INTUITEXT Ghidul Invatatorului Clasa Pregatitoare PDF

GHIDUL NVTORULUI
CLASA PREGTITOARE
1
ISBN: 978-606-8681-86-3
Copyright 2017 Editura INTUITEXT
Toate drepturile rezervate Editurii INTUITEXT.
Nicio parte din acest volum nu poate fi copiat fr permisiunea scris a Editurii INTUITEXT.
Editura INTUITEXT
Bucureti, b-dul Dimitrie Pompeiu nr. 10A,
Cldirea Conect 1, etaj 1,
zona A, biroul nr. 2, sector 2
Departamentul vnzri:
Telefon: 0372.156.300
Fax: 021.233.07.63
vanzari@intuitext.ro
www.intuitext.ro
2
Oferta Editurii INTUITEXT pentru clasa pregtitoare cuprinde:
Comunicare n limba romn caietul elevului pentru clasa pregtitoare
Matematic i explorarea mediului caietul elevului pentru clasa pregtitoare
Dezvoltare personal caietul elevului pentru clasa pregtitoare
Ghidul nvtorului pentru clasa pregtitoare
3
4
CUPRINS
Cuvnt introductiv 7
nvarea ca o poveste texte-suport pentru fiecare liter 9

IUBESC ANIMALE Sunetul i literele A, a. Pe malul lacului 10
Sunetul i literele M, m. La mare 11
Sunetul i literele I, i. n poian 12
Sunetul i literele N, n. coala din pdure 13
MI PLAC PLANTELE Sunetul i literele R, r. n grdina de legume 14
Sunetul i literele E, e. La ser 15
Sunetul i literele U, u. n livad 16
Sunetul i literele C, c. La pdure 17
DESPRE UNIVERS Sunetul i literele O, o. La cumprturi 18
Sunetul i literele L, l. Micii artiti 19
Sunetul i literele , . Crciunul 20
PRINTRE LUMINI I SUNETE Sunetul i literele T, t. Ultima zi din vacana de iarn 21
Sunetul i literele V, v. Cea mai frumoas zi din vacana de iarn 22
Sunetul i literele P, p. O zi special 23
Sunetul i literele D, d. La derdelu 24
Sunetul i literele S, s. Printre lumini, sunete i culori 25
OCROTESC NATURA Sunetul i literele , . Prietenii naturii 26
Sunetul i literele , . O fapt demn de ludat 27
Sunetul i literele B, b. i apele spun povetile lor 28
Sunetul i literele J, j. Cu jobenul prin grdin 29
Sunetul i literele H, h. O ntmplare hazlie 30
5
PREOCUPRILE NOASTRE Sunetul i literele , . n atelierul de pictur 31
Sunetul i literele G, g. n vizit la gscanul Gaga 32
Sunetul i literele Z, z. ntlnirea cu zebrele 33
Sunetul i literele F, f. ntlnirea cu greierele i furnica 34
Sunetul i literele , . La picnic 35
JOCURI SI JUCRII Literele X, x. O zi excelent 36
Literele K, k. Povestea lui Kim 37
Literele Q, q. Povestea jucriilor 38
Literele W, w, Y, y. Povestea lui Willy 39
VINE VACANA MARE!- n tabr 40
RECAPITULARE La bunici 41
La munte 42
La mare 43
Planificarea calendaristic 44
Orar sugestie 58
Proiectele unitilor de nvare semestrul I 59
Proiectele unitilor de nvare semestrul al II-lea 160
Sugestii metodologice 269
6
Cuvnt introductiv
SCURT PREZENTARE A GHIDULUI

Prezentul ghid pune la dispoziia cadrelor didactice un set de materiale utile pentru proiectarea, organizarea, derularea i evaluarea demersului
didactic, cu posibilitatea realizrii interveniilor necesare personalizrii acestuia n concordan cu particularitile specifice colectivului de elevi. Ghidul
reprezint un real sprijin pentru nvtori, att n vederea orientrii activitilor desfurate pe baza auxiliarelor pentru clasa pregtitoare ale Editurii
INTUITEXT, ct i a desfurrii altor activiti de nvare specifice clasei pregtitoare (ntlnirea de diminea, activiti de nvare bazate pe joc de
rol, activiti practice, comunicare oral, observare etc.).
Coninuturile nvrii sunt organizate n dousprezece uniti de nvare care vizeaz competenele specifice clasei pregtitoare i care
abordeaz teme relevante pentru interesele i preocuprile copiilor de ase-apte ani. Una dintre caracteristicile dezvoltrii copiilor la aceast vrst
este aceea c ei ncep s pun marile ntrebri: Cum s-a format universul? Cum arta Pmntul cu mii de ani n urm? Cum a aprut viaa? Cu ce se
hrneau dinozaurii? Cum au aprut plantele i animalele? Cum se fabric jucriile? Cum ajunge curentul electric n case?
Rspunsurile cele mai potrivite pentru aceast vrst vin prin intermediul povetilor. Povetile sunt punct de plecare i motiv de explorare
nesfrit pentru copii. Tocmai de aceea, fiecare unitate tematic este organizat n jurul unor texte-suport pe care le conine ghidul i care, luate
separat, reprezint daruri pentru copii, hran pentru imaginaia lor i mijloc de contextualizare a nvrii, iar mpreun reprezint un element n plus
pentru nelegerea universului i a lumii, ofer o imagine succint a realitii nconjurtoare i o modalitate de raportare corect la aceasta.
STRUCTURA GHIDULUI
nvarea ca o poveste texte-suport pentru fiecare liter
Planificarea calendaristic pentru toate disciplinele predate de nvtor
Proiectele unitilor de nvare
Sugestii metodologice privind organizarea procesului de predare-nvare-evaluare
SPECIFICUL ABORDRII DIDACTICE

Prezenta lucrare propune modaliti de organizare a predrii-nvrii-evalurii, aduce soluii practice care pot genera mbuntirea nvrii i a
procesului evaluativ. Abordarea didactic respect caracteristicile modelului constructivist, de tip orientare, achiziie, aplicare i transfer. Astfel,
modelul didactic propus se coreleaz cu etapele pe care le poate parcurge o lecie:
etapa de orientare: prezentarea scopurilor, semnificaiei i contextului din perspectiva elevului, activarea i valorizarea cunotinelor i
deprinderilor anterioare ale acestuia, captarea ateniei elevilor, introducerea unor ntrebri i situaii provocatoare de ctre cadrul didactic.
etapa de achiziii: rezolvarea de sarcini, nsuirea noilor cunotine avnd ca rezultat nelegerea i operarea cu conceptele.
etapa de aplicare i transfer: integrarea conceptelor achiziionate n contexte noi, elaborarea unor produse ale activitii (lucrri colective,
colaj etc.), evaluarea i autoevaluarea att a activitii, ct i a rezultatelor obinute.
7
REPERE UTILE
Exist cte un text-suport pentru fiecare pereche de litere Competenele specifice i coninuturile nvrii sunt organizate
(mare i mic), construit pe baza imaginii mari din caietul de echilibrat, n dousprezece uniti de nvare (cte ase n fiecare
lucru. semestru).
Textele suport din aceeai unitate de nvare au legtur Fiecare unitate de nvare este conceput din perspectiva
abordrii tematice a coninuturilor specifice fiecrei discipline.
ntre ele (personajele sunt comune) ceea ce ofer, la finalul
Alocarea timpului pe uniti de nvare ine cont de
unitii, posibilitatea construirii unei poveti prin relatarea
particularitile de vrst ale elevilor i de gradul de dificultate al
succesiv a ntmplrilor prin care trec personajele. competenelor de format/coninuturilor nvrii.
n fiecare text-suport se regsesc numeroase cuvinte care Coninuturile nvrii pentru disciplinele Comunicare n limba
conin litera studiat (n poziie iniial sau final). romn, Matematic i explorarea mediului i
Textele-suport conin cuvinte-cheie/enunuri care Dezvoltare personal sunt ealonate, pe
sugereaz transferul spre alte discipline. parcursul anului colar, n ordinea n
Acestea sunt colorate diferit, n funcie de care acestea sunt incluse n
disciplina ctre care se face trimitere: caietele de lucru din oferta
Editurii INTUITEXT.
MEM; DP; MM; AVAP
Sunt un sprijin real pentru Propun demersuri didactice

organizarea unor demersuri didactice axate pe formarea de competene.
din perspectiva modelului constructivist, Propun activiti de nvare ce sunt
activitile de nvare fiind grupate corespunztor organizate din perspectiva abordrii
fiecrei etape a nvrii. integrate a nvrii.
Faciliteaz nelegerea modului n care anumite cuvinte/ Sugereaz link-uri ctre site-uri care conin cntece, filme,
enunuri din textul suport audiat n lecia de Comunicare n animaii adecvate coninutului leciilor.
limba romn, creeaz legtura cu alte discipline din orarul Ofer sugestii de jocuri didactice, descrieri ale acestora.
zilei, n scopul abordrii integrate a nvrii.
8
NVAREA CA O POVESTE
TEXTE-SUPORT
PENTRU FIECARE LITER
9
U.. Iubesc animalele
Aa
Pe malul lacului
Vara este anotimpul ndrgit de toi copiii. Este anotimpul vacanei

mari.
Cte lucruri minunate putem face n vacan! Mergem la bunici, la
mare, la munte. Ne jucm n aer liber de diminea pn seara. Ne facem
noi prieteni. Avem timp pentru activitile preferate.
Ana este prietena mea. Ea a petrecut mai multe zile din vacan la
bunici. Casa bunicilor Anei se afl pe malul unui lac. Aici triesc multe
animale: pestiori, broscue, fluturai, albine. Fetia le iubete nespus de
mult. i place s le observe. Le fotografiaz. Are un album plin cu poze i
desene. Este proiectul ei Iubesc animalele.
Astzi, dis-de-dimineata, dup ce i-a splat ochiorii i diniorii, a plecat cu bunica ei pe malul lacului. Bunica i mpletete o benti.
Are andrele i fire colorate. Ana are n rucsac o mulime de obiecte care i trebuie unui mic explorator: o lup, un aparat de fotografiat,
creioane colorate i un carneel.
Ana este ncntat. Cteva albine zumzie prin mulimea de flori albastre. Acum, sunt mai puine albine i mai multe flori, dar, n
curnd, vor veni mai multe albine. Zum! Zum! Zum! Albinua mea cnt ncet Ana. Pe malul cellalt, o mulime de broscue i-au nceput
concertul. Fiecare broscu st pe cte o frunz de nufr: o frunz - o broscu, o frunz - o broscu.
O broscu sprinten a srit pe o frunz de lng mal. Oac!Oac!Oac! Este o broscu deosebit de suratele ei. Pare c vrea s se
prezinte. Ana i spune vesel numele ei.
Ana s-a mprietenit cu broscua. A aflat c o cheam Nana. n aceast var vor cltori mpreun. Mine vor pleca la mare. Le ateapt o
mulime de peripeii.
Ana i prietena ei, broscua Nana, abia ateapt s porneasc la drum.
10
MEM DP MM AVAP
Mm
La mare
Cele dou prietene, Ana i broscua Nana, au

ajuns la Mamaia. Zumzetul albinelor din stupul bunicilor
a fost nlocuit de zgomotul valurilor nspumate. Cerul
este ca oglinda. Nisipul sidefat sclipete sub razele
soarelui. Nana ar vrea s sar n ap. Marea i face cu
ochiul. Ana i aduce aminte c lacul bunicilor are ap
dulce. Marea e srat. Nana este dezamgit, pentru o
clip.
Ana este pregtit s descopere lumea
animalelor marine. Totul n jur este att de nou! Pe
nisip, descoper dou scoici, una lng cealalt, i o
scoic stingher. n apropiere, se vede un melc. Pe o
piatr, observ un crab.
Broscua face ochii mari. A observat o pasre pe o piatr. Ce este pasrea aceasta cu ciocul mare? Sigur nu e barz? Ana o lmurete pe
Nana. Este un pescru! Fetia descoper o meduz. E momentul s fac o fotografie. Mai apar alte dou meduze. Sunt ca nite flori de mare.
Fetia este foarte ncntat.
Astzi, va aduga n albumul Iubesc animalele alte fotografii cu animale marine.
Apare Mini, noul prieten al Anei. Nana l privete bucuroas. Acum, Mini e i prietenul ei. Nana ar vrea s se mprieteneasc i cu
pescruul. Pare trist aa cum st pe stnc.
Ana i Mini accept cu bucurie propunerea broscuei. Cei doi copii se apropie de pescru. i propun s mearg n cltorie alturi de ei.
Pescruul Mimi nu st pe gnduri. E minunat s ai prieteni! Acum vor fi mai muli.
Un - doi, un - doi! Haidei toi acum cu noi! i ndeamn vesel Ana pe prietenii ei.
n curnd, i vor face o vizit iepuraului din poian. Alte peripeii i ateapt. Mine va fi o zi plin de surprize.
MEM MM AVAP 11
Ii
n poian
Cei patru prieteni, Ana, Mini, broscua Nana i

pescruul Mimi, au pornit n zori, spre poaiana lui
Iani, iepuraul. S-au cam rtcit. Broscua Nana a
obosit. Au fcut trei popasuri. Pescruul Mimi nu a
mai vzut niciodat attea flori. S-a tot oprit s le
admire.
Pe la amiaz, au ajuns n poian. Iani dormea la
umbra unui tufi. A muncit mult pentru a-i primi
prietenii. S-a trezit devreme. A curat casa, a aerisit,
a ters praful, apoi a cutat un loc frumos pentru
ntlnire. Doar aici au nflorit iriii, florile preferate ale
Anei. Parc sunt fluturi mov, aa cum stau ei cte trei.
Iani a luat trei morcovi proaspei din grdina lui mo
Ilie. Nu se atepta s fie patru musafiri.
S-a mbrcat cu cel mai frumos ilic. S-a dus de cteva ori pn la marginea poienii. S-a ridicat pe vrfuri. A privit n zare. S-a ntors i iar
s-a dus i s-a ntors. Dup toate acestea, Iani a obosit i a adormit.
Cei patru prieteni s-au apropiat tiptil de Iani. tiau c este fricos i nu voiau s-l sperie.
S-au hotrt s-l atepte la umbr, pn se va trezi. i-au spus c e timp destul ca s se pregteasc pentru coala din pdure.
Ana s-a gndit s-i fac portretul iepuraului Iani. St nemicat, aa c va realiza un potret nemaipomenit de frumos. Altfel, cu cele dou
picioare din fa mai scurte, i-ar fi greu lui Iani s nu se mai foiasc din cnd n cnd.
Prietenii au rmas n poian. O coofan le-a povestit celor trei prietene ale ei despre bucuria lui Iani. i nu, nu, Iani nu a visat. Totul s-a
ntmplat.
Mine va avea loc cea mai interesant lecie n natur cu participani de seam.
MEM DP MM AVAP 12
Nn
coala din pdure
Este o diminea minunat n poian. Cerul este

senin. Cele cinci narcise nflorite rspndesc un miros
mbietor.
La coala din pdure totul este pregtit. Fiecare
a fcut ceea ce s-a priceput mai bine. Veveria Vivi a
agat n copac un panou pe care este scris cuvntul
COAL. Acum, oricine poate nelege ceea ce se
petrece n poian.
Mini a scris cele cinci nume ale celor cinci
prieteni: Ana, Mini, iepuraul Iani, broscua Nana,
pescruul Mimi. Ana a pregtit foile de scris. Cine a
fcut tocurile de scris? Copiii au ascuit cele cinci nuiele
aduse de iepuraul Iani. Din cteva mure au fcut
cea mai frumoas cerneal. Nu a fost nevoie s
aeriseasc pentru c n coala lor era aer proaspt.
Vulpia privete nedumerit. Ce veselie! Ce sunete frumoase! Ana le face prietenilor o surpriz muzical. Cnt la nai ctecelul Prieteni.
Prieteni, prieteni, 1, 2, 3, 4, 5, hei! i tu mi eti prieten,
Toi de-aici sunt prietenii mei! i eu i sunt prieten,
i tu mi eti prieten, Prieteni, prieteni, 1, 2, 3, 4, 5, hei!
i tu mi eti prieten, Toi de-aici sunt prietenii mei!
Prietenii sunt foarte ncntai de surpriza Anei. Apoi toi i cnt prietenului Iani un cntec special pentru el: Iepura cocona. Poiana a
rsunat de veselie. Cei cinci prieteni au cntat i s-au bucurat de frumoasa lor prietenie.
Cnd soarele a apus, toi au plecat. A rmas poiana pustie: zero copii, zero animale, zero, adic ... nimeni. A fost o zi de neuitat.
Da, da, da, aa a povestit i coofana!
MEM MM AVAP DP 13
U.. mi plac plantele
Rr
n grdina de legume
Rita este o ra ca toate raele. Nu, nu chiar ca

toate raele, pentru c ea st mai tot timpul printre copii.
Remus, un bieel din clasa pregtitoare, o ia deseori cu
el. Chiar i la coal merge uneori i st cuminte ntr-un
col, privindu-i cu admiraie pe copii.
Astzi, a aflat c micii colari vor nva despre
plante. Abia ateapt s afle i ea lucruri noi despre
legume, pomi fructiferi, plante din ser i din pdure,
arbori cu coroane bogate i flori care-i ncnt privirea.
Pornete mpreun cu copiii i cu doamna
nvtoare, Riana, ctre grdina de legume. Ce bucuroi
sunt copiii cnd descoper roiile, ridichile, morcovii,
castraveii, ardeii, vinetele i alte legume pe care le
consum n fiecare zi! Raluca deseneaz n caietul ei toate
legumele din care se poate face o sup.
Roiile acestea au culoarea rucsacului meu! exclam fetia vesel.
Grdina de legume este att de frumos colorat! Pare c un pictor a vrsat cele mai frumoase culori aici: rou intens, galben auriu,
verde n diferite nuane, violet, oranj. Ce fel de main este aceasta? se ntreab Rita zrind o cutie mare care se deplaseaz pe o roat.
Iat o roab, spune Remus ca i cum ar fi auzit ntrebarea raei.
Domnul Romeo, cel care aduce pmnt hrnitor cu roaba, le spune copiilor ct de important este s consume fructe i legume.
i Ritei i plac fructele i legumele. Ea tie c Rare a adus n rucsacul lui ase fructe vesele, care abia ateapt s fie mprite copiilor.
Sigur va primi i ea o bucic!
Ce zi minunat! Mine urmeaz o alt aventur.
MEM DP MM AVAP 14
Ee
La ser
Rita s-a trezit naintea lui Remus.

Mac-mac! Mac-mac! ncearc ea s-l
trezeasc.
Deodat i vine o idee. l ia n cioc pe
elefantul Dodo, de pe raftul cu jucrii, i l aaz
lng Remus.
Biatul sare vesel din pat. l ateapt o
nou aventur alturi de colegii lui. Vor merge la
serele de flori de la marginea oraului.
Pornete cu Dodo i Rita ctre coal i, de
aici, la sere.
Rita mcne bucuroas: Mac-mac-mac i
mac-mac-mac! Ci prieteni o s-mi fac!
Bine ai venit! i ntmpin domnul Emi, specialistul n flori. Aici vei putea admira plante cu flori multicolore, arbuti, flori care iubesc
lumina i cldura, altele crora le place ntunericul. Sunt chiar i flori de cmp. Vei putea s udai plantele folosind stropitori. Putei chiar s le
vorbii florilor.
Rita este uimit de ct de multe tie domnul Emi despre flori. Cei ase cactui epoi nu au nevoie de prea mult ap. Cele apte
mucate multicolore trebuie aezate la lumin. Crizantemele pitice pot nflori i n zone mai ntunecate. Lavanda iubete soarele.
Elena i Remus discut despre un col verde pe care l-ar putea amenaja n clasa lor. Ce bine i pare Elenei c s-a gndit s ia evantaiul. n
ser este foarte cald.
Un elicopter de jucrie este folosit ca ventilator. El rcorete, din cnd n cnd, sera cu elicele care se nvrt cu vitez.
Fiecare copil pleac de la ser cu o plant pentru Colul verde al clasei.
MEM MM DP 15
Uu
n livad
Astzi, copiii, mpreun cu doamna Riana, l vor

vizita pe bunicul Udrea. Este bunicul Carinei, dar toi
copiii i spun bunicul Udrea. Bunicul Udrea este un ran
harnic, plin de energie i mereu cu zmbetul pe buze. tie
o mulime de glume i rareori l vezi trist.
I-a invitat pe copii n livada lui i rspunde cu
rbdare la ntrebrile lor: Cine a plantat toi pomii? Ci
meri avei? Dar peri? Cnd culegei gutuile? Ce facei cu
toate merele? Cum culegei perele din vrful pomului?
Putem s mncm mere? Putem s culegem pere? Cnd
vor forma frunzele pomilor un covor? Cine face gem de
pere? Facei i compot? Dar suc de mere?
Copiii aaz fructe coapte n coul bunicului.
Prevztor, bunicul Udrea a adus un ulcior cu ap i copiii
pot spla merele i perele nainte de a le mnca. Se
bucur toi de gustul dulce al fructelor.
Doru noteaz n carneelul lui ci pomi de fiecare fel are bunicul Carinei: apte cirei, opt caii, apte piersici, opt viini, meri muli, peri,
pruni, nuci. Elena se bucur de noul ei aparat foto i fotografiz pomi, flori, fluturi. Chiar i raei Rita i face cteva fotografii. Nici ursuleul de
plu al Carinei nu scap nefotografiat. Folosete o umbrel pentru efecte luminoase.
nainte de plecare, bunica le aduce un platou mare cu plcint de mere.
Carina recit vesel: Mere, pere, n panere
i gutui amrui,
Cu puf galben ca de pui.
Copiii sunt triti c trebuie s plece, dar promit c vor reveni.
MEM DP MM AVAP 16
Cc
La pdure
n pdurea cu alune
Aveau cas doi pitici...
Glasul vesel al copiilor se aude pe crare.
Astzi vor cerceta plantele care cresc n pdure.
Veselia se citete pe chipul lor. Ochii le
strlucesc la vederea unui animal ascuns printre
arbuti sau a unei flori crescute la marginea
crrii.
Rita merge n spatele copiilor. i place s le
asculte glasurile vesele: Ce copac nalt! Ce fluture
colorat! Cte flori mov sunt aici! Iat o ciupercu!
Uite o cprioar! Crengile acestui copac sunt ca
nite coarne de cerb. Aici sunt nou brazi! Ce
frumos miroase pdurea!
Elena i-a adus aparatul de fotografiat. Vrea s surprind ct mai multe fragmente de natur. Carina l-a luat pe ursuleul ei de plu s
se bucure i el de rcoarea pdurii. i Dodo, elefantul lui Remus, se bucur de aerul curat al pdurii.
Domnul Cornel, pdurarul, se apropie mpreun cu cinele lui, Colin. Copiii se mprietenesc repede cu Colin. E un cine blnd. Are zece
ani.
Pdurarul le vorbete copiilor despre copacii i florile care cresc n pdure. Le arat csuele pentru psrele n care pune zilnic hran
pentru micile vieuitoare. Le spune copiilor despre importana pdurii.
Copiii pleac acas mulumii.
MEM MM AVAP 17
U.. Cunosc Universul
Oo
La cumprturi
Uraaaa!!! Viiineee Crciunul!!! Ce bucurie!!!

Oamenii de pe ntreaga planet Pmnt se pregtesc
s srbtoreasc Naterea Domnului. Mo Crciun, cu sania
lui fermecat, va trece pe la fiecare, cu sacul ncrcat de
daruri.
Oana i-a fcut deja planuri pentru surprizele pe care
le va pregti celor dragi. i dorete ca darurile s fie create
chiar de ea i de fratele ei, Lorin.
mpreun cu Oto, cinele lor, Oana i Lorin au mers la
magazin pentru a cumpra materialele pe care le vor folosi n
confecionarea cadourilor. Ascult colinde, admir jucriile de
pe rafturi, apoi caut ceea ce doresc s cumpere.
S lum i creioane colorate! spune Lorin.
i carton colorat, lipici, hrtie de mpachetat, fundie colorate. Toate ne vor fi de folos, rspunde Oana.
Oto i ascult, jucndu-se cu un os de plastic. Ar vrea i el s alerge de la un raft la altul, dar tie c nu are voie. Dac el ar fi Mo Crciun,
ar ti ce daruri s aleag pentru fiecare: un robot pentru Lorin, o oglind pentru mama, o ppu pentru Oana, o carte pentru tata, ochelari
pentru bunici, o cutie cu oase pentru Oto, globulee pentru toi ai casei. Aaaaa, da... i coifuri pentru fiecare!!!
Glasul vnztorului l trezete din visare:
S v pun cumprturile ntr-o saco. Mai dorii i altceva, copii? Luai cte o bomboan! V mai atept la cumprturi!
V mulumim! O zi bun s avei!
MEM DP MM AVAP
18
Ll
Micii artiti
Ce zi interesant! Astzi, copiii au nvat

despre Univers, despre Soare, stele i planete.
Doamna nvtoare le-a artat cum pmntul se
nvrte n jurul Soarelui. A folosit o lamp n loc
de soare, apoi o lantern. Pentru planete au
folosit globulee, pentru c ele au form de sfer.
Copiii au studiat totul cu atenie. Au folosit chiar i
o lup, i un binoclu.
Acum fac felicitri pentru Crciun. Oana va
face o felicitare pentru bunicii ei, iar Lorin, fratele
ei, una pentru prini. Laura, colega lor, i va drui
felicitarea mtuii ei.
Suntem artiti. Desenm, decupm, colorm, felicitri frumoase decorm, murmur Lorin.
ndoim, tiem, lipim, meteri mari noi devenim, completeaz n oapt Laura.
Dintr-un col al clasei se aud ncet colinde. i, din cnd n cnd, glasuri vesele de copii: D-mi, te rog, lipiciul! Ajut-m s decupez! Ce
frumos ai desenat!!! Te rog s mi dai creionul rou! mi place bradul tu! Vreau i eu culorile tale! Cine m ajut s desenez un globule? Unde
este cubul cu stelue colorate? Care este drumul lui Mo Crciun spre Pmnt?
Oto, cinele Oanei, este mascota clasei. St sub o bncu i i privete bucuros pe micii artiti. Pare s tie ce cadouri a pregtit Mo
Crciun.
MEM MM AVAP
19

Crciunul
Este Ajunul Crciunului. n cas miroase a

cozonaci, a portocale i a scorioar. Colindele se aud
ncetior. n brad strlucesc zeci de stelue colorate,
globulee i beteal, iar sub brad...
Venii! Venii! Sub brad sunt deja cadouri! se aud
glasurile vesele ale copiilor.
Prinii i bunicii se apropie zmbind. Sunt
ncntai de entuziasmul copiilor.
Ce multe cadouri! i ce frumos sunt
mpachetate! Uite o mainu! E i ppua pe care ai
admirat-o la magazin, Oana! zice Lorin.
Laptele din can a disprut. Cred c Moului i-a
fost sete, spune mama.
Oana intervine:
nainte s deschidem cadourile, vrem s v oferim ceva.
Copiii le druiesc prinilor i bunicilor felicitrile confecionate de ei. Ochii bunicii se umezesc de emoie:
Ce felicitare frumoas! Chiar voi ai fcut-o?
Da, bunico. Cu drag, pentru voi.
i ce urare frumoas ai scris! Mulumim, dragi nepoi, adaug bunicul.
Vor deschide cadourile, apoi bunicul i va lua plria, Lorin i va pune mnuile i vor merge s fac un om de zpad. i va nsoi i Oto,
cinele familiei. Oana, mpreun cu mama, tata i bunica vor pregti masa.
Se vor bucura mpreun de un Crciun ca n poveti.
MEM DP MM
20
U.. Printre lumini i sunete
Tt
Ultima zi din vacana de iarn
Este duminic sear. Cerul este nstelat. Nina i fratele ei

geamn, Matei, se bucur de ultima zi din vacana de iarn
ascultnd o poveste. Cum s nu se bucure? Cele mai frumoase
poveti sunt cele ascultate seara, la cldur, cnd afar ninge!
Iar cnd glasul lui Tudor, tatl copiilor, se aude imitnd
fel i fel de personaje, chiar i Toto, cel mai neastmprat
membru al familiei, se aaz cuminte pe covor i ascult cu
atenie pn la sfrit. Din cnd n cnd mai tresare, ciulete
cte-o ureche sau d din coad, de parc ar nelege fiecare
cuvnt. Sunt singurele momente n care st linitit. n rest,
alearg prin cas i se nvrte printre picioarele tuturor ca un
titirez.
Lui Tanu, motanul cel morocnos, i plac ilustraiile. ntotdeauna se aaz pe unul dintre braele fotoliului i nu-i mai dezlipete ochii din
carte. Zici c pndete vreun oricel gata s sar cnd Tudor ntoarce pagina. Pn i tigrul din tablou st nlemnit!
De data aceasta, Matei este cel mai atent la poveste. i nu ntmpltor! Tata le citete o poveste despre o locomotiv cu aburi. Biatul este
pasionat de trenuri. Are o colecie de care este foarte mndru. Treizeci i trei de trenuri de jucrie, de toate culorile i mrimile.
Am vzut i la televizor un tren cu aburi! exclam Matei la finalul povetii.
Trenul cu care ne-am ntors de la bunici mergea tot cu aburi? ntreab Tina curioas.
Nu, draga mea, acela era un tren electric, i rspunde tatl zmbind.
Adic era un tren cu baterii? ntreab Matei mirat, gndindu-se la trenurile sale teleghidate pe care, cu telecomanda, le pornete i le
face s prind vitez pe ine.
i trenul cu care ai cltorit folosea curent electric pentru a se deplasa, ntr-adevr, dar nu din baterii, ci din firele atrnate de nite
stlpi nali, le explic tatl.
Copiii se pregtesc de somn. Mine vor merge la coal. Diminea, alarma telefonului va trezi ntreaga familie. n drum spre dormitor,
copiii cnt veseli btnd din palme n ritmul melodiei: Tuu! Tuu! Tuuuu! Vine trenu-n gar! Tuu! Tuu! Tuuuu! Mine mergem la coal!
MEM DP MM AVAP
21
Vv
Cea mai frumoas zi din vacana de iarn
Este luni diminea. Vacana de iarn tocmai s-a terminat. Tina

i Matei se pregtesc s mearg la coal. Cei doi frai gemeni sunt
n clasa pregtitoare. nva la o coal din centrul oraului Braov.
Oraul este acoperit de nea. n timpul nopii, viscolul a ngropat sub
zpad toate mainile din parcare. Pe zpad nu se vd dect urme
de pai. Parc ar fi pictate.
Trebuie s v grbii! Vei merge la coal cu tramvaiul, se
aude vocea mamei rsunnd din buctrie. Micul dejun este
pregtit! Tocmai am scos feliile din prjitorul de pine.
Venim! strig Matei mbrcnd grbit vesta cea verde,
culoarea lui preferat.
Dup un sfert de or, cei doi frai, nsoii de tatl lor, pornesc
voioi spre staia de tramvai. Drumul spre coal li se pare astzi o
adevrat aventur. De obicei, tatl i duce la coal cu maina, apoi
acesta i continu drumul spre serviciu. El este violonist.
Fulgi mari de zpad cad din cer. Vntul nc mai bate. Se aude ca i cum cineva ar sufla uor n fluier. Dintre blocuri se vede venind un
tramvai.
Parc ar fi un tren electric, spune Tina, amintindu-i discuia de asear.
Am putea spune i aa! rspunde Matei. E un tren cu vitez mai mic, care circul prin ora. Are un singur vagon. Vezi? Acelea sunt firele
de care ne povestea tata.
Aa e, sunt fire electrice, ncuviineaz tatl. Prin ele circul curentul electric care pune n micare tramvaiele.
i trenurile! i troleibuzele! adaug Matei, mndru c a neles cum stau lucrurile.
Copiii ajung la coal. Doamna nvtoare i ntmpin cu mult cldur. Toi sunt foarte bucuroi. Au att de multe de povestit!
ncepe ora. Doamna nvtoare le spune copiilor c n aceast sptmn, n prima or, cte cinci elevi vor povesti, pe rnd, un moment
preferat din vacana de iarn. Matei ridic primul mna. Este att de nerbdtor s povesteasc! Tina l privete zmbind. Dei nu a apucat nc
s se gndeasc la momentul ei preferat, tie deja ce va povesti Matei.
... Ajunul Crciunului a fost minunat! Am primit cel mai frumos tren de jucrie din cte am am vzut. E verde i este electric! i ncheie
Matei povestirea spus pe nersuflate.
Oare ce va povesti Tina?
22
MEM MM AVAP
Pp
O zi special
O nou zi de coal ncepe! Creioanele stau s sar din

penare. Mai au, totui, puin de ateptat... Este prima or. E ora
n care micii povestitori folosesc cuvintele. Povestesc momentul
preferat din vacana de iarn care tocmai s-a ncheiat. Matei a
povestit ieri. Tina a preferat s mai atepte. Nu poate s se
hotrasc. S povesteasc despre ziua n care a fost la patinoar?
A fost ziua n care i-a pus pentru prima dat patinele n picioare!
Despre ziua n care papagalul Paco i-a furat pensulele i a pictat
pereii din camera bunicilor? A fost o zi cu peripeii, dar plin de
haz, n care pn i bunica Paula a rs n hohote... la final.
Colegii au povestit tot felul de ntmplri. Fiecare i-a petrecut vacana ct mai frumos posibil. Predeal, pescuit la copc, cadouri, prtie,
petrecere, patinoar sunt o parte dintre cuvintele pe care colegii le-au rostit. Tina a ascultat tot timpul cu atenie. S-a hotrt! Ridic mna
pentru a anuna c dorete s rspund.
Eu mi-am petrecut vacana la bunicii din partea mamei, ncepe Tina s povesteasc, trgnd cu putere aer n piept pentru a prinde mai
mult curaj. Ei locuiesc n Pdureni, un sat din apropierea oraului Piteti. Voi povesti despre o zi special pentru mine. Era nainte de Crciun.
Clopoei, tobe de jucrie i glasuri de copii rsunau pe uliele satului. Bunica ntmpina colindtorii cu nuci, covrigi i portocale. Eu o ajutam pe
mama n buctrie. n cuptorul nclzit cu lemne se rumeneau cozonacii dolofani. Mama a pregtit cele necesare pentru a prepara prjitura
preferat a lui Matei. Mai nti a amestecat oule cu zahrul. Bzzzz! Un sunet puternic a rsunat n buctrie. Paleta mixerului se nvrtea cu
vitez, asemenea elicei unui elicopter. Mama mi-a explicat cum funcioneaz aparatele electrocasnice din buctria bunicii i m-a lsat s
folosesc mixerul, dar ea a fost cea care l-a bgat n priz. Curentul electric este periculos pentru oameni! mi-a explicat mama. Dar este i
folositor, nu? am adugat eu. Ce simplu este pentru noi s folosim cuptorul! Nu mai este nevoie s crm lemne, nici s aprindem focul, aa
cum face bunica... Cuptorul nostru folosete curentul electric pentru a se nclzi. Prjiturile pe care le-am fcut cu mama au fost apreciate.
Clinc! Clinc! Clinc! Un sunet subire o ntrerupe pe Tina. Clopoelul anun pauza. Fata este aplaudat.
MEM DP MM
23
Dd
La derdelu
Este duminic dup-amiaz. Matei i Tina se afl la

bunici. Au venit smbt diminea, cu prinii, pentru a
participa la aniversarea veriorului lor, David, care a mplinit
doisprezece ani.
Acum se bucur de ultimele momente petrecute
mpreun n acest sfrit de sptmn. Ies cu toii pe dealul
din faa casei pentru o ntrecere cu sniile pe derdelu. Copiii
se aaz doi cte doi pe snii: David cu Tina, iar Matei cu
Dana, colega de banc a lui David. Bieii conduc sniile.
Startul l d Toto, celul. Tot el ctig i ntrecerea! Copiii
se amuz.
Zpada strlucete sub razele soarelui. ururi mici au decorat streinile caselor cu o dantel de ghea. Totul este alb n jur. Doar gardul
din faa casei pare s fi scpat fr haina de omt. El nc mai are culoarea dudului din curtea casei.
Copiii l transform rapid! Urmele de bulgri rmase pe ulucile de lemn dovedesc c nu prea s-au nimerit ntre ei n btaia cu bulgri care
tocmai se ncheie. Din patru copii, trei nu au urme de bulgri pe haine. A fost mare distracie!
Toto este un patinator desvrit! spune Dana. Alunec foarte frumos pe ghea, continu ea amuzat. A trecut chiar i pe sub pod!
Tanu mai are nevoie de antrenament! constat Matei. Dar e mndru, fr pereche! E att de nendemnatic... zici c e Tom din desenul
animat Tom i Jerry.
Pe gheaa micului patinoar se vd numeroase dre. Sunt urmele lsate de ghearele lui Tanu. Dezamgit c nu gsete niciun pete,
motanul abandoneaz cutrile i ncearc din rsputeri s ias de pe gheaa alunecoas. Cam dificil fr patine...
Matei i Tina i iau la revedere de la Dovlecel, omul de zpad pe care l-au nlat asear. L-au numit aa nu pentru c ar fi cam durduliu,
ci pentru c, n loc de oal, de tigaie sau de plrie, i-au aezat pe cap un dovleac dolofan. Matei i-a dat n dar fularul su cu dungi, s-i in de
cald n nopile geroase. Din cei opt nasturi pe care i avea, patru deja au picat...
Drumul spre cas este lung, dar sniuul i btaia cu bulgri au fost minunate!
MEM AVAP
24
Ss
Printre lumini, sunete i culori
Este sear. Tina i Matei sunt acas. Au amenajat n

sufragerie un mic atelier de pictur. Au evalete, pnze,
creioane colorate, imaginaie i mult talent. Nici nu e de
mirare! Fac parte dintr-o familie de artiti.
Tatl lor, Tudor, este violonist. Sunetul viorii rsun
deseori din camera special amenajat pentru repetiii. Mama
lor, Simona, este actri, dar nu de film, i nici de teatru. Ea nu
joac pe scen, ci imit tot felul de sunete i voci. Uneori este
Rapunzel, alteori Ariel, Minnie Mouse, trumfia sau Scooby
Doo.
Copiii i aud vocea chiar i atunci cnd nu este acas. O aud la televizor, pe postul cu desene animate.
Bunica Paula este solist n Ansamblul Folcloric din Pdureni. Este acompaniat de patru cntrei la nai i de ali doi la fluier. Bunicul Vali
este sculptor. Ct este ziua de lung, Poc! Poc! cu dalta i cu ciocanul, bunicul cioplete statuete din lemn. Pune mult suflet n ceea ce face!
La fel se ntmpl cu Matei i cu Tina. Le place mult ceea ce fac. Mai nti au schiat conturul cu creionul, iar acum coloreaz. Le place
mult s amestece culorile. Cu sunetele se joac ceilali membri ai familiei... Ei prefer doar s le asculte. Chiar i n acest moment, aud tot felul
de sunete venind din toate prile casei. Unele slabe, altele mai puternice: Scr!, vioara din camera alturat, Sfrrrr!, celul care sforie,
Hrrrr!, motanul care toarce, Tic-tac! Tic-tac!, ceasul de pe perete, Trosc!, lemnele din emineul n care sar mici scntei.
Ssssst! optete deodat mama.
Se uit brusc spre televizor. Este nchis! i arunc privirea spre radioul de pe msu. Nu este n priz! Caut sub scaun, sub perne, dup
draperii, ridic salteaua. Nimic! Copiii o urmresc cu privirea nenelegnd ce se ntmpl. Cu-cu-riguuu! se aude n camer.
Cocoul a intrat n cas! Sunt sigur! L-ai auzit? ntreab mama. Iat-l! strig artnd spre imaginea de pe evaletul lui Matei. Matei,
prinde-l repede s nu fug cu sania Tinei!
Copiii rd n hohote. Mama este o actri minunat!
MEM DP MM AVAP
25
U.. Ocrotesc natura

Prietenii naturii
Vacana s-a ncheiat. Astzi a nceput semestrul al doilea de

coal. Irina tocmai s-a ntors acas i i povestete bunicului o
ntmplare amuzant din timpul recreaiei mari. Bunicul o ascult
ncntat.
Irina este n clasa pregtitoare. Are prul blond i ochii albatri.
Este ndrznea i destul de nalt pentru vrsta ei. Ai crede c este
n clasa nti. Bunicul mereu i spune, n glum:
Parc te-a uda zilnic la rdcin, aa repede creti!
Irina nelege vorbele bunicului. A nvat la coal c plantele
au nevoie de ap pentru a crete. Cu un zmbet ascuns n colul
gurii, fetia i d acelai rspuns de fiecare dat:
Aa o fi, bunicule! Nu sunt eu cea mai ndrgit floare din grdina ta?
Irina privete ngndurat prin geamul ferestrei din camera sa. Cerul este nnorat. Parcul din faa blocului este pustiu. Totul pare
ncremenit. Nicio frunz nu se leagn n btaia vntului. Nici nu ar avea cum! Nici vntul nu bate, nici frunze n copaci nu sunt. E nc iarn, dar
Irina tie c, n curnd, primvara va aduce napoi i soarele, i fonetul frunzelor, i florile pe care le iubete att de mult, iar parcul se va
umple de glasul vesel al copiilor.
Bunicule, de ce cad frunzele toamna? ntreab fetia n timp ce scotocete prin sertarele biroului dup cutia n care i ine colecia de
frunze presate.
Ca s poi aduna tu ct mai multe! rspunde bunicul rznd.
... treisprezece, paisprezece, cincisprezece frunze galbene! exclam Irina numrnd de zor. Optsprezece frunze roii, douzeci de
frunze maronii!
Este ncntat de colecia ei de frunze ovale, lunguiee sau asemntoare palmei unui om.
Uite, bunicule, pe acestea le-am adunat toamna trecut. mi amintesc foarte bine! Era o zi nsorit. M jucam n parc mpreun cu ali
copii din blocul nostru. Erau att de multe gunoaie n jur! Iarba abia mai putea respira! Ne-am hotrt s facem curenie. Aa cum fac
mamele noastre n cas! Eu i cu Matei am strns gunoaiele. Am folosit mnui de plastic. Eric i Sandra au strns frunzele uscate. Am ocrotit
natura, bunicule! Eric spunea c am fost ca nite ngeri ocrotitori ai naturii. La sfrit, am mncat cte o ngheat pentru a ne rcori.
26
MEM DP MM

O fapt demn de ludat
Este smbt diminea. Pentru Irina, acest sfrit

de sptmn este unul cu totul i cu totul special. Toat
sptmna a ateptat cu nerbdare acest moment.
Urmeaz s fac un lucru foarte important, despre care
bunica i spusese cndva c orice om ar trebui s l
nfptuiasc n viaa sa: s planteze un copcel.
Abia s-a luminat de ziu i Irina este deja n picioare,
vesel i plin de energie. ntinde cu grij ptura pe patul
su mic, cu tblie alb. Este din lemn! spune fetia n
gndul su, trecnd uor cu mna peste tblia care sear
de sear i vegheaz somnul. Irina se ndreapt grbit spre
ifonier. Hainele pregtite de mama de cu sear o ateapt
cumini pe umera.
Deschide larg uile nalte ale ifonierului mbrcat n vopsea alb ca neaua. i dulapul este din lemn! i umeraul! constat Irina. Privirea
i fuge prin camer. Scaunul, biroul, ramele tablourilor, galeria, ua, pn i creioanele, pensulele, toate sunt din lemn. Irina zmbete. tia
acest lucru i nainte, dar acum... acum vedea totul cu ali ochi. Simea c o parte din natur se afl aici, n camera sa, cea cu perei din ciment.
Mami, trebuie s ne grbim! spune Irina aezndu-se la mas pentru micul-dejun.
Irina mnnc linitit. Chipul su este mai luminos ca oricnd.
Ct de darnic este natura! exclam Irina. Sunt att de fericit c azi i pot drui i eu ceva! S mergem! E timpul s i dm naturii
napoi o parte din darurile sale.
n parcul din centrul oraului, Irina i colegii ei ascult cu atenie indicaiile doamnei nvtoare. Copiii, aezai n perechi, primesc cte
doi copcei i o lopat. Irina i Denis primesc copceii cu numrul cincisprezece i aisprezece. Sunt douzeci de copii n clas. Toi au venit n
parc s planteze copaci. La sfrit, i vor uda pentru c au nevoie de ap.
Nu tiu ci copaci sunt tiai din pduri n acest moment, i spune Irina lui Denis. Din lemnul lor vor fi fcute lucruri de care
oamenii au nevoie. Dar tiu sigur c, n cteva momente, natura va primi napoi douzeci de copcei. Acetia vor face ca aerul s fie mai curat!
Ham! Ham! se aude glasul lui Grivei, cinele lui Denis. i el pare s fie de acord cu fetia.
Irina este fericit. A neles cu adevrat ce i spusese bunica. Fiecare om este dator s planteze mcar un copac! Pentru binele su, al
celorlali i pentru a ocroti natura. Oamenii pot fi prietenii copacilor.
27
MEM MM AVAP DP
Bb
i apele spun povetile lor
O nou zi de coal ncepe. Irina este bucuroas. i place

mult la coal. Orele preferate sunt cele n care trebuie s
povesteasc. Ar povesti ntruna. Tata i spune vorbreaa
familiei.
Irina ateapt cu nerbdare nceperea orei deoarece,
astzi, fiecare copil va povesti o ntmplare petrecut n mijlocul
naturii, n preajma unei ape. Este una dintre activitile
proiectului Copiii, prietenii naturii, pe care clasele pregtitoare
din coala Irinei l desfoar timp de dou sptmni. Fiecare
copil a adus la coal o fotografie, un desen sau o imagine din
reviste, pentru a arta colegilor din clas cum arat locul n care
s-a petrecut ntmplarea povestit. Irina scoate cu grij o
fotografie din ghiozdanul plin cu creioane, pensule i acuarele.
Ora ncepe. Bogdan, colegul de banc al Irinei, povestete despre prima sa plimbare cu vaporaul pe un lac. Recunoate c, la nceput,
i-a fost team ntruct aflase de la prinii si c se afla pe cel mai adnc lac din ara noastr, Lacul Vidraru. Fotografia este uimitoare.
Bianca le povestete colegilor cum a pescuit pe ru, alturi de tatl su. Se afla la bunici, ntr-un sat din apropierea oraului Bacu. La
marginea satului, curge linitit rul Bistria.
Cnd am vrut s scot undia din ap, am simit ceva greu, povestete Bianca. Eram sigur c am prins un pete mare. Am tras cu
putere. Dar... surpriz! Pescuisem un... bocanc!
Clasa rsun de rsul copiilor. Cnd toi se linitesc, Irina ridic mna. ncepe s povesteasc ntmplri de la malul mrii. Anul trecut a
fost ntr-o staiune de pe rmul Mrii Mediterane. i amintete amuzat despre cinele vrului ei, Bobi, care a fugit speriat cnd a vzut
prima oar valurile, despre unchiul Gabi care a pescuit stnd n barc, dar nu a prins dect un crab, o meduz i dou scoici agate
ntmpltor n ac i crora le-a dat oricum drumul. Le povestete despre broscua estoas rtcit pe plaj, pe care a ajutat-o s se ntoarc n
apa mrii i despre locurile minunate pe care le-a vzut de sus, din balonul cu aer cald.
Clopoelul anun pauza. Copiii din clasele pregtitoare expun pe holul colii imaginile cu locurile despre care au povestit. Pe panoul
Mrile povestesc sunt expuse aisprezece imagini, pe panoul Lacurile povestesc se afl cele mai puine imagini, paisprezece. Panoul
Rurile povestesc este panoul cu cel mai mare numr de imagini expuse, respectiv nousprezece.
Privind imaginile, copiii afl lucruri noi despre ape i despre colegii lor.
28
MEM DP AVAP
Jj
Cu jobenul prin grdin
n fiecare zi de joi, dup ore, Irina merge n vizit la mtua

Jeni. De mn cu bunicul su, merge pe jos pn la prima staie de
autobuz. Cltoresc o jumtate de or cu un mijloc de transport n
comun, pn la ieirea din ora. Apoi, n cteva minute, cei doi
ajung sub stejarul de la poarta casei mtuii. De fiecare dat,
bunicul se oprete puin.
Ce aer curat! spune bunicul respirnd adnc de parc ar
vrea s trag tot aerul n piept.
Maina este n garaj. Sigur este i unchiul Jan acas! exclam Irina.
Fetia se bucur la gndul c va avea din nou ocazia s joace o partid de volei n patru. Ultima oar, fetia s-a ales cu o julitur n cot,
dar a meritat. Ea i unchiul su au obinut optsprezece puncte n timp ce Daria i Denis, veriorii Irinei, au avut mai puine, doar zece puncte.
Daria are treiprezece ani, iar Denis e mai mare. El are cincisprezece ani. Este normal ca Irina, care are doar ase ani, s fac pereche cu unchiul
su. Sper s ctige i de aceast dat.
Ua casei se deschide larg. n prag apare mtua Jeni cu acelai zmbet larg pe chip i cu obrajii roii, semn c prjitura preferat a Irinei
tocmai a fost scoas din cuptor. Nici jeleul de zmeur pe care bunicul l ador nu lipsete de pe mas. Este att de frumos ornat de parc
urmeaz ca mtua s se prezinte cu el n faa unui juriu.
De fapt, totul n jur arat ca n poveti. Casa este mic, fr etaj. Parc ar fi csua piticilor. Este nconjurat de muli copaci. Unchiul
spunea cndva c atunci cnd a construit-o s-a strduit s o strecoare printre copacii care existau n acel loc, pentru a nu tia niciunul dintre ei.
i a reuit. Curtea este foarte spaioas. De primvara pn toamna trziu, te simi vrjit de culorile i de parfumurile care te nconjoar din
toate prile. Bineneles c din acest peisaj de basm nu aveau cum s lipseasc o zn i un magician. Daria i Denis ngrijesc grdina de
legume i florile care apar rnd pe rnd: lalelele, zambilele, apoi panseluele i bujorii, mai trziu margaretele i crinii, trandafirii i, n final,
crizantemele i tufnelele. Denis i-a luat n serios rolul de magician al grdinii. Cu jobenul pe cap, cu o grebl, o sap sau o gleat cu ap n
mn, Denis transform grdina ntr-un loc de poveste. Daria este ajutorul magicianului.
Irina i bunicul su revin de fiecare dat cu aceeai plcere n acest mic col minunat.
MEM AVAP 29
Hh
O ntmplare hazlie
Este vineri dup-amiaz. Holul este plin de bagaje. Prea

multe pentru o cltorie de doar dou zile! Aceast cltorie
este ns una cu totul i cu totul diferit de cele n care a mers
pn acum Irina. De data aceasta, prinii Irinei au hotrt s nu
se mai cazeze la hotel. Vor dormi dou nopi n cort. Vor petrece
ziua de smbt n staiunea Bile Herculane, iar duminic, n
drum spre cas, vor trece s vad hidrocentrala Porile de Fier.
Pentru Irina este o experien nou i este hotrt s se
bucure din plin de ea. A ajutat-o pe mama la bagaje. Acum este
de neles de ce s-au strns att de multe. Haine, pturi, farfurii
i pahare de plastic, chiar i un hamac, toate au fost nghesuite
ca s ocupe ct mai puin spaiu.
Tatl Irinei deschide harta i urmrete traseul. Toi trei pornesc la drum, bucuroi c vremea este frumoas. Maina strbate dealuri i urc
pe drumuri de munte. Tatl ncepe s cnte: Haidei toi hai-hui, hai-hui/ Cavaleri ai muntelui,/ nspre vrfuri s pornim,/ Muntele s-l cucerim. Mama
i amintete c fredonau acest refren cu ani n urm, cnd urcau pe munte cu rucsacul n spate. Irina cnt mpreun cu prinii ei, iar drumul pare
mai scurt.
Spre sear, tatl monteaz cortul lng o caban, n preajma unui ru.
- E foarte important s existe o ap n apropierea cortului, i spune el fetiei. n felul acesta ne putem descurca mai uor. Avem ap la
ndemn pentru a ne spla pe mini, pe fa sau pentru splatul vaselor. La fel de important este s pstrm apele curate. n ele triesc
numeroase vieuitoare care ar suferi dac am arunca gunoiele n ap.
Irina aflase i la coal lucrurile acestea, dar acum va trebui s dovedeasc c le-a neles.
Diminea, fetia se trezete vesel. Ascult ncntat trilurile psrelelor. Micul-dejun este deja pregtit. Prinii fac planul pentru ziua care
tocmai ncepe. n toiul discuiei, o pasre ct pumnul Irinei trece n zbor pe lng tatl fetiei i ha! i fur acestuia din mn bucata de pine pe care
tocmai voia s o duc la gur. Hohote de rs se aud de la balconul cabanei din apropiere. Tata era att de haios cu mna ntins spre gura rmas
deschis! Micuul ho era un piigoi ce se adpostea n una dintre csuele pentru psrele, pe care fiul proprietarului cabanei le fixase n copacii din
apropiere.
Cltoria a fost hazlie i interesant. Irina a aflat informaii despre apele termale din staiunea Bile Herculane i despre cum este folosit
fora apei pentru producerea electricitii.
MEM DP MM AVAP
30
U.. Preocuprile noastre

n atelierul de pictur
Era o dup-amiaz cu ploaie. tefi i erban erau n

atelierul lor de pictur. Aveau vopsea de toate culorile,
cartoane, pensule mari i mici, evalete. Au nvat la coal
cum s folseasc evaletul, cum s amestece culorile. Pictura
era activitatea lor preferat.
tefi i erban s-au tot gndit ce s picteze. Mai nti le
trecuse prin minte s picteze obiecte pe care le-au vzut
ntr-un magazin: plrie, apc, joben, coif, fes, cciul. Li s-a
prut mai interesant ns s picteze animale din povetile citite
ieri de mama: oricelul Chi i arpele Ssil. S-au apucat de
treab. tefi a pictat un oricel simpatic, cu codia lung i
subire, cu ochiorii rotunzi, ca dou boabe de piper i cu
urechile rotunjite. Pe evaletul lui erban sttea ncolcit un
arpe, cu capul ridicat i limba scoas.
Ploua ntruna. Deodat, tefi privi pe fereastr i mare i fu bucuria s vad, sub copertina casei, pe motanul oseel, pe celul oonel i pe
oricelul Chi, care se adposteau de ploaie. Sigur se ntorseser de la joac.
Poftii, intrai n atelier! ziser tefi i erban.
Se auzir tot felul de glasuri: Chi, chi, chi! Ham, ham, ham! Miau, miau, miau!
Cei trei prieteni au intrat bucuroi n cas, dar, deodat, au fcut civa pai napoi. S-au oprit brusc, departe de evalet, parc puin speriai de
arpele care i privea atent. oricelului Chi i-a pierit de tot glasul, vznd un oricel exact ca el, care sttea nemicat pe evalet.
Ha, ha, ha! rser cei doi copii.
Venii aproape, prieteni dragi, zise tefi. Nu v speriai. Eu l-am pictat pe Chi!
Iar eu pe arpele Ssil, zise erban. Nu v fie team. Ssil este un arpe bun i blnd, asemenea celui din povestea pe care ne-a spus-o
mama.
Ce frumos ai pictat! zise Chi.
Vrem i noi s pictm cu voi! ziser ntr-un glas cei trei oaspei.
tefi le spuse c programul de lucru din acea zi se ncheiase, dar le-a promis c a doua zi vor continua s picteze mpreun pe oseel i pe oonel.
tefi, erban i prietenii lor au ncheiat ziua cu cntecul Dac vesel se triete.
31
MEM DP MM AVAP
Gg
n vizit la gscanul Gaga
Era o diminea frumoas, cu soare blnd i miros de

ppdie. tefi i erban i-au chemat cu clinchet de clopoel pe
cei trei prieteni: motanul oseel, celul oonel i oricelul Chi.
Cum auzir Clinc! Clinc! Clinc!, au alergat spre tefi i erban, apoi
au pornit mpreun spre casa gscanului Gaga.
Au trecut printr-o poian plin de flori parfumate i s-au
oprit s le miroas. Chi nu mai vzuse niciodat flori att de
frumoase. A ncepu s le numere, dar la treizeci s-au oprit, pentru
c erau prea multe. Pe smocurile de iarb ieiser la soare
greierui cntrei, gndcei colorai, buburuze vesele. Toate
vieuitoarele se bucurau de razele soarelui.
Dup ceva vreme, au ajuns la casa gscanului. Gaga era
mbrcat frumos i la gt purta unul dintre papioanele din colecia
sa. Era ora povetilor.
Bucuroi de oaspei? ntrebar copiii.
Gscanul i bobocii si au rspuns n cor: Ga, ga ga! Era semn c se bucurau i i invitau s intre n ograda lor, ca s asculte o poveste.
Gscanul Gaga le citea Povestea gtelor, pentru a nelege i boboceii de ce gtele noat. Au aflat cu toii cum un gscan a pierdut papucii n
ap i de atunci, toate gtele i caut, ori de cte ori vd ap. O gin cafenie nu nelegea povestea, dar sttea nemicat, pentru c prea
frumos povestea gscanul.
Ce poveste frumoas, zise erban. Eti un povestitor foarte bun, prietene Gaga!
Gscanul Gaga ddu repede din aripi, semn c se bucura pentru laudele primite.
Prietene Gaga, te invitm s vezi i tu ce preocupri avem noi, zise tefi. Nou ne place s pictm, s ne jucm cu culorile i cu
pensulele. Vom face smbt o expoziie de pictur. Vom expune ntreaga noastr colecie de picturi. i vei recunoate, pe pnzele pictate, pe
prietenii notri: oseel, oonel i Chi. Te ateptm cu drag!
Ga, ga, ga! rspunse vesel gscanul.
tefi, erban i cei trei prieteni ai lor i-au luat rmas bun de la Gaga i de la boboceii lui i au plecat spre cas mulumii de ziua
minunat petrecut mpreun.
MEM MM AVAP 32
Zz
ntlnirea cu zebrele
Luni, dis-de-diminea, la rsritul soarelui, tefi, erban i

prietenii lor, motanul oseel, celul oonel i oricelul Chi, s-au
urcat n balonul cu aer cald, pregtii pentru o cltorie pe care i-o
doriser de mult timp. Au nceput frumos sptmna, aa cum
stabiliser n programul lor din prima zi a sptmnii.
Copiii i-au ncurajat prietenii nainte de plecare, spunnd n
cor: Zero este frica, una e pisica, doi copii urc-n balon, trei saci
atrn de-un cordon, patru pasageri ateapt, cinci se bucur c
pleac!. Balonul a nceput s se ridice uor, uor. Ham, ham, ham!
Miau, miau, miau! Chit, chi, chi! se auzeau glasurile celor trei
prieteni ai copiilor. Priveau i nu nelegeau cum se mic balonul.
Era oare o pasre care zbura? Dar nu vedeau aripile. i pentru copii
era o experien nou. tiau despre cltoria cu balonul doar
dintr-un ziar din care le citise tata.
Era linite. Nu se auzea dect uieratul vntului. Balonul se mica lin, odat cu vntul. Toi erau uimii i tcui. Se temeau puin, pentru
c nu mai zburaser niciodat cu un balon. erban se gndi s i ncurajeze pe partenerii de cltorie i le zise:
S nu v fie team! Zna cea bun este cu noi, ne-a aezat ntr-un balon fermecat i a comandat vntului s ne duc uor i cu mult
grij.
Toi se simeau minunat. De acolo, de sus, au vzut case, copii care nlau zmeie, nori pufoi. Deodat, au nceput s se vad pe
pmnt multe dungi albe i negre. Ce s fie oare? Balonul a nceput s coboare uor, uor, iar dungile se vedeau din ce n ce mai clar.
Ura! Ura! Sunt zebrele! rsun glasul lui tefi.
Ajunser foarte aproape de pmnt i vzur multe zebre, care se uitau curioase spre balon. Era ceva neobinuit i pentru ele. i priveau
pe cltori cu mult blndee, de parc le spuneau Bine ai venit la noi!. oseel, oonel i Chi erau uimii. Nu mai vzuser niciodat zebre.
tefi i erban le povestiser despre ele. tiau c mnnc iarb crud, c triesc n turme i c, uneori, se bucur de un du pe care l ofer
prietenii lor, elefanii.
Au cobort toi din balon, au fcut cunotin cu zebrele, s-au jucat, apoi s-au pregtit pentru ntoarcerea acas. Cltoria cu balonul a
fost minunat!
Vor urma i alte cltorii n urmtoarele luni ale anului.
33
MEM DP MM AVAP
Ff
ntlnirea cu greierele i furnica
Era o diminea nsorit de var. tefi, erban i cei trei

prieteni s-au ntlnit pentru o nou cltorie cu balonul. Erau
preocupai s fac alte descoperiri. Nu le mai era team. Abia
ateptau s priveasc totul de la nlime i s aud uieratul
vntului.
Balonul s-a nlat uor i, de acolo, de sus, priveau cu mare
plcere pdurea de brazi i poienile nverzite. Dup ceva vreme, au
cobort ntr-o frumoas poian, cu fluturi jucui, flori vesele i fragi
parfumate. Era prea frumos ca s nu rmn ceva timp aici.
Aa c, motanul oseel ncepu s arunce de acolo-acolo un ghem, celul oonel alerga dup o minge de fotbal, iar Chi rmase gur
casc la fluturaii care zburau din floare n floare. tefi i erban au cules flori i s-au hotrt s asculte concertul dat de un greieru vesel.
Deodat, dintr-o caleac fcut din frunze lucioase au cobort mprteasa Florilor i frumoasele ei prinese. Erau mbrcate foarte
frumos, cu rochii lungi i colorate, ca pentru un concert adevrat. Au nceput s danseze, legnndu-se uor n btaia vntului, semn c le
plcea muzica. Nici tefi, erban i prietenii lor nu au stat deoparte. Au nceput s opie veseli, ncntai de frumuseea concertului. Fluturaii,
n zborul lor delicat, se legnau n ritmul muzicii. Numai furnicuele nu dansau. Aveau mult treab. Erau preocupate s strng provizii pentru
anotimpul iarna. ncolonate, una cte una, harnicele furnicue crau saci grei cu grune.
Venii la dans, surate furnici, zise greierele. Eu cnt zi i noapte pentru mine i pentru voi toi!
Niciuna nu s-a oprit la dans. Erau obosite. Doar regina furnicilor i-a zis cu hotrre:
S nu vii la iarn la ua noastr i s ceri boabe de secar! n timp ce noi muncim, tu cni. Nu va fi numai var. Va veni frigul, va fi
viscol i s te vd atunci ce vei face.
Totul se ntmpla exact ca n poezia Greierele i furnica, pe care copiii o nvaser la coal. i-au amintit-o i au spus-o i prietenilor
lor. Au neles cu toii de ce trebuie s munceti.
Timpul a trecut repede. Soarele se ndrepta spre apus. Cei cinci cltori s-au urcat n balon i au plecat spre cas, fericii pentru noile lor
descoperiri.
34
MEM MM AVAP

La picnic
n programul celor cinci prieteni era o nou

cltorie. Balonul i-a purtat astzi pe tefi, erban,
oseel, oonel i Chi pe sub nori subiri, peste orae
cu cldiri nalte, peste sate cu case acoperite de igle
colorate, peste pduri rcoroase i livezi cu miros de
fructe i a cobort uor ntr-o poian, la marginea unui
sat. Toi aveau pasiunea de a cltori.
Ce frumos este aici! zise tefi. Verde ct vezi
cu ochii. Rcoare i miros de iarb proaspt. Flori i
ap limpede de izvor. Este locul potrivit pentru un
picnic.
Gndul lui oonel se duse repede ctre un os
delicios. oseel se i visa cu orul n fa pregtind un
bol cu lapte pentru el i prietenul Chi. tefi i erban
au luat din balon ptura i coul de picnic deja pregtit.
S-au aezat fericii n apropierea unei tarabe la care se vindea suc de zmeur i de portocale. S-au mprietenit repede cu icu, biatul
care vindea sucul. L-au invitat s guste din buntile lor i au cumprat de la el suc proaspt.
Au avut timp i pentru joac. Au alergat, au cntat, au construit avioane din hrtie.
Privete, erban, cei doi api parc sunt din povestea pe care ne-a spus-o bunica, zise tefi! Nu se pot hotr cine s treac primul
puntea.
Da, doar c acolo era vorba de doua capre ncpnate, zise erban. Aici sunt doi api ncpnai. S-i urmrim s vedem ce vor
face. Oare vor cdea n ap?
Eu trec primul! Ba eu! Ba eu! Ba eu c sunt mai btrn! Ba eu c sunt alb! prea c i spun cei doi api.
Pn au pornit din nou cu balonul cei cinci prieteni, apii nu s-au hotrt cine s treac primul.
35
MEM DP MM AVAP
U.. Jocuri i jucrii
Xx
O zi excelent
E o diminea de primvar. Xenia, Max i surioara

lor, Karla, sunt n cas. Fiecare are o preocupare. Max i
Karla s-au jucat cu camionul. L-au mpins de la unul la
altul, apoi l-au tras legat cu o a pe un drum imginat de ei.
Acum camionul se odihnete pe covor.
Max s-a aezat la mas. El ndrgete literele.
Biatul scrie litere mari i colorate, care se nir frumos pe
caiet. La coal nva n fiecare zi o liter nou i multe
alte lucruri interesante.
Karla rsfoiete o carte cu ilustraii frumoase. Ea
descoper cu rbdare multe jucrii: mainue, taxiuri,
xilofoane, clui, cuburi, csue pentru ppui, ppui cu
codie, ursulei, stropitori pentru flori de grdin i mingi.
Xenia iubete muzica. Ea cnt la xilofon. Xilofonul
scoate sunete minunate. Deodat, Max se oprete din scris. Ascult cu atenie sunetele xilofonului i ncepe s bat ritmul, cu pixul. Fac
mpreun o mic orchestr. Sun att de bine! Karla e foarte ncntat. I se pare foarte amuzant. Las cartea i i urmrete cu atenie. Ascult
cu plcere un concert excelent de xilofon i pix!
Copiii rd i se simt foarte bine mpreun.
MEM DP
36
Kk
Povestea lui Kim
E o dup-amiaz linitit. Xenia, Max i surioara lor,

Karla, se afl n camera de joac. Max i Xenia se joac
linitii cu trenuleul, pe covora. Karla st pe canapea. A
aezat piesele de puzzle n cutiile lor: dousprezece piese n
cutia galben, alte cinci piese n cutia verde. n total,
aptesprezece piese. Acum toi ateapt cu nerbdare s
nceap ora povetilor. Este extrem de curioas s afle ce le
va citi bunica.
Karla i cheam pe Max i pe Xenia lng ea, s
asculte i ei povestea. Bunica deschide cartea. Copiii privesc
cu atenie imaginea. Bunica le explic ce este koala,
animluul ce seamn att de bine cu un ursule. Nu are
prea multe kilograme.
ncepe povestea. Kim era un koala sportiv. Alerga kilometri ntregi. ntr-o zi, hoinrind prin parc, Kim a ntlnit-o pe Kimo, o broasc
estoas kaki. Ea i cuta un pui de broasc estoas care se rtcise.
Kimo nu auzea prea bine i se deplasa destul de ncet. Aa c, i ceru ajutor lui Kim pentru a traversa. Un camion cu jucrii, condus de
ursuleul Karol, se apropia cu vitez. Kim a avut emoii mari, creznd c oferul nu o vede. Dar nu a fost aa. Ursuleul Karol a fost foarte atent
i a frnat la timp scond un sunet ascuit i lung.
Kim a nsoit-o pe broscu n cutrile ei i au rmas de atunci prieteni buni.
Povestea lui Kim a fost foarte interesant. Copiii bat din palme i sunt foarte bucuroi. Bunica promite c le va citi i mine o poveste.
MEM MM
37
Qq
Povestea jucriilor
E ora povetilor. Xenia i Max se aaz pe

covora. Karla se afl deja pe canapea, lng bunica.
Copiii abia ateapt s asculte o nou poveste, Povestea
jucriilor.
Bunica ncepe s citeasc cu glasul su blnd.
Copiii o urmresc cu atenie. Sunt curioi s afle unde a
ajuns camionul ursuleului Karol.
Max este fericit. Camionul a ajuns exact unde i
imagina, n Parcul Jucriilor. Aici sunt foarte multe
jucrii colorate, jucrii care scot sunete, jucrii de lemn,
de plu, de plastic, de cauciuc. Unele au fost rupte i
reparate, altele au fost deformate i apoi aduse la forma
iniial. Toate sunt acum vesele.
Ursuleul Karol a fost ntmpinat de roboelul Quintus. Era vesel, sprinten, prietenos i foarte colorat! L-a primit pe Karol cu toate
beculeele aprinse. A fcut o plecciune simpatic. Din micul difuzor de la piept, jucriile din camion au auzit: Bun! Eu sunt Quintus!
Trenuleul, bicicleta, xilofonul, toate au zornit ntr-un singur glas: Bun, Karol! Max l imit pe Quintus. Karla i Xenia se amuz. Copiii i
mulumesc bunicii pentru povestea citit. Le-a plcut foarte mult. Bunica le va ajuta acum pe Karla i Xenia s confecioneze rochii pentru
ppui. Max va fi i el croitor.
A fost o zi minunat!
MEM AVAP MM
38
WwYy
Povestea lui Willy
Se apropie Ora povetilor. Copiii i

strng atelierul de croitorie i se pregtesc s
asculte noi aventuri. Xenia i Max se aaz pe
scunele. Karla st pe canapea. Bunica sosete
n camera de joac. Deschide cartea roie.
Este cartea preferat a copiilor. n aceast
carte sunt multe poveti frumoase.
Copiii sunt curioi s afle ce s-a mai
ntmplat n Parcul Jucriilor. Azi, bunica le
citete Povestea lui Willy. Ea le amintete ce
zarv s-a produs n parc, cnd a aprut
roboelul Quintus. La ntlnire, au mai venit i
alte jucrii. Tigriorul Wily i prietena lui,
Wilma, au sosit cu o barc roie.
Nu le-a fost uor pe lac. Era foarte cald. i s-a mai pornit i vntul. Wily a inut cu greu umbrela. Palmierii se aplecau ctre apa lacului
speriind-o pe Wilma.
Mai avem doar cinci metri pn la mal. Lacul nu are mai mult de treizeci de metri lime. Am parcurs deja douzeci i cinci de metri.
Stai linitit! Vom ajunge ndat.
Totul s-a terminat cu bine! Cei doi prieteni au ajuns la timp n Parcul Jucriilor.
Copiii i aplaud pe Wily i pe Wilma. Animalele din poveste seman cu cele din cutia lor cu jucrii.
ntlnirea cu bunica a fost foarte plcut. Copiii o mbrieaz cu drag. Fiecare ntlnire cu bunica este prilej s afle ceva nou.
Ateapt cu nerbdare i alte poveti.
MEM DP MM AVAP
39
U.. Vine vacana mare!
n tabr
E var! Var! Var! Toi copiii sunt fericii. Se ncheie primul an din viaa
de colar. A fost i greu, a fost i uor Ghiozdanele se nchid rnd pe rnd. Vor
sta cumini pn la toamn.
Acum este timpul vacanei mari. Cte nu putem face n vacan! Dormim
mai mult, ne jucm ct e ziua de mare, descoperim lucruri noi! i cte i mai cte
lucruri care ne plac!
Toi cei douzeci i patru de colegi ai Anei s-au gndit unde i vor
petrece vacana: opt copii merg n tabr la Amara, opt merg la munte, iar cinci
la mare. Muli dintre copii i petrec vacana la bunici sau acas, cu familia i cu
prietenii.
Pornim pe urmele lor chiar acum. Venii cu noi! Luai aparatul de fotografiat i jurnalul de vacan!
Prima dat ne oprim n tabra Zile senine. Aici i petrec vacana opt dintre colegii Anei.
Uite-l pe Radu! Este i Erica! Ei particip la o ntrecere cu bicicletele. Dora i Pavel sunt aproape de sosire. Petru i Dan se antreneaz
pentru meciul de fotbal. Ioana alearg. Mica face fotografii. Astzi ea rspunde de jurnalul de vacan.
Mergem pe vrfuri. Pstrm linitea. Petre pescuiete. Pescuitul este pasiunea lui. Magda picteaz un tablou. Are talent la pictur. Va
pune lucrarea ei n portofoliul grupului.
E i Wily dincolo de lac. Particip la atelierul de pictur Alfabetul vesel. Dintre cele douzeci i opt de litere, lui Wily i-au revenit patru
litere. Acum l decoreaz pe W. Literele Z, S i C au deja chipuri noi. Ce frumoase sunt!
Mergem acum la umbra unui stejar. Are peste treizeci de ani. De o creang, atrn dou cauciucuri. Ce idee interesant! Iat cum
putem folosi i noi cauciucurile uzate la joac, acas sau la coal.
Disear ne culcm devreme. Mine le facem o vizit lui Cornel i Corinei. Ei i petrec vacana la bunicii lor.
Acum, s scriem i noi n jurnalul nostru de cltorie:
Copiii se simt minunat n tabr. Se joac. nva lucruri noi. Sunt harnici. Au sarcini pe care le rezolv cu bucurie. Fiecare cu talentul lui!
Vor cnta n jurul focului de tabr. Rmas bun, dragi copii!
40
MEM MM AVAP DP
La bunici
S-au ivit zorile. Soarele nc nu a rasrit. Am ajuns la bunici. Din

ograd, se aud fel de fel de glasuri. Voi ai ascultat vreodat graiul
animalelor? Astzi, parc ar vrea s-i salute pe bunici: Bun dimineaa!
Bun dimineaa! Bun dimineaa!
Corina i Clin recunosc toate glasurile animalelor din curte. Ei i
petrec vacana la bunici. Bunicii au multe animale. Au i o grdin cu fel
de fel de legume. n fiecare zi, toi se trezesc deveme.
Din cnd n cnd, nepoeii mai fac cte o pozn. ntr-o zi, l-au scos
pe uli pe mgruul Mag. Mgruul nu mai voia s intre n curte. A fost
mare zarv. Doar cnd a vzut cei zece morcovi s-a lsat convins s se
ntoarc la locul lui.
Altdat, au uitat portia grdinii deschis. Patru dintre cele paisprezece gte au ciugulit salata. Trei dintre cele optsprezece gini au
scurmat straturile cu roii. Tare s-a mai suprat bunica!
Cea mai amuzant a fost pania Corinei cu Gogu Pintenogu, cocoul pintenat. Fetia a adunat cincisprezece ou din cuibar. Cocoul a
srit s-o atace. Se crede stapnul ogrzii.
S-au spart dou ou, dar n-a fost acesta un necaz prea mare.
E mult treab n curte. Bunicul hrnete psrile. Bunica ngrijete straturile cu legume. Clin ud plantele. Corina ar vrea s-l mpace
pe Grivei cu pisicua Misi. Purcelul Gui este stul i are chef de o plimbare prin curte. Calul Fulger, vaca Joiana, Mag i berbecul Culaie i-au
primit hrana. Bunicul a avut grij, mai nti, de ei.
E frumos la bunici! Acum ne pregtim de plecare. Mine pornim pe crri de munte.
Dar, mai nti, s scriem n jurnal:
Cornel i Corina sunt doi nepoei minunai. Se joac. nva lucruri noi. Sunt de mare ajutor bunicilor.
Ne-au nvat i pe noi cntecul Graiul animalelor.
Ma zice : miau, miau, miau Oaia zice be, he, hea Gsca zice ga, ga, ga
Unde-i laptele s-l beau? Cum ai tuns voi lna mea, Pn la ru cum a zbura,
Grivei zice ham, ham , ham, Raa zice mac, mac, mac, Puii zic piu, piu, piu, pii
Cum a roade-un os, dar n-am! Bine e s-noi pe lac! Nu ne chinuii, copii!
Mulumim, dragi copii!
41
MEM MM AVAP
La munte
Soarele a rsrit devreme. Ar fi minunat dac toi copiii ar putea

s-l vad cum apare din spatele stncilor!
Astzi, copiii din grupul Prietenii muntelui vor fi cu capul n nori.
Nu! Nu e o glum! Copiii urc n Munii Bucegi. Domnul nvtor, mama
lui Leo i tatl Sarei le-au artat cum se aaz corturile.
Cortul cu acoperi galben de form dreptunghiular este al
fetelor: Daria, Ema, Paula, Sara. n faa cortului se afl intrarea. Sunt
dou triunghuri portocalii. n spatele cortului fetelor se afl cortul verde
al bieilor: Doru, Edi, Radu, Leo.
Ziua se anun excelent pentru urcu. Fiecare copil are rucsac, baston, bocanci, epcu, ap i un pacheel.
S-au antrenat pentru aceast aventur. Au mers pe jos, dar i cu bicicleta. Au alergat, au fcut gimnastic. Au mncat sntos. S-au
culcat la timp. Acum sunt veseli i ncreztori.
Radu, Leo, Paula, Sara au rmas n urm. Ceilali se amuz. Urcai ca melcul!
Copiii fac fotografii pentru albumul de vacan. Au zrit, n dreapta cortului, un cerb cu coarne rmuroase.
Fac popasuri din cnd n cnd pentru a observa florile ca nite discuri mici i viu colorate. Brazii nali au rmas jos, la poalele muntelui.
Un firicel de ap curge n vale. Aerul e curat. Leo zice c aerul are vitamina A de la A-ER. Copiii se amuz. Daria spune c are vitamina B de la
BU-CEGI.
i aa, cu glume, cu sufletul uor de atta frumusee, isteii urc din piatr n piatr, ctre vrf. Noi ne oprim. Coborm la caban. Mine
plecm la mare. Autobuzul vesel ne ateapt pentru a continua excursia. Pe fereastra autobuzului vom vedea alte locuri frumoase.
Se aude cntecul copiilor:
Romnaului i place,
Sus la munte, sus la munte, la izvor .
A! S nu uitm s scriem n jurnal:
Prietenii muntelui ar putea fi viitori alpiniti. Au voin. Se ajut unii pe alii. Sunt curioi. Sunt bine instruii. Respect
regulile. Urc doar pe traseul marcat cu albastru.
MEM MM AVAP
42
La mare
Marea! Marea! Uite marea! Am ajuns la ora apte n tabra Delfinul.

Se aude o melodie vesel. Cntecul i anun pe copii c e timpul pentru
gimnastic. Copiii ies din cabanele lor care par nite csue din poveti. Ce
copii drgui! Unii sunt mai vioi. Alii au nc somnul n gene.
Teo este profesoara lor de gimnastic. Este o persoan foarte vesel.
ncepe gimnastica pe muzic: Un, doi, un, doi, facei toi la fel ca noi!
Dup micul dejun, toi merg la plaj. Este o plaj lung de cteva
sute de metri i lat de treizeci de metri amenajat special pentru copii.
Toi respect locul care le-a fost rezervat. Elena, Carina, Denis, Mirela,
Adrian fac plaj n zona Stelua de mare. Marea, soarele, nisipul, prietenii
fac din cele dou sptmni de vacan o poveste de neuitat. Construiesc
castele de nisip. Fac scufundri. Joac volei. nal zmeie. noat. Se bronzeaz. Iau lecii de surfing.
Doamna nvtoare i privete zmbind. Cum s nu-i ndrgeasc? Sunt jucui! Sunt asculttori. Sunt foarte curioi. Au fcut multe,
multe fotografii. Au colecionat pietre, cochilii. Au cumprat cri potale. i-au economisit bani pentru vederi i alte surprize pentru cei dragi.
Trei lei a costat o vedere, iar un timbru a costat un leu. Ieri, doamna i-a ajutat pe copii s trimit acas crile potale. Copiii au lucrat cu Manu
obiecte din scoici, stelue de mare i cochilii de melci. Manu este meter popular.
Cel mai mult le-a plcut copiilor cltoria cu vaporul. Unii s-au plimbat cu vaporaul SATURN, alii cu vaporaul JUPITER, dar toi au
pltit cte cinci lei pentru o plimbare de aizeci de minute. n larg, au admirat delfinii. Copiii de pe JUPITER au avut parte de un moment de
neuitat. Vntul i-a luat plria Elenei. Un delfin a luat-o cu botul lui lat ca un cioc de ra. Deodat, au mai aprut trei delfini. Plria, ca un
OZN, trecea de la un delfin la altul. A fost un spectacol minunat. Copiii glumeau: Multumim, Elena! Elena a glumit i ea: S-i mulumim vntului.
El mi-a luat plria. De restul, s-au ocupat prietenii mei, delfinii. Copiii au aplaudat-o.
La serbarea de nchidere a taberei, Elena a primit o plrie i o diplom.
Pe diplom scrie: Pentru umor, fetiei care iubete delfinii.
Iar noi ne-am scris, n jurnal, impresiile:
Colegii Anei sunt copii minunai. Au grij de lucrurile lor. Au umor. i iubesc familia. Iubesc animalele. Sunt respectuoi i
prietenoi. Au desfurat activiti preferate. n tabr, s-au simit n lumea lor:
O lume minunat n care vei gsi,
Numai copii! Vacan plcut, dragi copii!
43
MEM MM AVAP DP
PLANIFICAREA
CALENDARISTIC
44
PLANIFICARE CALENDARISTIC
NR. UNITATEA DE DISCIPLINA COMP. CONINUTURI VIZATE NR.

CRT. NVARE SP. ORE SPT.
1. Bine te-am Evaluare iniial probe de cunoatere S1 S2
gsit, coal!
2. Despre mine CLR 1.1. Comunicare oral (ascultare, vorbire, interaciune) 15 S3 S5
1.2. - Cartea - Copert, foaie, pagin, text, ilustraii ore
2.2. - Acte de vorbire: a saluta persoane cunoscute, a se prezenta
2.3. - Formulare de ntrebri i rspunsuri despre membrii familiei
3.1. Citire - lectur
3.2. - Propoziia, enunul
3.4. - Formulare de propoziii cu suport intuitiv
4.1. Scriere - redactare
- Elemente grafice din componena literelor
Recapitulare. Evaluare. Ameliorare/dezvoltare
MEM 2.1. Figuri i corpuri geometrice 12
2.2. Orientarea spaial i localizri n spaiu ore
3.1. - Repere/direcii n spaiu: n, pe, deasupra, dedesubt, lng, n faa, n spatele,
4.2. sus, jos, stnga, dreapta, orizontal, vertical, oblic
5.1. Figuri plane/2D
- Ptrat, dreptunghi, triunghi, cerc: denumire, conturare
tiinele vieii
Corpul omenesc:
- Pri componente i rolul lor
- Simurile
45
- Igiena corpului
DP 1.1. Autocunoatere i atitudine pozitiv fa de sine i fa de ceilali 6
3.1. Cine sunt eu? ore
Trsturi fizice
Schema corporal: alctuirea i denumirea prilor corpului
Evaluare
MM 1.4. Cntarea vocal 6
2.1. Cntarea vocal n grup i individual ore
2.2. Poziia, emisia natural, tonul, semnalul de nceput, dicia, sincronizarea
3.1. Evaluare
AVAP 1.2. Desen 6
1.3. Materiale i instrumente: hrtie, diverse obiecte, creion grafit, creioane ore
2.1. colorate
2.2. Tehnici de lucru: Linie modulat, repetiie
2.3. Elemente de limbaj plastic: linia, punctul (fr terminologie)
2.4. Confecii i jucrii
Materiale i instrumente: hrtie, foarfece, lipici
Tehnici de lucru tangram
Elemente de limbaj plastic form
Evaluare
3. Iubesc CLR 1.1. Comunicarea oral (ascultare, vorbire, interaciune) 15 S6 S8
animalele 1.2. - Acte de vorbire: a identifica o persoan ore
1.3. - Formulare de ntrebri i rspunsuri despre animale
2.1. Citire/lectur
2.2. - Litere mari i mici de tipar - a, m, i, n
3.1. Scriere - redactare
3.2. - Desenarea literelor de tipar
46
3.4. Elemente de construcie a comunicrii
4.1. - Sunetele limbii romne - a, m, i, n
4.2. - Desprirea cuvintelor n silabe
- Sunetele limbii romne
MEM 1.1. Numere 12
1.2. - Numere naturale de la 0 la 5 - recunoatere, formare, citire, scriere (cu cifre), ore
1.3. comparare, ordonare
2.1. tiinele vieii
2.2. Animale:
3.1. - Pri componente
5.1. - Hrana ca surs de energie: importana hranei pentru cretere i dezvoltare
- Condiii de via (ap, aer, lumin, cldur)
DP 1.1. Autocunoatere i atitudine pozitiv fa de sine i fa de ceilali 6
1.2. Obiecte i activiti zilnice de igien personal ore
2.1. Evaluare
MM 1.4. Micarea pe muzic 6
2.1. Micarea liber pe muzic ore
2.2. Micri sugerate de textul cntecului
3.1. Evaluare
AVAP 1.1. Desen 6
1.2. Tehnici de lucru: Linie modulat ore
1.3. Elemente de limbaj plastic: linia
2.1. Colaj
2.2. Tehnici de lucru: tiere, decupare dup contur, rupere, mototolire, lipire
2.3. Elemente de limbaj plastic: form
2.4. Modelaj
47
2.6. Materiale i instrumente: Plastilin
Tehnici de lucru: presare, modelare liber
Elemente de limbaj plastic: Form
Pictur
Tehnici de lucru: pensulaie, dactilopictura
Elemente de limbaj plastic: Pata
Evaluare
4. mi plac CLR 1.3. Comunicarea oral 15 S9 S11
plantele 2.1. - Acte de vorbire: a identifica un obiect ore
2.2. - Formulare de enunuri cu suport intuitiv
3.1. Citire/lectur
3.2. - Litere mari i mici de tipar - r, e, u, c
3.4. Scrierea redactarea
4.2. Elemente de construcie a comunicrii:
- Desprirea cuvintelor n silabe
- Sunetele limbii romne - r, e, u, c
MEM 1.1. Numere 12
1.2. - Numere naturale de la 6 la 10 recunoatere, formare, citire, scriere (cu ore
1.3. cifre), comparare, ordonare
1.4. tiinele vieii
1.5. Plante:
3.1. - Pri componente
- Hrana ca surs de energie: importana hranei pentru cretere i dezvoltare
4.1.
- Condiii de via (ap, aer, lumin, cldur)
5.1.
DP 1.1. Trire i manifestare emoional, starea de bine (1) 6

48
2.1. Emoii de baz denumite prin cuvinte: bucurie, tristee, fric, furie n ore
2.2. activiti/contexte familiare
MM 1.4. 2.1. Elemente de limbaj muzical - Melodia 6
2.2. 3.1. Genuri muzicale: folclorul copiilor ore
AVAP 1.1. Modelaj 6
1.2. Tehnici de lucru: presare, modelare liber ore
1.3. Elemente de limbaj plastic: Form
2.1. Pictur
2.2. Tehnici de lucru: pensulaie, amprentare
2.3. Elemente de limbaj plastic: Pata
2.4. Colaj
2.5. Tehnici de lucru: decupare, lipire
Elemente de limbaj plastic: form
Desen
Tehnici de lucru: Linie modulat, repetiie
Elemente de limbaj plastic: linia, punctul, forma
Evaluare
5. Despre univers CLR 1.3. Comunicare oral (ascultare, vorbire, interaciune) 10 S12 S13
2.1. - Acte de vorbire: a formula o rugminte ore
2.2. - Propoziia/enunul
2.3. Citire/lectur:
3.1. - Litere mari i mici de tipar - o, l,
4.1. Scriere redactare
4.3. - Scriere funcional folosind desene, simboluri felicitarea
Elemente de construcie a comunicrii:
- Sunetele limbii romne - o, l,
49
MEM 2.2. Figuri i corpuri geometrice 8
4.2. Corpuri/3D ore
5.1. - Cub, cuboid, sfer: denumire
Date
Colectarea i gruparea datelor
tiinele Pmntului
Universul
- Pmntul, Soarele i Luna: recunoatere n modele simple
DP 2.1. Trire i manifestare emoional, starea de bine (2) 4
3.1. Emoii de baz n activiti/contexte familiare ore
Evaluare
MM 1.2. Elemente de limbaj muzical - Melodia 4
1.4. Genuri muzicale: colinde ore
2.1. Evaluare
AVAP 2.2. Colaj 4
2.3. Materiale i instrumente: foarfece, lipici, fire, mrgele, cuburi, hrtie, diferite ore
2.4. obiecte
Tehnici de lucru - mototolire, rupere, tiere, decupare dup contur, lipire
Elemente de limbaj plastic - form, volum
Evaluare
VACANA DE CRCIUN
6. Printre lumini i CLR 1.1. Comunicare oral (ascultare, vorbire, interaciune) 20 S14 S17
sunete 1.2. - Formulare de propoziii cu suport intuitiv ore
1.3. - Utilizarea cuvintelor noi n enunuri adecvate
2.1. Citire/lectur
2.2. - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor pe etichete asociate unor imagini sau
50
3.1. obiecte
3.2. - Litere mari i mici de tipar - t, v, p, d, s
4.1. Scrierea redactarea
- Desenarea literelor de tipar
Elemente de construcie a comunicrii
- Sunetele limbii romne - t, v, p, d, s
MEM 1.4. Numere 16
1.5. - Adunarea i scderea n concentrul 0 10, prin numrare ore
1.6. - Probleme simple de adunare sau scdere cu 15 uniti n concentrul 0 10,
3.1. cu suport intuitiv
tiinele fizicii
5.1.
Forme i transfer de energie
5.2. - Electricitate: aparate care utilizeaz electricitatea i reguli de siguran n
mnuirea aparatelor electrice
- Unde i vibraii: producerea sunetelor
DP 2.2. Comunicarea colar eficient 8
3.1. Reguli de comunicare n activitatea colar ore
Comunicarea cu colegii i cadrele didactice
Evaluare
MM 1.3. Cntarea instrumental 8
1.4. Percuia corporal (bti din palme, cu degetul pe banc etc.) ore
2.1. Jucrii muzicale improvizate
2.2. Mnuirea jucriilor muzicale (tobe, lemne)
3.1. Cntarea cu acompaniament
Acompaniament instrumental realizat de cadrul didactic
Acompaniament de jucrii muzicale realizat de copii
51
Evaluare
AVAP 1.3. Pictur 8
2.2. Materiale i instrumente: deget, tampil, creioane colorate, PC, tablet ore
2.3. Tehnici de lucru - pensulaie, amprentare, tampilare, pulverizare
2.5. Elemente de limbaj plastic - Pata
2.6. Evaluare
Sugestii de creaii/produse ale activitii - vizionarea unor filme i fotografii;
realizarea unor fotografii
Foto-film
Vizionarea unor filme
Evaluare
VACANA INTERSEMESTRIAL
SEMESTRUL AL II-LEA
7. ntmplri din Recapitulare semestrul I S1
vacan -
Recapitulare
8. Ocrotesc natura CLR 1.1. Comunicare oral (ascultare, vorbire, interaciune) 15 S2 S4
1.2. - Identificarea semnificaiei unui mesaj scurt, a unor informaii variate ore
1.3. (numirea personajelor i a unor aciuni ale acestora)
2.4. - Litere mari i mici de tipar , , b, j, h
3.1. - Simboluri uzuale din universal apropiat
4.2. - Sunetele limbii romne , b, j, h
MEM 1.1. Numere 12
52
1.2. - Numere naturale de la 10 la 20 - recunoatere, formare, citire, scriere (cu ore
3.1. tiinele Pmntului
3.2. Pmntul
4.2. - Prezena apei n natur sub diverse forme (precipitaii, ruri, lacuri, mare
etc.)
DP 1.1. 2.2. Interaciuni simple cu fiine i obiecte familiare 6
2.3. Fiine i obiecte preferate ore
3.1. Caracteristicile acestora
Evaluare
MM 1.1. 1.2. Elemente de limbaj muzical - Timbrul 6
1.4. 2.1. Sunete din mediul nconjurtor ore
2.2. 3.3. Sunete muzicale instrumentale
Evaluare
AVAP 1.1. Colaj 6
2.1. Materiale i instrumente: foarfece, lipici, cuburi, hrtie, diferite obiecte ore
2.2. Tehnici de lucru: tiere, ndoire, rsucire, lipire
2.3. Elemente de limbaj plastic: form, volum
2.4. Evaluare
2.5.
9. Preocuprile CLR 1.1. Comunicare oral (ascultare, vorbire, interaciune) 15 S5 S7
noastre 1.2. - Cuvntul. Propoziia. Enunul ore
1.3. - Formularea de ntrebri i de rspunsuri despre coninutul unui mesaj sau
2.1. text scurt audiat
2.4. - Litere mari i mici de tipar , g, z, f,
3.1. - Citirea cuvintelor asociate unor imagini
53
4.2. - Sunetele limbii romne , g, z, f,
MEM 1.1. Numere 12
1.2. - Numere naturale de la 20 la 30 - recunoatere, formare, citire, scriere (cu ore
3.1. Msurri
4.1. Timp
4.2. - Ziua, sptmna, luna: denumire, ordonare
- Anotimpurile: denumire, ordonare
6.2.
tiinele Pmntului
Pmntul
- Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vnt, fulger, tunet
DP 2.2. Rutine i sarcini de lucru 6
3.1. Reguli elementare ale noilor rutine specifice activitii clasei pregtitoare: ore
3.2. pauze, orar zilnic, orar sptmnal, durata unei activiti
Evaluare
MM 1.1. 1.2. Elemente de limbaj muzical - Timbrul 6
1.4. 2.1. Sunete vocale (vorbite sau cntate) ore
2.2. 3.3. Evaluare
AVAP 1.2. Confecii i jucrii 6
2.1. Materiale i instrumente: hrtie, foarfece, lipici ore
2.2. Tehnici de lucru - origami
2.3. Elemente de limbaj plastic - form
2.4. Pictur
Materiale i instrumente: acuarele, tempera, hrtie, hrtie colorat, creioane
54
2.5. colorate, pensule
2.6. Tehnici de lucru - colaj
Elemente de limbaj plastic - Pata
Evaluare
10. Jocuri i jucrii CLR 1.1. Comunicare oral (ascultare, vorbire, interaciune) 15 S8 S10
1.3. - Formulare de ntrebri i rspunsuri despre jocuri i jucrii ore
2.4. - Litere mari i mici de tipar x, k, q, w, y
4.1. - Formulare de propoziii cu suport intuitiv
- Scrierea funcional folosind desene, simboluri biletul
Elemente de construcie a comunicrii
- Sunetele limbii romne
MEM 1.4. Numere 12
1.5. Adunarea i scderea n concentrul 0 31 fr i cu trecere peste ordin, prin ore
1.6. numrare/cu suport intuitiv
3.1. Probleme simple de adunare sau scdere n concentrul 0 31, cu suport
intuitiv
4.2.
tiinele fizicii
5.2. Fore i micare
- Efecte observabile ale forelor: mpingere, tragere
- Micarea corpurilor i schimbarea formei: deformare, rupere
DP 2.1. Abiliti i atitudini de nvare 6
2.2. Tehnici simple care sprijin nvarea ore
3.1. Reguli de organizare a nvrii
55
3.2. Evaluare
MM 1.1. 1.2. Elemente de limbaj muzical - Ritmul 6
1.4. 2.3. Sunete lungi/scurte ore
3.1. 3.3. Evaluare
3.4.
AVAP 1.2. 1.3. Confecii i jucrii
2.1. 2.2. Materiale i instrumente: hrtie, materiale textile, folii de plastic, ac, foarfece,
2.3. 2.4. ram de esut, cret, materiale din natur (frunze/petale uscate, ghinde)
2.5. Tehnici de lucru - croit, cusut
Elemente de limbaj plastic - punct, linie, nod, form
Evaluare
11. Preuiesc CLR 1.3. Comunicare oral (ascultare, vorbire, interaciune) 15 S11 S13
sntatea 2.1. - Utilizarea cuvintelor noi n enunuri adecvate ore
3.3. - Elemente grafice care intr n componena literelor de mn: linii, puncte,
4.1. bastonae, zale, bucle, semiovale, ovale, nodulee
4.3. - Cuvinte cu sens asemntor. Cuvinte cu sens opus
MEM 1.3. Msurri 12
2.1. Lungime ore
3.1. - Uniti nonstandard
3.2. Bani
- Leul (bancnotele de 1 leu, 5 lei, 10 lei)
4.1.
- Schimburi echivalente valoric n concentrul 0-31
4.2.
tiinele vieii
6.1.
56
6.3. Corpul omenesc
- Hrana ca surs de energie: importana hranei pentru cretere i dezvoltare;
igiena alimentaiei
DP 1.1. Explorarea meseriilor 6
2.1. Hobby-uri i activiti preferate ore
3.1. Portofoliul personal cu rezultatele/evidene ale nvrii
3.3. Evaluare
MM 1.1. Elemente de limbaj muzical - Interpretarea 6
1.4. Nuane: tare /ncet/mediu ore
2.1. Cntec vesel/trist
2.3. Evaluare
AVAP 1.1. Colaj 6
1.3. Materiale i instrumente: foarfece, lipici, fire, mrgele, cuburi, hrtie, diferite ore
2.1. obiecte
2.2. Tehnici de lucru - mototolire, rupere, tiere, decupare dup contur, ndoire,
2.3. rsucire, lipire
2.4. Elemente de limbaj plastic- volum
2.6. Foto-film
Materiale i instrumente: aparate de redare i nregistrare (telefon, aparate
foto, PC, tablet), filme, fotografii
Evaluare
12. Vine vacana Recapitulare final S14 S16
mare!
57
ORAR - SUGESTIE
LUNI MARI MIERCURI JOI VINERI
Dezvoltare personal Comunicare n limba Comunicare n limba Comunicare n limba Dezvoltare personal
romn romn romn
Comunicare n limba Matematic i explorarea Limba modern Matematic i explorarea Comunicare n limba
romn mediului mediului romn
Matematic i explorarea Arte vizuale i abiliti Matematic i explorarea Arte vizuale i abiliti Educaie fizic
mediului practice mediului practice
Muzic i micare Educaie fizic Muzic i micare Religie
58
PROIECTELE
4
UNITILOR DE NVARE
SEMESTRUL I
59
PROIECTAREA UNITII DE NVARE
Despre mine
PERIOADA: S3 S5
Zilele Comp.
Disiciplina Activiti de nvare Coninuturi Resurse Evaluare
spt. specifice
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Cine sunt eu? - Dezvoltare Observarea
personal 1.1. zilei (3.1); personal comportamentu-
3.1. - realizarea unui desen de tip autoportret (1.1); caietul elevului lui participativ n
- completarea i prezentarea unor informaii despre pentru CP Ed. cadrul discuiei
AVAP propria persoan (pag. 8): Eu sunt...(fat/biat), M Intuitext
2.4. numesc ...., Am... ani, M-am nscut... etc. (1.1); - coli flipchart
- AVAP (2.4): Acesta sunt eu! desenarea i - carioci
decuparea conturului corpului n mrime natural; - creioane
decorarea produselor n funcie de caracteristicile colorate
proprii.
Comunicare CLR - identificarea n imagini (ex. 1, pag. 10) a CO: Acte de - Comunicare n Observarea
LUNI
n limba 1.1. persoanelor care salut, a celor care rspund la salut vorbire: a lb. romn sistematic a
romn 2.2. i a unor formule de salut (2.2); saluta caietul elevului capacitii de
2.3. - exersarea unor formule de salut adecvate persoane pentru CP Ed. identificare a
contextului - ex. 2, pag 10 (2.3); cunoscute Intuitext modului n care
DP - DP (2.2) discuii privind comportamentul potrivit n - imagini sunt utilizate
2.2 diferite contexte; - fotografii formulele de salut
- audiie/memorizare versuri (Ochiorii cnd - hrtie colorat
deschidem/Bun dimineaa zicem./Peste zi cnd ne- - creioane
ntlnim/Bun ziua noi rostim./Cnd soarele s-a colorate
culcat/Bun seara ne-am urat) i formularea de
rspunsuri la ntrebri legate de coninut (1.1);
60
- identificarea unor formule potrivite de salut n
funcie de imagini care prezint diferite contexte (ex.
copii care se ntlnesc Salut!, un copil care
deschide fereastra pentru a aerisi Bun dimineaa!
etc) (2.3).
Matematic MEM - identificarea prilor corpului folosind machetele Corpul - Matematic i Observarea
i explorarea 3.1. realizate n ora de dezvoltare pesonal (3.1); omenesc. Pri explorarea sistematic a
mediului - identificarea organelor de sim i a rolului lor (ex. 2 componente i mediului capacitii de
CLR i 3, pag. 10) (3.1); rolul lor caietul elevului identificare/nu-
3.4. - CLR (3.4): Corpul uman rsfoirea seriei de cri pentru CP Ed. mire a prilor
cu acelai titlu; Intuitext corpului uman prin
- Corpul uman colorare n contur dat (3.1). - fie de lucru lista de control
- creioane
colorate
- reviste, cri
Muzic i MM - jocuri de micare cu exersarea corect actului Poziia, emisia - imagini Interevaluare
micare 2.2. respirator, cu int pe pronunia corect (2.2); natural, - coli
- Suntem mici artiti interpretarea unor cntece tonul, - creioane
AVAP nvate la grdini (2.2); semnalul de colorate
1.1. - AVAP (1.1): colaj Autoportret. nceput, dicia,
sincronizarea
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo S/R: Elemente - Comunicare n Autoevaluare
n limba 1.1. etc. grafice din lb. romn
romn 2.2. - recitarea versurilor despre formulele de salut componena caietul elevului
4.1. nvate n ora anterioar (1.1); literelor pentru CP Ed.
- gruparea unor fotografii n funcie de persoanele CO: Acte de Intuitext
MARI
AVAP nfiate i de modul n care copiii le salut (2.2); vorbire: a - fotografii

2.3 - exersarea musculaturii fine a minii i a coordonrii saluta - caiete cu foaie
micrilor (4.1); persoane velin
- poziionarea corect a suportului de scriere, n cunoscute, a - creioane
raport cu propriul corp (4.1); se prezenta colorate
- exersarea poziiei corecte la scris; identificarea
61
prilor corpului implicate n activitatea de scriere
(4.1);
- utilizarea corect a instrumentelor de trasare/de
scris (4.1);
- scrierea elementelor grafice de dimensiuni i culori
variate (mari/mici, groase/subiri) pe spaii de 1-2
cm - ex. 3, pag 10 (4.1);
- AVAP (2.3): realizarea, pe foaie velin, a unor
desene pornind de la elemente grafice.
Matematic MEM - puzzle Corpul omenesc denumirea corect a Corpul - Matematic i Observarea
i explorarea 3.1. prilor componente ale corpului omenesc (3.1); omenesc. Priexplorarea sistematic a
mediului - trasarea dup contur i desenarea unor pri ale componente i mediului capacitii de
corpului uman (ex. 4, pag. 10) (3.1); rolul lor caietul elevului identificare/numi-
AVAP - identificarea rolului prilor componente ale pentru CP Ed. re a prilor
1.3 corpului uman (ex. 5, 6, pag. 11) (3.1); Intuitext corpului uman prin
- jocuri de identificare i denumire a trsturilor - coli lista de control
fizice (3.1); - creioane
-AVAP (1.3): observarea si analizarea unor lucrri colorate
valoroase ale culturii romneti Autoportret. - PPT pictori
romni
Autoportret
Arte vizuale AVAP - analiza unor desene care nfieaz diferite Desen - - desene Interevaluare
i abiliti 1.3. persoane (1.3); Materiale i - coli
practice 2.4. - denumirea materialelor de lucru specifice artelor instrumente - creioane
2.2. plastice (2.4); colorate
- realizare unui desen cu tema Autoportret (2.2); - creioane
CLR - CLR (2.2): joc de rol: La expoziie; cerate
2.2 - jocuri de continuare a unor fraze: Culoarea mea
preferat este ... pentru c ... /Eu pot s desenez ... /
Eu pot s pictez ... /Eu pot s modelez ... (1.3)
EDUCAIE FIZIC
62
Comunicare CLR - joc: Cine sunt eu Fiecare copil i spune CO: Acte de - coli Observarea
n limba 2.2. prenumele i ceva despre el: ce este elev, vorbire: - creioane sistematic a
romn 2.3. biat/fat etc., culoarea preferat, jocul preferat, a se prezenta colorate capacitii de a se
animalul preferat, sportul preferat, activitatea care - mascota clasei prezenta
AVAP nu-i place etc. Mascota clasei trece pe la fiecare
2.2. copil, atunci cnd acesta se prezint (2.2);
- AVAP (2.2): desenarea mascotei clasei;
- prezentarea desenului realizat (2.3).
LIMBA MODERN
Matematic MEM - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo Orientarea - Matematic i Autoevaluare
i 2.1. etc. spaial i explorarea
explorarea 3.1. - Ghicete unde este joc de orientare spaial i localizri n mediului
mediului localizare n spaiul clasei. Un copil se ntoarce cu spaiu: n, pe, caietul elevului
spatele sau iese din clas. Profesorul ascunde un deasupra, pentru CP Ed.
obiect. Cnd copilul este chemat n clas, colegii i dedesubt, Intuitext
MIERCURI
descriu unde a fost ascuns obiectul folosind lng, n faa, - puzzle

sintagmele n, pe, deasupra, dedesubt, lng, n faa, n spatele. - obiecte diverse
n spatele, sus, jos/activitate frontal (2.1); - cutii
- puzzle Corpul uman poziionarea pieselor n
funcie de criteriile date (3.1);
- identificarea, n imagini date, a poziiei diferitelor
obiecte n funcie de repere date - pag. 12 (2.1);
- jocuri de poziionare a obiectelor n spaiu, n
raport cu alte obiecte precizate (2.1);
- identificarea poziiei pe care o ocup diverse
obiecte n spaiu n raport cu alte obiecte precizate
(2.1);
- scrierea de elemente grafice: liniue verticale (2.1).
Muzic i MM - Eu am zece degeele audierea cntecului Cntarea - laptop Autoevaluare
micare 1.4. prezentat cu ajutorul mijloacelor tehnice (1.4); vocal n grup - videoproiector
2.1. - desenarea conturului minilor i decorarea i individual - foi albe
3.1. degetelor (degete cu chipuri) (3.1); - creioane
63
- poziionarea degetelor de la mn n funcie de colorate
CLR coninutul cntecului (3.1); - cntec Eu am
1.1. - CLR (1.1): prezentarea unor reguli nclcate de zece degeele
copii, prezente n versurile cntecului; https://www.yo
- exersarea asimilrii pe strofe a cntecului (2.1); utube.com/watc
- reproducerea n colectiv a cntecelor nsuite h?v=SAMY5uf5s
intuitiv, pronunnd corect cuvintele (2.1). Bs
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo CO: Acte de - Comunicare n Observarea
n limba 2.2. etc. vorbire: lb. romn sistematic a
romn - formularea de mesaje despre sine (nume, vrst, a se prezenta caietul elevului capacitii de
AVAP adres) (2.2); pentru CP Ed. transmitere a unor
2.2 - utilizarea unor formule potrivite de prezentare, n Intuitext informatii despre
funcie de persoana cu care interacioneaz - ex. 1, - microfon sine prin scara de
2, pag.11 (2.2); clasificare
- joc: Interviu formulare de ntrebri i rspunsuri
pentru a afla ct mai multe informaii despre colegi
(2.2);
-AVAP (2.2): ilustrarea, prin desen, a animalului,
florii, fructului, jucriei preferate - ex. 4, pag. 12.
JOI
Matematic MEM - poziionarea obiectelor n spaiu n raport cu repere Orientarea - Matematic i Observarea
i 2.1. precizate (ex. aaz caietul n dreapta ta) (2.1); spaial i explorarea sistematic a
explorarea - identificarea poziiei obiectelor din imagini n localizri n mediului orientrii i
mediului MM funcie de un reper relativ dat (pag 13) (2.1); spaiu: sus, jos, caietul elevului micrii n spaiu
2.1. - Completeaz ce lipsete desen, n grup, de stnga, pentru CP Ed. n raport cu repere
completare a unei pri din corpul uman, n lucrarea dreapta Intuitext precizate, prin lista
colegului, n funcie de ceea ce lipsete (2.1); - fie de lucru de control
- La ce folosete? numirea aciunilor pe care le - foi albe,
facem, n funcie de prile corpului (2.1); creioane
- MM (2.1): Minile sus, minile jos joc muzical; colorate
- scrierea de elemente grafice: liniue oblice (2.1).
Arte vizuale AVAP - organizarea materialelor i instrumentelor de la Desen - - creioane Analiza produselor
64
i abiliti 1.2. Colul de Art din clas n funcie de diferite indicaii: Materiale i colorate activitii
practice 2.1. creionul de culoare roie, ... verde, ... etc.; culorile instrumente - coli
2.4. preferate n dreapta, celelalte n stnga etc. (2.1); - acuarele
- identificarea i numirea poziiei unei pastile de
DP culoare n cutia de acuarele;
3.2 - utilizarea corect a instrumentelor de lucru:
creionul (2.4);
- Culoarea mea preferat realizarea unui desen
utiliznd doar culoarea preferat;
- descrierea materialelor folosind drept criteriu
proprietile lor (1.2);
-DP (3.2): transformarea spaiului clasei ntr-un
mediu prietenos de nvare: expunerea produselor
activitilor la nivelul elevilor.
RELIGIE
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo Cine sunt eu? - Dezvoltare Interevaluare
personal 1.1. etc. personal
3.1. - prezentarea fotografiei proprii, la vrste diferite; caietul elevului
- identificarea, n fotografii, a membrilor familiei; pentru CP Ed.
AVAP - realizarea unui desen Familia mea - ex. 5, pag. 9; Intuitext
2.3. - activiti de tip Ce mi place? prezentarea unor - carioci
hobby-uri, a unor obiecte care i plac (ex. 7, pag.9) - creioane
- AVAP (2.3): realizarea unui desen folosind colorate
VINERI
amprentele - ex. 5, pag. 9.

Comunicare CLR - exersarea musculaturii fine a minii i a micrilor S/R: Elemente - Comunicare n Autoevaluare
n limba 2.2. (4.1); grafice din lb. romn
romn 4.1. - poziionarea corect a suportului de scriere, n componena caietul elevului
raport cu propriul corp (4.1); literelor pentru CP Ed.
AVAP - exersarea poziiei corecte la scris; identificarea CO: Acte de Intuitext
2.2 prilor corpului implicate n activitatea de scriere vorbire: - coli
(4.1); a se prezenta - caiet cu foaie
- scrierea elementelor grafice de dimensiuni i culori velin
65
cm - ex. 3, pag 11 (4.1);
- desenarea pe foaie velin a unor elemente grafice
(4.1);
- AVAP (2.2): identificarea imaginii specifice
anotimpului n care s-au nscut i colorarea ei - ex. 5,
pag. 12.
EDUCAIE FIZIC
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo Trsturi fizice - Dezvoltare Observarea
personal 1.1. etc. personal sistematic a
- Joc n aer liber: Salutm natura! (Bun dimineaa, caietul elevului capacitii de
MEM fir de iarb! Salut, soare vesel! Bun, grgri!..) pentru CP Ed. identificare a
2.1 (1.1); Intuitext trsturilor
- Cum sunt eu completarea i prezentarea unor - carioci personale prin lista
informaii despre trsturile fizice: Ochii mei au - creioane de control
culoarea..., Prul meu este..., mi port prul ..., Chipul colorate
meu ... etc. (pag. 10 -11) (1.1);
-MEM (2.1): Jocuri de grupare n funcie de
trsturile fizice (culoarea ochilor, lungimea prului,
nlimea) respectnd criteria date (ex. Copiii cu ochii
LUNI
verzi n faa clasei, n partea dreapta).

Comunicare CLR -AVAP (2.3): Chipuri desene colective (grupe de S/R: Elemente - Comunicare n Tema de lucru n
n limba 2.2. cte 4 elevi) un elev poate s contribuie la grafice din lb. romn clas
romn 4.1. realizarea desenului pn n momentul n care ridic componena caietul elevului
de pe foaie creionul, apoi continu urmtorul; literelor pentru CP Ed.
AVAP - discuii n grup despre trsturile chipurile Intuitext
2.3 desenate (2.2); - coli
- exersarea musculaturii fine a minii i a coordonrii - creioane
micrilor (4.1); colorate
- exersarea poziiei corecte la scris; identificarea - caiete cu foaie
prilor corpului implicate n activitatea de scriere velin
(4.1);
66
cm - ex. 6, pag 12 (4.1);
- desenarea pe foaie velin a unor elemente grafice
(4.1).
Matematic MEM - CLR (1.1) Joc Ghici cine sunt! identificarea Orientarea - Matematic i Observarea
i explorarea 2.1. obiectelor din realitatea imediat sau din imagini, n spaial i explorarea sistematic a
mediului 3.1. funcie de poziia pe care o au fa de un reper (2.1); localizri n mediului orientrii i
- reprezentarea prin desene a unor modele spaiu: caietul elevului micrii n spaiu n
CLR decorative simple, folosind linii orizontale, verticale, orizontal, pentru CP Ed. raport cu repere
1.1 oblice (2.1); vertical, oblic Intuitext precizate, prin lista
- identificarea poziiei (vertical, orizontal, oblic) unor - fie de lucru de control
obiecte n imagini - pag. 14 (2.1); -creioane
- colorarea unor elemente n funcie de poziia pe colorate
care o ocup fa de un anumit reper ntr-un desen
(2.1);
- poziionarea unor pri ale corpului, conform
indicaiilor (ex.: mna dreapt - orizontal, piciorul
stng oblic etc) (3.1);
- scrierea de elemente grafice: combinaii de linii
orizontale, vertical i oblice (2.1).
Muzic i MM -CLR (2.3): Cu degetele mele eu pot completarea Cntarea - laptop Observarea
micare 1.4. enunului cu diverse activiti ce pot fi vocal n grup - videoproiector reaciilor copiilor
2.1 executate/realizate de copii folosind degetele (1.4); i individual
- jocuri pe cntec cu executarea unor micri
CLR potrivite coninutului de idei al textului Eu am zece
2.3 degeele (2.1);
- exersarea asimilrii integrale a cntecului (2.1).
Comunicare CLR - Cine, ce, unde, cum? formulare de CO: Formulare - Comunicare n Observarea
MARI
n limba 1.2. ntrebri/rspunsuri despre membrii familiei (1.2); de ntrebri i lb. romn comportamentului
romn 2.2. - completarea de enunuri lacunare care cuprind rspunsuri caietul elevului participativ
2.3. comparaii/diferene ntre membrii familiei proprii despre pentru CP Ed.
67
(2.2); membrii Intuitext
MM - expunerea rolului fiecrui membru din propria familiei - laptop
1.4. familie (2.2); - videoproiector
- De-a mama i de-a tata dramatizare liber (2.3);
-MM (1.4): audiie Familia mea - muzica de Nathalie
Gheorghiu i textul de Raluca Andrei; identificarea
unor asemnri ntre membrii propriei familii i
familia prezentat n versurile cntecului.
Matematic MEM - identificarea simurilor i utilizarea acestora n Corpul - Matematic i Observarea
i explorarea 3.1. explorarea mediului nconjurtor (3.1); omenesc explorarea comportamentului
mediului 4.2. - AVAP (1.2): Ghicete ce am n scule - joc de Simurile mediului participativ
identificare a unor obiecte folosind pipitul; caietul elevului
AVAP - Gust. Simt. Ghicesc identificarea unor alimente pentru CP Ed.
1.2 folosind doar gustul (4.2); Intuitext
- identificarea, n imagini, a poziiei organelor de - fructe/legume
sim i a rolului pe care acestea l au - pag. 15 (3.1). - alimente solide
- diferite obiecte
- scule
Arte vizuale AVAP - recunoaterea diferitelor tipuri de linii ntlnite n Elemente de - lucrri artistice Analiza produselor
i abiliti 1.2. mediul familiar (1.2); limbaj plastic: - grafic: activitii
practice 2.2. - observarea unor lucrri n creion (portrete) pentru linia. portrete
identificarea liniilor (1.2); Tehnici de - creioane
- trasarea unor linii de diferite grosimi folosind lucru linia - creioane
instrumente diferite: creioane, creioane colorate, modulat colorate
markere, carioci; - carioci
- folosirea liniei cu scop decorativ n aplicaii - markere
Chipuri dragi (2.2). - coli
EDUCAIE FIZIC
Comunicare CLR - audierea poeziei Doi frai cumini, de Elena Farago C/L: Formulare - Text Doi frai Observarea
MIERC
URI
n limba 1.1. i formularea unor rspunsuri la ntrebri despre de ntrebri i cumini, de comportamentului
romn 1.2. coninutul textului audiat (1.1); rspunsuri Elena Farago de asculttor
68
2.2 - oferirea unor rspunsuri la cererea elementar de despre
informaii: Cine? Ce? Unde? Cum? care vizeaz membrii
DP diverse informaii din text (1.2); familiei
3.3 - joc de rol Doi frai (2.1); CO: Acte de
- DP (3.3): prezentarea, n grupuri mici, a unor vorbire:
informaii despre sine: jocuri preferate/jocuri cu a se prezenta
fraii.
LIMBA MODERN
Matematic MEM -CLR (1.1): Cine este? - descrierea unor figuri i Figuri plane/ - Matematic i Observarea
i 2.2. corpuri geometrice din mediul apropiat; 2D - Ptrat, explorarea comportamentului
explorarea 5.1. - recunoaterea unor figuri geometrice: ptrat, triunghi, mediului participativ
mediului dreptunghi, cerc, triunghi, n mediul nconjurtor i dreptunghi, caietul elevului
CLR n materiale tiprite (ex. 1, 2, 3 pag. 16) (2.2); cerc: pentru CP Ed.
1.1 - reproducerea, prin desen, a formelor geometrice denumire; Intuitext
plane (ptrat, triunghi, dreptunghi, cerc) cu ajutorul conturare - abloane
unor abloane sau cu mna liber pe foaie cu pentru figuri
ptrele (2.2); geometrice
- joc folosind un cod dat de culori: Coloreaz figurile - creioane
geometrice de acelai fel cu o culoare (5.1). colorate
Muzic i MM - Familia mea - muzica de Nathalie Gheorghiu i Cntarea - laptop Observarea
micare 1.4. textul de Raluca Andrei audierea cntecului vocal n grup - videoproiector sistematic a
2.1. prezentat cu ajutorul mijloacelor tehnice (1.4); i individual - foi albe capacitii de a
3.1. - MEM (2.2): completarea unor figuri geometrice - creioane cnta n colectiv
(cercuri) cu elemente astfel nct s ilustreze colorate prin scara de
MEM chipurile membrilor familiei; clasificare
2.2 - exersarea asimilrii pe strofe a cntecului (2.1);
- reproducerea n colectiv a cntecului nsuit
intuitiv, pronunnd corect cuvintele (2.1).
Comunicare CLR - formulare de mesaje despre sine (2.2); C/L: - Comunicare n Observarea
n limba 2.2. - formulare de rspunsuri la ntrebrile colegilor: Propoziia. lb. romn sistematic a
JOI
romn 2.3. Cine eti tu? (2.2); Enunul caietul elevului capacitii de
69
- prezentarea unor evenimente semnificative din CO: Acte de pentru CP Ed. transmitere a unor
viaa proprie (2.2); vorbire: Intuitext informaii despre
MEM - Ce mi place/nu mi place s fac? gruparea a se prezenta - imagini sine prin lista de
1.2 elevilor n funcie de preferinele pe care le au (2.2); control
- MEM (1.2): compararea numrului de copii din
fiecare mulime prin numrare;
- joc de rol Eu i fratele meu ne jucm activiti
practice de exersare a unor aciuni (legarea
ireturilor) (2.3).
Matematic MEM - numrarea formelor geometrice de acelai fel i Figuri plane/ - Matematic i Autoevaluare
i 2.2. desenarea n tabel a unor mulimi echivalente (tot 2D - Ptrat, explorarea
explorarea 5.1. attea cte triunghiuri/ptrate/dreptunghiuri/ triunghi, mediului
mediului cercuri sunt n desen) - ex. 6, pag. 17 (2.2); dreptunghi, caietul elevului
- folosirea formelor geometrice (ptrat, dreptunghi, cerc: pentru CP Ed.
cerc, triunghi,) n realizarea unor desene (cas, denumire; Intuitext
robot, vapor etc) pe foaie velin sau cu ptrele conturare - fie de lucru
(2.2); - creioane
- trasarea unor figuri geometrice dup contur i colorate
identifiarea prilor corpului n figurile obinute - forme
(2.2); geometrice
- sortarea unor forme geometrice dup criterii
diverse (triunghiuri mici roii, ptrate mari vezi etc)
(5.1).
Arte vizuale AVAP - CLR (2.2): joc Dac a fi o floare, a fi - Elemente de - lucrri artistice Activitate practic
i abiliti 1.2. completarea enunului cu denumirea florii preferate; limbaj plastic: - grafic:
practice 2.2. - recunoaterea diferitelor tipuri de puncte ntlnite punctul. portrete
n mediul familiar; Tehnici de - creioane
CLR - trasarea unor puncte de diferite grosimi folosind lucru - creioane
2.2. instrumente diferite: creioane, creioane colorate, repetiia colorate
markere, carioci (2.2); - carioci
- folosirea punctului cu scop decorativ n aplicaii - markere
Flori (pe post-it-uri) (2.2); - coli
70
- realizarea unor frize decorative utiliznd post-it-
urile pe care au desenat flori din puncte (2.2).
RELIGIE
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo Schema - Dezvoltare Observarea
personal 1.1. etc. corporal: personal sistematic a
- trasarea dup contur a schemei corpului (1.1); alctuirea i caietul elevului capacitii de
MM - colorarea articolelor vestimentare n funcie de denumirea pentru CP Ed. identificare a
1.4. criterii date (1.1); prilor Intuitext trsturilor
- discuii n perechi sau n grupuri mici pe baza corpului - laptop personale
desenelor despre prile corpului i rolul acestora - videoproiector
(1.1); - creioane
- prezentarea unor informaii despre propriul corp i colorate
percepia fiecruia despre corpul su (pag. 12 13) - Prile corpului
(1.1); nvm cu
- MM (1.4): audiie Prile corpului nvm cu Boroboa
Boroboa; executarea micrilor sugerate de https://www.yo
VINERI
melodie. utube.com/watc
h?v=6mNKXg6p
xNQ
Comunicare CLR - Interviu cu un ... bunic/prieten/frate jocuri de rol C/L: Formulare - Comunicare n Observarea
n limba 2.2. pentru exersarea salutului i a formulelor de de propoziii lb. romn sistematic a
romn 2.3. prezentare (2.3); cu suport caietul elevului capacitii de
3.2. - formulare de mesaje despre sine, familie, colegi intuitiv pentru CP Ed. transmitere a unor
(2.2); CO: Acte de Intuitext informaii despre
AVAP - formularea de propoziii avnd ca suport intutiv vorbire: a se - microfon sine prin scara de
2.3 imagini care ilustreaz activiti n familie (3.2); prezenta clasificare
- AVAP (2.3) desen liber Persoane din jurul nostru;
punerea n coresponden a desenului cu mesajul
oral indicat.
EDUCAIE FIZIC
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo Schema - Dezvoltare Observarea
U
L
71
personal 1.1. etc. (3.1) corporal: personal sistematic a
3.1. - joc: Cum am crescut - prezentarea unor fotografii alctuirea i caietul elevului modului n care se
care i ilustreaz la diverse vrste; realizarea unui denumirea pentru CP Ed. implic n
colaj folosind fotografiile pentru a ilustra schimbrile prilor Intuitext realizarea sarcinilor
produse de-a lungul timpului (1.1); corpului - fotografii;
- Cum voi fi n viitor realizarea unui desen care s - coli colorate
ilustreze, n jumtatea din stnga, copilul, aa cum pentru colaj;
arat acum i, n jumtatea din dreapta, cum se vede - creioane
n viitor (ex. 3, pag. 14); (1.1); colorate
- identificarea unor modificri produse n propriul
corp i n preferine de-a lungul timpului -pag. 15
(1.1).
Comunicare CLR - gruparea unor suporturi pentru citit: reviste, ziare, C/L: Cartea - - reviste Observarea
n limba 3.1. cri, pliante (3.4); copert, foaie, - ziare modului n care
romn 3.4. - observarea intuitiv a unor cri pentru copii i pagin, text, - cri pentru copiii particip la
identificarea elementelor acestora: coperte, foi, ilustraii copii dialog
AVAP pagini, text, ilustraii (3.4); - cri de colorat
2.6 - joc de rol La librrie (3.4); - pliante
- rsfoirea unor cri care conin doar imagini i
citirea acestora n grup/cu ajutorul cadrului
didactic (3.1).
- AVAP (2.6): ilustrarea micrii sugerate ntr-o
imagine.
Matematic MEM - vizionarea unui scurt filmule despre igiena Corpul - Matematic i Observarea
i explorarea 3.1. personal i identificarea obiectelor de igien, omenesc. Igiena explorarea comportamentului
mediului 4.2. prietene omului (4.2); corpului mediului participativ
- identificarea consecinelor unor aciuni asupra caietul elevului
DP propriului corp (4.2); pentru CP Ed.
1.2. - DP (1.2): identificarea, n imagini, a unor obiecte de Intuitext
igien personal i precizarea rolului lor - ex. 1, pag. - obiecte de
18; igien
- identificarea i descrierea unor reguli de igien i a - jetoane
72
unor rutine n igiena corporal -ex. 2, 3, pag. 18 - laptop
(3.1); - videoproiector
- joc A/Al cui este? trasarea unor linii, dup contur - film
pentru a descoperi obiectul de igien al fiecrui copil
(ex. 4, pag. 18) (3.1).
Muzic i MM - observarea unor ilustraii pe textul cntecului care Cntarea - laptop Observarea
micare 1.4. uureaz receptarea (3.1); vocal n grup - videoproiector sistematic a
2.1. - CLR (2.1): joc de rol Recunoate ce fac mimarea i individual - cntec Familia capacitii de a
3.1. unor activiti efectuate de unul dintre prini sau de mea cnta n colectiv
bunici i recunoaterea acestora de ctre ceilali https://www.yo prin scara de
CLR copii; utube.com/watc clasificare
2.1. - jocuri pe cntec cu executarea unor micri h?v=l_l73DzfCH
potrivite coninutului de idei al textului Familia mea w
(2.1);
- exersarea asimilrii integrale a cntecului (2.1).
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea - nouti, impresii, meteo C/L: Cartea - - cri de poveti Observarea
n limba 3.4 etc. copert, foaie, - cri ilustrate modului n care
romn - observarea i stabilirea unor asemnri i diferene pagin, text, - cri de colorat copiii particip la
ntre suporturi de lectur variate Exemplu: carte ilustraii - romane dialog
de colorat, carte de poveti cu ilustraii, carte ce - carte ilustrat
conine doar text etc. (3.4) Fata babei i
- observarea amplasrii imaginilor n raport cu textul fata monea-
(3.4) gului, de Ion
MARI
- audierea povetii Fata babei i fata moneagului, Creang

de Ion Crenag urmat de rsfoirea crii ce conine
textul i observarea imaginilor (3.4).
Matematic MEM - jocuri de poziionare a unor obiecte n funcie de Recapitulare: - Matematic i Observarea
i explorarea 2.1. repere date (2.1); Figuri i explorarea sistematic a
mediului 2.2. - recunoaterea i desenarea unor figuri geometrice corpuri mediului comportamentului
3.1. (2.2); geometrice. caietul elevului participativ
4.2. - identificarea i denumirea corect a prilor Corpul omenesc pentru CP Ed.
componente ale corpului omenesc, pentru Intuitext
73
CLR evidenierea rolului acestora (3.1); - imagini
1.4 - studierea colajelor cu fotografii realizate de colegi - jetoane
i identificarea asemnrilor i deosebirilor (3.1); - poezia Nu uita,
- CLR (1.4): audiie - poezia Nu uita, de Stelian de Stelian
Mihnea i identificarea unor reguli de igien. Mihnea
Arte vizuale AVAP - MEM (2.2): identificarea figurilor geometrice care Tehnici de - ptrate Autoevaluare prin
i abiliti 2.1. compun ptratul Tangram; lucru - TANGRAM raportare la un
practice 2.3. - decuparea figurilor care compun ptratul Tangram tangram - lipici model dat
(2.1); Elemente de - coli
MEM - recompunerea ptratului Tangram, dup model limbaj plastic
2.2. (2.1); form
- Copil/Copil alergnd lucrri realizate folosind
figurile ptratului Tangram (2.3).
EDUCAIE FIZIC
Comunicare CLR - precizarea formulelor de salut potrivite unor Recapitulare - Comunicare n Observarea
n limba 2.2. situaii ilustrate n imagni (ex.: la intrarea n clas, la - Acte de lb. romn sistematic a
romn 2.3. plecarea de la bunici, ntlnirea cu un vecin etc.) vorbire: a caietul elevului comportamentului
4.1. (2.3); saluta pentru CP Ed. participativ
- joc de rol Eu sunt... exersarea prezentrrii persoane Intuitext
propriei persoane n funcie de persoana cu care cunoscute, a - imagini
AVAP vorbete (2.2) se prezenta
MIERCURI
2.2 - AVAP (2.2): Dac a fi o culoare, a fi ... - Formulare de

completarea enunului n funcie de preferine; - ntrebri i rs-
gruparea copiilor n funcie de culoarea preferat; punsuri despre
- discuii n grup despre hobby-uri, sporturi preferate membrii
etc. (2.2); familiei
- trasarea unor elemente grafice ce intr n - Elemente
comonena literelor (4.1). grafice
LIMBA MODERN
Matematic MEM - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, Evaluare: - Matematic i Observarea
i 2.1. meteo etc. Figuri i explorarea sistematic a
74
explorarea 2.2. Evaluarea vizeaz: corpuri mediului capacitii de
mediului 3.1. - Orientarea spaial i localizri n spaiu - geometrice. caietul elevului orientare
Repere/direcii n spaiu: n, pe, deasupra, dedesubt, Corpul pentru CP Ed. Observarea
lng, n faa, n spatele, sus, jos, stnga, dreapta, omenesc Intuitext sistematic a
orizontal, vertical, oblic; capacitii de
- Figuri plane/2D: ptrat, dreptunghi, triunghi, cerc: identificare a
denumire; conturare; prilor corpului i
- Corpul omenesc: pri componente i rolul lor; a rolului lor
simurile; giena corpului.
Muzic i MM - exersarea asimilrii integrale a cntecelor nvate: Evaluare: - laptop Observarea
micare 2.1. Eu am zece degeele, Familia mea (2.1); Cntarea - videoproiector sistematic a
3.1. - jocuri pe cntec cu executarea unor micri vocal n grup capacitii de a
potrivite coninutului de idei al textului Familia mea i individual cnta n colectiv
(2.1);
- organizarea unor jocuri inspirate de cntecele
intonate (3.1).
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo Evaluare: - Comunicare n Observarea
n limba 2.2. etc. - Acte de lb. romn sistematic a
romn 2.3. Evaluarea vizeaz: vorbire: a caietul elevului comportamentului
3.4. - Cartea - Copert, foaie, pagin, text, ilustraii saluta pentru CP Ed. participativ
4.1. - Acte de vorbire: a saluta persoane cunoscute, a se persoane Intuitext
prezenta cunoscute, a -imagini
- Formulare de ntrebri i rspunsuri despre se prezenta - jetoane
membrii familiei - Formulare de individuale
JOI
- Propoziia, enunul ntrebri i rs-

- Formulare de propoziii cu suport intuitiv punsuri despre
- Elemente grafice din componena literelor membrii
familiei
- Elemente
grafice
Matematic MEM Ameliorare-dezvoltare Ameliorare- - Matematic i Aprecieri globale i
i 2.1. dezvoltare: explorarea individuale
75
explorarea 2.2. Activitile de nvare cu caracter ameliorativ se Figuri i mediului
mediului 3.1. vor stabili n funcie de problemele individuale/ale corpuri caietul elevului
majoritii elevilor i vor fi identificate dup geometrice. pentru CP Ed.
evaluare. Corpul Intuitext
Activitile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de omenesc
dificultate i vor fi stabilite pentru elevii care vor
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de
evaluare vizate prin proba de evaluare.
Arte vizuale AVAP Joc Artitii expun Evaluare: - hrtie Turul galeriei
i abiliti 1.3 - selectarea, de ctre fiecare copil, a celor mai Desen - creion grafit (Interevaluare)
practice frumoase 2-3 lucrri realizate n timpul activitilor - creioane
din unitatea tematic Despre mine (1.3); colorate
- realizarea, prin desen, a unor chenare pe coli de
flipchart suport pentru expunerea lucrrilor
(grupuri de 3-4 elevi) (1.3);
- expunerea lucrrilor (1.3);
- vizitarea expoziiei i exprimarea unor puncte de
vedere referitoare la lucrrile expuse de colegi (1.3).
RELIGIE
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo Evaluare: - Dezvoltare Observarea
personal 1.1. etc. Autocunoate- personal sistematic a
1.3. - Salutul i prezena Joc: Ghemul magic ghemul re i atitudine caietul elevului capacitii de
este inut de profesor, care l transmite unui copil, pozitiv fa pentru CP Ed. identificare a
numindu-l i salutndu-l (Bun dimineaa, Maria!). de sine i fa Intuitext trsturilor
VINERI
Copilul care primete ghemul l transmite mai de ceilali - ghem personale prin lista
departe, salutnd un alt copil, innd de o parte a - creioane de control
firului. Ghemul trebuie s ajung la fiecare copil, colorate
formnd o reea. Copiii sunt ntrebai cum s-au
simit pe parcursul jocului i se discut despre faptul
c reeaua format reprezint clasa lor (3.1)
- discuii referitoare la valoarea i calitile fiecrei
76
persoane (a fiecrui copil);
- joc de continuare a frazei mi place de mine pentru
c...(1.1);
- realizarea crii de vizit i a propriei prezentri -
pag. 16 17 (1.1)
- jocuri pentru recunoaterea copiilor, pe baza
enumerrii trsturilor fizice relevante (1.1).
Comunicare CLR Ameliorare-dezvoltare Ameliorare- - Comunicare n Aprecieri globale i
n limba 2.2. Activitile de nvare cu caracter ameliorativ se dezvoltare lb. romn individuale
romn 2.3. vor stabili n funcie de problemele individuale/ale caietul elevului
3.4. majoritii elevilor i vor fi identificate dup pentru CP Ed.
4.1. evaluare. Intuitext
Activitile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de
evaluare vizate prin proba de evaluare.
EDUCAIE FIZIC
77
Iubesc animalele
PERIOADA: S6 S8
Zilele Comp.
spt. specifice
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Igiena personal - Dezvoltare Aprecieri
personal 1.2. zilei, Jocul Gsete obiectul potrivit (selectare de (Vreau s cresc personal individuale pe baza
2.1. jetoane care ilustreaz obiecte de igien personal); sntos) caietul elevului observaiilor
- vizionarea unui film pentru copii (Dinior i Zna pentru CP Ed. efectuate n timpul
Mselu), formulare de rspunsuri la ntrebri Intuitext activitii practice
AVAP referitoare la igiena personal (1.2); - Film Dinior i de exersare a
2.2. - identificarea obiectelor de igien personal din Zna Mselu aciuniii de splare
imagini date ex. 1, pag.18 (1.2); https://www.yo a minilor/dinilor
- numirea obiectelor de igien personal folosite de utube.com/watc
fiecare persoan ex. 2, pag.18 (1.2); h?v=6jlG3dGggu
- activiti practice de exersare a aciunilor de c
LUNI
splarea minilor nainte de servirea mesei, dup

utilizarea toaletei, de splare a dinilor (1.2);
- Joc Ce ne spune o periu! - formulri de tipul: A
vrea s v spun c... mi place... Nu mi place... (2.1);
- AVAP (2.2): ilustrarea obiectelor de igien care nu
pot fi mprumutate ex. 3, pag.18 (1.2).
Comunicare CLR - formulare de mesaje scurte despre animale pe baza S/R: Litera A - Comunicare n Observarea
n limba 1.3. unui suport vizual dat; formulare de rspunsuri la mare de tipar lb. romn sistematic a
romn 2.1. ntrebri - imaginea mare, pag. 14; (2.2); CO: Formulare caietul elevului capacitii de a
2.2. - formulare de propoziii, indicarea numrului de de ntrebri i pentru CP Ed. pronuna corect
3.1. cuvinte/silabe, percepute prin bti din palme (1.3); rspunsuri Intuitext sunetele i de a
4.1. - rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete (despre animale) - ilustraii trasa litera de tipar
78
stabilite anterior (2.1); ECC: Cuvntul; - plastilin nvat
AVAP - identificarea imaginilor corespunztoare cuvintelor Desprirea - creioane (list de verificare)
2.2. care conin sunetul a la nceput punerea n cuvintelor n colorate
coresponden a unor cuvinte care ncep cu sunetul a silabe, Sunetul a - markere
cu imaginile potrivite - ex. 1, pag.14 (1.3); C/L: Propoziia; - text-suport Pe
- gruparea obiectelor ilustrate a cror denumire Literele A, a malul lacului
conine sunetul a la nceputul cuvntului - ex.2, Ghidul
pag.14 (1.3); nvtorului
- indicarea locului sunetului a n cuvinte formate din clasa
2-3 silabe - ex. 3, pag.14 (1.3); pregtitoare,
- recunoaterea literei A n cuvinte date (3.1); Ed. Intuitext
- AVAP (2.2): modelarea plastilinei pentru obinerea
literei A mare de tipar;
- trasarea dup contur a literei A mare de tipar - ex. 4,
pag.15 (4.1).
Matematic MEM - observarea prilor componente ale animalelor Animale pri - Matematic i Aprecieri
i explorarea 1.1. pentru identificarea structurii lor comune (3.1); componente explorarea individuale
mediului 1.3. - formarea mulimii animalelor domestice i slbatice - mediului
3.1. ex 1, pag. 20 (1.3); caietul elevului
- AVAP (2.2): colorarea prilor corpului: cap, trunchi, pentru CP Ed.
AVAP membre, dup modele date -ex. 2, ex. 3, ex. 4 pag. Intuitext, pag.
2.2. 20 i ex. 5, pag.22; 20 - 22
- joc puzzle: asocierea unor jetoane date pentru
asamblarea prilor corpului aceluiai animal - ex.6,
pag. 22 (3.1);
- identificarea prilor corpului unor psri -ex. 7,
pag. 22 (3.1);
- exerciii grafice pregtitoare pentru scrierea cifrei 2 -
ex. 4, pag.20 i ex. 9, pag.22 (1.1).
Muzic i MM - audierea cntecului Albinua mea demonstrat cu Cntarea vocal -videoproiector; Aprecieri
micare 1.4. ajutorul mijloacelor tehnice (1.4); n grup i - cntec: individuale
3.1. - observarea unor ilustraii adecvate textuluil individual Albinua mea
79
cntecului (1.4); https://www.yo
AVAP - exersarea asimilrii pe strofe/integrale a cntecului Micarea liber utube.com/watc
2.2. (2.1); pe muzic h?v=_-cyOy-
- exersarea micrii spontane pe cntecul Albinua 3r80
mea (3.1); - foi albe,
- AVAP (2.2): desenarea unor imagini sugerate de creioane
textul cntecului. colorate
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Litera a mic - Comunicare n Observarea
n limba 1.3. zilei, Jocul Graiul animalelor; de tipar lb. romn sistematic a
romn 2.1. - formulare de mesaje scurte despre animale pe baza CO: Formulare caietul elevului capacitii de a
2.2. unui suport vizual dat (imaginea mare, pag. 14) (2.2); de ntrebri i pentru CP Ed. pronuna corect
3.1. - asocierea unor imagini (albin, broscu etc.), cu rspunsuri Intuitext sunetele i de a
4.1. onomatopeele corespunztoare; jocuri de pronunare (despre animale) - ilustraii trasa literele de
a onomatopeelor, nsoite de micri corespunztoare ECC: Cuvntul; - plastilin tipar nvate
AVAP deplasrii albinelor, broscuelor etc.(2.1); Desprirea - creioane (list de verificare)
2.2 - indicarea locului sunetului a n cuvinte formate din cuvintelor n - colorate
2-3 silabe, prin ridicarea unui jeton de culoare verde silabe; Sunetul a - markere
(1.3); C/L: Propoziia;
- AVAP (2.2): modelarea plastilinei pentru obinerea Literele A, a
MARI
literei a mic de tipar;

- recunoaterea literei a i a literei A n cuvinte date:
ex. 6 i ex. 7 (3.1);
- trasarea dup contur a literei a mic de tipar: ex. 5,
pag. 15 (4.1);
- punerea n coresponden a unor imagini cu litera
iniial a cuvntului corespunztor -ex. 8, pag.15 (3.1).
Matematic MEM - formarea, prin ncercuire, a unor mulimi dup Mulimi. Mai - Matematic Aprecieri
i explorarea 1.1. criterii date: culoare, form, mrime - ex.1, ex.2, ex.3 - multe, mai i explorarea individuale
mediului 1.2. pag. 21 (1.2); puine, tot mediului
- formarea, prin ncercuire, a mulimii animalelor attea elemente caietul elevului
AVAP domestice ex. 4, pag. 21 (1.2); pentru CP Ed.
2.2. - formarea mulimii animalelor dup un criteriu dat - Intuitext, pag.21
80
ex. 8, pag. 22 (1.2); 23;
- identificarea mulimilor care au tot attea elemente, - obiecte diverse
mai multe sau mai puine, prin punerea n pentru formare
coresponden element cu element (ex. 1, ex. 2, pag. de mulimi
23) (1.2);
-AVAP (2.2): colorarea elementelor unei mulimi
astfel nct s se obin o mulime cu mai multe
elemente - ex. 3, pag.23;
- exerciii grafice pregtitoare pentru scrierea cifrelor,
trasate dup contur - ex. 4, pag. 23 (1.1).
Arte vizuale AVAP - vizionarea unor fragmente din filme de desene Aplicaie: Albina - hrtie Interevaluare
i abiliti 1.2. animate, cu caracter educativ i formularea de DESEN - carton
practice 1.3. rspunsuri simple la ntrebri legate de albine (1.3); Tehnici de lucru: - creioane
2.2. - formularea de ntrebri simple i rspunsuri despre Linie modulat colorate
2.3. cele observate (2.4); Elemente de - foarfece
2.6. - recunoaterea diferitelor tipuri de linii ntlnite n limbaj plastic: - lipici
imagini/colaje cu albine (1.2); linia - beioare
MM - utilizarea unor tehnici simple de ndoire, tiere, COLAJ - srm pentru
3.1. decupare, lipire dup contur, pentru obinerea albinei Tehnici de lucru: antene
(2.3); tiere, decupare
- trasare de linii modulate pentru obinerea albinei dup contur,
(2.2). lipire
- MM (3.1): exerciii de mbinare a exprimrii plastice Elemente de
cu alte forme de exprimare artistic: executarea de limbaj plastic:
micri adecvate cntecului Albinua mea cu ajutorul form
albinelor prinse pe b /deget/mn.
EDUCAIE FIZIC
81
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Litera M - Comunicare n Observarea
n limba 1.3. zilei, Jocul Dac a fi un animal marin a fi.; mare de tipar lb. romn sistematic a
3.1. unui suport vizual dat - imaginea mare, pag. 16 (2.2); de ntrebri i pentru CP Ed. pronuna corect
4.1. - punerea n coresponden a unor cuvinte care ncep rspunsuri Intuitext sunetele i de a
cu sunetul m cu imaginile potrivite: ex. 1, pag.16 (1.3); (despre animale) - ilustraii trasa literele de
MEM - formulare de propoziii, indicarea numrului de ECC: Cuvntul; - plastilin tipar nvate
1.2 cuvinte/silabe, percepute prin bti din palme (1.3); Desprirea - creioane (list de verificare)
- rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete cuvintelor n colorate
stabilite anterior (2.1); silabe; Sunetul - markere
-MEM (1.2): realizarea de mulimi cu obiecte a cror m - text-suport La
denumire conine sunetul m la nceputul cuvntului: C/L: Propoziia; mare Ghidul
ex.2, pag.16 (1.3); Literele M i m nvtorului
- indicarea locului sunetului m n cuvinte formate din clasa
2-3 silabe - ex. 3, pag.16 (1.3); pregtitoare,
MIERCURI
- modelarea plastilinei pentru obinerea literei M Ed. Intuitext

mare de tipar (4.1);
- recunoaterea literei M n cuvinte date (3.1);
- trasarea dup contur a literei M mare de tipar: ex. 4,
pag.15 (4.1).
LIMBA MODERN
Matematic MEM - CLR (2.2): analiza ilustraiei - ntrebri i rspunsuri Numrul i cifra - Matematic i Autoevaluare
i 1.1. pe baza ilustraiei mari, pag. 24; 1 explorarea
explorarea 1.2. - compararea mulimilor; identificarea mulimii cu mediului
mediului 5.1. cele mai puine/tot attea elemente - ex. 2, pag.24, caietul elevului
ex. 8, pag. 25 (1.2); pentru CP Ed.
AVAP - construirea unor mulimi avnd drept cardinal Intuitext, pag.
2.2. numrul 1 - ex. 5, pag.24 (1.2); 24-25
- trasarea dup contur punctat a cifrei 1 - ex. 2 i ex. 3 - plana cu cifra
CLR pag.24 (1.1); 1
1.3. -scrierea cifrei 1 corespunztoare numrului de - obiecte diverse
2.2. elemente ale unei mulimi cu un element - ex. 4, pentru formare
82
pag.24 (1.1); de mulimi
- AVAP (2.2): colorarea attor elemente ale mulimii
cte indic numrul 1 - ex. 6, pag. 25;
- identificarea categoriei creia i aparine un anumit
element al mulimii de pinguini ex. 7, pag.25 (5.1);
- CLR (1.3): identificarea animalelor a cror denumire
conine sunetul m i precizarea numrului de sunete
m din cuvintele respective (ex.9, pag. 25).
Muzic i MM - CLR (2.2): observarea unei ilustraii adecvate textului Cntarea vocal - imagini Expunerea
micare 2.1. cntecului; n grup i - hrtie colorat lucrrilor
2.2. - reproducerea n colectiv a cntecului Albinua mea individual - lipici
(2.1) Micri sugerate - foarfece
CLR - jocuri pe cntec cu executarea unor micri potrivite de textul - cntec
2.2. coninutului de idei al textului (2.1); cntecului Albinua mea
- acompanierea cntecelor cu percuie corporal https://www.yout
(bti din palme, bti cu degetul n banc etc) (2.2); ube.com/watch?v=
- Joc muzical Albina i florile (2.2). ftYVl4um41w
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Litera m - Comunicare n Observarea
n limba 1.3. zilei, Jocul Melcul prin labirint mic de tipar lb. romn sistematic a
romn 2.2. - formulare de rspunsuri la ntrebri de tipul: Ce tii CO: Formulare caietul elevului capacitii de a
4.1. despre melc/maimu/meduz etc?(2.2); de ntrebri i pentru CP Ed. pronuna corect
- indicarea locului sunetului m n cuvinte formate din rspunsuri Intuitext sunetele i de a
MEM 2-3 silabe, prin ridicarea unui jeton de culoare verde (despre animale) - ilustraii trasa literele de
3.1. (1.3); ECC: Cuvntul; - coli mari de tipar nvate
- modelarea plastilinei pentru obinerea literei m mic Desprirea flipchard cu (list de verificare)
JOI
de tipar (4.1); cuvintelor n labirintul

- recunoaterea literei M i a literei m n cuvinte date - silabe; Sunetul melcului
ex. 6 i ex. 7, pag. 17 (4.1); m - melci
- trasarea dup contur a literei m mic de tipar - ex. 5, C/L: Propoziia; - plastilin
pag.17 (4.1); Literele M i m - creioane
- punerea n coresponden a unor imagini cu litera colorate
iniial a cuvntului corespunztor -ex. 8, pag.17 (3.1); - markere
83
- MEM (3.1): joc puzzle: asocierea unor jetoane date
pentru asamblarea prilor corpului aceluiai animal -
ex.6, pag. 22.
Matematic MEM - CLR (2.2): analiza ilustraiei: ntrebri i rspunsuri pe Numrul i cifra - Matematic i Observarea
i 1.1. baza ilustraiei mari, pag. 26); 2 explorarea sistematic a
explorarea 1.2. - identificarea mulimilor cu 1 i cu 2 elemente - ex. 1, mediului capacitii de
mediului pag.26, ex. 7, pag.27 (1.1) caietul elevului Reprezentare a
CLR: - trasarea dup contur punctat a cifrei 2 - ex. 2 i ex. 3 pentru CP Ed. numerelor cu
1.3. pag.26 (1.1); Intuitext ajutorul unor
2.2. - scrierea cardinaluluiI unor mulimi date - ex. 4, - fie de lucru obiecte
pag.26 (1.1); - foi albe
DP - colorarea attor elemente ale mulimii cte indic - creioane
2.1. numrul numrul dat (ex. 6, pag.27) (1.2); colorate Aprecieri
- reprezentarea numerelor 1 i 2 prin colorarea individuale
corespunztoare a una dou ptrele model
repetitiv - ex.6, pag.27 (1.1);
- CLR (1.3): identificarea numrului de silabe ale
cuvintelor ce denumesc animale (ex. 8, pag.27) (1.1)
- indicarea animalului preferat, care creeaz copilului
emoii pozitive (2.1)
- CLR (1.3) identificarea animalelor a cror denumire
conine sunetul m i precizarea numrului de sunete
m din cuvintele respective - ex. 9, pag. 25.
Arte vizuale AVAP - observarea aspectului unui stup de albine pe baza Aplicaie: Stupul - coli flipchart Aprecieri
i abiliti 1.2. imaginilor prezentate i formularea de rspunsuri de albine - benzi de hrtie individuale
practice 1.3. simple la ntrebri legate de albine (1.3); DESEN colorat
2.2. - recunoaterea diferitelor tipuri de linii i puncte Tehnici de lucru: - acuarele Turul galeriei
2.3. ntlnite n imagini cu albine i stupul lor (1.2); linie modulat - pensule
- utilizarea unor tehnici simple de ndoire, rupere, Elemente de - creioane
MM mototolire a hrtiei, lipire pentru realizarea stupului limbaj plastic: colorate
3.1. de albine activitate de grup (2.3); linia - hrtie subire
- realizarea unei compoziii n grup, pe o coal de PICTUR: pentru
84
flip-chart pe care se afl aezat stupul confecionat dactilopictura mototolire
anterior; utilizarea dactilopicturii pentru a reprezenta Elemente de - lipici
capul, abdomenul i toracele albinelor (2.2); limbaj plastic:
- utilizarea diferitelor tipuri de linii pentru a reda Pata
antenele i picioarele alibinelor/activitate n grup (2.2) COLAJ
- MM (3.1) - exersarea micrii spontane pe cntecul Tehnici de lucru:
Albinua mea. rupere,
mototolire, lipire
Elemente de
limbaj plastic:
form
RELIGIE
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea - nouti, impresii, meteo, Igiena personal - Dezvoltare Aprecieri
personal 1.2. jocul Mini curate, mini murdare; (Vreau s cresc personal individuale pe baza
2.1. - activiti practice de exersare a aciunilor de splare sntos) caietul elevului observaiilor
a minilor (1.2); pentru CP Ed. efectuate n timpul
- asocierea obiectelor de igien personal cu partea Intuitext activitii practice
corpului pentru care este folosit - ex. 4, pag.19 (1.2); - jetoane care de exersare a
MEM - recunoaterea obiectelor de igien personal - ex. 5, ilustreaz aciuniii de splare
5.1. pag.19 (1.2); obiecte de a minilor/dinilor
- discuii n grupuri mici despre igiena animalelor de igien personal
VINERI
companie (1.1)
- identificarea momentului din zi n care se fac aciuni
specifice de ngrijire a corpului ex. 6, pag.19 (1.2);
- Joc Descoper mesajul!-ex. 7, pag.19 (2.1);
- MEM (5.1): gruparea obiectelor de igien personal
dup 1-2 criterii date;
- ghicitori despre obiecte de igien personal(1.1);
- Joc Ce ne spune spunul! - formuri de tipul: A
vrea s v spun c... Imi place... Nu mi place.... (2.1).
Comunicare CLR - rsfoirea unor enciclopedii cu animale n colul ECC: Cuvntul; - Comunicare n Observarea
n limba 1.3. amenajat cu o mini-bibliotec i numirea animalelor Desprirea lb. romn sistematic a
85
romn 3.2. ilustrate(1.3); cuvintelor n caietul elevului capacitii de a
- formularea unor rspunsuri ce presupun alegere silabe; Sunetele pentru CP Ed. pronuna corect
dual/multipl Exemplu: n prima imagine este a i m Intuitext sunetele i de a
AVAP sau?(3.2); C/L: Propoziia; - enciclopediii trasa literele de
2.2. - sortarea jetoanelor care reprezent animale Literele A, a, M cu animale tipar nvate
domestice/slbatice (arici, albin, antilop, mgar, i m - jetoane cu (list de verificare)
maimu, meduz, melc, mors, dup sunetul iniial (a animale
sau m) (1.3); - markere
- desenarea unor obiecte/fiine cu relevan pentru - creioane
copii, a cror denumire conine (n poziie iniial) colorate
sunetul specificat (a sau m) (1.3); - hrtie de
- AVAP(2.2): decorarea literelor A, M, a, m cu diverse diverse feluri pt
instrumente de scris; decorarea
- AVAP (2.2): decorarea unor obiecte/desene folosind literelor
semne grafice.
EDUCAIE FIZIC
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Igiena locuinei - Dezvoltare Aprecieri
personal 1.2. zilei, Jocul Coul lui Motnel?(exprimarea acordului personal individuale
dezacordului cu privire la aciuni de igien a caietul elevului
locuinei pisicii, prin ridicare de jetoane verzi/roii); pentru CP Ed.
AVAP - vizionarea unor secvene din filmul pentru copii Intuitext
2.2 Pregtiri pentru spectacol; formulare de rspunsuri - coli flipchart
referitoare aciunile de igien a locuinei ale unor - carioci
personaje animale (1.2); - creioane
LUNI
CLR - observarea i analiza unei ilustraii date; formularea colorate

1.1. de rspunsuri la ntrebri ce vizeaz aciuni de igien a -
locuinei ex. 4, pag. 21 (1.2); https://www.you
- autoevaluarea propriului comportament n relaie cu tube.com/watch
obiectele din propria locuin ex. 5 a i b, pag. 21 ?v=y4a0pdIleP8
(1.2); &list=PLTWmq
- AVAP (2.2): realizarea de desene corespunztoare 0JCgmGAhFCq
unor obiecte care ajut la pstrarea igienei n locuine nIGvVgWzGS4
86
ex. 5 c, pag.21; d3TKBw
- CLR (1.1): identificarea personajului care face aciuni
de igienizare, din povestea Fata babei i fata
moneagului, pe baza imaginilor date.
Comunicare CLR - formulare de mesaje scurte despre animale pe baza S/R: Litera I - Comunicare n Observarea
n limba 1.3. unui suport vizual dat (imaginea mare, pag. 18) (2.2); mare de tipar lb. romn sistematic a
2.2. despre iepurai ? Cum dorm iepurii? (2.2); de ntrebri i pentru CP Ed. pronuna corect
3.1. - identificarea imaginilor corespunztoare cuvintelor rspunsuri Intuitext sunetele i de a
4.1. care conin sunetul I la nceput - ex. 1, pag.18 (1.3); (despre animale) - ilustraii; trasa literele de
- formulare de propoziii, indicarea numrului de ECC: Cuvntul; - plastilin; tipar nvate
AVAP cuvinte/silabe, percepute prin bti din palme (1.3); Desprirea - creioane (list de verificare)
2.2. - rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete cuvintelor n colorate;
stabilite anterior (2.1) silabe; Sunetul i - markere;
- gruparea obiectelor a cror denumire conine C/L: Propoziia; - text-suport n
sunetul i la nceputul cuvntului - ex.2, pag.18 (1.3); Literele I, i poian Ghidul
- indicarea locului sunetului I n cuvinte formate din nvtorului
2-3 silabe - ex. 3, pag.18 (1.3); clasa
- AVAP (2.2): modelarea plastilinei pentru obinerea pregtitoare,
literei I mare de tipar; Ed. Intuitext
- recunoaterea literei I n cuvinte date (4.1);
- trasarea dup contur a literei I mare de tipar - ex. 4,
pag.19 (4.1).
Matematic MEM - CLR (2.2): analiza ilustraiei - ntrebri i rspunsuri Numrul i cifra - Matematic i Observarea
i explorarea 1.1. pe baza ilustraiei mari - pag. 28; 3 explorarea sistematic a
mediului 1.2. - identificarea mulimilor cu 3 elemente - ex. 1, ex.4, mediului capacitii de
pag. 28 (1.1) caietul elevului reprezentare a
CLR - trasarea dup contur punctat a cifrei 3 - ex. 2 i ex. 3 pentru CP Ed. numerelor cu
1.3. pag. 28 (1.1); Intuitext ajutorul unor
2.2. - colorarea attor elemente ale mulimii cte indic - jetoane; obiecte
numrul dat - ex. 6, pag.29 (1.2); - fie de lucru; (list de verificare)
DP - reprezentarea numerelor 1, 2 i 3 prin colorarea - creioane
87
2.1. numrului corespunztor de ptrele model colorate;
repetitiv - ex.6, pag. 29 (1.1); - jucrii.
- CLR (1.3) identificarea numrului de silabe ale
cuvintelor ce denumesc animale - ex. 8, pag. 29;
- DP (2.1): indicarea jucriei preferate, care creeaz
copilului emoii pozitive.
Muzic i MM - audierea cntecului Iepura cocona demonstrat Cntarea vocal - foi albe, Aprecieri
micare 1.4. cu ajutorul mijloacelor tehnice(1.4); n grup i creioane individuale
2.1. - observarea unor ilustraii pe textul cntecului care individual colorate
3.1. uureaz receptarea (1.4); - cntec Iepura
- exersarea asimilrii pe strofe / integrale a cntecului Micarea liber cocona
AVAP Iepura cocona (2.1); pe muzic https://www.yo
22 - exersarea micrii spontane pe cntecul (3.1); utube.com/watc
- AVAP (2.2): desenarea unor imagini sugerate de h?v=HSEsP-
textul cntecului. cDrzs
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Litera i mic - Comunicare n Observarea
n limba 1.3. zilei, Jocul de micare Suntem iepurai! de tipar lb. romn sistematic a
4.1. despre iepurai? (2.2); de ntrebri i pentru CP Ed. pronuna corect
- indicarea locului sunetului i n cuvinte formate din rspunsuri Intuitext sunetele i de a
AVAP 2-3 silabe, prin ridicarea unui jeton de culoare verde (despre animale) - ilustraii trasa literele de
2.2. (1.3); ECC: Cuvntul; - plastilin tipar nvate
- AVAP (2.2): modelarea plastilinei pentru obinerea Desprirea - creioane (list de verificare)
MARI
literei i mic de tipar (4.1); cuvintelor n colorate;

- recunoaterea literei I i a literei i n cuvinte date - silabe; Sunetul i - markere.
ex. 6 i ex. 7, pag. 19 (4.1) C/L: Propoziia;
- trasarea dup contur a literei i mic de tipar - ex. 5, Literele I, i
pag.19 (4.1)
iniial a cuvntului corespunztor -ex. 8, pag. 19 (1.3)
Matematic MEM - CLR (2.2): observarea i analiza ilustraiei mari: Numrul i cifra - Matematic i Observarea
i explorarea 1.1. ntrebri i rspunsuri pe baza ilustraiei, pag. 30 4 explorarea sistematic a
88
mediului 1.2. (2.2); mediului capacitii de
- identificarea mulimilor cu 1, 2, 3, 4 elemente - ex. 1, caietul elevului reprezentare a
CLR ex.4, ex.5, pag. 30 (1.1) pentru CP Ed. numerelor cu
1.3. - trasarea dup contur punctat a cifrei 4 - ex. 2 i ex. 3 Intuitext; ajutorul unor
2.2. pag. 30 (1.1); - imagini cu obiecte
- colorarea unor elemente indicate de numere date - animale. (list de verificare)
ex. 5, pag. 31 (1.2);
- reprezentarea numerelor 1, 2, 3 i 4 prin colorarea
numrului corespunztor de ptrele - ex.6, pag. 31
(1.1);
- completarea unui desen dat, prin unirea punctelor n
ordinea cresctoare a numerelor date - ex. 8, pag.31
(1.1);
- CLR (1.3): identificarea numrului de silabe ale
cuvintelor ce denumesc animale - ex. 8, pag. 31.
Arte vizuale AVAP - vizionarea unor secvene din desene animate, filme Aplicaie: - desen animat; Interevaluare
i abiliti 1.3. pentru copii, audierea unor poveti despre iepurai Iepuraii - Textul povetii
practice 2.1. (Puf Alb i Puf Gri) identificarea i denumirea emoiilor MODELAJ Puf alb i Puf Gri
2.3. de baz ale personajelor (2.1); Tehnici de lucru: - plastilin
2.4. - utilizarea unor tehnici simple de modelaj Iepuraii presare,
(2.3); modelare liber
CLR - formularea de ntrebri simple i rspunsuri despre Elemente de
1.4. figurinele obinute prin modelaj(2.4); limbaj plastic:
- joc: Mie mi place s ... (pictez, modelez,), pentru Form
c(1.3);
- CLR (1.4): participarea la jocul de rol Iepuraii, de
tipul vorbitorasculttor, folosind figurinele obinute
prin modelaj.
EDUCAIE FIZIC
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Litera N - Comunicare n Observarea
MIERC
URI
n limba 1.3. zilei, jocuri cu nasturi pentru obinerea unor animale mare de tipar lb. romn sistematic a
89
2.2. unui suport vizual dat (imaginea mare, pag. 20); (2.2) de ntrebri i pentru CP Ed. pronuna corect
4.1. - identificarea imaginilor corespunztoare cuvintelor rspunsuri Intuitext sunetele i de a
care conin sunetul n la nceput punerea n (despre animale) -ilustraii trasa literele de
MEM coresponden a unor cuvinte care ncep cu sunetul n ECC: Cuvntul; -creioane tipar nvate
1.2 cu imaginile potrivite (ex. 1, pag.20) (1.3); Desprirea colorate (list de verificare)
- formulare de propoziii, indicarea numrului de cuvintelor n - markere
cuvinte/ silabe, percepute prin bti din palme (1.3); silabe; Sunetul n - nasturi;
- rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete C/L: Propoziia; - text-suport
stabilite anterior (2.1) Literele N, n coala din
- MEM (1.2): formarea de mulimi cu obiecte a cror pdure Ghidul
denumire conine sunetul n la nceputul cuvntului - nvtorului
ex.2, pag. 20; clasa
- indicarea locului sunetului n n cuvinte formate din pregtitoare,
2-3 silabe- ex. 3, pag.20 (1.3); Ed. Intuitext
- recunoaterea literei N n cuvinte date (4.1);
- trasarea dup contur a literei N mare de tipar - ex. 4,
pag. 20 (4.1).
LIMBA MODERN
Matematic MEM - CLR (2.2): observarea, analiza ilustraiei mari: Numrul i cifra - Matematic i Observarea
i 1.1. ntrebri i rspunsuri pe baza ilustraiei, pag. 32; 5 explorarea sistematic a
explorarea 1.2. - identificarea mulimilor cu 1, 2,3, 4 i 5 elemente mediului capacitii de a
mediului (ex. 4, pag. 32 i ex. 6, pag. 33 (1.1) caietul elevului reprezentarea
CLR - trasarea dup contur punctat a cifrei 5 - ex. 2 i ex. 3, pentru CP Ed. numerelor cu
2.2. pag. 32 (1.1); Intuitext ajutorul unor
- reprezentarea numerelor 15 prin colorarea -creioane obiecte
AVAP numrului corespunztor de elemente modele colorate; (list de verificare)
2.2. repetitive (1.2); - markere.
- scrierea n ordine cresctoare a numerelor 0 5 , cu
suport intuitiv - ex. 7 i ex. 8, pag.33 (1.2);
- AVAP (2.2): decorarea unui desen dat prin colorarea
unui anumit numr de litere cunoscute de elevi
- ex. 9, pag. 33.
90
Muzic i MM - reproducerea n colectiv a cntecului Iepura Cntarea vocal - imagini Aprecieri
micare 2.1. cocona (2.1) n grup i - hrtie colorat, individuale
2.2. - jocuri pe cntec cu executarea unor micri potrivite individual lipici, foarfece
coninutului de idei al textului (2.1) Micri sugerate - cntec Iepura
AVAP - acompanierea cntecelor cu percuie corporal de textul cocona
2.2. (bti din palme, bti cu degetul n banc etc) (2.2) cntecului https://www.yout
- joc muzical Albina i florile (2.2) ube.com/watch?v
- AVAP (2.2): colorare iepurai. =HSEsP-cDrzs
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Litera n - Comunicare n Observarea
n limba 1.3. zilei, jocuri cu nasturi pentru obinerea unor litere mic de tipar lb. romn sistematic a
romn 2.2. cunoscute; CO: Formulare caietul elevului capacitii de a
4.1. - formulare de rspunsuri la ntrebri de tipul: Ce tii de ntrebri i pentru CP Ed. pronuna corect
despre nai? (2.2); rspunsuri Intuitext sunetele i de a
AVAP - indicarea locului sunetului n n cuvinte formate din ECC: Cuvntul; - ilustraii trasa literele de
2.2. 2-3 silabe, prin ridicarea unui jeton de culoare verde Desprirea - plastilin tipar nvate
(1.3); cuvintelor n - creioane (list de verificare)
- recunoaterea literei N i a literei n n cuvinte date - silabe; Sunetul n colorate;
ex. 6 i ex. 7, pag. 21 (4.1); C/L: Propoziia; - markere;
- AVAP (2.2): modelarea plastilinei pentru obinerea Literele N, n - nasturi.
literei n mic de tipar;
JOI
- identificarea scrierii corecte a cuvintelor nume de

persoane, pe baza observrii literei iniiale - ex. 6.,
pag. 21 (4.1);
- recunoaterea unui cuvnt scris repetat i stabilirea
numrului de cuvinte de acelai fel - ex. 7, pag.21 (4.1)
- trasarea dup contur a literei n mic de tipar - ex. 5,
pag. 21 (4.1)
- trasarea dup contur a unor silabe, pe baza
modelului dat -ex. 8, pag.21 (4.1).
Matematic MEM - CLR (2.2): observarea i analiza ilustraiei mari: Numrul i cifra - Matematic i Observarea
i 1.1. ntrebri i rspunsuri pe baza ilustraiei, pag. 34; 0 explorarea sistematic a
explorarea - identificarea mulimilor cu 0, 1, 2, 3, 4 sau 5 mediului capacitii de
91
mediului CLR elemente - ex. 1, ex. 2, ex,5, pag. 34 (1.1) caietul elevului reprezentare a
2.2. - trasarea dup contur punctat a cifrei 5 - ex. 3 i ex. 4, pentru CP Ed. numerelor cu
pag. 34 (1.1); Intuitext ajutorul unor
-fie de lucru obiecte
-foi albe, creioane (list de verificare)
colorate
Arte vizuale AVAP - CLR (2.1): povestirea dup imagini - imaginea mare, Aplicaie: - Comunicare n Aprecieri
i abiliti 1.1. caiet CLR, pag.20; Figurine din lb. romn individuale
practice 1.3. - utilizarea unor tehnici simple de modelaj Broscua, plastilin caietul elevului
2.3. pescruul (2.3); (Broscua, pentru CP Ed.
2.4. - decorarea figurinelor de plastilin (folosind pescruul) Intuitext
pietricele colorate sau mrgele) (2.3); MODELAJ - plastilin,
CLR - formularea de ntrebri simple i rspunsuri despre Tehnici de lucru: planet,
1.1. figurinele obinute prin modelaj (2.4); presare, mrgele
- joc: Mie mi place s modelez pentru c.(1.3); modelare liber
MM - MM (2.1): jocuri pe cntec cu executarea unor Elemente de
2.1. micri potrivite coninutului de idei al textului Vesel limbaj plastic:
Iepura Form
RELIGIE
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Igiena slii de Dezvoltare Aprecieri
personal 1.2. zilei, jocul Ce ne povestete apa unui acvariu cu clas personal individuale
peti? - formuri de tipul: A vrea s v spun c....... (Pstrez caietul elevului
mi place....... Nu mi place.......... ; curenia n pentru CP Ed.
AVAP - observarea i analiza unei ilustraii date (1.2); sala de clas) Intuitext
VINERI
2.2. - formularea de rspunsuri la ntrebri ce vizeaz - coli de hrtie;

aciuni de igien a slii de clas ex. 1, pag.22 (1.2); - carioci;
- autoevaluarea propriului comportament n relaie cu - creioane
obiectele din sala de clas ex. 2, pag.22 (1.2); colorate.
- AVAP (2.2): realizarea unei mascote potrivit pentru
Panoul sntii ex.3, pag. 22.
Comunicare CLR - rsfoirea unor enciclopedii cu animale n colul ECC: Cuvntul; - Comunicare n Observarea
92
n limba 1.3 amenajat cu o mini-bibliotec i numirea animalelor Desprirea lb. romn sistematic a
romn 3.4 ilustrate (3.4); cuvintelor n caietul elevului capacitii de a
4.2 - sortarea jetoanelor care reprezent obiecte diverse, silabe; Sunetele pentru CP Ed. pronuna corect
dup sunetul iniial (i sau n) (1.3); a i m Intuitext sunetele i de a
AVAP - desenarea unor obiecte/fiine cu relevan pentru C/L: Propoziia; - enciclopedii cu trasa literele de
2.2. copii, a cror denumire conine (n poziie iniial) Literele A, a, M animale tipar nvate
sunetul specificat (i sau n) (1.3); i m - jetoane (list de verificare)
- AVAP (2.2) decorarea literelor N, n folosind culorile S/R: Literele A, - ilustraii
preferate; a, M, m - plastilin
- decorarea unor obiecte/desene folosind literele I, i, - creioane
N, n, folosind culorile preferate (4.2). colorate
- markere
EDUCAIE FIZIC
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Igiena n sala de - Dezvoltare Aprecieri
personal 1.1. zilei, activitate practic de elaborare a unui afi clas. Reguli de personal individuale
1.2. colectiv cu ajutorul palmelor conturate ale copiilor igien la coal caietul elevului Observarea
Apa e prietena mea; pentru CP Ed. sistematic a
- identificarea unor responsabiliti sugerate prin Intuitext comportamentului
AVAP ilustraii, referitoare la pstrarea igienei n sala de - markere, elevilor cu privire
2.2. clas i ilustrarea altor responsabiliti ex. 4, pag.23 - creioane la igien
(1.2); colorate;
- identificarea unor responsabiliti sugerate prin - coli de carton
LUNI
ilustraii, referitoare la pstrarea igienei personale n pentru diplome

timpul programului colar i ilustrarea altor
responsabiliti ex. 4, pag.23 (1.2);
- evaluarea propriului comportament, precum i
comportamentul altor colegi (1.1);
- AVAP (2.2) realizarea n grupuri mici a unor
diplome folosind desenul ex. 6 b), pag. 23;
- acordarea diplomelor unor copii din clas, conform
alegerii copiilor.
Comunicare CLR - audierea unei poveti (Exemplu: Csua din oal - C.O. Povestirea - Comunicare n Observarea
93
n limba 1.1. poveste popular) i manifestarea reaciilor dup imagini; lb. romn sistematic a
romn 1.2. corespunztoare (1.1); Formularea de caietul elevului capacitii de a
1.3. - formularea unor rspunsuri la ntrebri: Cine? Ce? ntrebri i pentru CP Ed. pronuna corect
3.2. Unde? Cnd? Cum? De ce? (1.2); rspunsuri Intuitext sunetele i de a
- repovestirea unor secvene preferate din povestea C/L: Propoziia; -ilustraii trasa literele de
AVAP audiat (1.1); Literele A, a, M - cartonae de tipar nvate
2.2. -selectarea imaginilor corespunztoare povetii m, I, i, N, n culoare verde (list de verificare)
audiate (3.2); - textul povetii
- identificarea literelor iniiale corespunztoare Csua din oal
numelui unor personaje, folosind literele nvate
(1.3);
- joc: Da sau nu? identificarea enunurilor adevrate
din povestea audiat, prin ridicarea cartonaului de
culoarea verde (1.2);
- dramatizarea povetii (3.2);
- AVAP (2.2): decorare cu literele nvate i linii
repetitive.
Matematic MEM - identificarea mulimilor cu 0, 1, 2, 3, 4 sau 5 Numerele 0 - 5 - Matematic i Observarea
i explorarea 1.1. elemente - ex. 1, pag. 35 (1.1); explorarea sistematic a
mediului 1.2. - asocierea mulimii de animale cu cardinalul acesteia mediului capacitii de a
- ex. 4, pag.35 (1.1); caietul elevului reprezentarea
AVAP - scrierea irului cresctor al numerelor 0 5 - ex. 5, pentru CP Ed. numerelor de la 1
2.2. pag.35 (1.2); Intuitext la 31 cu ajutorul
- AVAP (2.2): colorarea unor desene cu animale care - jetoane unor obiecte
ndeplinesc condiii date, folosind culori la alegere - - fie de lucru (list de verificare)
ex. 2 i ex. 3, pag. 35. - creioane
colorate
Muzic i MM - audierea cntecului Ferma animalelor demonstrat Cntarea vocal - foi albe, Aprecieri
micare 1.4. cu ajutorul mijloacelor tehnice (1.4); n grup i creioane colorate individuale
2.1. - observarea unor ilustraii pe textul cntecului care individual - ilustraii
3.1. uureaz receptarea (1.4); - cntecul Expunerea
- exersarea asimilrii pe strofe/integrale a cntecului Micarea liber Ferma desenelor
94
Ferma animalelor(2.1); pe muzic animalelor
AVAP - exersarea micrii spontane pe cntecul (3.1); https://www.yout
2.2. - AVAP (2.2): desenarea unor imagini sugerate de ube.com/watch?v
textul cntecului. =-89NcVCE8Sk
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul C / L: Coperte, - Comunicare n Observarea
n limba 1.1. zilei, Jocul Graiul animalelor foaie, pagin, lb. romn sistematic a
romn 3.4. - rsfoirea unor cri n colul amenajat cu o mini- text, ilustraii caietul elevului capacitii de a
bibliotec, n biblioteca colii etc. (3.4); C.O. Povestirea pentru CP Ed. pronuna corect
AVAP - observarea i stabilirea unor asemnri i diferene dup imagini Intuitext sunetele i de a
2.2. ntre suporturi de lectur variate Exemplu: carte de - S/R: Literele A, - ilustraii trasa literele de
colorat, carte de poveti cu ilustraii, carte ce conine M, I, N - cartonae de tipar nvate
doar text etc. (3.4); culoare verde (list de verificare)
- observarea amplasrii imaginilor n raport cu textul - cri diverse
(3.4);
- joc de rol: La librrie(3.4);
- repovestire Csua din oal poveste popular (1.1);
- AVAP (2.2): decorarea csuei din povestea Csua
MARI
din oal, folosind literele mari de tipar: A, M, N, I

Matematic MEM - CLR (2.2): observarea i analiza ilustraiei mari: Animale hran, - Matematic i Observarea
i explorarea 3.1. ntrebri i rspunsuri pe baza ilustraiei mari, pag. condiii de via explorarea sistematic a
mediului 5.1. 36); mediului capacitii de
- identificarea animalelor slbatice din ilustraii date - caietul elevului reprezentare a
CLR ex. 1, pag. 36 (3.1); pentru CP Ed. numerelor cu
2.2. - asocierea unor grupe de animale cu locul n care Intuitext ajutorul unor
triesc - ex. 2, pag. 36 (3.1); - jetoane cu obiecte
- asocierea unor animale slbatice cu hrana animale (list de verificare)
corespunztoare - ex. 3, pag. 36 (3.1); - fie de lucru
- clasificarea animalelor n funcie de numrul de - creioane
picioare, de mediul de via, de modul de hrnire colorate
(5.1).
Arte vizuale AVAP - utilizarea unor tehnici simple de modelaj i colaj: Aplicaie: - plastilin Aprecieri
i abiliti 1.1. machet Pdurea - lucru n grup (2.3); Macheta coala - planet individuale;
95
practice 1.3. - realizarea machetei prin asamblarea figurinelor din pdure - carton Analiza produselor
2.3. realizate n leciile precedente (2.3); MODELAJ - pensul activitii
2.4. - formularea de ntrebri simple i rspunsuri despre Tehnici de lucru: - acuarele
macheta obinut (2.4); presare, - foafece
CLR - realizarea unor lucrri n care s se asocieze modelare liber
1.1. elemente de exprimare plastic, cu alte forme de Elemente de
exprimare artistic Exemplu: ilustrarea unei poveti limbaj plastic:
cunoscute (2.6) Form
- CLR: participarea la jocul de rol coala din pdure, COLAJ
de tipul vorbitorasculttor, folosind figurinele Tehnici de lucru:
obinute prin modelaj. decupare
Elemente de
limbaj plastic:
form
PICTUR:
pensulaie
Elemente de
limbaj plastic:
Pata
EDUCAIE FIZIC
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Recapitulare: - Comunicare n Observarea
n limba 3.2. zilei, Jocul Literele vorbitoare C / L: Cuvntul; lb. romn sistematic a
romn 4.1. - identificarea personajelor din ilustraii - ex. 1, pag. Literele A, a, M, caietul elevului capacitii de a
22 (3.2); m, I, i, N, n pentru CP Ed. pronuna corect
DP - ordonarea a patru ilustraii cunoscute de elevi: ex. 1, C.O. Povestirea Intuitext sunetele i de a
MIERCURI
2.1. pag. 22 (3.2); dup imagini - ilustraii trasa literele de

- crearea unei poveti cu ajutorul celor 5 ilustraii S/R: Literele A, - cartonae de tipar nvate
date - ex. 1, pag.22 (3.2); M, I, N culoare verde (list de verificare)
- recunoaterea literelor nvate (4.1);
- identificarea cuvintelor identice - ex. 2, pag.22 (4.1);
- scrierea pe suport de hrtie sau pe nisip a cel puin
unui cuvnt identic cu un cuvnt dat (4.1);
96
- DP (2.1): joc Ce animale a lua cu mine n cltorie i
de ce?
LIMB MODERN
Matematic MEM Activitate practic individual: Iubesc animalele Recapitulare - Matematic i Activitate practic
i explorarea 1.1. - formare de mulimi de animale cu tot attea, mai Mulimi explorarea
mediului 1.2. multe, mai puine elemente (1.2) Numerele i mediului Observarea
1.3. - clasificarea animalelor n funcie de numrul de cifrele 0 5 caietul elevului sistematic a
2.1. picioare, de mediul de via, de modul de hrnire (5.1) Animale hran, pentru CP Ed. capacitii de
3.1. - numrarea nainte i napoi, n variante complete sau condiii de via Intuitext reprezentare a
5.1. de la un punct al seriei, din 1 n 1, cu/ fr - tabl numerelor de la 1
manipularea obiectelor (1.2); magnetic la 31 cu ajutorul
CLR - ordonarea unui ir de jetoane cu 5 animale i - jetoane cu unor obiecte
4.1. scrierea cifrelor corespunztoare pentru indicarea animale (list de verificare)
ordinii acestora n ir; lipirea acestora pe suport de - jetoane cu
hrtie (1.1); literele A i M
- scrierea vecinilor unui numr dat (1.2);
- descoperirea intrusului n cadrul unui model
repetitiv format din jetoane cu animale i bararea
acestuia (3.1);
-CLR (4.1): Joc Mulimi de litere - formarea unor
mulimi de litere M cu mai multe elemente dect
mulimea literelor A, pe tabla magnetic.
Muzic i MM - reproducerea n colectiv a cntecului Ferma Cntarea vocal - videoproiector Aprecieri
micare 2.1. animalelor (2.1); n grup i - imagini individuale
2.2. - jocuri pe cntec cu executarea unor micri potrivite individual - hrtie
coninutului de idei al textului (2.1); Micri sugerate - creioane
AVAP - acompanierea cntecelor cu percuie corporal de textul colorate
2.2 (bti din palme, bti cu degetul n banc etc) (2.2); cntecului - carioci
- Joc muzical Ferma animalelor (2.2);
- AVAP (2.2): colorare animale.
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Evaluare: - Comunicare n Observarea
O
J
97
n limba 1.3. zilei, Jocul Roata cifrelor i a literelor C / L: Cuvntul; lb. romn sistematic a
romn 3.1. -scrierea literei corespunztoare sunetului final - ex. 3, Literele A, a, M, caietul elevului capacitii de a
4.1. pag. 23 (1.3); m, I, i, N, n pentru CP Ed. pronuna corect
- asocierea literelor a, m, i, n cu imagini S/R: Literele A, Intuitext sunetele i de a
DP corespunztoare ilustrrii literei iniiale, respectiv M, I, N - ilustraii; trasa literele de
2.1 finale n scrierea cuvintelor - ex. 4, pag.23 (3.1); - creoioane tipar nvate
-trasarea literelor A, M I, N dup model dat i colorate; (list de verificare)
precizarea numrului de litere din fiecare fel - ex. 5, - markere;
pag.23 (4.1); - litere i tabla
- joc: Jobenul cu litere identificarea literelor care magnetic
compun cuvinte date - ex. 6, pag.23 (4.1);
DP (2.1): colorare litere cu chip fericit.
Matematic MEM Ameliorare-dezvoltare Evaluare - Comunicare n Aprecieri globale i
i explorarea 1.1. Activitile de nvare cu caracter ameliorativ se Ameliorare- lb. romn individuale cu
mediului 1.2. vor stabili n funcie de problemele individuale/ale dezvoltare caietul elevului privire la
1.3. majoritii elevilor i vor fi identificate dup evaluare. pentru CP Ed. rezultatele nvrii
2.1. Activitile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de Intuitext
2.2. dificultate i vor fi stabilite pentru elevii care vor
3.1. demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare
5.1. vizate prin proba de evaluare.
Arte vizuale AVAP - jocuri de sortare a animalelor de acelai fel, ilustrate Aplicaie: Puzzle - piese puzzle Aprecieri
i abiliti 1.1. pe piese puzzle din carton (broscue, psri, iepurai, cu imagini i din carton individuale
practice 2.1. albine etc (1.2); litere - acuarele
- colorarea pieselor puzzle cu animale al cror sunet PICTUR - tempera Turul galeriei
MM iniial este: A, M, N i I: arici/albin, maimu/ Tehnici de lucru: - pensule
2.1. meduz , nurc, iepure (2.3); pensulaie - creioane
- desenarea literelor A, M, N, I pe piese puzzle care se Elemente de colorate
mbin cu piese puzzle ce conin animalele limbaj plastic:
corespunztoare (2.3) Pata
- observarea modului diferit de ilustrare a aceluiai
subiect Exemplu: iepure prin desen, pictur,
modelaj, colaj (1.3);
98
- MM (2.1): reproducerea n colectiv a cntecului
Ferma animalelor.
RELIGIE
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Evaluare: - Dezvoltare Observarea
personal 1.1. zilei, Jocul Roata obiectelor de igien Obiecte i personal sistematic a
1.2. recunoaterea obiectelor la care se oprete roata. activiti zilnice caietul elevului comportamentului
- identificarea imaginilor care ilustreaz reguli de de igien pentru CP Ed. cu privire la igien
igien ex. 1, pag.24 (1.2); Intuitext
AVAP - precizarea aciunilor proprii referitoare la activiti - ilustraii
2.2. de igien pe care le desfoar copilul n fiecare - jetoane cu
diminea - ex.2, pag.24 (1.2); obiecte de
- observarea i analiza unor ilustraii date; exprimarea igien
prerii cu privire la locuina n care i-ar plcea s - imagini
locuiasc, avnd n vedere igiena i ordinea ex. 3, dispuse n cerc
pag.24 (1.2); pentru jocul
- AVAP (2.2): ilustrarea prin desen a unor obiecte de Roata obiectelor
VINERI
igien personal pe care nu le poi mprumuta ex. 4, de igien

pag.25;
- autoevaluarea propriului comportament cu privire la
igiena personal /locuinei /clasei (1.1);
- stabilirea gradului de dificultate al aciunilor de
igien pe care le desfoar copiii ex.5, pag.25 (1.2).
Comunicare CLR Ameliorare-dezvoltare Ameliorare- - Comunicare n Aprecieri globale i
n limba 1.3. Activitile de nvare cu caracter ameliorativ se dezvoltare lb. romn individuale
romn 2.2. vor stabili n funcie de problemele individuale/ale caietul elevului
4.1 majoritii elevilor i vor fi identificate dup evaluare. pentru CP Ed.
Activitile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de Intuitext
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare
vizate prin proba de evaluare.
EDUCAIE FIZIC
99
mi plac plantele
PERIOADA: S9 S11
Zilele Comp.
spt. specifice
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Emoii de baz - Dezvoltare Aprecieri
personal 1.1. zilei, Jocul Recunoate personajul!; personal caietul individuale
2.1. - vizionarea unei secvene dintr-un film pentru copii elevului pentru CP
(Ursul pclit de vulpe) pentru identificarea i Ed. Intuitext
AVAP denumirea emoiilor de baz ale personajelor - filme pentru
2.2. (exemplu: vulpea bucuroas, ursul furios/suprat etc.) copii
(2.1); - ilustraii
- discuii n perechi sau n grupuri mici pe baza filmului - carioci
vizionat despre trsturile elementare ale - creioane colorate
personajelor (1.1); - Ursul pclit de
- observarea unor ilustraii i formularea de propoziii vulpe -
care evideniaz emoiile copiilor din ilustraiile date - https://www.youtub
LUNI
ex. 1, pag. 26 (2.1); e.com/watch?v=pg1

- recunoaterea emoiei exprimate de chipul aPs7bTlo&index=1&
persoanelor - ex. 2 i ex. 3, pag. 26 (2.1); list=PLvbF94U-
Kv4q3v6sKAfG7Zot9
- AVAP (2.2): activitate practic: Emoiile au culori!
fba4Bc8n
colorarea feelor potrivite emoiilor - ex. 6, pag.27.
Comunicare CLR - formulare de mesaje scurte despre plante pe baza S/R: Litera R - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. unui suport vizual dat; formulare de rspunsuri la mare de tipar romn caietul sistematic a
romn 2.1. ntrebri - imaginea mare, pag. 24; (2.2); CO: Formulare elevului pentru CP capacitii de a
2.2. - formulare de propoziii, indicarea numrului de de ntrebri i Ed. Intuitext pronuna corect
3.1. cuvinte/silabe, percepute prin bti din palme (1.3); rspunsuri - ilustraii sunetele i de a
4.1. - rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete (despre - plastilin trasa litera de
stabilite anterior (2.1); plante) - creioane colorate tipar nvat
100
AVAP - identificarea imaginilor corespunztoare cuvintelor ECC: Cuvntul; - markere (list de
2.2. care conin sunetul r la nceput; punerea n Desprirea - text-suport n verificare)
coresponden a unor cuvinte care ncep cu sunetul r cuvintelor n grdina de legume
cu imaginile potrivite i colorarea acestora - ex. 2, pag. silabe, Sunetul Ghidul
24 (1.3); r nvtorului
- indicarea locului sunetului r n cuvinte formate din 2- C/L: clasa pregtitoare,
3 silabe - ex. 3, pag. 24 (1.3); Propoziia; Ed. Intuitext
- recunoaterea literei R n cuvinte date (3.1); Litera R
literei R mare de tipar (4.1);
- trasarea dup contur a literei R mare de tipar - ex. 4,
pag. 25 (4.1).
Matematic MEM - observarea prilor componente ale plantelor pentru Plantele - Matematic Aprecieri
i explorarea 1.3. identificarea structurii lor comune (3.1); pri i explorarea individuale
mediului 3.1. - recunoaterea prilor componente ale plantelor componente mediului caietul
4.1. ex.1, pag. 38 (3.1); elevului pentru CP Observarea
- formarea unor mulimi: mulimea copacilor, a Ed. Intuitext sistematic a
legumelor, a fructelor, a florilor ornamentale (1.3); - plante capacitii de a
- numrarea florilor/frunzelor unei plante din sala de diverse din sala de face asocieri
CLR clas care apar n interval de o sptmn, n scopul clas corespondene
1.3. evidenierii creterii acesteia (3.1); - jetoane cu (fi de
- executarea unor instruciuni care folosesc operatorii plante observare)
logici (ex.: Copiii care nu au acas mucate s fac 2 - creioane
pai n fa.) (4.1); colorate
- Numerotarea etapelor de cretere a plantei ex. 2,
pag. 39 (3.1);
- asocierea unor plante cu fructul corespunztor ex.
3, pag. 39 (3.1);
- identificarea prilor care se consum la diverse
plante ex. 4, pag. 39 (3.1);
- CLR (1.3): colorarea fructelor i legumele dup un
cod dat, n funcie de sunetul iniial al cuvntului
101
ex.5, pag. 39.
Muzic i MM - CLR (1.1): Ghicete leguma! - decodificarea mesajului Genuri - casetofon Aprecieri
micare 1.4. unor ghicitori; muzicale: - videoproiector individuale
2.1. - audierea cntecului redat cu ajutorul mijloacelor folclorul - laptop
tehnice: Supa de zarzavat, versuri: Otilia Cazimir, copiilor - cntec Supa de
CLR muzica Tudor Gheorghe (1.4); zarzavat
1.1. - exersarea asimilrii pe strofe a cntecului (2.1); https://www.yout
- reproducerea, n colectiv, a cntecelor nsuite ube.com/watch?v
intuitiv, pronunnd corect cuvintele (2.1); =BgA2B1xaFAA
- jocuri pe cntec cu executarea unor micri potrivite
coninutului de idei al textului (2.1).
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Litera r - Comunicare n lb. Aprecieri
n limba 1.3. zilei, Jocul Descoper intrusul eliminarea, dintr-un mic de tipar romn caietul individuale
romn 2.2. ir de jetoane, a acelora care nu ilustreaz plante; CO: Formulare elevului pentru CP
3.1. - formulare de mesaje scurte despre plante pe baza de enunuri cu Ed. Intuitext Observarea
4.1. unui suport vizual dat - imaginea mare, pag. 24 (2.2); suport intuitiv - jetoane cu plante sistematic a
- indicarea locului sunetului r n cuvinte formate din 2- ECC: Cuvntul; i animale capacitii de a
MEM 3 silabe, prin ridicarea unui jeton de culoare verde Desprirea - cutii cu nisip pronuna corect
1.1. (1.3); cuvintelor n - creioane colorate sunetele i de a
- observarea literei r i analiza acesateia (3.1); silabe; Sunetul - markere trasa literele de
- desenarea literei r folosind cutia cu nisip (3.1); r tipar nvate
MARI
- asocierea fiecrei litere mici cu litera mare de tipar C/L: (list de

ex. 6, pag. 25 (3.1); Propoziia; verificare)
- recunoaterea literei r i a literei R n cuvinte date: Literele R, r
ex. 6 i ex. 7, pag.25 (3.1);
- trasarea dup contur a literei r mic de tipar: ex. 5,
pag.25 (4.1);
- MEM (1.1): scrierea numrului corespunztor tuturor
literelor r folosite n cuvinte date ex.8, pag. 25.
Matematic MEM - CLR (2.2): observarea, analiza ilustraiei mari: Numrul i - Matematic i Aprecieri
i explorarea 1.1. ntrebri i rspunsuri pe baza ilustraiei, pag. 40; cifra 6 explorarea individuale
mediului 1.2. - identificarea mulimilor cu 6 elemente - ex. 1, pag. mediului caietul
102
40 (1.1); elevului pentru CP Observarea
CLR - trasarea dup contur punctat a cifrei 6 - ex. 2 i ex. 3, Ed. Intuitext, sistematic a
2.2. pag. 40 (1.1); pag.21 - 23 capacitii de a
- DP (1.1): Joc. Cifrele cu chip-realizarea cifrei 6 - creioane colorate face asocieri
DP folosind culori potrivite pentru exprimarea emoiilor corespondene
1.1. de baz; (fi de
- reprezentarea numerelor 16 prin colorarea observare)
numrului corespunztor de elemente ex. 4, pag.40
(1.1);
- identificarea numrului corespunztor unei mulimi
date i scrierea cifrei potrivite, cu suport intuitiv - ex.
5, pag. 40 (1.2).
Arte vizuale AVAP - MM (1.4): vizionarea videoclipului i audierea Aplicaie: - videoproiector Interevaluare
i abiliti 1.3. cntecului Fructele; formularea de ntrebri simple i Fructe vesele - laptop
practice 2.1. rspunsuri despre cele observate; MODELAJ - cntec
2.3. - exprimarea de mesaje orale simple despre culoarea, Tehnici de Fructele
2.4. dimensiunea, forma unor fructe strnse ntr-o lucru: presare, https://www.yout
colecie a clasei (2.1) modelare ube.com/watch?v
MM - utilizarea unor tehnici simple de modelaj Fructe liber =Gy2WP1edB44
1.4. vesele (2.3); Elemente de - plastilin
- formularea de ntrebri simple i rspunsuri despre limbaj plastic - planete
CLR figurinele obinute prin modelaj (2.4); Form - colecii de
1.4. - joc: Mie mi place s modelez pentru c (1.3); fructe
- CLR (1.4): participarea la jocul Dialogul fructelor, de
tipul vorbitorasculttor, folosind fructele obinute
prin modelaj.
EDUCAIE FIZIC
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Litera E - Comunicare n lb. Observarea
MIERCURI
n limba 1.3. zilei, Jocul O plant, un animal crearea de iruri mare de tipar romn caietul sistematic a
romn 2.2. folosind jetoane cu plante i jetoane cu animale; CO: Formulare elevului pentru CP capacitii de a
3.1. - formulare de mesaje scurte despre plante pe baza de enunuri cu Ed. Intuitext pronuna corect
4.1 unui suport vizual dat - imaginea mare, pag. 26 (2.2); suport intuitiv - ilustraii sunetele i de a
103
- punerea n coresponden a unor cuvinte care ncep ECC: Cuvntul; - tobe trasa literele de
AVAP cu sunetul e cu imaginile potrivite: ex. 1, pag.26 (1.3); Desprirea - plastilin i tipar nvate
2.2. - formulare de propoziii, indicarea numrului de cuvintelor n planet (list de
cuvinte/silabe, percepute prin bti din palme/ silabe; Sunetul - creioane colorate verificare)
srituri /bti n tobe (1.3); e - markere
- indicarea locului sunetului e n cuvinte de 2-3 silabe C/L: - text-suport La Aprecieri
ex.3, pag.16 (1.3); Propoziia; ser Ghidul individuale
- AVAP (2.2): modelarea plastilinei pentru obinerea Litera E. nvtorului
literei E mare de tipar; clasa pregtitoare,
- recunoaterea literei E n cuvinte date (3.1); Ed. Intuitext
- trasarea dup contur a literei E mare de tipar: ex. 4,
pag. 27 (4.1).
LIMBA MODERN
Matematic MEM - formare de mulimi cu 6 elemente ex. 6, pag. 41 Numrul i - Matematic i Aprecieri
i 1.1. (1.2); cifra 6 explorarea individuale
explorarea 1.2. - completarea unei plante ilustrate cu elementele care mediului caietul
mediului 1.4. lipsesc, astfel nct s fie numrul indicat de elemente elevului pentru CP Observarea
1.5. - ex. 6, pag. 41 (1.2); Ed. Intuitext, sistematic a
- trasarea dup contur punctat a cifrei 6 - ex. 2 i ex. 3 pag.21 - 23 capacitii de
pag.24 (1.1); - creioane colorate reprezentare a
- descompunerea numrului 6 folosind suport intuitiv numerelor cu
(ex. pregtitoare pentru operaia de adunare i ajutorul unor
AVAP scdere) ex. 8, pag. 41 (1.4); obiecte
2.2. - completarea irului cresctor 0 6 ex.9, pag. 41 (list de
(1.5) verificare)
- AVAP (2.2): colorarea attor litere, dintre cele
nvate, cte indic numrul 6 - ex. 10, pag. 41.
Muzic i MM - audierea cntecului demonstrat de nvtor Genuri - casetofon Autoevaluare
micare 1.4. Floricic de pe es (1.4); muzicale: - videoproiector
2.1. - observarea unor ilustraii pe textul cntecului care folclorul - laptop
uureaz receptarea (1.4); copiilor - imagini
MEM - MEM (1.1): numrarea florilor de pe es folosind ca - cntec Floricic
104
1.1. suport imagini care ilustreaz versurile cntecului; de pe es
- exersarea asimilrii pe strofe i integrale a cntecului https://www.yout
(2.1); ube.com/watch?v
- reproducerea n colectiv a cntecelor nsuite =PDOwjEEw75c
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Litera e - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. zilei, Jocul Trenul literelor mari aezarea literelor mic de tipar romn caietul sistematic a
romn 2.2. pe covor n succesiunea: A, I, N, M, E; CO: Formulare elevului pentru CP capacitii de a
3.1. - formulare de rspunsuri la ntrebri de tipul: Ce tii de ntrebri i Ed. Intuitext pronuna corect
4.1. despre elicopter? (2.2); rspunsuri - ilustraii sunetele i de a
- indicarea locului sunetului e n cuvinte formate din (despre - litere mari de trasa literele de
MEM 2-3 silabe, prin ridicarea unui jeton de culoare verde plante) tipar din alfabetar tipar nvate
1.1. (1.3); ECC: Cuvntul; - plastilin (list de
- modelarea plastilinei pentru obinerea literei e mic Desprirea - creioane colorate verificare)
de tipar (4.1); cuvintelor n - markere
- asocierea fiecrei litere mici cu litera mare de tipar silabe; Sunetul Aprecieri
ex. 6, pag. 27 (3.1); e individuale
- recunoaterea literei E i a literei e n cuvinte date - C/L:
ex. 7 i ex. 8, pag. 27 (3.1); Propoziia;
JOI
- trasarea dup contur a literei e mic de tipar - ex. 5, Literele E i e

pag.27 (4.1);
- MEM (1.1): scrierea numrului corespunztor tuturor
literelor e folosite n cuvinte date ex. 8, pag. 27.
Matematic MEM: - CLR (2.2): analiza ilustraiei: ntrebri i rspunsuri Numrul i - Matematic i Observarea
i 1.1. pe baza ilustraiei mari, pag. 42; cifra 7 explorarea sistematic a
explorarea 3.1. - gsirea elementelor unei mulimi, fiind date mediului caietul capacitii de a
mediului 5.1. elementele celeilalte mulimi i regula de elevului pentru CP reprezentarea
coresponden dintre acestea ex. 1, pag. 42 (3.1); Ed. Intuitext numerelor cu
CLR: - identificarea mulimilor cu 7 elemente (jetoane cu - creioane colorate ajutorul unor
2.2. plante sau alte materiale din coleciile copiilor/clasei) - jetoane cu plante obiecte
(1.1); sau animale (list de
- trasarea dup contur punctat a cifrei 7 - ex. 2 i ex. 3 verificare)
105
pag.42 (1.1);
- sortarea elementelor pe diverse categorii de fructe i Aprecieri
completarea de tabele simple - ex.5, pag.43 (5.1); individuale
- formarea unor mulimi cu numr indicat de
elemente ex. 6, pag.43 (1.1);
- compararea grupurilor de obiecte ilustrate ex.7,
pag.43 (1.2);
- scrierea vecinilor unui numr dat - ex.8, pag. 43
(1.2);
- identificarea numrului de litere utilizate n scrierea
unor cuvinte date ex.9, pag. 43 (1.1).
Arte vizuale AVAP - MEM (1.1): numrarea frunzelor uscate primite de Aplicaie: Covor - benzi de hrtie Aprecieri
i abiliti 1.1. fiecare elev; din frunze colorat individuale
practice 2.1. - exprimarea de mesaje orale simple despre culoarea, PICTUR: - acuarele
2.2. dimensiunea, forma unor frunze strnse ntr-o Tehnici de lucru: - pensule Turul galeriei
2.4. colecie a clasei (2.1); pensulaie, - lipici
2.5. - realizarea unor compoziii, individual/n perechi/n amprentare - coli A4
grup, folosind culori la alegere i tehnici improvizate Elemente de
MEM amprentare cu frunze i obinerea formelor spontane limbaj plastic:
1.1. prin presarea frunzelor pe hrtie (2.2); Pata
- lipirea unor benzi colorate pe marginile colii suport COLAJ
(2.4); Tehnici de lucru:
- decorarea slii de clas cu obiectele realizate prin lipire
efort propriu (2.5); Elemente de
- povestirea unui eveniment sau a unui lan scurt de limbaj plastic:
evenimente personale, cu ajutorul colajului (1.1). form
RELIGIE
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo, Bucuria - Dezvoltare Observarea
personal 1.1. Jocul M bucur cnd personal caietul sistematic a
VINERI
2.1. - jocuri n grupuri mici pentru recunoaterea elevului pentru CP capacitii de

2.2. preferinelor copiilor n ceea ce privete plantele Ed. Intuitext recunoatere a
(flori, fructe, legume), pe baza descrierii fcute de - carioci, creioane emoiilor de
106
MEM copii (1.1); colorate baz n situaii
1.2. - identificarea imaginilor care ilustreaz situaii n care - jetoane cu fructe, simple, familiare
copilul este bucuros - ex. 1, pag. 28 (2.1); legume, flori
- scrierea unui simbol potrivit pentru a arta starea - jetoane cu fructe
emoional a copilului n situaii sugerate prin desen - i legume
ex. 2, pag. 28 (2.1); personalizate
- exemplificarea situaiilor de via care creeaz
copilului o anumit stare emoional desen - ex. 3,
pag. 28 (2.1);
- selectarea jetoanelor cu fructe personalizate, care
exprim bucurie (2.2);
- MEM (1.2): activitatea de grupare a jetoanelor cu
fructe i legume (ardei, ananas, mere, mazre, mure
etc) pe care le prefer copiii i care le creeaz o stare
de bucurie.
Comunicare CLR - rsfoirea unor enciclopedii cu plante n spaiul CO: - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. destinat bibliotecii i numirea plantelor ilustrate (1.3); Identificarea romn caietul sistematic a
romn 2.2. - sortarea jetoanelor care reprezint plante a cror unui obiect elevului pentru CP capacitii de a
3.1. denumire se termin n sunetul e (lalele, panselue, ECC: Cuvntul; Ed. Intuitext pronuna corect
ppdie, garoafe, albstrele) (1.3); Desprirea - enciclopedii cu sunetele i de a
- formulare de enunuri folosind cuvintele care cuvintelor n plante trasa literele de
numesc plantele ilustrate pe jetoane (2.2); silabe; - jetoane cu plante tipar nvate
AVAP - identificarea unui obiect pe baza prezentrii ctorva Sunetele e i r - markere (list de
2.2. caracteristici (Exemplu. Am o plant, cu nume de C/L: - creioane colorate verificare)
culoare, numele ei este un cuvnt format din trei Propoziia;
silabe, primul sunet este r. Care este planta?) (3.1) Literele E, e, R Aprecieri
- desenarea unor obiecte/ fiine cu relevan pentru i r individuale
copii, a cror denumire conine (n poziie iniial) S/R: Literele E,
sunetul specificat (1.3); e, R i r
- AVAP (2.2) decorarea vazei cu flori folosind literele
R, E, r, e, folosind diverse instrumente de scris.
107
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Tristeea - Dezvoltare Observarea
personal 1.1. zilei, Jocul Cum m simt astzi? personal caietul sistematic a
2.1. - vizionarea unor secvene din filme pentru copii elevului pentru CP capacitii de
pentru identificarea personajelor triste (2.1); Ed. Intuitext recunoatere a
- discuii n perechi sau n grupuri mici pe baza filmului - film animat emoiilor de
AVAP vizionat despre personajele triste(1.1); - laptop baz n situaii
2.2 - identificarea imaginilor care ilustreaz situaii n care - videoproiector simple, familiare
copilul este trist - ex. 1, pag. 29 (2.1); - jetoane cu fructe (fi de
- identificarea situaiilor de via care l ntristeaz cel personalizate observare)
mai mult/puin pe copil - ex. 2, pag. 29 (2.1); - coli flipchart
- Joc Fructul trist -selectarea jetoanelor cu fructe - carioci
personalizate, care exprim tristee (2.1) - creioane colorate
- identificarea simbolurilor care ilustreaz cum se
simte copilul cnd este trist: colivie, ploaie, nor etc.
(ex. 3, pag.29) (2.1);
- AVAP (2.2): realizarea unui desen care ilustreaz un
LUNI
personaj trist dintr-o poveste cunoscut.

Comunicare CLR - Jocul Trenul dispunerea pe covor a vagoanelor S/R: Litera U - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. reprezentate de cartoane care conin: MA, ME, MI sau mare de tipar romn caietul sistematic a
romn 2.2. NA, NE, NI, sau RA, RE , RI (1.3); CO: Formulare elevului pentru CP capacitii de a
3.1. - formulare de enunuri pe baza unui suport vizual dat de enunuri cu Ed. Intuitext pronuna corect
4.1. - imaginea mare, pag. 28 (2.2); suport intuitiv - ilustraii sunetele i de a
- punerea n coresponden a unor cuvinte care ncep ECC: Cuvntul; - tobe trasa literele de
AVAP cu sunetul u cu imaginile potrivite - ex. 1, pag.28 (1.3); Desprirea - plastilin tipar nvate
2.2. - formulare de propoziii, indicarea numrului de cuvintelor n - creioane colorate (list de
cuvinte/silabe, percepute prin bti din palme/bti silabe; Sunetul - markere verificare)
n tobe (1.3); u - text-suport n
- indicarea locului sunetului u n cuvinte de 2-3 silabe C/L: livad Ghidul
ex.3, pag.28 (1.3); Propoziia; nvtorului
- AVAP (2.2): modelarea plastilinei pentru obinerea Litera U clasa pregtitoare,
literei U mare de tipar; Ed. Intuitext
- recunoaterea literei U n cuvinte date (3.1);
108
- trasarea dup contur a literei U mare de tipar- ex. 4,
pag.29 (4.1).
Matematic MEM - CLR (2.2): observarea i analiza ilustraiei mari: Numrul i - Matematic i Observarea
i explorarea 1.1. ntrebri i rspunsuri pe baza ilustraiei, pag. 44; cifra 8 explorarea sistematic a
mediului 1.2. - compararea grupurilor de obiecte prin punerea n mediului caietul capacitii de
4.1. coresponden 1 la 1 a elementelor grupurilor ex.1, elevului pentru CP reprezentare a
pag. 44 (1.2); Ed. Intuitext numerelor cu
CLR - trasarea dup contur punctat a cifrei 4 - ex. 2 i ex. 3 - obiecte din clas ajutorul unor
2.2. pag.44 (1.1); - frunze uscate obiecte
- identificarea mulimilor cu 6, 7, 8 elemente - ex.4, - nasturi (list de
pag.44 (1.1); - instrumente verificare)
- executarea unor instruciuni care folosesc operatorii muzicale
logici (ex.: Copiii care au pe mas 8 frunze s bat din (maracas)
palme. Copiii care au 7 nasturi s sune din maracas.)
(4.1).
Muzic i MM - nsuirea dup auz a liniei melodice a jocului muzical Genuri - casetofon Observarea
micare 1.4. ranul e pe cmp, prin demonstrarea lui de ctre muzicale: - videoproiector sistematic a
2.1. cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, folclorul - laptop capacitii de
3.1. receptarea lui de ctre copii (1.4); copiilor - imagini executare a unui
- reproducerea n grup respectnd sincronizarea (2.1); - coli albe joc cu micare
CLR -respectarea regulilor jocului muzical prin alegerea - creioane colorate repetat prin
3.2. elementului sugerat de versurile jocului (ddac, - cntec ranul e lista de control
pisoi, copil, cel etc.) i deplasarea acestora n cerc n pe cmp
AVAP sens invers celor din cercul din exterior (format iniial https://www.yout
2.2. de ctre toi elevii participani) (3.1); ube.com/watch?v
- CLR (3.2) Identificarea personajelor i selectarea =eHCHks6UE2k
acestora din imaginile date.
- AVAP (2.2): reprezentarea prin desen a unei
secvene din cadrul jocului muzical.
109
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Litera u - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. zilei, Jocul Trenul dispunerea pe covor a mic de tipar romn caietul sistematic a
romn 2.2. vagoanelor reprezenttae de cartoane care conin: ma, - CO: elevului pentru CP capacitii de a
3.1. me, mi/na, ne, ni/ra, re, ri; Formulare de Ed. Intuitext pronuna corect
4.1. - indicarea locului sunetului u n cuvinte formate din ntrebri i - ilustraii sunetele i de a
2-3 silabe, prin ridicarea unui jeton de culoare verde rspunsuri - litere mici de trasa literele de
MEM (1.3); (despre tipar din alfabetar tipar nvate
1.1. - modelarea plastilinei pentru obinerea literei u mic plante) - plastilin (list de
de tipar (4.1); ECC: Cuvntul; - creioane colorate verificare)
- asocierea fiecrei litere mici cu litera mare de tipar Desprirea - markere
ex. 6, pag. 29 (3.1), cuvintelor n - jetoane de Aprecieri
- recunoaterea literei U i a literei u n cuvinte date - silabe; Sunetul culoare vrede individuale
ex. 7 i ex. 8, pag. 29 (4.1); u
- trasarea dup contur a literei u mic de tipar - ex. 5, C/L:
pag.29 (4.1); Propoziia;
MARI
- MEM (1.1): scrierea numrului corespunztoare Literele U i u

tuturor literelor u folosite n cuvinte date ex. 8,
pag.29.
Matematic MEM - exerciii care implic atenie concentrat pe detalii: Numrul i - Matematic i Observarea
i explorarea 1.1. observarea elementelor de detaliu dintr-un desen, cifra 8 explorarea sistematic a
mediului 1.2. componente de mici dimensiuni ale unei plante etc. mediului caietul capacitii de
1.3. (4.1); elevului pentru CP reprezentare a
4.1. - completarea unor desene date pentru a fi attea Ed. Intuitext numerelor cu
elemente cte indic numerele date ex. 6, pag. 45 - plante diverse ajutorul unor
(1.1); - creioane colorate obiecte
AVAP - recunoaterea cifrelor pe tastele unui calculator sau - calculator/ (list de
2.2. ale altor resurse digitale (1.1); laptop / tablet verificare)
- scrierea irului cresctor al numerelor 0 8 ex.5,
pag. 45 (1.2);
- numrarea nainte i napoi, n variante complete
sau de la un punct al seriei, din 1 n 1, cu/fr
manipularea obiectelor;(1.1);
110
- compararea perechilor de numere date ex.8,
pag.45 (1.3);
- scrierea vecinilor unui numr dat ex. 9, pag.45
(1.2);
- AVAP (2.2): decorarea unui desen dat folosind cifra 8
Arte vizuale AVAP - MM (1.4): vizionarea videoclipului i audierea Aplicaie: - Cntec A, a, a, Turul galeriei
i abiliti 1.1. cntecului A, a, a, acum e toamn, da; formularea de Tablou cu acum e toamn,
practice 2.3. ntrebri simple i rspunsuri despre cele observate; frunze da
2.5. - utilizarea unor tehnici simple de lipire a frunzelor COLAJ https://www.yout
uscate, de decupare a hrtiei colorate pentru Tehnici de ube.com/watch?v
efectuarea ramei tabloului (2.3); lucru: =nyHXY2amfqs
MM - decorarea slii de clas cu obiectele realizate prin decupare, - foarfece
1.4. efort propriu (2.5); lipire - lipici
- povestirea unui eveniment personal, cu ajutorul Elemente de - frunze uscate
colajului obinut (1.1). limbaj plastic: - coli A4
form - hrtie colorat
EDUCAIE FIZIC
111
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul zilei, S/R: Litera C - Comunicare n Observarea
n limba 1.3. Jocul Trenul dispunerea pe covor a vagoanelor mare de tipar lb. romn sistematic a
romn 2.2. reprezenttae de cartoane care conin: MA, ME, MI sau NA, CO: caietul elevului capacitii de a
3.1. NE, NI, sau RA, RE , RI; Formulare de pentru CP Ed. pronuna corect
4.1. - formulare de enunuri pe baza unui suport vizual dat - enunuri cu Intuitext sunetele i de a
imaginea mare, pag. 30 (2.2); suport - ilustraii trasa literele de
AVAP - punerea n coresponden a unor cuvinte care ncep cu intuitiv - tobe tipar nvate
2.2. sunetul c cu imaginile potrivite - ex. 1, pag.30 (1.3); ECC: - plastilin (list de
- formulare de propoziii, indicarea numrului de Cuvntul; - creioane verificare)
cuvinte/silabe, percepute prin bti din palme/bti n Desprirea colorate
tobe (1.3); cuvintelor n - markere Aprecieri
- indicarea locului sunetului c n cuvinte de 2-3 silabe silabe; - text-suport La individuale
ex.3, pag.30 (1.3); Sunetul c pdure Ghidul
- AVAP (2.2): modelarea plastilinei pentru obinerea literei C C/L: nvtorului
mare de tipar; Propoziia; clasa
MIERCURI
- recunoaterea literei C n cuvinte date (3.1); Litera C pregtitoare, Ed.

- trasarea dup contur a literei C mare de tipar- ex. 4, pag.29 Intuitext
(4.1).
LIMBA MODERN
Matematic MEM - compararea grupurilor de obiecte prin punerea n Numrul i - Matematic i Observarea
i 1.1. coresponden 1 la 1 a elementelor grupurilor ex.1, cifra 9 explorarea sistematic a
explorarea 1.2. pag. 46 (1.2); mediului caietul capacitii de
mediului - trasarea dup contur punctat a cifrei 4 - ex. 2 i ex. 3 elevului pentru CP reprezentare a
pag. 30 (1.1); Ed. Intuitext numerelor cu
CLR - completarea unor desene date pentru a fi attea - litere din trusa ajutorul unor
3.1. elemente cte indic numerele date ex.6, pag.45 (1.1); magnetic obiecte
- scrierea irului cresctor al numerelor 0 9 ex.5, pag. - creioane colorate (list de
47 (1.2); verificare)
- completarea unor desene date pentru a fi attea
elemente cte indic numerele date ex.6 i ex.7, pag. Aprecieri
47 (1.1); individuale
- scrierea vecinilor unui numr dat ex. 8, pag. 47 (1.2);
112
- CLR (3.1): recunoaterea literelor dintr-un desen dat;
colorare dup un cod dat ex. 9, pag. 47.
Muzic i MM - audierea cntecului redat cu ajutorul mijloacelor Genuri - casetofon Aprecieri
micare 1.4. tehnice n pdurea cu alune (1.4); muzicale: - videoproiector individuale
2.1. - exersarea asimilrii pe strofe i integrale a cntecului folclorul - laptop, imagini
(2.1); copiilor - conuri de brad
MEM - MEM (1.2): compararea numerelor mai mici dect 10 - alune
1.2. folosind ca suport intuitiv frunze, alune, conuri de brad; - cntec n
- reproducerea n colectiv a cntecelor nsuite intuitiv, pdurea cu alune
pronunnd corect cuvintele (2.1). https://www.yout
ube.com/watch?v
=ZVeQjI82A-U
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul zilei, S/R: Litera - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. Jocul Pune n car! aezarea imaginilor care numesc c mic de romn caietul sistematic a
romn 2.2. obiecte al cror sunet iniial este c (cartof, copac, castan, tipar elevului pentru CP capacitii de a
3.1. cais, rac, sac, mac); CO: Ed. Intuitext pronuna corect
4.1. - formulare de propoziii pe baza ilustraiei mari de la Formulare - ilustraie sunetele i de a
pag. 30 folosind cuvinte date (2.2); de ntrebri - jetoane cu trasa literele de
MEM - indicarea locului sunetului c n cuvinte formate din 2-3 i imagini tipar nvate
1.1. silabe, prin ridicarea unui jeton de culoare verde (1.3); rspunsuri - litere mici de (list de
- modelarea plastilinei pentru obinerea literei c mic de (despre tipar din alfabetar verificare)
AVAP tipar (4.1); plante) - plastilin
JOI
2.2. - asocierea fiecrei litere mici cu litera mare de tipar ex. ECC: - creioane colorate
6, pag. 31 (3.1), Cuvntul; - markere
- recunoaterea literei C i a literei c n cuvinte date - ex. Desprirea
7 i ex. 8, pag. 31 (4.1); cuvintelor
- trasarea dup contur a literei c mic de tipar - ex. 5, n silabe;
pag.31 (4.1); Sunetul c
-MEM (1.1): scrierea numrului corespunztor tuturor C/L:
literelor c folosite n cuvinte date ex. 8 , pag. 31; Propoziia;
-AVAP (2.2): decorarea unui co cu fructe, folosind Literele C i
literele C i c. c
113
Matematic MEM - CLR (2.2): observarea i analiza ilustraiei mari: Numrul 10 - Matematic i Observarea
i 1.1. ntrebri i rspunsuri pe baza ilustraiei, pag. 48; explorarea sistematic a
explorarea 1.2. - compararea grupurilor de obiecte prin punerea n mediului caietul capacitii de
mediului 1.4. coresponden 1 la 1 a elementelor grupurilor i elevului pentru CP reprezentare a
4.1. identificarea mulimii cu 10 elemente (1.2); Ed. Intuitext numerelor cu
- exerciii care implic atenie concentrat pe detalii ale - creioane colorate ajutorul unor
plantelor: 10 frunze, 10 flori, 10 petale) (4.1); - plane/jetoane obiecte
CLR -unirea unor puncte date respectnd ordinea cresctoare cu plante (list de
2.2. a numerelor 0 - 10 ex.1, pag. 48 (1.2); verificare)
- trasarea dup contur pentru scrierea numrului 10 - ex.
2, pag.48 (1.1); Aprecieri
- scrierea irului cresctor al numerelor 0 10 ex. 3, individuale
pag. 48 (1.2);
- identificarea numrului corespunztor unor mulimi
date - ex. 4, pag.48 (1.1);
- compararea numerelor folosind suport intuitiv ex. 5,
pag.49 (1.2);
- scrierea vecinilor unui numr dat ex. 6, pag. 49 (1.2);
- descompunerea numrului 10 folosind suport intuitiv -
ex.7, pag. 49 (1.4);
Arte vizuale AVAP CLR (2.2): observarea i analiza unor picturi din albume: Aplicaie: - Comunicare n lb. Aprecieri
i abiliti 1.3. ntrebri i rspunsuri; Flori romn caietul individuale
practice 2.2. - identificare valorilor estetice din mediul nconjurtor PICTUR elevului pentru CP
2.4. ilustrat n opere de art (Flori) (1.3); Tehnici de Ed. Intuitext Turul galeriei
2.5. - pictarea florilor (crizantem, mac) folosind culori lucru: - albume de
potrivite (2.2); pensulaie, pictur
CLR - lipirea diverselor materiale naturale (semine, boabe de stropire - coli A4 cu flori
1.1. piper) pentru finalizarea florilor pictate anterior (2.4) Elemente conturate
- finalizarea compoziiei individual/n perechi/n grup, de limbaj - acuarel
CLR folosind culori la alegere i tehnici improvizate plastic: pata - pensule
2.2. Exemplu: stropire, suflare, dactilopictura (2.2); COLAJ
- formularea de ntrebri simple i rspunsuri despre Tehnici de
114
produsele obinute (2.4); lucru: lipire
- decorarea slii de clas cu obiectele realizate prin efort Elemente
propriu (2.5); de limbaj
- joc: Mie mi place s pictez pentru c (1.3). plastic:
form
RELIGIE
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Furia Dezvoltare Observarea
personal 1.1. zilei, Jocul Cum m simt eu astzi?; audiere i personal caietul sistematic a
2.1. vizionare videclip cntec Elefantul Cici TraLaLa; elevului pentru CP capacitii de
- vizionarea unor secvene din filme pentru copii Ed. Intuitext recunoatere a
AVAP pentru identificarea personajelor furioase (2.1); - coli de hrtie emoiilor de
2.2. - discuii n perechi sau n grupuri mici pe baza filmului - carioci baz n situaii
vizionat, despre personajele furioase(1.1); - creioane colorate simple, familiare
- identificarea imaginilor care ilustreaz situaii n care - cntec Elefantul (fi de
copilul ar putea fi furios - ex. 1, pag. 30 (2.1); Cici observare)
- identificarea situaiilor de via care l nfurie cel mai https://www.yout
mult/puin pe copil - ex. 2, pag. 30 (2.1); ube.com/watch?v
- identificarea simbolurilor care ilustreaz cum se =G0OqIkgZqlA
VINERI
simte copilul cnd este furios: tob, foc, fulger etc. -

ex. 3, pag.30 (2.1);
-AVAP (2.2) joc: Cnd sunt furios m simt! -
colorarea unor desene ce simbolizeaz furia, folosind
culori la alegere - ex.3, pag.30.
Comunicare CLR - rsfoirea unor enciclopedii cu plante i numirea ECC: Cuvntul; - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3 plantelor ilustrate (3.4); Desprirea romn caietul sistematic a
romn 3.4 - sortarea jetoanelor care reprezint flori, dup cuvintelor n elevului pentru CP capacitii de a
4.2 sunetul iniial c: crizantem, crin, cactus, trandafir, silabe; Ed. Intuitext; pronuna corect
garoaf etc.; gruparea acestora n jurul literelor C, c Sunetele r, e, - jetoane cu flori, sunetele i de a
AVAP activitate n grupuri mici (1.3); u, c cu fructe trasa literele de
2.2. - sortarea jetoanelor care reprezint fructe diverse, C/L: - acuarele tipar nvate
dup sunetul final e: mere, pere, prune, caise, Propoziia; - pensule (list de
115
portocal, mr, banan etc.; gruparea acestora n Literele R, r, E, - fie de lucru verificare)
jurul literelor E, e - activitate n grupuri mici (1.3); e, U, u, C, c (fructe vesele i
- joc: irul literelor (trasarea literelor S/R: Literele R, triste)
REUCreucREUCreuc, folosind creioane colorate) (4.2); r, E, e, U, u, C, - creioane colorate
- AVAP (2.2) Fructe vesele sau triste? decorarea unui c
fruct desenat pe o fi dat, reprezentnd un fruct
personalizat, vesel/trist, folosind literele R, E, U, C
trasate cu pensula, folosind culori adecvate (rou,
oranj pentru decorarea fructului vesel; albastru, verde
pentru fructul trist).
EDUCAIE FIZIC
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Frica - Dezvoltare Observarea
personal 1.1. zilei, Jocul Ce ne povestete o floare? personal caietul sistematic a
2.1. - vizionarea desenului animat Scufia Roie pentru elevului pentru CP capacitii de
pentru identificarea i denumirea emoiilor prin care Ed. Intuitext recunoatere a
AVAP trece Scufia Roie (2.1); - desen animat emoiilor de
2.2. - discuii n perechi sau n grupuri mici pe baza filmului Scufia Roie baz n situaii
vizionat, despre emoiile personajelor (1.1); - markere simple, familiare
- identificarea imaginilor care ilustreaz situaii care - creioane colorate (fi de
pot provoca fric - ex. 1, ex. 2, pag. 31 (2.1); observare)
- joc: Cnd mi-e fric, m simt ca! - identificarea
LUNI
simbolurilor care ilustreaz cum se simte copilul cnd

este fricos: oricel, iepura, pasre - ex. 3, pag.31
(2.1);
-AVAP (2.2) realizarea unui desen individual Cel mai
nfricotor personaj, folosind culori la alegere - ex. 3,
pag. 31.
Comunicare CLR - audierea unei poveti (Exemplu: Zna florilor) i C.O. - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.1. manifestarea reaciilor corespunztoare (1.1); Povestirea romn caietul sistematic a
romn 1.2. - formularea unor rspunsuri la ntrebri: Cine? Ce? dup imagini elevului pentru CP capacitii de a
1.3. Unde? Cnd? Cum? De ce? (1.2); Zna florilor; Ed. Intuitext pronuna corect
3.2. - repovestirea unor secvene preferate din povestea Formularea de - ilustraii sunetele i de a
116
audiat (1.1); ntrebri i - cartonae de trasa literele de
AVAP -selectarea imaginilor corespunztoare povetii rspunsuri culoare verde; tipar nvate
2.2. audiate (3.2); - poveste Zna (list de
- identificarea literelor iniiale corespunztoare florilor verificare)
numelui unor flori despre care au aflat din poveste https://www.yout
(narcis, folosind literele nvate) (1.3); ube.com/watch?v
- identificarea enunurilor adevrate din povestea =-Ij3erJ8Lbk
audiat, prin ridicarea cartonaului verde (1.2);
- continuarea povetii, cu sprijin din partea cadrului
didactic (3.2)
- AVAP (2.2): Grdina cu flori activitate n grupuri
mici: realizare de flori vesele prin pictare cu degetul.
Matematic MEM - MM (1.4): prezentarea unui videoclip care ilustreaz Plantele -Matematic i Aprecieri
i explorarea 1.1. modificri aprute n viaa copacilor, n funcie de hran, condiii explorarea individuale
mediului 3.1. anotimp, (3.1); de via mediului caietul
- numrarea florilor/frunzelor unei mucate care apar elevului pentru CP
n interval de dou sptmni, n scopul evidenierii Ed. Intuitext;
creterii acesteia (1.1); - film didactic
- vizionarea unui film didactic pentru observarea unor - creioane colorate
modificri aprute n viaa plantelor, n funcie de - plante de la
MM anotimp (3.1); Colul viu al clasei
1.4. - recunoaterea condiiilor de care au nevoie plantele - cntec
pentru a crete ex. 1, pag. 50 (3.1); Anotimpurile
- numerotarea etapelor de cretere ale unei plante https://www.yout
AVAP ex. 2, pag. 50; ube.com/watch?v
2.2. - selectarea factorilor de care au nevoie plantele =ZIkTLp_5uWk
pentru a se dezvolta ex.3, pag. 50 (3.1);
- AVAP (2.2): realizarea unui desen (floare, pom)
folosind culori adecvate ex. 4, pag. 50.
Muzic i MM - audierea unor strofe ritmate din folclorul copiilor Genuri - casetofon Observarea
micare 1.4. Numrtori (1.4); muzicale: - videoproiector sistematic a
3.1. - intonarea acestora i asocierea cu micri potrivite folclorul - laptop capacitii de
117
3.4. (3.1); copiilor - imagini executare a unui
- MEM (1.1): identificarea numerelor care apar n joc; - Numrtori dans cu micare
MEM - crearea altor rime pornind de la cele audiate; repetat prin
1.1. - rostirea pe silabe a cuvintelor din joc i marcarea (scara de
acestora cu pasul (3.4). clasificare)
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul C / L: Coperte, - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.1. zilei, Jocul La librrie; foaie, pagin, romn caietul sistematic a
romn 3.1. - rsfoirea unor cri cu poveti din centrul Bibliotec text, ilustraii elevului pentru CP capacitii de a
3.4. (3.4); C.O. Ed. Intuitext pronuna corect
4.1. - observarea i stabilirea unor asemnri i diferene Povestirea - cri diverse cu sunetele i de a
ntre suporturi de lectur variate Exemplu: carte de dup imagini flori (de poveti, trasa literele de
AVAP colorat, carte de poveti cu ilustraii, carte ce conine S/R: Literele enciclopedie, de tipar nvate
2.2. doar text etc. (3.4); R, E, U, C colorat) (list de
- observarea i recunoaterea literelor din plastic/din -litere i tabl verificare)
alfabetarul magnetic sau tiprite n relief pe diferite magnetic
suporturi (3.1); -hrtie colorat Aprecieri
- obinere de litere folosind nasturi colorai (4.1); - foarfece individuale
- repovestire Zna florilor (1.1); - nur
MARI
- AVAP (2.2): Colier pentru zna florilor activitate n - nasturi colorai

grupuri mici: decupare de flori din hrtie colorat,
dispunerea pe nur.
Matematic MEM - DP (2.1): Joc La aniversare sunt bucuros/bucuroas Numerele - Matematic i Observarea
i explorarea 1.1. pentru c; naturale 0 -10 explorarea sistematic a
mediului 1.2. - realizarea de flori pentru aniversare folosind nasturi mediului caietul capacitii de
1.4. i identificarea numrului corespunztor de nasturi elevului pentru CP reprezentare a
utilizai (1.1); Ed. Intuitext numerelor cu
- formarea unor mulimi cu obiecte din coleciile clasei - obiecte din ajutorul unor
DP i aezarea cartonaului cu numrul corespunztor coleciile clasei obiecte
2.1. (1.1); - nasturi colorai (list de
- scrierea irului cresctor al numerelor 0 10 ex.3, - creioane colorate verificare)
pag. 48 (1.2); - jetoane cu cifre
- completarea unui desen dat astfel nct s fie un
118
numr indicat de elemente ex. 1, ex. 6, pag.51 - 52
(1.1);
- precizarea numrului de membri ai familiei i
colorarea elementelor unei mulimi cu tot attea
elemente ex. 2, pag.51 (1.1);
- compararea numerelor 0 - 10 folosind suport
intuitiv ex. 3, ex. 4, pag. 51 (1.2);
- descompunerea numerelor 5 - 10 folosind suport
intuitiv - ex. 7, pag. 52 (1.4);
- AVAP (2.2): colorarea unui desen pe baza unor
coduri date - ex. 8, pag. 52
Arte vizuale AVAP - utilizarea unor tehnici simple de decupare, lipire, Aplicaie: - carton Aprecieri
i abiliti 1.1. desenare pentru realizarea unei cri mici cu pagini i Cartea mea cu - foarfece individuale
practice 2.2. copert (2.3); flori - ablon
2.3. - desenarea paginilor crii cu flori, la alegere (2.3); COLAJ - capsator i Analiza
2.5. - explorarea modalitilor de exprimare a ideilor i Tehnici de capse produselor
sentimentelor prin mijloacele artei vizuale i ale lucru: - lipici activitii
CLR tehnologiei - Exemple: Desenez ce-mi doresc, Desenez decupare - creioane
1.4. veselia.(2.2); Elemente de colorate
- decorarea slii de clas cu obiectele realizate prin limbaj plastic: - carioci
efort propriu (2.5); form
- povestirea unui eveniment personal, cu ajutorul DESEN
produsului obinut (1.1); Tehnici de
- CLR (1.4): participarea la jocul mi prezint cartea, de lucru: Linie
tipul vorbitorasculttor. modulat,
repetiie
Elemente de
limbaj plastic:
linia, punctul,
forma
119
EDUCAIE FIZIC
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Recapitulare: - Comunicare n lb. Observarea
n limba 3.2. zilei, Jocul Fiecare liter la locul ei!- asocierea C / L: romn caietul sistematic a
romn 4.1. fiecrui jeton cu litera mic de tipar corespunztoare Cuvntul; elevului pentru CP capacitii de a
4.2. sunetului iniial (ardei, mr, cartof, nuc, iarb, rodie); Literele A, M, Ed. Intuitext pronuna corect
- identificarea personajelor din ilustraii - ex. 1, pag. i, N, C, E, R, U - jetoane sunetele i de a
DP 32 (3.2); - litere trasa literele de
2.1. - ordonarea a patru ilustraii cunoscute de elevi: ex. 1, C.O. - creioane colorate tipar nvate
pag. 32 (3.2); Povestirea (list de
- crearea unei poveti cu ajutorul celor 4 ilustraii dup imagini verificare)
date - ex. 1, pag.32 (3.2);
- formularea unor rspunsuri la ntrebri: Cine? Ce? S/R: Literele
Unde? Cnd? Cum? De ce? (1.2); A, M, I, N, C, E,
- recunoaterea literelor nvate (4.1); R, U, a, m, i, n,
MIERCURI
- identificarea literei corespunztoare sunetului inial, c, e, r, u

respectiv final al unor obiecte ilustrate ex. 2, ex, 3,
pag. 32 (4.1);
- Scrierea literele dup contur dat; identificarea de
nume ale copiilor, n care literele date s corespund
sunetului iniial ex. 4, pag.32 (4.2);
- DP (2.1): joc Dac a fi o plant a fi pentru c
LIMBA MODERN
Matematic MEM - executarea unor instruciuni care folosesc operatorii Recapitulare - Matematic i Observarea
i 1.1. logici (ex.: Copiii care au pe mas 10 flori s ridice explorarea sistematic a
explorarea 1.3. cartonaul verde. Copiii care au 9 frunze s bat n mediului caietul capacitii de
mediului 1.4. tob.) (4.1); elevului pentru CP reprezentare a
4.1. - AVAP (2.2): colorarea prilor unei plante folosind Ed. Intuitext numerelor cu
culori adecvate ex.1, pag. 53; - plante diverse ajutorul unor
- numrarea nainte i napoi, n variante complete - calculator/ obiecte
AVAP sau de la un punct al seriei, din 1 n 1, cu/fr tablet (list de
120
2.2. manipularea obiectelor (1.1); - flori i frunze din verificare)
- recunoaterea cifrelor pe tastele unui calculator sau carton colorat
ale altor resurse digitale (1.1); - markere Aprecieri
- identificarea mulimilor cu 0 - 10 elemente - ex.2, - creioane colorate individuale
pag. 53 (1.1);
- realizarea prin desen a unor mulimi cu numr
indicat de elemente ex. 3, pag. 53 (1.1);
- completarea numerelor care lipsesc din irul
cresctor al numerelor 0 - 10 ex. 4, pag. 53 (1.3);
- compunerea numerelor date cu ajutorul suportului
intuitiv ex.5, pag. 53 (1.4).
Muzic i MM - redarea unor numrtori ritmate (2.1); Genuri - casetofon Interevaluare
micare 1.4. - executarea unor micri simple de dans asociate cu muzicale: - videoproiector
3.1. versurile (3.1); folclorul - laptop
3.4. - joc Iei afar tu din joc!- silabisirea cuvintelor (3.1); copiilor - imagini
- crearea altor jocuri pentru copii cu versuri ritmate - coli albe
AVAP (3.4); - creioane colorate
2.2. - AVAP (2.2): exprimarea, prin desen, a unei
numrtori vesele (3.1).
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Evaluare: - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.2. zilei, Jocul Roata cifrelor i a literelor - C / L: romn caietul sistematic a
romn 3.2. - identificarea literelor de acelai fel cu litere utilizate Cuvntul; elevului pentru CP capacitii de a
4.1. n cuvinte date ex. 5, pag. 33 (4.1); Literele A, M, Ed. Intuitext pronuna corect
4.2. - scrierea literei mici de tipar corespunztoare literei i, N, C, E, R, U, - ilustraii sunetele i de a
mari date - ex. 6, pag. 33 (4.2); m, i, n, c, e, r, - litere i tabla trasa literele de
MEM - crearea unei poveti dup ilustraii date (3.2); U magnetic tipar nvate
JOI
2.1. - formularea unor rspunsuri la ntrebri: Cine? Ce? (list de

Unde? Cnd? Cum? De ce? (1.2); - S/R: Literele verificare)
AVAP - MEM (1.1): numrarea elementelor care conin A, M, i, N, C, E,
2.2. litere de acelai fel i scrierea cifrei corespunztoare R, U, m, i, n, c,
ex. 7, pag. 33; e, r,
- AVAP (2.2): colorare dup un cod dat ex.7, pag. 33. u
121
Matematic MEM Ameliorare-dezvoltare Evaluare - Matematic i Aprecieri globale
i 1.1. Activitile de nvare cu caracter ameliorativ se Ameliorare- explorarea i individuale cu
explorarea 1.2. vor stabili n funcie de problemele individuale/ale dezvoltare mediului caietul privire la
mediului 1.3. majoritii elevilor i vor fi identificate dup evaluare. elevului pentru CP rezultatele
1.4. Ed. Intuitext nvrii
Activitile de dezvoltare vor avea un grad ridicat
1.5.
de dificultate i vor fi stabilite pentru elevii care vor
3.1.
5.1. vizate.
Arte AVAP - jocuri de sortare a plantelor de acelai fel, ilustrate Aplicaie: - piese puzzle din Aprecieri
vizuale i 1.3. pe piese puzzle din carton (copaci, legume, flori) (1.2); Puzzle cu carton individuale
abiliti 1.2. - colorarea pieselor puzzle cu plante al cror sunet imagini i litere - acuarele
practice 2.3. iniial este: A, M, N, I, C, R: alun, mr, nuc etc. (2.3); - tempera Turul galeriei
- trasarea cu pensula a literelor A, M, N, I, C, R pe PICTUR - pensule
piese puzzle care se mbin cu piese puzzle ce conin Tehnici de - creioane colorate
CLR plantele corespunztoare (2.3); lucru:
1.4. - observarea modului diferit de ilustrare a aceluiai pensulaie,
subiect Exemplu: mr prin desen, pictur, Elemente de
modelaj, colaj (1.3); limbaj plastic:
- CLR (1.4): participarea la jocul mi prezint jocul meu Pata
cu piese puzzle, de tipul vorbitorasculttor.
RELIGIE
Dezvoltare DP ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Recapitulare - - Dezvoltare Observarea
personal 1.1. zilei, Jocul Culorile bucuriei; Emoii de baz personal caietul sistematic a
2.1. - Jocul Roata emoiilor, pentru aprecierea emoiilor elevului pentru CP capacitii de
n diferite situaii ilustrate: vizit la grdina zoologic, Ed. Intuitext recunoatere a
VINERI
CLR primirea n dar a unui animal de companie, ngrijirea - ilustraii emoiilor de

1.1. plantelor din ghiveci, srbtorirea zilei de natere, - cartonae de baz n situaii
ntlnirea cu un prieten drag etc (2.1); culoare verde i simple, familiare
- discuii n perechi despre emoiile copiilor din clas roie; (fi de
(1.1); - imagini dispunse observare)
- asocierea emoiilor de baz cu starea vremii - ex. 5, n cerc pentru
122
pag. 27 (2.1) jocul Roata
- observarea unor imagini din povestea Csua din emoiilor
oal identificarea emoiilor prin care trec - Textul Csua din
personajele, prin ridicarea de cartonae colorate oal
diferit: bucurie verde, fric rou (2.1);
- CLR (1.1): repovestirea unor secvene preferate din
povestea audiat.
Comunicare CLR Ameliorare-dezvoltare Ameliorare- - Comunicare n lb. Aprecieri globale
n limba 1.3. Activitile de nvare cu caracter ameliorativ se dezvoltare romn caietul i individuale
romn 2.1. vor stabili n funcie de problemele individuale/ale elevului pentru CP
2.2. majoritii elevilor. Ed. Intuitext
3.1. Activitile de dezvoltare vor avea un grad ridicat
3.2. de dificultate i vor fi stabilite pentru elevii care vor
4.2. vizate.
EDUCAIE FIZIC
123
Despre univers
PERIOADA: S12 S13
Zilele Comp.
spt. specifice
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Emoii de baz - Dezvoltare Observarea
personal 2.1. zilei (3.1); n activiti/ personal comportamentu-
3.1. - observarea unor imagini i identificarea emoiilor contexte caietul elevului lui participativ n
unei persoane n funcie de context (ex. De ce crezi c familiare pentru CP Ed. cadrul discuiei
MEM este Mia suprat? Ce a pit Matei? Cum crezi c se Suntem diferii. Intuitext
5.1. simte el?) - ex. 1, pag. 32 (2.1); Avem emoii - coli flipchart
- identificarea propriilor emoii n situaii date diferite - carioci
vederea unui oricel - ex. 2, pag. 32 (2.1); - creioane
- MEM (5.1): stabilirea numrului de elevi care colorate
manifest aceeai reacie ntr-o anumit situaie - ex.
2, pag. 32.
LUNI
Comunicare CLR - formulare de enunuri despre perioada srbtorilor CO: Propoziia. - Comunicare n Observarea
n limba 1.3. de iarn i modul n care este srbtorit Crciunul pe Enunul lb. romn sistematic a
romn 2.2. Pmnt (imaginea mare, pag. 34) (2.2); (pregtiri caietul elevului capacitii de
2.3. - joc de rol La magazin - exersarea unor formule de pentru Crciun) pentru CP Ed. identificare a
3.1. solicitare (2.3); ECC: Cuvntul; Intuitext sunetului iniial
4.1 - identificarea imaginilor corespunztoare cuvintelor Desprirea - ilustraii i/ sau final
care conin sunetul o la nceput/n interior/la final; cuvintelor n - hrtie creponat dintr-un cuvnt,
AVAP punerea n coresponden a unor cuvinte care conin silabe, Sunetul - creioane a silabelor i a
2.2. sunetul o cu imaginile potrivite - ex. 2, pag. 34 (1.3); o colorate cuvintelor din
- formulare de propoziii, indicarea numrului de C/L: Propoziia; - markere propoziii rostite
cuvinte/ silabe, percepute prin bti din palme (1.3); Literele O, o - text-suport La clar i rar (list
- gruparea obiectelor a cror denumire conine S/R: Litera O cumprturi de verificare)
124
sunetul o la nceputul/ n interiorul/la finalul mare de tipar Ghidul
cuvntului - ex.2, pag. 34 (1.3); nvtorului
- indicarea locului sunetului o n cuvinte formate din clasa
2-3 silabe - ex. 3, pag. 34 (1.3); pregtitoare, Ed.
- AVAP (2.2): obinerea literei O mare de tipar din Intuitext
hrtie creponat;
- recunoaterea literei O n cuvinte date (3.1);
- trasarea dup contur a literei O mare de tipar - ex. 4,
pag. 35 (4.1)
Matematic MEM - identificarea, ntr-o imagine reprezentnd Sistemul Pmntul, - Matematic i Observarea
i explorarea 2.2. Solar, a Soarelui i a planetei Pmnt - ex. 1, pag. 54 Soarele i Luna: explorarea sistematic a
mediului 4.2. (2.2); recunoatere n mediului caietul modului de
- recunoaterea, dintre mai multe imagini date, a modele simple elevului pentru CP implicare n
AVAP Pmntului, Soarelui, Lunii - ex. 2, 3, 4, pag. 54 (2.2); Ed. Intuitext rezolvarea
2.2. - joc: Potaul unul dintre copii - potaul spune: - jetoane sarcinilor de
Am de dus o scrisoare pe Lun/Pmnt/Soare. Ara- reprezentnd lucru.
t-mi unde trebuie s-o duc!; ceilali ridic jetonul Luna, Pmntul,
care reprezint locul indicat. Soarele
- De ce avem nevoie de Soare? identificarea, ntr-o - coli A3
imagine, a corpurilor care au nevoie de soare - ex. 6, - markere
pag 55 (4.2); - creioane
- AVAP (2.2): realizarea unor desene care s colorate
cuprind Soarele/Luna - ex. 7, pag. 55;
- realizarea unor afie de atenionare pentru
ocrotirea Pmntului (4.2).
Muzic i MM - jocuri de audiere alternativ i comparat a Elemente de - laptop Interevaluare
micare 1.2. sunetelor vorbite i cntate ascultarea unei poezii, limbaj muzical - - videoproiector
2.1. n comparaie cu audierea colindului cu aceleai Melodia - - coli
versuri (1.2); Genuri - creioane
AVAP - vizionarea animaiei pentru colindul n seara de Mo muzicale: colorate
2.2. Ajun; colinde - colind n seara
- reproducerea n colectiv a cntecelor nsuite de Mo Ajun
125
intuitiv, pronunnd corect cuvintele (2.1); https://www.yout
- AVAP (2.2): colorarea i decuparea unor globulee. ube.com/watch?v
=N6_dtv051Jk
Comunicare CLR - formulare de rspunsuri la ntrebrile colegilor: Ce S/R: Litera o - Comunicare n - Observarea
n limba 1.3. cadou i doreti de Crciun?(2.2); mic de tipar lb. romn sistematic a
romn 2.1. - indicarea locului sunetului o n cuvinte formate din CO: Propoziia. caietul elevului capacitii de
2.2. 2-3 silabe, prin ridicarea unui jeton de culoare verde Enunul pentru CP Ed. identificare a
3.1. (1.3); (pregtiri Intuitext sunetului iniial
4.1. - modelarea plastilinei pentru obinerea literei o mic pentru Crciun) - ilustraii i/ sau final
de tipar (4.1); ECC: Cuvntul; - plastilin dintr-un cuvnt,
- recunoaterea literei o i a literei O n cuvinte date - Desprirea - creioane a silabelor i a
ex. 6, pag 35 (3.1); cuvintelor n colorate cuvintelor din
- asocierea sunetului marcat ntr-un cuvnt cu litera silabe; Sunetul - markere propoziii rostite
corespunztoare - ex. 7, pag. 35 (3.1); o clar i rar (list
- trasarea dup contur a literei o mic de tipar - ex. 5, C/L: Propoziia; de verificare)
pag. 35 (4.1); Literele O, o
- asocierea silabelor scrise cu litere mari de tipar cu
MARI
cele scrise cu litere mici de tipar - ex. 8, pag. 35 (3.1).

Matematic MEM - descrierea unor corpuri geometrice din mediul Corpuri/ 3D - Matematic i Observarea
i explorarea 2.2. apropiat (2.2); - Cub, cuboid, explorarea sistematic a
mediului - recunoaterea unor corpuri geometrice: cub, sfer, sfer: denumire mediului caietul capacitii de
DP n mediul nconjurtor i n materiale tiprite - ex. 1 - elevului pentru CP identificare/nu-
2.1 4, pag. 56 (2.2); Ed. Intuitext mire a corpurilor
- construirea unei cutii pentru cadouri folosind - desfurarea geometrice
suportul desfurat al unui cub (2.2); unui cub
- DP (2.1): Cui ai vrea s oferi un cadou? - alegerea - creioane
unei persoane creia ar vrea s i ofere un cadou i colorate
motivarea alegerii.
Arte vizuale AVAP - utilizarea unor tehnici simple de rupere, mototolire, Colaj: - hrtie creponat Turul galeriei
i abiliti 2.3. lipire n funcie de nevoi i indicaii (2.3); Tehnici de lucru - lipici (interevaluare)
practice 2.4. - mototolirea, ruperea i tierea hrtiei cu texturi - mototolire, - carton
diferite (2.4); rupere, lipire
126
CLR - CLR (2.2): formularea de ntrebri simple i Elemente de
2.2 rspunsuri despre cele observate (2.4); limbaj plastic
- Spune ce observi - identificarea unei operaii simple form
la care a fost supus un material, prin comparare cu
starea iniial a acestuia (hrtie-hrtie rupt, hrtie
mototolit) (2.4);
- realizarea unor lucrri colective prin rupere,
mototolire, lipire Mo Crciun cu sacul lui (2.3).
EDUCAIE FIZIC
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo CO: Propoziia. - Comunicare n - Observarea
n limba 1.3. etc. Enunul lb. romn sistematic a
romn 2.2. - formulare de mesaje scurte despre activitile (pregtiri caietul elevului capacitii de
3.1. copiilor n sala de clas; discuii despre imaginea care pentru Crciun) pentru CP Ed. identificare a
4.1. ilustreaz Sistemul Solar (ex. 1, pag. 36) (2.2) ; ECC: Cuvntul; Intuitext sunetului iniial
- identificarea imaginilor corespunztoare cuvintelor Desprirea - ilustraii i/ sau final
AVAP care conin sunetul l la nceput/n interior/la final - ex. cuvintelor n - hrtie creponat dintr-un cuvnt,
2.2 2, pag.36 (1.3) silabe; Sunetul l -creioane colorate a silabelor i a
- indicarea numrului de cuvinte/silabe, percepute C/L: Propoziia; - markere cuvintelor din
prin bti din palme (1.3); Literele L i l - text-suport Micii propoziii rostite
MIERCURI
- indicarea locului sunetului l n cuvinte formate din 2- S/R: Litera L artiti Ghidul clar i rar (list
3 silabe - ex. 3, pag.16 (1.3); mare de tipar nvtorului de verificare)
- AVAP (2.2): obinerea literei L mare de tipar din clasa
hrtie creponat; pregtitoare, Ed.
- recunoaterea literei L n cuvinte date (3.1); Intuitext
- trasarea dup contur a literei L mare de tipar - ex. 4,
pag.15 (4.1).
LIMBA MODERN
Matematic MEM - recunoaterea unor corpuri geometrice: cub, sfer, Corpuri/ 3D - Matematic i Observarea
i 2.2. n mediul nconjurtor i n materiale tiprite (ex. 5 -7, - Cub, cuboid, explorarea sistematic a
explorarea pag. 57) (2.2); sfer: denumire mediului caietul capacitii de
mediului AVAP - descrierea corpurilor geometrice (2.2); elevului pentru CP identificare/num
127
2.2 - AVAP (2.2): Mici artiti realizarea unor lucrri cu Ed. Intuitext ire a corpurilor
tema Universul folosind nuci, staniol, a;. - creioane geometrice
colorate, nuci
- staniol de
diverse culori, a.
Muzic i MM - audierea unor colinde redate cu ajutorul mijloacelor Elemente de - laptop Interevaluare
micare 1.4. tehnice: Astzi s-a nscut Hristos (1.4); limbaj muzical - - videoproiector
2.1. - reproducerea n colectiv a cntecelor nsuite Melodia - - carton galben
intuitiv, pronunnd corect cuvintele (2.1); Genuri - staniol auriu
AVAP - exersarea asimilrii integrale a colindului (2.1); muzicale: - colind Astzi s-a
2.2 - AVAP (2.2): decuparea unor stelue i decorarea lor colinde nscut Hristos
cu staniol pentru mpodobirea bradului. https://www.yout
ube.com/watch?v
=3GpWM14m4SQ
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo CO: Propoziia. - Comunicare n Observarea
n limba 1.3. etc. Enunul lb. romn sistematic a
romn 2.2. - formulare de predicii Ce ar spune Soarele dac ar (pregtiri caietul elevului capacitii de
3.1. vorbi? Ce ar spune Luna dac ar vorbi? (2.2); pentru Crciun) pentru CP Ed. identificare a
4.1. - indicarea locului sunetului l n cuvinte formate din ECC: Cuvntul; Intuitext sunetului iniial
2-3 silabe, prin ridicarea unui jeton de culoare verde Desprirea - ilustraii i/ sau final
(1.3); cuvintelor n - plastilin dintr-un cuvnt,
- recunoaterea literei l i a literei L n cuvinte date - silabe; - creioane a silabelor i a
ex. 6, pag 35 (3.1); Sunetul l colorate cuvintelor din
JOI
- asocierea sunetului marcat ntr-un cuvnt cu litera C/L: Propoziia; - markere propoziii rostite
corespunztoare (ex. 7, pag. 35) (3.1); Literele L i l clar i rar (list
- trasarea dup contur a literei l mic de tipar - ex. 5, S/R: Litera l mic de verificare)
pag. 35 (4.1); de tipar
- asocierea silabelor scrise cu litere mari de tipar cu
cele scrise cu litere mici de tipar - ex. 8, pag. 35 (3.1).
Matematic MEM - CLR (2.1): Cltorie n Univers cu Ana i Mario Ce Colectarea i - Matematic i Observarea
i 5.1. vezi n jurul tu? - gruparea obiectelor/corpurilor gruparea explorarea sistematic a
explorarea dup un anumit criteriu form - ex. 1, pag. 58; datelor mediului caietul modului de
128
mediului CLR - realizarea corespondenei ntre obiecte spaiale i elevului pentru CP implicare n
2.1. corpuri geometrice (ex. 2, pag. 58) (5.1); Ed. Intuitext rezolvarea
- gruparea unor obiecte date n funcie de forma lor i - creioane sarcinilor de
completarea unui tabel cu numrul acestora (5.1). colorate lucru
- obiecte cu form
de sfer, cub,
cuboid
Arte vizuale AVAP - utilizarea unor tehnici simple de rupere, mototolire, Colaj: - hrtie creponat Analiza
i abiliti 2.3. lipire n funcie de nevoi i indicaii (2.3); Tehnici de lucru - lipici produselor
practice 2.4. - tiere, decupare dup contur, lipire; formularea de - tiere, - carton activitii
ntrebri simple i rspunsuri despre cele observate decupare dup
(2.4) contur, lipire
- Spune ce observi - identificarea unei operaii simple Elemente de
la care a fost supus un material, prin comparare cu limbaj plastic
starea iniial a acestuia (hrtie-hrtie tiat) (2.4); form, volum
- realizarea unor lucrri colective prin decupare dup
contur, lipire Drumul lui Mo Crciun ctre Pmnt
(2.3).
RELIGIE
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo Emoii de baz - Dezvoltare Observarea
personal 2.1. etc. (3.1); n activiti/ personal comportamentu-
3.1. - observarea unor imagini i identificarea emoiilor contexte caietul elevului lui participativ n
diferite ale unor persoane, n aceeai situaie - ex. 3, familiare pentru CP Ed. cadrul discuiei
CLR pag. 33 (2.1); Suntem diferii. Intuitext
2.2 -CLR (2.2): Lumea povetilor - identificarea unor Avem emoii - carioci
VINERI
persoanje din povetile cunoscute i a emoilor pe diferite - creioane

care acetia le triesc n diferite momente ale colorate
povestirii - ex. 4, pag. 33; - cri de poveti
- Terra, planeta. Desenarea, pe macheta globului
pmntesc, a unor fee care exprim diverse emoii,
dup citirea informaiilor dintr-un tabel - ex. 5, pag. 33
(2.1).
129
Comunicare CLR - formulare de mesaje scurte despre srbtorirea CO: Propoziia. - Comunicare n Observarea
n limba 1.3. Crciunului - ex. 1, pag. 38 (2.2); Enunul (de lb. romn sistematic a
romn 2.2. - identificarea imaginilor corespunztoare cuvintelor Crciun) caietul elevului capacitii de
3.1. care conin sunetul n interior/la final - ex. 2, pag.36 ECC: Cuvntul; pentru CP Ed. identificare a
4.1. (1.3); Desprirea Intuitext sunetului iniial
- indicarea numrului de cuvinte/silabe, percepute cuvintelor n - ilustraii i/ sau final
prin bti din palme (1.3); silabe; Sunetul - hrtie creponat dintr-un cuvnt,
AVAP - indicarea locului sunetului n cuvinte formate din - creioane a silabelor i a
2.2 2-3 silabe - ex. 3, pag.16 (1.3); C/L: Propoziia; colorate cuvintelor din
- AVAP (2.2): obinerea literei mare de tipar din Literele i - markere propoziii rostite
hrtie creponat (4.1); S/R: Litera - text-suport: clar i rar (list
- trasarea dup contur a literei mare de tipar (ex. 4, mare de tipar Crciunul Ghidul de verificare)
pag.15) (4.1). nvtorului
clasa
pregtitoare, Ed.
Intuitext
EDUCAIE FIZIC
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo Emoii de baz - Dezvoltare Observarea
personal 2.1. etc. (3.1) n activiti/ personal sistematic a
3.1. - Vitrina mtilor... - gruparea mtilor care exprim contexte caietul elevului modului n care
aceeai emoie - ex. 1, pag. 34 (2.1); familiare pentru CP Ed. se implic n
MEM - Roata emoiilor confecionarea unei machete pe Eu i emoiile Intuitext realizarea
6.2. care s i ilustreze emoiile din cursul unei zile de mele - creioane sarcinilor
coal - ex. 2, pag. 34 (2.1); colorate
LUNI
- dialog avnd ca suport imagini cu emoii de baz, cu

ajutorul crora s se analizeze: Ce fac atunci cnd
sunt trist, cnd mi-e fric, cnd sunt fericit, cnd sunt
relaxat? (2.1).
- MEM (6.2): Jurnalul emoiilor . Notarea/ilustrarea
emoiilor dintr-o sptmn; discuii pe baza emoiilor
- ex. 3, pag. 34.
130
Comunicare CLR CO: Propoziia
- joc de rol: Mo Crciun, te rog s... solicitarea unor - Comunicare n Observarea
n limba 1.3. cadouri; Enunul (de lb. romn sistematic a
romn 2.2. - indicarea locului sunetului l n cuvinte formate dinCrciun) caietul elevului capacitii de
3.1. 2-3 silabe, prin ridicarea unui jeton de culoare verdeECC: Cuvntul; pentru CP Ed. identificare a
4.1. (1.3); Desprirea Intuitext sunetului iniial
- recunoaterea literei i a literei n cuvinte date -
cuvintelor n - ilustraii i/sau final
ex. 6, pag 39 (3.1); silabe; Sunetul - plastilin dintr-un cuvnt,

- identificarea sunetelor i scrierea literelor iniial i - creioane a silabelor i a
final din cuvinte ilustrate - ex. 7, pag. 39 (4.1); C/L: Propoziia; colorate cuvintelor din
Literele i
- trasarea dup contur a literei mic de tipar - ex. 5, - markere propoziii rostite
pag. 39 (4.1). S/R: Litera clar i rar (list
mic de tipar de verificare)
Matematic MEM - citirea unui tabel i colorarea steluelor conform Colectarea i - Matematic i Observarea
i explorarea 5.1. informaiilor - ex. 3, pag. 59 (5.1); gruparea explorarea sistematic a
mediului - Decorarea bradului de Crciun respectarea datelor mediului caietul modului de
MM numrului de ornamente dintr-un tabel dat - ex. 4, elevului pentru CP implicare n
1.4 pag. 59 (5.1); Ed. Intuitext rezolvarea
- MM (1.4) Audiie O, brad frumos!; - creioane sarcinilor de
- gruparea obiectelor/corpurilor dup un anumit colorate lucru.
criteriu form - ex. 5, pag. 59 (5.1).
Muzic i MM - audierea unor colinde redat cu ajutorul mijloacelor Elemente de - laptop Autoevaluare
micare 1.4. tehnice (1.4); limbaj muzical - - videoproiector
2.1. - reproducerea n colectiv a cntecelor nsuite Melodia - - carton
intuitiv, pronunnd corect cuvintele (2.1); Genuri - foarfece
AVAP - exersarea asimilrii integrale a colindului (2.1); muzicale: - colind O, brad
2.2 - AVAP (2.2): decuparea unor clopoei i realizarea colinde frumos!
ghirlandelor pentru decorarea slii de clas.
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo Scrierea - felicitri de Analiza
n limba 4.2. etc. funcional Crciun; produselor
MARI
romn 4.3. - confecionarea unor felicitri cu litere de tipar rupte folosind - creioane activitii
sau decupate din reviste, ziare etc. (nvtoarea va desene, colorate
AVAP comunica/va arta mesajul care trebuie scris simboluri - coli
131
2.2 Crciun fericit!) (4.2); felicitarea
- decorarea felicitrii folosind semne grafice (4.2);
- AVAP (2.2): Cadoul dorit ilustrarea cadoului dorit
(ex. 5, pag. 39) (4.3).
Matematic MEM - recunoaterea unor corpuri geometrice (2.2); Recapitulare: - - Matematic i Observarea
i explorarea 2.2. - identificarea n imagini a Pmntului, Soarelui, Lunii Corpuri explorarea sistematic a
mediului 5.1. (ex. 1, pag. 61) (2.2); - Colectarea i mediului caietul comportamen-
- colectarea unor date i completarea informaiilor gruparea elevului pentru CP tului participativ
AVAP ntr-un tabel dat (ex. 4, pag 61) (5.1); datelor Ed. Intuitext
2.2 - AVAP (2.2): colorarea unor globulee respectnd - Universul - imagini
informaiile din tabel - ex. 4, pag 61. - jetoane
Arte vizuale AVAP - utilizarea unor tehnici simple de rupere, mototolire, Colaj: - hrtie colorat Analiza
i abiliti 2.3. tiere, decupare dup contur, lipire n funcie de Tehnici de lucru - hrtie creponat produselor
practice 2.4. nevoi i indicaii (2.3); - mototolire, - foarfece activitii
- mototolirea, ruperea i tierea hrtiei cu texturi rupere, tiere, - lipici
CLR diferite (2.4); decupare dup
2.2 - CLR (2.2): formularea de ntrebri simple i contur, lipire
rspunsuri despre cele observate; Elemente de
- Spune ce observi - identificarea unei operaii simple limbaj plastic
la care a fost supus un material, prin comparare cu form, volum
starea iniial a acestuia (hrtie-hrtie rupt, hrtie
mototolit) (2.4);
- realizarea unor lucrri prin rupere, mototolire,
decupare dup contur, lipire Decoraiuni pentru
bradul de Crciun (2.3).
EDUCAIE FIZIC
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo Recapitulare - Comunicare n Observarea
MIERCURI

romn 2.2. - Felicitare de Crciun realizarea unei felicitri vorbire: a caietul elevului comportamen-
3.1. respectnd indicaii date (4.2); formula o pentru CP Ed. tului participativ
4.1. - selectarea unor imagini n funcie de sunetul iniial al rugminte Intuitext
132
4.2. cuvntului care le denumete - ex. 2, pag. 40 (1.3); - Propoziia/ - imagini
- scrierea literei corespunztoare sunetului iniial al Enunul
unor cuvinte ilustrate prin imagini - ex. 3, pag. 40 -Sunetele i
(4.1); literele mari i
- scrierea unor litere de tipar, dup contur - ex. 4, pag mici de tipar -
40 4.1; o, l,
- joc de rol La cumprturi formularea unei - Scriere
rugmini, a unor enunuri (2.2). funcional
felicitarea
LIMBA MODERN
Matematic MEM Evaluarea vizeaz: Evaluare: - Matematic i Analiza
i 2.2. Corpuri/ 3D - Cub, cuboid, sfer: denumire Corpuri explorarea produselor
explorarea 5.1. Colectarea i gruparea datelor Colectarea i mediului caietul activitii
mediului Universul - Pmntul, Soarele i Luna: recunoatere n gruparea elevului pentru CP
modele simple datelor Ed. Intuitext
Universul
Muzic i MM - exersarea asimilrii integrale a colindelor nvate: n Evaluare: - laptop Observarea
micare 2.1. seara de Mo Ajun, Astzi s-a nscut Hristos, Domn, Elemente de - videoproiector sistematic a
Domn, s-nlm (2.1); limbaj muzical - capacitii de a
- Vine Crciunul decorarea bradului de Crciun Melodia - cnta n colectiv
folosind podoabele realizate. Genuri prin scara de
muzicale: clasificare
colinde
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo Evaluare: - Comunicare n Observarea
romn 2.2. Evaluarea vizeaz: vorbire: a caietul elevului comportamen-
3.1. - Acte de vorbire: a formula o rugminte formula o pentru CP Ed. tului participativ
JOI
4.1. - Propoziia/enunul rugminte Intuitext

- Litere mari i mici de tipar - o, l, - Propoziia/
- Desenarea literelor de tipar Enunul
- Scriere funcional folosind desene, simboluri - Sunetele i
133
felicitarea literele mari i
- Desprirea cuvintelor n silabe mici de tipar -
- Sunetele limbii romne - o, l, o, l,
- Scriere
funcional
felicitarea
Matematic MEM Ameliorare-dezvoltare Ameliorare- - Matematic i Aprecieri globale
i 2.2. Activitile de nvare cu caracter ameliorativ se dezvoltare: explorarea i individuale
explorarea 5.1. vor stabili n funcie de problemele individuale/ ale Corpuri mediului caietul
mediului majoritii elevilor i vor fi identificate dup evaluare. Colectarea i elevului pentru CP
Activitile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de gruparea Ed. Intuitext
dificultate i vor fi stabilite pentru elevii care vor datelor
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare Universul
Arte vizuale AVAP - Un cadou pentru bunicii mei - realizarea unor rame Evaluare - hrtie colorat Analiza
i abiliti 2.3. pentru fotografii prin rupere, mototolire, decupare Colaj: Tehnici - hrtie creponat produselor
practice dup contur, lipire Decoraiuni pentru bradul de de lucru - - foarfece activitii
Crciun (2.3). tiere, - lipici
- utilizarea unor tehnici simple de rupere, mototolire, mototolire,
tiere, decupare dup contur, lipire n funcie de rupere,
nevoi (2.3). decupare dup
contur, lipire
Elemente de
limbaj plastic
form, volum
RELIGIE
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: prezen, meteo, calendar, Evaluare: - Dezvoltare Observarea
personal 2.1. impresii etc. (3.1); Emoii de baz personal sistematic a
VINERI
3.1. - formulare de idei plecnd de la tema: Planuri pentru denumite prin caietul elevului capacitii de
vacana de iarn (2.1); cuvinte: pentru CP Ed. identificare a
MM - identificarea emoiilor unei persoane n funcie de bucurie, Intuitext emoiilor
134
1.4. expresia feei - ex. 1, pag. 35 (2.1); tristee, fric, - Calendarul
- ilustrarea propriilor emoii n diferite situaii - ex. 2 furie n naturii
3, pag. 35 (2.1); activiti/ - CD cu fond
- MM (1.4): audierea unor piese specifice srbtorilor contexte muzical adecvat
de iarn din folclorul copiilor (activitate frontal). familiare - casetofon/ CD
player
Comunicare CLR Ameliorare-dezvoltare Ameliorare- - Comunicare n Aprecieri globale
n limba 1.3. Activitile de nvare cu caracter ameliorativ se dezvoltare lb. romn i individuale
romn 2.2. vor stabili n funcie de problemele individuale/ ale caietul elevului
3.1. majoritii elevilor i vor fi identificate dup evaluare. pentru CP Ed.
4.1. Activitile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de Intuitext
EDUCAIE FIZIC
135
Printre lumini i sunete
PERIOADA: S14 S17
Zilele Comp.
spt. specifice
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Reguli de - Dezvoltare Observarea
personal 2.2. zilei (3.1); comunicare n personal caietul comportamentu-
3.1. - CLR (2.1): Telefonul fr fir reproducerea unor activitatea elevului pentru CP lui participativ n
mesaje transmise de un coleg; colar Ed. Intuitext cadrul discuiei
CLR - observarea unor imagini i identificarea persoanelor Despre - creioane colorate
2.1 care comunic (2.2); comunicare
- identificarea vorbitorului i a asculttorului n imagini
date ex. 2, pag.36 (2.2);
- selectarea, dintre mai multe imagini date, a acelor
care ilustreaz aparate prin intermediul crora pot fi
transmise informaii(2.2).
LUNI
Comunicare CLR - Cu tata - formulare propoziii cu suport intuitiv - CO: Formulare - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. imaginea mare, pag. 42 (3.2); de propoziii cu romn caietul sistematic a
romn 3.1. - identificarea imaginilor corespunztoare cuvintelor suport intuitiv elevului pentru CP capacitii de
3.2. care conin sunetul t la nceput/n interior/la final - ex. ECC: Ed. Intuitext asociere a
4.1 2, pag.42 (1.3); Desprirea - ilustraii sunetului cu
- formulare de propoziii, indicarea numrului de cuvintelor n - tvie, nisip litera
DP cuvinte/silabe, percepute prin bti din palme (1.3); silabe; - fin
2.2 - indicarea locului sunetului t n cuvinte formate din 2-3 Sunetul t - creioane colorate
silabe ex. 3, pag.42 (1.3); Literele T, t - text-suport:
- scriere literei T mare de tipar pe diverse suporturi S/R: Litera T Ultima zi din
(fin, nisip) (4.1); mare de tipar vacana de iarn
- recunoaterea literei T n cuvinte date (3.1); Ghidul
136
- trasarea dup contur a literei T mare de tipar - ex. 4, nvtorului
pag. 43 (4.1); clasa pregtitoare,
- DP (2.2): identifcarea unor regului de comunicare Ed. Intuitext
respectate la coal i acas.
Matematic MEM - identificarea, n imagini, a unor obiecte care utilizeaz Aparate care - Matematic i Observarea
i explorarea 3.1. electricitatea i a ntrebuinrilor acestora ex. 1, pag. utilizeaz explorarea sistematic a
mediului 62 (3.1); electricitatea mediului caietul modului de
CLR - enumerarea unor aparate electrocasnice, electronice elevului pentru CP implicare n
2.1 care funcioneaz cu ajutorul electricitii (3.1); Ed. Intuitext rezolvarea
- identificarea activitilor zilnice n care intervine - jetoane cu sarcinilor de
electricitatea (3.1); imagini ale unor lucru
- identificarea unor surse de electricitate (baterii, aparate diferite
acumulatori) care asigur funcionarea unor obiecte - coli A3
(3.1); - jucrii aparate
- CLR (2.2): joc de rol Cum face mama?/Cum face tata?. electrocasnice
Muzic i MM - vizionarea unor filme care ilustreaz diverse micri de Percuia - laptop Interevaluare
micare 1.3. percuie corporal (1.3); corporal (bti - videoproiector
2.1. - executarea unor micri, dup model: bti din palme, din palme, cu - filme
cu degetul pe banc etc. (1.3); degetul pe - creioane colorate
CLR - jocuri pe cntec cu executarea unor micri potrivite banc etc.) - cntec Dac
2.2. coninutului de idei al textului Dac vesel se triete vesel se triete
(2.1);
- CLR (2.2): - completarea unei propoziii lacunare Cnd
sunt vesel, eu..
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Litera t - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. zilei; mic de tipar romn caietul sistematic a
romn 2.2. - formulare de propoziii despre obiectele care CO: Formulare elevului pentru CP capacitii de
MARI
3.1. funcioneaz folosind curent electric (2.2); de propoziii cu Ed. Intuitext asociere a
4.1. - indicarea locului sunetului t n cuvinte formate din 2-3 suport intuitiv - ilustraii sunetului cu
silabe (1.3); - ECC: - tvie litera
MEM - trasarea literei t mic de tipar pe diverse suporturi Desprirea - nisip
3.1 (4.1). cuvintelor n - fin
137
- recunoaterea literei t i a literei T n cuvinte date (ex. silabe; - creioane colorate
6, pag 43) (3.1); Sunetul t
- alegerea reprezentrii grafice corecte a unui cuvnt C/L: Propoziia;
ilustrat (ex. 7, pag. 43) (3.1); Literele T, t
- MEM (3.1): stabilirea utilitii unor obiecte care
funcioneaz folosind curent electric;
- trasarea dup contur a literei t mic de tipar: (ex. 5,
pag. 43) (4.1);
Matematic MEM - MM (1.4): audiie ade raa pe butoi; Adunarea cu 1. - Matematic i Aprecierea
i explorarea 1.4. - compunerea i descompunerea unor mulimi de Adunarea cu 2 explorarea corectitudinii
mediului 3.1. obiecte avnd drept cardinal un numr de elemente mediului caietul rezolvrii sarcinii
mai mic dect 10 (1.4); elevului pentru CP de lucru
- rezolvarea de exerciii de adunare 1-2 uniti n Ed. Intuitext
MM concentrul 0-10 i verificarea operaiilor efectuate prin - obiecte diverse
1.4. numrare de obiecte/ prin desene pag. 63 (1.4); - fructe
- adugarea a 1 -2 elemente ntr-o mulime de obiecte, - casetofon, CD
fiecare operaie fiind nsoit de numrarea obiectelor - cntec ade raa
(1.4); pe butoi
- adugarea de elemente ntr-o mulime pentru a https://www.yout
obine mulimi cu tot attea elemente (1.4); ube.com/watch?v
- identificarea aparatelor electrocasnice necesare =LF7AcoeqbC8
pentru obinerea unor produse (ex.: suc de fructe, - beioare
pine prjit etc) (3.1). - numrtoare
- pietricele
Arte vizuale AVAP -Stelue colorate - realizarea unei compoziii, individual, Pictura - tampile Observarea
i abiliti 2.3. folosind culori la alegere i tehnici improvizate - Tehnici de lucru stelue sistematic a
practice 2.5. tampilare, amprentare (2.3); - tampilare, - cartof capacitii de
- Cer nstelat expunerea tuturor lucrrilor n sala de amprentare - ablon metalic realizare a unei
CLR clas, ntr-un spaiu amenajat (2.5); Elemente de pentru stelue compoziii
2.3. - CLR (2.3): completarea enunului Dac o stelu de pe limbaj plastic - acuarele, pensule respectnd
cer ar fi a mea, i-a spune .... pata - coli de desen etape date
EDUCAIE FIZIC
138
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul CO: Formulare - Comunicare n lb. Observarea
n limba 2.2. zilei; de propoziii cu romn caietul sistematic a
romn 3.1. - Amintiri de Crciun - formulare propoziii cu suport suport intuitiv elevului pentru CP capacitii de
4.1. intuitiv -imaginea mare, pag. 44 (2.2); ECC: Ed. Intuitext identificare a
- identificarea imaginilor corespunztoare cuvintelor Desprirea - tvie sunetului iniial
DP care conin sunetul v la nceput/n interior/ la final - ex. cuvintelor n - nisip i/ sau final
2.1. 2, pag.42 (1.3); silabe; - fin dintr-un cuvnt,
- formulare de propoziii, indicarea numrului de Sunetul v - creioane colorate a silabelor i a
cuvinte/silabe, percepute prin bti din palme (1.3); C/L: Citirea - text-suport: Cea cuvintelor din
- indicarea locului sunetului v n cuvinte formate din 2-3 literelor, mai frumoas zi propoziii rostite
silabe ex. 3, pag.42 (1.3); silabelor, din vacana de clar i rar (list
- scriere literei V mare de tipar pe diverse suporturi cuvintelor pe iarn Ghidul de verificare)
(fin, nisip) (4.1); etichete nvtorului
- recunoaterea literei V n cuvinte date (3.1); asociate unor clasa pregtitoare,
- trasarea dup contur a literei T mare de tipar -ex. 4, imagini sau Ed. Intuitext
MIERCURI
pag. 43 (4.1); obiecte

- DP (2.1): identifcarea emoiilor trite de fiinele din Literele V, v
imagini i prezentarea propriilor emoii trite de S/R: Litera V
Crciun. mare de tipar
LIMBA MODERN
Matematic MEM - CLR (2.2): completarea propoziiei Folosind tableta, Adunarea cu 3. - Matematic i Aprecierea
i 1.4. eu...; Adunarea cu 4 explorarea corectitudinii
explorarea 3.1. - compunerea i descompunerea unor mulimi de mediului caietul rezolvrii sarcinii
mediului obiecte avnd drept cardinal un numr de elemente elevului pentru CP de lucru
CLR mai mic dect 10 (1.4); Ed. Intuitext
2.2. - rezolvarea de exerciii de adunare 3-4 uniti n - creioane colorate
concentrul 0-10 i verificarea operaiilor efectuate prin - beioare
numrare de obiecte/prin desene (1.4); - numrtoare
- adugarea de elemente ntr-o mulime pentru a - nasturi
obine mulimi cu tot attea elemente (1.4); - pietricele
- identificarea n imagini a unor aparate electrocasnice
(3.1).
139
Muzic i MM - AVAP (2.1): selectarea i gruparea unor obiecte (cutii, Jucrii muzicale - cutii de carton Analiza
micare 1.3. bee) dup criterii date: material, culoare, mrime; improvizate - cutii de plastic produselor
- realizarea unor jucrii muzicale utiliznd materialele - cutii de metal activitii
AVAP primate (cutii i bee) (1.3); - bee de lemn
2.1. - observarea/familiarizarea cu aspectul jucriilor - bee de plastic
muzicale (1.3); - srme
- mnuirea liber a jucriilor muzicale improvizate - scotch
pentru acompaniere n interpretarea cntecelor - hrtie colorat
nvate (1.3) - lipici
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Litera v - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. zilei mic de tipar romn caietul sistematic a
romn 2.2. - formulare de propoziii despre obiectele care CO: Formulare elevului pentru CP capacitii de
3.1. funcioneaz folosind curent electric (2.2); de propoziii cu Ed. Intuitext asociere a
4.1. - indicarea locului sunetului v n cuvinte formate din 2-3 suport intuitiv - ilustraii sunetului cu
silabe (1.3); ECC: - creioane colorate litera
MEM - trasarea literei v mic de tipar pe diverse suporturi Desprirea - casetofon corespunztoare
1.4. (4.1); cuvintelor n - CD audio
- asocierea literelor v i V n cuvinte date - ex. 6, pag 45 silabe; - cntec Omul de
(3.1); Sunetul v zpad
- identificarea sunetului iniial al unor cuvinte ilustrate C/L: Propoziia;
i scrierea literei corespunztoare - ex. 7, pag. 45 (3.1); Literele V, v
JOI
- MM (1.4): adiie Omul de zpad;

- trasarea dup contur a literei v mic de tipar - ex. 5,
pag. 45 (4.1).
Matematic MEM - rezolvarea de exerciii de adunare 5 uniti n Adunarea cu 5 - Matematic i Aprecierea
i 5.1. concentrul 0-10 i verificarea operaiilor efectuate prin explorarea corectitudinii
explorarea numrare de obiecte/prin desene (1.4); mediului caietul rezolvrii sarcinii
mediului - adugarea a 5 elemente ntr-o mulime de obiecte, elevului pentru CP de lucru
MM fiecare operaie fiind nsoit de numrarea obiectelor Ed. Intuitext
1.3. (1.4); - creioane colorate
- folosirea unui calculator pentru operaii simple de - jucrii muzical
adunare i verificarea rezultatelor cu ajutorul obiectelor - beioare
140
(1.4); - numrtoare
- identificarea instrumentelor muzicale care pot - nasturi
funciona folosind curent electric (3.1); - pietricele
- MM (1.3): Suntem muzicani vestii formarea de - jetoane
echipe de muzicani i mnuirea jucriilor muzicale. - bile
Arte vizuale AVAP - vizionarea unui fragment din filmul de desene animate Pictura - laptop Analiza
i abiliti 1.3. Regatul de ghea - Frozen (Cntecul lui Olaf) (1.3); Tehnici de lucru - videoproiector produselor
practice 2.3. - formularea de rspunsuri simple la ntrebri legate de - tampilare, - film Frozen activitii
filmul vizionat (1.3); amprentare - paie de plastic
CLR - Fulgi de zpad - realizarea unei compoziii, n Elemente de - acuarele
4.1. perechi, folosind culori la alegere i tehnici improvizate limbaj plastic - pensule
- pulverizare (2.3); pata - coli de desen
- CLR (4.1): desenarea unor litere folosind tehnica Foto - film
suflrii. Vizionarea unor
filme
RELIGIE
personal 2.2. zilei (3.1); comunicare n personal caietul comportamentu-
3.1. - identificarea, n imagini, a persoanelor cu care activitatea elevului pentru CP lui participativ n
interacioneaz la coal ex. 4, pag.37 (2.2); colar Ed. Intuitext cadrul discuiei
CLR - CLR (2.3): joc de rol De vorb cu....medicul/ Despre - jetoane Meseriile
2.3 bibliotecara etc.; comunicare - creioane colorate
- prezentarea, n desen, a unor persoane cu care - fotografii ale
VINERI
comunic des/rar (2.2); unor persoane din

- identificarea situaiilor n care interacioneaz cu coala lor
colegii ex. 6, pag. 37 (2.2).
Comunicare CLR - Cum am srbtorit Crciunul? observarea unor CO: Formulare - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. imagini i formulare de enunuri (2.2); de propoziii cu romn caietul sistematic a
romn 2.2. - prezentarea unor evenimente semnificative din viaa suport intuitiv elevului pentru CP capacitii de
3.1. proprie (2.2); C/L: Literele T, Ed. Intuitext formulare de
- exprimarea aprecierii fa de evenimente i persoane; t, V, v - ilustraii enunuri dup
141
- AVAP (2.2): Dac a fi Mo Crciun realizarea unor - imagini imagini
AVAP desene reprezentnd cadouri pentru persoanele dragi; - creioane colorate
2.2. - identificarea sunetului iniial/final al unor cuvinte - coli
ilustrate (1.3);
- asocierea sunetului cu litera (3.1).
EDUCAIE FIZIC
personal 2.2. zilei (3.1); comunicare n personal caietul sistematic a
3.1. - MEM (1.4): Gsete-i perechea! formarea de activitatea elevului pentru CP modului n care
perechi respectnd condiia ca nsumnd steluele colar Ed. Intuitext se implic n
MEM aflate pe jetoanele ambilor membri s obin 5; - jetoane cu 1, 2, 3, realizarea
1.4 - joc n perechi: Ce i-a plcut din ce ai fcut n week- 4 stelue sarcinilor
end? exerciii de comunicare elev-elev (2.2); - imagini
- exerciii de identificare a regulilor de comunicare: - creioane colorate
anunarea rspunsului; ateptarea rndului;
completarea rspunsurilor colegilor dup ce acetia au
ncheiat; exprimarea opiniei personale; criticarea ideii,
nu a colegului (2.2);
- identificarea i colorarea unor imagini n care
LUNI
persoanele ilustrate comunic (2.2);

- jocuri de tipul Continu propoziia: n timpul orelor,
comunicm cu ceilali atunci cnd . , n timpul orelor,
ascultm cu atenie atunci cnd . ex. 1, 2 pag.38
(2.2).
Comunicare CLR - Bunti de Crciun - formulare propoziii cu suport CO: Formulare - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. intuitiv - imaginea mare, pag. 46 (3.2); de propoziii cu romn caietul sistematic a
romn 3.1. - identificarea imaginilor corespunztoare cuvintelor suport intuitiv elevului pentru CP capacitii de
4.1. care conin sunetul p la nceput/n interior/la final - ex. ECC: Ed. Intuitext asociere a
2, pag.46 (1.3); Desprirea - ilustraii sunetului cu
MEM - MEM (3.1): identificarea, n imagini a obiectelor care cuvintelor n - tvie litera
3.1. funcioneaz folosind curent electric i stabilirea unor silabe; - nisip
reguli de utilizare a acestora; Sunetul p - fin
142
- formulare de propoziii, indicarea numrului de C/L: Citirea - creioane colorate
cuvinte/ silabe, percepute prin bti din palme (1.3); literelor, - text-suport: O zi
- indicarea locului sunetului p n cuvinte formate din 2-3silabelor, special Ghidul
silabe ex. 3, pag.46 (1.3); cuvintelor pe nvtorului
- scriere literei P mare de tipar pe diverse suporturi etichete clasa pregtitoare,
(fin, nisip) (4.1); asociate unor Ed. Intuitext
- recunoaterea literei P n cuvinte date (3.1); imagini sau
- trasarea dup contur a literei P mare de tipar - ex. 4, obiecte
pag. 47 (4.1). Literele P, p
S/R: Litera P
mare de tipar
Matematic MEM - identificarea unor obiecte/instrumente care produc Sunete - Matematic i Observarea
i explorarea 3.1. sunete (3.1); explorarea mediului sistematic a
mediului 1.4. - utilizarea jucriilor muzicale pentru producerea caietul elevului modului de
sunetelor (3.1); pentru CP Ed. implicare n
MM - gruparea unor corpuri n funcie de sunetele emise Intuitext rezolvarea
3.4. (tari slabe) ex. 2, pag 66 (3.1); - creioane colorate sarcinilor de
- reproducerea sunetelor emise de diverse animale ex. - pahare de plastic lucru.
3, pag. 66 (3.1); - boabe de porumb
- rezolvarea de exerciii de adunare cu 1-5 uniti n - resort elastic
concentrul 0-10 i verificarea operaiilor efectuate prin - staniol
numrare de instrumente muzicale ilustrate (1.4); - beioare
- MM (3.4): crearea spontan a unor combinaii ritmice - numrtoare
utiliznd instrumente muzicale create, folosind pahare - nasturi
de plastic i boabe de porumb. - pietricele
Muzic i MM - observarea/familiarizarea cu aspectul jucriilor Mnuirea - videoproiector Observarea
micare 1.3. muzicale (1.3); jucriilor - jucrii muzicale sistematic a
1.4. - audiie: Leopold Mozart Simfonia Jucriilor(1.3); muzicale (tobe, - Simfonia capacitii de
2.1 - AVAP (2.2): desen Jucria muzical preferat; lemne) Jucriilor Mozart receptare a
- mnuirea liber a jucriilor muzicale (1.3); https://www.youtub sunetelor emise
AVAP - audierea cntecului demonstrat de propuntor sau e.com/watch?v=qDn de jucriile
2.2. redat cu ajutorul mijloacelor tehnice: O vioar mic rL46wY44 muzicale
143
(1.4) - cntec O vioar
- exersarea asimilrii integrale a cntecului (2.1). mic
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Litera p - Comunicare n lb. Observarea
romn 2.1. - indicarea locului sunetului p n cuvinte formate din 2-3 CO: Formulare elevului pentru CP capacitii de
2.2. silabe (1.3); de propoziii cu Ed. Intuitext asociere a
3.1. - trasarea literei p mic de tipar pe diverse suporturi suport intuitiv - ilustraii sunetului cu
4.1. (4.1); ECC: - tvie litera
- punerea n coresponden a unor cuvinte cu literele Desprirea - nisip
MEM care l alctuiesc ex. 6, pag. 47 (3.1); cuvintelor n - fin
1.4. - asocierea unor imagini cu litera corespunztoare silabe; - creioane colorate
sunetului iniial al cuvntului pe care l denumesc - ex. Sunetul p
7, pag. 43 (3.1); C/L: Propoziia;
- MEM (1.4): efectuarea de adunri cu 1 5 uniti n Literele P, p
concentrul 0-10 folosind ca suport litere;
- trasarea dup contur a literei p mic de tipar - ex. 5,
MARI
pag. 47 (4.1).
Matematic MEM - CLR (2.1): joc Salata de fructe Aezai n cerc, Scderea cu 1. - Matematic i Observarea
i explorarea 1.4. juctorilor li se atribuie cte un fruct. Apoi nvtorul Scderea cu 2 explorarea mediului sistematic a
mediului va spune: A mnca salata de ..cpuni. Toi juctorii caietul elevului comportamen-
CLR care sunt cpuni i vor schimba locul.Cnd se spune: pentru CP Ed. tului
2.1. A mnca salata de fructe, i vor schimba locul toi Intuitext participativ
juctorii; - imagini
- compunerea i descompunerea unor mulimi de - jetoane
obiecte avnd drept cardinal un numr de elemente - beioare
mai mic dect 10 (1.4); - numrtoare
- rezolvarea de exerciii de scdere cu 1-2 uniti n - nasturi
concentrul 0-10 i verificarea operaiilor efectuate prin - pietricele
numrare de obiecte/ prin desene pag. 67 (1.4); - bile
- extragerea a 1 -2 elemente ntr-o mulime de obiecte,
fiecare operaie fiind nsoit de numrarea obiectelor
(1.4);
144
- extragerea de elemente ntr-o mulime pentru a
obine mulimi cu tot attea elemente (1.4).
Arte vizuale AVAP - vizionarea filmului de desene animate Alb ca zpada Pictura - laptop Analiza
i abiliti 1.3. i cei apte pitici (1.3); Tehnici de lucru - videoproiector produselor
practice 2.2. - formularea de rspunsuri simple la ntrebri legate de pensulaie - film Alb ca activitii
filmul vizionat (1.3) Elemente de zpada i cei apte
MEM - Ce vd n oglind? - autoportret - explorarea limbaj plastic pitici
1.4. modalitilor de exprimare a ideilor i sentimentelor pata https://www.youtu
prin mijloacele artei vizuale (2.2); Foto - film be.com/watch?v=Y
- MEM (1.4): efectuarea de operaii de adunare i Vizionarea unor 6WMmlKsTgA
scdere folosind a suport jetoane cu pitici. filme - paie de plastic
- acuarele
- pensule
- coli de desen
EDUCAIE FIZIC
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul CO: Formulare - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. zilei; de propoziii cu romn caietul sistematic a
romn 3.1. - Jocuri de iarn - formulare propoziii cu suport intuitiv suport intuitiv elevului pentru CP comportamen-
3.2. -imaginea mare, pag. 48 (3.2); ECC: Ed. Intuitext tului participativ
4.1. - MM (1.4): audiie Sniua fuge; Desprirea - imagini
- identificarea imaginilor corespunztoare cuvintelor cuvintelor n - casetofon
MM care conin sunetul d la final - ex. 2, pag. 48 (1.3); silabe; - CD audio
MIERCURI
1.4. - formulare de propoziii, indicarea numrului de Sunetul d - tvie

cuvinte/ silabe, percepute prin bti din palme (1.3); C/L: Citirea - fin
- indicarea locului sunetului d n cuvinte formate din 2- literelor, - mlai
3 silabe ex. 3, pag.48 (1.3); silabelor, - nisip
- scriere literei D mare de tipar pe diverse suporturi cuvintelor pe - text-suport: La
(fin, nisip. mlai) (4.1); etichete Deva Ghidul
- recunoaterea literei D n cuvinte date (3.1) asociate unor nvtorului
- trasarea dup contur a literei D mare de tipar - ex. 4, imagini sau clasa pregtitoare,
pag. 49 (4.1). obiecte Ed. Intuitext
145
Literele D, d
S/R: Litera D
mare de tipar
LIMBA MODERN
Matematic MEM - compunerea i descompunerea unor mulimi de Scderea cu 3. - Matematic i Analiza
i 1.4. obiecte avnd drept cardinal un numr de elemente Scderea cu 4 explorarea produselor
explorarea mai mic dect 10 (1.4); mediului caietul activitii
mediului - rezolvarea de exerciii de scdere cu 3-4 uniti n elevului pentru CP
AVAP concentrul 0-10 i verificarea operaiilor efectuate prin Ed. Intuitext
2.2 numrare de obiecte/prin desene pag. 68 (1.4); - coli A4
- extragerea a 3-4 elemente ntr-o mulime de obiecte, - creioane colorate
fiecare operaie fiind nsoit de numrarea obiectelor - beioare
(1.4); - numrtoare
- AVAP (2.2): ilustrarea, prin desen, a unor operaii de - nasturi
scdere cu 3-4 uniti; - pietricele
- extragerea de elemente ntr-o mulime pentru a - jetoane
obine mulimi cu tot attea elemente (1.4). - bile
Muzic i MM - acompanierea cntecelor cu jucrii muzicale (2.2); Cntarea cu - laptop Observarea
micare 2.1. - acompanierea cntecelor cu percuie corporal (bti acompania- - videoproiector sistematic a
2.2. din palme, bti cu degetul n banc etc) (2.2); ment - jucrii muzicale capacitii de
- exersarea asimilrii integrale a cntecului O vioar - cntec O vioar receptare a
CLR mic (2.1); mic sunetelor emise
3.1. - CLR (3.1): asocierea unor imagini reprezentnd - fi de lucru de jucriile
instrumente muzicale cu litera iniial: vioar, (instrumente muzicale
acordeon, muzicu, pian, tob. muzicale i litere)
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Litera d - Comunicare n lb. Observarea
romn 3.1. - indicarea locului sunetului d n cuvinte formate din 2-3 ECC: elevului pentru CP comportamen-
JOI
4.1. silabe (1.3); Desprirea Ed. Intuitext tului participativ

- trasarea literei d mic de tipar pe diverse suporturi cuvintelor n - tvie
MEM (4.1); silabe; - fin
146
1.4. - identificarea literelor d/D n cuvinte scrise ex. 6, pag. Sunetul d - mlai
49 (3.1); C/L: Propoziia; - nisip
- asocierea literelor mici de tipar cu literele mari Literele D, d
corespunztoare lor i scrierea acestora (4.1);
- MEM (1.4): efectuarea de scderi cu 1 4 uniti n
concentrul 0-10 folosind ca suport litere;
- trasarea dup contur a literei d mic de tipar - ex. 5,
pag. 47 (4.1).
Matematic MEM - compunerea i descompunerea unor mulimi de Scderea cu 5 - Matematic i Aprecieri globale
i 1.4. obiecte avnd drept cardinal un numr de elemente explorarea i individuale
explorarea 3.1. mai mic dect 10 (1.4); mediului caietul
mediului - rezolvarea de exerciii de scdere cu 5 uniti n elevului pentru CP
concentrul 0-10 i verificarea operaiilor efectuate prin Ed. Intuitext
AVAP numrare de obiecte/ prin desene pag. 69 (1.4); - coli A4
2.2 - extragerea a 5 elemente ntr-o mulime de obiecte, - creioane colorate
fiecare operaie fiind nsoit de numrarea obiectelor - beioare
(1.4); - numrtoare
- AVAP (2.2): ilustrarea prin desen a unor operaii de
scdere cu 5 uniti;
- precizarea utilitii unor aparate electrocasnice
ilustrate (3.1).
Arte vizuale AVAP - vizionarea unui film de desene animate (ex. Tom i Pictura - laptop Analiza
i abiliti 1.3. Jerry) (1.3); Tehnici de lucru - videoproiector produselor
practice 2.6. - formularea de rspunsuri simple la ntrebri legate de pensulaie - film de desene activitii
filmul vizionat (1.3); Elemente de animate
CLR - ilustrarea unei secvene din filmul de desene animate limbaj plastic - acuarele
1.1. vizionat printr-o lucrare plastic (2.6) pata - pensule
- CLR (1.1): - oferirea de rspunsuri la ntrebarea: Foto - film - coli de desen
Despre ce este vorba?. Vizionarea unor
filme
RELIGIE
147
personal 2.2. zilei (3.1); comunicare n personal caietul sistematic a
3.1. - identificarerea, n imagini, a unor reguli de comunicare activitatea elevului pentru CP capacitii de
eficient ex. 4, pag. 39 (2.2); colar Ed. Intuitext identificare a
CLR - exprimarea prin desen a regulilor de comunicare - videoproiector unor reguli de
3.1. la coal (2.2); - laptop comunicare
- selectarea, dintre mai multe imagini, a celor care - PPT imagini cu eficient
ilustreaz o regul exprimat de cadrul didactic (2.2); reguli ilustrate
- CLR (3.1): recunoaterea literelor nvate pentru
descifrarea mesajului i colorarea lor conform unui cod:
cu rou litera A, cu verde litera L etc.
Comunicare CLR - Printre lumini i sunete observarea unor imagini i CO: Formulare - Comunicare n lb. Observarea
VINERI
n limba 1.3. formulare de enunuri (2.2); de propoziii cu romn caietul sistematic a

romn 2.2. - prezentarea unor evenimente semnificative din viaa suport intuitiv elevului pentru CP capacitii de
3.1. proprie (2.2); C/L: Ed. Intuitext formulare de
- exprimarea aprecierii fa de evenimente, persoane i Literele T, t, V, - ilustraii enunuri dup
lucruri cunoscute (2.2); v, P, p, D, d - imagini imagini
AVAP - AVAP: (2.4) O stelu pentru talentul tu decuparea - creioane colorate
2.4. unei stelue dup contur, oferirea ei unui coleg, ales - coli
prin tragere la sori, i formularea unei motivaii pentru
care i se ofer stelua;
- identificarea sunetului iniial/final al unor cuvinte
ilustrate (1.3);
- asocierea sunetului cu litera (3.1).
EDUCAIE FIZIC
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Comunicarea cu - Dezvoltare Observarea
personal 2.2. zilei (3.1); colegii i personal caietul sistematic a
3.1. - MM (1.4): audiie Un copil politicos i identificarea cadrele elevului pentru CP capacitii de
LUNI
unor reguli de comunicare (2.2); didactice Ed. Intuitext identificare a

MM - identificarerea, n imagini, a unor reguli de comunicare - casetofon unor reguli de
1.4 politicoas cu colegii i cadrele didactice ex. 1, pag. 40 - CD audio comunicare
148
(2.2); - cntec Un copil eficient
CLR - CLR: punerea n coresponden a unor cuvinte politicos
3.1. (formule de salut) cu imaginile potrivite (3.1); - creioane colorate
- analiza unor imagini i asocierea unor replici potrivite
situaiilor ilustrate (2.2);
- selectarea, dintre mai multe imagini, a celor care
ilustreaz o regul exprimat de cadrul didactic (2.2);
- CLR: recunoaterea literelor nvate i colorarea lor
conform unui cod: cu rosu litera A, cu verde litera L etc.
(3.1).
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul CO: Utilizarea - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.1. zilei; cuvintelor noi romn caietul sistematic a
romn 1.3. - audierea poeziei Noi suntem doi frai n cas i n enunuri elevului pentru CP comportamen-
3.1. formularea unor rspunsuri referitoare la coninut (1.1); adecvate Ed. Intuitext tului participativ
4.1. - formulare propoziii cu suport intuitiv -imaginea mare, ECC: - imagini
pag. 50 (3.2); Desprirea - casetofon
AVAP - identificarea imaginilor corespunztoare cuvintelor cuvintelor n - CD audio
2.1. care conin sunetul s la nceput - ex. 2, pag. 50 (1.3); silabe; - tvie
- AVAP (2.1): alegerea culorilor potrivite pentru a colora Sunetul s - fin
imagini ce respect indicaii date (ex.: cuvinte care C/L: Citirea - mlai
ncep cu sunetul s); literelor, silabe- - nisip
- formulare de propoziii, indicarea numrului de lor, cuvintelor - text-suport:
cuvinte/silabe, percepute prin bti din palme (1.3); pe etichete Printre lumini,
- indicarea locului sunetului s n cuvinte formate din 2-3 asociate unor sunete i culori
silabe ex. 3, pag.48 (1.3); imagini sau Ghidul
- scriere literei S mare de tipar pe diverse suporturi obiecte nvtorului
(fin, nisip. mlai) (4.1); Literele S, s clasa pregtitoare,
- recunoaterea literei S n cuvinte date (3.1) S/R: Litera S Ed. Intuitext
- trasarea dup contur a literei S mare de tipar - ex. 4, mare de tipar
pag. 51 (4.1).
Matematic MEM - identificarea situaiilor contextuale care impun Probleme cu - Matematic i Observarea
i explorarea 1.4. rezolvarea unor probleme prin adunare: am primit, a adunri explorarea sistematic a
149
mediului 1.5. adus, au venit, au urcat etc. i asocierea lor cu operaia mediului caietul modului de
5.2. corespunztoare (5.2); elevului pentru CP implicare n
- rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini date Ed. Intuitext rezolvarea
MM (5.2); - creioane colorate sarcinilor de
1.4 - MM (1.4): audiie Oac, oac, diri, diri, dam i utilizarea - beioare lucru.
contextului pentru efectuarea de calcule; - numrtoare
- rezolvarea de exerciii de adunare cu 1-5 uniti n - nasturi
concentrul 0-10 (1.4); - pietricele
- rezolvarea de probleme n care numerele sunt date - casetofon, CD
obiectual sau figurate prin semne simple: puncte, - cntec Oac, oac,
cerculee, linii etc. (5.2); diri, diri, dam
- numrare cu pas indicat prin desen sau obiecte,
cresctor i descresctor (1.5).
Muzic i MM - acompanierea cntecelor cu jucrii muzicale (2.2); Cntarea cu - laptop Interevaluare
micare 2.1. - acompanierea cntecelor cu percuie corporal (bti acompania- - videoproiector
2.2. din palme, bti cu degetul n banc etc.) (2.2); ment - jucrii muzicale
- exersarea asimilrii pe strofe a cntecului - cntec
AVAP Instrumentele muzicale (2.1); Instrumentele
2.2. -AVAP (2.2): desenarea/colorarea instrumentului muzicale
muzical preferat. - coli
- creioane colorate
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Litera s - Comunicare n lb. Observarea
romn 3.1. - indicarea locului sunetului s n cuvinte formate din 2-3 - ECC: elevului pentru CP capacitii de
4.1. silabe (1.3); Desprirea Ed. Intuitext identificare a
- trasarea literei s mic de tipar pe diverse suporturi cuvintelor n - tvie sunetului iniial
MARI
MEM (4.1); silabe; - fin i/sau final dintr-

5.2. - punerea n coresponden a unor cuvinte cu literele Sunetul s - mlai un cuvnt, a
care l alctuiesc ex. 6, pag. 51 (3.1); C/L: Propoziia; - nisip silabelor i a
- asocierea unor imagini cu litera corespunztoare Literele S, s cuvintelor din
sunetului iniial al cuvintului pe care l denumesc - ex. 7, propoziii rostite
pag. 51 (3.1); clar i rar (list
150
- MEM (5.2): rezolvarea de probleme folosind ca suport de verificare)
imaginea de la ex. 7, pag 51;
- trasarea dup contur a literei s mic de tipar - ex. 5,
pag. 51 (4.1).
Matematic MEM - jocuri de rol n care intervin operaii de adunare sau Probleme cu - Matematic i Observarea
i explorarea 5.2. scdere cu 1-5 uniti n concentrul 0-10 ex.: La adunri explorarea sistematic a
mediului cumprturi (5.2); mediului caietul capacitii de
CLR - CLR (2.3): exersarea unor formule de salut, de elevului pentru CP rezolvare a
2.3. adresare i solicitare, adecvate contextului; Ed. Intuitext problemelor
- identificarea situaiilor contextuale care impun - creioane colorate
rezolvarea unor probleme prin adunare: am primit, a - beioare
adus, au venit, au urcat etc. i asocierea lor cu operaia - numrtoare
corespunztoare (5.2); - nasturi
- folosirea unor reprezentri simbolice simple pentru a - pietricele
reda nelegerea enunului unei probleme;
- rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini date
(5.2);
- recunoaterea reprezentrii prin desen a rezolvrii
unei probleme (5.2).
Arte vizuale AVAP - vizionarea unui episod din filmul de desene animate Pictura - acuarele Analiza
i abiliti 1.3. Cars (1.3); Tehnici de lucru - pensule produselor
practice 2.2. - formularea de rspunsuri simple la ntrebri legate de pensulaie - coli A3 pe care au activitii
filmul vizionat (1.3); Foto - film fost anterior
CLR - Drumuri erpuite realizarea unor lucrri colective, pe Vizionarea unor desenate litere S
2.2. coli mari, pornind de la litere S anterior desenate (2.2); filme - laptop
- CLR (2.2): joc de rol ofer de autobuz. - videoproiector
- film Cars
EDUCAIE FIZIC
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul CO: Formulare - text Unde au Observarea
MIERC
URI
n limba 1.2. zilei; de propoziii cu fugit odat sistematic a

romn 1.3. - audierea unei poveti (Unde au fugit odat jucriile de suport intuitiv jucriile de la un capacitii de
151
3.1. la un copil) i manifestarea reaciilor corespunztoare C/L: Citirea copil formulare de
(1.1); cuvintelor pe - ilustraii propoziii cu
MM - formulare de enunuri despre textul audiat avnd ca etichete - casetofon suport intuitiv
1.4. suport imagini potrivite (1.2); asociate unor - CD audio
- punerea n coresponden a unor cuvinte formate din imagini sau - cntec Fuga
1-2 silabe cu imagini potrivite, reprezentnd obiecte din obiecte jucriilor
universul apropiat (3.1); Literele https://www.yout
- MM (1.4): audiie Fuga jucriilor i identificarea nvate ube.com/watch?v
mesajului. =GlLOIX-iVmc
LIMBA MODERN
i 1.4. rezolvarea unor probleme prin scdere: a spart, a dat, scderi explorarea sistematic a
explorarea 1.5. pleac, zboar, s-au ofilit, au cobort etc. i asocierea mediului caietul capacitii de
mediului 5.2. lor cu operaia corespunztoare (5.2); elevului pentru CP rezolvare de
- rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini date Ed. Intuitext probleme
CLR (5.2); - creioane colorate
3.2. - CLR (3.2): - formularea unor rspunsuri ce presupun - beioare
alegere dual/multipl ex. n prima imagine sunt 5 - numrtoare
sau 6 psri?; - nasturi
- rezolvarea de exerciii de scdere cu 1-5 uniti n - pietricele
concentrul 0-10 (1.4);
- rezolvarea de probleme n care numerele sunt date
obiectual sau figurate prin semne simple: puncte,
cerculee, linii etc. (5.2);
- numrare cu pas indicat prin desen sau obiecte,
cresctor i descresctor (1.5).
Muzic i MM - CLR (1.1): ghicitori despre instrumente muzicale - Acompania- - ghicitori Observarea
micare 2.1. decodificarea mesajului ncifrat n ghicitori; ment - videoproiector sistematic a
3.1. - exersarea asimilrii integrale a cntecului instrumental - instrument capacitii de
Instrumentele muzicale cu acompaniament realizat de muzical interpretare a
CLR instrumental realizat de cadrul didactic sau negativ cadrul didactic - cntec unui cntec cu
1.1. (2.1); Instrumentele acompaniament
152
- acompanierea liber a cntecelor, cu sonoriti emise muzicale
de obiecte din clas (creioane, beioare, mas, podea, https://www.yout
dulap etc.) (3.1). ube.com/watch?v
=GQhdiZ8A1RM
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Desenarea - ilustraii Observarea
n limba 1.2. zilei; literelor de - jetoane cu sistematic a
romn 3.1. - selectarea unor jetoane respectnd criterii date: tipar: T, t, V, v, imagini capacitii de
4.1. cuvntul ilustrat s nceap cu sunetul t, cuvntul P, p, D, d, S, s - litere de plastic asociere a
ilustrat s se termine cu sunetul d etc. (3.1); CO: Utilizarea - jetoane cu litere cuvntului cu
MEM cuvintelor noi
- formulare de enunuri utiliznd cuvintele ilustrate pe -creioane colorate imaginea
5.2. jetoane(1.2); n enunuri - markere
- punerea n coresponden a unor cuvinte formate din adecvate
ECC:
1-2 silabe cu imagini potrivite, reprezentnd obiecte din
universul apropiat (3.1); Desprirea
cuvintelor n
- jocuri folosind carduri cu imagini ale unor obiecte i
denumirea acestora (3.1); silabe;
- MEM (5.2): rezolvarea de probleme folosind ca suport C/L: Citirea
jetoane cu imagini; literelor, silabe-
JOI
- scriere/desenarea literelor de tipar nvate (4.1). lor, cuvintelor

pe etichete
asociate unor
imagini sau
obiecte
i 1.4. rezolvarea unor probleme prin adunare sau prin scderi explorarea sistematic a
explorarea 5.2. scdere (5.2); mediului caietul modului de
mediului - rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini date elevului pentru CP implicare n
CLR (5.2); Ed. Intuitext rezolvarea
3.2. - CLR (3.2): - formularea unor propoziii dup suport - creioane colorate sarcinilor de
vizual; - beioare lucru
- rezolvarea de exerciii de adunare i scdere cu 1-5 - numrtoare
uniti n concentrul 0-10 (1.4);
153
cerculee, linii etc. (5.2).
Arte vizuale AVAP - Chipul literelor personalizarea literelor mari de tipar Pictura - acuarele Analiza
i abiliti 1.3. nvate n unitate, folosind acuarele (2.2); Tehnici de lucru - pensule produselor
practice 2.2. - CLR (1.3): identificarea unor cuvinte care ncep cu pensulaie - coli de desen activitii
sunetele corespunztoare literelor nvate;
CLR - expunerea lucrrilor i observarea modului diferit de
1.3. ilustrare a aceluiai subiect (1.3).
RELIGIE
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Comunicarea cu - Dezvoltare Observarea
personal 2.2. zilei (3.1); colegii i personal caietul sistematic a
3.1. - vizionarea unor secvene video n care sunt ilustrate cadrele elevului pentru CP capacitii de
jocuri ale copiilor i identificarea regulilor respectate de didactice Ed. Intuitext identificare a
acetia (2.2); - jocuri de tipul Nu unor reguli de
MEM - MEM (1.4): Nu te supra, frate! - jocuri n grup de te supra, frate! comunicare
1.4 deplasare a pionilor pe reea dup aruncarea zarurilor i - pioni eficient
nsumarea punctelor; - zaruri
- selectarea, dintre mai multe imagini, a celor care - creioane colorate
ilustreaz comportamente adecvate ex. 3, pag. 41
VINERI
(2.2);
- AA DA! AA NU! identificarea, n imagini, a
comportamentelor pozitive/negative ale unor copii n
diverse situaii 2x. 4, pag. 41 (2.2);
- MEM: efectuarea unor operaii de adunare/scdere cu
sprijin n imagini ex. 5, pag. 41.
Comunicare CLR - repovestirea unor secvene din textul Unde au fugit CO: Formulare - text Unde au Observarea
n limba 1.2. odat jucriile de la un copil (1.1); de propoziii cu fugit odat sistematic a
romn 1.3. - formulare de enunuri despre textul audiat avnd ca suport intuitiv jucriile de la un capacitii de
3.1. suport imagini potrivite (1.2); C/L: copil formulare de
- punerea n coresponden a unor cuvinte formate din Literele - ilustraii propoziii cu
154
MM 1-2 silabe cu imagini potrivite, reprezentnd obiecte din nvate - casetofon suport intuitiv
1.4. universul apropiat (3.1); - CD audio
- MM (1.4): audiie Fuga jucriilor formulare de - cntec Fuga
rspunsuri la ntrebri pe baza textului cntecului. jucriilor
EDUCAIE FIZIC
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo etc. Comunicarea - Dezvoltare Observarea
personal 2.2. (3.1) colar personal caietul sistematic a
3.1. - jocuri de rol ilustrnd modaliti pozitive/negative de eficient elevului pentru CP modului n care
interaciune verbal sau fizic: se ajut unii cu ceilali, Ed. Intuitext interacioneaz
CLR se exprim politicos (te rog, mulumesc), se ntrerup, se - creioane colorate
1.3. lovesc, se mping etc. (2.2); - imagini ilustrnd
- identificarea, n grup, a unor reguli pentru diverse jocuri ale copiilor
activiti desfurate la coal (2.2);
- CLR (1.3): stabilirea unor nume pentru copiii din
imagini respectnd sunetul iniial dat de nvtoare.
Comunicare CLR - decodificarea mesajului ncifrat n ghicitori (1.1); CO: Utilizarea - ghicitori Observarea
n limba 1.1. - selectarea jetoanelor care ilustreaz rspunsul la cuvintelor noi - ilustraii sistematic a
romn 1.3. ghicitori (1.1); n enunuri - plastilin capacitii de
LUNI
3.1. - identificarea sunetelor iniiale/finale ale cuvintelor adecvate - creioane colorate citire global a
rspunsuri la ghicitori (1.3); ECC: - markere unor cuvinte
AVAP - asocierea sunetelor cu literele (3.1); Desprirea
2.3. - citirea global a numelui scris cu litere de tipar pe cuvintelor n
dulpior, la cuier, la colul de prezentare al clasei, la silabe;
panoul Responsabiliti etc. (3.1); C/L: Citirea
- AVAP (2.3): scrierea numelui folosind litere modelate literelor,
din plastilin; silabelor,
- jocuri care au cuvinte scrise sub imagine: Loto (3.1). cuvintelor pe
etichete
asociate unor
imagini sau
obiecte
155
Matematic MEM - aflarea sumei/ diferenei a dou numere mai mici Sum i - Matematic i Observarea
i explorarea 1.4. dect 10 (1.6); diferen explorarea sistematic a
mediului 1.6. - crearea unor probleme simple dup imagini date (1.6); mediului caietul modului de
5.2. - DP (2.2): identificarea i prezentarea unor reguli de elevului pentru CP implicare n
comunicare eficient, pornind de la imaginile Ed. Intuitext rezolvarea
DP prezentate; - creioane colorate sarcinilor de
2.2. - formularea i rezolvarea unor probleme pornind de la - beioare lucru
o tematic dat (1.6); - numrtoare
- rezolvarea de exerciii de adunare i scdere cu 1-5 - nasturi
uniti n concentrul 0-10 (1.4);
(5.2).
Muzic i MM - CLR (2.2): completarea enunului Dac a fi un Acompaniamen - laptop Observarea
micare 2.1. instrument muzical, a fi ... pentru c ...; t de jucrii - videoproiector sistematic a
3.1. - vizualizare nregistare concert W. A. Mozart: Mica muzicale - creaie W. A. capacitii de
serenad (3.1); realizat de copii Mozart: Mica interpretare a
CLR - organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiat serenad unui cntec cu
2.2. (3.1); https://www.yout acompaniament
- Orchestra clasei pregtitoare: exersarea asimilrii ube.com/watch?v
integrale a cntecelor nvate cu acompaniament de =Cai556iI6sg
jucrii muzicale realizat de copii (2.1); - jucrii muzicale
- acompanierea liber a cntecelor, cu sonoriti emise - creioane
de obiecte din clas (3.1). - beioare
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo etc.; CO: Utilizarea - imagini Interevalare
n limba 1.3. - joc Eu spun una, tu spui multe (2.1); cuvintelor noi n - jetoane cu
romn 2.1. - integrarea n enunuri a cuvintelor noi (2.1); enunuri imagini i cuvinte
- punerea n coresponden a unui cuvnt rostit cu adecvate - piese lego
MARI
ECC: Desprirea
AVAP imaginea potrivit (1.3);
cuvintelor n
2.3. - De-a roboii - rostirea unor enunuri simple
silabe;
pronunnd cuvintele pe silabe (1.3); C/L: Citirea
- AVAP (2.3): realizarea unor robi din piese lego. literelor,
156
silabelor,
cuvintelor pe
etichete asociate
unor imagini sau
obiecte
Matematic MEM - aflarea sumei/ diferenei a dou numere mai mici Recapitulare: - - Matematic i Observarea
i explorarea 1.4. dect 10 (1.6); Adunarea i explorarea sistematic a
mediului 1.6. - crearea unor probleme simple dup imagini date (1.6); scderea n mediului caietul comportamen-
5.2. - formularea i rezolvarea unor probleme pornind de la concentrul 0 elevului pentru CP tului participativ
3.1. o tematic dat (1.6); 10, prin Ed. Intuitext
- rezolvarea de exerciii de adunare i scdere cu 1-5 numrare - imagini
MM uniti n concentrul 0-10 (1.4); - Probleme - jetoane
3.4. - rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini date simple de
(5.2); adunare sau
- enumerarea unor aparate electrocasnice, electronice scdere cu 15
care funcioneaz cu ajutorul electricitii (3.1); uniti
- identificarea unor obiecte/instrumente care produc - Electricitate
sunete (3.1); - Unde i
- MM (3.4): executarea unor micri sugerate de vibraii
zgomotele produse de jucrii muzicale (ex. naintarea cu
3 pai la 3 locituri n tob).
Arte vizuale AVAP - realizarea unei lucrri care s ilustreze activitatea Pictura - acuarele Interevaluare
i abiliti 2.3. preferat (2.3); Tehnici de lucru - pensule
practice - Joc: Privesc, m gndesc i spun! - identificarea pe pensulaie - coli de desen
DP baza lucrrii, a colegului care a realizat-o (Ce anume te-
2.3. a fcut s crezi c... (numele)... a realizat acest desen?);
- DP (2.3): Ce mi place la tine copiii sunt aezai n
cerc; fiecare copil vecin comunic ceea ce apreciz la
colegul de lng el.
EDUCAIE FIZIC
157
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo etc. Recapitulare: - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. - formularea unor propoziii avnd suport intuitiv (3.2); - Formulare de romn caietul sistematic a
romn 3.1. - utilizarea unor cuvinte date n enunuri adecvate (3.1); propoziii cu elevului pentru CP comportamen-
3.2. - asocierea cuvintelor cu aceeai form (4.1); suport intuitiv Ed. Intuitext tului participativ
4.1. - asocierea sunetului cu litera potrivit (1.3); - Utilizarea - imagini
- realizarea unor desene cu litere personificate (4.1); cuvintelor noi - jetoane cu litere
DP - DP (2.2): stabilirea unor reguli de comunicare n cadrul n enunuri - creioane colorate
2.2. activitii. adecvate
- Citirea litere-
lor, silabelor,
cuvintelor pe
etichete asoci-
ate unor ima-
gini
-Sunetele i
MIERCURI
literele mari i
mici de tipar - t,
v, p, d, s
LIMBA MODERN
i 1.4. Adunarea i scderea n concentrul 0 10, prin Adunarea i explorarea produselor
explorarea 1.5. numrare; scderea n mediului caietul activitii
mediului 3.1. - Probleme simple de adunare sau scdere cu 15 concentrul 0 elevului pentru CP
5.2. uniti; 10, prin Ed. Intuitext
- Electricitate: aparate care utilizeaz electricitatea i numrare - creioane colorate
reguli de siguran n mnuirea aparatelor electrice; - Probleme de - beioare
- Unde i vibraii: producerea sunetelor. adunare sau - numrtoare
scdere cu 15 - jucrii muzicale
uniti
- Electricitate
- Unde i
vibraii
158
Muzic i MM - DP (2.2): La spectacol joc de rol; Evaluare: - laptop Observarea
micare 1.3. - mnuirea liber a jucriilor muzicale, respectiv Cntarea - videoproiector sistematic a
2.2. executarea percuiei corporale, detaat de cntec, n instrumental - jucrii muzicale capacitii de
3.1. colectiv i individual (1.3) ; - creioane interpretare a
- acompanierea cntecelor cu jucrii muzicale (tobe, - beioare unui cntec cu
DP lemne etc) (2.2); acompaniament
2.2. - acompanierea cntecelor cu percuie corporal (bti
din palme, bti cu degetul n banc etc) (2.2);
- acompanierea liber a cntecelor, cu sonoriti emise
de obiecte din clas (3.1).
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo etc. Evaluare: - Comunicare n lb. Aprecieri globale
n limba 1.3. Evaluarea vizeaz: - Formulare de romn caietul i individuale
romn 2.2. - Formulare de propoziii cu suport intuitiv; propoziii cu elevului pentru CP
3.1. - Utilizarea cuvintelor noi n enunuri adecvate; suport intuitiv Ed. Intuitext
- Utilizarea
4.1. - Litere mari i mici de tipar - t, v, p, d, s;
cuvintelor noi n
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor pe etichete
enunuri
asociate unor imagini sau obiecte; adecvate
- Desenarea literelor de tipar; - Citirea literelor,
- Desprirea cuvintelor n silabe; silabelor,
- Sunetele limbii romne - t, v, p, d, s. cuvintelor pe
etichete asociate
JOI
unor imagini sau

obiecte
-Sunetele i
literele mari i
mici de tipar - t,
v, p, d, s
i 1.3. Activitile de nvare cu caracter ameliorativ se vor dezvoltare: explorarea i individuale
explorarea 1.4. stabili n funcie de problemele individuale/ ale Adunarea i mediului caietul
mediului 2.1. majoritii elevilor i vor fi identificate dup evaluare. scderea n elevului pentru CP
2.2. Activitile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de concentrul 0 Ed. Intuitext
159
3.1. dificultate i vor fi stabilite pentru elevii care vor 10, prin
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare numrare
vizate prin proba de evaluare. - Probleme
simple de
adunare sau
scdere cu 15
uniti
- Electricitate
- Unde i
vibraii
Arte vizuale AVAP - Expoziie de pictur - realizarea de aplicaii ce au la Evaluare: - acuarele Autoevaluare
i abiliti 2.2. baz iniiative spontane, atunci cnd li se pun la Pictura - pensule
practice 2.5. dispoziie materiale i instrumente diverse (2.2); Tehnici de lucru - tampile
- selectarea materialelor i a tehnicior de lucru n pensulaie, - paie de plastic
funcie de preferine (2.2); amprentare, - coli de desen de
- expunerea lucrrilor n sala de clas i analiza lor (2.5). tampilare, dimensiuni diferite
pulverizare
RELIGIE
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo etc. Evaluare: - Dezvoltare Observarea
personal 2.2. (3.1); Comunicarea personal caietul sistematic a
3.1. - identificarea, n imagini a unor reguli de comunicare colar elevului pentru CP capacitii de
(2.2); eficient Ed. Intuitext identificare a
AVAP - AVAP (2.2): reprezentarea, prin desen, unor reguli regulilor de
2.2. din clas; comunicare
VINERI
- manifestarea unui comportament potrivit n situaii

simulate (ex. cade un coleg, se lovete o coleg etc)
(2.2).
Comunicare CLR Ameliorare-dezvoltare Ameliorare- - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. Activitile de nvare cu caracter ameliorativ se vor dezvoltare romn caietul sistematic a
romn 2.2. stabili n funcie de problemele individuale/ ale elevului pentru CP comportamen-
3.1. majoritii elevilor i vor fi identificate dup evaluare. Ed. Intuitext tului participativ
160
4.1. Activitile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de
EDUCAIE FIZIC
161
PROIECTELE
UNITILOR DE NVARE
SEMESTRUL al II-lea
162
Ocrotesc natura
PERIOADA: S2 S4
Zilele Comp.
spt. specifice
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Fiine preferate - Dezvoltare Aprecieri
personal 2.3. zilei, Cel mai bun prieten necuvnttor - prezentarea personal caietul individuale
3.1. animalului de companie (3.1); elevului pentru CP
- observarea unor imagini i identificarea fiinelor Ed. Intuitext
MEM (2.3); - fotografii -
1.1. - MEM (1.1) numrarea fiinelor din imagini i animale de
gruparea lor n funcie de criterii date (animale, companie
oameni, plante); - animale de
- selectarea, dintre mai multe imagini, a acelora care companie
reprezint fiine (2.3); - creioane colorate
- jocuri de cunoatere de tipul Dintre fructe i legume,
LUNI
preferatele mele sunt ...., Animalul meu preferat este

... n care copiii i prezint fructele/legumele/
animalele preferate (2.3);
- joc Dac a fi ...., a fi .... pentru c .... completarea
unor enunuri n care i exprim preferinele
referitoare la flori/copaci/psri/insecte i motiveaz
alegerile (2.3).
Comunicare CLR - formulare de mesaje scurte despre protejarea naturii C/L: Literele , - Comunicare n Observarea
n limba 1.3. pe baza unui suport vizual dat; formulare de S/R: Literele , limba romn sistematic a
romn 2.2. rspunsuri la ntrebri - imaginea mare, pag. 54; (2.2); de tipar caietul elevului capacitii de a
4.1. - MEM (3.2): identificarea efectelor pozitive i CO: pentru CP Ed. pronuna corect
163
negative ale aciunilor proprii asupra mediului Identificarea Intuitext sunetele i de a
MEM apropiat; semnificaiei - ilustraii trasa litera de
3.2. - formulare de propoziii, indicarea numrului de unui mesaj scurt, - plastilin tipar nvat
cuvinte/silabe, percepute prin bti din palme (1.3); a unor informaii - creioane colorate (list de
- identificarea sunetului iniial n cuvinte care variate - markere verificare)
denumesc imagini date: ex. 1, pag. 54 (1.3); ECC: Sunetul - text-suport:
- indicarea locului sunetului n cuvinte formate din 2- Prietenii naturii
3 silabe (1.3); Ghidul
- trasarea dup contur a literelor i de tipar: ex. nvtorului
3/4, pag.25 (4.1). clasa pregtitoare,
Ed. Intuitext
Matematic MEM - observarea direct, n mediul natural i n imagini, a Prezena apei n - Matematic Aprecieri
i explorarea 3.1. apei n diverse forme (3.1); natur sub i explorarea individuale
mediului 4.2. - MM (3.4): producerea de sunete specifice ploii diverse forme mediului caietul
picturi de ap care cad, tunetul, mersul prin ap etc.; elevului pentru CP Observarea
- identificarea imaginilor care reprezint corpuri ce nu Ed. Intuitext sistematic a
pot tri fr ap: ex. 2, pag 74 (4.2); - ilustraii capacitii de a
MM - identificarea, n imagini, a animalelor care triesc n - creioane face asocieri
3.4. ap: ex. 3, pag 74 (3.1); colorate corespondene
- identificarea unor ntrebuinri ale apei i a - laptop (fi de
modalitilor de protejare a acesteia: ex. 4, pag. 74 - sunetele ploii: observare)
(3.1); https://www.yout
- continuarea unor modele repetitive reprezentate ube.com/watch?v
prin desene (picturi de ploaie) (3.1). =_bD8MLaGkpM
Muzic i MM - audiie Deschide urechea bine! (1.4); Sunete din - casetofon Aprecieri
micare 1.1. - joc: Deschide urechea bine! identificarea persoanei mediul - videoproiector individuale
1.4. care a emis sunetele (1.1); nconjurtor - laptop
- jocuri de recunoatere a diverse sunete din natur - cntec Deschide
DP (nregistrri audio: animale, fenomene ale naturii, urechea bine
2.3. zgomote din parc/pdure, ambulana, maina etc.) https://www.yout
(1.1); ube.com/watch?v=
- Joc: Ce ai auzit? un elev, legat cu o earf la ochi, bd0kni4XfGQ
164
trebuie s recunoasc sunete sau obiectul care
produce un anumit sunet (bti din palme, zgomotul
uii, marker/creta pe tabl, scaun tras pe parchet etc.)
(1.1);
- clasificarea sunetelor audiate n plcute/neplcute
(ciripitul psrelelor, susurul apei, ambulana, drujba
etc.) (1.1);
- DP (2.3): prezentarea animalului care emite sunete
ce i plac/i produc o senzaie plcut/i amintesc de
ceva din experiena proprie.
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Literele , - Comunicare n lb. Aprecieri
n limba 1.3. zilei, Jocul Descoper intrusul! eliminarea, de tipar romn caietul individuale
romn 2.4. dintr-un ir de imagini, a acelora care nu ilustreaz C/L: Literele , elevului pentru CP
3.1. aciuni de protejare a mediului; CO: Ed. Intuitext Observarea
4.1. - formulare de mesaje scurte despre aciunile proprii Identificarea - jetoane cu sistematic a
de protejare a mediului pornind de la suportul vizual semnificaiei imagini: capacitii de a
MEM dat - imaginea mare, pag. 54 (2.4); unui mesaj scurt, protejarea/ pronuna corect
1.1. - identificarea, dintr-un ir de cuvinte, a celor care a unor informaii poluarea mediului sunetele i de a
ncep cu sunetul , prin ridicarea unui jeton de culoare variate (numirea - creioane colorate trasa literele de
verde (1.3); personajelor, i a - markere tipar nvate
MARI
- MEM (1.1) recunoaterea literei n cuvinte date i unor aciuni ale (list de
numrarea jetoanelor pe care sunt scrise cuvinte care acestora) verificare)
conin litera : ex. 5 pag. 55 (3.1); ECC: Sunetul
- trasarea/scrierea cuvintelor corespunztoare unor
imagini date, dup model: ex. 6, pag. 55 (4.1);
- asocierea cuvintelor scrise cu litere mici de tipar cu
cele scrise cu litere mari de tipar: ex. 7, pag. 55 (3.1).
Matematic MEM - numrarea elementelor unei mulimi, pentru - Numere - MEM caietul Aprecieri
i explorarea 1.1. evidenierea faptului c numrul de elemente ale naturale de la 10 elevului pentru CP individuale
mediului 1.2. acesteia este dat de ultimul numr din succesiunea la 20 - Ed. Intuitext,
10, 11, , 20 (1.1); recunoatere, pag.75 Observarea
AVAP - citirea numerelor de la 10 la 20 (1.1); formare, citire, - creioane colorate sistematic a
165
2.3. - trasarea dup contur punctat a numerelor de la 10 scriere - picturi de ploaie capacitii de a
la 20: ex. 1, pag. 75 (1.1); - lipici face asocieri
- formarea de mulimi de picturi de ploaie cu un - coli colorate corespondene
anumit numr de elemente, cuprins ntre 10 i 20 (fi de
(1.1); observare)
- AVAP (2.3): Ploaia colaj realizat prin lipirea unui
numr precizat de picturi de ploaie.
Arte vizuale AVAP - DP (2.3): Mi-ar plcea s am un.... prezentarea Aplicaie: - videoproiector Interevaluare
i abiliti 1.1. animalului de companie dorit/preferat; Petiorul - laptop
practice 2.2. - vizionarea unui film Desenm un petior cu Miss COLAJ: - film Desenm cu
2.3. Maddy i identificarea etapelor de realizare ale unui Tehnici de lucru: Miss Maddy:
2.4. pete (1.1); tiere, rsucire, https://www.yout
- desenarea unui pete urmrind etapele prezentate lipire ube.com/watch?v
DP n film (2.2); Elemente de =RF7ZfPPb2cU&list
2.3. - completarea desenului cu elemente pentru limbaj plastic =PL0L6q5mS1Fq2P
realizarea mediului de via a petelui: nisip, ap Form, volum 6Vvh4Bp9LSBO-
(acuarele), alge (hrtie creponat rsucit), animale i ffcN_H4
plante marine (hrtie colorat) (2.3); - hrtie creponat
- formularea de ntrebri simple i rspunsuri despre - lipici, nisip
transformrile suferite de materialele folosite (2.4). - hrtie colorat
EDUCAIE FIZIC
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul C/L: Literele , - Comunicare n Observarea
n limba 1.3. zilei; CO: limba romn sistematic a
romn 2.2. - formulare de mesaje scurte despre aciuni ale Identificarea caietul elevului capacitii de a
4.1. copiilor pentru protejarea mediului, pe baza unui semnificaiei pentru CP Ed. pronuna corect
MIERCURI
suport vizual dat; formulare de rspunsuri la ntrebri unui mesaj scurt, Intuitext sunetele i de a
MEM - imaginea mare, pag. 56; (2.2); a unor informaii - ilustraii trasa literele de
3.2. - MEM (3.2): identificarea efectelor pozitive i variate (numirea - creioane colorate tipar nvate
negative ale aciunilor proprii asupra mediului personajelor, i a - markere (list de
apropiat; unor aciuni ale verificare)
- formulare de propoziii, indicarea numrului de acestora)
166
cuvinte/silabe percepute, prin bti din palme (1.3); ECC: Sunetul Aprecieri
- identificarea sunetului n cuvinte care denumesc individuale
imagini date i stabilirea regulii de scriere a literelor ,
(1.3);
- indicarea locului sunetului n cuvinte formate din
2-3 silabe (1.3);
- trasarea dup contur a literelor i de tipar - ex. 3
i 4, pag.56 (4.1).
LIMBA MODERN
Matematic MEM - formare de mulimi cu 10, 11, .... 20 de elemente - Numere - Matematic i Aprecieri
i 1.1. (1.2); naturale de la 10 explorarea individuale
explorarea 1.2. - unirea unor puncte date n ordinea cresctoare a la 20 - mediului caietul
mediului 3.1. numerelor (de la 0 la 20) pentru a obine o imagine recunoatere, elevului pentru CP Observarea
umbrela: ex. 6, pag. 76 (1.2); formare, citire, Ed. Intuitext sistematic a
- CLR (2.2): identificarea a ct mai multe ntrebuinri scriere - creioane colorate capacitii de a
CLR (obinuite i neobinuite) pentru o umbrel; - umbrele face asocieri
2.2. - completarea irului cresctor 1 20 ex. 4, pag. 76 corespondene
(1.1); (fi de
- identificarea, prin numrare, a numrului de observare)
elemente dintr-o mulime (1.1);
- descoperirea regulii de construire a unui ir (sticle cu
ap i sticle goale) i continuarea acestuia: ex. 5, pag.
76 (3.1);
- completarea unor iruri de numere (1.1).
Muzic i MM - jocuri de recunoatere a diverse sunete din natur Sunete din - videoproiector Autoevaluare
micare 1.1. (nregistrri audio: psri, animale domestice) (1.1); mediul - laptop
1.4. - audierea cntecului demonstrat de nvtor Graiul nconjurtor - sunete din
2.1. animalelor (1.4); natur:
3.3. - MEM (1.1): numrarea animalelor folosind ca suport psri:
imagini care ilustreaz versurile cntecului; https://www.yout
MEM - exersarea asimilrii pe strofe i integrale a cntecului ube.com/watch?v
1.1. (2.1);
167
- reproducerea n colectiv a cntecelor nsuite =_1TIviZGfFI
intuitiv, pronunnd corect cuvintele (2.1); animale
- acompanierea liber a cntecelor nvate n unitate, domestice:
cu sonoriti emise de obiecte din clas (creioane, https://www.yout
beioare, mas, podea, dulap etc.) (3.3). ube.com/watch?v=
u0NZ25Y2SDI
- cntec: Graiul
animalelor
https://www.yout
ube.com/watch?v
=rDKyoURFE1s
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Literele , - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. zilei de tipar romn caietul sistematic a
romn 2.2. - Joc de rol: De vorb cu un copcel (2.2); C/L: Literele , elevului pentru CP capacitii de a
3.1. - identificarea, dintr-un ir de cuvinte, a acelora care CO: Ed. Intuitext pronuna corect
4.1. conin sunetul , prin ridicarea unui jeton de culoare Identificarea - ilustraii, litere sunetele i de a
verde (1.3); semnificaiei mari de tipar, trasa literele de
AVAP - recunoaterea literelor / n cuvinte date i unui mesaj scurt, creioane colorate, tipar nvate
2.2. colorarea diferit a florilor pe care sunt scrise cuvinte a unor informaii markere (list de
ce conin aceste litere: ex. 5 pag. 57 (3.1); variate - copaci din carton verificare)
- trasarea/scrierea cuvintelor corespunztoare unor ECC: Sunetul - polistiren
imagini date, dup model: ex. 6, pag. 57 (4.1); extrudat Aprecieri
JOI
- asocierea cuvintelor scrise cu litere mici de tipar cu - text-suport: O individuale

cele scrise cu litere mari de tipar: ex. 7, pag. 57 (3.1); fapt demn de
- AVAP (2.2): realizarea unei pduri din copaci de ludat Ghidul
carton aezai pe zpad artificial. nvtorului
clasa pregtitoare,
Ed. Intuitext
Matematic MEM - identificarea mulimilor cu 10, 11, 12, ...., 20 - Numere - Matematic i Observarea
i 1.1. elemente (jetoane cu elemente din natur) (1.1); naturale de la 10 explorarea sistematic a
explorarea 1.2. - scrierea numerelor de la 10 la 20 (1.1); la 20 - mediului caietul capacitii de
mediului - formarea unor mulimi cu numr indicat de recunoatere, elevului pentru CP reprezentare a
168
AVAP elemente (1.1); formare, citire, Ed. Intuitext numerelor cu
2.2. - scrierea vecinilor unui numr dat (1.2); scriere - creioane colorate ajutorul unor
- Joc Ghicete numrul! trasarea unui numr cuprins - jetoane cu obiecte
ntre 10 i 20 pe spatele colegului, acesta avnd elemente din
sarcina de a recunoate ce numr a fost scris (1.1); natur
- AVAP (2.2): colorarea ramei unei fotografii de familie - fotografii ale Aprecieri
realizat n apropierea unei ape. elevilor individuale
Arte vizuale AVAP - MEM (1.1): numrarea frunzelor uscate primite de Aplicaie: - coli colorate verzi Aprecieri
i abiliti 1.1. fiecare pereche de elevi; Pdurea (lucrare - frunze presate individuale
practice 2.1. - exprimarea de mesaje orale simple despre culoarea, din frunze - lipici
2.2. dimensiunea, forma unor frunze strnse ntr-o presate) - coli A4 Turul galeriei
2.4. colecie a clasei (2.1); COLAJ: - benzi colorate
2.5. - realizarea unor colaje - Pdurea, n perechi, folosind Tehnici de lucru:
frunze presate (2.2); tiere, lipire
MEM - lipirea unor benzi colorate pe marginile colii suport
1.1. (2.4);
- decorarea slii de clas cu obiectele realizate prin
efort propriu (2.5);
- povestirea unui eveniment sau a unui lan scurt de
evenimente personale, cu ajutorul colajului (1.1).
RELIGIE
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo Fiine preferate - Dezvoltare Observarea
personal 2.3. (3.1); Eu i prietenii personal caietul sistematic a
3.1. - CLR (2.2): jocul Cel mai mult mi place la prietenul mei elevului pentru CP capacitii de
meu.... evidenierea unor modele de Ed. Intuitext recunoatere a
CLR comportament; - carioci unor
VINERI
2.2. - jocuri de cunoatere/intercunoatere de tipul Despre - creioane colorate comportamente

prietenii mei pot spune . n care fiecare copil i - fructe pozitive
prezint prietenii i obiecte preferate ale acestora - felicitri realizate
(2.3); de elevi
- activiti i jocuri de tipul Prietenul secret
motivarea alegerilor fcute pentru cadourile oferite
169
(fructe, felicitri) (2.3);
- identificarea asemnrilor i deosebirilor ntre
propria persoan i un prieten ales (2.3).
Comunicare CLR - audiie: Bradul, dup Hans Christina Andersen i CO: Identificarea - laptop Observarea
n limba 1.1. formularea de rspunsuri referitoare la coninutul aciunilor unor - videoproiector sistematic a
romn 1.3. povetii (1.1); personaje - povestea Bradul, capacitii de
2.2. - repovestirea unor secvene preferate din textul ECC: Sunetul H. Ch. Andersen identificare a
audiat (1.1); C/L: Literele , i https://www.yout aciunilor unor
AVAP - AVAP (2.2): completarea pdurii ncepute n ora , ube.com/watch?v personaje
2.2. anterioar cu brdui de carton aezai pe zpad S/R: Literele , =hPvQXUC12CM&t (list de
artificial; i , =1220s verificare)
- gruparea unor jetoane cu imagini, n funcie de - creioane colorate
poziia sunetului (1.3); - brazi de carton Aprecieri
- formulare de enunuri folosind cuvintele care - polistiren individuale
numesc obiectele ilustrate pe jetoane (2.2). extrudat
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Obiecte - Dezvoltare Observarea
personal 2.3. zilei; jocul Ghici ghicitoarea mea! - ghicitori - obiecte preferate. personal caietul sistematic a
3.1. specifice universului copiilor (carte, penar, minge etc.) Caracteristicile elevului pentru CP capacitii de
(3.1); acestora Ed. Intuitext recunoatere a
AVAP - identificarea, n imagini, a obiectelor colarului: ex. - ghicitori caracteristicilor
2.2. 1, pag. 48 (2.3); - jetoane cu unor obiecte
- discuii n perechi sau n grupuri mici despre obiecte ale familiare (fi de
obiectele preferate (2.3); colarului observare)
LUNI
- AVAP (2.2): ilustrarea, prin desen, a obiectelor - carioci

preferate din sala de clas i din propria camer: ex. 2, - creioane colorate
pag. 48 (2.3);
- alegerea mijlocului de transport preferat i
descrierea sumar a acestuia: ex. 3, pag. 48 (2.3).
Comunicare CLR - Jocul Balonul cltor prezentarea unor locuri S/R: Litera B - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. imaginare vzute n timpul unei cltorii cu balonul mare de tipar romn caietul sistematic a
romn 2.4. (2.4); CO: Identificarea elevului pentru CP capacitii de a
170
3.1. - formulare de enunuri pe baza unui suport vizual dat semnificaiei Ed. Intuitext pronuna corect
4.1. - imaginea mare, pag. 58 (2.4); unui mesaj scurt - ilustraii sunetele i de a
- identificarea imaginilor a cror denumire ncepe cu ECC: Sunetul b - plastilin trasa litera de
AVAP sunetul b: ex. 1, pag. 58 (1.3); C/L: Litera B - creioane colorate tipar nvat
2.2. - formulare de propoziii, indicarea numrului de - markere (list de
cuvinte/silabe percepute, prin bti din palme/bti verificare)
n tobe (1.3);
- indicarea locului sunetului b n cuvinte de 2-3 silabe:
ex. 3, pag. 58 (1.3);
literei B mare de tipar;
- recunoaterea literei B n cuvinte date (3.1);
- trasarea dup contur a literei B mare de tipar: ex. 4,
pag. 59 (4.1).
Matematic MEM - identificarea, n imagini, a apei n natur, n lacuri, Prezena apei n - Matematic i Observarea
i explorarea 3.1. ruri, mri (3.1); natur: ruri, explorarea sistematic a
mediului 3.2. - identificarea, dintre mai multe imagini, a celor care lacuri, mri mediului caietul capacitii de a
reprezint mijloace de transport care se deplaseaz elevului pentru CP descoperi reguli
CLR pe ap (3.1); Ed. Intuitext de construire a
2.2. - continuarea unor modele repetitive imagini -imagini unor iruri i de a
reprezentnd animale marine (3.2); - prezentare PPT le continua.
- CLR (2.2): De vorb cu o pictur de ploaie: ex. 4, Protejarea (list de
pag. 77; mediului verificare)
- identificarea unor aciuni care duneaz apei (3.2); - laptop
- prezentarea unor aciuni de protejare a apei (3.2). - videoproiector
Muzic i MM - nsuirea dup auz a liniei melodice a cntecului O Sunete muzicale - casetofon Observarea
micare 1.1. vioar mic (instrumente muzicale), prin cntarea lui instrumentale - videoproiector sistematic a
1.4. demostrativ de ctre cadrul didactic sau cu ajutorul - laptop capacitii de
2.1. mijloacelor tehnice, receptarea lui de ctre copii - imagini reproducere a
3.3. (1.4); - coli albe unui cntec
- reproducerea n grup respectnd sincronizarea - creioane colorate
171
CLR (2.1); - cntec:
3.2. - identificarea, n audiii, a sunetelor produse de https://www.yout
diferite instrumente muzicale (1.1); ube.com/watch?v
AVAP - acompanierea liber a cntecelor nvate n unitate, =GQhdiZ8A1RM
2.2. cu sonoriti emise de obiecte din clas (creioane,
beioare, mas, podea, dulap etc.) (3.3);
-CLR (3.2) identificarea instrumentelor i selectarea
acestora din imaginile date.
-AVAP (2.2): reprezentarea prin desen a unor
instrumente muzicale.
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Litera b mic - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. zilei, Jocul Balonul cltor prezentarea unor locuri de tipar romn caietul sistematic a
romn 2.4. vzute n timpul unei cltorii imaginare cu balonul ECC: Sunetul b elevului pentru CP capacitii de a
3.1. (2.4); C/L: Literele B i Ed. Intuitext pronuna corect
4.1. - indicarea locului sunetului b n cuvinte formate din b - ilustraii sunetele i de a
2-3 silabe, prin ridicarea unui jeton de culoare verde - litere mici de trasa literele de
MEM (1.3); tipar din alfabetar tipar nvate
1.1. - modelarea plastilinei pentru obinerea literei b mic - plastilin (list de
de tipar (4.1); - creioane colorate verificare)
- trasarea dup contur a literei b mic de tipar: ex. 5, - markere
MARI
pag. 59 (4.1); - jetoane de Aprecieri

- trasarea/scrierea cuvintelor corespunztoare unor culoare vrede individuale
imagini date, dup model: ex. 6, pag. 59 (4.1); - text-suport: i
- asocierea cuvintelor scrise cu litere mici cu cele apele spun
corespunztoare scrise cu litere mari de tipar: ex. 7, povetile lor
pag. 59 (3.1); Ghidul
- MEM (1.1): numrarea literelor b, B scrise pe un nvtorului
rnd/ntr-un cuvnt/pe o pagin. clasa pregtitoare,
Ed. Intuitext
Matematic MEM - completarea unor desene date pentru a fi attea - Numere - Matematic i Observarea
i explorarea 1.1. elemente cte indic numerele date (1.1); naturale de la 10 explorarea sistematic a
mediului 1.2. - completarea unor iruri de numere (1.3); la 20 - mediului caietul capacitii de
172
1.3. - numrarea nainte i napoi, n variante complete comparare, elevului pentru CP reprezentare a
sau de la un punct al seriei, din 1 n 1, cu/fr ordonare Ed. Intuitext numerelor cu
AVAP manipularea obiectelor (1.1); - creioane colorate ajutorul unor
2.1. - compararea perechilor de numere date, cu suport: - calculator / obiecte
ex. 1, pag. 78 (1.3); laptop / tablet (list de
- selectarea unor numere dup un criteriu dat: ex. 3, - colecii ale verificare)
pag. 78 (1.2) elevilor
- AVAP (2.1): prezentarea unor colecii personale cu
mai puin de 20 de obiecte.
Arte vizuale AVAP - CLR (1.1): vizionarea filmului Bobi i Buburuza Aplicaie: O - videoproiector Turul galeriei
i abiliti 2.3. Balonul; formularea de ntrebri simple i rspunsuri cltorie cu - film Bobi i
practice 2.4. despre cele observate; balonul Buburuza
2.5. - utilizarea unor tehnici simple pentru realizarea COLAJ Balonul
colajului: decuparea dup contur a balonului, tierea Tehnici de lucru: https://www.yout
i lipirea hrtiei de mpachetat pentru a decora tiere, lipire ube.com/watch?v
CLR balonul, colorarea nacelei (2.3); Elemente de =z61DdVvj8zM
1.1. - completarea colajului cu peisaj desenat/pictat Ce limbaj plastic: - foarfece, lipici
vd din balon (2.4); volum - hrtie de
- realizarea unui tablou colectiv prin aezarea mpachetat
lucrrilor personale una n continuarea celeilalte (2.5). - hrtie colorat
- cartoane A4
- benzi de hrtie
colorat
EDUCAIE FIZIC
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Litera J - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. zilei, Jocul Dac a fi magician, ... prezentarea unor mare de tipar romn caietul sistematic a
MIERCURI
romn 2.4. aciuni/idei pentru nfrumusearea naturii (2.4); CO: Identificarea elevului pentru CP capacitii de a
3.1. - formulare de enunuri pe baza unui suport vizual dat semnificaiei Ed. Intuitext pronuna corect
4.1. - imaginea mare, pag. 60 (2.4); unor informaii - ilustraii sunetele i de a
- identificarea imaginilor a cror denumire ncepe cu ECC: Sunetul j - plastilin trasa litera de
AVAP sunetul j - ex. 1, pag. 60 (1.3); C/L: Litera J - creioane colorate tipar nvat
173
2.2. - indicarea locului sunetului j n cuvinte de 2-3 silabe - markere (list de
ex. 3, pag. 60 (1.3); verificare)
literei J mare de tipar. Aprecieri
- recunoaterea literei J n cuvinte date (3.1); individuale
- trasarea dup contur a literei J mare de tipar- ex. 4,
pag. 61 (4.1).
LIMBA MODERN
Matematic MEM - completarea unor desene date pentru a fi mai multe - Numere - Matematic i Observarea
i 1.1. elemente fa de ct indic numerele date (1.1); naturale de la 10 explorarea sistematic a
explorarea 1.2. - completarea unor iruri de numere (1.3); la 20 - mediului caietul capacitii de a
mediului 1.3. - numrarea nainte i napoi, n variante complete comparare, elevului pentru CP reprezenta
sau de la un punct al seriei, din 1 n 1 (1.1); ordonare Ed. Intuitext numerele cu
AVAP - compararea unor perechi de numere date (1.3); - creioane colorate ajutorul unor
2.1. - ordonarea cresctoare/descresctoare a unor - laptop obiecte
numere date (1.3); - cntec (list de
- ordonarea numerelor corespunztoare unor imagini https://www.yout verificare)
care ilustreaz activiti casnice n care se folosete ube.com/watch?v
apa (1.2); =IT5QENieeo8 Aprecieri
- MM (1.4): audiie Are mama o feti (dialog despre individuale
activitile gospodreti la care pot participa copiii).
Muzic i MM - audierea cntecului redat cu ajutorul mijloacelor Sunete muzicale - casetofon Aprecieri
micare 1.4. tehnice Bate toba (Clopoelul magic) (1.4); instrumentale - videoproiector individuale
2.1. - exersarea asimilrii pe strofe i integrale a cntecului - laptop
(2.1); - imagini
MEM - reproducerea n colectiv a cntecelor nsuite - cntec Bate toba
2.3 intuitiv, pronunnd corect cuvintele (2.1); https://www.yout
- AVAP (2.3): realizarea unor tobe din cutii de metal ube.com/watch?v=
(cutii de biscuii); O1_Qk7VFH7Y
- acompanierea liber a cntecului, cu sonoriti
emise de obiecte din clas (creioane, beioare) (3.3).
174
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Litera j mic - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. zilei, Jocul Pune n joben! aezarea imaginilor care de tipar romn caietul sistematic a
romn 2.4. numesc obiecte care conin sunetul j (jucrie, oj, CO: elevului pentru CP capacitii de a
3.1. pijama, vrjitor, jar, coaj); Identificarea Ed. Intuitext pronuna corect
4.1. - indicarea locului sunetului j n cuvinte formate din semnificaiei - ilustraie sunetele i de a
2-3 silabe, prin ridicarea unui jeton de culoare verde unor informaii - jetoane cu trasa literele de
MEM (1.3); ECC: Sunetul j imagini tipar nvate
1.1. - modelarea plastilinei pentru obinerea literei j mic C/L: Literele J i j - litere mici de (list de
de tipar (4.1); tipar din alfabetar verificare)
AVAP - trasarea dup contur a literei j mic de tipar - ex. 5, - plastilin
2.2. pag. 61 (4.1); - creioane colorate
- trasarea/scrierea cuvintelor corespunztoare unor - markere
imagini date, dup model - ex. 6, pag. 61 (4.1); - fie de lucru
- asocierea cuvintelor scrise cu litere mici cu cele desen joben
corespunztoare scrise cu litere mari de tipar ex. 7, - text-suport: Cu
pag. 61 (3.1); jobenul prin
JOI
- MEM (1.1): numrarea literelor b, B scrise pe un grdin Ghidul

rnd/ntr-un cuvnt/pe o pagin; nvtorului
-AVAP (2.2): decorarea unui joben, folosind literele J clasa pregtitoare,
i j. Ed. Intuitext
Matematic MEM - CLR (2.2): observarea i analiza unei imagini care - Numere - Matematic i Observarea
i 1.1. ilustreaz diferite aciuni ecologice; naturale de la 10 explorarea sistematic a
explorarea 1.2. - identificarea numrului de obiecte din imagine la 20 - mediului caietul capacitii de
mediului 1.3. (lopei, greble, stropitori) i compararea acestuia cu comparare, elevului pentru CP comparare a unor
numrul copiilor (1.2); ordonare Ed. Intuitext numere
- unirea unor puncte date respectnd ordinea - creioane colorate (list de
CLR cresctoare a numerelor de la 0 la 20 (1.2); - ilustraie mare cu verificare)
2.2. - identificarea numrului corespunztor unor mulimi activiti ecologice
date (1.1); - fie de lucru Aprecieri
- compararea numerelor folosind suport intuitiv (1.2); individuale
- ordonarea numerelor cuprinse ntre 1 i 20 (1.3).
175
Arte vizuale AVAP MM (1.4): audiie: Eu pot, eu sunt magician; Aplicaie: Ce - laptop Aprecieri
i abiliti 2.2. CLR (1.1): observarea unor imagini/vizionarea unor scoi din joben? videoproiector individuale
practice 2.4. filme i descrierea inutei unui magician; O magie pentru - cntec: Eu pot, eu
2.5. - utilizarea unor tehnici diverse pentru realizarea a proteja natura sunt magician Turul galeriei
colajului: decuparea, lipirea, decorarea jobenului; COLAJ: https://www.yout
CLR desenarea/decupare elementelor care ies din joben Tehnici de lucru: ube.com/watch?v=
1.1. pentru a proteja natura; lipirea lor (2.4); decupare, lipire qtNhPxaXNHM
- lipirea diverselor materiale naturale (semine, flori Elemente de - semine
MM presate, frunze) pentru finalizarea lucrrii (2.4); limbaj plastic: - flori presate
1.4. - finalizarea compoziiei realizate individual/n form - creioane colorate
perechi/n grup, folosind culori la alegere i tehnici - hrtie colorat
improvizate Exemplu: stropire, suflare, dactilopictura ablon - joben
(2.2); - coli A4
- formularea de ntrebri simple i rspunsuri despre - acuarel
produsele obinute (2.4); - pensule
efort propriu (2.5).
RELIGIE
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Obiecte Dezvoltare Observarea
personal 2.3. zilei, Obiectul meu preferat - prezentarea unui obiect preferate. personal caietul sistematic a
3.1. personal preferat i motivarea alegerii (3.1) Caracteristicile elevului pentru CP capacitatii de
- identificarea, n imagini, a obiectelor colarului: ex. acestora Ed. Intuitext recunoatere a
MM 1, pag. 48 (2.3); - coli de hrtie caracteristicilor
2.1. - ilustrarea, prin desen, a unor obiecte folosite n - carioci unor obiecte
VINERI
activitile colare: ex. 4, pag. 49 (2.3); - creioane colorate familiare (fi de

- precizarea instrumetului muzical preferat (2.3) - obiecte observare)
- MM (2.1): reproducerea n grup respectnd personale ale
sincronizarea a cntecului O vioar mic; elevilor
- ilustrarea, prin desen, a unei colecii personale i
prezentarea desenului colegului de banc (2.3).
Comunicare CLR - Audiie: Medalioanele Grdinia ZOO i C.O. - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.1. manifestarea reaciilor corespunztoare (1.1); Identificarea romn caietul sistematic a
176
romn 1.2. - numirea personajului/personajelor dintr-un semnificaiei elevului pentru CP capacitii de a
4.2 fragment de poveste audiat (1.2); unui mesaj scurt, Ed. Intuitext; identifica
- oferirea unor rspunsuri la cererea elementar de a unor informaii - jetoane cu flori, informaii
AVAP informaii: Cine? Ce? Unde? Cum? (1.2); variate cu fructe dintr-un mesaj
2.2. - formularea unor rspunsuri la ntrebri despre Audiie: - markere (list de
coninutul textului audiat (1.1); Medalioanele - creioane colorate verificare)
- joc: irul literelor (trasarea literelor BJbjBJbj, Grdinia ZOO - text animat
folosind creioane colorate) (4.2); https://www.yout
- AVAP (2.2) Pmntul vesel decorarea planetei ube.com/watch?v
Pmnt, folosind literele , , B, J trasate cu markere =pf_FxpnCBjE
i carioci.
EDUCAIE FIZIC
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Obiecte i fiine - Dezvoltare Observarea
personal 2.2. zilei, Jocul Continu enunul: La mine acas... preferate - La personal caietul sistematic a
2.3. (prezentarea caracteristicilor unei fiine sau ale unui mine acas elevului pentru CP capacitii de
obiect de acas) (2.2); Ed. Intuitext recunoatere a
MM - MM (1.4): audiie Acas - cntec: Acas caracteristicilor
1.4. - prezentarea personajelor care locuiesc n aceeai https://www.yout unor obiecte
cas i a celor care vin des n vizit: ex. 1, pag. 50 ube.com/watch?v= familiare (fi de
MEM (2.3); 3ZeRk9koKpc observare)
1.1. - prezentarea caracterisiticilor unor obiecte din - markere
gospodrie (2.3); - creioane colorate
LUNI
- MEM (1.1): unirea punctetelor n ordinea

cresctoare a numerelor pentru a obine desene;
- selectarea, dintre dou desene date, a aceluia care
reprezint ceea ce i-ar dori n propria camer: un
animal viu/o jucrie (2.2).
Comunicare CLR - jocul De vorb cu o pasre imaginarea unui S/R: Litera H - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. mesaj pentru o pasre (2.4); mare de tipar romn caietul sistematic a
romn 2.4. - formulare de enunuri pe baza unui suport vizual ECC: Sunetul h elevului pentru CP capacitii de a
3.1. dat: imaginea mare, pag. 62 (2.4); C/L: Litera H Ed. Intuitext pronuna corect
4.1. - identificarea imaginilor a cror denumire ncepe cu - ilustraii sunetele i de a
177
sunetul h - ex. 1, pag. 62 (1.3); - cartonae de trasa literele de
AVAP - indicarea locului sunetului h n cuvinte de 2-3 silabe culoare verde tipar nvate
2.2. ex. 3, pag. 62 (1.3); - plastilin (list de
- AVAP (2.2): modelarea plastilinei pentru obinerea - culori verificare)
literei H mare de tipar; - text-suport: O
- recunoaterea literei H n cuvinte date (3.1); ntmplare hazlie
- trasarea dup contur a literei H mare de tipar- ex. 4, Ghidul
pag. 63 (4.1). nvtorului
clasa pregtitoare,
Ed. Intuitext
Matematic MEM - CLR (1.2): audiie Povestea unei picturi de ap i Prezena apei n -MEM caietul Aprecieri
i explorarea 3.1. identificarea personajelor i a aciunilor; natur elevului pentru CP individuale
mediului 3.2. - identificarea, n imagini, a prezenei apei n natur Ed. Intuitext;
4.2. sub diferite forme: ploaie, ru, lac, mare (3.1); - imagini
- identificarea necesitii apei n natur Dac nu ar fi - film didactic:
ap, atunci ...(4.2); Povestea unei
- decrierea unor aciuni simple de protejare a apelor picturi de ap
CLR (3.2); https://www.youtu
1.2. - identificarea efectelor pozitive i negative ale be.com/watch?v=2
aciunilor proprii asupra mediului apropiat (3.2); bGgXPEKhts&t=197
- joc: Dac a fi o pictur de ap, ... (4.2). s
Muzic i MM - audierea, n aer liber (curtea colii), a unor sunete Sunete din - videoproiector Observarea
micare 1.1. din mediul nconjurtor (1.4); mediul - laptop sistematic a
1.4. - vizionarea unui film educativ: Instrumente muzicale nconjurtor. - imagini capacitii de
i sunetele lor; (1.4); Sunete muzicale - film educativ: difereniere a
CLR - asocierea unor sunete cu instrumentele muzicale instrumentale Instrumente sunetelor din
2.2 care le produc (1.1); muzicale i natur de cele
- diferenierea sunetelor muzicale instrumentale i a sunetele lor produse de
celor din mediul nconjurtor (1.1); https://www.yout instrumente
- CLR (2.2): asocierea unui fragment muzical ube.com/watch?v muzicale (scara
instrumental cu o experien personal Cnd aud =vhiDitdWUZU de clasificare)
aceast melodie, m gndesc la .... .
178
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Litera h mic - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.1. zilei; de tipar romn caietul sistematic a
romn 3.1. - indicarea locului sunetului h n cuvinte formate din CO: elevului pentru CP capacitii de a
3.4. 2-3 silabe, prin ridicarea unui jeton de culoare verde Identificarea Ed. Intuitext pronuna corect
4.1. (1.3); semnificaiei -litere i tabl sunetele i de a
- modelarea plastilinei pentru obinerea literei h mic unor informaii magnetic trasa literele de
MEM de tipar (4.1); ECC: Sunetul h - plastilin tipar nvate
1.1. - trasarea dup contur a literei h mic de tipar: ex. 5, C/L: Literele H i (list de
pag. 63 (4.1); h verificare)
- trasarea/scrierea cuvintelor corespunztoare unor
imagini date, dup model - ex. 6, pag. 63 (4.1); Aprecieri
- asocierea cuvintelor scrise cu litere mici cu cele individuale
corespunztoare scrise cu litere mari de tipar ex. 7,
pag. 63 (3.1);
- MEM (1.1): numrarea literelor h, H scrise pe un
MARI
rnd/ntr-un cuvnt/pe o pagin.

Matematic MEM - realizarea de corespondene ntre mulimi i Recapitulare: - Matematic i Observarea
i explorarea 1.1. numrul de obiecte (1.1); Numerele explorarea sistematic a
mediului 1.2. - numrarea cresctoare i descresctoare din 1 n 1 naturale 10 - mediului caietul capacitii de
1.3. n concentrul 0 20 (1.1); 20 elevului pentru CP reprezentare a
- completarea unor iruri cresctoare i Ed. Intuitext numerelor cu
descresctoare n concentrul 0 - 20 (1.3); - obiecte din ajutorul unor
AVAP - ordonarea unor numere date cresctor i coleciile clasei obiecte
2.3. descresctor (1.3); - fie de lucru (list de
- compararea unor perechi de numere, cu i fr - creioane colorate verificare)
sprijin n obiecte/desene (1.2); - imagini de
- AVAP (2.3): selectarea, dintre mai multe imagini colorat cu diferite
date, a celor care reprezint obiecte ce pot fi folosite obiecte
pentru a proteja natura (ex: grebl, lopat, sap,
stropitoare, gleat etc), colorarea, decuparea,
gruparea i numrarea lor (1.1).
179
Arte vizuale AVAP - utilizarea unor tehnici simple de desenare dup Aplicaie: Csue - carton Aprecieri
i abiliti 1.1. ablon i tiere pentru realizarea unei csue pentru pentru psrele - foarfece individuale
practice 2.3. psrele (2.3); COLAJ - ablon
2.5. - utilizarea tehnicii ndoirii i lipirii pentru realizarea Tehnici de lucru: csu/psri Analiza
acoperiului csuei (2.3); tiere, ndoire, - hrtie colorat produselor
MEM - realizarea unui colaj colectiv, folosind csuele lipire - polistiren activitii
3.2. pentru psrele, realizate individual, i psri Elemente de extrudat
decupate i colorate (2.5); limbaj plastic: - lipici
- povestirea unor evenimente personale, pornind de volum - creioane colorate
la produsul obinut (1.1); - carioci
- MEM (3.2): identificarea efectelor pozitive ale
construirii csuelor pentru psrele.
EDUCAIE FIZIC
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Recapitulare: - Comunicare n lb. Observarea
n limba 3.2. zilei, Jocul Fiecare liter la locul ei! - asocierea C / L: Literele , romn caietul sistematic a
romn 4.1. fiecrei litere mici de tipar cu litera mare de tipar , , , B, b, J, j, elevului pentru CP capacitii de a
4.2. corespunztoare; H, h Ed. Intuitext pronuna corect
- numirea personajelor din ilustraii conform literei Simboluri uzuale - jetoane sunetele i de a
DP iniiale - ex. 1, pag. 64 (3.2); din universal - litere trasa literele de
2.1. - identificarea sunetului iniial al cuvintelor ce apropiat - creioane colorate tipar nvate
denumesc imagini date (1.3); C.O. - jetoane cu (list de
MIERCURI
- completarea unor cuvinte cu litera corespunztoare Identificarea imagini verificare)

sau , n funcie de poziia acesteia (3.1); semnificaiei
- trasarea dup contur a numelor unor copii: ex. 4, unui mesaj scurt
pag. 64 (4.1); ECC: Sunetele ,
- scrierea, dup model, a denumirii unor animale i , b, j, h
realizarea schemei cuvintelor (4.1); S/R: Literele
- scrierea literelor nvate n unitate (4.1); , , , , B, b, J, j,
- identificarea semnificaiei unor simboluri uzuale din H, h
universul apropiat (3.3);
- identificarea imaginii corespunztoare unui cuvnt
dat: ex. 8, pag. 65 (3.1).
180
LIMBA MODERN
Matematic MEM - asocierea unei mulimi cu numrul care indic Evaluare: - Matematic i Observarea
i 1.1. numrul de elemente (1.1); Numerele explorarea sistematic a
explorarea 1.3. - completarea unor iruri cresctoare i naturale 10 mediului caietul capacitii de
mediului 1.4. descresctoare n concentrul 0 - 20 (1.3); 20 elevului pentru CP reprezentare a
4.1. - ordonarea unor numere date cresctor i Prezena apei n - coli A3 numerelor cu
descresctor (1.3); natur - hrtie colorat ajutorul unor
- identificarea unor numere mai mari/mai mici dect - hrtie glasse obiecte
AVAP numere date (1.2); - lipici, foarfece (list de
2.2. - AVAP (2.2): realizarea, n grup, a unor desene/colaje - markere verificare)
care s ilustreze ntrebuinri ale apei; - creioane colorate
- selectarea, dintre mai multe imagini, a celor care Aprecieri
indic ntrebuinri ale apei n gospodrie (3.1). individuale
Muzic i MM - asocierea unor sunete cu instrumentele muzicale Evaluare: - casetofon Interevaluare
micare 1.1. care le produc (1.1); Sunete din - videoproiector
3.3. - asocierea unor sunete din mediul nconjurtor cu mediul - laptop
sursa de producere (1.1); nconjurtor. - audiie:
CLR - jocuri de ascultare i comparare intuitiv a unor Sunete muzicale fragmente
2.1 sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonoriti instrumentale instrumentale
distincte (1.1);
- acompanierea liber a cntecelor nvate n unitate,
cu sonoriti emise de obiecte din clas (creioane,
beioare, mas, podea,dulap etc.) (3.3);
- CLR (2.1): Joc de rol: La concert.
n limba 1.2. zilei; - C / L: Literele , romn caietul sistematic a
romn 3.2. - identificarea, n alfabetar/jetoane cu litere, a , , , B, b, J, j, elevului pentru CP capacitii de a
4.1 literelor corespunztoare unor sunete pronunate de H, h Ed. Intuitext pronuna corect
JOI
4.2. nvtoare (3.1); C.O. - ilustraii sunetele i de a

- scrierea literei mici de tipar corespunztoare literei Identificarea - litere i tabla trasa literele de
AVAP mari date (4.2); semnificaiei magnetic tipar nvat
2.2. - crearea unei poveti dup ilustraii date date (3.2); unui mesaj scurt - creioane colorate (list de
181
- formularea unor rspunsuri la ntrebri: Cine? Ce? ECC: Sunetele , - fie de lucru verificare)
Unde? Cnd? Cum? De ce? (1.2); , b, j, h imagini de colorat
- gruparea unor jetoane n funcie de sunetul iniial al S/R: Literele cu coduri
cuvintelor pe care le denumesc (1.3); , , , , B, b, J, j,
- AVAP (2.2): colorare dup un cod dat pentru a H, h
obine o imagine (ex: h rou, J galben etc.).
i 1.1. Activitile de nvare cu caracter ameliorativ se dezvoltare explorarea i individuale cu
explorarea 1.2. vor stabili n funcie de problemele individuale/ale mediului caietul privire la
3.1. Activitile de dezvoltare vor avea un grad ridicat Ed. Intuitext nvrii
vizate.
Arte AVAP - Un cadou de 1 Martie pentru mama - realizarea unor Evaluare - hrtie colorat Analiza
vizuale i 2.3. rame pentru fotografii prin rupere, rsucire, decupare Colaj: Tehnici de - crtie creponat produselor
abiliti dup contur, liprie (2.3); lucru - tiere, - foarfece activitii
practice - utilizarea unor tehnici simple de rupere, rsucire, rupere, rsucire, - lipici
tiere, decupare dup contur, lipire n funcie de decupare dup
nevoi (2.3). contur, lipire
Elemente de
limbaj plastic
form, volum
RELIGIE
Dezvoltare DP ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Evaluare - - Dezvoltare Observarea
personal 1.1. zilei, Jocul Un compliment pentru o fiin (un Interaciuni personal caietul sistematic a
3.1. coleg/un animal/un copac/o floare (3.1); simple cu fiine elevului pentru CP capacitatii de
VINERI
2.3. - Cercul prietenilor desenarea propriului chip i a i obiecte Ed. Intuitext recunoatere a
chipurilor celor dragi (1.1); familiare - creioane colorate caracteristicilor
CLR - CLR (1.4): Joc de rol: Sfatul mamei; - jetoane - obiecte unor obiecte
1.4. - selectarea alimentelor potrivite pentru fiecare mas i fiine familiare (fi de
182
a zilei (2.3); observare)
- precizarea caracteristicilor unor fiine i obiecte
(extragere de jetoane) (2.3).
3.3. vizate.
4.1.
4.2.
EDUCAIE FIZIC
183
Preocuprile noastre
PERIOADA: S5 S7
Zilele Comp.
spt. specifice
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo Reguli - Dezvoltare Aprecieri
personal 3.1. discuii de explorare a intereselor i a experienelor elementare ale personal caietul individuale
3.2. anterioare ale copiilor (3.1); noilor rutine elevului pentru CP
- observarea unor imagini din coal ( proiectate) i specifice Ed. Intuitext
recunoaterea spaiilor vizitate anterior( bibliotec, activitii clasei - fotografii
MM sal de clas, biroul directorului, cancelaria pregtitoare: - ilustraii
2.1. profesorilor, cabinetul de consiliere, toalet, alte programul colar, - carioci
clase, bibliotec, sal de sport, cabinet medical, durata unei - creioane colorate
MEM cabinet stomatologic etc.) (3.2.); activiti - videoproiector;
1.1. - recunoaterea obiectelor din sala de clas i - cntec La coala
denumirea acestora - ex. 2, pag. 54 ( 3.1.); mea;
LUNI
- discuii despre mascota clasei i despre https://www.yout

semnificaia acesteia; ilustrarea acesteia ex. 3, ube.com/watch?v
pag.54 (3.1.); =2BTroZSYhc8
- elaborarea n grupuri mici a unui desen cu tema
coala mea (3.1.);
- MM (2.1): reproducerea n colectiv a unui cntec
cunoscut de copii, cu tema coala (La coala mea)
- MEM (1.1) identificarea duratei zilnice a
programului colar ex. 4, pag.55 (1.1.);
- discuii despre disciplinele preferate ale copiilor -
ex.7, pag.55 (3.1.).
184
Comunicare CLR - Joc Ce mi place s fac? prezentarea S/R: Litera mare - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. preocuprior proprii (2.2.); de tipar romn caietul sistematic a
romn 2.1. - formulare de mesaje scurte despre preocuprile CO: elevului pentru CP capacitii de a
2.2. copiilor, pe baza ilustraiei mari de la pag. 66; (2.2); Cuvntul. Ed. Intuitext pronuna corect
2.4. - formulare de propoziii, indicarea numrului de Propoziia. - ilustraii sunetele i de a
4.1. cuvinte/ silabe, percepute prin bti cu creionul n Enunul - plastilin trasa litera de
banc (2.2.); ECC: Cuvntul; - creioane colorate tipar nvat
AVAP - rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete Desprirea - markere (list de
2.2. stabilite anterior () (2.1); cuvintelor n - text-suport: n verificare)
- identificarea imaginilor corespunztoare cuvintelor silabe, Sunetul atelierul de pictur
care conin sunetul la nceput; punerea n C/L:Propoziia; Ghidul
coresponden a unor cuvinte care ncep cu sunetul Litera nvtorului
cu imaginile potrivite i colorarea acestora - ex. 2, clasa pregtitoare,
pag. 66 (1.3); Ed. Intuitext
- indicarea locului sunetului n cuvinte formate din
2-3 silabe - ex. 3, pag.66 (1.3);
- folosirea unor cuvinte descriptive pentru a
mbogi o descriere: arpe, oricel (2.4);
literei mare de tipar (4.1);
- trasarea dup contur a literei mare de tipar - ex.
4, pag. 67 (4.1).
Matematic MEM - MM (1.4.) audierea cntecului redat cu ajutorul Fenomene ale - Matematic Aprecieri
i explorarea 1.1. mijloacelor tehnice: Ploaia (Cntece pentru copii, naturii i explorarea individuale
mediului 3.1. TraLaLa); mediului caietul
4.1. - CLR (2.4.): conversaii scurte n grup, pe baza elevului pentru CP Observarea
cntecului audiat i a imaginilor referitoare la ploaie Ed. Intuitext sistematic a
- observarea unor imagini care ilustreaz - creioane capacitii de a
CLR fenomenele naturii (4.1.); colorate, markere; face asocieri
2.4. - Jocul Ce anotimp este? pentru recunoaterea - cntec Ploaia corespondene
3.1. fenomenelor naturii n situaii reale sau n imagini https://www.yout pe baza
(ploaie, ninsoare, vnt etc.) (3.1.); ube.com/watch?v observrii
185
MM - asocierea imaginilor asemntoare referitoare la =GDo6OZ4Q9Gw elementelor de
1.4. fenomene ale naturii ex.1, pag. 80 (3.1.); detaliu din
- asociere i corespondene ntre vestimentaia imagini date
copiilor i fenomenul corespunztor ex. 3, pag.80 (fi de
(3.1.); observare)
- CLR (3.1.): punerea n coresponden a unor
cuvinte formate din 2-3 silabe cu imagini potrivite,
reprezentnd simboluri ale fenomenelor naturii
ex. 2, pag.80;
- executarea unor instruciuni care folosesc
operatorii logici i , nu (ex.: Copiii care ndrgesc
ploaia i ninsoarea s fac 2 pai n fa.; Copiii
care nu ndrgesc ninsoarea s ridice mna. (4.1.);
- numrarea elementelor unei mulimi ex. 4,
pag.80 (1.1.) ;
- organizarea jocului Ce s-ar ntmpla dac.?
(ex: Ce s-ar ntmpla dac nu ar ploua? Ce s-ar
ntmpla dac nu ar ninge?) (4.2).
Muzic i MM - joc muzical Numele Spune-i numele, apoi cnt-l Timbrul - casetofon Aprecieri
micare 1.2. nlocuind fiecare silab din numele tu cu silaba la! Sunete vocale - videoproiector individuale
2.2. (ex.: Ma-tei la-la) (1.2); (vorbite sau - laptop
- reproducerea unei niruiri de silabe i cntate)
CLR transformarea lor n linii melodice alternnd vocale
2.1 lng o silab dat (ex.: MA-ME-MI-MO-MU) (1.2);
- jocuri de audiere alternativ i comparat a
sunetelor vorbite i cntate ex.: ascultarea unei
poezii, n comparaie cu audierea unui cntec (1.2);
- CLR (2.1): recitarea unor versuri cunoscute (Ex.:
Dac vesel se triete);
- exerciii alternative n colectiv o parte dintre
copii prezint poezia i ceilali cntecul (1.2);
- acompanierea cntecului cu percuie corporal
186
(bti din palme, bti din picioare etc.) (2.2).
Comunicare CLR - DP (3.1): Jocul mi place s copiii vor S/R: Litera - Comunicare n lb. Aprecieri
n limba 1.2 enumera activitile pe care le prefer la coal i n mic de tipar romn caietul individuale
romn 1.3. timpul liber; CO: Formulare de elevului pentru CP
3.1. - oferirea unor rspunsuri la ntrebri de tipul: ntrebri i Ed. Intuitext Observarea
Cine? Ce? Unde? Cum?, pe baza ilustraiei mari de rspunsuri - creioane colorate sistematic a
la pag.66 (1.2.); (despre - markere capacitii de a
- indicarea prin semne (ridicarea unui jeton verde preocupri) pronuna corect
DP pentru un enun adevrat i a unui jeton rou Cuvntul. sunetele i de a
3.1. pentru un enun fals despre tefi i erban, pe baza Propoziia. trasa literele de
ilustraiei mari de la pag.66 (1.2.); ECC: tipar nvate
AVAP - AVAP (2.1.): exprimarea de mesaje orale simple Cuvntul; Sunetul (list de
2.1. despre culorile folosite de tefi i erban n verificare)
realizarea picturilor de pe evalet ex. 1, pag.66; C/L:
- indicarea locului sunetului n cuvinte formate din Litere mari i mici
2-3 silabe, prin ridicarea unui jeton de culoare verde de tipar ,
MARI
(1.3);
- observarea literei mic de tipar i analiza aceateia
i desenarea literei mic de tipar folosind cutia cu
nisip (3.1);
- trasarea dup contur a literei mic de tipar - ex. 5,
pag. 67 (4.1);
- recunoaterea literelor i n cuvinte date ex.
6, pag. 67 (3.1);
- alegerea literei iniiale potrivite pentru nume de
copii ex.7, pag.67 (4.2).
Matematic MEM - MM (1.4) audierea cntecului redat cu ajutorul Fenomene ale - Matematic Aprecieri
i explorarea 1.1. mijloacelor tehnice: Fulgii de nea (Cntece pentru naturii i explorarea individuale
mediului 3.1. copii, TraLaLa); mediului caietul
4.1. - CLR (2.4.): conversaii scurte n grup, pe baza elevului pentru CP Observarea
4.2. cntecului audiat i a imaginilor referitoare la Ed. Intuitext sistematic a
ninsoare; - creioane capacitii de a
187
- observarea elementelor de detaliu din desene colorate, markere; face asocieri
CLR date, referitoare la fenomene ale naturii ex.6, ex.7 - cntec corespondene
2.4. pag.81 (3.1.); Fulgi de nea pe baza
3.1. - CLR (3.1.): punerea n coresponden a unor https://www.yout observrii
cuvinte formate din 2-3 silabe cu imagini ube.com/watch?v elementelor de
MM corespunztoare fenomenelor naturii ex. 8, =1q3yjpcFGJQ detaliu din
1.4. pag.80; imagini date
- executarea unor instruciuni care folosesc (fi de
operatorii logici i, nu (ex.: Copiii care nu prefer observare)
plimbarea prin s fac 2 pai n fa.; Copiii care
ndrgesc sniuul i construirea oamnenilor de
zpad s ridice mna.; Copiii care nu au vzut
frunze cznd din copaci la btaia vntului s bat
din palme. (4.1.);
- organizarea jocului Ce s-ar ntmpla dac? (ex:
Ce s-ar ntmpla dac ne-am adposti sub copaci
atunci cnd fulger?; Ce s-ar ntmpla dac am
mbrca haine subiri la derdelu?) (4.2).
Arte vizuale AVAP - MEM (6.2): selectarea, dintre mai multe Aplicaie: Coif - jetoane obiecte Interevaluare
i abiliti 2.1. imagini/jetoane, a acelora care reprezint obiecte CONFECII I de vestimentaie
practice 2.3. de vestimentaie pentru cap (plrie, apc, joben, JUCRII - coli mari albe
2.5. coif, fes, cciul etc.) i asocierea lor cu fenomene Tehnici de lucru: - confeti
ale naturii; Origami - lipici
MEM - observarea materialelor de lucru i identificarea Elemente de
6.2. produsului ce s-ar putea realiza folosindu-le (2.1); limbaj plastic
- confecionarea coifului utiliznd tehnica Origami i Form
urmrind etapele demonstrate de nvtor (2.3);
- decorarea coifului folosind confeti de culori
diferite (2.3);
- formularea de ntrebri simple i rspunsuri
despre utilitatea produselor obinute (2.5).
EDUCAIE FIZIC
188
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Litera G - Comunicare n lb. Observarea
n limba zilei; mare de tipar romn caietul sistematic a
romn 1.3. - formulare de mesaje scurte despre preocuprile CO: elevului pentru CP capacitii de a
2.1. copiilor, pe baza ilustraiei mari de la pag. 68 (2.2); Cuvntul. Ed. Intuitext pronuna corect
2.2. - povestire dup ilustraie (n cltorie) (2.4.); Propoziia. - ilustraii sunetele i de a
2.4. - formulare de propoziii, indicarea numrului de Enunul - plastilin trasa litera de
4.1. cuvinte/ silabe, percepute prin bti cu creionul n ECC: Cuvntul; - creioane colorate tipar nvat
banc (2.2.); Desprirea - markere (list de
AVAP - rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete cuvintelor n - text-suport: n verificare)
2.2. stabilite anterior (g) (2.1); silabe, Sunetul g vizit la gscanul
- identificarea imaginilor corespunztoare cuvintelor C/L: Litera G; Gaga Ghidul
care conin sunetul g la nceput; punerea n Formulare de nvtorului Observarea
coresponden a unor cuvinte care ncep cu sunetul propoziii cu clasa pregtitoare, sistematic a
g cu imaginile potrivite i colorarea acestora - ex. 2, suport intuitiv Ed. Intuitext capacitii de
pag. 68 (1.3); utilizare a
MIERCURI
- indicarea locului sunetului g n cuvinte formate din cuvintelor

2-3 silabe - ex. 3, pag.68 (1.3); descriptive
- folosirea unor cuvinte descriptive pentru a (list de
mbogi o descriere: gsc, gin, greier (2.4); verificare)
literei G mare de tipar (4.1);
- trasarea dup contur a literei G mare de tipar - ex.
4, pag. 69 (4.1).
LIMBA MODERN
Matematic MEM - CLR (2.4.): prezentarea, n grupuri mici, individual Numerele - Matematic i Fi de lucru:
i 1.1. a coleciilor realizate de ctre copii pentru ilustrarea naturale de la 20 explorarea formarea
explorarea 1.3. preocuprilor; la 31 mediului caietul numerelor
mediului 4.1. - executarea unor instruciuni care folosesc elevului pentru CP naturale 20 31,
operatorii logici i, nu (ex.: Grupurile care nu au Ed. Intuitext, scrierea irului
colecii de nasturi s ridice mna.; Grupurile care pag. 82 numerelor 1 -
CLR au colecii de nasturi i de jetoane s ridice mna.; - jetoane, 31
2.4 Grupurile care nu au colecii de mainue s bat creioane, mrgele
189
din palme.) (4.1); etc. Aprecieri
- reprezentarea numerelor de la 20 la 31 cu ajutorul - creioane colorate individuale
unor obiecte (jetoane, creioane, mrgele etc.) sau
semne (cerculee, linii etc.) (1.1);
- citirea i scrierea numerelor cuprinse ntre 20 i 31
(1.1);
- numrarea elementelor unei mulimi (colecii) ex.
1, pag. 82 (1.1);
- scrierea irului cresctor al numerelor naturale 0-
31 ex.2, pag. 82 (1.3);
- identificarea numerelor lips de pe axa numerelor,
n situaia n care se dau cel puin dou numere
ex.3, pag. 82 (1.3).
Muzic i MM - MEM (1.1): joc Sunet de clopoel copiii vor suna Timbrul - clopoei Autoevaluare
micare 1.1. din clopoel numrnd n gnd secundele pn la Sunete vocale - videoproiector
1.4. oprirea sunetului, apoi vor repeta operaiunea (vorbite sau - laptop
2.1. atingnd cu degetul cupola clopoelului (1.1); cntate) - imagini
- audierea cntecului demonstrat de propuntor sau - cntec Cntecul
MEM redat cu ajutorul mijloacelor tehnice: Cntecul clopoelului
1.1. clopoelului (1.4); https://www.yout
- observarea unor ilustraii pe textul cntecului, care ube.com/watch?v=
uureaz receptarea (1.4); K9W9sFFaRrg
- exersarea asimilrii pe strofe i integrale a
cntecului (2.1);
- reproducerea n colectiv a cntecului nsuit
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo; S/R: Litera g - Comunicare n lb. Aprecieri
n limba 1.2 - oferirea unor rspunsuri la ntrebri de tipul: mic de tipar romn caietul individuale
romn 1.3. Cine? Ce? Unde? Cum?, pe baza ilustraiei mari de CO: Formulare de elevului pentru CP
JOI
3.1. la pag.68 (1.2) ntrebri i Ed. Intuitext Observarea

4.2. - indicarea prin semne (ridicarea unui jeton verde rspunsuri - creioane colorate sistematic a
pentru un enun adevrat i a unui jeton rou (despre - markere capacitii de a
190
MM pentru un enun fals despre tefi, erban, gsc pe preocupri) - cntec Dou pronuna corect
1.4. baza ilustraiei mari de la pag.68 (1.2); Cuvntul. gte; sunetele i de a
- indicarea locului sunetului g n cuvinte formate din Propoziia. https://www.yout trasa literele de
2-3 silabe, prin ridicarea unui jeton de culoare verde ECC: ube.com/watch?v tipar nvate
(1.3); Cuvntul; Sunetul =T7HjJYddZt8 (list de
- observarea literei g mic de tipar, analiza acesteia i g verificare)
desenarea literei g mic de tipar folosind cutia cu C/L:
nisip (3.1); Litere mari i mici
- trasarea dup contur a literei g mic de tipar - ex. 5, de tipar G, g
pag. 69 (4.1);
- asocierea literei mari cu litera mic ex. 6, pag. 69
(3.1);
copii ex. 7, pag. 69 (4.2);
- MM (1.4) audierea cntecului redat cu ajutorul
mijloacelor tehnice: Dou gte (Masa Mare -
CanteceGradinita.ro ).
Matematic MEM - CLR (2.4.) Joc: Pot s .. (numirea unor activiti Numerele - Matematic i Fi de evaluare:
i 1.1. pe care le pot face copiii ex. Pot s desenez, pot s naturale de la 20 explorarea formarea
explorarea 1.4. pictez, pot s construiesc, pot s cnt, pot s bat la la 31 mediului caietul numerelor
mediului 3.1. tobe etc); elevului pentru CP naturale 20 31,
- identificarea, n grupuri, a unor piese dintr-o Ed. Intuitext, scrierea irului
colecie de nasturi, care ocup un anumit loc n irul pag. 83 numerelor 1 -
CLR coleciei (al douzecilea nasture, al douzeci i - nasturi 31
2.4 cincilea nasture, al douzeci i noulea nasture, al - creioane colorate
treizeci i unulea nasture) (1.1.); Aprecieri
- CLR (2.4): folosirea unor cuvinte descriptive pentru individuale
obiectele din colecie identificate pe baza locului
ocupat n ir;
- numrarea elementelor unei mulimi ex. 4, pag.
83 (1.1);
- identificarea elementelor care ocup un anumit
191
loc ntr-un ir ilustrat ex.4 pag.83 (1.1);
- identificarea regulii i continuarea irului cu
numere potrivite ex. 5, pag. 83 (3.1);
- formarea unor mulimi de obiecte care s aib
acelai numr de elemente ex. 6, pag. 83 (1.4);
-adugarea/extragerea de elemente dintr-o
mulime dat, pentru a obine mulimi cu tot
attea elemente ex. 7, pag. 83 (1.4);
- citirea i scrierea numerelor cuprinse ntre 20 i 31
(1.1).
Arte vizuale AVAP - CLR (2.2): analiza imaginilor mari din publicaia Aplicaie: Cinele - coal A4 Aprecieri
i abiliti 2.2. Comunicare n lb. romn caietul elevului pentru CONFECII I - marker negru individuale
practice 2.3. CP pag. 66 i 68 i formularea de ntrebri i JUCRII - film Celul
2.6. rspunsuri despre prietenii copiilor; Tehnici de lucru: Origami Turul galeriei
- vizionarea unui film cu etapele de lucru pentru Origami https://www.yout
CLR realizarea cinelui utiliznd tehnica Origami (2.3); Elemente de ube.com/watch?v=
2.1. - confecionarea cinelui utiliznd tehnica Origami limbaj plastic sN4PuXMAZu0
2.2. (2.3); Form
- completarea produsului cu elemente de limbaj
plastic potrivite pentru a sugera animalul dorit (2.2);
- CLR (2.1): joc de rol Ce spun celuii (2.6).
RELIGIE
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo; Reguli - Dezvoltare Observarea
personal 3.1. - discuii de explorare a intereselor i a elementare ale personal caietul sistematic a
3.2. experienelor anterioare ale copiilor (3.1); noilor rutine elevului pentru CP atitudinii copiilor
- MM (3.3) recunoaterea sunetelor produse de specifice Ed. Intuitext fa de jocurile
VINERI
MM clopoel i de diverse instrumente muzicale; activitii clasei - carioci, creioane din recreaie
2.2. - discuii despre rolul clopoelului n programul pregtitoare: colorate
3.3. colar, ex.5, pag. 55 (3.1.); pauze - imagini cu jocuri
- observarea unor imagini proiectate care reprezint de recreaie;
jocuri ale copiilor din timpul pauzelor (3.1); - Cntecul
- numirea jocurilor preferate de copii n pauze clopoelului -
192
ex.6, pag. 55 (3.1); https://www.yout
- MM (2.2): acompanierea cu jucrii muzicale (tobe, ube.com/watch?v
clopoei etc.) a unui cntec cunoscut (Cntecul =K9W9sFFaRrg
clopoelului - Cntece de iarn pentru copii
TraLaLa);
- discuii despre pauze i vacane: de ce sunt
necesare(3.2).
Comunicare CLR - rsfoirea unor cri care ilustreaz diverse meserii/ CO: Cuvntul. - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. preocupri; numirea meseriilor (pictor, muzicant, Propoziia. romn caietul sistematic a
romn 2.2. buctar, vnztor, zidar etc. (1.3); Enunul elevului pentru CP atitudinii copiilor
3.1. - formulare de mesaje scurte despre meserii, pe Ed. Intuitext fa de carte
4.1. baza ntrebrilor de sprijin (2.2); ECC: Cuvntul; - cri ilustrate
- sortarea jetoanelor care reprezent meserii a Sunetele b, p, v, - jetoane cu
cror denumire se termin n sunetul r (buctar, , g meserii
MM pictor, vnztor, ofer, grdinar) (1.3); - markere
1.4. - Desenarea unui ir de litere pe hrtie reciclabil C/L: Coperte, - videoproiector;
(prima liter corespunztoare denumirii meseriei foaie, pagin, - cntec Coace
ilustrate pe jetoane (B P V G ) (4.1); text, ilustraii Prjitura
- identificarea unei meserii pe baza prezentrii https://www.yout
ctorva caracteristici (3.1); S/R: Literele b, p, ube.com/watch?v
- MM (1.4.): audierea cntecului redat cu ajutorul v, , g =-
mijloacelor tehnice: Coace Prjitura (Cntece pentru rJWQ3C48oI&list=
copii, Gradinita.ro) identificarea meseriei PLGhqjlxTL3lh3oo
prezentate (1.4). q2yKSwdfdhYHH7
ue9T
EDUCAIE FIZIC
LUNI

- MM (1.4): audierea cntecului redat cu ajutorul specifice Ed. Intuitext
MM mijloacelor tehnice (Zilele sptmnii); formularea activitii clasei - laptop
193
1.4. de ntrebri pe baza textului cntecului; pregtitoare: - videoproiector
- MEM (3.1): marcarea pe calendar a zilei/ orar zilnic, orar - cntecul Zilele
MEM sptmnii ex. 9, pag. 56; sptmnal sptmnii
3.1. - completarea personalizat a orarului sptmnal https://www.yout
folosind simboluri (desen, colaj, pictur) ex. 8, ube.com/watch?v
pag. 56 (3.2). =tLcDIpyti6E
Comunicare CLR - Jocul Mulimea animalelor activitate n grupuri S/R: Litera Z - Comunicare n lb. Observarea
n limba mici de selectare dintre jetoane date (gin, gsc, mare de tipar romn caietul sistematic a
romn 1.3. zebr, pisic, oricel, arpe, greier etc (1.3); CO: elevului pentru CP capacitii de
2.1. - formulare de mesaje scurte, pe baza ilustraiei Cuvntul. Ed. Intuitext povestire dup
2.2. mari de la pag. 70 (2.2.); Propoziia. - ilustraii imagini
2.4. - povestire dup ilustraie n cltorie (2.4); Enunul - plastilin (list de
4.1. - formulare de propoziii, indicarea numrului de ECC: Cuvntul; - creioane colorate verificare)
cuvinte/silabe, percepute prin bti de palme (2.2); Desprirea - markere
AVAP - rostirea cuvintelor cu prelungirea sunetului z (2.1); cuvintelor n
2.2. - identificarea imaginilor corespunztoare cuvintelor silabe, Sunetul g
care conin sunetul z la nceput- ex. 2, pag. 70 (1.3); C/L: Litera Z
- indicarea locului sunetului z n cuvinte formate din Formulare de
2-3 silabe - ex. 3, pag.70 (1.3); propoziii cu
- MEM (1.2): formarea mulimii obiectelor a cror suport intuitiv
denumire conine z la nceput;
- folosirea unor cuvinte descriptive pentru a
mbogi o descriere: zebr, balon zburtor, zmeu
(2.4);
literei Z mare de tipar; trasarea literei la lada cu
nisip (4.1);
- trasarea dup contur a literei Z mare de tipar - ex.
4, pag. 71 (4.1).
Matematic MEM - MM (1.4): audierea cntecului redat cu ajutorul Timpul - durata - Matematic i Observarea
i explorarea 4.1. mijloacelor tehnice Bun dimineaa (Cntece explorarea sistematic a
194
mediului 6.2 pentru copii, TraLaLa); mediului caietul capacitii de a
- CLR (2.2): discuii pe tema activitilor zilnice ale elevului pentru CP compara durata
copiilor programul unei zile; Ed. Intuitext, a dou activiti
- plasarea unui eveniment n timp, utiliznd repere pag.84 (list de
MM cronologice (ieri, azi, mine) (6.2); - creioane verificare)
1.4. - jocuri de evideniere a duratelor, de tipul Care colorate;
activitate a durat mai mult? ex. 1, pag. 84; - imagini;
- aezarea unor imagini n ordinea derulrii - Cntec Bun
CLR evenimentelor dintr-o zi ex.2, pag. 84 (6.2); dimineaa
2.2. - executarea unor instruciuni care folosesc https://www.yout
operatorii logici i, nu (ex.: Cine nu ia micul dejun ube.com/watch?v
n fiecare diminea s ridice mna.; Cine se spal =1vSmVEmaDh4
pe dini i pe fa n fiecare diminea s bat din
palme.) (4.1).
Muzic i MM - audierea cntecului demonstrat de propuntor sau Timbrul - videoproiector Observarea
micare 1.4. redat cu ajutorul mijloacelor tehnice: Campionatul Sunete vocale - laptop sistematic a
2.1. de joac (1.4); (vorbite sau - coli albe capacitii de
3.1. - executarea unor micri n concordan cu linia cntate) - creioane colorate executare a unui
melodic (2.1); - cntec joc cu micare
- exersarea asimilrii pe strofe i integrale a Campionatul de repetat (lista de
AVAP cntecului (2.1); joac control)
2.2. - reproducerea n colectiv a cntecului nsuit https://www.yout
intuitiv, pronunnd corect cuvintele (2.1); ube.com/watch?v
- AVAP (2.2): reprezentarea prin desen a unei =vVGV5LeZKkw
secvene muzicale.
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Litera z mic - Comunicare n lb. Observarea
romn 1.3. - Jocul Trenul dispunerea pe covor a vagoanelor - CO: Formulare elevului pentru CP capacitii de a
MARI
2.1. reprezentate de cartoane care conin: za, ze, zi, zo, de ntrebri i Ed. Intuitext pronuna corect
3.1. zu, z /a, e, i, o, u, ; exerciii de pronunie rspunsuri - ilustraii sunetele i de a
4.1. (2.1); ECC: Cuvntul; - litere mici de trasa literele de
- oferirea unor rspunsuri la ntrebri de tipul: Desprirea tipar din alfabetar; tipar nvate
195
MEM Cine? Ce? Unde? Cum?, pe baza ilustraiei mari de cuvintelor n - creioane colorate (list de
1.1. la pag.70 (1.2); silabe; Sunetul z - markere verificare)
- indicarea prin bti de palme a unui enun C/L: Propoziia; - text-suport:
adevrat ascultat despre tefi, erban, balonul Literele Z i z ntlnirea cu Aprecieri
zburtor, zebr, zmeu, pe baza ilustraiei mari de la zebrele Ghidul individuale
- jocuri de atenie pentru indicarea sunetului z iniial clasa pregtitoare,
n cuvinte rostite clar, formate din 2-3 silabe, (1.3); Ed. Intuitext
- observarea literei z mic de tipar i analiza acesteia
(3.1);
- trasarea dup contur a literei z mic de tipar ex.5
i ex. 7, pag. 71 (4.1)
- asocierea literei mari cu litera mic ex. 6, pag. 71
(3.1);
- MEM (1.1): scrierea numrului de litere Z utilizate
n cuvinte date ex. 7, pag. 71.
Matematic MEM - MM (1.4.): audierea cntecului redat cu ajutorul Timpul: ziua, - Matematic i Aprecieri
i explorarea 1.1. mijloacelor tehnice (Zilele sptmnii); formularea sptmna, luna explorarea individuale
mediului 5.1. de ntrebri pe baza textului cntecului; mediului caietul
6.2. - enumerarea zilelor sptmnii; ordonarea zilelor elevului pentru CP Observarea
sptmnii ex. 4, pag. 85 (6.2); Ed. Intuitext sistematic:
- MM (1.4.): audierea cntecului redat cu ajutorul - pliante diverse utilizarea
MM mijloacelor tehnice (Lunile anului); formularea de - creioane colorate calendarului
1.4. ntrebri pe baza textului cntecului; - calculator/ pentru
- enumerarea lunilor anului (6.2); laptop/tablet identificarea
CLR - joc: Ce lun urmeaz? - ordonarea lunilor anului Zilele unor zile/luni, pe
2.2. (6.2); Sptmnii: baza cerinelor
- identificarea unor anumite zile ale unei luni, pe https://www.yout formulate
baza utilizrii calendarului ex.5, pag. 85 (1.1); ube.com/watch?v
- calendarul zilelor de natere (5.1); =tLcDIpyti6E
- CLR (2.2): alegerea cuvintelor potrivite pentru Lunile anului:
prezentarea unor aciuni - asocierea unor enunuri https://www.yout
196
verbale cu: acum, mai devreme, mai trziu ex.3, ube.com/watch?v
pag. 85. =MCNzemjOSiI
Arte vizuale AVAP - vizionarea etapelor de lucru pentru realizarea Aplicaie: Barca - coala A4 Turul galeriei
i abiliti 2.2. brcuei utiliznd tehnica Origami (2.3); CONFECII I - marker negru
practice 2.3. - confecionarea brcuei utiliznd tehnica Origami JUCRII - videoproiector
2.4. (2.3); Tehnici de lucru: - laptop
- decorarea brcuei utiliznd acuarele (2.3); Origami - film Celul
MEM - activitate n grup pentru a picta marea pe coli mari Elemente de Origami
1.1. cartonate (2.2); limbaj plastic https://www.yout
- Brci pe mare realizarea unui colaj folosind Form ube.com/watch?v=
brcile realizate prin tehnica Origami (2.4); PICTUR sN4PuXMAZu0
- MEM (1.1): numrarea brcilor realizate. Tehnici de lucru - - acuarele
colaj - pensule
Elemente de
limbaj plastic -
Pata
EDUCAIE FIZIC
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Litera F - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. zilei; mare de tipar romn caietul sistematic a
romn 2.1. - formulare de mesaje scurte, pe baza ilustraiei CO: elevului pentru CP capacitii de
2.2. mari de la pag. 72 (2.2); Cuvntul. Ed. Intuitext povestire dup
2.4. - povestire dup ilustraie (n cltorie) (2.4.); Propoziia. - ilustraii imagini
4.1. - formulare de propoziii, indicarea numrului de Enunul - plastilin (list de
MIERCURI
cuvinte/silabe, percepute prin bti cu creionul n ECC: Cuvntul; - creioane colorate verificare
MM banc (2.2.); Desprirea - markere
1.4. - rostirea cuvintelor cu prelungirea sunetului f (2.1); cuvintelor n - cntec Greierele Observarea
- identificarea imaginilor corespunztoare cuvintelor silabe, Sunetul f i furnica; sistematic a
AVAP care conin sunetul f la nceput- ex. 2, pag.72 (1.3); C/L: Litera F; https://www.yout folosirii unor
2.2. - indicarea locului sunetului f n cuvinte formate din Formulare de ube.com/watch?v cuvinte
2-3 silabe - ex. 3, pag.72 (1.3); propoziii cu =3prQPJd5lLE&list descriptive
- MM (1.4.): audierea cntecului redat cu ajutorul suport intuitiv =RD3prQPJd5lLE#t (list de
mijloacelor tehnice (Greierele i furnica - Cntece =24 verificare)
197
pentru copii - TraLaLa); formularea de rspunsuri i
ntrebri pe baza textului cntecului;
- folosirea unor cuvinte descriptive pentru a descrie
furnica i greierele (2.4);
literei F mare de tipar; trasarea literei la lada cu
nisip (4.1);
- trasarea dup contur a literei F mare de tipar - ex.
4, pag.73 (4.1).
LIMBA MODERN
Matematic MEM - MM (1.4.): audierea cntecului redat cu ajutorul Timpul - - Matematic i Observarea
i 3.1. mijloacelor tehnice Anotimpurile (Cntece de anotimpurile explorarea sistematic:
explorarea 6.2. toamn pentru copii, TraLaLa); mediului caietul asocierea
mediului - CLR (2.2.): discuii despre anotimpuri; elevului pentru CP fiecrui anotimp
- observarea unor imagini care ilustreaz Ed. Intuitext, cu imagini care
MM fenomenele naturii corelate cu anotimpurile anului pag.86 ilustreaz
1.4. (3.1); - creioane caracteristicile
- numirea anotimpurilor anului (6.2); colorate, markere anotimpurilor
CLR - asocierea fiecrui anotimp cu imagini - Cntec (list de
2.2. corespunztoare/enunuri care descriu Anotimpurile verificare)
anotimpurile (6.2); https://www.yout
- diferenierea anotimpurilor, dou cte dou, n ube.com/watch?v
funcie de caracteristicile specifice observate(3.1.); =ZIkTLp_5uWk
- ordonarea cronologic a anotimpurilor/zilelor
sptmnii (6.2)
Muzic i MM - MEM (6.2): ordonarea unor imagini reprezentnd Timbrul - casetofon Aprecieri
micare 1.4. anotimpurile, n ordinea cronologic a acestora; Sunete vocale - videoproiector individuale
2.1. - audierea cntecului demonstrat de propuntor sau (vorbite sau - laptop
redat cu ajutorul mijloacelor tehnice: Anotimpurile cntate) - imagini
MEM (Cntece de toamn pentru copii, TraLaLa) (1.4); - cntec
1.2. - exersarea asimilrii pe strofe i integrale a Anotimpurile
cntecului (2.1); https://www.yout
198
- reproducerea n colectiv a cntecului nsuit ube.com/watch?v
intuitiv, pronunnd corect cuvintele (2.1). =ZIkTLp_5uWk
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Litera f mic - Comunicare n lb. Observarea
romn 2.2. - oferirea unor rspunsuri la ntrebri de tipul: - CO: Formulare elevului pentru CP capacitii de a
2.4. Cine? Ce? Unde? Cum?, pe baza ilustraiei mari de de ntrebri i Ed. Intuitext pronuna corect
3.1. la pag.72 (1.2.); rspunsuri - ilustraie sunetele i de a
4.1. - formulare de propoziii pe baza ilustraiei mari de ECC: Cuvntul; - litere mici de trasa literele de
la pag. 72, folosind cuvinte date (furnic, greier, Desprirea tipar din alfabetar tipar nvate
AVAP fluture, motan, pisic, tefi, erban) (2.2); cuvintelor n - plastilin (list de
2.2. - activitate n perechi: crearea unui dialog ntre silabe; Sunetul f - creioane colorate verificare)
greier i furnic, ntre tefi i erban, ntre motan i C/L: - markere
JOI
cel (2.4.); Literele F i f; - text-suport: Aprecieri

- AVAP (2.2.): modelarea plastilinei pentru Formulare de ntlnirea cu individuale)
obinerea literei f mic de tipar (4.1); propoziii cu greierele i furnica
- trasarea dup contur a literei f mic de tipar - ex. 5, suport intuitiv Ghidul
- asocierea fiecrei litere mici cu litera mare de clasa pregtitoare,
tipar, ex. 6, pag. 73 (3.1); Ed. Intuitext
- identificarea primei i a ultimei litere n scrierea
unor cuvinte sugerate de ilustraii adecvate ex.7,
pag.73 (3.1.)
Matematic MEM - asocieri i corespondene ntre anotimpuri i Timpul - - Matematic i Observarea
i 1.1. elemente specifice prezentate prin ilustraii (ex.: Anotimpurile explorarea sistematic:
explorarea 3.1. iarn om de zpad) ex.3, pag. 87 (3.1.); mediului caietul asocierea
mediului 5.1. - sortarea elementelor de acelai fel i gruparea n elevului pentru CP fiecrui anotimp
6.2. tabel ex. 3, pag.87 ( 5.1.); Ed. Intuitext, cu imagini care
- identificarea intrusului dintr-un ir de simboluri pag.87 ilustreaz
MM corespunztoare unui anotimp - ex. 4, pag.87 (3.1.); - creioane colorate caracteristicile
1.4. - scrierea numerelor de la 0 la 31 ex.5, pag.87 ; - plane/jetoane anotimpurilor
- Joc: Roata anotimpurilor - (6.2.); cu anotimpuri; (list de
- MM (2.1.): audierea cntecului redat cu ajutorul - Cntec verificare)
199
mijloacelor tehnice Anotimpurile Anotimpurile
https://www.yout
ube.com/watch?v
=ZIkTLp_5uWk Aprecieri
individuale
Arte vizuale AVAP - MM (1.4): audiie cntec Flori de primvar; Aplicaie: Flori - laptop Aprecieri
i abiliti 2.2. dialog despre florile care nfloresc n anotimpul CONFECII I - videoproiector individuale
practice 2.3. primvara; JUCRII - Cntec Flori de
2.4. - vizionarea etapelor de lucru pentru realizarea Tehnici de lucru: primvar Turul galeriei
2.5. florilor utiliznd tehnica Origami (2.3); Origami https://www.yout
- confecionarea florilor utiliznd tehnica Origami Elemente de ube.com/watch?v=
MM (2.3); limbaj plastic Jrrui59to20
1.4. - activitate n grup pentru a picta cmpul pe buci Form - film
mari de polisitiren extrudat (2.2); PICTUR http://www.wikih
- Cmp nflorit realizarea unui colaj folosind florile Tehnici de lucru - ow.com/Make-an-
realizate prin tehnica Origami i alte elemente colaj Origami-Flower
pictate (nori, fluturi, gze, albine etc) (2.4). Elemente de - acuarel
- examinarea produselor finale realizate i limbaj plastic - - pensule
aprecierea acestora (2.5). Pata - hrtie colorat
- bolduri
- polistiren
extrudat
RELIGIE
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo; Reguli Dezvoltare Observarea
personal 3.1. - discuii de explorare a intereselor i a elementare ale personal caietul sistematic a
3.2. experienelor anterioare ale copiilor (3.1); noilor rutine elevului pentru CP interesului
- discuii cu privire la modalitile de petrecere a specifice Ed. Intuitext copiilor pentru
VINERI
MM timpului liber, din care copiii pot nva (3.1.); activitii clasei - videoproiector jocuri
2.2. - descrierea unor activiti de timp liber ilustrate pregtitoare: - carioci
(3.1.); Dup orele de - creioane colorate
- identificarea unor activiti desfurate cu clasa n curs - Cntec
afara programului colar ex.2, pag.57 a (3.1.); Campionatul de
200
- exprimarea preferinei pentru anumite activiti - joac;
ex.2, pag.57 b (3.1.); https://www.yout
-MM (2.2): reproducerea n colectiv a unui cntec ube.com/watch?v
cunoscut de copii (Cntecul Campionatul de joac). =vVGV5LeZKkw
Comunicare CLR - Vizionarea desenului animat Greierele i furnica; CO: Cuvntul. - cri de colorat; Aprecieri
n limba 1.2. (3.4.); Propoziia. - creioane individuale
romn 2.4. - rsfoirea crii ce conine textul ilustrat Greierele Enunul colorate, markere,
3.4 i furnica i observarea imaginilor; observarea cret colorat; Observarea
4.2 amplasrii imaginilor n raport cu textul (3.4); ECC: Cuvntul; - instrumente sistematic a
- observarea unei cri de colorat Greierele i Sunetele , g, z, f muzicale; atitudinii copiilor
furnica, stabilirea diferenei dintre cartea de colorat - Desen animat: fa de carte
i cartea ce conine text i ilustraii (3.4.); C/L: Coperte, Greierele i
- oferirea unor rspunsuri la ntrebri de tipul: foaie, pagin, furnica;
Cine? Ce? Unde? Cum?, pe baza desenului animat text, ilustraii https://www.youtube.
vizionat (1.2.); com/watch?v=Y6O5_
m3sgZA&list=PLpShJh
- folosirea unor cuvinte pentru a descrie furnica i S/R: Literele , g, Wo5IQud6XahQ3Dn3E
greierele (2.4.); z, f yXG9Zsisca;
- joc de rol: La librrie(3.4.); - cntec Greierele
- joc: irul literelor (trasarea pe diferite suporturi de i furnica;
hrtie a literelor GZFgzf GZFgzf, folosind https://www.youtube.
creioane colorate/markere/cret colorat) (4.2); com/watch?v=3prQPJ
- MM (2.1): reproducerea n colectiv a cntecului d5lLE&list=RD3prQPJd
5lLE#t=24
Greierele i furnica - Cantece pentru copii - TraLaLa).
EDUCAIE FIZIC
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo Recapitulare: - Dezvoltare Aprecieri
personal 3.1. discuii de explorare a intereselor i a experienelor Reguli personal caietul individuale
3.2. anterioare ale copiilor (3.1); elementare ale elevului pentru CP
LUNI
- asocierea activitilor copiilor cu momentele zilei noilor rutine Ed. Intuitext

MEM (ex.1, pag.58) (3.1); specifice - creioane
1.4. - gruparea diverselor activiti ale copiilor n funcie activitii clasei colorate;
3.1. de momentul n care se desfoar n timpul pregtitoare: - jetoane cu
201
leciilor/n timpul pauzelor- ex.2, pag.59 (3.2.); pauze, orar zilnic, simbolurile
- MEM (3.1.): marcarea pe calendar a zilelor orar sptmnal, disciplinelor;
sptmnii n curs; durata unei - calendare
- asocierea zilelor sptmnii cu simbolurile activiti
corespunztoare disciplinelor din orar, folosind
jetoane (3.1.);
- MEM (1.4.): numrarea orelor de curs dintr-o
sptmn, pe baza orarului clasei ex. 4a i 4b,
pag. 59;
- discuii privind jocuri ce pot fi practicate n pauze
(3.1.);
- discuii despre pauze i vacane: de ce sunt
necesare (3.2).
Comunicare CLR - formulare de mesaje scurte, pe baza ilustraiei S/R: Litera - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. mari de la pag. 74 (2.2); mare de tipar romn caietul sistematic a
romn 2.1. - povestire dup ilustraie n cltorie (2.4); CO: elevului pentru CP capacitii de
2.2. - formulare de propoziii, indicarea numrului de Cuvntul. Ed. Intuitext povestire dup
2.4. cuvinte/silabe, percepute prin bti cu creionul n Propoziia. - ilustraii; imagini
4.1. banc(2.2.); Enunul - creioane (list de
- rostirea cuvintelor cu prelungirea sunetului (2.1); ECC: Cuvntul; colorate; verificare)
MEM - identificarea imaginilor corespunztoare cuvintelor Desprirea - markere;
1.1. care conin sunetul la nceput sau la sfrit - ex. 2, cuvintelor n - benzi decupate
pag. 74 (1.3); silabe, Sunetul din ziare (care
- indicarea locului sunetului n cuvinte formate din C/L: Litera conin cuvinte cu
2-3 silabe - ex. 3, pag. 74 (1.3); Formulare de )
- trasarea dup contur a literei mare de tipar - ex. propoziii cu - text-suport: La
4, pag. 75 (4.1); suport intuitiv picnic Ghidul
- MEM (1.1): scrierea numrului de litere utilizate nvtorului
n cuvinte scrise pe fragmente din ziare. clasa pregtitoare,
Ed. Intuitext
Matematic MEM - identificarea vecinilor unui numr ex.2, ex. 4 Compararea i - Matematic i Aprecieri
i explorarea 1.1. pag. 88 (1.2); ordonarea explorarea individuale
202
mediului 1.2. - selectarea unor numere dup un criteriu dat (ex.: numerelor mediului caietul
1.3. ncercuii cu verde numerele mai mari dect 3 i naturale de la 20 elevului pentru CP
mai mici dect 15) (1.2); la 31 Ed. Intuitext;
- ordonarea unor numere date, cresctor sau - creioane colorate
descresctor ex.5, pag.88 (1.3); - plante de la
- completarea unor serii numerice (1.3); Colul viu al clasei
CLR - identificarea numerelor lips de pe axa numerelor,
2.2. n situaia n care se dau dou numere (1.3);
- compararea a dou numere naturale mai mici
dect 31 ex.6, pag. 88 (1.2);
- CLR (2.2.): discuii pe tema preocuprilor copiilor.
Muzic i MM - joc: Eu recit i tu cni recitarea unor versuri i Timbrul - videoproiector Observarea
micare 1.2. crearea unor linii melodice pentru versurile audiate Sunete vocale - laptop sistematic a
2.1. (1.2); (vorbite sau - imagini capacitii de
3.3. - jocuri de audiere alternativ i comparat a cntate) - cntece/poezii reproducere a
sunetelor vorbite i cntate ex.: ascultarea unei nvate unui fragment
CLR poezii, n comparaie cu audierea unui cntec (1.2); muzical
2.1. - exersarea asimilrii integrale a cntecelor nvate
n unitate (2.1);
- exerciii alternative n colectiv o parte dintre
copii prezint cntecul, iar ceilali recit versurile
cntecului (1.2);
- acompanierea liber a cntecelor, cu sonoriti
emise de obiecte din clas (creioane, beioare,
mas etc.) (3.3);
- CLR (2.1): jocuri de pronunare a unor
onomatopee, nsoite de micare.
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Litera mic - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.2. zilei, jocuri de cuvinte; de tipar romn caietul sistematic a
MARI
romn 1.3. - oferirea unor rspunsuri la ntrebri de tipul: - CO: Formulare elevului pentru CP capacitii de a
2.4. Cine? Ce? Unde? Cum?, pe baza ilustraiei mari de de ntrebri i Ed. Intuitext pronuna corect
3.1. la pag.74 (1.2.); rspunsuri - ilustraie sunetele i de a
203
4.1. - activitate n perechi: crearea unui dialog ntre icu ECC: Cuvntul; - creioane colorate trasa literele de
i erban, cei doi api (2.4.); Desprirea - markere tipar nvate
AVAP - indicarea locului sunetului n cuvinte formate din cuvintelor n (list de
2.2. 2-3 silabe, prin ridicarea unui jeton de culoare verde silabe; Sunetul verificare)
pentru iniial i rou pentru la finalul cuvintelor C/L: Propoziia;
(1.3); Literele i Aprecieri
- trasarea dup contur a literei mic de tipar - ex. 5, individuale)
pag.75 (4.1);
- identificarea literelor , respectiv , prin ncercuire
cu culori diferite -ex. 6, pag. 75 (3.1);
- MEM (1.1.): scrierea numrului de litere utilizate
n cuvinte date ex. 7, pag.75;
- identificarea primei i a ultimei litere n scrierea
unor cuvinte sugerate de ilustraii adecvate ex.8,
pag.75 (3.1.).
Matematic MEM - jocuri: Ce zi urmeaz n sptmn? Ce lun Recapitulare: - Matematic i Aprecieri
i explorarea 1.1. urmeaz? Ce anotimp urmeaz? (6.2) Fenomenele explorarea individuale
mediului 1.2. - identificarea n calendar a unor zile, sptmni, naturii mediului caietul
1.3. luni ( 3.1.); Timpul: durate, elevului pentru CP
3.1. - scrierea numerelor naturale mai mici dect 31 ziua, sptmna, Ed. Intuitext
4.1. pentru completarea datelor care lipsesc din luna - creioane
6.2. calendarul unei luni (1.3.); Numerele colorate, markere
- gruparea lunilor anului n funcie de numrul de naturale de la 0 la - imagini specifice
zile (1.1.); 31 anotimpurilor
- compararea nr. nat. mai mici dect 31 (1.2.)
- executarea unor instruciuni care folosesc
operatorii logici i, nu (4.1.)
Arte vizuale AVAP - observarea etapelor de lucru executate de Aplicaie: - acuarele Aprecieri
i abiliti 2.3. nvtor pentru realizarea avioanelor utiliznd Avioane - pensule individuale
practice 2.4. tehnica Origami (2.3); CONFECII I - hrtie colorat
- confecionarea avioanelor utiliznd tehnica JUCRII Analiza
CLR Origami (2.3); Tehnici de lucru: produselor
204
1.4. - utilizarea acuarelelor pentru a picta avioanele Origami activitii
realizate (2.4); Elemente de
- CLR (2.2): Voi zbura cu avionul meu .... lansarea limbaj plastic
avioanelor i stabilirea destinaiei zborului (un ora, Form
o persoan drag, o ar etc.).
EDUCAIE FIZIC
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo Recapitulare: - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.2. discuii de explorare a intereselor copiilor pentru C / L: Formulare romn caietul sistematic a
romn 3.2. cri; de propoziii cu elevului pentru CP capacitii de
- identificarea personajelor din ilustraii - ex. 1, pag. suport intuitiv Ed. Intuitext povestire dup
DP 76 (3.2); - ilustraii imagini
2.1. - ordonarea a cinci ilustraii cunoscute de elevi: ex. C.O. Povestirea (list de
1, pag. 76 (3.2); dup imagini verificare)
- crearea unei poveti cu ajutorul celor 5 ilustraii
date - ex. 1, pag.76 (3.2);
- formularea unor rspunsuri la ntrebri: Cine?
Ce? Unde? Cnd? Cum? De ce? (1.2);
MIERCURI
- DP (2.1): joc mi place s fac . pentru c . .

LIMBA MODERN
Matematic MEM Evaluarea vizeaz: Evaluare - Matematic i Fi de evaluare
i 1.1. - Numere naturale de la 20 la 30 - recunoatere, explorarea
explorarea 1.2. formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, mediului caietul Aprecieri
mediului 1.3. ordonare; elevului pentru CP individuale
3.1. - Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vnt, Ed. Intuitext,
fulger, tunet. pag. 89
Muzic i MM - recunoaterea i reproducerea, individual i n Evaluare: - casetofon Interevaluare
micare 1.2. grup, a liniei melodice pentru versuri recitate de Timbrul. - videoproiector
2.1. nvtor (1.2); Sunete vocale - laptop
3.3. - exersarea asimilrii integrale a cntecelor nvate (vorbite sau - imagini
n unitate (2.1); cntate) - coli albe
CLR - exerciii alternative n colectiv o parte dintre - creioane colorate
205
2.1. copii prezint cntecul, iar ceilali recit versurile
cntecului (1.2).
- acompanierea liber a cntecelor, cu sonoriti
emise de obiecte din clas (creioane, beioare,
mas etc.) (3.3);
- CLR (2.1): joc-concurs Recitatori vs. cntrei -
exerciii alternative n colectiv o parte dintre copii
prezint versurile sau cntecul, iar ceilali recunosc
auditiv (1.2).
n limba 2.2. zilei, Jocul Roata literelor; - C / L: Cuvntul; romn caietul sistematic a
romn 3.1. - recunoaterea literelor nvate (3.1); Literele , G, Z, F, elevului pentru CP capacitii de a
4.1 - identificarea literei corespunztoare sunetului , , g, z, f, Ed. Intuitext pronuna corect
inial, respectiv final al unor obiecte ilustrate ex. 2, - ilustraii sunetele i de a
ex, 3, pag. 76 77 (3.1); - S/R: Literele - litere i tabla trasa literele de
MEM - scrierea literelor mari de tipar dup un model dat - Literele , G, Z, F, magnetic tipar nvate
1.1. ex. 4, pag. 77 (4.1); , , g, z, f, (list de
- scrierea cuvintelor ilustrate prin trasare dup verificare)
contur sau folosind model dat, ex.5, pag.77 (4.1.);
- formulare de propoziii folosind cuvinte date:
evalet, fund, zar, glob, ap, zmeu, apc, ambal,
JOI
tefi, erban, icu, (2.2.);

- asocierea literei mari cu litera mic
corespunztoare i scrierea acestora, ex.6, pag.77
(4.1.);
- MEM (1.1): numrarea elementelor care conin
litere de acelai fel i scrierea cifrei
corespunztoare.
Matematic MEM Ameliorare-dezvoltare Evaluare - Matematic i Aprecieri globale
i 1.1. Activitile de nvare cu caracter ameliorativ se Ameliorare- explorarea i individuale cu
explorarea 1.2. vor stabili n funcie de problemele individuale/ale dezvoltare mediului caietul privire la
mediului 1.3. majoritii elevilor i vor fi identificate dup elevului pentru CP rezultatele
206
3.1. evaluare. Ed. Intuitext nvrii
6.2. demonstra realizarea tuturor obiectivelor de
evaluare vizate.
Arte AVAP - DP (3.3): Ce mi place s fac? discuii despre Evaluare: - produse Origami Autoevaluare
vizuale i 1.1. activitile preferate i despre produsele realizate CONFECII I Cel mai mult
abiliti 2.2. prin tehnica Origami, n timpul unitii; JUCRII mi-a plcut ....
practice 2.5. - alegerea unui produs dintre cele realizate i Tehnici de lucru: Mi s-a prut
povestirea unui eveniment sau a unui lan scurt de Origami greu ....
evenimente personale, cu ajutorul acestuia (1.1); Elemente de Mi s-a prut
DP - alegerea unui produs pentru a-l oferi cadou unei limbaj plastic uor ....
3.3. persoane dragi i motivarea alegerii fcute (2.2); Form A fost
- formularea de ntrebri i rspunsuri la ntrebri plictisitor ....
despre utilitatea i aspectul obiectelor realizate Mi s-a prut
(2.5). interesant ....
RELIGIE
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo Evaluare: - Dezvoltare Observarea
personal 3.1. discuii de explorare a intereselor i a experienelor Reguli personal caietul sistematic a
3.2. anterioare ale copiilor (3.1); elementare ale elevului pentru CP interesului
- marcarea activitilor preferate la coal i n noilor rutine Ed. Intuitext copiilor pentru
MEM timpul liber - ex. 3, pag.59 (3.1); specifice - Roata participare la
1.4. - Jocul Roata preferinelor activitate de activitii clasei preferinelor lecii i la jocurile
VINERI
intercunoatere n grupuri mici (stabilirea pregtitoare: (simboluri ale din timpul

MM preferinelor) (3.1); pauze, orar zilnic, activitilor pauzelor
2.2. - MEM (1.4): numrarea pauzelor dintr-o zi i dintr-o orar sptmnal, desfurate la
sptmn, cu ajutorul orarului; marcarea durata unei col sau n afara
numrului corespunztor prin folosirea unui numr activiti colii)
adecvat de simboluri - ex. 4b, pag. 59; - cartonae de
- gruparea diverselor activiti ale copiilor n funcie culoare verde i
de momentul n care se desfoar (n timpul roie;
207
leciilor/n timpul pauzelor - ex.2, pag.59 ) (3.2); - creioane
- realizarea unor simboluri potrivite pentru colorate.
disciplinele de nvmnt indicate (3.1);
cunoscut de copii (Cntecul Campionatul de joac).
Comunicare 1.1. Ameliorare-dezvoltare Ameliorare- - Comunicare n lb. Aprecieri globale
3.1. demonstra realizarea tuturor obiectivelor de
3.2. evaluare vizate.
3.4.
4.1.
4.2.
EDUCAIE FIZIC
208
Jocuri i jucrii
PERIOADA: S8 S10
Zilele Comp.
spt. specifice
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Tehnici simple - Dezvoltare Observarea
personal 2.1. zilei; Joc Gsete intrusul!(un ursule de plu plasat care sprijin personal sistematic a
3.1. printre obiecte ale colarului) (3.1); nvarea caietul elevului capacitii de
- completarea enunului: Ursuleul s-a rtcit printre Ce nv la pentru CP Ed. identificare a
rechizite i cred c se simte .... pentru c ....(2.1); coal? Intuitext unor
CLR - vizionarea unor imagini din povestea Cum au fugit - rechizite, urs de comportamen-
2.4. odat jucriile de la un copil de Nina Stnculescu, plu te
pentru identificarea i denumirea emoiilor de baz - computer, pozitive/negati-
ale personajelor (Exemplu: ursuleul mnios, mingea videoproiector ve n raport cu
LUNI
suprat etc.) (2.1); - ilustraii obiectele

- CLR (2.4): conversaii scurte, pe baza imaginilor din http://www.acad personale
poveste, referitoare la comportamentul lui Petrior emia.edu/121411
fa de lucrurile sale; 45/Cum_au_fugit
- discuii despre statutul de colar, despre obiectele _odata_jucariile_
folosite la coal, despre modul n care acestea de_la_un_copil
trebuie pstrate, despre activitile desfurate la
coal - ex. 1, pag.60 (3.1);
- CLR (2.4): crearea unei povestiri n grup despre
obiectele fericite ale unui colar, pornind de la
209
ilustraia exerciiului 1, pag. 60;
- discuii de explorare a intereselor i a experienelor
anterioare ale copiilor referitoare la activitile
desfurate la coal - ex. 2, pag.60 (3.1).
Comunicare CLR - audierea unei poveti (Povestea literei X O zi ECC: Sunetele - Comunicare n Observarea
n limba 1.1. excelent) i manifestarea reaciilor corespunztoare cs/gz lb. romn sistematic a
romn 1.3. (1.1); S/R: Litera X caietul elevului capacitii de a
2.1. - precizarea asemnrilor i a deosebirilor ce pot fi mare de tipar pentru CP Ed. pronuna corect
3.1. stabilite ntre povestea audiat i ilustraia exerciiului CO: Formulare Intuitext sunetele i de a
4.1. 1, pag. 78; (2.1); de ntrebri i - ilustraii trasa litera de
- formulare de propoziii, indicarea numrului de rspunsuri - fire de ln tipar nvat
AVAP cuvinte/silabe, percepute prin bti din palme (1.3); (despre jucrii) - foarfece (list de
2.4. - rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete C/L: Formulare - carton verificare)
stabilite anterior (2.1); de propoziii cu - lipici
- identificarea imaginilor corespunztoare cuvintelor suport intuitiv; - computer, boxe
care ncep cu x - ex. 1, pag. 78 (1.3); Litera X https://audioboo
- identificarea obiectelor a cror denumire conin x - m.com/posts/107
ex. 2, 3 i 4, pag. 78 (1.3); 126-povestea-
- recunoaterea literei X n cuvinte date (3.1); literei-x
- AVAP (2.4): identificarea unei operaii simple la care - text-suport: O zi
a fost supus un fir de ln (ndoire pe jumtate i excelent
tiere), prin comparare cu starea iniial a acestuia; Ghidul
- construirea literei X prin lipirea pe carton a celor nvtorului
dou fire de ln obinute anterior(4.1); clasa
- trasarea dup contur a literei X mare de tipar - ex. 5, pregtitoare, Ed.
pag. 79 (4.1). Intuitext
Matematic MEM - identificarea consecinelor unor aciuni de mpingere Fore i micare: - Matematic Aprecieri
i explorarea 3.1. sau tragere exercitate asupra unor jucrii aflate n mpingere i i explorarea individuale
mediului 4.2. stare de repaus ex.1, pag. 90 (4.2); tragere mediului caietul
5.2. - recunoaterea micrii ca efect al forei organizarea elevului pentru CP Observarea
unui concurs de mpins mainue; realizarea de Ed. Intuitext sistematic a
discuii n scopul familiarizrii cu noiuni precum: - jucrii de la modului de
210
CLR for, micare, vitez Exemplu: De ce acea mainu Colul de joac implicare n
3.1. a ieit pe locul I?, De ce nu au ajuns acele mainue la - creioane rezolvarea
linia de sosire? (Se introduc cuvinte cheie folosite n colorate sarcinilor de
limbajul comun i cu aceeai semnificaie fizic atunci lucru
cnd se furnizeaz explicaii: are vitez mai mare,
este tras/mpins cu o for mai mare) (3.1);
- organizarea jocului Ce s-ar ntmpla dac .-
Exemplu: Ce s-ar ntmpla dac mainuele ar concura
pe zpad?; dac mainua s-ar lovi de un obstacol?;
...dac s-ar deplasa n plan drept/nclinat? ex. 2, pag
90 (4.2);
- CLR (3.1): recunoaterea i numirea literelor mari de
tipar utilizate n scrierea unor nume ex.3, pag. 90;
ex. 4, pag 90 (5.2).
Muzic i MM - jocuri de recunoatere auditiv a unor sonoriti din Sunete lungi. - casetofon Aprecieri
micare 1.1. mediul nconjurtor i imitarea lor folosind Sunete scurte - videoproiector individuale
1.4. onomatopee (2.3); - laptop
2.3. - CLR (1.1): joc Piticii i uriaii - joc de pronunare a - sunete din Observarea
onomatopeelor, nsoite de micare: cte un elev care natur sistematic a
CLR va conduce jocul va emite sunete/silabe lungi i scurte https://www.youtub capacitii de a
1.1. (Ciiiiiip ci-rip, F f f etc.). La auzul fiecrui e.com/watch?v=9iZG pronuna corect
TRnxSfE
sunet scurt, colegii vor face cte un pas mic, de pitic, sunetele
- cntec Douzeci
iar la auzul fiecrui sunet lung vor face cte un pas
pitici voinici
mare, de uria; https://www.youtub
- audierea cntecului redat cu ajutorul mijloacelor e.com/watch?v=K7y_
tehnice: Douzeci pitici voinici (1.4). 0q-zALU
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Litera x mic - Comunicare n Observarea
n limba 1.3. zilei, Jocul Cnt-i numele!: Copiii se aaz n cerc de tipar lb. romn sistematic a
MARI
romn 2.4. pe covor. nvtoarea are la dispoziie cartonaele cu CO: Formulare caietul elevului capacitii de a
3.1. prenumele elevilor. Ridic un cartona sau mai multe, de ntrebri i pentru CP Ed. pronuna corect
4.1. la ntmplare. Copiii care i recunosc prenumele i rspunsuri Intuitext sunetele i de a
211
cnt numele acompaniindu-se cu jucrii muzicale (despre jucrii - ilustraii trasa literele de
AVAP (3.1); muzicale) - jucrii muzicale tipar nvate
2.2 - iniierea i meninerea unei discuii pe o tem de C/L: Formulare - plastilin (list de
interes (jucrii muzicale), pe baza unui suport vizual de propoziii - creioane verificare)
MEM dat (imaginea mare, pag. 78) (2.4); cu suport colorate
1.1. - recunoaterea unui obiect (jucrie muzical), prin intuitiv; Litera x - markere
formularea de ntrebri despre caracteristicile
acestuia - joc de tipul Cutiua fermecat (2.4);
- indicarea locului sunetelor indicate n cuvinte
formate din 2-3 silabe, prin ridicarea unui jeton de
culoare verde (1.3);
literei x mic de tipar;
- recunoaterea literei x i a literei X n cuvinte date:
ex. 6, pag 79 (3.1);
- trasarea dup contur a literei x mic de tipar: ex. 5,
pag.79 (4.1);
- MEM (1.1): scrierea cifrei corespunztoare
numrului de elemente ale unei mulimi
identificarea unui cuvnt care se repet prin
recunoaterea i numirea literelor mari i mici de tipar
nvate ex. 7, pag 79 (3.1);
iniial a cuvntului corespunztor - ex. 8, pag.79
(3.1).
Matematic MEM - adugarea de elemente (1-5) ntr-o mulime de 10 Adunarea - Matematic i Aprecieri
i explorarea 1.4. obiecte, fiecare operaie fiind nsoit de numrarea numerelor 0- explorarea individuale
mediului 1.6. obiectelor ex 1, pag. 91 (1.4); 20, fr trecere mediului caietul
- rezolvarea de exerciii de adunare cu 1-5 uniti n peste ordin elevului pentru CP Observarea
concentrul 0 20 i verificarea operaiilor efectuate Ed. Intuitext sistematic a
CLR prin numrare de obiecte/prin desene ex 2, pag. 91 - creioane modului n care
2.3. (1.4); colorate se implic n
212
- folosirea unui calculator pentru operaii simple de - calculator realizarea
adunare i verificarea rezultatelor cu ajutorul - cutii de carton sarcinilor
obiectelor (1.4); - jucrii de lemn,
- numrare cu pas dat (din 1 n 1, din 2 n 2, din 3 n 3, de plu, de plastic
din 4 n 4), pornind de la 10 ex 3, pag. 91 (1.4);
- CLR (2.3) joc de rol Depozitul de jucrii: sortarea
jucriilor n funcie de criterii date i ambalarea lor n
cutii de cte 10; adugarea numrului corespunztor
de jucrii n fiecare cutie de cte 10 pentru a obine
numrul de jucrii scris pe un jeton dat de nvtor
(1.6).
Arte vizuale AVAP -CLR (2.4): joc Jucria surpriz (fiecare elev aduce, Tema: - hrtie, materiale Aprecieri
i abiliti 1.2. de acas o jucrie preferat; ghicirea de ctre colegi a Meteuguri textile, folii de individuale
practice 1.3. jucriei dup caracteristici aflate prin ntrebri) (1.2); populare plastic, cret,
2.1. - gruparea jucriilor aduse de elevi/de la Colul de CONFECII I foarfece
2.5. joac, n funcie de materialele din care au fost JUCRII - diverse jucrii
confecionate - Exemplu: jocuri de tip puzzle, Loto Materiale i
CLR (1.2); instrumente:
2.4. - expunerea, observarea i analizarea unor lucrri hrtie, materiale
artistice i meteugreti, pentru a stimula textile, folii de
curiozitatea copiilor (ce reprezint, cine le-a realizat, plastic, cret,
cnd, cum, n ce scop?) (1.3); foarfece
- formularea de ntrebri i rspunsuri la ntrebri Tehnici de lucru:
despre utilitatea i aspectul obiectelor ntlnite n croit, cusut
mediul familiar Exemplu: Cnd poi purta o ie?; Ce Elemente de
motive populare observi pe iile romneti? (2.5); limbaj plastic
- enumerarea unor caracteristici observabile ale Punctul, linia,
materialelor i instrumentelor necesare pentru forma
realizarea unei cmi (ie) pentru o ppu
Exemplu: jocul Eu spun ceva, tu spui altceva despre
cmaa ta etc. (2.1);
- recunoaterea diferitelor tipuri de linii i puncte pe
213
obiecte vestimentare (1.2).
EDUCAIE FIZIC
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Litera K - Comunicare n Observarea
n limba 1.1. zilei; mare de tipar lb. romn sistematic a
romn 2.4. - formulare de predicii Cum credei c a aprut litera CO: Formulare caietul elevului capacitii de a
3.1. K? (2.4); de enunuri cu pentru CP Ed. pronuna corect
4.1. - audierea unei poveti (Povestea literei K Povestea suport intuitiv Intuitext sunetele i de a
lui Klim) i manifestarea reaciilor corespunztoare; C/L: Citirea - ilustraii trasa litera de
AVAP discuii despre coninutul povetii audiate n raport cu cuvintelor - plastilin i tipar nvat
2.2. prediciile realizate de elevi (1.1); asociate unor planet (list de
- selectarea unor imagini (kiwi, born kilometric, imagini; Litera K - creioane verificare)
piatr de cntar), dintr-un set de imagini, pentru a colorate
indica despre ce este vorba n povestea audiat (1.1); - computer, boxe Aprecieri
- crearea unei poveti orale pornind de la o imagine https://audioboom individuale
dat: ex. 1, pag. 80 (2.4); .com/posts/107128
MIERCURI
- AVAP (2.2): modelarea plastilinei pentru obinerea -povestea-literei-k

literei K mare de tipar; - text-suport:
- recunoaterea i numirea literei K n cuvinte date Povestea lui Kim
(3.1); Ghidul
- trasarea dup contur a literei K mare de tipar: ex. 2, nvtorului
pag. 80 (4.1). clasa
pregtitoare, Ed.
Intuitext
LIMBA MODERN
Matematic MEM - adugarea de elemente (1-5) ntr-o mulime de 20 Adunarea - Matematic i Aprecieri
i 1.4. obiecte, fiecare operaie fiind nsoit de numrarea numerelor 0-31, explorarea individuale
explorarea 1.6. obiectelor ex 1, pag. 92 (1.4); fr trecere mediului caietul
mediului 5.2. - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda peste ordin elevului pentru CP Aprecierea
balanei (1.6); Ed. Intuitext corectitudinii
- rezolvarea de exerciii de adunare cu 1-5 uniti n - creioane rezolvrii
concentrul 0 31 i verificarea operaiilor efectuate colorate sarcinii de lucru
214
prin numrare de obiecte/prin desene ex 3, pag. 92 - calculator
CLR (1.4); - jucrii
2.3. - folosirea unui calculator pentru operaii simple de
adunare i verificarea rezultatelor cu ajutorul
obiectelor (1.4);
- CLR (2.3) joc de rol La raionul de jucrii: pe rafturi
se afl un numr diferit de jucrii; adugarea
numrului corespunztor de jucrii pentru a se obine
acelai numr de jucrii pe fiecare raft (1.4);
ex. 4, pag 92 (5.2).
Muzic i MM - audierea unor creaii muzicale care declaneaz Sunete lungi. - casetofon Aprecieri
micare 1.2. micarea liber, spontan: Bate toba (3.4); Sunete scurte - videoproiector individuale
3.4. - jocuri de audiere alternativ i comparat a - laptop
sunetelor vorbite i cntate Ex: ascultarea unei - cntec Bate
CLR poezii, n comparaie cu audierea unui cntec (1.2); toba
2.1. - CLR (2.1): jocuri de pronunare a onomatopeelor https://www.you
care redau sunetele instrumentelor muzicale, nsoite tube.com/watch?
de micare; v=O1_Qk7VFH7Y
- crearea spontan a unor combinaii ritmice de silabe
onomatopeice care redau sunetele instrumentelor
muzicale, nsoite de micare (3.4);
- asocierea unor micri ritmice sau sunete n relaie
cu poveti, poezii, cntece (3.4).
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Litera k mic - Comunicare n Observarea
n limba 2.1. zilei; de tipar lb. romn sistematic a
romn 2.4. - repovestirea povetii audiate ora trecut, cu CO: Formulare caietul elevului capacitii de a
4.1. reproducerea intonaiei actorului (2.1); de ntrebri i pentru CP Ed. pronuna corect
JOI
- formulare de rspunsuri la ghicitori (2.1); rspunsuri Intuitext sunetele i de a

AVAP - formulare de rspunsuri la ntrebri de tipul: Ce tii C/L: Propoziia; - ilustraii trasa literele de
2.2. despre koala, kiwi? (2.4); Literele K i k - litere mari de tipar nvate
- AVAP (2.2): modelarea plastilinei pentru obinerea tipar din alfabetar (list de
215
literei k mic de tipar (4.1); - plastilin verificare)
- trasarea dup contur a literei k mic de tipar - ex. 3, - creioane
pag. 80 (4.1); colorate Aprecieri
- recunoaterea literei K i a literei k n cuvinte date - - markere individuale
ex. 4 i ex. 5, pag. 81 (3.1);
(3.1);
- asocierea fiecrei litere mici cu litera mare de tipar
ex. 7, pag. 81 (3.1).
Matematic MEM - rezolvarea de exerciii de adunare cu 1-5 uniti, cu Adunarea - Matematic i Observarea
i 1.4. trecere peste ordin, n concentrul 0 31 i verificarea numerelor 0- explorarea sistematic a
explorarea 1.5. operaiilor efectuate prin numrare de obiecte/prin 31, cu trecere mediului caietul modului n care
mediului 1.6. desene ex 1 i 2, pag. 93 (1.4); peste ordin elevului pentru CP se implic n
5.2. - folosirea unui calculator pentru operaii simple de Ed. Intuitext realizarea
adunare i verificarea rezultatelor cu ajutorul - creioane sarcinilor
obiectelor (1.4); colorate
CLR - joc Bucheelele: copiii formeaz un cerc i merg pe - calculator
2.3. circumferina acestuia executnd diferite micri dup Aprecieri
comenzi date: mers obinuit, ca piticul, srituri ca individuale
iepuraul etc. La un moment dat, nvtoarea strig
un numr, de exemplu 4. Copiii trebuie s formeze
bucheele de cte 4. Cei care au rmas negrupai se
aaz n poziia ghemuit. Se afl numrul total al
copiilor grupai prin numrare din 4 n 4 (1.5);
ex. 3, pag 93 (5.2):
- CLR (2.3): formularea de sarcini/instruciuni adresate
colegilor (S se ridice n picioare 17 fete i 5 biei...)
pentru a schimba componentele problemei 3, pag. 93
(date numerice, tematic, aciuni), fr ca tipul de
problem s se schimbe (1.6);
216
- transformarea problemei 3, pag 93, prin extinderea
numrului de operaii (1.6).
Arte vizuale AVAP - sortarea materialelor de lucru aduse de elevi i a Aplicaie: - videoproiector Observarea
i abiliti 1.3. instrumentelor necesare confecionrii unei cmi (ie Cmaa (ia) - laptop sistematic a
practice 2.1. pentru ppu), n funcie de proprieti/utilizri etc.; ppuii - film documentar modului n care
2.5. depozitarea n spaii special amenajate i etichetarea CONFECII I http://www.roman se implic n
lor Exemplu: Couleul cu fire, Cutia cu foarfeci, JUCRII iatv.net/media_28 realizarea
CLR Borcanul cu cret etc. (2.1); Materiale i 370_drumul- sarcinilor
1.1. - descrierea materialelor necesare pentru instrumente: matasii-singurul-
loc-din-romania-in-
confecionarea unei ii, folosind drept criteriu hrtie, materiale
care-se-obtine-
proprietile lor (1.3); textile, folii de
matase-naturala-
- CLR (1.1): vizionarea unor scurte filme n care se plastic, cret, video_22963.html
explic modul n care este obinut firul de mtase; foarfece, ace de - hrtie, materiale
formularea de ntrebri simple i rspunsuri despre cusut textile, folii de
cele observate (1.3); plastic, cret,
- exprimarea de mesaje orale simple despre culoarea, foarfece
textura, grosimea unor materiale textile strnse ntr-o
colecie a clasei (2.1).
RELIGIE
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea - nouti, impresii, meteo, Ce nv la - Dezvoltare Observarea
personal 2.1. Joc: Continu propoziia: Cnd m joc singur... (2.2); coal? personal sistematic a
2.2. - discuii despre statutul de colar (3.1); caietul elevului capacitii de
3.1. - discuii n perechi despre experienele de nvare pentru CP Ed. comunicare
din cadrul orelor desfurate la coal (Ce ai nvat tu Intuitext eficient
VINERI
CLR la orele de ...... ?) (3.1); - carioci, creioane

4.1. - scrierea unui simbol potrivit pentru a arta starea colorate
emoional a copilului n situaii sugerate prin desen - - flipchart,
ex. 3, pag. 61 (2.1); post-it-uri
- CLR (4.1): realizarea unui grafic pentru explorarea
intereselor elevilor pentru anumite discipline colare
prin scrierea numelui n dreptul coloanei care indic
217
ora pe care fiecare elev o consider interesant (3.1);
- identificarea, la sfritul orei de curs, a experienelor
noi de nvare i a intereselor elevilor pentru un
anumit subiect pe care doresc s l abordeze n orele
urmtoare ex. 4, pag 61 (3.1).
Comunicare CLR - rsfoirea unor cataloage/reviste/pliante cu jucrii n CO: Formularea - Comunicare n
n limba 1.3. spaiul destinat bibliotecii i numirea jocurilor i a de ntrebri i lb. romn Aprecieri
romn 2.4. jucriilor ilustrate (3.1); rspunsuri caietul elevului individuale
3.1. - sortarea jetoanelor care reprezint jucrii/obiecte despre jocuri i pentru CP Ed.
4.2. utilizate n jocuri, a cror denumire conin x/c (1.3); jucrii Intuitext
- formulare de enunuri folosind cuvintele care C/L: Citirea - cataloage/ Turul galeriei
numesc jocurile/jucriile ilustrate pe jetoane (2.4); cuvintelor reviste/pliante cu
- identificarea unui joc sau a unei jucrii pe baza asociate unor jucrii
DP prezentrii ctorva caracteristici (2.4); imagini - jetoane cu
3.3. - desenarea unor obiecte/fiine cu relevan pentru S/R: Literele X, jucrii
copii, a cror denumire conine (n poziie iniial) x, K i k - creioane
sunetul specificat (1.3); colorate
- DP (3.3): desenarea i prezentarea jocului preferat;
decorarea ramei tabloului realizat folosind literele X,
x, K, k (4.2).
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Unde nv? Cu - Dezvoltare Observarea
personal 2.1. zilei, Jocul Continu propoziia: mi place clasa mea cine nv? personal sistematic a
2.2. pentru c..... (2.2); caietul elevului modului n care
3.1. - MM (3.1): exersarea micrii spontane pe cntec: pentru CP Ed. se implic n
3.2. Eu am o coal mare, uite-aa, Intuitext realizarea
LUNI
Cu drag eu intru-n clas, uite-aa. - carioci sarcinilor

Salut pe fiecare, uite-aa, - creioane simple,
MM Colegi i-nvtoare, uite-aa. colorate familiare (fi
3.1. (pe melodia Am o csu mic). de observare)
- vizit n coal (biroul directorului, cancelaria
profesorilor, cabinetul de consiliere, toalet, alte
218
clase, bibliotec, sal de sport, cabinet medical,
cabinet stomatologic etc.) (3.2);
- reprezentarea spaiului n care elevul nva (sala de
clas, spaiile din coal) ex. 1 i 2, pag 62 (3.1);
- colorarea unui simbol potrivit pentru a arta starea
emoional a copilului n situaii indicate - ex. 1, pag.
62 (2.1);
- identificarea persoanelor care l ajut pe fiecare elev
s nvee ex. 2, pag 63 (3.2);
- jocuri de rol: Ce, cu cine nvm la coal? (3.2).
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Litera Q - Comunicare n Observarea
n limba 1.1. zilei; mare de tipar lb. romn sistematic a
romn 2.4. - formulare de predicii Cum credei c a aprut litera CO: Formulare caietul elevului capacitii de a
3.1. Q? (2.4); de enunuri cu pentru CP Ed. trasa litera de
4.1. - audierea unei poveti (Povestea literei Q) i suport intuitiv Intuitext tipar nvat
manifestarea reaciilor corespunztoare; discuii C/L: Citirea - ilustraii (list de
AVAP despre coninutul povetii audiate n raport cu cuvintelor - plastilin i verificare)
2.2. prediciile realizate de elevi (1.1); asociate unor planet
- selectarea unor imagini (ou, stru, piatr de cntar imagini; Litera Q - creioane Aprecieri
de 100 kg), dintr-un set de imagini, pentru a indica colorate individuale
despre ce este vorba n povestea audiat (1.1); - computer, boxe
- crearea unei poveti orale pornind de la o imagine https://audioboo
dat: ex. 1, pag. 82 (2.4); m.com/posts/126
- AVAP (2.2): modelarea plastilinei pentru obinerea 040-povestea-
literei Q mare de tipar; literei-q
- recunoaterea i numirea literei Q n cuvinte date
(3.1);
- trasarea dup contur a literei Q mare de tipar: ex. 2,
pag. 82 (4.1).
219
Matematic MEM - CLR (1.1): audierea poeziei Sfatul jucriilor, Schimbarea - Matematic Observarea
i explorarea 3.1. de Mache Iliu; formularea unor rspunsuri la formei i explorarea sistematic a
mediului 4.2. ntrebri despre coninutul poeziei audiate (De ce sunt corpurilor: mediului caietul modului n care
suprate jucriile?; De ce s-a dezumflat mingea? etc.) deformare i elevului pentru CP se implic n
- organizarea unor jocuri de tipul Ce s-ar ntmpla rupere Ed. Intuitext realizarea
CLR dac... (... dac a clca pe o mainu de plastic/de - plastilin sarcinilor
1.1. metal?; dac m-a aeza pe un balon?) (4.2); - aluat
- observarea efectului deformator al unei fore - coli de hrtie
AVAP exercitate asupra unui obiect (plastilin, coal de
2.4. hrtie) (3.1);
- identificarea consecinelor aciunii de presare
exercitate asupra unor materiale ex.1, pag. 94 (4.2);
- stabilirea ordinii desfurrii unor aciuni pentru
obinerea unui produs (pine, vas de lut) ex. 2 i 3,
pag. 94 (3.1);
- AVAP (2.4): identificarea unei operaii simple la care
a fost supus un material (hrtie); ruperea hrtiei cu
texturi diferite; formularea de ntrebri simple i
rspunsuri despre cele observate; lipirea formelor
obinute pentru a realiza un tablou ex.4, pag. 94.
Muzic i MM - nsuirea dup auz a liniei melodice a cntecului Ritmul. Cntece - casetofon Observarea
micare 1.4. Soldaii G.Breazul, N.Sacsu, prin demonstrarea lui de vioaie. Cntece - videoproiector sistematic a
3.1. ctre cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor lente - laptop capacitii de
tehnice; receptarea lui de ctre copii (1.4); - imagini executare a
CLR -exersarea micrii spontane pe cntec: Umbl ursul - coli albe unui joc cu
3.2. (3.1); - creioane micare
-CLR (3.2): identificarea personajelor i selectarea colorate repetat prin
acestora din imaginile date. lista de control
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Litera q mic - Comunicare n lb. Observarea
romn caietul
MARI
n limba 2.1. zilei; de tipar sistematic a

romn 2.4. -repovestirea povetii audiate ora trecut, cu CO: Formulare elevului pentru CP capacitii de a
4.1. reproducerea intonaiei actorului (2.1); de ntrebri i Ed. Intuitext trasa literele de
220
- formulare de rspunsuri la ntrebri de tipul: Ce tii rspunsuri - ilustraii tipar nvate
AVAP despre quintal? (2.4); C/L: Propoziia; - litere mari de (list de
2.2. - AVAP (2.2): modelarea plastilinei pentru obinerea Literele Q i q tipar din alfabetar verificare)
literei q mic de tipar (4.1); - plastilin
- creioane colorate
- trasarea dup contur a literei q mic de tipar - ex. 3, Aprecieri
- markere
pag. 82 (4.1); individuale
- text-suport:
- recunoaterea literei Q i a literei q n cuvinte date - Povestea jucriilor
ex. 4, pag. 83 (3.1); Ghidul
- asocierea literelor mici date cu literele mari de tipar nvtorului
corespunztoare ex. 5, pag. 83 (3.1). clasa pregtitoare,
Ed. Intuitext
Matematic MEM - extragerea de elemente din mulimi date, pentru a Scderea - Matematic i Aprecieri
i explorarea 1.4. obine mulimi cu tot attea elemente ex 1, pag. numerelor 0-20, explorarea individuale
mediului 1.6. 95 (1.4); fr trecere mediului caietul
- rezolvarea de exerciii de scdere cu 1-5 uniti n peste ordin elevului pentru CP Observarea
concentrul 0 20, fr trecere peste ordin i Ed. Intuitext sistematic a
CLR verificarea operaiilor efectuate prin numrare de - creioane modului n care
2.3. obiecte/prin desene ex 2, pag. 95 (1.4); colorate se implic n
- folosirea unui calculator pentru operaii simple de - calculator realizarea
scdere i verificarea rezultatelor cu ajutorul - jucrii de la sarcinilor
obiectelor (1.4); Colul de joac
- aflarea diferenei a dou numere mai mici dect 20
ex 3, pag. 95 (1.6);
- CLR (2.3) joc de rol La magazinul de jucrii;
- formularea i rezolvarea unor probleme pornind de
la contextele create n cadrul jocului de rol (aflarea
restului de bani, aflarea jucriilor rmase pe raft,
aflarea jucriilor vndute) (1.6).
Arte vizuale AVAP - CLR (2.3): exersarea unor formule de salut, de Aplicaie: - hrtie, materiale Observarea
i abiliti 2.1. adresare, prezentare i solicitare, adecvate Cmaa (ia) textile, folii de sistematic a
practice 2.2. contextului - jocuri de rol: La croitorie (2.4); ppuii plastic, cret, modului n care
2.4. - exprimarea de mesaje orale simple despre culoarea, CONFECII I foarfece se implic n
221
textura, grosimea unor materiale textile adecvate JUCRII realizarea
realizrii unei ii (2.1); Materiale i sarcinilor
CLR - folosirea liniei cu scop de contur prin trasarea instrumente:
2.3. acesteia cu creta pe materialul textil, folosind un tipar hrtie, materiale
dat (2.2); textile, folii de
- utilizarea corect a instrumentelor de lucru: copilul plastic, cret,
ine corect creta, ablonul, foarfecele (2.4); foarfece
- tierea materialului textil dup conturul realizat; Tehnici de lucru:
formularea de ntrebri simple i rspunsuri despre croit
cele observate forma obinut (2.4). Elemente de
limbaj plastic
Linia, forma
EDUCAIE FIZIC
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Scrierea - Comunicare n Analiza
n limba 2.4. zilei, Jocul Cutiua fermecat recunoaterea unui funcional lb. romn produselor
romn 3.1. obiect, prin formularea de ntrebri despre folosind desene, caietul elevului activitii
4.2. caracteristicile acestuia (2.4); simboluri pentru CP Ed.
4.3. - DP (3.3): desenarea i prezentarea jucriei preferate; biletul Intuitext Interevaluare
decorarea ramei tabloului realizat folosind literele X, CO: Formulare - coli albe de
DP x, K, k, Q, q ex. 6, pag. 83 (4.2). de enunuri hrtie
3.3. - exprimarea rspunsului la anumite ntrebri cu (despre jocuri i - creioane
MIERCURI
ajutorul desenului sau prin simboluri Exemplu: Cum jucrii) colorate

putem arta prin scris ce plcut este s te joci n C/L: Litere
parc? (4.3); nvate
- intuirea (citirea) mesajului transmis ntr-un bilet
scris cu ajutorul desenelor, semnelor, simbolurilor
ex. 7, pag. 83 (3.1);
- scrierea unor bileele cu mesaje diverse, folosind
desene, simboluri (inventate spontan sau stabilite
anterior) ex. 7, pag. 83 (4.3).
LIMBA MODERN
222
Matematic MEM - stabilirea corespondenei dintre reprezentri grafice Scderea - Matematic i Aprecieri
i 1.4. date i operaiile corespunztoare acestora ex 1, numerelor 0- explorarea individuale
explorarea 1.6. pag. 96 (1.6); 31, fr trecere mediului caietul
mediului 5.2. - Joc Calculatorul: copiii sunt invitai s-i imagineze peste ordin elevului pentru CP Aprecierea
c sunt cifrele de pe tastatura unui calculator. Primesc Ed. Intuitext corectitudinii
fiecare cte o cifr din carton. Li se prezint - creioane rezolvrii
reprezentri grafice ale unor operaii de scdere. La colorate sarcinii de lucru
AVAP semnalul nvtoarei, vor indica prin alturarea - calculator
2.2. cifrelor operaia corespunztoare fiecrei reprezentri - jetoane din
i rezultatele obinute (1.4); carton cu numere
- extragerea de elemente din mulimi date, pentru a - acuarele
obine mulimi cu tot attea elemente (1.4);
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda
balanei (1.6);
- folosirea unui calculator pentru operaii simple de
scdere i verificarea rezultatelor cu ajutorul
obiectelor (1.4);
- AVAP (2.2): ilustrarea, prin desen, a unor operaii de
scdere cu 3-4 uniti, fr trecere peste ordin, n
concentrul 0 31;
ex. 3, pag 96 (5.2).
Muzic i MM - audierea cntecului Cutia cu jucrii redat cu ajutorul Ritmul: Sunete - casetofon Aprecieri
micare 1.4. mijloacelor tehnice (1.4); lungi. Sunete - videoproiector individuale
3.1. - implicarea activ i dirijat n receptarea cntecelor scurte - laptop
(1.4); - imagini
DP - DP (3.2): identificarea n textul cntecului nvat a - cntec Cutia cu
3.2. unor tehnici care sprijin nvarea: ntreruperea jucrii
jocului, eliminarea surselor de perturbare a ateniei, http://m.trilulilu.r
momente de relaxare etc; o/cutia-cu-jucarii-
- desenarea unor imagini sugerate de textul melodii-gradinita
cntecului (3.1).
223
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Literele W - Comunicare n Observarea
n limba 1.1. zilei; i w (mare i lb. romn sistematic a
romn 2.4. - formulare de predicii Cum credei c a aprut litera mic de tipar) caietul elevului capacitii de a
3.1. W?, pornind de la cuvinte date (stele de mare, zn, CO: Formulare pentru CP Ed. trasa literele de
4.1. valuri) (2.4); de rspunsuri la Intuitext tipar nvate
- audierea unei poveti (Povestea literei W) i ntrebri - ilustraii (list de
AVAP manifestarea reaciilor corespunztoare; discuii C/L: Literele W i - plastilin i verificare)
2.2. despre coninutul povetii audiate n raport cu w planet,
prediciile realizate de elevi (1.1); creioane colorate Aprecieri
- formularea unor rspunsuri la ntrebri despre - computer, boxe individuale
coninutul textului audiat (1.1); https://audioboo
- realizarea unui desen pentru a indica despre ce este m.com/posts/126
vorba n textul audiat (1.1); 043-povestea-
- crearea unei poveti orale pornind de la o imagine literei-w
dat - ex. 1, pag. 84 (2.4); - text-suport:
- AVAP (2.2): modelarea plastilinei pentru obinerea Povestea lui Willy
JOI
literei W mare de tipar; Ghidul

- trasarea dup contur a literelor W i w de tipar: ex. nvtorului
2, pag. 84 (4.1); clasa
- recunoaterea, numirea i colorarea literelor W i w pregtitoare, Ed.
n cuvinte date - ex. 4, pag. 85 (3.1). Intuitext
Matematic MEM - rezolvarea de exerciii de scdere cu 1-5 uniti, cu Scderea - Matematic i Aprecieri
i 1.4. trecere peste ordin, n concentrul 0 31 i verificarea numerelor 0-31, explorarea individuale
explorarea 1.5. operaiilor efectuate prin numrare de obiecte/prin cu trecere peste mediului caietul
mediului 1.6. desene ex 1, pag. 97 (1.4); ordin elevului pentru CP Aprecierea
- folosirea unui calculator pentru operaii simple de Ed. Intuitext corectitudinii
scdere i verificarea rezultatelor cu ajutorul - creioane rezolvrii
AVAP obiectelor (1.4); colorate sarcinii de lucru
2.2. - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda - calculator
balanei (1.6);
- jocuri de extragere repetat a unui anumit numr de
elemente dintr-o mulime dat (ex.: Ci copii pot
224
primi de la tine cte 2 baloane dac tu ai 10 baloane?
Un bieel d cte 10 jetoane celor 3 colegi ai si.
Cte a dat n total?) (1.5);
- AVAP (2.2): ilustrarea, prin desen, a unor operaii de
scdere cu 3-4 uniti.
Arte vizuale AVAP - CLR (2.3): exersarea unor formule de salut, de Aplicaie: - materialele Aprecieri
i abiliti 1.3. adresare, prezentare i solicitare, adecvate Cmaa (ia) textile croite ora individuale
practice 2.1. contextului - jocuri de rol: La croitorie (2.4); ppuii anterioar,
2.2. - exprimarea de mesaje orale simple despre culoarea, CONFECII I foarfece, ace de Analiza
2.4. textura, grosimea firelor textile adecvate coaserii unei JUCRII cusut, fire textile produselor
2.5. ii, despre grosimea acelor de cusut (2.1); Materiale i activitii
- folosirea punctelor cu scop de contur prin trasarea instrumente: ace
CLR acestora cu creta pe marginea materialului croit ora de cusut, fire
2.3. anterioar, pentru a marca punctele de coasere a textile
celor dou pri ale cmii (2.2); Tehnici de lucru:
- participarea la ateliere de lucru comune prini- cusut
copii, n care se demonstreaz ndeletniciri casnice Elemente de
actuale cusutul (1.3); limbaj plastic
- utilizarea corect a instrumentelor de lucru: copilul Punctul
ine corect acul n mna dreapt, materialul textil n
mna stng (2.4);
- realizarea punctelor simple de coasere (naintea
acului) pe conturul realizat cu ajutorul punctelor de
marcaj; formularea de ntrebri simple i rspunsuri
despre cele observate (2.4);
efort propriu (2.5).
RELIGIE
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Cum nv? Dezvoltare Observarea
VINERI
personal 3.1. zilei, Jocul Ghicete schimbarea! (un grup de elevi personal sistematic a
3.2. iese din clas; n sala de clas se produc schimbri caietul elevului comportament
obiecte mutate, elevi care i schimb locul; la pentru CP Ed. ului elevilor n
225
CLR ntoarcerea n sala de clas, elevii identific Intuitext raport cu
4.1. schimbrile survenite) (3.1); - coli de hrtie obiectele din
- identificarea preferinelor elevilor privind - carioci sala de clas
organizarea spaiului nvrii n sala de clas - ex. 1, - creioane (fi de
pag. 64 (3.1); colorate observare)
-CLR (4.1): realizarea unui grafic pentru explorarea
intereselor elevilor privind organizarea spaiului
nvrii n sala de clas prin scrierea numelui n
dreptul coloanei corespunztoare (3.1);
- distribuirea i asumarea unor sarcini n clas
(aranjarea jucriilor, udatul florilor, distribuirea fielor
de lucru, afiarea produselor nvrii, tergerea
tablei, ordonarea consumabilelor, inserarea
produselor activitii n portofolii etc.) - ex. 2, pag. 64
(3.2);
- identificarea preferinelor elevilor privind resursele
materiale care sprijin nvarea - ex. 3, pag. 65 (3.1).
Comunicare CLR - formulare de predicii Cum credei c a aprut litera S/R: Literele Y i - Comunicare n Observarea
n limba 1.1. Y?, pornind de la cuvinte date (cerb, prin, pratie) y (mare i mic lb. romn sistematic a
romn 2.4. (2.4); de tipar) caietul elevului capacitii de a
3.1. - audierea unei poveti (Povestea literei Y) i CO: Formulare pentru CP Ed. trasa literele de
4.1. manifestarea reaciilor corespunztoare; discuii de rspunsuri la Intuitext tipar nvate
despre coninutul povetii audiate n raport cu ntrebri - ilustraii, (list de
AVAP prediciile realizate de elevi (1.1); C/L: Literele Y i plastilin i verificare)
2.2. - formularea unor rspunsuri la ntrebri despre y planet,
coninutul textului audiat (1.1); creioane colorate Aprecieri
- realizarea unui desen pentru a indica despre ce este - computer, boxe individuale
vorba n textul audiat (1.1); https://audioboom
- jocuri de modificare a povetilor audiate: .com/posts/126052
schimbarea succesiunii evenimentelor, modificarea -povestea-literei-y
finalului (2.4); - text-suport:
- AVAP (2.2): modelarea plastilinei pentru obinerea Povestea lui Willy
226
literei Y mare de tipar; Ghidul
- trasarea dup contur a literelor Y i y de tipar: ex. 3, nvtorului
pag. 84 (4.1); clasa
- recunoaterea, numirea i colorarea literelor Y i y n pregtitoare, Ed.
cuvinte date - ex. 5, pag. 85 (3.1). Intuitext
EDUCAIE FIZIC
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Cum nv? Dezvoltare Observarea
personal 2.2. zilei, Jocul Ghicete schimbarea! (un grup de elevi personal sistematic a
3.1. iese din clas; n sala de clas se produc schimbri caietul elevului capacitii de
3.2. obiecte mutate, elevi care i schimb locul; la pentru CP Ed. identificare a
ntoarcerea n sala de clas, elevii identific Intuitext unor
CLR schimbrile survenite) (3.1); - coli de hrtie comportament
4.1. - identificarea preferinelor elevilor privind - carioci e care sprijin
modalitatea preferat de organizare a activitilor de - creioane nvarea
nvare (individual, n perechi, n grup, frontal) - ex. colorate
4, pag. 65 (3.1);
- CLR (4.1): realizarea unui grafic pentru explorarea
intereselor elevilor privind organizarea activitilor
de nvare (individual, n perechi, n grup, frontal)
LUNI
prin scrierea numelui n dreptul modalitii preferate

de fiecare n parte (3.1);
- identificarea n imagini a unor modaliti pozitive
de interaciune verbal sau fizic n timpul
activitilor de nvare: se ajut unii cu ceilali, se
exprim politicos etc. - ex. 4, pag. 65 (2.2);
- identificarea n imagini a organizrii nvrii:
ntreruperea jocului, pregtirea materialelor,
concentrarea asupra rezolvrii sarcinilor, eliminarea
surselor de perturbare a ateniei, momente de
relaxare etc. - ex. 5, pag. 66 (3.2).
Comunicare CLR - joc Calculatorul: copiii sunt invitai s-i CO: Formularea - Comunicare n
n limba 1.3. imagineze c sunt litere pe tastatura unui calculator. de ntrebri i lb. romn Aprecieri
227
romn 2.4. Primesc fiecare cte o liter din carton. Li se propune rspunsuri caietul elevului individuale
3.1. un cuvnt scris la tabl cu litere mari de tipar. Se despre jocuri i pentru CP Ed.
4.1. amestec i, la semnalul nvtoarei, ncearc s jucrii Intuitext Observarea
refac cuvntul scriindu-l cu litere mici de tipar (sau C/L: Citirea - ambalajele unor sistematic a
cu litere mici i iniial mare dac este nume) (3.1); cuvintelor jucrii comportamen-
- iniierea i meninerea unei discuii pe teme de asociate unor - computer tului
DP interes: Sigurana jucriilor, Jocuri periculoase imagini/ - videoproiector participativ
3.3. (2.4); simboluri
- intuirea (citirea) simbolurilor scrise pe ambalajele S/R: Literele W,
jucriilor (3.1); w, Y i y
- formulare de ntrebri i rspunsuri pornind de la
poveti/texte audiate despre istoria jucriilor de-a
lungul timpului (2.4);
- trasarea, dup model, a literelor W, Y i a altor
litere nvate, respectnd o regul dat - ex. 6, pag.
85 (4.1);
- precizarea sunetului iniial i a celui final din cuvinte
redate prin imagini - ex. 7, pag. 85 (1.3);
- asocierea unor imagini cu litera corespunztoare
sunetului iniial al cuvntului pe care l denumesc,
apoi cu denumirea potrivit - ex. 7, pag. 85 (3.1);
- recunoaterea i numirea literelor date - ex. 8, pag.
85 (3.1);
- scrierea literelor mici ce corespund literelor mari de
tipar date ex. 8, pag. 85 (4.1).
Matematic MEM - identificarea situaiilor contextuale care impun Probleme - Matematic i Observarea
i explorarea 1.5. rezolvarea unor probleme prin adunare (am primit, a explorarea sistematic a
mediului 1.6. adus, au venit, au urcat etc.) sau prin scdere (a mediului caietul modului de
5.2. spart, a dat, pleac, zboar, s-au ofilit, au cobort elevului pentru CP implicare n
etc.) i asocierea lor cu operaia corespunztoare Ed. Intuitext, rezolvarea
DP (5.2); pag. 98 sarcinilor de
3.1. - rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini date - creioane lucru.
228
(5.2); colorate
- DP (3.1): - realizarea unui grafic n care sunt - beioare
consemnate preferinele elevilor privind modul n - numrtoare
care prefer s lucreze la coal (individual/n - nasturi
perechi/n grup); formularea i rezolvarea unor - pietricele
probleme pornind de la contextul creat (1.6);
- jocuri de extragere repetat a unui anumit numr
de elemente dintr-o mulime dat (ex.: Ci copii
pot primi de la tine cte 2 baloane dac tu ai 10
baloane? Un bieel d cte 10 jetoane celor 3
colegi ai si. Cte a dat n total?) (1.5);
cerculee, linii etc. (5.2).
Muzic i MM - audierea unor strofe ritmate din folclorul copiilor Ritmul: sunete - casetofon Observarea
micare 1.4. Numrtori; Flutura, flutura (1.4); lungi, sunete - videoproiector sistematic a
3.1. - intonarea acestora i asocierea cu micri potrivite scurte - laptop capacitii de
3.4. (3.1); - imagini executare a
- MEM (1.1): identificarea numerelor care apar n - numrtori unui dans cu
MEM joc; micare
1.1. - crearea altor rime pornind de la cele audiate; repetat prin
- rostirea pe silabe a cuvintelor din joc i marcarea (scara de
acestora cu pasul (3.4). clasificare)
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo; C.O. Povestirea - computer, Observarea
n limba 1.1. - vizionarea unui episod din desenul animat Toy dup imagini; videoproiector sistematic a
romn 1.3. story (Povestea jucriilor) i manifestarea Formularea de - fi Bingo modului n care
2.4. reaciilor corespunztoare (1.1); ntrebri i - jetoane cu se implic n
MARI
3.1. - repovestirea unor secvene preferate din filmul rspunsuri imagini (jucrii) realizarea
vizionat (1.1); sarcinilor
DP -selectarea imaginilor corespunztoare coninutului
3.3. filmului vizionat (1.1.);
- identificarea literelor iniiale corespunztoare
229
numelui unor jucrii despre care au aflat din film
(1.3);
aprecierea ca adevrate sau false a unor enunuri
scurte care testeaz nelegerea filmului vizionat
(1.1);
- povestirea unor secvene preferate din filmul
vizionat, cu sprijin n imagini (1.1);
- continuarea povetii, cu sprijin din partea cadrului
didactic (2.4);
-citirea cuvintelor scrise sub imaginile dintr-un
careu pentru jocul Bingo, imagini ce ilustreaz
jocuri, jucrii (ah, puzzle, cubul Rubik, LEGO etc.)
(3.1);
- DP (3.3): Joc de intercunoatere: BINGO! (Gsete
copii care s prefere jocurile/jucriile ilustrate n
careu i roag-i s i scrie numele n ptratele de pe
fi!). Cel care termin spune: BINGO! (4.1).
Matematic MEM - stabilirea ordinii desfurrii unor aciuni pentru Recapitulare: - - Matematic i Observarea
i explorarea 1.4. obinerea unui produs (urs din plastilin) ex. 1, pag. Adunarea i explorarea sistematic a
mediului 1.5. 99 (3.1); scderea n mediului caietul comportamen-
1.6. - AVAP (2.4): modelarea plastilinei pentru a obine concentrul 0 elevului pentru CP tului
3.1. un produs respectnd etapele date; 31 Ed. Intuitext participativ
5.2. - stabilirea corespondenei dintre reprezentri - Probleme simple - imagini
grafice date i operaiile corespunztoare acestora de adunare sau - jetoane
AVAP ex 2, pag. 99 (1.6); scdere, cu 15
2.4. - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda uniti
balanei ex 3, pag. 99 (1.6); - Fore i
DP - rezolvarea de exerciii de adunare i scdere cu 1-5 micare:
3.1. uniti n concentrul 0-31 ex 4, pag. 99 (1.4); mpingere i
- crearea unor probleme simple dup imagini date tragere
(1.6); - Schimbarea
- rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini (5.2); formei
230
- DP (3.1): determinarea numrului de perechi/ corpurilor:
grupe de cte 3/4/5 elevi care se pot constitui la deformare i
nivelul clasei - jocuri de extragere repetat a unui rupere
anumit numr de elemente dintr-o mulime dat
(1.5).
Arte vizuale AVAP - CLR (2.2): observarea i analiza unor costume Aplicaie: - hrtie, materiale Observarea
i abiliti 1.3. populare n fotografii, picturi din albume: ntrebri i Fustia/ textile, folii de sistematic a
practice 2.1. rspunsuri; Pantalonii (iarii) plastic, cret, modului n care
2.2. - exprimarea de mesaje orale simple despre ppuii foarfece se implic n
2.4. culoarea, textura, grosimea unor materiale textile CONFECII I realizarea
adecvate realizrii unei fustie/unor pantaloni, ca JUCRII sarcinilor
pies vestimentar specific portului popular (2.1); Materiale i
CLR - folosirea liniei cu scop de contur prin trasarea instrumente:
2.2. acesteia cu creta pe materialul textil, folosind un hrtie, materiale
tipar dat (2.2); textile, folii de
- utilizarea corect a instrumentelor de lucru: copilul plastic, cret,
ine corect creta, ablonul, foarfecele (2.4); foarfece
- tierea materialului textil dup conturul realizat; Tehnici de lucru:
formularea de ntrebri simple i rspunsuri despre croit
cele observate forma obinut (2.4); Elemente de
-joc Mie mi place s croiesc pentru c.... (1.3). limbaj plastic
Linia, forma
EDUCAIE FIZIC
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Recapitulare: - Comunicare n Observarea
n limba 1.3. zilei, Jocul Trenul literelor- copiii se deplaseaz n C / L: Cuvntul; lb. romn sistematic a
romn 3.1. cerc; n mijlocul cercului se afl jetoane cu literele Literele X, x, K, k, caietul elevului capacitii de a
MIERCURI
4.1. nvate (X, x, K, k, Q, q, W, w, Y, y), mai multe pentru Q, q, W, w, Y, y; pentru CP Ed. pronuna corect
4.3. fiecare liter. nvtorul rostete treptat cte un Scrierea Intuitext sunetele i de a
cuvnt n scrierea cruia se folosete ca liter iniial funcional - jetoane cu litere trasa literele de
MEM una dintre literele de pe jetoane. Copiii ridic literele folosind desene, - creioane tipar nvate
1.1. identificate i i reiau mersul. Jocul se continu pn simboluri colorate (list de
la epuizarea literelor nvate n aceast unitate. (3.1); biletul verificare)
231
- identificarea personajelor din ilustraii i rostirea E.C.C. Sunetele
numelor cu prelungirea unor sunete stabilite anterior limbii romne
- ex. 1, pag. 86 (1.3); S/R: Literele
- citirea global a numelor unor personaje cunoscute, X, x, K, k, Q, q,
scrise cu litere de tipar - ex. 1, pag. 86 (3.1); W, w, Y, y
(3.1).
- identificarea sunetului iniial i a sunetului final n
cuvinte redate cu ajutorul imaginilor ex. 3, pag. 87
(1.3);
- trasarea, dup model, a literelor care redau
sunetele identificate anterior ex. 3, pag. 87 (4.1);
- asocierea literelor mici date cu literele mari de tipar
corespunztoare ex. 4, pag. 87 (3.1);
- MEM (1.1): scrierea cifrei corespunztoare
numrului de elemente ale unei mulimi
identificarea unui cuvnt care se repet prin
recunoaterea i numirea literelor mari i mici de tipar
nvate ex. 5, pag 87 (3.1);
- intuirea (citirea) mesajului transmis ntr-un bilet
scris cu ajutorul desenelor, semnelor, simbolurilor
ex. 6, pag. 87 (3.1);
- scrierea unor bileele cu mesaje diverse, folosind
desene, simboluri (inventate spontan sau stabilite
anterior) ex. 6, pag. 87 (4.3).
LIMBA MODERN
i 1.4. - Adunarea i scderea n concentrul 0 31, prin Adunarea i explorarea produselor
explorarea 1.5. numrare scderea n mediului caietul activitii
mediului 1.6. - Probleme simple de adunare sau scdere cu 15 concentrul 0 elevului pentru CP
31
3.1. Ed. Intuitext
232
5.2. uniti - Probleme simple - creioane
- Fore i micare: mpingere i tragere de adunare sau colorate
- Schimbarea formei corpurilor: deformare i rupere scdere cu 15 - beioare
uniti - numrtoare
- Fore i micare:
mpingere i
tragere
- Schimbarea
formei corpurilor:
deformare i
rupere
Muzic i MM - jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, Ritmul. Sunete - casetofon Interevaluare
micare 1.1. emise de obiecte cunoscute (1.1); lungi, sunete - videoproiector
3.1. - organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiat - scurte - laptop
3.4. Exemple de audiii: W.A.Mozart Mica serenad, - imagini
Partea I; George Enescu - Impresii din copilrie - coli albe
AVAP (fragment) (3.1); - creioane
2.2. - crearea unor jocuri - numrtori pentru copii cu colorate
versuri ritmate (3.4);
- AVAP (2.2): exprimarea, prin desen, a unei
numrtori vesele (3.1).
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea - nouti, impresii, meteo Recapitulare: - Comunicare n Observarea
n limba 1.3. etc. C / L: Cuvntul; lb. romn sistematic a
romn 3.1. Evaluarea vizeaz: Literele X, x, K, k, caietul elevului capacitii de a
4.1. - Formulare de propoziii cu suport intuitiv Q, q, W, w, Y, y; pentru CP Ed. pronuna corect
Scrierea
4.3. - Litere mari i mici de tipar - X, x, K, k, Q, q, W, w, Y, y Intuitext sunetele i de a
funcional
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor pe etichete - ilustraii trasa literele de
folosind desene,
JOI
asociate unor imagini sau obiecte simboluri biletul - litere i tabla tipar nvate
- Desenarea literelor de tipar E.C.C. Sunetele magnetic (list de
- Sunetele limbii romne limbii romne verificare)
- Scrierea funcional folosind desene, simboluri S/R: Literele
biletul X, x, K, k, Q, q, W,
w, Y, y
233
Matematic MEM Ameliorare-dezvoltare Ameliorare- - Matematic i Aprecieri
i 1.4. Activitile de nvare cu caracter ameliorativ se dezvoltare explorarea globale i
explorarea 1.5. vor stabili n funcie de problemele individuale/ale mediului caietul individuale cu
mediului 1.6. majoritii elevilor i vor fi identificate dup evaluare. elevului pentru CP privire la
3.1. Activitile de dezvoltare vor avea un grad ridicat Ed. Intuitext rezultatele
5.2. de dificultate i vor fi stabilite pentru elevii care vor nvrii
vizate
Arte AVAP - folosirea punctelor cu scop de contur prin trasarea Aplicaie: - materialele Aprecieri
vizuale i 1.3. acestora cu creta pe marginea materialului croit ora Fustia/ textile croite ora individuale
abiliti 2.2. anterioar, pentru a marca punctele de coasere a Pantalonii (iarii) anterioar,
practice 2.4. celor dou pri ale cmii (2.2); ppuii foarfece, ace de Analiza
2.5. - utilizarea corect a instrumentelor de lucru: copilul CONFECII I cusut, fire textile produselor
ine corect acul n mna dreapt, materialul textil n JUCRII - computer, boxe activitii
MM mna stng (2.4); Materiale i https://www.you
3.1. - realizarea punctelor simple de coasere (naintea instrumente: ace tube.com/watch?
acului) pe conturul realizat cu ajutorul punctelor de de cusut, fire v=vBbDFAD91Yo
marcaj; formularea de ntrebri simple i rspunsuri textile
despre cele observate (2.4); Tehnici de lucru:
- decorarea slii de clas cu obiectele realizate prin cusut
efort propriu (2.5); Elemente de
- joc Mie mi place s cos pentru c.... (1.3); limbaj plastic
- MM (3.1): audierea unor creaii muzicale care Punctul
declaneaz micarea liber, spontan (cntecul
Portul romnesc).
RELIGIE
Dezvoltare DP ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Recapitulare - - Dezvoltare Observarea
VINER
personal 3.1. zilei; Organizarea personal sistematic a

I
3.2. - ordonarea imaginilor care prezint rutine din viaa nvrii caietul elevului capacitii de
234
de colar ex. 1, pag 67 (3.1); pentru CP Ed. identificare a
MM - marcarea imaginilor care prezint momente Intuitext unor
2.1. specifice unei zile obinuite de coal din viaa fiecrui - marionete comportamen-
elev n parte ex. 1, pag 67 (3.2); - computer, boxe te care sprijin
- teatru de marionete: Sunt n clasa pregtitoare https://www.you nvarea
(3.1); tube.com/watch?
- identificarea n imagini a resurselor materiale care v=zZUlNxq5t4Q
sprijin nvarea, respectiv a surselor de perturbare a
ateniei n timpul nvrii (3.2);
- discuii privind modaliti de mbuntire a
activitilor de amenajare i transformare a spaiului
clasei ntr-un mediu prietenos de nvare: modaliti
de prezentare personal afiate pe mese/bnci,
construirea n echip a simbolului, expunerea
produselor activitilor la nivelul elevilor, pentru a fi
vizualizate (3.1);
-MM (2.1): intonarea cntecului Noi suntem colari.
Comunicare CLR Ameliorare-dezvoltare Ameliorare- - Comunicare n Aprecieri
n limba 1.3. Activitile de nvare cu caracter ameliorativ se dezvoltare lb. romn globale i
romn 3.1. vor stabili n funcie de problemele individuale/ale caietul elevului individuale
4.1. majoritii elevilor. pentru CP Ed.
4.3. Activitile de dezvoltare vor avea un grad ridicat Intuitext
de dificultate i vor fi stabilite pentru elevii care vor
vizate.
EDUCAIE FIZIC
235
Preuiesc sntatea
PERIOADA: S11 S13
Zilele Comp.
spt. specifice
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Hobby-uri i - Dezvoltare Observarea
personal 3.1. zilei (3.1); activiti personal caietul comportamentu-
3.3. - identificarea, ntr-o imagine dat, a diverselor sporturi preferate - elevului pentru CP lui participativ n
practicate de copii i precizarea altor sporturi cunoscute mi place s fac Ed. Intuitext cadrul discuiei
CLR (3.3); micare - creioane colorate
4.1. - prezentarea sportului preferat: ex. 2, pag. 68 (3.3); - obiecte sportive
- alegerea unui sport individidual/de echip i - imagini cu
MEM justificarea alegerii fcute (3.3); sportivi
1.1. - CLR (4.1): trasarea unor elemente grafice pentru a uni
chipurile copiilor cu obiecte specifice unui anumit sport
(3.3);
LUNI
- prezentarea n faa grupului a unui obiect sportiv

utilizat/preferat (3.3);
- MEM (1.1): numrarea casetelor colorate pentru a
stabili distane parcurse de sportivi; identificarea
sportivului a crui activitate o prefer (3.3).
Comunicare CLR - Ne pregtim de vreme rea desenarea unor obiecte S/R: Elemente - Comunicare n lb. Observarea
n limba 3.1. care pot fi folosite n caz de ploaie (4.3); grafice care intr romn caietul sistematic a
romn 4.1. - selectarea, dintre imagini date, a celor care reprezint n componena elevului pentru CP capacitii de
4.3. obiecte ce pot fi folosite pe timp de ploaie i asocierea literelor de Ed. Intuitext scriere a
acestora cu reprezentarea lor n scris (3.1); mn: linii oblice - ilustraii semnelor grafice
AVAP - punerea n coresponden a unor cuvinte formate din pe un spaiu - jetoane cu pe spaii date
236
2.2. 1-2 silabe cu imagini potrivite, reprezentnd obiecte de C/L: Citirea imagini
mbrcminte (3.1); cuvintelor - creioane colorate
- AVAP (2.2): trasarea unor semne grafice pentru a asociate unor - tvie
completa desene date (4.1); imagini - nisip
- trasarea semnelor grafice pe suporturi diverse: nisip, - fin
plastilin, fin (4.1); - plastilin
- scrierea elementelor grafice de dimensiuni i culori - creioane colorate
variate (mari/mici, groase/subiri), pe foaie velin i pe
spaii date (linii oblice pe un spaiu) (4.1).
Matematic MEM - CLR (2.3): joc de rol: La magazin; Hrana, surs de - MEM caietul Observarea
i explorarea 3.1. - asocierea, n imagini, a unor produse alimentare cu energie elevului pentru CP sistematic a
mediului 4.2. magazinul/vitrina unde se comercializeaz (3.1.); Ed. Intuitext modului de
- vizionarea unui film Mncm sntos, pentru - laptop implicare n
CLR identificarea efectelor pozitive/negative ale unor - videoproiector rezolvarea
2.3 alimente, a necesitii hranei pentru cretere i - Film Mncm sarcinilor de
dezvoltare etc. (4.2); sntos: lucru
- selectarea, dintre mai multe imagini, a acelora care https://www.yout
ilustreaz alimente (4.2); ube.com/watch?v
- identificarea aparatelor electrocasnice care se folosesc =8stvIxOcYSA
pentru prepararea hranei (4.2); - jetoane cu
- continuarea unor modele repetitive reprezentate prin imagini ale unor
fructe (3.1). aparate diferite
Muzic i MM - audierea unor sunete i diferenierea acestora n Nuane: tare / - laptop Interevaluare
micare 1.1. funcie de nuan: cntec de pasre tunet, ceasul ncet / mediu - videoproiector
1.4. destepttor o melodie, cine albin (1.1); - creioane colorate
2.1. - exerciii de rostire a unor sunete tare, ncet, mediu - cntec Drag mi-e
(2.3); jocul romnesc
AVAP - Audiie Rondo alla Turca, de W. A. Mozart i - ablon - costume
2.2. identificarea nuanelor sunetelor muzicale (1.4); popuare
- audierea cntecului demonstrat de propuntor sau romneti
redat cu ajutorul mijloacelor tehnice: Drag mi-e jocul
romnesc (1.4)
237
- exersarea asimilrii integrale a cntecului tare, ncet,
mediu (2.1);
- AVAP (2.2): decorarea decupajelor reprezentnd
costume populare romneti.
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Elemente - Comunicare n lb. Observarea
n limba 2.2. zilei; completarea unor enunuri Ca s fiu sntos, eu grafice care intr romn caietul sistematic a
romn 2.4. ....; n componena elevului pentru CP capacitii de
4.1. - AVAP (2.2): completarea unor desene pornind de la literelor de Ed. Intuitext scriere a
linii oblice; mn: linii oblice - ilustraii semnelor grafice
AVAP - trasarea semnelor grafice pe suporturi diverse: nisip, pe dou spaii - tvie pe spaii date
2.2. plastilin, fin (4.1); ECC: Cuvinte cu - nisip
- scrierea elementelor grafice de dimensiuni i culori sens opus - fin
variate (mari/mici, groase/subiri), pe foaie velin i pe - creioane colorate
spaii date (linii oblice suprarnd i subrnd i - coli de desen
combinaii) (4.1);
- identificarea cuvintelor cu sens opus prin asocierea
acestora cu imagini corespunztoare (2.4);
MARI
- joc: Eu spun., tu ce spui? (ex.: Eu spun noapte, tu

spui.)
Matematic MEM - selectarea alimentelor n funcie de locul lor n Hrana i - Matematic i Observarea
i explorarea 4.2. Piramida alimentelor (4.2); sntatea explorarea sistematic a
mediului - identificarea alimentelor care nu ar trebui s lipseasc mediului caietul modului de
din meniul zilnic al copilului (4.2); elevului pentru CP implicare n
AVAP - selectarea alimentelor care pot duna sntii (4.2); Ed. Intuitext rezolvarea
2.2 - identificarea, dintre mai multe imagini, a acelora care - coli albe sarcinilor de
ilustreaz un meniu sntos (4.2); - creioane colorate lucru
- AVAP (2.2) desenarea unor alimente sntoase.
Arte vizuale AVAP - Un meniu sntos - realizarea unui colaj, n echip, Colaj - farfurii din carton Observarea
i abiliti 2.3. folosind materiale i tehnici diverse: decuparea unor Materiale i - pliante sistematic a
practice 2.5. imagini care ilustreaz alimente i asamblarea lor pe instrumente: supermarket capacitii de
farfurii de carton (2.3); foarfece, lipici, - fire realizare a unei
MEM - decorarea farfuriei folosind materiale diverse: fire, fire, hrtie, - foarfece compoziii
238
4.2. fulgi, hrtie creponat etc (2.3); Tehnici de lucru - lipici respectnd
- expunerea tuturor lucrrilor n sala de clas, ntr-un - mototolire, etape date
spaiu amenajat (2.5); rupere, tiere,
- MEM (4.2): justificarea alegerii unor alimente din decupare dup
colaj. contur, lipire
EDUCAIE FIZIC
n limba 3.1. zilei; grafice care intr romn caietul sistematic a
romn 4.1. - audiie cntec Acas identificarea aciunilor n componena elevului pentru CP capacitii de
4.3. ntreprinse pentru a pstra casa curat (1.1); literelor de Ed. Intuitext asociere a
- selectarea, dintre imagini date, a celor care reprezint mn: bastonae - laptop cuvntului cu
AVAP obiecte ce pot fi folosite pentru a pstra casa curat i cu ntorstura - videoproiectpr imaginea
2.2. asocierea acestora cu reprezentarea lor n scris (3.1); sus - cntec Acas potrivit
- punerea n coresponden a unor cuvinte formate din C/L: Citirea https://www.yout
1-2 silabe cu imagini potrivite, reprezentnd obiecte de cuvintelor ube.com/watch?v
igien (3.1); asociate unor =3ZeRk9koKpc
- AVAP (2.2): trasarea unor semne grafice pentru a imagini - plastilin
MIERCURI
completa desene date (4.1); - jetoane obiecte

- realizarea bastonaelor folosind plastilin (4.1); de igien
- scrierea elementelor grafice de dimensiuni i culori - creioane colorate
spaii date (bastonae pe un rnd i pe dou rnduri cu
ntorstura sus) (4.1).
LIMBA MODERN
Matematic MEM - analiza unei imagini i identificarea unitilor de Lungimea. - Matematic i Aprecierea
i 6.1. msur neconvenionale folosite pentru msurarea Uniti explorarea corectitudinii
explorarea lungimii: ex. 1, pag. 102 (6.1); nonstandard mediului caietul rezolvrii sarcinii
mediului AVAP - alegerea potrivit a unor uniti neconvenionale elevului pentru CP de lucru
2.2. (palma, creionul etc.) pentru msurarea lungimii (6.1); Ed. Intuitext
- precizarea dimensiunii unor obiecte din sala de clas - creioane colorate
239
cu ajutorul unor uniti de msur neconvenionale; - fie de lucru
- exerciii-joc de comparare a unor lungimi: identificarea - colli colorate, -
obiectului mai lung/mai scurt, mai lat/mai gros, mai foarfece
nalt/mai scund (6.1); - lipci
- AVAP (2.2): Cu palmele mele...msor i creez
realizarea unor lucrri din hrtie decupat n forma
palmelor (flori, copaci).
Muzic i MM - CLR (2.3): Sunt mndru c sunt romn pentru c.... Nuane: tare/ - laptop Autoevaluare
micare 1.1. completarea enunului cu motivarea afirmaiei; ncet/mediu - videoproiector
2.1. - realizarea unui inventar de sunete ce se pot auzi la un - cntec Drag mi-e
spectacol-concert i clasificarea acestora n funcie de jocul romnesc
CLR nuan (1.1);
2.3. - executarea unor micri potrivite coninutului de idei
al textului Drag mi-e jocul romnesc (2.1);
- exersarea asimilrii integrale a cntecului n diverse
nuane: tare, ncet, mediu (2.1).
romn 2.1. - trasarea semnelor grafice pe suporturi diverse: nisip, n componena elevului pentru CP capacitii de
4.1. plastilin, fin (4.1); literelor de Ed. Intuitext scriere a
- scrierea elementelor grafice de dimensiuni i culori mn: bastonae - jetoane imagini semnelor grafice
AVAP variate (mari/mici, groase/subiri), pe foaie velin i pe cu ntorstura - creioane colorate pe spaii date
2.2. spaii date (bastonae cu ntorstura jos) (4.1); jos - casetofon
- utilizarea unor cuvinte noi n enunuri proprii (2.1); C/O: Utilizarea - nisip
JOI
- punerea n coresponden a unui cuvnt rostit cu cuvintelor noi n - plastilin

imaginea potrivit (1.3); enunuri - fin
AVAP (2.2): decorarea covoraului folosind semnele adecvate
grafice nvate (4.1).
Matematic MEM - exerciii-joc de comparare a unor lungimi (6.1); Lungimea. - Matematic i Aprecierea
i 6.1. - CLR (2.1): integrarea n enunuri proprii a unor cuvinte Uniti explorarea implicrii n
explorarea i expresii: mai lung/mai scurt, mai lat/mai gros, mai nonstandard mediului caietul rezolvarea
mediului CLR nalt/mai scund (6.1); elevului pentru CP sarcinilor de
240
2.1. - ordonarea unor obiecte dup lungime, comparri Ed. Intuitext lucru
3.1. succesive i exprimarea rezultatelor (mai lung, mai - obiecte de
nalt, cel mai lung etc.) (6.1); dimensiuni
- colorarea selectiv a elementelor unui desen, pe baza diferite.
unui criteriu precizat (ex.: cel mai scurt/lung) (6.1);
- CLR (3.1): Msoar cuvintele: citirea unor cuvinte i
stabilirea lungimii lor n funcie de numrul de litere: ex.
4, pag. 103 (6.1).
Arte vizuale AVAP - Copacul dorinelor - realizarea unui colaj, colectiv, care Colaj - farfurii din carton Analiza
i abiliti 2.1. s cuprind fotografiile copiilor (decupate i lipite pe Materiale i - pliante produselor
practice 2.3. fructe) i ilustrarea prin desen a unei dorine realizat instrumente: supermarket activitii
2.4. pe frunzele copacului (2.3); foarfece, lipici, - fire
- selectarea, dintre mai multe fotografii personale, pe hrtie - foarfece
DP aceea care i va reprezenta n colajul colectiv (2.1); Tehnici de lucru - lipici
3.3. - lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite - decupare dup
(fotografie pe hrtie); formularea de ntrebri simple i contur, lipire
rspunsuri despre cele observate (2.4); Foto-film
- exprimarea unei dorine prin desen sau pictur (2.3); Materiale i
- DP (3.3): exprimarea unor dorine, interese, pasiuni. instrumente:
fotografii
RELIGIE
personal 1.1. zilei (3.1); activiti personal caietul comportamentu-
3.1. - mi plac artitii .... selectarea, dintre mai multe preferate elevului pentru CP lui participativ n
3.3. imagini care ilustreaz artiti, a acelora a cror Talente, Ed. Intuitext cadrul discuiei
activitate are legtur cu muzica (3.3); nclinaii, pasiuni - imagini
VINERI
CLR - Sunt talentat la .... alegerea/desenarea simbolului - creioane colorate

4.2. care ilustreaz talentul artistic (1.1);
- identificarea preferinelor/talentelor/hobby-urilor
unor colegi (3.3);
- CLR (4.2) scrierea numelor unor colegi care prefer
anumite activiti.
241
Comunicare CLR - MEM (5.1.): identificarea courilor cu alimente S/R: Elemente - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. sntoase i motivarea alegerii fcute (2.1); grafice care intr romn caietul sistematic a
romn 2.1. - identificarea sunetului iniial i final al cuvintelor ce n componena elevului pentru CP capacitii de
3.1. denumesc alimente (1.3); literelor de Ed. Intuitext scriere a
4.1. - asocierea jetoanelor cu alimente cu cele pe care sunt mn: zala - ilustraii semnelor grafice
scrise denumirile lor (3.1); mic/mare - imagini pe spaii date
MEM - selectarea, dintre imagini date, a celor care reprezint C/L: Citirea - creioane colorate
5.1. hrana sntoas i asocierea acestora cu reprezentarea cuvintelor - coli
lor n scris (3.1); asociate unor - jetoane cu
AVAP - punerea n coresponden a unor cuvinte formate din imagini alimente
2.2. 1-2 silabe cu imagini potrivite, reprezentnd alimente - plastilin
sntoase (3.1);
- AVAP (2.2): trasarea unor semne grafice pentru a
completa desene date (4.1);
- realizarea zalelor folosind plastilin (4.1);
spaii date (zale) (4.1).
EDUCAIE FIZIC
personal 1.1. zilei (3.1); activiti personal caietul sistematic a
3.1. - prezentarea modului n care realizeaz diverse preferate elevului pentru CP modului n care
3.3. activiti (cu uurin/mai am de mbuntit/cu n viaa de zi cu Ed. Intuitext se implic n
dificultate) prin completarea unor emoticoane (1.1); zi - imagini realizarea
CLR - Pot s ....- alegerea responsabilitilor pe care le poate - creioane colorate sarcinilor
LUNI
2.4. avea ntr-o excursie cu clasa (3.3);

- CLR (2.4): joc Mim mimarea unei activiti preferate
i identificarea acesteia de colegi (3.3).
Comunicare CLR - MEM (5.1.): identificarea unor alimente sntoase; S/R: Elemente - Comunicare n lb. Observarea
n limba 2.1. - utilizarea cuvintelor noi n enunuri proprii (alimente grafice care intr romn caietul sistematic a
romn 3.1. sntoase/nesntoase) (2.1); n componena elevului pentru CP capacitii de
4.1. - selectarea, dintre imagini date, a celor care reprezint literelor de Ed. Intuitext scriere a
242
4.3. hrana sntoas i asocierea acestora cu reprezentarea mn: bucla - ilustraii semnelor grafice
lor n scris (3.1); mic/mare - plastilin pe spaii date
MEM - punerea n coresponden a unor cuvinte formate din C/O: Utilizarea - creioane colorate
5.1. 1-2 silabe cu imagini potrivite, reprezentnd alimente cuvintelor noi n
sntoase (3.1); enunuri
- realizarea buclelor folosind plastilin (4.1); adecvate
spaii date (bucle) (4.1).
Matematic MEM - AVAP (2.3): completarea unui desen prin realizarea Lungimea. - Matematic i Observarea
i explorarea 6.1. unui element asemntor cu unul dat, dar mai lung/mai Uniti explorarea sistematic a
mediului scurt; mai nalt/mai scund (6.1); nonstandard mediului caietul modului de
AVAP - estimarea unor lungimi pe baza unor uniti elevului pentru CP implicare n
2.3. neconvenionale date (6.1); Ed. Intuitext rezolvarea
- msurarea unor distane marcate prin desen folosind - creioane colorate sarcinilor de
uniti date (segmente/casetele caietului de - fie de lucru lucru.
matematic): ex. 5, 6, pag. 103 (6.1);
- msurarea unor distane n curtea colii/pe terenul de
sport/n sala de sport i compararea rezultatelor
msurtorii cu colegii de banc (6.1).
Muzic i MM - audierea unor cntece pentru copii i identificarea Cntec - laptop Observarea
micare 1.4. strii/sentimentelor pe care acestea le transmit (1.4); vesel/trist - videoproiector sistematic a
2.1 - interpretarea cntecului Iepura drgla, n grup - cntec: Iepura capacitii de
(2.1); drgla reproducere a
CLR - DP (2.1) analiza versurilor cntecului i precizarea - imagini care unui cntec
2.1. strii pe care ele o transmit (2.1); ilustreaz versurile
- CLR (2.1): integrarea n enunuri proprii a cuvintelor cntecului
DP noi; - jetoane-
2.1. - reproducerea n colectiv a cntecului nsuit intuitiv emoticoane
pronunnd corect cuvintele (2.1).
243
romn 2.4. - MM (1.4): audiie Gospodina Tudor Gheorghe; n componena elevului pentru CP capacitii de
3.1. identificarea legumelor; literelor de Ed. Intuitext scriere a
4.1. - selectarea, dintr-o list dat, a legumelor preferate i mn: -jetoane cu semnelor grafice
motivarea alegerii (2.4); semiovalul legume pe spaii date
MM - identificarea sunetului iniial i final al cuvintelor ce C/L: Citirea - plastilin
1.4. denumesc legume (1.3); cuvintelor - laptop
- asocierea jetoanelor cu legume cu jetoane pe care asociate unor - videoproiector
sunt scrise denumirile lor (3.1); imagini - cntec
- selectarea, dintre imagini date, a celor care reprezint Gospodina
legume/fructe/lactate i asocierea acestora cu https://www.yout
reprezentarea lor n scris (3.1); ube.com/watch?v
- realizarea semiovalului folosind plastilin (4.1); =zFYz3MVOSqw&t
- scrierea elementelor grafice de dimensiuni i culori =25s
MARI
variate (mari/mici, groase/subiri), pe foaie velin i pe - creioane colorate

spaii date (semiovale) (4.1).
Matematic MEM - recunoaterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei (6.3); Banii. Leul - Matematic i Observarea
i explorarea 6.3. - asocierea chipurilor unor personaliti cu banconta pe (bancnotele de 1 explorarea sistematic a
mediului care apar (6.1); leu, 5 lei, 10 lei)
mediului caietul comportamen-
CLR - asocierea unor grupe de bancote cu obiecte care au elevului pentru CP tului participativ
2.3. un anumit pre (6.1); Ed. Intuitext
- CLR (2.3): jocuri de utilizare a banilor La magazin - imagini
(6.3); - bancnote
- selectarea, dintre mai multe alimente, a dou - jetoane-pre
sntoase care, mpreun, s valoreze 10 lei (6.3). - obiecte diverse
Arte vizuale AVAP - MM (1.4): audiia cntecului/vizionarea videoclipului Colaj - laptop Analiza
i abiliti 2.2. Prietenii mei; formularea de rspunsuri simple la Materiale i - videoproiector produselor
practice 2.4. ntrebri legate de filmul vizionat; instrumente: - film Prietenii mei activitii
- Cuvinte dragi - SNTATEA colaj realizat din litere foarfece, lipici, https://www.yout
MM decupate i decorate (2.2); hrtie ube.com/watch?v
1.4. - CLR (3.1): recunoaterea literelor care formeaz Tehnici de lucru =I1KwHplNE70
244
cuvntul sntate i citirea global a cuvntului; - decupare dup - litere mari
CLR - decorarea literelor folosind tehnici diverse: ruperea contur, rsucire, decupate
3.1. unor buci de ziar i lipirea lor; decuparea unor rupere, lipire - ziare/reviste
alimente sntoase i lipirea lor; mototolirea hrtiei i Foto - film - carton
lipirea ei etc. (2.4). Vizionarea unor colorat
filme - creioane
- foarfec
- lipici
EDUCAIE FIZIC
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo; S/R: Elemente - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. - MEM (5.1.): identificarea unor fructe prezentate i grafice care intr romn caietul sistematic a
romn 2.1. sortarea lor dup diverse categorii (culoare, anotimp n n componena elevului pentru CP comportamen-
2.4. care se coc, preferine) (2.1); literelor de Ed. Intuitext tului participativ
3.1. - selectarea fructelor preferate i motivarea alegerii mn: ovalul - imagini
4.1. (2.4); C/O: Utilizarea - casetofon
- utilizarea n enunuri proprii a cuvintelor care cuvintelor noi n - CD audio
MEM denumesc fructe (2.1); enunuri - plastilin
5.1. - identificarea sunetului iniial i final al cuvintelor ce adecvate - fructe
denumesc fructe (1.3); - jetoane cu fructe
MIERCURI
AVAP - asocierea fructelor cu jetoane pe care sunt scrise - jetoane cuvinte

2.2. denumirile lor (3.1);
- selectarea, dintre imagini date, a celor care reprezint
hrana sntoas i asocierea acestora cu reprezentarea
lor n scris (3.1);
completa desene date struguri/couri de fructe (4.1);
- realizarea ovalelor folosind plastilin (4.1);
spaii date (ovale) (4.1).
LIMBA MODERN
245
Matematic MEM - selectarea bancnotelor potrivite pentru a achita Banii. Schimburi - Matematic i Observarea
i 3.1. produse cu valoarea ntre 1 31 lei (6.3); echivalente explorarea sistematic a
explorarea 6.3. - asocierea sumelor de bani formate din bancnote valoric n mediului caietul comportamen-
mediului diverse care au aceeai valoare: ex. 6, pag. 105 (6.3); concentrul elevului pentru CP tului participativ
DP - descoperirea regulii dup care sunt aezate jetoane cu 0-31 Ed. Intuitext
2.2. fructe, n funie de valoarea lor (3.1); - imagini
- DP (2.2): Ce pot s cumpr cu 30 lei? exprimarea - bancnote
preferinelor referitoare la jocuri/jucrii/fructe etc. - jetoane-pre
(6.3); - obiecte diverse
- jocuri, n grupuri mici, de gestionare a unui mic buget
pentru excursie, vizit la muzeu, plimbare n parc,
vizionarea unui film etc.(6.3).
Muzic i MM - audierea unor cntece pentru copii i identificarea Cntec - laptop Observarea
micare 1.4. strii/sentimentelor pe care acestea le transmit (1.4); vesel/trist - videoproiector sistematic a
2.1 - interpretarea cntecului Ceata lui Piigoi, n grup (2.1); - cntec: Ceata lui capacitii de
- DP (2.1) analiza versurilor cntecului i precizarea Piigoi reproducere a
CLR strii pe care ele o transmit (2.1); - imagini care unui cntec
2.1. - CLR (2.1): integrarea n enunuri proprii a cuvintelor ilustreaz versurile
noi; cntecului
DP - reproducerea n colectiv a cntecului nsuit intuitiv - jetoane-
2.1. pronunnd corect cuvintele (2.1). emoticoane
n limba 1.3. zilei; Joc: Mingea cltoare completarea enunului grafice care intr romn caietul sistematic a
romn 2.4. Sportul meu preferat este... ; n componena elevului pentru CP comportamen-
3.1. - recunoaterea n imagini a unor obiecte specifice literelor de Ed. Intuitext tului participativ
4.1. sporturilor i asocierea lor cu sportul respectiv (2.1); mn: crligul - jetoane
- identificarea sunetului iniial i final al cuvintelor ce ECC: Cuvinte cu emoticoane
JOI
DP denumesc obiecte sportive (1.3); sens - caiet cu foaie

2.1. - asocierea jetoanelor cu obiecte cu jetoane pe care asemntor. velin
sunt scrise denumirile lor (3.1); Cuvinte cu sens - mingi
- scrierea elementelor grafice de dimensiuni i culori opus
246
spaii date (crligul) (4.1);
- identificarea cuvintelor cu sens opus/asemntor prin
asocierea acestora cu imagini corespunztoare
(2.4);
- DP (2.1): identificarea emoiei n diverse situaii.
Matematic MEM - confecionarea banilor necesari pentru o activitate- Banii. Schimburi - Matematic i Aprecieri globale
i 6.3. joc (6.3); echivalente explorarea i individuale
explorarea - CLR (2.3) Joc de rol: La cumprturi participare la valoric n mediului caietul
mediului CLR organizarea magazinului i interpretarea rolurilor; concentrul 0-31 elevului pentru CP
2.3. - selectarea bancnotelor potrivite pentru a achita Ed. Intuitext
produse cu o anumit valoare (6.3); - imagini
- realizarea de schimburi echivalente valoric (6.3); - bancnote
- jocuri, n grupuri mici, de gestionare a unui mic buget - jetoane-pre
(6.3). - obiecte diverse
Arte vizuale AVAP - vizionarea unui film: Povestea legumelor ludroase Colaj - laptop Analiza
i abiliti 1.3. (1.3); Materiale i - videoproiector produselor
practice 2.6. - formularea de rspunsuri simple la ntrebri legate de instrumente: - film Povestea activitii
filmul vizionat (1.3); foarfece, lipici, legumelor
CLR - CLR (1.1): - oferirea de rspunsuri la ntrebarea: hrtie ludroase
1.1. Despre ce este vorba?; Tehnici de lucru https://www.yout
- realizarea unui colaj care s ilustreze o secven din - decupare dup ube.com/watch?v
filmul vizionat utiliznd tehnici variate: decupare, contur, rsucire, =iw9CWaMO3rw
rupere, mototolire, lipire (2.6). rupere, lipire - coli cartonate
Foto - film - hrtie creponat
Vizionarea unor - hrtie colorat
filme - foarfece, lipici
RELIGIE
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Portofoliul - Dezvoltare Observarea
VINERI
personal 2.2. zilei (3.1); personal cu personal caietul sistematic a

3.1. - Micul colecionar- prezentarea coleciilor pe care rezultatele/ elevului pentru CP capacitii de
fiecare le are acas i a coleciilor unor colegi: ex. 1, evidene ale Ed. Intuitext identificare a
247
AVAP pag. 73 (3.3);- analizarea coleciilor colegilor/a unor nvrii - videoproiector unor reguli de
2.5. colecii prezentate i exprimarea propriei preri mi Realizrile mele - laptop comunicare
place pentru c...., Apreciez .... (2.2); - filme/PPT-uri cu eficient
- AVAP (2.5): selectarea unor lucrri realizate n cadrul diverse colecii
orelor i realizarea unei expoziii colective;
- realizarea unui inventar al reuitelor dintr-o
sptmn: ex. 3, pag. 74 (3.3);
- reprezentarea prin desen a unor achiziii recente i a
persoanelor care au contribuit la aceste achiziii (3.3).
n limba 1.3. zilei (3.1); grafice care intr romn caietul sistematic a
romn 2.1. - identificarea copiilor care practic diverse sporturi: ex. n componena elevului pentru CP capacitii de
2.4. 1, pag. 97 i prezentrea acestor sporturi (2.4); literelor de Ed. Intuitext formulare a
3.1. - joc: Recunoate sportul! mimarea aciunilor specifice mn: noduleul - ilustraii unor enunuri
4.1. unui sport i recunoaterea acestuia (2.1); C/O: Utilizarea - imagini folosind cuvinte
- utilizarea n enunuri proprii a cuvintelor care cuvintelor noi n - creioane colorate date
denumesc sporturi (2.1); enunuri - coli
AVAP - identificarea sunetului iniial i final al cuvintelor ce adecvate
2.2. denumesc sporturi (1.3);
- selectarea, dintre imagini date, a celor care reprezint
sportivi/sporturi i asocierea acestora cu reprezentarea
lor n scris (baschet, tenis, schior etc.) (3.1);
completa desene date gimnaste (4.1);
variate (mari/ mici, groase/ subiri), pe foaie velin i pe
spaii date (noduleul) (4.1).
EDUCAIE FIZIC
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo etc. Portofoliul - Dezvoltare Observarea
LUNI
personal 3.1. (3.1) personal cu personal caietul sistematic a

3.3. - Copiii au talent - jocuri/activiti/concursuri de rezultatele/ elevului pentru CP modului n care
248
identificare a unor abiliti, a predispoziiilor evidene ale Ed. Intuitext se
AVAP native/talentelor copiilor n diverse domenii: muzic, nvrii - creioane colorate autoevalueaz
2.2. dans, sport, desen,matematic, relaionare cu ceilali Realizrile mele - cartoane colorate
etc. (cntat vocal sau la un instrument, desenat, - markere
decupat, srit coarda, bun la fotbal, povestit, a fi
curajos, a fi politicos, a rspunde la ntrebri, calcul
matematic simplu etc.) (3.3);
- AVAP (2.2): O diplom pentru mine realizarea unei
diplome pentru un talent pe care elevul consider c l
are (3.3).
Comunicare CLR - decodificarea mesajului ncifrat n ghicitori (1.1); S/R: Elemente - ghicitori Observarea
n limba 1.1. - selectarea jetoanelor care ilustreaz rspunsul la grafice care intr - ilustraii sistematic a
romn 1.3. ghicitori (1.1); n componena - plastilin capacitii de
3.1. - identificarea sunetelor iniiale/finale ale cuvintelor literelor de - creioane colorate citire global a
4.1. rspunsuri la ghicitori (1.3); mn - markere unor cuvinte
- asocierea sunetelor cu literele (3.1); C/L: Citirea
AVAP - citirea cuvintelor asociate unor imagini (3.1); cuvintelor
2.3. - AVAP (2.3): scrierea unor cuvinte simple folosind litere asociate unor
modelate din plastilin; imagini
spaii date (4.1).
Matematic MEM - selectarea imaginilor care ilustreaz igiena Igiena - Matematic i Observarea
i explorarea 3.2. alimentaiei (4.1); alimentaiei explorarea sistematic a
mediului 4.1. - observarea unor imagini i descrierea regulilor de mediului caietul modului de
4.2. igien a alimentaiei respectate (4.1); elevului pentru CP implicare n
- selectarea, dintr-o serie de alimente, a acelora care Ed. Intuitext rezolvarea
AVAP trebuie pstrate n frigider (4.2); - creioane colorate sarcinilor de
2.2. - Joc: Ce se ntmpl dac nu ar funciona frigiderul? - imagini lucru
(4.2);
- AVAP (2.2): realizarea unor postere colective
referitoare la igiena alimentaiei (3.2).
249
Muzic i MM - interpretarea cntecelor nvate: Drag mi-e jocul Elemente de - laptop Observarea
micare 1.4. romnesc, Ceata lui Piigoi, Iepura drgla respectnd limbaj muzical - videoproiector sistematic a
2.1. nuane indicate: tare, ncet, mediu (2.1); Interpretare - cntece pentru capacitii de
- audierea i reproducerea unor fragmente muzicale Cntec copii identificare a
AVAP tare, ncet, mediu (1.4); vesel/trist - coli strii pe care o
2.2. - reproducerea unor cntece vesele/triste din - creioane colorate transmite un
repertoriul cntecelor pentru copii (2.1); cntec
- AVAP (2.2): ilustrarea prin desen/simboluri a strii pe
care o transmit cntecele audiate (1.4).
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo etc.; C/L: Citirea - imagini Interevalare
n limba 1.3. - joc Eu spun ...., tu ce spui? cuvinte cu sens cuvintelor - jetoane cu
romn 2.1. asemntor/sens opus (2.1); asociate unor imagini i cuvinte
3.1. - integrarea n enunuri a cuvintelor noi (2.1); imagini - fie de lucru
- punerea n coresponden a unui cuvnt rostit cu C/O: Utilizarea - creioane colorate
AVAP imaginea potrivit (1.3); cuvintelor noi n
2.2. - citirea unor cuvinte i gsirea imaginilor potrivite lor enunuri adecvate
(3.1); ECC: Cuvinte cu
- AVAP (2.2): realizarea unor desene pornind de la sens opus /
semne grafice date. asemntor
Matematic MEM - identificarea, dintr-o serie de imagini care ilustreaz Recapitulare: - Matematic i Observarea
MARI
i explorarea 3.1. alimente, a acelora sntoase (4.2); - Lungime explorarea sistematic a

mediului 4.2. - asocierea alimentelor cu spaiile potrivite de - Bani mediului caietul comportamen-
6.3. depozitare (4.2); - Corpul elevului pentru CP tului participativ
- selectarea bancnotelor potrivite pentru a achita omenesc: Hrana Ed. Intuitext
DP valoarea unor obiecte date (6.3); ca surs de - imagini
2.2. - precizarea dimensiunii unui obiect cu ajutorul unor energie - jetoane
uniti de msur neconvenionale (6.1); - creioane
- continuarea unor modele repetitive reprezentate prin
bancnote (3.1);
- DP (2.2): Dac a deschide puculia astzi, mi-ar
placea s cumpr.... exprimarea unor
preferine/dorine.
250
Arte vizuale AVAP - realizarea unui colaj care s ilustreze activitatea Colaj - carton Interevaluare
i abiliti 2.3. preferat (2.3); Materiale i - foarfece
practice - selectarea materialelor pe care le vor folosi n instrumente: - lipici
DP realizarea colajului (2.3); foarfece, lipici, - fire
2.3. - Joc: Privesc, m gndesc i spun! identificarea hrtie - mrgele
colegului care a realizat lucrarea (de ce crezi c .... a Tehnici de lucru - cuburi
realizat aceast lucrare?); - decupare dup - hrtie
- DP (2.3): joc Pot s te prezint eu? prezentarea unui contur, rupere, - diferite obiecte
coleg cu referire la pasiunile i hobby-urile lui. lipire
EDUCAIE FIZIC
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo etc. Recapitulare: - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. - utilizarea unor cuvinte date n enunuri adecvate (2.1); - Citirea cuvintelor romn caietul sistematic a
romn 2.1. - asocierea cuvintelor cu aceeai form (3.1); asociate unor elevului pentru CP comportamen-
3.1. - punerea n coresponden a unor cuvinte formate din imagini Ed. Intuitext tului participativ
- Utilizarea
4.1. 1-2 silabe cu imagini potrivite, reprezentnd obiecte din - imagini
cuvintelor noi n
universul apropiat (3.1); - jetoane cu litere
enunuri adecvate
DP - asocierea sunetului cu litera potrivit (1.3); Cuvinte cu sens - creioane colorate
2.2. - trasarea unor combinaii de semne grafice (4.1); opus/ asemntor
- DP (2.2): stabilirea unor reguli de comunicare n cadrul - Elemente grafice
MIERCURI
activitii. care intr n

componena
literelor de mn
LIMBA MODERN
i 1.3. Lungime. Uniti nonstandard - Lungime explorarea produselor
explorarea 2.1. Bani. Leul (bancnotele de 1 leu, 5 lei, 10 lei). Schimburi - Bani mediului caietul activitii
mediului 3.1. echivalente valoric n concentrul 0-31 - Corpul elevului pentru CP
3.2.
Corpul omenesc. Hrana ca surs de energie: importana omenesc: Hrana Ed. Intuitext
4.1.
hranei pentru cretere i dezvoltare; igiena alimentaiei ca surs de - creioane colorate
4.2.
6.1. energie
6.3.
251
Muzic i MM - V invitm la spectacol! gruparea copiilor, n funcie Evaluare: - laptop Interevaluare
micare 2.1. de preferine, pentru a interpreta cntecele nvate; Elemente de - videoproiector
- interpretarea cntecelor nvate: Drag mi-e jocul limbaj muzical - cntece pentru
DP romnesc, Ceata lui Piigoi, Iepura drgla respectnd Interpretare copii
2.3. nuane indicate: tare, ncet, mediu (2.1); - coli
- reproducerea unor cntece/fragmente muzicale care - creioane colorate
s respecte condiii date: tare/ncet/mediu; vesel/trist
(2.1);
- DP (2.3): aprecierea prestaiei echipelor i motivarea
aprecierilor.
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo etc. Evaluare - Comunicare n lb. Aprecieri globale
n limba 1.3. Evaluarea vizeaz: romn caietul i individuale
romn 2.1. - citirea cuvintelor asociate unor imagini elevului pentru CP
3.1. - utilizarea cuvintelor noi n enunuri adecvate Ed. Intuitext
4.1. - identificarea cuvintelor cu sens opus/asemntor
- scrierea elementelor grafice care intr n componena
literelor de mn
i 1.3. Activitile de nvare cu caracter ameliorativ se vor dezvoltare: explorarea i individuale
explorarea 2.1. stabili n funcie de problemele individuale/ale - Lungime mediului caietul
mediului 3.1. majoritii elevilor i vor fi identificate dup evaluare. - Bani elevului pentru CP
JOI
3.2. Activitile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de - Corpul Ed. Intuitext
4.1. dificultate i vor fi stabilite pentru elevii care vor omenesc: Hrana
4.2. demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare ca surs de
6.1. vizate prin proba de evaluare. energie
6.3.
Arte vizuale AVAP - Expoziie de fotografie mi pstrez sntatea Evaluare: - fotografii Interevaluare
i abiliti 1.1. realizarea unei expoziii de fotografie care s ilustreze Foto Film: - fii colorate
practice 2.2. obiceiuri sntoase ale copiilor (2.2); Fotografii - polistiren
- vizualizarea fotografiilor colegilor i formularea de Colaj extrudat
ntrebri i rspunsuri referitoare la ele (1.1); - piuneze
- realizarea decorului expoziiei (2.6).
252
RELIGIE
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo etc. Evaluare: - Dezvoltare Observarea
personal 3.1. (3.1) Explorarea personal caietul sistematic a
3.3. Evaluarea vizeaz: meseriilor elevului pentru CP capacitii de
- capacitatea de identificare a hobby-urilor i Ed. Intuitext identificare a
activitilor preferate hobby-urilor i
- analiza portofoliul personal cu rezultatele/evidene ale activitilor
nvrii preferate
Portofoliul
VINERI
Comunicare CLR Ameliorare-dezvoltare Ameliorare- - Comunicare n lb. Observarea

n limba 1.3. Activitile de nvare cu caracter ameliorativ se vor dezvoltare romn caietul sistematic a
romn 2.1. stabili n funcie de problemele individuale/ale elevului pentru CP comportamen-
3.1. majoritii elevilor i vor fi identificate dup evaluare. Ed. Intuitext tului participativ
4.1. Activitile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de
EDUCAIE FIZIC
253
Vine vacana mare!
PERIOADA: S14 S16
Zilele Comp.
spt. specifice
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Autocunoatere - Dezvoltare Aprecieri
personal 1.1. zilei; Proiect: Poveste despre mine (Activitatea 1 - i atitudine personal caietul individuale
3.1. lansarea proiectului) - brainstorming pentru pozitiv fa de elevului pentru CP
identificarea temelor ce ar putea fi abordate, a sine i fa de Ed. Intuitext
AVAP activitilor sugerate de ctre copii pentru a fi ceilali - creioane colorate
2.2 derulate n cadrul proiectului Poveste despre mine Eu, la sfritul - imagini specifice
(Cine sunt eu? Ce mi place s fac? Cine sunt clasei anotimpurilor
persoanele dragi mie? Care sunt mncrurile mele pregtitoare - fotografii de
preferate? Cum mi voi petrece vacana? etc.) familie
Stabilirea pailor ce vor fi urmai, realizarea hrii
proiectului. (activitate frontal) (3.1);
LUNI
- desenarea portretului i a chipurilor persoanelor

dragi: ex. 1, pag. 76 (1.1);
- AVAP (2.2): completarea desenului cu elemente
specifice anotimpului n care elevul s-a nscut (1.1).
Comunicare CLR - DP (3.3) formularea de ntrebri i rspunsuri despre Acte de - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. planurile de vacan (2.2); vorbire romn caietul sistematic a
romn 2.2. - formulare de mesaje scurte despre activitile Cuvntul elevului pentru CP capacitii de a
3.1. copiilor n tabr pe baza unui suport vizual dat - Litere mari i Ed. Intuitext recunoate
imaginea mare, pag. 100; (2.2); mici de tipar - imagini literele
DP - indicarea numrului de silabe al unor cuvinte date n tabr - creioane colorate
3.3. (1.3); - markere
254
- indicarea unor cuvinte care ndeplinesc anumite - litere mici i mari
condiii (ex.: cuvinte care ncep cu sunetul...., cuvinte de tipar
care se termin cu sunetul ...., cuvinte care au .... - text-suport: n
silabe etc.) (1.3); tabr Ghidul
- asocierea literelor mici de tipar cu literele mari nvtorului
corspunztoare lor (3.1). clasa pregtitoare,
Ed. Intuitext
Matematic MEM - numrarea, n imaginea dat (ex. 1, pag. 108) a Numere - Matematic Aprecieri
i explorarea 1.1. copiilor care vor merge n tabr i completarea naturale de la i explorarea individuale
mediului 1.2. datelor n tabel (1.1) 0 la 30 - mediului caietul
1.3. - numrarea nainte i napoi, n variante complete recunoatere, elevului pentru CP
1.4. sau de la un punct al seriei, din 1 n 1, cu/fr formare, citire, Ed. Intuitext
3.1. manipularea obiectelor (1.1); scriere (cu - ilustraii
- completarea numerelor care lipsesc din irul cifre), - creioane
cresctor al numerelor 0 - 31 (1.3); comparare, colorate
CLR - identificarea vecinilor unui numr (1.2); ordonare - laptop
1.4. - identificarea, n imagini, i denumirea corect a Corpul
prilor componente ale corpului omenesc (3.1); omenesc
- CLR (1.4): joc de rol n tabr. n tabr
Muzic i MM - CLR (2.1): n jurul focului de tabr imaginarea Cntare vocal - casetofon Interevaluare
micare 2.1. unor activiti desfurate n jurul focului de tabr; Percuie - videoproiector
2.2. formulare de rspunsuri la ghicitori; corporal - laptop
- interpretarea, individual, n perechi sau n grup, a - cntece
CLR unor cntece nvate n cursul anului colar sau din
2.1. repertoriul personal (2.1);
- acompanierea cntecelor cu percuie corporal
(bti din palme, bti cu degetul n banc etc.) (2.2).
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Acte de - Comunicare n lb. Observarea
n limba 2.2. zilei; joc de formare a echipelor A vrea s iau cu mine vorbire romn caietul sistematic a
MARI
romn 3.1. n tabr pe .... - numirea unui coleg i continuarea Cuvntul elevului pentru CP capacitii de a
4.1. jocului pn la formare de echipe de 5 -6 elevi; Litere mari i Ed. Intuitext colabora n
- DP (2.2): prezentarea, n echip, a unor activiti de mici de tipar - jetoane cu realizarea unei
255
DP tabr; Desenarea imagini sarcini
2.2. - asocierea literelor de acelai fel scrise cu fonturi literelor de - creioane colorate
diferite: ex. 4, pag. 101 (3.1); tipar - markere
- selectarea, dintre mai multe litere, a acelora care n tabr
formeaz un cuvnt dat: ex. 2, pag. 101 (3.1);
- trasarea dup contur a literelor mari i mici de tipar
(4.1).
Matematic MEM - Alege valiza! - compararea numerelor naturale din Numere - MEM caietul Aprecieri
i explorarea 1.2. concentrul 0-31 scrise pe valize: ex. 3, pag. 108 (1.2); naturale de la elevului pentru CP individuale
mediului 1.3. - compunerea i descompunerea numerelor date cu 0 la 30 - Ed. Intuitext,
1.4. ajutorul suportului intuitiv (1.4); recunoatere, pag.75
- ordonarea cresctoare a numerelor de pe tricuouri: formare, citire, - creioane colorate
DP ex. 4, pag. 108 (1.3); scriere (cu - coli colorate
2.1. - identificarea i denumirea corect a prilor cifre),
componente ale corpului omenesc, pentru comparare,
evidenierea rolului acestora (3.1); ordonare
- DP (2.1): exprimarea, prin desen a unor stri Corpul
sufleteti. omenesc
Arte vizuale AVAP - Focul de tabr - realizarea unei compoziii, Pictura - acuarele Observarea
i abiliti 2.3. individual, folosind culori la alegere i tehnici Tehnici de - pensule sistematic a
practice 2.5. improvizate pensulaie, amprentare, pulverizare lucru - - coli de desen capacitii de
(2.3); tampilare, - vase de ap realizare a unei
CLR - expunerea tuturor lucrrilor n sala de clas, ntr-un amprentare - paie pentru suc compoziii
2.3. spaiu amenajat (2.5); Elemente de - tampile stelue respectnd etape
- CLR (2.3): completarea enunului Lng focul de limbaj plastic date
tabr, eu .... pata
EDUCAIE FIZIC
Comunicare CLR ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Dialogul - Comunicare n lb. Observarea
MIERCUR
n limba 1.3. zilei; completarea unor enunuri Bunicii mei ....; formularea de romn caietul sistematic a
I
romn 2.1. - DP (2.3) prezentarea unor fotografii ale bunicilor ntrebri i elevului pentru CP capacitii de a
2.2. fiine dragi (2.2); rspunsuri Ed. Intuitext recunoate
256
3.1. - formulare de mesaje scurte despre activitile Utilizarea - jetoane sunetele iniiale i
copiilor la bunici, pe baza unui suport vizual dat - cuvintelor noi animale, legume finale ale
DP imaginea mare, pag. 102; (2.2); n enunuri -creioane colorate cuvintelor
2.3. - desprirea n silabe a unor cuvinte ilustrate n proprii - markere
imagini i indicarea numrului de imagini (1.3); Sunetele limbii - litere mici i mari
- asocierea unor imagini cu litera corespunztoare romne de tipar
sunetului iniial al cuvintelor ce le denumesc (1.3); La bunici - text-suport: La
- integrarea n enunuri a cuvintelor din imagini bunici Ghidul
(animale ntlnite n ograda bunicilor) (2.1); nvtorului
- identificarea sunetului final al cuvintelor ce clasa pregtitoare,
denumesc legume din grdina bunicilor (1.3). Ed. Intuitext
LIMBA MODERN
Matematic MEM - identificarea, n imagini, a unor plante i animale Adunarea i - Matematic i Aprecieri
i 1.4. care triesc ntr-un anumit mediu curtea bunicilor scderea n explorarea individuale
explorarea 1.5. (3.1); concentrul mediului caietul
mediului 1.6. - precizarea prilor componente ale vieuitoarelor 0 31 fr i elevului pentru CP Observarea
3.1. (plante, animale) i identificarea structurii lor comune cu trecere Ed. Intuitext sistematic a
(3.1); peste ordin, - creioane colorate capacitii de a
- adunarea repetat a unor numere date, cu suport prin - jetoane cu utiliza suportul
CLR vizual Cte picioare au patru cai/ase pui?: ex. 2, numrare/cu animale vizual n
3.1. pag. 109 (1.5); suport intuitiv efectarea
- efectuarea de adunri i scderi n concentrul 0-31 Plante i calculelor
(1.4); animale
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda La bunici
balanei (1.6);
- CLR (3.1): Joc Ct valoreaz cuvntul? - stabilirea
valorii unor cuvinte n funcie de valoarea literelor
care l compun: ex. 5, pag. 109 (1.4).
Muzic i MM - CLR (2.1): La bunici imaginarea unor activiti Cntare vocal - casetofon Interevaluare
micare 2.1. desfurate n curtea bunicilor; exerciiijoc de dicie, Percuie - videoproiector
2.2. cntece, numrtori ritmate; corporal - laptop
- interpretarea, individual, n perechi sau n grup, a - cntece
257
CLR unor cntece nvate n cursul anului colar sau din - Graiul animalelor
2.1. repertoriul personal (2.1); https://www.yout
- audiie Graiul animalelor (1.4); ube.com/watch?v=
- acompanierea cntecelor cu percuie corporal 548rWiy4Zuk
(bti din palme, bti cu degetul n banc, micri ale
picioarelor etc.)(2.2).
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Sunetele limbii - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. zilei; romne romn caietul sistematic a
romn 3.1. - identificarea, n cuvinte date, a literelor i i Litere mari i elevului pentru CP capacitii de a
4.1. precizarea regulii de scriere (3.1); mici de tipar Ed. Intuitext identifica literele
- MEM (5.2): numrarea cuvintelor scrise cu sau i Desenarea - jetoane cu mari i mici de
MEM formularea unei probleme pornind de la imaginea literelor de imagini tipar
1.1. dat: ex. 5, pag. 103; tipar - creioane colorate
5.2. - MEM (1.1): identificarea cuvintelor care conin un La bunici - markere
anumit sunet i formarea mulimii imaginilor ce
ilustreaz aceste cuvinte (1.3);
- desenarea literelor mari de tipar corespunztre unor
litere mici date: ex. 7, pag. 103 (4.1);
- asocierea literelor mari i mici de tipar i colorarea
JOI
lor folosind aceeai culare: ex. 18, pag. 103 (3.1).

Matematic MEM - precizarea prilor componente ale vieuitoarelor Adunarea i - Matematic i Observarea
i 1.4. (plante, animale) i gruparea lor n funcie de scderea n explorarea sistematic a
explorarea 1.5. asemnri (3.1); concentrul mediului caietul capacitii de
mediului 1.6. - adunarea repetat a unor numere date, cu suport 0 31 fr i elevului pentru CP Rezolvare de
3.1. vizual (1.5); cu trecere Ed. Intuitext probleme
- efectuarea de adunri i scderi n concentrul 0-31 peste ordin, - creioane colorate
(1.4); prin - jetoane cu
CLR - CLR (3.4): jocuri de rol n care intervin operaii de numrare/cu animale
3.4. adunare sau scdere cu 1-5 uniti n concentrul 0-31 suport intuitiv - imagini din
(ex.: n curtea bunicilor) (5.2); Plante i curtea bunicilor
- rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini date animale
respectnd tema dat n vacan la bunici (5.2); La bunici
258
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda
balanei (1.6).
Arte vizuale AVAP - realizarea unui colaj colectiv cu tema La bunici (2.3); Pictura - coli colorate Turul galeriei
i abiliti 1.1. - alegerea materialelor folosite i stabilirea tehnicilor Tehnici de - imagini - animale
practice 2.1. de lucru (2.4); lucru - - lipici, polistiren
2.2. - distribuirea sarcinilor la nivelul echipei de lucru prin tampilare, extrudat;
2.4. exprimarea preferinei/abilitilor pentru o anumit amprentare - crengue uscate
2.5. activitate Mie mi place s.... (1.3); Elemente de - benzi colorate
- MM (1.4): audiie Bunica. limbaj plastic - laptop
MM pata - cntec Bunica
1.4. https://www.yout
ube.com/watch?v=
OILqCxJsjaA
RELIGIE
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo, Emoii de baz - Dezvoltare Observarea
personal 2.1. Proiect: Poveste despre mine (Activitatea 2 - Despre denumite prin personal caietul sistematic a
3.1. mine, n cuvinte i imagini)(3.1); Cuvinte elevului pentru CP capacitii de
- CLR (3.2): citirea unei scrisori de prezentare alctuit Despre mine, Ed. Intuitext recunoatere i
CLR din imagini i cuvinte simple: ex. 3, pag. 77; n cuvinte i - carioci ilustrare a unor
3.2. - realizarea unei scurte prezentri a propriei persoane imagini - creioane colorate triri/emoii
utiliznd emoticoane potrivite (2.1);
- prezentarea celor mai buni prieteni i desenarea
VINERI
chipurilor lor (2.1);

- identificarea persoanelor crora le sunt
recunosctori, desenarea chipurilor lor i prezentarea
argumentelor pentru alegerile fcute (2.1).
Comunicare CLR - vizionarea filmului pentru copii Aventurile lui Povestirea - laptop Observarea
n limba 1.4. Pinocchio (1.4); dup imagini - videoproiector sistematic a
romn 2.1. - discuii privind comportamentul personajului; - povestea capacitii de
2.2. evidenierea unor modele de comportament (2.2); Aventurile lui receptare a unui
- repovestirea unor fragmente din povestea audiat, Pinocchio mesaj audiat
259
DP cu reproducerea intonaiei interpreilor, folosind https://www.yout
2.1. imagini ca sprijin (2.1); ube.com/watch?v
- DP (2.1): selectarea jetoanelor potrivite n funcie de =ztCqBqADQGw
emoiile trie pe msur ce au vizionat povestea. - imagini din
poveste
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Fiine i - Dezvoltare Observarea
personal 2.3. zilei; Proiect: Poveste despre mine (Activitatea 3 - obiecte personal caietul sistematic a
3.1. Obiecte i fiine preferate) (3.1); preferate elevului pentru CP capacitii de
- prezentarea unui obiect preferat i motivarea Ed. Intuitext recunoatere a
AVAP alegerii fcute (2.3); - ghicitori caracteristicilor
2.3. - AVAP (2.3): Trenul cu oameni dragi prezentarea - jetoane cu unor obiecte
fotografiei unei persoane/a unor persoane dragi i obiecte familiare
realizarea unui tren (adugarea de roi, locomotiv) - carioci
(2.3); - creioane colorate
- ilustrarea prin desen a unor obiecte care i
reprezint i la care in (2.3);
- realizarea unui inventar al alimentelor preferate: ex.
6, pag. 78 (2.3).
LUNI
Comunicare CLR - AVAP (2.2): ilustrarea prin desen a rspunsurilor la Acte de - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. ghicitori despre munte i mare (2.1); vorbire romn caietul sistematic a
romn 2.2. - formulare de mesaje scurte despre activitile Cuvntul elevului pentru CP capacitii de a
3.1. copiilor la munte pe baza unui suport vizual dat - Litere mari i Ed. Intuitext identificare a
imaginea mare, pag. 104; (2.2); mici de tipar - imagini sunetului iniial i
AVAP - indicarea locului unui anumit sunet n cuvinte date: La munte - creioane colorate final
2.2. ex. 2, pag. 104 (1.3); - ghicitori
- indicarea sunetului iniial i final pentru cuvinte - coli A5
ilustrate n imagini: ex. 3 pag. 104 (1.3); - text-suport: La
- asocierea literelor mici de tipar cu literele mari munte Ghidul
corspunztoare lor (3.1). nvtorului
clasa pregtitoare,
Ed. Intuitext
260
Matematic MEM - CLR (2.2): alegerea, n grup, a unor mijloace de Orientare - Matematic i Observarea
i explorarea 2.1. transport potrivite pentru a se deplasa la munte i spaial i explorarea comportamentul
mediului 2.2. descrierea acelui mijloc de transport; localizri n mediului caietul ui participativ
3.1. - identificarea i colorarea figurilor geometrice spaiu elevului pentru CP
respectnd coduri date (2.2); Figuri plane Ed. Intuitext
CLR - identificarea poziiei pe care o ocup diverse obiecte Corpuri - corpuri
2.2. n spaiu n raport cu alte obiecte precizate: ex. 2, pag. Prezena apei geometrice
3.2. 110 (2.1); n natur sub - figuri geometrice
- CLR (3.2): identificarea semnificaiei unor simboluri diverse forme - imagini
ntlnite n situaii cotidiene semne de circulaie; Fenomene ale - creioane colorate
- stabilirea formei unor obiecte date (semne de naturii
circulaie (2.2);
- selectarea fenomenelor naturii specific anotimpului
vara (3.1);
- asocierea imaginilor unor obiecte cu corpurile
geometrice corespunztoare (2.2);
- descoperirea regulii i completarea unor iruri de
figure geometrice (3.1).
Muzic i MM - CLR (2.3): Ce vd pe ferastra autobuzului n drum Cntarea - videoproiector Aprecieri

micare 1.4. spre munte?; vocal n grup laptop individuale
2.1. - audierea cntecului Autobuzul demonstrat cu i individual - cntec Autobuzul
3.1. ajutorul mijloacelor tehnice (1.4); https://www.yout
- observarea unor ilustraii/animaii adecvate textuluil Micarea ube.com/watch?v
CLR cntecului (1.4); liber pe =_ghS2180EBY
2.3. - exersarea asimilrii pe strofe/integrale a cntecului muzic - foi albe
(2.1); - creioane colorate
AVAP - exersarea micrii spontane pe cntecul Autobuzul
2.2. (3.1);
- AVAP (2.2): desenarea unor imagini sugerate de
textul cntecului.
261
n limba 2.2. zilei; completarea enunului: n rucsacul pentru vorbire romn caietul sistematic a
romn 3.1. munte, nu voi uita s iau .... Cuvntul elevului pentru CP capacitii de a
4.1. - formularea de ntrebri i rspunuri despre care Litere mari i Ed. Intuitext desena literele de
vizeaz experiene personale trite la munte (2.2); mici de tipar - creioane colorate tipar
MEM - MEM (1.1): numrarea cuvintelor cu aceeai form i Desenarea - markere
1.1. completarea cifrelor corespunztoare: ex. 4, pag. 105 literelor de - imagini - munte
(3.1); tipar
- desenarea literelor care compun cuvinte asociate La munte
unor imagini date, dup model: ex. 5/6, pag. 105 (4.1).
Matematic MEM - jocuri de poziionare a unor obiecte n funcie de Orientare - forme Autoevaluare
i explorarea 2.1. repere date (2.1); spaial i geometrice din
mediului 2.2. - recunoaterea i desenarea unor figuri geometrice localizri n carton/plastic
3.1. (2.2); spaiu - creioane colorate
5.1. - AVAP (2.2) folosirea formelor geometrice (ptrat, Figuri plane - calculator/laptop
MARI
dreptunghi, cerc, triunghi,) n realizarea unor desene Corpuri /tablet

AVAP (cas, robot, vapor etc.) pe foaie velin sau cu Prezena apei - soft-uri
2.2. ptrele (2.2); n natur sub educaionale
- sortarea unor forme geometrice dup criterii diverse diverse forme
(triunghiuri mici roii, ptrate mari vezi etc.) (5.1); Fenomene ale
- identificarea i denumirea corect unor fenomene naturii
ale naturii (3.1).
Arte vizuale AVAP - MM (2.1): exersarea asimilrii pe strofe/integrale a Pictura - acuarele Observarea
i abiliti 2.2. cntecului Autobuzul; Tehnici de - pensule sistematic a
practice 2.3. - Ce vd pe fereastra autobuzului - realizarea unei lucru - coli de desen capacitii de
2.5. compoziii, individual, folosind culori la alegere i pensulaie - vase de ap realizare a unei
tehnica pensulaiei (2.3); Elemente de - imagine - compoziii
MM - completarea lucrrii cu un autobuz decupat (2.2); limbaj plastic autobuz respectnd etape
2.1. - expunerea tuturor lucrrilor n sala de clas, ntr-un pata date
spaiu amenajat (2.5).
EDUCAIE FIZIC
262
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Dialogul - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. zilei; completarea unor enunuri mi place la mare formularea de romn caietul sistematic a
romn 2.2. pentru c ....; ntrebri i elevului pentru CP capacitii de a
3.1. - formulare de mesaje scurte despre activitile rspunsuri Ed. Intuitext recunoate
copiilor la mare, pe baza unui suport vizual dat - Cuvntul - imagini mare, sunetele iniiale i
MEM imaginea mare, pag. 106; (2.2); Sunetele limbii plaj finale ale
1.1. - identificarea sunetelelor iniiale i finale ale unor romne - creioane colorate cuvintelor
cuvinte ilustrate n imagini: ex. 2, pag. 106 (1.3); La mare - litere mici i mari
- MEM (1.1): formarea mulimii imaginilor care de tipar
ilustreaz cuvinte ce ncep cu acelai sunet: ex. 3, pag.
106 (1.3);
- selectarea, dintre mai multe litere, a acelora care
intr n componena unui cuvnt: ex. 4, pag. 106 (3.1).
LIMBA MODERN
Matematic MEM - selectarea i colorarea imaginilor care ilustreaz Lungime - Matematic i Aprecieri
MIERCURI
i 1.1. obiecte vestimentare ce pot fi folosite la mare (3.1); Timp explorarea individuale
explorarea 1.2. - ordonarea unor imagini (papuci de plaj/prosoape) Bani mediului caietul
mediului 1.3. n funcie de lungimea obiectelor ilustrate (6.1); Unde i elevului pentru CP
- selectarea unor obiecte care pot fi cumprate cu o vibraii: Ed. Intuitext
CLR sum dat (1 leu, 5 lei, 10 lei) (6.3); producerea - creioane colorate
3.1. - selectarea imaginilor care ilustreaz obiecte ce sunetelor - imagini specifice
produc sunete: ex. 4, pag. 111 (3.1); anotimpurilor
- CLR (3.1): identificarea literelor care intr n - bancnote
componena cuvintelor ce denumesc anotimpuri;
- realizarea unor desene/simboluri pentru cele patru
anotimpuri (6.2).
Muzic i MM - audierea cntecului Asta-i vacana demonstrat cu Cntarea - videoproiector Interevaluare
micare 1.4. ajutorul mijloacelor tehnice (1.4); vocal n grup - laptop
2.1. - observarea unor ilustraii/animaii adecvate textului i individual - cntec Asta-i
3.1. cntecului (1.4); vacana
- acompanierea cntecelor cu jucrii muzicale (tobe, Acompanierea https://www.yout
AVAP maracas etc.) (2.2) cu jucrii ube.com/watch?v
263
2.2. - AVAP (2.2): desenarea unor imagini sugerate de muzicale =FgQ4Nz_kbzg&lis
textul cntecului. t=RDFgQ4Nz_kbzg
- coli albe
- creioane colorate
n limba 2.2. zilei; vorbire romn caietul sistematic a
romn 3.1. - formularea de ntrebri i rspunsuri care vizeaz Cuvntul elevului pentru CP capacitii de a
4.1. experiene personale trite la mare (2.2); Litere mari i Ed. Intuitext desena literele de
- trasarea dup contur a unor cuvinte care au legtur mici de tipar - creioane colorate tipar
MEM cu marea (soare, plaj, nisip, mare): ex. 5, pag. 107 Desenarea - markere
1.1. (4.1); literelor de - imagini mare
3.1. - MEM (1.1): numrarea cuvintelor cu aceeai form i tipar - text-suport: La
completarea cifrelor corespunztoare: ex. 5, pag. 105 La mare mare Ghidul
(3.1) nvtorului
- desenarea literelor care compun cuvinte asociate clasa pregtitoare,
unor imagini date, dup model: ex. 5, pag. 105 (4.1). Ed. Intuitext
- MEM (3.1): descoperirea regulii de aezare a unor
animale marine i completarea, prin scrierea
JOI
cuvntului, a irului (4.1).

Matematic MEM - O zi din vacana mea la mare - aezarea unor imagini Lungime - Matematic i Aprecieri
i 3.1. n ordinea derulrii evenimentelor dintr-o zi (6.2); Timp explorarea individuale
explorarea 6.1. - precizarea dimensiunii unui obiect cu ajutorul unor Bani mediului caietul
mediului 6.2. uniti de msur neconvenionale (6.1); Fore i elevului pentru CP
6.3. - compararea lungimii unor obiecte (6.1); micare Ed. Intuitext
- selectarea bancnotelor potrivite pentru a achita - creioane colorate
DP valoarea unor obiecte date (6.3); - imagini
2.2. - identificarea unor obiecte care i schimb poziia - fie de lucru
prin mpingere/tragere sau forma prin rupere/
deformare (3.1);
- DP (2.2): Dac .... (o zi a sptmnii) a avea n
puculi .... lei, mi-ar plcea s merg .... exprimarea
unor preferine/dorine.
264
Arte vizuale AVAP - observarea aspectului unui vapor pe baza imaginilor Aplicaie: O - coli A3 Aprecieri
i abiliti 1.2. prezentate i formularea de rspunsuri simple la cltorie cu - acuarele individuale
practice 1.3. ntrebri legate de mijloace de transport pe ap (1.3); vaporul - pensule
2.2. - recunoaterea diferitelor tipuri de linii i puncte DESEN - creioane colorate Turul galeriei
2.3. ntlnite n imagini cu vapoare (1.2); Elemente de - hrtie colorat
- utilizarea unor tehnici simple de rupere a hrtiei i limbaj plastic: - lipici
MM lipire pentru realizarea mrii activitate de grup (2.3); linia
3.1. - realizarea unei compoziii n grup, pe o coal A3 pe PICTUR:
care se afl marea confecionat anterior; utilizarea Dactilopictura
dactilopicturii pentru a reprezenta norii (2.2); COLAJ
- utilizarea diferitelor tipuri de linii pentru a reda Tehnici de
vapoarele folosind carioci, markere (2.2); lucru: rupere,
- MM (3.1)- exersarea micrii spontane pe cntecul lipire
Un vapor.
RELIGIE
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Hobby-uri i Dezvoltare Observarea
personal 3.1. zilei; Proiect: Poveste despre mine (Activitatea 4 - activiti personal caietul sistematic a
3.3. Hobby-uri i activiti preferate) (3.1); preferate elevului pentru CP capacitii de
- MM (1.4): audiie cntec Vacana mare Vine vacana Ed. Intuitext prezentare a unor
MM - selectarea unor imagini care ilustreaz aspecte din mare! - coli de hrtie aspecte
1.4. vacana de var (3.3); - laptop referitoare la
- AVAP (2.2): descrierea unor desene i colorarea - cntec Vacana propria persoan
AVAP acelora care reprezint locul n care i doresc s https://www.yout
VINERI
2.2. petreac vacana de var: ex. 8, pag. 79 (3.3); ube.com/watch?v=

- formulare de rspunsuri la ghicitori despre activiti qN51hiSt7Yw
specifice copiilor/jocuri/jucrii (3.3); - creioane colorate
- ilustrarea prin desen a unor obiecte specifice
activitilor ce se vor desfura n vacan (3.3).
Comunicare CLR - audiie povestea Iepuraul Aura pleac n vacan Formulare de - povestea Observarea
n limba 1.4. (1.4); ntrebri i Iepuraul Aura sistematic a
romn 2.1. - formularea unor rspunsuri la ntrebri despre rspunsuri pleac n vacan capacitii de
2.2. coninutul unui textului audiat (1.1); http://www.utilecop receptare a unui
265
- repovestirea unor fragmente din povestea audiat, ii.ro/articole/povesti mesaj audiat
AVAP cu reproducerea intonaiei interpreilor (2.1); -pt-copii/iepurasul-
2.2. - AVAP (2.2): ilustrarea prin desen a unei secvene din auras-pleaca-in-
povestea audiat. vacanta/12897/
EDUCAIE FIZIC
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Comunicarea - Dezvoltare Observarea
personal 2.2. zilei, Proiect: Poveste despre mine (Activitatea 5 - cu colegii i personal caietul sistematic a
2.3. Povetile copilriei) (3.1); cadrele elevului pentru CP capacitii de
3.1. - CLR (3.2): recunoaterea unor personaje din poveti didactice Ed. Intuitext transmitere a
cunoscute; - markere unor mesaje
CLR - identificarea nsuirilor unor personaje (2.3); - creioane colorate
3.2. - ilustrarea, prin desen, a unui loc de poveste pe care - imagini cu
ar vrea s l viziteze i a unui personaj pe care ar vrea personaje din
s l ntlneasc (2.3); poveti
- Mesajul meu la final de an colar ... - transmiterea
unor mesaje la finalul clasei pregtitoare
(simboluri/litere/desene) (2.2).
Comunicare CLR - decodificarea mesajului ncifrat n ghicitori (1.1) Elemente - ghicitori Observarea
LUNI
n limba 1.1. - selectarea jetoanelor care ilustreaz rspunsul la grafice care - ilustraii sistematic a
romn 1.3. ghicitori i asocierea imaginilor cu un anumit loc intr n - plastilin capacitii de
3.1. pentru petrecerea vacanei de var (1.1); componena - creioane colorate citire global a
4.1. - identificarea sunetelor iniiale/finale ale cuvintelor literelor de - markere unor cuvinte
rspunsuri la ghicitori (1.3) mn
AVAP - asocierea sunetelor cu literele (3.1); Citirea
2.3. - citirea cuvintelor asociate unor imagini (3.1); cuvintelor
- AVAP (2.3): scrierea unor cuvinte simple folosind asociate unor
litere modelate din plastilin; imagini
variate (mari/mici, groase/subiri), pe foaie velin i
pe spaii date (4.1) pag. 110 - 111.
266
Matematic MEM - explorarea mediului ambiant pentru a identifica i Recapitulare - Matematic i Aprecieri
i explorarea 3.1. numra fiine i lucruri (1.1); explorarea individuale
mediului 3.2. - citirea i scrierea numerelor n concentrul 0 31 mediului caietul
4.2. (1.1); elevului pentru CP
- ordonarea numerelor n concentrul 0 31 (1.3); Ed. Intuitext;
- rezolvarea de exerciii de adunare i scdere cu 1-5 - fie de lucru
uniti n concentrul 0 31 i verificarea operaiilor
efectuate prin numrare de obiecte/prin desene (1.4);
- recunoaterea unor figuri i corpuri geometrice:
ptrat, dreptunghi, cerc, triunghi, cub, sfer, n mediul
nconjurtor i n materiale tiprite (2.2);
- rezolvarea unor probleme, cu sprijin n imagini date
(5.2).
Muzic i MM - CLR (2.2): observarea unor ilustraii i identificarea Cntarea - imagini Interevaluare
micare 2.1. unor cntece care li se pot asocia; vocal n grup - hrtie colorat
2.2. - reproducerea n colectiv a cntecelor nvate (2.1); i individual - lipici
- jocuri pe cntec cu executarea unor micri potrivite Micri - foarfece
CLR coninutului de idei al textului (2.1); sugerate de - cntecele
2.2. - acompanierea cntecelor cu percuie corporal textul nvate
(bti din palme, bti cu degetul n banc etc.) (2.2). cntecului
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, meteo Citirea - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. etc.; cuvintelor romn caietul sistematic a
romn 2.1. - utilizarea unor cuvinte date n enunuri adecvate asociate unor elevului pentru CP comportamen-
3.1. (2.1); imagini Ed. Intuitext tului participativ
4.1. - asocierea cuvintelor cu aceeai form (3.1); Utilizarea - imagini
MARI
- punerea n coresponden a unor cuvinte formate cuvintelor noi - jetoane cu litere

AVAP din 1-2 silabe cu imagini potrivite, reprezentnd n enunuri - creioane colorate
2.2. obiecte din universul apropiat (3.1); adecvate - coli colorate
- asocierea sunetului cu litera potrivit (1.3); Elemente pentru bilete
- trasarea unor combinaii de semne grafice pag. grafice care
112 (4.1); intr n
- AVAP (2.2): scrierea unor bileele cu mesaje componena
267
diverse, folosind desene, simboluri pentru a-i literelor de
informa prinii despre locul n care vor s i petreac mn
vacana (4.2). - Biletul
Matematic MEM Evaluarea vizeaz: Evaluare - Matematic i Observarea
i explorarea 1.1. - Numrarea cresctoare i descresctare n intervalul sumativ explorarea sistematic a
mediului 1.2. 0 31 mediului caietul capacitii de
1.3. - Compararea i ordonarea numerelor 0 31 elevului pentru CP concentrare
1.4. - Efectuarea de adunri i scderi n concentrul 0 31 Ed. Intuitext pentru rezolvarea
3.2. cu sprijin n imagini; pag. 112 unei sarcini date
3.1. - Identificarea prilor componente ale unei - fie de lucru
plante/ale unui animal; - creioane colorate
- Identificarea figurilor geometrice
Arte vizuale AVAP - vizionarea unor secvene din desene animate, filme Aplicaie: n - desen animat; Interevaluare
i abiliti 1.3. pentru copii, audierea unor poveti despre animale; vacan cu - poveti
practice 2.1. identificarea i denumirea emoiilor de baz ale animalele - plastilin
2.3. personajelor (2.1); preferate Planete
2.4. - utilizarea unor tehnici simple de modelaj animale MODELAJ
(2.3); Tehnici de
CLR - formularea de ntrebri simple i rspunsuri despre lucru: presare,
1.4. figurinele obinute prin modelaj (2.4); modelare
- joc: Mie mi place s .... (pictez, modelez), pentru c liber
.(1.3); Elemente de
- CLR (1.4): participarea la jocul de rol Ce spun limbaj plastic:
animalele?, de tipul vorbitorasculttor, folosind Form
figurinele obinute prin modelaj.
EDUCAIE FIZIC
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Evaluare - Comunicare n lb. Observarea
MIERCURI
n limba 1.3. zilei sumativ romn caietul sistematic a

romn 2.1. Evaluarea vizeaz: elevului pentru CP capacitii de
2.2. - Stabilirea numrului de silabe pentru cuvinte date Ed. Intuitext implicare n
3.1. - Stabilirea sunetului iniial i final al unor cuvinte date - jetoane rezolvarea
268
4.1. - Asocierea literelor mari de tipar cu cele mici de tipar - litere sarcinilor
- Citirea cuvintelor asociate unor imagini - creioane colorate
- Utilizarea cuvintelor noi n enunuri adecvate - jetoane cu
- Desenarea literelor de tipar imagini
- Scrierea elementelor grafice care intr n
componena literelor de mn.
LIMBA MODERN
vizate.
Muzic i MM Ora talentelor Cntarea - casetofon Interevaluare
micare 2.1. - interpretarea, individual, n perechi sau n grup, a vocal n grup -videoproiector
3.4. unor cntece nvate n cursul anului colar sau din i individual - laptop
repertoriul personal (2.1);
- crearea spontan a unor combinaii ritmice de silabe
onomatopeice, nsoite de micare (3.4).
JOI

vizate.
269
6.3. vizate.
Arte AVAP Invitaie la expoziie Creaii/produs - lucrri ale elevilor Analiza
vizuale i 1.3. - selectarea, din portofoliul personal, a celor mai e ale activitii produselor
abiliti 2.3. reuite lucrri i expunerea lor ntr-o expoziie. activitii
practice
RELIGIE
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul Portofoliul - Dezvoltare Proiectul
personal 1.1. zilei, Proiect: Poveste despre mine (Activitatea 6 personal cu personal caietul
3.1. Srbtorim succesul) (3.1); rezultate/ elevului pentru CP
2.3. - prezentarea activitilor i a produselor realizate n evidene ale Ed. Intuitext
cadrul proiectului n grupuri mici (2.2); nvrii - creioane colorate
CLR - CLR (2.2): formularea de ntrebri i rspunsuri - jetoane
2.2. referitoare la produsele proprii i cele ale colegilor - emoticoane
(2.2);
- formularea unor aprecieri, complimente, urri la
finalul clasei pregtitoare (2.2).
VINERI

2.4.
Activitile de dezvoltare vor avea un grad ridicat
3.1.
4.1. vizate.
4.2.
EDUCAIE FIZIC
270
SUGESTII
METODOLOGICE
271
UNITATEA DE NVARE: mi plac plantele (Semestrul I, sptmnile 9 11)
ZIUA: LUNI (sptmna 9)
ORAR:
DEZVOLTARE PERSONAL: Emoii de baz
COMUNICARE N LIMBA ROMN: Litera R mare de tipar. Text-suport n grdina de legume
MATEMATIC I EXPLORAREA MEDIULUI: Plantele pri componente
MUZIC I MICARE: Genuri muzicale: folclorul copiilor. Cntec Supa de zarzavat
SECVEN DIN PROIECTUL UNITII DE NVARE:
Disiciplina Comp. Activiti de nvare Coninuturi Resurse Evaluare

specifice
Dezvoltare DP - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul zilei, Emoii de baz - Dezvoltare Aprecieri
personal 1.1. Jocul Recunoate personajul!; personal caietul individuale
2.1. - vizionarea unei secvene dintr-un film pentru copii (Ursul elevului pentru CP
pclit de vulpe) pentru identificarea i denumirea Ed. Intuitext
AVAP emoiilor de baz ale personajelor (exemplu: vulpea - filme pentru copii
2.2. bucuroas, ursul furios/suprat etc.) (2.1); - ilustraii
- discuii n perechi sau n grupuri mici pe baza filmului - carioci
vizionat despre trsturile elementare ale personajelor - creioane colorate
(1.1); - Ursul pclit de
- observarea unor ilustraii i formularea de propoziii care vulpe -
evideniaz emoiile copiilor din ilustraiile date - ex. 1, https://www.youtube.
pag. 26 (2.1); com/watch?v=pg1aPs
7bTlo&index=1&list=P
272
- recunoaterea emoiei exprimate de chipul persoanelor - LvbF94U-
ex. 2 i ex. 3, pag. 26 (2.1); Kv4q3v6sKAfG7Zot9fb
a4Bc8n
- AVAP (2.2): activitate practic: Emoiile au culori!
colorarea feelor potrivite emoiilor - ex. 6, pag.27.
Comunicare CLR - formulare de mesaje scurte despre plante pe baza unui S/R: Litera R - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. suport vizual dat; formulare de rspunsuri la ntrebri - mare de tipar romn caietul sistematic a
romn 2.1. imaginea mare, pag. 24; (2.2); CO: Formulare elevului pentru CP capacitii de a
2.2. - formulare de propoziii, indicarea numrului de cuvinte/ de ntrebri i Ed. Intuitext pronuna corect
3.1. silabe, percepute prin bti din palme (1.3); rspunsuri - ilustraii sunetele i de a
4.1. - rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete stabilite (despre - plastilin trasa litera de
anterior (2.1); plante) - creioane colorate tipar nvat
AVAP - identificarea imaginilor corespunztoare cuvintelor care ECC: Cuvntul; - markere (list de
2.2. conin sunetul r la nceput; punerea n coresponden a Desprirea - text-suport n verificare)
unor cuvinte care ncep cu sunetul r cu imaginile potrivite cuvintelor n grdina de legume
i colorarea acestora - ex. 2, pag. 24 (1.3); silabe, Sunetul
Ghidul
- indicarea locului sunetului r n cuvinte formate din 2-3 r
C/L: nvtorului
silabe - ex. 3, pag. 24 (1.3);
Propoziia; clasa pregtitoare,
- recunoaterea literei R n cuvinte date (3.1);
- AVAP (2.2): modelarea plastilinei pentru obinerea literei Litera R Ed. Intuitext
R mare de tipar (4.1);
- trasarea dup contur a literei R mare de tipar - ex. 4,
pag.25 (4.1).
Matematic MEM - observarea prilor componente ale plantelor pentru Plantele - Matematic Aprecieri
i explorarea 1.3. identificarea structurii lor comune (3.1); pri i explorarea individuale
mediului 3.1. - recunoaterea prilor componente ale plantelor ex.1, componente mediului caietul
pag.38 (3.1); elevului pentru CP
4.1. Observarea
- formarea unor mulimi: mulimea copacilor, a legumelor,
Ed. Intuitext sistematic a
a fructelor, a florilor ornamentale (1.3);
- numrarea florilor/frunzelor unei plante din sala de clas - plante capacitii de a
care apar n interval de o sptmn, n scopul evidenierii diverse din sala de face asocieri
273
CLR creterii acesteia (3.1); clas corespondene
1.3. - executarea unor instruciuni care folosesc operatorii - jetoane cu (fi de
logici (ex.: Copiii care nu au acas mucate s fac 2 pai plante observare)
n fa.) (4.1); - creioane
- Numerotarea etapelor de cretere a plantei ex. 2, pag. colorate
39 (3.1);
- asocierea unor plante cu fructul corespunztor ex. 3,
pag. 39 (3.1);
- identificarea prilor care se consum la diverse plante
ex. 4, pag. 39 (3.1);
- CLR (1.3): colorarea fructelor i legumele dup un cod
dat, n funcie de sunetul iniial al cuvntului ex.5, pag.
39.
Muzic i MM - CLR (1.1): Ghicete leguma! - decodificarea mesajului Genuri - casetofon Aprecieri
micare 1.4. unor ghicitori; muzicale: - videoproiector individuale
2.1. - audierea cntecului redat cu ajutorul mijloacelor tehnice: folclorul - laptop
Supa de zarzavat, versuri: Otilia Cazimir, muzica Tudor copiilor - cntec Supa de
CLR Gheorghe (1.4); zarzavat
1.1. - exersarea asimilrii pe strofe a cntecului (2.1); https://www.youtube.
- reproducerea, n colectiv, a cntecelor nsuite intuitiv, com/watch?v=BgA2B1
pronunnd corect cuvintele (2.1); xaFAA
- jocuri pe cntec cu executarea unor micri potrivite
coninutului de idei al textului (2.1).
CUVINTE-CHEIE ALE ZILEI:
DP: copii bucuroi, feti vesel;

MEM: legume, pomi fructiferi, plante din ser i din pdure, arbori cu coroane bogate i flori; roiile, ridichile, morcovii,
castraveii, ardeii, vinetele i alte legume;
MM: toate legumele din care se poate face o sup
274
TEXT-SUPORT : n grdina de legume
n grdina de legume
Rita este o ra ca toate raele. Nu, nu chiar ca toate raele,

pentru c ea st mai tot timpul printre copii. Remus, un
bieel din clasa pregtitoare, o ia deseori cu el. Chiar i la
coal merge uneori i st cuminte ntr-un col, privindu-i cu
admiraie pe copii.
Astzi, a aflat c micii colari vor nva despre plante.
Abia ateapt s afle i ea lucruri noi despre legume, pomi
fructiferi, plante din ser i din pdure, arbori cu coroane
bogate i flori care-i ncnt privirea.
Pornete mpreun cu copiii i cu doamna nvtoare,
Riana, ctre grdina de legume. Ce bucuroi sunt copiii cnd
descoper roiile, ridichile, morcovii, castraveii, ardeii,
vinetele i alte legume pe care le consum n fiecare zi!
Raluca deseneaz n caietul ei toate legumele din care se poate face o sup.
- Roiile acestea au culoarea rucsacului meu! exclam fetia vesel.
Grdina de legume este att de frumos colorat! Pare c un pictor a vrsat cele mai frumoase culori aici: rou intens, galben auriu,
verde n diferite nuane, violet, oranj. Ce fel de main este aceasta? se ntreab Rita zrind o cutie mare care se deplaseaz pe o roat.
- Iat o roab, spune Remus ca i cum ar fi auzit ntrebarea raei.
Domnul Romeo, cel care aduce pmnt hrnitor cu roaba, le spune copiilor ct de important este s consume fructe i legume.
i Ritei i plac fructele i legumele. Ea tie c Rare a adus n rucsacul lui ase fructe vesele, care abia ateapt s fie mprite copiilor.
Sigur va primi i ea o bucic!
Ce zi minunat! Mine urmeaz o alt aventur.
275
SUGESTII DE APLICARE A PROGRAMEI COLARE:
DISCIPLINA ACTIVITI DE NVARE
Dezvoltare ntlnirea de diminea:

personal - nouti, impresii, mesajul zilei,
- jocul Recunoate personajul!: nvtoarea prezint o aciune sau o descriere a unui personaj din povetile cunoscute de
copii, iar copiii recunosc personajul (ex: A plecat dup mncare i i-a lsat cei trei copii singuri acas spunndu-le s nu
deschid nimnui ua.; A gsit o pungu cu doi bani. etc.)
Etapa de orientare (captarea ateniei, reactualizarea ancorelor pe care se construiete noua nvare, ntrebri/situaii
provocatoare, valorificarea experienei anterioare a elevilor)
- DP (2.1): vizionarea unei secvene dintr-un film pentru copii (Ursul pclit de vulpe -
https://www.youtube.com/watch?v=pg1aPs7bTlo&index=1&list=PLvbF94U-Kv4q3v6sKAfG7Zot9fba4Bc8n ) pentru identifica-
rea i denumirea emoiilor de baz ale personajelor (exemplu: vulpea bucuroas, ursul furios/suprat etc.)
Etapa de achiziii (nelegerea coninutului)
- DP (1.1): discuii n perechi sau n grupuri mici pe baza filmului vizionat despre trsturile elementare ale personajelor;
- DP (2.1): observarea unor ilustraii i formularea de propoziii care evideniaz emoiile copiilor din ilustraiile date - ex. 1,
pag. 26;
- DP (2.1): recunoaterea emoiei exprimate de chipul persoanelor - ex. 2 i ex. 3, pag. 26;
- DP (2.1): asocierea unor situaii date/evenimente/imagini cu emoiile trite de fiecare copil - ex. 4 i ex. 5, pag. 26 .
Etapa de aplicare i transfer (crearea unor contexte noi de nvare pentru integrarea achiziiilor, rezolvarea de exerciii)
- AVAP (2.2): activitate practic: Emoiile au culori! colorarea feelor potrivite emoiilor - ex. 6, pag.27;
Evaluarea (realizat pe parcursul tuturor secvenelor leciei)

- evaluarea dup rezolvarea fiecrei sarcini de nvare;
- verificarea modului n care elevii au rezolvat sarcinile de lucru individuale, de grup i n perechi; oferirea de feedback
permanent;
- obinerea, de la elevi, a unui feedback referitor la activitatea la care au participat.
Comunicare Etapa de orientare (captarea ateniei, reactualizarea ancorelor pe care se construiete noua nvare, ntrebri/situaii
276
n limba provocatoare, valorificarea experienei anterioare a elevilor)
romn - CLR (1.2): audiie textului suport n grdina de legume (Ghidul nvtorului pentru clasa pregtitoare Ed. Intuitext;
formulare de mesaje scurte despre plante pe baza unui suport vizual dat i a povetii audiate, pag. 24;
- CLR (1.2): formulare de rspunsuri la ntrebri din textul suport n grdina de legume (Ghidul nvtorului pentru clasa
pregtitoare Ed. Intuitext; formulare de mesaje referitoare la emoii (copii bucuroi, feti vesel)
- CLR (1.3): formulare de propoziii, indicarea numrului de cuvinte/silabe, percepute prin bti din palme (1.3);
- CLR (2.1): rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete stabilite anterior;
- identificarea imaginilor corespunztoare cuvintelor care conin sunetul r la nceput; punerea n coresponden a unor
cuvinte care ncep cu sunetul r cu imaginile potrivite i colorarea acestora - ex. 2, pag.24 (1.3);
- CLR (1.3): indicarea locului sunetului r n cuvinte formate din 2-3 silabe - ex. 3, pag. 24;
- CLR (3.1): recunoaterea literei R n cuvinte date (3.1);
- AVAP (2.2): modelarea plastilinei pentru obinerea literei R mare de tipar (4.1);
- trasarea dup contur a literei R mare de tipar - ex. 4, pag.25 (4.1).
- CLR (2.2): formularea unor propoziii referitoare la personajele din poveste/din imagine: raa Rita, domnul Romeo, Remus,
Raluca, nvtoarea Riana i identificarea emoiilor pe care acestea le triesc.
permanent;
Matematic Etapa de orientare (captarea ateniei, reactualizarea ancorelor pe care se construiete noua nvare, ntrebri/situaii
i explorarea provocatoare, valorificarea experienei anterioare a elevilor)
mediului - CLR (1.2): (reactualizarea coninutului textului suport n grdina de legume (Ghidul nvtorului pentru clasa pregtitoare
Ed. Intuitext; formulare de rspunsuri la ntrebri referitoare la plantele din povestire (legume, pomi fructiferi, plante din
ser i din pdure, arbori cu coroane bogate i flori; roii, ridichi, morcovi, castravei, ardei, vinete)
- MEM (3.1): observarea prilor componente ale plantelor pentru identificarea structurii lor comune;
- MEM (3.1): recunoaterea prilor componente ale plantelor ex.1, pag. 38 ;
- MEM (1.3): formarea unor mulimi folosind jetoane sau desene date: mulimea copacilor, a legumelor, a fructelor, a florilor
ornamentale;
277
- MEM (3.1): numrarea florilor/frunzelor unei plante din sala de clas care apar n interval de o sptmn, n scopul
evidenierii creterii acesteia;
- executarea unor instruciuni care folosesc operatorii logici (ex.: Copiii care nu au acas mucate s fac 2 pai n fa.;
- MEM (3.1): numerotarea etapelor de cretere a plantei ex. 2, pag. 39;
- MEM (3.1): asocierea unor plante cu fructul corespunztor ex. 3, pag. 39;
- MEM (3.1): identificarea prilor care se consum la diverse plante ex. 4, pag. 39;
- CLR (1.3): colorarea fructelor i a legumelor dup un cod dat, n funcie de sunetul iniial al cuvntului ex.5, pag. 39;
permanent;
Muzic i Etapa de orientare (captarea ateniei, reactualizarea ancorelor pe care se construiete noua nvare, ntrebri/situaii
micare provocatoare, valorificarea experienei anterioare a elevilor)
- CLR (1.2): reactualizarea coninutului textului suport n grdina de legume (Ghidul nvtorului pentru clasa pregtitoare
Ed. Intuitext: formulare de rspunsuri la ntrebri referitoare la plantele pe care le deseneaz Raluca (toate legumele din
care se poate face o sup).
- CLR (1.1) - Joc: Ghicete leguma! - decodificarea mesajului unor ghicitori;
- MM(1.4): audierea cntecului redat cu ajutorul mijloacelor tehnice: Supa de zarzavat, versuri: Otilia Cazimir, muzica Tudor
Gheorghe (https://www.youtube.com/watch?v=BgA2B1xaFAA);
- MM(2.1.): exersarea asimilrii pe strofe a cntecului;
- MM(2.1.): reproducerea, n colectiv, a cntecului nsuit intuitiv, pronunnd corect cuvintele;
- MM(2.1.): jocuri pe cntec cu executarea unor micri potrivite coninutului de idei al textului ;
- AVAP (2.2): desenarea legumei preferate dintre cele ntlnite n cntec;
- evaluarea dup fiecare sarcin de nvare;
- oferirea de feedback permanent;
278
ZIUA: MARI (sptmna 9)
ORAR:
COMUNICARE N LIMBA ROMN: Litera r mic de tipar. Text-suport n grdina de legume
MATEMATIC I EXPLORAREA MEDIULUI: Numrul i cifra ase
ARTE VIZUALE I ABILITI PRACTICE: Modelaj fructe vesele
EDUCAIE FIZIC
Comp.
specifice
Comunicare CLR - ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul S/R: Litera r - Comunicare n Aprecieri
n limba 1.3. zilei, Jocul Descoper intrusul eliminarea, dintr-un mic de tipar lb. romn individuale
romn 2.2. ir de jetoane, a acelora care nu ilustreaz plante; CO: Formulare caietul elevului
3.1. - formulare de mesaje scurte despre plante pe baza de enunuri cu pentru CP Ed. Observarea
4.1. unui suport vizual dat - imaginea mare, pag. 24 (2.2); suport intuitiv Intuitext sistematic a
- indicarea locului sunetului r n cuvinte formate din 2-3 ECC: Cuvntul; - jetoane cu capacitii de a
MEM silabe, prin ridicarea unui jeton de culoare verde (1.3); Desprirea plante i animale pronuna corect
1.1. - observarea literei r i analiza acesateia (3.1); cuvintelor n - cutii cu nisip sunetele i de a
- desenarea literei r folosind cutia cu nisip (3.1); silabe; Sunetul
- creioane trasa literele de
- asocierea fiecrei litere mici cu litera mare de tipar r
C/L: colorate tipar nvate
ex. 6, pag. 25 (3.1); - markere (list de verificare)
Propoziia;
- recunoaterea literei r i a literei R n cuvinte date: ex.
6 i ex. 7, pag.25 (3.1); Literele R, r
- trasarea dup contur a literei r mic de tipar: ex. 5,
pag.25 (4.1);
- MEM (1.1): scrierea numrului corespunztoare
tuturor literelor r folosite n cuvinte date ex.8, pag.
25.
279
Matematic MEM - CLR (2.2): observarea, analiza ilustraiei mari: Numrul i - Matematic i Aprecieri
i explorarea 1.1. ntrebri i rspunsuri pe baza ilustraiei, pag. 40; cifra 6 explorarea individuale
mediului 1.2. - identificarea mulimilor cu 6 elemente - ex. 1, pag. 40 mediului caietul
(1.1); elevului pentru CP Observarea
CLR - trasarea dup contur punctat a cifrei 6 - ex. 2 i ex. 3, Ed. Intuitext, sistematic a
2.2. pag. 40 (1.1); pag.21 - 23 capacitii de a
- DP (1.1): Joc. Cifrele cu chip-realizarea cifrei 6 folosind - creioane face asocieri
DP culori potrivite pentru exprimarea emoiilor de baz; colorate corespondene
1.1. - reprezentarea numerelor 16 prin colorarea (fi de observare)
numrului corespunztor de elemente ex. 4, pag.40
(1.1);
- identificarea numrului corespunztor unei mulimi
date i scrierea cifrei potrivite, cu suport intuitiv - ex. 5,
pag. 40 (1.2).
Arte vizuale AVAP - MM (1.4): vizionarea videoclipului i audierea Aplicaie: - videoproiector Interevaluare
i abiliti 1.3. cntecului Fructele; formularea de ntrebri simple i Fructe vesele - laptop
practice 2.1. rspunsuri despre cele observate; MODELAJ - cntec
Fructele
2.3. - exprimarea de mesaje orale simple despre culoarea, Tehnici de
https://www.you
2.4. dimensiunea, forma unor fructe strnse ntr-o colecie lucru: presare, tube.com/watch?
a clasei (2.1) modelare v=Gy2WP1edB44
MM - utilizarea unor tehnici simple de modelaj Fructe liber - plastilin
1.4. vesele (2.3); Elemente de - planete
- formularea de ntrebri simple i rspunsuri despre limbaj plastic - colecii de
CLR figurinele obinute prin modelaj (2.4); Form fructe
1.4. - joc: Mie mi place s modelez pentru c (1.3);
- CLR (1.4): participarea la jocul Dialogul fructelor, de
tipul vorbitorasculttor, folosind fructele obinute prin
modelaj.
280
CUVINTE-CHEIE ALE ZILEI :
MEM: ase
AVAP: fructe vesele
TEXT-SUPORT : n grdina de legume

Comunicare ntlnirea de diminea: nouti, impresii, mesajul zilei, Jocul Descoper intrusul eliminarea, dintr-un ir de jetoane, a
n limba acelora care nu ilustreaz plante;
romn Etapa de orientare (captarea ateniei, reactualizarea ancorelor pe care se construiete noua nvare, ntrebri/situaii
- CLR (2.2): formulare de mesaje scurte despre plante pe baza unui suport vizual dat - imaginea mare, pag. 24 din caietul elevului;
- CLR (1.3): indicarea locului sunetului r n cuvinte formate din 2-3 silabe, prin ridicarea unui jeton de culoare verde;
- CLR (3.1): observarea literei r i analiza acesteia;
- CLR (3.1): asocierea fiecrei litere mici cu litera mare de tipar ex. 6, pag. 25;
- CLR (3.1): recunoaterea literei r i a literei R n cuvinte date: ex. 6 i ex. 7, pag.25;
- CLR (3.1): desenarea literei r folosind cutia cu nisip;
- CLR (4.1): trasarea dup contur a literei r mic de tipar: ex. 5, pag.25;
- MEM (1.1): scrierea numrului corespunztoare tuturor literelor r folosite n cuvinte date ex.8, pag. 25;
- observarea sistematic a capacitii de a pronuna corect sunetele i de a trasa literele de tipar nvate (list de verificare);
mediului - CLR (2.2): observarea, analiza ilustraiei mari: ntrebri i rspunsuri pe baza ilustraiei, pag. 40;
- MEM (1.1): identificarea numrului de copii din imagine;
281
- CLR (1.2): reactualizarea coninutului textului suport n grdina de legume (Ghidul nvtorului pentru clasa pregtitoare Ed.
Intuitext: formulare de rspunsuri la ntrebri referitoare la numrul fructelor din rucsacul lui Rare (ase).
- MEM (1.1): observarea imaginii mari din Caietul elevului, pag. 40 i recunoaterea mulimii cu 6 ghivece;
- MEM (1.1): identificarea mulimilor cu 6 elemente ex. 1, pag. 40;
- MEM (1.1): trasarea dup contur punctat a cifrei 6 ex. 2 i ex. 3, pag. 40;
- DP (1.1): Joc. Cifrele cu chip-realizarea cifrei 6 folosind culori potrivite pentru exprimarea emoiilor de baz;
- MEM (1.1): reprezentarea numerelor 16 prin colorarea numrului corespunztor de elemente ex. 4, pag.40;
- MEM (1.2): identificarea numrului corespunztor unei mulimi date i scrierea cifrei potrivite, cu suport intuitiv - ex. 5, pag.
40;
- observarea sistematic a capacitii de reprezentare a numerelor cu ajutorul unor obiecte;
- oferirea de feedback permanent elevilor; obinerea, de la elevi, a unui feedback referitor la activitatea la care au participat.
Arte vizuale Etapa de orientare (captarea ateniei, reactualizarea ancorelor pe care se construiete noua nvare, ntrebri/situaii
i abiliti provocatoare, valorificarea experienei anterioare a elevilor)
practice - CLR (1.2): reactualizarea coninutului textului suport n grdina de legume (Ghidul nvtorului pentru clasa pregtitoare Ed.
Intuitext: formulare de rspunsuri la ntrebri referitoare la fructele din rucsacul lui Rare (fructe vesele);
- MM (1.4): vizionarea videoclipului i audierea cntecului Fructele; formularea de ntrebri simple i rspunsuri despre cele
observate;
- AVAP (2.1): exprimarea de mesaje orale simple despre culoarea, dimensiunea, forma unor fructe strnse ntr-o colecie a clasei;
- AVAP (2.3): utilizarea unor tehnici simple de modelaj Fructe vesele;
- AVAP (2.4): formularea de ntrebri simple i rspunsuri despre figurinele obinute prin modelaj;
- AVAP (1.3): joc: Mie mi place s modelez pentru c;
CLR (1.4): participarea la jocul Dialogul fructelor, de tipul vorbitorasculttor, folosind fructele obinute prin modelaj.
- interevaluare;
282
oferirea de feedback permanent; obinerea, de la elevi, a unui feedback referitor la activitatea la care au participat.
UNITATEA DE NVARE: Preocuprile noastre (Semestrul al II-lea, sptmnile 5 -7)
ZIUA: LUNI (Sptmna 5)
ORAR:
DEZVOLTARE PERSONAL: Reguli elementare ale noilor rutine specifice activitii clasei pregtitoare: programul colar, durata unei activiti
COMUNICARE N LIMBA ROMN: Litera mare de tipar
MATEMATIC I EXPLORAREA MEDIULUI: Fenomenele naturii
MUZIC I MICARE: Timbrul. Sunete vocale (vorbite sau cntate). Cntec Dac vesel se triete
Comp.
specifice
- observarea unor imagini din coal (proiectate) i specifice Ed. Intuitext
recunoaterea spaiilor vizitate anterior (bibliotec, sal activitii clasei - fotografii
MM de clas, biroul directorului, cancelaria, cabinetul de pregtitoare: - ilustraii
2.1. consiliere, toalet, alte clase, bibliotec, sal de sport, programul - carioci
cabinet medical, cabinet stomatologic etc.) (3.2); colar, durata - creioane colorate
MEM - recunoaterea obiectelor din sala de clas i denumirea unei activiti - videoproiector;
1.1. acestora ex. 2, pag. 54 (3.1) - cntec La coala
- discuii despre mascota clasei i despre semnificaia mea;
acesteia; ilustrarea acesteia ex. 3, pag .54 (3.1); https://www.youtu
- elaborarea n grupuri mici a unui desen cu tema coala be.com/watch?v=2
mea (3.1); BTroZSYhc8
283
cunoscut de copii, cu tema coala (La coala mea)
- MEM (1.1) identificarea duratei zilnice a programului
colar ex. 4, pag. 55 (1.1);
- discuii despre disciplinele preferate ale copiilor - ex.7,
pag. 55 (3.1).
Comunicare CLR - Joc Ce mi place s fac? prezentarea preocuprior S/R: Litera - Comunicare n lb. Observarea
n limba 1.3. proprii (2.2.); mare de tipar romn caietul sistematic a
romn 2.1. - formulare de mesaje scurte despre preocuprile copiilor, CO: elevului pentru CP capacitii de a
2.2. pe baza ilustraiei mari de la pag. 66; (2.2); Cuvntul. Ed. Intuitext pronuna corect
2.4. - formulare de propoziii, indicarea numrului de cuvinte/ Propoziia. - ilustraii sunetele i de a
4.1. silabe, percepute prin bti cu creionul n banc (2.2); Enunul - plastilin trasa litera de
- rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete stabilite ECC: Cuvntul; - creioane colorate tipar nvat
AVAP anterior () (2.1); Desprirea - markere (list de
2.2. - identificarea imaginilor corespunztoare cuvintelor care cuvintelor n - text-suport: n verificare)
conin sunetul la nceput; punerea n coresponden a silabe, Sunetul
atelierul de pictur
unor cuvinte care ncep cu sunetul cu imaginile potrivite C/L:Propoziia;
Ghidul
i colorarea acestora - ex. 2, pag. 66 (1.3); Litera
nvtorului
- indicarea locului sunetului n cuvinte formate din 2-3 clasa pregtitoare,
silabe ex. 3, pag.66 (1.3);
Ed. Intuitext
- folosirea unor cuvinte descriptive pentru a mbogi o
descriere: arpe, oricel (2.4)
literei mare de tipar (4.1);
- trasarea dup contur a literei mare de tipar ex. 4,
pag. 67 (4.1).
Matematic MEM - MM (1.4.) audierea cntecului redat cu ajutorul Fenomene ale - Matematic Aprecieri
i explorarea 1.1. mijloacelor tehnice: Ploaia naturii i explorarea individuale
mediului 3.1. - CLR (2.4.): conversaii scurte n grup, pe baza cntecului mediului caietul
284
4.1. audiat i a imaginilor referitoare la ploaie elevului pentru CP Observarea
- observarea unor imagini care ilustreaz fenomenele Ed. Intuitext sistematic a
naturii (4.1.); - creioane capacitii de a
- Jocul Ce anotimp este? pentru recunoaterea colorate, markere;
CLR face asocieri
fenomenelor naturii n situaii reale sau n imagini (ploaie,
2.4. - cntec Ploaia corespondene
ninsoare, vnt etc.) (3.1);
3.1. - asocierea imaginilor asemntoare referitoare la https://www.youtu pe baza
fenomene ale naturii ex.1, pag.80 (3.1); be.com/watch?v=G observrii
MM - asocieri i corespondene ntre vestimentaia copiilor i Do6OZ4Q9Gw elementelor de
1.4. fenomenul corespunztor ex. 3, pag.80 (3.1); detaliu din
- CLR (3.1): punerea n coresponden a unor cuvinte imagini date
formate din 2-3 silabe cu imagini potrivite, reprezentnd
(fi de
simboluri ale fenomenelor naturii ex. 2, pag.80;
- executarea unor instruciuni care folosesc operatorii observare)
logici i , nu (ex.: Copiii care ndrgesc ploaia i ninsoarea
s fac 2 pai n fa.; Copiii care nu ndrgesc ninsoarea
s ridice mna.) (4.1);
- numrarea elementelor unei mulimi ex. 4, pag.80
(1.1)
- organizarea jocului Ce s-ar ntmpla dac.? (ex: Ce
s-ar ntmpla dac nu ar ploua? Ce s-ar ntmpla dac nu
ar ninge?) (4.2).
Muzic i MM - joc muzical Numele Spune-i numele, apoi cnt-l Timbrul - casetofon Aprecieri
micare 1.2. nlocuind fiecare silab din numele tu cu silaba la! (ex.: Sunete vocale - videoproiector individuale
2.2. Ma-tei la-la) (1.2); (vorbite sau - laptop
- reproducerea unei niruiri de silabe i transformarea lor cntate)
CLR n linii melodice alternnd vocale lng o silab dat (ex.:
2.1 MA-ME-MI-MO-MU) (1.2);
- jocuri de audiere alternativ i comparat a sunetelor
vorbite i cntate ex.: ascultarea unei poezii, n
comparaie cu audierea unui cntec (1.2);
285
- CLR (2.1): recitarea unor versuri cunoscute (Ex.: Dac
vesel se triete)
- exerciii alternative n colectiv o parte dintre copii
prezint poezia i ceilali cntecul (1.2);
- acompanierea cntecului cu percuie corporal (bti
din palme, bti din picioare etc.) (2.2).

DP: atelierul lor de pictur, coal, activitatea preferat, programul de lucru
MEM: ploaie
MM: cntecul Dac vesel se triete
TEXT -SUPORT : n atelierul de pictur

n atelierul de pictur
Era o dup-amiaz cu ploaie. tefi i erban erau n atelierul lor

de pictur. Aveau vopsea de toate culorile, cartoane, pensule mari i
mici, evalete. Au nvat la coal cum s folseasc evaletul, cum s
amestece culorile. Pictura era activitatea lor preferat.
tefi i erban s-au tot gndit ce s picteze. Mai nti le trecuse
prin minte s picteze obiecte pe care le-au vzut ntr-un magazin:
plrie, apc, joben, coif, fes, cciul. Li s-a prut mai interesant ns s
picteze animale din povetile citite ieri de mama: oricelul Chi i arpele
Ssil. S-au apucat de treab. tefi a pictat un oricel simpatic, cu
codia lung i subire, cu ochiorii rotunzi, ca dou boabe de piper i cu
urechile rotunjite. Pe evaletul lui erban sttea ncolcit un arpe, cu
capul ridicat i limba scoas.
Ploua ntruna. Deodat, tefi privi pe fereastr i mare i fu bucuria s vad, sub copertina casei, pe motanul oseel, pe celul oonel
i pe oricelul Chi, care se adposteau de ploaie. Sigur se ntorseser de la joac.
Poftii, intrai n atelier! ziser tefi i erban.
Se auzir tot felul de glasuri: Chi, chi, chi! Ham, ham, ham! Miau, miau, miau!
286
Cei trei prieteni au intrat bucuroi n cas, dar, deodat, au fcut civa pai napoi. S-au oprit brusc, departe de evalet, parc puin
speriai de arpele care i privea atent. oricelului Chi i-a pierit de tot glasul, vznd un oricel exact ca el, care sttea nemicat pe evalet.
Ha, ha, ha! rser cei doi copii.
Venii aproape, prieteni dragi, zise tefi. Nu v speriai. Eu l-am pictat pe Chi!
Iar eu pe arpele Ssil, zise erban. Nu v fie team. Ssil este un arpe bun i blnd, asemenea celui din povestea pe care ne-a
spus-o mama.
Ce frumos ai pictat! zise Chi.
Vrem i noi s pictm cu voi! ziser ntr-un glas cei trei oaspei.
tefi le spuse c programul de lucru din acea zi se ncheiase, dar le-a promis c a doua zi vor continua s picteze mpreun pe oseel i
pe oonel.
tefi, erban i prietenii lor au ncheiat ziua cu cntecul Dac vesel se triete.

Dezvoltare ntlnirea de diminea
personal - nouti, impresii, mesajul zilei, meteo, discuii de explorare a intereselor i a experienelor anterioare ale copiilor (3.1);
Etapa de orientare (captarea ateniei, reactualizarea ancorelor pe care se construiete noua nvare, ntrebri/situaii
DP (3.2): observarea unor imagini din coal (proiectate) i recunoaterea spaiilor vizitate anterior( bibliotec, sal de clas,
biroul directorului, cancelaria profesorilor, cabinetul de consiliere, toalet, alte clase, bibliotec, sal de sport, atelierul de
pictur, cabinet medical, cabinet stomatologic etc.);
- DP (3.1): recunoaterea obiectelor din sala de clas i denumirea acestora ex. 2, pag. 54;
- DP (3.1): discuii despre mascota clasei i despre semnificaia acesteia; ilustrarea acesteia ex. 3, pag.54;
- DP (3.1): elaborarea n grupuri mici a unui desen cu tema coala mea ;
- MM (2.1): reproducerea n colectiv a unui cntec cunoscut de copii, cu tema coala (La coala mea)
- MEM (1.1) identificarea duratei zilnice a programului colar ex. 4, pag.55 (1.1.);
- discuii despre disciplinele preferate ale copiilor ex .7, pag.55 (3.1.).
287
permanent;
Comunicare Etapa de orientare (captarea ateniei, reactualizarea ancorelor pe care se construiete noua nvare, ntrebri/situaii
n limba provocatoare, valorificarea experienei anterioare a elevilor)
romn - CLR(2.2): Joc Ce mi place s fac? prezentarea preocuprilor proprii;
- CLR(2.2): formulare de mesaje scurte despre preocuprile copiilor, pe baza ilustraiei mari de la pag. 66; formulare de
rspunsuri la ntrebri - imaginea mare, pag. 66 din Caietul elevului;
- CLR (1.1.): audierea textului-suport n atelierul de pictur i manifestarea reaciilor corespunztoare;
- CLR (1.2): formularea de rspunsuri la ntrebri din coninutului textului suport n atelierul de pictur (Ghidul nvtorului
pentru clasa pregtitoare Ed. Intuitext); formulare de mesaje referitoare la atelierul lor de pictur, coal, activitatea
preferat, programul de lucru;
CLR(2.2): formulare de propoziii, indicarea numrului de cuvinte/silabe, percepute prin bti cu creionul n banc;
- CLR(2.1): rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete stabilite anterior ();
- CLR(1.3): identificarea imaginilor corespunztoare cuvintelor care conin sunetul la nceput; punerea n coresponden a unor
cuvinte care ncep cu sunetul cu imaginile potrivite i colorarea acestora - ex. 2, pag. 66 ;
- CLR(1.3): indicarea locului sunetului n cuvinte formate din 2-3 silabe - ex. 3, pag.66 ;
- CLR(2.4): folosirea unor cuvinte descriptive pentru a mbogi o descriere: arpe, oricel.
- AVAP (2.2): modelarea plastilinei pentru obinerea literei mare de tipar (4.1);
- trasarea dup contur a literei mare de tipar - ex. 4, pag.67 (4.1).
- observarea sistematic a capacitii de a pronuna corect sunetele i de a trasa literele de tipar nvate (list de verificare)
- oferirea de feedback permanent; obinerea, de la elevi, a unui feedback referitor la activitatea la care au participat.
mediului - CLR (1.2): reactualizarea coninutului textului suport n atelierul de pictur (Ghidul nvtorului pentru clasa pregtitoare Ed.
Intuitext: formulare de rspunsuri la ntrebri referitoare la fenomenele naturii (ploaie);
288
- MM (1.4) audierea cntecului redat cu ajutorul mijloacelor tehnice: Ploaia (Cntece pentru copii, TraLaLa);
- CLR (2.4): conversaii scurte n grup, pe baza cntecului audiat i a imaginilor referitoare la ploaie;
- MEM ( 4.1): observarea unor imagini care ilustreaz fenomenele naturii;
- MEM (3.1): Jocul Ce anotimp este? pentru recunoaterea fenomenelor naturii n situaii reale sau n imagini (ploaie,
ninsoare, vnt etc.);
- MEM ( 3.1): asocierea imaginilor asemntoare referitoare la fenomene ale naturii ex.1, pag.80);
- MEM (3.1): asociere i corespondene ntre vestimentaia copiilor i fenomenul corespunztor ex. 3, pag.80;
- CLR (3.1): punerea n coresponden a unor cuvinte formate din 2-3 silabe cu imagini potrivite, reprezentnd simboluri ale
fenomenelor naturii ex. 2, pag. 80;
- MEM (4.1): executarea unor instruciuni care folosesc operatorii logici i , nu (ex.: Copiii care ndrgesc ploaia i ninsoarea s
fac 2 pai n fa.; Copiii care nu ndrgesc ninsoarea s ridice mna.;
- MEM (1.1): numrarea elementelor unei mulimi ex. 4, pag.80;
- MEM (4.2): organizarea jocului Ce s-ar ntmpla dac.? (ex: Ce s-ar ntmpla dac nu ar ploua / dac nu ar ninge?);
- observarea sistematic a capacitii de a face asocieri corespondene pe baza observrii elementelor de detaliu din imagini
date (fi de observare) evaluarea dup rezolvarea fiecrei sarcini de nvare;
Muzic i Etapa de orientare (captarea ateniei, reactualizarea ancorelor pe care se construiete noua nvare, ntrebri/situaii
micare provocatoare, valorificarea experienei anterioare a elevilor)
- MM (1.2): joc muzical Numele Spune-i numele, apoi cnt-l nlocuind fiecare silab din numele tu cu silaba la! (ex.: Ma-tei
la-la);
- MM (1.2): reproducerea unei niruiri de silabe i transformarea lor n linii melodice alternnd vocale lng o silab dat (ex.:
MA-ME-MI-MO-MU);
- MM (1.2): jocuri de audiere alternativ i comparat a sunetelor vorbite i cntate ex.: ascultarea unei poezii, n comparaie
cu audierea unui cntec;
- CLR (1.2): reactualizarea coninutului textului suport n atelierul de pictur (Ghidul nvtorului pentru clasa pregtitoare Ed.
Intuitext); formularea rspunsului referitor la denumirea cntecului cu care au ncheiat ziua tefi i erban (cntecul Dac
289
vesel se triete);
- CLR (2.1): recitarea unor versuri cunoscute (Ex.: Dac vesel se triete);
- MM (1.2): exerciii alternative n colectiv o parte dintre copii prezint poezia i ceilali cntecul;
- MM (2.2): acompanierea cntecului cu percuie corporal (bti din palme, bti din picioare etc.).
ZIUA: MARI (Sptmna 5)
ORAR:
COMUNICARE N LIMBA ROMN: Litera mic de tipar
MATEMATIC I EXPLORAREA MEDIULUI: Fenomenele naturii
ARTE VIZUALE I ABILITI PRACTICE: Confecii i jucrii
Tehnici de lucru: Origami Aplicaie Coiful
Elemente de limbaj plastic. Form
EDUCAIE FIZIC
SECVENA DIN PROIECTUL UNITII DE NVARE:
Comp.
specifice
Comunicare CLR - DP (3.1): Jocul mi place s copiii vor enumera S/R: Litera - Comunicare n lb. Aprecieri
n limba 1.2 activitile pe care le prefer la coal i n timpul mic de tipar romn caietul individuale
romn 1.3. liber; CO: Formulare elevului pentru CP
3.1. - oferirea unor rspunsuri la ntrebri de tipul: Cine? de ntrebri i Ed. Intuitext Observarea
Ce? Unde? Cum?, pe baza ilustraiei mari de la pag. rspunsuri - creioane colorate sistematic a
66 (1.2) (despre - markere capacitii de a
- indicarea prin semne - ridicarea unui jeton verde
preocupri) pronuna corect
pentru un enun adevrat i a unui jeton rou pentru
290
DP un enun fals despre tefi i erban, pe baza ilustraiei Cuvntul. sunetele i de a
3.1. mari de la pag. 66 (1.2); Propoziia. trasa literele de
- AVAP (2.1.): exprimarea de mesaje orale simple ECC: tipar nvate
AVAP despre culorile folosite de tefi i erban n realizarea Cuvntul; (list de verificare)
2.1. picturilor de pe evalet ex. 1, pag. 66; Sunetul
- indicarea locului sunetului n cuvinte formate din 2- C/L:
3 silabe, prin ridicarea unui jeton de culoare verde Litere mari i
(1.3); mici de tipar ,
- observarea literei mic de tipar i analiza acesteia i
desenarea ei folosind cutia cu nisip (3.1);
- trasarea dup contur a literei mic de tipar - ex. 5,
pag. 67 (4.1).
- recunoaterea literelor i n cuvinte date ex. 6,
pag. 67 (3.1);
copii ex. 7, pag.67 (4.2).
Matematic MEM - MM (1.4) audierea cntecului redat cu ajutorul Fenomene ale - Matematic Aprecieri
i explorarea 1.1. mijloacelor tehnice: Fulgii de nea; naturii i explorarea individuale
mediului 3.1. - CLR (2.4): conversaii scurte n grup, pe baza mediului caietul
cntecului audiat i a imaginilor referitoare la elevului pentru CP
4.1. Observarea
ninsoare;
4.2. Ed. Intuitext sistematic a
- observarea elementelor de detaliu din desene date,
referitoare la fenomene ale naturii ex. 6, ex. 7 pag. - creioane capacitii de a
81 (3.1); colorate, markere; face asocieri
CLR - CLR (3.1): punerea n coresponden a unor cuvinte - cntec corespondene pe
formate din 2-3 silabe cu imagini corespunztoare Fulgi de nea
2.4. baza observrii
fenomenelor naturii ex. 8, pag. 80; https://www.youtu
3.1. elementelor de
- executarea unor instruciuni care folosesc operatorii be.com/watch?v=1
detaliu din imagini
logici i, nu (ex.: Copiii care nu prefer plimbarea prin q3yjpcFGJQ
MM s fac 2 pai n fa.; Copiii care ndrgesc sniuul date
291
1.4. i construirea oamenilor de zpad s ridice mna.; (fi de
Copiii care nu au vzut frunze cznd din copaci la observare)
btaia vntului s bat din palme. (4.1);
- organizarea jocului Ce s-ar ntmpla dac? (ex:
Ce s-ar ntmpla dac ne-am adposti sub copaci
atunci cnd fulger?; Ce s-ar ntmpla dac am
mbrca haine subiri la derdelu?) (4.2).
Arte vizuale AVAP - MEM (6.2): selectarea, dintre mai multe Aplicaie: Coif - jetoane obiecte Interevaluare
i abiliti 2.1. imagini/jetoane, a acelora care reprezint obiecte de CONFECII I de vestimentaie
practice 2.3. vestimentaie pentru cap (plrie, apc, joben, coif, JUCRII - coli mari albe
- confeti
2.5. fes, cciul etc.) i asocierea lor cu fenomene ale Tehnici de lucru:
- lipici
naturii; Origami
MEM - observarea materialelor de lucru i identificarea Elemente de
6.2. produsului ce s-ar putea realiza folosindu-le (2.1); limbaj plastic
- confecionarea coifului utiliznd tehnica Origami i Form
urmrind etapele demonstrate de nvtor (2.3);
- decorarea coifului folosind confeti de culori diferite
(2.3);
- formularea de ntrebri simple i rspunsuri despre
utilitatea produselor obinute (2.5).

MEM: ploaie
AVAP: vopsea de toate culorile, cartoane, pensule mari i mici, evaletul, amestecul culorilor, coif
SUGESTII DE APLICARE A PROGRAMEI COLARE
292
DISCIPLINA Etapele leciei
Comunicare ntlnirea de diminea
n limba - nouti, impresii, mesajul zilei, meteo, discuii de explorare a intereselor i a experienelor anterioare ale copiilor (3.1);
romn Etapa de orientare (captarea ateniei, reactualizarea ancorelor pe care se construiete noua nvare, ntrebri/situaii
- DP (3.1): Jocul mi place s copiii vor enumera activitile pe care le prefer la coal i n timpul liber
- CLR (1.2): oferirea unor rspunsuri la ntrebri de tipul: Cine? Ce? Unde? Cum?, pe baza ilustraiei mari de la pag. 66;
- CLR (1.2): indicarea prin semne - ridicarea unui jeton verde pentru un enun adevrat i a unui jeton rou pentru un enun fals
despre tefi i erban, pe baza ilustraiei mari de la pag.66 ;
- AVAP (2.1): exprimarea de mesaje orale simple despre culorile folosite de copii n realizarea picturilor ex. 1, pag. 66;
- CLR (1.3): indicarea locului sunetului n cuvinte formate din 2-3 silabe, prin ridicarea unui jeton de culoare verde;
- CLR (3.1): observarea literei mic de tipar, analiza aceateia i desenarea ei folosind cutia cu nisip i spaiul caietului;
- CLR (3.1): recunoaterea literelor i n cuvinte date ex. 6, pag. 67 (3.1);
- CLR (4.2): alegerea literei iniiale potrivite pentru nume de copii ex. 7, pag. 67 (4.2);
- observarea sistematic a capacitii de a pronuna corect sunetele i de a trasa literele de tipar nvate (list de verificare);
- oferirea de feedback permanent, obinerea, de la elevi, a unui feedback referitor la activitatea la care au participat.
mediului - CLR (1.2): reactualizarea coninutului textului-suport n atelierul de pictur (Ghidul nvtorului pentru clasa pregtitoare Ed.
Intuitext); formulare de rspunsuri la ntrebri referitoare la fenomenele naturii (ploaie); numirea de ctre copii a unui fenomen
al naturii din anotimpul iarna;
- MM (1.4) audierea cntecului redat cu ajutorul mijloacelor tehnice: Fulgii de nea (Cntece pentru copii, TraLaLa);
- CLR (2.4): conversaii scurte n grup, pe baza cntecului audiat i a imaginilor referitoare la ninsoare;
- MEM(3.1): observarea elementelor de detaliu din desene date, referitoare la fenomene ale naturii, ex.6, ex.7 pag.81;
- MEM(4.1): executarea unor instruciuni care folosesc operatorii logici i, nu (ex.: Copiii care nu prefer plimbarea prin ploaie
s fac 2 pai n fa.; Copiii care ndrgesc sniuul i construirea oamenilor de zpad s ridice mna.; Copiii care nu au
293
vzut frunze cznd din copaci la btaia vntului s bat din palme.;
- CLR (3.1): punerea n coresponden a unor cuvinte formate din 2-3 silabe cu imagini corespunztoare fenomenelor naturii
ex. 8, pag. 80;
- MEM (4.2): organizarea jocului Ce s-ar ntmpla dac? (ex: Ce s-ar ntmpla dac ne-am adposti sub copaci atunci cnd
fulger?; Ce s-ar ntmpla dac am mbrca haine subiri la derdelu?);
- observarea sistematic a capacitii de a face asocieri corespondene pe baza observrii elementelor de detaliu din imagini
date (fi de observare); evaluarea dup rezolvarea fiecrei sarcini de nvare;
Arte vizuale Etapa de orientare (captarea ateniei, reactualizarea ancorelor pe care se construiete noua nvare, ntrebri/situaii
i abiliti provocatoare, valorificarea experienei anterioare a elevilor)
practice - CLR (1.2): reactualizarea coninutului textului suport n atelierul de pictur (Ghidul nvtorului pentru clasa pregtitoare Ed.
Intuitext) formulare de rspunsuri la ntrebri referitoare la:
o ce aveau copiii n atelierul de pictur (vopsea de toate culorile, cartoane, pensule mari i mici, evalete);
o ce au nvast la coal (cum s folseasc evaletul, cum s amestece culorile);
o ce au vrut s picteze, la nceput (obiecte pe care le-au vzut ntr-un magazin: plrie, apc, joben, coif, fes, cciul);
- MEM (6.2): selectarea, dintre mai multe imagini/jetoane, a acelora care reprezint obiecte de vestimentaie pentru cap
(plrie, apc, joben, coif, fes, cciul etc.) i asocierea lor cu fenomene ale naturii;
- AVAP(2.1): observarea materialelor de lucru i identificarea produsului ce s-ar putea realiza folosindu-le;
- AVAP(2.3): demonstrarea, de ctre nvtor, a etapelor pentru obinerea coifului (2.3);
- AVAP (2.3): confecionarea coifului utiliznd tehnica Origami, pe baza etapelor demonstrate de nvtor;
- AVAP (2.3): decorarea coifului folosind confeti de culori diferite;
- AVAP (2.5): formularea de ntrebri simple i rspunsuri despre utilitatea produselor obinute.
- interevaluare;
- oferirea de feedback permanent, obinerea, de la elevi, a unui feedback referitor la activitatea la care au participat.
294
REFLECTEZ!
Care sunt competenele vizate n unitatea de nvare?
Ce competene am avut n vedere n fiecare lecie?
Ponderea cea mai mare a competenelor vizate o au cele care aparin disciplinei din orarul zilei, comparativ cu cele care aparin disciplinelor
integrate n aceeai lecie?
Am reuit s mbin activiti diverse: observare, jocuri, activiti practice, activiti de lucru cu fie de lucru/caietul elevului?
Am utilizat resurse materiale diverse, adecvate vrstei copiilor din clasa pregtitoare?
Am respectat etapele nvrii conform specificului vrstei colare mici?
Am utilizat forme diverse de organizare a activitii?
Cum am obinut feedback cu privire la reuitele leciei/aspectele care necesit mbuntire?
Cum am realizat evaluarea formativ?
Care au fost punctele tari ale fiecrei lecii? Dar cele slabe?
Cum pot regla anumite disfuncionaliti ivite pe parcursul leciei/unitii de nvare?
RESURSE DE CONSULTAT:
Comunicare n limba romn - Caietul elevului pentru clasa pregtitoare, M. Mihescu, t. Pacearc, A. Dulman, C. Alexe, O. Brebenel,
Editura Intuitext
Matematic i explorarea mediului - Caietul elevului pentru clasa pregtitoare, M. Mihescu, t. Pacearc, A. Dulman, C. Alexe, O. Brebenel,
Editura Intuitext
Dezvoltare personal - Caietul elevului pentru clasa pregtitoare, M. Mihescu, t. Pacearc, A. Dulman, C. Alexe, O. Brebenel, Ed. Intuitext
Programa colar pentru disciplina Comunicare n limba romn, clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a, Anex la O.M.E.N 3418/19.03.2013
Programa colar pentru disciplina Matematic i explorarea mediului, clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a, Anex la O.M.E.N
3418/19.03.2013
Programa colar pentru disciplina Dezvoltare personal, clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a, Anex la O.M.E.N 3418/19.03.2013
Programa colar pentru disciplina Muzic i micare, clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a, Anex la O.M.E.N 3418/19.03.2013
Programa colar pentru disciplina Arte vizuale i abiliti practice, clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a, Anex la O.M.E.N
3418/19.03.2013
295

INTUITEXT Ghidul Invatatorului Clasa Pregatitoare PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

INTUITEXT Ghidul Invatatorului Clasa Pregatitoare PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

GHIDUL NVTORULUI

Bucureti, b-dul Dimitrie Pompeiu nr. 10A,

Cldirea Conect 1, etaj 1,

zona A, biroul nr. 2, sector 2

nvarea ca o poveste texte-suport pentru fiecare liter 9

Proiectele unitilor de nvare semestrul I 59

Proiectele unitilor de nvare semestrul al II-lea 160

Sugestii metodologice 269

SCURT PREZENTARE A GHIDULUI

SPECIFICUL ABORDRII DIDACTICE

Sunt un sprijin real pentru Propun demersuri didactice

Vara este anotimpul ndrgit de toi copiii. Este anotimpul vacanei

Cele dou prietene, Ana i broscua Nana, au

Cei patru prieteni, Ana, Mini, broscua Nana i

Este o diminea minunat n poian. Cerul este

Rita este o ra ca toate raele. Nu, nu chiar ca

Rita s-a trezit naintea lui Remus.

Astzi, copiii, mpreun cu doamna Riana, l vor

Uraaaa!!! Viiineee Crciunul!!! Ce bucurie!!!

Ce zi interesant! Astzi, copiii au nvat

Este Ajunul Crciunului. n cas miroase a

Este duminic sear. Cerul este nstelat. Nina i fratele ei

Este luni diminea. Vacana de iarn tocmai s-a terminat. Tina

O nou zi de coal ncepe! Creioanele stau s sar din

Este duminic dup-amiaz. Matei i Tina se afl la

Este sear. Tina i Matei sunt acas. Au amenajat n

Vacana s-a ncheiat. Astzi a nceput semestrul al doilea de

Este smbt diminea. Pentru Irina, acest sfrit

O nou zi de coal ncepe. Irina este bucuroas. i place

n fiecare zi de joi, dup ore, Irina merge n vizit la mtua

Este vineri dup-amiaz. Holul este plin de bagaje. Prea

Era o dup-amiaz cu ploaie. tefi i erban erau n

Era o diminea frumoas, cu soare blnd i miros de

Luni, dis-de-diminea, la rsritul soarelui, tefi, erban i

Era o diminea nsorit de var. tefi, erban i cei trei

n programul celor cinci prieteni era o nou

E o diminea de primvar. Xenia, Max i surioara

E o dup-amiaz linitit. Xenia, Max i surioara lor,

E ora povetilor. Xenia i Max se aaz pe

Se apropie Ora povetilor. Copiii i

S-au ivit zorile. Soarele nc nu a rasrit. Am ajuns la bunici. Din

Soarele a rsrit devreme. Ar fi minunat dac toi copiii ar putea

Marea! Marea! Uite marea! Am ajuns la ora apte n tabra Delfinul.

NR. UNITATEA DE DISCIPLINA COMP. CONINUTURI VIZATE NR.

DP 1.1. Trire i manifestare emoional, starea de bine (1) 6

LUNI MARI MIERCURI JOI VINERI

Muzic i micare Educaie fizic Muzic i micare Religie

AVAP nfiate i de modul n care copiii le salut (2.2); vorbire: a - fotografii

descriu unde a fost ascuns obiectul folosind lng, n faa, - puzzle

amprentele - ex. 5, pag. 9.

verzi n faa clasei, n partea dreapta).

- audierea povetii Fata babei i fata moneagului, Creang

2.2 - AVAP (2.2): Dac a fi o culoare, a fi ... - Formulare de

- Propoziia, enunul ntrebri i rs-

splarea minilor nainte de servirea mesei, dup

literei a mic de tipar;

- modelarea plastilinei pentru obinerea literei M Ed. Intuitext

de tipar (4.1); cuvintelor n labirintul

CLR - observarea i analiza unei ilustraii date; formularea colorate

literei i mic de tipar (4.1); cuvintelor n colorate;

- identificarea scrierii corecte a cuvintelor nume de

2.2. - formularea de rspunsuri la ntrebri ce vizeaz - coli de hrtie;

ilustraii, referitoare la pstrarea igienei personale n pentru diplome