Ley Provincial 5.381 Educacion

LEY N 5381
LEY DE EDUCACION
Cmara de Diputados
CATAMARCA, 20 DE DICIEMBRE DE 2013.
Provincia de Catamarca
BOLETIN OFICIAL N 06, 10 DE ENERO DE 2014.
LEY DE EDUCACIN realizacin efectiva de los derechos humanos y

EL SENADO Y LA CAMARA DE DIPUTADOS las libertades fundamentales.
DE LA PROVINCIA DE CATAMARCA
SANCIONAN CON FUERZA DE ARTICULO 4.- El Estado Provincial tiene la
LEY: responsabilidad originaria, primordial e
indelegable de proveer una educacin integral,
TITULO I: PRINCIPIOS DE LA POLTICA inclusiva, permanente y de calidad para todos
EDUCATIVA sus habitantes, garantizando la igualdad,
CAPTULO I: PRINCIPIOS, DERECHOS Y gratuidad, equidad y justicia social en el ejercicio
GARANTAS de este derecho, con la participacin de la
ARTICULO 1.- La presente Ley regula el comunidad educativa, las familias y las
ejercicio del derecho de ensear y aprender en el organizaciones sociales.
territorio de la Provincia de Catamarca, conforme
a los derechos y principios establecidos en ARTICULO 5.- El Estado Provincial a travs del
la Constitucin Nacional y los Tratados Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa u
Internacionales, la Constitucin Provincial, la Ley organismo que en el futuro lo reemplace, define y
Nacional de Educacin N 26206, la Ley de planifica la poltica educativa, la que tiene como
Educacin Tcnico Profesional N 26058, la Ley fundamento y fin al educando y a la sociedad
de Educacin Superior N 24521, la Ley Nacional como sujetos destinatarios del derecho a la
de los Derechos de Nios, Nias y Adolescentes educacin.
N 26061, la Ley Provincial 5372, la Ley Nacional
para la Promocin de la Convivencia y el ARTICULO 6.- El Estado Provincial garantiza el
Abordaje de la Conflictividad Social en las derecho constitucional de ensear y aprender, y
Instituciones Educativas N 26892, y las normas es responsable de las acciones educativas en los
que se dicten en su consecuencia. trminos fijados por esta Ley y la Ley Nacional
de Educacin N 26206.
ARTICULO 2.- La educacin y el conocimiento

son un bien pblico y su acceso constituye un ARTICULO 7.- El Estado Provincial garantiza el
derecho humano, garantizados por el Estado acceso de todos/as los ciudadanos/as a la
Provincial. informacin y al conocimiento como instrumentos

centrales de la participacin en un proceso de
ARTICULO 3.- La educacin es de inters desarrollo con crecimiento econmico y justicia
prioritario y es una Poltica de Estado Provincial social.
para construir una sociedad justa e igualitaria,
reafirmar la soberana e identidad provincial, ARTICULO 8.- La educacin brindara las
respetando la identidad de los Pueblos oportunidades necesarias para el desarrollo y
Originarios, formar ciudadana democrtica, fortalecimiento de la formacin integral y
participativa y solidaria, basada en el respeto y permanente de las personas, promoviendo en

cada educando la capacidad de definir su
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Ley N 5.381 Pgina 2 de 36
proyecto de vida, basado en los valores de el establecimiento escolar expresar por escrito
libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a la los motivos y causas por los que negase la
diversidad, justicia, responsabilidad y bien inscripcin o re-inscripcin de los educandos.
comn. 4) Condiciones para la permanencia y el egreso
de los diferentes niveles del sistema educativo a
ARTICULO 9.- El Estado Provincial a travs del todos/as los/as habitantes asegurando en todos
Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa u los niveles y modalidades la gratuidad de los
organismo que en el futuro lo reemplace, servicios de gestin estatal.
garantizar las acciones necesarias para la 5) Inclusin educativa a travs de polticas
integracin del sistema educativo provincial con universales y de estrategias pedaggicas y de
el de otras jurisdicciones, contribuyendo para asignacin de recursos que otorguen prioridades
asegurar que la normativa permita la movilidad a los sectores ms desfavorecidos de la
de alumnos/as y docentes; la equivalencia de sociedad.
certificaciones y la continuidad de los estudios 6) Respeto a los derechos de los/as nios/as y
sin requisitos suplementarios. En el mismo adolescentes, garantizando en todo el mbito
sentido, favorecer intercambios interprovinciales educativo el Sistema de Proteccin Integral
e interdepartamentales, orientados a fortalecer establecidos en la Ley Provincial N 5372 y
procesos de capacitacin y concientizacin la Ley Nacional N 26 061.
fundamentados en el respeto a la diversidad y la 7) Condiciones de igualdad, respeto a la
valoracin de la interculturalidad. diversidad entre las personas y culturas sin
admitir discriminacin alguna.
ARTICULO 10.- El Estado Provincial garantizar 8) Formacin mediante el desarrollo de la
el financiamiento del Sistema Educativo metodologa que permita erradicar la violencia en
Provincial conforme a las Previsiones de la todas sus formas.
presente Ley. El presupuesto destinado al 9) Formacin ciudadana comprometida con los
financiamiento del Sistema Educativo Provincial valores ticos y democrticos de participacin,
no podr ser inferior al 20% (veinte por ciento) libertad, justicia, igualdad, solidaridad, resolucin
del Presupuesto General de la Provincia. pacfica de conflictos, integrada y libre de
violencia fsica y psicolgica en las instituciones
CAPTULO II: FINES Y OBJETIVOS DE LA
educativas de todos los niveles y modalidades
POLTICA EDUCATIVA
del sistema educativo provincial, respeto a los
derechos humanos, responsabilidad, honestidad,
ARTICULO 11.- El Estado Provincial garantizar:
valoracin y preservacin del patrimonio natural
1) Educacin de calidad con igualdad de
y cultural.
oportunidades y posibilidades, para el logro de la
10) Formacin integral que favorezcan el
inclusin plena de todos/as los/as habitantes de
desarrollo armnico y pleno de todos los
la Provincia de Catamarca.
educandos, la insercin como ciudadanos/as
2) Educacin integral y propuestas de
activos/as en la sociedad democrtica.
aprendizaje que desarrollen todas las
11) La adquisicin de hbitos de vida saludable y
dimensiones de las personas biopsicoespiritual y
de conocimientos, actitudes y valores vinculados
brinden las competencias necesarias para el
a la educacin vial, la educacin para el
desempeo social y laboral como para el acceso
consumo y a la prevencin de adicciones.
a estudios superiores y a la educacin
12) Formacin en Educacin Sexual integral en
permanente.
el marco de lo establecido en la Ley Nacional
3) Acceso de los/as ciudadanos en los niveles
26150.
del sistema educativo sin restricciones, debiendo
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13) Fortalecimiento de la identidad nacional y 21) Desarrollo de las competencias necesarias

provincial, basado en el respeto a la diversidad para el manejo de los nuevos lenguajes
cultural, a las particularidades locales y a la producidos por las tecnologas de la informacin
valoracin de las races histrico-culturales, y la comunicacin.
abierto a los valores universales y a la 22) Incorporacin a todos los procesos de
integracin nacional, regional y latinoamericana. enseanza-aprendizaje de saberes cientficos
14) La concepcin de la cultura del trabajo y del para comprender y participar reflexivamente en
esfuerzo individual, solidario, cooperativo y la sociedad contempornea.
comunitario, como principio fundamental de los 23) Espacios de participacin democrtica en las
procesos de enseanza y aprendizaje. instituciones educativas para los/as docentes,
15) Concientizacin acerca de los efectos familias y estudiantes.
antrpicos adversos sobre el ambiente en el 24) Formacin en la Educacin Intercultural
marco de una educacin que se base en la Bilinge para la valoracin y el respeto por la
autodeterminacin y en el compromiso con la identidad cultural de los Pueblos Originarios,
defensa de la calidad de vida y en el promoviendo estos valores en la formacin de
aprovechamiento sustentable de los los educandos.
ecosistemas. 25) Promocin y coordinacin de las polticas
16) La implementacin en todos los educativas de ciencia y tecnologa con las de
establecimientos educativos de estrategias de otras polticas pblicas para atender
prevencin de accidentes, atencin de integralmente las necesidades de la poblacin y
emergencias, mejoramiento y actualizacin de la aprovechar al mximo los recursos estatales,
infraestructura, de equipamiento y toda medida sociales, comunitarios y naturales.
de proteccin y seguridad escolar, de acuerdo 26) Propuestas de actualizacin disciplinar y
con la normativa vigente y la que se dictara en pedaggica permanente, gratuitas, en servicio y
consecuencia. pertinentes a las necesidades de los/as
17) Alternativas pedaggicas que les aseguren a profesionales de la educacin y de las
las personas con discapacidad temporal o instituciones educativas provinciales.
permanente, el desarrollo de sus posibilidades, la 27) Atender de manera particular el desarrollo de
integracin escolar y social y el pleno ejercicio de los procesos educativos en las instituciones
sus derechos. ubicadas en zonas rurales, respetando la
18) Polticas de identidad que aseguren el idiosincrasia regional, e integrados al contexto
respeto a la diversidad, la integracin y el local y nacional.
respeto de las personas con discapacidades 28) Respeto y efectivo cumplimiento de las
temporales o permanentes, en un proyecto de normas provinciales vigentes para la comunidad
educacin comn e inclusiva. docente y no docente que trabaja en el sistema
19) Fortalecimiento de la lectura y la escritura, educativo de la provincia.
como condiciones bsicas para la educacin a lo 29) El fortalecimiento de los saberes socialmente
largo de toda la vida, que propicie la construccin productivos reconocindolos y garantizando su
de una ciudadana responsable y la libre evaluacin, acreditacin y certificacin.
circulacin del conocimiento.
20) Formacin que estimule la creatividad, el
placer y promueva la comprensin de las TTULO II: SISTEMA EDUCATIVO
distintas manifestaciones del arte, la cultura, la PROVINCIAL
ciencia y la tecnologa.
CAPTULO I: DISPOSICIONES GENERALES

ARTICULO 12.- El Sistema Educativo Provincial ARTICULO 17.- El Sistema Educativo Provincial
es el conjunto organizado de instituciones y establece las siguientes modalidades: Educacin
acciones educativas reguladas por el Estado Tcnico Profesional, Educacin Artstica,
Provincial que posibilitan el ejercicio del derecho Educacin Especial, Educacin Permanente de
a la educacin. Tiene una estructura unificada en Jvenes y Adultos, Educacin Rural, Educacin
todo el territorio provincial y est integrado por Intercultural Bilinge, Educacin en Contextos de
los servicios educativos de gestin estatal, Privacin de Libertad, y Educacin Domiciliaria y
gestin privada, gestin municipal, gestin Hospitalaria. Son modalidades aquellas opciones
cooperativa, y gestin social, que abarcan los organizativas y/o curriculares de la educacin
distintos niveles y modalidades de la educacin. comn, dentro de uno o ms niveles educativos,
que procuran dar respuesta a requerimientos
ARTICULO 13.- El Estado Provincial es especficos de formacin, como as tambin
responsable de la planificacin, organizacin y atender particularidades de carcter permanente
supervisin del Sistema Educativo Provincial; o temporal, personales y/o contextuales, con el
garantiza el acceso a la educacin en todos los propsito de garantizar la igualdad en el derecho
niveles y modalidades, mediante la creacin y a la educacin y cumplir con las exigencias
administracin de los establecimientos legales, tcnicas y pedaggicas de los diferentes
educativos de gestin estatal. niveles educativos.
ARTICULO 14.- El Estado Provincial reconoce, CAPTULO III: NIVEL DE EDUCACIN INICIAL
autoriza y supervisa el funcionamiento de
instituciones educativas de gestin privada, ARTICULO 18.- La Educacin Inicial constituye
confesionales o no confesionales, de gestin una unidad pedaggica y comprende a los/as
cooperativa, y de gestin social y ejerciendo sus nios/as desde los cuarenta y cinco (45) das
competencias especficas respecto de las hasta los cinco (5) aos de edad inclusive,
instituciones educativas de gestin municipal. siendo obligatorio el ltimo ao.
ARTICULO 15.- La obligatoriedad escolar se ARTICULO 19.- El Estado Provincial tiene la

extiende desde la edad de cinco (5) aos hasta obligacin de universalizar los servicios
la finalizacin del nivel de la Educacin educativos para los/as nios/as de cuatro (4)
Secundaria. aos de edad.
El Estado Provincial garantizar el cumplimiento
de la obligatoriedad escolar mediante acciones ARTICULO 20.- La Educacin Inicial se
que aseguren una educacin de igual calidad en organizar en: Jardn Maternal que comprender
todo el territorio provincial y en todas las a los nios/as desde los cuarenta y cinco (45)
situaciones sociales. das a los dos (2) aos de edad inclusive, y
Jardines de Infantes para los/as nios/as desde
CAPTULO II: ESTRUCTURA DEL SISTEMA los tres (3) a los cinco (5) aos de edad inclusive.
ARTICULO 16.- La estructura del Sistema ARTICULO 21.- En funcin de las caractersticas
Educativo Provincial, comprende cuatro (4) del contexto se reconocen otras formas
niveles: la Educacin Inicial, la Educacin organizativas del nivel para la atencin educativa
Primaria, la Educacin Secundaria y la de los/as nios/as entre los cuarenta y cinco (45)
Educacin Superior. das y los cinco (5) aos, como salas
multiedades o plurisalas en contextos rurales o
urbanos, salas de juego y otras modalidades que

pudieran conformarse, segn lo establezca la 2) Promover en los/as nios/as la solidaridad,

reglamentacin de la presente ley. confianza, amistad, cuidado y respeto por s
mismo y por los/as otros/as.
ARTICULO 22.- Estn comprendidas en la 3) Formar en valores tales como: libertad,
presente Ley las instituciones que brinden honestidad, igualdad, respeto a la diversidad,
Educacin Inicial: 1) De gestin estatal, justicia, responsabilidad y bien comn.
pertenecientes tanto a los rganos de gobierno 4) Desarrollar su capacidad creativa y estimular
de la educacin como a otros organismos el placer por el conocimiento en las experiencias
gubernamentales. 2) De gestin privada y/o de aprendizaje.
pertenecientes a organizaciones sin fines de 5) Promover el juego como contenido de alto
lucro, sociedades civiles, gremios, sindicatos, valor cultural para el desarrollo cognitivo,
cooperativas, organizaciones no afectivo, tico, esttico, motor y social.
gubernamentales, organizaciones barriales, 6) Desarrollar la capacidad de expresin y
comunitarias y otros. comunicacin a travs de los distintos lenguajes,
verbales y no verbales: el movimiento, la msica,
ARTICULO 23.- El Ministerio de Educacin, la expresin plstica y la literatura.
Ciencia y Tecnologa de la Provincia ser el 7) Favorecer la formacin corporal y motriz a
organismo responsable de propiciar la travs de la educacin fsica.
articulacin y/o gestin asociada entre las reas 8) Propiciar la participacin de las familias en el
gubernamentales, especialmente las reas cuidado y la tarea educativa promoviendo la
responsables de la niez y familia del Ministerio comunicacin y el respeto mutuo.
de Desarrollo Social de la Provincia y el 9) Atender a las desigualdades educativas de
Ministerio de Salud de la Provincia, con el fin de origen social y familiar para favorecer una
garantizar el cumplimiento de los derechos de integracin plena de todos/as los/as nios/as en
los/as nios/as establecidos en la Ley 26061, la el sistema educativo.
Ley Provincial 5372 y las normas que se dicten 10) Detectar tempranamente y atender
en consecuencia. Con el mismo objetivo y en necesidades educativas especiales y prevenir
funcin de las particularidades comunitarias se dificultades de aprendizaje.
implementarn otras estrategias de desarrollo
infantil, en el marco de la educacin no formal, ARTICULO 25.- El Estado Provincial tiene con
con la articulacin y/o gestin asociada de las respecto a los objetivos del Nivel Inicial, la
reas gubernamentales de desarrollo social, responsabilidad de:
salud y educacin, asistiendo integralmente a 1) Asegurar el acceso y la permanencia con
los/as nios/as entre los cuarenta y cinco (45) igualdad de oportunidades, atendiendo
das y los tres (3) aos de edad, con especialmente a los sectores menos favorecidos
participacin de las familias y otros actores de la poblacin.
sociales.
2) Desarrollar oportunidades equitativas para el
ARTICULO 24.- Son objetivos de la Educacin aprendizaje de saberes significativos y procesos
Inicial: cognitivos en los diversos campos del
1) Promover el aprendizaje y desarrollo de los/as conocimiento, que les posibiliten a los nios/as la
nios/as de cuarenta y cinco (45) das a cinco (5) continuidad y el pasaje a la educacin primaria.
aos de edad inclusive, como sujetos de derecho 3) Iniciar a los/as nios/as en la preservacin de
y partcipes activos/as de un proceso de los bienes culturales y concientizarlos respecto
formacin integral, miembros de una familia y de de la necesidad de la proteccin del medio
una comunidad. ambiente.
4) Promover en relacin con los organismos de 5 aos, asegurando su gratuidad en la gestin

gubernamentales y no gubernamentales la estatal, mediante acciones que permitan
realizacin de acciones tendientes a lograr la alcanzar objetivos de igual calidad en todas las
inclusin plena de los/as nios/as en el sistema situaciones sociales.
educativo, atendiendo especialmente a los
sectores ms vulnerables de la poblacin. ARTICULO 26.- Las actividades pedaggicas
5) Asegurar la especificidad pedaggica del nivel realizadas en el Nivel de Educacin Inicial
y la articulacin con la escuela primaria. estarn a cargo de personal docente con ttulo,
6) Expandir los servicios de Educacin Inicial, conforme lo establezca la normativa vigente en la
garantizando, promoviendo y supervisando los jurisdiccin. Dichas actividades pedaggicas
procesos de enseanza y aprendizaje en los/as sern supervisadas por las autoridades
nios/as desde los cuarenta y cinco (45) das educativas de la Provincia.
hasta los cinco (5) aos inclusive, ajustndose a
los requerimientos de todas las modalidades CAPTULO IV: NIVEL DE EDUCACIN
mediante acciones que permitan alcanzar PRIMARIA
objetivos de igual calidad en todas las ARTICULO 27.- La Educacin Primaria es
situaciones sociales. obligatoria. Se inicia a partir de los seis (6) aos
7) Definir los procedimientos y recursos para de edad, incluyendo a los nios/as que alcancen
identificar tempranamente en el marco de una la edad especificada por el presente captulo
atencin interdisciplinaria las necesidades para el nivel durante todo el ao lectivo en curso
educativas derivadas de la discapacidad o de y constituye una unidad pedaggica y
trastorno en el desarrollo, para lograr inclusin organizativa de seis (6) aos de duracin,
desde el nivel inicial. destinada a la formacin de los/as nios/as.
8) Promover y facilitar la participacin de las

ARTICULO 28.- La Educacin Primaria tiene por
familias en el desarrollo de las acciones
finalidad proporcionar una formacin integral
destinadas al cuidado y educacin de sus
bsica y comn y sus objetivos son:
hijos/as.
1) Garantizar a todos/as los/as nios/as el
9) Fortalecer la inclusin de todos/as los nios/as
acceso a un conjunto de saberes comunes que
en la escuela, promoviendo actividades de
les permitan participar de manera plena y acorde
concientizacin con las familias de nios/as con
a su edad, en la vida familiar, escolar y
y sin discapacidad para generar cultura inclusiva.
comunitaria.
10) Regular, controlar y supervisar el
2) Ofrecer las condiciones necesarias para un
funcionamiento de las instituciones con el
desarrollo integral de la infancia en todas sus
objetivo de asegurar la atencin, el cuidado y la
dimensiones.
educacin integral de los/as nios/as.
3) Brindar oportunidades equitativas a todos/as
11) Propiciar que los/as nios/as cuyas madres
los/as nios/as para el aprendizaje de saberes
se encuentren privadas de libertad, concurran a
significativos en los diversos campos del
jardines maternales, jardines de infantes y
conocimiento de la lengua y la comunicacin, el
realicen actividades recreativas, fuera del mbito
de las ciencias sociales, el de las matemticas,
de encierro. Disponer y articular, con los
el de las ciencias naturales, el del medio
organismos e instituciones responsables, los
ambiente, el de las lenguas extranjeras, el del
medios para acompaar a las madres en este
arte, la tecnologa, y el de la cultura, en especial
proceso.
el rescate y la preservacin de la cultura de los
12) Garantizar, proveer y supervisar la
pueblos originarios, y la capacidad de aplicarlos
obligatoriedad del aprendizaje de los/as nios/as
en situaciones de la vida cotidiana.

4) Fortalecer las condiciones para el desarrollo 14) Promover el conocimiento de la historia y

de las capacidades de expresin oral, lectura y geografa provincial, fortaleciendo la identidad
escritura como prioritarias para la adquisicin del local y respetando las identidades propias de los
conocimiento y el ejercicio de la ciudadana pueblos originarios.
responsable. 15) Brindar las condiciones y propuestas
5) Generar las condiciones pedaggicas e pedaggicas para favorecer la inclusin de los/as
institucionales para el manejo de las nuevas nios/as con necesidades educativas asociadas
tecnologas de la informacin y la comunicacin, o no a la discapacidad.
as como para la produccin y recepcin crtica
de los discursos mediticos. ARTICULO 29.- En el marco de los objetivos de
6) Promover y desarrollar actitudes de esfuerzo, la Educacin Primaria, el Estado Provincial
trabajo y responsabilidad en el estudio y de deber:
curiosidad e inters por el aprendizaje, con el fin 1) Garantizar el acceso, permanencia y egreso
de fortalecer la confianza en las propias con iguales objetivos de calidad en el
posibilidades de aprender. aprendizaje y desarrollo de los/as nios/as en
7) Desarrollar la iniciativa individual, el trabajo en todas las instituciones educativas de la Provincia.
equipo, los hbitos de convivencia solidaria, de 2) Brindar oportunidades equitativas a todos/as
cooperacin, la justicia social y el respeto a la los/as nios/as para el aprendizaje de saberes
diversidad. significativos y desarrollo de procesos cognitivos
8) Fomentar el desarrollo de la creatividad y de la en los diversos campos del conocimiento, que
expresin, el valor esttico y la comprensin, les posibiliten la continuidad y el pasaje a la
conocimiento y valoracin de las distintas educacin secundaria.
manifestaciones del arte, la cultura, la ciencia y 3) Garantizar una formacin integral que
la tecnologa. favorezca el desarrollo armnico de todos los/as
9) Brindar una formacin tica que habilite para nios y nias, la promocin de hbitos de vida
el ejercicio de una ciudadana responsable y saludable, la preservacin de los bienes
permita asumir los valores de libertad, culturales y el respeto por la proteccin del
solidaridad, resolucin pacfica de conflictos, ambiente.
igualdad, respeto a la diversidad, justicia y bien 4) Desarrollar programas de educacin primaria
comn que flexibilicen el formato escolar, a travs de un
10) Favorecer el desarrollo de los conocimientos itinerario curricular diferenciado y permitan la
y procesos cognitivos necesarios para continuar continuidad de estudios de nios y nias con
los estudios en la Educacin Secundaria. sobre edad, favoreciendo la terminalidad del
11) Brindar oportunidades para una educacin Nivel.
fsica que promueva la formacin corporal y 5) Promover en relacin con los organismos
motriz y consolide el desarrollo armnico de gubernamentales y no gubernamentales la
todos/as los/as nios/as acorde a los principios realizacin de acciones tendientes a lograr la
de la no violencia fortaleciendo el compaerismo. inclusin plena de los/as nios/as en el sistema
12) Impulsar las actividades ldicas como educativo, atendiendo especialmente a los
necesarias para el desarrollo cognitivo, afectivo, sectores menos favorecidos de la poblacin.
tico, esttico, motor y social. 6) Asegurar la especificidad pedaggica del nivel
13) Favorecer el conocimiento cientfico y la articulacin con el nivel inicial, secundario y
tecnolgico y los valores que permitan el las modalidades del Sistema Educativo.
desarrollo de actitudes de proteccin y cuidado 7) Crear las condiciones y propuestas
del patrimonio cultural y del ambiente. pedaggicas para la inclusin de los/as nios/as
con necesidades educativas asociadas o no a la
discapacidad, garantizando el desarrollo de sus orientado diversificado segn distintas reas del
capacidades y el pleno ejercicio de sus conocimiento, del mundo social y del trabajo de
derechos. cuatro (4) aos de duracin.
8) Promover y facilitar la participacin de las
familias en el desarrollo de las acciones ARTICULO 32.- La Educacin Secundaria en
destinadas al cuidado y educacin de sus todas sus modalidades y orientaciones tiene la
hijos/as. finalidad de habilitar a los/las adolescentes y
9) Regular, controlar y supervisar el jvenes para el ejercicio pleno de la ciudadana,
funcionamiento de las instituciones con el para el trabajo y para la continuacin de
objetivo de asegurar la atencin, el cuidado y la estudios. Sus objetivos son:
educacin integral de los/as nios/as. 1) Brindar una formacin tica integral que
10) Propiciar que los/as nios/as cuyas madres permita a los/as estudiantes: desempearse
se encuentren privadas de libertad, concurran a como sujetos conscientes de sus derechos y
escuelas primarias y realicen actividades obligaciones, practicar el pluralismo, la
recreativas, fuera del mbito de encierro. cooperacin y la solidaridad, respetar los
Disponer y articular, con los organismos e derechos humanos, rechazar todo tipo de
instituciones responsables, los medios para discriminacin, la resolucin pacfica de
acompaar a las madres en este proceso. conflictos, prepararse para el ejercicio de la
ciudadana democrtica, y preservar el
ARTICULO 30.- Las escuelas primarias sern de patrimonio natural y cultural.
jornada extendida o completa, con la finalidad de 2) Formar sujetos responsables, que sean
asegurar el logro de los objetivos fijados para capaces de utilizar el conocimiento como
este Nivel por la presente Ley y por la Ley herramienta para comprender y transformar
26.206. El Poder Ejecutivo Provincial a travs del constructivamente su entorno social, econmico,
Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa, ambiental y cultural y de situarse como
fijar los plazos para lograr progresivamente la participantes activos/as en un mundo en
adecuacin a estos formatos. permanente cambio.
3) Desarrollar y consolidar en cada estudiante las
CAPTULO V: NIVEL DE EDUCACIN capacidades de estudio, aprendizaje, anlisis e
SECUNDARIA investigacin, de trabajo individual y en equipo,
de esfuerzo, iniciativa y responsabilidad, como
ARTICULO 31.- La Educacin Secundaria es condiciones necesarias para el acceso al mundo
obligatoria y constituye una unidad pedaggica y laboral, los estudios superiores y la educacin a
organizativa destinada a adolescentes y jvenes lo largo de toda la vida.
que hayan cumplido con la Educacin Primaria. 4) Desarrollar las competencias lingsticas,
Tendr seis (6) aos de duracin, con excepcin orales y escritas de la lengua espaola, como as
de la Educacin Tcnico Profesional en cuyo tambin comprender y expresarse en una lengua
caso tendr una duracin de siete (7) aos. La extranjera, e incorporar los conocimientos
secundaria se divide en dos (2) ciclos: un (1) lingsticos bsicos de lenguas originarias
Ciclo Bsico, de tres (3) aos de duracin y de propias de nuestra provincia.
carcter comn a todas las orientaciones; y un 5) Promover el acceso al conocimiento como
(1) Ciclo Orientado, de tres (3) aos diversificado saber integrado, a travs de las distintas reas y
segn distintas reas del conocimiento, del disciplinas que lo constituyen y a sus principales
mundo social y del trabajo. En la modalidad problemas, contenidos y mtodos.
Tcnico Profesional se divide en un primer ciclo 6) Desarrollar las capacidades necesarias para la
bsico de tres (3) aos y un segundo ciclo comprensin y utilizacin inteligente y crtica de
los nuevos lenguajes producidos en el campo de enseanza aprendizaje de competencias

las tecnologas de la informacin y la lingsticas en los/as alumnos/as para que sean
comunicacin. lectores/as crticos/as, capaces de producir
7) Vincular a los/as estudiantes con el mundo del diversos textos orales y escritos para manifestar
trabajo, la produccin, la ciencia y la tecnologa. sus ideas, organizar la informacin, producir
8) Desarrollar procesos de orientacin vocacional conocimientos, comunicarse con otros y ejercer
a fin de permitir una adecuada eleccin una ciudadana responsable.
profesional y ocupacional de los/as estudiantes. 6) La promocin y fortalecimiento de la cultura
9) Estimular la creacin artstica, la libre del trabajo y el esfuerzo de los saberes
expresin, el placer esttico y la comprensin de socialmente productivos, tanto individuales,
las distintas manifestaciones de la cultura. como colectivos y cooperativos, vinculndolos a
10) Promover la formacin corporal y motriz a travs de una inclusin crtica y transformadora
travs de una educacin fsica acorde con los en el mbito productivo.
requerimientos del proceso de desarrollo integral 7) La generacin de las condiciones materiales
de los/as adolescentes. de seguridad en la infraestructura edilicia y
11) Fomentar la capacidad de emprender y simblicas para que los/as alumnos/as con
generar proyectos productivos. discapacidades temporales o permanentes se
integren en las instituciones de nivel secundario.
ARTICULO 33.- En el marco de las resoluciones 8) Crear espacios extracurriculares, tanto en los
y disposiciones del Consejo Federal de das y horarios de actividad escolar como en
Educacin para los objetivos de la Educacin otros das u horarios, para el conjunto de los/as
Secundaria, el Estado Provincial garantiza: estudiantes y jvenes de la comunidad,
1) Una formacin integral que favorezca el orientados al desarrollo de actividades ligadas al
desarrollo armnico de todos los/as adolescentes arte, la educacin fsica y deportiva, la
y jvenes, la promocin de hbitos de vida recreacin, la vida en la naturaleza, la accin
saludable y la integracin reflexiva, activa y solidaria y la apropiacin crtica de las distintas
transformadora, en los contextos socioculturales manifestaciones de la cultura, ciencia y
que habitan. tecnologa.
2) La revisin peridica de la estructura curricular 9) Propiciar condiciones para la inclusin
de la Educacin Secundaria, con el objeto de progresiva de adolescentes y jvenes no
actualizarla y establecer criterios organizativos y escolarizados en espacios escolares no
pedaggicos comunes y ncleos de aprendizaje formales, como trnsito hacia procesos de
prioritarios para el desarrollo provincial, en el reinsercin escolar plena.
marco de lo establecido por la presente Ley y 10) Propiciar el intercambio de estudiantes de
la Ley 26.206. diferentes mbitos y contextos, as como la
3) La incorporacin en todos los procesos de organizacin de actividades de voluntariado
enseanza aprendizaje de saberes cientficos juvenil y proyectos educativos solidarios y
actualizados como parte del acceso a la productivos, para cooperar en el desarrollo
produccin del conocimiento social y comunitario, en el marco del proyecto educativo
culturalmente valorado, para comprender y institucional.
participar reflexivamente en la sociedad actual. 11) Fortalecer el proceso educativo individual y/o
4) Las condiciones y diseo de propuestas grupal de los/as alumnos/as, mediante
pedaggicas que contribuyan a desarrollar alternativas de acompaamiento en la trayectoria
procesos cognitivos y competencias que escolar de los/as jvenes, tales como tutores/as
favorezcan los estudios superiores. y coordinadores/as de curso.
5) La incorporacin en todos los procesos de
12) La atencin psicolgica, psicopedaggica y modalidades y orientaciones de la Educacin

mdica de aquellos adolescentes y jvenes que Secundaria, mayores de diecisis (16) aos de
la necesiten, a travs de la conformacin de edad, durante el perodo lectivo, por un perodo
gabinetes interdisciplinarios en todas la escuelas no mayor a seis (6) meses, con el
y modalidades, y la articulacin intersectorial con acompaamiento de docentes y/o autoridades
las distintas reas gubernamentales de polticas pedaggicas designadas a tal fin. En el caso de
sociales, salud, y otras que se consideren las escuelas tcnicas y agrotcnicas, la
pertinentes. vinculacin de estas instituciones con el sector
13) Un mnimo de veinticinco (25) horas reloj de productivo se realizar en conformidad con lo
clase semanales en el nivel. dispuesto por los artculos 15 y 16 de la Ley de
14) La discusin en convenciones colectivas de Educacin Tcnico Profesional N 26058 y el
trabajo de mecanismos de concentracin de Decreto 374/11 y las normas que se dicten en
horas ctedra o cargos de los/as profesores/as, consecuencia.
con el objeto de constituir equipos docentes ms
estables en cada institucin. ARTICULO 36.- El Ministerio de Educacin,
15) Generar propuestas curriculares flexibles y Ciencia y Tecnologa de la Provincia deber
de calidad para los contextos rurales. establecer las condiciones para que las escuelas
secundarias de todo el Sistema Educativo
ARTICULO 34.- El Estado Provincial asegurar Provincial cubran un mnimo de veinticinco (25)
el cumplimiento de la obligatoriedad de la horas reloj de clases semanales y los
educacin secundaria mediante una poltica de mecanismos que permitan la concentracin
Estado que extienda la oferta educativa existente progresiva de horas ctedra y/o cargos de los
hasta alcanzar la cobertura universal, profesores, con el propsito de mejorar las
promoviendo estrategias que aseguren la condiciones de constitucin de equipos docentes
permanencia de los/as alumnos/as en estables y con sentido de pertenencia a las
condiciones de equidad e igualdad de instituciones, y de posibilitar la coordinacin y
oportunidades, e implementando programas de planificacin conjunta de la enseanza, el
inclusin o reinsercin de los/as adolescentes y acompaamiento y la orientacin de los/as
jvenes que no hayan iniciado o hayan alumnos/as.
abandonado ese nivel de escolaridad.
ARTICULO 37.- El Ministerio de Educacin,
ARTICULO 35.- El Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa garantizar la
Ciencia y Tecnologa propiciar la vinculacin de incorporacin, de acuerdo al Estatuto del
las escuelas secundarias con el mundo de la Docente Provincial, de profesores/as tutores/as o
produccin y el trabajo. En este marco, podrn coordinadores/as de curso con el objeto de
realizar prcticas educativas en las escuelas, acompaar la trayectoria escolar de los/as
empresas, organismos estatales, organizaciones alumnos/as y fortalecer su proceso educativo
culturales y organizaciones de la sociedad civil, individual y/o grupal.
que permitan a los/as alumnos/as el manejo de
tecnologas o les brinden una experiencia CAPTULO VI: NIVEL DE EDUCACIN
adecuada a su formacin y orientacin SUPERIOR
vocacional. En todos los casos estas prcticas
tendrn carcter educativo y no podrn generar ARTICULO 38.- La Educacin Superior ser
ni reemplazar ningn vnculo contractual o regulada por la Ley de Educacin Superior N
relacin laboral. Podrn participar de dichas 24521, la Ley de Educacin Tcnico Profesional
actividades los/as alumnos/as de todas las N 26058, la Ley Nacional de Educacin N
26206, la presente Ley y por las disposiciones 1) La formacin bsica que posibilita el desarrollo
del Consejo Federal de Educacin y las normas de competencias propias del ejercicio
que se dicten en consecuencia. profesional.
2) La capacitacin, perfeccionamiento y
ARTICULO 39.- La Educacin Superior incluye a actualizacin destinada a la formacin continua.
los Institutos de Educacin Superior que brindan 3) La promocin, investigacin y desarrollo a los
Formacin Docente y/o Formacin Tcnica y/o fines de introducir la perspectiva y las
Profesional, y a las Universidades Provinciales herramientas de investigacin.
que se creen. 4) La extensin de los aprendizajes como
servicio solidario a la comunidad y al interior del
ARTICULO 40.- Son objetivos de la Educacin propio sistema educativo.
Superior: Las cuatro funciones descriptas configurarn un
1) Impulsar modelos innovadores de gestin nico proceso integrado, dinmico, permanente y
institucional y curricular que incorporen criterios articulado con las necesidades, demandas y
de calidad y equidad. expectativas de los procesos educativos de los
2) Desarrollar modalidades regulares y otros niveles y modalidades del sistema
sistemticas de evaluacin institucional. educativo provincial y/o del desarrollo socio
3) Generar proyectos educativos que propicien la productivo de la provincia de Catamarca en
realizacin de pasantas, talleres, laboratorios y todas sus regiones.
otras modalidades pedaggicas y/o productivas
que contribuyan al desarrollo de prcticas ARTICULO 44.- El Ministerio de Educacin,
profesionalizantes de alumnos/as y docentes. Ciencia y Tecnologa tiene competencia en la
planificacin de las ofertas de carreras, en el
ARTICULO 41.- La Educacin Superior diseo de planes de estudio y en el desarrollo de
promover la formacin de docentes, tcnicos planes de investigacin, capacitacin y de
superiores y profesionales con conciencia tica y extensin de los Institutos de Educacin Superior
solidaria, inclusiva, crtica y reflexiva; que brinden Formacin Docente y Formacin
comprometidos con el conocimiento y su Tcnica, en el seguimiento y evaluacin de todas
socializacin, con la preservacin de la cultura, el estas acciones de las Instituciones de Educacin
respeto por los Derechos Humanos, la Superior.
diversidad, capaces de aportar al desarrollo
socio-productivo provincial y regional, al ARTICULO 45.- Para ingresar al primer ao de
mejoramiento de la calidad de vida, y del medio las carreras de Formacin Docente y de
ambiente. Formacin Tcnica en los Institutos de
Educacin Superior, se requerir la acreditacin
ARTICULO 42.- La Educacin Superior tiene por de la Educacin Secundaria. Podrn admitirse
finalidad brindar una adecuada diversificacin de formas de ingreso diferentes para ciudadanos
ofertas para la formacin de grado, la formacin mayores de veinticinco (25) aos de edad, de
continua, y el desarrollo profesional docente y acuerdo con lo que establece la Ley 24.521.
tcnico, con un abordaje cientfico, humanstico,
artstico, tcnico, tecnolgico y el cuidado del SECCIN I: FORMACIN DOCENTE
medio ambiente y la salud integral.
ARTICULO 43.- Son funciones de la Educacin Ciencia y Tecnologa adecuar el Sistema de
Superior tanto de la formacin docente como de Formacin Docente a los criterios de regulacin
la formacin tcnica: acordados en el Consejo Federal de Educacin y
el Instituto Nacional de Formacin Docente 4) Desarrollar las capacidades y los

(INFOD), que regirn los procesos de conocimientos necesarios para el trabajo
acreditacin y registro de los Institutos de docente en los diferentes niveles y modalidades
Educacin Superior con Formacin Docente. del sistema educativo de acuerdo a las
orientaciones de la presente Ley, la Ley Nacional
ARTICULO 47.- El Ministerio de Educacin, 26.206 y normas que se dicten en consecuencia,
Ciencia y Tecnologa otorgar, homologar y y la diversidad del sistema educativo provincial.
registrar los ttulos y certificaciones de 5) Estimular la investigacin y las innovaciones
Formacin Docente Inicial y Continua para el educativas vinculadas con las tareas de
ejercicio de la docencia en los diferentes niveles, enseanza, la incorporacin del uso de las
modalidades y orientaciones del sistema. nuevas tecnologas, la experimentacin y
sistematizacin de propuestas que aporten a la
ARTICULO 48.- La Formacin Docente se reflexin sobre la prctica y a la renovacin de
estructura en tres campos de conocimiento: la las experiencias escolares.
Formacin General, la Formacin Especfica y la 6) Promover la creacin de una Universidad
Formacin en la Prctica Profesional. Pedaggica Provincial que vincule a los Institutos
de Educacin Superior con Formacin Docente
ARTICULO 49.- La Formacin Docente para el
mediante acuerdos de cooperacin que tengan
Nivel Inicial y Primario tendr cuatro (4) aos de
como fin intercambiar prcticas y experiencias
duracin y para el Nivel Secundario tendr como
educativas y garantice la continuidad de los
mnimo cuatro (4) aos de duracin. En ambos
estudios a los egresados.
casos se integrarn formas de prcticas
7) Coordinar y articular acciones de cooperacin
profesionales presenciales del itinerario formativo
acadmica e institucional entre los Institutos de
de los/as docentes como entramados
Educacin Superior con Formacin Docente, las
fundamentales. El desarrollo de prcticas
instituciones universitarias y otras instituciones
docentes de estudios a distancia deber
de investigacin educativa de la jurisdiccin, y
realizarse de manera presencial.
del pas o el continente.
8) Brindar una adecuada diversificacin de las
ARTICULO 50.- En el marco de los objetivos de
propuestas de Educacin Superior, que atienda
la Formacin Docente el Ministerio de
tanto a las expectativas y necesidades de la
Educacin, Ciencia y Tecnologa deber:
poblacin como a los requerimientos del campo
1) Jerarquizar y revalorizar la formacin docente,
educativo sobre la base de la actualizacin
como factor clave del mejoramiento de la calidad
acadmica, con criterio permanente, a docentes
de la educacin.
en actividad y promoviendo una formacin de
2) Promover una slida formacin y actualizacin
grado y continua que permita, a partir de una
de profesionales docentes de acuerdo al
comprensin crtica de los nuevos escenarios
principio de atencin a la diversidad, que se
sociales, tecnolgicos, econmicos, polticos y
caractericen por la solidez de su formacin, la
culturales y de los cambios operados en los
actualizacin de sus conocimientos y por su
sujetos sociales, desarrollar una prctica docente
compromiso con la sociedad de la que forman
transformadora.
parte.
9) Sostener en el Nivel, la participacin de
3) Planificar, evaluar y monitorear los planes,
espacios interinstitucionales para la articulacin e
programas y proyectos para la formacin
integracin pedaggica entre las instituciones del
docente continua y el desarrollo profesional
mismo nivel educativo y de distintos niveles
docente de los Institutos de Educacin Superior
educativos de una misma zona.
con Formacin Docente.

acompaar procesos de desarrollo e innovacin

SECCIN II: FORMACIN TCNICA socio productiva en instituciones pblicas y
privadas.
ARTICULO 51.- El Ministerio de Educacin, 6) Difundir el conocimiento cientfico-tecnolgico
Ciencia y Tecnologa adecuar el Sistema de para contribuir al permanente mejoramiento de
Formacin Tcnico Superior a los criterios de las condiciones de vida y la competitividad
regulacin acordados en el Consejo Federal de tecnolgica de la provincia y del pas.
Educacin y el Instituto Nacional de Educacin 7) Promover entre la Universidad Tecnolgica
Tcnica (INET), que regirn los procesos de Nacional y los Institutos de Educacin Superior
acreditacin y registro de los Institutos con Formacin Tcnica, la celebracin de
Superiores con Formacin Tcnica. acuerdos de cooperacin que tengan como fin
intercambiar prcticas y experiencias educativas,
ARTICULO 52.- La Formacin Tcnica Superior cientficas y tecnolgicas.
se estructurar en cuatro campos de
conocimiento: la Formacin General, Formacin 8) Coordinar y articular acciones de cooperacin
General de Fundamento, Formacin Especfica y acadmica e institucional entre los Institutos de
Prcticas Profesionalizantes. Educacin Superior con Formacin Tcnica, las
instituciones universitarias, otras instituciones de
ARTICULO 53.- En el marco de los objetivos de investigacin cientfica-tecnolgica de la
la Formacin Tcnica Superior el Ministerio de jurisdiccin, el pas o el continente.
Educacin, Ciencia y Tecnologa deber:
1) Jerarquizar y revalorizar la Formacin Tcnica CAPTULO VII: MODALIDAD DE EDUCACIN
Superior, como factor clave para el desarrollo TCNICO-PROFESIONAL
Tecnolgico, humanstico y productivo de la
provincia. ARTICULO 54.- La Educacin Tcnico-
2) Promover una slida formacin y actualizacin Profesional es la modalidad de la Educacin
de profesionales tcnicos en las reas Secundaria y de la Educacin Superior
Humanstica, Agropecuaria, Minera, Industrial y responsable de la formacin de tcnicos medios
de Servicios de acuerdo con las necesidades y y tcnicos superiores en reas ocupacionales
potencialidades de los contextos socio- especficas y de la Formacin Profesional. La
econmico locales y regionales, atendiendo las Educacin Tcnico-Profesional se rige por las
vocaciones personales y recurriendo a los disposiciones de la Ley Nacional de Educacin
adelantos de las ciencias, las artes y las Tcnico Profesional N 26.058, los principios,
tecnologas que resulten de inters para la fines y objetivos de la presente Ley y por las
Provincia, la regin y el Pas. normas que en lo sucesivo se dicten.
3) Formar tcnicos, que se caractericen por la
solidez de su formacin, la actualizacin de sus ARTICULO 55.- El estado provincial es el
conocimientos y por su compromiso con la responsable de brindar y/o regular la formacin
sociedad de la que forman parte. tcnico-profesional inicial y contina en las reas
4) Planificar, evaluar y monitorear los planes, especficas teniendo en cuenta en la definicin
programas y proyectos para la formacin tcnica de sus propuestas formativas las necesidades
superior y el desarrollo profesional de los del mundo del trabajo, la produccin y la
Tcnicos de los Institutos de Educacin Superior. planificacin provincial y regional para el
5) Articular con el sistema socio-productivo desarrollo humano.
provincial y regional, a fin de asistir
tcnicamente, realizar investigacin aplicada y
ARTICULO 56.- Son objetivos y funciones de la de aquellos alumnos/as con discapacidad, con
educacin Tcnico-Profesional: las configuraciones de apoyo necesarias y
1) Aportar propuestas curriculares para la entornos formativos apropiados, para garantizar
formacin de Tcnicos medios y superiores y de una trayectoria educativa integral, certificada de
acciones de Formacin Profesional en las reas acuerdo al nivel de competencia alcanzada.
Agropecuaria, Minera, Industrial y de Servicios
de acuerdo con las necesidades y SECCIN I: FORMACIN PROFESIONAL
potencialidades de los contextos socio-
econmico locales y regionales, articulando con ARTICULO 57.- Las opciones formativas
los procesos cientficos, tecnolgicos, de debern cumplir con las especificaciones de
desarrollo e innovacin productiva en vigencia en la Ley de Educacin Tcnico Profesional N
la Provincia, en el pas y la regin. 26.058, La Ley Nacional 26.206, la presente Ley
2) Generar, formular, ejecutar y administrar y las normas que se dicten en consecuencia.
proyectos de innovacin y desarrollo que
optimice la Formacin Tcnico Profesional y ARTICULO 58.- La Formacin Profesional podr
Laboral, en el marco de polticas provinciales y articularse con programas de alfabetizacin y de
estrategias que integren las particularidades y terminalidad de los niveles de escolaridad
diversidades de la Provincia, sus habitantes y obligatoria.
sus culturas.
3) Proponer instancias que apunten a garantizar CAPTULO VIII: MODALIDAD DE EDUCACIN
los derechos de igualdad, inclusin, calidad y ARTSTICA
justicia social de todos los jvenes,

adolescentes, adultos y adultos mayores que ARTICULO 59.- La Educacin Artstica es la
componen la comunidad educativa de la modalidad del sistema educativo que comprende
Provincia de Catamarca como elemento clave de la formacin en los distintos lenguajes y
las estrategias de desarrollo y crecimiento disciplinas del arte, entre ellos danza, artes
socioeconmico de las localidades, sus regiones visuales, teatro, msica, multimedia, audiovisual
y la Provincia. y otras que pudieran conformarse, admitiendo en
4) Disear estrategias de articulacin y cada caso, distintas especializaciones, en los
convenios intersectoriales de las instituciones diferentes niveles y modalidades del Sistema
pblicas y privadas y los programas de la Educativo Provincial. En el marco de los
Educacin Tcnica Profesional, con aquellos paradigmas actuales de la educacin, la
mbitos de la ciencia, la tecnologa, la Educacin Artstica se define como una forma de
produccin y el trabajo, que garanticen el conocimiento, producida por los sujetos sociales
carcter pedaggico y formador de las prcticas en contextos histricos particulares, a travs de
profesionalizantes. los cuales se crean sentidos y smbolos en el
5) Promover la formacin integral, sobre la base marco de relaciones interculturales, atravesadas
de proyectos de innovacin y recuperacin de por la dialctica entre tradicin e innovacin, en
saberes y tcnicas artesanales, populares en la construccin de la identidad.
trminos de identidad cultural y la inclusin

ARTICULO 60.- Dentro del Sistema Educativo
social, as como propiciar la interculturalidad con
Provincial, la Educacin Artstica se constituye
alternativas productivas que den identidad a los
en un rea estratgica para el logro de los
procesos y productos originarios tpicos de la
objetivos centrales de la presente ley: -la justicia
regin.
y la inclusin social, -la formacin ciudadana, -la
6) Facilitar el ingreso a la formacin Profesional
formacin para el mundo del trabajo, -la

formacin para el mbito de la cultura, -y del Sistema Educativo, tiene por objetivos:
construccin de una identidad regional y 1) Constituir a la formacin artstica en los
latinoamericana. distintos niveles y orientaciones de la escolaridad
obligatoria en una herramienta transformadora y
ARTICULO 61.- El estado provincial, a travs del superadora de las desigualdades sociales,
Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa, garantizando que todos los ciudadanos, sea cual
garantiza el acceso a una educacin artstica de sea su condicin y lugar de residencia dentro del
calidad, adecuada a los diferentes sujetos territorio provincial, accedan a una educacin
sociales y a sus necesidades formativas artstica de calidad, en los lenguajes/disciplinas
particulares. comprendidos en la presente ley, a partir de una
propuesta educativa que fomente la prctica y
ARTICULO 62.- El Estado provincial a travs del comprensin del arte como conocimiento
Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa, especfico que involucra los diferentes planos de
es responsable de brindar y/o regular la la persona humana.
Educacin Artstica que comprende: 2) Desarrollar una educacin artstica en los
1) La formacin artstica para los nios/as, distintos niveles de la escolaridad obligatoria que
adolescentes, jvenes y adultos en todos los superando la lgica de asignatura se constituya
niveles y modalidades. en un espacio propicio para el desarrollo de la
2) La formacin artstica orientada en el Nivel de creatividad de los alumnos a partir de sus
Educacin Secundaria para los alumnos que propios intereses y de las identidades culturales
opten por ella desarrollada en establecimientos locales y la de los pueblos originarios.
especficos, tales como las Escuelas 3) Aportar propuestas curriculares y formular
Secundarias orientadas en Arte, Escuelas proyectos de fortalecimiento institucional para
Secundarias de Arte con Especialidad, Escuelas una educacin artstica integral de calidad
Secundarias con Expresiones Artsticas, articulada con todos los Niveles de Enseanza
Escuelas Tcnicas Artsticas. para todos los alumnos del sistema educativo.
3) La formacin artstica brindada en otras 4) Garantizar, en el transcurso de la escolaridad
Escuelas especializadas de Arte, tales como las obligatoria, la oportunidad de desarrollar al
Escuelas Vocacionales de Educacin Artstica, menos cuatro lenguajes artsticos: Teatro,
Conservatorios de Arte, las Escuelas de Msica, Danza y Plstica.
Educacin Esttica, Centros de Produccin, 5) Valorar la presencia de los lenguajes artstico-
Investigacin y Educacin Artstico-Cultural, comunicacionales en las producciones que
Talleres de Educacin No-Formal de Arte, y integran el patrimonio cultural provincial, nacional
similares que pudieran crearse. y regional.
4) La formacin artstica superior que abarca La 6) Rescatar y promover las producciones
Formacin Artstica Tcnica, la formacin artsticas y culturales de los pueblos originarios
Docente Inicial en Arte en los diferentes de nuestro territorio provincial.
lenguajes/disciplinas con sus diversas 7) Comprender los cdigos propios de cada
especializaciones, Formacin de PosGrado y la lenguaje, los procesos de produccin para
Formacin Continua. ampliar el campo de experiencias estticas,
5) La formacin Artstica para la Industria expresivas y comunicacionales.
Cultural. 8) Desarrollar una visin pluralista, valorando los
diferentes modelos culturales del presente y del
ARTICULO 63.- La formacin en distintos
pasado, incluyendo la diversidad de productos
lenguajes y/o disciplinas artsticas para nios/as,
artstico-comunicacionales de la sociedad
adolescentes, en todos los niveles y modalidades

contempornea. comunidad a travs de una educacin artstica

9) Reflexionar acerca de la funcin e incidencia que promueva la participacin de los alumnos en
de los lenguajes artsticos en los medios de eventos de la vida cultural de su
comunicacin masiva y los aportes de las nuevas barrio/vecindario/localidad/pueblo, donde
tecnologas, la ciencia y la cultura. comparta y aprenda con otros, valores,
10) Brindar herramientas prcticas y costumbres, saberes y experiencias, modos de
conceptuales, disciplinares, artsticas y hacer y sentir la cultura de nuestro pueblo.
pedaggicas, favoreciendo la participacin activa
democrtica, el sentido responsable del ejercicio CAPTULO IX: MODALIDAD DE EDUCACIN
docente y la continuidad de estudios, valorando ESPECIAL
la formacin docente artstica para el ARTICULO 64.- La Educacin Especial es la
mejoramiento de la calidad de la educacin. modalidad del Sistema Educativo destinada a
11) Favorecer la difusin de las producciones asegurar el derecho a la Educacin de las
artsticas y culturales provinciales, enfatizar la personas con discapacidades, temporales o
importancia de los bienes histrico-culturales y permanentes, en todos los Niveles o
contemporneos en tanto produccin de sentido Modalidades del Sistema Educativo. Se rige por
social y estimular su reelaboracin y el principio de inclusin educativa de acuerdo
transformacin. con la Ley 26.206 y las disposiciones de la
12) Fomentar una educacin artstica superadora presente Ley. La Educacin Especial deber
a fin de reforzar la nocin de arte como trabajo y contemplar y atender con propuestas
de artista como trabajador, promoviendo en los pedaggicas complementarias aquellas
alumnos el desarrollo de capacidades situaciones que por su alta complejidad as lo
relacionadas al mundo laboral: el estudio, la requieran.
responsabilidad, la disciplina, el compromiso, la
tarea en equipo, necesarias para la participacin ARTICULO 65.- El Ministerio de Educacin,
en la vida productiva de nuestra provincia y el Ciencia y Tecnologa garantizar la integracin
pas. de los alumnos y alumnas con discapacidades,
13) Promover, a travs de la educacin artstica, temporales o permanentes, en todos los Niveles
una formacin ciudadana orientada a la segn las posibilidades de cada persona.
participacin activa, con sentido crtico y
transformador de la realidad, desarrollando en ARTICULO 66.- El Estado Provincial, en el
los alumnos capacidades para la apreciacin, marco de la articulacin de niveles de gestin y
produccin y gestin del arte en la vida social y funciones de los organismos competentes para
cultural catamarquea. la aplicacin de la Ley N 26.061, establecer los
14) Promover una educacin que tienda a la procedimientos y recursos humanos y materiales
inclusin y legitimacin en el currculum escolar para identificar tempranamente las necesidades
de las manifestaciones artsticas provenientes de educativas derivadas de la discapacidad o
diferentes mbitos y grupos sociales de nuestro trastornos en el desarrollo, con el objeto de
pas, reforzando la nocin del arte popular y del brindarle la atencin interdisciplinaria y educativa
folclore como conocimiento, con herramientas, con el propsito de lograr su inclusin desde el
tcnicas, y estrategias discursivas nicas, Nivel Inicial.
vinculadas a concepciones de mundo y de vida

absolutamente vigentes, constitutivas de nuestra ARTICULO 67.- La Educacin Especial tiene por
subjetividad e identidad cultural catamarquea. objetivos y funciones:
15) Fortalecer los vnculos entre escuela y 1) Generar propuestas y adecuaciones

curriculares para una Educacin Especial que
garantice los derechos de igualdad, inclusin, acreditacin de las trayectorias escolares

calidad educativa, y justicia social de todos los completas o no de los/las estudiantes con
nios, nias, adolescentes, jvenes, y adultos discapacidad.
con discapacidades, temporales o permanentes, 12) Articular los vnculos entre las Instituciones
que componen la comunidad educativa como Educativas, el sistema socio-sanitario y otros
elemento clave de las estrategias de desarrollo y organismos de la jurisdiccin que atienden a
crecimiento socio-econmico de la Provincia y personas con discapacidades para garantizar un
sus regiones. servicio eficiente y de mayor calidad.
2) Instaurar un marco normativo especfico que 13) Asegurar la accesibilidad fsica en todos los
posibilite la integracin de los alumnos con edificios escolares, atendiendo especialmente las
necesidades educativas especiales derivadas de condiciones de seguridad escolar establecidas
discapacidades temporales o permanentes al en la presente Ley y las normas que se dicten en
sistema comn y a las escuelas de formacin consecuencia.
laboral en todos sus niveles, segn sean sus
capacidades. CAPTULO X: MODALIDAD DE EDUCACIN
3) Posibilitar una trayectoria educativa integral a PERMANENTE DE JVENES Y ADULTOS
todos los ciudadanos que permita el acceso a los
saberes tecnolgicos, artsticos y culturales. ARTICULO 68.- La Educacin Permanente de
4) Elaborar ajustes curriculares, razonables en Jvenes y Adultos es la modalidad educativa
funcin de las necesidades individuales. destinada a garantizar la alfabetizacin y el
5) Posibilitar la alfabetizacin en clave de cumplimiento de la obligatoriedad escolar
mltiples lenguajes convencionales y no prevista por la Ley Nacional N 26.206 y por la
convencionales. presente Ley, a quienes no la hayan completado
6) Regular la incorporacin del personal tcnico en la edad establecida reglamentariamente, y a
especializado para que trabaje en equipo con los brindar posibilidades de educacin.
docentes de la escuela comn. Quedan comprendidos en el presente captulo
7) Asegurar la cobertura de los servicios los jvenes que se consideren con sobre edad al
educativos especiales y de los procesos de momento de la continuidad de los niveles
integracin en las instituciones comunes, el educativos obligatorios fijados por esta Ley, la
transporte de los alumnos/as, los recursos cual establece la franja etaria de inicio y
tcnicos y materiales adicionales necesarios conclusin en la formacin educativa que
para el desarrollo del currculo escolar. conforma la estructura del Sistema Educativo
8) Garantizar una distribucin racional de los Provincial.
servicios de Educacin Especial y la asistencia
tcnica en todo el mbito provincial, segn sean ARTICULO 69.- Los programas y acciones de
las necesidades de las distintas comunidades. educacin para jvenes y adultos del Ministerio
9) Propiciar alternativas de continuidad para su de Educacin, Ciencia y Tecnologa se
formacin a lo largo de toda la vida de todos los articularn con acciones de otros Ministerios,
nios, adolescentes, jvenes, y adultos con particularmente los Ministerios de Produccin, de
discapacidades, temporales o permanentes. Desarrollo Social y de Salud, y se vincularn con
10) Integrar activamente a las familias y la el mundo de la produccin y el trabajo. El Estado
comunidad en los proceso educativos. Provincial garantiza el acceso a la informacin y
11) Desarrollar orientaciones tcnico- la orientacin sobre las ofertas de educacin
pedaggicas para enmarcar los procesos de permanente y las posibilidades de acceso a las
evaluacin, promocin, certificacin y mismas.

ARTICULO 70.- El Estado Provincial reconoce equivalencias que permitan y acompaen la

que la formacin permanente es un derecho que movilidad de los/as participantes.
no prescribe con la edad, por ello promueve la 10) Desarrollar acciones educativas presenciales
institucionalizacin de los centros itinerantes, y/o a distancia, particularmente en zonas rurales
unipersonales, programas educativos a distancia o aisladas, asegurando la calidad y la igualdad
de escolaridad obligatoria, de capacitacin de sus resultados.
laboral y formacin profesional, garantizando 11) Promover la participacin de los/as docentes
calidad y equidad en la formacin. y estudiantes en el desarrollo del proyecto
educativo, as como la vinculacin con la
ARTICULO 71.- La organizacin curricular e comunidad local y con los sectores laborales o
institucional de la Educacin Permanente de sociales de pertenencia de los/as estudiantes.
Jvenes y Adultos responder a los siguientes 12) Promover el acceso al conocimiento y
objetivos y criterios: manejo de nuevas tecnologas.
1) Brindar una formacin bsica que permita
adquirir conocimientos y desarrollar las CAPTULO XI: MODALIDAD DE EDUCACIN
capacidades de expresin, comunicacin, RURAL
relacin interpersonal y de construccin del ARTICULO 72.- La Educacin Rural es la
conocimiento, atendiendo las particularidades modalidad del sistema educativo de los niveles
socioculturales, laborales, contextuales y de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria
personales de la poblacin destinataria. completa destinada a garantizar el cumplimiento
2) Desarrollar para los jvenes mayores de 18 de la escolaridad obligatoria a travs de formas
aos Programas y Modelos Escolares especiales adecuadas a las necesidades y particularidades
que en forma conjunta a la escolaridad de la poblacin que habita en zonas rurales,
obligatoria brinden una formacin profesional y/o articulando los proyectos institucionales con el
laboral que facilite la insercin laboral. desarrollo socio-productivo, la familia rural y la
3) Desarrollar la capacidad de participacin en la comunidad, favoreciendo el arraigo, el trabajo
vida social, cultural, poltica y econmica local y el fortalecimiento de las identidades
haciendo efectivo el derecho a la ciudadana regionales. Se implementa en escuelas que son
democrtica. definidas como rurales segn lo establecido en
4) Incorporar en sus enfoques y contenidos la Ley Nacional 26.206.
bsicos la equidad de gnero y la diversidad
cultural. ARTICULO 73.- El Estado Provincial para
5) Promover la inclusin de los/as adultos/as garantizar el cumplimiento de la obligatoriedad
mayores y de las personas con discapacidades, escolar y la continuidad de los estudios en los
temporales o permanentes. diferentes niveles y modalidades deber
6) Disear en sus programas y escuelas implementar modelos de organizacin escolar
estructuras curriculares modulares basada en adecuados a la diversidad de los mbitos rurales
criterios de flexibilidad y apertura. a travs de propuestas pedaggicas flexibles que
7) Sostener e Incentivar el empleo pedaggico fortalezcan el vnculo con las identidades
de las Tecnologas de la Informacin y culturales y las actividades productivas locales
Comunicacin en las distintas ofertas de promoviendo el desarrollo de la comunidad.
formacin y capacitacin.
8) Otorgar certificaciones parciales y acreditar los ARTICULO 74.- La educacin rural se
saberes adquiridos a travs de la experiencia desarrollar conforme los siguientes criterios y
laboral. objetivos:
9) Implementar sistemas de crditos y 1) Integrar, partiendo del conocimiento de la
realidad local y provincial, las estrategias organizaciones sociales representativas,

pedaggicas a los diversos problemas de la contribuyendo al enfoque democrtico de su
produccin y de la vida comunitaria. actividad y la promocin del trabajo registrado.
2) La participacin de la comunidad en las 10) La promocin de la igualdad de
distintas fases de dicho proceso, promoviendo oportunidades y posibilidades asegurando la
diseos institucionales que permitan a los equidad de gnero.
alumnos mantener los vnculos con su ncleo
familiar y su medio local de pertenencia. CAPTULO XII: MODALIDAD DE EDUCACIN
3) Aplicar modelos de organizacin escolar INTERCULTURAL BILINGE
adecuados a cada contexto, tales como
agrupamientos de instituciones, salas plurigrados ARTICULO 75.- La Educacin Intercultural
y grupos multiedad, instituciones que abarquen Bilinge es la modalidad del sistema educativo
varios niveles en una misma unidad educativa, de los niveles de Educacin Inicial, Primaria y
escuelas de alternancia, escuelas itinerantes u Secundaria que garantiza el derecho
otras que se creen. constitucional de los pueblos indgenas,
4) Organizar estructuras curriculares modulares y conforme al Art. 75 inciso 17 de la Constitucin
flexibles que reconozcan la particularidad de los Nacional, y al Art. 52 de la Ley Nacional N
contextos rurales y fomenten el desarrollo local. 26.206, a recibir una educacin que contribuya a
5) Instrumentar estrategias, recursos preservar y fortalecer sus pautas culturales, y
pedaggicos, y materiales que garanticen la lingsticas su cosmovisin e identidad tnica; a
escolarizacin de los estudiantes, la desempearse activamente en un mundo
accesibilidad, permanencia y egreso, a travs de multicultural y a mejorar su calidad de vida.
la implementacin de programas nacionales y de Asimismo, la Educacin Intercultural Bilinge
la creacin de programas jurisdiccionales promueve un dilogo mutuamente enriquecedor
intersectoriales tales como: becas, comedores de conocimientos y valores entre los pueblos
escolares, transporte, salud, textos, recursos indgenas y poblaciones tnica, lingstica y
informticos, recursos audiovisuales, televisin culturalmente diferentes, propiciando el
educativa, instalaciones y equipamiento para la reconocimiento y el respeto hacia tales
educacin fsica y la prctica deportiva, artstica diferencias.
y cultural.
6) La Integracin de redes intersectoriales con ARTICULO 76.- El Estado Provincial reconoce el
organizaciones gubernamentales y no derecho de los Pueblos Originarios a recibir una
gubernamentales y agencias de extensin a fin educacin que le permita preservar y fortalecer
de coordinar la cooperacin y el apoyo de los su cultura, sus particularidades lingsticas, su
distintos sectores para poder expandir y cosmovisin y su identidad tnica.
garantizar las oportunidades educativas de los
alumnos. ARTICULO 77.- Para favorecer el desarrollo de
7) Organizar servicios de educacin no formal la Educacin Intercultural Bilinge, el Estado
que contribuyan a la capacitacin laboral y ser responsable de:
promocin cultural de la poblacin rural. 1) Crear mecanismos de participacin
8) El rescate y fomento de los valores y permanente de los/as representantes de los
expresiones culturales propias de las Pueblos Originarios en los rganos responsables
comunidades rurales, atendiendo especialmente de definir y evaluar las estrategias de Educacin
la de los pueblos originarios. Intercultural Bilinge.
9) Estimular la participacin y formacin de 2) Garantizar la formacin docente especfica,

inicial y continua, correspondiente a los distintos
niveles del sistema. ARTICULO 80.- Son objetivos de esta

3) Impulsar la investigacin sobre la realidad modalidad:
sociocultural y lingstica de los Pueblos 1) Garantizar el cumplimiento de la escolaridad
Originarios, que permita el diseo de propuestas obligatoria a todas las personas privadas de
curriculares, materiales educativos pertinentes e libertad dentro de las instituciones de encierro o
instrumentos de gestin pedaggica. fuera de ellas cuando las condiciones de
4) Promover la generacin de instancias detencin lo permitieran.
institucionales de participacin de los pueblos 2) Ofrecer acciones de formacin profesional que
indgenas en la planificacin y gestin de los tienda a promover el cooperativismo, micro
procesos de enseanza y aprendizaje. emprendimiento y auto empleo a las personas
5) Propiciar la construccin de modelos y privadas de libertad.
prcticas educativas propias de los pueblos 3) Favorecer el acceso y permanencia en la
indgenas que incluyan sus valores, Educacin Superior y un sistema gratuito de
conocimientos, lengua y otros rasgos sociales y educacin a distancia.
culturales. 4) Asegurar alternativas de educacin no formal
6) Promover, en todos los niveles, orientaciones y apoyar las iniciativas educativas que formulen
y modalidades educativas, el estudio de las las personas privadas de libertad.
culturas originarias del territorio provincial con el 5) Desarrollar propuestas destinadas a estimular
fin de reconocer y valorar la identidad de los la creacin artstica y la participacin en
pueblos originarios como parte de nuestra diferentes manifestaciones culturales, cientficas
esencia. y tecnolgicas, as como en actividades de
7) Incorporar en todos los niveles, modalidades y educacin fsica y deportiva.
orientaciones del sistema educativo el 6) Brindar informacin permanente sobre las
reconocimiento a las diferentes culturas, con el ofertas educativas y culturales existentes.
objeto de construir una sociedad ms justa e 7) Contribuir a la inclusin social de las personas
inclusiva. privadas de libertad a travs del acceso al
sistema educativo y a la vida cultural.
CAPTULO XIII: MODALIDAD DE EDUCACIN
EN CONTEXTOS DE PRIVACIN DE ARTICULO 81.- El Estado Provincial a travs del
LIBERTAD Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa
debe garantizar el financiamiento y brindar el
ARTICULO 78.- La Educacin en Contextos de espacio fsico adecuado para el funcionamiento
Privacin de Libertad es la modalidad del de Modalidad Educativa en las Instituciones del
sistema educativo destinada a garantizar el Sistema Penitenciario provincial.
derecho a la educacin de todas las personas
privadas de libertad, para promover su formacin ARTICULO 82.- El Estado provincial a travs del
integral y desarrollo pleno. Ministerio de Educacin Ciencia, y Tecnologa
generar convenios de convivencia entre las
ARTICULO 79.- El Estado Provincial garantizar instituciones educativas y penitenciarias, a fin de
el ejercicio de este derecho en los niveles propiciar el marco adecuado para los procesos
obligatorios, sin admitir limitacin ni de enseanza aprendizaje.
discriminacin alguna vinculada a la situacin de
encierro, y ser puesto en conocimiento de todas ARTICULO 83.- El Estado Provincial propiciar
las personas privadas de libertad, en forma en articulacin con otras reas gubernamentales,
fehaciente, desde el momento de su ingreso a la la inclusin educativa y laboral de los internos al
institucin.
momento de su egreso, mediante la formulacin Educacin Inicial, Primaria, Secundaria y

de programas especficos. Modalidades respectivas de los sujetos en
situacin de enfermedad, permitiendo la
CAPTULO XIV: MODALIDAD DE EDUCACIN reinsercin en la escuela comn de acuerdo con
DOMICILIARIA Y HOSPITALARIA lo que establece la Ley N 26206, la presente
Ley y la normativa que se dicte en consecuencia.
ARTICULO 84.- La Educacin Domiciliaria y 3) Garantizar la transversalidad de la Educacin
Hospitalaria es la modalidad del sistema Domiciliaria y Hospitalaria en los Niveles Inicial,
educativo en los niveles de Educacin Inicial, Primario, Secundario y dems Modalidades del
Primaria y Secundaria, destinada a garantizar el Sistema Educativo Provincial.
derecho a la educacin en la igualdad de 4) Las nias y adolescentes embarazadas o
oportunidades de los/as alumnos/as que, por madres en situacin de riesgo sern atendidas
razones de salud, se ven imposibilitados/as de por la Modalidad, extendindose en caso que,
asistir con regularidad a una institucin educativa por razones de salud del recin nacido as lo
en los niveles de la educacin obligatoria. requiera.
ARTICULO 85.- El Ministerio de Educacin, CAPTULO XV: EDUCACIN DE GESTIN

Ciencia y Tecnologa crear en el mbito PRIVADA, SOCIAL Y COOPERATIVA
provincial, el Servicio de Atencin Domiciliaria y
Hospitalaria e implementar las medidas para la ARTICULO 88.- Los servicios educativos de
progresiva habilitacin y dotar del material Gestin Privada, Social, y Cooperativa estarn
didctico necesario con la asignacin sujetos a la autorizacin, reconocimiento y
presupuestaria correspondiente, en salvaguarda supervisin administrativa y pedaggica de las
de los derechos de nios/as y jvenes en autoridades educativas provinciales
situacin de enfermedad, hospitalizados/as o en correspondientes, para garantizar el
reposo domiciliario. cumplimiento de la normativa vigente y de las
polticas de igualdad y calidad educativas
referidas en la presente Ley, la Ley Nacional
Ciencia y Tecnologa garantizar los Trayectos
26.206 y otra normas que se dicten en
de Formacin especficos necesarios de los
consecuencia.
docentes de esta Modalidad.
ARTICULO 89.- Tendrn derecho a prestar estos

ARTICULO 87.- La Educacin Domiciliaria y
servicios la Iglesia Catlica, las Confesiones
Hospitalaria, responder a los siguientes
Religiosas inscriptas en el Registro Nacional de
objetivos y criterios:
Cultos, los municipios, las sociedades, las
1) Garantizar el derecho a la educacin de los
cooperativas, las organizaciones sociales, los
sujetos que, debido a su situacin de
sindicatos, las asociaciones, las fundaciones y
enfermedad, no pueden concurrir a la escuela
las personas fsicas. Estos agentes tendrn los
comn.
siguientes derechos y obligaciones:
2) Garantizar en forma articulada con las
1) Derechos: crear, administrar y sostener
escuelas de origen la continuidad de los estudios
establecimientos educativos; matricular, evaluar
a los/las alumnos/as que por razones de salud
y emitir certificados y ttulos con validez nacional;
deban permanecer en sus casas o en
nombrar, promover a su personal directivo,
instituciones sanitarias y la igualdad de
docente, administrativo y auxiliar; formular planes
oportunidades, en el inicio y/o continuidad de sus
y programas de estudio; aprobar el proyecto
trayectorias escolares en los Niveles de

educativo institucional de acuerdo con su ideario ARTICULO 92.- Los Establecimientos

y participar del planeamiento educativo. Educativos de Gestin Privada que sean
2) Obligaciones: Cumplir con la normativa y los reconocidos por el Ministerio de Educacin,
lineamientos del Sistema Educativo Provincial de Ciencia y Tecnologa sern autorizados a
acuerdo a la Ley 26.206, la presente ley, y funcionar de acuerdo a la siguiente clasificacin
normas que se dicten en consecuencia. Ofrecer en relacin con la contribucin financiera del
servicios educativos que respondan a estado Provincial en concepto de aporte o
necesidades de la comunidad; brindar toda la subvencin:
informacin necesaria para la supervisin 1) Establecimientos subvencionados y
pedaggica y el control contable y laboral por arancelados regulados: son los que reciben
parte del Estado Provincial. aporte estatal para el pago de los salarios del
personal de la planta orgnica funcional
ARTICULO 90.- Los docentes de las aprobada. Pueden percibir aportes por parte de
instituciones educativas de gestin privada, los padres o tutores para solventar los costos no
cooperativa o social, tendrn los mismos subvencionados de la enseanza extra
derechos y deberes, as como una remuneracin programtica y los gastos de funcionamiento y
mnima igual que los docentes de instituciones mantenimiento, cuyos conceptos y valores
de gestin estatal, conforme al rgimen de mximos sern establecidos, autorizados, y
equiparacin fijado por la legislacin vigente. actualizados reglamentariamente de acuerdo al
Para el desempeo de sus funciones especficas porcentaje del aporte estatal, por el Ministerio de
debern poseer los ttulos reconocidos y Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Provincia.
ajustarse a las mismas incompatibilidades 2) Establecimientos subvencionados y no
establecidos por la normativa vigente en la Arancelados: son las instituciones que reciben
provincia para los docentes de gestin estatal. aportes del Estado, que estn insertas en zonas
de alto riesgo y vulnerabilidad social. Podrn ser
ARTICULO 91.- El Estado Provincial podr establecimientos de Gestin Social, y
realizar aportes financieros a los Cooperativas.
establecimientos de gestin privada, cooperativa 3) Establecimientos de Autogestin y Arancel
o social reconocidos y autorizados por las libre: son los que no perciben aportes estatales y
autoridades, para atender en todo o en parte a son sostenidos con el aporte de sus dueos y de
los salarios docentes, basada en los siguientes los padres y/o tutores de los/las alumnos/as.
criterios objetivos de justicia social:
1) La funcin social que cumple en su zona de ARTICULO 93.- El Estado Provincial podr
influencia. realizar otros aportes financieros, en los niveles
2) La demanda de la cobertura educativa, obligatorios de los establecimientos privados,
especialmente de los niveles obligatorios, que el cooperativos o sociales que no persigan fines de
Estado Provincial no est en condiciones de lucro para gastos de funcionamiento, salarios de
satisfacer. personal no docente y otros gastos.
3) El tipo de establecimiento y el arancel que
establezca. ARTICULO 94.- Se promover la articulacin e
4) El proyecto educativo o propuesta integracin de los establecimientos pblicos de
experimental educativa y su incidencia en la gestin privada, social, y cooperativa con los de
resolucin de problemticas educativas de la Gestin Estatal segn parmetros de
zona. razonabilidad, calidad y equidad orientados a
lograr la unificacin de criterios para la

elaboracin de normativas, programas y estar integrado por representantes del

planeamiento educativo. Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa
entidades sindicales del sector, entidades que
ARTICULO 95.- Las autoridades educativas del agrupen a los establecimientos privados
Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa (Confesionales y no Confesionales), sociales y
publicarn anualmente, antes del inicio del ciclo cooperativos.
un listado las instituciones a las que les haya
concedido la autorizacin o reconocimiento de CAPTULO XVI: EDUCACIN MUNICIPAL
validez oficial de estudios.
ARTICULO 99.- Los servicios educativos de
ARTICULO 96.- Para obtener el reconocimiento gestin Municipal, estarn sujetos a la
y la correspondiente autorizacin los autorizacin, reconocimiento y supervisin
establecimientos educativos de gestin privada, pedaggica de las autoridades educativas
social, y cooperativa debern acreditar: provinciales correspondientes, para garantizar el
1) La existencia de local e instalaciones cumplimiento de la normativa vigente y de las
adecuadas, segn las normativas de seguridad polticas de igualdad y calidad educativas
escolar establecidas en la normativa vigente, y referidas en la presente Ley.
otras normas que se dicten en consecuencia.
2) Personal competente que deber poseer los ARTICULO 100.- Tendrn derecho a prestar
ttulos reconocidos por la normativa vigente para este servicio educativo los municipios con carta
ser titular en cargos docentes en los orgnica. Se establecen para los servicios
establecimientos educativos de gestin estatal. educativos de Gestin Municipal los siguientes
3) Un proyecto educativo institucional que derechos y obligaciones:
conservando su identidad pueda contextualizarse 1) Derechos: crear, administrar y sostener
en el marco del sistema educativo provincial establecimientos educativos; matricular, evaluar
respetando los valores de la democracia, los y emitir certificados y ttulos con validez nacional;
fines y objetivos educativos establecidos en nombrar, promover a su personal directivo,
la Ley 26.206, los principios establecidos en docente, administrativo y auxiliar; disponer sobre
la Ley 26.061, la presente Ley y normas que se la utilizacin del edificio escolar; formular planes
dicten en consecuencia. y programas de estudio; organizar y ejecutar
4) Responsabilidad tica, social y pedaggica. programas de formacin y capacitacin,
perfeccionamiento y actualizacin del personal
ARTICULO 97.- En caso de caducidad de la docente, tcnico y administrativo; aprobar el
adscripcin de una institucin educativa privada, proyecto educativo institucional y participar del
social, o cooperativa, la documentacin obrante planeamiento educativo.
respecto a ttulos, libros matrices, legajos 2) Obligaciones: Cumplir con la normativa y los
personales de alumnos y otra documentacin lineamientos de la poltica educativa provincial;
relevante ser entregada al Ministerio de ofrecer servicios educativos que respondan a
Educacin, Ciencia y Tecnologa, no pudiendo la necesidades de la comunidad; brindar toda la
institucin ejercer retencin bajo ninguna informacin necesaria para la supervisin
circunstancia. pedaggica por parte del Estado Provincial.
ARTICULO 98.- Crase el Consejo Consultivo ARTICULO 101.- El Estado Provincial podr
Provincial de educacin pblica de gestin realizar aportes financieros a los
privada, social, y cooperativa como rgano establecimientos municipales, reconocidos y
asesor de la respectiva direccin de nivel, el cual autorizados por las autoridades del Ministerio de

Educacin, Ciencia y Tecnologa, teniendo en ARTICULO 105.- Crase el Consejo Consultivo

cuenta los siguientes criterios: Provincial de Educacin Pblica de Gestin
1) La funcin social que cumple en su zona de Municipal, como rgano asesor de la respectiva
influencia. direccin de nivel, el cual estar integrado por
2) La demanda de la cobertura educativa, representantes del Ministerio de Educacin,
especialmente de los niveles obligatorios, que el Ciencia y Tecnologa, entidades sindicales del
Estado Provincial no est en condiciones de sector, entidades que agrupen a los
satisfacer. establecimientos privados municipales.
3) La orientacin y adecuacin del proyecto
educativo a las necesidades de la zona o CAPTULO XVII: EDUCACIN A DISTANCIA
localidades.
ARTICULO 106.- La Educacin a Distancia es
ARTICULO 102.- Los Establecimientos una opcin pedaggica y didctica aplicable a
Educativos de Gestin Municipal que sean distintos niveles y modalidades del Sistema
reconocidos por el Ministerio de Educacin, Educativo, que coadyuva al logro de los objetivos
Ciencia y Tecnologa, y que reciban contribucin de la poltica educativa y puede integrarse tanto
financiera del estado Provincial en concepto de a la educacin formal como a la educacin no
aporte o subvencin, sern clasificados como formal.
Establecimientos Subvencionados y No
Arancelados, que especficamente son las ARTICULO 107.- A los efectos de esta Ley, la
instituciones que estn insertas en zonas de alto Educacin a Distancia se define como la opcin
riesgo y vulnerabilidad social. pedaggica y didctica donde la relacin
docente-alumno/a se encuentra separada en el
ARTICULO 103.- Para obtener el reconocimiento tiempo y/o en el espacio, durante todo o gran
y la correspondiente autorizacin los parte del proceso educativo, en el marco de una
establecimientos educativos de Gestin estrategia pedaggica integral que utiliza
Municipal debern acreditar: soportes materiales y recursos tecnolgicos
1) La existencia de local e instalaciones diseados especialmente para que los/as
adecuadas. alumnos/as alcancen los objetivos de la
2) Personal competente que deber poseer los propuesta educativa.
ttulos reconocidos por la normativa vigente para
ser titular en cargos docentes en los ARTICULO 108.- Quedan comprendidos en la
establecimientos educativos. denominacin Educacin a Distancia los estudios
3) Un proyecto educativo institucional que conocidos como educacin semi-presencial,
conservando su identidad pueda contextualizarse educacin asistida, educacin abierta, educacin
en el marco del sistema educativo provincial virtual y cualquiera que rena las caractersticas
respetando los valores de la democracia. indicadas precedentemente.
ARTICULO 104.- En caso de caducidad de la ARTICULO 109.- El Ministerio de Educacin,

adscripcin de una institucin, la documentacin Ciencia y Tecnologa de la provincia, en el marco
obrante respecto a ttulos, libros matrices, de los acuerdos del Consejo Federal de
legajos personales de alumnos y otra Educacin, disear estrategias de educacin a
documentacin relevante ser entregada al distancia orientadas a favorecer su desarrollo
Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa, con los mximos niveles de calidad y pertinencia
no pudiendo la institucin municipal ejercer y definir los mecanismos de regulacin
retencin bajo ninguna circunstancia. correspondientes.

ARTICULO 110.- Los estudios a distancia como con la articulacin y/o gestin asociada de las
alternativa para jvenes y adultos/as slo pueden reas gubernamentales de desarrollo social y de
impartirse a partir de los dieciocho (18) aos de salud para atender integralmente a los/as
edad. Para la modalidad rural, los estudios a nios/as entre los cuarenta y cinco (45) das y los
distancia podrn ser implementados a partir del dos (2) aos de edad, con participacin de las
Ciclo Orientado del Nivel Secundario. familias y otros actores sociales, de acuerdo a lo
establecido en la Ley Nacional 26.061, la Ley
ARTICULO 111.- La validez nacional de ttulos y Provincial 5372 y normas que se dicten en
certificaciones de estudios a distancia se ajustar consecuencia.
a la normativa del Consejo Federal de Educacin 4) Coordinar acciones con instituciones pblicas
y a los circuitos de control, supervisin y o privadas y organizaciones no
evaluacin especficos, a cargo de la Comisin gubernamentales, comunitarias y sociales para
Federal de Registro y Evaluacin Permanente de desarrollar actividades formativas
las Alternativas de Educacin a Distancia y en complementarias de la educacin formal.
concordancia con la normativa vigente y normas 5) Lograr el mximo aprovechamiento de las
que se dicten en consecuencia. capacidades y recursos educativos de la
comunidad en los planos de la cultura, el arte, el
ARTICULO 112.- Las autoridades educativas del deporte, la investigacin cientfica y tecnolgica.
Ministerio de Educacin de la Provincia debern 6) Coordinar acciones educativas y formativas
supervisar la veracidad de la informacin con los medios masivos de comunicacin social.
difundida desde las instituciones, la estricta 7) Organizar servicios de informacin y
coincidencia entre dicha informacin y la orientacin sobre las alternativas disponibles de
propuesta autorizada e implementada y el educacin no formal.
cumplimiento de la normativa nacional y 8) Proteger los derechos de los beneficiarios de
provincial correspondiente. alternativas de educacin no formal en relacin
con la responsabilidad de quienes las brindan y
CAPTULO XVIII: EDUCACIN NO FORMAL
con la calidad de las mismas.

ARTICULO 114.- Las autoridades educativas
Ciencia y Tecnologa promover propuestas de
podrn organizar y/o crear propuestas a trmino
Educacin No Formal destinadas a cumplir con
que permitan el cumplimiento de las exigencias,
los siguientes objetivos:
la finalizacin de estudios primarios y/o
1) Desarrollar programas y acciones educativas
secundarios, la calificacin y experiencias
que den respuesta a los requerimientos y
artsticas a travs de recorridos educativos no
necesidades de capacitacin y reconversin
formales.
productiva y laboral, promocin comunitaria,
animacin sociocultural y mejoramiento de las TTULO III: GOBIERNO Y ADMINISTRACIN
condiciones de vida. DE LA EDUCACIN
2) Organizar centros culturales para nios/as y
jvenes con la finalidad de desarrollar CAPTULO I: LOS ORGANOS DE GOBIERNO
capacidades expresivas, ldicas y de
investigacin mediante programas no ARTICULO 115.- El gobierno y administracin
escolarizados de actividades vinculadas con el del Sistema Educativo es una responsabilidad
arte, la cultura, la ciencia, la tecnologa y el del Poder Ejecutivo Provincial a travs del
deporte. Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa,
3) Implementar estrategias de desarrollo infantil, quien disea, implementa y evala las polticas
educativas de acuerdo con los lineamientos de la humano de su dependencia.

presente Ley conforme a los criterios 10) Crear y reestructurar establecimientos
Constitucionales de Unidad Nacional y educativos afectndolos a experiencias
Federalismo. pedaggicas conforme a las necesidades del
medio y a las exigencias del sistema.
ARTICULO 116.- El gobierno y la administracin 11) Procurar la eficiente distribucin de los
de la educacin ser ejercido por los siguientes recursos humanos, fsicos y financieros dentro
Organismos: a nivel central por el Ministerio de del Sistema Educativo.
Educacin, Ciencia y Tecnologa y el Consejo 12) Determinar anualmente el reordenamiento de
Provincial de Educacin; a nivel regional por los las plantas orgnicas funcionales conforme a la
Consejos Educativos Regionales y a nivel demanda educativa.
institucional por las Instituciones Educativas. 13) Autorizar, reconocer, supervisar y realizar los
aportes correspondientes a las instituciones
CAPTULO II: EL MINISTERIO DE educativas de gestin privada, municipal,
EDUCACIN, CIENCIA Y TECNOLOGA cooperativa y social.
14) Disponer la intervencin normalizadora de
ARTICULO 117.- Al Ministerio de Educacin, los consejos regionales y/o unidades escolares
Ciencia y Tecnologa le compete asistir al Poder en los casos de crisis institucional de acuerdo
Ejecutivo en todo lo inherente a la educacin con lo que establezca la reglamentacin.
como dimensin fundamental de todo proyecto 15) Brindar informacin peridica, acerca de la
socio-cultural, poltico y econmico. En particular evolucin de los principales indicadores
le corresponde: educativos y de los avances y logros de la
1) Fijar las polticas y estrategias educativas, planificacin del perodo. Proveer esta
conforme a los fines y objetivos de la presente informacin a la Legislatura Provincial de
Ley. acuerdo a la periodicidad que la reglamentacin
2) Asegurar el derecho a la educacin a todos establezca.
los habitantes de la Provincia. 16) Participar del Consejo Federal de Educacin
3) Cumplir y hacer cumplir la presente Ley, y aplicar sus resoluciones resguardando la
disponiendo los actos administrativos y las unidad del Sistema Educativo Nacional.
medidas necesarias para su implementacin. 17) Expedir ttulos y certificaciones de estudios,
4) Planificar, organizar, administrar y financiar el en el marco de su competencia provincial.
Sistema Educativo Provincial. 18) Planificar y ejecutar los programas que
5) Elaborar, actualizar y aprobar los diseos favorezcan la igualdad e inclusin educativa.
curriculares y documentos de desarrollo 19) Planificar y gestionar los proyectos de
curricular de todos los niveles y modalidades del infraestructura escolar.
Sistema Educativo Provincial, en el marco de lo 20) Coordinar la poltica educativa con los
acordado en el Consejo Federal de Educacin. programas de las dems reas del Gobierno de
6) Organizar y gestionar el sistema de evaluacin la Provincia, en particular con Salud, Desarrollo
de la calidad educativa en todo el mbito Social, Produccin, Cultura, Deporte y Obras
provincial. Pblicas.
7) Relevar, producir y difundir informacin 21) Concurrir en representacin del Poder
sustantiva del Sistema Educativo Provincial. Ejecutivo a las reuniones de negociacin
8) Organizar, supervisar y brindar asistencia paritaria docente provincial, con los
tcnico-pedaggica a las instituciones educativas representantes de los sindicatos de
de gestin estatal. trabajadores/as de la educacin.
9) Planificar la Capacitacin anual del recurso
ARTICULO 118.- El Ministerio de Educacin, ARTICULO 121.- El Sistema Educativo

Ciencia y Tecnologa ser conducido por el/la Provincial se organizar por regiones, en
Ministro/a de Educacin, Ciencia y Tecnologa y concordancia con las de desarrollo econmico,
se organizar con las Subsecretaras, social y productivo de la Provincia, sobre la base
Direcciones Provinciales, Direcciones, Jefaturas de la descentralizacin operativa de los servicios
y Coordinaciones que el organigrama del educativos, de salud, de desarrollo social, de
Ministerio determine en la reglamentacin del cultura y deporte. A tal fin se crearn Consejos
presente artculo. Educativos Regionales, dependientes del
Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa.
CAPTULO III: EL CONSEJO GENERAL DE
EDUCACIN ARTICULO 122.- Los Consejos Educativos
Regionales tendrn como funciones:
ARTICULO 119.- El Consejo General de 1) Impulsar las polticas, planes, programas y
Educacin ser presidido por el Ministro de dems medidas que adopten las autoridades del
Educacin, Ciencia y Tecnologa e integrado por Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa
los Coordinadores de los Consejos Regionales para el mejoramiento de la educacin en las
de Educacin, representantes de los Ministerios escuelas de su regin.
de Salud, Desarrollo Social y Produccin, 2) Coordinar y realizar acciones conjuntas con
representantes de los Credos reconocidos, los representantes en su regin de las reas de
Gremios docentes, Padres, Cmaras de salud, desarrollo social, produccin, cultura,
Produccin, Organizaciones Sociales. deporte, turismo, u otros organismos del
gobierno provincial, as como de los municipios
ARTICULO 120.- El Consejo General de que integran su regin y las organizaciones no
Educacin constituye un rgano consultivo y gubernamentales y sociales, para abordar en
asesor del Ministerio de Educacin, Ciencia y forma intersectorial con un trabajo en red la
Tecnologa y tendr las siguientes funciones: integracin social y el mejoramiento de la calidad
1) Velar por el cumplimiento de los Principios, de vida de todos los habitantes de su regin.
Derechos y Garantas establecidos en la 3) Favorecer la construccin de estrategias para
presente Ley y en la Ley Nacional 26206. la planificacin a corto, mediano y largo plazo
2) Impulsar polticas y acciones tendientes a la que resuelvan situaciones de exclusin del
inclusin y el cumplimiento de las metas derecho a la educacin de los nios/as,
educativas. adolescentes, jvenes, adultos y adultos
3) Proponer legislacin y normativa que permita mayores en los niveles y modalidades
el mejoramiento continuo de la calidad de la obligatorias del sistema educativo.
educacin. 4) Fomentar y fortalecer la aplicacin de los
4) Promover junto al Ministerio de Educacin, procedimientos administrativos en las escuelas
Ciencia y Tecnologa acciones de evaluacin y pertenecientes a su regin.
acompaamiento al Sistema Educativo. 5) Informar y asesorar a los directivos y dems
5) Canalizar las demandas sociales y/o personal de las escuelas de su regin en
sectoriales hacia el Sistema Educativo. aspectos vinculados con las dimensiones
6) Asesorar en toda cuestin que el Ministerio de pedaggico-didctica, organizativa-administrativa
Educacin, Ciencia y Tecnologa considere y social-comunitaria de la gestin escolar y las
pertinente. demandas del contexto socio-productivo.
6) Informar a las autoridades del ministerio todo
CAPTULO IV: LOS CONSEJOS EDUCATIVOS lo referente a las necesidades o demandas
REGIONALES producidas en las escuelas de su regin y
gestionar su resolucin. administrativo y auxiliar de la docencia,

7) Consensuar los aspectos metodolgicos y profesionales de los equipos de apoyo que
organizativos de las acciones de supervisin y garantizan el carcter integral de la educacin,
asistencia tcnica de las escuelas de su regin. cooperadoras escolares, centro de estudiantes,
8) Asesorar en la elaboracin del registro de la centro de egresados y otras organizaciones
informacin sobre la gestin pedaggica, vinculadas a la institucin.
administrativa y social de las escuelas para ser
elevadas a las autoridades correspondientes. ARTICULO 126.- La organizacin de las
9) Validar y consolidar la informacin estadstica instituciones educativas:
que la institucin presentar a las autoridades 1) Definir su proyecto educativo con la
correspondientes. participacin de todos/as sus integrantes,
respetando los principios y objetivos enunciados
ARTICULO 123.- Los Consejos Regionales de en la presente Ley.
Educacin sern dirigidos por un Jefe de 2) Promover modos de organizacin
Consejo Regional elegido por el Ministerio de institucional que garanticen dinmicas
Educacin, Ciencia y Tecnologa de una terna de democrticas de convocatoria y participacin de
tres docentes propuestos por sus pares de la los/as alumnos/as, padres, madres y/o tutores/as
regin, durar cuatro aos en sus funciones en la experiencia escolar.
pudiendo ser reelegido, este coordinador deber 3) Brindar a los equipos docentes la posibilidad
tener como mnimo diez (10) aos de antigedad de contar con espacios institucionales destinados
en la docencia. a elaborar sus proyectos educativos comunes.
4) Promover la vinculacin intersectorial e
ARTICULO 124.- Los Consejos Regionales de interinstitucional con las reas que se consideren
Educacin se integrarn con los supervisores de pertinentes, a fin de asegurar la provisin de
todos los niveles, un director y un docente por servicios sociales, psicolgicos,
cada nivel y modalidad de las escuelas de la psicopedaggicos, mdicos y legales, que
regin, representantes de los tutores de los garanticen condiciones adecuadas para el
alumnos de los niveles inicial, primario y aprendizaje.
secundario y alumnos del nivel superior, 5) Desarrollar procesos de autoevaluacin
representantes de las otras reas del gobierno institucional con el propsito de revisar las
provincial y municipal, organizaciones que prcticas pedaggicas y de gestin.
representen el mundo del trabajo, la produccin y 6) Promover la creacin de espacios de
organizaciones sociales de la regin. articulacin entre las instituciones del mismo
nivel educativo y de distintos niveles educativos
CAPTULO V: LAS INSTITUCIONES de una misma zona.
EDUCATIVAS 7) Desarrollar prcticas de mediacin que
contribuyan a la resolucin pacfica de conflictos.
ARTICULO 125.- La Institucin Educativa es la 8) Promover iniciativas en el mbito de la
unidad pedaggica del sistema responsable de experimentacin y de la investigacin
los procesos de enseanza-aprendizaje pedaggica.
destinados al logro de los objetivos establecidos 9) Brindar la informacin requerida por los
por esta Ley. Para ello, favorece y articula la organismos de planificacin, informacin y
participacin de los distintos actores que evaluacin del Ministerio de Educacin de la
constituyen la comunidad educativa: directivos, Nacin y la provincia y permitir el desarrollo de
docentes, padres, madres y/o tutores/as, tareas de investigacin y relevamiento de
alumnos/as, ex alumnos/as, personal informacin autorizados por estos organismos.
10) Favorecer el uso de las instalaciones 2) A la capacitacin integral, a la especfica por

escolares para actividades recreativas, modalidad, as como aquella que responda a los
expresivas y comunitarias. resultados de evaluacin del sistema y
11) Promover experiencias educativas fuera del actualizacin integral, gratuita, en servicio y con
mbito escolar, con el fin de permitir a los/as valoracin cuantitativa y cualitativa, a lo largo de
alumnos/as conocer y experimentar actividades toda su carrera.
fsicas, culturales, cientficas, tecnolgicas, 3) Al ejercicio profesional sobre la base de la
deportivas y sociales en ambientes urbanos y libertad de ctedra y la libertad de enseanza, en
naturales teniendo acceso a las actividades de el marco de los principios establecidos por
su localidad y otras localidades de la provincia y la Constitucin Nacional, la Constitucin
el pas. Provincial, la Ley de Educacin Nacional y la
12) Realizar adecuaciones curriculares, en el presente Ley.
marco de los lineamientos curriculares 4) A la activa participacin en la elaboracin e
provinciales, para responder a las implementacin del proyecto institucional de la
particularidades y necesidades de los/as escuela.
alumnos/as y su contexto; 5) Al mantenimiento de su estabilidad en el cargo
13) Definir su cdigo de convivencia. en tanto su desempeo sea satisfactorio de
14) Promover la inclusin y la integracin de conformidad con la normativa vigente.
todos/as adoptando el principio de no 6) Al ejercicio de su profesin en edificios que
discriminacin en el acceso y trayectoria renan las condiciones especficas de seguridad
educativa de los alumnos/as. e higiene.
15) Mantendr vnculos regulares y sistemticos 7) A los beneficios de la seguridad social,
con el contexto social, desarrollar actividades jubilacin, seguros y obra social.
de extensin, tales como las acciones de 8) A un salario digno.
aprendizaje-servicio, y promover la creacin de 9) A la participacin en la actividad gremial.
redes que fortalezcan la cohesin comunitaria. 10) Al acceso a programas de salud laboral y
16) Promover la participacin de la comunidad prevencin de las enfermedades profesionales.
a travs de la cooperacin escolar y de otras 11) Al acceso a los cargos por concurso de
formas complementarias en todos los antecedentes y oposicin, conforme a lo
establecimientos educativos de gestin estatal. establecido en la legislacin vigente para las
instituciones de gestin estatal.
TTULO IV: LOS DERECHOS, 12) A la libre asociacin y al respeto integral de
RESPONSABILIDADES Y OBLIGACIONES DE todos sus derechos como ciudadano/a.
LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD 13) A la disponibilidad en su lugar de trabajo del
EDUCATIVA equipamiento y de los materiales didcticos
necesarios y suficientes para el desempeo de
CAPTULO I: LOS DOCENTES su funcin.
14) Al reconocimiento de los servicios prestados
ARTICULO 127.- Los/as docentes de todo el y a los beneficios especiales cuando los mismos
Sistema Educativo Provincial tendrn los se realicen en establecimientos de zonas
siguientes derechos, sin perjuicio de los que desfavorables o inhspitas.
establezcan las negociaciones colectivas y la
legislacin laboral general y especfica: ARTICULO 128.- Son obligaciones de los
1) Al desempeo profesional, mediante la docentes:
acreditacin de los ttulos y certificaciones, de 1) Respetar y hacer respetar los principios
acuerdo con la normativa vigente.
Constitucionales, las disposiciones de la resultados.

presente Ley, la normativa institucional y la que 2) Ser respetados/as en su libertad de
regula la tarea docente. conciencia, en el marco de la convivencia
2) Cumplir con los lineamientos de la poltica democrtica.
educativa provincial y con los diseos 3) Concurrir a la escuela hasta completar la
curriculares de cada uno de los niveles y educacin obligatoria.
modalidades. 4) Ser protegidos/as contra toda agresin fsica,
3) Participar de instancias de formacin continua psicolgica o moral.
orientadas al fortalecimiento del desarrollo 5) Ser evaluados/as en su desempeo y logros,
profesional. conforme a criterios objetivos y cientficamente
4) Ejercer su trabajo de manera idnea y fundados, en todos los niveles, modalidades y
responsable. orientaciones del sistema, e informados/as al
5) Proteger y garantizar los derechos de los respecto.
educandos que se encuentren bajo su 6) Recibir el apoyo econmico, social, cultural y
responsabilidad, en concordancia con la pedaggico necesario para garantizar la igualdad
legislacin vigente en la materia. de oportunidades y posibilidades que le permitan
6) Velar por la integridad fsica y psicolgica de completar la educacin obligatoria.
los educandos. 7) Recibir orientacin vocacional, acadmica y
7) Respetar la libertad de conciencia, la dignidad, profesional-ocupacional que posibilite su
integridad e intimidad de todos los miembros de insercin en el mundo laboral y la prosecucin de
la comunidad educativa. otros estudios.
8) Integrar centros, asociaciones, federaciones y
ARTICULO 129.- El personal administrativo, clubes de estudiantes u otras organizaciones
tcnico, auxiliar y de servicio es parte integrante comunitarias para participar en el funcionamiento
de la comunidad educativa y su misin principal de las instituciones educativas, con
ser contribuir a asegurar el funcionamiento de responsabilidades progresivamente mayores, a
las instituciones educativas y de los servicios de medida que avancen en los niveles del sistema.
la educacin, conforme los derechos y 9) Participar en la toma de decisiones sobre la
obligaciones establecidos en sus respectivos formulacin de proyectos y en la eleccin de
estatutos. espacios curriculares complementarios que
propendan a desarrollar mayores grados de
CAPTULO II: LOS ALUMNOS/AS responsabilidad y autonoma en su proceso de
aprendizaje.
ARTICULO 130.- Todos/as los/as alumnos/as 10) Desarrollar sus aprendizajes en edificios que
tienen los mismos derechos y deberes, sin ms respondan a normas de accesibilidad, seguridad
distinciones que las derivadas de su edad, del y salubridad, con instalaciones y equipamiento
nivel educativo o modalidad que estn cursando que aseguren la calidad del servicio educativo.
o de las que se establezcan por leyes 11) Estar amparados/as por un sistema de
especiales. seguridad social durante su permanencia en el
establecimiento educativo y durante las
ARTICULO 131.- Los/as alumnos/as tienen
actividades programadas por las autoridades de
derecho a:
la institucin.
1) Una educacin integral e igualitaria en
trminos de calidad y cantidad, que garantice ARTICULO 132.- Son deberes de los/as
condiciones equitativas en sus trayectorias alumnos/as:
formativas para el logro de la igualdad en los 1) Estudiar y esforzarse por conseguir el mximo
desarrollo segn sus capacidades y ARTICULO 134.- Los padres, madres o tutores
posibilidades. de los estudiantes tienen los siguientes deberes:
2) Participar en actividades formativas y 1) Hacer cumplir a sus hijos/as o
complementarias. representados/as la educacin obligatoria.
3) Respetar la libertad de conciencia, la dignidad, 2) Asegurar la concurrencia de sus hijos/as o
integridad e intimidad de todos los miembros de representados/as a los establecimientos
la comunidad educativa. escolares para el cumplimiento de la escolaridad
4) Participar y colaborar en la mejora de la obligatoria en alguna de las distintas
convivencia escolar y en la consecucin de un modalidades existentes.
adecuado clima de estudio en la institucin, 3) Seguir y apoyar la evolucin del proceso
respetando el derecho de sus compaeros/as a educativo de sus hijos/as o representados/as.
la educacin y las decisiones en el marco de la 4) Respetar y hacer respetar a sus hijos/as o
normativa vigente de la autoridad y los/as representados/as la autoridad pedaggica del
docentes. docente y las normas de convivencia de la
5) Respetar el proyecto educativo institucional, institucin educativa.
las normas de organizacin, convivencia y 5) Respetar y hacer respetar a sus hijos/as o
disciplina del establecimiento escolar. representados/as la libertad de conciencia, la
6) Asistir a clase regularmente y con puntualidad. dignidad, integridad e intimidad de todos los
7) Conservar y hacer un buen uso de las miembros de la comunidad educativa.
instalaciones, equipamiento y materiales
didcticos del establecimiento educativo. TTULO V: LAS POLTICAS DE INCLUSIN,
CALIDAD Y EVALUACIN DE LA EDUCACIN
CAPTULO III: LOS PADRES, MADRES O
TUTORES/AS CAPTULO I: DISPOSICIONES GENERALES
ARTICULO 133.- Los padres, madres o tutores ARTICULO 135.- El Estado deber garantizar las
de los estudiantes tienen derecho a: condiciones materiales y culturales para que
1) Ser reconocidos/as como agentes naturales y todos/as los/as alumnos/as logren aprendizajes
primarios de la educacin. comunes de buena calidad, independientemente
2) Participar en las actividades de los de su situacin socioeconmica, radicacin
establecimientos educativos, apoyando a geogrfica, gnero o identidad cultural.
directivos y docentes en el proceso educativo y El Estado Provincial, a travs del Ministerio de
la implementacin del proyecto educativo Educacin, Ciencia y Tecnologa y en el marco
institucional en forma individual o a travs de las de los acuerdos del Consejo Federal de
cooperadoras escolares y los rganos colegiados Educacin, desarrollar polticas de promocin
representativos, en el marco de la organizacin de la equidad educativa, destinadas a modificar
institucional. situaciones de desigualdad, exclusin,
3) Elegir para sus hijos o representados, la estigmatizacin y otras formas de discriminacin,
institucin educativa, la modalidad u orientacin, que vulneren el ejercicio pleno del derecho a la
cuyo ideario responda a sus convicciones educacin de nios/as, adolescentes, jvenes,
filosficas, ticas o religiosas, dentro de las adultos/as y adultos/as mayores.
posibilidades de las alternativas educativas

existentes.
Ciencia y Tecnologa disear estrategias y
4) Ser informados/as peridicamente acerca del
asegurar las condiciones necesarias para la
desempeo y evaluacin del proceso educativo
inclusin, favoreciendo el acceso, la
de sus hijos/as o representados/as.
permanencia y el egreso para el logro educativo gubernamentales y no gubernamentales y otras

de todos/as los/as nios/as, adolescentes, organizaciones sociales.
jvenes y adultos/as en todos los niveles y
modalidades, principalmente los obligatorios, con ARTICULO 141.- Para asegurar la calidad de la
el objeto de garantizar la igualdad de educacin, la cohesin e integracin nacional, el
oportunidades, posibilidades y niveles de calidad Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa, a
de los aprendizajes para los sectores ms travs del rea correspondiente y en el marco de
desfavorecidos de la sociedad. los acuerdos del Consejo Federal de Educacin:
1) Desarrollar diseos curriculares integrados
ARTICULO 137.- El Ministerio de Educacin, por los contenidos curriculares comunes, ncleos
Ciencia y Tecnologa facilitar el ejercicio al de aprendizaje prioritarios y contenidos
derecho a la educacin a travs de acciones y curriculares contextualizados a la realidad social,
estrategias de intervencin acordes a los cultural y productiva de la Provincia, en todos los
intereses y necesidades de aquellos alumnos en niveles y aos de la escolaridad obligatoria.
vulnerabilidad socio-educativa. 2) Implementar los mecanismos de renovacin
peridica total o parcial de dichos contenidos
ARTICULO 138.- El Ministerio de Educacin, curriculares comunes, que prevea el Consejo
Ciencia y Tecnologa articular y coordinar Federal de Educacin.
acciones con otros organismos gubernamentales 3) Favorecer el mejoramiento de la formacin
y no gubernamentales, a efectos de definir e inicial y continua de los docentes como factor
implementar estrategias que contribuyan al clave de la calidad de la educacin.
fortalecimiento de la igualdad y calidad 4) Implementar una poltica de evaluacin
educativa. concebida como instrumento de mejora de la
calidad de la educacin.
ARTICULO 139.- El Poder Ejecutivo, a travs del
5) Estimular procesos de innovacin y
Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa en
experimentacin educativa.
articulacin con otros organismos provinciales,
6) Arbitrar los medios para proveer a las
adoptar las medidas necesarias para garantizar
escuelas, los recursos materiales necesarios
el acceso y la permanencia en la escuela de las
para garantizar una educacin de calidad, tales
alumnas en estado de gravidez, as como la
como la infraestructura, los equipamientos
continuidad de sus estudios luego de la
cientficos y tecnolgicos, de educacin fsica y
maternidad, evitando cualquier forma de
deportiva, bibliotecas y otros materiales
discriminacin que las afecte, en concordancia
pedaggicos, priorizando aqullas que atienden
con el artculo 17 de la Ley Nacional N 26061.
a alumnos en situaciones sociales ms
Las escuelas habilitarn un espacio para la
desfavorecidas.
lactancia materna. En caso de necesidad, las
autoridades competentes podrn incluir a las CAPTULO II: DISPOSICIONES ESPECFICAS
alumnas madres en condicin de pre y posparto
en la modalidad de educacin domiciliaria y ARTICULO 142.- El Ministerio de Educacin,
hospitalaria. Ciencia y Tecnologa prescribir los contenidos
educativos a ensear, social y cientficamente
ARTICULO 140.- Las autoridades educativas pertinentes mediante los diseos curriculares y
participarn del desarrollo de sistemas locales de documentos de desarrollo curricular para cada
proteccin integral de los derechos de los/as nivel y/o modalidad, en el marco de lo
nios/as y adolescentes, establecidos por la Ley establecido en la presente Ley y los acuerdos
26061, con la cooperacin de organismos alcanzados en el Consejo Federal de Educacin.
Los Diseos Curriculares sern revisados establecidos por la Ley de Educacin Nacional,
peridicamente por la dependencia especfica. los acuerdos establecidos por el Consejo Federal
de Educacin en el marco de la legislacin
ARTICULO 143.- La enseanza de una lengua vigente, as como los que emanen de la presente
extranjera ser obligatoria en todas las Ley. En forma particular, debern formar parte de
instituciones educativas de nivel primario y los contenidos curriculares en todas las escuelas
secundario en el marco de las disposiciones del del Sistema Educativo Provincial:
Consejo Federal de Educacin. 1) El fortalecimiento de la perspectiva regional,
particularmente de la Regin del MERCOSUR,
ARTICULO 144.- El acceso y dominio de las en el marco de la construccin de una identidad
tecnologas de la informacin y la comunicacin nacional abierta, respetuosa de la diversidad;
formarn parte de los contenidos curriculares 2) La causa de la soberana territorial, poltica,
indispensables para la inclusin en la sociedad econmica y social de nuestra Nacin, en
del conocimiento y la conformacin de una particular de la recuperacin de Islas Malvinas,
ciudadana activa. Georgia del Sur y Sndwich del Sur y los
espacios martimos e insulares correspondientes
ARTICULO 145.- Se incluir la educacin
por ser parte integrante del Territorio Nacional,
ambiental, atendiendo las particularidades
de acuerdo con lo prescripto en la Disposicin
locales en los diseos curriculares de todos los
Transitoria Primera de la Constitucin Nacional.
niveles y modalidades del Sistema Educativo
3) El ejercicio y construccin de la memoria
Provincial, con la finalidad de promover valores,
colectiva sobre los procesos histricos y polticos
comportamientos y actitudes que sean acordes
que quebraron el orden constitucional y
con un ambiente equilibrado y la proteccin de la
terminaron instaurando el terrorismo de Estado,
biodiversidad; que propendan a la preservacin
con el objeto de generar en los alumnos
de los recursos naturales, a su utilizacin
reflexiones y sentimientos democrticos y de
sostenible y que mejoren la calidad de vida de la
defensa del Estado de Derecho y la plena
poblacin.
vigencia de los Derechos Humanos, en
concordancia con lo dispuesto por la Ley
ARTICULO 146.- La incorporacin y la
Nacional 25633.
enseanza de los principios y valores del
4) El conocimiento de los derechos de los/as
cooperativismo, mutualismo y asociativismo en
nios/as y adolescentes establecidos en la
todos los procesos de formacin, en
Convencin de Naciones Unidas sobre los
concordancia lo establecido en la Ley Nacional
Derechos del Nio y en la Ley Nacional 26061.
16583 y sus reglamentaciones.
5) El conocimiento y respeto por la cultura de los
pueblos indgenas de la Provincia y sus
ARTICULO 147.- En el marco de los acuerdos
derechos.
del Consejo Federal de Educacin, el Estado
6) Los contenidos y enfoques que contribuyan a
Provincial a travs del Ministerio de Educacin,
generar relaciones basadas en la igualdad, la
Ciencia y Tecnologa, implementar planes y
solidaridad y el respeto entre los sexos, en
programas permanentes de promocin del libro y
concordancia con la Convencin sobre la
la lectura y propiciar acciones tendientes a
Eliminacin de Todas las Formas de
crear y fortalecer las bibliotecas escolares.
Discriminacin contra la Mujer, con rango
ARTICULO 148.- El Ministerio de Educacin, constitucional y las Leyes
Ciencia y Tecnologa considerar en los Diseos Nacionales 24632 y 26171.
Curriculares los contenidos comunes

ARTICULO 149.- El Ministerio de Educacin, ARTICULO 152.- El Ministerio de Educacin,

Ciencia y Tecnologa organizar o facilitar el Ciencia y Tecnologa, har pblicos los datos e
diseo de programas para la identificacin, indicadores que contribuyan a facilitar la
evaluacin temprana, seguimiento y orientacin transparencia, la buena gestin de la educacin
de los/as alumnos/as con capacidades o talentos y la investigacin educativa. La poltica de
especiales y la flexibilizacin o ampliacin del difusin de la informacin sobre los resultados de
proceso de escolarizacin, en dichos casos. las evaluaciones resguardar la identidad de
los/as alumnos/as, docentes e instituciones
CAPTULO III: INFORMACIN Y EVALUACIN educativas, a fin de evitar cualquier forma de
DEL SISTEMA EDUCATIVO estigmatizacin.
Son objeto de informacin y evaluacin las
ARTICULO 150.- El Ministerio de Educacin, principales variables de funcionamiento del
Ciencia y Tecnologa, a travs del rea de sistema, tales como cobertura, repeticin,
planificacin, llevar adelante acciones de desercin, egreso, promocin, sobreedad,
investigacin y evaluacin continua y peridica situacin socioeconmica, inversiones y costos,
del sistema educativo, relevando y analizando la los procesos y logros de aprendizaje, los
informacin necesaria para la toma de proyectos y programas educativos, la formacin
decisiones, el planeamiento estratgico y y las prcticas de docentes, directivos y
prospectivo, la produccin de contenidos y supervisores, las unidades escolares, los
materiales educativos, el diseo e organismos de la administracin del Ministerio de
implementacin de planes de desarrollo Educacin, Ciencia y Tecnologa, los contextos
educativo provinciales y nacionales y la socioculturales del aprendizaje y los propios
articulacin de las propuestas de transformacin mtodos de evaluacin.
curricular con los organismos especficos
tendientes al mejoramiento de la calidad y la ARTICULO 153.- El Ministerio de Educacin,
promocin de la igualdad de oportunidades Ciencia y Tecnologa a travs del rea de
educativas. Se remitir a las diferentes reas de planeamiento educativo coordinar las lneas
gobierno y a la legislatura provincial los informes prioritarias de investigacin educativa e integrar
de datos estadsticos, indicadores de eficacia del otros sistemas de investigacin tales como
Sistema Educativo y resultados de Operativos universidades, institutos superiores, ciencia y
Nacionales de Evaluacin. tecnologa, constituyendo un centro de
documentacin y sistematizacin de experiencias
ARTICULO 151.- El Estado Provincial educativas transformadoras, complementarias e
conformar de manera consensuada un Sistema innovadoras.
Provincial de Evaluacin del Sistema Educativo,
complementario del que promueve el Ministerio CAPTULO IV: LA EDUCACIN, EL TRABAJO
Nacional, atendiendo las particularidades locales Y LA PRODUCCIN
y las necesidades de las comunidades en la
bsqueda de la igualdad educativa y la calidad ARTICULO 154.- El Sistema Educativo de la
de los procesos y resultados educativos. Provincia de Catamarca reconoce y propicia el
Asimismo, apoyar y facilitar la autoevaluacin valor del trabajo socialmente productivo en
de las unidades educativas con la participacin articulacin con la cultura escolar, las prcticas
de los/as docentes y otros/as integrantes de la educativas, los procesos de enseanza y
comunidad educativa. aprendizaje y la integracin social, en todos los
Niveles y Modalidades.
La promocin de la cultura del trabajo se
consolidar a travs de la incorporacin del socialmente productivos de los trabajadores que

trabajo a las propuestas educativas para lo soliciten, independientemente de la forma
desarrollar en los alumnos capacidades para como fueron adquiridos.
generar proyectos productivos, emprendimientos b) Acordar el diseo de indicadores y el
comunitarios o individuales que viabilicen su desarrollo de procedimientos vlidos y confiables
autonoma econmica y su participacin en la para la evaluacin.
matriz productiva provincial, regional y nacional. c) Establecer conjuntamente con los Niveles y
Tambin se consolidar la cultura del trabajo con Modalidades que correspondan itinerarios
la interaccin y el reconocimiento de los saberes formativos para quienes no alcancen la
laborales no formales de las personas certificacin.
provenientes del mbito de la produccin y el d) Recolectar informacin de la poblacin a
trabajo. acreditar, para evaluarla en funcin de los
referenciales previamente realizados y
ARTICULO 155.- La Ley Nacional de Educacin acordados con el sistema productivo y laboral, y
Tcnico Profesional 26.058, esta Ley y todas las con los niveles y modalidades del sistema
disposiciones especficas provinciales configuran educativo.
el marco normativo que regula y asegura la e) Aportar insumos para el diseo de la oferta de
interaccin entre la educacin y el trabajo y la formacin tcnico profesional del sistema
produccin. Asimismo la autoridad de aplicacin educativo provincial.
de la presente ley propiciar la formalizacin de f) Construir los referenciales de cada oficio u
convenios de cooperacin e integracin con ocupacin tomando como base el estudio de los
entidades sindicales, empresarias y sociales y procesos de trabajo; el marco econmico,
asegurar a travs de las reas competentes productivo y de relaciones laborales en la que se
que las propuestas curriculares preparen inscribe la tarea; el anlisis exhaustivo de la
efectivamente para el trabajo y la formacin actividad; los contenidos implcitos en la misma
ciudadana. as como las certificaciones y contenidos que el
sistema educativo otorga en sus diversos niveles
ARTICULO 156.- El Ministerio de Educacin, y modalidades.
Ciencia y Tecnologa en coordinacin con el g) Analizar la oferta de educacin formal y no
Consejo General de Educacin proponen formal existente con el objeto de su articulacin
polticas pblicas que articulen la educacin, el con las actividades especficas de la Agencia.
trabajo y la produccin en el contexto del h) Contribuir con el producto de los estudios y
desarrollo sustentable y estratgico nacional, referenciales de oficios y ocupaciones
regional, provincial y local. desarrollados por La Agencia, a la definicin de
los contenidos de la oferta de formacin tcnico
ARTICULO 157.- Crase la Agencia de profesional, que se encuentra bajo la
Acreditacin de Competencias Laborales en el responsabilidad de la conduccin del nivel
mbito del Ministerio de Educacin, Ciencia y correspondiente.
Tecnologa como el organismo responsable de
llevar adelante y coordinar las polticas de TTULO VI: LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA
certificacin y acreditacin de saberes adquiridos
por los trabajadores en circuitos formales o no ARTICULO 158.- El Estado Provincial posibilitar
formales de sus trayectorias laborales y la accesibilidad cultural de las personas al
educativas. mundo de la ciencia, la tcnica y la tecnologa;
Son sus objetivos: garantizando el derecho ciudadano a conocer y
a) Certificar las competencias y saberes comprender las actividades de investigacin y
desarrollo con las implicancias cotidianas que normativas diferentes a la que resulta de la
impactan en la calidad de vida personal y social. aplicacin de la presente Ley, no vern afectado
su derecho a la acreditacin correspondiente.
ARTICULO 159.- El Estado Provincial, a travs
del Ministerio de Educacin, Ciencia y ARTICULO 163.- Facltese al Poder Ejecutivo, a
Tecnologa promover el fortalecimiento del travs del Ministerio de Educacin, Ciencia y
desarrollo del pensamiento cientfico y Tecnologa, a la implementacin de la presente
tecnolgico para formar personas creativas y Ley en forma gradual y progresiva de
crticas, capaces de llevar adelante proyectos de conformidad con lo establecido por el artculo
investigacin y desarrollo prioritarios para la 130 de la Ley de Educacin Nacional 26.206.
regin y el sostenimiento del Sistema Provincial
de Ciencia, Tecnologa e Innovacin Productiva. ARTICULO 164.- Dergase la Ley General de
Cultura y Educacin N 4843 y toda otra norma
ARTICULO 160.- El Sistema Educativo deber: que se oponga a la presente.
1) Incorporar polticas y acciones formativas
concretas en todos los niveles educativos, para ARTICULO 165.- Queda en vigencia, de acuerdo
garantizar la familiarizacin y participacin de los a lo establecido el Artculo 5 de la Ley 5302, en
actores de la comunidad en general y de la el mbito del Poder Legislativo, la Comisin
comunidad educativa en particular, en Bicameral de Seguimiento, Monitoreo y Control
actividades cientfico tecnolgicas. de la Transformacin Educativa, integrada por
2) Tornar ms visible el vnculo ciencia, los seores/as Diputados/as y Senadores/as que
tecnologa, educacin y desarrollo a fin de conforman las comisiones de Educacin y
mejorar las competencias que demanda la Cultura de la Cmara de Diputados y de
sociedad. Instruccin Pblica, Cultura, Arte y Tecnologa de
3) Formar recursos humanos para el desarrollo la Cmara de Senadores, la que se rige por esta
de un modelo socio productivo orientado hacia el ley, y la normativa que se dicte en consecuencia.
bienestar y la sustentabilidad.
4) Fomentar y fortalecer el desarrollo de las ARTICULO 166.- Invtese a los Municipios con
Actividades Cientfico Tecnolgicas Juveniles. Carta Orgnica a adherir a esta norma.
Comunquese al Poder Ejecutivo.
TTULO VII: DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Y COMPLEMENTARIAS ARTICULO 167.- Comunquese, Publquese y
ARCHVESE.
ARTICULO 161.- Las modificaciones que
deriven de la aplicacin de la presente Ley, no FIRMANTES:
podrn afectar los derechos adquiridos de los SAADI MORENO - AGUERO PERALTA
trabajadores/as de la educacin que les confiere TITULAR DEL PEP: Dra LUCIA B. CORPACCI
DECRETO DE PROMULGACION: N 2269
el Estatuto del Docente y dems normativa (27/12/13)
provincial referida a la materia.
ARTICULO 162.- Los/as alumnos/as que hayan

cursado, o estn cursando, en el marco de
planes de estudio, instancias estructurales y/o


Ley Provincial 5.381 Educacion

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LEY N 5381

LEY DE EDUCACIN realizacin efectiva de los derechos humanos y

Abordaje de la Conflictividad Social en las derecho constitucional de ensear y aprender, y

ARTICULO 2.- La educacin y el conocimiento

derecho humano, garantizados por el Estado acceso de todos/as los ciudadanos/as a la

Provincial. informacin y al conocimiento como instrumentos

respetando la identidad de los Pueblos oportunidades necesarias para el desarrollo y

Originarios, formar ciudadana democrtica, fortalecimiento de la formacin integral y

participativa y solidaria, basada en el respeto y permanente de las personas, promoviendo en

Direccin de Informaciones Parlamentarias Cmara de Diputados Catamarca

13) Fortalecimiento de la identidad nacional y 21) Desarrollo de las competencias necesarias

CAPTULO I: DISPOSICIONES GENERALES

ARTICULO 15.- La obligatoriedad escolar se ARTICULO 19.- El Estado Provincial tiene la

Direccin de Informaciones Parlamentarias Cmara de Diputados Catamarca

pudieran conformarse, segn lo establezca la 2) Promover en los/as nios/as la solidaridad,

4) Promover en relacin con los organismos de 5 aos, asegurando su gratuidad en la gestin

mediante acciones que permitan alcanzar PRIMARIA

objetivos de igual calidad en todas las ARTICULO 27.- La Educacin Primaria es

situaciones sociales. obligatoria. Se inicia a partir de los seis (6) aos

identificar tempranamente en el marco de una la edad especificada por el presente captulo

educativas derivadas de la discapacidad o de y constituye una unidad pedaggica y

desde el nivel inicial. destinada a la formacin de los/as nios/as.

8) Promover y facilitar la participacin de las

Direccin de Informaciones Parlamentarias Cmara de Diputados Catamarca

4) Fortalecer las condiciones para el desarrollo 14) Promover el conocimiento de la historia y

los nuevos lenguajes producidos en el campo de enseanza aprendizaje de competencias

12) La atencin psicolgica, psicopedaggica y modalidades y orientaciones de la Educacin

el Instituto Nacional de Formacin Docente 4) Desarrollar las capacidades y los

Direccin de Informaciones Parlamentarias Cmara de Diputados Catamarca

acompaar procesos de desarrollo e innovacin

los derechos de igualdad, inclusin, calidad y ARTSTICA

justicia social de todos los jvenes,

componen la comunidad educativa de la modalidad del sistema educativo que comprende

Provincia de Catamarca como elemento clave de la formacin en los distintos lenguajes y

y la Provincia. y otras que pudieran conformarse, admitiendo en

4) Disear estrategias de articulacin y cada caso, distintas especializaciones, en los

convenios intersectoriales de las instituciones diferentes niveles y modalidades del Sistema

pblicas y privadas y los programas de la Educativo Provincial. En el marco de los

Educacin Tcnica Profesional, con aquellos paradigmas actuales de la educacin, la

mbitos de la ciencia, la tecnologa, la Educacin Artstica se define como una forma de

carcter pedaggico y formador de las prcticas en contextos histricos particulares, a travs de

profesionalizantes. los cuales se crean sentidos y smbolos en el

5) Promover la formacin integral, sobre la base marco de relaciones interculturales, atravesadas

de proyectos de innovacin y recuperacin de por la dialctica entre tradicin e innovacin, en

saberes y tcnicas artesanales, populares en la construccin de la identidad.

trminos de identidad cultural y la inclusin

Direccin de Informaciones Parlamentarias Cmara de Diputados Catamarca

Direccin de Informaciones Parlamentarias Cmara de Diputados Catamarca

contempornea. comunidad a travs de una educacin artstica

los alumnos capacidades para la apreciacin, marco de la articulacin de niveles de gestin y

cultural catamarquea. la aplicacin de la Ley N 26.061, establecer los

inclusin y legitimacin en el currculum escolar para identificar tempranamente las necesidades

de las manifestaciones artsticas provenientes de educativas derivadas de la discapacidad o

diferentes mbitos y grupos sociales de nuestro trastornos en el desarrollo, con el objeto de

tcnicas, y estrategias discursivas nicas, Nivel Inicial.

vinculadas a concepciones de mundo y de vida

subjetividad e identidad cultural catamarquea. objetivos y funciones:

15) Fortalecer los vnculos entre escuela y 1) Generar propuestas y adecuaciones

garantice los derechos de igualdad, inclusin, acreditacin de las trayectorias escolares

Direccin de Informaciones Parlamentarias Cmara de Diputados Catamarca

ARTICULO 70.- El Estado Provincial reconoce equivalencias que permitan y acompaen la

realidad local y provincial, las estrategias organizaciones sociales representativas,

7) Organizar servicios de educacin no formal la Educacin Intercultural Bilinge, el Estado

que contribuyan a la capacitacin laboral y ser responsable de: