I.E.E.

TERESA
GONZLEZ DE FANNING

REA MATEMTICA GRADO: 5 GRADO DURACION: 135

FECHA: / 04 / 2013
: MINUTOS
Actividad Significativa
I. LOGRO DE APRENDIZAJE
SITUACIN PROBLEMTICA O COMUNICATIVA:

CONSTRUYEN UN GRFICO DE BARRAS

II.PLANIFICACIN:
ORGANIZADO INDICADORES ASOCIADOS
INSTRUMENTOS
R CAPACIDAD A LA CAPACIDAD INDICADORES DE TCNICA DE
DE
O EVALUACION EVALUACIN
EVALUACIN
DOMINIO

Interpreta y argumenta Interpreta informacin .Construye un Prueba Practica

informacin que relaciona que relaciona grfico de barras especifica calificada
ESTADISTIC variables presentadas Formula
variables presentadas en en grafico de barras interpretaciones en
A
grfico de barras exponiendo su trabajo grficos estadsticos.
Muestra seguridad en la comunicacin de resultados estadsticos
Actitud:
III. D ESARROLLO DE LA SESIN:

Fase Procesos Pedaggicos Recursos Tiempo

Desarrollo de Estrategias Metodolgicas
s
La docente inicia la sesin mostrando un 10
Inicio

papelote con grficos estadsticos de la

preferencia de las frutas en base a ello las
Papelote
Generar expectativas alumnas respondern a las siguientes preguntas
plumones
Cul es la fruta ms consumida?
Cul es la fruta menos consumida? Es fcil
entender el grafico mostrado?
La docente presenta peridicos a las 10
estudiantes y ellas debern recortar los
Activar saberes previos diversos grficos estadsticos que encuentren
peridicos
cmo se representa la frecuencia en estos
grficos? Cul de estos grficos estadsticos
es un grfico de barras?
Realizan una encuesta dentro del aula sobre los 10
alimentos que hoy han trada en su lonchera
Promover el Conflicto hoy, se les pregunta cmo podemos
PAPELOTES
cognitivo representar estos datos en un grfico de
barras? para qu nos servir los grficos de
barras en nuestra vida cotidiana?
 I.E.E. TERESA
GONZLEZ DE FANNING

La docente propone un grfico de barras con su 60

Desarrollo

respectivo cuadro estadstico y solicita a una

alumna que presente su recorte y elabore un
cuadro estadstico en base a la informacin.
Se sistematiza la informacin y se refuerza las
ideas principales del tema.
Papelote
Construccin de los La docente expone acerca de la importancia del
Plumones
aprendizajes uso de los grficos estadsticos como medios
Libro
(Inducir, acercar, procesar y para comunicar informacin.
Matemtica
sistematizar) Se responde a las interrogantes de los alumnos MED
Reunidas en grupo resuelven las actividades
grupales del libro del MED pgina 24
Expone el problema resuelto en el papelote
Participan de forma general sobre la grafico de
barras ,dando aportes e ideas alusivos al tema
de la clase, como parte de su realimentacin
La profesora les entrega una copia de un recibo Recibos 20
Salida

de luz para interpretar el consumo de energa De luz

Aplicar o transferir elctrica mensual, en el cuaderno Libro
Resuelven los ejercicios propuestos en el texto Matemtica
de matemtica del MED pginas 23 y 24 MED

HOJA 20
Evaluar Desarrollan una prctica calificada
IMPRESA
Manifiestan como se sintieron al trabajar este 5
FICHA DE
Metacognicin tema METACOGNI
CIN

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VB Subdireccin Docente