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Elaboracio n de un
disen o de
investigacio n
Trabajo presentado por: Mara del Pilar Lindo Rangel
ndice
TRABAJO - Actividades 1
Elaboracin de un diseo de investigacin
Introduccin 3
Mtodo 5
Resultados 9
Discusin 9
Conclusiones 10
Bibliografa 11
1
Documento escrito en Febrero de 2015 para la asignatura de Inteligencias Mltiples de la Maestra en
Neuropsicologa y Educacin de la Universidad Internacional de la Rioja.
TRABAJO - Actividades 2
Elaboracin de un diseo de investigacin
INTRODUCCIN
As, las ocho inteligencias propuestas por Gardner son las siguientes:
-Inteligencia lingstica
-Inteligencia lgica-matemtica
-Inteligencia espacial
-Inteligencia musical
-Inteligencia corporal-cinesttica
-Inteligencia natural
-Inteligencia interpersonal
-Inteligencia intrapersonal
TRABAJO - Actividades 3
Elaboracin de un diseo de investigacin
As mismo, los objetivos planteados parten de las siguientes hiptesis, las cuales, a su
vez, son el producto de 6 meses de observacin y anlisis informal por parte del grupo
de docentes de la institucin educativa:
MTODO
Participantes
TRABAJO - Actividades 4
Elaboracin de un diseo de investigacin
Instrumentos
TRABAJO - Actividades 5
Elaboracin de un diseo de investigacin
INTELIGENCIA CORPORAL-CINESTTICA
-Tras la presentacin de una cancin conocida, cada estudiante deba preparar un baile.
La valoracin se hace con base en una escala de evaluacin con rubricas, hechas de
acuerdo con el nivel de cada uno de los grupos.
-Usando piezas de Lego, cada estudiante deba construir un objeto determinado. La
valoracin se hace con base en una escala de evaluacin con rubricas, hechas de
acuerdo con cada uno de los objetos a construir.
INTELIGENCIA VISO-ESPACIAL
-Cada uno de los estudiantes deba hacer un nuevo diseo del colegio. La valoracin se
hace con base en una escala de evaluacin con rubricas, hechas de acuerdo con el nivel
de cada uno de los grupos.
-Usando diferentes materiales, cada estudiante deba hacer un dibujo o pintura del
paisaje que podan observar desde un lugar especfico del colegio. La valoracin se hace
con base en una escala de evaluacin con rubricas, hechas de acuerdo con el nivel de
cada uno de los grupos.
INTELIGENCIA LINGSTICA
-En la clase de Lengua y Literatura, los estudiantes escribieron un texto. Estos textos
fueron distribuidos sin nombres para que cada estudiante hiciera una revisin y
correccin de un texto escrito por otro compaero. Los textos en cuestin estaban
relacionados con los tipos de textos ya estudiados en profundidad, y se hizo uso de una
escala de evaluacin con rbricas para su evaluacin, hechas de acuerdo con el nivel de
cada uno de los grupos.
-Cada estudiante deba escribir las instrucciones para usar un producto de aseo
personal. La valoracin se hace con base en una escala de evaluacin con rubricas,
hechas de acuerdo con el nivel de cada uno de los grupos.
-Cada estudiante deba hacer una presentacin oral explicando las instrucciones para
llegar a su casa desde el colegio. La valoracin se hace con base en una escala de
evaluacin con rubricas, hechas de acuerdo con el nivel de cada uno de los grupos.
INTELIGENCIA LGICO-MATEMTICA
-Cada estudiante deba desarrollar una lista de operaciones mentales.
-Cada estudiante deba disear la manera de resolver un problema que se presentaba
en el colegio con el ganado, el pasto y el agua. La valoracin se hace con base en una
escala de evaluacin con rubricas, hechas de acuerdo con el nivel de cada uno de los
grupos.
TRABAJO - Actividades 6
Elaboracin de un diseo de investigacin
-Cada estudiante deba analizar cmo funciona un celular. La valoracin se hace con
base en una escala de evaluacin con rubricas, hechas de acuerdo con el nivel de cada
uno de los grupos.
INTELIGENCIA MUSICAL
-Tras escuchar 5 veces una parte de una pieza de msica indgena muy poco conocida,
cada uno de los estudiantes deba silbar la meloda. La valoracin se hace con base en
una escala de evaluacin con rubricas.
-Cada uno de los estudiantes deba crear un jingle para un comercial de televisin de un
producto comn en sus comunidades. La valoracin se hace con base en una escala de
evaluacin con rubricas.
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
-Cada estudiante deba demostrar diferentes sentimientos haciendo uso de su
expresin corporal. La valoracin se hace con base en una escala de evaluacin con
rubricas, hechas de acuerdo con el nivel de cada uno de los grupos.
-Tras instrucciones especficas, cada estudiante deba hacer algo a otro compaero para
producir una emocin determinada. La valoracin se hace con base en una escala de
evaluacin con rubricas, hechas de acuerdo con el nivel de cada uno de los grupos.
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
-Con base en metas personales, cada estudiante deba plantear los cambios que deba
llevar a cabo en s mismo para lograrlos. La valoracin se hace con base en una escala
de evaluacin con rubricas, hechas de acuerdo con el nivel de cada uno de los grupos.
-Cada estudiante deba hacer una descripcin de sus principales cualidades y defectos,
y un anlisis de cmo afectaban su vida positiva y negativamente.
Procedimiento
TRABAJO - Actividades 7
Elaboracin de un diseo de investigacin
forma posible. Todos los grupos siguieron el mismo orden distribuido a lo largo de los
cinco das de la semana, aunque a diferentes horas del da por cuestiones logsticas:
RESULTADOS
TRABAJO - Actividades 8
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INTRAPERSONAL 6.8%
ESPACIAL 6.5%
INTERPERSONAL 4.8%
LGICA-MATEMTICA 4.6%
LINGSTICA-VERBAL 4,5%
DISCUSIN
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CONCLUSIONES
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BIBLIOGRAFA
Ferrndiz Garca, C., Prieto Snchez, M. D., Ballester Martnez, P. & Bermejo Garca,
M. R. (2004). Validez y fiabilidad de los instrumentos de evaluacin de las inteligencias
mltiples en los primeros niveles instruccionales. Psicothema, 16(1) 7-13. Recovered
from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=72716102
Gardner, H., Davis, K., Christodoulou, J., Seider, S. (2008). The theory of multiple
intelligences. Recuperado de
https://howardgardner01.files.wordpress.com/2012/06/443-davis-christodoulou-
seider-mi-article.pdf
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