La Inteligencia Ejecutiva y el logro de metas

Psic. Mara Isabel Cornejo Losada

Durante estos ltimos aos el concepto de inteligencia ha cambiado, este concepto se a

redefinido y ampliado, ahora sabemos que la inteligencia no solo es conocer, el objetivo de la
inteligencia es dirigir bien el comportamiento mediante metas elegidas, utilizando para ello el
conocimiento y la gestin de las emociones. El filsofo y escritor espaol Jos Antonio Marina,
propone una forma de ver a inteligencia, ya que esta la divide en dos, la inteligencia generadora y
a inteligencia ejecutiva. Para poder explicar esta novedosa visin de la inteligencia , Jos Antonio
Marina menciona que nuestro cerebro est estructurado por dos niveles; en un primer nivel , el
computacional, se encuentran las ideas, los sentimientos, deseos, imaginaciones e impulsos; en el
segundo, el ejecutivo (inteligencia ejecutiva), encontramos aquellos mecanismos que tratan, con
mayor o menor xito, de controlar, dirigir, corregir, iniciar o apagar todas esas operaciones
mentales generadas en el primer nivel.

Es aqu donde se da la la pequea (o gran) batalla que tiene lugar en el interior de cada ser
humano, y que resulta en gran medida la principal tarea social, como es el control de la accin.
Saber dirigirnos hacia el lugar correcto, saber dominar ese nivel generador llevndolo hacia los
cauces correctos no tiene que ver slo con la fuerza de voluntad individual, sino que depende en
gran medida del entorno en el que el ser humano se desenvuelve.

Por lo tanto, la inteligencia ejecutiva es aquella se encarga de hacer proyectos, tomar decisiones,
utilizar los conocimientos, gestionar las emociones, mantener el esfuerzo, aplazar la recompensa,
realizar metas a largo plazo. En otras palabras, son aquellas destrezas que unen la idea con su
realizacin, y que sirven para elegir objetivos, elaborar proyectos y organizar la accin para
realizarlos son las que debemos potenciar, porque de nada sirve disponer de una gran capacidad
analtica o de una enorme habilidad relacional si despus no podemos llevar a la prctica todo lo
planificado. Por lo tanto, si el cerebro fuera una orquesta, la inteligencia cognitiva (los
conocimientos) sera la partitura, la inteligencia emocional correspondera a los msicos y la
inteligencia ejecutiva sera el director, sin l la orquesta no puede interpretar la msica.

Sin embargo, nos habla este autor, que la inteligencia no es innata, necesitamos educarla, la cual
se va adquiriendo a lo largo de la vida, a travs de dirigir bien el comportamiento y mediante las
metas elegidas. Es responsabilidad de la familias estimular este tipo de inteligencia, de esta
manera tendremos nios capaces de cumplir sus sueos y metas, as estaremos educando hacia la
autorrealizacin personal.

La inteligencia ejecutiva proyecta cosas a largo plazo, y despus se tiene que entrenar para
alcanzar esas metas. Es una inteligencia que aumenta las posibilidades, que anticipa el futuro. Se
ha visto en diferentes estudios que nuestro cerebro se modifica con la educacin, ya sea una
educacin formal o no formal, por lo tanto nuestro cerebro es una fuente de posibilidades,
siempre cambiando y adaptndose a nuevos contextos.
Jos Antonio Marina, menciona que Tal vez mucho de los errores educativos que hemos padecido
proceden de haber intentado educar la inteligencia cognitiva (proporcionando conocimientos a los
alumnos) y la inteligencia emocional (intentando fomentar sus sentimientos agradables) pero
descuidando la educacin de la inteligencia ejecutiva, con lo que hemos aumentado su
vulnerabilidad y disminuido su capacidad de tomar decisiones o de mantener el esfuerzo.

Pero cmo podemos educar la inteligencia ejecutiva? Marina, creador de esta nueva visin de la
inteligencia nos propone que el establecimiento de reglas claras y concretas, as como un
ambiente estructurado ayudara a que los nios puedan aprender a desarrollar metahabilidades
con las de planeacin, autorregulacin, organizacin; habilidades necesarias para cumplir
cualquier meta, proyecto o sueo. Por qu, de q sirve tener a nios listos con buenas notas, si no
son capaces de cumplir sus metas, de tener la capacidad de regularse para obtener lo que suean.
De lo que se trata con este nuevo enfoque es estimular la capacidad creativa de la inteligencia.

Otra manera de estimular la Inteligencia Ejecutiva es a travs de Educar los hbitos, este es el
gran reto de nuestra sociedad; la idea de que la moral no es un aadido exterior, sino una
necesaria creacin de la inteligencia, su ms decisivo desarrollo. Cambiar la trayectoria de nuestro
pensamiento y decisiones no depende del conocimiento ni de las emociones, depende de la
inteligencia ejecutiva.

Este nuevo enfoque nos permite comprender mejor la aventura de la especie humana. No vivimos
para conocer, sino que conocemos para vivir de la mejor manera posible. No somos ni pura
emocin, ni racionalidad pura, sino una complicada mezcla que cada uno de nosotros tiene que
resolver biogrficamente. Somos seres concluye Jos Antonio Marina, impulsados a vivir, a actuar,
a enfrentarnos con la realidad. Pero no estamos movidos slo por impulsos y por objetivos fijados
biolgicamente, sino tambin por metas que conscientemente nos proponemos y con las que nos
seducimos desde lejos, con mayor o menor fortuna.