Acest curriculum este realizat plecnd de la scopurile i obiectivele generale ale
predrii i nvrii biologiei: trezirea interesului i a curiozitii tiinifice a elevilor, nelegerea unor fapte i fenomene din universul apropiat, aplicarea cunotinelor nvate n viaa cotidian. n realizarea acestui curriculum se are n vedere necesitatea adaptrii la posibilitile elevilor de nelegere, contientizare i asimilare a cunotinelor referitoare la mediul nconjurtor, la organizarea general a animalelor, cu accent pe aspectele ecologice, n vederea formrii unui comportament adecvat. Formarea competenelor propuse se bazeaz pe o multitudine de conexiuni pe care profesorul le poate face n dialog cu elevii, pe implicarea elevilor n activiti multiple de observare, aplicare i experimentare. Astfel, se dezvolt capacitatea elevilor de a integra informaii noi n modele explicative proprii, de a aplica achiziiile dobndite n rezolvarea unor probleme simple din viaa cotidian, de a gsi soluii la probleme noi, de a-i forma gndirea logic, dar i de a-i manifesta creativitatea i originalitatea. Societatea contemporan ofer membrilor ei contexte tot mai variate, situaii i probleme fr rspunsuri prefabricate, la care acetia trebuie s gseasc adesea rezolvare. Capacitatea de rspuns i adaptare a individului depinde de reperele sale comportamental-axiologice - atitudini i valori - i de aptitudinile dezvoltate pe parcursul nvrii. Acestea i vor facilita elevului - viitor adult integrarea n mediul social i natural. Curriculum i propune s aduc n atenia elevilor cu CES metode tradiionale dar i moderne, activ-participative de predare-nvare-evaluare, de obinere a informaiilor necesare parcurgerii materiei, folosind metode, mijloace i instrumente de lucru ct mai adecvate acestor cazuri. Prin strategiile abordate, se are n vedere i o bun colaborare cu profesorul psiholog al colii, cu profesorul de sprijin i integrarea ct mai bun a elevilor n colectivul clasei.
2. Beneficiari
clasa a V-a
3. Competene generale i specifice. Activiti de nvare
1. Explorarea sistemelor biologice, a proceselor i a fenomenelor, cu instrumente i metode
tiinifice
ACTIVITI DE NVARE
exerciii de observare a formei, mrimii, culorii, alctuirii unui animal;
exerciii de observare a prilor componente ale unor plante, animale; exerciii de identificare a rolului prilor componente. exerciii de observare i descriere a plantelor, animalelor din diverse medii (observaii n natur, imagini, filme); exerciii de clasificare a plantelor, animalelor dup diferite criterii (mediu de via, nfiare, mod de hrnire etc.); exerciii de identificare a unor asemnri i deosebiri ntre diferite plante, animale; exerciii de comparare a plantelor, animalelor din diferite medii, dup criterii date, evideniind utilitatea lor; exerciii joc de recunoatere a unor caracteristici de adaptare a unor plante, animale la mediile de via.
2. Comunicarea adecvat n diferite contexte tiinifice i sociale
ACTIVITI DE NVARE
exerciii de realizare a unor algoritmi de lucru pentru diferite tipuri de activiti;
exerciii de observare a factorilor de mediu care influeneaz viaa plantelor, animalelor; experiene simple pentru evidenierea caracteristicilor plantelor, animalelor determinate/legate de mediul de via.
3. Rezolvarea unor situaii problem din lumea vie, pe baza gndirii logice i a creativitii
ACTIVITI DE NVARE
exerciii de utilizare a desenului pentru nregistrarea unor observaii;
exerciii de realizare a unor scheme ale desfurrii unor procese; experimente, interviuri, simulri, jocuri concurs, dezbateri, comentarii pentru descoperirea de relaii, fenomene, procese; rubrica: tiai c; prezentare de portofolii tematice. activiti practice de utilizare a unor surse diverse de informare: albume, atlase, reviste, filme documentare, internet, dicionare etc.; realizarea de portofolii pe teme date (categorii de plante, animale etc.); utilizarea de soft educaional.
4. Manifestarea unui stil de via sntos ntr-un mediu natural propice vieii
ACTIVITI DE NVARE
exerciii de elaborare a unor reguli/norme pentru creterea i ngrijirea plantelor,
animalelor; dezbateri, jocuri de rol i simulri, analiza unor cazuri reale. povestiri despre viaa plantelor, animalelor; activiti practice de aplicare a regulilor de protejare a plantelor, animalelor i a mediului lor de via; rebusuri simple i concursuri tematice sau de desene. METODELE pedagogice utilizate n educaia integrat sunt metode care promoveaz un nvmnt personalizat cu ajutorul mijloacelor de nvmnt pentru ndeplinirea sarcinilor de lucru. metode clasice: conversaia, dialogul, expunerea oral, explicaia; metode de nvare: studiul cu manualul, , studiul individual, exerciiul, dezbateri; metode de predare-nvare: experimentul, lucrarea de laborator, programul AeL, activiti practice; interviu, simulri, nvmntul difereniat; metode active: jocul didactic, rebusul instruirea programat (lecii n programul Power Point), metoda Sinelg, diagrama Venn, etc metode multisenzoriale: metoda aprecierii pozitive, metoda ,,Concurs. MIJLOACELE de nvare constituie o component principal a procesului de nvmnt pentru elevii cu CES, sunt considerate auxiliare pedagogice i se mpart n materiale didactice i mijloace tehnice (calculatorul).
Materialele didactice folosite n predarea-nvarea-evaluarea elevilor cu cerine
casete video, etc; materiale pentru formarea i exersarea deprinderilor: microscop, lamele, preparate fixe i proaspete, terariul, acvariul din laborator, etc.; materiale de evaluare a rezultatelor nvrii: tipuri de teste, lecii n programul Ael, portofoliul, etc
4. Proiectarea curricular
NR. UNITATEA DE NVARE CONINUTURI
CRT.
1. VIEUITOARELE DIN Laboratorul de biologie
MEDIUL APROPIAT I MAI Vieuitoarele din parc NDEPRTAT Vieuitoarele din pajite Vieuitoarele din pdure Vieuitoarele din pdure 2. MEDII DE VIA Delta Dunrii. DINARA NOASTR I DIN Marea Neagr. ALTE ZONE ALE Petera i alte zone ale planetei. PLANETEI 3. GRUPE DE VIEUITOARE- Bacterii BACTERII, PROTISTE, Protiste i ciuperci. CIUPERCI , PLANTE, Plante: muchi i ferigi ANIMALE Plante:gimnosperme i angiosperme Spongieri, Celenterate Viermi Molute Artropode Peti Amfibieni Reptile Psri Mamifere
5. Competene de nvare
La sfritul studierii disciplinei, elevii vor dovedi urmtoarele achiziii i deprinderi:
COMPETENE GENERALE COMPETENE DE NVARE
Explorarea sistemelor biologice, a proceselor Descrie o/un plant/animal pe baza nfirii
i a fenomenelor, cu instrumente i metode sale i a caracteristicilor de via. tiinifice
Comunicarea adecvat n diferite contexte Utilizeaz diverse surse de informare despre
tiinifice i sociale mediu (albume, atlas, plane, reviste, filme documentare etc.).
Precizeaz stadiile de dezvoltare a unui
organism pe baza observaiilor.
Rezolvarea unor situaii problem din lumea Utilizeaz diverse surse de informare despre vie, pe baza gndirii logice i a creativitii mediu (albume, atlas, plane, reviste, filme documentare etc.).
Realizeaz observaii/experiene simple,
respectnd paii unui algoritm de lucru.
Manifestarea unui stil de via sntos ntr-un Realizeaz activiti practice de ngrijire a mediu natural propice vieii plantelor, animalelor.
Manifest comportamente adecvate
respectnd reguli de protecia mediului i a animalelor n diferite contexte (curtea colii, parc, pdure etc.).
NOT: Modalitile de evaluare se realizeaz n funcie de tipul de CES al elevului
