ACTIVIDAD 2

PLAN ESTRATGICO TECNOLGICO

DIGANOSTICO

LIOZNOVA YESNEY GONZLEZ ARIAS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER U.D.E.S

FACULTAD DE EDUCACION

MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

GESTIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA

GARAGOA
 PRESENTACIN

Hablar hoy de educacin, presupone analizar los nuevos esquemas sociales, econmicos,

polticos y tecnolgicos que enmarcaran a la sociedad del Siglo XXI. Vivimos un mundo

caracterizado por diversos y acelerados cambios, con unos acontecimientos que conllevan a

modificar las concepciones de cultura, saber, educacin, conocimiento, humanidad.

Asistimos a la cuarta revolucin productiva, esta vez cientfica y tecnolgica y por ende La

implantacin de las tics en las instituciones educativas se convierte en una necesidad pues

son una herramienta esencial para mejorar la educacin.

El plan estratgico de gestin tecnolgica se desarroll en la institucin educativa tcnico

industrial MARCO AURELIO BERNAL de Garagoa Boyac, donde se atienden con una

totalidad de 1230 estudiantes de prescolar a grado once, ofrece 6 especialidades industriales

entre la que encontramos la especialidad de sistemas cuanta con 3 sedes urbanas y 9 Rurales

60 docentes y maneja articulacin con el Sena para la formacin tcnica de los estudiantes

de la media.

La visin de la institucin es: ser lder en el proceso de articulacin de la Educacin

media con la Educacin superior; en un periodo de cuatro aos articular el 50% de sus

especialidades, en ste lapso nuestros estudiantes obtendrn puntajes superiores en las

pruebas externas y los egresados se vincularn al mercado laboral como tcnicos o como

profesionales.
su misin La Institucin Educativa Tcnico Industrial Marco Aurelio Bernal de

Garagoa Boyac tiene la misin de formar una comunidad con alto sentido de pertenencia,

manejo responsable del entorno, crecimiento en valores, convivencia con necesidades

educativas especiales y fortalecimiento de la Educacin Tcnica Industrial a partir de la

aplicacin de la ciencia, la tecnologa y el uso adecuado de las TIC`S, promoviendo y

dinamizando el desarrollo regional en el marco de una sociedad democrtica, pluralista y

participativa, mediante la aplicacin constante de procesos de desarrollo social, acadmico,

tcnico y de proyeccin al mercado laboral.

Su orientacin pedaggica es el aprendizaje significativo y su evaluacin y maya curricular

se desarrolla por competencias.

DESCRIPCIN DE LA ORGANIZACIN.
UBICACIN: Carrera 8 Cra. 8 No. 10 40

MUNICIPIO: Garagoa, Boyac

ZONA EE: Urbana

TELEFONO: 7500153- 3112308724

E-MAIL tecindmab@hotmail.com

NIVEL: Preescolar, Bsica Primaria, Secundaria y Media Tcnica

MODALIDAD: Bachillerato tcnico con nfasis industrial

NATURALEZA: Departamental por Ley 115 de 1994

CODIGO DANE: 115299000011

CALENDARIO: A

REGISTRO SEC. DE Res. No. 01969 del 20-08-2002

EDUCACIN

NIT: No. 8000280089-9

SUBSEDES: Hipaquira, Fumbaque, Arada Grande, Arada Chiquita, Bajaca,

Guayabal, Bancos de Paramo, Bancos de Arada

RECTOR: Esp. Oscar Silvino Mojica fuentes

ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL

SECRETARIA DE EDUCACIN
DEPARTAMENTAL

RECTOR

GOBIERNO ESCOLAR

CONSEJO DIRECTIVO CONSEJO

ACADMICO
ASOCIACIN DE
PADRES DE FAMILIA

COORDINADORES

DOCENTES

ESTUDIANTES

ADMINISTRACIN

DEPENDENCIA SEDES

SECRETARA
PAGADURA
CELADURA

Figura 2: Diagrama de la estructura organizacional

CULTURA DE LA INNOVACIN
Actualmente, la institucin, no cuenta con una unidad de innovacin e investigacin
educativa, que impulse y ejecuten proyectos de innovacin propuesta por el personal
docente, directivo y administrativo como plan de mejoramiento continuo del proceso
educativo. Un gran porcentaje de docentes no participan en los procesos y acciones
formativas de profesionalizacin docente, por falta de motivacin y tiempo disponible para
desarrollar las diferentes actividades propuestas en los cursos, diplomados o postgrado.

Tambin, muchos docentes pierden inters en la elaboracin de proyectos, ya que

sus ideas quedan sin cristalizar y en algunas ocasiones los proyectos que se ejecutan de
manera individual dentro del aula de clase, no se socializan, por falta de comunicacin,
trabajo en equipo y espacios o jornadas pedaggicas. Adems, los docentes no estn
utilizando las herramientas tecnolgicas existentes, debido a la resistencia generada por el
cambio de la enseanza convencional, a renovar el entorno de enseanza aprendizaje, al
rediseo curricular y la gestin institucional, a la falta de capacitacin en el manejo de
recursos tecnolgicos, as como su aplicacin pedaggica; y a la deficiente infraestructura
tecnolgica de la Institucin.
MATRIZ DOFA DEL DIAGNOSTICO INTERNO DE LA INSTITUCIN
 Capacitacion a las directivas
No existe una poltica
para realizar invocion
claro en la implementacin
de las TIC. academica.
Implementacin de
estrategias por parte del
falta lineamintos para el
uso efeciente de los ministerio de educacin para
recusros exietentes en a la optimizacin de los
institucion recursos

dificultad oportunidad

fortaleza amenaza

En la institucin existe falta de recursos para

especialidad tcnico en fortalecer las actvidades del
sistemas con articulacin al talle.
Sena .
la rpida desactualizacin de la
infraestructura de la
institucional
 Capacitacion a las directivas
No existe una poltica para realizar invocion
claro en la implementacin academica.
de las TIC.
Implementacin de
estrategias por parte del
falta lineamintos para el ministerio de educacin para
uso efeciente de los la optimizacin de los
recusros exietentes en a recursos
institucion

dificultad oportunidad

fortaleza amenaza

En la institucin existe falta de recursos para

especialidad tcnico en fortalecer las actvidades del
sistemas con articulacin al talle.
Sena .
la rpida desactualizacin de la
infraestructura de la
institucional
No existen recursos para Apoyo de la
el mantenimiento y administracin municipal
actualizacin de las salas y las asociacin de padre
de sistemas, de familia para gestionar
audiovisuales y las recursos tecnolgicos.
pagina web.
La inclusin en el plan
las hermanitas pilota de jornada nica
tecnolgica, y salas de con el compromiso del
cmputos son ministerio en el giro de
insuficientes para el alto ms recursos y proyectos
nmero de estudiantes.
ser la unica intitucion de
No contamos con la region tecnico
conectividad de internet industrial,con una
especilidad en tecnico de
sistemas
dificultades Oportunidad posible conecion con
azteca comunicaciones
que maneja fibra optica

Fortaleza Amenaza

La institucin fue dotada

con 100 Tablet con Los presupuestos
programas pedaggicos. institucionales son
La planta fsicos limitados y con
permiten la adecuacin destinacin especifica.
de nuevos espacios
tecnolgicos . Ausencia de seguridad
que permita proteccin
Contamos con personal
administrativo que adecuada de las
gestiona para la herramientas
adquisicin de recursos tecnolgicas
GESTIN ACADMICA

La implantacin de
Algunos docentes no aceptan la proyectos del Ministerio
utilizacin de tics en el proceso de Educacin Nacional
de aprendizaje, limitando como Revolucin
innovacin tecnolgica. Educativa y en ella el
los docentes no utilizan de forma Programa Nacional de uso
adecuada el internet como de medios y nuevas
herramienta de aprendizaje tecnologas.
Se observa desmotivacin y El relevo generacional de
temor por el uso de las TIC a docentes permitir la
nivel personal y profesional. implantacin de nuevas
No existe una maya curricular propuestas metodolgicas
donde se evidencie la y tecnolgicas.
tranversalizacion e el uso de las
tics como estrategia de Facilidad de acceder a las
innovacin pedaggica innumerables
herramientas que nos
Dificultades Oportunidades ofrece el uso educativo de
Internet como son las
herramientas de la Web
2.0.
existe

Fortaleza amenaza

En la actualidad se esta El 60% de los docentes no

realizando una estn lo suficientemente
restructuracion de plan capacitados para
de estudios . implementar y utilizar las
exiten docentes que se tic con herramienta
han capacitado en el uso pedaggica.
de las tic no existe planes de
estudios transversales.
GESTIN COMUNITARIA

se cuenta con profesionales

No existen espacios de idneos y los espacios
capacitacin y apoyo a los adecuados para brindar
padres de familia en lo capacitacin .
relacionado con las TIC.
la comunidad tiene buen
manejo de las TIC en su
entorno social
Escaso nivel de relacin y
comunicacion institucional
con la comunidad educativa,
y

dificultades oportunidades

fortaleza amenaza

La experiencia institucional en la rpida evolucin de

los campos pedaggico,
investigativo y tecnolgico
la Tic que dificulta la
para brindar servicios de actualizacin de
apoyo a la Comunidad contenidos.
Educativa.

exelente corresponsabilidad
de la comunidad educativa.
Diagnostico externo

El Ministerio de Educacin y de las TIC ha promovido el uso de las tecnologas

mediante unas polticas y proyectos que buscan alfabetizar digitalmente la sociedad.

1.1.1.1 Polticas

Las polticas de uso y aplicacin de las TIC estn orientadas a lograr los siguientes
objetivos:
Dar la posibilidad de acceso a la infraestructura de TIC con estndares de clase
mundial.
Evaluar el avance de la alfabetizacin digital en el pas
Uso eficaz de las TIC para lograr altos niveles de calidad y cubrimiento de la oferta
educativa para todos los colombianos.
Ejecutar proyectos que amplen la capacidad del proceso de alfabetizacin digital.
Socializar el conocimiento.
Crear un ambiente favorable que estimule el aprovechamiento de escenarios digitales.

1.5.1.2 Proyectos
Programa de Uso de Medios y Tecnologas de la Informacin y Comunicaciones
(MTIC)
Programa Computadores para Educar.
Creacin de habilidades para el uso de TIC en el desarrollo productivo
Red Nacional Acadmica de Tecnologa Avanzada - RENATA
Proyectos alternativos de educacin, nuevo en el PNTIC 2008, nuevo en el PNTIC
2008
El Plan Vive Digital.

Plan decenal de educacin en las TIC (2006 2016), tiene por objetivos: dotar las
instituciones con infraestructura tecnolgica y fortalecer procesos pedaggicos
 apoyndose en la investigacin pedaggica y acompaamiento de la renovacin
pedaggica y uso de las TIC.

1.1.2 Contexto Internacional

Iberoamrica representa el 10 por ciento de la poblacin usuaria de Internet en el
mundo, aunque se estima que solo uno de cada dos latinoamericanos tiene acceso a la red.
Los pases ms conectados de la regin son Brasil, Mxico y Argentina.
En Argentina, se realizan jornadas (presenciales y virtuales) con expertos de todo
el mundo. En Bolivia, el pas donde Internet es el ms lento del mundo y el ms caro de
Sudamrica, se realizan debates y charlas sobre las nuevas tecnologas.
Tambin, los medios de comunicacin tradicionales se han visto obligados a
cambiar, es por esto que cualquier persona con un telfono mvil puede transformarse en
una fuente de informacin instantnea, cooperando muchas veces con las radios y cadenas
de TV. Iberoamrica es una de las regiones ms activas en redes sociales. Facebook es la
red social lder, siendo la plataforma preferida por 9 de cada 10 usuarios en la regin. La
Web tambin es un lugar para la enseanza.
Investigaciones a nivel mundial han demostrado que las TIC pueden conducir a
mejorar el aprendizaje del estudiante y los mtodos de enseanza. Las TIC tienen un
impacto significativo y positivo en el rendimiento estudiantil, especialmente en trminos de
"Conocimiento Comprensin" "habilidad prctica" y "Presentacin de habilidad" en
materias tales como matemticas, ciencias y estudios sociales.