LE DISCOURS RAPPORTE

Synthse :
Lorsquun metteur veut rapporter ses propres paroles ou celles dun autre, il les intgre dans un nonc sous forme de discours
rapport.
On appelle discours rapport un discours qui est intgr dans une histoire.
On distingue 3 modes dinsertion de la parole :

1/ DISCOURS DIRECT :

Les paroles sont rapportes intgralement sans subir aucune modification.

Son introduction dans un rcit constitue une rupture, marque par :
- la prsence de signes typographiques spcifiques ( deux points, guillemets, tirets pour les
rpliques qui se suivent).
- la prsence, en gnral, dun verbe introducteur (dire, affirme, prtendre...), qui apporte des
renseignements importants sur lattitude de lmetteur face son nonc.
- des changements de temps et de personnes (passage du rcit au discours).

2/ DISCOURS INDIRECT :

Il sagit dune transposition des paroles : le contenu gnral est conserv, mais on abrge, on limine les marques
spcifiques du discours (lments des fonctions expressive, impressive, et de contact).
Lnonc est rapport sous forme de proposition subordonne compltive dpendant dun verbe introducteur.
Les temps et les pronoms sont ceux du rcit. Les rfrents dictiques propres au discours doivent tre
remplacs par les rfrences du systme du rcit, puisquil ny a plus de renvoi possible la situation
dnonciation.
Au niveau des formes verbales, si le verbe introducteur est au pass, ce qui est trs souvent le cas, la
concordance impose des changements de temps en chane, selon le principe suivant :

Enonc direct Enonc rapport

Pass compos Plus-que-parfait
Imparfait ou prsent Imparfait
Futur simple Conditionnel prsent
Futur antrieur Conditionnel pass

Ce procd vite la rupture et conserve au rcit son unit.

3/ DISCOURS INDIRECT LIBRE :

Il adopte les formes grammaticales du style indirect (temps et pronoms du rcit), amis sen diffrencie par
labsence de subordination et par la fidlit au ton du discours.
Il sinstaure lorsque lnonc rapport au style indirect se prolonge pendant plusieurs phrases sans quun
verbe introducteur soit rpt au dbut de chacune delle.
Reproduisant la vie de la parole, le discours indirect libre a le mrite de ne pas crer de rupture dans le rcit.
En littrature, ce procd permet, notamment dans le roman, dintroduire les propos ou les penses dun
personnage sans interrompre le cours de la narration.

4/ LINTERROGATION INDIRECTE :

Le passage des tournures interrogatives directes leur quivalent dans le discours rapport indirect.
ATTENTION : En plus des transpositions dcrites pour le discours rapport indirect, le passage
linterrogation indirecte entrane dautres modifications.
Certaines modifications sont systmatiques : suppression du point dinterrogation, absence dinversion du
sujet, absence de << est-ce que >>.
 Dautres diffrent selon quon a affaire une interrogation totale (rponse par oui ou par non) ou une
interrogation partielle (rponse par oui ou par non impossible).

Marques de l'interrogation Marques de l'interrogation

directe indirecte
Interrogation totale ?
Inversion du sujet Si
Est-ce que
Interrogation partielle ?
Inversion du sujet Termes introducteurs maintenus
Termes introducteurs
Que ce que
Est-ce que redondant

Objectif intermdiaire 2.6. = identifier les trois types de discours dans un rcit
(direct - indirect - indirect libre).

Hector, un ami du couple, propose M. et Mme Chabre une partie de pche...

Un soir, Hector dit au mnage :
[- Nous aurons demain une grande mare... On pourrait aller pcher des crevettes.]
La proposition parut ravir Estelle. [Oui, oui, il fallait aller pcher des crevettes !] Depuis
longtemps, elle se promettait cette partie. M. Chabre leva des objections. Dabord, on
ne prenait jamais rien. Ensuite, il tait plus simple dacheter pour une pice de vingt
sous, la pche de quelque femme du pays... Mais il dut cder devant lenthousiasme
de sa femme. Et les prparatifs furent considrables.
Hector stait charg de fournir les filets. M. Chabre, malgr sa peur de leau froide,
avait dclar quil serait de la partie.

Emile Zola, Les Coquillages de M. Chabre.

COMPRENDRE
Consignes :

1) Observez les passages entre crochets o sont rapportes les paroles des personnages (l.3 / 4).

2) Prcisez pour chaque passage :

qui en est lmetteur (qui parle ?),

qui en est le rcepteur ( qui ?),
par quels pronoms personnels ils sont dsigns,
quels temps sont utiliss pour rapporter leurs propos.
quels verbes introduisent ces passages.

1) Quelles diffrences notez-vous entre ces deux passages ?

2) Retrouvez dans le texte dEmile Zola dautres paroles rapportes et dites quel passage entre
crochets elles ressemblent (au premier ? au second ?).

3) Suite votre analyse, trouvez une brve dfinition des discours direct et indirect.
 Objectif intermdiaire 2.6. = identifier les trois types de discours dans un rcit
(direct - indirect - indirect libre).

SYNTHESE
RAPPORTER LES PAROLES DES PERSONNAGES

Dans un rcit, les paroles, les penses des personnages sont souvent rapportes par le
narrateur. Pour ce faire, trois procds sont sa disposition :

1) LE DISCOURS DIRECT :

Les paroles sont rapportes telles que le personnage les a prononces.

Pour les distinguer du texte narratif, on les fait prcder dun tiret (-), ou on les place entre
guillemets (... ).
Ces paroles rapportes directement sont introduites par un verbe dintroduction : dire, dclarer,
rpondre,...

Le boxeur dclara : Je naccepte pas cette dfaite, ds demain je mentranerai !

Remarques : le systme du discours se substitue celui du rcit :

la 3me personne devient la 1re

le pass simple se transforme en prsent et futur (temps du discours)

Le style direct permet de donner vie au texte, aux personnages. Il cre un effet de rel.

2) LE DISCOURS INDIRECT :

Les paroles sont rapportes dans une proposition subordonne compltive dun verbe de parole.
Le boxeur dclara quil nacceptait pas cet chec et quil se battrait ds le lendemain.

Remarques : on reste dans les temps des verbes de la narration (pass simple, imparfait) et les
personnes (3me) ne changent pas.
Certains adverbes de temps, de lieu sont modifis (Ex. : demain devient le lendemain).
En prenant en charge les propos des personnages, le narrateur ne coupe pas le fil de la narration,
mais le style est plus lourd.

3) LE DISCOURS INDIRECT LIBRE :

Ce style mle les deux discours prcdents.

Le boxeur nacceptait pas cette dfaite. Ds le lendemain, il se donnerait fond !

On conserve lintonation, les tournures de phrases, les exclamations et les interrogations du

langage parl (style direct), mais on reste dans le systme du rcit : utilisation de la 3me
personne et des temps de la narration (pass simple, imparfait).
Ainsi, la narration nest pas rompue et les propos sont rapports plus fidlement que dans le
discours indirect.
 EVALUATION SOMMATIVE DE FRANCAIS

Sujet : intgrer une description et un portrait dans un rcit.

Racontez en une page votre premier jour au Lyce :

Paragraphe 1 : dcrivez dabord ltablissement
(btiments, couloirs, salles de classe) en voquant
les impressions que vous avez ressenties en
arrivant ici,
Paragraphe 2 : enfin, faites le portrait du
professeur qui a marqu cette rentre dans vos
souvenirs (identit, physique et traits de caractre).
Impratifs de forme :
temps du rcit : pass simple / temps de la
description : imparfait.
focalisation interne : dcrivez partir de votre
point de vue.
niveau de langue : courant.
 ETAPES DE VOTRE DEVOIR
1) Lisez lintroduction du texte (partie narrative) :
Je me souviens trs bien de mon premier jour au
lyce professionnel. Cette journe-l fut
mmorable. Ctait un vendredii matin de
septembre. Je mtais lev(e) avec peine, nayant
plus lhabitude de me rveiller de bonne heure
aprs deux mois de vacances.
Lorsque jarrivai devant mon nouvel tablissement,
je dcouvris ...
DESCRIPTION
2) Construisez le schma de votre description : dterminez le
thme et les sous-thmes en compltant le schma ci-
dessous :
3) Suivez une progression dans votre description de
ltablissement : le lyce vu de loin (dtails au premier plan
et larrire-plan) puis vision rapproche, et lintrieur des
btiments. Utilisez un maximum de repres spatiaux.
AIDES LEXICALES
Quelques synonymes du verbe VOIR : examiner, admirer,
contempler, regarder, apercevoir, embrasser, saisir,
discerner, percevoir, observer, identifier, distinguer,
dcouvrir.
8)
4) Choisissez un champ lexical pour rendre vos impressions,
pour recrer latmosphre de cette rentre.
VOTRE CHAMP LEXICAL EST CELUI DE ......................
5) Cherchez des mots se rapportant aux sens de la vue et de
loue afin de rendre vos sensations visuelles et auditives
(Quel temps faisait-il ? Comment tait alors la luminosit
lorsque vous avez dcouvert le lyce ? Quels bruits ont
caractris cette premire journe ?).
6) Utilisez le procd de la qualification en insrant dans votre
production des adjectifs, des complments de noms, des
propositions relatives et au moins une comparaison.
PORTRAIT
7) Dcrivez dans un second paragraphe lun de vos
professeurs :
en lui donnant une identit (nom, ge
approximatif, fonction)
en lui attribuant cinq caractristiques physiques
en inventant des dtails rvlateurs de son
caractre : allure, attitude, habitude...
VOCABULAIRE DU PORTRAIT :
LE REGARD : perant, interrogateur, profond, blas,
illumin, vif, brillant, malin, inquisiteur, ...
LALLURE : petit, grand, impressionnant, lgant, nglig,
dcontract,...
LE CARACTERE : aimable, rserv, directif, svre,
indulgent, enthousiaste, faible, timide, imperturbable, dur,
rude, ...
Critres dvaluation :
Prsentation, lisibilit 2 points
Description complte 5 points
Portrait complet 5 points
Richesse du vocabulaire 2
points
Franais correct 4 points
Originalit des ides 2
points
9)