Instrumentacin Didctica para la formacin y desarrollo de Cdigo: TecNM-AC-PO-003-02

competencias
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Tecnolgico Nacional de Mxico

Direccin Acadmica
Instrumentacin Didctica para la Formacin y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo: Agosto Diciembre 2016

Nombre de la asignatura: lgebra Lineal

Plan de estudios: ICIV-2010-208
Clave de asignatura: ACF 0903
Horas teora horas prcticas crditos: 9-3-5

1. Caracterizacin de la asignatura
El lgebra Lineal aporta al perfil del ingeniero la capacidad para desarrollar un pensamiento lgico, heurstico y algortmico al
modelar fenmenos de naturaleza lineal y resolver problemas.
Esta asignatura proporciona al estudiante de ingeniera una herramienta para resolver problemas de aplicaciones de la vida
ordinaria y de aplicaciones de la ingeniera.
Muchos fenmenos de la naturaleza, que se presentan en la ingeniera, se pueden aproximar a travs de un modelo lineal. Esta
asignatura nos sirve para caracterizar estos fenmenos y convertirlos en un modelo lineal ya que es ms accesible, de all la
importancia de estudiar lgebra Lineal.
Esta asignatura proporciona adems conceptos matemticos relacionados con Clculo Vectorial, Ecuaciones Diferenciales,
Investigacin de Operaciones y en otras asignaturas de especialidad por lo que se pueden disear proyectos integradores con
cualquiera de ellas.

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2. Intencin didctica
En el primer tema se estudian los nmeros complejos como una extensin de los nmeros reales, tema ya abordado en Clculo
Diferencial. Se propone iniciar con este tema para as utilizar los nmeros complejos en el lgebra de matrices y el clculo de
determinantes. Adems, el concepto de nmero complejo ser retomado otros cursos dentro de los planes de estudio. Se proponen
aplicaciones de complejos como: Teora de Telecomunicaciones, Anlisis de Fourier, Transformada de Laplace, Triangulo de
Potencias, etc.

3. Competencia de la asignatura
Resuelve problemas de modelos lineales aplicados en ingeniera para la toma de decisiones de acuerdo a la interpretacin de
resultados utilizando matrices y sistemas de ecuaciones. Analiza las propiedades de los espacios vectoriales y las transformaciones
lineales para vincularlos con otras ramas de las matemticas y otras disciplinas.

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4. Anlisis por competencias especficas

Valor que aporta la
No. Tema Competencia especifica
competencia de asignatura.
Utiliza los nmeros complejos, sus representaciones y las
operaciones entre ellos para tener una base de conocimiento
1 Nmeros complejos. 20 % / 100 %
a utilizar en ecuaciones diferenciales y en diferentes
aplicaciones de ingeniera.
Utiliza las matrices, sus propiedades, el determinante y
Matrices y operaciones entre ellas, para resolver problemas de
2 20 % / 100 %
determinantes. aplicacin en las diferentes reas de las matemticas y de la
ingeniera.
Resuelve problemas de aplicacin en ingeniera sobre
sistemas de ecuaciones lineales para interpretar las
Sistemas de ecuaciones
3 soluciones y tomar decisiones con base en ellas, utilizando 20 % / 100 %
lineales.
los mtodos de Gauss, Gauss- Jordan, matriz inversa y regla
de Cramer.
Comprende la definicin de espacio vectorial como una
4 Espacios vectoriales. abstraccin para relacionarlo con otras reas de las 20 % / 100 %
matemticas.
Transformaciones Utiliza la definicin de transformacin lineal y sus
5 20% / 100 %
lineales propiedades para representarla matricialmente.
100 %

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Competencia No. 1
Nmeros complejos Descripcin: Utiliza los nmeros complejos, sus
representaciones y las operaciones
entre ellos para tener una base de
conocimiento a utilizar en ecuaciones
diferenciales y en diferentes
aplicaciones de ingeniera.

Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje Actividades de enseanza Desarrollo de Horas

desarrollar la competencia (estudiante) (profesor) competencias genricas terico-
especfica prcticas
1.1 Definicin y origen de los -Consultar en fuentes -Presentacin de la Capacidad de abstraccin,
nmeros complejos. bibliogrficas el concepto materia, anlisis y sntesis.
1.2 Operaciones fundamentales de nmero complejo y -Expectativas del curso. Capacidad para identificar,
con nmeros complejos. presentarlo en forma -Generar lluvia de ideas plantear y resolver H.T.: 9
1.3 Potencias de i, mdulo o IMPRESA. sobre el concepto de un problemas. H.P.: 4
-Resolver Serie de nmero complejo. Capacidad de aprender y T.H. 13
valor absoluto de un nmero
actualizarse
complejo. ejercicios y entregarlos en -Ejemplificar el concepto
permanentemente.
1.4 Forma polar y exponencial hojas y en su caso en de nmero complejo Capacidad de trabajo en
de un nmero complejo. formato electrnico. median el uso del equipo.
1.5 Teorema de De Moivre, -Resolucin de ejercicios pizarrn.
potencias y extraccin de races en clases. -Realizar Operaciones
de un nmero complejo. -Investigar tipos de con nmeros complejos.
1.6 Ecuaciones polinmicas. software que se pueden -
emplear en el lgebra
Lineal y entregar la
investigacin en formato
electrnico (PDF).

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Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Conoce el origen, definicin e identifica un nmero complejo. Participa en
clases. 20 %

B. Realiza operaciones con nmeros complejos (suma, resta, potencias,

exponentes), expresa el nmero complejo a su forma polar y viceversa. 60 %
Aplica el Teorema de Moivre.
C. Serie de ejercicios de numeros complejos 20 %

Niveles de desempeo:
Desempeo Nivel de desempeo Indicadores de alcance Valoracin numrica
Competencia alcanzada Excelente Cumple en su totalidad con 95-100
los indicadores de alcance.
Notable A, B y C de manera parcial. 85-94
Bueno A y B con desempeo 75-84
excelente.
Suficiente A y B con desempeo 70-74
notable en ambas.
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% NA (No Alcanzada)
de evidencias conceptuales,
procedimentales y
actitudinales de los
indicadores definidos en el
desempeo excelente

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Matriz de evaluacin:
Evidencia de Indicador de alcance Evaluacin formativa de
aprendizaje % la competencia
A B C D E F
Investigacin de conceptos 10% X Rubrica de investigacin
claves.
Serie de ejercicios 20% X Lista de cotejo con ejercicios
resueltos
Participacin activa en clases 10% X Lista de Participacin
Evaluacin Escrita 60% X Listas De cotejo con Ejercicios
Resueltos
Total 20% 60% 20% 100 %

Fuentes de informacin y apoyos didcticos

Fuentes de informacin: Apoyos didcticos:
1.- Del Valle, J. C. (2012). lgebra lineal para estudiantes de ingeniera y ciencias. Mxico. Videoproyector
Mc Graw-Hill. Laptop
2.- Grossman, S. I. (2012). lgebra Lineal. (7a ed). Mxico. Mc Graw-Hill. Software (varios)
3.- Lay, D. C. (2013). lgebra lineal para cursos con enfoque por competencias. Mxico. Pintarrn y marcadores.
Pearson.
Calculadora.
4.- Poole, D. (2011). lgebra lineal una introduccin moderna. (3 ed). Mxico. Cengage
Learning.
http://www.mathresource.iitb.ac.in/linear%20algebra/appletsla.html. Practicar operaciones.

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Competencia No. 2 Matrices y Descripcin: Utiliza las matrices, sus propiedades, el

determinantes. determinante y operaciones entre ellas,
para resolver problemas de aplicacin
en las diferentes reas de las
matemticas y de la ingeniera.

Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje Actividades de enseanza Desarrollo de Horas

desarrollar la competencia (estudiante) (profesor) competencias terico-
especfica genricas prcticas
2.1 Definicin de matriz, -Utilizar CAD para -Definir el concepto de matriz Capacidad de
notacin y orden. resolucin de operaciones notacin y orden aplicando abstraccin, anlisis
2.2 Operaciones con matrices. de matrices y ejemplos. y sntesis.
2.3 Clasificacin de las matrices. determinantes, -Realizar operaciones con Capacidad para H.T.: 9
2.4 Transformaciones -Resolver Serie de matrices utilizando el pizarron. identificar, plantear y H.P.: 6
ejercicios y entregarlos en -Aplicar las transformaciones resolver problemas. T.H.: 15
elementales por regln.
Capacidad de
Escalonamiento de una matriz. hojas y en su caso en elementales por rengln a una
aprender y
Ncleo y rango de una matriz. formato electrnico. matriz. actualizarse
2.5 Clculo de la inversa de una -Resolucin de ejercicios -Aplicar la metodologa para permanentemente.
matriz. en clases. calcular la inversa de una matriz Capacidad de
2.6 Definicin de determinante - realizar una clasificacin -Interpretar el concepto de trabajo en equipo.
de una matriz. de las matrices, en determinante y sus
2.7 Propiedades de los formato electrnico. propiedades.
determinantes. -calcular la inversa de una
2.8 Inversa de una matriz matriz a travs de su adjunta.
cuadrada a travs de la adjunta.
2.9 Aplicacin de matrices y
determinantes.
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Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Identifica una matriz, orden, notacin, clasifica las matrices por su tipo. 30 %
B. Realiza operaciones con matrices y calcula el determinante de una matriz,
emplea transformaciones elementales por rengln. 70 %

Niveles de desempeo:
Desempeo Nivel de desempeo Indicadores de alcance Valoracin numrica
Competencia alcanzada Excelente Cumple en su totalidad con 95-100
los indicadores de alcance.
Notable A, B y C de manera parcial. 85-94
Bueno A y B con desempeo 75-84
excelente.
Suficiente A y B con desempeo 70-74
notable en ambas.
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% NA (No Alcanzada)
de evidencias conceptuales,
procedimentales y
actitudinales de los
indicadores definidos en el
desempeo excelente

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Matriz de evaluacin:
Evidencia de Indicador de alcance Evaluacin formativa de
aprendizaje % la competencia
A B C D E F
Clasificacin de matrices. 15% X Lista de cotejo de matrices.
Serie de ejercicios 20% X Lista de cotejo con ejercicios
resueltos
Participacin activa en clases 15% X Lista de Participacin
Evaluacin Escrita 35% X Listas De cotejo con Ejercicios
Resueltos
Total 30% 70% 100 %

5. Fuentes de informacin y apoyos didcticos

Fuentes de informacin: Apoyos didcticos:

1.- Del Valle, J. C. (2012). lgebra lineal para estudiantes de ingeniera y ciencias. Mxico. Videoproyector
Mc Graw-Hill. Laptop
2.- Grossman, S. I. (2012). lgebra Lineal. (7a ed). Mxico. Mc Graw-Hill. Software (varios)
3.- Lay, D. C. (2013). lgebra lineal para cursos con enfoque por competencias. Mxico. Pintarrn y marcadores.
Pearson.
Calculadora.
4.- Poole, D. (2011). lgebra lineal una introduccin moderna. (3 ed). Mxico. Cengage
Learning.
http://www.mathresource.iitb.ac.in/linear%20algebra/appletsla.html. Practicar operciones.

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Competencia No. 3 Sistemas de Descripcin: Resuelve problemas de aplicacin en ingeniera

ecuaciones lineales. sobre sistemas de ecuaciones lineales para
interpretar las soluciones y tomar decisiones con
base en ellas, utilizando los mtodos de Gauss,
Gauss- Jordan, matriz inversa y regla de Cramer.

Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje Actividades de enseanza Desarrollo de Horas

desarrollar la competencia (estudiante) (profesor) competencias genricas terico-
especfica prcticas
3.1 Definicin de sistemas de -Realizar una bsqueda de -Proponer una lluvia de Capacidad de abstraccin,
ecuaciones lineales. informacin acerca de la ideas sobre el concepto anlisis y sntesis.
3.2 Clasificacin de los diferencia entre un sistema de sistemas de Capacidad para identificar,
sistemas de ecuaciones de ecuaciones lineales ecuaciones lineales plantear y resolver H.T.: 12
lineales y tipos de solucin. homogneo y no - Resolver sistemas de problemas. Capacidad de H.P.: 8
homogneo, as como de los ecuaciones lineales por aprender y actualizarse T.H.: 20
3.3 Interpretacin geomtrica
permanentemente.
de las soluciones. tipos de solucin que se los mtodos de Gauss,
Capacidad de trabajo en
3.4 Mtodos de solucin de pueden presentar en cada Gauss-Jordan, matriz equipo.
un sistema de ecuaciones caso. inversa y regla de Cramer
lineales: Gauss, Gauss- - Resolver sistemas de y analizar sus
Jordan, inversa de una matriz ecuaciones lineales por los caractersticas.
y regla de Cramer. mtodos de Gauss, Gauss- -Resolver problemas de
3.5 Aplicaciones. Jordan, matriz inversa y regla aplicacin propuestos
de Cramer. acordes al perfil e
-Resolver problemas de interpretar su solucin.
aplicacin propuestos
acordes al perfil e interpretar
su solucin.

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Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Identifica los sistemas de ecuaciones lineales y los tipos de solucin. 30 %
B. Resuelve sistemas de ecuaciones lineales por los mtodos de Gauss, Gauss-
Jordan, matriz inversa y regla de Cramer y analiza sus caractersticas. 70 %

Niveles de desempeo:
Desempeo Nivel de desempeo Indicadores de alcance Valoracin numrica
Competencia alcanzada Excelente Cumple en su totalidad con 95-100
los indicadores de alcance.
Notable A, B y C de manera parcial. 85-94
Bueno A y B con desempeo 75-84
excelente.
Suficiente A y B con desempeo 70-74
notable en ambas.
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% NA (No Alcanzada)
de evidencias conceptuales,
procedimentales y
actitudinales de los
indicadores definidos en el
desempeo excelente

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Matriz de evaluacin:
Evidencia de Indicador de alcance Evaluacin formativa de
aprendizaje % la competencia
A B C D E F
Investigacin de conceptos 15% X Rubrica de investigacin
claves.
Serie de ejercicios 20% X Lista de cotejo con ejercicios
resueltos
Participacin activa en clases 15% X Lista de Participacin
Evaluacin Escrita 50% X Listas De cotejo con Ejercicios
Resueltos
Total 30% 70% 100 %

Fuentes de informacin y apoyos didcticos

Fuentes de informacin: Apoyos didcticos:
1.- Del Valle, J. C. (2012). lgebra lineal para estudiantes de ingeniera y ciencias. Mxico. Videoproyector
Mc Graw-Hill. Laptop
2.- Grossman, S. I. (2012). lgebra Lineal. (7a ed). Mxico. Mc Graw-Hill. Software (varios)
3.- Lay, D. C. (2013). lgebra lineal para cursos con enfoque por competencias. Mxico. Pintarrn y marcadores.
Pearson.
Calculadora.
4.- Poole, D. (2011). lgebra lineal una introduccin moderna. (3 ed). Mxico. Cengage
Learning.
http://www.mathresource.iitb.ac.in/linear%20algebra/appletsla.html. Practicar operaciones.

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Competencia No. 4 Espacios vectoriales. Descripcin: Comprende la definicin de espacio vectorial

como una abstraccin para relacionarlo con otras
reas de las matemticas.

Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje Actividades de enseanza Desarrollo de Horas

desarrollar la competencia (estudiante) (profesor) competencias genricas terico-
especfica prcticas
4.1 Definicin de espacio - Realizar una consulta - Analizar los axiomas que Capacidad de abstraccin,
vectorial. bibliogrfica sobre el definen a un espacio anlisis y sntesis.
4.2 Definicin de subespacio concepto de espacio y vectorial. Capacidad para identificar,
vectorial y sus propiedades. subespacio vectorial. -Verificar si se forma un plantear y resolver H.T.: 9
4.3 Combinacin lineal. -Investigar ejemplos de espacio vectorial dado un problemas. Capacidad de H.P.: 6
subespacios. conjunto de elementos y aprender y actualizarse T.H.: 15
Independencia lineal.
permanentemente.
4.4 Base y dimensin de un - Investigar conjuntos las operaciones entre
Capacidad de trabajo en
espacio vectorial, cambio de ortonormales de vectores. ellos. equipo.
base. - Utilizar TICs para - Identificar en una lista de
4.5 Espacio vectorial con realizar el proceso de ejercicios cundo es que
producto interno y sus ortonormalizacin. un conjunto forma una
propiedades. base de un espacio
4.6 Base ortonormal, proceso de vectorial y encontrar la
ortonormalizacin de Gram- dimensin.
Schmidt. - Utilizar el proceso de
ortonormalizacin de
Gram-Schmidt.

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Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Conoce la definicin de un espacio vectorial e Interpreta los axiomas para
identificarlo. 30 %

B. Resuelve ejercicios de espacios vectoriales, identifica subespacios

vectoriales, base y dimensin. 70 %

Niveles de desempeo:
Desempeo Nivel de desempeo Indicadores de alcance Valoracin numrica
Competencia alcanzada Excelente Cumple en su totalidad con 95-100
los indicadores de alcance.
Notable A, B y C de manera parcial. 85-94
Bueno A y B con desempeo 75-84
excelente.
Suficiente A y B con desempeo 70-74
notable en ambas.
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% NA (No Alcanzada)
de evidencias conceptuales,
procedimentales y
actitudinales de los
indicadores definidos en el
desempeo excelente

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Matriz de evaluacin:
Evidencia de Indicador de alcance Evaluacin formativa de
aprendizaje % la competencia
A B C D E F
Investigacin de conceptos 15% X Rubrica de investigacin
claves.
Serie de ejercicios 20% X Lista de cotejo con ejercicios
resueltos
Participacin activa en clases 15% X Lista de Participacin
Evaluacion escrita. 50% X Listas De cotejo con Ejercicios
Resueltos
Total 30% 70% 100 %

Fuentes de informacin y apoyos didcticos

Fuentes de informacin: Apoyos didcticos:
1.- Del Valle, J. C. (2012). lgebra lineal para estudiantes de ingeniera y ciencias. Mxico. Videoproyector
Mc Graw-Hill. Laptop
2.- Grossman, S. I. (2012). lgebra Lineal. (7a ed). Mxico. Mc Graw-Hill. Software (varios)
3.- Lay, D. C. (2013). lgebra lineal para cursos con enfoque por competencias. Mxico. Pintarrn y marcadores.
Pearson.
Calculadora.
4.- Poole, D. (2011). lgebra lineal una introduccin moderna. (3 ed). Mxico. Cengage
Learning.
http://www.mathresource.iitb.ac.in/linear%20algebra/appletsla.html. Practicar operaciones.

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Competencia No. 5 Transformaciones Descripcin: Utiliza la definicin de transformacin lineal y sus

lineales. propiedades para representarla matricialmente

Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje Actividades de enseanza Desarrollo de Horas

desarrollar la competencia (estudiante) (profesor) competencias genricas terico-
especfica prcticas
5.1 Definicin de transformacin - Buscar informacin - Obtener la matriz Capacidad de abstraccin,
lineal. sobre la definicin de asociada a una anlisis y sntesis.
5.2 Ncleo e imagen de una transformacin lineal y transformacin lineal. Capacidad para identificar,
transformacin lineal. sus propiedades. -Obtener el ncleo y la plantear y resolver H.T.: 9
5.3 Representacin matricial de - Investigar el uso de las imagen de una problemas. Capacidad de H.P.: 6
transformaciones lineales transformacin lineal, as aprender y actualizarse T.H.: 15
una transformacin lineal.
permanentemente.
5.4 Aplicacin de las al rea de la ingeniera como la nulidad y el
Capacidad de trabajo en
transformaciones lineales: -Utilizar TICs para rango. equipo.
reflexin, dilatacin, contraccin encontrar el ncleo y la - Resolver ejercicios
y rotacin. imagen de una relacionados con
transformacin lineal. transformaciones lineales
de reflexin, dilatacin,
contraccin y rotacin

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Conoce el concepto de transformacin lineal, 30 %
B. Obtiene el ncleo, la imagen de una transformacin lineal su ncleo y rango,
Resuelve transformaciones lineales enfocadas al rea de ingeniera. Participa 70 %
en clase.

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Niveles de desempeo:
Desempeo Nivel de desempeo Indicadores de alcance Valoracin numrica
Competencia alcanzada Excelente Cumple en su totalidad con 95-100
los indicadores de alcance.
Notable A, B y C de manera parcial. 85-94
Bueno A y B con desempeo 75-84
excelente.
Suficiente A y B con desempeo 70-74
notable en ambas.
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% NA (No Alcanzada)
de evidencias conceptuales,
procedimentales y
actitudinales de los
indicadores definidos en el
desempeo excelente
Matriz de evaluacin:
Evidencia de Indicador de alcance Evaluacin formativa de
aprendizaje % la competencia
A B C D E F
Investigacin de conceptos 30% X Rubrica de investigacin
claves.
Serie de ejercicios 20% X Lista de cotejo con ejercicios
resueltos
Participacin activa en clases 20% X Lista de Participacin
Evaluacion escrita 30% X Listas De cotejo con Ejercicios
Resueltos
Total 30% 40% 30% 100 %
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Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1, 7.1.5 Pgina 18 de 19

Fuentes de informacin y apoyos didcticos

Fuentes de informacin: Apoyos didcticos:
1.- Del Valle, J. C. (2012). lgebra lineal para estudiantes de ingeniera y ciencias. Mxico. Videoproyector
Mc Graw-Hill. Laptop
2.- Grossman, S. I. (2012). lgebra Lineal. (7a ed). Mxico. Mc Graw-Hill. Software (varios)
3.- Lay, D. C. (2013). lgebra lineal para cursos con enfoque por competencias. Mxico. Pintarrn y marcadores.
Pearson.
Calculadora.
4.- Poole, D. (2011). lgebra lineal una introduccin moderna. (3 ed). Mxico. Cengage
Learning.
http://www.mathresource.iitb.ac.in/linear%20algebra/appletsla.html. Practicar operaciones.

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6. Calendarizacin de evaluacin en semanas:

Semana 1 2 3 4 5 6
Unidad 1 1 1 2 2 2
T.P. ED,EFn Efn, ES, SD Efn,ES, SD Efn, ES,SD EFn,ES

T.R.
S.D. 06 JULIO 19 DE JULIO 27 JULIO
Observaciones

ED = Evaluacin diagnstica. EF n = Evaluacin formativa. ES = Evaluacin sumativa.

TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real SD = Seguimiento departamental

Fecha de elaboracin: 26 de junio de 2017

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Ing. Aldhair Etzael Ricardez Gutierrez MC. Sergio Gmez Callejas

TecNM-AC-PO-003-02 Rev. O