INSTITUCIN EDUCATIVA

SEOR DE HUANCA

SEOR DE HUANCA, PASIN POR LA LECTURA

DOCENTE: Nohem Olave Gihuaa

SAN SALVADOR-2017
 INTRODUCCIN

La ciencia, tecnologa y la educacin son elementos importantes en el progreso de la

sociedad, y a nosotros los docentes nos corresponde como agentes transformadores del

cambio, ocupar el liderazgo que nos corresponde, en tal sentido, la educacin en el Per

est atravesando por un conjunto de transformaciones acordes a los cambios que se dan en

el mundo global. Adems la sociedad de hoy exige una educacin de calidad, y las polticas

educativas se enmarcan en mejorar la calidad educativa para todos los estudiantes de

nuestro pas.

La tarea como docentes para alcanzar los objetivos macro es necesario el trabajo en equipo,

de ah que el presente Plan Lector tiene el propsito de integrar a los actores educativos

para promover la lectura en los estudiantes.

La necesidad de crear el gusto y el hbito de la lectura surge de nosotros los docentes, como

modelos que crean el influjo en ellos, para enriquecer el nivel cultural, conocimientos y,

sobre todo, disfrutar de la lectura, que es el propsito final del presente plan de lectura.

Las lecturas y estrategias que proponemos estn diseadas para motivar, invitar y animar a

leer en diversos escenarios, que no sea el aula necesariamente, o el rea de comunicacin,

de ah el compromiso de todos es importante para el logro de las metas propuestas.

1. DATOS GENERALES:

1.1. DRE : Cusco

1.2. UGEL : Calca

1.3 I.E. : Seor de Huanca

1.4. DISTRITO : San Salvador

1.5. DIRECTOR : Froilan Mamani Ramos

1.6. DOCENTE : Nohem Olave Gihuaa

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA:

Los bajos niveles de comprensin lectora que muestran los estudiantes producto del poco

hbito por la lectura, se evidencia en el escaso vocabulario que manejan, o cuando los textos

son de mayor complejidad muestran dificultades para interpretar etc., lo cual repercute en

su aprendizaje.

Cuando se le pregunta por qu no leen? Los estudiantes manifiestan que no leen porque

no les gusta, otros dicen porque no tienen tiempo por las tareas que sus padres les asignan,

o el exceso de actividades que llevan los estudiantes a casa y por ltimo dicen que no tienen

dinero para comprar libros; todo lo expresado por los estudiantes permiten un anlisis

introspectivo y genera la oportunidad de replantear nuestra mirada de cmo se trata de

crear el influjo en los estudiantes para que estos lean.

Frente a esta situacin se plantea las siguientes interrogantes:

Cmo crear el gusto por la lectura?

Qu estrategias permiten promover que los estudiantes lean sin necesidad de sentirse

obligados?
JUSTIFICACION

El presente proyecto se justifica porque permitir que los estudiantes lean sin sentirse

presionados u obligados, que lean porque les gusta, porque sientan la necesidad de hacerlo,

para ello se brindar diferentes estrategias y espacios a fin de que se animen a leer, el

influjo que se crear ser tractiva y de diferentes maneras.

Parte de este proyecto responde tambin, a la propuesta que los propios estudiantes dieron

como alternativa de solucin frente al poco hbito lectura que presenta., as ellos sentirn

que son parte del presente plan y adems que sus propuestas se toman en cuenta y no

sientan que solo tienen que acatarlas.

DESCRIPCIN DEL PROYECTO

ESTRATEGIASS

OBJETIVOS

Promover el gusto por la lectura en los estudiantes por medio de actividades y

estrategias de acuerdo a su realidad con la participacin de la comunidad educativa.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Crear espacios de lectura recreativa que promueva la participacin de la comunidad

educativa.

Promover la participacin de los docentes como agentes referentes de lectura en la

Institucin Educativa para desarrollar capacidades comunicativas.
Promover y motivar el uso de la biblioteca como espacio que favorece la prctica de
la lectura activa y responsable.
Promover la recopilacin de las tradiciones orales familiares y comunales como
estrategia para impulsar la participacin de los padres con el fin de preservar la
cultura ancestral y promover el hbito lector desde los ncleos familiares.
1.2. JUSTIFICACIN
 El presente plan lector tiene como propsito involucrar a todos los actores educativos a

fin de crear el influjo en los estudiantes la lectura activa y recreativa en diferentes

espacios, que adems de compartir con sus pares puedan participar de las diferentes

actividades que se presenta en el plan lector.

El presente plan lector adems permitir que los actores educativos se integren y de

manera colegiada podamos mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes.

III. FUNCIONES DE COORDINADORES Y COMIT DEL PLAN LECTOR

A. FUNCIONES DE LOS COORDINADORES DE GRADO
Coordinar y promover la lectura en el saln.
Informar de las debilidades de sus compaeros en cuanto al avance y
comprensin de la lectura.
Organizar y crear espacios de lectura en sus localidades.
B. FUNCIONES DE LOS COORDINADORES DE LOS PADRES DE FAMILIA
Informar a los padres de familia sobre la prctica de la lectura de sus hijos
Crear espacio y tiempo para una lectura de disfrute.
Sensibilizar a los padres de familia en la adquisicin de textos de lectura (obras
literarias, revistas cientficas y otros).
C. FUNCICONES DEL COMIT DEL PLAN LECTOR
Coordinar y organizar la ejecucin del plan lector de la I. E. durante el periodo
2017.
Orientar y asesorar durante el movimiento del plan lector en todas las sesiones.
Proponer actividades y estrategias en la ejecucin del plan lector.
Evaluar el cumplimiento y la eficacia de la comprensin del desarrollo del plan
lector.
IV. METODOLOGA Y PLANIFICACINCOMIT DEL PLAN LECTOR:

Participacin activa en la ejecucin del plan lector en la institucin:

Profesores de todas las reas de la Institucin Educativa

Personal administrativo
Padres de familia
Autoridades y aliados de la Institucin Educativa
ACTIVIDADES RESPONSABLES ESTRATEGIAS PRESUPUES
CRONOGRAMA DEL TIEMPO TO
A M J J A S O N D

Presentacin del plan lector Director. Exposicin

Comit de plan lector.
Reunin con los coordinadores de Comit de plan lector Mesa redonda X
grado
Lectura participativa en aula Profesores de la I. E. Lectura oral; X X X X X X X X
durante 15 minutos. dialogada, modelada,
durante los primeros 15
minutos en toda la
Institucin.
Lecturas teatralizadas de cuentos Prof. Nohem X S/ 200.00
y crnicas recopilados por los Cuenta cuentos y
estudiantes en el auditorio de la Prof. Angel crnicas de mi pueblo X
Institucin una vez por trimestre. Qonchapunkunchapi
Prof. Andrea X

Presentacin semanal de lecturas Comunicacin Publicacin de lecturas X X X

en el muro lector con la en el muro lector
participacin la direccin, Matemtica Gabriel Garca X S/. 50.0
docentes por rea, personal Historia Mrquez Triplay-
X
administrativo, y servicio. pizarra

CTA X

Ingles X
Persona Familia y Civismo X X

Arte X X

Religin X X

Quechua X

Personal administrativo X X

Bibliotecaria y secretaria X X

MATRIZ DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

 MATRIZ PARA LA EVALUACIN Y MONITOREO

Indicadores de Actividades de Responsable

Dimens

Instrumentos Cronograma Del Tiempo

evaluacin evaluacin
iones

M A M J J A S O N D

Reunin con Presentacin del plan Lista de cotejos Director

docentes lector Consejo directivo
Reunin con los Coordinadores Cuestionario X X X X X X X Comit del plan
coordinadores de comunican avance Estructurado. lector
grado y dificultades en las
lecturas mensuales
lectura Exposicin de Lista de cotejo. X X X X Tutores y asesores
Verificacin de aulas ambientada
D participativa en
O aula.
C
E presentacin de publicacin de ficha de X X X X X X X Director
N lecturas lecturas una vez observacin
T motivadoras por por semana. Equipo directivo
E rea en el muro
S lector
Facilitan la los docentes Ficha de X X X X X X X X Equipo directivo
lectura de procuran la lectura observacin
durante quince a sus estudiantes
minutos en aula
Muestra una Leen las diferentes Ficha de X X X X X X X X Docentes de rea
actitud proactiva lecturas que les observacin
durante la lectura proporcionan los
de textos. docentes o en los
diferentes espacios.
 Lee con fluidez, Lectura fluida en Lista de cotejo X X X X X X X Docentes de rea
E entonacin, las diferentes
S pronunciacin reas.
T adecuada.
U Produce textos con Redaccin de Prueba escrita X X X X X X X X X Equipo plan lector
D ortografa textos sobre temas
I adecuada. de inters. Docentes de rea
A
N Inserta trminos Redaccin de Prueba escrita X X X X X X X X X Docentes de rea
T nuevos en su cuentos, ensayos, Foros
E expresin oral y poesa.
S escrita.
P Argumenta su Participacin en foros X X X X X X X X X Docentes de rea
opinin con diversos escenarios
solvencia verbal. dando conocer su
opinin.

LECTURAS MENSUALES POR GRADO

SEGUNDO GRADO

TEXTOS AUTOR MES ACTIVIDADES EVALUACIN

Ros Jos Mara Arguedas Mayo Elaboracin de tarjetas sobre lo que Participacin en el
aprecian ms y no les gustara perder. Premio Nacional de
profundos Recreacin de la lectura en la hora Narrativa y Ensayo "Jos
cvica Mara Arguedas"

templado Jorge eslava junio Ambientacin del saln con la lectura Redaccin de diarios no
del mes. personales.
Motivacin a travs de videos, msica.

Ros Jos Mara Arguedas julio Elaboracin de tarjetas sobre lo que Tarjetas y recreacin
Profundos aprecian ms y no les gustara perder.
Recreacin de la lectura en la hora
cvica
El Ingenioso Miguel de Cervantes agosto Teatralizacin por equipos de los Particpacon aciva .
Hidalgo don Saavedra diferentes captulos de la obra.
Quijote de la
Mancha

Vida y obra Einsten Motivacin Comentarios y debate en

de personas Estrategias de lectura el foro de papel.
de Actividades de invitacin a la lectura a
trascendencia los alumnos de la Institucin
histrica

Artculos de La nanotecnologa setiembre Debates, foros sobre los temas ledos Debates y foro
cientficos Radiacin
Neurociencia
Textos de Dina Paucar octubre Coloquios sobre los temas ledos
inters del Messi
alumno: Gastn Acurio coloquios
biografas,
deportes, etc.

Textos de diciembre Comentario de las obras ledas. coloquios

inters del
alumno

TERCER GRADO
TEXTOS AUTOR MES ACTIVIDADES EVALUACIN

Sara Tomate Jos Mara Arguedas abril Lecturas comentadas participacin en

AGUA

mayo participacin en el foro de

Lectura comentada papel
Sara Tomate Jean Ure

templado Jorge eslava junio Ambientacin del saln con la lectura Redaccin de diarios no
del mes. personales.
Motivacin a travs de videos, msica.

Ros Jos Mara Arguedas julio Elaboracin de tarjetas sobre lo que Tarjetas y recreacin
Profundos aprecian ms y no les gustara perder.
Recreacin de la lectura en la hora
cvica
tica para Fernando Savater agosto Ensayo sobre la tica ensayo
Amador

La ceguera Jos Saramago setiembre Motivacin Presentacin de la obra

Artculos de La nanotecnologa
cientficos Radiacin
Neurociencia
Estrategias de lectura en la hora cvica
Actividades de invitacin a la lectura a
los alumnos de la Institucin
setiembre Debates, foros sobre los temas ledos Debates y foro
Textos de Dina Paucar octubre Coloquios sobre los temas ledos
inters del Messi
alumno: Gastn Acurio coloquios
biografas,
deportes, etc.

Textos de diciembre Comentario de las obras ledas. coloquios

inters del
alumno
 QUINTO GRADO

TEXTOS AUTOR MES ACTIVIDADES EVALUACIN

Sobibor Jean Molla mayo Lecturas comentadas participacin en el foro de

papel

El libro de Guus Kuijer junio Dilogo argumentacin sobre el

toda las cosas texto

Cien aos de Gabriel Garca julio Elaboracin de un organizador visual Lnea del tiempo
soledad Mrquez

tica para Fernando Savater agosto Ensayo sobre la tica ensayo

Amador

La ceguera Jos Saramago setiembre Motivacin Presentacin de la obra

Artculos de La nanotecnologa
cientficos Radiacin
Neurociencia
Estrategias de lectura en la hora cvica
Actividades de invitacin a la lectura a
los alumnos de la Institucin
setiembre Debates, foros sobre los temas ledos Debates y foro
Textos de Dina Paucar octubre Coloquios sobre los temas ledos
inters del Messi
alumno: Gastn Acurio coloquios
biografas,
deportes, etc.

Textos de diciembre Comentario de las obras ledas. coloquios

inters del
alumno