UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

TRANSFORMADOR (10)

Identificacin: (1)
GL-PS-F-1
Guas de Prcticas de Nmero de Revisin No.: (3)
Pginas: (2)
Laboratorio 7 4
Fecha Emisin: (4)
2011/08/31
Laboratorio de: (5)
FSICA ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

Titulo de la Prctica de Laboratorio: (6)

TRANSFORMADOR

Elaborado por: (7) Revisado por: (8) Aprobado por: (9)

JESUS ADALBERTO MAPPE Carlos Roberto Hernndez R. Comit de Departamento de
BAUTISTA Fsica

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Control de Cambios

Razones del Cambio Cambio a la Revisin # Fecha de emisin

Gua de prctica de laboratorio 0 30/11/07
inicial
Porcentajes de Evaluacin 1 30/06/10
Revisin general 2 07/06/12
Porcentajes de evaluacin 3 07//06/12
Cambio de formato 4 30/10/15

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1. FACULTAD O UNIDAD ACADMICA: (11) Departamento de Fsica

2. PROGRAMA: (12) Ingeniera: Multimedia, Civil, Mecatrnica, Industrial y

Telecomunicaciones.

3. ASIGNATURA: (13) Laboratorio de Fsica Electricidad y Magnetismo

4. SEMESTRE: (14) Tercero, cuarto

5. OBJETIVOS: (15)

5.1 OBJETIVO GENERAL

Determinar experimentalmente ,mediante un anlisis cualitativo el

comportamiento de los voltajes y las corrientes de la entrada y salidas de
un transformador.

5.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

Entender la induccin magntica.

Observar experimentalmente el comportamiento del voltaje de
entrada y salida en un transformador en funcin del nmero de
espiras de la bobina primaria y secundaria.
Observar experimentalmente el comportamiento de la corriente de
entrada y la corriente de salida en un transformador en funcin del
nmero de espiras de la bobina primaria y la secundaria.
Determinar que ocurre con la potencia de entrada respecto a la
potencia de salida en el transformador.

6. COMPETENCIAS A DESARROLLAR: (16)

Aplicar el conocimiento terico de la Fsica en la realizacin e

interpretacin de experimentos.
Construir y desarrollar argumentaciones vlidas, identificando hiptesis y
conclusiones.
Demostrar destrezas experimentales y mtodos adecuados de trabajo en
el laboratorio.
Identificar los elementos esenciales de una situacin compleja , realizar
las aproximaciones necesarias y construir modelos simplificados que la
describan para comprender su comportamiento en otras situaciones.
Demostrar hbitos de trabajo en equipo involucrando el rigor cientfico, el
aprendizaje y disciplina.
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Actuar con responsabilidad y tica profesional, manifestando conciencia
de solidaridad y justicia, y respeto por el medio ambiente.
Buscar, interpretar y utilizar literatura cientfica.
Comunicar conceptos y resultados cientficos en lenguaje escrito para su
divulgacin.
Conocer el desarrollo conceptual de la Fsica en trminos histricos y
epistemolgicos.

7. MARCO TEORICO: (17)

Se desarrollar de acuerdo a preguntas o tpicos que el estudiante debe

consultar.

Consultar acerca de la Ley de Faraday.

(Sears volumen 2, 13A Edicin. pgs. (957 a 962)
Comprender el concepto de corriente alterna. (Sears pgs. 1021 a 1024)
Conocer el concepto de valores cuadrticos medios(r ms).
Recordar concepto de potencia elctrica.

Si se quiere transmitir energa elctrica a grandes distancias con poca perdida de

energa es necesario transmitir con bajas corrientes y altos voltajes ( del orden
de los kilovoltios),pero la gran mayora de los electrodomsticos funcionan en
Colombia con voltajes de 110V -120V ,lo que hace necesario disponer de un
dispositivo que reduzca los voltajes alternos de transmisin para su uso
domstico
Este papel lo cumple el TRANSFORMADOR, que tambin puede utilizarse
para elevar voltajes.
Un transformador IDEAL que NO supone perdidas de potencia, consta de dos
bobinas devanadas sobre el mismo ncleo de hierro. La bobina
primaria(primario) con N1 espiras est conectada al voltaje alterno V1 y el
voltaje de salida V2 se obtiene de la llamada bobina secundaria (secundario) de
N2 espiras a travs de una resistencia de carga R.

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La funcin del ncleo magntico por lo general hierro (material ferromagntico)

es garantizar que todo el flujo magntico que atraviesa una bobina atraviese la
otra adems que incrementa el valor del flujo magntico.(

De acuerdo con la Ley de Faraday los voltajes en el primario y el secundario

estn dados por:

Demuestre que a partir de estas dos ecuaciones se obtiene la relacin entre

voltajes en el primario y el secundario dada por:

De esta expresin que relacin se puede establecer entre los voltajes si

Como se supone un transformador ideal no existe prdidas de energa, la

potencia suministrada por la fuente alterna es igual a la potencia en el circuito
secundario luego:

De donde se obtienen(Demustrelo) las relaciones entre las corrientes del

primario y el secundario si :
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8. MATERIALES, REACTIVOS, INSTRUMENTOS, SOFTWARE, HARDWARE O

EQUIPOS: (18)

Montaje que incluye bobinas, ncleos metlicos.

Fuentes de voltaje y corriente alterna
Ampermetro, Voltmetro.

9. PRECAUCIONES CON LOS MATERIALES, REACTIVOS, INSTRUMENTOS

Y EQUIPOS UTILIZAR: (19)

El montaje para esta prctica debe ser operado por el Docente o el personal
del laboratorio.
Los estudiantes luego de una explicacin sobre su adecuado uso y las
respectivas precauciones tomaran los datos necesarios para cumplir los
objetivos trazados.

10. CAMPO DE APLICACIN: (20)

En el campo de la Ingeniera el transformador tiene mltiples aplicaciones

tecnolgicas , como amplificadores o reductores de voltaje, reguladores de voltaje.

11. PROCEDIMIENTO, METODO O ACTIVIDADES: (21)

Procedimiento experimental.

El montaje para esta prctica ser realizado previamente por los

laboratoristas o el docente recalcando en los cuidados que se deben
tomar
con la fuente de voltaje alterno y de la corriente.

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Montaje Experimental

Esquemtico

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El docente realizar la prctica en forma demostrativa explicando los

pasos ,
recomendaciones y medidas de seguridad a seguir

A continuacin el grupo de estudiantes tomar varias mediciones

modificando el voltaje alterno en el primario, el nmero de espiras del
primario
y secundario , se registrarn los valores de los voltajes y corrientes
correspondientes con el objetivo de establecer la dependencia de
estos
con el nmero de espiras. De acuerdo a los valores obtenidos para
corrientes
y voltajes se establecer el valor de la potencia en el primario y en el
secundario,

12. RESULTADOS ESPERADOS: (22)

Anlisis de datos experimentales

Realizada la comparacin de lo obtenido experimentalmente con su valor

terico esperado. Justificar Fsicamente las pequeas o grandes diferencias
obtenidas.

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Conclusiones

De acuerdo a los objetivos planteados en la prctica, escriba las conclusiones

correspondientes.

13. CRITERIO DE EVALUACIN A LA PRESENTE PRCTICA (23)

20% Presentacin escrita del marco terico de la prctica a
desarrollar que incluye: portada, objetivos, desarrollo del marco
terico, procedimiento, bibliografa y webgrafa; y/o quiz.

80% Presentacin escrita del informe de la prctica totalmente

desarrollada, con adecuada ortografa y redaccin que incluye:
toma de datos, representacin grfica de los datos (tablas,
graficas), anlisis e interpretacin de los datos y conclusiones.

Nota: Cada prctica se evaluar en la escala de calificacin de cero a cinco y

la no asistencia del estudiante a la prctica implicar una nota de cero.
La nota del corte del laboratorio corresponde al promedio de las notas de las
prcticas que incluye la nota de la evaluacin final en cada corte.

14. BIBLIOGRAFIA: (24)

- SEARS - ZEMANSKY - YOUNG FREEDMAN. Fsica Universitaria. Vol 2.

Undcima Edicin.Editorial Addison Wesley longman. Mxico 2004.
- SERWAY y JEWETT. Fsica Para ciencias e ingenieras Vol 2. Mxico.
Editorial Thomson. 2005 sexta edicin.
- Revisar los video https://www.youtube.com/watch?v=db8vun1_AA4
-
- https://www.youtube.com/watch?v=g1zrxEzfGDM
-
- https://www.youtube.com/watch?v=nLxfWdGCiuY

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