CONSILIEREA PSIHOLOGIC A GRUPULUI DE ELEVI

CUTIUA CU EMOII- GHID METODIC

Descrierea activitilor:
Activitatea nr. 1. S ne cunoatem mai bine
Obiective specifice:
1. S dezvolte abiliti de autocunoatere, intercunoatere, comunicare i relaionare
2. S dezvolte abiliti de autocontrol, n raport cu reguli prestabilite i cunoscute
3. S dezvolte abiliti de autoapreciere i interapreciere a comportamentelor din timpul
activitii
Strategii:
Timp de lucru: 35 minute
Materiale necesare: 5 reguli n imagini, fie de autoevaluare a comportamentelor n raport cu
regulile de grup, creioane/culori, coronie din carton cu numele fiecrui copil, fia cu
zmbrei
lipii pe autocolant
Metode: expunerea, explicaia, demonstraia, convesaia, jocul
Scenariul activitii:
Organizare : 5 minute
Primirea coronielor de prini i prinese, cu numele fiecrui copil.
-Discuii cu copiii, pentru stabilirea regulilor- 5 minute:
prezentarea fiecrei imagini, analizarea ei de ctre copii i precizarea regulii pe care o
simbolizeaz- afiarea imaginilor ntr-un loc vizibil.
-Exerciiu joc Mingea fierbinte (pentru o mai bun cunoatere a regulilor) - 8 min.:
Asezai n cerc, fiecare copil va striga un coleg pe numele mic i, nainte de a arunca mingea
spre el, i va adresa o ntrebare despre o regul. Acesta i rspunde i adreseaz, la rndul lui,
alt
ntrebare unui coleg, pasndu-i mingea. Jocul se termin cnd fiecare copil a primit o dat
mingea
(not: daca un copil nu rspunde corect la ntrebare/ nu-i amintete rspunsul, arunc mingea
la alt
coleg, solicitnd rspunsul la ntrebare).
-Exerciiu joc de autocunoatere, intercunoatere -10 minute:
Asezai n cerc larg, pe scunele, copiii care ndeplinesc crieteriile enunate de profesorul
psiholog, vor trece n centrul cercului- exemple de criterii: cei care au frai/ surori mai mici;
cei care
au frai/ surori mai mari; copiii unici; cei care au un animal acas; cei care fac sport; cei
crora le
place s deseneze; cei crora le plac povetile .a.
Not: copiii din centrul cercului aduc precizri- exemplu: ci frai au, ce animal prefer etc.
La sfritul jocului, copiii se aeaz pe scunele i rspund la ntrebrile profesorului
psiholog- exemplu: Ce ai aflat despre Mara? (c e copil unic, c are acas un cine..., c i
place
s deseneze etc.)
ncheierea activitii 7 minute :
-autoaprecierea respectrii regulilor: fiecare copil decupeaz i lipete/deseneaz chipul vesel
n csua rezervat activitii nr. 1, numai n dreptul regulii pe care a respectat-o; n acest
timp, doamna educatoare verific dac aprecierile sunt corect realizate;
-evaluarea activitii: fiecare copil apreciaz cum s-a simit la activitate;
-aprecieri finale realizate de profesorul psiholog, anunarea urmtoarei ntlniri, rmas bun.
Activitatea nr. 2. Ce nseamn bunele maniere
Obiective specifice:
1.S dezvolte abiliti de autoanaliz a comportamentelor prosociale/a bunelor maniere
practicate
2.S dezvolte abiliti de comunicare, de autocontrol n raport cu reguli prestabilite i
cunoscute
3.S dezvolte abiliti de autoapreciere i interapreciere a comportamentelor din timpul
activitii
Strategii:
Timp de lucru: 35 minute
Materiale necesare: 5 reguli n imagini, fie de autoevaluare a comportamentelor n raport cu
regulile de grup, creioane, o coal de flipchart, markere, handout-poveste cu tlc
Metode: expunerea, explicaia, demonstraia, convesaia, exerciiul de spargere a gheii
Scenariul activitii:
-Sumarizare - 2 minute: reamintirea regulilor, respectarea lor pe parcursul activitii i
autoaprecierea la sfritul activitii nr. 2 (desenarea chipului vesel pentru fiecare din cele 5
reguli
respectate).
-Exerciiu de spargere a gheii - 10 minute: profesorul psiholog va solicita un creion (de la
copii/ doamna educatoare) i, dup ce-l va primi, i va MULUMI. Va demonstra n aer
pentru
copii cum se deseneaz o floare. Cnd va da primului copil creionul, i va spune : POFTIM,
apoi, i
va solicita copilului s o imite; dup ce acesta va finaliza desenul i va da mai departe
creionul, l va
aprecia (nu n funcie de desen, ci n funcie de cuvintele folosite: multumesc, respectiv,
poftim). Jocul va fi executat de fiecare copil.
-Discuii cu copiii despre modul cum au realizat sarcina i scopul ascuns al jocului,
anunarea titlului activitii- 3 min.
- Discutarea unei povestiri cu tlc Povestea celor doi lupi - 3 min.
(ntr-o dup amiaz, o bunic i povesti nepotului su despre o btlie care se d n toi
oamenii.
Aceasta este o btlie ntre doi lupi.
Unul se nfurie, e lacom, este gelos, egoist, minte, se vicrete.
Cellalt e vesel, calm, iubitor, binevoitor, generos, ncreztor, optimist, recunosctor.
Nepotul se gndi pentru o clip apoi ntreb:
- i cine va ctiga aceast btlie?
Btrna i-a rspuns simplu:
- Cel pe care l hrnesc!
- Voi ce lup ai hrni, de ce?)
-Analizarea unei imagini cu cuvinte magice i completarea cu alte exemple de bune
maniere reieite din poveste- exemple de cuvinte magice: mulumesc, te rog, poftim etc.-5
min.
-Reflecie asupra lupului pe care l hrnesc/ calitilor pe care vor s le dezvolte.
Discuii cu elevii despre ntmplri n care au dat dovad de bune maniere-7 minute
ncheierea activitii 5 minute :
-autoaprecierea respectrii regulilor: fiecare copil lipete/deseneaz chipul vesel n csua
rezervat activitii nr. 2, numai n dreptul regulii pe care a respectat-o; n acest timp, doamna
educatoare verific dac aprecierile sunt corect realizate;
-evaluarea activitii: fiecare copil apreciaz cum s-a simit la activitate;
-aprecieri finale, anunarea urmtoarei ntlniri, rmas bun.
Activitatea nr. 3. Arat celorlali cum te simi azi
Obiective specifice:
1.S se exprime emoional prin intermediul dansului i desenului
2.S comunice despre emoii
3.S dezvolte abiliti de autocontrol i autoapreciere a comportamentelor n raport cu reguli
prestabilite
Strategii:
Timp de lucru: 35 minute
Materiale necesare: 5 reguli n imagini, fie de autoevaluare a comportamentelor n raport cu
regulile de grup, creioane colorate/ carioci, coli A4 pentru fiecare copil, plan cu emoii,
muzic de
relaxare
Metode: explicaia, convesaia, autodezvluirea, exerciiul-joc (exprimarea emoiilor prin
dans, desen)
Scenariul activitii:
-Sumarizare- 2 minute: despre bunele meniere, reamintirea regulilor, respectarea lor pe
parcursul activitii i autoaprecierea la sfritul activitii nr. 3
-Exerciiu de spargere a gheii- 4 minute :
Pe un fond muzical relaxant, copiii merg fr nclminte/ danseaz (n ritmul lor) cnd pe
vrfuri, cnd pe partea exterioar a labei piciorului, cnd pe partea interioar, cnd pe clci,
sau pe
toat talpa. De fiecare dat, profesorul psiholog i ndeamn s asocieze mersul cu emoii care
le vin
n minte, n urma unor amintiri trezite la via.
-Realizarea conturului tlpiei (stng/dreapt), desenarea tlpiei: exprimarea/ redarea
strilor emoionale trezite la via n culori i forme- 10 minute
- Aezarea desenelor pe un drum al tlpielor, lng alte desene ale colegilor -1 minut
-Discuii cu copiii- 15 minute
unde se afl desenul lor (de ce l-au aezat n acel loc/ prin ce se aseamn desenul lor cu
desenul colegului vecin);
ce au desenat pe tlpi ;
ce emoii au prins via n desenul lor- pot fi anexate imagini cu emoii- pentru sprijin ;
ce emoii cred c sunt pe tlpia alturat tlpiei desenate de ei- justificare i predarea
tafetei altui povestitor
ncheierea activitii 3 minute :
-autoaprecierea respectrii regulilor: fiecare copil lipete/deseneaz chipul vesel n csua
rezervat activitii nr. 3, numai n dreptul regulii pe care a respectat-o;
n acest timp, doamna educatoare verific dac aprecierile sunt corect realizate ;
- evaluarea activitii: fiecare copil apreciaz cum s-a simit la activitate;
-aprecieri finale, anunarea urmtoarei ntlniri, rmas bun.
Activitatea nr. 6. Ce poate face un zmbet
Obiective specifice:
1.S dezvolte abiliti de comunicare a emoiilor pozitive;
2.S dezvolte empatia, ascultarea activ;
3.S evalueze capacitatea de respectare a regulilor de grup, la finalul proiectului.
Strategii:
Timp de lucru: 35 minute
Materiale necesare: minge/ o jucrie de plu, fiele de autoevaluare a respectrii regulilor,
creioane, oglinjoar
Metode: explicaia, conversaia, observaia, joc de creaie
Scenariul activitii:
-Sumarizare - 3 minute: despre inamicii sntii : tutunul i alcoolul, reamintirea
regulilor, respectarea lor pe parcursul activitii i autoaprecierea la sfritul proiectului,
pentru a
stabili ctigtorii i recompensa.
-Joc de spargere a gheii - 7 minute:
Copiii vor face un cerc; profesorul psiholog va arunca mingea/ jucria de plu spre un copil
i-i va
adresa un compliment; jocul continu, pn cnd toi copiii au primit mingea/ jucria cte o
dat i
un compliment.
-Discuii - 3 minute:
-Cum s-au simit n timpul jocului- motivaie.
-Exerciiu-joc Oglinda-8 minute:
Not: copiii trebuie sa dea dovad de ascultare activ: se uit la colegul care vorbete, l
ascult cu
interes i-i zmbete.
Aezai n cerc, pe scunele, fiecare copil va rspunde la ntrebarea Pe tine ce te face s
zmbeti?, va zmbi apoi colegului din stnga i din dreapta sa, iar la final, i va zmbi siei,
ntro
oglinjoar.
-Discuii - 6 minute:
Ce credei, copii:
-Zmbetul este nvat de bebelui de la prinii lor sau bebeluii tiu s zmbeasc chiar de
la
natere?
(Ne natem cu abilitatea de a zmbi. Nu este ceva ce copiem. Bebeluii zmbesc n somn,
imediat
dup natere.)
-O persoan care nu cunoate limba pe care o vorbeti poate ntelege cum te simi dac
zmbeti?
(Zmbetul este universal cunoscut ca expresia ce exprim fericire n majoritatea culturilor
lumii.
Chiar i n triburi rupte de societile moderne, zmbetul este foarte clar neles.)
-Cnd ne schimonosim i ne strmbm figura, suntem fericii? Dar cnd zmbim altora, i
facem
fericii doar pe ei?
(Dac zmbim, zmbetul se ntoarce asupra noastr; dac ne crispm i ne schimonosim
figura,
grimasa se ntoarce tot asupra noastr.)- nvarea unui exerciiu pentru buna dispoziie, atunci
cand
nu avem cui zmbi: fiecare copil ine ntre dinii din fa, timp de 1-3 minute, un creion,
mimnd
zmbetul.
-Intonarea cntecului Dac vesel se triete -2 minute
ncheierea activitii 5 minute :
-autoaprecierea respectrii regulilor: fiecare copil lipete/deseneaz chipul vesel n csua
rezervat activitii nr. 6, numai n dreptul regulii pe care a respectat-o; n acest timp, doamna
educatoare verific dac aprecierile sunt corect realizate;
- evaluarea activitii: ntori spre profesorul psiholog, cu ochii nchii, fiecare copil apreciaz
cum s-a simit la activitate, utiliznd simboluri :
o mn sus = foarte bine ; o mn ntins n fa= destul de bine; o
mn ntins n fa, cu degetul n jos= nu i-a plcut activitatea;
-aprecieri finale, analizarea grilei individuale pentru respectarea regulilor la activiti,
primirea diplomelor sau recompensei promise la nceputul proiectului- exemplu: carduri cu
edine gratuite pentru practicarea unui sport.... .
BIBLIOGRAFIE:
Maria Dorina Paca, ,,Povestea terapeutic, Editura Ardealul, 2004
Biblioteca de psihologie, Tipar: CASA DE EDITUR MURE