Física Primera Unidad

ASIGNATURA: AREA: PARALELO
UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANAB Fsica AGRICULTU S: B-C-

Excelencia Acadmica para el desarrollo RA D/SECCIN
UNIDAD DE ADMISIN Y NIVELACIN VESPERTIN
DOCENTE:
Ing. Hugo Crdova Morn A
hjrcorm@hotmail.com
UNIDAD 1
1.1 La Fsica como ciencia
La fsica es una de las ms antiguas disciplinas acadmicas, tal vez la ms antigua a travs de
la inclusin de la astronoma. En los ltimos dos milenios, la fsica haba sido considerada
sinnimo de la filosofa, la qumica, y ciertas ramas de la matemtica y la biologa, pero
durante la Revolucin Cientfica en el siglo XVII surgi para convertirse en una ciencia
moderna, nica por derecho propio.
La Fsica comienza con la cuidadosa observacin de fenmenos fsicos: como en la naturaleza

o en los experimentos se presentan.
1.1.1 El campo de estudio de la Fsica

La fsica es la ciencia natural que estudia las propiedades y el comportamiento de la energa,
la materia, el tiempo, el espacio y las interacciones de estos cuatro conceptos entre s.
La fsica es significativa e influyente, no slo debido a que los avances en la comprensin a

menudo se han traducido en nuevas tecnologas, sino tambin a que las nuevas ideas en la
fsica resuenan con las dems ciencias, las matemticas y la filosofa.
La fsica no es slo una ciencia terica; es tambin una ciencia experimental. Como toda
ciencia, busca que sus conclusiones puedan ser verificables mediante experimentos y que la
teora pueda realizar predicciones de experimentos futuros. Dada la amplitud del campo de
estudio de la fsica, as como su desarrollo histrico en relacin a otras ciencias, se la puede
considerar la ciencia fundamental o central, ya que incluye dentro de su campo de estudio a la
qumica, la biologa y la electrnica, adems de explicar sus fenmenos.
Clasificacin de la fsica.
La Fsica para su estudio se divide en dos grandes grupos:
Fsica Clsica.
Estudia todos aquellos fenmenos de los cuales la velocidad es muy pequea comparada con
la velocidad de la propagacin de la luz.
Esta se compone de:
1. Mecnica. Estudia las fuerzas.

Esttica. Estudia las fuerzas en cuerpos en reposos o equilibrio, respecto a un
sistema de referencia.
Dinmica. Estudia las fuerzas como causa del movimiento de los cuerpos.
MAYO/SEPTIEMBRE DE 2017
DOCENTE:
hjrcorm@hotmail.com
Cinemtica. Estudia los movimientos de los cuerpos sin considerar las causas
que lo producen.
2. Termodinmica. Fenmenos trmicos.
La energa no se crea ni se destruye, solo se transforma.
3. Electromagnetismo. Interaccin de los campos elctricos y magnticos.
4. ptica. Fenmenos relacionados con la luz.
5. Acstica. Sonido y fenmeno de la audicin.
Fsica Moderna.
Se encarga de todos aquellos fenmenos producidos a la velocidad de la luz o con valores

cercanos a ella. Tambin se estudian los fenmenos subatmicos.
Se compone de:
a. Fsica Cuntica. Energa formada de cuantos.

b. Fsica Relativa. Materia y energa.
1.1.2 El mtodo cientfico

Por proceso o "mtodo cientfico" se entiende aquellas prcticas utilizadas y ratificadas por la
comunidad cientfica como vlidas a la hora de proceder con el fin de exponer y confirmar sus
teoras. Las teoras cientficas, destinadas a explicar de alguna manera los fenmenos que
observamos, pueden apoyarse o no en experimentos que certifiquen su validez.
Francis Bacon defini el mtodo cientfico de la siguiente manera:
Observacin: Es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenmeno, para

estudiarlos tal como se presentan en realidad, puede ser ocasional o causalmente.
Induccin: La accin y efecto de extraer, a partir de determinadas observaciones o

experiencias particulares, el principio particular de cada una de ellas.
Hiptesis: Consiste en elaborar una explicacin provisional de los hechos observados y de sus
posibles causas.
Probar la hiptesis por experimentacin.
Demostracin o refutacin (anttesis) de la hiptesis.
Tesis o teora cientfica.
1.2 Estndares y Unidades
1.2.1 La magnitud en la ciencia

Magnitud es todo aquello que es susceptible a ser medido. La magnitud de una cantidad fsica
est dada por un nmero y una unidad de medida.
Clasificacin de las magnitudes:
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1. Por su origen:
Fundamentales: son la base para establecer un sistema de unidades (longitud,
masa, tiempo, intensidad de corriente elctrica, temperatura, intensidad
luminosa y cantidad de sustancia)
Derivadas: se definen en base a las magnitudes fundamentales (fuerza, presin,
velocidad, aceleracin, etc.)
2. Por su naturaleza:
Escalares: sealan su valor numrico y su unidad (longitud, masa tiempo,
temperatura)
Vectoriales: para su definicin completa requieren de modulo, direccin y
sentido(desplazamiento, velocidad, aceleracin, fuerza)
1.2.2 Las unidades de medida

1.2.2.1 Sistemas de unidades
Constituye un conjunto organizado y sistemtico de unidades.
El sistema MKS: metro,

kilogramo, segundo
SISTEMA DE UNIDADES
ABSOLUTOS El sistema FPS: pie, slug,segundo
el sistema cgs. centmetro, gramo,

segundo
sistema tcnico MKS: metro, unidad

tcnica de masa, segundo
TCNICOS
sistema tcnico ingles FPS: pie, slug,
segundo
1.2.2.2 Sistema Internacional de Unidades

El Sistema Internacional de Unidades, tambin denominado Sistema Internacional de
Medidas, es el nombre que recibe el Sistema de Unidades que se usa en casi todo los pases.
Se instauro en 1960, a partir de la Conferencia General de Pesos y Medidas, durante la cual

inicialmente se reconocieron seis unidades fsicas bsicas. En 1971 se aadi la sptima
unidad bsica el mol.
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Entre los aos 2006 y 2009 el SI se unifico con la norma ISO31 para instaurar el Sistema
Internacional de Magnitudes (ISO/IEC 80000, con las siglas ISQ)
Unidades Fundamentales del SI
El Sistema Internacional de Unidades consta de siete unidades bsicas (fundamentales), que

expresan magnitudes fsicas.
Magnitud Unidad Smbolo Dimensin

Longitud metro m L
Masa kilogramo kg M
Tiempo segundo s T
Intensidad de corriente elctrica amperio A I
Temperatura kelvin K
Intensidad luminosa candela cd
Cantidad de sustancia mol mol N
Unidades SI Derivadas
Son las unidades SI formadas mediante multiplicaciones y/o divisiones dimensionales

adecuadas de las unidades fundamentales.

Superficie Metro cuadrado 2 2
Volumen Metro cbico 3 3
Densidad de masa Kilogramo por metro cbico 3 3
Velocidad lineal Metro por segundo 1
Velocidad angular Radin por segundo 0 1
Aceleracin Metro por segundo cuadrado 2 2
Aceleracin angular Radin por segundo cuadrado / 2 0 2
Unidades suplementarias del SI
Se las conoce tambin como unidades complementarias.

ngulo plano radin rad L
ngulo slido estereorradin sr L
1.2.2.3 Prefijos SI
Son voces griegas y latinas adoptadas por la CGPM, estas preceden al nombre de las
diferentes unidades SI, para la formacin de los mltiplos y submltiplos de dichas unidades
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MLTIPLOS SUBMLTIPLOS
Nombre Smbolo Factor Nombre Smbolo Factor
deca da 101 deci d 101
hecto h 102 centi c 102
kilo k 103 mili m 103
mega M 106 micro 106
giga G 109 nano n 109
tera T 1012 pico p 1012
peta P 1015 femto f 1015
exa E 1018 atto a 1018
zeta Z 1021 zepto z 1021
yotta Y 1024 yocto y 1024
1.3 La notacin cientfica.
Es una manera rpida de representar un nmero utilizando potencias de base diez. Esta
notacin se utiliza para poder expresar muy fcilmente nmeros muy grandes o muy
pequeos.
=
N= nmero en notacin usual.
a= nmero entero o decimal mayor o igual que 1 y menor que 10.
n= nmero entero positivo o negativo, que recibe el nombre de exponente.
Ejemplos:
1. La distancia de la tierra a la luna es de 300000000 m. expresar en notacin cientfica

esta cantidad.
300000000 = 3 108
2. Expresa en notacin cientfica la longitud de onda de luz amarilla que tiene un valor
de 0,000059cm.
0,000059 = 5,9 105
3. Una milla terrestre equivale a 5280 pies. Expresar dicha cantidad en notacin
cientfica.
5280 = 5,28 103
4. Al realizar una divisin Mara obtiene la siguiente cantidad: 0,000000000035678, su
amigo Miguel le manifiesta que esto equivale a la expresin 3,5678 1012 , Miguel
esta en lo correcto?
0,000000000035678 = 3,5678 1011
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Explicacin: Miguel no est en lo correcto primero no conto adecuadamente el nmero de

lugares que recorri la coma, y en segundo lugar al correr la coma de izquierda a derecha el
exponente debe ser negativo.
Operaciones matemticas con notacin cientfica
Suma y resta
Siempre que las potencias de 10 sean las mismas, se deben sumar los coeficientes (o restar si
se trata de una resta), dejando la potencia de 10 con el mismo grado. En caso de que no tengan
el mismo exponente, debe convertirse el coeficiente, multiplicndolo o dividindolo por 10
tantas veces como se necesite para obtener el mismo exponente.
Ejemplos:
1. 2 105 + 4 105 = 6 105

2. 6 1016 3,89 1012 + 0,351 1014
Para resolver este ejercicio se debe primero igualar los exponentes de las bases 10, para
este caso igualaremos todas al exponente (14).
600 1014 0,0389 1014 + 0,351 1014 = 600,3121 1014
3. 0,089 106 + 3 104 0,875 107
Como se explic anteriormente se debe llevar a todas las bases 10 a un solo exponente
para el ejercicio analizado ser (-7).
0,89 107 + 3000 107 0,875 107 = 3000,015 107
Multiplicacin
Para multiplicar cantidades escritas en notacin cientfica se multiplican los coeficientes y se

suman los exponentes.
Ejemplos:
1. 2,39 106 3 104 7,5 107 = 53,775 106+4+7 = 53,775 1017

2. 0,9 106 45 1024 0,875 108 = 35,4375 106+(24)+(8) =
35,4375 106248 = 35,4375 1038
3. 0,089 106 53,08 1024 0,875 107 = 4,133605 106+247 =
4,133605 1011
Divisin
Para dividir cantidades escritas en notacin cientfica se dividen los coeficientes y se restan
los exponentes.
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Ejemplos:
45105
1. = 15 1053 = 15 102
3103
245104
2. = 9,8 104(6) = 9,8 1046 = 9,8 1010
25106
0,51011
3. = 0,092593 1011(16) = 0,092593 1011+16 =
5,41016
0,092593 105
2 Potenciacin
Se eleva el coeficiente a la potencia y se multiplican los exponentes.
Ejemplos:
1. (2 103 )4 = 2 1034 = 2 1012

2. (3,5 1023 )6 = 3,5 10236 = 3,5 10138
3. [(5 107 )4 ]2 = 5 10762 = 5 1084
3 Radicacin
Se debe extraer la raz del coeficiente y se divide el exponente por el ndice de la raz.
1. 9 108 = 3 104
811024 91012
2. = = 4,5 10123 = 4,5 109
4106 2103
3
3. 27 106 = 3 102
1.4 Anlisis Dimensional

1.4.1 Simbologa dimensional.
Es conocido que en Fsica las magnitudes tienen dimensiones. As decimos que [F]= 2 .
El concepto de dimensin se debe a Fourier que, en su obra Thorie analytique de la
chaleur, dice: Es necesario hacer notar que cada magnitud, indeterminada o constante, tiene
una dimensin que le es propia, y que los trminos de una no podran ser comparados si no
tuviesen el mismo exponente de dimensiones. Es decir, las ecuaciones deben de ser
homogneas dimensionalmente hablando.
1.4.2 Ecuaciones dimensionales.
Longitud= L
Masa= M
Tiempo= T
Temperatura=
Intensidad de corriente elctrica= I
Intensidad luminosa= J
Cantidad de sustancia= N
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1.5 Conversin de Unidades

La conversin de unidades es la transformacin de una unidad en otra. Este proceso se realiza
con el uso de los factores de conversin.
Entre los factores de conversin ms frecuentes tenemos:
Longitud: 1 arroba= 25 lb
1m= 100cm= 39,37 pulg=3,81 pies 1 quintal= 4 arrobas
1km= 1000m= 0,6214mi 1 tonelada mtrica=1000kg
1 milla terrestre (mi)= 1609m= 1slug= 14,59 kg

1,609km=5280pies
Tiempo:
1 milla nutica= 1852m
1h= 60 min= 3600s
1 ao luz= 9,461x10^15 m
1min= 60s
1 pulg= 2,54cm
1dia= 24h= 86400s
1pie= 12 pulg
Volumen:
1yd= 0,91m= 91cm
13 = 106 3 = 109 3
Masa:
1 () = 10003 = 1 3
1 kg= 1000 g= 2,2 lb
1 = 3,785
1 lb=0,454 kg= 16 onz. = 231 3
2 Ejercicios de conversin de unidades.

1. Convertir 3m a pies.
3,81
3 = 11,43
1
2. Convertir 45 lb a kg
0,454
45 = 20,43
1
3. Convertir 250 L a
1
250 = 66,05
3,785
4. Convertir 5 a
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1 3 1000
5 3 6 3 = 0,005 3
10 1
5. Convertir 72 km/h a m/s
1 1000
72 = 20
3600 1
Qu es ms rpido?
Dos estudiantes difieren en la que consideran la velocidad ms alta, (a) 1km/h o (b)
1m/s. Cul escogera usted?
Razonamiento y respuesta. Para contestar esto, hay que comparar las cantidades en las
mismas unidades, lo que implica conversin de unidades. Al ver el prefijo kilo, sabemos
que 1km es 1000m. Tambin una hora se puede expresar como 3600s. Entonces
tenemos 1km/h=1000m/3600s, lo cual da menos de 1m/s as que la respuesta es (b)
1.6 Cifras significativas-Teora de errores experimentales.

Expresar las medidas experimentales solo con cifras significativas.
Las cifras significativas en cualquier medicin son los dgitos que se conocen con
certeza, ms un digito que es incierto.
Las cantidades 3.5 y 3.56 cm tienen dos y tres cifras significativas, respectivamente. En
ocasiones hay cierta confusin si una cantidad contiene u no ms ceros. Por ejemplo,
cuntas cifras significativas tiene la cantidad 0.0375m? Y 208.5m? 5623.0m? para
estos casos se siguen las siguientes reglas:
1. Los ceros al principio de un nmero no son significativos. Simplemente ubican el

punto decimal. P.e,
0.0375 m tiene tres cifras significativas (3, 7, 5)
2. Los ceros dentro de un nmero son significativos. P.e,
208.5 m tiene cuatro cifras significativas (2, 0, 8, 5)
3. Los ceros al final de un nmero, despus del punto decimal son significativos. P.e,
5623.0 m tiene cinco cifras significativas (5, 6, 2, 3, 0)
4. En el caso de enteros sin punto decimal, que terminan en uno o ms ceros (ceros a la
derecha)- p.e, 300L- los ceros podran ser significativos o no. En tal caso, no queda
claro cuales ceros sirven solo para ubicar el punto decimal y cuales son parte de la
medicin.
Ing. Hugo Javier Crdova Morn

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1.6.1Cifras significativas en clculos

1. Al multiplicar y dividir cantidades, deje tantas cifras significativas en la
respuesta como haya en la cantidad con menos cifras significativas.
2. Al sumar o restar cantidades, deje el mismo nmero de posiciones decimales
(redondeadas) en la respuesta como haya en la cantidad con menos decimales.
Reglas para redondear
1. Si el primer digito a desechar es menor que 5, deje el digito anterior como esta.
2. Si el primer digito a desechar es 5 o ms, incremente en 1 el digito anterior
Uso de cifras significativas.
Multiplicacin
3.5 m x 6.78 m= 23.73 m= 23.7 m (redondeado a 2 cs)
Divisin
735.0
= 4200 = 4.20 103 / (Representado con 3 cs)
0.175
Suma
En los nmeros a sumar, observe que 23.1 (3cs) es el que menos decimales tiene
23.1
+0.546 Redondeo a 25.1 (3cs)
1.45
25.096
Resta
Se usa el mismo procedimiento de redondeo. Aqu el 157 tiene el menor nmero de

decimales (ninguno)
157
5.5 Redondeo a 152
151.5
1.6.2 Mediciones Directas: Errores en medidas directas.
Toda medida debe de ir seguida por la unidad, obligatoriamente del Sistema

Internacional de Unidades de medida.
Cuando un fsico mide algo debe tener gran cuidado para no producir una perturbacin
en el sistema que est bajo observacin. Por ejemplo, cuando medimos la temperatura
de un cuerpo, lo ponemos en contacto con un termmetro. Pero cuando los ponemos
juntos, algo de energa o "calor" se intercambia entre el cuerpo y el termmetro, dando

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como resultado un pequeo cambio en la temperatura del cuerpo que deseamos medir.
As, el instrumento de medida afecta de algn modo a la cantidad que desebamos
medir
Adems, todas las medidas estn afectadas en algn grado por un error experimental
debido a las imperfecciones inevitables del instrumento de medida, o las limitaciones
impuestas por nuestros sentidos que deben de registrar la informacin.
1.-Todo resultado experimental o medida hecha en el laboratorio debe de ir

acompaada del valor estimado del error de la medida y a continuacin, las
unidades empleadas.
Por ejemplo, al medir una cierta distancia hemos obtenido
2972 mm.
De este modo, entendemos que la medida de dicha magnitud est en alguna parte entre
295 mm y 299 mm. En realidad, la expresin anterior no significa que se est seguro de
que el valor verdadero est entre los lmites indicados, sino que hay
cierta probabilidad de que est ah.
Una medida de una velocidad expresada de la forma
6051.7830 m/s
es completamente ridcula, ya que la cifra de las centenas puede ser tan pequea como 2
o tan grande como 8. Las cifras que vienen a continuacin 1, 7 y 8 carecen de
significado y deben de ser redondeadas. La expresin correcta es
605030 m/s
Una medida de 92.81 con un error de 0.3, se expresa
92.80.3
Con un error de 3, se expresa
933
Con un error de 30 se expresa
9030

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2.- Los errores se deben dar solamente con una nica cifra
significativa. nicamente, en casos excepcionales, se pueden dar una cifra y media (la
segunda cifra 5 0).
3.-La ltima cifra significativa en el valor de una magnitud fsica y en su error,

expresados en las mismas unidades, deben de corresponder al mismo orden de
magnitud (centenas, decenas, unidades, dcimas, centsimas).
Expresiones incorrectas por la regla 2
245672928 m
23.4630.165 cm
345.203.10 mm
Expresiones incorrectas por la regla 3.
245673000 cm
430.06 m
345.23 m
Expresiones correctas
240003000 m
23.50.2 cm
3453 m
43.000.06 m
Un experimentador que haga la misma medida varias veces no obtendr, en general, el

mismo resultado, no slo por causas imponderables como variaciones imprevistas de las
condiciones de medida: temperatura, presin, humedad, etc., sino tambin, por las
variaciones en las condiciones de observacin del experimentador.
Si al tratar de determinar una magnitud por medida directa realizamos varias medidas
con el fin de corregir los errores aleatorios, los resultados obtenidos son x1, x2, ... xn se
adopta como mejor estimacin del valor verdadero, el valor medio , que viene dado
por:

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+ +
=

El valor medio, se aproximar tanto ms al valor verdadero de la magnitud cuanto
mayor sea el nmero de medidas, ya que los errores aleatorios de cada medida se va
compensando unos con otros. Sin embargo, en la prctica, no debe pasarse de un cierto
nmero de medidas. En general, es suficiente con 10, e incluso podran bastar 4 5.
Cuando la sensibilidad del mtodo o de los aparatos utilizados es pequea comparada

con la magnitud de los errores aleatorios, puede ocurrir que la repeticin de la medida
nos lleve siempre al mismo resultado; en este caso, est claro que el valor medio
coincidir con el valor medido en una sola medida, y no se obtiene nada nuevo en la
repeticin de la medida y del clculo del valor medio, por lo que solamente ser
necesario en este caso hacer una sola medida.
De acuerdo con la teora de Gauss de los errores, que supone que estos se producen por
causas aleatorias, se toma como la mejor estimacin del error, el llamado error
cuadrtico definido por:
(
)
=
( )
El resultado del experimento se expresa como:
y la unidad de medida
4.-La identificacin del error de un valor experimental con el error cuadrtico

obtenido de n medidas directas consecutivas, solamente es vlido en el caso de que
el error cuadrtico sea mayor que el error instrumental, es decir, que aqul que
viene definido por la resolucin del aparato de medida.
Es evidente, por ejemplo, tomando el caso ms extremo, que si el resultado de

las n medidas ha sido el mismo, el error cuadrtico, de acuerdo con la formula ser cero,
pero eso no quiere decir que el error de la medida sea nulo. Sino, que el error
instrumental es tan grande, que no permite observar diferencias entre las diferentes
medidas, y por tanto, el error instrumental ser el error de la medida.
Ejercicios
1. Si al hacer una medida de la intensidad con un ampermetro cuya divisin o cifra

significativa ms pequea es 0.01 A, la lectura es 0.64 A, y esta lectura es

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constante (no se observan variaciones al medir en diferentes instantes),

tomaremos 0.64 como el valor de la medida y 0.01 A como su error. La medida
se expresar as:
0.640.01 A
2. Supongamos que hemos medido un determinado tiempo, t, cuatro veces, y

disponemos de un cronmetro que permite conocer hasta las dcimas de
segundo. Los resultados han sido: 6.3, 6.2, 6.4 y 6.2 s. De acuerdo a lo dicho
anteriormente, tomaremos como valor medido el valor medio:
6.3+6.2+6.4+6.2
= = 6.275
4
El error cuadrtico ser:
(6.3 6.275)2 + (6.2 6.275)2 + (6.4 6.275)2 + (6.2 6.275)2

=
4(4 1)
= 0.04787
Este error se expresa con una sola cifra significativa, (regla 2), t=0.05 s. Pero el error
cuadrtico es menor que el error instrumental, que es 0.1 s, por lo que debemos tomar
este ltimo como el error de la medida, y redondear en consecuencia el valor medio,
(regla 3) por lo que el resultado final de la medida es
t=6.30.1 s
Error absoluto y error relativo
Los errores de los que hemos estado hablando hasta ahora son los errores absolutos. El
error relativo se define como el cociente entre el error absoluto y el valor medio. Es
decir:
donde <x> se toma en valor absoluto, de forma que e es siempre positivo.
El error relativo es un ndice de la precisin de la medida. Es normal que la medida

directa o indirecta de una magnitud fsica con aparatos convencionales tenga un error
relativo del orden del uno por ciento o mayor. Errores relativos menores son posibles,
pero no son normales en un laboratorio escolar.

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Casos ms frecuentes
5. La medida de los lados de un rectngulo son 1.530.06 cm, y 10.20.1 cm,

respectivamente. Hallar el rea del rectngulo y el error de la medida indirecta.
El rea es z=1.5310.2=15.606 cm2
El error relativo del rea Dz/z se obtiene aplicando la frmula del producto de dos
magnitudes.
BIBLIOGRAFA
1. Young, H.; Freedman, R. y Ford, L. (2009). Volumen 1. Decimosegunda

edicin. Fsica universitaria
2. Serway, R. y Jewett, J. (2005). Volumen 1. Sptima edicin. Fsica para ciencias
e ingeniera.
3. Vallejo, P. y Zambrano, J. (2009). Volumen 1. Sptima edicin. Fsica vectorial

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La Fsica comienza con la cuidadosa observacin de fenmenos fsicos: como en la naturaleza

1.1.1 El campo de estudio de la Fsica

La fsica es significativa e influyente, no slo debido a que los avances en la comprensin a

La Fsica para su estudio se divide en dos grandes grupos:

Esta se compone de:

1. Mecnica. Estudia las fuerzas.

Se encarga de todos aquellos fenmenos producidos a la velocidad de la luz o con valores

a. Fsica Cuntica. Energa formada de cuantos.

1.1.2 El mtodo cientfico

Francis Bacon defini el mtodo cientfico de la siguiente manera:

Observacin: Es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenmeno, para

Induccin: La accin y efecto de extraer, a partir de determinadas observaciones o

Probar la hiptesis por experimentacin.

Demostracin o refutacin (anttesis) de la hiptesis.

Tesis o teora cientfica.

1.2 Estndares y Unidades

1.2.1 La magnitud en la ciencia

Clasificacin de las magnitudes:

1.2.2 Las unidades de medida

El sistema MKS: metro,

ABSOLUTOS El sistema FPS: pie, slug,segundo

el sistema cgs. centmetro, gramo,

sistema tcnico MKS: metro, unidad

1.2.2.2 Sistema Internacional de Unidades

Se instauro en 1960, a partir de la Conferencia General de Pesos y Medidas, durante la cual

Unidades Fundamentales del SI

El Sistema Internacional de Unidades consta de siete unidades bsicas (fundamentales), que

Magnitud Unidad Smbolo Dimensin

Son las unidades SI formadas mediante multiplicaciones y/o divisiones dimensionales

Magnitud Unidad Smbolo Dimensin

Unidades suplementarias del SI

Se las conoce tambin como unidades complementarias.

Magnitud Unidad Smbolo Dimensin

1.3 La notacin cientfica.

a= nmero entero o decimal mayor o igual que 1 y menor que 10.

n= nmero entero positivo o negativo, que recibe el nombre de exponente.

1. La distancia de la tierra a la luna es de 300000000 m. expresar en notacin cientfica

Explicacin: Miguel no est en lo correcto primero no conto adecuadamente el nmero de

Operaciones matemticas con notacin cientfica

1. 2 105 + 4 105 = 6 105

600 1014 0,0389 1014 + 0,351 1014 = 600,3121 1014

3. 0,089 106 + 3 104 0,875 107

0,89 107 + 3000 107 0,875 107 = 3000,015 107

Para multiplicar cantidades escritas en notacin cientfica se multiplican los coeficientes y se

1. 2,39 106 3 104 7,5 107 = 53,775 106+4+7 = 53,775 1017

Se eleva el coeficiente a la potencia y se multiplican los exponentes.

1. (2 103 )4 = 2 1034 = 2 1012

1.4 Anlisis Dimensional

1.5 Conversin de Unidades

Entre los factores de conversin ms frecuentes tenemos:

1m= 100cm= 39,37 pulg=3,81 pies 1 quintal= 4 arrobas

1km= 1000m= 0,6214mi 1 tonelada mtrica=1000kg

1 milla terrestre (mi)= 1609m= 1slug= 14,59 kg

2 Ejercicios de conversin de unidades.

5. Convertir 72 km/h a m/s

1.6 Cifras significativas-Teora de errores experimentales.

1. Los ceros al principio de un nmero no son significativos. Simplemente ubican el

2. Los ceros dentro de un nmero son significativos. P.e,

208.5 m tiene cuatro cifras significativas (2, 0, 8, 5)

5623.0 m tiene cinco cifras significativas (5, 6, 2, 3, 0)

Ing. Hugo Javier Crdova Morn

1.6.1Cifras significativas en clculos