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UNIVERSIDAD NACIONAL

JOS FAUSTINO SNCHEZ CARRIN

FACULTAD DE MEDICINA

GUA DE TRABAJO 2

CREACIN LITERARIA

Docente:

Dr. AUGUSTO RAMIRO BRITO DAZ

HUACHO PER

2017
GUA DE CREACIN LITERARIA Dr. AUGUSTO RAMIRO BRITO DAZ

EL PLANO DEL DISCURSO


Hacia el plano del discurso
En busca de comprender de forma certera el relato en general, analizando cada aspecto
que lo caracteriza, lo integra y las partes en las cuales se descompone, han surgido
multiplicidad de teoras que lo fundamentan y a su vez dan paso a un anlisis profundo
del mismo. Sin embargo, cuando nos enfocamos hacia la distincin desde el plano del
discurso podemos observar, formas y modos diferentes de abordar el relato, es entonces
cuando cabe cuestionar, qu anlisis se establece en el relato de acuerdo al plano
discursivo?
Como primera medida, se debe determinar que, al analizar el relato desde el nivel del
discurso, estamos investigando los modos que adopta la exposicin de la historia en l.
Se debe tener en cuenta, que el discurso manifiesta unas caractersticas propias y no se
adapta a los ordenamientos de la historia; al contrario plantea nuevas percepciones,
impone un orden y una lgica propios del discurso; es relevante resaltar que en el plano
discursivo se confrontan dos universos; el peculiar de la historia que hace referencia al
estudio exclusivamente del relato y el universo lingstico, cuyos elementos, se
gobiernan conforme a ordenamientos propios.
De acuerdo a lo enunciado anteriormente, el Grupo M, seala que el discurso
establece entonces, un orden propio referente al orden de la historia y es all, donde se
puede identificar en particular, la coincidencia exacta como ocurre en el discurso de los
dilogos, donde el actor personaje es el nico vehculo del proceso de enunciacin
puesto que no hay narrador; este criterio es evidente en la obra la zapatera prodigiosa de
Garca Lorca, ya que la trama surge de acuerdo a la accin que desempea cada
personaje, y es as como se desarrolla la dinmica de la misma.
La representacin del espacio en el discurso es fundamental, no obstante se debe
considerar el hecho de que al contrario del escenario que se manifiesta en la narracin a
travs del discurso; en el teatro se presenta de una forma diferente, pues implica una
materializacin del espacio por parte del lector, tratando de interpretar lo que el autor
quiso mostrar en esa situacin; y es as, como los espacios donde ocurren los actos de la
obra la zapatera prodigiosa suceden en la casa de la zapatera y en el taller de su esposo;
en el segundo acto ocurren los hechos en casa de la zapatera pero sta se ha encargado
de transformarla en una taberna. Otro factor fundamental que procura el anlisis de la
obra es la temporalidad. sta temporalidad se determina en la obra de Garca Lorca, de

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acuerdo a las caractersticas que presentan los personajes se puede establecer que se
desarrolla en un escenario de principios del siglo XX.
Por otra parte la temporalidad de la historia en relacin con el discurso, segn el Grupo
M, hace referencia a que la narracin se abre y se cierra en el tiempo diegtico, as
como el discurso se abre y se cierra en la instancia enunciativa. Entre los vacos que lo
preceden y lo prolongan, desenvuelve su duracin; es decir, que la temporalidad
maneja los tiempos en los cuales se desarrolla cada situacin dentro de la obra y es as,
como se asienta una relacin de consecutividad (antes-despus), que es semejante a la
de causalidad (causa-efecto); de esta aseveracin podemos derivar que dentro de la
obra, suceden hechos que precisan otros, como la inconformidad que manifiesta la
zapatera a su esposo, conlleva a abandonar a su esposa la zapatera.
En este caso, como citamos una obra teatral podemos establecer, de acuerdo a lo
enunciado por Segre, que la accin dramtica est constituida por una sucesin de
momentos presentes que transcurren en el escenario, por tal motivo, la obra de Garca
Lorca presenta dos actos, dentro de los cuales se desenvuelven una serie de hechos y
situaciones que le dan continuidad a la trama intriga. Dentro de la temporalidad de la
lectura, Todorov plantea que ser irreversible por convencin, nos supone una lectura
desde el principio hasta el final del texto, de modo que se puedan comprender aspectos
como los anteriormente mencionados, es decir, que posibilite la interpretacin de un
acontecimiento; como en la zapatera prodigiosa, el hecho que considera el abandono del
zapatero hacia su esposa y la incertidumbre que se provoca en la zapatera por el
desconocimiento de su rumbo.
A manera de conclusin, se puede determinar que el anlisis crtico del discurso
implica, entonces, que debe poner atencin no slo a su forma textual, su estructura y
organizacin en todos sus niveles, sino adems requiere conectar las dimensiones del
texto con la prctica discursiva, para lograr visualizar cmo hablantes y oyentes hacen
uso de razonamiento inferencial y de sus procesos cognitivos para articular los distintos
niveles de informacin de un evento). En suma, se trata de un anlisis intertextual donde
el texto se expande ms all de lo que se dice hacia aquello que realmente se quiere
decir o comunicar.

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EL NARRADOR
Muy a menudo se tiene la idea de que el narrador es el mismo escritor. Pero en realidad
el escritor para contar se sirve de una voz, la del narrador.
El narrador es la voz que cuenta al lector lo que va sucediendo en la narracin. Presenta
a los personajes y sita la accin o secuencia de los acontecimientos en un espacio y en
un tiempo determinado.
El narrador omnisciente
Como su nombre lo indica es un narrador que todo lo ve y que todo lo sabe, un narrador
que est en todas partes. Observa omniscientemente el desarrollo de los
acontecimientos, pero no participa de ellos.
Caractersticas principales del narrador omnisciente:
Expone comenta las actuaciones de los personajes y los acontecimientos que se van
desarrollando en la narracin. Por ejemplo, en el cuento Vampirismo de Hoffmann:
La condesa sola preparar ella misma el t que tomaba el conde, y luego se alejaba.
Aquel da decidi l no probar una gota, y como leyese en la cama, segn tena por
costumbre.
Se interna en los personajes y les cuenta a los lectores los pensamientos ms ntimos
que cruzan por sus mentes. Un ejemplo, del mismo cuento de Hoffman:
Los ms negros presentimientos sobrecogieron su alma (la del conde); y pens en la
diablica madre cuyo espritu
Domina la totalidad de la narracin, parece saber lo que va a ocurrir en el futuro y lo
que ocurri en el pasado. Por ejemplo:
Pero a la noche siguiente iba a desvelrsele el espantoso secreto, el nico motivo del
misterioso estado de su esposa.
Utiliza la tercera persona del singular.
El narrador protagonista o testigo
La participacin de este narrador en los acontecimientos que narra pueden darse de dos
maneras bsicas:
Como personaje protagonista
Su discurso permite descifrar caractersticas del personaje que narra.
Utiliza la primera persona del singular, lo cual permite dar a conocer con naturalidad los
pensamientos del personaje y hacer parecer que se trata de una narracin autobiogrfica.
Como personaje secundario
Su presencia en los acontecimientos es ms atenuada.

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Su discurso permite conocer las caractersticas del personaje que narra, pero estas tienen
menor importancia en el diseo general de los personajes y en las relaciones que se
establecen entre ellos.
Utiliza la tercera persona del singular.
Los narradores y el orden en los textos narrativos
En nuestra vida diaria, narrar, es decir contar hechos o acontecimientos, es una actividad
bsica de comunicacin con los dems.
En todo texto literario en el que predomine la actitud pica y narrativa, hay un narrador
que presenta a los personajes, conduce y explica las circunstancias en las que se
desarrollaron los hechos.
y llegando al puente, est a la entrada della un animal de piedra que casi tiene forma de
toro, y el ciego mandome que llegase cerca del animal, y all puesto me dijo:
Expone la actuacin del personaje
Lzaro, llega el odo a este toro, y oirs gran ruido dentro de l.
Voz del personaje.
EL NARRATARIO
Si el narrador es la persona que cuenta la historia en la ficcin, el narratario es aquella a
la que se dirige. Es el destinatario de una carta o el interlocutor en una conversacin. No
debe confundirse el narratario con el lector. Puede que el narratario sea efectivamente el
lector, un lector virtual o lector modelo al que el escritor dirige su historia, pero no
siempre es as.
As como el narrador ha sido numerosamente estudiado, analizado y clasificado, no
tanto el narratario. Debemos a Gerard Genette su denominacin y ha sido Prince quien
ms lo ha estudiado en su libro Narratologa y, sobre todo, en su artculo Introduccin al
estudio del narratario, aunque tambin ha resultado del inters de otros autores como
Chatman, Prada Oropeza y Derrida.
El narratario, como he mencionado, es el personaje (o personajes) de la ficcin a quien
el narrador de un texto se dirige al contar su historia, es el interlocutor del narrador.
Ningn narrador puede existir sin la presencia de un narratario, sin que el discurso del
narrador tenga un destinatario, es decir sin que vaya dirigido a alguien. Lo que ocurre,
sin embargo, es que, en muchos casos ese narratario no se menciona de forma explcita
sino que est implcito en el texto. Puede que nunca se diga su nombre, puede que el
narrador ni siquiera interpele directamente a l, pues en muchos casos se dirige
nicamente al lector, a un lector virtual. Por tanto, no son solo los textos escritos en

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segunda persona los que precisan de l, tambin los escritos en primera y tercera
persona, poseen un narratario, pues todo texto de ficcin tiene la finalidad de contar una
historia a alguien.
Pero, si en muchos casos el narratario ni siquiera se menciona por qu debemos
suponer su existencia? Porque si no fuera as, en algunos casos la trama carecera de
sentido. En otros, adems, podemos deducir fcilmente que el discurso va dirigido a
alguien pues nos lo revela y pone de manifiesto las palabras y la actitud del narrador.
No son pocos los narradores en primera persona que, sin dirigirse a alguien
especficamente, tienen un deseo de agradar o incluso de manipular la historia, de
engaar, de dominar, de convencer. Esto podrs entenderlo mejor despus de leer el
relato Corazonada, en la que la narradora intenta convencer a los destinatarios de su
historia de la inocencia de su acciones y del hecho de que ella solamente se mueve por
corazonadas, cuando podemos deducir con claridad de sus acciones que estas, al
contrario de ser espontneas, parecen totalmente calculadas.
Sin embargo, es en la narracin en segunda persona cuando el narratario se hace ms
presente y, en algunos casos, adquiere mayor importancia que el narrador, al convertirse
a menudo en el verdadero protagonista de la historia.
Estructura
EL TIEMPO NARRATIVO
El tiempo narrativo nos permite ubicar al lector en un plano distinto de realidad. Si hacemos un
buen uso de l, la historia se puede acortar o alargar, segn nos interese.
Est compuesto de dos elementos:
el tiempo del relato
el tiempo de la historia
TIEMPO DEL RELATO
Es la perspectiva temporal, en la que se encuentra el narrador, el punto de observacin que se le
va a dar al lector. Se trata de especificar la posicin en la que est el narrador.
Cuando el narrador est en primera persona, es muy fcil saber en qu punto de la historia se
encuentra: al principio, en medio, al final. Pero si el narrador es Heterodiegtico (cuenta la
historia desde fuera), es ms complicado conocer el momento exacto, ya que ha pasado, no
puede estar sucediendo ahora.
El tiempo del relato se refiere a algo ms. Los acontecimientos de una narracin no siempre se
cuentan en orden cronolgico, y ello hace que sea ms interesante lo que se narra.
En una obra literaria, el narrador puede dar saltos temporales, por ej. Adelantar algo de la
historia. Ese uso de los saltos temporales se llama ANACRONA.

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Los saltos temporales pueden ir hacia atrs o hacia adelante. Si son hacia atrs se pueden utilizar
para explicar los motivos por los que sucede lo que sucede en la historia (se recurre al
pasado para justificar el presente). Si son hacia adelante son usados para crear tensin,
para interesar al lector y as ste quiera saber por qu van a pasar los hechos.
Los tiempos del relato pueden ser: presente, pasado, futuro.
Ejercicio 1:
Dos nios jugando en el campo. Uno se cae a un pozo.
CREAR HISTORIA UTILIZANDO SALTOS TEMPORALES, ATRS O ADELANTE,
COMO QUERAMOS.
TIEMPO DE LA HISTORIA
No tiene nada que ver con la realidad del lector y el autor. El orden en el que transcurre
la historia depende del orden en el que el autor haya estructurado el relato. Qu quiere decir
esto? Que el tiempo de la historia forma parte de la planificacin del relato.
El tiempo de la historia y el tiempo real son distintos y no se pueden compaginar. Esto sucede
porque en la literatura no se sigue el tiempo real.
Vamos a ver los seis modos ms utilizados en los que l se rompe el tiempo, formas de alterarlo:
PROLEPSIS
ANALEPSIS
SUMARIO
ELIPSIS
ACRONA
UCRONA

1. PROPLEPSIS: Cuando adelantamos un hecho que todava no ha sucedido, se cuenta antes de


lo que corresponde en la historia. La EXTREMA RES Y LA MEDIA RES son ejemplos de
Prolepsis. Slo se utiliza al principio de la historia, por ej. en el Prlogo y se refiere
exclusivamente al modo en que empieza la novela. La Prolepsis se usa para enganchar al
lector, para que quiera saber cmo se ha llegado a ese punto. Tambin se utiliza para generar
intriga.
2. ANALEPSIS: Es cuando regresamos a un punto que ya hemos superado
cronolgicamente en nuestra historia, para contar algo que no contamos en su momento. Se
utiliza para explicar un hecho del que no habamos contado sus motivos. Se puede
realizar por medio de recuerdos, por ejemplo, narrando por qu el personaje X, que en la
actualidad es adulto, es como es, volviendo a la niez y por las circunstancias que sea qued
marcado y eso le hace ser como es ahora.

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3. SUMARIO: Es una especie de resumen. Este recurso se utiliza para comprimir hechos y
acciones. No se especifican detalles, lo hace es comprimir las acciones. Ej.: Es muy largo de
contar
4. ELIPSIS: Esta ruptura temporal, se utiliza para eliminar lneas argumentales y conseguir que
la historia de saltos hacia adelante, cuando le convenga al autor, dinamizndola, o
bien, ocultando informacin que se ir descubriendo a medida que transcurre la historia. La
diferencia con el Sumario radica en que, la Elipsis, no resume, slo apunta un hecho, indica
algo sin dar informacin. Los datos y detalles los pasa por alto, no se explican los motivos.
Ej.: Al da siguiente, cien aos despus, sali zumbando.
5. ACRONA (Silepsis): Este recurso consiste en que dos lneas temporales se van
entrelazando a lo largo del relato.
6. UCRONA: Situarse en un momento histrico concreto, en el que el lector sabe lo que pas,
y a partir de ah, decir que eso no ocurri. Se trata de imaginar que hubiera pasado si las
cosas no hubiesen sucedido como lo han hecho, sino de otra forma. Con la Ucrona se
consigue inters, ya que se plantea una situacin interesante. Ej. El libro Alejandro Magno y
las guilas rojas.

Ejercicios 2:
1. Una bomba en un bar. Contar una historia utilizando una PROLEPSIS y una ELIPSIS.
2. Una declaracin de amor entre dos personas, utilizando la ACRONA y la ANALEPSIS.
3. Crear una Ucrona, imaginando que el Sporting Barranco hubiese ganado el ltimo partido
de liga y no hubiera bajado a 2, o bien, que habra pasado si un militar llega a ganar el golpe
de estado.

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Bibliografa
1. Beristin, Helena. Anlisis estructural del relato literario, Plano del discurso.
2. Bolvar, A. (1992). "Una metodologa para el anlisis interaccional del texto
escrito". Boletn de Lingstica 8(Univ. Central de Venezuela): 22-37.
3. Garca Lorca, Federico. La Zapatera Prodigiosa.
4. Satriano C, Moscoloni N. (2009). Importancia del anlisis textual como
herramienta para el anlisis del Discurso. Aplicacin en una investigacin acerca
de los abandonos del tratamiento en pacientes drogodependientes. Cinta de
Moebio; 9:1-23.
5. Torres Gordillo JJ, Perera Rodrguez VH, Talavera Serrano MC, Marcelo Garca
C, Ballesteros Moscosio MA. Sistema de anlisis del discurso en la comunicacin
sincrnica. Disponible
en: http://www.uib.es/depart/gte/edutec/edutec01/edutec/comunic/EXP24.html [C
onsultado: 17 de noviembre del 2005].
6. Van Dijk. (1995). "De la gramtica del texto al anlisis crtico del
discurso". Boletn de Estudios Lingsticos Argentinos.

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