PROBLEME DE DIAGNOSTIC

7
GEMENII NEVOIA DE ABORDARE
DIFERENIAT
Twins the need for a differentiated approach
Conf. Dr. Magdalena Dumitrana
Universitatea din Piteti

REZUMAT
Una dintre tradiiile care par nrdcinate pentru totdeauna este aceea c gemenii, pentru simplul motiv c
sunt gemeni, trebuie s urmeze n via o cale cel puin similar, dac nu identic. Articolul prezint cazul
unei perechi de gemeni ce frecventeaz grdinia. Sunt prezentate rezultatele obinute prin aplicarea unor
teste proiective care demonstreaz n mod clar faptul c similaritile n nfiare pot fi mai degrab un
obstacol dect un avantaj pentru dezvoltarea individual a copilului. Dei nu constituie date statistice, acest
caz este relevant tocmai prin individualizarea lui. n acest context, prinii par s aib principala
responsabilitate.

Cuvinte cheie: personalitate, gemeni, diferene, familie, independen

ABSTRACT
One of the traditions seeming eternally ingrained is that twins, for the simple reason that they are twins, must
follow a life path at least similar if not identical. The article presents the cases of a twin pair, attending the
kindergarten. There are presented the results obtained by the individual application of some projective tests,
demonstrating clearly the fact that the similarities in the appearance may be rather an obstacle than an advantage
in every childs individual development. Though there are not statistical data, this case is relevant precisely by its
individualization. In this context, the parents seem to have the main responsibility.

Key words: personality, twins, differences, family, independence

INTRODUCERE extreme care, cel puin n acel moment, nu preau

Privii de ctre ceilali cu bucurie, amuzament,
curiozitate, gemenii sunt considerai n general, ca
o singur persoan. Cu ct sunt mai asemntori,
cu att diferenierea psihologic i educaional
este mai absent. Fr ndoial, n numeroase ca-
zuri, asemnarea dintre gemeni poate merge foarte
departe, din punct de vedere psihologic. Dar tot att
de bine, similitudinea se poate rezuma doar la n-
fiare. Lucrarea de fa pornete de la cteva ex-
periene empirice de la cteva cazuri n care do-
minarea unuia dintre gemeni fa de cellalt era
de-a dreptul distructiv pentru cel supus ori pentru
amndoi. n acest context, perioada precolaritii
este extrem de sensibil. Iat unul dintre cazurile
s aib o rezolvare imediat i nici pe termen me-
diu.
ntr-una din grdiniele din Bucureti au fost n-
scrise dou fetie gemene (univiteline), de 5 ani i
cteva luni. Comportamentul vioi, ochii ageri, ca-
pacitatea de a nelege sarcinile i de a le performa
n mod corect au fost vizibile de la nceput. Imediat
ns, au aprut i aspecte mai puin plcute. n pri-
mul rnd, fr s fi existat o cauz de ordin medical,
fetiele nu i dezvoltaser deloc limbajul expresiv.
n schimb, comunicau ntre ele ntr-un limbaj verbal
inventat de ele. Pentru ceilali ns, vorbirea lor era
complet neinteligibil, format din cteva vocale
unite ntre ele. n ceea ce privete relaia dintre ele,
se prea c exista o perfect sincronizare i

Adresa de coresponden:
Conf. Dr. Magdalena Dumitrana, Universitatea din Piteti, Str. Trgu din Vale Nr. 1, Piteti
mdumitrana@yahoo.com

274 REVISTA MEDICAL ROMN VOLUMUL LVIII, NR. 4, An 2011

REVISTA MEDICAL ROMN VOLUMUL LVIII, NR. 4, An 2011
nelegere. n realitate, una dintre gemene, cea mai
mare este stpnul absolut al celeilalte. Comu-
nicarea ntr-un context public nu se fcea verbal, ci
numai prin priviri scurte, foarte expresive, pe care
geamna dominant le arunca celeilalte, care nu i
pierdea din ochi liderul. Iar liderul dicta o conduit
general de refuz: refuz de a-i ndeplini sarcinile,
refuz de a participa la lecii, refuz de a se juca cu
ali copii. Chiar dac geamna nr. 2 ar fi tiut i
dorit s rspund, i era absolut interzis. Din cnd
n cnd, geamna nr. 1 accepta s ndeplineasc o
aciune (de pild s coloreze o imagine atunci cnd
i se cerea) dar stopa orice ncercare a surorii sale de
a face la fel. Fiecare moment constituia un moment
de rzboi a surorii dominante fa de lume; n acest
rzboi, sora dominat era complet la ordinele pri-
meia. Agresivitatea era ndreptat nu numai asupra
adulilor i copiilor din grdini, dar i asupra adul-
ilor din propria familie i a personalului de serviciu
angajat de aceasta.
Era evident c aceti copii aveau nevoie de o
terapie susinut i complex; evident pentru absolut
oricine, n afar de familie. La slaba ncercare a ca-
drului didactic de a atrage atenia asupra conduitei
fetielor, rspunsul a fost rapid: gemenele au fost
retrase de la grdini i mutate n alta. Acest caz,
mai degrab observat dect studiat, a nsemnat
punctul de plecare al unui studiu n desfurare.
Mai multe ntrebri sunt aici de pus. Este bine ca
gemenii s fie permanent plasai mpreun, oricare
ar fi aciunea ori situaia? Dac nu, cine decide acest
lucru i pe baza cror criterii? Cum se pot rezolva
dificultile de nvare ce apar la unul dintre gemeni
(de obicei cel dominat), dac situaia de inseparare
n care este plasat, nu permite diferenieri i indivi-
dualizri? ntrebarea cea mai important ns: este
familia pregtit s educe gemeni? Este pregtit s
recunoasc cele dou personaliti diferite i s le
trateze ca atare?
Observaiile empirice constat un rspuns mai
degrab negativ. n general, destinul este trasat de
geamnul dominant. Dac aptitudinile, inclusiv
cele intelectuale, sunt apropiate ca nivel, lucrurile
trec relativ neobservate. Dar dac diferenele sunt
mari, unul dintre frai este practic, sacrificat.
UN CAZ N DISCUIE
Cazul care urmeaz a fi prezentat este urmtorul:
doi gemeni, A., feti i D., bieel, avnd la data
examinrii, 5 ani i 7 luni. Naterea a fost normal
la ambii copii, din toate punctele de vedere, biatul
venind pe lume la 7 minute dup feti. Sunt gemeni
bivitelini, iar amnuntul special: inseminare
275
artificial. Prinii s-au cunoscut din tineree i ntre
ei a existat o legtur ndelungat. Cnd n sfrit
au decis s se cstoreasc, au constatat c nu
puteau avea copii. n final au ncercat metoda inse-
minrii, iar mama a fcut mari sacrificii pentru a
pstra sarcina i a o duce la bun sfrit. Ambii p-
rini sunt persoane cu afaceri solide. Paradoxal,
cnd n sfrit lucrurile preau c intr ntr-un fga
normal, cei doi s-au ndeprtat unul de cellalt i au
divorat. A aprut i o alt persoan n viaa tatlui,
care a nscut o feti i cu care tatl s-a cstorit
imediat dup divor. Mama a rmas cu copiii, care
primesc absolut tot ce i doresc. Diferena fizic
dintre cei doi copii este accentuat: fetia este nalt,
bine fcut, prnd mai mare pentru vrsta ei; la fel
comportamentul ei: e calm, sigur pe sine, so-
ciabil, amabil. Cadrul didactic are o prere super-
lativ despre ea: A. se comport frumos cu fratele
ei, dar are perioade cnd nu se neleg i chiar se
bat. Nu ntotdeauna se aeaz pe scunel lng
fratele ei, D. Ea este foarte receptiv, atent la ceea
ce i spun. n jocurile de rol i place s aib un rol
principal. Este curajoas, atent i dorete s rs-
pund....i place s deseneze, coloreze, picteze.
Este comunicativ, sociabil.... Este o fire sensibil,
iar atunci cnd i se face observaie, sufer. .... De-
senul ei este mai complex, mai aproape de realitate
fa de al fratelui ei; el este superficial.
Fetia are numai lucruri bune de spus despre
fratele ei. n schimb, n relaiile obinuite dintre ei
lucrurile stau diferit. Este extrem de dominant, nu
l scap o clip din ochi i, dac nu l vede, ntreab
imediat de el. Aceast conduit este interpretat
drept grij i protecie. Totui, lucrurile stau diferit:
fetia nu i permite niciodat s rspund atunci
cnd este ntrebat ceva, ori cnd este o ntrebare
general i fratele ei ar putea s rspund. Imediat,
ridic vocea i spune: El nu tie asta; Nu tie i
rspunde ea n loc. Este ambiioas i orgolioas i
nu suport concurena.
Fiind gemeni, au fost pui automat unul lng
cellalt, ceea ce efectiv l zdrobete pe biat. D. re-
prezint partea negativ a androginului format de
gemeni. n comparaie cu sora lui, pare mult mai
mic i ca statur, dar i ca vrst. Luat singur, este
un bieel cu un comportament n conformitate cu
vrsta lui. Despre el, cadrul didactic, dei ncepe
bine caracterizarea, nu o termin la fel: D. se
comport frumos cu sora lui; asta nu nseamn c
nu se mai ceart sau chiar se bat. Este foarte grijuliu,
ntreab mereu unde este sora lui, nu poate s stea
mult timp fr ea. El este mai ncet fa de ea, nu
este att de abil. Desenele, fiele le realizeaz n re-
pezeal, neacordnd atenia cuvenit. i place mult
276
s se joace i nu l intereseaz n mod deosebit
activitatea din grdini. Este prietenos i comuni-
cativ; este asculttor, nu rspunde obraznic, folo-
sete formule de politee. n jocurile spontane do-
rete s fie organizator dar n unele se las s fie i
condus de ceilali. D. se supr mai tare (dect se
supr ea) fa de sora lui i de foarte multe ori cnd
nu-i convine ceva, o lovete... Desenul lui D. mi se
pare simplist, necorespunztor vrstei lui. El dese-
neaz foarte repede, pentru a termina i a se juca.
Este nerbdtor, instabil, lucreaz superficial.
ntr-adevr, D. a deschis ua de mai multe ori n
timp ce se discuta separat cu sora lui. Era doar
curios i nerbdtor s tie ce se ntmpl. n nici terie, osete cu model, clci, ireturi, ciorapi, pan-
un caz ns nu prea anxios. Cnd s-a discutat cu el,
lucrurile nu preau deloc roze n relatarea sa. Spre
deosebire de sora lui, care a fost extrem de reinut
n ceea ce privete viaa familiei i a relaiilor dintre
ea i fratele ei, biatul a fcut n mod spontan, pe
msur ce executa diferitele sarcini, o serie de co-
mentarii lmuritoare. Conduita general a lui este
de retragere din faa sarcinii. Este extrem de de-
fensiv i orice i se cere s fac, spune: Nu tiu.
Orice este ntrebat, rspunde: Nu tiu cu vari-
antele: Pi, tiu eu....?/De unde s tiu eu?. Este
evident c a ncorporat afirmaiile surorii sale,
anume c el nu tie nimic. Se pare chiar c a nceput
s i se par mai comod aa. Nu mai are nici o res-
ponsabilitate, pentru c nu tie.
Pe scurt, situaia poate fi prezentat astfel: ge-
meni bivitelini, diferii ca nfiare, dezvoltare, n
conduit. Prini divorai, mama avnd resenti-
mente extrem de puternice fa de tat i n conse-
cin, manifestndu-i n mod exagerat sentimentul
de posesie asupra copiilor; ntreaga ei conduit pare
mai degrab o compensare a propriei frustrri i
nverunri dect o expresie a grijii fa de binele
copiilor. Practic, gemenii nu au cas; au grdini i
magazin, iar la sfritul sptmnii, casa tatlui.
Prerea cadrului didactic este clar i ferm: fetia
posed toate calitile posibile, biatul, prin contrast,
este reversul negativ al monedei.
Fiecrui copil i s-au aplicat teste proiective
hrtie-creion: testul Omuleului i testul Stele-
Valuri. Iat pe scurt, performanelor gemenilor:
Omuleul. Aplicarea i interpretarea desenului
omuleului au urmat abordarea lui Jacqueline Royer
(1984). Aceasta alctuiete tabele evolutive, dife-
reniate n funcie de vrst i sex, prezentnd ele-
mentele de dezvoltare normal a copilului. Figurile
de mai jos prezint desenele celor doi copii. Re-
ferindu-ne la primul desen, al fetiei, vedem c,
dup J. Royer, un desen statistic normal al fetielor
la 5 ani prezint urmtoarele caracteristici: 1.
REVISTA MEDICAL ROMN VOLUMUL LVIII, NR. 4, An 2011
Prezena gurii (form simpl sau evoluat); 2. Pre-
zena nasului (form simpl sau evoluat); 3. Pre-
zena labelor picioarelor; 4. Brae ataate de trunchi;
5. Picioare ataate de trunchi; 6. Prezena vemin-
telor.
La 6 ani, tabloul este ceva mai bogat:
1. Prezena prului (culoare realist; maro, ne-
gru, galben); 2. Bra desenat cu trstur dubl;
3. Picioare desenate cu trstur dubl; 4. Trunchi
mai mult lung dect larg; 5. Prezena pantalonului
(fustei); 6. Prezena pantofilor; 7. Cel puin un de-
taliu vestimentar (nasturi, plrie, centur, curea,
ornamente ale stofei, cravat, guler, buzunare, biju-
tofi, orice alt detaliu vestimentar).
Copilul avnd vrsta de 5 ani i 7 luni, vom privi
la ambele tabele. Se constat cu uurin c sunt
prezeni toi itemii vrstei de 6 ani, cu excepia ulti-
mului.
Tabelul pentru biei se prezint n mod diferit:
La 5 ani itemii sunt: 1. Prezena a cel puin dou
elemente dintre: cap, ochi, trunchi, picioare, pr,
gur; 2. Prezena nasului (form simpl sau evo-
luat); 3. Prezena trunchiului (chiar n form sche-
matic); 4. Trunchi mai mult lung dect larg; 5.
Prezena braelor (chiar reprezentate printr-o simpl
linie); 6. Brae ataate de trunchi; 7. Prezena pi-
cioarelor (chiar reprezentate printr-o simpl linie);
8. Picioare ataate de trunchi; 9. Prezena labelor
picioarelor; 10. Prezena vemintelor.
Este evident c n desenul biatului lipsesc multe
dintre elementele statistic prezente ale vrstei de 5
ani. Dac figura omuleului este bine reprezentat
(are i obraji: cele dou liniue verticale, de-o parte
i de alta a nasului). Lipsesc itemii 3-6 i 9. Pe de
alt parte, dac privim la tabelul pentru bieii de 6
ani, sunt prezente mai multe elemente de aici i
anume, itemii 1- 4, 6 i 7: 1. Toate contururile
REVISTA MEDICAL ROMN VOLUMUL LVIII, NR. 4, An 2011
desenului cu creion negru; 2. Culoare realist a
ochilor; 3. Prezena gurii (form simpl sau
evoluat); 4. Culoare realist a gurii; 5. Bra desenat
cu trstur dubl; 6. Picioare desenate cu trstur cin). Punctajul minim necesar este 6, iar cel maxim
dubl; 7. Prezena pantalonului; 8. Cel puin un de-
taliu vestimentar.
Pe baza acestor criterii, putem trage concluzia
c desenul biatului prezint o dizarmonie ntre di-
feritele elemente de maturizare, ceea ce constituie
un semnal de atenionare, dar n nici un caz unul de
alarm. Ceea ce poate fi considerat alarmant este
absena minilor, adugat la accentuarea impor-
tanei picioarelor. Proiectiv, s-ar putea traduce
printr-un sentiment acut al neputinei de a rezolva
prin sine nsui o situaie frustrant (ceea ce are co-
respondent n realitate) i gsirea unei unice soluii
de ieire fuga, n chiar expresia ei fizic (ceea ce,
de asemenea, este un fapt real, chiar din relatrile
copilului; el fuge de agresiunea surorii sale).
Testul Stele-Valuri. Este un test creat de psiho-
logul i grafologul german Ursula Av-Lallemant.
Utiliznd tehnica testelor proiective i incluznd
analiza grafologic, Stele-Valuri constituie un im-
portant punct de sprijin n evaluarea modului n
care subiectul i triete situaia n care se afl. I se ionale. ntr-o situaie sub presiune, poate fi vorba
cere subiectului s deseneze, ntr-un spaiu limitat,
cerul cu stele peste valurile oceanului. Figurile de
mai jos prezint desenele celor doi gemeni.
(desenul
fetiei)
(desenul
biatului)
Dafna Yalon i Chana Ben-Zion au elaborat o
Scal de Maturitate adresat copiilor n vrst de 5
ani, considernd cteva criterii: a) nelegerea
277
sarcinii; b) forma stelelor; c) micarea valurilor; d)
organizarea spaial; e) respectarea cadrului/che-
narului); f) nivel calitativ (atitudinea fa de sar-
10.
Fetia acumuleaz punctajul maxim, de 10
puncte iar biatul 9. Aceast diferen ine de
atitudine (ultimul criteriu): fetia manifest sigu-
ran, hotrre de a reui, perseveren, n timp ce
biatul este ovitor, gata s renune, s bat n
retragere. (3, p 49) Cumulnd aceste constatri cu
rezultatele anterioare, este tot mai evident faptul c
ntrzierea intelectual exprimat de testul omu-
leului i ntrit de observaiile i afirmaiile ca-
drului didactic, este numai o aparen.
De pe poziii proiective, asemnrile ntre dese-
nele gemenilor dispar. Spaiul ocupat de stele n
desenul fetiei este unul n limitele normalitii. El
reprezint o anumit siguran din punct de vedere
intelectual, calm i linite n rezolvarea sarcinilor
de acest tip. irul ordonat al stelelor, forma lor de
asterix, spaiul bine marcat al cerului (prin linia
orizontal n partea de sus) arat motivaie inte-
lectual care prevaleaz asupra dezvoltrii emo-
de comportament agresiv. De asemenea, exprim
un anumit echilibru n relaia cu autoritatea. Valurile
armonice, ritmice, ntresc impresia de mai sus.
Trstura grafic este clar, formnd n mod distinct
elementele, dovedind idei i convingeri clare.
n schimb, n desenul biatului, spaiul stelelor
este puternic marcat, la fel i stelele sunt laborios
lucrate acest lucru exprim stres i sentiment al
eecului n performarea sarcinilor cognitive. Aceste
emoii negative sunt puternic susinute de zona
desemnat ca exprimnd afectivitatea, cea a apei.
Trsturile grafice sunt largi, dinamice, exprimnd
extraversie, activism. Zona valurilor este la fel de
puternic marcat ca cea a stelelor, exprimnd,
ritmic, sociabilitate, o energie aproape de nestpnit
i posibil agresivitate.
Aadar, din punct de vedere proiectiv putem
emite concluzia c, A., fetia, reuete s in sub
control situaia n care se afl (lipsa tatlui, a casei,
a unei viei de familie propriu-zise), pe cnd D.,
biatul, este marcat de aceast situaie i nu gsete
alt ieire dect una dezordonat. De asemenea, e
bine s se remarce stelele desenate de biat trei
stele foarte mari, acoperind practic, ntreg cerul.
Asupra acestui lucru se pot emite mai multe ipoteze,
ce rmn a fi analizate. Testul urmtor va indica
ipoteza cea mai plauzibil.
Familia. Nu s-a urmrit aplicarea testului fa-
miliei, ci doar obinerea spontan de informaii.
278
Copiilor li s-a cerut s deseneze o familie, sarcin
care apare relativ des i n activitile normale ale
grdiniei; s-a accentuat pe articolul nehotrt i li
s-a precizat: o familie, oricare doresc ei. Fiind
foarte mici, iar situaia familial n mod evident
frustrant, nu s-au purtat conversaii asupra per-
sonajelor din desen. Datele pe care ei le-au furnizat
au fost luate ca atare, fr a cere lmuriri care ar fi
putut ridica nivelul emoiilor negative. Iat cele
dou desene:
Lsnd la o parte calitatea desenului propriu-zis,
avem cu adevrat de-a face cu dou desene ge-
mene. Fiecare desen conine trei personaje, aezate
exact n aceeai poziie i relaie unul fa de ce- un asemenea nivel nct biatul a nceput s interio-
llalt. Fetia deseneaz rapid, n tcere i, spre deo-
sebire de reaciile ei obinuite, este foarte tcut. La
ntrebrile privind identitatea personajelor rspunde
c sunt mama, fetia i tata (Evident, mama este
personajul principal, cel mai mare i cu care s-a
nceput desenul). Aceasta este toat familia este
foarte hotrt n aceast privin.
n schimb biatul, n conformitate cu compor-
tamentul su general, este ovitor i defensiv. Dei
deseneaz continuu, pare c nu tie ce s deseneze.
n final recunoate c o deseneaz pe mama, apoi
trece la al doilea personaj despre care recunoate cu
greu c este un biat. Urmeaz al treilea personaj
pe care l deseneaz parc cu dificultate i despre
REVISTA MEDICAL ROMN VOLUMUL LVIII, NR. 4, An 2011
care spune cu greu c este tata. Ofteaz cnd ajunge
la aceast secven.
nelegem acum, c cele trei personaje sunt
anunate de cele trei mari stele din desenul anterior.
Vedem clar din cele dou desene c cei doi gemeni
lupt cu putere pentru supremaie. Aceasta este o
realitate care apare n familiile cu mai muli copii,
chiar n cele cu gemeni. Ceea ce este ns mai spe-
cial, este eliminarea complet a concurenei, ceea
ce constituie un avertisment serios privind gradul
de tulburare emoional.
Ca o concluzie la aceste fapte: aflai ntr-o si-
tuaie puternic negativ din punct de vedere emo-
ional, cei doi copii sunt n concuren acerb n
disputarea printelui rmas lng ei. Dintre cei doi,
geamnul dominat ns, manifest disfunciuni se-
rioase dac testele arat o ntrziere n maturizare
pe substratul totui, al unui intelect normal, celelalte
instrumente de investigare arat c exist o scdere
ngrijortoare a performanelor de orice tip. Se re-
marc n primul rnd o ntrziere n exprimarea
verbal, care este trunchiat, ovitoare, posednd
un vocabular limitat. Conduita general n faa
adultului este una de retragere, de refuz de executare
a sarcinii. Motivaia pentru nvare este practic
nul. Desenul este i el foarte srac, mult sub vrsta
biatului, din punct de vedere calitativ. Trstura
grafic n general, este nendemnatic. Spre deose-
bire de sora lui, el abia reuete s scrie (evident
greit) numele su prescurtat (diminutivul simplu
dat de sora sa). Copilul manifest tulburri de nv-
are i emoionale care nu i au originea (numai) n
divorul prinilor. Pe de alt parte, conduita surorii
sale poate fi o cauz important (dei nu singura) n
manifestarea acestor tulburri. Aa cum a remarcat
cadrul didactic, A. se aaz tot timpul lng fratele
ei, avnd grij ca, de fiecare dat cnd i se pune
acestuia o ntrebare direct, s rspund n locul lui,
afirmnd puternic c el nu tie. Presiunea a ajuns la
rizeze aceste afirmaii i s cread el nsui c nu
tie. Astfel c nu mai reacioneaz nici mcar atunci
cnd este singur. Repet c nu tie, absolut orice i
se cere s fac i este gata s abandoneze n orice
clip. Diferena ntre el i sora lui este extrem de
vizibil i are toate ansele de a se accentua.
O REZOLVARE OBIECTIV REGNDIREA
INTEGRRII GEMENILOR
Soluia este evident: D. are nevoie de spaiu de
dezvoltare, iar A. trebuie demotivat n aciunea ei
de autoevideniere prin suprimarea fratelui su.
Prima aciune ar fi separarea copiilor; renunarea la
REVISTA MEDICAL ROMN VOLUMUL LVIII, NR. 4, An 2011
automatismul: sunt gemeni, trebuie s stea m-
preun; sunt gemeni, trebuie s stea unul lng ce-
llalt. De altfel, i aici e nevoie de atenie n cazul
menionat n introducere, geamna dominant re-
fuzase s stea lng sora ei i se aezase ntr-un loc
de unde putea s o supravegheze mai bine i s i
transmit ordinele. n acel caz, geamna domi-
nant era mic de statur i o aezare alturi o de-
zavantaja. Cazul lui A. este diferit: ea este ceva mai
nalt, mai bine legat i mai ales are o atitudine
ferm care i permite s domine foarte bine stnd
mai aproape. Al doilea pas ar fi includerea lui D.
ntr-un program de terapie. Diferena dintre cei doi
gemeni este att de mare nct trebuie s se ia n
consideraie chiar ntrzierea biatului nc un an n
grdini, n timp ce sora lui va intra n clasa nti.
FAMILIA
Aciunea compensatoare are nevoie, pentru a se
desfura n mod eficient, de o discutare i clarificare
a problemei mpreun cu mama i cadrele didac-
tice.
Mama avea nevoie s mediteze asupra ctorva
puncte:
s recunoasc dificultile de nvare ale b-
iatului;
s recunoasc agresivitatea ce caracterizeaz
relaiile dintre cei doi copii;
s recunoasc situaia generatoare de tulburri
emoionale pe care o crea copiilor, lipsindu-i
de ambiana unui cmin securizant n con-
textul n care acetia erau deja lipsii de unul
dintre prini;
s i rezolve propriile frustrri emoionale,
tensionate, agresive i autoritare pe care n-
cerca s le suprime prin exces de activitate n
cadrul afacerii sale.
Totui, mama, care i dduse acordul examinrii
gemenilor, a refuzat ns, s accepte rezultatele.
Le-a considerat ca o punere la ndoial a propriei
BIBLIOGRAFIE
1. Av-Lallemant U. The Star-wave-Test, Mnchen, Ernst Reinhardt
Verlag, 1984
2. Royer J. La personnalit de lenfant travers le dessin du bonhomme,
Bruxelles, Editest, 1984, 2edition
279
capaciti de a-i crete copiii i nu a acceptat nici o
tirbire a imaginii de sine. A refuzat s recunoasc
dificultile pe care le ntmpina i, mai ales, nu
putea renuna la atitudinea plin de resentimente
fa de soul care o abandonase, care i refcuse
viaa repede i avusese un copil fr a trece prin
tensiunile i sacrificiile extraordinare pe care le
ncercase ea nsi pentru a putea s aib copii.
Pentru mam, era o problem de iertare pe care nu
o putea rezolva. Copiii, aa cum a rezultat din apli-
carea probelor i din mrturia altor aduli, sunt vic-
timele eecului n viaa de familie. Evident, mpo-
trivirea mamei la o intervenie educaional i
terapeutic timpurie genereaz un lan de efecte
negative care au toate ansele de a opune rezisten
unei eventuale remedieri ulterioare.
SCURT CONCLUZIE
Discuia purtat pn acum nu face dect s
reitereze un adevr mai mult dect comun, i anume
importana familiei n dezvoltarea normal a co-
piilor i mai ales n activitile de terapie a anumitor
dificulti sau tulburri pe care le ncearc acetia.
Cazul gemenilor introduce i un element specific
care, ntr-o situaie care necesit remediere, intro-
duce un obstacol n plus prejudecile n ceea ce
privete atitudinea fa de gemeni. Abordarea lor
global fr nelegerea nevoilor de expansiune
i dezvoltare individual, comune de altfel, tuturor
copiilor, poate duce la efecte neateptate i nedorite.
Atitudinea deloc rar de negare din partea familiei
a existenei problemei ngreuneaz aplicarea solu-
iei care, de multe ori, poate fi mai uoar i mai
rapid atunci cnd este timpurie.
Dac refuzul de accepta intervenia ar fi cntrit,
nu n termenii unei conduite de acceptare/neac-
ceptare, ci n termenii responsabilitii pentru des-
tinul unor fiine umane, s-ar nelege ntreaga greu-
tate pe care o are atitudinea unei familii contiente/
incontiente de misiunea ei fa de copii.
3. Yalon D. The Star-Wave test Across the Life Span. Advances in
Theory, Research and Practice, International Graphological Colloquium,
2006