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El curso acadmico de Inferencia Estadstica hace parte del componente bsico disciplinar de los programas que oferta la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Consta de dos (2) crditos acadmicos, y es de tipo terico, en tanto
que busca la identificacin y el reconocimiento de los conceptos, mtodos y tcnicas esenciales para el logro de las metas de
aprendizajes previstas. En este curso se estudian temas como: distribuciones mustrales, estimacin y pruebas de hiptesis.
Se enfatiza la aplicacin de dichos temas a una problemtica prctica, para que el estudiante comprenda la importancia de la
Inferencia Estadstica y sus aplicaciones como apoyo a la investigacin cientfica en las distintas reas del conocimiento.
Dicho de otro modo, la Inferencia es de gran utilidad en todos aquellos estudios de investigacin llevados a cabo en
poblaciones demasiado grandes como para poder realizar mediciones en todos y cada uno de los individuos de dichas
poblaciones, siendo til como base para elaborar proyectos de Investigacin.
El curso de Inferencia Estadstica consta de dos unidades temtico-didcticas, los cuales se desarrollarn durante las 16
semanas del periodo acadmico. La primera de ellas, esta direccionada hacia los conceptos iniciales, tipos de muestreo,
distribuciones mustrales y estimacin de intervalos de Confianza como alternativa para inferir los parmetros de una
poblacin. En la segunda unidad temtico-didctica, se abordan las pruebas de hiptesis, conocidas como la estadstica
paramtrica unidimensional y bidimensional, as como el anlisis de Varianza ANOVA para pruebas de tres o ms variables.
Temticas a desarrollar:
Unidad 1: Introduccin a la Inferencia Estadstica
En esta unidad se desarrollarn las temticas referentes a tipos de muestreo, distribuciones muestrales e intervalos de
confianza.
Nmero de semanas: 4 Fecha: 22 febrero - Momento de Entorno: Aprendizaje: Aprendizaje
20 Marzo del 2017 evaluacin: Intermedio colaborativo, Seguimiento y evaluacin
Productos
Productos acadmicos y
acadmicos y Actividad
Actividad individual ponderacin de la actividad
ponderacin de la colaborativa*
colaborativa
actividad individual
Paso 2- Muestreo e Intervalos de A continuacin se Realizar de forma Entrega de trabajo grupal:
Confianza. plantean un (1) tem colaborativa el sexto
En el entorno de aprendizaje que deber de ejercicio solicitado del En el entorno de seguimiento y
colaborativo encontrar el Paso 2- desarrollar de forma
tamao de muestra. Evaluacin paso 2 Muestreo e
Muestreo e Intervalos de Confianza individual de la
temtica de Intervalos de confianza, subir un
all deber desarrollar la siguiente
Introduccin a la Realizar de forma nico archivo en formato Excel,
actividad, la cual esta dividida en tres
partes: Inferencia Estadstica , colaborativa el tipo de el cual debe contener las
de manera que cada muestreo solicitado siguientes hojas:
uno de los estudiantes en el anexo 1, para el
Leer las tmaticas Portada.
del grupo
correspondientes encontradas en tamao de muestra
colaborativo, realizar Poblacin
el syllabus, entorno de realizado de forma
lo siguiente: Tamao de muestra.
conocimiento u otras referencias colaborativa con los
biblograficas libres. Tipo de muestreo (En esta
Escoger un compaeros. hoja el grupo presenta
ejercicio para el "muestreo" realizado de
Desarrollar cada una de los pasos
calcular el tamao
propuestos (instrucciones), Participar forma colaborativa)
de la muestra sea
socializarlos como aporte y activamente, Intervalos de Confianza
para media o sea
trabajo individual. (Anexo 1) para proporcin. socializando los Referencias Bibliogrficas
Segn la tabla del aportes de los (teniendo en cuenta las
Anexo 1
Paso 2 Muestreo e Intervalos de confianza.
Se quiere analizar la inclusin Laboral de los diferentes tipos de discapacidad, para ello se presenta una base de
datos(BD) compuesta por: inclusin laboral de los diferentes tipos de discapacidad en Cali durante el 2016 e
inclusin Laboral de los diferentes tipos de discapacidad en Bucaramanga durante el 2016, con las siguientes
variables:
Edad
Genero
Actualmente vive
Lugar de Residencia
Estrato
Discapacidad en
Condicin de Discapacidad oportunamente diagnosticada
Para ello: Si el N de grupo al que pertenece termina en un nmero par, trabaje con la Base de datos de
Bucaramanga, de lo contrario trabaje con la base de datos de Cali. Por ejemplo el grupo 100403_12 termina en 2,
por tanto debe trabajar con la base de datos Bucaramanga.
En Excel cree un nuevo libro y llmelo: Paso 2 y all realice los siguientes pasos:
Ya que se solicita calcular 6 tamaos de muestra diferentes, se sugiere que cada estudiante realice uno diferente (5
para 5), el sexto lo realiza todo el grupo y en la hoja de Excel los diferencian colocando el nombre del estudiante
que lo hizo. Los siguientes son los valores que debe usar como referencia para calcular los tamaos de muestra
n:
GRUPOS PARES
Variable: Ingreso Significancia 1% 2% 3%
mensual promedio
Parmetro: Media Error (en 120000 115000 108000
pesos)
GRUPOS IMPARES
Variable: Ingreso mensual Significancia 4% 5% 6%
promedio
Parmetro: Media Error 109000 112000 98000
Nota: En el consolidado deben estar el proceso y resultado de seis (6) tamaos de muestra (3 para media y 3
para proporciones). Pero si no trabajan todos los estudiantes entregarn tantos tamaos de muestra como
estudiantes hayan participado (2 estudiantes= 2 tamaos de muestra, etc.).
5. En el mismo libro cree una quinta hoja y nmbrela: Intervalos de Confianza. Mediante Excel o empleando el
paquete estadstico Infostat, realice los siguiente:
a) Escoja solo una variable cuantitativa distinta a la de sus compaeros y con la informacin que hay en la
Hoja Tipo de muestreo calcule el intervalo de confianza de la media:
Tabla 1 IC cuantitativas
Promedio ()
Desviacin (s)
Significancia ()
Valor Z =
IC =
b) En el mismo libro escoja solo una variable cualitativa distinta a la de sus compaeros y con la informacin
que hay en la Hoja Tipo de muestreo calcule el intervalo de confianza de proporcin:
Tabla 2 IC cualitativas
Tipo de
Variable Rgimen de Lugar de Discapacidad Utiliza Situacin
Gnero
salud Residencia en actualmente Laboral
Clculo
Proporcin
(p)
Significancia
()
Valor Z
N=
n=
IC=
Si va a emplear Excel, tenga en cuenta lo siguiente: Cada valor en las casillas debe ser calculado usando las
frmulas o funciones de Excel. Ejemplo: suponga que la informacin de la variable cuantitativa se encuentra en la
columna A desde la fila 2 hasta la 45 (A2:A45)
Nota: cada estudiante debe hacer un intervalo de confianza para la media y otro para la proporcin
El ejercicio educativo a Cada integrante del equipo tomara una Para poder realizar la Preparacin y revisin
distancia y en ambientes responsabilidad para el cumplimiento de una de los entregables el estudiante deber
virtuales de aprendizaje, tarea, desarrollando uno de los siguientes desarrollar uno de los siguientes roles:
requiere de un proceso slido roles. Roles y Funcin del estudiante
de planeacin frente a las Se recomienda que la interaccin en el foro Compilador: Consolidar el documento que
actividades que se sugieren entre los 5 estudiantes, miembros del se constituye como el producto final del
para los estudiantes. En este equipo se debe realizar en base a unas debate, teniendo en cuenta que se hayan
sentido, al trabajar elementos normas de convivencia al interior del grupo, incluido los aportes de todos los
Finalmente se invita a aprovechar al mximo el tiempo destinado para cada actividad, revisando la agenda que establece las
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como
la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en
el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros.
Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
1) Siendo pertinente su
El estudiante participa activamente
intervencin, realimenta Presenta aportes individuales
Participacin en el foro y realimenta como
e Interaccin minimo dos aportes realizados por slo un aporte de sus pero no realimenta las
con los compaeros. respuestas del compaero 5
los compaeros de forma
compaeros pertinente. 2) Realimenta dos o tres
en el foro aportes de sus
compaeros, pero la
intervencin no es
pertinente.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Consolidacin La presentacin es excelente, se Aunque el documento presenta El trabajo no contiene los
10
del producto tuvieron en cuenta el 100% de los una estructura base, no contiene elementos solicitados en la