EDUCAO DISTNCIA NO MBITO DA POLCIA MILITAR DO PARAN

SANTOS, Joed Silva 1

POLICIA MILITAR DO PARAN
joedsantos13@hotmail.com

ALMEIDA, Sandro Daniel2

POLICIA MILITAR DO PARAN
sandro-daniel@ig.com.br

BLASIUS, Luciano3
blasiusapmg@gmail.com

RESUMO

O presente artigo tem como meta vislumbrar possibilidades de Policiais-Militares

postulantes ao Curso de Aperfeioamento de Sargentos, oferecido pela PMPR e
realizado nica e exclusivamente na forma presencial na APMG, em Curitiba e na
ESFAEP Maring, venha a ser otimizado e efetivado com uma poderosa ferramenta
utilizada com sucesso por grandes empresas, e modernos estabelecimentos de
ensino, denominada EAD (Ensino a Distncia) e possveis de serem aplicados
gradativamente dentro da Organizao Polcia Militar do Estado do Paran. Nesse
passo o artigo foca inicialmente na Histria da EAD, suas origens e evoluo,
passando pela sua empregabilidade em instituies Publicas e privadas, sua
regulamentao pelo MEC, modernizao do sistema, bem como resume de forma
consistente uma viso atual geral com ferramentas importantes, com possibilidades
de efetivao e implantao da EAD especificamente no mbito do CAS da
Instituio Policial Militar. Cita exemplos de empreendimentos de sucesso como o
SENASP do Ministrio da Justia que capacita Policiais Militares do Brasil inteiro
com cursos de utilizando seu pblico alvo de forma simples sem tirar o Policial de
sua atividade fim. Atravs de bibliografia e de entrevistas com profissionais da
Diretoria de Ensino e pesquisa, que informa sobre a possibilidade de implantao
ainda que de forma experimental na Instituio, bem como apresenta uma enquete
com 06 questes diretas direcionadas aos Sargentos frequentadores do CAS em
andamento na APMG.

l Palavras-chave: Educao Distncia. Aperfeioamento de 2 Sgts. distncia.

Implantao do sistema EAD no mbito da PMPR.

1
Policial Militar Aluno Curso de Aperfeioamento de Sargentos 2013 Santos, Joed Silva
2
Policial Militar Aluno Curso de Aperfeioamento de Sargentos 2013 Almeida, Sandro Daniel
3
Policial Militar Mestre e Doutor em Educao pela UFPR, professor da Disciplina de Metodologia de
Pesquisa Cientifica para construo de artigo ao Curso de Aperfeioamento de Sargentos 2013.
 EDUCAO DISTNCIA NO MBITO DA POLCIA MILITAR DO PARAN

SANTOS, Joed Silva

POLICIA MILITAR DO PARAN
joedsantos13@hotmail.com

ALMEIDA, Sandro Daniel

POLICIA MILITAR DO PARAN
sandro-daniel@ig.com.br

BLASIUS, Luciano
blasiusapmg@gmail.com

1 INTRODUO

Com o crescimento de inovaes tecnolgicas e metodolgicas voltadas ao

trabalho pedaggico, que por sua vez vem somar e na qualidade e
desenvolvimento em todos os nveis , em especial a chamada (Ead) educao
distncia uma vez aplicada com rigorosos critrios de qualidade vem revolucionando
a disseminao do saber, utilizando recursos da mais alta tecnologia aliado ao apoio
de profissionais treinados e capacitados esta contribuindo sensivelmente com a
ampliao e no processo de democratizao do ensino, acabando com
desigualdades regionais e dficits educativos principalmente no que tange o acesso
ao ensino superior , no ficando especificamente somente neste segmento mas
tambm em reas como ensino tcnico, cursos nas mais diversas reas,
especializaes, ps-graduaes e atendendo tambm a segmentos corporativos
,como por exemplo profissionais de empresas publicas e privadas nas mais diversas
capacitaes e treinamentos.
A educao a distancia uma realidade crescente e de indiscutvel eficcia,
que aliada a programas e planos educacionais, com superviso e regularizao das
modalidades de ensino atravs das autoridades competentes, juntamente com
politicas publicas favorveis, para que desenvolva-se de maneira harmnica e
sustentvel. Neste prisma procuramos neste artigo apresentar a (Ead) como
alternativa para o curso de aperfeioamento de sargentos da policia militar do
 Paran. A construo do deste se deu atravs de pesquisa bibliogrfica e
entrevistas com Sargentos frequentadores do Cas 2013 da Academia Policial Militar
do Guatup e entrevistas com Oficiais da Diretoria de Ensino da PMPR.

2 A POLCIA MILITAR DO PARAN E O CURSO DE APERFEIOAMENTO DE

SARGENTOS.

A PMPR surgiu junto com a emancipao e criao do prprio Estad o do

Paran, sendo parte da sua histria. Criada com um efetivo de sessenta e sete PMs,
sendo um Oficial e sessenta e seis Praas, tinha como nome Companhia de Fora
Policial, efetivada pela Lei n. 7, de 10 de agosto de 1854 (BLASIUS, 2008).
Atualmente a instituio tem um efetivo existente de 19.046 PMs, entre Oficiais e
Praas, conforme a grfico 1 demonstrado abaixo, sendo que est modalidade de
ensino atingiria 9% do efetivo(cerca de 3244 Policiais Militares) em primeiro
momento vindo a ser til aos demais praas que venham a postular a graduao de
2 Sgt no futuro.

Grfico 1 EFETIVO DA POLCIA MILTAR DO PARAN EM ABRIL DE 2013

Fonte: Os autores (2013)

O CAS-PM o momento em que o 2 Sargento aperfeioar conhecimentos

adquiridos em cursos de formao e especializao realizados na Polcia Militar do
Paran (PMPR); tambm oportunidade do policial-militar (PM) atualizar-se com a
legislao e os demais assuntos pertinentes enriquecendo com sua experincia
profissional adquirida ao longo da carreira, com consequente crescimento pessoal e
profissional. Esta reflexo sobre a prxis torna-se elemento importncia no CAS-PM
para que o 2 Sargento perceba elementos de transio da sua condio
operacional atual para as futuras graduaes de 1 Sargento e Subtenente. O CAS-
PM foi criado pelo Decreto Federal n 88.777, de 30 set. 83 - (Regulamento para as
Polcias Militares e Corpos de Bombeiros Militares-R/200).
Legislao pertinente ao Cas:
- Decreto Estadual n 4.509, de 21 out 61 (RCFA);
- Decreto Federal n 88.777, de 30 set 83 (R-200);
- Decreto Estadual n 4.491, de 09 maio 12 (Credenciamento APMG);
- Plano Geral de Ensino, publicado no BG n 227/10 (PGE);
Portaria de Ensino da PMPR 2008, publicada no BG n 037/08.
O CAS-PM tem por finalidade o aperfeioamento dos 2 Sargentos da
PMPR, propiciando-lhes conhecimentos profissionais necessrios ocupao de
cargos e ao exerccio das funes prprias das Graduaes de 1 Sargento e
Subtenente. O objetivo do curso aperfeioar os Sargentos da PM, conforme
legislao especfica visando a atualizao, capacitao e o aprimoramento dos
conhecimentos tcnico-profissionais para exerccio das funes at a graduao de
Subtenente, bem como atualizar o nvel de profissionalizao dos Sargentos PM.
Atualmente os critrios para admisso ao CAS , so a antiguidade na graduao,
estar no mnimo no bom comportamento, no estar sub-judice, ou seja, no
responder a inqurito policial nem ter sido condenado por crime doloso.
Numero de Sargentos da Policia Militar do Paran.
3 Sgt 2 Sgt 2 Sgt (possuem o curso ou
encerrando o mesmo)
2.302 942 128
Quadro 1 : numero de 2 e 3 sargentos da PMPR Os autores Abril 2013
Fonte : DEP (Diretoria de Ensino PMPR) Abril 2013
2.1 POLICIA MILITAR E A EAD

Dentro da Instituio PMPR, na Diretoria de Ensino, j existe a previso para

estudos e posterior implantao da EAD, sendo dado incio ms de Abril de 2013,
onde foram cadastrados de Tutores e Contedistas (elaboradores de contedos
para cursos on-line) para participar de curso de tutoria a ser realizado pela Escola de
Governo do Paran, que sero oferecidas pelo Serpro (Servio Federal de
Processamento de Dados), bem como nos deixou a par de que a PMPR, atravs da
Diretoria de Desenvolvimento Tecnologia e Qualidade, j tem disponvel uma
plataforma de (Ead) a plataforma MOODLE (Modular Object-Oriented Dynamic
Learning Environment",) um software livre e gratuito que possibilita o a criao de
cursos on-line, e que j est sendo testado para posteriormente ser usado. Porm
este sistema, por ser gratuito impe limitaes tcnicas, como dificuldades de
operao tanto por parte do instruendo quanto do professor, que no ter como
aplicar os contedos de forma dinmica, sem muitos instrumentos para a avaliaes,
ou Campos para a aplicao de trabalhos, nem mesmo consultoria especializada.
Em entrevista junto a seo especializada, (DEP) constata-se que Diretoria
tem o interesse de em um curto espao de tempo colocar em prtica o sistema na
corporao, sendo que primeiramente est sendo focado nos profissionais de
ensino para a capacitao nova realidade e a curto prazo est em estudos iniciar
com programas embrionrios visando uma expanso mdio prazo, segundo o
Diretor de ensino, a preocupao est na aceitao do Modelo de ensino pelos
Policiais Militares,e nas limitaes do moodle.
Diante desse quadro, visando oferecer uma EAD de qualidade superior,
existem no mercado, alternativas ao sistema moodle, porm, com custos
adicionais, mas que podem oferecer ao aluno e ao aplicador uma comodidade
maior, e ferramentas importantes e essenciais para a instituio, consequentemente
para os alunos.
Uma das alternativas seria o portal de EAD do positivo (portal universitrio
positivo) utilizado tanto para cursos de nvel superior por Universidades e
Faculdades, como por empresas pblicas ou privadas, em cursos profissionalizantes
aos funcionrios e que oferece suporte de aprendizado, auxiliando os alunos e
professores a completar de forma dinmica e colaborativa as atividades propostas
em aulas virtuais.
Seu ferramental permite que instrutores publiquem antecipadamente o
contedo das disciplinas, sendo possvel a disponibilizao de arquivos e
referncias bibliogrficas, imagens e links correlacionados com a matria. Alm
disso das as disciplinas contedos e avaliaes, so armazenados no portal, e
podem ser acessadas por um longo perodo de tempo.
Dentre outras possibilidades, os instrutores, educadores aps capacitados
por profissionais podero: elaborar e divulgar os planos de ensino de todas as
disciplinas de um determinado curso, preparar e aplicar avaliaes e exerccios, com
base em um banco de questes previamente cadastradas, permite a publicao e a
consulta dos currculo dos professores, sendo possvel anexao de artigos,
publicaes cientficas, cpias de titulaes e certificados, permite ao estudante ver
todas as atividades que esto sendo propostas, mostrar a turma que est
matriculado, em um quadro de notificao por ferramenta, com calendrio que
apresenta todas as atividades agendadas por dia ou por semana, visualizar mapa de
progresso de uma determinada turma, ou de um aluno que poder ajustar seu ritmo
de acordo com a proposta do professor, espao para debates em chats exclusivos,
sala de multimdia virtuais ideais para convenes, treinamentos e conferncias.
Por fim as ferramentas de avaliao institucional como: gerenciar,elaborar e
aplicar questionrios e enquetes de autoavaliao dos cursos, permitindo tambm
aos alunos avaliarem os instrutores, coordenadores, e o curso dentre outras
vantagens.
Alm dessas ferramentas, seriam disponibilizadas ainda consultorias
permanentes desde a venda do produto at o trmino do contrato de utilizao, com
consultores disponveis para qualquer dvida quanto a operao do sistema, sem
adicionais a Instituio.
O custo para a obteno dos direitos de uso e operao desse sistema para
a Corporao seria de cerca de R$ 2,00 (dois reais por aluno), um valor
extremamente baixo se forem levadas em conta, o custeio com deslocamentos,
dirias, alojamento, alimentao dos alunos sem contar o prejuzo de retirar a praa
dos servios rotineiros em suas Unidades.
2.2 PIONEIRISMO

Situado no Municipio de Cascavel 492 km da Capital do estado do Paran

regio Oeste do estado 4 GB (GRUPAMENTO DE BOMBEIRO) o pioneiro em
mbito da corporao a desenvolver o (EaD), atravs da plataforma MOODLE
alguns oficiais daquele grupamento desenvolveram uma sala virtual onde esto
sendo ministrados cursos de capacitao e atualizao aos profissionais Bombeiros
Militares, Agentes da Defesa Civil do Municpio de Cascavel, bem como de
profissionais de interesse ligados ao Corpo de Bombeiros exemplo de cursos j
ministrados e alguns em andamento:
Preveno e contra incndio e Pnico;
Busca e resgate em estruturas Colapsadas;
Socorros de urgncia;
Resgate veicular;
Busca Aquatica; etc.

2.2. EDUCAO DISTNCIA

O processo de aprendizagem constitui-se num esforo de comunicao

entre, onde sujeito ativo aluno - e sujeito passivo professor, resultando na soma
interativa de transmisses de informaes, estmulo ao desenvolvimento de
habilidades e atitudes, reflexes sobre experincias vividas e construo de novas
idias e realidades, apresentando como resultado final o que chamamos de
aprendizado.
Educao a distncia a modalidade de ensino que permite ao aprendiz no
estar fisicamente presente em um ambiente formal de ensino-aprendizagem existe
uma separao temporal ou espacial entre ele e o professor. A ligao entre
professor e aluno ocorre por meio de tecnologias, das mais diversas, passando pela
impressa, pelas digitais, principalmente a Internet, e tambm pelas hipermdias,
alm de outras como o correio, o rdio, a televiso, o vdeo, o cd-rom, o telefone, o
fax e o celular, por exemplo. J na expresso Ensino a Distncia, a nfase dada
ao papel do aluno como algum que adquire um conhecimento a distncia.
O termo educao preferido por ser mais abrangente, embora nenhuma
das expresses, devido a complexidade de opes e variaes seja plenamente
completa. Historicamente, torna-se muito criteriosa a seleo de um marco que
possa ter iniciado formalmente o incio da Educao a Distncia no mundo, pois a
prpria Bblia, a depender da epistemologia pretendida, serviu como instrumento de
educao. Desta forma, pode-se dizer que o Ensino a Distncia (EaD) tem suas
origens na antiguidade greco-romana, onde havia o intercmbio de mensagens de
cunho educacional (instrues), atravs de correspondncias, que possuam os
mais diversos fins: transmisso de conhecimentos cientficos, ensinamentos
estratgicos de guerras, religiosidade, dentre outros. Assim, esta tcnica perpassa
pelo cristianismo, e tem especial destaque no perodo Humanista e Iluminista. De
maneira bastante resumida o desenvolvimento da EaD pode ser descrito em trs
geraes, conforme os avanos e recursos tecnolgicos e de comunicao de cada
poca:
a) Primeira gerao: ensino por correspondncia, caracterizada pelo material
impresso;
b) Segunda gerao: os recursos so ampliados com programas
radiofnicos e televisivos, aulas expositivas e fitas de vdeo aliados ao
material impresso. A comunicao sncrona predominou neste perodo;
c) Terceira gerao: ambientes interativos, com a eliminao do tempo fixo
para o acesso educao. A comunicao passa a ser assncrona em
tempos diferentes e as informaes so armazenadas e acessadas sem
perder a interatividade, facilitadas pelos meios digitais.
A Internet instrumento decisivo e modificador de possibilidades permitindo
avanos significativos principalmente na ampliao de atendimento ao pblico
discente. Os meios disponveis passam a ser: a teleconferncia, o chat, o frum de
discusso, o correio eletrnico, blogs e sistemas virtuais permitindo trocas
instantneas de informaes entre professores e alunos.
Com maior relevncia contempornea, observa-se a partir das dcadas de
60e 70 do sculo XX, a teleducao, embora mantendo os materiais escritos como
sua base, passando a incorporar articulada e integradamente o udio e o
videocassete, as transmisses de rdio e televiso, o videotexto, o computador e,
mais recentemente, a tecnologia de multimeios, que combinou textos, sons,
imagens,mecanismos de gerao de caminhos alternativos de aprendizagem,
instrumentos de uma fixao de aprendizagem com retorno imediato (sistemas via
internet, com linguagens de programao associadas a banco de dados e interao
on line), ou ainda discos de memria com cursos.4 (Fedric Michael Litto, Manoel
Marcos Maciel Formiga)

3 EAD NO BRASIL

No Brasil, quanto aos aspectos legais, o MEC (Ministrio da Educao) e o

MC (Ministrio das Comunicaes), a partir de 1993, adotaram as primeiras medidas
concretas para a formulao de uma poltica nacional de EAD com a criao,
atravs do Decreto n 1.237, de 6/9/94, do Sistema Nacional de Educao a
Distncia. Em 1996, na estrutura do MEC, a Secretaria de Educao a Distncia,
assumindo as atribuies da Subsecretaria que foi extinta. Em 1994, teve incio a
expanso da Internet no ambiente universitrio brasileiro. Dois anos depois, surgiu a
primeira legislao especfica para educao a distncia no ensino superior. As
bases legais para essa modalidade foram estabelecidas pela Lei de Diretrizes e
Bases na Educao Nacional n 9.394 (20/12/1996),Lei Darcy Ribeiro que
finalmente foi responsvel por novo status da EaD, regulamentada pelo decreto n
5.622 (20/12/2005), que revogou os decretos n 2.494 (10/02/98), e n 2.561
(27/04/98), com normatizao definida na Portaria Ministerial n 4.361 de 2004. O
decreto n 5.622 classifica os nveis de Modalidades educacionais em educao
bsica, de jovens e adultos, especial, profissional e superior. Os cursos passam a ter
a mesma durao definida para os cursos na modalidade presencial, onde podero

4
Fedric Michael Litto, Manoel Marcos Maciel Formiga (organizadores),Educao Distncia O estado da arte
edt. Person education Brasil 2009.
aceitar transferncia e aproveitar estudos realizados em cursos presenciais, da
mesma forma que cursos presenciais podero aproveitar estudos realizados em
cursos distncia. O referido diploma legal regularizou tambm o credenciamento
de instituies para oferta de cursos e programas na modalidade distncia.
5
(Gomes Candido Alberto da Costa, 2009)

4 APLICAES DE CURSOS A DISTANCIA PELO SENASP

Implementada nas 27 unidades da federao atravs dos mais de 250

telecentros instalados nas capitais e principais municpios do interior dos Estados, a
Rede EAD/SENASP possibilita aos policiais civis e militares, bombeiros militares,
guardas municipais, agentes penitencirios, policiais federais e rodovirios federais,
a educao continuada, qualificada e integrada de forma gratuita. cursos acontecem
atravs de ciclos, sendo que a cada ano realizam-se de trs a quatro ciclos de
cursos, distribudos nos mais diversos temas, atingindo cerca de 210.000
operadores de segurana pblica em todo o pas, no ltimo ciclo. As turmas so
compostas de 50 alunos por sala virtual e a constante interao de um Tutor, que
orienta os estudos de forma programada.
A Rede EAD/SENASP tem como finalidade o desenvolvimento de talentos
humanos e da autonomia intelectual, alm de possibilitar aos seus alunos o
intercmbio cultural e de saberes com pessoas de diferentes lugares. Seus cursos
so direcionados aos operadores de segurana pblica que necessitam de
qualificao especfica para sua atividade profissional e social, mas que tm
limitaes de tempo e/ou dificuldade de cumprir uma intensa agenda de horrios de
aulas, alm de no poderem se deslocar fisicamente na necessidade que um curso
presencial requer .Diante das demandas da vida contempornea, busca-se cada vez
mais a otimizao do tempo atravs da utilizao das ferramentas tecnolgicas e de
comunicao. Assim, a modalidade a distncia oferece ao ensino uma maior
flexibilidade de locais e horrios para a realizao das atividades pedaggicas. por

5
Gomes Candido Alberto da Costa, Educao Distncia O estado da arte edt. Person education Brasil 2009.
isso que o ensino a distncia indicado para um pblico que, por inmeros motivos,
encontra dificuldades para se inserir no ensino integralmente presencial. Neste
sentido, os cursos distncia ofertados pela SENASP so um salto qualitativo em
termos de investimento no capital humano, na valorizao do profissional de
segurana pblica, na busca da excelncia nas aes de formao e,
conseqentemente, na melhoria das aes de segurana pblica.Com o claro
objetivo de atualizar mtodos e recursos, alm de ampliar suas estratgias de
ensino e aprendizagem.

5 ENTREVISTAS

Para conhecer a opinio referente a implantao do Ensino Distncia,

junto ao Pblico interno, como uma alternativa para o curso de aperfeioamento de
sargentos da PMPR, foi utilizado um questionrio o qual foi entregue a cinquenta e
sete segundos sargentos participantes do curso (Cas) em vigncia na Academia
Policial Militar do Gutupe nos moldes atuais. Teve-se o retorno de quarenta e cinco,
Primeiro foi perguntado a opinio pessoal de cada um a respeito do Cas vir a ser
ministrado no mtodo EaD, 61,5% dos sargentos entrevistados responderam que
so favorveis a metodologia, e 22% mostraram-se contra, perguntado: tem
conhecimento do (EaD) 51% responderam no conhecer o mtodo, perguntado: j
fez um curso distncia 33% responderam que sim e finalmente perguntado grupo
que se mostrou favorvel ao (EaD) no total de trinta e cinco sargentos, quais
matrias poderiam ser neste modo, e quais deveriam na opinio de cada um
continuarem presenciais, mostrado na tabela abaixo usando como base as matrias
do plano de curso do Cas 2013:

MATERIAS DO CAS 2013 (EaD) PRESENCIAIS

PRTICA PROCESSUAL PENAL MILITAR 57% 43%

DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA 70% 30%
ESTATISTICA APLICADA A SEGURANA PBLICA 75% 25%
LEGISLAO ESPECIAL 62% 38%
PRTICA PROCESSUAL DISCIPLINAR
ADMINISTRATIVA 75% 25%
CHEFIA E LIDERANA 60% 40%
DEONTOLOGIA POLICIAL-MILITAR 50% 49%
METODOLOGIA DA PESQUISA 60% 40%
LEGISLAO INSTITUCIONAL 65% 35%
PROCEDIMENTOS EM LOCAL DE CRIME 51% 48,5
GESTO DE PESSOAS 80% 20%
GESTO DE RECURSOS MATERIAIS 75% 25%
GESTO ORAMENTRIA E FINANCEIRA 48,5% 51%
TCNICAS DE ABORDAGEM 29% 71%
TTICAS PARA CONFRONTOS ARMADOS 14% 86%
POLCIA E POLICIAMENTO COMUNITRIO 71% 29%
PRIMEIRA INTERVENAO EM CRISE 66% 34%
INTELIGNCIA POLICIAL 65% 35%
CICLO DE ATUALIZAO PROFISSIONAL 97% 3%
QUALIDADE DE VIDA 100% 0%
ANLISE DE PROCEDIMENTOS EM ATUAES PM 88% 12%
MARKENTING PESSOAL E SOCIAL 94% 6%
QUADRO 1- Entrevista com Sargentos Alunos do Cas 2013
FONTE: Os autores (2013)

Nesta tabela no foram inseridas as disciplinas prticas: Educao Fsica,

Armamento e Tiro, Tticas para Confronto Armado, Ordem Unida, pois entende-se
que somente podem ser ministradas de forma presencial

6 CONSIDERAES FINAIS

Diante dos quadros acima, foi diagnosticado que tanto financeiramente

quanto funcionalmente haver ganhos significativos para o estado e para o
instruendo. Podemos elencar algumas vantagens tanto para o governo quanto para
a Instituio e consequentemente para os Policiais e atividade fim dentre elas: que
Policiais ficariam prestando servios em suas Unidades de origem, sem prejuzo s
escalas de servio, portanto sem desfalcar a PMPR quanto a efetivo; melhora
sensvel no nvel de aprendizado, custo reduzido em deslocamentos, alojamentos,
transporte, alimentao, ganho de tempo, com as matrias presenciais, gasto
reduzido do custo aluno para o estado, favorecendo desta forma o errio pblico,
proatividade dos Policiais na atividade fim, possibilidade do PM no se afastar de
sua regio de atuao, favorecendo tanto o trabalho quanto tempo para cuidar da
famlia e lazer, dentre outras vantagens.
O Paran um dos estados brasileiros com um dos maiores potenciais
industriais e econmicos do pas, sendo que neste espao territorial e neste
contexto, est inserida a Polcia Militar do Paran- PMPR, a qual se faz presente em
372 de 399 municpios, sendo a nica representao da esfera governamental
presente em todo o territrio estadual.
A Estrutura de formao dos operadores de segurana pblica da PMPR se
resume Academia de Polcia Militar do Guatup (APMG), neste segmento (ESO)
Escola Superior de Formao de Oficiais e a (Esfaep) Escola de formao e
aperfeioamento de Praas, bem como a 2 (Esfaep) no municpio de Maring, que
tem a misso de formar e aperfeioar as suas Praas e Oficiais Possuindo a
caracterstica marcante da necessidade simultnea do professor e aluno no mesmo
espao territorial, devendo os mesmos estarem presentes e disponveis nos horrios
pr-estabelecidos, os cursos presenciais apresentam alguns bices institucionais, a
saber: custo, tempo, distncia e disponibilidade. Ou seja, so esses bices
elencados que impossibilitam com freqncia, a educao continuada aos
profissionais de segurana pblica.
Um outro tipo de sincronismo no ensino presencial, no crtico mas desejvel,
o nvel de conhecimento dos alunos. Se estes estiverem nivelados com relao
aos pr-requisitos, o professor poder conduzir seu planejamento pedaggico
normalmente. Caso contrrio, ou o professor gastar tempo fazendo o nivelamento,
ou ir alterar o planejamento para adequ-lo aos menos conhecedores, ou ainda
despender tempo respondendo a questionamentos sobre contedo no planejado.
Se o professor no adotar estas medidas, os alunos desnivelados no conseguiro
acompanhar as atividades. O risco de desnivelamento pode ocorrer de outra
maneira: como em geral as atividades em classe so insuficientes para o domnio do
contedo e o aluno deve fazer atividades extra-classe, quando ele no o faz pode
ficar desnivelado, e nesse caso tambm no conseguir acompanhar a
programao conteudista do curso. Desta forma, a utilizao dos mtodos
tradicionais de acesso capacitao exclusivamente presenciais - dadas as
restries de custo, tempo, distncia e disponibilidade, j no atendem aos desafios
educacionais da rea de segurana pblica, em especial, da Polcia Militar do
Paran, o que tem provocado a ausncia de programas de capacitao, treinamento
e atualizao profissionais, refletindo de forma muito notvel no desempenho dos
policiais nas ruas. Os elevados custos, diretos e indiretos, associados aos
deslocamentos e hospedagens, e as dificuldades relacionadas aos afastamentos
dos locais de trabalho para participao em cursos presenciais, restringem de forma
dramtica o acesso educao ao preparo e aperfeioamento como no caso do
curso destacado neste artigo (CAS), limitando a um grupo considervel de
profissionais.
A utilizao de novas tecnologias aplicadas educao, notadamente
proporcionam a disseminao do conhecimento para contingentes cada vez
maiores, com reduo de custos na medida em que cresce o nmero de
participantes no aprendizado justificando, plenamente o investimento inicial com
equipamentos, redes de comunicao e desenvolvimento de contedos. acesso dos
profissionais de segurana pblica de todo estado aos processos de aprendizagem,
independente das limitaes geogrficas e sociais existentes, no ficando restrito ao
(Cas) mas podendo estender-se aos demais cursos a nvel de praas e oficiais da
PMPR.
No Brasil, so inmeras as Instituies Pblicas que aplicam a EAD, como
benefcio para seus quadros de servidores, disseminando conhecimento,
aperfeioando profissionais nas mais diversas reas de atuao, dando dinamismo
s atividades, contribuindo desta forma para a proatividade agilidade e eficincia do
servio pblico.
Destacam-se como referncia nessas modalidade de ensino, a Polcia Militar do
Estado da Bahia, Polcia Militar de So Paulo, franqueando seus cursos inclusive
para a populao com campanhas educativas de trnsito e Policia Comunitria,
alm da Secretria Nacional de Segurana Pblica, dentre outras que utilizam com
eficincia essa ferramenta em prol do conhecimento.
REFERNCIAS

BLASIUS, Luciano. A resilincia na formao do policial-militar. 149 f.

Dissertao (Mestrado em Educao) Setor de Educao, Universidade Federal
do Paran, Curitiba, 2008.

LITTO, Fedric Michael; FORMIGA, Manoel Marcos Maciel(organizadores),Educao

Distncia O estado da arte ABED) Associaao Brasileira de Educao
Distncia. edt. Person education Brasil 2009.(

Gomes, Candido Alberto da Costa, Educao Distncia O estado da

artecapitulo 4. (co-autor) edt. Person education Brasil 2009