UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

TEMA : BULLYNG ESCOLAR

ALUMNA : SONIA ALARCN SONCCO

CURSO : ANTROPOLOGA

DOCENTE : HUAYCOCHEA NEZ DE LA TORRE FLOR DE MARA

CUSCO PER

2017
 1

CONTENIDO
PRESENTACIN .................................................................................................................................................. 2

INTRODUCCIN .................................................................................................................................................. 3

1 ORIGEN DEL BULLYING .......................................................................................................................... 4

1.1 El origen del "bullying" comienza en casa .................................................................................... 4

2 COMO TRATAR EL BULLYING EN LOS COLEGIOS ............................................................................ 6

2.1 El contexto escolar ..................................................................................................................... 6

3 CAUSAS DEL BULLYING .......................................................................................................................... 7

3.1 La familia ................................................................................................................................. 7

3.2 Entorno escolar .......................................................................................................................... 7

3.3 Medios de comunicacin ............................................................................................................ 8

4 TRABAJO DE PADRES FRENTE AL BULLYING ................................................................................... 9

5 TRABAJO DE AUTORIDADES FRENTE BULLYING ........................................................................... 10

6 DONDE ACUDIR ....................................................................................................................................... 11

BIBLIOGRAFA ................................................................................................................................................. 13
 2

PRESENTACIN

Presento el trabajo monogrfico intitulado EL Bullying, siendo un tema muy consecuente en estos tiempos

tratndose de maltrato fsico y/o psicolgico deliberado y continuado que recibe un nio por parte de otro u otros,

que se comportan con l cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo, con vistas a obtener algn resultado

favorable para los acosadores o simplemente a satisfacer la necesidad de agredir y destruir que stos suelen

presentar.

El bullying implica una repeticin continuada de las burlas o las agresiones y puede provocar la exclusin social

de la vctima.
 3

INTRODUCCIN

El acoso escolar se ha convertido en uno de los temas ms polmicos de los ltimos tiempos. El hecho de que las

aulas de clase sean cada vez menos seguras es algo que preocupa no slo a padres de familia y a docentes, sino a

las autoridades en general, por la razn de que el acoso ya no se est limitando a un territorio meramente escolar.

Hoy en da, los estudiantes echan mano de la tecnologa para acrecentar su ola de violencia. Cada vez podemos

encontrar ms videos en la red (internet) que muestran el grado de rechazo que puede albergarse entre iguales. Y

es que una de las caractersticas del acoso escolar es precisamente sta, que se da entre semejantes. (Mendoza,

s.f.)

Los duelos, las rias, pueden tener lugar en cualquier lugar, incluso en la calle. Nadie est seguro ni exento de

caer en esta prctica cada vez mayor y diversificada donde el ms vulnerable es aquel objeto de burla, chantaje,

acoso. El agresor intimida a la vctima causando un dao fsico y emocional, o simplemente emocional, que se

manifiesta con un descenso en la autoestima, estados de ansiedad e incluso depresin, lo que llega a afectar la

integracin de la vctima en el medio escolar y el desarrollo normal del aprendizaje. A su vez, el agresor aprende

a lograr sus metas, tomando decisiones impulsivas. (Mendoza, s.f.).

As, el bullying, como se le conoce en ingls, se caracteriza por un abuso de poder y un deseo de intimidar y

dominar al otro. Sucede entre una o varias personas, aunque por lo general se lleva a cabo entre varias personas,

dejando a la vctima totalmente indefensa. Y de alguna manera, el acoso tambin afecta a los dems compaeros

que son espectadores o testigos, pues al ver este fenmeno como algo natural hace que la poblacin se

insensibilice ante la violencia.

Violencia genera violencia, dice un dicho muy popular, y es as como el acoso escolar se ha incrementado en

algunos pases del mundo, estableciendo un patrn conductual, tal como ocurre en Mxico, que es preciso frenar

cuanto antes.

Acoso Escolar, enfermedad de nuestro tiempo es un blog que aborda esta problemtica desde el ngulo que busca

y pretende darle solucin. Permite orientar, facilitando recursos para combatir el bullying en los contextos

escolares, porque solo as estamos seguros de que el pas podr recuperar la seguridad que una vez hubo en cada

una de la paredes que resguardaban las aulas escolares.

 4

1 ORIGEN DEL BULLYING

El origen est centrado en la tergiversacin de los valores la causa por la cual el nio o el adolescente tergiversa

su ideal del YO es porque no realiza una simple imitacin de sus agresores sino que se apropia de estos por medio

de una identificacin, la cual tiene conexin con el inconsciente. En la gnesis de su identificacin se detecta el

sig. Proceso:

El nio imita conductas antisociales de sus figuras persecutorias.

Aprende a incorporar a dichas actitudes

Se identifica con el agresor por medio de ellas

El adolescente, por medio de la identificacin el cumplimiento alucinatorio y su creencia de ser otro tergiversa

los valores otorgndoles u sentido de valor positivo a las conductas de hostigamiento y el maltrato social que

caracterizan las acciones de los bullers. (Sandoval, s.f.).

1.1 El origen del "bullying" comienza en casa

Si en un hogar prima la violencia, la falta de comunicacin y de respeto, es muy seguro que ah se est criando a

un nio agresor o a una vctima de bullying. En Cuidando tu salud, el Dr. Elmer Huerta convers con dos

especialistas de este fenmeno social: Natalia Borda, psicloga educativa de la Universidad de Lima y Patricia

Giraldo, especialista del programa Siseve del Ministerio de Educacin, quienes sealaron que el origen de este

tipo de violencia proviene del hogar. (Caari, 2014)

Qu es el bullying? Ante esta interrogante, Patricia Giraldo manifest que tambin puede ser considerado como

acoso escolar, una molestia constante que puede ser verbal, psicolgica y fsica, que se puede dar tambin va

internet, bsicamente en redes sociales (ciberbullying). Es el abuso repetido, en el caso del medio escolar, de un

nio hacia otro ms vulnerable; y tiene tres componentes bsicos: el acosador, la vctima y el entorno. (Caari,

2014)

El nio agresor o acosador, tiene mltiples caractersticas, pero resaltan su agresividad e impulsividad. En el

fondo, son personas que buscan atencin y amor, carencias que vienen desde casa, donde tienen como ejemplo a

una madre o padre violentos, y esa es la razn que los orilla a ser agresivos con sus compaeros. Adems, en

muchos casos tienen una idea distorsionada de liderazgo, que los hace ganar un falso respeto de su entorno

mediante el miedo.
 5

Mientras que el nio abusado, son personas que carecen de habilidades socioemocionales. No defienden sus

opiniones, no tienen capacidad de decir lo que piensan y dejan que decidan por l; de autoestima baja y

posiblemente inmersos en una familia autoritaria, sostiene Natalia Borda. En ocasiones, tambin los padres

sobreprotectores contribuyen a formar una vctima de bullying, ya que estos menores no saben cmo

desenvolverse en situaciones de riesgo sin la presencia de sus progenitores. (Caari, 2014)

Otro factor muy importante es el ambiente en que se desarrolla la agresin. En un colegio, son los compaeros

quienes componen el entorno del agredido y agresor, ellos pueden denunciar o hasta festejar este tipo de violencia.

Muchas veces el silencio de los espectadores ante el bullying, fomenta generar ms violencia.

Los padres deben estar pendientes de las conductas de sus hijos, la comunicacin es fundamental para reconocer

si un escolar es vctima o acosador. Pero para evitar que este tipo de situaciones continen, es importante que los

progenitores refuercen la autoestima de sus hijos, y eso se logra mediante el afecto y reconocimiento de las

conductas positivas de los escolares.

El Ministerio de Educacin cuenta con el portal www.siseve.pe, donde se pueden reportar los casos de acoso

escolar en total anonimato. La denuncia es importante para terminar con el bullying en los colegios. Los

profesores tambin cumplen un rol importante en este fenmeno social, pero son los padres, quienes tienen en sus

manos formar un nio seguro y altruista, o todo lo contrario.

 6

2 COMO TRATAR EL BULLYING EN LOS COLEGIOS

2.1 El contexto escolar

La escuela es un espacio donde el bullying ocurre cuando los adultos pierden el control y la supervisin de las

interacciones entre los chicos. Las normas de convivencia explcitas y la claridad en las sanciones cuando la

agresin acontece, forman parte de las estrategias que las escuelas pueden utilizar para prevenir estos fenmenos.

Tambin se pueden desarrollar estrategias preventivas que fortalezcan la convivencia escolar: fomentar el respeto

y la tolerancia, ensayar medios de resolucin de conflictos y generar la cooperacin.

Estas situaciones son complejas y difciles de resolver. Con ayuda especializada se puede lograr que todo mejore.

Es fundamental generar espacios de comunicacin y favorecer el intercambio para que los nios/as y adolescentes,

se sientan contenidos y puedan hablar de lo que les sucede.

Y tambin, revisar nuestras capacidades de amar a los nios, de observar con honestidad nuestra propia historia

para entender por qu nos resulta tan difcil responder a sus requerimientos. Acercarnos a los que llamamos

agresores, que son quienes ms desesperados estn, porque no hay mayor prevencin contra la violencia que un

nio/a amado, contenido, comprendido, escuchado, valorado y acompaado.

 7

3 CAUSAS DEL BULLYING

Las causas de este fenmeno de bullying o acoso escolar son mltiples y complejas. Existen, en nuestra sociedad,

ciertos factores de riesgo de violencia, como la exclusin social o la exposicin a la violencia a travs de los

medios de comunicacin.

Sin embargo, carecemos de ciertas condiciones protectoras que podran mitigar los efectos de dichos factores,

como modelos sociales positivos y solidarios, contextos de ocio y grupos de pertenencia constructivos o adultos

disponibles y atentos para ayudar.

3.1 La familia

A travs de la familia se adquieren los primeros modelos de comportamiento, que tienen una gran influencia en

el resto de relaciones que se establecen con el entorno. Cuando los nios estn expuestos a la violencia familiar,

pueden aprender a ver el mundo como si slo existieran dos papeles: agresor y agredido. Por ello, pueden ver la

violencia como la nica alternativa a verse convertido en vctima. (Universia, 2015)

Una situacin de maltrato del nio por parte de los padres contribuye a deteriorar la interaccin familiar y el

comportamiento del nio en otros entornos:

Disminuye la posibilidad de establecer relaciones positivas.

Se repite crnicamente, hacindose ms grave.

Se extiende a las diversas relaciones que los miembros de la familia mantienen.

Un importante factor de riesgo de violencia familiar son las condiciones de pobreza y dificultades que de ella se

derivan, ya que esto aumenta el estrs de los padres, que muchas veces es superior a su capacidad para afrontarlo.

Por eso, son necesarias acciones encaminadas a mejorar las condiciones de vida de familias en graves dificultades

econmicas. (Universia, 2015).

3.2 Entorno escolar

Muchas veces escuchamos a los escolares quejarse de que "el profesor me tiene mana" y tendemos a pensar que

es una excusa para justificar una mala nota o una reprimenda. Sin embargo, conviene prestar atencin porque

estas protestas pueden tener mltiples causas: insatisfaccin con la asignatura, con la personalidad del profesor o

con la manera en que est planteado el sistema educativo; pero tambin pueden ser una seal de una necesidad de

mayor atencin por parte de profesores y padres. (Universia, 2015)

 8

Varios estudios muestran que, a menudo, los profesores se crean expectativas, positivas o negativas, respecto a

sus alumnos e interactan en pblico ms frecuentemente con los estudiantes de expectativas positivas. Esto da

como resultado que haya un grupo pequeo de alumnos "brillantes" que intervienen casi siempre y otro pequeo

grupo de alumnos ms "lentos" que no participa casi nunca. Adems, los estudiantes de altas expectativas suelen

recibir muchos elogios y, los de bajas expectativas, muchas crticas. As, la motivacin de estos ltimos disminuye

y se sienten discriminados respecto al resto de la clase. Blanca Garca Olmos, presidenta nacional de la Asociacin

de Profesores de Secundaria (APS) reconoce que es inevitable que se establezcan mejores relaciones con unos

alumnos que con otros porque, al fin y al cabo, los profesores son personas y pueden sentir ms afinidad hacia

ciertos estudiantes. (Universia, 2015)

Pero esto puede ser peligroso, ya que una mala relacin entre profesor y alumno puede ser causa de ansiedad y

depresin en los chicos y chicas, as como de un descenso de su rendimiento escolar. (Universia, 2015)

Una de las posibles formas de mejorar las relaciones entre profesores y alumnos y, por tanto, la convivencia en el

entorno escolar, es reforzar las tutoras como medio para solucionar las tensiones, como seala Concepcin

Medrano, profesora del departamento de Psicologa Evolutiva y de la Educacin de la Universidad del Pas Vasco.

Tambin es necesario preparar bien a los profesores en cuestiones de psicologa y pedagoga. (Universia, 2015)

Adems, sera positivo implicar a los alumnos a la hora de fijar los objetivos de su formacin para que se sientan

motivados por aprender y mejoren sus relaciones con los profesores.

3.3 Medios de comunicacin

Los medios de comunicacin, sobre todo la televisin, nos exponen continuamente a la violencia, tanto real

(telediarios) como ficticia (pelculas o series), y por eso son considerados como una de las principales causas que

originan la violencia en los nios y jvenes.

- Los comportamientos que los nios observan en televisin influyen en el comportamiento que

manifiestan inmediatamente despus, por lo que es necesario proteger a los nios de la violencia a la que

les expone la televisin e incluso debera plantearse la posibilidad de utilizar la televisin de forma

educativa para prevenir la violencia.

- La influencia de la televisin a largo plazo depende del resto de relaciones que el nio establece, ya que

interpreta todo lo que le rodea a partir de dichas relaciones. Por eso la violencia no se desarrolla en todos

los nios, aunque estn expuestos por igual a la violencia televisiva.

 9

4 TRABAJO DE PADRES FRENTE AL BULLYING

La solucin al problema de bullying est en la sociedad y en el inters que se les preste al mismo. Sin embargo,

el primer gran paso debe ser dado por los propios padres, quienes son los principales responsables de los nios.

Aunque es difcil identificar un cuadro de conducta agresiva o abuso en los hijos, para ello hay que estar muy al

pendiente de su comportamiento y los cambios que tengan en la conducta. (Chimalhuacn, 2015)

Vamos a ver primero el caso del acosado. Segn el psiclogo y periodista Ferrn Barri, los primeros sntomas de

un acoso escolar se perciben a partir de los nueve meses, e incluso al ao de ser padecidos. Las personas que

sufren este acoso son: generalmente, nios menores de 14 aos. Estas personas pierden autoestima y se van

cerrando en ellos mismos hasta el punto de aislarse por completo. Estos menores tambin tienden a culpabilizarse

de lo que les pasa y se produce una desestructuracin de la personalidad en las personas acosadas, afectando as

a su autopercepcin. (Chimalhuacn, 2015)

El bullying se produce en cualquier grupo de nios y adolescentes. Por ello, se debe tener especial atencin en los

grupos de escolares y de actividades extraescolares o colonias. Se trata de un acoso moral y de vejacin, por lo

que no siempre es necesario que se produzca un dao fsico.

Lo ms probable es que el primer sntoma de un acosado sea una baja en el rendimiento escolar, con una clara

disminucin de calificaciones. Y de ah, sea aislamiento y una negativa por asistir al colegio. La intimidacin y

abuso realizado por los compaeros de clase, pares y otros nios, pueden tener un efecto grande en el desarrollo

social, educacional y psicolgico. Los nios que son vctimas pueden:

- Sufrir depresin, ansiedad, estrs pos-traumtico, abuso de sustancias y suicidio

- Es ms probable que lleven armas a la escuela para su autodefensa

- Faltan a la escuela con frecuencia porque se sienten inseguros

- Tienen problemas para concentrarse en la tarea y las lecciones porque los consume la ansiedad y el miedo

- Tienen baja autoestima y altos ndices de depresin y otros desrdenes mentales en su adultez

- Pueden desarrollar problemas para el manejo de la ira, o presentar comportamientos autodestructivos

- Padecen de dolor de cabeza y dolor de estmago, aparentemente sin explicacin.

 10

5 TRABAJO DE AUTORIDADES FRENTE BULLYING

La violencia en la sociedad est a la orden del da (conflictos de guerra, mujeres maltratadas y asesinadas, maltrato

y abuso infantil). Pero en cualquier caso la violencia es un comportamiento aprendido y como tal, se puede

variar. El conflicto es importante incluso necesario como fuente de desarrollo en cualquier sistema social (trabajo,

equipo, donde haya relaciones sociales en busca de objetivos). Como afirma Sartre desde el momento que existe

el otro hay conflicto o en todo aquello donde hay vida hay conflicto. El conflicto no es negativo, lo que ocurre es

que no se debe resolver con violencia. La solucin por lo tanto no es entrenar para eliminar conflictos de modo

distinto al violento.

No hemos olvidado por un momento que las autoridades merecen respeto, y a medida que adquirimos confianza

debilitamos ese acato. Claro que hay casos muy especficos en que la autoridad no es ms que un abusador con

traje, pero para ellos un reporte con un superior es ms que suficiente para que reciba su sancin. As, de ninguna

manera las autoridades deberan de perder su figura de autoridad, sobre todo en los hijos. Pero para que esto

suceda, estamos de acuerdo en que ellos deben poner de su parte; es decir, acatar y seguir las leyes tal cual se

establece en los cdigos.

El papel de las autoridades comienza de la puerta del colegio para afuera, aunque casos muy especiales como en

el que el nio este armado, les obliga a intervenir incluso dentro del territorio escolar. Se infringe la paz y se

quebranta una norma, nadie puede portar armas sin tener un permiso, y menos la puede portar un menor de edad.

Si se aplicara la ley tal cual se establece, los nios que porten armas en los colegios deberan de recibir su castigo;

sin embargo, por considerarlo un delito menor no se ha castigado. De modo que por ah deberan de comenzar, y

porque no. Continuar con el excelente programa Mochila Segura, que no obstante ha sido un programa

implementado por las autoridades sino seguido por los padres.

 11

6 DONDE ACUDIR

Los casos de bullying tambin se pueden denunciar en la Defensora del Pueblo, revel Milagritos Anderson,

comisionada de Lima de la mencionada institucin.

En dilogo con Radio Capital, la especialista indic que cuando se produzca un hecho de agresin entre alumnos

o por parte de los docentes los padres deben informar inmediatamente para que se inicie una investigacin.

(Chimalhuacn, 2015)

El padre de manera inmediata debe comunicar el hecho ya sea de manera verbal o por escrito al director, tambin

informar al Consejo Educativo Institucional del plantel para que una vez recibida la denuncia en el plazo de dos

das se convoque una investigacin para esclarecer los hechos y aplicar las sanciones correspondientes, inform.

Vale indicar que explic que se trata de bullying cuando existe una violencia permanente y sistemtica nicamente

entre alumnos a travs de diferentes medios incluidas las redes sociales.

Mientras que si las agresiones fsicas u hostigamiento sexual se realizan por parte de los docentes se trata de otro

tipo de delito que merece una sancin distinta. (Chimalhuacn, 2015)

En ese sentido, indic que la Defensora investiga y supervisa que los colegios, UGEL y Ministerio De Educacin

cumplan con su labor de garantizar un servicio educativo pero con respeto a la integridad fsica y emocional del

alumnado.

"Los padres deben romper el silencio y denunciar el hecho y acudir a la Defensora si encuentran que en el colegio

no hay una medida inmediata de proteccin y correccin ante el abuso", puntualiz. (Chimalhuacn, 2015).
 12

CONCLUSIONES

- El bullying es algo comn en esta sociedad, es algo importante porque destruye la autoestima, y la

confianza de los nios. Puede llegar a la depresin y la ansiedad. Y le crearn dificultades para adaptarse

a la sociedad, comenzar a sacar malas notas y, como mucho, puede llegar al suicidio.

- Es por eso que debemos estar atentos, dedicarnos cien por ciento en esta tarea, ya que como futuros

docentes estamos en la obligacin de tomar medidas para generar cambios.

- Para que no existan ms casos como el de Pamela, para que ningn nio sufra ms y el agresor cambie

su actitud, es algo difcil, pero no imposible, ya que vivimos en una sociedad que cada da es ms violenta.

- Reflexionemos en la forma de entregar nuestros valores, amor, respeto. No seamos indiferentes frente a

esto, ya es hora de hacer algo, algunos dirn que es solo un sueo, pero los sueos se pueden hacer

realidad.

- Con esfuerzo se puede crear conciencia y as callar los gritos silenciosos de quienes padecen este terrible

mal, llamado bullying.

 13

BIBLIOGRAFA

Caari, F. E. (14 de agosto de 2014). El origen del "bullying". Obtenido de http://rpp.pe/lima/actualidad/el-

origen-del-bullying-comienza-en-casa-noticia-721097

Chimalhuacn, U. A. (13 de Agosto de 2015). Bullying. Obtenido de

http://proyectobullyinguaem.blogspot.pe/2013/04/intervencion-de-los-padres.html

Mendoza, O. (s.f.). El Bullying. Obtenido de https://lazonamixtab.blogspot.pe/2017/04/proyecto-el-

bullying.html

Sandoval, D. (s.f.). El Bullying. Obtenido de http://eelbullying.blogspot.pe/2010/08/origen-y-definicion-de-

bullying.html

Universia, F. (2015). BULLYING. Obtenido de http://www.universia.es/familia/bullying/at/1121977