Mg.

Rubn Marn Snchez

Tema Introduccin a la investigacin cientfica
Al final de la sesin, Los estudiantes reconocen la importancia de
Logro la investigacin en la vida universitaria y en su formacin
acadmica.

Actividad 1: Lean los textos presentados y contesten las siguientes preguntas: qu es

investigar? y por qu la investigacin es inherente a la vida universitaria, al ejercicio
profesional y al desarrollo del pas?

Texto 1
La investigacin es un acto intelectual y experimental voluntario que un sujeto
(investigador) realiza, con la finalidad de descubrir o ampliar el conocimiento referente
a determinados hechos o materia especifica. Se lleva a cabo de manera sistemtica, es
decir aplicando un procedimiento ordenado que permite establecer lo significativo de
los hechos y fenmenos hacia los cuales se dirige, el inters cientfico, y para hallar y
ensear lo que en materia de ciencia es la verdad () La investigacin, cualquiera que
sea su nivel, es un proceso claramente definido, en el cual existen una serie de
actividades o tareas que deben ser ntegramente cumplidas. Estas, a su vez, configuran
sus etapas () (Tokeshi 2013: 17)

Texto 2
Los estudiantes escuchan tanto acerca de lo difcil y aburrida que es la investigacin
que llegan a esta etapa de su escolaridad con la mente llena de prejuicios y actan
bajo presin, temor e, incluso, odio hacia ella. Antes de que se ocupen en las tareas de
elaboracin de un proyecto, es necesario hacerlos reflexionar sobre su actitud ante tal
empresa, para que valoren la investigacin en su justa dimensin, ya que no se trata
de llevarlos a creer que es la panacea que solucionar todos los problemas, o que slo
en los pases del primer mundo se tiene la capacidad para realizarla. La investigacin
representa una ms de las fuentes de conocimiento, por lo que si decidimos ampliar
sus fronteras ser indispensable llevarla a cabo con responsabilidad y tica (Carlos
Alonzo Blanqueto en Hernndez, Fernndez y Baptista 2014: 21)

Texto 3
() la investigacin no es otra cosa que encontrar respuestas satisfactorias a
preguntas. Las preguntas no tienen por qu ser tcnicamente complejas, a pesar de
que se puedan presentar dificultades en alguna de las fases del proceso. En cambio
podran ser (de hecho las mejores lo son) simples cuestiones cotidianas.
Sorprendentemente la investigacin de alto nivel, cuando se expresa en trminos
tcnicos de un campo determinado, puede sonar demasiado abstracta o muy alejada
de la realidad. Pero, por increble que parezca, suele estar originada en simples
situaciones de la vida real (Laura Galguera en Hernndez, Fernndez y Baptista 2014:
21)

Texto 4
Dos mitos se han construido alrededor de la investigacin cientfica, que son slo eso:
mitos, especie de leyendas urbanas que no tienen razn de ser.

Primer mito: la investigacin es sumamente complicada y difcil.

Durante aos, () han dicho que la investigacin es muy complicada, difcil, exclusiva
para personas de edad avanzada, con pipa, lentes, barba, y pelo canoso y desaliado;
propio de mentes privilegiadas o de genios. Sin embargo, la investigacin no es
nada de esto. La verdad es que no resulta tan intrincada ni difcil. Cualquier ser
humano puede hacer investigacin y realizarla correctamente, si aplica rigurosamente
el proceso correspondiente. 2

Segundo mito: la investigacin no est vinculada al mundo cotidiano, a la realidad.

Hay estudiantes que piensan que la investigacin cientfica es algo que no tiene
relacin con la realidad cotidiana. Otros alumnos consideran que es algo que
solamente se acostumbra hacer en centros muy especializados e institutos con
nombres largos y complicados.
En primer lugar, es necesario recordar que la mayor parte de los inventos y tecnologas
en el mundo, de una u otra forma, son producto de la investigacin. Creaciones que,
desde luego, tienen que ver con nuestra vida diaria: desde el proyector de cine, el
nailon, el marcapasos, la aspiradora, el motor de combustin, el telfono celular o
mvil y el CD; hasta la electricidad, computadoras, naves espaciales, medicamentos,
vacunas, cohetes, juguetes de todo tipo y prendas de vestir que utilizamos
cotidianamente.
Gracias a la investigacin se generan procesos industriales, se desarrollan
organizaciones y sabemos cmo es la historia del universo y la humanidad, desde las
primeras civilizaciones hasta los tiempos actuales. Asimismo, podemos conocer desde
nuestra propia estructura mental y gentica, hasta cmo impactar un cometa en plena
trayectoria a millones de kilmetros de la Tierra, adems de explorar el espacio.
Incluso, en la investigacin se abordan temas como las relaciones interpersonales
(amistad, noviazgo y matrimonio, por ejemplo), la violencia, los programas de
televisin, el trabajo, las enfermedades, las elecciones presidenciales, los deportes, las
emociones humanas, la manera de vestirnos, la familia y otros ms que son habituales
en nuestras vidas.
La investigacin cientfica es, en esencia, como cualquier tipo de investigacin, slo
que ms rigurosa, organizada y se lleva a cabo cuidadosamente () es sistemtica,
emprica y crtica. Esto se aplica tanto a estudios cuantitativos, cualitativos o mixtos.
Que sea sistemtica implica que hay una disciplina para realizar la investigacin
cientfica y que los hechos no se dejan a la casualidad. Que sea emprica denota que
se recolectan y analizan datos. Que sea critica quiere decir que se evala y se mejora
de manera constante. Puede ser ms o menos controlada, ms o menos flexible o
abierta, ms o menos estructurada, pero nunca catica y sin mtodo. (Hernndez,
Fernndez y Baptista 2014: XXIII XIV)

Texto 5
En estos tiempos de globalizacin, un egresado o egresada que no tenga
conocimientos de investigacin, se encontrar en desventaja frente a otros(as) colegas
(de su misma institucin y de otras universidades o equivalentes en todo el mundo), ya
que cada vez ms las instituciones educativas buscan diferenciar a sus alumnos del
resto y por ello hacen un mayor nfasis en la investigacin (con el fin de formar mejor
a sus estudiantes y prepararlos para ser ms competitivos ())No saber respecto a los
mtodos de investigacin implicar rezagarse (Hernndez, Fernndez y Baptista 2014:
XXIII)

Bibliografa
HERNNDEZ, Roberto, FERNNDEZ, Carlos y BAPTSTA, Pilar (2014) Metodologa de la
investigacin. 6 ed. Mxico D.F.: Mc Graw Hill.
TOKESHI, Alberto (2013) Planifique, desarrolle y apruebe su tesis. Lima: Universidad de
Lima.