Laboratorios de Mecanica

Practicas de Laboratorio Fsica Mecnica
Manual de Laboratorio
Ingeniera Industrial
Ingeniera de Telecomunicaciones
Ingeniera Mecatrnica
Diseo:
Ingeniera Civil Andrs Navarro
Ingeniera Ambiental Departamento de
Qumica Ambiental Ciencias Bsicas
Ultima modificacin
27 de julio de 2016
ndice
1. Medidas y Errores 10
1.1. Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.2. Marco terico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.3. Temas de consulta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
1.4. Procedimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
1.5. Clculos, Resultados y Anlisis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
1.6. Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2. Suma de vectores -
Fuerzas concurrentes 20
2.1. Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
2.2. Marco Terico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
2.3. Temas de consulta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.4. Equipos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.5. Procedimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.6. Clculos, resultados y anlisis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
2.7. Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
3. Pendulo Simple 28
3.1. Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
3.2. Marco Terico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
3.3. Temas de Consulta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
3.4. Equipo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
3.5. Procedimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
3.7. Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Laboratorio de Fsica Mecnica
4. Cinemtica - Velocidad instantnea y

velocidad promedio 33
4.1. Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
4.2. Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
4.3. Marco Terico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
4.5. Equipo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
4.6. Procedimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
4.8. Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
5. Cinemtica en dos dimensiones:

Movimiento Parablico 40
5.1. Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
5.2. Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
5.3. Marco Terico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
5.5. Equipos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
5.6. Procedimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
5.8. Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
6. Segunda Ley de Newton 49

6.1. Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
6.2. Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
6.3. Marco Terico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
6.4. Equipos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
6.5. Procedimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
6.7. Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Pagina 2
7. Ley de Hooke 58
7.1. Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
7.2. Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
7.3. Marco Terico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
7.4. Equipos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
7.5. Procedimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
7.7. Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
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ndice de figuras
1. Tres alternativas para sumar dos vectores. . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2. Representacin de un vector mediante sus vectores componentes. . . . . . 22
3. Equipo sistema de mesa de fuerza. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
5. Cronmetro y conta mtrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
6. Pndulo simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
7. Deslizador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
8. Equipo medidor de tiempo (timer ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
9. Montaje completo para el deslizador. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
10. Equipo de lanzamiento parablico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
11. Lanzador parablico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
12. Diagrama de Fuerzas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
13. Montaje del Experimento. Segunda Ley de Newton . . . . . . . . . . . . 51
14. Equipo ley de Hooke. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
15. Montaje de la Ley de Hooke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
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INTRODUCCIN
Ingenieros y/o cientficos destinan gran parte de su tiempo a lo que se conoce como tra-
bajo experimental. Las razones son diversas, y entre stas se destaca el hecho de que los
experimentos permiten poner a prueba las formulaciones tericas. Esto no siempre es fcil,
debido a que existen distintas limitaciones tecnolgicas para conocer el valor exacto de
una magnitud fsica. Sin embargo, una vez el ancho de incertidumbre se reduce, el error
experimental decrece y es posible determinar, a partir de los resultados experimentales el
valor de una cantidad y, por consiguiente, la veracidad de una teora.
La Fsica, al igual que todas las ciencias, tiene un desarrollo estructurado sobre un conjunto
amplio de fenmenos ntimamente relacionados. Este conjunto de fenmenos requiere de
definiciones, postulados y leyes, las cuales estn enmarcados dentro de una teora que
pretende describir la estructura o el comportamiento de un fenmeno de la naturaleza. Por
tanto, su objetividad debe estar regulada por la verificacin experimental y la prediccin
de nuevos fenmenos.
El propsito de este curso es introducir al estudiante en el mtodo experimental realizando
un conjunto de pruebas o experimentos que les permita desarrollar habilidades, destrezas
e ilustren los conceptos que se estudian en el curso terico y corroboren algunas de las
leyes fsicas establecidas. De esta manera se le proporciona como primera medida, los
fundamentos tericos necesarios para continuar con aspectos bsicos de la ingeniera como
la observacin y experimentacin.
Agradecimientos
A los docentes Jerson Reina, Framsol Lopez, Ricardo Contreras, Juan Carlos Barrios y
Nelson Cceres, por la revision y construccin de las diferentes practicas de laboratorios
presentes en este libro.
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Reglamentacin
Al iniciar la primera sesin de laboratorio el profesor proceder a distribuir a los estudiantes
matriculados en grupos de dos o mximo tres personas. En esta primera sesin se dar a
conocer las normas que se deben cumplir en el laboratorio de Fsica y las tcnicas para
elaborar correctamente un preinforme e informe.
Calificacin
La calificacin de cada prctica incluye la evaluacin ponderada de: preinforme o quiz (20
%), informe escrito de la experiencia (70 %) y calidad general del trabajo del estudiante en
el laboratorio (10 %). El esfuerzo extra en el laboratorio producir una calificacin buena.
La actuacin real en el laboratorio es importante as como la calidad de su preparacin
dada por el preinforme (o quiz) y muy especialmente del informe escrito. El quiz puede
darse a discrecin del instructor (sobre todo si el estudiante llega distraido y no est bien
preparado). Todos los experimentos asignados deben realizarse en el laboratorio respectivo
y el informe debe presentarlo en la siguiente sesin para su evaluacin. S?? el estudiante
asisti a la respectiva prctica del laboratorio, pero no hizo la entrega oportuna del informe,
tendr una nota de UNO (1.0). Si no asisti a la prctica tendr una nota de CERO (0.0)
El profesor o instructor evaluar la preparacin del estudiante para la experiencia que
va a realizar mediante el preinforme o quiz. Si la evaluacin es aceptable, el profesor
dar autorizacin expresa de iniciar la sesin; en caso contrario, la nota de esa prctica
ser de UNO (1.0) y el estudiante podr continuar solamente en la toma de datos, como
preparacin para el exmen de laboratorio. La evaluacin del informe deber ser clara
y precisa con retroalimentacin para el estudiante (deber indicarse al estudiante donde
estuvieron sus logros y fallas de manera que pueda servirle de preparacin de las prcticas
e informes siguientes y para su examen de laboratorio).
El estudiante tiene derecho a conocer las notas de su prctica al inicio de la siguiente sesin.
Finalmente, se har un examen individual al finalizar el semestre cuya nota corresponder
al 50 % de la nota del tercer y ltimo corte. Cuando el estudiante falte a este examen
o a cualquier prctica de laboratorio por causa justificada, debe acreditarla siguiendo el
procedimiento y conductos establecidos en el Reglamento Estudiantil para los exmenes
supletorios (consultar el acuerdo respectivo).
Actuacin
Cada sesin se prolonga por dos horas continuas y los estudiantes deben permanecer en
el laboratorio durante ese tiempo. El retiro no autorizado del aula se considera como in-
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asistencia. Las visitas durante las prcticas estn prohibidas. Durante el desarrollo del
laboratorio est prohibido el uso de celulares o cualquier equipo electrnico ajeno al labo-
ratorio. Se debe observar la mayor puntualidad posible; si llega diez (10) minutos despus
de la hora de iniciacin SE PERMITIR EL INGRESO AL AULA (si ha trascurrido me-
nos del 40 % del tiempo de la sesin de laboratorio no se registrar ninguna falla), pero
la calificacin en esa prctica ser de CERO (0.0) (del preinforme y del informe).
La primera parte de cada laboratorio consistir en una orientacin del experimento, manejo
del equipo y cualquier procedimiento especial a ser seguido. Esta informacin es muy im-
portante y no debe omitirse. Tambin cualquier problema de seguridad se discutir. Cada
grupo deber prestar el equipo o elementos necesarios para desarrollar la correspondiente
experiencia, despus de haber dejado el respectivo carnet de laboratorio en el almacn,
y por supuesto, hayan diligenciado la ficha de solicitud de prstamo de equipos. Dicho
carnet lo obtendrn all mismo; para ello ser necesario llevar una foto de 3 4. De esta
manera, cada grupo se hace responsable del equipo prestado as como de cualquier dao
que ocurra durante la prctica. Por favor, no transfiera el equipo de un puesto de trabajo
a otro; debe mantenerse en el sitio asignado. Los estudiantes deben verificar la calidad y el
estado de los aparatos confrontndolos con la lista de la respectiva experiencia. Cualquier
observacin debe hacerse inmediatamente al profesor, dado que una vez haya recibido el
material, todo dao o prdida ser asumido en su totalidad por el subgrupo. No intente
reparar o modificar una parte del equipo; si aparece que una parte del aparato esta defec-
tuosa o funciona mal, infrmelo a su instructor. Adems, no manipule el equipo que no
corresponda a su arreglo experimental. Se reitera, debe manipular los equipos de labora-
torio con cuidado y cada puesto de trabajo debe permanecer aseado y ordenado antes de
que usted deje el laboratorio. Al finalizar la prctica, usted debe desconectar y organizar
el material de laboratorio como se le entreg. No abandone el laboratorio hasta que su
instructor se lo autorice. l verificar su puesto de trabajo antes de firmar su hoja de datos.
Bajo ninguna circunstancia se permite quedarse en el laboratorio despus de finalizar las
dos horas. Por ltimo, asegrese de tomar todos los datos que requiera para realizar el
informe en su casa. La hoja de datos debe ser firmada por el instructor o profesor; esto
demuestra que usted realiz el experimento y devolvi todo el equipo. La firma no implica
aprobacin de los datos reales. Por otra parte, si un experimento particular requiere menos
del perodo de dos hora, entonces, debe empezar los clculos para asegurarse que los datos
tomados son vlidos y que el (los) mtodo(s) de anlisis fueron entendidos. La falta de una
buena preparacin producir datos experimentales e informes de laboratorio pobres y por
consiguiente bajas calificaciones. Registre sus datos de una manera planeada y ordenada
en una tabla cuidadosamente etiquetada, como la que se sugiere en cada gua, la cual
debe estar diseada antes de iniciar cada seccin de laboratorio. Se puede evitar muchas
contrariedades encontrando los problemas a tiempo, como el fracaso al hacer una medida
antes de dejar el laboratorio. Aquellos estudiantes que estn bien preparados y trabajan
rpidamente pueden ir ms all del mnimo especificado en la gua. Todos los experimentos
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tienen un procedimiento mnimo que puede extenderse aumentando la cantidad o calidad

de datos o tomando medidas adicionales. Los estudiantes que realizan el procedimiento
mnimo tomando datos mnimos en tiempo mnimo deben esperar recibir una calificacin
mnima; el trabajo muy bueno o excelente involucra la actuacin ms all del mnimo.
Elementos para Traer al Laboratorio

En cada sesin del laboratorio cada uno de los estudiantes deben traer: un lapicero de
tinta, un lpiz, una calculadora cientfica, el preinforme (debe entregarlo antes de iniciar
la prctica para recibir la autorizacin de inicio por parte del instructor), el formato im-
preso de la hoja de datos correspondiente a la respectiva prctica y su gua de laboratorio;
adems, debe traer el informe escrito de la prctica de la sesin anterior (debe entregarla
al instructor antes de iniciar la prctica). Las calculadoras para el uso en los laboratorios
de Ciencias deben, como mnimo manejar notacin cientfica para nmeros que usan expo-
nentes y computar las funciones transcendentales elementales como sen(x), cos(x), y ex .
La habilidad de computar promedios y desviacin estndar de un conjunto de nu?meros es
muy til, como lo es tambin la destreza de realizar una regresin lineal. Cada estudiante
debe proporcionarse su propio papel cuadriculado, milimetrado y los papeles especiales
como el log-log y semi-log cuando se necesiten, al igual que papeles en blanco y carbn,
hilo o plastilina segn lo requiera la prctica.
Asistencia
La asistencia al laboratorio y la realizacin de todos los experimentos fijados en el labo-
ratorio es obligatoria. En caso de inasistencia justificada a una prctica de laboratorio,
no habr recuperacin, y no se le reportar calificacin de esa prctica. Recuerde que el
estudiante que deje de asistir al 20 % o ms de un curso, segn el reglamento estudiantil,
perder por fallas y en su reporte aparecer (CERO).
Registro de Datos
Cuando las respuestas o datos, estn correctos y organizados, liste los datos en formato de
tabla. Etiquete la tabla de datos con la informacin suficiente para recordar con facilidad
lo que sus datos significan cuando este listo para escribir su informe. Especficamente,
indique el instrumento de medida con su respectiva sensibilidad, la parte del experimento
que est realizando, la cantidad que esta midiendo, las unidades usadas y cualquier otra
informacin pertinente. Un diagrama esquemtico de la estructuracin experimental que
muestra las cantidades que son medidas es a menudo til. Registre los datos en tinta. No
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borre las lecturas incorrectas. Tchelas pulcramente y legiblemente con una nota acerca
del problema, si es pertinente. No haga cualquier clculo a priori para registrar una lectura
considerada como trivial, siempre registre el nmero que usted ve en el instrumento o apa-
rato. No cambie las unidades o traduzca la lectura de forma alguna. An cuando los datos
deben volverse a escribir y reorganizar en el informe, la hoja de datos original firmada
por el instructor debe presentarse como un anexo de este. La deteccin del intercambio
o suministro de cualquier informacin sobre datos o informes, SERA CONSIDERADA
COMO FRAUDE y por lo tanto el grupo queda sometido a lo dispuesto por el reglamento
estudiantil sobre Fraude en Evaluaciones. Corresponde al profesor del laboratorio informar
a la facultad sobre la ocurrencia de las faltas contempladas en este artculo. El conducto
regular para atender sus observaciones, quejas o reclamos es en su orden: Profesor, Coor-
dinador de rea, Decano y las dems instancias que indique el Reglamento Estudiantil.
A continuacin se listan una serie de normas bsicas que deben cumplirse durante cada
prctica: La asistencia y puntualidad a las sesiones del laboratorio son obligatorias. Es
necesario dejar en una mesa aislada sus bolsos y dems objetos que no sean necesarios
para la realizacin de la prctica. Esto permitir una mayor comodidad durante la toma
de datos. Las prcticas son realizadas por los estudiantes en grupos conformados en la pri-
mera sesin y no se deben cambiar sin la previa autorizacin del profesor. Cada estudiante
tiene la obligacin de leer cuidadosamente la gua de la correspondiente prctica en forma
individual antes del inicio de la sesin de laboratorio; por lo tanto, debe saber lo que se va
a realizar en cada secin. Ningn estudiante podra retirarse del laboratorio antes de que
el grupo haya terminado completamente la toma de datos y los ejercicios asignados por el
profesor.
Cada grupo de trabajo debe prestar del almacn, con el carnet de laboratorio, los elementos
necesarios para realizar la prctica. De igual manera, debe regresarlos al finalizar la misma.
Cada estudiante debe ser muy cuidadoso en la manipulacin de los aparatos y elementos
de laboratorio. En caso de dudas debe consultar al profesor. Los daos y perdidas en
materiales y equipos de laboratorio sera?n pagados por el estudiante y/o por los miembros
del grupo que los recibi. Est prohibido fumar y/o comer en las aulas de laboratorio o
realizar otras acciones que dificulten el desarrollo de las pcticas, como lo es, el uso de
cualquier tipo de aparatos electrnicos. La evaluacin se realiza con base en los informes
semanales elaborados por cada grupo y en los exmenes individuales. Todos los miembros
del grupo deben participar en la elaboracin completa de cada uno de los informes. En
cada experiencia el profesor determinar el contenido del informe, por defecto se supone
el sealado en la gua.
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1. Medidas y Errores
1.1. Objetivos
1. En el presente laboratorio aprenderemos a usar correctamente y tomar las lecturas
con algunos instrumentos de medicin tales como el vernier (pie de rey), micrmetro
y cronometro, entre otros.
2. Aplicar la teora de errores en las mediciones de las magnitudes fsicas que se llevan
a cabo en el laboratorio.
3. Elaborar tablas de datos, construir grficas e interpretar resultados.
4. Encontrar el error presente en la medida directa e indirecta con base a la teora de

errores. Elaborar un informe considerando las pautas establecidas en clase.
1.2. Marco terico

La descripcin y cuantificacin de los fenmenos fsicos es la tarea fundamental de la fsica,
por eso es importante medir lo observado. La medida siempre involucra interaccin con el
sistema a medir, es por ello que se debe tener en cuenta cmo se toma la medida y con qu
precisin se hace para tener idea del grado de certidumbre de nuestros resultados. Cuando
se realiza una medicin es necesario considerar conceptos como, exactitud, resolucin y
precisin.
Se entiende por exactitud la cercana del valor experimental obtenido, con el valor exacto
de dicha medida. El valor exacto de una magnitud fsica es un concepto utpico, ya que
es imposible conocerlo sin incertidumbre alguna.
La resolucin es un concepto relacionado con el dispositivo. Por ejemplo si se quiere medir
la longitud de una varilla metlica utilizando una regla graduada en milmetros, se puede
asegurar que la mnima fraccin que se puede detectar es 1 mm; la resolucin se puede
definir como la unidad ms pequea que puede detectar un determinado instrumento de
medicin.
El concepto de precisin tambin hace referencia al mtodo experimental utilizado, y se
entiende como la repetibilidad de los resultados experimentales (dentro de los mrgenes
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ms estrechos posibles), obtenidos al realizar varias veces una misma experiencia dentro
de las mismas condiciones.
Uno de los principales objetivos del denominado clculo de error, consiste en reducir el
valor de dichas imprecisiones, denominadas errores experimentales. Uno de los objetivos
de esta prctica de laboratorio consiste en determinar la densidad de diferentes objetos.
La densidad de una sustancia homognea, simbolizada habitualmente por la letra griega
, es una magnitud referida a la cantidad de masa contenida en un determinado volumen.
Su unidad en el Sistema Internacional es el [kg/m3 ] aunque frecuentemente se expresa en
[g/cm3 ]. La densidad de un objeto es una magnitud extensiva y se puede determinar a
partir de:
m
= (1)
V
Error, Exactitud y Precisin

Las mediciones Fsicas incluyen un error; esto es una falta de exactitud debida a pequeas
perturbaciones aleatorias las cuales no se pueden eliminar por completo. Las medidas
no son simples nmeros exactos, sino que consisten en intervalos, dentro de los cuales
tenemos confianza de que se encuentra el valor esperado. La teora de error se basa en
consideraciones estadsticas y de clculo (derivadas parciales, derivadas logartmicas y
anlisis numrico) para obtener buenas aproximaciones:
a) Cantidades medidas directamente (Mediciones Directas).
b) Cantidades calculadas a partir de valores medidos (Mediciones Indirectas).
La medicin es un proceso para determinar el valor de una cantidad en trminos de una

unidad patrn establecida por un sistema de medicin. Las magnitudes fundamentales son
longitud, tiempo, masa, corriente elctrica, temperatura, cantidad de sustancia e intensidad
luminosa. Como resultado de la medicin se obtiene lo siguiente:
1. Una unidad en trminos de la cual es establecido el resultado (metros, segundos,

kilogramos, etc.).
2. Un nmero que establece el resultado en trminos comparativos con la unidad patrn

de medicin.
3. Una incertidumbre o estimacin del rango dentro del cual, probablemente, est el valor
verdadero de la medicin. Se supone que el proceso y los instrumentos son perfectos,
adems que la interaccin del observador con los resultados de la medicin es casi
nula.
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Segn lo anterior cuando se hacen mediciones y se informa de sus resultados se debe tener
siempre en cuenta este punto clave y fundamental: las medidas no son simples nmeros
exactos, sino que consisten en intervalos, dentro de los cuales tenemos confianza que se
encuentra el valor verdadero o valor esperado. El acto de medicin requiere que determi-
nemos tanto la localizacin como el ancho de ese intervalo; es decir su error. Este ancho
del intervalo depende de muchos factores, como por ejemplo el tipo de medicin, la figura
de la escala, nuestra agudeza visual, las condiciones de iluminacin, etc. Para estimar este
intervalo se debe recurrir a la teora de error. El resultado de una medicin es un nmero
o valor acompaado de la respectiva unidad de medicin. Dicho nmero obtenido en la
medicin lo llamaremos el valor de la medida y su ndice de confianza comprende dos
aspectos:
Precisin: Este trmino se refiere a dos aspectos, el primero relacionado con el nmero de
cifras significativas que representan una cantidad. El segundo se relaciona con la extensin
en las lecturas repetidas de un instrumento que mide alguna propiedad fsica.
Es la concordancia entre s del conjunto de medidas realizadas en igualdad de condiciones
experimentales con las mismas tcnicas e instrumentos, es decir la precisin se refiere a la
dispersin de las medidas unas con relacin a las otras. Una gran importancia entre ellas
indica alta precisin y, una gran separacin significa baja precisin. Adems la precisin
est estrechamente vinculada con la apreciacin del instrumento y con los errores aleatorios.
En la medida que sea menor la influencia de los errores aleatorios y ms sensibles ser el
instrumento de medicin, mayor ser la precisin. Por otra parte en el proceso de medicin
la precisin est afectada por: a) la calidad del instrumento de medicin utilizado; esto en
referencia a la cantidad de cifras significativas que pueden apreciar en el instrumento, y b)
la experiencia del experimentador en el manejo de instrumentos de alta calidad.
Exactitud: Se refiere a la aproximacin de un nmero o de una medida al valor verdadero
que se supone representa. Es la concordancia de las medidas valores observados con
el valor verdadero de la magnitud bajo estudio. En la prctica, se toma como valor
verdadero un patrn, un valor terico o el resultado de otra medida realizada con mtodos
e instrumentos ms precisos. La exactitud est estrechamente relacionada con los errores
sistemticos, as la presencia de errores sistemticos disminuye la exactitud. En el proceso
de medicin, la exactitud est afectada por los siguientes factores: a) la calibracin y
calidad del instrumento de medicin y b) la experiencia del experimentador relacionada
con la metodologa o proceso mismo. Cualquiera que sea el medio o proceso de medicin,
el resultado final deber ser un intervalo que representa, hasta donde nuestra capacidad lo
garantice, los lmites dentro de los cuales se encuentra el valor deseado; es decir el intervalo
representa el intervalo donde existe alta probabilidad que se encuentra el valor esperado o
verdadero de la medicin.
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Mediciones directas e indirectas

Se puede diferenciar dos tipos de mediciones a saber: Mediciones Directas y Mediciones
Indirectas. Se dice que una medicin es Directa cuando el valor de la magnitud se obtiene
comparando directamente la magnitud considerada con su correspondiente unidad patrn
o por la indicacin de un instrumento calibrado previamente con la unidad patrn corres-
pondiente. Se dice que una magnitud es Indirecta y, se ha considerado por un proceso de
medicin indirecto cuando su valor se obtiene empleando una ecuacin conocida que rela-
ciona a la magnitud considerada con otras magnitudes x1 , x2 , xn que se pueden medir
directamente.
Estimacin del error en las mediciones directas
Estimacin de Errores Accidentales

Para asegurar la fiabilidad de una medida directa, debemos repetir el mismo experimento
un cierto nmero de veces; siendo el resultado ms probable de la medicin el valor de
la Media Aritmtica del conjunto de datos registrados. Supongamos que se han realizado
N medidas de x1 , x2 , xn de una determinada magnitud x. El valor promedio o media
aritmtica es el mejor estimador del valor verdadero y su valor se calcula aplicando la
siguiente frmula:
P
N
xi X
N
i=1
x= , donde xi = x1 + x2 + + xN . (2)
N
i=1
Este resultado representa el valor ms probable de la medida, pero este valor no dice
nada acerca del error. El valor del error viene determinado por el clculo de la desviacin
tpica o desviacin estndar S, que es raz cuadrada positiva de la varianza:
v
uP
uN
u (xi x)
t i=1
S= . (3)
N
La dispersin reducida de las medias de las muestras se representa con un parmetro muy
importante. La desviacin estndar del conjunto de valores medios se conoce con el nombre
de error estndar de la media. Se ha comprobado estadsticamente que el error estndar
de la media se determina por la siguiente expresin:
S
S= . (4)
N
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Finalmente para estimar el Error Accidental tomando en cuenta el error estndar de la

media:
xaccidental = 2,77 S (5)
Donde 2,77 es el valor obtenido en la tabla de distribucin t-student 1 , para un intervalo

de confianza del 95 % y un N = 5, por lo cual este ser utilizado el Laboratorio de Fsica
Entonces el resultado numrico definitivo de la medida se puede expresar como:
xm = x x, donde x = xescala + xaccidental (6)
Aclaracin: En dos casos especiales: falta de tiempo y baja precisin del instrumento.
Cuando la situacin sea la falta de tiempo para efectuar las mediciones, en la mayora de las
prcticas del Laboratorio el deber ser es repetir varias veces las medidas para calcular la
incertidumbre debida a factores ambientales aleatorios. Sin embargo, hay ocasiones en que
no se pueden realizar dichas repeticiones debido a la falta de tiempo. En otros casos puede
ser variaciones ocasionadas por los factores ambientales aleatorios. En este ltimo caso,
al repetir la medida, siempre se obtendra el mismo resultado y, por tanto, la dispersin
accidental sera nula. En ambos casos mencionados, la solucin es tomar xaccidental = 0,
por lo cual la incertidumbre x ser igual a la apreciacin A 0 precisin del aparato de
medida (xescala ).
Propagacin del error en las mediciones indirectas

Cuando usted realiza una medicin en el transcurso de un experimento, la mayora de las
veces es para determinar otra cantidad que est relacionada con la medida tomada, a travs
de una frmula fsica - matemtica conocida; como puede ser la expresin de una ley fsica.
Esta magnitud fsica a determinar representa una medicin indirecta, ya que es funcin de
otras magnitudes que si se pueden determinar experimentalmente, es decir directamente.
El error presente en cada magnitud medida directamente se propaga al clculo final de la
medicin indirecta. Hay dos maneras distintas de calcular la propagacin del error:
1. Mtodo de las Derivadas Parciales: El error de una medicin indirecta se puede

estimar considerando que los errores de las distintas variables de las que depende son
suficientemente pequeos en comparacin con sus respectivas variables (x x).
De este modo si se tiene una funcin z = f(x1 , x2 , . . . , xN ) de N variables xi cuyos
1 Enprobabilidad y estadstica, la distribucin t (de Student) es una distribucin de probabilidad
que surge del problema de estimar la media de una poblacin normalmente distribuida cuando el ta-
mao de la muestra es pequeo. https://es.wikipedia.org/wiki/Distribucin_t_de_Student
Pgina 14
errores son xi , siempre se puede hacer un desarrollo en serie de Taylor despreciando

trminos superiores al primero, de manera que:
X
N
f
f(x1 + x1 , x1 + x1 , . . . , xN + xN ) = f(x1 , x2 , . . . , xN ) + xi xi
(7)
i=1
Tomando en cuenta que el ltimo trmino z es
z = f(x1 + x1 , x1 + x1 , . . . , xN + xN ) f(x1 , x2 , . . . , xN ) (8)
Visto de otro modo
df(x1 , x2 , . . . xN ) = f(x1 )dx1 + f(x2 )dx2 + . . . + f(xN )dxN (9)
Esta es una funcin de muchas variables, en donde:
f
f(x1 ) = (10)
x1
Es decir la derivada parcial de la funcin f con relacin a la variable x1 , manteniendo
fijas las variables x2 , x3 , . . . , xN . Pasando los diferenciales df a los f = x, obte-
nemos un mtodo para calcular el error absoluto cometido sobre x. Entonces el error
que se propaga a la magnitud derivada ser:
X
N
f

f

f

f

z = xi xi = x1 x1 x1 + x2 x2 + + xN xN (11)

i=1
Aqu se han aadido los valores absolutos de las derivadas parciales ya que se quiere
calcular el valor mximo y no queremos que haya ninguna cancelacin entre los errores
cometidos, los deltas (xi ) son por convencin; positiva.
2. Mtodo de las Derivadas Logartmicas: Este mtodo es prctico para calcular,

rpidamente, los errores relativos de cantidades determinadas indirectamente; se basa
en la propiedad del diferencial del logaritmo neperiano de una funcin f, ln f:

df
d(ln f) = (12)
f
Si f(x1 , x2 , . . . , xN ) = z y queremos calcular el error relativo propagado en z igual a

z
z , se debe calcular el ln z y escribir la diferencial de esta funcin, es decir, si z es
dada por
x1 x2
z= (13)
(x3 )2
Pgina 15
El error en z se escribir:
z = ln x1 + ln x2 + ln x3
ln
z x1 x2 x3
= + 2 (14)
z x1 x2 x3
Como siempre se quiere el error mximo, es necesario tomar el valor absoluto del
coeficiente de los distintos xN , as, la expresin anterior ser ms confiable.
1.3. Temas de consulta

1. Mtodo de mnimos cuadrados.
2. Frmulas para volmenes de algunos slidos (esfera, paraleleppedo, cilindro, cilindro

hueco, cono, cua).
1.4. Procedimiento
1. Utilizando un calibrador Vernier mida las longitudes caractersticas de cada uno de los
objetos (las longitudes caractersticas son aquellas que permiten calcular el volumen)
y registre sus datos en las tablas correspondientes. Se deben registrar cuatro datos
por cada longitud caracterstica.
2. Utilizando una balanza mida la masa de cada uno de los objetos, registre el valor en
la tabla correspondiente.
1.5. Clculos, Resultados y Anlisis

1. Para cada uno de los objetos, complete la tabla 1
2. Utilizando las frmulas respectivas calcule los volmenes de los objetos y complete la
Tabla 2.
3. Teniendo en cuenta los datos de la Tabla 2, realice en una hoja con escala milimtrica
la grfica de V (eje vertical) como funcin de m (eje horizontal). Encuentre por el
mtodo de mnimos cuadrados (regresin lineal) el punto de corte, la pendiente y la
correlacin de la recta de ajuste.
4. La recta de ajuste del numeral 3 es de la forma,
V = A + Bm, (15)
Pgina 16
donde A y B representan el punto de corte y la pendiente calculados en el numeral

3. Teniendo en cuenta las ecuaciones (1) y (15) se puede deducir que,
1
= . (16)
B
Calcule la densidad a partir de la ecuacin (16), asuma que este valor corresponde al
valor calculado a partir del mtodo de mnimos cuadrados.
5. Complete tabla de datos 3, teniendo en cuenta que
| teo |
100
% Error1 = ,
teo
100|min teo |
%Error2 = .
teo
corresponde a la densidad promedio calculada con los datos de la ltima columna
de la Tabla 2, min corresponde a la densidad calculada a partir de la ecuacin (16),
y teo a la densidad terica.
objeto:
x1 x1 x2 x2 x3 x3 x4 x4 x x x /x
Masa:
Longitud caracterstica 1:
Tabla 1
Objeto m m [g] V V [cm3 ] [g/cm3 ]
Tabla 2
Pgina 17
[g/cm3 ] min [g/cm3 ] teo [g/cm3 ] % Error1 % Error2
Tabla 3
Pgina 18
1.6. Bibliografa
[1]. Baird, D. C. Experimentacin: una introduccin a la teora de mediciones y al
diseo de experimentos. Prentice-Hall Hispanoamericana, (1991).
[2]. Resnick, R., Halliday, D. y Krane, K. S. Fsica. Mxico CECSA (2005).
[3]. Alonso, M. y Finn, E. J. Fsica, vol. I. Fondo educativo interamericano, (2000).
[4]. Tipler, P. A. y Mosca, G. Fsica para la ciencia y la tecnologa (Vol. 1). Revert,
(2005).
[5]. Serway, R. A. y Jewett, J. W. Fsica para ciencias e ingeniera. McGraw-Hill In-

teramericana, (2002).
[6]. Sears, F. W., Zemansky, M. W., Young, H. D. y Freedman, R. A. Fsica universitaria

vol. 1. Addison Wesley Longman , (1998).
Pgina 19
2. Suma de vectores -
Fuerzas concurrentes
2.1. Objetivos
Determinar experimentalmente el vector anti resultante o equilibrante en la suma de
varias fuerzas coplanares cuyas lneas de accin pasan por un mismo punto.
Analizar algunos mtodos para la adicin de vectores. Interpretar la precisin de una

mesa de fuerza.
Visualizar las fuerzas como vectores, que poseen una magnitud y una direccin.
Determinar la fuerza necesaria para equilibrar un cuerpo que se encuentra bajo la

accin de otras fuerzas, por medio de la mesa de fuerzas.
Calcular por mtodos geomtricos y analticos la resultante de varias fuerzas concu-

rrentes y comparar estos resultados con los de la mesa de fuerzas.
2.2. Marco Terico

Muchas magnitudes fsicas estn completamente determinadas por un nmero real, su
valor numrico, expresado en unidades adecuadas. Estas magnitudes reciben el nombre de
escalares. Volumen, temperatura, tiempo, masa, carga y energa son magnitudes escalares.
Otras magnitudes requieren para su completa determinacin, adems de su valor numrico,
una direccin. Estas magnitudes se conocen como vectores. El vector ms evidente es el
desplazamiento. El desplazamiento de un cuerpo est determinado por la distancia que se
ha movido en lnea recta y la direccin en que lo hace. Velocidad, aceleracin y fuerza son
magnitudes vectoriales. Los vectores se representan grficamente mediante segmentos de
recta que tienen la misma direccin del vector (indicada con una flecha) cuya longitud es
#
proporcional a su mdulo. Se les denota como V mientras que su mdulo se denota como
#
V . Un vector unitario es aquel cuyo mdulo es la unidad. El vector V paralelo al vector
unitario u^ se puede expresar en la forma,
#
V = Vu
^
Un vector negativo tiene el mismo mdulo que su contraparte positiva pero direccin
opuesta.
Pgina 20
suma de vectores
Inicialmente para entender la suma de vectores, veamos como es la representacin grfica
# # # #
de esta operacin. Si tenemos dos vectores A y B , para sumarle el vector B al vector A, se
# # #
coloca la cola del vector B en la cabeza del vector A y el vector resultante C se dibuja desde
# #
el origen de A hasta la cabeza de B como se muestra en la figura 1a; matemticamente la
suma de dos vectores de expresa como
# # #
A + B = C. (17)
# #
Ahora si se realiza el proceso inverso, sumarle el vector A al vector B , el resultante es
#
el mismo vector C como se muestra en la figura 1b, en consecuencia la suma de vectores
cumple la ley conmutativa de la suma
# # # #
A+B = B+A (18)
Las figuras 1a y 1b representa el mtodo del tringulo para la suma de dos vectores y la
figura 1c representa el mtodo del paralelogramo.
# # # # #
B C =B+A A
# # #
# #
A C = A+B
A
# # # # #
C = A+B B B
(a) Suma de vectores (b) El proceso inverso (c) Suma de dos vecto-
en forma grfica por el produce el mismo vec- res mediante el meto-
mtodo cola y cabeza. tor resultante. do del paralelogramo.
Figura 1: Tres alternativas para sumar dos vectores.
mtodo analtico para la suma y resta de vectores

Una forma ms precisa de escribir cualquier vector es mediante la ayuda de vectores uni-
tarios. Los vectores unitarios son vectores cuya magnitud es 1 y no tienen dimensiones, su
principal misin es indicar la direccin y sentido en el espacio de un determinado vector.
Usualmente para indicar la direcciones x, y y z se utilizan los vectores unitarios î, ^j y k^
respectivamente. Para indicar el sentido positivo sobre una direccin en especifico, este es
definido por la punta de la flecha en la cual apunte el vector unitario. Como se aprecia en
la figura 2a, en el caso del espacio de dos dimensiones, el sentido positivo sobre el eje x es
hacia la derecha, que es hacia donde apunta el vector unitario î y el sentido positivo sobre
el eje y es hacia arriba, que es donde apunta el vector unitario ^j.
Pgina 21
y
y
Ay j
#
j A
x j
i x
i Ax i
(a) Los vectores unitarios
^
#
i y ^j sealan el sentido (b) El vector A ahora se
positivo sobre cada una puede representar como
de las direcciones en la la sumar de los vectores
que se encuentran. componentes Axî y Ay^j.
Figura 2: Representacin de un vector mediante sus vectores componentes.
Despus de haber definido los sentidos positivos en x y y, con ayuda de los vectores
#
unitarios î y ^j, los vectores componentes de vector A son como se muestran en la figura
2b, por lo que se pueden escribir como
# #
Ax = Axî y Ay = Ay^j (19)
#
por lo que el vector A es posible escribirlo como
# # #
A = Ax + Ay = Axî + Ay^j (20)
Gracias a esta representacin de los vectores en termino de los vectores unitarios, la suma
entre vectores se puede representar en trminos de los estos vectores unitarios. Sean dos
# #
vectores B y C representados en termino de los vectores unitarios:
# #
B = Bxî + By^j y C = Cxî + Cy^j (21)
el vector resultante de la suma de estos dos vectores se puede escribir como

# # #
D = B + C = (Bxî + By^j) + (Cxî + Cy^j) = (Bx + Cx )î + (By + Cy )^j (22)
#
se puede identificar las componentes del vector D como:
Dx = Bx + Cx y Dy = By + Cy (23)
Pgina 22
2.3. Temas de consulta

Regla del paralelogramo para la suma de vectores.
Regla del polgono para la suma de vectores.
Descomposicin de un vector en sus componentes rectangulares.
Mtodo analtico para la suma de vectores.
2.4. Equipos
Juego de 3 pesas de diferentes gramos (ver figura 3a)
Mesa de fuerzas (ver figura 3b)
Balanza electronica.
(a) (b)
Figura 3: Sistema mesa de fuerza.
2.5. Procedimiento
Suma de vectores
1. Coloque las poleas y el juego de masas como se observa en la Figura 4. Desplace
la polea 1 en cierto ngulo entre 0 y 90 grados segn el gonimetro de la mesa y
registrelo en la tabla 4 como 1 . Sobre el portapesas que pasa sobre la polea 1 coloque
una cantidad de masa entre 0 y 150 gr, regstrela en la tabla 4 como m1 .
Pgina 23
#
# FR
F
#
F
#
FE
Figura 4
2. Ubique la polea 2 un ngulo entre 90 y 180 grados segn el gonimetro de la mesa

y registrelo en la tabla 4. como 1 . Sobre el portapesas que pasa sobre esta polea
coloque masa ente 0 y 150 gr, regstrela en la tabla 1 como m2 .
3. Mueva la polea 3 y agregue masa al portapesas 3 hasta que el anillo quede centrado
con el circulo dibujado sobre la mesa. Registre la masa del portapesas 3 como mE
(esta es la masa equilibrante) y el angulo E en la tabla 4.
o
Masa m [g] Masa m [kg] Fuerza mg [N] ngulo [ ]
m1 m1 F1 1
m2 m2 F2 2
mR mR FR R
mE mE FE E
Tabla 4
Composicin de vectores
1. Ubique la polea 1 en 0 y agregarle al portapesas una masa entre 0 y 150 gr. Registre
este en la tabla 5 como m1 . Esta masa en kilogramos multiplicada por la gravedad
g = 9,81 m/s2 . es la componente horizontal del vector fuerza que vamos a componer.
2. Ubique la polea 2 a 90 y sobre el portapesas coloque una masa entre 0 y 150 gr, re-
gstrela en la tabla 5 como m2 . Esta masa en kilogramos multiplicada por la gravedad
g = 9,81 m/s2 es la componente vertical del vector fuerza que vamos a componer.
Pgina 24
3. Mueva la polea 3 y agregue masa al portapesas 3 hasta que el anillo quede centrado
con el circulo dibujado sobre la mesa. Cuando se logre el equilibrio registre la masa
del portapesas 3 y el ngulo del el gonimetro de la mesa en la tabla 5 como mE y
E respectivamente.
o
Masa m [g] Masa m [kg] Fuerza mg [N] ngulo [ ]
o
m1 m1 Fx 1 0
o
m2 m2 Fy 2 90
mR mR FR R
mE mE FE E
Tabla 5
2.6. Clculos, resultados y anlisis
Metodo grafico
1. Convierta a kilogramos la masa m1 , m2 y mE . Registre estos datos en la tabla 4.
2. Encuentre las fuerzas F1 , F2 y FE . Registre estos datos en la tabla 4.
3. En una hoja de papel milimetrado grafique las fuerzas F1 y F2 de la tabla 4. Es

importante tener una escala adecuada para visualizar de una forma adecuada los
vectores. Por ejemplo, si una fuerza tiene una valor de 1 N, podemos escoger que 1 N
equivalga a 5 cm y graficar; si la otra fuerza tiene un valor de 2 N podemos saber que
su magnitud tiene 10 cm de largo y graficar.
4. Utilizando el mtodo del paralelogramo o del tringulo encuentre grficamente la

fuerza resultante de la suma de las fuerzas F1 y F2 . Con ayuda de una regla mida la
longitud de esta fuerza resultante y registre este valor en la tabla 4 como FR .
5. Como la fuerza resultante (FR ) y la equilibrante (FE ), en teora, deben tener la misma
magnitud, encuentre el porcentaje de error; FE representara el valor experimental y
FR el valor terico.
Metodo analtico
1. Con ayuda de la tabla 4, realice la descomposicin rectangular de las fuerzas F1 y F2 .
Pgina 25
# # #
2. Encuentre la fuerza resultante F R de la suma de F 1 y F 2 mediante el mtodo analtico.
# #
Para esto realice la descomposicin en componentes rectangulares de F 1 y F 2 y de
esta forma encontrar FR y R .
FR el valor terico.
Composicin analtica
1. Convierta a kilogramos la masa m1 , m2 y mE . Registre estos datos en la tabla 5.
2. Encuentre las fuerzas F1 , F2 y FE . Registre estos datos en la tabla 5.
3. En una hoja de papel milimetrado grafique las fuerzas F1 y F2 de la tabla 5. Es

importante tener una escala adecuada para visualizar de una forma adecuada los
vectores. Por ejemplo, si una fuerza tiene una valor de 1 N, podemos escoger que 1 N
equivalga a 5 cm y graficar; si la otra fuerza tiene un valor de 2 N podemos saber que
su magnitud tiene 10 cm de largo y graficar.
4. Utilizando el mtodo del paralelogramo o del tringulo encuentre grficamente la

fuerza resultante de la suma de las fuerzas F1 y F2 . Con ayuda de una regla mida la
longitud de esta fuerza resultante y registre este valor en la tabla 5 como FR .
FR el valor terico.
# # #
6. Encuentre la fuerza resultante F R de la suma de F 1 y F 2 mediante el mtodo analtico.
# #
Para esto realice la descomposicin en componentes rectangulares de F 1 y F 2 y de
esta forma encontrar FR y R .
FR el valor terico.
Pgina 26
2.7. Bibliografa
(2005).


Pgina 27
3. Pendulo Simple
3.1. Objetivos
Analizar el comportamiento de un pndulo simple cuando se producen variaciones de
longitud, masa y ngulo de inclinacin.
Graficar en papel logartmico los datos experimentales y aplicar el mtodo de mnimos

cuadrados segn se indica.
Obtener el valor experimental de la gravedad segn la ubicacin geogrfica de donde

se realiza la prctica.
3.2. Marco Terico

Se denomina pndulo simple (o pndulo matemtico) a un punto material de masa M,
suspendido de un hilo inextensible de longitud L y sin peso, que puede oscilar en torno a
una punto conocido como posicin de equilibrio. La distancia del punto pesado al punto
de suspensin se denomina longitud del pndulo simple. Un pndulo matemtico no tiene
existencia real, ya que los puntos materiales y los hilos sin masa son entes abstractos.
En la prctica se considera un pndulo simple a un cuerpo de reducidas dimensiones
suspendido de un hilo inextensible y de masa despreciable comparada con la del cuerpo.
En el laboratorio, emplearemos como pndulo simple un s?olido de algn material colgado
de un fino hilo.
El pndulo matemtico describe un movimiento conocido como Movimiento Armnico
Simple (MAS) en torno a su posicin de equilibrio (slo para pequen?as oscilaciones), y
su perodo de oscilacin alrededor de dicha posicin est dada por
s
L
T = 2
g
siendo g el valor de la aceleracin de la gravedad en el lugar donde oscile el pndulo, y L

la longitud del hilo.
Pgina 28
3.3. Temas de Consulta

Valor de la aceleracin de la gravedad en Bucaramanga (consulte la frmula interna-
cional para esta cantidad segn la ubicacin geogrfica).
Movimiento Armnico Simple, perodo de un pndulo.
3.4. Equipo
Cronmetro.
Flexmetro (se observan en las figura 5 respectivamente).
Transportador.
Pndulos de diferentes materiales (ver figura 6).
Figura 5: Cronmetro y conta mtrica.
3.5. Procedimiento
1. Manteniendo la masa y la longitud constantes, mida el perodo para cuatro (4) am-
plitudes (ngulo) diferentes y complete el cuadro 6. Para encontrar el perodo mida
el tiempo de cinco (5) oscilaciones en cada caso. Recuerde que T = t/n, siendo T el
perodo, t el tiempo y n el nmero de oscilaciones.
2. Manteniendo la amplitud (pequea) y longitud constantes, mida el perodo para tres

(3) masas diferentes, complete la tabla 7.
3. Variando la longitud del pndulo, cada 10 cm, y manteniendo la amplitud (pequea),

determine en cada caso el perodo y complete el cuadro 8. Escoja por lo menos diez
(10) longitudes diferentes.
Pgina 29
Figura 6: Pndulo metlico o simple.

1. Qu se puede concluir sobre el efecto que produce el variar la amplitud, la longitud y
la masa sobre el perodo del pndulo simple.
2. Realice una grfica de T vs. L (relacin no lineal). Podra decir que T depende de L
en una potencia menor que 1, tal que el comportamiento obtenido sea el esperado?.
3. Grafque T vs. L y obtenga la potencia de L para corroborar el comportamiento

esperado.
4. Bosqueje la relacin lineal T 2 vs. L y encuentre el valor de la aceleracin de la gravedad

mediante el ajuste lineal. Registre este valor como el resultado experimental.
5. Encuentre el porcentaje de error entre el valor terico de la gravedad y el valor obte-

nido experimentalmente. El valor terico de la aceleracin de la gravedad en Bucara-
manga lo puede encontrar mediante la frmula internacional de la gravedad, la cual
considera la latitud y la longitud de Bucaramanga.
Pgina 30
M= L= = L=
Amplitud t [s] T [s] Masas M t [s] T [s]
Tabla 6 Tabla 7
= L=
L [cm] t [s] T [s]
Tabla 8
Pgina 31
3.7. Bibliografa
(2005).


Pgina 32
4. Cinemtica - Velocidad instantnea y

velocidad promedio
4.1. Introduccin
Una velocidad promedio puede realmente ser un valor til. Si usted conoce que su velo-
cidad promedio en un viaje de 200 kilmetros es de 50 kilmetros por hora, entonces sin
duda podr saber cunto tarda el viaje. Por otra parte, a un guardia de trnsito que lo
observa a usted no le interesa su velocidad promedio sino que tan rpido vendr condu-
ciendo en el instante en que el radar descubre su carro, para as decidir si le coloca o no
una infraccin. En otras palabras, al guarda de trnsito lo que le interesa es la velocidad
instantnea que usted lleva. En este experimento se investigar la relacin que existe entre
la velocidad promedio y la instantnea. Se ver como a partir de una secuencia de veloci-
dades promedio se puede deducir la velocidad instantnea.
4.2. Objetivos
Comprobar como a medida que el tiempo tiende a cero nos acercamos al valor de la
velocidad instantnea.
Medir el valor de una aceleracin instantnea.
Comprobar la relacin que existe entre las velocidades instantneas y la promedio

para un movimiento uniformemente acelerado.
4.3. Marco Terico

La cinemtica describe el movimiento de los cuerpos considerados como partculas. Un
objeto se encuentra en movimiento relativo con respecto a otro cuando su posicin relativa
respecto al segundo cuerpo cambia con el tiempo. Si esta posicin relativa no cambia con
el tiempo, el objeto est en reposo relativo. Tanto el movimiento, como el reposo son
conceptos relativos; esto es, dependen de la condicin del objeto con relacin al cuerpo
Pgina 33
que se usa como referencia. Aunque este laboratorio se puede reducir a un movimiento
unidimensional es sano construir un marco terico en el espacio.
En el movimiento curvilneo, la velocidad en general cambia en magnitud y direccin. La
magnitud de la velocidad cambia debido a que la partcula puede acelerarse o frenarse,
su direccin cambia debido a que la velocidad es tangente a la trayectoria y sta se curva
continuamente.
Se define el concepto de velocidad media como
# #
r x ^ y ^ z ^
v = = i+ j+ k
t t t t
Donde #r , es el desplazamiento realizado por el mvil y Deltat, el tiempo empleado en

realizarlo.
Conforme Deltat tiende a cero, el vector desplazamiento, # r , cambia constantemente de
magnitud y de direccin y por lo tanto tambin lo hace la velocidad media, por lo tanto
la velocidad instantnea es un vector tangente a la trayectoria y est dado por:
# # #
r d #
r
v = l
m v = lm =
t #0 t #0 t dt
es decir, la velocidad instantnea viene dada por la derivada del vector posicin respecto
al tiempo.

Ecuaciones para un movimiento rectilneo uniformemente acelerado (MRUA).
Encuentre la magnitud de la aceleracin de un mvil que desciende por un plano sin

friccin inclinado un ngulo arbitrario.
Demuestre que para el caso de MRUA, la velocidad promedio en un tramo dado se

puede calcular de la siguiente forma
vi + vf 1
v= = vi + at2
2 2
donde; vi , es velocidad inicial, vf , es la velocidad final, t, es el tiempo empleado en

recorrer el tramo y a, es el valor de la aceleracin.
Qu velocidad posee un mvil que parte del reposo en un plano sin friccin inclinado
un ngulo , respecto a la horizontal cuando ha recorrido una distancia L?
Pgina 34
4.5. Equipo
Sistema carril: riel, deslizador, dos fotoceldas, aletas de diferentes anchos (ver figura
7.1)
temporizador (timer ), cables (ver figura 7.2)
Figura 7: Montaje para el deslizador.
(a) (b)
Figura 8: Equipo medidor de tiempo
4.6. Procedimiento
1. Coloque el riel en forma horizontal, es decir nivlelo como se puede ilustrar en la
figura 9.
2. Ahora eleve uno de los extremos del riel con un soporte y mida el ngulo de inclinacin.
Pgina 35
3. Escoja un punto x1 cerca del centro del riel. Mida la posicin de x1 sobre la escala
mtrica del riel y regstrela en la tabla 9. Si est usando un riel sin escala mtrica use
entonces una cinta mtrica para medir la distancia a x1 desde el borde del extremo
superior del riel.
Figura 9: Montaje completo para el deslizador.
4. Escoja un punto de partida x0 para el deslizador, cerca del extremo superior del riel,
de manera que usted pueda siempre hacer partir el deslizador desde el mismo sitio y
tome este como el origen de coordenadas.
5. Coloque la fotocelda temporizadora y la fotocelda auxiliar en puntos equidistantes

desde x1 como muestra el montaje. Registre como D la distancia entre las dos foto-
celdas, en el tabla 9.
6. Coloque las fotoceldas de tal forma que se registre el tiempo empleado en recorrer la
distancia entre las dos fotoceldas. Para esto coloque el timer en el modo PULSE. El
aparato comienza a contar en cuanto el haz es interrumpido, espera a que la seal
regrese y se detiene cuando es interrumpida nuevamente.
7. Mantenga el deslizador esttico en el punto x0 y luego librelo. Registre el tiempo t1

mostrado en el timer luego que el deslizador ha recorrido la distancia entre las dos
fotoceldas.
8. Repita los pasos 6 y 7 de dos a cuatro veces, registrando los tiempos como t2 hasta
t5 .
9. Ahora repita los pasos desde el 5 hasta el 8, decreciendo la distancia D de acuerdo a

datos suministrados por el profesor registrando todos sus datos en el tabla 9.
Pgina 36
10. Usted puede continuar tomando distancias D cada vez ms y ms pequeas cam-
biando la tcnica para medir el tiempo de la siguiente manera. Adicionando aletas
de diferentes tamaos encima del deslizador. Suba la fotocelda de manera que sea
la aleta y no el cuerpo del deslizador el que interrumpa la fotocelda. Use solamente
una fotocelda y colquela en la posicin x1 . Coloque el temporizador en la opcin
GATE. En este modo el timer cuenta el tiempo que el haz permanece obstruido. Esta
funcin resulta til para determinar la velocidad promedio de un objeto de longitud
conocida. Mida la longitud de la aleta la cual es ahora la distancia D. Luego suelte
el deslizador desde x0 como lo haca antes y mida unas cinco veces el tiempo que
ste tarda en pasar a travs de la fotocelda. Registre estos tiempos como t1 hasta t5 .
Contine decreciendo el valor de D usando aletas cada vez ms pequeas.
11. Ahora escoja un punto xi cerca del extremo ms elevado del riel. Coloque la fotocelda
temporizadora fija en este punto de manera que el deslizador siempre atraviese sta
con la misma velocidad (es decir soltando el deslizador siempre del mismo punto x0 ).
12. La fotocelda auxiliar en diferentes puntos xf medidos a partir del punto xi (al menos.
Mida tiempos entre las dos fotoceldas, y registre sus datos en el tabla 10.
o tiempo(s)
N D(cm)
t1 [s] t2 [s] t3 [s] t4 [s] t5 [s]
1
2
3
Tabla 9
o xi = tiempo(s)
N
xf = t1 [s] t2 [s] t3 [s] t4 [s] t5 [s]
1
2
3
Tabla 10
Pgina 37

1. Encuentre el valor terico de la velocidad instantnea vinst en este punto (tome g
como 9.781 m/s2 )
2. Encuentre el error absoluto y relativo en el valor terico de la velocidad.
3. Para cada valor de D en la tabla 9, complete la tabla 11
4. Trace una curva (suave) de velocidad promedio vprom contra distancia D, (con D en el
eje x), en un papel milimetrado dibuje en la misma hoja una asntota en vprom = vinst
5. Haga una grfica de velocidad promedio vprom contra y; usando el mtodo de los
mnimos cuadrados. Interprete y analice la grfica.

6. Evalu en el eje de las velocidades el punto donde D = 0, es decir cuando Y = 2 2x1
y tome este como el valor experimental de la velocidad instantnea y compare ste
con el valor terico.
7. Demuestre que la velocidad media en funcin de la distancia D se puede escribir como

hp
a p i
v= x1 D +
2 x1 + D ,
2
2
donde a, es la aceleracin y en este caso cale a = g sin y g es el valor de las

aceleracin gravitacional Qu pasa cuando D tiende a cero?
8. Encuentre el valor terico de la aceleracin a, de este movimiento (tome g como 9.781

m/s2 )
9. Encuentre el error absoluto y relativo en el valor terico de la aceleracin.
10. Con los resultados de la tabla 10, complete la tabla 12
11. Utilizando una regresin lineal encuentre la ecuacin de la recta que mejor se ajusta
a sus datos.
12. Al valor de la pendiente multiplquelo por dos y tome ste como valor experimental
de la aceleracin y compare este con el valor terico.
13. Justifique el criterio tomado en el punto anterior.
14. Puede pensar en una o ms formas de medir directamente la velocidad instantnea,

o la velocidad instantnea siempre es un valor que debe ser determinado de medidas
de velocidad promedio?
Pgina 38
15. En el paso 11 del procedimiento note que el medidor deba retrasarse D = 2 del punto
de medida. Justifique este paso.
16. Observaciones y Conclusiones.

D(cm) tprom tprom [s] vpro vpro [cm/s] A = 2 x1 D B = 21 +D Y =A+B
Tabla 11
xf (cm) tprom tprom [s] vpro vpro [cm/s] Error Absoluto Error Relativo
Tabla 12
4.8. Bibliografa
(2005).


Pgina 39
5. Cinemtica en dos dimensiones:

Movimiento Parablico
5.1. Introduccin
Se denomina movimiento parablico al realizado por un objeto cuya trayectoria describe
una parbola. Este movimiento corresponde con la trayectoria ideal de un proyectil que
se mueve en un medio que no ofrece resistencia al avance y que est sujeto a un campo
gravitatorio uniforme. Tambin es posible demostrar que puede ser analizado como la
composicin de dos movimientos rectilneos, un movimiento rectilneo uniforme horizontal
y movimiento rectilneo uniformemente acelerado vertical.
Tipos de movimiento parablico:
El movimiento de media parbola o semiparablico (lanzamiento horizontal): se puede

considerar como la composicin de un avance horizontal rectilneo uniforme y la cada
libre.
El movimiento parablico completo: se puede considerar como la composicin de un

avance horizontal rectilneo uniforme y un lanzamiento vertical hacia arriba, que es
un movimiento rectilneo uniformemente acelerado hacia abajo (MRUA) por la accin
de la gravedad.
5.2. Objetivos
Encontrar cmo la distancia vertical que ha cado un proyectil est relacionada con
la distancia horizontal alcanzada.
Predecir y verificar el alcance de un proyectil lanzado a cierto ngulo. La velocidad ini-

cial del proyectil es determinada disparando el proyectil horizontalmente y midiendo
su alcance y la altura desde la que fue lanzado.
Comparar este resultado experimental con el resultado propuesto por el modelo cine-
mtico y terico estudiado en clase
Pgina 40
5.3. Marco Terico

Un caso particular del estudio del movimiento en dos dimensiones es el tiro parablico,
por tanto, si analizamos un movimiento uniformemente acelerado, tenemos que:
# = constante
a
# d #
v
a(t) =
dt
d #
r
#
v (t) =
dt
Al resolver dicho sistema de ecuaciones diferenciales con las condiciones iniciales: #

r (t =
#
t0 ) = r 0 , obtenemos la posicin de la partcula en funcin del tiempo as:
1
#
r (t) = # v 0 t + at2
r 0 + #
2
con las condiciones iniciales, en t = t0 , como #

v (t0 ) = #
v 0 , adems de #
r (t0 ) = #
r 0 . Ahora,
para el caso del movimiento en dos dimensiones con condiciones iniciales (tiro parablico)
#
v 0 = v0 cos î + v0 sen ^j,
#
r = 0,
0
# = g ^j,
a
obtenemos el siguiente vector posicin

1
# 2 ^
r (t) = (v0 cos )t î + v0 sen t gt j
2
De la expresin anterior, podemos identificar las ecuaciones paramtricas
x(t) = v0 cos t,
1
y(t) = v0 sen t gt2 ,
2
las cuales sirven para encontrar y demostrar, eliminando el parmetro, t, que la ecuacin
de la trayectoria viene dada por:
g 2
y(t) = x(t) tan 2 x(t)
2v0 cos
Pgina 41
El tiempo requerido para que el proyectil alcance la mxima altura (ts = tiempo de subida)
se encuentra haciendo cero la componente y de la velocidad, ya que en ese punto, la
velocidad del proyectil es horizontal, entonces:
v0 sen
ts =
g
La altura mxima se obtiene:

v20 sen2
H=
2g
El tiempo necesario para que el proyectil retorne al suelo, denominado tiempo de vuelo,
se obtiene haciendo y(t) = 0. El tiempo de vuelo es el doble del tiempo de subida. El
alcance mximo (R), es la distancia horizontal cubierta, y se obtiene sustituyendo el valor
del tiempo de vuelo en la ecuacin de x(t), dando como resultado:
2 v20 sen cos v20 sen 2
R= =
g g

Encuentre la velocidad de una partcula, que es lanzada horizontalmente desde una
altura h y posee un alcance horizontal x.
Encuentre el tiempo de vuelo de un mvil que es lanzado con un ngulo , respecto

a la horizontal desde una altura h y con una rapidez de v0 .
Encuentre el alcance horizontal de un mvil que es lanzado con un ngulo , respecto

a la horizontal desde una altura h y con una rapidez de v0 .
Escriba las ecuaciones para la posicin y la velocidad del anterior movimiento.
5.5. Equipos
Lanzador y proyectil esfrico de acero (ver figura 10), tabla, cinta mtrica, plomada, papel
carbn, papel blanco, papel milimetrado y cinta pegante.
5.6. Procedimiento
Movimiento semiparablico
1. Coloque el lanzador cerca del extremo de una mesa como muestra la figura 10.
Pgina 42
(a) (b)
Figura 10: Aparato de lanzamiento para el movimiento semiparablico
2. Ajuste el ngulo del lanzador a cero grados, de manera que el proyectil sea lanzado
horizontalmente.
3. Realice un lanzamiento de prueba para determinar dnde colocar inicialmente la tabla

vertical que servira de blanco. Colquela ahora de manera que el proyectil la golpee
cerca al borde inferior.
4. Cubra la tabla con papel blanco y pegue papel carbn encima del papel blanco.
5. Mida la altura h, desde la que sera lanzado el proyectil y regstrela. Marque sta
altura sobre la tabla vertical blanco. Mida la distancia horizontal desde el lanzador
hasta el blanco y regstrela en la tabla 1. Realice el lanzamiento y mida sobre la tabla
la distancia vertical que recurri el proyectil. Regstrela en la tabla 1. Realice el mismo
lanzamiento por lo menos cinco veces.
6. Acerque la tabla blanco entre 5 y 10 cm hacia el lanzador, realice un nuevo lanzamiento

y mida nuevamente los valores de las distancias horizontal y vertical que recorre el
proyectil. Registre sus datos en la tabla 1.
7. Contine acercando la tabla vertical blanco hacia el lanzador entre 5 y 10 cms cada
vez y midiendo los respectivos valores de x e y. Recuerde que si usted toma el eje
positivo y hacia arriba (origen en el punto de lanzamiento), los valores de y sern
negativos.
Pgina 43
Alruta h(cm)
y(cm)
y1 [cm] y2 [cm] y3 [cm] y4 [cm] y5 [cm] ypro [cm]
x[cm]
V01 [m/s] V02 [m/s] V03 [m/s] V04 [m/s] V05 [m/s] Vpro [m/s]
5 cm
10 cm
20 cm
40 cm
60 cm
80 cm
100 cm
Tabla 13: Relacin distancia horizontal - distancia vertical
Pgina 44
Movimiento parablico
Figura 11: Lanzador parablico.
Lanzamientos con ngulos diferentes
1. Coloque el lanzador cerca de un extremo de una mesa como muestra la figura 11
2. Ajuste el ngulo del lanzador a cero grados, de manera que el proyectil sea disparado
horizontalmente.
3. Coloque el proyectil dentro del lanzador ajustndolo en la posicin que de mediano

alcance. Haga un disparo para localizar la posicin en el piso a donde llega el proyec-
til. En esta posicin coloque una hoja de papel blanco sobre el piso, con un borde
perpendicular a la direccin horizontal de avance del proyectil y luego coloque sobre
ste otra hoja de papel carbn de tal manera que cuando el proyectil caiga sobre
el piso, deje una marca sobre la hoja de papel blanco. Realice por lo menos cinco
lanzamientos para cada ngulo.
4. Mida la distancia vertical H, desde la parte inferior del proyectil en el lanzador (esta
posicin est marcada en el lado del can) al piso. Registre esta distancia.
5. Use una plomada para localizar el punto sobre el piso que est directamente bajo
el punto de liberacin del proyectil. Mida la distancia horizontal a lo largo del piso,
y a partir del punto que localiz con la plomada, hasta cada una de las marcas
que dej el proyectil sobre la hoja y registre estas distancias en la tabla 14. Repita
el procedimiento anterior para cuatro ngulos diferentes de cero grados positivos y
negativos.
Pgina 45
Alruta h(cm)
x(cm)
x1 (cm) x2 (cm) x3 (cm) x4 (cm) x5 (cm) xpro (cm)
Angulos
V01 (m/s) V02 (m/s) V03 (m/s) V04 (m/s) V05 (m/s) Vpro (m/s)
o
0
o
5
o
10
o
30
o
45
o
50
o
60
Tabla 14: Relacin entre diferentes ngulos de lanzamiento y distancia horizontal
Movimiento semiparablico
1. Calcule x2 para todos los valores de x. Regstrelos en un tabla.
2. Haga una grfica de yprom vs. x2 .
3. Calcule, utilizando regresin lineal, la pendiente de la recta que debi obtener al
Pgina 46
grficar y vs. x2 .
4. De la pendiente de la grfica, calcule la magnitud de la velocidad inicial del proyectil,

y tome esta como un valor terico.
5. Para algn valor de y, calcule el tiempo de vuelo y luego, usando ste, y el respectivo
valor de y, calcule la velocidad inicial.
6. Calcule la diferencia porcentual entre las velocidades iniciales encontradas utilizando

estos dos mtodos.
7. Haga ahora una grfica de yprom vs. x. Qu tipo de grfica es?
8. Registre todos sus datos en una tabla y no olvide calcular los respectivos errores de
medicin.
Movimiento parablico
Clculos para cada uno de los (5) ngulos
1. Usando la distancia vertical (H), calcule el tiempo de vuelo.
2. Con el tiempo de vuelo y la velocidad inicial (tome como valor terico de la velocidad
inicial del proyectil el valor calculado en el item 5), calcule de manera terica el alcance
del proyectil y su incertidumbre (error), para cada ngulo. regstrelo en tabla.
3. Calcule y registre la diferencia porcentual entre el valor predicho y la distancia pro-

medio resultante.
4. Cuntos de los disparos caen dentro del rango establecido? (de acuerdo a la incerti-
dumbre).
5. Registre sus resultados.
Pgina 47
5.8. Bibliografa
(2005).


Pgina 48
6. Segunda Ley de Newton
6.1. Introduccin
Isaac Newton formul y desarroll una potente teora acerca del movimiento, segn la
cual las fuerzas que actan sobre un cuerpo producen un cambio en el movimiento de
dicho cuerpo. Newton bas su teora en unos principios que conocemos como las tres leyes
de Newton del movimiento y mostr cmo su aplicacin coherente, asociada a leyes de
fuerzas como su propia ley de Gravitacin Universal, daba cuenta satisfactoria de muchos
movimientos importantes, tanto de cuerpos celestes como planetas, cometas y satlites,
como de objetos de todo tipo en la Tierra.
La teora Newtoniana del movimiento es, sin duda, uno de los ms notables logros del
pensamiento humano. Interesa a fsicos, a ingenieros que cotidianamente la aplican, a
filsofos, a historiadores. La teora newtoniana ha sido presentada en trminos matemticos
que han evolucionado con los tiempos y su aplicacin se ha extendido a una extensa
variedad de movimientos. Algunos de sus conceptos, como el espacio, el tiempo, la inercia,
la fuerza, plantean interrogantes profundos y complejos acerca de la naturaleza del mundo
fsico.
El propsito de esta prctica es aplicar las leyes de Newton de manera simple, en especial la
segunda ley, mediante el anlisis del movimiento rectilneo uniformemente acelerado de un
objeto de cierta masa. Al finalizar la prctica se espera que el estudiante tenga la capacidad
de relacionar las variables masa y fuerza con la aceleracin del cuerpo en movimiento.
6.2. Objetivos
Determinar experimentalmente la aceleracin de una partcula que describe un movi-
miento rectilneo uniformemente acelerado.
Comprobar e interpretar la validez de la segunda ley de Newton.
Comprobar la relacin que existe entre fuerza, masa y aceleracin.
Analizar grficamente el comportamiento de las variables del sistema.
Pgina 49
6.3. Marco Terico

La segunda ley de Newton del movimiento establece la relacin entre la fuerza resultante
que acta sobre el cuerpo y su aceleracin, introduciendo el concepto de masa inercial del
cuerpo. Enunciemos la ley de una manera que, si bien no es la original del propio Newton,
P #
es equivalente a ella. Si escribimos F como la suma vectorial de todas las fuerzas que
actan sobre el cuerpo y m como la masa inercial, la cual llamaremos simplemente masa,
la segunda ley de Newton se escribe como
X #
F = ma #. (24)
Esto quiere decir que, la aceleracin que un cuerpo adquiere es directamente proporcional
a la fuerza externa aplicada e inversamente proporcional a su masa.
Con el fin de comprobar esta ley, vamos a analizar un sistema formado por un deslizador de
masa M el cual se ubica sobre un riel de friccin despreciable. A un extremo del deslizador
se une mediante una cuerda ideal un objeto colgante de masa m. El esquema del diagrama
de fuerzas que acta sobre el sistema se muestra en la Figura 12
Figura 12: Diagrama de fuerzas.
A partir de la aplicacin de la segunda ley de Newton al sistema en mencin, tenemos que

la aceleracin terica se expresa como
m
a= g. (25)
m+M
Esta ecuacin expresa que la aceleracin del deslizador depende directamente de la fuerza
gravitacional ejercida por la masa colgante (Fg = mg) e inversamente de la masa total del
sistema (M + m).
Por otro lado, para un cuerpo que describe un movimiento uniformemente acelerado, la
aceleracin se puede calcular experimentalmente mediante la relacin cinemtica
v2 v1
a= (26)
t
Pgina 50
6.4. Equipos
1. Carril de aluminio de baja friccin.
2. Deslizador.
3. Polea, cuerda, porta pesas (masa colgante).
4. Temporizador y fotoceldas.
5. Bscula.
6.5. Procedimiento
Parte 1. Aceleracin como funcin de la Masa inercial del Sistema
1. Arme el riel como se muestra en la figura. Procure que est lo ms nivelado posible.
Figura 13: Montaje del experimento
2. Coloque las foto celdas separadas una distancia D = 30 cm y conctelas al TIMER

como muestra la Figura 13.
3. Ubique un cilindro delgado de obturacin sobre el deslizador y registre su espesor

como d en la Tabla 15.
4. Amarre el hilo de un extremo del deslizador y luego hgalo pasar por la polea que
est al final del riel y amarre del otro extremo del hilo la masa colgante mc no mayor
de 25 gramos. En este ejercicio esta masa se debe mantener constante.
Pgina 51
5. Conecte el primer TIMER en el primer modo de operacin y el segundo TIMER en

el quinto modo de operacin.
6. Mantenga el deslizador en reposo a 10 cm de la primera foto celda y luego librelo.

Tome t1 , el tiempo que toma el deslizador en pasar a travs de la primer foto celda,
t2 , el tiempo que toma el deslizador en pasar a travs de la segunda foto celda y t el
tiempo que tarda el deslizador en pasar entre las dos foto celdas. Repita esta medida
tres veces y registre los datos en la Tabla 15.
7. Realice el paso anterior cuatro veces mas, adicionando masa de 50, 80, 100 y 150
gramos al deslizador. Registre estas masas como M en la Tabla 15.
Parte 2. Aceleracin como funcin de la Fuerza Gravitacional.
8. Coloque sobre el deslizador una masa adicional de 50 g, distribuida en cargas entre 5

y 10 g, y sobre el porta pesas una masa colgante de 5 g. En esta parte del experimento
la masa total del sistema (M + mc ) se debe mantener constante. Registre el valor de
la masa total como M + mc en la Tabla 16.
9. Mantenga el deslizador en reposo a 10 cm de la primera foto celda y luego librelo.

Tome t1 , el tiempo que toma el deslizador en pasar a travs de la primer foto celda,
t2 , el tiempo que toma el deslizador en pasar a travs de la segunda foto celda y t el
tiempo que tarda el deslizador en pasar entre las dos foto celdas. Repita esta medida
tres veces y registre los datos en la Tabla 16.
10. Tome una carga de 5 g desde el deslizador y colquela sobre el porta pesas. Vuelva
a hacer este paso hasta completar 6 masas distintas en el porta pesas y realice para
cada caso el paso anterior. Registre los datos en la Tabla 16.
1. Utilizando los datos de la Tabla 15 completar la siguiente tabla
Pgina 52
t1 [s] t2 [s] t3 [s] v1 [cm/s] v2 [cm/s] a [cm/s2 ] M + mc [g] 1 [g1 ]
M+mc
Tenga en cuenta que

t1a + t1b + t1c
t1 =
, (27)
3
t2a + t2b + t2c

t2 =
, (28)
3
t3a + t3b + t3c

t3 =
, (29)
3
d
v1 = , (30)
t1

d
v2 = , (31)
t2

v2 v1
a= . (32)
t3

2. Teniendo en cuenta los datos de la tabla anterior, realice una grfica de a [cm/s2 ] (eje
vertical) como funcin de la masa M + mc [g]. Con base en la grfica obtenida, qu
tipo de relacin existe entre las variables aceleracin masa?
3. Ahora realice una grfica de a [cm/s2 ] (eje vertical) como funcin del inverso de la
1
masa M+m c
[g1 ] (eje horizontal). Encuentre por el mtodo de los mnimos cuadrados
(regresin lineal) el punto de corte, la pendiente y la correlacin de la recta obtenida.
4. La recta de ajuste obtenida en el punto anterior es de la forma:

1
a=A+B , (33)
M + mc
donde A y B representan el corte y la pendiente obtenidos en el punto 3. La aceleracin
a del sistema como funcin de la masa del mismo se puede expresar a partir de la
segunda ley de Newton como:

1
a = Fg . (34)
M + mc
Pgina 53
Teniendo en cuenta (33) y (34), se puede deducir que:
Fg = B. (35)
Asuma que la fuerza externa aplicada sobre el sistema, calculada a partir de (35)
corresponde al valor experimental.
5. Calcule el porcentaje de error entre el valor experimental de la fuerza externa aplicada

sobre el sistema y su respectivo valor terico. Tenga en cuenta que el valor terico
est dado por,
(Fg )teo = mc g, (36)
donde g = 980 cm/s2
6. A partir de los datos de la Tabla 16, complete la siguiente tabla de datos (tenga en
cuenta las ecuaciones (27) a (32))
t1 [s] t2 [s] t3 [s] v1 [cm/s] v2 [cm/s] a [cm/s2 ] mc [g] Fg = mc g [g.cm/s2 ]
7. Teniendo en cuenta los datos de la tabla anterior, realice un grfico de a (eje vertical)
como funcin de Fg (eje horizontal). Encuentre por el mtodo de mnimos cuadrados
el punto de corte, la pendiente y la correlacin de la recta de ajuste.
8. La recta de ajuste es de la forma
a = A + BFg , (37)
donde A y B representan el punto de corte y la pendiente calculados en el numeral

7. La aceleracin del sistema como funcin de la fuerza externa aplicada se puede
expresar como,

1
a= Fg . (38)
M + mc
Teniendo en cuenta las ecuaciones (37) y (38) se puede deducir que,
1
M + mc = . (39)
B
Pgina 54
Asuma que la masa del sistema, calculada a partir de (39) corresponde al valor expe-
rimental.
9. Calcule el porcentaje de error entre el valor experimental de la masa del sistema y

su respectivo valor terico. Tenga en cuenta que el valor terico corresponde al valor
medido durante el desarrollo de la prctica y registrado al inicio de la Tabla 16.
6.7. Bibliografa
(2005).


Pgina 55
Universidad Santo Toms

Departamento de Ciencias Bsicas
SEGUNDA LEY DE NEWTON
Hoja de Datos
Estudiantes Fecha
Instrumento de Medicin Resolucin
Parte 1.
mc (Masa colgante incluyendo la masa del porta pesas)

d (Longitud del cilindro obturador)
t1 [s]
Tiempo sensor 1 t2 [s]
Tiempo sensor 2 t3 [s] Tiempo entre sensores

M [g]
t1a [s] t1b [s] t1c [s] t2a [s] t2b [s] t2c [s] t3a [s] t3b [s] t3c [s]
Tabla 15: Tabla de Datos para la parte 1 del laboratorio. Aceleracin como funcin de la
Masa inercial.
Pgina 56
Parte 2.
M + mc (Masa total del sistema)

d (Longitud del cilindro obturador)
t1 [s]
Tiempo sensor 1 t2 [s]
Tiempo sensor 2 t3 [s] Tiempo entre sensores

mc [g]
t1a [s] t1b [s] t1c [s] t2a [s] t2b [s] t2c [s] t3a [s] t3b [s] t3c [s]
Tabla 16: Tabla de Datos para la parte 2 del laboratorio. Aceleracin como funcin de la
Fuerza Gravitacional.
Pgina 57
7. Ley de Hooke
7.1. Introduccin
La Ley de Hooke establece que cuando una fuerza externa acta sobre un material, esta
causa un esfuerzo o tensin en el interior del material que provoca la deformacin del mis-
mo. En muchos materiales, como los resortes, la deformacin es directamente proporcional
al esfuerzo. A esta constante de proporcionalidad entre las variables, se le conoce como
mdulo de elasticidad o constante de elasticidad, la cual depende del material y la geome-
tra del resorte. Esta es precisamente la razn de esta prctica: medir experimentalmente
el mdulo de elasticidad de un resorte dado.
7.2. Objetivos
Encontrar la constante de elasticidad de un resorte utilizando mtodos estticos y
dinmicos.
Encontrar la ecuacin de una funcin lineal utilizando el mtodo de ajuste por mni-
mos cuadrados
7.3. Marco Terico

Existen fenmenos en la vida cotidiana en los que el comportamiento de sus variables
responde matemticamente a una relacin lineal, un ejemplo sencillo de ello es la Ley de
Hooke, la cual establece que la fuerza ejercida sobre un resorte es directamente proporcional
a la elongacin obtenida. Matemticamente esta ley se expresa como:
#
F = k # x, (40)
en donde k es la constante de elasticidad del resorte. El signo menos representa que la

fuerza se opone a la elongacin del resorte x.
El movimiento que resulta al comprimir o estirar un resorte se conoce como Movimiento
Armnico Simple (MAS). ste movimiento se caracteriza por la ecuacin diferencial (ED)
dx2
2
+ 2 x = 0, (41)
dt
Pgina 58
Figura 14: Equipo ley de Hooke.
siendo la frecuencia natural del MAS. Todo movimiento que cumpla con la anterior
ecuacin se conoce oscilador armnico. Para el sistema masa-resorte (masa ms resorte
ideal) se encuentra
2
2
2
= k/m = (42)
T
aqu T es el perodo del MAS, y m es la masa del objeto unido al resorte, pues el resorte
es ideal y su masa se desprecia al analizar el movimiento a travs de la Segunda Ley de
Newton.
7.4. Equipos
1. Resorte o muelle helicoidal
2. Soporte universal con sus pinzas
3. Regla, juego de pesas y balanza (ver figura 14).
7.5. Procedimiento
Parte 1. Medida de la constante de elasticidad utilizando mtodo esttico
1. Arme el sistema para suspender el resorte.
Pgina 59
2. En posicin vertical mida la longitud inicial del resorte. Regstrela en la tabla 17 como
L0 .
3. Agregue al resorte una masa de valor conocido y encuentre la elongacin neta L

producida por la masa como se muestra en la figura 15. Registre el dato en la tabla
de valores adjunta. Tabla 17.
4. Repita el procedimiento adicionando otra masa y vuelva a determinar la elongacin

neta. Complete la tabla 17, con 10 datos como mnimo.
Parte 2. Medida de la constante de elasticidad utilizando mtodo dinmico
5. Introducir al portapesas una o mas pesas y hacerla oscilar desplazndola ligeramente

hacia abajo. Ensaye la medicin del tiempo de 10 oscilaciones completas, asegurndose
de que no exista dificultades en el conteo de las oscilaciones a causa de su rapidez.
Si este fuera el caso, aadir nuevas pesas al portapesas y ensaye nuevamente hasta
encontrar las condiciones propicias para la medida del tiempo.
6. Enseguida mida 5 veces el tiempo de 10 oscilaciones y obtenga el periodo medio.

Anote sus resultados en la Tabla 18.
7. Aumentar la masa oscilante colocando en el portapesas una nueva pesa apropiada y

luego como en el paso anterior determine el periodo respectivo completando datos
para la Tabla 18. Realice este proceso para 5 masas colgantes distintas.
(a) (b)
Figura 15: Verificacin de la Ley de Hooke.
Pgina 60

1. Completar la tabla 17.
L0 =
M M [kg] L L [m] X X [m] F F [N]

X = L L0
Tabla 17
2. Teniendo en cuenta los datos de la tabla 17, realice una grfica de F [N] (eje vertical)
como funcin de la deformacin del resorte X [m] (eje horizontal). Encuentre por el
mtodo de los mnimos cuadrados (regresin lineal) el punto de corte, la pendiente y
la correlacin de la recta obtenida.
3. Si se tiene en cuenta que la relacin de los datos experimentales satisface
F = kX (43)
y que la regresin lineal del punto anterior es de la forma
y = A + Bx, (44)
se puede deducir que

B = k. (45)
Calcule el valor experimental de la constante de elasticidad del resorte utilizado a
partir de (45)
Pgina 61
4. Pregunte al profesor cul es el valor de la constante de elasticidad del resorte que estn
utilizando. Con base en esa informacin, Cul es el porcentaje de error obtenido entre
el valor terico y experimental de la constante de elasticidad del resorte?
5. Completar la tabla 18.
Nmero de Oscilaciones n =
M M[kg] t1 t1 [s] t2 t2 [s] t3 t3 [s] t4 t4 [s] t5 t5 [s] T [s]

T 2 T 2 [s2 ]
T
Tabla 18
6. Teniendo en cuenta los datos de la tabla 18, realice una grfica de T 2 [s2 ] (eje vertical)
como funcin de la masa M [kg] (eje horizontal). Encuentre por el mtodo de los
mnimos cuadrados (regresin lineal) el punto de corte, la pendiente y la correlacin
de la recta obtenida.
7. Si se tiene en cuenta que la relacin de los datos experimentales satisface
2

4
2
T = M (46)
k
y que la regresin lineal del punto anterior es de la forma
y = A + Bx, (47)
se puede deducir que

4 2
k= . (48)
B
Calcule el valor experimental de la constante de elasticidad del resorte utilizado a
partir de (48). Compare sus resultados con los obtenidos en los pasos 3 y 4.
Pgina 62
7.7. Bibliografa
(2005).


Pgina 63

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[2]. Resnick, R., Halliday, D. y Krane, K. S. Fsica. Mxico CECSA (2005).

[3]. Alonso, M. y Finn, E. J. Fsica, vol. I. Fondo educativo interamericano, (2000).

[5]. Serway, R. A. y Jewett, J. W. Fsica para ciencias e ingeniera. McGraw-Hill In-

[6]. Sears, F. W., Zemansky, M. W., Young, H. D. y Freedman, R. A. Fsica universitaria

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