Método Fenomenológico Hermenéutico - Aplicado Investigaciòn

19/9/2017 Mtodo fenomenolgico hermenutico: una propuesta desde la psicologa - Blogs - Universidad del Norte
Idiomas Portales
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SUMMARY
Alberto De Castro Correa
TTULO Per l
ACERCA DE M ESTUDIOS DE POSTGRADO: Ph.D. in Psychology, clinical track, en Saybrook University, Estados Unidos. Master of Pychology with a
clinical concentration, University of Dallas, Estados Unidos. EXPERIENCIA CLINICA: Psiclogo con mas de diez aos de experiencia en el rea de
psicologa clnica con nfasis en tratamiento a personas con adicciones a sustancias psicoactivas, trastornos de ansiedad y trastornos de
personalidad mediante terapia humanista existencial dirigida a adultos y adolescentes. EXPERIENCIA INVESTIGATIVA: Miembro de la lnea de
investigacin de Psicologa Clnica y de la Salud, adscrita al Grupo de Investigacin de Psicologa del Departamento de Psicologa de la Universidad
del Norte, en el cual investiga en el ncleo temtico Experiencia de ansiedad y salud mental. La mayora de estas investigaciones son de tipo
cualitativo, mediante un abordaje fenomenolgico - hermenutico. TEMAS DE INTERS: (1) comprensin de la experiencia de ansiedad; (2) sentido
e importancia del concepto de comprensin en psicologa; (3) clari cacin e integracin de los conceptos: afectividad, libertad, determinismos,
deseo, voluntad, intencionalidad, sentido, vivencia, ansiedad, corporalidad y temporalidad; (4) comprensin de los dilemas existenciales: libertad-
seguridad, individuacin-adaptacin, aislamiento-intersubjetividad, apertura a posibilidades-aceptacin de limitantes y/o determinantes, sentido-
insigni cancia, y sensacin de poder-impotencia. Igualmente, a partir de la vivencia de estos dilemas, clari car su relacin con la experiencia de
bienestar en la vida cotidiana y el desarrollo del proyecto de vida; (5) psicoterapia existencial y desarrollo de tcnicas teraputicas experienciales;
(6) investigacin fenomenolgico - hermenutica;(7) fundamentos existenciales de psicopatologa (especialmente de los trastornos de ansiedad,
trastornos de personalidad, psicopatia y abuso de sustancias psicoactivas).
DETALLES DE LA ACTIVIDAD
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3/11/08 20:16
A continuacin presento una estructura general del proceso de investigacin siguiendo un enfoque fenomenolgico hermenutico, el cual lo he tomado de la investigacin
que he dirigido a Merly Karina Morn, en el ao 2007, en la Maestra en Psicologa de la Universidad del Norte. Este mtodo ha sido inicialmente desarrollado por De Castro
(2003, 2005, 2008) a partir de un replanteamiento epistemolgico y metodolgico del mtodo fenomenolgico de Amedeo Giorgi, a la luz de la hermenutica inspirada en
Heidegger y Gadamer (Morn, 2007), as como en las propuestas de Giami (2001), Dalhberg, Drew and Nystrm (2002), Devereux (1967), Hollway, (2001), Gendlin, 1998,
Marks and Marks (2003) y Martnez (2002).
Procedimiento Investigativo implicado en el MtodoFenomenolgico Hermenutico
Etapa Descriptiva
Descripcin Referentes Tericos
1. Clari cacin de Supuestos ante el tema de investigacin
Busca el reconocimiento por parte Contreras (2002): Es as como

del investigador de las ideas, nuestros prejuicios anticipan en
preconcepciones, presupuestos o cierta medida el signi cado de las
prejuicios ante el tema a estudiar, cosas, (...). Ellos nos permiten estar
de modo que no impidan el orientados familiarmente en el
acercamiento y la clari cacin de la mundo en el cual hemos crecido.
vivencia del otro No se trata de un mundo extrao,
esto es, de un objeto. Se trata de

un mundo comn en el que nos
moveremos por referencia a un
sentido, al sentido que funda la

comunidad en cuanto recibe la
palabra de las tradiciones. (p. 18).
2. De nicin de las preguntas orientadoras o guas iniciales
Se plantean y estructuran las

preguntas guas (abiertas) iniciales,
de tal forma permitan un claro o
mejor acercamiento a la vivencia Martnez (2002,) se debe estar
subjetiva del co-investigador. atentos a las proyecciones por
parte del investigador, ya que
A nivel general, las preguntas
pueden estar presentes en ideas,
orientadores iniciales se re eren al
teoras y prejuicios personales.
hecho de indagar acerca de la
forma en que el sujeto participante
en la investigacin vivencia una

determinada experiencia, el sentido
de dicha vivencia para la persona y
como enfrenta, asume o se

relaciona con la situacin en la cual
le ocurre la vivencia mencionada.
3. Eleccin de la Tcnica o Procedimiento Apropiado
Se escogen las tcnicas y
procedimientos que resultaran
tiles para realizar la observacin Martnez (2002) se descartan casi
del fenmeno en estudio repetidas de forma total y absoluta los
veces, sin que perturben, deformen experimentos, entendidos en
o distorsionen con su presencia la sentido estricto, que se hacen para
autentica realidad. el conocimiento de las realidades
Este proceso servir para recoger humanas, ya que siempre crean
datos sobre los cuales ser har una realidad arti cial p. 172
luego la descripcin protocolar.

Generalmente se realizan
entrevistas individuales semi-
estructuradas o en profundidad.
Puede implicar procesos de
observacin participante o no
participante, as como grupos
focales.
4. Aplicacin de la Tcnica o Procedimiento seleccionado
Consiste en observar y registrar la Martnez (2002) para que la tcnica

realidad en una profunda o procedimiento sea ms objetivo
concentracin y una ingenuidad se tendr en cuenta: ver todo lo
disciplinada dado, observar la gran variedad y
complejidad de las partes y repetir

las observaciones cuantas veces
sea necesario
5. Elaboracin de la Descripcin Protocolar
Giorgi (2003), la investigacin

Permite la ubicacin del contexto
empieza siempre con la descripcin
del estudio. De forma escrita, se
de una experiencia para ser
realiza una descripcin detallada de
entendida psicolgicamenteuna
la situacin concreta, teniendo en
vez el investigador tiene la
cuenta ambiente, espacio y tiempo
descripcin, el siguiente paso
en relacin a la totalidad del objeto
constituye el anlisis (Citado por
de estudio.
De Castro, 2005; p.148)
Etapa Estructural
1. Familiarizacin
Como la misma palabra lo indica, el Martnez (2002,) para comprender
investigador debe familiarizase con el signi cado que la accin tiene
el sentido de totalidad de la para su autor resulta
experiencia desde los signi cados imprescindible tener, como fondo
que los sujetos le atribuyen. As de la misma, el contexto del autor,
mismo implica que el investigador su horizonte, su marco de
escoja y de na un marco de referencia (p.142).
referencia desde el cual va a Martnez (2002,) se aconseja recurrir

orientar el anlisis, teniendo ende vez en cuando al mismo sujeto
cuenta el contexto y fundamentosinformante (siempre que eso sea
tericos. posible), con el n de que aclare el
Asimismo, se focalizan lossigni cado que tienen para l algunos

intereses investigativos desde lacomponentes del protocolo (p. 178).
preocupacin por la comprensin Martnez (2002,) Tal meditacin
de los signi cados de los sujetos requiere una revisin lenta del
que participan en el estudio. No seprotocolo para percatarse de cundo
pretende aqu delimitar el texto o se da una transicin del signi cado,
experiencia en partes, solo captar ycundo hay un cambio de intencin del
entender el sentido general de la sujeto en estudio. (P. 177).
experiencia.
Giorgi (1997), lo que se pretende en
este paso es, obtener una
descripcin concreta y detallada de

las acciones del sujeto tan el como
sea posible a lo que realmente
experiment.
Giorgi (2000) el sentido general

obtenido despus de la lectura del
texto, no es interrogado ni hecho
explcito en ningn sentido,

bsicamente sirve como una base
para el siguiente paso (p.10),
2. Delimitacin de Unidades de Sentido
(Martnez, 2002), Slo el
descubrimiento de la
Luego de leer el protocolo y de
intencionalidad nos permitir la
captar el sentido total de la
comprensin de conductas
experiencia, se discrimina las
espec cas en momentos
diferentes unidades que expresan
espec cos se requiere una
el sentido implicado en la
exhaustiva revisin del protocolo
experiencia del sujeto en estudio.
para poder detectar un cambio de
Estas unidades de sentido se
signi cado cuando aparece una
construyen desde los valores,
variacin temtica o cuando se
expresiones, intenciones o
percibe un cambio en la
actitudes del sujeto, y permiten
intencionalidad del sujeto.
describir e identi car, los cambios
de tema y signi cados en laPolkinghorne, (1989) En este paso los
descripcin. Se espera que estasinvestigadores dividen la descripcin
unidades de sentido sean la del texto del co-investigador en
mnima expresin de una situacin unidades de sentido, en donde se
y una experiencia implicada y discriminan las diferentes unidades o
relacionada con dicha situacin. bloques que expresan el mismo
contenido interno del co-investigador

(p. 53).

Martnez (2002) el signi cado de una
a rmacin, proposicin o declaracin
relevante del protocolo es

determinado por la estructura o
gestalt de la que forma parte (p. 177).
Polkinghorne (1989), las unidades de

sentido son componentes de la

experiencia, no elementos, en el
sentido que estas encierran su
identidad como partes contextuales

de la experiencia espec ca de los
individuos. ( p. 54)
3. Tematizacin
Una vez de nidas las unidades de

anlisis, se da paso a la etapa de
categorizacin, que comenz con
un fraccionamiento del universo Sokolowski (2001), plantea que
de anlisis en subconjuntos de para entender la relacin entre las
datos ordenados por temas. partes y el todo, los momentos no
As mismo, se determina el tema pueden ser separados de la
central y se realiza una totalidad. (citado por Garza, 2004)
categorizacin y subcategorizacin Martnez (2002) se determina el

de las unidades de sentido. El tema central de cada unidad,
investigador demarca los aclarando y elaborando su signi cado,
momentos temticos de manera lo cual se logra relacionndolas una
emptica, tomando como base los con otra y con el sentido del todo (p.
datos obtenidos en la177).
familiarizacin, atendiendo a
aquellos que muestran un
signi cado importante a cerca del
fenmeno investigado.

La idea de tematizar / categorizar
las unidades de sentido surge a
partir de la necesidad
eminentemente prctica de
agrupar, si es viable y hasta donde
sea posible, lo temas similares que
tienen un sentido comn para el
sujeto participante en la
investigacin, en aras de un mejor
manejo de la informacin a la hora
de hacer el anlisis de la misma.
4. Transformacin
Se realiza desde la descripcin Von Eckartsberg (1998), Cada
dada por el sujeto participante o unidad es sistemticamente
co-investigador en primera persona interrogada para lo que revela
del singular, hasta el lenguaje sobre el tema bajo estudio, en una
psicolgico dado en tercera situacin concreta para una
persona del singular. persona espec ca (co-
investigador). (citado por De
Con esto se busca la captacin de
Castro, 2005, p. 149)
la intencionalidad del otro y pasar
la descripcin hecha por el sujeto a Martnez (2002) se interrogar de
un lenguaje psicolgico sinmanera sistemtica a cada tema
pretender tergiversarcentral qu es lo que revela sobre el
signi cativamente el sentido tema que se investiga, en esa
original de la experiencia del sujeto. situacin concreta y para ese sujeto, y
la respuesta se expresar en lenguaje
Al realizar la transformacin, los
tcnico (, p. 178).
investigadores pueden clari car si
estn tergiversando o no el sentido Polkinghorne (1989) este paso se
de la experiencia del sujeto re ere a una descripcin concisa de
participante en la investigacin, las unidades de sentido y consiste en
mediante la comparacin y la transformacin de los datos
contrastacin de lasobtenidos de las palabras de los
transformaciones con lassujetos a las palabras de los
descripciones originales. investigadores
5. Realizacin del cuadro de anlisis de cada entrevista
Este cuadro nos ayuda a

sistematizar de mejor manera la Giorgi (1975) Es en este punto
entrevista: La idea de mostrar el donde la presencia la accin y la
cuadro de anlisis de esta forma, in uencia del investigador se hacen
poniendo de primero la categora, ms evidentes, pues son necesarias
segundo la subcategora, de tercero para interpretar la relevancia
las unidades de sentido, cuarto, las cient ca de cada tema central
transformaciones y quinto las (citado por Martnez, 2002)
reacciones o prejuicios del
investigador apunta a la
practicidad, debido a que de esta
forma, los mismos investigadores
tengan la informacin dada por el
co-investigador y el anlisis de las
experiencias del co-investigador
realizadas por los investigadores de
manera integrada y/o no dispersa.
6. Clari cacin de las propias Reacciones, Prejuicios o Interpretaciones
Se realiza un anlisis de las propias
impresiones. Ideas y/o reacciones
afectivas o sentimientos ante cada
unidad de sentido que ha sido
previamente transformada.
Adems de lo anterior, se clari can

reacciones e interpretaciones Cassirer, slo se lograr
propias del investigador respecto a comprender el signi cado de la
cada unidad de sentido con el experiencia del co-investigador en
propsito de clari car la propia sus diferentes dimensiones en la
postura ante la experiencia medida en que el sujeto coopera
estudiada y as poder percibir ms en el proceso de exploracin y el
claramente las emociones, ideas, investigador realiza un anlisis de
acciones, gestos, silencios, la informacin obtenida, (citado
sentimientos o pensamientos en por Martnez, 2002).
referencia a la experiencia del otro.
Deveroux (1967), los investigadores
Lo anterior busca reconocer comotienen sus propias reacciones
han in uido las propias ideas en larespecto de la experiencia del sujeto y
manera de entender la experienciapor lo tanto, es posible considerar
de otro, as como captar la forma que en este punto se ha podido
en que se ha deformado el sentidoproducir algn tipo de distorsin en la
de la experiencia del otro. Por percepcin de la experiencia bajo
ejemplo, (1) se pone atencin a los estudio
detalles implicados en las

descripciones del co-investigador
que han sido omitidos por el
investigador, o (2) se atiende

tambin a los nexos causales entre
elementos de la experiencia del co-
investigador que han sido creados

por el investigador, y que no estn
explcitos en la descripcin de dicha
experiencia.

Una vez aclaradas las reacciones

y/o prejuicios del investigador, se
analizan nuevamente las unidades
de sentido y se comparan con las

transformaciones realizadas por el
investigador en el protocolo para
ver si ha cambiado el sentido
original del co-investigador
signi cativamente, a manera de
lograr comprender la experiencia
en sus diferentes dimensiones.
7. Delimitacin de los Temas para la prxima Entrevista
En este punto se establecen

tentativamente las temticas a
Martnez (2002) El valor de la
tratar en un nuevo encuentro con
delimitacin de temas de la
el sujeto en estudio, con el
entrevista, estriba en escoger
propsito de clari car dudas que
aquellos temas, que son
hayan quedado en etapas
importantes, y adems permite
anteriores y/o la necesidad de
una mayor libertad a los
explorar nuevos temas.
entrevistados de contestar como
Lo anterior se hace con el n de ellos lo crean conveniente, sin
reconocer temas no abordados y descontextualizarla.
que pueden ser de inters para el

co-investigador, de manera que
ste pueda traer una mayor
revelacin o claridad ante la

experiencia que se estudia,
logrando contrastar hiptesis, que
posiblemente hayan surgido, con el

n de orientar o reorientar el
estudio.
8. Entrevista Final con los Sujetos estudiados
Consiste en la realizacin de varias Martnez (2002), Todo dato
entrevistas con los sujetos para relevante que surja de las
hacerles conocer los resultados de entrevistas puede ayudar a
la investigacin, y or su parecer o mejorar la descripcin nal del
sus reacciones ante los mismos. En producto de la investigacin.
cierta forma, esta entrevista valida
las interpretaciones de los Martnez (2002), Este procedimiento
investigadores. () posee gran importancia y una
funcin especial de retroalimentacin
para aclarar y perfeccionar el
conocimiento logrado (p. 183)
Etapa Exponencial
1. Integracin de la Experiencia (equivalente a la Estructura Situada para

la fenomenologa)
Martnez (2002), para comprender
Se elabora una integracin del la estructura de la persona total es
sentido derivado de las relaciones necesario referirse a la intencin
existentes entre las unidades de de sta, que en sus palabras es la
sentido previamente clave metodolgica ms
transformadas, en la cual se importante y de mayor nivel en el
determina el centro de valores sistema general de la personalidad
desde el cual el individuo se orienta ( p.140)
y desde el cual vivencia los Giorgi (1985) expresa que la

acontecimientos. elaboracin de la estructura situada
Con lo anterior se busca sustentar se centra de forma concreta en

las conclusiones del propio sujetorealizar una descripcin consistente
de investigacin desde la teora. de las caractersticas particulares de
cada sujeto, las cuales se mani estan
Se integra la interpretacin de las en relacin a la situacin espec ca en
diferentes unidades de sentido la cual tom lugar su experiencia.
categorizadas y transformadas, con
el n de construir una estructura Rogers (1968), el proceso de
que re eje tanto el qu de la descubrir las estructuras tiene como

experiencia (el valor defendido obase el reconocimiento de un todo o
pretendido por el co-investigador) una realidad percibida borrosamente.
como el cmo de su experiencia (la Al realizar esta estructura se da
forma en que el co-investigador sentido a fenmenos desconectados,
vivencia su experiencia a partir dey se considera ms adecuada cuanto
los valores que trata o pretendems libre est de la in uencia de los
a rmar o proteger). valores culturales y cient cos, y
cuanto ms se base en el aporte de
En este paso, adicionalmente, selos sentidos, en las intuiciones
sustentan las descripciones hechas inconscientes y en la percepcin y
por los investigadores acerca de la captacin cognoscitivas. (citado por
experiencias del investigador conMartnez, 2002)
citas textuales de lo que este ltimo
ha comentado de forma tal que
sustenten la descripcin/
interpretacin realizada por los
investigadores
2. Deteccin de Convergencias y Divergencias
Si la investigacin implica dos o

ms sujetos participantes o co- Martnez (2002), Este
investigadores, despus de nalizar procedimiento metodolgico,
la estructura particular de cada co- consistir en describir con
investigador se analizan las minuciosidad cada uno de ellos y
similitudes y diferencias entre ellos, elaborar una estructura comn
para hallar una estructura general representativa de esas
de sentido experiencias vivenciales (p. 169)
Este proceso es importante porque

ofrece una aproximacin ms
profunda de cada uno de los co-
investigadores permitiendo develar
aspectos mani estos que
correspondan a una similitud o
diferencia bsica en la forma cmo
los co-investigadores asumen y
dotan de sentido sus experiencia
3. Estructura General de Sentido
El objetivo aqu es lograr una
La estructura general del sentido se descripcin que sea un balance
efecta cuando se han realizado equilibrado, como una
varios estudios sobre un mismo superposicin de todas las
tema con distintos co- estructuras y de modo que
investigadores y no se encuentran represente lo fundamental y
ninguna nuevas o distintas formas esencial que aparece en ella:
de vivenciar la experiencia atributos, relaciones y propiedades
estudiada. que emergen como determinantes
de las estructuras (Martnez, 2002)

Giorgi (2000), a luz de la experiencia

de los otros se pueden descubrir
aspectos que haban sido olvidados o
no tenidos en cuenta en el anlisis

individual de la estructura de sentido
de cada co-investigador, dando
cuenta con mayor profundidad que la

experiencia que cada co-investigador
puede ser vivencia por parte de otras
personas.
4. Retroalimentacin
Permite que la estructura situada

pueda ser validada desde el
conocimiento y experiencia de los
sujetos participantes, y no solo
desde el consenso entre
investigadores en relacin a la
clari cacin de las propias
reacciones e intencionalidad, sino
tambin desde la experiencia
misma del sujeto investigado.

Aqu es importante aclarar que el
proceso de retroalimentacin se
debe hacer constantemente
durante toda la investigacin y no
solo al nal. As, el saber construido
desde las validaciones de las
interpretaciones sobre la
experiencia hechas por los co-
investigadores as como por el
consenso entre investigadores,
permite que la estructura situada
resultante del estudio sea
enriquecida al eliminar las
disonancias e interpretaciones que
deformen el sentido de la
experiencia del co-investigador.
5. Conclusiones de la Investigacin
Martnez (2002) no se pueden

Hace evidente los resultados del
generalizar automticamente las
proceso investigativo a la luz de la
conclusiones del estudio. Se debe
teora, en relacin a la comprensin
evitar realizar deducciones
de sentido, las intenciones y la
errneas y/o contradictorias que se
forma como los individuos en
pretendan aplicar a otras
estudio confrontan las experiencias
situaciones que impliquen distintas
desde su realidad. La nalidad de
vivencias (o variaciones
este punto no es descubrir una
signi cativas en las mismas).
nica verdad o falsear una
hiptesis, sino enriquecer la
comprensin de una experiencia.

Este procedimiento, adems de entender el proceso investigativo y de entrevista desde una perspectiva dialctica hermenutica, se ha complementado, con respecto
al procedimiento fenomenolgico de Giorgi con los pasos: tematizacin; anlisis de las reacciones/ prejuicios del investigador acerca de cada unidad de sentido; citas de los
co-investigadores para sustentar las descripciones / interpretaciones realizadas en la elaboracin de la estructura; anlisis de convergencias y divergencias de las
experiencias de lo co-investigadores; elaboracin de una estructura situada que no solo apunta a saber o clari car el qu (contenido), sino tambin el cmo (proceso) de la
experiencia; y retroalimentacin de los resultados encontrados a los co-investigadores
Referencias
Contreras, A. (2002). El ir y venir de la comprensin. Bogot: Ediciones Uniandes, Documentos
CESO, No. 9
De Castro, A. (2003). Introduction to Giorgis existential phenomenological research method.

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De Castro, A. (2005). A Hermeneutical Understanding of the experience of being Anxious.

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Martnez, M. (2002) El Comportamiento Humano Mxico: Trillas
Morn, M. (2007). Estado del arte sobre el mtodo fenomenolgico hermenutico en el mbito de la investigacin psicolgica. Tesis de grado para optar al ttulo de Magister en
Psicologa. Barranquilla: Universidad del Norte.
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Método Fenomenológico Hermenéutico - Aplicado Investigaciòn

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19/9/2017 Mtodo fenomenolgico hermenutico: una propuesta desde la psicologa - Blogs - Universidad del Norte

Alberto De Castro Correa

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Procedimiento Investigativo implicado en el MtodoFenomenolgico Hermenutico

Descripcin Referentes Tericos

1. Clari cacin de Supuestos ante el tema de investigacin

Busca el reconocimiento por parte Contreras (2002): Es as como

2. De nicin de las preguntas orientadoras o guas iniciales

Se plantean y estructuran las

3. Eleccin de la Tcnica o Procedimiento Apropiado

Este proceso servir para recoger humanas, ya que siempre crean

luego la descripcin protocolar.

4. Aplicacin de la Tcnica o Procedimiento seleccionado

Consiste en observar y registrar la Martnez (2002) para que la tcnica

5. Elaboracin de la Descripcin Protocolar

Giorgi (2003), la investigacin

Descripcin Referentes Tericos

Como la misma palabra lo indica, el Martnez (2002,) para comprender

investigador debe familiarizase con el signi cado que la accin tiene

el sentido de totalidad de la para su autor resulta

experiencia desde los signi cados imprescindible tener, como fondo

que los sujetos le atribuyen. As de la misma, el contexto del autor,

mismo implica que el investigador su horizonte, su marco de

escoja y de na un marco de referencia (p.142).

referencia desde el cual va a Martnez (2002,) se aconseja recurrir

Asimismo, se focalizan lossigni cado que tienen para l algunos

descripcin concreta y detallada de

Giorgi (2000) el sentido general

explcito en ningn sentido,

2. Delimitacin de Unidades de Sentido

Polkinghorne (1989), las unidades de

Una vez de nidas las unidades de

As mismo, se determina el tema pueden ser separados de la

central y se realiza una totalidad. (citado por Garza, 2004)

categorizacin y subcategorizacin Martnez (2002) se determina el

5. Realizacin del cuadro de anlisis de cada entrevista

Este cuadro nos ayuda a

6. Clari cacin de las propias Reacciones, Prejuicios o Interpretaciones

Adems de lo anterior, se clari can

7. Delimitacin de los Temas para la prxima Entrevista

En este punto se establecen

8. Entrevista Final con los Sujetos estudiados

conocimiento logrado (p. 183)

Descripcin Referentes Tericos

1. Integracin de la Experiencia (equivalente a la Estructura Situada para

Martnez (2002), para comprender

Se elabora una integracin del la estructura de la persona total es

sentido derivado de las relaciones necesario referirse a la intencin

existentes entre las unidades de de sta, que en sus palabras es la

sentido previamente clave metodolgica ms

transformadas, en la cual se importante y de mayor nivel en el

determina el centro de valores sistema general de la personalidad

desde el cual el individuo se orienta ( p.140)

y desde el cual vivencia los Giorgi (1985) expresa que la

Con lo anterior se busca sustentar se centra de forma concreta en

que re eje tanto el qu de la descubrir las estructuras tiene como

2. Deteccin de Convergencias y Divergencias

Si la investigacin implica dos o

investigadores, despus de nalizar procedimiento metodolgico,