SESIN DE APRENDIZAJE N 01

CENTRO DE PREPARACIN PARA LA VIDA UNIVERSITARIA

ASIGNATURA: COMUNICACIN SEMESTRE ACADMICO: 2012 - I GRUPO: I-II-III-IV-V-VI

TEMA: Comprensin lectora: factores que influyen en la SECCIN:

comprensin lectora, claves para una lectura comprensiva eficaz,
micro habilidades de la lectura

FECHA: / / 2012 TIEMPO: 4 horas

DOCENTE:

COMPETENCIA: Desarrolla su razonamiento verbal ejercitando operaciones mentales como discriminacin, anlisis, sntesis, induccin y deduccin;
valorando su trascendencia en la vida universitaria y profesional.

CAPACIDADES
Aplica correctamente tcnicas de lectura analtica.
Comprender el texto con todos sus detalles
FASES O MOMENTOS DESCRIPCIN DETALLADA DE ACTIVIDADES MEDIOS Y T EVALUACIN
ESTRATEGIAS Y METODOLOGAS MATERIALES
INDICADORES INSTRUMENTO
Se inicia la sesin propiciando el dilogo con los alumnos.
Despus el docente activa los conocimientos previos de los Pizarra
MOTIVACIN alumnos mediante la presentacin de diapositivas las cuales
contienen imgenes de personas leyendo, la peculiaridad Diapositivas 30'' Participacin activa
radica en que una de ellas est leyendo acostada y la otra Hojas
sentada. Esto sirve al docente para formular las siguientes
interrogantes: Expresin oral
Qu actividades realizan ambas personas?
Qu personaje tiene la posicin correcta para leer? PRCTICA
Los estudiantes contestan de forma ordenada y sus opiniones CALIFICADA
son consideradas por el docente para comentar en forma breve
sobre los buenos hbitos que debe tener una persona para la
lectura de textos.
Despus de ello, el docente presenta a los estudiantes un texto (fbula Participacin clara y
de Esopo: Prometer lo imposible) y les pide leerlo de forma general sin Pizarra coherente
detenerse en ningn aspecto (aplicando as la estrategia de revisin a Plumones 20''
EXPLORACIN vuelo de pjaro) y que terminado ese proceso brinden su opinin sobre Diapositivas Respeta las
su contenido. Expresin oral opiniones de sus
Para ello realiza las siguientes preguntas: compaeros
De qu trat la lectura?
Quines fueron los personajes?
Qu te pareci la actitud del hombre enfermo?
Sabes cmo se llama la estrategia aplicada en el texto ledo?
Los estudiantes contestan de forma ordenada.
Luego de ello se procede a denominar la sesin.
Con la finalidad de generar una reflexin en los estudiantes, el docente
pregunta: Expresin oral Aporta
PROBLEMATIZACIN Se consideran buenos lectores? 20 significativamente al
Qu tcnicas utilizas cuando lees? Lluvia de ideas dilogo.
Te encuentras preparado para afrontar lecturas?
Conoces cul es la estructura de un texto?
Qu tipos de textos conoces?
El docente entrega a los estudiantes una ficha informativa (ANEXO Pizarra Participa
CONSTRUCCIN DEL 01), la cual contiene los aspectos relacionados a la estructura interna Plumones adecuadamente
CONOCIMIENTO de un texto Para ello se presentan textos para ir resolviendo e Equipo multimedia 30'' Aplica los nuevos
identificando junto a los estudiantes los aspectos antes mencionados. Ficha conocimientos.
 El docente entrega a los estudiantes una prctica calificada (ANEXO
02) para que identifiquen aspectos generales de la lectura. Prctica final Ejecutan la labor Prctica final
TRANSFERENCIA Luego de ello se busca mediante preguntas, tales como: 20'' encomendada
Ser importante tener estrategias para leer? Equipo multimedia
Qu favorece en nuestra formacin, ser buen lector?
que los estudiantes reflexionen la importancia de dominar estrategias Expresin oral
y tcnicas para poder lograr una mejor comprensin lectora.

VII. BIBLOGRAFIA

Airney T.H.(2002).Enseanza de la comprensin lectora. Madrid .Edic.Morata.

Cassany D., Luna, M.(1999)Ensear Lengua .Editorial GRAO.
Gatti Muriel, C. y Wiesse Reblagiati J (1999).Tcnicas de lectura y redaccin. Lima Per .Universidad El Pacfico.
Gonzlez Moreyra, R.(1998).Comprensin lectora en estudiantes universitarios iniciales .Revista Persona N 1 . Fondo de Desarrollo
Editorial, Universidad de Lima.
Alegra de la Colina, Margarita. Variedad y precisin en el lxico. Mxico.
vila, Fernando. Dgalo sin errores. Diccionario de dudas. Bogot.
Biblioteca de la lengua. Prlogo de Manuel Seco. Diccionario de sinnimos y antnimos. Madrid.
Fernndez Collado, Carlos. La comunicacin humana en el mundo contemporneo. Mxico.
Snchez O. Razonamiento Verbal y Ortografa .Chiclayo. Valderrama
 ANEXO 01

COMPRENSIN LECTORA

I. NOCIONES BSICAS

1. TEXTO.- Deriva de la voz latina textus que significa tejido. As un texto es un tejido
hecho de palabras, las mismas que expresan ideas (unidad de contenido y forma, de extensin
variable).

2. LEER.- Pasar la vista por lo escrito comprendiendo la significacin de los caracteres

empleados.

II. CMO EMPEZAR LA LECTURA DE UN TEXTO?

Para realizar la lectura de un texto te sugerimos que pongas en prctica lo siguiente:

1 Lectura rpida del texto.- En la cual no te detendrs por nada, la idea es que te
FAMILIARICES con el CONTENIDO del texto.

2 Lectura atenta del texto.- Esta lectura es ms ANALTICA y en ella debers

emplear todas las herramientas necesarias (dividir en unidades informativas, subrayar,
sumillar, parafrasear, etc.) para entender el texto en su totalidad.

III. ESTRUCTURA INTERNA DE UN TEXTO

1. EL TEMA.- Es el asunto del cual trata en esencia la lectura. Podemos decir tambin que es el
aspecto que se ANALIZA, COMENTA, DEFIENDE O CRITICA. Es lo primero que se debe ubicar
ya que esto nos llevar a responder las dems preguntas pues todas stas giran en torno al tema
central o la temtica general.

RECONOCIMIENTO: de qu trata o de qu habla principalmente esta lectura?

Las preguntas sobre el tema pueden Texto N 01

proponrtelo de la siguiente manera:
El tema tratado en el texto es.
El tema central del texto es
El asunto central del texto es
El tema principal del texto ledo es
El tema general en que mejor se ubica este
texto es
El tema sobre el cual gira la lectura es
Todos los vertebrados tenemos algo en comn: un
envoltorio la piel- que nos protege del medio donde se
desenvuelve nuestra vida. Estamos tan acostumbrados a
ver este rgano que en el hombre representa el 15 por
ciento de su peso, que casi no le damos atencin. Sin
embargo, es el rgano sensorial primario que el embalaje
ms perfecto que se conoce: separa el exterior del interior
del organismo, permite que no queden al aire los rganos
internos y los protege de las agresiones del exterior.
El asunto trato es : ___________________________
2. LA IDEA PRINCIPAL.- Es el planteamiento medular o central que el autor desarrolla
conforme van surgiendo las dems ideas de la lectura. La idea principal es la tesis que el autor
quiere emitir o trasmitir.
Se expresa a manera de oracin que afirma o niega algo.

RECONOCIMIENTO: De qu habla el autor y qu sostiene?

Las preguntas pueden ser formuladas de la
siguiente manera:
La idea principal del texto es
La idea central del texto ledo es
El autor pretende principalmente
TEXTO N 03
Los antiguos hindes se concentraron en el estudio de su
lengua por razones religiosas: era necesario que los Vedas,
textos sagrados, no sufriesen ninguna alteracin durante las
ceremonias litrgicas en que deban ser recitados o
cantados. Para ello era imprescindible conservarlos en lo
que se consideraba su pureza primitiva. As fue como, la
reflexin sobre la lengua materna dio sus frutos
tempranamente en la India.

______________________________________

UBICACIN: La idea principal puede estar:

AL INICIO: Por lo que el texto se denomina ANALIZANTE.

AL CENTRO: Por lo que el texto se denomina ALTERNANTE.
AL FINAL: Por lo que el texto se denomina SINTETIZANTE.
AL INICIO Y AL FINAL: Por lo que el texto se denomina ENCUADRADO.
EN TODAS LAS LINEAS DEL TEXTO: Por lo que el texto se denomina PARALELO. (Poco
planteado en exmenes)

TEXTO ___________________ TEXTO ___________________

(La idea principal est al ____________)
El mouse es un instrumento que manejamos
continuamente cuando estamos utilizando una
computadora, ya sea para escribir y dar formato a
un texto, para dibujar o, incluso, para jugar. Y
requiere una postura concreta de la mano durante
bastante tiempo, que, si no es la correcta, puede
ocasionarnos malestares y algunos graves
problemas de salud. Por eso es necesario adoptar la
posicin correcta cuando se coge y maneja el
mouse.
(La idea principal est al ____________)
Las armas y los instrumentos de guerra no generan
poder, sino violencia y sometimiento. Si creemos
que en democracia el poder reside en todos los
ciudadanos dispuestos a la accin y la concertacin,
tenemos entonces que cuestionar aquella vieja
consideracin de la guerra como la continuacin de
la poltica por otros medios. De otra manera,
seguiremos reforzando aquella tesis equivocada de
que el poder nace del fusil, cuando es solo violencia
y sumisin lo que produce el uso de las armas.

TEXTO ___________________
(La idea principal est al ____________)
Entre los depredadores del mar hay animales muy
agresivos, como las barracudas y las morenas
(ambos carnvoros, de tamao considerable y
poseedores de fuertes dientes). Pero las fieras del
ocano, los grandes depredadores son, sin duda, los
tiburones. Los tiburones en su mayora, se
alimentan de otros peces. Para ello cazan a sus
presas con sus mandbulas y mediante movimientos
de su cabeza los desgarran y trocean.
TEXTO ___________________
(La idea principal est al ____________)
Los ingenieros de la Edad Media idearon ingeniosas
formas para conseguir aumentar la estabilidad y la
resistencia de la estructura de las catedrales. Entre
las ms importantes est el uso de los llamados
arbotantes, arcos que se apoyan en los juros de la
catedral y en pilares situados a sus lados. Este
recurso permita descargar el peso de los muros y de
la cubierta, y repartirlo entre los propios muros y
los pilares. Con esto se consegua elevar el tamao
de las catedrales, alcanzando alturas de casi 100
metros.
3. LAS IDEAS SECUNDARIAS.- Son aquellas ideas que mediante la fundamentacin
(argumentacin) y explicacin (comparacin, ejemplificacin, repeticin, enumeracin) buscan dar
un mayor entendimiento de la idea principal.

El huaino es una danza muy popular perteneciente

al folclor del Per, Bolivia y Ecuador (en este
ltimo pas, se le reconoce como sanjuanito). Su
msica es de ritmo vivaz y las letras incluyen frases
cortas que se repiten varias veces.
Usualmente, se baila entre dos y cada miembro de
la pareja de bailarines ejecuta los pasos
tradicionales; sin embargo, tambin se puede bailar
en conjunto, en este caso, se realiza un zapateo
grupal.
En el Per, aunque esta es una danza originaria de
la sierra, se ha propagado por todo el pas; eso s, la
vestimenta y los pasos pueden variar de una regin
a otra. Por ejemplo, lo tpico es usar sandalias
andinas u ojotas como parte del atuendo, pero los
danzantes de la selva la bailan descalzos.
Despus de leer el texto, clasifica las ideas
extradas a continuacin, escribiendo P (principal)
y S (secundaria), segn sea el caso:
El huayno es una danza muy popular. ____
En Ecuador, se conoce al huaino como
sanjuanito. ____
El huaino se puede bailar en pareja o en grupo. __
Cuando el huaino se baila en conjunto, se realiza un
zapateo grupal. ____
El huaino se ha difundido por todo el Per, aunque
es originario de la sierra. ____
La vestimenta y los pasos para bailar el huaino
varan de una regin a otra. ____
En la selva, los danzantes bailan el huaino sin
zapatos. ____

4. EL TTULO.- Es la palabra o frase que sintetiza con que se refleja la realidad caracterizada.
Tiene la caracterstica de ser informativo. Generalmente tiene la forma de una frase nominal (MD
+ N+ MD).

Las preguntas suelen ser de la siguiente manera:

Un ttulo apropiado para el texto es:

El enunciado que mejor sintetiza el contenido del texto es:
Qu idea resume mejor el texto?
La idea que encierra el resumen del texto es:
La frase que resume el texto ledo es:

TEXTO N 01 TEXTO N 02

Las inscripciones de los etruscos, pueblo que antes
de la poca romana domin principalmente la Italia
comprendida entre los ros Tber y Arno, podran
parecer fciles de descifrar, pues estn escritas en
caracteres griegos. Sin embargo, la lengua de estos
textos constituye un autntico enigma; an no se ha
establecido una relacin clara entre etrusco y
ninguna otra lengua.
Las dos grandes religiones de la India estaban
fundadas en concepciones distintas de la divinidad.
El Islam se apoya en el profeta Mahoma y en el
Corn. El Hinduismo es una religin sin fundador,
aunque revelada, sin dogma, sin liturgia. Para el
Islam, el creador se desliga de su creacin, ordena y
reina sobre su obra. Para los hindes, el creador y
su creacin no son ms que una misma cosa.

Cul es el ttulo ms adecuado para el texto
anterior?
a) Las lenguas pre-romnicas.
b) Un alfabeto conocido para una lengua
desconocida.
c) El bilingismo en los etruscos.
d) El etrusco, pueblo de ascendencia griega.
e) La lengua que domino la Italia.
La frase que resume el texto ledo es:
a) Divinidades en la India.
b) Los dogmas de las religiones hindes.
c) Dos religiones en el mundo americano.
d) Religiones hindes.
e) La religin y el Corn
 ANEXO 02
DEMOSTREMOS NUESTRA COMPRENSIN
LECTORA
Apellidos y nombres: ___________________________
Texto N 01
Conflagrada y sacudida Espaa no pudo, primero,
oponerse vlidamente a la libertad de sus colonias. No
pudo ms tarde intentar la reconquista. Los Estados
Unidos declararon su solidaridad con la libertad de la
Amrica espaola. Acontecimientos extranjeros en suma,
siguieron influyendo en los destinos hispanoamericanos.
Antes y despus de la revolucin emancipadora no falt
gente que crea que el Per no estaba preparado para la
independencia, pero la historia no le da razn a esa gente segundos. Pero la especie ms terrible parece ser el
negativa y escptica, sino a la gente afirmativa,
romntica, heroica, que pens: son aptos para la libertad
todos los pueblos que saben adquirirla.
El autor del texto pretende principalmente:
a) Demostrar que las personas que planteaban que el
Per estaba preparado para su independencia tenan
razn.
b) Comparar el proceso de independencia de los pases
europeos con el Per.
c) Mostrar las cualidades de los hombres que hicieron
posible la independencia del Per.
d) Resumir los ltimos aos de vida colonial en el Per.
e) Definir el proceso de independencia de todos los
pueblos americanos.
Texto N 02
Un libro se hace a partir de un rbol. Es un conjunto de
partes planas y flexibles (llamadas todava hojas)
impresas con signos de pigmentacin oscura. Basta
echarle un vistazo para or la voz de otra persona que
quiz muri hace miles de aos. El autor habla a travs
de los milenios de modo claro y silencioso, dentro de
nuestra cabeza, directamente a nosotros. La escritura es
quizs el mayor de los inventos humanos, un invento que
une personas, ciudadanos de pocas distantes, que nunca
se conocieron entre s. Los libros rompen las ataduras del
tiempo, y demuestran que el hombre puede hacer cosas
mgicas.
Segn el texto anterior:
a) Los libros son iguales que los rboles porque tienen
hojas.
b) Los libros nos permiten conocer hechos y pocas
distantes.
c) Los autores rescriben libros para conversar con
personas remotas en el tiempo.
d) Los ciudadanos de pocas distantes escriben libros.
e) N.A.
Texto N 03
El alacrn tiene muy mala fama y en todas partes es
considerado un animal muy peligroso. Pero no todas
las especies de alacranes son iguales; unas son ms
venenosas que otras.
Por ejemplo, en Espaa, se encuentran algunas que
son absolutamente inofensivas. Y en general, el
alacrn europeo no es mortal ni mucho menos, aunque
su picadura es muy dolorosa y va seguida de
hinchazn, y a veces de fiebre.
En lo pases tropicales viven algunas especies ms
peligrosas, pues sas s pueden llegar a causar la
muerte. En Marruecos existen varios alacranes cuyo
veneno es tan txico como el de la serpiente cobra, ya
que es capaz de matar a un perro en cinco o diez
alacrn de las patas coloradas, que habita en el norte
de Mxico, cuyo veneno es mortal no slo para los
nios y personas dbiles, sino tambin para los
adultos.
Cul es la idea principal del texto?
a) Segn su especie, los alacranes pueden ser
inofensivos o venenosos.
b) El alacrn es un animal muy venenoso, de
picadura mortal.
c) En los pases tropicales se encuentran las especies
ms peligrosas.
d) El veneno de los alacranes mexicanos es el que
causa ms muertes.
e) Los alacranes pican a quienes no conocen.
Texto N 04
En el Mediterrneo el ciclo de renovacin es
lentsimo porque es un mar casi cerrado. Los
productos contaminantes y los desechos que llegan al
Mediterrneo tienden a acumularse en las costas,
debido a las particulares corrientes marinas
mediterrneas, que giran en sentido contrario a las
agujas del reloj. Por su propia dinmica hidrolgica,
el Mediterrneo cede al Atlntico aguas ms
profundas, ms ricas en sales minerales, y que
constituyen la alimentacin de su fauna, y recibe el
ocano aguas superficiales; en palabras claras,
importa aguas malas y exporta aguas buenas.
La idea principal es:
a) Jos Gobello estudio el tango.
b) Tambor era un baile en los siglos XVIII y XIX.
c) La palabra tango se deriva de una africanismo.
d) Tango es un fenmeno histrico.
e) La poblacin negra se reuna para cantar y bailar.
S
e
g
n
e
l