RECONOCIMIENTO DEL CURSO

REALIZADO POR:

Luz Anglica Abril Malpica

Cdigo 350424806

Trabajo presentado en el curso:

Historia de la Psicologa

Tutor: EMILSE ESTUPINAN SNCHEZ

GRUPO No. 403001_29

Universidad nacional abierta y a distancia unad

Facultad de ciencias y Humanidades
Programa Psicologa.
2015.
 DIALOGO

RESOLUCIN RECTORAL NO. 006808.

Como sabemos bien sabemos en el trabajo colaborativo este consigue cuando los
profesores demuestran una consideracin positiva hacia todos los alumnos; cuando se
comportan en sus clases de manera que muestran coherencia y justicia, al tiempo que crean
confianza; organizar, desarrollar, reorganizar, evaluar y retroalimentar la dinmica laboral.
Es decir, se requiere superar en parte el trabajo individual, montono y aislado que en
ocasiones se ha dado en este tipo de instituciones, donde si bien, hay serios esfuerzos de
trabajo, en la realidad ha tenido poco impacto porque predomina el trabajo individualista y
personal.
Los alumnos trabajan en conjunto dentro y fuera del aula, y el mtodo puede variar en
cuanto a su organizacin desde poco estructurado por el docente, hasta muy estructurado,
en lo que se conoce como aprendizaje cooperativo.
La colaboracin es un catalizador de conocimientos y muchos de los avances de los
alumnos se logran gracias a la socializacin en los procesos de enseanza y de aprendizaje.
Es importante comprender cmo esta socializacin e interaccin han cambiado su
naturaleza al incluirse el uso de nuevas tecnologas, que han acelerado los procesos de
comunicacin y de toma de decisiones, haciendo muy diferente la dinmica de trabajo.
Los alumnos deben mostrar una actitud de comunicacin y de participacin, por lo que
Son responsables de hacer su parte del trabajo y compartir lo que hayan investigado con
los dems, de manera que todos dominen el conjunto del proyecto.

Deben intercambiar informacin, razonamientos y puntos de vista para fomentar la

retroalimentacin entre los miembros del grupo.
Deben colaborar en los procesos de direccin, toma de decisiones, comunicacin y
manejo de las dificultades que se presenten.
 Los miembros del grupo deben fijar objetivos para el corto y largo plazo. Debern
revisar peridicamente su cumplimiento, identificando los cambios necesarios, con el fin de
optimizar sus acciones en el futuro.

Entorno de aprendizaje colaborativo es el escenario indicado donde el estudiante

logra independencia social positiva e interactividad pedaggica, mediante una mayor
interaccin en el volumen e intensidad, intercambio de informacin con comodidad de
acceso responsabilidad y compromiso individual y procesamiento de grupo.

Para la unad es un proceso de interacion del aprendizaje individual con el apredisaje de los
otros para la refrendacin, construccin e innovacin colectiva de conocimiento, control de
interacciones colaborativas, dominio de aprendizaje colaborativo tareas del aprendizaje
colaborativo, hace referencia a las formas de estructuracin de tareas, la posibilidad de
espacios grupales para el trabajo y permitiendo cruzar informacin con los tutores.

El ejercicio educativo y a distancia en ambientes virtuales de aprendizaje, requiere un

proceso solido de planeacin frente a las actividades que se sugieren para los estudiantes.
Para este ejercicio es imprtate considerar aspectos como el tiempo de ejecucin de la
actividad, los recursos didcticos, el tiempo de interaccin que se quiere promover y el
contenido disciplinar que se pretende desarrollar. Es importante definir que las actividades
que se planean para ejecutarse el estudiante establezca con grupo de roles y acciones que
permitan interactuar en el marco de crecimiento personal y colectivo.

Es importante que el desarrollo de actividades colaborativas por parte de los docentes

indica reconocer que el diseo y la ejecucin de las acciones colaborativas deben responder
a las particularidades del curso, de la disciplina y del programa en el cual se enmarca dicho
trabajo. Para ello es necesario considerar que los recursos que ofrezcan al estudiante sean
pertinentes, actuales y contextualizados en el marco normativo institucional de la UNAD.

As mismo, las reflexiones sobre los resultados obtenidos, tambin resultan importantes
para orientar a los grupos de trabajo dado que se pueden establecer con ellos un ejercicio.
De retroalimentacin sobre sus acciones desde la perspectiva del docente, de modo que
tenga tambin un espacio para comentara el proceso colaborativo y para ofrecer

Orientaciones al los equipos sobre las alternativas que tienen para avanzar en su ejercicio
del curso.
 CONCLUSION.

Con lectura de esta resolucin podemos interpretar cuales son los roles, actividades,
cronogramas, foros, y dems que construyen un mbito de educacin superior, alcanzando
los propsitos y objetivos, para cumplir una serie de requisitos que como estudiante y
universidad se deben de desarrollar.
 REFERENCIAS.

http://campus11.unad.edu.co/campus11_20152/course/view.php?id=23

Resolucin Rectoral No. 006808. Dada en la ciudad de Bogot D.C 19 AGOSTO 2014,
Jaime Alberto Leal Afanador.

Gua Integrada de Actividades