Sunteți pe pagina 1din 3

Convorbiri didactice Nr.

12/
20 decembrie 2016

JOCUL DIDACTIC MUZICAL

-importan i clasificare-

Omul nu este ntreg dect atunci cnd se joac

Schiller

Vrsta precolar este vrsta jocului. n domeniul educaiei jocul a fost asociat cu libertatea de
expresie i reprezint elementul central al formrii, educrii i dezvoltrii copilului.

Prin folosirea jocului n scopuri educative s-au creat jocurile didactice, prin care educatoarele
realizeaz o mare parte din sarcinile instructiv-educative ale activitii din gradini. Termenul
didactic indic latura instructiv care devine parte integrat i se concretizeaz printr-un anume
volum de cunotine, de aciuni obiectuale i mintale pe care le solicit.

Caracteristica esenial a jocului didactic const n mbinarea unitar i armonioas a sarcinilor


de nvare exersare cu funcii specifice nvrii. Jocurile didactice au dublu scop. Pe de o parte
instruiesc copiii ntr-un anumit domeniu al cunoaterii, iar pe de alt parte sporesc interesul copiilor
pentru activitatea respectiv prin utilizarea elementelor distractive, caracteristice jocului care
faciliteaz atingerea scopului formativ-educativ urmrit.

Jocul didactic, ca mijloc de baz n activitatea precolarului, realizeaz una dintre cele mai
importante roluri ale educaiei precolare, aceea de a-i nva pe copii o varietate de nouti, jucndu-
se n mod organizat. Dintre toate artele, cea mai apropiat de sufletul omenesc este muzica, ea fiind
prezent n viaa omului n toate etapele dezvoltrii sale. Educaia muzical ocup un loc important n
grdinia de copii. Accesibil copiilor naintea cuvntului muzica impresioneaz de timpuriu pe copii.
Ea le trezete n suflet stri emoionale plcute i puternice, le dezvolt treptat sensibilitatea i
receptivitatea artistic, contribuind la crearea premiselor necesare dezvoltrii reprezentrilor
muzicale i sentimentelor estetice.

Se promoveaz abordarea educaiei muzicale exclusiv prin joc. Perceperea, nsuirea i


interpretarea muzicii reprezint premisa de baz n formarea unor deprinderi muzicale, n cultivarea
unor atitudini. Se impune orientarea spre contactul direct cu muzica, aceasta fiind forma spontan i
natural de manifestare a copilului, nc de la cea mai fraged vrst.

Copilul este familiarizat cu elementele muzicii accesibile nelegerii lui, cu ritmul i melodia
n activitile de cnt i joc. Treptat, ncepnd cu grupa mic, se dezvolt la toi copiii simul ritmului
i auzul muzical. Copiii se mic n ritmul muzicii, interpreteaz cntecele potrivite vrstei lor. Copiii
sunt deprini s asculte muzica, s-o simt, s-o neleag i s-o in minte pentru a o putea executa,
cntnd sau jucnd n colectiv sau individual.

n educaia muzical a precolarilor, jocul didactic muzical este frecvent folosit i prin
varietatea i diversitatea lui dezvolt imaginaia, creativitatea, stimuleaz spiritul de iniiativ si de
echip, dezvoltnd de asemenea deprinderile de munc independente. Putem numi joc didactic
muzical acea activitate ce contribuie la exersarea, consolidarea curriculum-ului colar sau a
programei colare sau modeleaz comportamentul elevului n faa muzicii sau a oricrei sonoriti din
lumea ce l nconjoar pe copil.

CASA CORPULUI DIDACTIC TULCEA 1


Convorbiri didactice Nr. 12/
20 decembrie 2016

O clasificare ct mai exact a jocurilor didactice muzicale ne este prezentat de Anca Ilea
(1992).

Dup mijlocul didactic cu care se combin, jocul didactic muzical poate fi:

Jocuri muzicale cu suport pe cntec;


Jocuri muzicale cu suport pe exerciiu;
Jocuri muzicale cu suport pe audiii;
n funcie de sarcina muzical urmrit, jocurile muzicale se clasific n:

Jocuri muzicale melodice;


Jocuri muzicale ritmice;
Jocuri muzicale cu micri sugerate de textul cntecului;
Jocuri dans;
Jocuri muzicale pentru nsuirea elementelor de expresie;
Jocuri muzicale pentru diferenierea timbrelor;
Jocuri muzicale armonico-polifonice;
Jocuri muzicale pentru cultura vocal;
Jocuri muzicale de creaie;
Jocuri muzicale spectacol.

V. Vasile (2004) i G. Munteanu (1999) clasific jocurile didactice muzicale dup obiectivul
prioritar urmrit:

De formare a unor deprinderi i capaciti specifice jocurilor melodice ritmice, pentru


nsuirea i cunoaterea nuanelor i tempoului, a armoniei i polifonicii, a disocierii
timbrurilor vocale i instrumentale;
De socializare prin activitile muzicale: pentru formarea spiritului de echip, depirea
timiditii i formarea unei aderri la un concept;
De cultivare a creativitii, fanteziei, imaginaiei: jocuri de construire a formei unui cntec,
jocuri de asociere la o micare dat a unor elemente extramuzicale, jocuri-portrete muzicale.
Cele mai importante i mai des utilizate jocuri didactice muzicale sunt cele melodice i ritmice.
Jocurile muzicale melodice ca Ursul i pasrile, Cloca cu pui, Cnt cu un sunet mai nalt dect
acesta, Deseneaz ce cnt, Cnt ce am artat, Plaseaz jetonul pe scria muzical, Coloreaz
imaginile corespunztoare sunetelor audiate aduc importante contribuii la formarea deprinderilor
de a executa i de a valorifica elementele melodice.

nainte de a putea cnta o melodie, copilul precolar i manifest simul pentru ritm. Ritmul
reprezint micare i este este elementul muzical care d via muzicii. Muzica are trei elemente
dintre care copilul precolar le folosete pe primele dou: ritmul i melodia (al treilea element
armonia). Fr ritm, celelalte elemente nu pot exista. Prin diversitatea jocurilor ritmice ca Rspunde
cntnd, Numr sunetele, Bate cum auzi, De-a dirijorul, Ce cntec se bate aa, a versurilor
populare i a numrtorilor ritmice se constituie cea mai bun baz pentru dezvoltarea simtului
ritmic.

CASA CORPULUI DIDACTIC TULCEA 2


Convorbiri didactice Nr. 12/
20 decembrie 2016

Jocul didactic muzical este foarte important n grdini, avnd un rol covritor,
ntruct este o activitate care prin varietatea i diversitatea lui produce satisfacii i plceri copiilor, i
atrage i i intereseaz, rspuznd nevoilor copiilor de exprimare, afectivitate i frumos.

Bibliografie:

E. Gheorghian; M. Taiban Metodica jocului i a altor activiti la copiii precolari Editura


Didactic Pedagogic, Bucureti, 1979
L. Ezechil; M.E. Pausi Lazarescu- Laborator Precolar Ed. V&I Integral, Bucureti, 2002
G. Munteanu- Metodica predrii educaiei muzicale n gimnaziu i liceu Ed. Sigma, Bucureti,
1999

Prof. Gabriela IUSUF

coala Gimnazial Mihai Bravu, Tulcea

CASA CORPULUI DIDACTIC TULCEA 3