PROYECTO INTEGRADO DE EMERGENCIA

Comunicacin - Arte - Personal Social - Educacin

Religiosa - Ciencia y Ambiente - Matemtica

Aprendemos juntos ante los huaycos e

inundaciones
Ciclo V- quinto grado de primaria
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E. : N 2084 Trompeteros
1.2 DIRECTOR : Edgar M. Veramendi
1.3 SUBDIRECTORA : Mnica S. Flores Surco
1.4 DOCENTE : JESSICA PORTAL
1.5 GRADO Y SECCION : 5to D
1.6. DURACION : Del 27 de marzo al 7 de abril del 2017
1.7 TITULO DE LA UNIDAD : Aprendemos juntos ante los huaycos e
inundaciones
Propsitos de aprendizaje:
AREA COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEOS
Se comunica oralmente en su
lengua materna Participa en diversos intercambios orales alternando los
Obtiene informacin del texto roles de hablante y oyente. Recurre a sus saberes y
oral. aporta nueva informacin para argumentar, explicar y
complementar las ideas expuestas. Considera normas y
Infiere e interpreta
informacin del texto oral. modos de cortesa segn el contexto sociocultural.
COMUNICACIN

Opina como hablante y oyente sobre sobre ideas, hechos

Adecua, organiza y desarrolla las
y tema de textos orales del mbito escolar, social o de
ideas de forma coherente y
medios de comunicacin. Justifica su posicin sobre lo
cohesionada.
que se dice el texto oral considerando su experiencia y el
Utiliza recursos no verbales y
contexto en que se desenvuelve.
paraverbales de forma estratgica.
Evala la adecuacin de textos orales a la situacin
Interactua estrategicamente con
comunicativa, as como la coherencia de ideas y la
distintos interlocutores.
cohesin entre ellas; tambin la utilidad de recursos
Reflexiona y evala la forma, el
verbales no verbales y paraverbales de acuerdo al
contenido y el contexto del texto
propsito comunicativo.
oral.

Construye su identidad
Se valora as mismo
Autorregula sus emociones
PERSONAL
Describe sus emociones y explica sus causas y posibles
consecuencias. Aplica estrategias de autorregulacin (
respiracin, distanciamiento, relajacin y visualizacin)

Describe situaciones que ponen en riesgo su integridad,

SOCIAL

as como conductas para evitarlas o protegerse.

Convive y participa democrticamente en la bsqueda del bien comn

 Interacta con todas las personas. Propone, a partir de un diagnstico y de la deliberacin
Participa en acciones que sobre asuntos pblicos, acciones orientadas al bien
promueven el bien comn. comn, la solidaridad, la proteccin de personas
vulnerables en la defensa de sus derechos. Sustenta su
posicin basndose en fuentes.
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Comprende las relaciones entre los Distingue los elementos naturales y sociales de su
elementos naturales y sociales. localidad y regin; asocia recursos naturales con
actividades econmicas.
Explica el mundo fsico basndose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energa, biodiversidad, tierra y universo
Comprende y usa conocimientos Describe el carcter dinmico de la estructura externa de
CIENCIA Y TECNOLOGIA

sobre los seres vivos, materia y
energa, biodiversidad, tierra y
universo
Evala las implicancias del saber y del
quehacer cientfico y tecnolgico.
Crea proyectos desde lenguajes artsticos
ARTE Y CULTURA
la tierra y su impacto frente a los cambios climticos.
Justifica que el quehacer tecnolgico progresa con el
paso del tiempo como resultado del avance cientfico
para resolver problemas.
Opina como el uso de los objetos tecnolgicos impacta
en el ambiente, con base en fuentes documentadas con
respaldo cientfico. Ejemplo: El estudiante opina sobre
como la demanda de muebles de madera promueve el
desarrollo de maquinaria maderera, as como la
deforestacin, y que alternativas existen desde la ciencia
y tecnologa para fomentar el desarrollo sostenible de
esta industria.

Explora y experimenta los lenguajes Explora los elementos de los lenguajes de las artes
de las artes. visuales, la msica, el teatro y la danza, y los aplica con
fines expresivos y comunicativos. Prueba y propone
formas de utilizar los medios, los materiales, las
herramientas y las tcnicas con fines expresivos y
comunicativos.
Se desenvuelve de manera autnoma a travs de su motricidad.
Se expresa corporalmente Crea movimientos y desplazamientos rtmicos e
incorpora las particularidades de su lenguaje corporal
teniendo como base la msica de su regin, al asumir
diferentes roles en la prctica de la actividad fsica
Valora en s mismo y en sus pares nuevas formas de
movimiento y gestos corporales; de esta manera acepta
EDUC. FISICA

la existencia de nuevas formas de movimiento y

Asume una vida saludable
Comprende las relaciones entre la
actividad fsica, alimentacin,
postura e higiene y salud.
Incorpora prcticas que mejora su
calidad de vida.
expresin para comunicar ideas y emociones en
diferentes situaciones motrices.
Realiza actividades de activacin corporal, psicolgica y
de recuperacin antes, durante y despus de la prctica
de actividad fsica; de esta manera, aplica los beneficios
relacionados con la salud y planifica dietas saludables
adaptadas a su edad y sus recursos.
 Enfoques Actitudes que se demuestran cuando los estudiantes y docentes
transversales :
Enfoque Demuestran conciencia sobre los eventos climticos extremos ocasionados por el
ambiental calentamiento global (huaycos, inundaciones); desarrollan capacidades de
resiliencia para la adaptacin del cambio climtico.
Plantean soluciones en relacin a la realidad ambiental de su comunidad:
contaminacin, agotamiento de la capa de ozono, salud ambiental.
Enfoque Se solidarizan con las necesidades con los miembros del aula y comparten los
orientacin al espacios educativos, recursos, materiales, tareas o responsabilidades.
bien comn Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.
Enfoque de Deliberan para arribar a consensos en la reflexin sobre asuntos pblicos; la
derechos elaboracin de normas u otros.

Situacin significativa:
Los nios y las nias del quinto grado de primaria de la UGEL 04-Comas, se encuentran en una
situacin de emergencia por problemas climticos que estn siendo evidenciados con huaycos
como consecuencia los desbordes de ros e inundaciones; producto de las constantes lluvias que
se han presentado en todo nuestro pas. Tal situacin ha generado la destruccin de puentes,
viviendas, terrenos de cultivo, Instituciones Educativas; tambin el alza de precios en los
productos de primera necesidad, restriccin de los servicios bsicos como agua, luz y telfono.
Conocedores de esta situacin crtica, es necesario abordar con nuestros estudiantes actividades
que nos permitan sensibilizar, concientizar, reflexionar y asumir compromisos de conducta
sostenible. Para lograr esto, es importante que los estudiantes participen en el cuidado y
proteccin de nuestra vida y ambiente; por lo que se les presenta un reto que respondan a las
siguientes preguntas: Qu acciones podemos realizar para evitar los huaycos?, Cmo podemos apoyar
en estas situaciones de emergencia?, Cmo podemos informarnos sobre los cambios climticos?,
Cmo saber si nuestras viviendas han sido construidas en el lugar adecuado?, Cmo nos afect
econmicamente la subida de precios?

Criterios, evidencia de aprendizaje instrumentos de valoracin:

Competencias Criterios de evaluacin (desempeos) Evidencias de aprendizaje Instrumentos
de evaluacin
Se comunica oralmente +Opina como hablante y oyente sobre +Expresin con coherencia
en su lengua materna. ideas, hechos y temas, de textos orales sus opiniones sobre
del mbito escolar, social o de medios de hechos suscitados. Rbrica
comunicacin. Justificando su posicin
sobre lo que dice el texto oral.
+Describe sus emociones y explica sus
Construye su identidad causas y posibles consecuencias cuando +Expresan sus Lista de cotejo
aplica estrategias de autorregulacin sentimientos a cerca de
como: respiracin, distanciamiento, los sucesos ocurridos en
Convive y participa relajacin y visualizacin. su localidad y participa en
democrticamente en la +Propone, a partir d de la deliberacin su autoevaluacin
bsqueda del bien sobre asuntos pblicos, acciones estableciendo en qu va a
comn orientadas al bien comn como mejorar.
solidaridad, la proteccin de personas
vulnerables en la defensa de sus
derechos y Sustenta su posicin
basndose en fuentes.
Gestiona +Distingue los elementos naturales y +Identifica los elementos Lista de cotejo
responsablemente el sociales de su localidad y regin, asocia naturales y sociales
espacio y el ambiente recursos naturales con actividades asociando con las
 econmicas. actividades econmicas de
su localidad o regin.
Explica el mundo fsico +Describe el carcter dinmico de la +Maquetas, distinguiendo Rbrica
basndose en estructura externa de la tierra y su las capas de la tierra.
conocimientos sobre los impacto frente a los cambios climticos.
seres vivos, materia y +Elaboran un trptico y
energa, biodiversidad, +Opina sobre el uso de los objetos reflexiona sobre su
tierra y universo tecnolgicos y su impacto en el ambiente contenido. Lista de cotejo
para solucionar los problemas.

Crea proyectos desde -Expresa el lenguaje de las artes visuales +Expresin libre al Lista de cotejo
lenguajes artsticos a travs de la msica, el teatro y la danza comps y meloda de la
con fines comunicativos. msica.

Se desenvuelve de +Crea movimientos y desplazamientos +Crea espontneamente

manera autnoma a rtmicos e incorpora las particularidades movimientos y Lista de cotejo
travs de su motricidad. de su lenguaje corporal teniendo como desplazamientos rtmicos
base la msica de su regin, al asumir e forma libre.
diferentes roles en la prctica de la
actividad fsica.
Asume una vida +Realiza actividades de activacin +Practica ejercicios de
saludable corporal, psicolgica y de recuperacin activacin corporal, Lista de cotejo
antes, durante y despus de la prctica psicolgica y de
de actividad fsica, de sta manera, aplica recuperacin, para aplicar
los beneficios relacionados con la salud y los beneficios
planifica dietas saludables adaptadas a relacionados a su salud.
su edad y recursos.
Secuencia de sesiones:
Sesin 1: Cmo nos sentimos? Sesin 2: Dnde se habr ido el agua?
En esta sesin, las nias y los nios dialogara en En esta sesin, las nias y los nios dialogara en
asamblea sobre situaciones vividas, observadas y asamblea sobre el uso que se le da al agua en la
escuchadas por los medios de comunicacin sobre las escuela, hogar, comunidad; luego comentan sobre
lluvias, huaycos e inundaciones, luego comparten su la carencia del agua y las posibles razones de su
sentir ante estos sucesos. escasez.
Sesin 3: Juego y me divierto Sesin 4: Me amo, me cuido y me protejo
En esta sesin, las nias y los nios realizan En esta sesin, las nias y los nios escuchan y
actividades fsicas, recreativas y deportivas como: comentan sobre las noticias relacionadas a las
jugar pelota, correr, brincar, saltar, jugar, bailar, y/o lluvias, huaycos e inundaciones y sus
gimnasia rtmica. consecuencias. Identifican a las personas que le
prestan ayuda: padres, mdicos, enfermeras y
bomberos en estas situaciones de emergencia.
Sesin 5: Nos comunicamos asertivamente Sesin 6: Por qu se producen los huaycos?
En esta sesin, las nias y los nios debaten de forma En esta sesin, las nias y los nios investigan
alturada, respetando la participacin de sus sobre la importancia de las plantas para evitar la
compaeros de cmo les afecto en su comunidad y erosin de los suelos y como consecuencia los
familia estos eventos. huaycos.
Sesin 7: Cmo me informe de los desastres Sesin 8: Reso para cuidar mi ambiente
naturales? En esta sesin, las nias y los nios reusaran
En esta sesin, las nias y los nios investigan sobre botellas recicladas para elaborar macetas y tachos
la importancia del avance de la tecnologa como de basura.
soporte para la humanidad en estos eventos vividos.
Sesin 9: Me comprometo con mi comunidad Sesin 10: Yo te ayudo
En esta sesin, las nias y los nios participan en En esta sesin, las nias y los nios participan en la
campaas de limpieza de la escuela y la comunidad; elaboracin de un proyecto de apoyo social, frente
identifican algunos efectos favorables y desfavo- a las necesidades de sus compaeros.
rables de la accin humana sobre el entorno natural
Materiales y recursos:
Del Docente

Unidades de aprendizaje Programacin Curricular Primaria Currculo Nacional

De los Estudiantes

Libros del MED comunicacin, personal social. Cuadernos de trabajo Kit de materiales

Plumones, papelotes, masketape, limpiatipo