Sesion de Aprendizaje #5

SESION DE APRENDIZAJE N 5
I.- INFORMACION GENERAL:
1.1. AREA CURRICULAR: Educacin Fsica
1.2. CICLO / GRADO / NIVEL: VII / 1, 2, 3, 4, y 5 / A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M /
1.3. DURACION: 2 horas una sesin - I trimestre: Del lunes 5 al viernes 9
1.4. DOCENTES: Patrocinio VICENTE APOLAYA
Alcides CAYCHO SANCHEZ
Pedro TORRES VALENZUELA
Manuel HURTADO YACTAYO
TITULO: EJERCICIOS DE ACCION Y REACCION (velocidad con entrega de testimonio).
II.-PROPOSITOS:
CAPACIDAD FUNDAMENTAL: Resolucin de problemas

APRENDIZAJE ESPERADO: Aplica bien la accin y reaccin de su cuerpo, utilizando su
velocidad.
III.- TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
IV.- SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES MEDIOS DURACION

Motivando el inters, dialogamos con los CAMPO DEPORTIVO
estudiantes para explicarles que es accin y
que es reaccin, empleando la velocidad con la
idea de todos.
Luego se procede a la preparacin del cuerpo SILVATO 15 minutos
o calentamiento respectivo para su trabajo
especifico
Se realiza la explicacin de los propsitos de la CRONOMETRO

sesin.
Organizados en 3 grupos de 10 o 12
estudiantes se desarrolla la actividad
utilizando la velocidad, habilidad, agilidad de TESTIMONIO
accin y reaccin, llevando consigo un 40 minutos
testimonio, para su entrega al compaero.
Luego el grupo se subdivide en 2, en igual
cantidad de estudiantes pero que CONOS
pertenecen al mismo grupo.
Luego de las prcticas, se va anotando los
errores en el momento de la entrega del
testimonio, en las vueltas al obstculo, etc. TIZAS
Vuelta a la calma: 10 minutos
Los estudiantes se asean en los SSHH.
V.-EVALUACION:
a) CRITERIOS DE EVALUACION
INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS

Realiza la carrera de velocidad con esfuerzo Observacin sistemtica Ficha de observacin
Reconoce lo que es accin y reaccin Observacin sistemtica
b) CRITERIOS DE EVALUACION: Actitud ante el rea

Se esfuerza por alcanzar la victoria Ficha de control de
Apoya al compaero en su desempeo Observacin espontanea actitudes
1.3. DURACION: 2 horas una sesin - I trimestre: Del lunes 26 al viernes 30 de Abril
TITULO: CARRERA DE RELEVO.
II.- PROPOSITOS:
CAPACIDAD FUNDAMENTAL: Pensamiento critico

APRENDIZAJE ESPERADO: Ejecuta correctamente la entrega de testimonio en la cerrera
de relevo.

Despertando el inters, dialogamos con los CAMPO DEPORTIVO
estudiantes para explicarles que es muy
importante la coordinacin en la entrega del
testimonio en una carrera de relevo
Luego se procede a la preparacin del cuerpo SILVATO 15 minutos
o calentamiento respectivo para el trabajo
especifico
Se realiza la explicacin de los propsitos de la CRONOMETRO
clase.
Organizados en grupos de 4 estudiantes se
desarrolla la actividad a un grupo de
estudiantes como ejemplo utilizando el TESTIMONIO
material respectivo y practicando una y tantas 40 minutos
veces hasta que salga lo mejor posible en la
entrega de testimonio.
Luego de las prcticas, se va anotando los
errores que cometen los estudiantes al realizar CONOS
la< entrega del testimonio, ya sea de abajo
hacia arriba y viceversa.
Vuelta a la calma:
Los estudiantes se dirigen a los SSHH. 10 minutos
V.-EVALUACION:

Ejecuta la entrega de testimonio Observacin sistemtica Ficha de observacin
correctamente Observacin sistemtica
Realizan muy bien los movimientos de
brazos.

Se esfuerzan por aplicar la tcnica de entrega de Ficha de control de
testimonio. Observacin espontanea actitudes
Apoya al compaero en su trabajo
1.3. DURACION: 2 horas una sesin - I trimestre: Del lunes 26 al viernes 30 de abril.
TITULO: Practiquemos el lanzamiento de bala con alegra y responsabilidad.
II.- PROPOSITOS:
CAPACIDAD FUNDAMENTAL: Resolucin de problemas

APRENDIZAJE ESPERADO: Aplica bien la tcnica de lanzamiento de bala.

Promoviendo el inters, dialogamos con los CAMPO DEPORTIVO
estudiantes para explicarles que es
importante la coordinacin de los
movimientos de brazos y las piernas en un
lanzamiento de bala. Esto significa aplicar la SILVATO 15 minutos
tcnica correctamente para ganar buena
distancia.
Luego se procede a la preparacin del cuerpo BANDERILLAS
o calentamiento respectivo para su trabajo
especifico de lanzamiento.
Se explica de los propsitos de la sesin. WINCHA
Organizados en grupos de 8 o 10 estudiantes
se desarrolla la forma de cmo coger el peso o
bala para su lanzamiento aplicando la tcnica
correcta y los movimientos previos al lanzar. TIZA
Realizadas las practicas, se anotando los 40 minutos
errores mas frecuentes que se cometen en los
lanzamientos CONOS
Vuelta a la calma:
10 minutos
V.-EVALUACION:

Ejecuta la tcnica de lanzamiento, Observacin sistemtica Ficha de observacin
coordinando sus movimientos Observacin sistemtica
Aplica la secuencia de los movimientos
previos al lanzamiento.

Se esfuerzan por mejorar su lanzamiento Ficha de control de
Apoya al compaero en su desenvolvimiento Observacin espontanea actitudes
1.3. DURACION: 2 horas una sesin - I trimestre: Del lunes 03 al viernes 07 de Mayo.
TITULO: REALICEMOS EL LANZAMIENTO DEL DISCO
II.- PROPOSITOS:

APRENDIZAJE ESPERADO: Ejecuta correctamente la tcnica de lanzamiento del disco .

Promoviendo el inters, dialogamos con los CAMPO DEPORTIVO
estudiantes para explicarles que es
importante la aplicacin de la tcnica correcta
en un lanzamiento de disco para poder DISCOS
alcanzar buena distancia. 15 minutos
Luego se procede a la preparacin del cuerpo y SILVATO
calentamiento de los miembros superiores
para el lanzamiento del disco. BANDERILLAS
Se explica de los propsitos de la sesin.
Organizados en grupos de 8 o 10 estudiantes
se desarrolla la practica, realizando varios WINCHA
lanzamientos cada uno de los estudiantes,
tratando de aplicar la tcnica correcta de
cmo lanzar el disco. 40 minutos
Realizadas las prcticas, se anotan los errores TIZA
mas frecuentes que se cometen en los
lanzamientos para luego corregirlos.
Luego cada estudiante lanza el disco y CONOS
aplica la tcnica correctamente.
Vuelta a la calma:
Los estudiantes se asean en los SSHH. 10 minutos
V.-EVALUACION:

Realiza la tcnica de lanzamiento del disco, Observacin sistemtica Ficha de observacin
correctamente. Observacin sistemtica
Aplica la secuencia de los movimientos
previos al lanzamiento.

1.3. DURACION: 2 horas - II trimestre: Del lunes 21-06 al viernes 25-06 de junio.
TITULO: RECONOCE EL BALN DE FUTBOL

II.- PROPOSITOS:
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica el baln de futbol manipulando.
III.- TEMA TRANSVERSAL: Influenza humana

INICIO : CAMPO DEPORTIVO
Promoviendo el inters, dialogamos con los
estudiantes para explicarles porque es
importante reconocer y manipular el baln de
futbol. 15 minutos
Realizamos con los estudiantes una lluvia de SILVATO
ideas.
Luego se procede a la preparacin del cuerpo
o calentamiento de los miembros especficos
para la prctica del futbol. BANDERILLAS
DURANTE
Se explica los propsitos de la sesin.
Organizados en el campo deportivo de nuestra
Institucin, utilizando todo el permetro, cada
estudiante hace uso de su material deportivo
(baln de futbol). 40 minutos
Lanzamos el baln hacia arriba y lo cogemos WINCHA
saltando lo mas alto posible con las manos,
repetir 5 veces.
BALONES DE FUTBOL
Lanzamos el baln hacia arriba damos una
palmada de manos y cogemos el baln antes
que caiga al piso. (3, 5, 8, etc. Palmadas).
TIZA
Rebotar conjuntamente con el baln dndole

contra el piso, repetir 10 veces.
Dar pataditas al baln con un pie unos 20

toques, luego patear el baln con los dos pies
alternadamente, 10 toque en cada pies. CONOS
Con los pies separados hacemos pasar el baln

por entre las piernas en forma de zig-zag
(formando un ocho).
FINAL:
Vuelta a la calma:
10 minutos
V.-EVALUACION:

Identifica el material con el cual va a Observacin sistemtica Ficha de observacin
trabajar, manipulndole.

1.3. DURACION: 2 horas - II trimestre: Del lunes 28-06, al viernes 02-07 de julio.
TITULO: PASE CORTO CON BALON
II.- PROPOSITOS:

APRENDIZAJE ESPERADO: Ejecuta correctamente el pase corto con el baln.

Dialogamos con los estudiantes para
motivarles el inters porque es importante el
pase en el futbol y que parte del pie se utiliza
para el toque del baln. 15 minutos
Solamente se utiliza los pies para ejecutar
un pase?
Realizando una lluvia de ideas con los SILBATO
estudiantes llevamos a cavo esta secuencia.
o calentamiento especfico para la prctica del
pase.
DURANTE
Ubicados en dos filas, una frente a la otra a
dos metros de distancia, cada alumno frente a
su pareja tocan el baln con la parte interna BANDERINES
del pie, suave y a ras del piso. Unos 10 toques 40 minutos
cada uno.
X O
X O
X O
X O
X O
Puede ser a 4m, 6 m, 8m, etc. BALONES DE FUTBOL
Pase del baln: un compaero avanza de
frente el otro retrocede, ambos tocan el baln
suave y en corto con parte interna del pie
----------------
Pase de baln entre dos compaeros que van TIZA

avanzando en paralelo a 3 m. de distancia
aproximadamente ida y vuelta.
X.
O
CONOS
Idem al anterior pero con un obstculo en el
centro para precisin del pase.
FINAL:
Vuelta a la calma: Tendidos en el piso
Los estudiantes se asean en los SSHH. 10 minutos
V.-EVALUACION:

Ejecuta con precisin el pase corto. Observacin sistemtica Ficha de observacin

Valora la capacidad de sus compaeros Observacin espontanea Ficha de control de
actitudes
TITULO: Pases largo con el baln
II.- PROPOSITOS:
CAPACIDAD FUNDAMENTAL: Pensamiento creativo

APRENDIZAJE ESPERADO: Aplicamos los pases largos lo ms preciso posible.

Motivndoles el inters a los estudiantes para
que aprendan como se debe lanzar un baln a
larga distancia y al compaero.
En que pete del baln se debe pegar para 15 minutos
que el baln se eleve?
Realizando una lluvia de ideas con los
estudiantes llevamos a cavo esta secuencia. SILBATO
o calentamiento especfico para la prctica del
pase largo.
DURANTE
Ubicados en dos filas, una frente a la otra a 20
metros de distancia, cada alumno frente a su
pareja tocan el baln con el empeine del pie, BANDERINES
aplicando potencia y direccin al baln. Unos 40 minutos
10 lanzamientos cada uno.
X O
BALONES DE FUTBOL
X O
X O
TIZA
X O
X O
CONOS
Idem. Al anterior, pero tocar el baln en la
parte baja, para que tome elevacin con la
parte interna de pie.
FINAL:
Vuelta a la calma: Tendidos en el piso de
cubito ventral, cerrar los ojos
Los estudiantes van a los SSHH para su aseo 10 minutos
personal.
V.-EVALUACION:

Aplica con precisin el pase largo. Observacin sistemtica Ficha de observacin

Se esfuerza por realizar bien sus pases a distancia. Observacin espontanea Ficha de control de
actitudes

1.2. CICLO / GRADO / NIVEL: VII / 1, 2, 3, 4, y 5 / A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M.
TITULO: Aprendamos la Recepcin del baln con mucha alegra
II.- PROPOSITOS:

APRENDIZAJE ESPERADO: Realicemos la recepcin del baln con diferentes partes del
cuerpo.

INICIO :
Motivo el inters de los estudiantes para que
aprendan a recepcionar el baln con cualquier CAMPO DEPORTIVO
parte del cuerpo.
Cmo hago para que el baln no se me 15 minutos
escape?
o calentamiento especfico para la prctica del SILBATO
pase largo.
DURANTE
Compaero A lanza el baln a compaero B,
con las manos, ellos estn distanciados a 3
metros uno del otro, quien recepciona el baln
con la parte interna del pie derecho o 40 minutos
izquierdo. Rep. 5 c/u. BANDERINES
Idem al anterior pero quien lanza el baln lo
hace a media altura para que el otro lo
recepcione con el pecho. En este caso uno
avanza el otro retrocede. BALONES DE FUTBOL
Compaero A, hace rebotar el baln en el piso,

compaero B recepciona el baln con la rodilla
que domine. 5 Rep. c/u. TIZA
Compaero X lanza el baln con las manos

hacia la altura de la cabeza del compaero Z, CONOS
quien recepciona el baln con la cabeza para
iniciar nueva jugada. 5 Rep. c/u.
FINAL:
Vuelta a la calma: Tendidos en el piso de
cubito ventral, brazos separados
Los estudiantes van a los SSHH para su aseo
personal. 10 minutos
V.-EVALUACION:

Realiza la recepcin del baln con mucha Observacin sistemtica Ficha de observacin
precisin.

E s solidario con sus compaeros. Observacin espontanea Ficha de control de
actitudes
TITULO: Conduccin del baln
II.- PROPOSITOS:

APRENDIZAJE ESPERADO: Aplica el fundamento tcnico de la conduccin del baln con
precisin.

Motivando el inters de los estudiantes, les
mostramos un video sobre la conduccin del
baln. Y que parte del pie se utiliza para el
dominio de este fundamento. 15 minutos
Luego se procede a la preparacin del cuerpo SILBATO
o calentamiento de los miembros especficos
para la prctica de la conduccin del baln.
BANDERILLAS
DURANTE
Ubicados en dos grupos o columnas frente a
frente, separados a una distancia de 10
metros.
El primer alumno de la columna A conduce 40 minutos
el baln y entrega al primer alumno de la
columna B, este regresa conduciendo y BALONES DE FUTBOL
estrega al siguiente y as sucesivamente.
A B
XXXXXXX 0000000
Conduccin del baln en Zigzag, con la parte
externa y con la parte interna del pie
TIZA
0 0 0 0
Conducir el baln con los pies, adems

llevando 3 pelotas en las manos.
- ------------------ CONOS
0
- - - - - - - - - - - - - - - - - - --
Contar con los dedos: Mientras el jugador

conduce la pelota, cuenta los dedos de la
mano que le va mostrando su preparador.
Repetir las veces que se pueda.
------------------------------------
FINAL:
V.-EVALUACION:

Aplica correctamente la tcnica de Observacin sistemtica Ficha de observacin
conduccin del baln.

Se esmera por conducir el baln aplicando la tcnica Ficha de control de
1.3. DURACION: 2 horas - II trimestre: Del lunes 23- 08, al viernes 27- 08 del 2010.
TITULO: TIRO PENAL
II.- PROPOSITOS:

APRENDIZAJE ESPERADO: Ejecuta los lanzamientos de penales con mucha precisin.
III.- TEMA TRANSVERSAL: Influenza humana.

Motivando el inters de los estudiantes, les
hablamos a los estudiantes sobre como debo
lanzar un tiro penal Y que parte del pie se
utiliza para golpear el baln. 15 minutos
Realizamos una lluvia de ideas con los
estudiantes, sobre el tema de los tiros de
penal. SILBATO
Luego se procede a la preparacin de los
miembros inferiores para ejecutar un tiro
penal.
DURANTE
Ubicados en dos grupos o columnas en un
numero de 15 aproximadamente frente al arco BALONES DE FUTBOL
distanciados a 15 metros del arco, lanzan el
baln para convertir un gol, estando el ,prtico 40 minutos
sin arquero para verificar cuanto de puntera
tenemos para convertir un gol.
Cada estudiante hace un lanzamiento, van
lanzando uno a uno y van corrigiendo el
error que tienen al lanzar el baln, o ven
con que parte del pie se lanza mejor el tiro
penal.
Esto se repite las veces que sea necesario.
CONOS
A
XXXXXXX
FINAL:
Vuelta a la calma:
10 minutos
V.-EVALUACION:

Ejecuta los lanzamientos de penal con Observacin sistemtica Ficha de observacin
mucha precisin.

Se esmera por convertir un gol aplicando la tcnica Ficha de control de
correcta. Observacin espontanea actitudes
1.3. DURACION: 2 horas - II trimestre: Del lunes 13- 09, al viernes 17- 08 del 2010.
TITULO: SAQUE DE BANDA
II.- PROPOSITOS:

APRENDIZAJE ESPERADO: Realiza los saques de banda con mucha precisin.

Motivando el inters de los estudiantes,
realizamos el saque de banda de la manera
correcta para tener precisin, e indicarle como
puede girar nuestro tronco superior de nuestro 15 minutos
cuerpo para realizar un saque de banda y no
perder el baln.
Realizamos una lluvia de ideas con los SILBATO
estudiantes.
Luego se procede a la preparacin de los
miembros superiores, que utilizamos en el saque
de banda.
DURANTE
Ubicamos un grupo de estudiantes en la zona de
saque de banda para ejecutar dicho trabajo, BALONES DE FUTBOL
cogiendo el baln con las dos manos, llevndole
el baln por detrs de la nuca, para impulsarle 40 minutos
con fuerza y bien dirigido al compaero que
recepcionar y, quien realiza el saque de banda
puede girar la parte superior del tronco de su
cuerpo y entregar el baln a su compaero mejor
ubicado.
XXXXXXXXXXXXXXXX
CONOS
FINAL:
Vuelta a la calma:
10 minutos
V.-EVALUACION:

Realiza el saque de banda con mucha Observacin sistemtica Ficha de observacin
precisin.

Apoya al compaero en el momento de realizar su Ficha de control de
trabajo. Observacin espontanea actitudes
1.3. DURACION: 2 horas - III trimestre: Del lunes 27- 09, al Viernes 01- 10 del 2010.
Alcides CAYCHO SNCHEZ
TITULO: RODAMIENTOS
II.- PROPOSITOS:

APRENDIZAJE ESPERADO: Realiza correctamente los rodamientos hacia adelante sobre
una colchoneta.

INICIO :
Motivando el inters de los estudiantes, CAMPO DEPORTIVO
dialogamos sobre el rodamiento en una
colchoneta, hay una lluvia de ideas con respecto de
cmo se realiza dicho ejercicio. 15 minutos
Luego se procede a la preparacin del cuerpo para
iniciar la practica correspondiente a la clase de
rodamiento.
SILBATO
DURANTE:
Los estudiantes distribuidos en tres grupos de
10 o mas, formando una columna,
aproximadamente a 10 metros de la
colchoneta, donde se va a realizar el
rodamiento, el primer estudiante del grupo 40 minutos
inicia la practica, tomando impulso, con una
pierna adelante y la de atrs le sirve para
impulsarse, llegando a pegar las manos en la
colchoneta, luego impulsa con la pierna de
atrs y al mismo tiempo flexiona los brazos y COLCHONETAS
pega el mentn en el pecho para rodar y salir
impulsndose con fuerza hacia arriba y parado.
Todos realizan la prctica las veces que puedan
para ejecutar correctamente el rodamiento,
bajo la atenta mirada de sus compaeros y del
profesor, corrigindose entre ellos de algunos
errores cometidos.
CONOS
FINAL:
V.-EVALUACION:

Realiza el rodamiento impulsndose Observacin sistemtica Ficha de observacin
correctamente.

Apoya al compaero en el momento de realizar su Ficha de control de
trabajo. Observacin espontanea actitudes
1.3. DURACION: 2 horas - III trimestre: Del lunes 04- 10, al Viernes 08- 10 del 2010.
Alcides CAYCHO SNCHEZ
TITULO: RODAMIENTOS CON OBSTACULO
II.- PROPOSITOS:

APRENDIZAJE ESPERADO: Ejecuta el salto correctamente con mucha responsabilidad.

INICIO :
Motivando el inters de los estudiantes, dialogamos CAMPO DEPORTIVO
sobre el salto al obstculo y rodamiento al caer
sobre la colchoneta, hay una intervencin de todos
dando sus ideas con respecto de cmo debo pasar el 15 minutos
obstculo sin tocarle para luego salir con un
rodamiento y salir parado.
Luego se procede a la preparacin del cuerpo para
iniciar la practica correspondiente a la clase de SILBATO
rodamiento.
DURANTE:
Los estudiantes agrupados formando una
columna, aproximadamente a 8 metros del
taburete, seguido de la colchoneta, donde se va 40 minutos
a realizar el salto y rodamiento, el primer
estudiante del grupo inicia la practica, tomando
impulso o carrera, aproximadamente se realiza el
pique o batida a 40 centmetro del taburete
Se inicia la carrera y cuando se hace la batida se COLCHONETAS
realiza con los dos pies juntos, llegando a pegar
las manos en la colchoneta, y al mismo tiempo
flexiona los brazos y pega el mentn en el pecho
para rodar y salir impulsndose con fuerza hacia
arriba y salir parado.
Todos realizan la prctica las veces que puedan
para ejecutar correctamente el salto y
rodamiento, bajo la atenta mirada de sus
compaeros y del profesor, corrigindose entre
ellos de algunos errores cometidos. CONOS
FINAL:
V.-EVALUACION:

Realiza el salto y rodamiento impulsndose Observacin sistemtica Ficha de observacin
correctamente con las dos piernas.

Realiza su trabajo con mucha responsabilidad. Ficha de control de
Observacin espontanea actitudes
LA CONDUCCION:
Es la capacidad de
correr con la pelota pegada
a los pies y sin perder su
posicin. El interior y el
exterior del pie son las
superficies habituales para la
conduccin del baln.
Una buena conduccin
utilizada en el momento
oportuno y sin abusar, es
una de las soluciones ms
tiles en bien del juego. La
conduccin del baln
tambin sirve para
temporizar el juego.
EMPEINE EXTERIOR:
El empeine exterior es
la superficie del pie ms
utilizada para conducir la
pelota. Nos permite ganar
velocidad y llevar la pelota
lo ms alejado de un posible
adversario.
El jugador debe iniciar
la conduccin del baln en
lugar de pasar la pelota
despus de comprobar que
no hay ningn compaero
desmarcado o que tiene
espacio libre para avanzar.
Todo futbolista inteligente
es capaz de correr con el
baln sin mirarlo, lo que
permite ver a los rivales o
los espacios libres para
servir buenos pases a los
compaeros.

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SESION DE APRENDIZAJE N 5

I.- INFORMACION GENERAL:

1.1. AREA CURRICULAR: Educacin Fsica

1.2. CICLO / GRADO / NIVEL: VII / 1, 2, 3, 4, y 5 / A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M /

1.3. DURACION: 2 horas una sesin - I trimestre: Del lunes 5 al viernes 9

1.4. DOCENTES: Patrocinio VICENTE APOLAYA

Alcides CAYCHO SANCHEZ

Pedro TORRES VALENZUELA

Manuel HURTADO YACTAYO

TITULO: EJERCICIOS DE ACCION Y REACCION (velocidad con entrega de testimonio).

CAPACIDAD FUNDAMENTAL: Resolucin de problemas

III.- TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

IV.- SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES MEDIOS DURACION

Se realiza la explicacin de los propsitos de la CRONOMETRO

INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS

b) CRITERIOS DE EVALUACION: Actitud ante el rea

INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS

I.- INFORMACION GENERAL:

1.1. AREA CURRICULAR: Educacin Fsica

1.2. CICLO / GRADO / NIVEL: VII / 1, 2, 3, 4, y 5 / A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M /

1.4. DOCENTES: Patrocinio VICENTE APOLAYA

Alcides CAYCHO SANCHEZ

Pedro TORRES VALENZUELA

Manuel HURTADO YACTAYO

TITULO: CARRERA DE RELEVO.

CAPACIDAD FUNDAMENTAL: Pensamiento critico

III.- TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

IV.- SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES MEDIOS DURACION

INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS

b) CRITERIOS DE EVALUACION: Actitud ante el rea

INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS

I.- INFORMACION GENERAL:

1.1. AREA CURRICULAR: Educacin Fsica

1.2. CICLO / GRADO / NIVEL: VII / 1, 2, 3, 4, y 5 / A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M /

1.4. DOCENTES: Patrocinio VICENTE APOLAYA

Alcides CAYCHO SANCHEZ

Pedro TORRES VALENZUELA

Manuel HURTADO YACTAYO

TITULO: Practiquemos el lanzamiento de bala con alegra y responsabilidad.

CAPACIDAD FUNDAMENTAL: Resolucin de problemas

III.- TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

IV.- SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES MEDIOS DURACION

INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS

b) CRITERIOS DE EVALUACION: Actitud ante el rea

INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS

I.- INFORMACION GENERAL:

1.1. AREA CURRICULAR: Educacin Fsica

1.2. CICLO / GRADO / NIVEL: VII / 1, 2, 3, 4, y 5 / A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M /

1.4. DOCENTES: Patrocinio VICENTE APOLAYA

Alcides CAYCHO SANCHEZ

Pedro TORRES VALENZUELA

Manuel HURTADO YACTAYO

TITULO: REALICEMOS EL LANZAMIENTO DEL DISCO

CAPACIDAD FUNDAMENTAL: Pensamiento critico

III.- TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

IV.- SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES MEDIOS DURACION

INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS

b) CRITERIOS DE EVALUACION: Actitud ante el rea

INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS