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 LA BIODIVERSIDAD:  !

RESULTADO DE LA "#
EVOLUCIÓN


PROPÓSITO: Que el alumno:

Que los alumnos: Ô Reconozca que la gran diversidad de seres
Ô Identifiquen las principales características que vivos se identifican características que los
distinguen a los seres vivos. unifican.
Ô Valoren la importancia de la biodiversidad en la Ô Reconozca la importancia de la riqueza
dinámica de los ecosistemas y en la atención de biológica de México y la necesidad de participar
las necesidades del ser humano desde la en su conservación.
perspectiva de desarrollo sustentable. Ô Valore las habilidades y actitudes que aplicó
Ô Reconozcan las implicaciones de la ciencia y la Darwin para explicar la evolución de los seres
tecnología en el conocimiento y la conservación vivos.
de la biodiversidad. Ô Identifique las semejanzas y diferencias entre
Ô Apliquen e integren habilidades, actitudes y la ciencia y la tecnología.
valores durante el desarrollo de proyectos, Ô Aplique los conceptos de la biodiversidad y
enfatizando el planteamiento de preguntas, la desarrollo sustentable estudiados a lo largo del
organización y el trabajo en equipo bloque durante el desarrollo del proyecto.
TEMAS: CRITERIO DE EVALUACIÓN Y ACREDITACION:
Ô El valor de la biodiversidad. Ô Examen (proyecto) 60%
Ô Diversas explicaciones del mundo vivo. Ô Tareas 10%
Ô Tecnología y sociedad. Ô Trabajos 10%
Ô Proyecto (Temas y preguntas opcionales) Ô Participación 10%
Ô Prácticas de laboratorio 10%

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ± APRENDIZAJE PERIODO DE DESARROLLO:
Ô Elaboración de proyectos Mapas conceptuales De: Agosto 30, 2010
Ô Discusiones grupales con debate dirigido A: Octubre 2010
Presentación de videos (aula de medios)
Ô Prácticas de laboratorio
Mesas de debate
Ô Prácticas en el salón de clase.
Ô Prácticas de campo
Ô Visitas guiadas
Ô Elaboración de ensayos
Ô Comprensión de lectura.
Ô Biografías de personajes históricos.
Ô Trabajos en equipo.
Ô Trabajos en clase (investigaciones,
redacciones, cuestionarios, etc.)

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PROPÓSITO: Que el alumno:

Que el alumno identifique, analice y reconozca Ô Identifique las clasificaciones de los seres
las características de los seres vivos; así como vivos como sistemas que atienden la necesidad
también la necesidad de preservar la naturaleza,
buscando soluciones y analizando las causas de Analice alcances y limitaciones de algunas
la pérdida de la biodiversidad.
MOMENTOS DE
ORGANIZACIÓN DE
ACTIVIDADES A
ACTIVIDADES DE APERTURA:
Ô Pregunta generadora: ¿Cómo
diferencias a los seres vivos de Ô Lápiz
los inertes?
Ô Los alumnos manifiestan sus
ideas y registra en el pizarrón
sus participaciones
Ô practica lectura comentada de
las características de los
seres vivos
ACTIVIDADES DE
DESARROLLO:
Organizados en equipos y
previa asignación de roles, los
alumnos:
- Investigan en el texto pag. 8-
10, cuales son las
características que distinguen a
todos los seres vivos.
- Discuten entre ellos para
identificar las siete
características y el concepto de
ella.
- Camparen el cuadro con los
demás equipos y en sesión
plenaria llegan a conclusiones
finales sobre las características
de los seres vivos.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Los alumnos en equipos
elaboran y entregan un reporte
en donde conste su
participación acerca de:
características de los seres
vivos, excursión en la escuela y
observaciones microscópicas
del agua turbia.
BLOQUE
I.- LA BIODIVERSIDAD:
RESULTADO DE LA
EVOLUCIÓN
PROPÓSITO:
Ô Que el alumno reconozca la importancia de la
riqueza biológica de México y la necesidad de
participar en su conservación. 
de organizar, describir y estudiar la biodiversidad.
clasificaciones de los seres vivos.
Ô Reconozca que el conocimiento de los seres
vivos se ha enriquecido con la contribución de
mujeres y hombres de diversas culturas
RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN
A
Ô Cuaderno Investigación y apuntes
Ô Plumas Ô Registro de ideas y
observaciones
Ô Pizarrón Ô Asistencia y participación
Ô Cuaderno Registro de información y
Ô Fichas observación
Ô Pizarrón Ô Investigación y apuntes
Ô Marcadores Ô Fichero
Ô Cartulinas Ô Participación
Ô Habilidad de observación
Ô Hojas de máquina
Ô Actitud científica
Ô Dibujos
Ô Videos Ô Participación en el trabajo de
equipo
Ô Autoevaluación, coevaluación
y
apreciaciones del maestro
Cuaderno Ô Apuntes y notas
Ô Libros Ô Registro de información
Ô Computadora Ô Apreciación de la información
Ô Internet
TEMA SUBTEMA
1.- EL VALOR DE LA 1.2 IMPORTANCIA DE LA
BIODIVERSIDAD CLASIFICACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Que el alumno
Identifique las clasificaciones de los seres vivos
como sistemas que atienden la necesidad de
organizar, describir y estudiar la biodiversidad.
Ô Analice alcances y limitaciones de algunas
clasificaciones de los seres vivos.
Ô Reconozca que el conocimiento de los seres
vivos se ha enriquecido con la contribución de
mujeres y hombres de diversas culturas.
MOMENTOS DE
ORGANIZACIÓN DE
ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE APERTURA:
Ô Que el alumno de manera
individual lleve al salón de
clases diez objetos pequeños
que tengan en su casa, que
sean fáciles de transportar.
Trabajará en equipos de cinco
integrantes, reunirán sus
respectivas colecciones y
buscarán clasificarlas,
utilizando sus criterios.
Ô Ver el video ³Clasificación´
(SEC 21)
ACTIVIDADES DE
DESARROLLO:
Proporcionar una lista de 20
seres vivos y realizar una
clasificación grupal.
Ô En el pizarrón hacer una tabla
donde se incluyan los
principales científicos
involucrados en las
clasificaciones.
Ô Ver diapositivas y el video de
los ³Cinco reinos de los seres
vivos´.

ACTIVIDADES DE CIERRE:
El alumno de manera individual
investigue cinco niveles
taxonómicos y posteriormente
escribir algunos ejemplos
en el pizarrón para que de
manera grupal se analicen
semejanzas y deferencias en
dichas clasificaciones
BLOQUE
I.- LA BIODIVERSIDAD:
RESULTADO DE LA
EVOLUCIÓN
PROPÓSITO:
Que el alumno reconozca la importancia de la
riqueza biológica de México y la necesidad de
participar en su conservación.
MOMENTOS DE
ORGANIZACIÓN DE
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE APERTURA:
RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA LA
 EVALUACIÓN

Ô Cuaderno Trabajo en equipo
Ô 10 objetos que el alumno Ô Organización
traerá de su Ô Juicios críticos
casa (broches, joyas, llaveros, Ô Disposición al trabajo
juguetes, etc Ô Iniciativa
Ô Actitud científica
Pizarrón Registro de información
Ô Marcadores Ô Participación
Ô Televisión Ô Iniciativa
Ô Computadora Ô Trabajo grupal
Ô Autoevaluación, coevaluación
y apreciaciones del maestro.
Ô Observación
Las registradas en actividades
Las registradas anteriormente de apertura y
desarrollo
TEMA SUBTEMA
1.- EL VALOR DE LA 1.3 ANÁLISIS DE LA
BIODIVERSIDAD ABUNDANCIA Y
DISTRIBUCIÓN DE LOS SERES
VIVOS. MÉXICO
COMO PAÍS MEGADIVERSO
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Que el alumno Explique algunas condiciones que
favorecen la gran diversidad y abundancia de
especies en el país.
Ô Identifique algunos factores asociados a la
pérdida de la biodiversidad en
México.
Ô Reconoce la importancia de la riqueza
biológica de México y la necesidad
de participar en su conservación
RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN
Cuaderno Observar la participación de los
Pregunta generadora ¿Por qué Ô Pizarrón alumnos
crees que en nuestro país Ô Marcador
exista gran variedad de seres Ô Lápiz
vivos? ¿Qué tipos de seres Ô Pluma
vivos conoces? ¿En dónde
viven? ¿Cuáles son las
características del lugar dónde
viven?
Ô ¿Por qué crees que se están
extinguiendo los seres vivos?
Ô ¿Qué actividades puedes
hacer para evitar la pérdida de
la biodiversidad?

ACTIVIDADES DE Hojas de rotafolio Disposición al trabajo en equipo

DESARROLLO: En equipos Ô Revistas en
realizarán un mapa de México, Ô Libros participación, investigación,
delimitando los ecosistemas y Ô Pritt respeto al
pegar recortes con flora y fauna Ô Estampas trabajo de los demás
de cada una Ô Colores Ô Investigación
Ô El alumno de manera Ô Material de investigación Ô Calidad del trabajo
individual investigará factores Ô Participación
Ô Internet
que originan la Ô Responsabilidad
Ô Periódicos
pérdida de la biodiversidad y
elaborar un mapa conceptual
Ô Cuento Explicativo de la
importancia de la riqueza
biológica de
México

ACTIVIDADES DE CIERRE: Ô Mapas Exposición

Presentación al grupo de los Ô Respeto
trabajos elaborados Ô Autoevaluación
Ô Escribirán sugerencias para Ô Participación
evitar la pérdida de la
biodiversidad
Ô Lluvia de ideas enfatizando la
importancia de conservar la
biodiversidad de México
BLOQUE TEMA SUBTEMA
I.- LA BIODIVERSIDAD: 1.- EL VALOR DE LA 1.4 ANÁLISIS DE LA
RESULTADO DE LA BIODIVERSIDAD ABUNDANCIA Y
EVOLUCIÓN DISTRIBUCIÓN DE LOS SERES
VIVOS. MÉXICO
COMO PAÍS MEGADIVERSO.
PROPÓSITO: Que el alumno:
Ô Que el alumno reconozca la importancia de la Ô Explique algunas condiciones que favorecen la
riqueza biológica de México y la gran diversidad y abundancia de especies en el
necesidad de participar en su conservación país.
Ô Identifique algunos factores asociados a la
pérdida de la biodiversidad
en México.
MOMENTOS DE RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA LA
ORGANIZACIÓN DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE APERTURA: Videos, internet Asistencia
Ô Observación de videos de la Ô Cuaderno Ô Registro de información
biodiversidad así como áreas Ô Lápiz Ô Participación
del Ô Hojas de máquina Ô Actitud científica
ecosistema local, con la Ô Apuntes y notas
finalidad de que el alumno
refuerce y
comprenda la importancia de la
clasificación; conozca la gran
variedad de especies que
habitan en nuestro país y los
compare con
otras entidades; así mismo
desarrollar la importancia de la
conservación de la
biodiversidad
ACTIVIDADES DE Ô Cuaderno 
DESARROLLO: Ô Libro
Ô Elaborar un cuestionario
relacionado con la
biodiversidad y la participación
de nuestro país, utilizando su
libro de texto.
Ô Realizar la actividad de su
libro de manera individual. Y en
equipo la actividad de la pág.
26.
Ô Dar información al grupo de
las causas de la pérdida de la
biodiversidad.

ACTIVIDADES DE CIERRE: Hojas de máquina Evaluación de manera

Ô Que el alumno elabore con Ô Libro individual
sus propias palabras y de Ô Computadora Ô Ensayo escrito con sus
manera Ô Máquina de escribir propias palabras
individual un ensayo basado en Ô Pluma y lápiz Ô Contenido
la ³pérdida de la biodiversidad´; Ô Carpeta Ô Presentación
el Ô Puntualidad en la entrega de
cual podrá ser apoyado con su trabajo
información de su libro, de
internet y de
los apuntes tomados de los
videos observados
BLOQUE TEMA SUBTEMA
I.- LA BIODIVERSIDAD: 1.- EL VALOR DE LA 1.5 EQUIDAD EN EL
RESULTADO DE LA BIODIVERSIDAD APROVECHAMIENTO
EVOLUCIÓN PRESENTE Y FUTURO DE
LOS RECURSOS: EL
DESARROLLO
SUSTENTABLE
PROPÓSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Ô Que el alumno valore la importancia de la Que el alumno:
biodiversidad en la dinámica de los Ô Explique el principio general del
ecosistemas y en la atención de las desarrollo sustentable
necesidades del ser humano desde la Ô Identifique algunas estrategias que
perspectiva del desarrollo sustentable favorecen el aprovechamiento sustentable
de la biodiversidad.
Ô Reconozca la importancia de la
participación en la promoción del
desarrollo sustentable.
MOMENTOS DE RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA LA
ORGANIZACIÓN DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE Œ Enciclopedia, videos, Ô Participación en la lluvia
APERTURA: pizarrón, colores para de
Ô Lluvia de ideas acerca de identificar verde la ideas
las características. Video de montaña, amarillo la Ô Asertividad.
enciclomedia el caso de rio meseta y rojo el desierto.
Lerma así como fotografías Ô Mapa de Sonora
antes y después del
ecosistema local
Ô Propuesta de visita a el
ecosistema local
Ô Lluvia de ideas acerca de
las características de la
biodiversidad del edo. De
SonoraÔ Realizar un listado
de las características típicas
de la biodiversidad del edo.
De Sonora
ACTIVIDADES DE Œ Enciclopedia Œ Argumentación de
DESARROLLO: Conocimientos previos propuestas
Ô Investigar en diversas Œ Capacidad de análisis y
fuentes, cuales son las áreas critica.
naturales protegidas o Œ Disposición al trabajo en
unidades de manejo equipo.
ambiental. Œ Presentación del trabajo.
Ô En equipo, anotaran las Ô Capacidad de síntesis y
diferentes características de sensibilidad
diversos animales y plantas,
en base a la lluvia de ideas.
Ô Expliquen el principio
general de desarrollo
sustentable.
Ô En mesa redonda, elaborar
propuestas de estrategias
que favorezcan el
aprovechamiento
sustentable de la
biodiversidad.
Ô Justifiquen y reconozcan
la importancia de participar
en la promoción del
desarrollo sustentable.
ACTIVIDADES DE CIERRE:  
Ô Elabore conclusiones, en
equipo, encuadraran en sus
apuntes y distribuyendo con
colores los diferentes tipos
de recursos sustentables
estudiados. Considerando
los
fundamentos de desarrollo
sustentable, propuestas
concretas a desarrollar en la
comunidad para la
promoción del desarrollo
sustentable y de
biodiversidad
BLOQUE TEMA SUBTEMA
I.- LA BIODIVERSIDAD: 2.- DIVERSAS 2.1.- VALORACIÓN DE
RESULTADO DE LA EXPLICACIONES DEL DISTINTAS FORMAS DE
EVOLUCIÓN MUNDO CONSTRUIR EL SABER. EL
VIVO. CONOCIMIENTO
INDÍGENA.
PROPÓSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Ô Que el alumno identifique las semejanzas Que el alumno:
y diferencias en la forma de obtener el Ô Compare diversas lógicas de
conocimiento promoviendo el respeto a las construcción del conocimiento acerca de
ideas y creencias personales los seres vivos
Ô Aprecie la importancia de contar con
distintas formas de conocer a los
seres vivos.
Ô Reconozca distintas manifestaciones
culturales en México que hacen
referencia al conocimiento de los seres
vivos
MOMENTOS DE RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA LA
ORGANIZACIÓN DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE Ô Libro Registro de información y
APERTURA: Ô Pizarrón observación
Ô Como experiencia Ô Marcador Ô Investigación y apuntes
desencadenante se práctica Ô Cuaderno Ô Participación
lectura comentada Ô Habilidad de observación
(Distintas formas del saber)
Ô Se pide a los alumnos
expresen sus inquietudes e
ideas sobre los remedios
caseros a base de hierbas.
Ô Se escriben en el pizarrón
sus participaciones
siguiendo el
cuadro: Enfermedad ±
Remedio
ACTIVIDADES DE Hierbas medicinales Se registran los tableros
DESARROLLO: Ô Cartulina elaborados por cada equipo
Ô Organizados en equipos y Ô Pegamento y la participación individual.
previa asignación de roles, Ô Marcadores Ô Coevaluación realizada
los por el supervisor de
alumnos: cada equipo
- Investigan tipo de hierbas
que han sido
tradicionalmente usados
para curar ciertas
enfermedades.
- Elaboren un tablero de
cartulina en donde peguen
cada muestra y escriban su
uso.
- Compartan ante el grupo
sus hallazgos y lo discutan y
emitan sus
conclusiones finales
ACTIVIDADES DE CIERRE: Libro de texto Registro de información
Ô Basada en la lectura Ô Materiales escolares Ô Fichero
previa, el alumno exprese Ô Contenido de información
sus deducciones acerca del
saber prehispánico sobre
los seres vivos Se pide que
identifique las plantas
propias del estado con su
respectivo uso medicinal.
Contribuir a construcción de
jardín botánico.
BLOQUE TEMA SUBTEMA
I.- LA BIODIVERSIDAD: 2.- DIVERSAS 2.2 RECONOCIMIENTO DE
RESULTADO DE LA EXPLICACIONES DEL LA EVOLUCIÓN: LAS
EVOLUCIÓN MUNDO APORTACIONES DE
VIVO DARWIN
PROPÓSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS:
ΠQue el alumno valore la importancia de la Que el alumno:
biodiversidad en la dinámica de los Ô Relacione la información del registro fósil
ecosistemas y en la atención de las con las características de los organismos
necesidades del ser humano. actuales.
Œ Que apliquen e integren habilidades, Ô Identifique las evidencias que empleó
actitudes y valores durante los proyecto, Darwin para explicar la evolución de los
enfatizando en planteamiento de preguntas seres vivos.
y el trabajo de equipo Ô Reconozca las habilidades y actitudes que
aplicó Darwin en el estudio
de los seres vivos
ACTIVIDADES DE Cuaderno Registro de información y
APERTURA: Ô Lápiz observación
Ô Visita al museo de la Ô Pluma Ô Iniciativa
UniSon para que el alumno Ô Hojas Ô Participación individual y
identifique y conozca los Ô Colores en equipo
diferentes tipos de fósiles Ô Investigación y apuntes
como evidencias de
evolución de las especies.
Ô Elaboración de un tríptico
con la información
recopilada en la visita.
ACTIVIDADES DE Ô Yeso Apuntes
DESARROLLO: Ô Agua Ô Comprensión lectora
Ô Elaboración de un fósil de Ô Plastilina Ô Iniciativa
manera individual Ô Aceite vegetal Ô Participación
Ô Investigación bibliográfica Ô Hojas de árboles,
de Darwin y Lamarck conchas,
analizando sus semejanzas dientes, caracoles, etc.
y deferencias. Acerca de la Ô Libro
evolución. Ô Internet
Ô Lectura del viaje de
³Darwin en el Beagle´ y
posterior análisis.
Ô En equipos de cinco
desarrollen una relación de
actitudes y habilidades que
se practicaron por Darwin en
el transcurso de su viaje y
posterior a el. Como apoyo
de conceptos pueden ser
actitud: crítica, analítica,
perseverante, investigadora,
valiente.
ACTIVIDADES DE CIERRE: Cuaderno Investigación y apuntes
Ô Elaborar en equipos un Ô Mapa Ô Habilidad de observación
mapa de conceptos sobre Ô Pizarón Ô Actitud científica
las ideas, evidencias y Ô Participación en el trabajo
observaciones que Darwin de equipo
utilizó para su teoría de la Ô Autoevaluación,
evolución de los seres vivos. Ô Coevaluación y
Exponerlo al grupo y discutir apreciaciones del maestro.
de manera grupal por qué la
teoría de la evolución de las
especies
por selección natural es
válida y aceptada por la
comunidad científica y la
sociedad.
BLOQUE TEMA 2.3RELACION ENTRE
I.- LA BIODIVERSIDAD: 2.- DIVERSAS ADAPTACION Y SELECCIÓN
RESULTADO DE LA EXPLICACIONES DEL NATURAL.
EVOLUCIÓN MUNDO
VIVO
PROPÓSITO: Que el alumno:
Ô Que el aluno reconozca la importancia del Ô Relaciona las adaptaciones de los
desarrollar trabajos prácticos y aplique organismos con las características que
Principios para trabajar el tema de favorecen su sobrevivencia en un ambiente
biodiversidad determinado.
Ô Explica la selección natural y la contrasta
con la selección artificial.
Ô Reconoce que la teoría de evolución por
selección natural permite
explicar la diversidad de los seres vivos en
el mundo.
MOMENTOS DE RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA LA
ORGANIZACIÓN DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE enciclomedia actitud
APERTURA:
Ô Presentación del video de
la actividad propuesta en
enciclopedia sobre el
video la selección natural y
adaptación de las especies
ACTIVIDADES DE Enciclopedias Análisis
DESARROLLO: Ô Encarta Ô Interrelación
Ô investigación de diversas Ô Libro de texto Ô Diferenciación
adaptaciones de organismos Ô Enciclopedia Ô Trabajo en equipo
vivos, en referencia a sus Ô Estampas Ô Aporte de ideas
características de acuerdo a
la región que habita.
Ô Investigar sobre la
selección natural y artificial.
Ô Equipos de 6 integrantes,
elaborar una clasificación de
características de algunos
organismos, comparándolos
de acuerdo al ecosistema
donde se desenvuelven.
Presentarán las diferencias y
características entre
selección natural y artificial
basado en las diferentes
especies de conejo.
Ô Presentación de un video
sobre la selección natural de
la palomilla.
a) realizar la actividad
presente en la enciclomedia
ACTIVIDADES DE CIERRE: Enciclopedia Coevaluación
Ô Presentar los trabajos Ô Enciclopedias Ô Autoevaluación
relacionados con las Ô Láminas Ô Evaluación continua
diferentes adaptaciones de Ô Estampas
los organismos con las Ô Libros
características que Ô Lápiz
favorecen su sobrevivencia Ô Cuaderno
en un ambiente terminado.
Ô Colores
Ô Explique sus conclusiones
a nivel equipo entre la
selección natural y la
selección artificial.
Ô Fundamente la teoría de la
evolución en el contexto de
gran diversidad de seres
vivos en el mundo (énfasis
en la araña) ( película de
charlot)
BLOQUE TEMA SUBTEMA
I.- LA BIODIVERSIDAD: 3.- TECNOLOGÍA Y 3.1 RELACIÓN ENTRE LA
RESULTADO DE LA SOCIEDAD CIENCIA Y LA
EVOLUCIÓN TECNOLOGÍA EN LA
INTERACCIÓN SER
HUMANO-NATURALEZA
PROPÓSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Ô Que alumno reconozca las implicaciones Que el alumno:
de la ciencia y la tecnología en el Ô Identifique las semejanzas y diferencias
conocimiento y la conservación de la entre la ciencia y la tecnología.
biodiversidad Ô Relacione el desarrollo de la ciencia y la
tecnología con la atención de necesidades
del ser humano.
Ô Reconozca que la ciencia y la tecnología
son los procesos históricos
sociales de innovación y creatividad
MOMENTOS DE RECURSOS ORIENTACIONES PARA LA
ORGANIZACIÓN DE DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE Internet Registro de información y
APERTURA: Ô Cuaderno observación
Ô Preguntas generadoras: Ô Libro Ô Iniciativa
¿Qué es el descubrimiento y Ô Participación individual y
un invento? ¿Cómo se en equipo
relaciona con la ciencia y la
tecnología? ¿qué beneficios
nos aporta?
Ô Investigar en Internet
algunos inventos que
ayuden a mejorar nuestra
salud y calidad de vida
(hospitales, fábricas, etc.)
Ô Realizar una encuesta de
cómo era su escuela hace
algunos años y como es
actualmente y cuales han
sido los beneficios de estos
cambios
ACTIVIDADES DE Cuaderno Apuntes
DESARROLLO: Ô Videos Ô Comprensión lectora
Ô Realizar una breve historia Ô Internet Ô Iniciativa
sobre la ciencia (videos, Ô Libros Ô Participación
lecturas y resumen) en los Ô Enciclopedia
tres momentos clave de la Ô Microscopio
relación ser humano- Ô Laboratorio
naturaleza (recolección y
caza, la agricultura y la
domesticación de animales y
el desarrollo industrial),
investigar acerca de algunos
científicos y sus inventos.
Ô Realizar una investigación
sobre el invento del
microscopio y sus
beneficios
Ô Hacer un resumen de
cómo el microscopio a
permitido el estudio de la
célula
ACTIVIDADES DE CIERRE: Laboratorio Investigación y apuntes
Ô Realizar un dibujo del Ô Microscopio Ô Habilidad de observación
microscopio y escribir sus Ô Actitud científica
Ô Participación en el trabajo de
nombres. equipo
Ô Realizar un práctica de Ô Autoevaluación,
laboratorio para conocer el Ô Coevaluación y apreciaciones del
mecanismo del maestro.
microscopio (enfoque,
iluminación, etc)
Ô Realizar la observación de
una célula animal y vegetal.
BLOQUE TEMA 2.3RELACION ENTRE
I.- LA BIODIVERSIDAD: 2.- DIVERSAS ADAPTACION Y SELECCIÓN
RESULTADO DE LA EXPLICACIONES DEL NATURAL.
EVOLUCIÓN MUNDO
 VIVO
PROPÓSITO: Que el alumno:
Ô Que el aluno reconozca la importancia del Ô Relaciona las adaptaciones de los
desarrollar trabajos prácticos y aplique organismos con las características que
Principios para trabajar el tema de favorecen su sobrevivencia en un ambiente
biodiversidad determinado.
Ô Explica la selección natural y la contrasta
con la selección artificial.
Ô Reconoce que la teoría de evolución por
selección natural permite
explicar la diversidad de los seres vivos en
el mundo.
MOMENTOS DE RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIONES PARA LA
ORGANIZACIÓN DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE enciclomedia actitud
APERTURA:
Ô Presentación del video de
la actividad propuesta en
enciclopedia sobre el
video la selección natural y
adaptación de las especies
ACTIVIDADES DE Enciclopedias Análisis
DESARROLLO: Ô Encarta Ô Interrelación
Ô investigación de diversas Ô Libro de texto Ô Diferenciación
adaptaciones de organismos Ô Enciclopedia Ô Trabajo en equipo
vivos, en referencia a sus Ô Estampas Ô Aporte de ideas
características de acuerdo a
la región que habita.
Ô Investigar sobre la
selección natural y artificial.
Ô Equipos de 6 integrantes,
elaborar una clasificación de
características
de algunos organismos,
comparándolos de acuerdo
al ecosistema donde
se desenvuelven.
Presentarán las diferencias y
características entre
selección natural y artificial
basado en las diferentes
especies de conejo.
Ô Presentación de un video
sobre la selección natural de
la palomilla.
a) realizar la actividad
presente en la enciclomedia
ACTIVIDADES DE CIERRE: Enciclopedia Coevaluación
Ô Presentar los trabajos Ô Enciclopedias Ô Autoevaluación
relacionados con las Ô Láminas Ô Evaluación continua
diferentes adaptaciones de Ô Estampas
los organismos con las Ô Libros
características que Ô Lápiz
favorecen su sobrevivencia Ô Cuaderno
en un ambiente terminado. Ô Colores
Ô Explique sus conclusiones
a nivel equipo entre la
selección natural y la
selección artificial.
Ô Fundamente la teoría de la
evolución en el contexto de
gran diversidad
de seres vivos en el mundo
(énfasis en la araña) (
película de charlot
BLOQUE TEMA 3.2 IMPLICACIONES DEL
I.- LA BIODIVERSIDAD: 3.- TECNOLOGÍA Y DESCUBRIMIENTO DEL
RESULTADO DE LA SOCIEDAD MUNDO MICROSCÓPICO Y
EVOLUCIÓN DE LA CÉLULA COMO
UNIDAD DE LOS SERES
VIVOS.
PROPÓSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Que el alumno reconozca las implicaciones Que el alumno:
de la ciencia y la tecnología en el Ô Explique la importancia de la invención y
conocimiento y el valor de la biodiversidad desarrollo del microscopio
en el descubrimiento de los organismo.
Ô Relacione el desarrollo tecnológico del
microscopio con los avances en
el conocimiento de las células
MOMENTOS DE RECURSOS ORIENTACIONES PARA LA
ORGANIZACIÓN DE DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE Internet Participación
APERTURA: Pizarrón
Preguntas generadoras: Ô Cuaderno
¿Qué importancia ha tenido Ô Lápiz
el descubrimiento del Ô Pluma
microscopio para el ser
humano? ¿Por qué se
utilizan aparatos en la
ciencia? ¿Por qué e
microscopio permitió
mejorar el conocimiento de
la célula? ¿Qué beneficios
trajo el desarrollo del
microscopio?
ACTIVIDADES DE Libros Linea del tiempo
DESARROLLO: Investigar Ô Internet
cuantos tipos de Ô Biografías
microscopios se han Ô Enciclopedias
fabricado.
Ô Investigar los trabajos
realizados por
Leeuwenhoek,
Robert Hook, Schileiden,
Schawnn, Virchow
Ô Elaborar una línea del
tiempo con las biografías y
sus aportaciones.

ACTIVIDADES DE CIERRE: Cuaderno Laboratorio
. Realizar algunas
observaciones en el
microscopio
Ô Se plantearán algunas
preguntas: ¿Cómo se ha
beneficiado la soc. con la
invención del microscopio?
¿Qué importancia tuvo la
tecnología del microscopio
para poder estudiar las
células?