Solucionario LCYL 3ESO U1

LenguacastellanayLiteratura
SOLUCIONARIO
TercerodeESO
PRIMERTRIMESTRE:LAABADACONVERSAMOSPG.6
Todaslasactividadesestnpensadasparainiciareltrimestreconunaconversacininformalenlaquelos
alumnospuedanexpresarselibremente.Sepuedevisualizartodaounfragmentodelapelculayrealizar
unavaloracindediferentesaspectosdelamisma.
MIPROYECTO:DELSCRIPTORIUMALASREDESSOCIALESDINMICIAPG.7
1. Llevadaclaseunaseleccindeimgenesquehayisrealizadoeninternet.
2. Escogedunaalazar.
3. Observadladetenidamente,intentandoadivinarlahistoriaocultaqueesconde.
4. Desveladlahistoriaredactndolacorrectamente.
Actividadpersonalygrupalderespuestalibrecuyoobjetivoesdesarrollarlasinteligenciasintrapersonale
interpersonal (inteligencia emocional), visualespacial y lingsticoverbal, as como la creatividad del
alumnadoyhacerloconscientedequelacompetenciacomunicativaseaplicaentodaslasactividadesdela
vidacotidiana.
En este caso, va enfocada al desarrollo, al mismo tiempo, de la competencia digital. Puede realizarse en
grupoylahistoriasepuedenarrarprimerooralmenteyluego,porescrito.
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SOLUCIONARIO
TercerodeESO
UNIDAD1:Dospisosyunaazotea
LACOMPETENCIACOMUNICATIVAFUERADELAULAACTIVIDADESPG.9
Osproponemosque
Comentis aquellas noticias del peridico o del telediario que os conmuevan. Conversad sobre
aquellasrealidadesqueosgustaracambiar.Tomadpartidofrenteaesasinjusticiasquecadada
sereflejanenlosmediosdecomunicacin.
Expresisjuntosvuestrossentimientos:eldisgustoporalgoquehaocurridoencasa;elmalhumor
generadoporalgunatareaquenosalideltodobien;elagradecimientodealgngestocarioso
quehayantenidoconvosotrosAstodososdariscuentadequelaspenascompartidasdanla
mitaddetristezamientrasquelasalegrasquesecompartenproporcionaneldobledefelicidad.
Hablis con vuestros amigos y amigas de aquellos temas que ms os motiven y os interesen. Lo
importanteesconocerostalycomosoisyaceptarossincondiciones.
Busquis alguna actividad por la que sintis un gran inters: practicar un deporte, leer vuestra
historia preferida, componer un poema y que seis conscientes de que cuando os emocionis
anteunatarea,estasalemuchomejor.
Todasestasactividadesinicialespretendendesarrollarlainteligenciaemocionalenelalumnadoyhacerlo
conscientedequelacompetenciacomunicativasedesarrollaentodaslasactividadescotidianas.
LECTURAYCOMPRENSINACTIVIDADESYTAREASPG.11
Leeeltexto
1. Ojearpidamenteeltexto(tcnicadeescaneoolecturasuperficial)ycontestabrevemente:
a) Dequtrata?
Sedescribeelproyectoarquitectnicodeunacasasegnlasnecesidadesdesusfuturoshabitantes.

b) Qucdigosutilizaparatrasmitirlainformacin?
Elcdigoverbalenlostextosyelvisualenelplanodelacasa.
c) Culeslafuentedeinformacindelaquesehaextradoestetexto?
DeunblogdeInternet.

d) Aqutipodelectorpuedeinteresar?
Apersonasinteresadasporlaarquitecturaopersonasquedeseenconstruirseunacasa.
2. Realiza una lectura detenida del texto e indica en tu cuaderno si las siguientes afirmaciones son
verdaderasofalsas:
Elcontenidodeltextorespondealasnecesidadesconcretasdeunposiblecliente.Verdadero
Eneltextoseveclaramentequelafachadadelacasatienelneasmodernas,talycomonecesitael
comprador.Falso
Eldiseodelacasapermiteaccederalinteriordelaviviendaatravsdelgaraje.Verdadero
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SOLUCIONARIO
TercerodeESO
Elcocheestaresguardotodoelao,pueselgarajeesttechado.Verdadero
Enelapartamentodelsegundopisopuedehabitarunafamilianumerosa,loqueesmsdifcilque
sucedaeneldelprimerpiso.Falso
Elgarajesesitadebajodelazonadeestar.Verdadero
Extraeinformacin
3. Contestabrevemente:
a) Apartedelasventanas,dndeestnsituadaslasdosfuentesdeluznatural?
Enelpatiointerioryeneljardn.
b) Culdelosdosapartamentoscuentaconunasalacomedormsampliaymejordistribuida?
Eldepartamentodelsegundopiso.
c) Culdelosdostieneunacocinamsgrande?
Eldepartamentodelsegundopisotambin.
Interpretayvalora
4. Losautoresdeltextohablandellugardereuninydellugardereposo.Identificaylocalizaenel
planoloslugaresdecadaunodelostrespisosquecorrespondenacadaunadeestascategoras.
Actividadpersonalcuyoobjetivoesdesarrollarlainteligenciavisualespacialylingsticoverbal,ascomola
creatividaddelalumnadoyhacerloconscientedequelacompetenciacomunicativaseaplicaentodaslas
actividadesdelavidacotidiana.
5. Qusolucinenrelacinconlasalacomedorylacocinateparecemsacertada,ladelprimerpisoo
ladelsegundo?
Actividad libre de valoracin personal cuyo objetivo es desarrollar la inteligencia lgica, visualespacial y
lingsticoverbal,ascomolacreatividaddelalumnado.
6. Enumeraqulaborescotidianasyusossonadecuadospararealizarenlaazotea,segnladistribucin
yzonasconlasquecuenta.
Lavar,tenderysecarlaropa.
Guardarenseres.
Hacerunabarbacoaoparrillaalairelibre.
Tomarelsol.
7. Encasodequehabitaraencadapisounafamiliadistinta,cmocreesquehabraqueorganizarlos
usosdelaazotea?Quproblemaspodransurgirycmolossolucionaras?
Actividad personal de respuesta libre cuyo objetivo es desarrollar la inteligencia interpersonal, visual
espacialylingsticoverbal,ascomolacreatividaddelalumnado.
Crea
8. Imagina que esta construccin ha sido adquirida por un matrimonio de artistas dedicados uno a la
pintura y otro a la escultura. En el primer piso van a habitar los abuelos y en el segundo, el
matrimonio con sus dos hijos. Tienen que hacer obra en la casa para adaptarla a sus necesidades:
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SOLUCIONARIO
TercerodeESO
precisan una segunda plaza de garaje en la planta baja, y un estudio de pintura y escultura en la
azotea. Rehaz el plano para conseguir que los nuevos inquilinos cuenten con una vivienda que
respondaatodassusnecesidades.
Actividad personal cuyo objetivo es desarrollar la inteligencia interpersonal, visualespacial y lingstico
verbal,ascomolacreatividaddelalumnadoyhacerloconscientedequelacompetenciacomunicativase
aplicaentodaslasactividadesdelavidacotidiana.
TCNICAACTIVIDADESYTAREASPG.12
1. Leedeformarpidalospuntosricoseninformacindeestetexto.
2. Vuelvealeerlo,ahoradespacio.Resumesucontenidoenunaslneasyhazentucuadernodetrabajo
unesquemaenelquereflejeslasideasmsimportantes.
FryderykFranciszekChopin
Nacimiento:
Polonia,en1810
Primerconciertopblico:
24defebrerode1818
Conoceaotroscompositores
ExilioenFrancia
(trasrevolucinfallidade1830) ConoceaGeorgeSand
Enfermadetuberculosis SeinstalaenBalearesconsu
hacia1838 familia
Separacinmatrimonial Compone la mayor parte de

en1847 sus24Preludiosop.28
ltimagira:1848
MuereenPars:1849
3. Intentamemorizarlosdatosdetuesquema.
4. Buscainformacincomplementariapararedactaruntextopersonalsobreelsiguientetema:Otros
grandesmsicoscontemporneosdeChopin.
Actividadpersonalderespuestalibrecuyoobjetivoespotenciarlasinteligenciasintrapersonalylingstico
verbal. En este caso, va enfocada al desarrollo, al mismo tiempo, de la competencia digital as como la
creatividaddelalumnadoyhacerloconscientedequelacompetenciacomunicativaseaplicaentodaslas
actividadesdelavidacotidiana.
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SOLUCIONARIO
TercerodeESO
EXPRESINORALACTIVIDADPG.12
interpersonal(inteligenciaemocional)ylingsticoverbal,ascomolacreatividaddelalumnadoyhacerlo
conscientedequelacompetenciacomunicativaseaplicaentodaslasactividadesdelavidacotidiana.
Paralavaloracindelostrabajosdeloscompaerossepuedeutilizarlasiguientetabladeevaluacindela
expresinoral:
Vocalizaypronunciaconcorreccin.
Hablacontono,velocidadyritmocorrectos
Vozypronunciacin
Regulaconvenientementelarespiracin.
Utilizasonsoneteynoescapazdecambiarelvolumen,nieltimbredevoz.
Adecualosgestos,movimientosyexpresindeloquedice.
Realizagestosyexpresionesexageradas.
Lenguajegestual
Sebalanceadeunsitioaotro,oadelanteyatrs.
Manoseaelbolgrafooellpiz.
Seexpresaconsoltura,ordenyclaridad.
Atraeyretienelaatencindelauditorio.
Actitud Manifiestaintersporloquedice.
Tartamudea,vacila,dejadehablar.
Semuestratmido,nerviosoyasustado.
Usaelvocabularioadecuado.
Vocabulariopobreypocopreciso.
Aspectoslxicos Utilizarepetidamentemuletillas,estribillosypalabrasbal.
Adecuaelnivel(coloquial,culto,etc.)alasituacincomunicativa
correspondiente.
Tieneencuentalasnormasmorfosintcticas:concordancia,ordensujeto
predicado,complementosverbales,etc.
Aspectos Manejadeformaadecuadalasformasverbalesdudosas:gerundios,
gramaticales imperativos,etc.
Utilizaconvenientementelasestructurasoracionalescorrectas:
coordinacin,subordinacin
Coherencia,cohesinyadecuacindeldiscursocorrectas.
Progresoyenlacedeideasapropiados.
Aspectos Presentalainformacinordenadadesudiscursoypuedeextraerseuna
estructurales ideaprincipal.
Sabebuscarargumentosparadefendersusideas.
Argumentaconcorreccinordenysoltura.
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SOLUCIONARIO
TercerodeESO
PUNTODEPARTIDAPG.13
1. Leeeltextoyresumesucontenido.Hasentendidobienelsignificadodetodaslaspalabras?
Pararealizarestaactividad,serecomiendaqueelalumnocompareelsignificadogenricoyhabitualdelas
palabrasqueaparecenenestetextoconelnuevosignificadoqueadquierendentroenelpoema.
2. Explicaelsignificadoquetieneneneltexto:progreso,corral,soberana.Escribeunaoracinconcada
palabra.
Progreso:avance,adelanto,perfeccionamiento.
Corral:patioprincipaldeunacasa.
Soberana:autoridadsupremadelpoderpblico.Orgullo,soberbia,altivez.
3. Asocialaspalabrasanterioresconalgunadelassiguientesimgenes:
Imagen1:corral.
Imagen2:soberana.
Imagen3:progreso.
4. Explicacontuspalabraslaltimaestrofadeltexto.
Respuestalibre.Posiblerespuesta:laspalabrasdebentenersusignificadobsicoenelcontextoenelque
seutilicen.
Todaslaspalabrastienenelsignificadohabitual?Porqu?
No,laspalabrasensuciar,quitarylimpiartienenunnuevosignificadoquedependedelcontexto.
Intentaexpresarlamismaideautilizandopalabrasdiferentes.
Posible respuesta: mantenga las palabras con su significado original y utilcelas correctamente (caso de
revolucin).
ACTIVIDADESYTAREASPG.14
1. Partiendodelossiguientesreferentes,indicaelsignificanteyelsignificadodeestaspalabras:

Imagen1
Significante:/puerta/
Significado:vanodeformarecularabiertoenunapared,unacerca,unaverja,etc.,desdeelsuelo
hastaunaalturaconveniente,parapoderentrarysalirporl.
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SOLUCIONARIO
TercerodeESO
Imagen2
Significante:/abion/
Significado: aeronave ms pesada que el aire, provista de alas, cuya sustentacin y avance son
consecuenciadelaaccindeunoovariosmotores.
Imagen3
Significante:/arko/
Significado:porcincontinuadeunacurva.

2. Apartirdelossiguientessignificados,indicaelsignificanteyelreferente:
Partedelacarapordondelosanimalesyelhombrerecibenlosalimentos.
Boca:significante:/boka/;referente:dibujooimagendeunaboca.
Construccindegrandesdimensionesparabaarse,nadarorealizardeportesacuticos.
Piscina:significante:/pisina/;referente:dibujooimagendeunapiscina.
Personaadultadesexomasculino.
Hombre:significante:/ombre/;referente:dibujooimagendeunhombre.
3. Enlossiguientesgruposdepalabras,localizaellexemaysubryaloencadauna.Realizalaactividad
entucuaderno.
marinero,marina,mareo,submarino,mar.
casa,casita,casona,casero.
tatuaje,tatuador,tatuado.
carro,carrito,carruaje,carreta.
pgina,paginar,repaginar,paginilla.
4. Crealasfamiliaslxicasdelassiguientespalabras:barca,rbol,peso,lado,norma.Indicatambinel
lexemadecadagrupoofamilia.
Respuestaabierta.
Ejemplos(ellexemaaparecesubrayado):
Barco,barca,embarcar,embarcacin.
rbol,arboleda,arbolillo,arbolito.
Peso,sopesar,pesar,pesado,sobrepeso.
Lado,ladear,ladito,ladeado
Norma,normalizar,normalizado.
5. Localizaelprefijoqueapareceenlassiguientespalabraseindicasusignificado:hipersensible,
transpirenaico,ateo,posmodernidad,reiniciar,deshojar,pretexto,polivalente,anteproyecto.
Hipersensible:hiper:muy.
Transpirenaico:trans:msall
Ateo:a:no,sin.
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SOLUCIONARIO
TercerodeESO
Posmodernidad:pos:despusde.
Reiniciar:re:volvera.
Deshojar:des:quitar,sin.
Pretexto:pre:antesde.
Polivalente:poli:muchos.
Anteproyecto:ante:antesde.
6.Localizaelsignificadodeestosprefijos:
Retro:haciaatrs.Retroceder.Paraaparcarbienesmejorqueretrocedas.
Homo:igual.Homosexual.Variosdemisamigossonhomosexuales.
Hetero:otro,desigual,diferente.Heterogneo.Tienecomponentesheterogneos.
Infra:inferior,debajo.Infrahumano.Viviencondicionesinfrahumanas.
Micro:muypequeo.Microscopio.Utilizaelmicroscopioyloversmejor.
Minus:menos.Minusvlido.Hayaparcamientoparaminusvlidos.
Neo:reciente,nuevo.Neolatina.Esalenguatienerasgosneolatinos.
Seudo:falso.Seudocientfico.Porlopocoquesabepareceseudocientfico.
Supra:arriba,encimade.Suprarrenal.Paraesetrabajo,seusanglndulassuprarrenales.
Vice:envezde,quehacelasvecesde.Vicerrector.Nombraronunvicerrectorenesauniversidad.
Omni:todo.Omnvoro.Eseanimalesomnvoro,porquecomedetodo.
Auto:propio,porunomismo.Autobiografa.Haceaosempezaescribirsuautobiografa.
7. Aadeunsufijoalassiguientespalabrasysubryalo:amargo,lujo,campo,veterano,higo,mundo,
carne,ofensa.Realizalaactividadentucuaderno.
Amargo:amargura/lujo:lujuria/campo:campestre/veterano:veterana/higo:higuera/
mundo:mundanal/carne:crnico/ofensa:ofensivo.

8. Copiaycompletaentucuadernolasiguientetablaparaclasificarestaspalabras:tiendecita,
descolorida,pensador,antihiginico,bisnieto,maldad,relojera,equipaje.
Conprefijo Consufijo Conprefijoysufijo

bisnieto tiendecita descolorida
pensador antihiginico
maldad
relojera
equipaje
9. Cambialaspalabrasqueaparecendestacadasenestasoracionesporunasolapalabraquesignifique
lomismoyquelleveobligatoriamentesufijooprefijo.Selaloeindicaaqucorrespondeencada
caso.
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SOLUCIONARIO
TercerodeESO
Reaparece(prefijo)
antidisturbios(prefijo)
tienducha(sufijo)
hermanastras(sufijo)
submarinas(prefijoysufijo)
supersnica(prefijoysufijo)
10. Sealalaspalabrascompuestasdelasiguientelistaeindicaculessonsuscomponentes:
Sacapuntas:sacapuntas(lexemalexema).
Aguafuerte:aguafuerte(lexemalexema).
Metepatas:metepatas(lexemalexema).
11. Divide las siguientes palabras en sus componentes y determina de qu tipo es cada una segn su
formacin:
Maldad(lexema+sufijo):palabraderivada.
Enamoramiento(prefijo+lexema+interfijo+sufijo):palabraparasinttica.
Plumero(lexema+sufijo):palabraderivada.
Retocado(prefijo+lexema+sufijo):palabraderivada.
Cortafuegos(lexema+lexema):palabracompuesta.
Prenatal(prefijo+lexema+sufijo):palabraderivada.
12. Crea dos palabras derivadas y una compuesta con cada una de las siguientes: to, tinta, csped,
platos.
Respuestalibre.Ejemplos:
To
Derivadas:tito,tiarrn
Compuesta:tiovivo
Tinta
Derivadas:tintero,entintar
Compuesta:chupatintas
Csped
Derivadas:cespecito.
Compuesta:cortacsped
Platos
Derivadas:platillos,platito
Compuesta:lavaplatos
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SOLUCIONARIO
TercerodeESO
ACTIVIDADESYTAREASDERECAPITULACINPG.19
1. Leeelsiguientetextoyrealizaacontinuacinlasactividadesqueteproponemos.
2. Resumeeltextoanteriorencincolneas.
El narrador cuenta cmo va a ser su viaje de intercambio a Inglaterra donde visitar Liverpool, sus
alrededoresyLondres.YadevueltaaSevilla,recordarunviajequeseguroquehabrdisfrutado.
3. Indicaelsignificadoquetieneneneltextolassiguientespalabras:anfitrin,encaminar,extrarradioy
precolombino.
Anfitrin:personaquetieneinvitadosasumesaoasucasa.
Encaminar:dirigirhaciaunpuntodeterminado.
Extrarradio:parteozonaexteriorquerodeaelcascoyradiodeunapoblacin.
Precolombino:anterioralosviajesydescubrimientosdeColn.
4. Buscaejemplosdepalabrassimpleseneltextoquetenganunsololexemaounsolomorfema.
Respuestalibre.
Ejemplosdepalabrasconunsololexema:clase,vez,all,casa,ingls,maleta,colegio
Ejemplosdepalabrasconunsolomorfema:en,yo,y,de,a,nos,la,con,el,que,cinco
5. Busca ahora en el texto dos ejemplos de palabras que lleven morfemas flexivos. A qu categora
gramaticalpertenecenyculessonsuscomponentes?
Meses(nmero).Esunsustantivo.
Viajaremos(informacinverbal:tiempo,modo,nmero,persona).Esunverbo.
6. Dividelassiguientespalabrasenlexemasymorfemasydeterminaeltipodepalabraquesonporsu
formacin:polideportivo,seguro,municipal,fantsticos,internacional.
Polideportivo.Palabraderivada:poli(prefijo)+deportiv(lexema)+iv(sufijo)+o(morfema
flexivo)
Seguro.Palabrasimple:segur(lexema)+o(morfemadegnero)
Municipal.Palabraderivada:municip(lexema)+al(sufijo)
Fantsticos. Palabra simple: fantstic (lexema) + o (morfema de gnero) + s (morfema de
nmero)
Internacional.Palabraderivada:inter(prefijo)+nacin(lexema)+al(sufijo)
ACTIVIDADESYTAREASDERECAPITULACINPG.20
7. Sealaelsignificante,elsignificadoyelreferentedelassiguientespalabrasdeltexto:aeropuerto,
tren,colegio.
*Paraindicarelreferentepuedesobiendibujarloobienbuscarloeninternet.
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SOLUCIONARIO
TercerodeESO
Aeropuerto
Significante:/aeropuerto/
Significado:terrenollanoprovistodeun
conjuntodepistas,instalacionesy
serviciosdestinadoaltrficoregularde
aviones.
Referente:dibujooimagendeun
aeropuerto.

Tren
Significante:/tren/
Significado:mediodetransporteque
circulasobrerales,compuestoporuno
omsvagonesarrastradosporuna
locomotora.
Referente:dibujooimagendeuntren.
Colegio
Significante/kolexio/
Significado:establecimientode
enseanzaparaniosyjvenesdeuno
uotrosexo.
Referente:dibujooimagendeun
colegio.

8. Localiza en el texto dos palabras con prefijo y dos con sufijo. A continuacin, escribe otras dos
palabrasconelmismoprefijoyconelmismosufijo.
Respuestaabierta.Porejemplo:
Prefijo:intercambio/extrarradiointernacional/extrafino
Sufijo:municipal/multitudmundanal/solicitud
9. Crealafamilialxicadecadaunadeestaspalabrastomadasdeltexto:casa,compaero,libro.
Casa:casita,casona,casero.
Compaero:acompaar,compaerito.
Libro:librera,librillo,librote.

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SOLUCIONARIO
TercerodeESO
10. Crea el campo semntico de medios de transporte de personas con cinco palabras. No olvides
determinarsusrasgosmsimportantes.
Autobs: vehculo automvil de transporte pblico y trayecto fijo que se emplea en el servicio
urbano.
Metro:trensubterrneooalairelibrequecirculaporlasgrandesciudades.
Bicicleta: vehculo de dos ruedas de igual tamao cuyos pedales transmiten el movimiento a la
ruedatrasera.
Trolebs:mnibusdetraccinelctrica,sincarriles,quetomalacorrientedeuncableareo.
Gndola:embarcacinpequeaderecreoqueseusaenVenecia.
11. Escribe un pequeo texto de unas cinco o seis lneas en el que expreses tu opinin sobre los
intercambioslingsticos.
Actvidad de respuesta libre que busca desarrollar las inteligencias intrapersonal y lingsticoverbal, as
comolacreatividaddelalumnadoyhacerloconscientedequelacompetenciacomunicativasedesarrolla
entodaslasactividadesdelavidacotidiana.
12. Realizad en clase una tertulia sobre los aspectos positivos que puede aportar viajar por varios
pases.
Decididquaspectosdeltematratadoosgustaradestacarenvuestraintervencin.
Aportad informacin interesante, ancdotas curiosas o graciosas, ideas sobre los pases que
habisvisitadoyloqueoshaaportadolaexperienciavivida.
Interesaos por lo que dicen el resto de compaeros y compaeras, valorad sus aportaciones y
respetadentodomomentosuopinin,aunqueseadiferentealavuestra.
Practicadlacortesaverbal,evitandointerrumpiralapersonaquehabla.
Sacadentretodosalgunasconclusiones.
Actividad de respuesta libre que busca desarrollar las inteligencias intrapersonal e interpersonal
(inteligencia emocional) y la capacidad lingsticoverbal, as como la creatividad del alumnado y hacerlo
conscientedequelacompetenciacomunicativaseaplicaentodaslasactividadesdelavidacotidiana.
1. Buscaunsinnimoyunantnimodelaspalabrasdestacadas:
Unerrorgrave. Unaconcienciaegosta.
Unpreciomodesto. Unsersensible.
Unhombrecauteloso. Unapersonainmvil.
Unaactuacinnatural. Unsaludotmido.
Unvientoglido.
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SOLUCIONARIO
TercerodeESO

Grave:sinnimo:leve;antnimo:secundario.
Modesto:sinnimo:insignificante;antnimo:grande.
Cauteloso:sinnimo:reservado;antnimo:imprudente.
Natural:sinnimo:(lgico),antnimo(extrao).
Glido:sinnimo:(glacial),antnimo(abrasador).
Egosta:sinnimo(ambicioso),antnimo(altruista).
Sensible:sinnimo(afectivo),antnimo(insensible).
Inmvil:sinnimo(quieto),antnimo(mvil).
Tmido:sinnimo(cobarde),antnimo(atrevido).

2. Relacionalastrescolumnasqueaparecenacontinuacin.Realizalaactividadentucuaderno.
Palabra Sinnimo Antnimo

enorgullecerse jactarse avergonzarse
enemistar desunir conciliar
elogiar alabar criticar
guiar dirigir desorientar
obedecer cumplir rebelarse
ofender agraviar respetar
trasladar desplazar fijar
3. Realiza una descripcin en la que utilices al menos diez adjetivos diferentes. Luego vulvela a
escribirusandolosantnimosdeesosadjetivosquehasempleado.
Actividad de respuesta libre que busca desarrollar la creatividad y la capacidad lingsticoverbal del
alumnado.
1. Observa esta lista de palabras: colegio, patio, disponia, caracter, perdido, afan, aqui, pregunta,
respuesta, aritmetica, grandullon, higienico, arriero, veian, cadaver, cadaveres, llevais, obeso,
ventrilocuo,raiz,carrito.Cpialasentucuadernoyacontinuacin:
a)Sealaenellaslaslabatnica.
b)Colocaelacentogrficoenaquellasquedebanllevartilde.
c)Clasifcalassegnconvengaenagudas,llanas,esdrjulasosobresdrjulas.
Slabatnicaytilde:colegio,patio,dispona,carcter,perdido,afn,aqu,pregunta,respuesta,aritmtica,
grandulln,higinico,arriero,vean,cadver,cadveres,llevis,obeso,ventrlocuo,raz,carrito.
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SOLUCIONARIO
TercerodeESO
Agudas Llanas Esdrjulas Sobresdrjulas

afn colegio aritmtica
aqu patio higinico
grandulln dispona cadveres
llevis carcter ventrlocuo
raz perdido
pregunta
respuesta
arriero
vean
cadver
obeso
carrito

2. Algunas palabras, al variar de singular a plural o al revs, cambian la posicin de su slaba tnica.
Demustralo con las palabras siguientes: exmenes, imgenes, orgenes, mrgenes, jardines,
resumen,caracteres,rgimen,jvenes.Cmoeranycmosontraselcambioesaspalabrassegnla
posicindelaslabatnica?
Exmenes(plural:esdrjulacontilde)/examen(singular:llanasintilde)
Imgenes(plural:esdrjulacontilde)/imagen(singular:llanasintilde)
Orgenes(plural:esdrjulacontilde)/origen(singular:llanasintilde)
Mrgenes(plural:esdrjulacontilde)/margen(singular:llanasintilde)
Jardines(plural:llanasintilde)/jardn(singular:agudacontilde)
Resumen(singular:llanasintilde)/resmenes(plural:esdrjulacontilde)
Caracteres(plural:llanasintilde)/carcter(singular:llanacontilde,cambialaslabaacentuada:te
rc)
Rgimen (singular: esdrjula con tilde) / regmenes (plural: esdrjula con tilde, cambia la slaba
acentuada:rg)
Joven(singular:llanasintilde)/jvenes(plural:esdrjulacontilde)

3. Observa estas palabras: helicptero, nota, cuntanoslo, ajedrez, eche, siega, ncar, entrgamelo,
fro,lavadora,fcil,esfago.
a) Identificaculesson:
Palabraspolislabasquellevantilde.
Palabrastrislabasqueseanllanasylleventilde.
Palabrasbislabasagudasquelleventilde.
Palabrastrislabasqueseanagudasylleventilde.
Palabrasbislabasllanasquelleventilde.

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SOLUCIONARIO
TercerodeESO
Nombreynmerodeslabas Contilde Sintilde

Monoslabas(1)
Bislabas(2) ncar,fro,fcil nota,eche,siega
Trislabas(3) ajedrez
helicptero,cuntanoslo,
Polislabas(apartirde4) lavadora
entrgamelo,esfago

b) Hayalgunapalabraquenoobedezcaaalgunodeesoscriterios?Explicaporquseacentano
no.
Nota:palabrabislaballanaquenollevatildeporqueacabaenvocal.
Ajedrez:palabratrislabaagudaquenollevatildeporqueacabaenconsonantediferenteden
os.
Eche:palabrabislaballanaquenollevatildeporqueacabaenvocal.
Siega:palabrabislaballanaquenollevatildeporqueacabaenvocal.
Lavadora:palabrapolislaballanaquenollevatildeporqueacabaenvocal.

4. Completa en tu cuaderno esta tabla con las formas verbales correspondientes. Presta mucha
atencinalastildes:
Pretritoimperfectodeindicativo
Verbo 1.personadelsingular 2.personadelplural
coger coga cogais
salir sala salais
temer tema temais
partir parta partais
latir lata latais
5. Copiaentucuadernoelsiguientetextoyescribelastildesquelefaltan.Localizatodaslaspalabras
condiptongo,triptongoehiatoyexplicanporqullevantildeono.
LosupoelreyEgistoylegustlacosa,yquisoconoceraltalseorEustaquio,elcualeraunhombre
pequeitoyobsequioso,elpelomuyblanco,miopedeclarado,algopicadodeviruelasychato,siempre
calzado con bota enteriza y excusndose por estar afnico, lo que le obligaba a chupar hojas de
menta.EustaquiohizodelantedeEgistounamuestradeletrasyseasenunapizarrayelreymand
quedesdeaquelpuntoyhorasolamenteelseorEustaquiopondraelttuloenlospapelesreales.Con
locualEustaquiopasaserelhombredelossecretosregios,ytuvoderechoadormitorioconretrete
en el palacio. Eusebio, el oficial de forasteros, recordaba las visitas del to Eustaquio a su casa, que
salantodosalapuertaarecibirlo,ysumadre,lahermanadeEustaquio,quemabapapelesdeolory
hervavinoconmiel.
LVAROCUNQUEIRO:UnhombrequeseparecaaOrestes

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SOLUCIONARIO
TercerodeESO
Localizatodaslaspalabrascondiptongo,triptongoehiatoyexplicanporqullevantildeono.
Diptongo Triptongo Hiato
rey miope
Eustaquio pondra
cual to
obsequioso salan
viruelas herva
siempre reales
muestra
regios
dormitorio
palacio
Eusebio
oficial
puerta
rey:palabramonoslabaquenollevatilde.
Eustaquio:palabrallanaqueacabaenvocalporloquenollevatilde.
cual:palabramonoslabaquenollevatilde.
obsequioso:palabrallanaqueacabaenvocalporloquenollevatilde.
viruelas:palabrallanaqueacabaenvocalporloquenollevatilde.
siempre:palabrallanaqueacabaenvocalporloquenollevatilde.
muestra:palabrallanaqueacabaenvocalporloquenollevatilde.
regios:palabrallanaqueacabaensporloquenollevatilde.
dormitorio:palabrallanaacabadaenvocalporloquenollevatilde.
palacio:palabrallanaacabadaenvocalporloquenollevatilde.
Eusebio:palabrallanaacabadaenvocalporloquenollevatilde.
oficial:palabraagudaacabadaenconsonantediferentedenosporloquenollevatilde.
puerta:palabrallanaacabadaenvocalporloquenollevatilde.
miope:palabrallanaacabadaenvocalporloquenollevatilde.
pondra:palabrallanaquecumplelaexcepcinalaregladeacentuacindeloshiatos.
to:palabrallanaquecumplelaexcepcinalaregladeacentuacindeloshiatos.
salan:palabrallanaquecumplelaexcepcinalaregladeacentuacindeloshiatos.
herva:palabrallanaquecumplelaexcepcinalaregladeacentuacindeloshiatos.
reales:palabrallanaacabadaensporloquenoseacenta.

16
SOLUCIONARIO
TercerodeESO
6. Explicaporqulassiguientespalabrasnollevantilde:toalla,recuerdo,beneficio,valor.
Toalla:palabrallanaacabadaenvocal,porloquenollevatilde.
Recuerdo:palabrallanaacabadaenvocal,porloquenollevatilde.
Beneficio:palabrallanaacabadaenvocal,porloquenollevatilde.
Valor:palabraagudaacabadaenconsonantediferentedenos,porloquenollevatilde.
ELDISCURSOPG.24
a) Explica con tus palabras la idea que

transmiteestavieta.
Esta pregunta puede responderse segn
dos enfoques diferentes. Atenindonos al
mensaje del texto, la respuesta correcta
seraqueelniopintacrculosysuspadres
seenfadanporqueellosvivenenunmundo
cuadrado. En tanto los alumnos como
receptores, la idea que transmite el texto
podra ser que son reprendidas aquellas
personas que hacen algo que el mundo no
esperaonodesea.
b) Cul es el estado de nimo de los

padres y del nio? Cmo te has dado
cuenta?
Los padres estn muy enfadados y el nio
est avergonzado, aceptando la
reprimenda. Los elementos no lingsticos
permiten esta decodificacin como son el
dedo del padre, el rictus de su boca, la
miradadelamadreylaactitudcorporaldel
nio.
c) Intenta identificar los pasos que has

seguidoparacomprenderlavieta.
Respuesta de carcter abierto. Los alumnos deberan reconocer que primero debieron haberse fijado en
elementosqueleshallamadolaatencin,peroquehandebidotenerencuentatodalaescenaparapoder
comprenderlahistorieta.
d)Qucaractersticascreesquecumplelavietaparaserconsideradauntexto?
Respuestadecarcterabierto.Losalumnosdeberanreconocerquelahistorietatieneunsentidocompleto
transmitido a travs de un cdigo (los dibujos) y una intencionalidad que no siempre es la misma para
todoslosreceptores.
17
SOLUCIONARIO
TercerodeESO
1. Elllantodeunbeb,esuntexto?Justificaturespuesta.
S es un texto porque transmite un mensaje completo con una intencin comunicativa (pedir comida,
expresar un malestar, tener sueo) en una situacin determinada (es su hora de comer, tiene sueo o
tienealgndoloroincomodidad).
Detodosmodos,puedediscutirsesiunbebpuedeserconscientedetransmitirunmensaje,loquellevara
adebatirsielemisortienequesersiempreconscientedeestartransmitiendounmensajedeterminado.
2. Ponejemplosdetextosquecombinencdigoslingsticosynolingsticos.
Unaconversacin/discusin
Unapelcula
UnaseriedeTV
Uncmic
Unanovelagrfica
3. Clasifica los siguientes textos (narrativo, expositivo, argumentativo, etc.), segn su intencin
comunicativa:
Chiste:narrativo.
Mensajedemvil:dialogado,aunquetambinpuedeserexpositivo/descriptivo/narrativo.
Discusin:dialogado/argumentativo.
Recetadecocina:instructivo;tambintieneelementosexpositivos.
Cancin:narrativo/descriptivo.
Cuenta en un restaurante: expositivo; tambin podra considerarse que tiene una intencin
instructivaenlamedidaenqueobligaapagarporlaconsumicin.
Horscopo:expositivo;tambinpuedeserinstructivo.
Artculodeenciclopedia:Expositivo.Tambinpuedetenerelementosdescriptivos.
Sealdetrfico:instructivo/expositivo.
Noticiadeperidico:expositivo.
Crticadepelcula:argumentativo.
Anuncio publicitario: expositivo/argumentativo; tambin instructivo, en tanto, dirige la accin del
receptorhacialacomprar.
Entradadediccionario:expositivo.
4. Oralidad.Hagamosunpocodeteatro.
Actividad de respuesta libre que busca desarrollar las inteligencias intrapersonal e interpersonal
(inteligenciaemocional)ylacapacidadlingsticoverbal,ascomolacreatividaddelalumnado.
18
SOLUCIONARIO
TercerodeESO
EDUCACINLITERARIAPUNTODEPARTIDAPG.27
1. Observaestailustracindeunmonasteriomedievalydescribesuslugaresmsimportantes.Cmo
te imaginas la vida en un monasterio? Puedes ver este vdeo para informarte ms:
<http://bit.ly/1GKGauR>.
Actividadpersonalodegrupo,derespuestalibre.Sufinalidadesintroduciralosalumnoseneltemadela
EdadMediapartiendodealgunoselementosqueyaconocenporlaslecturas,elcine,etctera.
2. VisualizaunfragmentodelapelculaElnombredelarosa(<http://bit.ly/1JGv6oH>).Comentaden
clase la importancia de la labor que llevaron a cabo los monjes copistas en relacin con la
conservacinyladifusindelacultura.
La historia se desarrolla en una importante abada, en 1327, a la que acuden importantes monjes para
asistir a unos debates teolgicos. La llegada del franciscano Guillermo de Baskerville, acompaado de su
jovendiscpuloAdsodeMelk,coincideconunaseriedemisteriososymacabrosasesinatos.
Guillermosehacecargodelainvestigacinporencargodelabadperosuspesquisassondifcilesyelclima
creadoenelcenobiotraslallegadadelinquisidorBernardoGuinoleayudamucho.Soloaveriguarelmvil
puedeconducirhastaelmisteriosoasesino.
Se puede enriquecer esta actividad con la lectura en voz alta por parte del profesor de algn otro
fragmentodelaobradeUmbertoEco.
Enelmundomedieval,losmonasterioshacanlafuncindeciudadesdeDios,aligualquelasvillas,los
pueblosylasaldeaseranlasciudadesdeloshombres.Eranmicrocosmosenlosqueloshombresymujeres
all reunidos se entregaban al trabajo y la oracin; en un mundo oscuro y brbaro fueron los que
preservaronlaculturaclsicaparalossiglosvenideros.
Los monjes predicaban los evangelios, rellenaban pantanos, fundaban escuelas, experimentaban con
nuevas tcnicas agrcolas y construan monasterios alrededor de los cuales crecan ciudades pequeas o
grandes.Enlosscriptorium(trminomonsticoequivalenteabibliotecasdeinvestigacin),seescribieron
copiasperdurablesdeloslibrosgriegosyromanos,conservandoestaherenciadelsaberparalaposteridad.
1. Leeeltextoenvozalta,cuidandolaentonacinquedebeseracordeconsucontenido.
Actividadpersonal.
2. Teniendoencuentatodoloqueyasabessobreestepoemapico,decideaculdelastresparteso
cantaresdeestepertenece.Justificatudecisincondatos.
PertenecealprimerCantar,elCantardeldestierro,yaqueenestefragmentosenarralasreaccionesdelas
gentesdeBurgosalnopoderayudaralCidqueparteparaeldestierro.
3. Sealalaestructuradelepisodiodividiendoelfragmentoenplanteamiento,nudoydesenlace.
19
SOLUCIONARIO
TercerodeESO
Degradolealbergaran,peroningunoloosaba,
queaRuyDazdeVivarletieneelreymuchasaa.
LanochepasadaaBurgosllevaronunarealcarta
conseverasprevencionesyfuertementesellada PLANTEAMIENTO
mandandoqueaMoCidnadieledieseposada, 5
quesialgunoseladasepaloqueleesperaba:
sushaberesperdera,mslosojosdelacara,
yademsseperderasalvacindecuerpoyalma.
GrandolortienenenBurgostodaslasgentescristianas
deMoCidseescondan:nopuedendecirlenada. 10
SedirigeMoCidadondesiempreparaba;
cuandoalapuertallegselaencuentrabiencerrada.
PormiedodelreyAlfonsoacordaronlosdecasa
quecomoelCidnolarompanoselaabrirnpornada.
LagentedeMoCidagrandesvocesllamaba, 15
losdedentronoquerancontestarunapalabra.
MoCidpicelcaballo,alapuertaseacercaba, NUDO
elpiesacdelestribo,yconlgrangolpedaba,
peronoseabrilapuerta,queestabamuybiencerrada.
LaniadenueveaosmuycercadelCidsepara: 20
Campeadorqueenbenditahoraceistelaespada,
elreylohavedado,anocheaBurgosllegsucarta,
conseverasprevencionesyfuertementesellada.
Nonosatrevemos,Cid,adarteasilopornada,
porquesinoperderamosloshaberesylascasas, 25
perderamostambinlosojosdenuestrascaras.
Cid,enelmaldenosotrosvosnovaisganandonada.
SeguidyqueosprotejaDiosconsusvirtudessantas.
Estoledijolaniaysevolvihaciasucasa. DESENLACE
4. Indicalospersonajesqueaparecenylareaccindecadaunodeellosenelconflictoplanteado.
LoshabitantesdeBurgos(Degradoloalbergaran).
Elrey(personajenopresente,perocuyasdecisionesestndirectamenterelacionadasconlaaccin
delepisodio).
ElCidysushombres.
Laniadenueveaos.
ElconflictoqueselesplanteaalosburgaleseseslaoposicinentresusdeseosdeayudaralCidyeltemor
alrey.SolamentelaniadenueveaosescapazdeenfrentarsealCidydecirlelaverdad.
5. Analizalamtricadelfragmentoeindicaelnmerodeslabasdelversoybuscalarimaconayuda
detuprofesor.
Degradolealbergaran,peroningunoloosaba, 8+8a
queaRuyDazdeVivarletieneelreymuchasaa. (7+1)+8a
LanochepasadaaBurgosllevaronunarealcarta 8+8a
conseverasprevencionesyfuertementesellada 8+8a
20
SOLUCIONARIO
TercerodeESO
Todoelfragmentosetratadeunatiradadeversosmonorrimos:
Versosde16slabasdivididosporunacesuracentralendoshemistiquiosde8slabas.
Rimaasonanteenaa.
6. Buscainformacineninternetyaveriguaelenigma:PorqudestierraelreyAlfonsoVIalCid?
NoconocemoselmotivoporelCantar,yaquefaltalaprimerahojadelmanuscrito.Sinembargo,estedato
sehapodidoreconstruirapartirdelaCrnicadelosveintereyes:ElreyenvaalCidarecaudarlostributos
delreymorodeSevilla.CuandollegaaSevillaseencuentraconqueelreymorodeGranadasedisponea
atacar la ciudad apoyado por el conde Garca Ordez. Don Rodrigo lucha contra los agresores y hace
prisioneroalcondeenlaciudaddeCabra.EldeVivarvuelvealacorte,perosusenemigoshanconvencido
alreydequehamalversadopartedelostributosrecaudados,porloqueelsoberanolodestierra.
ELRETOACTIVIDADPG.32
interpersonal(inteligenciaemocional),corporalcinestsicaylingsticoverbal,ascomolacreatividaddel
vidacotidiana.
interpersonal(inteligenciaemocional),corporalcinestsicaylingsticoverbal,ascomolacreatividaddel
vidacotidiana.
DEMUESTRALOQUEHASAPRENDIDOACTIVIDADESPG.36
Texto1:Elladrndevoto
Lecturaeinterpretacindeltexto
1. Leeeltextoenvozalta,cuidandolaentonacinquedebeseracordeconsucontenido.
Actividadpersonal.
2. Culeseltemadeltexto?Tratadeexplicarloconprecisin.
LasalvacindeunladrncondenadoalahorcaqueessalvadoporlaVirgenmaradequieneradevoto.
3. En qu versos se refiere Berceo a la obra escrita en la cual ha conocido la historia que nos est
narrando?EnculeshacepropagandadelaVirgen?
Alusinalescritobase:
Sihacaotrosmales,esonololeemos;
seramalocondenarloporloquenosabemos,
msabandonemosestoquedichovosavemos,
sialgohizo,perdneloCristoenquiencreemos.
21
SOLUCIONARIO
TercerodeESO
PropagandadelaVirgenMara:
LaMadreGlorosa,rpidaensocorrer,
quesueleasussiervossuspenasresolver,
aestecondenadoloquisoproteger,
seacorddelservicioquelesolahacer.
4. SealalaestrofadeestemilagroenlaqueBerceocopialamaneradeexpresarsedelosjuglares.
Sedirigealauditorio:
Sihacaotrosmales,esonololeemos;
seramalocondenarloporloquenosabemos,
msabandonemosestoquedichovosavemos,
sialgohizo,perdneloCristoenquiencreemos.
Anticipaloquevaasucederparadarintersalrelato:
Alzronlodetierracuantoalzarquisieron,
cuantoscercaestabanpormuertolotuvieron:
sihubieransabidoloqueluegosupieron,
nolehubiesenhechoesoquelehicieron.
Anlisisdelaforma
5. Organiza la estructura del texto marcando qu versos o estrofas se corresponden con: el
planteamientoopresentacindeloshechos;elnudoodesarrollodeloshechos,yeldesenlacefinal.
Planteamiento:Estrofas14PresentacindelpersonajeysudevocinalaVirgenMara.
Nudo:estrofas57:Alprotagonistaselepresentaunproblemagrave.
Desenlace:estrofas8y9:laVirgenMaraseacuerdadesudevotoylosalva.
6. Cntrateenestaestrofayrespondeconayudadetuprofesor:
Comoquienenmalandaenmalhadecaer,
lepillaronenhurtoesladrnaprender;
notuvoargumentoconqusedefender,
juzgaronquelofuesenenlahorcaaponer.
a) Cuntasslabastienecadaverso?14sonversosalejandrinos.Divididosporunacesuracentralen
doshemistiquiosde7slabas.Enestecaso,alseragudalaltimaslabaacentuadasecuentauna
slabamsporverso.
b) Indicalaestructuramtricadelacuadernava.Cmoeslarima?
7+(6+1)A
7+(6+1)A
7+(6+1)A
7+(6+1)A
Larimaeslamismaentodoslosversos.Esconsonante:er
22
SOLUCIONARIO
TercerodeESO
DEMUESTRALOQUEHASAPRENDIDOACTIVIDADESPG.37
Texto2:RomancedelvenenodeMoriana
Anlisiseinterpretacindeltexto
1. Indicaculeseltemadelromance.
LavenganzadeMorianaqueenvenenaadonAlonsoporcasarseconotramujer.
2. Sealalaspartesqueconstituyenestahistoria:presentacinnudodesenlacefinal.
MadrugabadonAlonso
apocodelsolsalido;
convidandovaasuboda
PLANTEAMIENTO
alosparientesyamigos;
alapuertadeMoriana 5
sofrenabasurocino:
Buenosdas,Moriana.
DonAlonso,bienvenido.
Vengoabrindarte,Moriana,
paramibodaeldomingo. 10
Esasbodas,donAlonso,
debierandeserconmigo;
peroyaquenolosean,
igualelconviteestimo,
yenpruebadelaamistad 15
bebersdelfrescovino,
enquesolasbeber
dentromicuartoflorido.
Moriana,muyligera
ensucuartosehametido; 20
tresonzasdesolimn NUDO
conelacerohamolido,
delavboralosojos,
sangredeunalacrnvivo:
Bebe,bebe,donAlonso, 25
bebedeestefrescovino.
Bebeprimero,Moriana,
queasestpuestoenestilo.
LevantelvasoMoriana,
lopusoensuslabiosfinos; 30
losdientestienemenudos,
gotaadentronohavertido.
DonAlonso,comoesmozo,
malditagotahaperdido.
Qumediste,Moriana, 35
qumedisteenestevino? DESENLACE
Lasriendastengoenlamano
23
SOLUCIONARIO
TercerodeESO
ynoveoamirocino!
Vuelveacasa,donAlonso,
queeldayavacorrido 40
ysecelartuesposa DESENLACE
siquedasacconmigo.
Qumediste,Moriana,
quepierdotodoelsentido?
Snamedeesteveneno, 45
yomehedecasarcontigo!
Nopuedeser,donAlonso,
queelcorazntehapartido.
Desdichadademimadre
queyanomevervivo! 50
Msdesdichadalama
desquetehubeconocido.
3. Creesqueesunromancecuentoounromanceescena?Justificaturespuesta.
Esunromancecuento.
4. Los romances histricos narran las hazaas del Cid y otros hroes de los cantares de gesta y los
romancesnovelescossonfrutodelaimaginacindelosjuglares.Aqugrupopiensasquepuede
perteneceresteromance?
Alosromancesnovelescos.
Anlisisdelaforma
5. Los romances son narraciones en verso. Analiza las caractersticas de esta forma de expresin
escrita:cuentalasslabasdelosdiezprimerosversoseindicasuestructuramtrica.
MadrugabadonAlonso 8
apocodelsolsalido; 8a
convidandovaasuboda 8
alosparientesyamigos; 8a
alapuertadeMoriana 8
sofrenabasurocino: 8a
Buenosdas,Moriana. 8
DonAlonso,bienvenido. 8a
Vengoabrindarte,Moriana, 8
paramibodaeldomingo. 8a
Creacin
6. Ahoraqueyaconoceslascaractersticasdelosromancesteproponemosqueescribasunodeunos
10 versos sobre una historia que te parezca interesante. Puedes inspirarte en alguna noticia de
actualidad.
Actividad personal de respuesta libre cuyo objetivo es desarrollar las inteligencias intrapersonal y la
capacidad lingsticoverbal, as como la creatividad del alumnado y hacerlo consciente de que la
competenciacomunicativaseaplicaentodaslasactividadesdelavidacotidiana.
24
SOLUCIONARIO
TercerodeESO
MIPROYECTO:DELSCRIPTORIUMALASREDESSOCIALESPASOS1Y2PG.38
Todas las actividades tienen respuesta libre y buscan desarrollar las inteligencias intrapersonal,
interpersonal y lingsticoverbal, as como la creatividad del alumnado y hacerlo consciente de que la
competenciacomunicativaseaplicaentodaslasactividadesdelavidacotidiana.
25

Solucionario LCYL 3ESO U1

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LenguacastellanayLiteratura

Separacinmatrimonial Compone la mayor parte de

Conprefijo Consufijo Conprefijoysufijo

Palabra Sinnimo Antnimo

Agudas Llanas Esdrjulas Sobresdrjulas

Nombreynmerodeslabas Contilde Sintilde

Verbo 1.personadelsingular 2.personadelplural

coger coga cogais

salir sala salais

temer tema temais

partir parta partais

latir lata latais

Diptongo Triptongo Hiato

a) Explica con tus palabras la idea que

b) Cul es el estado de nimo de los

c) Intenta identificar los pasos que has

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