libro de texto contiene una presentacin que pretende guiar el estudio de la asignatura: explica su sentido y
objetivos, su enfoque, su organizacin y el modo que consideramos ptimo para maximizar su aprovechamiento. Cada
captulo ofrece luego orientaciones adicionales para el estudio de sus contenidos:

a. Todos comienzan con el planteamiento de tres casos prcticos y luego esbozan, en una brevsima introduccin,
el contenido del captulo en su conjunto. Con esa presentacin, el alumno puede identificar qu sentido tiene el
estudio del tema: qu pretende ensear en lneas generales y qu tipo de problemas podrn resolverse con su
ayuda.
b. Los contenidos tericos del tema estn claramente sistematizados en apartados, normalmente con subdivisiones
internas; adems, unas palabras en el borde de la pgina identifican la idea que se desarrolla en el texto
paralelo. Todo ello sirve de ayuda para el seguimiento del discurso, para la localizacin de las ideas y la
elaboracin de esquemas.
c. Cada uno de los tres casos prcticos del principio del captulo aparece resuelto, a menudo a partir de la
sentencia judicial que lo abord en la vida real, como modelo de razonamiento jurdico-constitucional ante
problemas prcticos inmediatos.
d. En todos los apartados incluimos, adems, unas reflexiones complementarias para que el lector comprenda que
los contenidos tericos no forman un cuerpo cerrado sobre s mismo, sino que estn abiertos a otras conexiones,
a nuevos desarrollos y a diferentes tipos de problemas.
e. Cada captulo contiene unos modelos de pregunta como ejercicio para comprobar si la materia ha sido
debidamente comprendida.
 f. En la bibliografa de los captulos nos ceimos a unas mnimas referencias bsicas.
g. El libro termina con dos ndices, uno de autores y otro de materias y conceptos. El primero pretende que los
alumnos puedan situar en la trayectoria histrica del Derecho constitucional a los pocos autores que citamos en
el texto, slo algunos de los ms destacados de entre los clsicos. El ndice de materias y conceptos facilita a los
alumnos que en un momento determinado duden sobre el sentido de un tecnicismo propio de la asignatura la
localizacin del epgrafe en el que se explica su sentido.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Comentarios y anexos:

RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFA

a) El estudiante dispone, como medio de apoyo fundamental, del auxilio de los Profesores Tutores y del equipo docente
de la sede central. Se podr comunicar con ellos de forma presencial o telefnica, por correo electrnico, pero
especialmente a travs de los foros del curso virtual.

En el curso virtual se articulan diversos foros estructurados en funcin de los diferentes bloques temticos del
programa; los comentarios de los profesores y las dudas de los alumnos sobre un punto determinado se canalizan as
en el foro correspondiente.

El foro tambin tiene algunas secciones especializadas, entre ellas

1. Foro de preguntas de tipo test y modelos de examen: Con vistas a la preparacin de la prueba
presencial, pero tambin para contribuir en general a la mejor comprensin de la asignatura, se abrir un foro
especfico en el que se debatirn y resolvern algunos ejercicios tomados de los que cierran cada captulo del
manual o similares a ellos. La participacin regular en tal foro, respondiendo a las preguntas y leyendo las
respuestas y los comentarios ofrecidos por otros compaeros y por el equipo docente, es fundamental para
familiarizarse con el tipo de preguntas que los alumnos se encontrarn luego en el examen presencial. Nos
permitimos sealar, en cualquier caso, que lo importante no es la cantidad de participaciones, sino el esfuerzo y
la calidad.

2. Foro de actividades complementarias y PEC: En el curso virtual se abrir un foro especial de actividades
complementarias en el que, aproximadamente cada dos semanas, se irn planteando pequeos comentarios de
textos normativos, jurisprudenciales o doctrinales relacionados con la materia de estudio. Tambin se
prepararn y resolvern casos prcticos similares a los que plantea cada captulo del manual, sistematizando y
aplicando los datos relevantes, y se propondr a los alumnos la redaccin de breves escritos en los que
acreditan el uso de informacin sobre la actualidad jurdica y de fuentes jurdicas. La participacin de los
alumnos en tal foro pretende estimular su capacidad para aplicar los conocimientos tericos que van
adquiriendo y prepararles especficamente para la Prueba de Evaluacin Continua (PEC). De nuevo insistimos
en que lo importante no es la cantidad de participaciones, sino el esfuerzo y la calidad.

3. Observatorio constitucional: En este foro incluiremos y comentaremos noticias o artculos de opinin

relevantes en el mbito de nuestra asignatura.

b) En el curso virtual y en la pgina web del Departamento (http://www.uned.es/dpto-derecho-politico/dpto.htm) se

ponen a disposicin de los alumnos materiales y documentacin abundantes (normativa, jurisprudencia, doctrina,
enlaces, recursos propios, materiales de introduccin...) con los que se pueden atender de forma satisfactoria las
diferenciadas necesidades y demandas de los alumnos, especialmente de los ms inquietos por obtener una mayor
informacin en la materia.

Podemos subrayar aqu, adems del glosario al que nos referiremos en el apartado correspondiente,

1. el proyecto "Ensear Derecho Constitucional, con breves explicaciones de cuestiones incluidas en el temario:
https://canal.uned.es/serial/index/id/4225

2. el proyecto Jurisprudencia constitucional para no juristas, con grabaciones que pretenden familiarizar a los
alumnos con los modos de argumentar que ha desarrollado el Tribunal Constitucional para solventar conflictos
con los que los estudiantes actuales pueden encontrarse a lo largo de su ulterior vida profesional y que pueden
afectar, ms o menos directamente, a cualquier persona: http://www.uned.es/dpto-derecho-politico/JCNJ.htm

3. el proyecto Derecho constitucional en formato audiovisual, editado en DVD, pero resulta igualmente
 accesible desde Teleuned, y que contiene numerosas grabaciones de video y audio referidas a las tres primeras
partes del temario: http://teleuned.uned.es/autorias/derecho_constitucional/index.html

c) El estudio del ordenamiento jurdico-constitucional vigente ha de tener siempre presente el texto de la Constitucin;
resulta pues inexcusable que el alumno maneje con soltura la Constitucin espaola de 1978. Tambin debe tener fcil
acceso a las leyes orgnicas y ordinarias que desarrollan la Constitucin. Pero todas estas normas estn ahora
disponibles y recopiladas en bases de datos de acceso pblico que adems garantizan su permanente actualizacin, en
particular en el Cdigo de Derecho constitucional de la coleccin de Cdigos electrnicos del BOE (http://www.boe.es/).
Y, del mismo modo, los alumnos pueden acceder en red a la completa base de datos de jurisprudencia constitucional
que se gestiona desde la pgina web del Tribunal Constitucional (http://hj.tribunalconstitucional.es/HJ/es).

d) Por lo dems, existen otras obras generales de referencia cuya consulta puede ser til.

En primer lugar, como material complementario para la ampliacin de los contenidos de la asignatura cabe acudir a
cualquiera de los manuales de la asignatura pensados para alumnos de Derecho. Citaremos solo scar Alzaga
Villaamil, Ignacio Gutirrez Gutirrez, Fernando Reviriego Picn, Mara Salvador Martnez y Jorge Alguacil Gonzlez-
Aurioles, Derecho Poltico espaol segn la Constitucin de 1978, Madrid: Centro de Estudios Ramn Areces (Tomo I.
Constitucin y fuentes del Derecho, 6 ed., 2016; Tomo II. Derechos fundamentales y rganos del Estado, 6 ed., 2016).

Tambin se han publicado varios comentarios sistemticos al texto de la Constitucin espaola en los que cada artculo
es abordado con detalle por un especialista; pueden ser una referencia interesante para profundizar en aquellas
cuestiones que se plantean con referencia directa a un concreto precepto constitucional. Cabe citar, entre otros:

scar ALZAGA VILLAAMIL (dir.), Comentarios a la Constitucin Espaola de 1978, 12 vols., Madrid: Cortes
Generales Edersa, 1996/1999.

Mara Emilia CASAS BAAMONDE, Miguel RODRIGUEZ PIERO (eds.), Comentarios a la Constitucin espaola,
Madrid: La Ley, 2009.

Merece la pena citar tambin en este contexto los Temas bsicos de Derecho constitucional dirigidos por Manuel
ARAGN REYES y Csar AGUADO RENEDO (Tomos I, II y III, Cizur Menor: Civitas, 2011), que contienen una
exposicin de toda la materia en forma de voces de enciclopedia, pero ordenadas no alfabticamente, sino de modo
sistemtico, y elaboradas por numerosos autores distintos con diferentes niveles de extensin y profundidad.

Para algunos grupos amplios de lecciones existen tambin exposiciones didcticas particularmente relevantes. Pueden
citarse, slo como ejemplo, para el cuarto bloque de los contenidos de la asignatura (derechos fundamentales) el libro
de Luis Mara Dez-Picazo Gimnez, Sistema de derechos fundamentales (debe consultarse la ltima edicin), y para el
tercero (creacin del Derecho) la exposicin clsica de Ignacio de Otto y Pardo, Derecho Constitucional. Sistema de
fuentes (de 1987, pero con varias reimpresiones posteriores) o el texto sinttico de Javier Prez Royo, Las fuentes del
Derecho.

e) Al alumno que desee profundizar en puntos concretos del temario cabra recordarle la existencia de diversas revistas
especializadas en abordar especficamente temas de nuestra disciplina; algunas de ellas tienen parte de su contenido,
o incluso todo, disponible en la red. Entre las ms destacadas a nivel nacional estn las editadas en nuestra Facultad
(Teora y Realidad Constitucional y Revista de Derecho Poltico), as como varias de las editadas por el Centro de
Estudios Polticos y Constitucionales (Revista Espaola de Derecho Constitucional y Revista de Estudios Polticos, entre
otras).

Datos del equipo docente

El equipo docente est formado por los siguientes profesores:

Jorge Alguacil Gonzlez-Aurioles, Titular (A) de Derecho constitucional, en la UNED desde 2000, ha publicado
diversos trabajos sobre participacin y partidos polticos, sobre fuentes del Derecho y sobre Derecho constitucional
europeo. Actualmente investiga en teora general de los derechos fundamentales, en particular sobre el principio de
proporcionalidad.

Ignacio Gutirrez Gutirrez, Titular de Derecho constitucional en la UNED desde 1996 (su formacin como profesor
universitario se desarroll en la Universidad Complutense de Madrid), ha publicado diversos trabajos en materia de
dignidad de la persona, derechos fundamentales de los extranjeros, Derecho constitucional europeo y teora de la
Constitucin y de los derechos fundamentales en el contexto de la globalizacin.

Fernando Reviriego Picn, Titular de Derecho constitucional, en la UNED desde 2004 (tras varios aos de docencia
e investigacin en la Universidad Carlos III), ha publicado numerosos estudios sobre el rgimen jurdico del Gobierno
(tanto del Estado como de las Comunidades Autnomas), y en la actualidad dedica especialmente sus investigaciones a
la igualdad de gnero, a los derechos fundamentales de los reclusos, a las personas con discapacidad y al
constitucionalismo iberoamericano.

Mara Salvador Martnez, Titular de Derecho constitucional, en la UNED desde 2004 (tras varios aos de docencia e
investigacin en la Universidad de Alcal de Henares), orienta sus principales lneas de investigacin hacia el derecho
de partidos, el Derecho constitucional comparado, la teora de los derechos fundamentales, el principio de igualdad, las
llamadas autoridades independientes y el Derecho de la comunicacin (mbito en el que realiz su tesis doctoral).