NDICE. PG.

PRESENTACIN 2

INTRODUCCIN. 3
QU ES INCLUSIN

Pedagoga
EDUCATIVA? 4
FUNDAMENTOS
FILOSFICOS DE LA

transformadora.
INCLUSIN
EDUCATIVA. 5
LA INCLUSIN
EDUCATIVA COMO
MEDIADORA
DEALUMNOS CON NEE. 6

CMO PODEMOS
ATENDER LAS NEE? 7

EL ROL DEL DOCENTE

FRENTE A LAS NEE. 8

BARRERAS QUE
IMPIDEN AVANZAR LA
EDUCACIN
INCLUSIVA EN LA
ESCUELA. 9

CLASIFICACIN DE LAS
NEE. 10

NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
NO RELACIONADAS CON
UNA DISCAPACIDAD. 11

DETECCIN DE LAS NEE

CON EVALUACIN
PSICOPEDAGGICA. 12

QU ES LA EDUCACIN INCLUSIVA? USAER: UNIDAD DE

SERIVICIOS DE APOYO
BARRERAS QUE IMPIDE UNA EDUCACIN A LA EDUCACIN
REGULAR 12
PARA TODOS.
CLASIFICACIN DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. CONCLUSIONES. 13
1
REFERENCIAS. 14
 Universidad
Autnoma de
Chiapas
Facultad de humanidades.
Campus VI
Licenciatura en Pedagoga
Docentes:
Aguilar Lpez Luis Salvador.
Becerril Prez Norma Aurora.
Del Puerto Flores Celia Margarita.
Martnez Ochoa Hortensia de Jess
Rodrguez lvarez Jos Emiliano.
Villatoro Castillo Verenicia.

Tercer semestre
Grupo A

Titulo:
Pedagoga transformadora

Integrantes del equipo:

Jorge Enrique Vzquez Morales.
Andrs Romn Moreno.
Santiago Sols Arreola.
Fecha: 08 de noviembre del 2016.
2
 INTRODUCCIN.
En muchas ocasiones nos hemos encontrado con personas que por alguna
circunstancia presenta una discapacidad, desde visual hasta motriz, que no
les permite realizar sus actividades diarias como quisieran, estas
discapacidades pueden ser adquiridas por algn accidente o bien pueden
ser congnitas y traerlas de nacimiento, estas discapacidades cuando se
presentan en las instituciones educativas, desafortunadamente no se cuenta
con lo necesario para que estas personas se desenvuelvan bien dentro de
este contexto, es ah cuando surgen las Necesidades Educativas Especiales
(NEE) que recientemente ha tenido un mayor auge en la sociedad, y es de
gran importancia pues muchas veces se etiqueta a la persona con
discapacidad hacindola sentir mal, y con eso puede causar efectos
colaterales en la conducta del nio cuando se encuentra en el aula, es ah
cuando nace esta idea de inclusin educativa, de no hacer a un lado y solo
incluir a las escuelas a los nios normales y provocar un rechazo para
personas que tienen alguna necesidad educativa especial, que no solo es
discapacidad, a veces es por ser un alumno superdotado que aprende de
manera ms rpida y que necesita una atencin especial, la inclusin
educativa tiene como finalidad generar una escuela para todos y con la
ayuda de algunas organizaciones internacionales como la UNICEF Y la
UNESCO, adems de una programa de apoyo a nios con NEE en Mxico
llamado USAER se puede mejorar la atencin y el apoyo a nios que
presenten casos de NEE, ya que estos programas buscan la capacitacin del
docente, como tambin de los padres de familia y las personas con las que
se relacione el nio.

3
Qu es la educacin inclusiva?

La educacin inclusiva es un
modelo educativo que busca atender las
necesidades de aprendizaje de todos los
nios, jvenes y adultos con especial nfasis
en aquellos que son vulnerables a la
marginalidad y la exclusin social.

Es el concepto por el cual se reconoce el decho

que tenemos los nios, nias, adolescentes,
jovenes y adultos, a una educacin de calidad, que
considere y respete nuestras diferentes
capacidades y necesidades educativas,
costumbres, etnia, idioma, discapacidad, edad,
etc.

La educacin inclusiva no cree en la segregacin, ni

tampoco considera que haya que hacerle un lugar
especial a la niez con discapacidad. Sino propone que
hay un lugar que se llama escuela que es para todos y
hay un proceso social llamado educacion y ese proceso
vive en comn.

4
Fundamentos filosficos de
la inclusin educativa.
Se resolveria
homogeneizand
o a los
Factores como individuos, o
respeto a las internos y externos como una
diferencias de cada sujeto carcateristica
que enriquece a
los grupos
humanos

Una persona
con
Derechos Por el hecho de existir discapacidad, al
y pertenecer en un igual que el
humanos e grupo social, todos resto de los
igualdad de tenemso derechos y ciudadanos ,
oportunidades obligaciones tiene derechos
fundamentales,
igualdad.

El artculo
primero de
Declaracin
Escuela para Mundia seala Escuela para
todos que cada persona todo y de
debe contar con calidad
posibilidades de
educacin

5
 La
inclusin
educativa
como
mediadora
de alumnos
con NEE.
OJOOOOO!
Las NEE no estn
referidas
Primeramente para entender mejor lo que necesariamente a una
abordaremos, tenemos que conocer que son las condicin con
NEE bueno, estas son las siglas de Necesidades discapacidad.
Educativas Especiales, como su nombre lo indica,
son necesidades especficas de algunas personas,
nios, nias o adolescentes que requieren de
atencin y apoyo especializado distinto de requerido
habitualmente por la mayora de alumnos.

Cualquier nio o nia, puede ya sea de

forma temporal o permanente,
experimentar dificultades en su
aprendizaje y que independientemente
del origen de las mismas, el sitema
educativo debe preveerle las ayudas,
recursos y apoyos especiales para facilitar
su proceso educativo.

6
Cmo podemos
atender
las NEE?
Como pedagogos tenemos que
tener en cuenta cmo debemos de
atender estas necesidades
educativas, y que tenemos que
integrarlas al currculo para
satisfacer las necesidades que se
presenten en los diversos
contextos educativos.

Desarrollando metodologas activas y

participativas, de acuerdo a las necesidades de
los nios, nias y adolecentes.
Propiciando un clima afectivo favorable.
Garantizando aulas organizadas. Qu es sistema
Mejorando la infraestructura escolar y de la Braille?
comunidad, para que todos puedan transitar con El braille es un
comodidad. Hacerlas accesibles. sistema de lectura
Haciendo accesibles los servicios en general.
y escritura tctil
Promoviendo ciudades amigables.
pensado para
Identificando y abastecindonos de diferentes
equipos e implementos para la educacin y el
personas ciegas. Se
trabajo, incluso en el campo. conoce tambin
Contando con equipos, materiales, herramientas como cecografa.
pedaggicas especificas, como para el uso del
sistema Braille, el lenguaje de seas, lectoras
virtuales.
Haciendo adaptaciones al currculo, para saber
qu, cmo, cundo y con qu ensear y evaluar.

7
El rol del docente
frente a las NEE.
El profesor esta en una posicin privilegiada para
observar a los nios, pero la deteccin de las
necesidades y la delimitacin de los apoyos pertinentes
es una responsabilidad del personal de educacin
especial e implica necesariamente un trabao conjunto
con los maestros y padres.

La identificacin de las
necesidades educativas
Es de mayor importancia que la deteccin de los especiales no es una
problemas y los apoyos necesarios no se conviertan en
etiquetas a partir de las cuales deba concebirse a los responsabilidad nica y
alumnos; ya la historia y la situacion actual nos muestra exclusiva de la maestra o
las consecuencias nefarivas que esto puede tener sobre maestro del grupo.
el destino de los nios

Los profesores deben tener muy claro que una

discapacidad no es una condicin que solamente esta en
el nio, sino que tambin el ambiente juega su parte, es
decir, que el ambiente donde reciba clases el alumno,
sean las apropiadas y que esten acondiconadas para su
aprendizaje.

8
 Estereotipos y prejuicios de los padres

Barreras
y profesores:
Algunos piensan que sus hijos
no van a avanza lo suficiente, o

que no van a ser atendidos por los

profesores si estudian con nios

impiden
con necesidades educativas
especiales.
Algunos profesores desconocen

avanzar a los criterios de la educacin

inclusiva y los beneficios de la

la
misma o consideran que es muy
difcil trabajar con nios, nias y

educacin
adolescentes con necesidades
educativas especiales y que no
estn capacitados para ello.

inclusiva Actitudes de padres y maestros:

Algunos maestros y padres de

en la
familia no confan en las
capacidades, ni potencialidades

escuela.
de los nios, nias y
adolescentes con discapacidad y
temen fracasar o que los nios y
nias, no puedan soportar o
superar algn fracaso.
El rechazo a lo diferente, al trato
personalizado e individualizado,
a las evaluaciones de carcter
psicopedaggico ms que alas
estandarizadas de tipo cognitivo
y memorstico.
El temor a las evaluaciones
pedaggicas y/o administrativas,
pues no estn seguros del
convencimiento de las
autoridades y personal
responsable de las evaluaciones
o supervisiones sobre las
ventajas de los criterios de
trabajo de las escuelas
inclusivas.
9
Clasificacin de
Necesidades Educativas
Especiales.
Relacionadas con discapacidad.
TIPO CLASIFICACIN
SENSORIAL: Sordera
Hipoacusia
AUDITIVA Ceguera Total
Baja Visin
VISUAL
SORDOCEGUERA
INTELECTUAL: Esta clasificacin est dada de acuerdo a los apoyos
en funcin a las siguientes dimensiones:
Dimensin I: Habilidades intelectuales.
Dimensin II: Conductas adaptativas.
Dimensin III: Participacin, interaccin y roles
sociales.
Dimensin IV: Salud (fsica, mental, etiologa).
Dimensin V: Contexto (ambiente y cultura).
MENTAL: Enfermedades mentales y psicosis
FSICA:
MOTORA Lesiones del sistema nervioso central.
Lesiones del sistema nervioso perifrico.
Msculo esquletico.
TRASTORNO Trastorno autista.
GENERALIZADOS DEL Sndrome de asperger.
DESARROLLO. Trastorno de Rett.
Trastorno desintegrativo infantil.
Trastorno generalizado del desarrollo no
especfico.
SNDROME DE DOWN.
RETOS MLTIPLES O Presencia de dos o ms discapacidades.
MULTIDISCAPACIDAD.

10
Necesidades educativas especiales no
asociadas a una discapacidad.
TIPO. CLASIFICACIN.

DOTACIN Superdotacin.
INTELECTUAL. Altas Capacidades
Altos talentos.

DIFICULTAD Dislexia.
PARA EL Disortografa.
APRENDIZAJE. Disgrafia.
Discalculia.

El tener alguna
TRASTORNOS Trastorno por
DE dficit de atencin discapacidad, no
COMPORTAMIEN con o sin significa que no
TO. hiperactividad puedan destacar en
(TDA-H) alguna actividad, la
Trastorno discapacidad no es
disocial.
una barrera para
Otros trastornos
de
lograr tus sueos, un
comportamiento claro ejemplo es el
de la infancia, la nadador olmpico
niez o la Michael Phelps que
adolescencia. presenta un cuadro
OTROS. Orientacin de TDA-H.
Sexual, etnia,
cultura, religin.
Migracin y/o
refugio.

LA RESILIENCIA, UNA HERRAMIENTA PARA SUPERAR

LA ADVERSIDAD.
La resiliencia es la capacidad de una persona
de hacer las cosas bien pese a las condiciones
de vida adversas, a las frustraciones,
superarlas y salir de ellas fortalecido o incluso
11transformado, en otros termino recuperarse y
acceder a una vida significativa y productiva
para s y para la sociedad.
La resiliencia nos permite
resistir, tolerar la presin,
los obstculos y pese a ello
hacer las cosas correctas,
cuando todo parece estar
en nuestra contra.
LA DETECCIN DE LAS NEE CON
EVALUACIN PSICOPEDAGGICA.

La evaluacin psicopedaggica en el contexto de la atencin de los nios con

necesidades educativas especiales.

1. Datos personales.
2. Motivos de evaluacin.
Embarazo.
3. Apariencia fsica.
Antecedentes
4. Conducta durante la evaluacin.
heredo-familiares.
Desarrollo motor.
Desarrollo del
5. Antecedentes del desarrollo. lenguaje.
Historia mdica.
Historia escolar.
Situacin familiar

rea intelectual.
rea de desarrollo
motor.
Aspectos generales. rea comunicativa
lingstica.
rea de adaptacin e
Nivel de competencia
insercin social.
curricular.
6.- Situacin actual Aspectos emocionales.
Estilo de aprendizaje y
motivacin para aprender.
7.- Interpretacin
de resultados. Contexto
Informacin relacionada escolar.
con el entorno del alumno. Contexto socio-
8.- Conclusiones
familiar.
y recomendaciones.

Es la instancia tcnico operativa y administrativa de apoyo a la atencin

de los 12
alumnos con NEE con o sin discapacidad, integrados a las
escuelas de educacin bsica mediante la orientacin al personal
docente y a los padres de familia. Promueve la eliminacin de las
barreras que obstaculizan la participacin y el aprendizaje de los nios.
CONCLUSIONES.
La educacin inclusiva es un derecho que todoas las personas
tienen, pero para llegara eso se necesitan de polticas
modernizadoras, para que toda la ciudadana sin importar la
nacionalidad reciban una educacion de calidad que tenga como
base la equidad. Adems de contar con los recursos necesarios
(econmicos, humanos, didcticos, tcnicas y tecnolgicos)
para que las instituciones ofrezcan respuestas que conducen al
exito de todos los estudiantes. Se debe asegurar la educacion
inclusiva en calidad, equidad y excelencia. Haciendo efectivos
los principios de igualdad de oportunidades, no discriminacin y
ms accesibilidad.
-Jorge Enrique Vazquez Morales.-

Este tema al que llamamos inclusin y que no podemos

erradicar de un da para otro, pero, podemo proponer no solo
la socucin pero si tambin modificarla desde el mbito mas
humano.
No pedimos escuelas de inclusin especialmente para la niez
en el futuro, pero, si exigmos que de una forma los maestros y
no solo ellos esten preparados previamente para enfrentarse
de los grandes retos de la vida y que es ms importante la
niez.
-Andrs Romn Moreno-

Las necesidades educativas especiales (NEE) estan teniendo un

gran impacto en nuestra actualidad, desde tiempo atrs se ha
vivido, pero antes no se le tomaba la misma importancia como hoy
en dia. Por eso como pedagogos en formacin buscamos algunas
estrategias para ayudar a los alumnos que presente cualquier caso
de NEE, a partir de la observacin se pueden identificar casos
dentro del aula, y poniendo en marcha la inclusion educativa se
busca tener escuelas que brinden las mismas oportunidades para
todos, adems de que se adapte el currculo para cubrir y satisfacer
estas necesidades.
Esto no se trata de solo tener una escuela con las condiciones
necesarias para que el alumno tenga un ambiente adecuado para
su aprendizaje, sino tambien de que los docentes esten capacitados
para identificar y saber atender a estos nios, como tambin
capacitacin para la familia
-Santiago Sols Arreola-

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Referencias.
Fernando Andrade. (29 de julio del 2013). Clasificacin de las
necesidades educativas especiales. 04 de noviembre del 2016, de
Blogspot Sitio web: http://luis-fernando-
andrade.blogspot.mx/2013/07/clasificacion-de-las-
necesidades_29.html
Ricardo Cuenca Pareja. (2007). La inclusin en la educacin. 04 de
noviembre del 2016, de Generalitat Valenciana Sitio web:
file:///C:/Users/ACER/Downloads/educacion_inclusiva_peru.pdf
Dennis Cardoze. (2007). Inclusin Educativa. 04 de noviembre del 2016,
de SlideShare Sitio web: http://es.slideshare.net/beruscka/inclusion-
educativa
Ismael Garca Cedillo, Ivn Escalante Herrera, Ma. Carmen Escandn
Minutti, Luis Gerardo Fernndez Torres, Antonia Mustri Dabbah, Iliana
Puga Vzquez. (2009). La integracin educativa en el aula regular. 28 de
octubre 2016, de SEP Sitio web:
http://www.educacionespecial.sep.gob.mx/pdf/doctos/2Academicos/2
Integracion_Educativa_aula_regular.pdf
Gloria Vidal Illingwhort. (2009). Curso de Inclusin Educativa. 29 de
octubre del 2016, de Programa de formacin continua del magisterio
fiscal Sitio web: https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2013/03/SiProfe-Inclusi%C3%B3n-
Educativa.pdf

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