NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE: PENSAMIENTO

CRITICO

CLAVE DE LA ASIGNATURA: D0318

CICLO: TERCERO CUATRIMESTRE

OBJETIVO GENERAL: El alumno al trmino del curso identificar que el acto de

pensar esta siempre relacionado con contenidos, y que el ser humano piensa y
que este pensar puede ser distorsionado, parcializado, desinformado o
prejuiciado; por consiguiente el pensamiento debe darse de manera sistemtica
para obtener excelencia y objetividad.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. INTRODUCCION.
1.1. Aprender a pensar.
1.2. Capacidad superior.

2. PENSAMIENTO CRTICO
2.1. Definicin.
2.2. El resultado

3. LOS ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO

3.1. Conceptos.
3.2. Interpretacin.
3.3. Informacin.
3.4. Pregunta en cuestin.
3.5. Propsito del pensamiento.
3.6. Puntos de vista.
3.7. Implicaciones y consecuencias.
3.8. Supuestos.

4. UNA LISTA DE COTEJO PARA RAZONAR

4.1. Propsito.
4.2. Solucin.
4.3. Supuestos.
4.4. Perspectiva.
4.5. Datos, informacin y evidencia.
4.6. Concepto e ideas.
4.7. Inferencias, interpretaciones y conclusiones.
4.8. Implicaciones y consecuencias.

5. EL PROBLEMA DEL PENSAMIENTO EGOCNTRICO

5.1. Egocentrismo innato.
5.2. Sociocentrismo innato.
5.3. Cumplimientos de deseos innatos.
5.4. Autoevaluacin innata.
5.5. Egosmo innato.

6. ESTNDARES INTELECTUALES UNIVERSALES

6.1. Claridad.
6.2. Exactitud.
6.3. Precisin.
6.4. Relevancia.
6.5. Profundidad.
6.6. Amplitud.
6.7. Lgica.
6.8. Importancia.
6.9. Justicia.

7. PLANTILLA PARA ANALIZAR LA LGICA DE UN ARTCULO

7.1. El propsito principal.
7.2. La pregunta clave del autor.
7.3. La importancia de la informacin.
7.4. Las inferencias o conclusiones de la informacin.
7.5. Conceptos claves de la informacin.
7.6. Supuestos de los que parte el autor.
7.7. Las implicaciones.
7.8. Los puntos de vista del autor.

8. CRITERIOS PARA EVALUAR EL RAZONAMIENTO

8.1. Propsito
8.2. Pregunta
8.3. Informacin
8.4. Conceptos
8.5. Supuestos
8.6. Inferencias
8.7. Punto de vista
8.8. Implicaciones

9. CARACTERSTICAS INTELECTUALES
9.1. Humildad intelectual y arrogancia intelectual.
9.2. Entereza intelectual y cobarda intelectual.
9.3. Empata intelectual y estrechez intelectual.
9.4. Autonoma intelectual y conformidad intelectual.
9.5. Integridad intelectual e hipocresa intelectual.
9.6. Perseverancia intelectual y pereza intelectual.
9.7. Confianza en la razn y desconfianza en la razn y evidencia.
9.8. Imparcialidad y injusticia intelectual.

10. TRES TIPOS DE PREGUNTAS.

10.1. Basado en un sistema.
10.2. Sin ningn sistema.
10.3. Sistemas mltiples.

11. PLANTILLA PARA LA SOLUCIN DE PROBLEMAS.

11.1. Determinar el problema.
11.2. Exprese el problema.
11.3. Estudio del tipo.
11.4. Decidir.
11.5. Anlisis e interpretacin.
11.6. Opciones.
11.7. Evaluacin de opciones.
11.8. Adaptacin e implantacin de estrategias.
11.9. Actuacin.

12. LO QUE LOS PENSADORES CRTICOS HACEN

12.1. Claridad.
12.2. Precisin.
12.3. Exactitud.
12.4. Importancia.
12.5. Relevancia.
12.6. Completitud.
12.7. Lgica.
12.8. Imparcialidad.
12.9. Amplitud.
 12.10. Profundidad.

13. LOS PASOS DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRTICO

13.1. Adopcin de actitudes de un pensador crtico.
13.2. Reconocer y evitar las barreras o perjuicios del pensamiento crtico.
13.3. Identificar y caracterizar los argumentos.
13.4. Evaluar fuentes de informacin.
13.5. Evaluar argumentos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Independiente:
- Anlisis de los temas generales de la gua interactiva del conocimiento
cognitivo
- Investigacin documental y bibliogrfica.
- Definicin del proyecto a realizar durante la materia
- Elaboracin del cronograma de realizacin del proyecto.
- Desarrollar el proyecto en funcin a los conocimientos del tema a travs
de la tutora virtual.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y ACREDITACION

- Avances del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) 60%

- Tres evaluaciones parciales y uno final del conocimiento general 40%