SESIN DE APRENDIZAJE El docente explica cmo resolver una ecuacin cuadrtica

MTODO: FACTORIZACIN
I. DATOS INFORMATIVOS
Es importante mencionar que, en este tipo de ejercicios, e
1.1. I.E : N 88099 San
se presentan dichas ecuaciones cuadrticas.
Jos
Ejemplo:
1.2. REA : MATEMTICA
Mtodo del factor comn Mtodo de la diferencia de
1.3. GRADO : TERCERO 2
3 + 6 = 0 2 16 = 0
1.4. DURACIN : 90 Minutos ( + 4)( 4) =
3( + 2) = 0
1.5. DOCENTE : Ricardo Ramos = 0 = 2 = 4 o = 4
Cano
A continuacin, el docente presenta dos ejemplos
II. TTULO DE LA SESIN Ecuaciones cuadrticas y sus propiedades
Adems indica que el trmino races de la ecuacin eq
III. APRENDIZAJES ESPERADOS ecuaciones cuadrticas tienen hasta 2 soluciones o races.
COMPETENCIA CAPACIDADES Los estudiantes INDICADORES
desarrollan los ejercicios de la actividad 1
PIENSA Y ACTA tipo de factorizacin.
Razona y Justifica los procedimientos de resolucin de una
MATEMTICAMENTE EN
argumenta
SITUACIONES DE Luego,cuadrtica
ecuacin el docente completa haciendo
pregunta: Qu sucedeuso de
si la ecuacin cu
generando ideas
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA propiedades.
Despus de los comentarios de los estudiantes, el docent
matemticas
Y CAMBIO cuadrticas.

IV. SECUENCIA DIDCTICA MTODO: FRMULA GENERAL

Inicio: (15 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Sea la ecuacin de la forma: 2 + + = 0 se resolv
Luego, comenta con ellos lo que se realiz en la sesin anterior;
obtienelos
luego
estudiantes
de un proceso
intercambian
de completar
sus cuadernos
cuadrados y de
de apuntes y muestran las figuras que construyeron.
El docente seala que la frmula general se aplica para tod
El docente presenta ejemplos de ecuaciones cuadrticas. Los estudiantes
observan y comentan si todas las ecuaciones tienenlas mismas
El docente orienta a los estudiantes a analizar la frmula g
caractersticas.
Adems indican si es posible aplicar el mismo mtodo en todas las ecuaciones.
2 4
a) 2 2 = 0 Segn la frmula general: = observamos qu
2
b) 2 9 = 0 permitir analizar la naturaleza de las soluciones de la ecu
c) 2 + 6 = 0 La expresin = b2-4ac se llama discriminante y tiene el si
2
d) 6 + 8 = 0 >0; se obtiene 2 races reales y diferentes.
e) 2 + 2 1 = 0 =0; se obtiene 2 races reales e iguales.
<0; no admite soluciones reales
El docente indica que en esta sesin se estudiar cmo se resuelven las ecuaciones de segundo grado, sus
propiedades y mtodo de resolucin. Los estudiantes desarrollan las actividades presentad
trabajo.
Para continuar con el trabajo, el docente plantea lasCierre:
siguientes pautas de trabajo que sern consensuadas
15 minutos
con los estudiantes: Cada grupo de trabajo presenta los resultados de la activid
El docente conduce a los estudiantes a llegar a las siguient
o Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo.
Identificamos y aplicamos los difere
o Se apoyan en el trabajo cuando es necesario.
ecuaciones cuadrticas, mtodo por
o Participan para llegar a la solucin de los problemas, respetando la
general.
opinin de los miembros del grupo.
A partir de la discriminante de una
soluciones.
Desarrollo: 60 minutos
V. TAREA A TRABAJAR EN CASA
- El docente solicita que investiguen sobre las propieda
representacin grfica del conjunto solucin.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Ministerio de Educacin (2012). Matemtica 3. Lima: Edito
- Ficha de trabajo.
- Plumones, pizarra.
VII. EVALUACIN
- Evaluacin formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la ausencia de o presencia de los indicadores
previstos en el aprendizaje esperado.

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Profesor
 Actividad 1 8 x 2 + (7 x) 2 = 25

- Resuelve las siguientes ecuaciones usando 9 7 x 2 + 2 1x 28 = 0

factorizacin.
1. 2 6 + 5 = 0 10 x 2 + 4 x 7 = 0
2. 2 + 13 = 0
3. 4 2 = 9
4. 2 + 4 32 = 0 11
5. 5 2 = 15
6. 2 121 = 0 12 6 x 2 5 x + 1 = 0
7. 9 2 25 = 0
8. 2 13 = 48
9. 2 + 30 = 11 13
10. 2 + 6 = 3 20
14
Actividad 2

- Resuelve las siguientes ecuaciones 15

cuadrticas usando la frmula general.

16
1. 2 3 = 0
2. 2 + 6 = 5
PROBLEMAS:
3. 2 2 + 5 + 2 = 0
4. 2 + 12 = 10 5 D en t r o d e 11 a o s l a eda d d e
5. 2 = 2 5 P ed r o s e r l a mi tad del
6. 6 x2 + 5x 6 = 0 cu ad r ad o d e l a eda d qu e t en a
h ac e 13 a o s . Cal cu l a l a e dad
de P e d r o.
Actividad 3
- Determina, a partir de la discriminante, el
nmero de races de las siguientes 6 P ar a v al l ar u n a fi n ca r ec tan gu l a r
ecuaciones. de 7 50 m s e h an u ti li z ado 1 10 m
de c e rc a. C al cu l a l a s di men si on e s
de l a fi n ca .
a. 6x2 + x 35 = 0
b. 4x2 12x = 0 7 L o s t r es l ad o s d e u n t ri n gu l o
c. x2 - 16 = 0 r e ctn gu l o s on p r op o r ci on al e s a
l os n m e r o s 3, 4 y 5. Hal l a l a
d. x2 + 6x - 16 = 0 l on gi tu d d e c ada l ad o s abi en d o qu e
el r ea d el t ri n gu l o es 2 4 m .

2
8 Un j a rd n r e ctan gu l ar d e 5 0 m d e
l arg o po r 3 4 m d e a n ch o e st
3 r od ea d o po r u n c am i n o d e a r en a
u n i fo rm e . H al l a l a a n ch u ra d e
di ch o cami n o si s e s ab e qu e su
4 r e a e s 54 0 m .

9 Cal c u l a l as di m en s i on e s d e u n
5
r e ctn gu l o cu ya di a gon al m i de 7 5
m, s abi en d o qu e e s s em ej an t e a
6 ot r o r e ct n gu l o cu y o s l ad o s mi den
36 m y 48 m r e sp e c ti vam en t e .

7
Pr o f e s o r Ri ca rd o Ra mo s C an o
es
Item
Seccin: ..

Docente responsable:

S
Resuelve ecuaciones de
segundo grado por el
LISTA DE COTEJO

mtodo de factorizacin.

No
S
Resuelve ecuaciones de
segundo grado aplicando la
.

frmula general.
No

Identifica el nmero de
S

races de una ecuacin

cuadrtica. Tomando en
cuenta la discriminante.
No
UNIDAD 5

SESIN 12/15
3ro de Secundaria